大学生勤工助学调查报告（共12篇）
引言：选择勤工助学这个题目压力有点大，随便在网上搜索“大学生勤工助学调查”网上就有80万条搜索结果，怎样才能写出一篇不同的调查报告呢？追溯勤工助学的历史，我们不禁发现周恩来、邓小平等我国老一辈革命家留学时就用勤工助学的方式来支付学费和维持生活。时光荏苒，曾经受到大家口诛笔伐的90后逐步走上了时代的舞台，作为90后的我们又怎样看待勤工助学呢？新时代，越来越多的家庭步入了小康，勤工助学不再是贫困生的专利，因而更多的同学加入了勤工助学的队伍。我此次的调查从90后着眼，关注逐渐走入普通大学生生活的勤工俭学。
调查对象及方式
本调查以在校大学生为主要对象。调查方式以网络调查问卷为主，代表人物采访为辅。调查问卷一共发放50份，收回39份。
问卷总结
1.走出校园 放眼社会
随着社会的发展，机会也越来越多，同学们从事的勤工助学项目也不仅仅局限于学校提供的岗位，而是走出象牙塔，面向社会。对于这样的变化，在调查问卷中我找到了答案。很多人可能以为这样的变化主要是薪酬导致，可是经调查，我们学校勤工助学一个月在400~500之间，而校外岗位除部分高薪一般也是这个范围。
主要原因其实有两点，其一，学校申请勤工助学的条件比较严格，主要申请者是校内的贫困生，家庭条件较好的同学只好转向社会。其二，社会上的机遇毕竟比学校多，同学可以选择自己感兴趣或是与所学专业相关联的工作岗位。
2.体验生活 积累经验
调查问卷中有三个问题，即勤工助学的目的、收获和过程中的困难。从调查结果中可以看出，除部分家庭较贫困的同学主要以减轻家庭负担为目的之外，其他同学主要以体验生活积累经验为目的。80%以上的同学都觉得自己勤工俭学中最大的困难就是缺乏经验，而积累经验也是同学们的共同目的。
在做调查以前，我觉得勤工助学的工作主要是家教、超市导购员、发放传单，现在我才知道原来有这么多工作，可以与所学专业有这么紧密的联系。笔者一位在师范学校学英语专业的朋友，周六在ABC当外教助理，一边教小孩子，一边和外教交流提高自己的口语水平。调查中还有学工商管理，意向是进入金融领域，利用课余时间从事证券交易，不仅有了收入，也在实践中积累了一手经验，为以后打下了坚实的基础。
网络上总有人说90后都是独生女，所生时代生活条件也比80后好很多，造成了90后自私、以自我为中心的缺点。勤工助学正是一个很好的途径让我们清晰地认识社会原本的面目，理解父母的艰辛，对于塑造现下所缺失的坚毅的人格和吃苦耐劳的精神。
3.重心转移 众人参与
从调查问卷中可以发现，80%的同学并不是因为家庭贫困或者生活费不足而选择勤工助学，勤工助学的参与者重心从贫困生转向小康家庭走出来的孩子。可能有些人会质疑家庭较好的学生参与勤工助学会使贫困生得不到应得的岗位，但事实并非如此。校内面向贫困生的勤工助学机制十分完备，提供的岗位也较为丰富，而家庭较好的同学大多选择在社会上历练自己，两者之间并不存在直接的利益关系，贫困生的利益还同时得到了保障，只能说勤工助学制度越发完善，社会学校所提供的岗位都越来越多。
思考：
1.理解父母 珍惜所得
从调查问卷中可以看出90%以上的学生勤工助学的报酬都用于伙食费或购买生活用品，只有少部分同学用于娱乐。很多同学都说，通过勤工助学大家体会到赚钱的不易，体会到父母的艰辛，对于勤工助学的报酬使用也愈发的小心和仔细。同时，同学们也更加珍惜父母们给我们营造的来之不易的温馨的生活。
2.认清前路 保障权益
前不久我在网上看到一则新闻说是大学生勤工助学时薪不低于8元，对于这一点，笔者调查发现，校内的勤工助学岗位全部符合文件中的要求，但是有一些社会上的工作并不能做到这一点，通过调查发现，还是有10%左右的同学反应薪酬不符合国家规定的标准或工作岗位提供者存在诈欺行为。
对于这些不符合规范的行为我认为有几点原因。首先，勤工助学的定义不明确。虽然也有同学与工作单位交涉，反映薪酬不符合标准的问题，可勤工助学的定义不明确，导致工作单位可以自由解释敷衍了事。其二，缺乏相关的监察体制。校内的勤工助学岗位都是受到校义工部监管，而社会上的岗位却基本没有什么可以监管的机制，学生的权益得不到很好的维护。其三，学生缺乏维权意识。很多学生对于自己的权利并不明确，不知道勤工助学时薪不低于8元，对于工作单位提供的薪资缺乏清晰的认识，更不懂得与人沟通与交流维护权益。一开始选择工作单位时，也没有好好了解自己的工作性质、工作内容，最终导致了自己的权利受到了侵犯。对于这一点我觉得是现在大学生的通病，从小生活在比较单纯环境中的我们并不知道社会的深浅，也只有不断的在社会中磨砺才可以弥补我们这方面的不足。
3.审视当下 展望未来
虽然现在勤工助学还存在很多问题，但只要我们共同努力，勤工助学美好的前景离我们并不遥远。对于存在的问题，我从不同方面提出了几点意见。
学生方面：1.端正勤工助学的目的，以磨砺自己积累经验为主，选择适合自己的工种。2.本着适度原则，处理好学习和勤工助学的关系，学习毕竟还是大学生活的主旋律。3.加强自我保护的意识，建立自我防护体系，选择合法的中介，自主选择也要注意商家是否有合法的营业执照。
学校方面，首先要加强宣传，多办一些交流会，提供明确的勤工助学信息。还有就是要加强与社会的联系，为学生搭建桥梁，使校外的勤工助学岗位也有所保障。
仅仅依靠学校和学生并不能解决所有问题，在此也呼吁家长在孩子勤工助学道路上扮演一个引导者的角色，鼓励和支持孩子。另外，也呼吁社会执法部门加强对勤工助学的监管，切实保护学生的利益，同时也希望社会可以给学生们提供更多稳定的勤工助学岗位。
结束语：
关键词：大学生,勤工助学,调查,研究
随着我国社会主义市场经济体制的建立和不断完善, 高等教育体制改革也在逐渐深化。近几年来, 由于全国各地经济发展的不平衡以及高校实行并轨制后收费标准的大幅度提高, 高校的贫困生、特困生大比例增加, 学校为实现“只要分数够, 决不让学生辍学”的承诺, 从奖学金、贷学金、社会助学金、学杂费减免、特困生补助和勤工助学等方面做了大量的工作, 而最广泛的 途径还是勤工助学。助学活动作为缓解学生经济困难的重要途径之一, 早已为社会和各高校所共识。
1 研究方法
采取调查分析和实践相结合的方法。首先, 对甘肃农业大学14个院系的本科生范围内进行了抽样调查, 所取样基本覆盖了全校各本科专业, 具有普遍性。根据调查数据, 综合分析了勤工助学的情况。
调查通过问卷、座谈、个别访谈等方式进行, 共发放问卷150份, 收回有效问卷150份, 以及个别访谈20余次。调查范围涉及不同院系, 不同年级的大学生。
2 勤工助学的调查结果分析
2.1 勤工助学的调查分析
总体来说, 甘肃农业大学学生的勤工助学意识很强, 有93%的同学表示愿意勤工助学, 只有7%的学生认为没有必要勤工助学。说明勤工助学已被广大大学生所接受。
2.2 学生得到勤工助学岗位的途径
勤工助学的学生中有22%的学生通过学校勤工助学中心得到助学岗位, 73%的大学生是自己通过中介找到岗位, 仅有5%的学生是自己亲自找到的岗位而没有通过中介, 也就是说78%的学生是自主打工。
2.3 学生参加勤工助学学生的家庭情况
在甘肃农业大学勤工助学中, 家在农村的占93%, 家在城市的大学生仅占7%。打工学生中, 家庭经济困难者居多, 通过走访了解这些家庭年收入不足5000的占83%, 家庭年收入在5000～10000元的占9%, 家庭年收入达10000元, 占打工学生的8%。可以说, 家庭经济状况越好, 大学生打工所占的比例越低。
另外一个显著的特点是, 打工学生中独生子女很少。打工大学生中间, 大都是多子女家庭的孩子。“穷人的孩子早当家。”一位大学生说, 来自农村的学生, 父母在家务农, 如果家里还有弟弟、妹妹上学, 爷爷、奶奶长辈中有个患病的, 那么这个学生暑假无论如何都会找一份工作, 减轻家里的负担。
2.4 学生选择勤工助学岗位的主要标准
为了解甘肃农业大学学生选择勤工助学岗位的主要标准情况, 以下列出了多项选项供被调查者选答, 其结果:排在前三项的依次是“能锻炼能力”, “报酬高”, “能扩大知识面”。这说明学生勤工助学主要为了增加收入, 锻炼自己。
2.5 学生愿意从事勤工助学的岗位
调查中, 列出六项岗位供调查对象选答, 多数同学选择了在“公司打工”、“家教”, 在公司打工可以认识不同的人学习一些东西锻炼自己, 可见学生勤工助学注重锻炼自己和得到高薪。从侧面可以看出勤工助学的学生希望从事技术含量高的工作而不像餐厅的工作没有挑战性。
2.6 学生对从事勤工助学可能产生效果的看法
对从事勤工助学可能产生效果来看, “可以增加对社会的了解”, “有助于提高能力”和“可以解决生活困难”比例较高。其他四种情况的认同率明显较低, 其中“可以增加对社会的了解”和“锻炼自己”的标准符合不少大学生感到自己直接了解社会太少, 希望在毕业进入社会之前能较多的接触社会、了解社会;“有助于提高自己的能力”也是多数人的观点, 表明达到数的学生感到通过参加勤工助学活动能够提高自己的能力;“可以解决生活困难”与大学生把“报酬高”作为主要标准第二位并不矛盾, 前者更强调结果, 即从事勤工助学的效应, 也是大学生最直接感觉到的, 而后者更突出的是主要标准, 是出发点。当然也有同学觉得勤工助学会影响学习, 或被骗或怕被同学看不起, 的确因为勤工助学有一些同学耽误了学习, 这就要求勤工助学的同学要协调好工作与学习的关系, 应以学习为本。
3 勤工助学过程中存在的问题
3.1 勤工助学岗位不足
目前学校能提供的助学岗位太少不能满足学生的愿望, 各高校与校外的联系多局限于介绍家教, 开展代理业务, 几乎没有和校外公司或企业联手为贫困生的勤工助学提供机会大多数学生在校外的的工作都是自己找的或中介介绍的, 岗位不固定大多为临时性的或一次性的。
3.2 社会的支持和参与度不够
高校的勤工助学工作虽然得到社会的逐步认可, 但社会的广泛参与和支持还很不够。社会对勤工助学的资助力度不够, 目前尽管很多有识之士在各高校设立了各种奖学金, 并建立了基金会, 但迄今为止还很少有个人或单位在高校设立勤工助学基金。
3.3 学生利益得不到有效维护
大学生勤工助学一般在校内进行, 校内勤工助学由高校自主设置, 在一定程度上属于照顾和扶持作用, 比较容易管理, 其合法权益可以得到较好的保障, 但毕竟“外面的时间真精彩”, 校外的工作对大学生具有吸引力, 也更有挑战性, 因此越来越多的大学生把目光转向校外, 但是“外面的世间很无奈”大学生在校外勤工助学, 其权益容易受到侵害, 劳动力市场供过于求大学生勤工助学者用人单位在博弈中处劣势地位。
大学生涉世不深, 书生气十足, 经验、意识准备不足, 在遭遇不公正待遇后, 往往手足无措, 不知道如何解决问题。这有两个原因:首先, 大学生找工作只关心薪金待遇, 很少提及假期、工作时长等;其次, 国家关于大学生暑期打工的法律保障制度并不完善。
3.4 勤工俭学的秩序混乱
一些中介公司或个人利用大学生急于寻找兼职工作的心态, 往往以押金或服务费的名义向学生收取一定的费用, 钱到手后马上销声匿迹。有极个别学生在校期间误入非法传销圈套, 成天东奔西跑, 身在曹营心在汉, 荒废学业, 不能如期毕业, 给自己带来严重后果, 给学校带来不必要负担。另外, 一些雇佣者利用大学生对劳动保护法规的不熟悉, 把他们视为廉价劳动力, 任意克扣拖欠工资报酬, 还有的学生不懂得学校统一组织的重要性, 私自从事一些活动, 也容易出现问题, 校方又很难进行有效干预, 不少劳务纠纷很难得到合理合法的解决, 学生只得自认倒霉吃亏。
3.5 勤工助学的内容不够丰富, 形式过于单一、呆板
大学生打工专业对口者寥寥无几对于大学生来说, 找到高薪体面的兼职岗位难度很大, 高强度低技术含量的重复劳动令人伤神, 勤工助学的岗位涉及家教、推销员、发传单等, 大多属于劳务性、服务性和事务性工作。通过对学校的抽样检查显示, 勤工助学基本是以家教、推销员、发传单工作岗位为主。
打什么工与所学专业有关系吗?调查显示, 大学生打工的盲目性非常强, 干什么几乎没有任何选择性, 与所学专业的相关性可以忽略不计。数据显示:有47%的学生所做的工作与所学专业几乎没有联系, 31%的联系不大, 13%的联系很大, 仅有9%的学生所从事的工作是对口自己所学的专业。
4 推进大学生勤工助学活动的建议
1) 学校要健全完善有效的勤工助学体制, 明确管理部门及相应责任。学生工作主管明确勤工助学的办公场所, 配备专职人员, 规定其相应的权利和责任, 负责该项目工作的组织, 各用工单位也应确定专门人员, 负责学生勤工助学的资质管理考核。各有关部门应密切配合, 积极合作, 保证勤工助学工作的顺利开展。
2) 学校要严格学生勤工助学的管理规定。学校应根据学生的特点和需要, 明确规定大学生参加勤工助学活动必须遵守的原则及其活动范围。对于那些不熟悉勤工助学岗位工作的学生, 上岗前要采取相应措施加强培训, 告诉他们该怎么干。
3) 立足校园, 加强外联, 开发校内外学生勤工助学岗位。拓宽勤工助学的渠道在勤工助学岗位的开发拓展上, 要紧密结合专业学科特点, 做到校内和校外并重, 使活动内容由单一型向多样型转化, 岗位类型由普通型向专业型、知识型、技术型发展。首先, 积极拓宽校外渠道, 与社会企事业单位共建固定或临时勤工助学岗位, 努力实现勤工助学岗位基地化建设。如参与科技研究、开发、出任家庭教师、修理服务等;其次, 立足校内, 开辟勤工助学劳务资源, 提供勤工助学岗位。学校要根据学生特点, 安排适当的岗位。劳动方式既有脑力劳动, 也有体力劳动, 在劳动时间上, 既要考虑短期服务, 如打扫卫生、整理图书、假期值班等, 实行工时计酬;也要考虑长期兼职, 如校园治安、宿舍管理、报刊阅览室管理、教学楼值班、教学科研辅助工作等。
4) 学生坚持在课余时间参加勤工助学原则, 摆正学业和勤工助学的位置。学习是学生的天职, 大学生必须把学业放在首位, 勤工助学活动以学有余力为前提, 利用课余时间参加。
5) 学生要坚持以锻炼能力为主要原则。明确勤工助学的目的, 要教育广大学生克服“勤工俭学主要是为了赚钱”的认识, 提高他们应对市场的能力, 将勤工俭学与提高实践能力和掌握成才主动权相结合。对于生活比较困难的学生, 参加勤工助学活动的第一目的当然是为了有一份比较固定的收入减轻家庭经济负担。但同时不应忽视勤工助学作为一种了解社会、提高自身素质的有效功能。因此我们应鼓励更多的学生走出校园, 勇敢的参加社会上的勤工助学活动, 把提高自身素质, 更好的了解社会、适应社会作为第一目的。
6) 学生要坚持诚信原则。端正勤工助学的态度。参加勤工助学, 要有正确的工作态度, 要讲究职业道德, 诚信无欺。对于每一份工作, 都应认真对待, 符合质量要求。不要因为工作比较容易而马马虎虎, 也不要因为工作难度较大, 知难而退, 更不能在工作中滥竽充数, 注意维护勤工助学的信誉。
参考文献
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勤工助学是指学生在校就读期间，利用课余时间，参加与专业相关的科学技术和文化教育服务以及其他有偿劳动，来获得学校或社会资助，用于补充其学习和生活费用的活动。近年来，越来越多的大学生加入到了勤工助学的队伍之中。为了解勤工助学的工作现状，我们组织了勤工助学情况的调查。本次调查主要采用网络问卷和个别访谈相结合，一共收到有效调查问卷669份。
一、调查的目的
本次调研的主要目是为了解勤工助学的工作现状及存在的问题与不足，进一步完善学校勤工助学管理工作。
二、调查结果与分析
1.学生参加勤工助学的主要原因（多选题）
通过调查发现，有64.57% 的学生参加勤工助学的原因是获得收入来源，56.2%的学生是为了提高能力，49.78%的学生是为了丰富大学生活，因家庭状况选择参加勤工助学的学生占43.8%，不到一半，这和我校处于经济发达的珠三角地区，学校超过一半的学生来自经济发达地区有关。另一方面说明在学校不仅仅是家庭经济困难学生才享有参加勤工助学的权利，勤工助学岗位是面向全校学生开放，优先考虑家庭经济困难学生。
1.家庭条件不同对学生参加勤工助学的动机影响较大
生活费在500元以下，因为家庭状况选择勤工助学的比例最高，占到62.73%，生活费在1000-1500元之间，这个比例下降到26.85%，生活费2000以上的因为家庭状况选择勤工助学的比例0%。而以丰富大学生活动为目的而参加勤工助学活动的则恰好相反，生活费在500元以下比例47.2%，生活费2000以上的比例则高达61.54%。可以明显的看出这两类学生的区别：家庭经济困难学生大多以增加收入为主要目的参加勤工助学活动，勤工助学的收入对其经济帮助比较大，甚至成为他们的主要生活来源，在解决他们经济收入的同时又起到了锻炼能力的目的，可谓一举两得；非家庭经济困难学生不把校园勤工助学收入作为其主要生活经济来源，更希望的是通过勤工助学锻炼自己，丰富大学生活，提高自己的能力。
2.学生勤工助学的收入使用受家庭条件影响很大
生活费越低，勤工助学的收入主要用于生活费的比例就越高，生活费500元以下，勤工助学的收入主要用于生活费的占到84%，用于电话费和网费的占到6%，相反，生活费2000以上，勤工助学的收入主要用于生活费的只占到54%，用于电话费和网费的则占到38%。对于生活费500元以下的同学，勤工助学收入成为了他们的主要生活来源，他们是学校资助工作的重点群体。
2.勤工助学方式的选择（多选题）
1.相对校外勤工助学，校内勤工助学并不占优势
主要原因是校内的一些勤工助学岗位，如搞清洁卫生，整理资料，图书馆和资料室的书籍上架等，虽然能增强学生的劳动观念，但很难与学生的专业学习和能力培养相结合。而我校处经济发达的珠三角地区，校外兼职数量多，形式丰富、层次也较高，如家教、代课、市场营销，各种辅导班、杂志、手机卡等业务代理，这些兼职和社会接触面广，能更好地锻炼个人的综合能力和素质，有些还和学生的专业有所关联，时间也多集中在晚上或是周末。所以，学生对校内和校外的岗位选择比例大体相当。
2.校内岗位智力型、管理型的岗位较稳定，劳务型岗位流动性大
在校园勤工助学岗位中，主要分为三类，第一类是专业技术要求比较高，例如网络协管员、信息工作技术助理、机房协管员、财务工作助理等岗位，申请这些岗位难度最大，岗位和所学专业联系紧密，在这些岗位工作的学生基本很稳定。第二类是图书馆、行政办公室和教学的助理等，申请这些岗位的学生也较多，有一定的难度，但工作相对轻松，工作环境较好，又能提高自己的能力，所以这些岗位的学生也很少离职。第三类是食堂工作助理这一类岗位，纯粹劳务型岗位，没有技术含量，容易申请，但工作相对繁重，学不到更多的知识，所以流動性较大，每个月都有离岗的学生，甚至有些学生只做一个月就离岗。
3.参加勤工助学的收获
选择减轻父母负担的比例最高，为34.68%；其次是提高自己的能力，占23.02%；选择充实大学生活的占到16.89%。
1.不同的勤工助学方式收获有差异
参加假期工的主要收获在于，更多的接触社会、减轻父母的负担和提高自己的能力，分别占到68%、69%和67%；校外兼职的主要收获在于减轻父母的负担，占62%，而校内岗位的主要收获在于，结识更多的朋友和培养自己的兴趣爱好，分别占到60%和59%。
2.家庭条件不同收获也有差异
生活费在500元以下以及500-1000元，参加勤工助学的主要收获都是减轻父母的负担，占到42.86%和37.74%，这部分同学的关注点在经济条件得到改善；生活费在1000-1500元，主要的收获是提高自己的能力和减轻父母的负担，分别占到26.85%和24.07%，这部分学生是提高能力和改善生活并存；生活费在1500-2000元，主要的收获是提高自己的能力，占25%，生活费在2000元以上，主要收获则变成更多地接触社会，占30.77%，这部分同学的关注在于如何获取社会经验和提高自己。
三、勤工助学工作的一些建议
1.立足校内，向外发展。从调查发现，校内勤工助学岗位并不能满足学生的需要，学生对校外兼职和假期工有一定的需求，之前我院重点是放在校内的勤工助学岗位，忽略了校外勤工助学岗位的开发，学院接下来应把拓宽校外勤工助学岗位作为工作重点， 尽量开拓与学生专业技能相关岗位，提高学生综合素质。
2.建立信息发布平台，增加透明度。之前学院的勤工助学岗位由各用工单位自行发布，自行招聘，信息覆盖面低，有相当部分学生不知道。接下来学院应搭建勤工助学信息发布平台，综合运用通知、微信平台、海报等媒介，统一发布或更新勤工助学需求信息，提高信息对称度，确保学生知晓。
3.规范管理，加强宣传。学院勤工助学和固定岗位有600，加上临时岗位，每月勤工助学岗位达到700个，由于岗位多，勤工助学管理部门把管理权限下放到用工部门，对勤工助学工作了解不够。接下来要完善勤工助学工作管理，加强学校、学生及用人部门三方面的沟通，及时了解学生需求及用人单位的反馈意见，不断提高学生勤工助学工作质量，提高用工部门满意度。另外，要加强对勤工助学的宣传，对勤工助学工作表现突出的学生进行宣传，树立榜样，确保勤工助学工作良性循环。同时，加强学校不同勤工助学岗位工作经验交流，相互学习，相互借鉴。
参考文献：
[1]杨玉.高校学生校园勤工助学现状分析及对策探讨——基于山东某“985”高校在校大学生的调查.山东青年政治学院学报，2014，（ 1） ： 97-103.
[2]王庆雨.经济欠发达地区大学生勤工助学的调查与分析. 现代教育管理，2010，（8）：105-107 .
您好！我们是第七期NESP的队伍。此问卷旨在调查我校勤工助学岗位的情况，以便发现问题，改进现有模式。问卷结果仅用于资料研究，您的相关信息均会得到严格保密，感谢您的支持与配合，谢谢。
如无特殊说明，以下均为单选。2012年3月
一、基本信息
1． 您的年级
A．大一B．大二C．大三D．大四及以上
2． 您的专业
A．理工类B．经管类C．文史类D．艺术类E．其他
4．是否贫困生
A．是B．否
二、问卷内容
1． 您是否参与过勤工助学
A．是B．否
如是，请回答以下问题；如否，则跳过。
（1）您觉得勤工助学是否有影响到您的学习
A．影响很大B．有影响，但不大C．没有影响
（2）您觉得我校勤工助学岗位存在的问题有（多选）
A．自主决定权太少，工作很机械B．工资报酬低
C．真正实践太少D．工作制度不规范
E． 部门团队意识薄弱，缺乏归属感F．工作交接欠缺，与同事交流少 G．其他__________________________________________________
（3）你勤工助学的感受是：
A.很有意义，挺充实B.无聊。浪费时间赚小钱
C.挺高兴，能交到很多朋友D.还行，能赚钱就行
2．如果条件允许，您是否想参加勤工助学
如是，原因
A．赚取报酬B．锻炼能力C．服务他人D．拓宽交际面E．其他如否，原因
A．浪费时间B．工作没意义C．对勤工助学没有兴趣D．其他2． 您觉得现在的勤工助学岗位数量能满足校内同学的需求吗
A．完全能B．基本能C．不能D．不清楚
3． 您从哪些途径获得勤工助学岗位的信息（多选）
A．勤创、学校办公网等网站
B．cc98论坛
C．同学、老师推荐
D．海报横幅等宣传
E．很少有看到
4． 您期望的勤工助学岗位的合理酬劳为多少元/小时？
A．10元B．12元C．15元D．15元以上
5． 您觉得勤工助学岗位被录取的机会
A．被录取很困难
B．一般
C．被录取比较容易
6． 您觉得勤工助学岗位录取标准应该是
A．成绩B．家庭情况
C．实际工作能力D．综合以上
7． 你在勤工助学中曾遇到哪些困难？（多选题）
A.某些工作任务无法完成B.时间冲突
C.社会经验不足无法适应D.怕同学看见感觉丢面子
E.其他
8．你觉得大学生在勤工助学岗位上的权益有没有得到保障？
A．很好的得到了保障B．基本得到保障
C．很少得到保障D．完全没有保障
9． 请评价我校的勤工助学岗位管理
很满意基本满意一般不满意不了解
宣传力度_____________________________
人员培训_____________________________
公开透明度_____________________________
10．关于学校的勤工助学岗位现状，您有什么意见和建议？
性 别：男
政治面貌：团员
所在系：商学院
专业班级：电商1131班
学 号:1118053118
社会实践地点：湖南省株洲市步步高连锁有限责任公司（富华店）实践时间： 2012年1月15至2012年2月1共 16天
现将此次实践活动的有关调查情况报告如下——
一、实践目的：今年寒假我来到步步高超市打工，始创于1995年的步步高集团，致力于成长为中国第一的多业态零售商，其控股子公司——步步高商业连锁股份有限责任公司于2008年6月19日在深圳证券交易所上市，股票代码为002251，被誉为“中国民营超市第一股”。公司位列全国连锁经营百强企业30强，属于中国建设银行授予的“AAA信用客户单位”。
参加社会实践，引导我们当代大学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式；是培养锻炼才干的好渠道；是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。通过参加社会实践活动，有助于我们在校大学生更新观念，吸收新的思想与知识。让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西将让我终生受用。社会实践加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。我在实践中得到许多的感悟!
二、实践内容：
（一）、了解挣钱的辛苦 ：
整天在公司辛辛苦苦上班,天天面对的都是同一样事物,真的好无聊啊!好辛苦啊!在那时,我才真真正正的明白,原来父母在外打工挣钱真的很不容易!
（二）、体会人际关系
在此次实践中,让我很有感触的一点就人际交往方面, 大家都知道社会上人际交往非常复杂,但是具体多么复杂,我想也很难说清楚,只有经历了才能了解.才能有深刻的感受,大家为了工作走到一起, 每一个人都有自己的思想和个性，要跟他（她）们处理好关系得需要许多技巧,就看你怎么把握了.我想说的一点就是,在交际中,既然我们不能改变一些东西,那我们就学着适应它.如果还不行，那就改变一下适应它的方法。让我在这次社会实践中掌握了很多东西，最重要的就是使我在待人接物、如何处理好人际关系这方面有了很大的进步。同时在这次实践中使我深深体会到我们必须在工作中勤于动手慢慢琢磨，不断学习不断积累。遇到不懂的地方，自己先想方设法解决，实在不行可以虚心请教他人，而没有自学能力的人迟早要被企业和社会所淘汰。
（三）、服从管理者的管理
公司里边,有很多的管理员,他们就如我们学校里边的领导和班级里面的班干部.要想成为一名好的管理,就必须要有好的管理方法,就要以艺术性的管理方法去管理好你的员工,你的下属,你班级里的同学们!要想让他们服从你的管理.那么你对每个员工或每个同学,要用到不同的管理方法,意思就是说:在管理时,要因人而异!
（四）、培养自立自强的个性
俗话说:“在家千日好,出门半”招“难!”意思就是说:在家里的时候,有自已的父母照顾,关心,呵护!那肯定就是日子过得无忧无虑了,但是,只要你去到外面工作的时候,不管你遇到什么困难,挫折都是靠自已一个人去解决,在这十多天里,让我学会了自强自立!凡事都要靠自已!
（五）、专业性
这次假期实践我以“善用知识，增加社会经验，提高实践能力，丰富假期生活”为宗旨，利用假期参加有意义的社会实践活动，接触社会，了解社会，从社会实践中检验自我。
虽然在这假期我没有在我的专业知识，专业能力上有所提升·但是我感觉我懂得了太多的书本上没有的东西，假期实践 增强了我的办事能力交往能力与沟通能力和我懂得钱来之不易，叫我懂得人要打拼出一片属于自己的天空。
三、实践结果：
实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东
西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。此次实践中，我了解和掌握最多的还是人际沟通，每天需要面对形形色色的顾客，帮顾客解决问题遇麻烦，细心帮助顾客，电子商务专业也少不了处理人际问题，我相信在此次实践后，我能够更加大胆的与人交流，善于与他人沟通，共同处理问题。每天9点钟-下午2点或者从下午的2点到晚上9.30，在学校里也许有老师分配说今天做些什么，明天做些什么，但在这里，不一定有人会告诉你这些，你必须自觉地去做，而且要尽自已的努力做到最好，一件工作的效率就会得到别人不同的评价，让我明白了对事应该抱有积极性和热情，要不然是做不好的。
四、实践总结：
一、调查方法
本次调查采取问卷法和个案访谈法收集资料，采用抽样调查的方法选取调查对象，本次问卷调查的是在校大学生，发放了50份问卷，收回50份，有效回收率100%
二、调查结果分析与讨论
在调查问卷中我们一共提出了14个问题，通过对比、分析、讨论得出了以下值得深入思考的现象。
(一)兼职，赚钱不是唯一目的
在调查中，我们发现大学生从事兼职往往带有多重目的，仅为一个目的从事兼职的学生很少。结果显示，兼职大学生中75%选择做兼职为了“锻炼，提高自身能力”，有15%的人选择了“体验，增加社会关系”还有10%的同学因家庭经济困难，需要通过兼职来“谋生，解决生活困难”。除此之外，有学生做兼职是为了将所学知识与实践相结合。有的是为了打发自己的闲暇时间，有的是为了筹集资金买自己想要的东西。
根据以上结果显示，大学生兼职，赚钱不是唯一目的，而更多的是希望通过兼职，尽早的走出象牙塔，走进社会，深人了解社会和探究社会，为将来寻找工作做好准备。同时，兼职也是大学生认识自身优缺点，锻炼自我的方式，通过兼职大学生可以更好的作出人生规划。兼职赚钱只是一个表现，透过表象，我们可以看到大学生的独立意识和就业的危机意识。
大学生兼职的主要目的：
(二)学校和社会需要多帮助大学生寻找兼职
调查结果显示大学生寻找兼职的主要途径是中介介绍和校园小广告其次是熟人介绍
由调查知，大学生的首要任务是学习，所以同学们都愿意选择获取信息比较方便和快捷的途径，因此中介和小广告就成了同学们的首选。但是中介公司会收取大量的中介费用。而且其中还有一些不法分子欺骗设计与社会接触不是特别深的大学生。是大学生的合法权益遭到损害，也使大学生对中介以及社会心存顾虑。
大学生寻找兼职的主要途径
学校是否有必要成立专门的指导机构
(三)大学生需要慎重选择兼职的职业
调查结果显示从事家教是大学生的首选。因为市场上对大学生做家教的需求比较大。另一方面，家教工作时间较短，较轻松，报酬尚可。
此外如促销发传单类的工作，工作时间长，工资丰厚，专业性、技术性低，是那些以谋生为目的的大学生的选择。
但是本次调查中也反映出另一个值得我们思考的问题，有46%的大学生对兼职是否与专业相关表现出无所畏的态度。这也许与兼职的目的性、短暂性，不稳定
性有关，同时也可能是学生找不到与所学专业相关的兼职的一种无奈。但是如果稀里糊涂，不经过认真思考就随便接受一份工作，除了可以挣得一定的报酬之外，那恐怕只能浪费了自己宝贵的时间去做廉价劳动力了。
大学生对兼职与专业相关态度的态度
学生从事与所学专业不相关的兼职的主要原因
(四)兼职的利弊
不可否认，大学生兼职确实给大学生带来了精神和物质上的收获，而且提高了交际能力，丰富了社会阅历。但是任何事情都有两面性，大学生兼职也存在着一些问题。
大学生在兼职过程中是否有受骗经历
比尔盖茨曾说过“我喜欢学校，但我却在教室外追求我最感兴趣的事业”教育的最终目的绝不是为了一纸文凭，而是为了终身教育。兼职给大学生提供了一个良好的锻炼机会。作为明日的上班族，主动参加兼职，不但增长了个人的生活阅历，;又学以致用，融会贯通，可谓一举多得，但是大学期间主要的任务就是学业结构的搭建，为了打工影响甚至放弃了专业知识的学习，是得不偿失的，而且大学生兼职应该把安全看作第一位的要求。
三、建议
(一)给大学生同学的建议
大学生在校兼职是大学生自己所选择的实践方式，所以在兼职过程中大学生应该学会保护自己的权益，并且要学会处理兼职过程中发现的问题。所以以下给大
家一点建议：
1.大学生也需要合理安排时间，做到兼职学习两不误，真正全面成长。 2.在寻找工作时要考虑这份工作是否对自身发展有帮助，不能稀里糊涂地接受所有工作。
2、信息的安全。应该尽量通过正规途径获取信息。尽量选择信誉佳的公司应征;对于那些并不熟悉或没听说过的公司，应征前先打电话求证是否有此公司。 3、求职面谈要注意安全。切记清楚告诉家人或亲友面谈的时间和地点;初次面试尽量不饮用点心或饮料;注意观察面试者之言行举止，如有暧昧不清，应立即离开;如需缴交证件，只能交影印本而不应给原件。
4、平时工作时的安全。上班时，不轻言允诺非公务以外的不当要求;刚到新公司应先熟悉环境，谨慎处理不熟悉同事的邀约;注意公司营运情形，是否为空壳公司或别有意图;如需缴交大笔金钱或保证金者，应谨慎。
5、加强个人信息保密。不要将个人的所有联系方式都提供给招聘单位，一般提供手机号码和电子邮件，最好不要提供宿舍或者家庭电话;对于各种渠道特别是互联网上的招聘信息，一定要慎重核实，不要轻易填写过于详实的个人信息。 (二)给学校的建议在校大学生从事兼职是他们身心全面发展的内在需要，也是竞争日益极激烈的折射，应该引起学校重视，对学校来说，教材更新过慢，习惯于闭门教学，理论与实践脱节现象严重。而大学生在校期间跨出校门，走入社会，在一定程度上弥补了这些不足。所以高校有责任有义务重视大学生兼职，使兼职这项实践良性发展。所以我提出以下建议：
1、建立兼职网络信息平台，为学生提供安全、可靠的兼职信息。学校的勤工助学中心不应局限在只为贫困生兼职岗位。
2、联合周围大学，如焦作大学、焦作师专等周边学校，在资源共享，优势互补中共同拓宽这几所大学的兼职市场。
小结
1 对象与方法
1.1 研究对象
2009级秋季药学1班 (82人) 和2010级春季护理学7班 (85人) 全体学生。
1.2 调查方法
对两个班所有学生采取问卷调查、典型座谈和电话访谈3种方式相结合的调查方法。调查问卷自行设计, 采用无记名方式, 用统一的指导语对被调查者陈述本研究的目的, 调查内容为自考助学对专业学习、家庭负担、就业选择、职业发展的影响。共发放167份调查问卷, 回收有效问卷147份 (药学1班回收69份, 护理学7班回收78份) , 有效问卷回收率为88.0%。鉴于问卷调查法的单向性, 为验证研究结果, 我们又采用了典型座谈法和电话访谈法。典型座谈在我校毕业生集中的不同工作单位举办两次, 参与的毕业生和接收单位人力资源主管或部门主管共34人次;电话访谈围绕本科自考助学第二学历对学生薪资、职称等岗位工作的影响, 共访问61人。
1.3 统计学方法
利用Microsoft Excel 2007数据库资料结合SPSS17.0统计软件对调查结果进行统计分析。
2 结果 (见表1~3)
3 讨论
3.1 本科自考助学能显著提升学生的自主学习能力
自学考试主要依靠自主学习, 受学制和培养目标的影响, 多数专科学生没有形成良好的学习习惯, 自主性差, 主动学习的积极性不高[1]。参加本科自考助学的学生需要在完成本专业课程学习的基础上, 利用业余时间完成自考课程的学习和考试。因此, 参加自考助学的学生必须充分利用本校教学资源, 科学规划专业课和自考第二学历课程的学习, 培养和养成自主学习、主动学习的习惯。对表1中3年完成自考助学课程获得毕业证的两个班97名学生的调查结果表明, 这些学生基本上全部是学习优秀或经常获得奖学金的学生。调查中也发现, 药学班有2名学生对第二学历认识存在偏差, 为修本科自考课程而忽视本专业的学习, 颠倒了主次关系, 导致多门课程不及格。这说明要让学生认识到报考本科自考助学必须先学好本专业的课程, 在学有余力的前提下, 再利用业余时间学习第二学历课程, 这才是专科生参加本科自考的意义所在。
3.2 本科自考助学对学生本人及家庭的经济负担影响较小
本科自考助学的学费相对其他形式的学历教育低[2]。例如我校组织的药学专业本科自考助学全年学费3 000元左右, 相比较全日制药学本科每学年4 500元的学费并不高。调查中发现, 参加本科自考助学的学生大多是“90后”, 且多为独生子女, 不管是城市还是农村家庭均能承受相应的学费负担, 其中因学费高而中途弃学的学生仅1人, 说明本科自考助学的学费负担对大部分学生家庭负担的影响较小。此外, 除费用低的优势外, 专科生毕业时, 在获得专科文凭的同时也拿到了本科文凭, 还节省了学习时间, 这也是家长从经济上支持学生报考的原因之一。
3.3 本科自考助学能显著改善专科生知识结构, 拓宽就业渠道, 提高就业竞争力
考生能否在毕业时修完全部本科自考课程拿到第二文凭, 直接影响其进入社会时的就业竞争力, 所以参加自考助学的考生均具有强烈的学习动力。同时, 本科自考助学的专业齐全, 学生在报考时可以按照自己的爱好、特长和潜力, 自主选择自己感兴趣或就业市场急需的专业, 这有利于学习兴趣的提高和自主学习能力的培养, 也有利于专科学生将来的发展。在此条件下, 大部分考生均能正确处理好两个学历教育之间的关系, 通过学习完善自身知识结构[3], 毕业时顺利获得双学历。自考助学课程的学习能促进专业学习, 进一步拓宽专科生的专业领域, 提升专科生的专业技能和实践应用能力。本次调查显示, 2010级春季护理学7班参加本科自考助学按时毕业的学生共46人, 其中有31人因双学历应聘进入“三甲”医院就业。调查中也发现部分学生因对自考本科专业设置不了解、没兴趣或影响专业课学习而中途弃学, 这需要在学生本科自考助学报名时对其加强指导。
3.4 本科自考助学为学生走上工作岗位后的个人发展奠定了良好的基础
在座谈中, 大部分本科自考助学毕业生认为, 在学校培养的自主学习习惯对其执业资格考试和职称晋升考试提供了极大的帮助。通过自学考试获得的本科第二学历均得到单位的认可, 并且本科自考助学第二学历在本人职称晋升、转正定级等方面均发挥了重要作用。用人单位主管领导认为, 相比于同期招聘的护理学生, 拥有自考本科学历的毕业生独立自主性更高、主动学习意识更强, 并且这些学生工作踏实、积极上进、吃苦耐劳。在电话访谈中了解到, 两个班大部分毕业生认为在本科自考助学学习过程中形成的学习习惯对其后期生活、工作和学习的影响远远超过了其已学知识本身。
4 结语
从本次调查结果可以看出, 本科自考助学这一教育模式可以提升在校专科生的自身专业素养、综合素质和学历水平。专科院校开展本科自考助学有利于专科生的成长成才, 同时能更加有效地为社会培养深受用人单位欢迎的复合技能型人才。
参考文献
[1]李晶.高校第二学历自考管理工作中的问题与对策[J].现代教育, 2013 (16) :89.
[2]仲海宁.高等教育自学考试“专接本”工作的实践与展望[J].教育与考试, 2014 (1) :28-30.
关键字：大学生； 勤工助学
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）06-135-001
勤工助學工作是学校开展的一项重要的工作。勤工助学是学校在不耽误学生正常学习情况下，让学生做些力所能及的公共事务并得到相应的报酬的一种学校福利事业。大学把勤工助学作为对学生补助的一种方式。
一、以高度负责的工作态度，细心、高效的适应办公室工作方式
办公室是学院工作运转的一个重要枢纽部门，工作重点主要是辅助老师做好一些服务性的工作，联系负责学生群体，完成一些表格，传达一些通知。有时为了更好更快的完成主任交代的工作，我经常利用休息时间来进行“补课”，在办公室整理完才回宿舍，通常回去都是深夜了。为了更好地为学院服务，我每天都会先到办公室协助老师完成各项工作，然后才去处理自己的事情。
二、保质保量，全面做好本职工作
1.协助老师对学院各类文件进行分类、归档、立案，做到档案材料管理的规范化和信息化，建立健全学生信息档案库。
2.及时把学院一些重要通知传达给各位同学，及时把学生群体的思想动态真实的反馈给负责老师，做好上情下达和下情上达的双向沟通工作。
3.协助老师做好学生的日常管理工作和奖贷补助等一些专项工作，积极为“三困”学生群体服务。
4.搞好办公室卫生，为老师和同学创造一个干净的工作环境，为美化校园贡献自己的微簿之力。
5.工作中分清轻重缓急，以培养学生的“三自”能力为目标，以提高工作效率和质量为要求，在工作中发现自身不足及时纠正，边工作边学习，边学习边工作，努力做到工作学习两不误，相互促进。
三、锻炼自我综合素质，双重效益并重
学校开展的勤工助学活动具有双效益，不光能提高学生的工作领导能力，同时也有一定的经济补助，对学生工作的肯定，让学生的生活在工作中体现的更加充实有意义。不管从事哪个岗位，都有老师的指导。在工作上，老师能够细心的指导学生解决问题。在生活中，老师也会常常给学生讲一些做人的道理，指明学习的方向，让学生能够完善自我，得到更多人的认可。在这份工作中也总能看到一些优秀的学长，在与他们的交流与工作中，可以学到更多的东西。他们不光学习优异，工作能力和工作实绩都很突出，得到同学的广泛认可，对人亲切没有距离感，没有自傲与不耐烦。与他们的交流合作中，能慢慢懂得了那些与人相处的道理，通过对比，发现自身不足，及时加以改进。然而，在提高自身素质的前提下还能得到学校发放的工资，是对工作者的一种高度肯定。
然而当助理也没有想象中的那么容易，做好一件事情则更是难上加难。重在肯吃苦，肯坚持。一开始也经常因自己的健忘与粗心做错忘记事情，而后来逐渐学会拿个小本子记下重点，让自己的工作能够顺利完成。从中我悟出了一个道理，要想赢得老师同学们的信任，不在于非得干出什么惊天动地的成绩，也不在乎你手中有无权力，而是在于你心里是否装着同学，是否能把手头的事情做到最好，是否能平衡各方面的利益。这种锻炼机会甚是难得，一方面锻炼自我，另一方面得到肯定，最主要的是提高了自身的服务意识和服务水平。
四、自我认知能力得到很大提高
经过一学年的锻炼，成长了，懂事了。已经不是原来的那个什么都不懂的孩子，不是那个做错事情只会手忙脚乱的孩子。学会了很多在课堂上无法学到的知识，获得了在社会上无法看到的最真诚的心。勤工助学的这个工作对于我来说，不仅是获得工资的工作，而是一个提供成长懂事的平台。它除去了我原本的娇气，磨平了我的棱角，能更加懂得如何去和别人相处。在一个自己熟悉的环境里面，在老师的指导下，在学长学姐的帮助下，可以乐观自信地去做每一件事，可以轻松愉悦的享受这个忙碌的过程。虽然做错了事情，老师还是会在一旁指点或帮助你，最重要的是每一次发现自己的错误后就会让下次的工作完成的更加顺利和流畅，这个蜕变的过程十分珍贵。曾在高中的时候就听一位老师说过，大学就是我们找到自己的不足而可以及时弥补的地方，大学就是我们犯了错误还可以改正的地方。在做助理的这段时间中，我也曾因事情被自己搞砸而怨恨自己，也曾讨厌自己的马虎不细心。但正因有了这些不完美的印记，才更加能体现出一个人的改变，一个人的成长。
五、工作学习两不误是勤工助学工作的努力目标
大学对于我们来说本来就是一个自我不断提高，各方面不断完善的阶段，勤工助学就是这样一个有效途径。这是一种体验、一种收获、一种财富。在任职的这一学年中，不仅没有影响我的学习成绩，反而更加促进了我对学习的热忱。我知道只要把想做的任何事物都视为一种乐趣，因为热爱而做，而不是为了工作而做。学习和工作不是互相抵触、互相矛盾的两个方面；只要分清主次，它们是相辅相成并能齐头并进的。
一直羡慕一种心智的成熟，面对事情可以沉着镇定，但成熟是一个漫长的过程，不是轻易能够达到的。我们都想要变得成熟，反而忘记了最美好的是变得成熟的这个过程。而通过勤工助学，能在这个熟悉的环境中，慢慢的享受着这个美好的过程。
保尔说，当一个人回首往事的时候应该做到不因虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻。对于我来说，走过了二分之一的大学生活，既体验了大学的悠闲惬意，也体会了大学生活的那种充实有意义。如果人生可以选择的话，我宁愿选择后者，略带辛苦但很美好。大学的四年光阴，是我们人生最美好的青春时光。勤工助学，谢谢你磨练考验我，谢谢你让我的大学充满回忆，谢谢你让我享受成长的快乐，谢谢你让我将来能更好更快的适应社会。
参考文献：
1.你是哪个年级的学生？
A．大一（）B．大二（）C．大三（）D．大四（）
2.你的性别？
A.男（）B.女（）
3.你是否参加过勤工俭学？
A．有（）B．没有（）
4.如果有机会，你是否愿意参加勤工俭学？
A．愿意（）B．不愿意（）
5.你勤工俭学一般在什么时间？
A.寒暑假（）B.周末（）C.两者都可以（）
6.你一般通过什么途径获得勤工俭学岗位？
A.通过老师同学朋友介绍（）B.自己找（）C.利用相关部门（）D.上网查（）E.学校的招聘广告（）
7.你参加勤工俭学的目的是什么？
A．获得经济来源（）B．积累社会实践经验（C．丰富大学生活（）D．其他（）
8.你从事过哪种勤工俭学岗位或者希望从事哪种勤工俭学岗位？
A．校内岗位（）B．校外岗位（）C．两者兼可（）D．企业兼职（）E．其他（）
9.你更倾向于做哪种工作
A.家教（）B.推销产品（）C.做导游()D.网管()E.校园代理()F.其它()
10.你认为勤工俭学会影响学习吗？
A．不会（）B．会（）C．不清楚（）
11.勤工俭学对你获得社会实践经验有什么意义？
A．增加对社会的了解（）B．锻炼人际交往能力（）C．把理论知识运用到实践（）D．积累工作经验（）
12.很多用人单位在招聘时对是否有工作经验有一定的要求，你认为勤工俭学可以弥补这方面的不足吗？
大家好！请允许我以这样的形式向你们表达最深的敬意和谢意，并申请辞职。辞职完全是由于我个人的原因，我觉得该为我两年的图书馆生活划上完整的句号了。
截止到昨天的最后一班，我顺利地完成了自己的职责，并在心中默默地向图书馆惜别。当然，这种离别只是一种工作关系的改变而已，我的心依然深深地维系着图书馆。今后，图书馆出现更多的将是我学习和求索的身影，我以同样的执着与热情期待我们的图书馆越建越好，能为学生们提供越来越多的服务。
在此，我深深地感谢图书馆为我提供了这份工作，并感激阅览部老师两年来对我的关怀与照顾。可以说，图书馆在我最困难的时候给了我恰到好处的帮助，使我渐渐地在惠大适应过来，并不断地学习成长。图书馆简直就是我的衣食父母，这不仅是生活上的，还有学习上和精神上的。最后，无论多么不舍得，孩子长大了终究是要离开父母的，他必须学会独立地面对生活。而我，也终究要学会面对离别。
各位老师，可能有点辜负你们的期待了，你们都希望我能做完这个学期，但我却在此时退出，为此我深感歉意。实因一张张新的面孔的出现，一张张熟悉的面孔离开，图书馆学生工已经顺利地实现了级际替换，我也应该把机会留给更需要的人。
此致
关键词：高校 勤工助学 管理策略
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）04（a）-0178-02
大学生参与勤工助学活动成为高校学生日常生活的重要组成部分。《中华人民共和国高等教育法》第五十六条规定：“高等学校的学生在课余时间可以参加社会服务和勤工助学活动，但不得影响学业任务的完成。”[1]这也从法律层面赋予了勤工助学活动的合法性。勤工助学活动具有丰富的内涵，“大学生勤工助学其广义内涵指在校大学生利用课余或假期在校内或校外参加的各种有偿实践活动。它是在有关部门的支持和帮助下，大学生们将从事的活动与专业知识学习、能力培养、素质提高和全面发展紧密结合起来的有偿实践活动。其狭义指高校为帮助贫特困学生解决经济困难，完成学业，而组织或提供的在假期或业余时间、在校内或校外参加的各种有偿实践活动。”[2]由此可见，在课余时间进行勤工助学活动需要符合法律规范，并在法律保护下进行。所以，无论从高校日常管理层面，还是从教师督导层面，都需要加强对学生勤工助学活动的有效管理，既要做到依法维护好学生的合法权益，同时保证学生能顺利完成学业。
目前，高校在校学生参加勤工助学的活动的目的主要有几个方面：第一，缓解家庭经济负担。第二，通过参加勤工助学活动锻炼个人能力。从校外兼职工作的性质上看，学生往往选择一些专业性不强，易上手，工作时间可进行调整的服务性工作，如：餐饮业服务员、商品临时促销员等等。这些岗位一般收入较低，一些学生为获得更多回报逃课做兼职，导致学业成绩不理想，甚至出现学业警告；有的学生缺乏维权意识，兼职过程中在出现被克扣工资、工作时间被人为延长等违反劳动法规的情况时却不懂用法律武器维护自身的合法权益，出现劳资纠纷时往往选择自认倒霉；有的学生缺乏自我安全保护意识，缺乏警惕性，有些甚至被不法分子骗入传销、犯罪窝点，人身安全受到不法侵害等等。这些问题如不得到及时解决，将会严重影响学生正常的学习生活，干扰校园的正常秩教学秩序。
笔者认为，高校相关部门有必要进一步加强对勤工助学活动的有效管理。在对勤工助学活动进行日常管理过程中，高校学生资助管理部门、学校保卫部门、教学管理部门以及学生工作部门都应发挥自身优势，着力加强对学生勤工助学活动的规范性管理，依法维护学生的合法权益，保障学生正常的学习生活。各部门应建立联动机制并依法、依规办事，要重从以下几个方面对勤工助学活动进行规范。
第一，高校学生资助管理部门应依法严格规范学生勤工助学活动秩序。《中华人民共和国教育法》第五十八条规定：“国家采用优惠措施，鼓励和扶持学习在不影响正常教育教学的前提下开展勤工俭学和社会服务，兴办校办产业。”[3]随着高校后勤社会化进程的推进，校办产业逐渐减少，高校提供给在校生的勤工助学岗位一般为部分校内机关、部门等助管岗位。校方为学生联系的校外兼职岗位多是采用校企合作的方式，这从一定意义拓宽了高校在校生进行勤工俭学的渠道，但是却存在一定的安全隐患，需要对其进行严格掌控，保障学生的安全。因此，高等学校中具体负责勤工助学活动的资助管理部门，应该严格规范学校官方勤工助学活动的秩序。
高校学生资助管理部门首先要根据学校实际情况、所在位置，在相关法律基础上，建立更加完善的勤工助学管理制度，整顿规范校内外兼职活动，保证学生的合法权益和勤工助学活动两不误。同时，高校资助管理部门应继续深化对外交流，联系校外合法、正规的企事业单位作为勤工助学合作单位，同时更加严格审核来校洽谈勤工助学活动单位的资质。要逐步推广勤工助学岗位安全性论证机制，保证学生的人身安全。严格审核以商业宣传、产品销售为目的校园兼职、代理等活动，确保学生的合法权益不受侵害。在考虑校企合作的方式进行勤工助学活动的同时，要尽量为学生选取交通方便，安全隐患小的单位进行合作，使学生最大限度的避免参与有危险性兼职的几率。
第二，学校保卫部门要加大对校园的安全保障，加强对学生安全教育力度。《中华人民共和国教师法》第八条规定，教师应当履行的义务之一就是“制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象”。[4]这明确了高等学校教师有维护学生合法权益的义务和责任。高校属于开放式办学，一般高校校园对进出人员的管理存在一定疏漏，造成一些无正规资质的单位人员混入校园违规进行兼职招聘活动，这给规范勤工助学活动、学生安全带来一系列的压力。据了解，各高校的宣传栏不同程度的都存在私自张贴招聘小广告的现象，一些社会组织和个人甚至打着勤工助学的幌子，在学校内违规招聘学生做产品代理，以采用发展下线等方式进行营销活动。还有部分传销组织利用QQ群等信息媒介，发布虚假招聘信息，以高薪日酬往往诱骗学生上当，甚至将学生骗至传销窝点。近年来，高校中发生的学生安全事件有相当一部分与这些违规的营销活动、创业骗局有关，如不加以控制，后果不堪设想。
针对这种情况，学校保卫部门应及时对学生勤工助学的各种安全隐患进行排查，并通过各种渠道进行预警，加大对学生的进行安全教育力度。保卫部门可以通过固定橱窗进行案例展示、普法宣传、信息预警、网络舆情等渠道，选取学生喜闻乐见的方式，及时准确的传递给学生。在校园内发现学生进行违规招聘、销售商品等行为，保卫部门应该进行批评教育并坚决予以制止，对触犯学校规定的，依照相关程序上报学校相关部门进行处理；涉及违法的，积极配合有关部门予以取缔。同时要正确区分合法正规的勤工助学与非正规的兼职活动，并将辨别正规兼职的相关知识通过各种途径传递给学生，最大限度减少学生参与具有安全隐患兼职活动的几率，确保学生兼职的安全性。
第三，高校学工部门、教务管理部门要加大对参与勤工助学学生学业关注程度。学习是学生在校学习的第一要务。对于参与勤工助学的学生我们应该更加注重他们的学业培养。目前，高校中进行勤工助学的学生不同程度上都存在着时间分配不均衡的问题，如果处理不好学习和兼职的矛盾将会给学生的正常学习生活造成无法挽回的后果。
学校学生工作部门与教务部门密切配合并形成联动机制，共同促进学生成长。广大学生工作干部、辅导员要加强对学生的日常安全教育，对校外兼职人员的情况做到摸底排查，详细掌握信息，做好台账记录。作为高校辅导员，在日常工作中，要做到细致耐心，特别是进行勤工助学活动建立重点学业备案工作，及时与教务、教学等部门实时联系，关注学生在校学习情况，一旦出现学业问题要及时进行批评教育并告知家长，督促学生更好的完成学业。任课教师要仔细观察在兼职活动出现反常行为，对从事校外兼职的学生进行重点观察，及时发现学生的细微变化，并及时反馈给辅导员。除此之外，要在各学生班建立安全信息员制度，并将学生进行勤工助学活动纳入信息上报机制中，通过班级安全信息员，学生工作干部、辅导员可以及时掌握学生动态，了解学生学习情况，对因为兼职而导致学业预警的学生进行批评教育，保证学生学业的顺利完成。
综上所述，只有通过加强对学生勤工助学活动的严格管理，最大限度规范勤工助学活动的秩序，才能保证学生学业的顺利完成和勤工助学活动的实践效果的双丰收。无论从高校管理层面，还是社会管理层面，都应该加强对在校生进行勤工助学活动的规范、管理，依法提供多元化、多层次的保障，使勤工助学活动可以更加有序的发展。
参考文献
[1] 中华人民共和国高等教育法[Z].中华人民共和国全国人民代表大会常务委员会公报，1998（4）：323.
[2]姜继红.大学生勤工助学的社会学思考[J].广西青年管理干部学院学报，2003，2，13（1）：25.
[3] 中华人民共和国教育法[Z].地质职工教育，1995（2）：5.
国内外创业教育的初衷都是培养学生创业者的素质，特别是创业精神和创业能力。而目前很多高校都局限于在实务层面开展创业教育，热衷于组织学生开展“创业计划大赛”，参与“创业设计活动”，设立创业中心等[1]。这种创业“实务”教育，关注的是少部分人的骄人业绩，有较强的精英化痕迹，表面活动轰轰烈烈，而受众面极小，其他大多数学生只是袖手旁观的观众，他们的创业素质未得到提高，未接受到真正的创业教育。造成这种创业教育功利主义倾向的原因主要有以下几方面：
1. 思想认识不到位
社会、高校和家庭对大学生创业教育的认识不到位，甚至有偏差现象，致使大学生创业教育基本上停留在形式主义阶段，停留在实务层面。很多人认为大学毕业生迫于找不到合适工作，“无业可就”才去创业，创业是次于就业之后的无奈选择。基于对创业次佳的定位，从而使创业教育得不到重视。事实上，这是一种肤浅的认识，是受功利主义所趋使。大学开展创业教育的目的是培养学生基本的从业和创业素质，为学生走向社会成功创业准备基本素质和能力。创业教育对打算就业的学生同样重要，因为用人单位或个人除了要求受雇佣者在事业上有所成就外，正越来越重视受雇者的首创冒险精神、创业能力、独立工作能力以及技术、社交和管理技能[2]。大学开设创业教育的目的，不仅仅是培养成功的创业者，也不仅仅是作为就业工作的补充，而是以培养学生的企业家精神为根本点。受浮燥社会风气影响，高校乐于开展轰轰烈烈的创业教育实务活动，表面呈现出了教育成果。殊不知，创业教育与其他教育一样，应该是一个长期的育人过程，一个润物无声的过程，应该是潜移默化中提升大学生的创业能力。
2. 教育模式改革滞后
目前很多高校创业教育只是在课外时间进行的“业余教育”，创业教育与专业教育“两张皮”没能融合到高校育人的整体体系中，从而使创业教育失去了专业教育这一有力依靠。因此，现有的人才培养模式不能满足创业教育的需要，急需改革。《江苏省大学生创业教育示范校建设实施方案》要求，要坚持渗透融合，培养学生的创业精神。学校应结合课改，将创业教育融入第一课堂和第二课堂教学，渗透到学生成长的全过程和每一个环节，在融合中突出创业教育的导向，在渗透中体现创业教育的要求，使学生明白创业的道理，增强创业的勇气，形成创业的品格[3]。
3. 专业师资匮乏
高校创业教育起步晚，课程体系尚未形成，缺乏权威教材，没有建立统一的创业教育课程体系，没有授课经验可供教师借鉴，属于摸石头过河的状态。另外，创业教育对师资要求相对较高，要求教师既拥有一定的创业经验，又具备一定的创业知识，但兼备创业理论和实践素质的师资，高校十分缺乏。因此，学校要聘请初创企业的高级管理员、创业家和实业家担任大学生创业教育客座教师，聘请成功创业校友担任学生的“创业导师”，充分发挥他们创业的经验优势，优化创业教育的师资队伍，提高创业教育的针对性和实效性。同时，学校要加强创业教育师资培训，组织教师定期参加创业协会的活动，和企业家交流创业经验等，来获取创新创业教育的新信息、新材料，从而提高创业教育教师的实践能力。
4. 教育实践环节薄弱
创业教育是一门实践性很强的科目，需在实践中模拟体验创业的各个环节，消化创业理论知识。除课堂学习创业理论知识外，模拟商业游戏、扮演企业员工角色、访谈创业成功人士等，都是学生实践创业理论知识的重要内容。另外，组织学生实地参观创业企业，模拟创业过程，设计创业中所遇问题并设法解决。如此的实践环节对大学生升华创业理论知识尤为重要。但由于认识不到位，重视程度不够，大学生创业教育实践缺少实际的支持系统，尚未形成系统科学的运行机制。
二、以勤工助学为手段，提升大学生的创业素质
勤工助学作为实践环节，对创业教育将发挥巨大作用。勤工助学一直作为大学生经济资助的重要手段，随着国家对家庭经济困难学生的各项资助力度加大，勤工助学功能也发生着重要变化，对大学生创业素质的培养发挥着越来越重要的作用。
2009年渤海大学经济与社会发展研究中心对辽宁省千余名高校应届毕业生和230多家企业就“大学生为何难以成功创业”这一问题作了问卷调查。调查结果显示，大学生创业成功率不高的原因有二：一是创业经验不足;二是缺少必要的创业实践能力[4]。KAB大学生创业培训师、YBC青年创业导师、北京高校毕业生就业指导中心创业实习部主任刘永印认为，要提高大学生创业能力，就要实践实践再实践。大学生参加勤工助学就是很好的实践，在勤工助学中，提升学生的创业素质和能力，开展创业教育。
1. 勤工助学培养学生的社会适应性
大学生需要不断融入社会、适应社会，才能更好地服务社会。然而，他们大部分时间在校园中度过，活动于教室、宿舍、食堂之间。特别是如今在大学城中求学的学生，他们甚至连续1个月都不离开校园，从而限制了他们的社会交往能力。勤工助学活动使他们有机会与更多的人接触和交流，走出象牙塔与各种类型的人沟通合作，从而拓宽了学生的视野，加强了他们的团队精神。这些是大学生必须具备的创业基本素质。因为大学生首先要接触社会，适应社会，才能在社会上寻得机遇，开展创业活动。
2. 勤工助学消化创业理论知识
高校教师在传授专业课程和创业知识时，存在着轻应用、重理论的弊端，勤工助学活动可以在一定程度上弥补这一缺陷。首先，勤工助学活动可以拓宽学生的视野。勤工助学的内容多种多样，大学生必须具备较广博的知识基础，而且因为实际工作的需要，大学生会有意识地补充相关内容，使自己的知识更加丰富。其次，在勤工助学活动中，大学生能够应用创业理论知识，在实践中巩固所学知识，进一步升华创业理论知识，更加浓理论学习的兴趣。创业理论知识指导学生勤工助学，勤工助学促进理论学习，两者相得益彰。
3. 在勤工助学中发现创业生长点
学生在勤工助学活动中，接触社会，体验社会，融入社会，他们视野更加开阔，能够发现社会所缺和所需，发现创业的机遇，从而避免学生盲目跟风，效仿别人的创业项目，造成不必要的重复投资与建设。如扬州大学烹饪与营养学专业的80后毕业生汤虎同学，通过接触社会，在充分调研的基础上，发现创业生长点，进行自主创业。他在传统手工食品姜糖的基础上，嫁接名人效应，生产的“扬八怪”姜糖，深受社会欢迎。
4. 勤工助学磨练学生的得失成败意志
在勤工助学活动中，大学生真正独立开展工作时，总会遇到一些实际问题，学校里所学的理论知识不能全部解决这些问题。学生必须超出自我限制，求助于他的同事或上司，甚至需要独立拿出解决方案，这样培养了学生分析问题、解决问题的实际能力。
勤工助学工作不可能总是一帆风顺，工作中会遇到挫折、困难甚至失败都在所难免。在挫折中，学生能学会正确面对，挫折教育能使他们心理的承受能力更强。另外，勤工助学岗位通常是人多岗少，学生必须通过竞争才能获得勤工助学岗位。为了从众多应聘者中脱颖而出，他们必须要有较全面的综合素质，因此，勤工助学培养了学生的竞争意识。总之，勤工助学能增强大学生的心理承受能力，增强他们的竞争意识，磨练得失成败的意志，在创业遇到失败时，他们能从容不迫，沉着应对，而不至于被一时的失败彻底打倒。
因此，勤工助学实现了象牙塔中的大学生与现实社会的对接，作为一个重要的实践环节，能拓宽学生的创业视野，提升学生的创业能力，磨练学生的创业意志。高校要多开辟勤工助学岗位，特别是校外勤工助学岗位，让大学生竞争上岗，教育学生学会用法律手段保护自已。这样，在勤工助学活动中，既提升了大学生的创业素养，又培养了大学生的创业能力。
摘要：因人们认识偏差、教育模式滞后、专业师资匮乏、实践环节薄弱等原因, 高校创业教育停留在实务教育层面。应该在勤工助学活动中, 培养大学生的创业精神和创业能力, 提升大学生的创业素质。
关键词：勤工助学,创业教育,创新能力,创业素质
参考文献
[1]张丽, 胡明花.关于我国大学生创业教育的思考[J].北京城市学院学报, 2008 (1) :30-32.
[2]戴育滨, 等.构建高校大学生创业教育模式及其教学改革研究[J].江西青年职业学院学报, 2008 (3) :9-12.
[3]江苏省教育厅关于印发〈江苏省大学生创业教育示范校建设实施方案〉的通知.http://www.ec.js.edu.cn/news files/22/2008-11/14003.shtml, 2008-11-25.
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