安全自护倡议书

安全自护倡议书（推荐9篇）

安全自护倡议书 篇1

亲爱的同学们：

为了进一步完善安全预警机制，加强对学生的安全教育和管理工作，确保学生安全和校园稳定,希望同学们加强安全防范意识，构建平安和谐校园,为此向广大同学发出倡议:

安全教育的主体是我们学生自身，希望广大同学能充分认识到安全工作对自身发展的重大意义，在实际活动中加强安全防范知识的学习和本领的掌握，为自己的未来构筑一条坚实的安全防线。

校园内外的安全问题需要我们广大同学加强重视，如人身安全、交通安全、财物安全、网络安全、食品安全、社交安全等，都和同学们的切身利益息息相关，不容半点马虎。在人身安全方面，希望同学们不要出入施工场地等带有安全隐患的场所或进行冒险行动；在交通安全方面，希望同学们严格遵守交通规则，遇有车辆时注意避让，尽量不要骑车带人；在网络安全方面，希望同学们自觉遵守网络文明规范，不约见陌生网友并做好网络安全技术防范；在食品安全方面，同学们尽量不要在校外摊点就餐；在社交安全方面，同学们不要轻信陌生人，安全事故，其实离我们每个人并不遥远，而加强防范意识，落实防范措施，做到防患于未然，不仅仅是学校的职责，更应当成为我们每一名学生的必然责任，兴华学校少工委

安全自护倡议书 篇2

一联系实际加强教育, 增强幼儿自护意识

通过实践发现, 对幼儿的教育要联系实际, 在实际的生活中能更好地加强幼儿的自我保护意识。

幼儿每天的生活都是在幼儿园和家中度过的。我们应结合实际的生活加强教育, 加强幼儿的自我保护意识。如在每天对幼儿进行体检, 让幼儿树立一个明确的安全意识, 知道体检的目的是为了第一时间了解自己的基本情况, 确保在幼儿园中安全度过一天。同时, 在每天的活动中, 结合实际问题对幼儿进行安全教育, 让幼儿明白携带小刀等尖锐物品、乱吃东西等行为是危险的、不安全的, 会对自己和他人造成伤害。加强幼儿对自身不安全因素的认识和分析能力, 从而增强幼儿对不安全因素的判断能力, 树立幼儿的自护意识。

二采用多种教育形式, 培养幼儿自护能力

单一的教育方式不易引起幼儿的重视, 因此可以结合多种教育形式, 采用幼儿喜欢的形式, 运用直观、形象、生动的教育方法对幼儿进行自我保护能力的教育, 培养幼儿的自护能力。

1. 通过专题教育活动, 指导幼儿学习常识

幼儿是通过与周围环境的相互作用来成长的, 在幼儿成长环境中开展专题教育活动, 通过建立安全宣传栏、学看安全警示标志等指导幼儿学习常识。

在幼儿中建设安全宣传栏, 将有关玩具安全、消防安全、居家安全等教育内容, 以幼儿容易理解的儿歌拼图的形式展示出来, 通过教师引导幼儿看、读, 使幼儿了解安全常识。

在幼儿的生活环境周围把常用的安全标志贴在楼道低矮处, 并在日常生活中随机地讲解、提问, 让幼儿记住这些标志, 让幼儿在今后的生活中看到这些标志就明白能做什么, 不能做什么, 学会主动保护自己。

在幼儿的活动中, 组织幼儿看一些有关安全教育专题的动画电影、电视, 通过动画电影、电视指导幼儿对安全常识的学习。

2. 开展趣味游戏活动, 帮助幼儿掌握技能

趣味游戏是幼儿最喜欢的活动之一, 所以在选择游戏内容时要找一些适合幼儿的安全游戏活动, 帮助幼儿掌握安全技能。

安全教育涉及的内容很广, 游戏的形式也是多种多样的, 因此在选择游戏内容和形式时, 要贴合幼儿的生活经验。如让幼儿进行消防演习, 在艺术活动中, 让孩子用一些废旧材料自制一些消防用品, 制作完成后, 大家一起讨论这些用品的用途, 让他们用自制的消防用品作为角色游戏的道具, 来联系怎样使用这些消防器材, 怎样在危险中逃生和自救。在语言活动中, 还可以让幼儿自己画一些有关安全的图片, 然后给大家讲解有关自己所画图片的安全故事。

趣味游戏有很多形式, 在幼儿的生活中家长和教师要让孩子多参加有关安全教育的游戏活动, 通过不同的游戏形式, 帮助幼儿掌握安全技能。

3. 进行专项实践训练, 促使幼儿学会方法

在传统的教育模式中, 教师讲解、孩子被动地接受, 很难让幼儿学到知识, 而进行专项的实践训练, 却能促使幼儿学会方法。

在幼儿的教育中, 给幼儿创造机会让其参与实际操作, 变被动为主动, 在专项实践中体会和感悟, 这样能够激起他们的学习兴趣, 更能在实践中巩固掌握的方法和技能。教师要有目的地创设各种情境, 帮助幼儿认识、了解社会中可能遇到的危险问题, 并做出合理的安全行为反应。

当家人和幼儿在一起时, 通过观看真实的情境知道独自在家时应注意些什么, 在遇到危险应怎么做。教师和家人要以情景表演贯穿自我保护活动的始终, 让幼儿完全融入情境中获得经验, 促使幼儿学会自我保护的方法和技能。

4. 注重渗透日常生活, 推动幼儿积累体验

幼儿的安全教育, 还应注重日常生活的渗透, 培养幼儿养成良好的生活习惯, 而良好的生活与幼儿自我保护教育是紧密结合、相辅相成的。注重日常生活知识的学习, 促进儿经验的积累。

在日常生活中各个环节和各项活动都要有明确的要求, 知道怎样做是对的, 怎样做不对。教师和家长应随时告诉幼儿根据天气的变化增减衣物, 加强幼儿对周围环境的适应能力。教会孩子过马路时要走人行道, 注意来往的车辆;吃饭时不要嬉笑打闹等。平时要注重幼儿生活的训练, 尽量让孩子做一些力所能及的事情。

在日常的生活中提高幼儿的应变能力, 在遇到危险时能及时处理。在日常生活中注意培养孩子自身生理或心理变化的能力, 如身体的某个部位不舒服时要向父母或其他人求助;生病发烧时, 要拿一条湿毛巾叠好放在前额上;摔倒时, 尽量不要让头部先着地。通过这些生活细节的训练, 推动幼儿的积淀体验。

三促进家园协调一致, 共同提高教育实效

幼儿成长的影响远不止是在幼儿园, 家庭对幼儿也有着重要的影响。在幼儿园实施教育的同时, 还需要家长的配合, 让幼儿在父母的帮助下, 掌握一些在家时的安全自保知识。要让家长意识到自护教育的重要性, 了解和掌握有关的教育内容和方法, 促进家园协调一致, 共同来提高教育的实效性。

1. 探寻多种有效途径, 转变家长安全观念

现在的孩子大多是独生子女, 得到了家里所有人的爱。因此, 在安全教育工作中也需要家长的配合。寻找多种有效的教育途径, 让家长加入到幼儿的安全教育工作中, 让幼儿更快地认识和应对社会和自然环境中的不安全因素。

通过家长会, 学校对家长进行有针对性的安全教育培训, 转变家长的安全观念。召开教育座谈会, 围绕主题展开讨论, 找出在家庭生活中的安全教育。如幼儿园自办了园刊, 向家长征集有关安全教育的经验, 让家长积极地参与到安全教育中。利用“家园专栏”与家长进行交流, 让家长积极配合幼儿园教师对幼儿的安全工作。如家长带孩子过马路时要注意安全规则, 注意交通安全;让服药的孩子和家长配合在自己的药品上写上姓名、服用时间等, 避免幼儿的误食。

2. 主动争取家长配合, 形成安全教育合力

《3~6岁儿童发展指南纲要》中指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴, 应本着尊重平等合作的原则, 争取家长的理解支持和主动参与。”由此可见, 对幼儿的教育离不开家长的配合, 应使家园形成安全教育合力。

幼儿园可以召开亲子运动会, 让幼儿的家庭成员共同参与游戏, 增强安全意识。不定时地开展家长开放日活动, 给家长发参观卡, 让家长更多地了解幼儿在幼儿园的生活环境, 与幼儿一起参加幼儿园的活动, 提高安全管理。还可以倡导家长每天陪孩子玩游戏、看电视、阅读等, 通过活动让家长以科学的方法教育幼儿。

幼儿园利用“家庭联系栏”向家长介绍安全教育知识, 通过问卷、谈话等形式了解幼儿家庭生活中存在的安全问题。同时, 让家长也了解幼儿在幼儿园的情况。通过家长配合, 形成安全教育合力, 促进幼儿安全能力的发展, 让幼儿在安全的环境下成长。

对于幼儿的安全教育, 不要只是简单地进行灌输, 要利用已有的生活经验, 通过多方面的教育, 让幼儿学会自我保护, 为幼儿的身心全面健康发展提供基础保障。

参考文献

[1]李娅佩.浅谈幼儿安全意识及自我保护的培养[J].黑龙江科技信息, 2009 (25)

[2]胡睆睆.如何培养幼儿的安全意识[J].陕西教育 (综合版) , 2009 (Z1)

[3]张绿萍.浅谈幼儿的安全意识和自我保护能力的培养[J].科教新报 (教育科研) , 2011 (25)

[4]韩继雪、张红艳.加强安全教育, 提高幼儿自我保护能力[J].山东教育, 2009 (33)

[5]张丽.浅谈如何对幼儿进行安全教育[J].科学之友 (B版) , 2009 (1)

[6]黄文云.幼儿自我保护能力的培养[J].学前教育研究, 2010 (3)

幼儿安全自护教育的途径 篇3

一、随机教育中渗透幼儿安全自护意识

随机教育是指对在教育过程中或日常生活中偶然发生的和事先不可预料的事，给予正确的、科学的解答并能产生积极影响的教育。随机教育的契机无处不在、无时不有。把握一个特别有意义的随机事件，就等于获得了一次实施教育的极好机会。虽然这种机会的出现常常具有偶然性、突发性，不是经常能碰到的，但只要我们善于捕捉那些稍纵即逝的机会，并及时引导、教育幼儿，就可以收到事半功倍的效果。

二、常规教育中强化安全自护意识

培养幼儿的安全自护意识，应从培养其良好的常规习惯开始。首先要让幼儿明确一日生活中各个环节和各项活动的具体要求，指出安全隐患和危害性，让他们知道怎样做才对，怎样做不对。

幼儿年龄小，自觉性和自制力都比较差，而习惯的养成又不是一两次教育就能奏效的。因此，教师除了提出要求和教给幼儿方法外，还应注意督促和检查、经常提醒，使幼儿良好的习惯不断得到强化，逐步形成自觉的行动。例如，组织幼儿观看动画片《小明跟谁走了》，让幼儿知道回家要等父母来接，决不跟陌生人走，也不吃陌生人给的任何东西。另外，对于运动规则、生活制度、集体纪律等，幼儿园都应利用适当的机会加以引导教育，使幼儿从中学会正确分析情况、避免伤害，遇到紧急情况时会躲闪、让开或喊叫求援，以保护自己的安全。

三、环境创设中宣传安全自护行为

幼儿园的环境不仅起到美化作用，而且还为幼儿提供了学习、交流的机会，我们注意合理利用幼儿园环境资源来渗透安全教育，让幼儿在环境中提高安全意识，懂得生活中常见的安全防护措施。

一是设置安全标志。在幼儿园楼梯两边的墙面上画上各种各样的安全标志，并在上、下楼两边的台面上画上小脚丫，让幼儿每天在上、下楼的同时，轻松、自然地认识各种安全标记，知道上、下楼要根据小脚丫向右走，在丰富幼儿的安全常识时，提醒幼儿注意安全。二是开辟安全教育宣传栏。各班在家园联系栏中专门设置安全教育知识栏目，通过定期更换安全教育内容，达到安全教育的目的；在活动室的互动墙上制作“交通安全”、“防火安全”等墙报，让幼儿在欣赏色彩鲜艳的版画、学习朗朗上口的儿歌、浅显易懂的故事中，了解安全知识，提高自护能力。三是创设安全教育小画廊。让幼儿做幼儿园环境的小主人，运用所学的绘画技能，表达自己对生活的认识，如：“消防安全组画”等绘画活动，不仅发挥了幼儿的主体性，又为幼儿分享经验提供了平台，拓展了他们的学习空间，强化了幼儿安全意识。

四、主题活动中开展安全自护教育

幼儿安全自护教育是幼儿工作中的重要教育工程，要持之以恒作为一项课题深入进行研究，不断探索，不断总结，才有的放矢，取得成效。幼儿园要根据幼儿不同的年龄特点，开展丰富多彩、生动形象的安全教育活动。如：大班以交通安全、消防安全为主要内容，开展“安全过马路”、“有趣的交通标志”、“过街要走人行道”等交通安全教育活动，通过环境布置、图片展览、讲故事、朗诵儿歌、游戏活动、观看动画、影像等形式，让幼儿了解交通规则及交通安全常识，不断提高幼儿的安全防范知识。此外，还可以让幼儿通过自身观察，寻找和发现周围生活中的危险源，并把危险的地方记录下来，设计安全指示标志，当好安全小卫士，提醒大家注意安全，同时教给幼儿必要的安全知识，提高幼儿自我保护能力，把安全金钥匙交给孩子。

五、在家园共建活动中明确安全自护的重要性

幼儿除了在幼儿园以外，大部分时间都是和家长在一起的，家长在幼儿的日常生活中对孩子的影响是潜移默化的。《幼儿园指导纲要》中明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持帮助家长提高教育能力”。因此，保持与家长沟通，使家长认同幼儿园的培养要求和教育策略，尽可能地吸引家长共同参与，对培养幼儿安全意识，提高幼儿自我保护能力，有着至关重要的作用。在家园共建活动中，围绕幼儿安全意识和自我保护能力方面的培养，可以有意识地要求家长做好以下几方面的工作。

第一、为孩子创设安全的家庭环境。例如药品是孩子经常接触到的物品，包装精美的药品很可能让孩子误以为是好吃的糖而吃进肚子里。所以家长应把药品放在孩子接触不到的地方，避免孩子误食；家里的电源插座至少要安装在一米高度，让孩子接触不到才行；开水也是孩子经常可以接触到的，每年烧烫伤以5岁以下孩子居多，80%烧烫伤造成的影响是终身难以消除的。家长切记要把开水放在孩子接触不到的地方。

第二、向孩子进行安全意识教育。孩子年幼无知，没有生活阅历和经验，他们不知什么事情能做，什么事情不能做。有时候他们还偏偏喜欢做一些危险的尝试。例如：地下有个水坑他不绕道，偏要往水坑里跑，袜子鞋子弄湿了，还觉得开心。家长若要真正说服孩子，就应经常向孩子进行一些安全意识教育，通过听故事、看电视以及让孩子亲眼所见由于不注意安全而导致灾难的事例，使孩子体验到某些简单的社会经验，进而向孩子提出一些简单的安全规则并讲清其原因，通过这些教育使孩子明白做危险事情的后果，理解家长的限制是对自己的爱护，同时无形中也增强了孩子的自我防范意识。

总之，安全问题关系到幼儿的生命，牵动着广大家长的心，是幼儿园工作的重中之重。但幼儿安全意识的培养又不是一朝一夕、立竿见影的事情，需要我们幼教工作者、家长乃至整个社会形成合力去精心呵护。

安全自护我能行 篇4

教学目标：

1．了解校园安全隐患。

2．掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。教学重点：

掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。教学过程：

一．校园中存在的安全隐患。（可请学生列举一些现象）1学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。2．学生饮食、就餐的安全隐患。3．学生交通安全隐患。4．校园隐性伤害的隐患。

二．学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。上下楼梯要注意什么？

1．不要因为赶时间而奔跑。

2．在人多的地方一定要扶好栏杆。3．整队下楼时要与同学保持一定距离。4．上下楼时不要将手放在兜里。

5．不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。6．上下楼靠右行。

三、交通安全注意事项行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。乘坐公交车注意事项： 1．车停稳后，方能上下车，上下车时注意秩序，不要拥挤。2.注意公共场所礼仪，不要大声喧哗，保持环境卫生。3．主动为老若病残让座等。4.认识交通标示，正确同行。

四、消防安全

1.你知道火灾产生的原因吗？谈谈你的看法。（谨慎用火）2．当发生火灾时，应该怎么做？（小组交流）

五、人身安全

当遇到以下情况时，你会怎么做？ 1.一个人在家，有陌生人来敲门。

2.不认识的人自称是家人的朋友，要将你接走时，你会怎么做？ 3.遇到抢劫了。

4.当你身体不舒服时，应该怎么办？

六、总结

安全自护演讲稿 篇5

常奥（八一班）

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！今天，我演讲的题目是《安全自护》。

安全，这是两个多么熟悉的字眼啊！他无时无刻的在我们身边，因为安全是最美的永恒，它是生命之花，有了生命，世界才会变得多姿多彩，而安全是一个永恒的前提。

安全确实如一条纽带，连接着方方面面，连接着校园安全，交通安全，消防安全等等，所以，我们必须清楚的认识到“安全不是小事”。

也许有的同学会说“别弄得紧张兮兮，安全注意注意就行了！”其实不然，在人生的道路上，存在着许多的安全隐患，各种威胁也伴随着我们：食物中毒，交通事故，触电，溺水，遭抢劫等等，这难道注意注意就行了？

那么，朋友，造成上述结果的根本原因是什么呢？就是我们青少年缺乏安全意识，自我保护能力差。

为了不让我们花儿般脆弱的生命轻易凋谢，我们应该怎么办呢？下面是我为大家提出的安全自护建议。

一．饮食方面：不到没有卫生许可证的小地摊儿购买食物，不吃霉变的食物。水果蔬菜洗净后再吃，不喝生水，不卫生的水，养成良好的卫生习惯，饭前饭后要洗手，加强体育锻炼，坚持早饭吃的好，午饭吃得饱，晚饭吃得好。

二．防溺水方面：游泳时必须有成年人陪伴，不能私自下水或一群同学在无人知道的情况下去河里游泳。我们青少年大多数是死于溺水，所以，游泳时必须格外小心（在成年人陪伴下），如果发现腿部抽筋或身体不适，要立即上岸。当发现有人掉进河里时，不要贸然下水救人，要大声呼救或找一根比较长的木棍拖他（她）上来。

三．交通安全方面：时刻要记住靠右行驶，在夏天的时候，特别正值中午时，太阳毒辣辣的，上学的我们自然会觉得很晒，便会靠向树荫道的左边骑车，这是极危险的。放学后，不要和同学们并排着在马路上骑车，也不要追逐打闹，提高交通安全意识。

这是我为大家提出的三个方面的建议。

《关注消防安全学会自救自护》 篇6

学 校：长沙市开福区国防科大附小 指导教师：谭 华

一、活动背景：

2007年1月期末复习的时候，我校四年级一名男同学的新家因他中午上学时忘记关电烤炉而被无情的大火烧成了废墟；我们学校所在小区内频频发生的大大小小火灾，给人们的家庭带来了巨大的经济损失。然而，在我们周围，到处还存在着潜伏的火灾危机，使我们的生命和财产时时处于火灾的威胁之中。隐患险于明火，防患胜于救灾。因此我校的五十多个学生从引发火灾的原因入手展开长达数月的调查研究，确定了“关注消防安全、学会自护自救”这个活动主题。

通过各种教育活动，让学生们了解生活中离不开火，火不仅为我们带来了光明，也促进了人类的进步和发展。但日益发展的今天，火也给人类的生活带来了危害和灾难。火灾的引起与人们不当的操作有着密切的联系，让学生亲自去了解火灾的现状，探寻消防的正确措施和解决方案，提高消防意识，掌握必要的消防安全技能，对普及消防知识，提高学生的自我保护与救助能力，把火灾造成的人员伤亡和经济损失减少到最低程度。于是，从2007年3月至2008年3月，在全校开展了消防安全教育的系列活动。

二、活动目的：

1、通过调查与收集资料，了解全国和湖南省近几年的火灾灾害情况，能根据调查结果，写出完整的调查报告，并能进行对比分析研究。

2、通过调查访问，使学生认识到目前我校学生在消防安全知识和自救意识、自救能力方面的现状，了解存在的问题，分析现象产生的原因，提出解决措施，培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。

3．通过调查采访、参观实践、模拟演习，专家讲座与答疑，技能培训，观看自救录像等一系列的消防安全自救教育活动，丰富学生的消防自救知识和学生的生活体验。

4、通过火场逃生自救及报警的模拟演练，让学生掌握火灾自救和火场逃生自救的一些技巧,提高学生自防自救能力。5．通过消防安全和自救方法的创新方案设计和创新作品的制作，把消防安全教育与科技创新紧密结合，培养学生运用创新的方法，科学有效地解决生活中的实际问题的思维习惯和能力，发展学生的创造性思维，培养学生动手能力。

6．通过消防安全知识竞赛、办宣传小报、红领巾广播、写倡议书、建议书等活动形式，扩大消防安全教育的宣传影响，在全校营造浓浓的学习消防安全教育的氛围，让每一个学生都能主动参与到活动中来。

7．通过各项活动，让学生走近消防，了解消防，重视消防，让消防安全知识伴随他们终身。

三、活动参与对象：4——6年全体学生

四、活动准备：

1．根据活动计划，联系好相关单位及专家，阐明活动的目的，取得帮助和支持。2．活动前注意培养一批骨干分子，在活动中可以帮助教师组织活动，成为老师的得力助手。

3．准备照相机、摄像机、笔记本等，记录下活动的真实材料。

五、活动方法：

调查研究、采访答疑、参观演习、技能培训、创新实践、宣传发动

六、活动实施过程及效果：

第一阶段2007.3发现问题

1、针对在小区内火灾发生的事件，展开调查。

2、设计采访提纲，采访受灾同学。

3、设计调查问卷。

4、统计调查问卷，写出调查报告，提出活动建议。

能从周围环境入手，从身边的同学那里展开采访和调查，根据调查的结果 写出了自己的合理建议，推动了活动开展。第一阶段 2007年3 确定活动主题

1、根据调查发现问题，确定把“关注消防安全”作为研究主题。

2、成立了学校安全协会。

3、组建了“小记者组”。

4、讨论研究了各小组活动计划。

引导学生从身边生活、中发现问题，确定把“关注消防安全”作为研究主题。从4——6年级各班选出5名骨干，组建了学校安全协会和“小记者组”，划分了研究小组，经过各小组的讨论制定了研究计划。

第二阶段

07年4-7月 调查研究阶段

1、利用多种渠道收集资料，每组展开调查。

①调查了解中国近三年火灾灾害情况②调查湖南省近两年火灾情况③对比湖南省和全国火灾情况 学生们利用网络和书籍对全国和湖南省的火灾情况展开了细致的调查和研究，每个小组都能团结协作。

2、谭老师进行了统计方法和写调查报告方法的指导讲座 通过老师的讲座，学生们不仅学会了基本的统计方法，还能熟练地利用Excel制作统计表和统计图，学会了写简单的调查报告。

3、，利用信息技术手段制作统计图和统计表，写出各组调查研究报告。

每组的报告都比较认真详尽地对发现的问题进行了分析和研究，能提出自己的合理建议。第三阶段 2007年7月 宣传鼓动阶段

1、根据前期的调查研究发现的问题，写出倡议书。

2、向全校师生倡议共同参与消防安全教育活动。

在全校升旗仪式上，宣读了倡议书，发动全校师生参与到消防安全教育的活动中来。第四阶段 2007年7月-11月 消防安全知识储蓄

1、利用多种渠道收集消防安全知识和自救自护方法的相关资料。

通过各种手段收集了大量资料，丰富学生们的消防安全知识，知道了火灾自救的一些方法。

2、请省消防总队的张叔叔讲授《消防安全知识》的专题讲座。

通过讲座，学生被火灾给人类带来的巨大影响所震撼，对防灾自救的认识更深了，都想为消防安全教育出一份力量

3、请省消防宣传科杜教官做了《消防设施使用方法》的专题讲座。

通过学习，学生们普遍掌握了灭火器的使用方法，知道如何使用防毒面具。

4、采访市消防支队叔叔

知道了我省目前的火灾情况，知道了消防队员的生活情况，纷纷表示要向消防叔叔学习。

5、各年级观看消防安全方面的教育片、卡通片20多部。

通过观看这些学生易于接受的教育片、卡通片，让学生学到了火灾自救的方法，知道在多种情况下的火灾逃生办法，了解火给人们带来的福与祸。

6、请派出所的民警叔叔给同学们做了关于预警机智、法律常识等方面知识的讲座；民警与同学们交流。

学生了解一些预警常识，学习应对不安全处境的措施，树立一定的法制观念。学生交流与对话的热情很高。各抒己见，争论不休，并能发挥各自的创造性，想出一些“奇招”、“高招”，使会场气氛异常活跃，喝彩声不断。

7、各班安全员，带领全班同学学习消防安全知识。

8、各班召开了以“了解消防知识、提高自护能力”为主题的中队会。

9、各班进行了“讲安全、说安全”主题活动，收集安全故事。

10、各班收集安全警示语，设计制作消防安全警示牌。

11、在全校开展消防安全知识竞赛。

学生通过这一系列的活动，不仅学到了很多消防安全知识和自防自救方法，还认识了许多消防安全标志，了解了每个标志的含义与用途，拓展了学生对于防灾自救内涵与外延的思考和认知，防灾自救意识和能力得到了加强。

第五阶段 2006年9月—12月 参观实践阶段

1、参观湖南省消防教育馆

学生们看了防灾录像，看到了大量防灾宣传图片，认识了各类消防设备，使学生大开眼界，使学生对于火灾的危害有了丰富的感性认识，树立了强烈的防灾意识，学到了一些科学防灾自救的方法。

2、参观长沙市消防教育馆

让学生亲身体验，了解火灾自救的有关知识，知道一些正确的进行火灾自救的方法。认识一些防火器械，掌握一些科学防火的方法。

3、参观长沙市消防文化长廊

了解了火的起源，火给人来带来的祸与福，知道消防设施的进化过程。

4、医生给安全员进行了包扎和止血方法的培训。

5、安全员在各班传授包扎与止血方法，全校各班进行了包扎、自救互救技能训练。

6、进行全校包扎、自救互救的技能比赛

学生对于动手操作很有兴趣，学会了一些实用的卫生知识与包扎、止血、互救等技能。人人参与体验的活动深受学生欢迎。各班积极进行了技能技法训练，在比赛中都获得了不错的成绩，学生的积极性非常高。

7、学习使用灭火器，能分辨各类灭火器；进行了灭火模拟练习。

通过学习学生们能很快分辨各类灭火器应用的范围，并在模拟灭火练习时，能准确扑灭火源。

8、制作简易防毒面具；小组交流评价找出不足，修改各自作品。

在动手制作简易防毒面具的过程中，每个同学都很认真的完成了自己的作品，收到作品300多个。

9、设计学校火灾逃生路线和家庭逃生路线。

10、进行了火场逃生、高楼逃生、家庭逃生的模拟演练。

通过模拟火灾逃生和高楼逃生演习，学生们学会了在各种环境下的自救方法，对活动兴趣很大，希望老师能开展这样的实战演习活动。

第六阶段 2007年10月—1月 活动宣传阶段

1、学校宣传橱窗出了《珍爱生命，关注消防》和《小学安全专刊》2期宣传刊

让全校每一个学生都来思考火灾自救的问题，在全校营造了消防安全教育的活动氛围。

2、全校各班出了多期消防安全专题板报

使每个学生都熟悉各类火灾自救方法，学生反映受益匪浅。

3、各班在走廊设立了消防文化长廊

使全校师生更加了解消防安全知识，知道逃生自救的方法

4、学校红领巾站每周一次消防知识广播

使消防安全教育活动深入到全校每一个学生的脑海里，使全校学生的消防安全意识和自救自护知识得到全面的提高。

5、班班办消防安全知识宣传小报和消防安全故事小报

学生人人都参与，自办“消防安全知识宣传小报”，对于消防知识的了解更全面，自救的知识更丰富了。共制作宣传小报和消防故事小报1000多份。

6、调查所在社区消防设施情况，提出加强社区消防安全的对策建议

7、倡议社区居民参与消防安全教育活动，并向社区提出了自己的建议，得到了社区的好评。第七阶段

2007年12月—1月

拓展活动

1、参观开福区青少年科技创新展览

通过参观启发了学生如何创新的灵感，学生对这样的参观很感兴趣。

2、谭老师给学生讲了消防安全创新方法

通过讲座启发了学生如何寻找创新课题，学生对这样的讲座很感兴趣，发明创造的积极性很高。

3、谭老师给学生讲授小发明创新技法

学生学习了科学的发明创造的技法，激发了他们发明创造的兴趣，并能在方案设计中灵活运用这些技法。

4、围绕主题，进行书面的创新方案设计

共设计出创新方案500多份。培养了学生运用创新的方法，解决实际问题的思维习惯和能力。树立了自主探索、主动创新的意识，发展学生的创造性思维。

5、创新方案交流与评析

学生发现了自己创新方案的优点与不足，并能加以改进；促进了学生思维的科学性、严密性，提升学生的创造思维水平。

6、制作消防安全方面的小发明作品

尽管学生在制作过程中遇到了各种困难，但学生动手实践的能力提高了，能运用创新的方法解决各类地质灾害中的实际问题了。

第八阶段

2007年1月－3月

总结评价阶段

1、整理活动资料、照片、活动总结、装订资料集，进入申报阶段

2、历时一年的消防安全知识教育活动，学生学到了大量消防安全知识和火灾自救的方法，防灾自救意识和能力大大提高了。

3、开展活动的自评、互评、师评、家长评

4、学生对这样的实践活动非常喜欢，从活动中学到了许多消防安全知识，对火灾自救意识与创新意识显著提高。家长对活动评价很高，希望学校多开展类似活动。

5、评选活动积极分子

6、表彰了一部分在自护活动中表现突出的学生，其他学生也能从中找到差距，促进今后的活动。

七、活动的收获与反思

（一）活动的收获：

1、活动成效显著

在本次活动中，收到调查研究报告15份，学生活动日记和感受5000多篇、消防安全知识竞答卷500多份，自办防灾自救宣传小报、消防故事小报1000余份，设计创新方案500多份，小发明作品50多件，制作简易防毒面具300多个；通过调查研究、参观实践、模拟演习、专家讲座、技能培训、观看录像、知识竞赛、宣传倡议等一系列的消防安全教育活动，使学生掌握了火灾自救的基本常识和消防安全的专业知识、提高了学生们的消防安全意识和自救自护能力，把自我救护的科学知识和方法从专家手中解放出来，变成学生自救自护的武器并运用到生活、学习中，提高了科学自救的水平和能力，培养了学生的社会责任感和参与社会实践的能力，提高了学生的安全意识。

通过调查研究，学生不仅收集了大量的火灾情况和消防知识的相关资料，还学会利用信息技术手段制作编辑资料集，用Excel软件制作统计图和统计表，书写完整的调查研究和分析报告，让学生亲身经历了一个完整的调查研究的过程。

通过设计消防安全自救创新方案与制作创新作品等创新活动，把生存教育与科技创新有机结合，提高了学生运用创造思维来解决生活中遇到的各种实际问题的能力，培养了学生自主探索、主动创新的意识，发展学生的创造性思维，培养了动手能力。例如五年二班的陈心云设计制作了安全热水袋、六年四班章光泽同学设计制作了安全护眼雨衣、五年三班的王睿设计制作了火灾自动报警器„„

下面让我们听听学生们心声：

6.1班黄诗琴在活动评价表中写到：在这次的活动中，我学到了很多火灾逃生的办法，认识了各种灭火器，还学会了使用各种灭火器。通过观看光盘、参观、讲座等形式学到了很多消防安全知识和预防火灾发生的办法。

5.3班陈思源在日记中写到：火灾有自燃的也有人为的，每年火灾事件源源不断，“火”这个名词听起来格外耳熟，火可以帮助我们，也能破坏家人的生活，今天，我们通过观看消防安全的光盘，知道了很多火场自救的方法，这对于我们来说也是非常重要的。

5.2班莫璐嘉在日记中写到：从中我学到了在火灾时令人死亡的原因并不是熊熊大火而是在大火时家具会发出毒气使我们很快失去行动能力而死亡。在装修时要注意材料分类摆放、垃圾及时处理。在切割时不要靠近易燃易爆物品保持在失火时逃离通道的畅通。蜡烛不能放在窗帘边、打火机不能给小孩玩、烟头不能直接放入烟灰缸……

6.4班谭臻在调查报告中写到：通过这一次的调查研究，我们不仅学会了在网络和书藉中查找资料，还学会了统计数据的方法，还在老师的帮助下，能运用现代化信息技术手段，制作出了精美又准确的统计图和统计表，真是收获不少！

6.3班陈偲、何馨在调查报告中写到：从调查的数据我们觉得还是很值得人们担忧的，我们还是应该预防为主，时刻关注火灾的发生情况，防患于未然，加强老、弱年龄阶段的消防知识教育力度，加强消防职能部门与社区间的联系，多在学校、小区内进行消防知识和火灾自护自救的专题讲座，让大家都能重视消防安全问题，尽量减少人为因素引起的不必要火灾事故的发生。同时，我们建议在全校范围开展消防安全教育活动，让更多的同学了解消防安全知识，提高大家火灾自救自护的能力，以便在没有成人帮助的时候我们也能从容的自救和逃生。

2、活动受益面广

活动通过成立“安全协会”，在学校4-6年级各班招募了5名活动积极分子，组织这些骨干份子，每周定期开展消防安全教育活动，并充分利用他们的辐射作用，宣传发动身边的同学，把活动的信息和精神及时传递到各个班级，使活动的覆盖面遍及每一个班。

利用宣传栏、黑板报、学校宣传橱窗、班级宣传专刊、红领巾广播站、主题班会、综合实践活动课等阵地，开展消防知识、消防技能竞赛，在全校形成“师生安全至上，消除火灾隐患”的舆论氛围，并举办灭火逃生演练，通过演练进一步强化了师生的消防安全意识和自防自救能力；让防灾自救意识深深植根于全校师生的头脑中，使每个人都参与到消防安全教育的活动中来。

3、活动产生了较大的社会影响

目前，全国上下都十分重视消防安全问题，各省市也加大了对消防安全的防治与预防工作的力度。我校开展的“关注消防安全、学会自救自护”的科技教育活动正是在这样一种社会大背景下展开的。因此，活动引起了社会各方的关注，在活动中也得到了湖南省教育馆、湖南消防支队、长沙科技教育基地、长沙市消防支队等单位的大力支持与帮助，同时也得到了家长的大力协助与支持。下面是我们家长对活动给予的评价：

通过参加这次活动，孩子掌握了很多消防知识，对自己家中的消防逃生办法给了建设性的建议，本次活动提高了孩子的自我保护意识和能力，对扩大孩子的知识面有很大帮助。（汤继航的家长）

孩子经常在互联网上查询“中国消防在线”等网站的内容，参观了长沙市的消防馆和消防文化长廊，了解了很多消防的知识，学会了如何应对常见火灾，并自己制作了宣传资料，这类活动有利于小学生的健康成长，孩子和我们家长都很喜欢这类的活动。（艾凡又的家长）

孩子通过参加消防安全活动，学到了很多消防知识，通过自己收集资料，制作资料集让孩子了解了更多的相关知识，相信她在遇到突发的火灾事件时比同龄人更能沉着冷静。感谢学校组织这样有意义的活动（杨芷菁的家长）

陈偲自从参加了消防安全活动以来，通过搜集资料和参观学习，她已经掌握了很多消防知识，并对周围的人进行宣传，真正做到了普及消防知识。引导大家重视消防安全，非常感谢学校组织这次活动，不但让孩子学到了消防安全知识，还将我们家长带入了一个消防普及的学习园地中。

（陈偲的家长）

这次消防安全活动的开展对孩子来说一生受益，不但开阔了学生的眼界，丰富了知识，还让孩子模拟现场了解了生命的宝贵，学会了如何珍惜生命，希望学校多开展此类活动，让孩子成为一个全面发展的人。（苏琪的家长）

（二）活动反思：

从小对学生进行消防安全教育应该是一件使学生受益终身的事，而防灾自救意识不是一蹴而就的，这种意识需要长期的、潜移默化的渗透，因此，对学生进行消防安全救教育，我们不会因为活动的停止而中止，在下一步的工作中，我们将继续深入开展消防安全的教育活动，并贯穿到今后学校、家庭教育的每一个环节。

在本次活动的开展过程中，我们从多方面进行了一系列的防灾自救教育活动，但是由于各种客观条件的局限，给学生提供的动手操作的机会还是有限。我们准备在下一步的计划是让学生更多的“走出去”，让学生更多参与体验性的活动，一方面我们会积极创造各种条件，另一方面还是希望社会能给我们小学生提供更多的场所和机会。做好社区宣传工作。我们下一步准备在社区内开辟消防园地，定期出版消防专栏，向社区所属的居民派发宣传资料，并发出倡议书；协助社区组成安全消防小组，定期进行安全检查；开展“义务消防值勤”活动，并长期坚持；让消防安全工作做到家喻户晓，防患于未然。并到社区寻找消防隐患、向有关单位提出整改意见，达到一个学生影响一个家庭、一个家庭影响一个社区、一个社区影响整个社会的目的。“珍惜生命 远离火灾 全面动员、杜绝火患”，提高全民消防安全意识，杜绝人为火灾造成的巨大经济损失，是我们每个国民的责任，让我们一起努力建设一个平安和谐的社会吧！

参考文献：

《避灾自救手册》－火灾/国家减灾委员会办公室编/中国社会出版社.2005.9 《小学生生存知识读本》/本书编委会编/北京出版社出版.2001.9 《家庭防灾知识手册》/湖南省消防防灾教育馆编/1999.11 《公众应急手册》/湖南科学技术出版社/2006.8 《学生安全教育读本》/深圳红桂学校

《消防安全知识手册》/南海舰队司令部管理办公室主编/2003.5 湖南消防安全网 http:///

中国消防在线

http:///xiaofang/ 中国安全网

http:///

安全自护倡议书 篇7

《纲要》指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”因而，在教育教学中应重视幼儿的生存需求，提高幼儿的安全意识，让幼儿对生活隐患有防范意识，让幼儿在掌握必要安全保健常识的同时懂得保护自己。应引导幼儿在日常生活、教学活动和社会活动中对自身的安全作出反应和控制，并通过思维、情感、习惯、信念等表现出来。

一、安全自护意识渗透在日常生活中

培养幼儿的安全自护意识应从培养良好的行为习惯开始。良好的生活习惯与自我保护教育是紧密结合、相辅相成的。良好生活行为的养成，能不仅能让幼儿躲避伤害，变消极躲避为积极预防，而且能使各种意外伤害发生的可能性降低到最低限度。首先应让幼儿明确一日生活中各个环节和各项活动的具体要求，知道怎样做安全，怎样做不安全。由于幼儿年龄小，自觉性和自制力都比较差，而良好习惯的养成又不是一两次教育就能奏效的。因此，教师除了提出要求和教给幼儿方法外，还应注意督促和检查，经常提醒，使幼儿良好的习惯不断得到强化，促使幼儿从小懂得注意安全并养成良好的自护习惯。例如：

1.培养良好的“进餐习惯”

教幼儿进食或饮水前要先用手摸摸碗或杯子，避免烫嘴、烫手；从冰箱中拿出的东西先闻一闻、看一看，热汤热水吹一吹，再小口小口喝，避免烫伤，不乱吃或乱喝没有生产标志的东西；吃饭不嘻笑、不打闹可避免气管进异物；不能用牙签剔牙；不随便吃不认识的食物。学会通过看、摸、闻、询问等方法辨别能吃和不能吃的食物，教育幼儿养成不暴饮暴食、不偏食、不挑食和手脏洗手的好习惯。在日常的生活中应多注意些生活小节的训练，特别是幼儿能做的事就让他自己做，决不包办代替，引导幼儿在自己的劳动实践中建立起良好的生活习惯，并在养成良好生活习惯的过程中学会自我保护。

2.培养良好的“睡眠习惯”

睡前要求幼儿洗脸、洗脚，要漱口或刷牙，不能含着东西睡觉。以音乐播放示意幼儿午睡或起床，一听音乐就按顺序穿脱衣服，上床前杜绝幼儿将杂物带到床上玩，特别是别针、硬币、小玻璃球、纽扣、黄豆等危险物品，以免将这些东西放入口、鼻、耳中而发生事故。教育幼儿用正确的方法入睡，听到起床音乐后不站在床上穿衣服。

3.培养良好的“行走习惯”

行走时要求幼儿不把手插在衣服的兜里，懂得扶着栏杆上下楼梯，学会靠右行走，同时不冲跑，不从楼梯上往下跳，为了避免幼儿冲跑相撞，在幼儿上盥洗室来回的路上，用图形在地上标出路线，幼儿根据专门的图标路线来回走（有踩、走、跨、跳、踏等有趣的动作标志）。这样做幼儿很兴趣，在形成良好的行走常规的同时，避免了冲跑、推拉、相撞事故的发生，促进幼儿自我防护意识的形成。在培养幼儿良好行为规范的同时安全隐患自然也消除了。

二、安全自护意识渗透在游戏活动中

游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在游戏过程形成安全自护意识是培养安全自护的最佳途径。通过游戏的内容、游戏的玩法、游戏的规则等，让幼儿在玩游戏的过程中了解和巩固一些自我保护的知识、方法和技能。

如表演游戏《公共汽车》，幼儿通过扮演“司机”和“乘客”，懂得在汽车行驶时头、手不能伸出窗外，司机要遵守交通规则，乘客上下车不拥挤，应有序的上下车。让幼儿了解交通规则，外出要跟随大人，不能在马路上玩耍，避免交通事故的发生。在幼儿看似游戏性质的表演中，获得了最为深刻的感性认识，也在幼儿的头脑中从小树立了安全第一，生命最可贵的自我保护意识。

三、安全自护意识渗透在情景表演活动中

幼儿的可塑性很强，但知识经验贫乏，幼儿的活动欲望强烈，但自我保护意识薄弱。在教育活动中注重给幼儿创设情境，让幼儿置身“危险”情景之中，激发幼儿本能的安全自救意识，促使游戏中的行为成为幼儿终生难忘的行动记忆。在“危险情景”中，幼儿显的束手无策，我便引导幼儿，首先要幼儿在慌乱中安静下来，让幼儿自己想一些可能的办法自己救自己。尽量想出一些可行性的方法进行自我救护。在自救过程中，幼儿通过危险中的“真实”操作，获得了一定的行为记忆，不仅提高了幼儿的安全意识，而且使幼儿在一些意外的伤害与不幸发生时，具备一定的自救行为。如情景表演《宝宝和妈妈逛商店走失了》，表演者找商店的工作人员向家人、110、警察打电话求救。教育幼儿不要随便离开集体，离开大人，要和大家在一起。如果万一走失，要胆大、心细，记住父母的姓名、工作单位、电话号码、家庭住址及周围明显的建筑特征。激发幼儿脱险自救的情绪，促使幼儿想出一些脱险自救的具体方法。

四、在演习活动中增强安全自护的能力

现在的幼儿事事被包办代替，造成了娇气、依赖性强，自我保护能力差，面对危险勇敢的精神少，缺乏积极主动的交往能力。再加上幼儿的能力和体力都十分有限，动作的灵敏性和协调性较差，又缺乏生活经验，不懂得预见自己行为的后果，对突发事件不能作出准确的判断，面对突如其来的危险缺乏较好的自救行为，因而，组织幼儿进行突发事件紧急疏散的演习活动，让幼儿在体验逃生自救的过程中，增强胆量和安全意识，让幼儿了解一些自我保护的方法，有利于提高幼儿求救和自救的能力。

我们组织幼儿到消防基地进行演习活动，当浓烟弥漫时，幼儿手捂住鼻子，弯着腰半蹲着走，沿着疏散通道快速撤离，第一次演习时个别幼儿吓哭了，不懂得疏散。通过演习，提高了幼儿的应急反应能力，懂得将了解到的消防知识及时运用到演习活动中，掌握了自救的知识和自救的技巧。

在全园紧急疏散演习的活动中，要求各班幼儿一听见疏散的信号，就站好队伍，听老师的指挥，按事先规定的路线（沿着栏杆或墙壁），一个接一个有序下楼梯，不推挤，不串队，全体师生在1分49秒内就集中到一楼操场。紧急疏散演习要求幼儿反应快速、思维敏捷、冷静、不慌张，幼儿在演习的活动中体验到成功的喜悦，强化了安全意识和应变能力，巩固了安全防护的知识和技能，学会保护自己的技能和方法。

安全自护倡议书 篇8

尊敬的各位评委、各位老师，大家好！

随着社会的发展，各种家用电器越来越先进，越来越多，给人们的生活带来了方便，但现代家用电器的飞速发展，也存在着用电隐患。因此，要预防火灾事故，确保消防安全，我们必须加强消防法规和安全常识的学习和运用。今天，我就说一说《防火自护、自救安全教育》这一课。下面我谈谈对本节课的理解和认识。

一、说教材

1、本课的地位和作用

《防火自护、自救安全教育》本节内容主要帮助学生树立珍爱自己和他人的生命，形成自觉安全用电的意识与能力，安全用电与学生的日常生活密切相关，是学生终身安全行为的重要方面,因而本课内容具有很大的现实意义。

2、说重点难点 为了达到制定的教学目标，培养学生的能力，根据教材和学生实际，确定了教学重难点。

（1）教学重难点：树立火灾自护、自救的观念、增强安全意识。

（2）本课重难点偏重学习一些家居防火自护、自救知识。

二、说课标

根据教材特点，结合小学学生的心理特点和认知水平以及新课程要求，我制定了以下几个教学目标。

（一）知识目标：通过学习防火安全知识、让学生充分了解火灾中各种逃生自救的办法。

（二）能力目标：培养学生自我生存能力使学生安全、健康地成长。

（三）情感态度与价值观：能够主动关注身边的火灾现象，形成初步的消防安全意识；养成对自己生命安全负责的态度，形成自我保护意识；理解和尊重消防武警的劳动；自觉遵守消防法规。

三、说教法和学法

捷克大教育家夸美纽斯认为“正确的教学应该激起学生求学的欲望，对学习感兴趣并感到愉快”.本课通过激趣、自主学习、合作探讨、学以致用、等方法调动学生积极性、主动性为主要构建。注重学生参与、交流，引导学生积极思考。本节将要采用直观演示法、活动探究法、归纳总结法。为了让学生真正成为学习的主人，这节课在指导学生学习方法培养学生学习能力方面，我主要采取以下方法“理论联系实际法”“自主探究法”。

四、说过程

（一）谈话导入：

同学们生活在幸福、温暖的家庭里、受到父母和佳人的关心、爱护、似乎并不存在什么危险。但是、家庭生活中仍然有许多意外事情需要备加注意和小心对待、否则、很容易发生危险、酿成事故、象发生在2009年2月9日，北京市朝阳区东三环中央电视台新址附属文化中心在建大楼发生火灾，北京市公安消防总队20时27分接警后迅速调集27个消防中队、85辆消防车、595名官兵赶赴现场扑救，大火于10日4时01分被彻底扑灭

（出示课件第6张）。一场火灾、我们不得不提高警惕引以为戒、下面就谈谈家庭火灾要注意什么：（师生共同）（板书：防火自护自救安全教育）主题切入，进入新课 ：火，给我们带来了光明，也给我们带来了灾难！

（1）切入。让学生带着“对于消防安全方面你想了解些什么？”这个问题思考。让学生进行小组交流，全班汇报，满足学生作为发现者、研究者、探索者的心里需要，让学生体验学习内容的丰富性。

1、用电安全（板书：用电）

随着生活水平的不断提高、生活中用电的地方越来越多了。因此、我们有必要掌握一些基本的用电常识。

2、煤气的泄漏以及用吹风时造成的火灾。（板书：煤气）

3、小心使用打火机不让小孩玩弄打火机。（板书：打火机）

（二）、用幻灯片展示各种火灾实录（课件2—11张），从中学习安全用火用电的必要性，学习防火自护、自救知识。

师生共同总结几种逃生的方法。（观看幻灯片，课件12—30张）1室外火灾关门求生的方法：

测试门的温度、用水把棉絮浸湿、堵住门和窗户。

2室内火灾、从窗户逃生。

3高层建筑火灾逃生。

4公共场所火灾逃生。

5安全出口火灾逃生。

（三）、教师介绍火灾报警须知：(出示课件第三十一张)

1、牢记火警电话“119”、事发时可用任何一部电话拨打、无论欠费与否。

2、火灾地址要报详细：

XX市XX村XX路XX号、如：（什么东西在燃烧、火势很大、请速来扑救、我的电话号码是XX）

3、要派人来主要路口迎接消防车。

（四）、小结：（课件第33张）（卡纸出示）（全班齐读）

遇到火灾：临危不乱、暗记出口。扑灭小火、不乱玩火。不贪财物、蒙鼻匍匐。火已及身，切勿惊跑，跳楼有术，虽损求生。

（五）、议论：

让经历过火灾的同学具体谈谈火灾时人的心理及行为、老师帮他们指出当时的误区。

（六）、总结：

只要我们处处小心、注意安全、掌握自救、自护的知识、锻炼自己自护自救的能力、机智勇敢的处理各种异常的情况或危险、就能健康的成长。

（七）、附板书设计：

防火自护自救安全教育

↓↓

用电，煤气，雷电贴上卡纸上的小结

五、说综述

各位老师，本节课我根据教学大纲，新课程标准，学生的实际采用了以上的教学手段、方法，充分体现教师的主导性，学生的主体性。使学生在愉快中学习知识、理解知识、掌握知识。我的说课完毕。谢谢！

安全自护倡议书 篇9

强烈的地震，常会造成房屋倒塌、大堤决口、大地陷裂等情况，给人民的生命和财产带来损失。为了在地震发生时保护自己。应当掌握以下应急的求生方法。

1．如果在平房里，突然发生地震，要迅速钻到床下、桌下，同时用被褥、枕头、脸盆等物护住头部，等地震间隙再尽快离开住房，转移到安全的地方。地震时如果房屋倒塌，应呆在床下或桌下千万不要移动，要等到地震停止再进出室外或等待救援。

2．如果住在楼房中，发生了地震，不要试图跑出楼外，因为时间来不及。最安全、最有效的办法是，及时躲到两个承重墙之间最小的房间，如厕所、厨房等。也可以躲在桌、柜等家具下面以及房间内侧的墙角，并且注意保护好头部。千万不要去阳台和窗下躲避。

3．如果正在上课时发生了地震，不要惊慌失措，更不能在教室内乱跑或争抢外出。靠近门的同学可以迅速跑到门外，中间及后排的同学可以尽快躲到课桌下，用书包护住头部；靠墙的同学要紧靠墙根，双手护住头部。

4．如果己经离开房间，千万不要地震一停就立即回屋取东西。因为第一次地震后，接着会发生余震，余震对人的威胁会更大。

5．如果在公共场所发生地震，不能惊慌乱跑。可以随机应变躲到就近比较安全的地方，如桌柜下、舞台下、乐池里。

6．如果正在街上，绝对不能跑进建筑物中避险。也不要在高楼下、广告牌下、狭窄的胡同、桥头等危险地方停留。

7．如果地震后被埋在建筑物中，应先设法清除压在腹部以上的物体；用毛巾、在衣服捂住口鼻，防止烟尘窒息；要往意保存体力、设法找到食品和水，创造生存条件，等待救援。地震来临之前有征兆吗？

对地震灾害，目前还不能准确地作出预报。但长期的观察研究表明，地震前是会出现一些征兆的，能够提醒人们提高警惕。这些征兆主要有：

1．动物出现异常：例如大量的蛇爬出洞来长距离迁移；家禽家畜不吃不喝，狂叫不止，不进窝圈；大量的老鼠白天出洞，不畏追赶；动物园里的动物萎靡不振，卧地不起等。

2．地下水发生异常，例如震区的枯井突然有了水，井水的水位突然大幅度上升或下降，井水由苦变甜、由甜变苦等。

3．出现地光和地声：临震前的很短时间里，大地常会突然发出彩色的或强烈的地光，还可能发出轰隆隆的或像列车通过，或像打雷般的巨响。

4．有的人也有异常感觉：地震发生前，某些人也会有异常感觉，特别是老人、儿童、患病者可能更为明显。怎样减轻热带风暴的危害？

热带风暴经常发生在沿海地区，热带风暴引起狂风、暴雨、巨浪，对沿海城市设施、出海船只和沿海地区的农业生产具有强大的破坏力。怎样减轻热带风暴对人自身的危害呢？

1．注意收听有关天气预报，做好预防准备工作。

2．房屋需要加固的部位及时加固，关好门窗。

3．准备好食品、饮用水、照明灯具、雨具及必需的药品，预防不测。

4．疏通泄水、排水设施，保持通畅。

5．热带风暴到来时，要尽可能呆在室内，减少外出。

6．遇有大风雷电时，要谨慎使用电器，严防触电。

7．密切注意周围环境，在出现洪水泛滥、山体滑坡等危及住房安全的情况时，要及时转移。

8．风暴过后，要注意卫生防疫，减少疾病传播。怎样躲避龙卷风的侵袭？

龙卷风是一种威力非常强大的旋风，多发生在春季。龙卷风往往来得十分迅速、突然，还伴有巨大的声响。它的破坏力极强，能够把所经过地区的沙石、树木、庄稼，甚至海中的鱼类、仓库中的货物卷入高空，对人民的生命财产威胁极大。在龙卷风袭来时，怎样有效地保护自己呢？

1．卷风袭来时，应打开门窗，使室内外的气压得到平衡，以避免风力掀掉屋顶，吹倒墙壁。

2．在室内，人应该保护好头部，面向墙壁蹲下。

3．在野外遇到龙卷风，应迅速向龙卷风前进的相反方向或者侧向移动躲避。

4．龙卷风已经到达眼前时，应寻找低洼地形趴下，闭上口、眼、用双手、双臂保护头部，防止被飞来物砸伤。

5．乘坐汽车遇到龙卷风，应下车躲避，不要留在车内。洪水暴发时如何自救？

一个地区短期内连降暴雨，河水会猛烈上涨，漫过堤坝，淹没农田、村庄，冲毁道路、桥梁、房屋，这就是洪水灾害。发生了洪水，如何自救呢？

l．受到洪水威胁，如果时间充裕，应按照预定路线，有组织地向山坡、高地等处转移；在措手不及，已经受到洪水包围的情况下，要尽可能利用船只、木排、门板、木床等，做水上转移。

2．洪水来得太快，已经来不及转移时，要立即爬上屋顶、楼房高屋、大树、高墙，做暂时避险，等待援救。不要单身游水转移。

3．在山区，如果连降大雨，用容易暴发山洪。遇到这种情况，应该注意避免渡河，以防止被山洪冲走，还要注意防止山体滑坡、滚石、泥石流的伤害。

4．发现高压线铁塔倾倒、电线低垂或断折；要远离避险，不可触摸或接近，防止触电。

5．洪水过后，要服用预防流行病的药物，做好卫生防疫工作，避免发生传染病。天降暴雪、冰雹怎样保护自己？

暴雪、冰雹比较常见，虽然不一定会形成灾害，但也应注意保护自己：

l．暴雪天，要注意添加衣物，注意保暖；要减少室外活动，避免冻伤。

2．下冰雹时，应在室内躲避；如在室外，应用雨具或其他代用品保护头部，并尽快转移到室内，避免砸伤。外出时如何避免遭受雷击？

雷电是常见的自然现象，它实质上是天空中雷暴云中的火花放电，放电时产生的光是闪电，闪电使空气受热迅速膨胀而发出的巨大声响是雷声，雷雨天容易遭受雷击，致人受伤甚至死亡。避免雷击应当做到：

1．在外出时遇到雷雨天气，要及时躲避，不要在空旷的野外停留。

2．雷电交加时，如果在空旷的野外无处躲避，应该尽量寻找低凹地（如土坑）藏身，或者立即下蹲、双脚并拢、双臂抱膝、头部下俯，尽量降低身体的高度。如果手中有导电的物体（如铁锹、金属杆雨伞），要迅速抛到远处，千万不能拿着这些物品在旷野中奔跑，否则会成为雷击的目标。