高分作文小技巧（精选12篇）
我们常规学到的比喻的修辞手法无非两种使用。
一是考察你在阅读理解中对比喻的应用，具体的格式就不加以详述了，这个应该是每个初中生必须掌握的。
而在作文中，最长用的手法有明喻，暗喻，借喻。
举一个最简单的，例如：“沉默的价值像金子一样珍贵。”
这便是明喻，有本体有喻体也有比喻词。而我换一个用法，“沉默是金。”则为暗语。这种用法可以大量放在开头的排比句中，既有分量，又很厚重。
如古诗“山是眉黛聚，水是眼波横”就是很好的代表。
借喻相对于其它两种手法来说更能说明一个人的文笔。借喻是本体比喻词都不出现，只参考喻体。比如，“皓月当空，我们每个人身上仿佛有一层薄薄的珠纱。”珠纱是银白色月光的喻体。常用借喻，使得文章更有韵味。
今天与大家一起分享一些特殊的比喻。
一是巧用“想”字。
古诗有云“云想衣裳花想容”，什么意思呢?看到云我们想到了飘逸的纱衣，看到花，我们想到了娇美的容颜。这句诗的本质其实就是一个比喻。所以很多时候我们学古诗，被古诗，更多的要从写作的角度去揣摩他。
所以这样的用法可以是“离家在外的我看着天上的圆月，却想起了出发那天早起的母亲给我煮的汤圆。”
当然我们要注意，比喻句中本体和喻体不可以是相同的一种物品。
而“想”字句又会在不知不觉中帮你完成“虚实结合”这样一个重要的作文结构的搭建。
二是“成”字句。
“每天奔波劳累的爸爸把自己忙成了一个陀螺。”
“哥哥早已经把他的心炼成钢铁。”
诸如此类。其实“成”字句和我们暗喻手法中的“是”字句是一样的.模式，只不过“成”字句更侧重选择具有强烈情感特点表述的对象，并要求我们善于把共同的特点放出来。
我的学生曾给我写过这样的句子，“你是风一样的走了，却又风一样的在左在右。”“相思成树，连虬成空。”这就是对这个技巧综合运用比较好的表现。
一要考场上有一个好的写作心态。有些考生作文时唯恐写不完, 略作思考便慌忙提笔, 一挥而就, 这样的作文难以做到文质兼美。实践证明:初中毕业生40分钟内完成600字的文章是没有问题的。面对话题, 成功的心态便是自信。镇定自信, 才会激情投入, 激活思维, 展示自己的最佳水平。
二要一个清爽的文面。中考阅卷时间紧, 任务重, 适值酷暑, 潦草的卷面难以赢得评卷者的好感。书写规范, 文面整洁, 本身就是对阅卷老师的尊重。为此, 考生既要写快, 又要写好。即使字体不美观, 也要尽最大努力, 切记字体要匀称, 字不能太小, 也不能占满格, 更不能出格。
三要一个明确的中心。“文以载道”。考生应从所给材料中, 提炼出正确、新颖、深刻的观点, 让此观点统摄全文, 不少考生文体不分, 只是简单地拼凑字数, 废话过多, 中心不突出, 就会被阅卷老师判为“四不像”文章。
四要一个精彩的题目。“题好一半文”。如果允许自拟题目, 考生就不应该放弃展示自己写作能力的机会。题目角度宁小勿大, 语言努力做到凝练、含蓄、优美、力求让阅卷者“一见钟情”。可用修辞手法拟题, 移用诗词句人题。或反弹琵琶, 题目体现创新;或设置悬念, 让题目引人入胜等等。
五要一个亮丽的开头。古人行文讲究“凤头”, 也就是说文章的开头要写得精彩。可采取的方式有:开门见山、直接切题;写景状物, 演染气氛;设置悬念引出下文;抒情议论, 奠定基调等。切忌开头云缠雾绕, 洋洋洒洒几百字后, 仍不见内容与话题有关。
六要一个新颖的形式。考场作文, 形式和内容同等重要。一个匠心独具的形式, 也会让阅卷者眼睛一亮, 对眼前的作文增添几分好感。比如, 可以采用题记, 揭示文章主旨;可以使用小标题, 使内容简洁醒目;可以抒写书信, 以情动人;还可以镜头回放, 再现生活等等。
形式创新, 贵在“得体”, 考生要选用自己最娴熟的一种形式, 切不可滥用, 否则文不对体, 会弄巧成拙。
七要一个优美的片段。集中笔力, 写好一个片段, 向阅卷老师展示自己的文字功底。写记叙文片段, 可运用多种描写手法, 如景物烘托, 白描、语言、动作、神态描写等手法, 同时灵活运用修辞手法;写议论文片段, 可用典型的论证方法层层论证, 环环相扣;写散文片段, 可旁征博引, 让思维纵横驰骋, 使自己的个性得到淋漓尽致的发挥。
八要一个完美的结尾。结尾是考生的最后“亮相”, 考生要讲究艺术, 让阅卷者完成最好印象的“定格”。简便易行的结尾有以下几种:照应开头, 凸显主题;总结全文, 画龙点睛;含蓄蕴藉, 耐人寻味。
考场上的高分作文, 应具备哪些临场技巧呢?笔者认为有三:
一、捕捉灵感和开头的技巧。
灵感往往呈跳跃性、短暂性和不稳定性。当灵感突发于考场时, 如果不及时捕捉, 灵感就会消逝, 以后再冥思苦想, 一时半刻也难以记起, 特别在考场特定的紧张氛围中, 越急就越打不开思路。因此, 当灵感出现时, 我们应立即捕捉, 并速记备用。捕捉灵感不必用完整的语句, 只要用极简单的字词或特别的符号将点滴灵感火速记下即可。准确捕捉灵感并向纵深开掘, 就常常能化难为易, 并迅速打开写作思路。针对捕捉的灵感进行联想选材, 把映在头脑中最能突出文章中心的材料迅速文字化、条理化, 就能写出高质量的中考作文。
一篇文章, 给人的第一印象就是开头一段话。古人把文章开头称为“凤头”, 就是说文章的开头要漂亮, 给人以先声夺人之感。开头好比乐曲定调, 成功与否直接影响整个作品的得失。开头应尽力写得新颖些、别致些。
二、分段和写好中间的技巧。
分段的技巧说白了就是多分段。有的学生爱写三段文章, “穿鞋戴帽中间一大套 (一大段) ”, 显得拖沓、冗长, 成绩肯定受影响。中间部分要多分段:一件事一段, 略写的是一段, 详写的内容再分为二三段, 并用恰当的过渡词、过渡句、过渡段进行起承转合, 便会给人以脉络分明之感, 自己也便于在分段中调整思路。
另外, 当你的文章以精练取胜而显得文字不足时, 多分几段可以增加篇幅。一般说来, 考查一篇文章的总字数, 是不考虑每段后面的空格的, 因此, 在不影响意思的完整表达时, 多分段不失为明智之举, 例如, 可将人物之间的对话分段的方式来排布等。总而言之, 多分段不仅可以弥补字数不足, 还可以收到利于阅卷的奇妙效果, 使阅卷老师很轻松地把握你文章的思想内容及结构。
被喻为“猪肚”的文章中间如何写得浩荡而精彩呢?其实, 绝非通篇精美, 它们之所以出“名”称“佳”, 靠的也只是一个或几个精彩的片段。名家名篇尚且如此, 初中生的中考作文又怎能企求在“考场”这样的特定环境里, 用个把小时就雕琢得十分完美呢?因此, 写好中间的技巧就是精心设计出一两个字看似短, 但“磁力”大, 它往往能像闪光的珍珠一样博得阅卷老师的青睐。平时上课时老师津津乐道, 我们自己感到文章写得妙的不都往往是一些精彩片段或细节吗?那么, 我们将片段写精彩不同样会受到好评吗?
三、控制字数和意外情况应变的技巧。
中考是选拔性考试, 作文有字数的限制, 才能较客观地反映出考生思维的能力和语言表达水平, 从而有明确的标准。控制不好字数, 使作文字数不符合要求, 不仅会被直接扣分;同时会给阅卷老师产生不良的第一印象, 因而会大幅度地降低分率。而且字数过少或过多, 作文的内容、中心、结构、语言等势必受到影响, 评分时可能各项都会因此而降低, 作文想得高分的可能性就微乎其微了。所以, 作文控制字数小看不得。
要控制好作文字数, 构思时就必须把握住内容的要点, 将这些要点加以分析比较, 确定好行文详略, 对次要的材料略写, 对重要的材料详写。接着进一步具体考虑, 根据字数要求, 全文大体分几段来写, 每一段大体安排写多少字等。
中考作文一般要求“不少于600字”, 初中生最头痛的往往是字数太少达不到要求, 下面几个小技巧也许能使你的难题迎刃而解: (1) 增加细节描写, 这样的处理往往还会增强文章的生动性和形象性。 (2) 增加抒情和议论的成分, 多写抒情和议论的句子, 还会使文章的中心思想得以充分的体现。 (3) 增加所叙事情的数量, 当写一件事感到文字数量不足时, 就可以根据作文要求考虑写两三件事。如果是议论文的话, 可以增加论据, 或从另一下角度深入一层论述点。 (4) 增加对照的成份, 任何事物都有其相对或相反的事物存在, 将某些对照的事情添写进来, 往往会使内容更充实、中心更突出。 (5) 多分自然段。
首先，要讲究拟题的艺术。题目要新，要富有吸引力。題目是文章的眼睛。好的题目能一下子引起阅卷老师的好感，在老师的潜意识里定下高分的基调，能让考生的作文在总体上提高几分。如2003年的以“和”为话题的作文，如果用《和平》《和睦的家庭》《和蔼的妈妈》一类的题目，会让人有平庸之嫌，而像《和平的呼唤》《“和”的自述》《瞧这一家子》《和平心语》等题目，就显得很新颖，很别致，能引起阅卷者的注意。另外，要拟出小巧的题目。掌握这个技巧要做到两点：一是开口要小，要善于从某一侧面入手，让内容实实在在。绝不能笼统地泛泛而写，漫无边际地兜圈。二是题目要巧。这个巧有两个含义，一是新巧，二是奇巧。“新”与“老”“旧”相对，“奇”以“俗”“庸”相对。如2010年遵义市的中考作文题“留住_____”。有的考生拟出了：留住最美的瞬间，有的拟出了留住和平……前者开口小，后者开口大；也有的考生拟出了：留住爱的底色，留住父爱……前者显得“巧”，后者显得“老”和“俗”。
其次，题材要新，尽量写别人想不到的。试想一下，一个阅卷老师要看上千份试卷，如果大家千篇一律地使用同一题材，给阅卷老师的感觉是否味同嚼蜡？俗话说：“宁吃仙桃一口，不啃烂杏一筐。”挑选材料时，不能“捡到篮里就是菜”，应充分调动自己的积累，从中选择出给人以新鲜感的材料，做到“人无我有，人有我新，人新我奇”，从而达到一滴水反映出太阳的光辉的功效。要想题材新，一是多写自己的亲身经历。写实事，才能抒真情。以2003年的中考作文为例，同样是写家庭的和睦，反映家庭的亲情，有的考生选取了“父亲”“母亲”和“我”在日常生活中的一些真实有趣的片断，分别反映出父亲的刚毅矫健，母亲的“凶猛泼辣”,“我”的“狡猾善变”，叙述中透出一股浓浓的家庭温馨的生活气息，读后叫人忍俊不禁。有的考生则从反面立意，写父母离异后给自己带来极大的心灵伤害，喊出了自己希望有个“和睦”“完整”的家的心声，读后令人为之动容。这样的选材，由于是作者的亲身经历，所以写时一泻千里、滔滔不绝，其间流露出来的真情也很容易感染读者。要想题材新，还可以考虑选取一些热门话题。像申奥、环保、科技、美伊战争、抗击“非典”……能写出自己对这些话题的独到见解，你就稳操胜券了。另外，我们在选材时，一定要选择自己所熟悉的、有把握的材料。材料再新，如果自己不熟悉，也必然写不出内容具体的有真情实感的文章。如2010年厦门市中考作文题：漫步_______。读题之后，我们便可发现，“漫步”之后补充的内容可虚可实。你生活在老巷，熟悉老巷，你就可以“漫步老巷”；你关注世界怀，忘情世界杯，你就可以“漫步世界杯”；你钟情古典，爱慕古典你就可以“漫步古典”……
第三，要设计好作文的“架构”——结构布局。结构布局得好，能让人迅速集中注意力，准确把握住文章的脉络和主旨。纵观2003年的考生作文，笔者发现一个有趣的现象：凡是设计了小标题的作文其分数远远高出一般结构的作文。的确，这一类的作文，思路清晰，叙述生动，内容凝练，且前有“题记”，后有“后记”，叫人怎么不爱读呢？如有的考生以《瞧这一家子》为大标题，在文章的正文部分依次拟定了“属龙的爸爸”“属虎的妈妈”“属蛇的我”三个小标题，写出了日常生活中的一些“摩擦”，极富生活气息，体现了“和谐”“和睦”的主题。有的考生以《和平的呼唤》为大标题，依次拟定了“战争的阴霾”“浓浓的硝烟”“强烈的呼吁”三个小标题，写出了美对伊发动战争给伊人民带来的威胁、灾难及世界人民的强烈呼吁和平的愿望，体现了“反对战争”“渴望和平”的主题。采用小标题式的作文，能把生活中的一些片段有效地串联组合起来，能够快速地拍摄和浓缩生活中的“特写镜头”，对文章的内容和主旨有提示点化的作用，这样的文章能获得高分，也就理所当然了。
第四，另辟蹊径，变换体裁样式。除了一般的记叙文、议论文体以外，我们还可以考虑采用“书信体”“寓言童话体”“剧本体”等体裁形式。这样的体裁会给阅卷老师带来耳目一新的感觉。如2003年有些考生就采用了这些体裁，以《致布什总统的一封信》《我与外星人对话》《小站轶事》等为题目，分别写出了书信体、童话体、剧本体等文章，结果夺得了高分。
第五，卷面要整洁、字体要端正。即使是一篇高质量的作文，如果卷面涂涂改改，字体歪歪扭扭，也不能得到高分。
以上是笔者的几点看法和体会。如果能够融进自己的理解、创造，相信在中考的考场上，考生们一定能够自由驰骋，挥洒自如地写出一篇高质量的考场作文。
（作者单位：江西省定南县定南三中）
作文的立意角度不能写偏，如果实在想不出特别深刻大的立意，那么可以根据作文要求里的关键词来展开写作，保证拿到基本分数为重点。
然而一般能让老师打高分的作文一定有个让人眼前一亮的标题、开头和结尾，最好保证三者之间能够简短有力。其次标题不宜太长，一般最好在8个字以内，开头和结尾也不要超过3行。
正文部分，在每段开头或结尾都要有一句总括句，中间内容可以稍微“马虎”一点，因为改卷老师是不会完全去思考整个论述过程，而标题、开头和结尾在很大程度上判定了这篇作文的档次，所以我们要在这方面下多点功夫。
2、精彩而充足的素材与名言
有足够多的写作素材是很重要的，但是不表明素材越多越好，主要在精而不在多。整篇文章有着太多的素材反而会抓不住细节，还有可能会混淆两个意思不同的素材。
最好的做法是每写一个话题都有一两个比较切合主题的素材，再去用各种修辞手法去运用，也可以对某个精彩的素材展开说明。
3、工整的书写
高考考场上的字体不求漂亮，但求工整。最起码能让改卷老师能看清你写的内容，然后再追求漂亮的书写。
要切合文章内容。如下面姚宗元同学的作文，标题是《“姥姥，我是坐火车来的”》，“坐火车来”包容了全文的主要内容，使文题一致，十分准确。
其次要具体
切忌华而不实。姚宗元同学的作文以“我”说的一句话作标题，显得特别亲切，而且又十分具体，可以说作文的全部感情都浓缩在这一句子中了。
第三要新颖
能够引人人胜。用对话作标题很少见，现在姚宗元同学用这一句口语作标题，使人觉得题目新颖，先声夺人。
第四要简洁
关键词：高中英语,写作教学,零错误
要使自己的文章有亮点, 吸引阅卷教师, 在考试中获得高分, 应具备4个特点:1.内容完整, 层次分明;2.词汇丰富句式多变;3.巧妙串联, 流畅自然;4.蠢错无迹, 卷面整洁。针对以上特点, 特提出我的写作建议—避免7种错误语法。
一、主谓混用
英语中的谓语动词受主语的影响, 必须和主语保持人称的一致。学生很多情况下会依附汉语思维, 在英语写作中不会考虑主语和动词的关系。
例如, (1) The majority of teachers likes playing basket.ball
(2) I goes to school on foot every day.
纠误:句 (1) 中The majority of+复数名词”作主语时, 其谓语动词要用复数形式, 此处likes应改为like。句 (2) 中I是第一人称, 在一般现在时中谓语动词goes应该为go.
二、没有被动意识
动词的被动语态在英语中特别重要, 考生由于受汉语思维的影响, 而忽略用被动语态。我们在汉语里也会用到被动式, 但和英语中的写作方式大相径庭。
(1) Our teacher said, “light traveled faster than sound.”
(2) New bikes must keep inside.
正确的句子
(1) Our teacher said, “light travels faster than sound.”
(2) New bikes must be kept inside.
纠错:句 (1) 中引号的内容是一个常识问题, 应该用一般现在时, 句 (2) 中谓语应用被动语态。
三、句子不完整
很多考生写出的句子没有谓语动词, 或是使用非谓语动词或形容词作谓语。也有考生写出的句子没有主语。其实, 最基本的英语句子也要有主语和谓语动词。只有祈使句可不带主语, 但必须有谓语动词。
如:We should consider what the meaning of friendship (应加上is) , 再如:As the College Entrance Examination approachin (应改为approaches) , we are getting more and more nervous.
四、词性误用
词性误用多见于把形容词当谓语动词用, 把动词当名词用, 把连词和介词混用, 混淆形容词和副词的用法等。
如:I (应加上am) fond of reading English books in my spar time, 再如:Play (应改为Playing) basketball is very important.
五、不能牢记固定搭配
关于介词短语的搭配、固定用法等考生出错最多。有些考生在记单词的时候, 不知道如何搭配。
(×) He suggested to play games with him.
(×) My teacher explained me the result very carefully.
(√) He suggested playing games with him.
(√) My teacher explained to me the result very carefully.
由以上例子可以看出, 中国考生的英语习惯在很大情况下受其母语思维的影响, 很多学生都是从头到尾之间翻译, 并没有把这些特殊动词记好。
六、非谓语动词错误
由于考生对非谓语动词的理解不清楚, 对不定式、现在分词、动名词的用法没有掌握, 不会正确分析句子成分, 所以经常把非谓语动词当做谓语动词来用。他们也不知道在英语句子中我们只能用一个谓语动词, 所以导致写作中出现不少错误。
(×) After school I have a lot of work do.
(×) I get down to write my composition.
(√) After school I have a lot of work to do..
(√) I get down to write my composition.
纠误:句 (1) 中有谓语动词have, 此处应有不定式短语to do作后置定语。句 (2) 中get down to to为介词要用ing形式。
七、代词的错误
代词主要有人称代词、物主代词、关系代词、疑问代词等, 考生要注意代词的各人称之间和单复数之间的误用。
(×) We do not like she.
(×) His mobile phone is the same as me.
(×) The lights in our class are lighter than that of othe classes.
(√) We do not like her.
(√) His mobile phone is the same as mine.
(√) The lights in our class are lighter than those of othe classes.
关键词：初三英语 阅读理解 解题技巧
近年来，在中考英语试题中，阅读理解所占比例及比分逐渐增大，而且文章题材的涉及面也较广，诸如日常生活、人物、历史、地理、科普常识、新闻、广告、医疗、教育、政治、经济等。这些题材突破了过去单一的故事、寓言，在体裁上也从单纯的记叙文扩大到了产品说明、逻辑推理、实际应用等文体。
一、主旨题
这类题目考查的是学生对所读材料的中心思想或主旨大意的理解和领会能力，主要涉及的是文章的中心思想（作者的态度、目的）、主要内容、标题及文章的语气等。
1.它的提问方式主要有：
（1）主旨句设问类型 What is the passage about？
（2）最佳标题选择类型 What is the best title of the passage？
（3）作者主旨意图类型 From the passage we can infer that…
2.解答此类题型的方法：
（1）寻找主题句：①演绎型的文章看篇首（首段）或段首（段首句），归纳型的看篇尾（尾段）或段尾（段末句）。②首尾照应的，照应内容即是。
（2）选择标题句：将主题句的主要词汇提炼、压缩成几个关键词，再进行概括归纳即可。
（3）确定作者表达意图：通过中心思想归纳便可得到。通常表现为warn，convince，propose，advise等。
二、细节题
这类题目考查的是学生识别、把握文章中具体事实和细节的能力，涉及的内容比较广，有时间、地点、人物、数字、原因、结果、文字结构等。其共同点是：凡属针对特定细节，其正确答案就在文章中，可以是一个词或一个短语，也可以是一个句子或相关的若干句子，但注意句式、用词、表达方式有别。其干扰项常常是真假混杂、主题思想与细节混杂，甚至正确答案细节和非正确答案的细节混杂。所以，学生既要在文章中找出相应的信息点，也要力排干扰项。
1.它的提问形式主要有：
（1）是非判断类：Which of the following is NOT considered as？
（2）排序题类：What is the correct order of the follwing according to the passeage？
（3）表唯一细节概念题类：…the most、the only…
（4）例证题类：The author gives the example in… paragraph in order to…
2.解答此类题型的方法：
（1）是非判断类。一般要遵循对照选项进行“三错一对”或“三对一错”的判断。要注意在文章中找准相应的信息点，要学会分析句子结构，找出主干，排除干扰项。
（2）排序类。要做到：①利用好上下文时间、空间、逻辑关系，或者锁定段落间关键词或一些专有名词、代词、数字或者年代词等进行排序。②采用首尾法定位法，理出事件的首尾，缩小范围，快速选出正确项。③采用排除法直接按顺序排除，得出正确项。
（3）表唯一概念细节题类。必须仔细审题，弄清题干所需，注意选项中出现有most（最高级）、the only（唯一）、all（所有）、none（全否）修饰的细节，因其都具有绝对性，要慎选。
（4）例证题类要从“For example” “Such as”等关键的地方着手，找出细节加以确定。
三、猜测题
这类题目考查的是学生根据上下文推断生词的含义的能力，因为是生词，所以所考单词的意义通常会超出大纲范围。
1.它的常见的形式有：
（1） The word “______” in the passage probably means ________.
（2） The underlined word “It” in the passage refers to _______.
（3） In this story the underlined word “_______” means ________.
（4） Here “it” means________.
2.解答此類题型的方法：
（1）通过上下文的语境对某些生词或难句进行推测与判断，要注意与此词紧密相连的前后几个词语的意思。
（2）利用构词法（派生法、转化法、合成法）进行猜测。
（3）利用代词、连词或同义词法、反义词法等进行判断与选择。
四、推断题
这类题目主要考查学生对文章全篇及各段、各句之间的逻辑关系的理解能力。此类题的关键是原文语句不能选择，因为它只是给出的细节，并非我们作出的之判断，它要求学生必须透过文章字里行间，探寻作者“言外之意”与“弦外之音”，从而得到对文章的深层理解。
1.它的常见的提问形式有：
常用infer，imply，suggest，conclude，learn，intend，mean，describe，purpose等词提问，或提问中含有表示推测的情态动词，如can，could，might，would等，或其他表示可能性的副词或词组，如probably，mostlikely等。
2.解答此类题型的方法：
1）我们要忠实于原文为我们提供的事实与线索，立足于已知进而推断未知。我们应该遵循的原则就是“词不离句、句不离段、段不离篇”，我们不能主观臆断，不能凭空想象，不能随意揣测，更不能用自己的观点取代作者的观点。
2）我们要吃透文章字面的意思，在文章的字里行间捕捉与题干相关的线索，或者根据文章的细节描述，结合自己所掌握的基础知识、相关的背景知识及其常识，通过认真的分析、细致的推敲，以推断出符合文章原意的结论。
3）我们要善于挖掘与加工文字表面的信息，通过由表及里、由浅入深、从抽象到具体、从特殊到一般的分析、综合与判断，作出合乎逻辑的推理，千万不要就事论事、断章取义，更不要以偏概全。
4）我们在推断作者的“言外之意”或“弦外之音”时，一定要弄清文章中句与段之间的关系，要了解文章的结构，要把握文章的基调，从而揣摩作者的态度，推断逻辑发展的方向。
5）我们在推断文章的细节时，不妨采用“scanning”的方法，这样就能够迅速地在文章中确定推理依据的位置或范围。如果我们要推断作者的意图或文章的中心思想，就必须要纵览全文。
真善美是衡量一篇佳作的试金石。特级教师喻旭初谆谆告诫：“文章内容要实实在在。写记叙类文章，不要胡编乱造，即使虚构，也应源于生活，能被人接受，不要过于„另类‟，写议论类文章，不要大话连篇，而应力求事例新鲜，说理充分。”专家的话说明了作文的真谛。例如，湖南考生这样写高考：“我爱这个六月，因为我们走到这个六月的路上，除了我们自己洒下的汗水，更有父母师长全身心的爱的浇灌。老师，还记得我们每一点进步带给您的喜悦吗？还记得我们的”屡犯旧错“带给您的焦急吗？还记得您为我们搜集最新高考信息而四处奔波吗？还记得您阅卷至凌晨的辛劳和您那因过分操劳而嘶哑的声音吗？谢谢您，敬爱的老师，请相信我们会在这个六月交给您一份最完美的答卷！爸爸，还记得您为了给我一个绝对安静的学习环境而放弃了最爱的足球欧锦赛吗？妈妈，还记得您为模拟考中失败的我鼓气，用并不宽裕的开支为我买营养品吗？谢谢你们，亲爱的父母，我会在这个六月„金榜题名‟。这个充满着温馨的六月，我喜欢！”考生将“黑色六月”反弹琵琶，唱出了一曲发自肺腑的“爱”的心灵赞歌。哲理的思辩
从哲学的角度，事物都是一分为二的；然而事物又是多面的。因此，针对一个问题，从多个角度进行分析，寻求答案，由一点向四周辐射的开放性思考，便是发散思维。例如，2005年福建卷作文题：以“一个圆圈”为题写一篇作文。首先。我们要根据文题所提供的图形已经提示的话语进行联想，从中找出与此有关系的文章或者心灵的感悟。从人生的轨迹而言，吴克诚《人生与碗》哲理散文给我们有所启发：“人生多么复杂，人生又何其简单，简单到只是由两个动作组成的一条直线。一个动作是捧起碗，一个动作是放下碗。在捧起碗与放下碗的过程中，生命一点点的绚烂，又一点点的枯萎。当那只碗最后一次放下，永不被捧起的时候，生命也就戛然而止了。生命的线也因不在延伸而拥有了可以丈量的长度。”(《中学语文园地》卷首语2005年第6期)这里用捧碗与放碗形象地诠释了人的生与死的关系，用“碗”的“圆圈”轨迹与生命的直线的“长度”这一哲学命题，图解出活着和死了的两种不同的以及相同的价值取向，充满了哲理的思辩。
别样的文采
用小小说笔法来写记叙文就是其中的一种。它可以以某人某事为主，再兼取其他的人和事；也可以“杂取种种人，合成一个”(鲁迅语)，将多件事整合成某一件事。然后比较集中地反映生活的某一个侧面。江苏考生《赤兔之死》，就塑造了一个以诚实为本的人格化了的“赤兔马”的形象，通过伯乐和赤兔马的对话来敷衍情节，将一个自编的寓言故事切合题旨地娓娓道来。这是用小说笔法来写的考场记叙文。应该强调：这样的文章虽然写的不是真人真事，但一定要以 1
真人真事为基础。另外，写作基础好的学生，议论文也可以采用杂文(文艺性议论文)的笔法，生动形象地发表见解，品评时事
优美的语言
“语言是文章的外衣。一篇文章如果语言运用得好，内容也许就会妙笔生花：刻画人物栩栩如生，叙述事件生动活泼，写景状物绘声绘色。”例如，有位考生这样写不同的人生：“三分之一的菊花，我需要它的超脱；三分之一的古剑，我需要它的锐气；三分之一的酒，我需要它的„难得糊涂‟。于是，我拈一朵菊花，携一柄古剑，微笑着喝尽杯中酒，然后上路。”作者借菊花、古剑、酒三种意象，喻指人生的三种选择，象征了中国古代士林的典雅与脱俗，清高与超然，忧悒与郁闷，痛苦与无奈，可谓中国文化的“人生三味”。这一形象议论，充满文化品位和显豁的哲理。其文章的魅力，当数优美的语言。
工整的书写
写得一笔好字，犹如人的漂亮的外衣，甚至为人的第二副面孔。这也是作文得高分的要素之一。今年江苏率先将考生的作文扫描到电脑上批阅，这意味着对书写提出了高要求。因此，我们要重视书写的训练。首先，要采用0。5毫米的黑色签字笔(或笔尖稍细的黑墨水钢笔)书写。这样，扫描效果好，黑白分明。其次，书写正确，不涂改，注意卷面整洁。最后，值得题及的是字的书写应占作文方格纸的百分之八十五左右，字一定不要写得过大，否则，满目拥挤，破坏了行与行之间的疏朗之美。
独到的视觉
独到的视觉，体现在思维的多角度上。例如，论证“爱国”角度：正常的思维角度：①爱国是公民的神圣使命②爱国就要为祖国的崛起而努力③爱国不能盲目排外④爱国要从自我作起⑤爱国就不会为祖国的贫穷而悲观等。而有人将纯净祖国的语言文字，规范用语、用字作为爱国的表现，这就是独到的视觉，写作口径小了，表达的却是大主题。
鲜活的人事
一：作文要注重真情，把握真实是关键
构思是文章的骨架，内容是血肉，而情感则是神经。阅卷老师认为文章不是无情物，一篇好文章，就应该具有良好的情感态度，换言之，即使文章的内容很平实，但情感却足够真挚，就像朱自清先生的《背影》，同样也能憾人心魄。在考场作文中，写人记事发议论，心中饱藏真情，让现实生活的境与溢出纸外的真情相呼应，则自成佳境。没有情感的境，如同行尸走肉，令人生厌。用真情关照生活，虽一花一草，一人一物，也熠熠生辉!
二：开头结尾要简练，最好首尾两行半
大头作文要不得。除非特殊情况，建议考生在写作文的时候，开头结尾占两行半的格子，顶多不能超过三行半。
三：动笔之前要拟题，漂亮标题如美女
准备题目的办法有2个，你可以去网络上搜索作文题目，归纳作文老师讲述的类似技巧;二是翻阅最近一年的《读者》或《青年文摘》等杂志，根据题材选择一些比较精彩的标题，记下来，也许考试的时候灵光一现可以类比运用。
四：适当克隆和借鉴，考前备课攒信息
考试前，建议考生翻阅大量的范文，积累一些佳作的结构。如果写记叙文，最好翻阅《读者》和《青年文摘》，其中一些散文的结构是很好的，适当对其归纳总结，到考试的时候，你采用别人的筐，把自己的东西向里面装就可以了。
另外要关注去年至今年的社会热点。
五：篇幅争取要写满，多写一点是一点
一般来说，如果作文要求600字左右，那就顶多写到700字。如果是不低于多少字，建议考生合理安排卷面，把卷面写满到95%左右。
有人问：考试作文如果不限文体，那么写诗歌，写顺口溜，写三句半行不行?这个谁也不敢作主，你无法揣测阅卷老师的标准，冒险的.收益也许只留给准备最充分的人。
六：动笔之前不要慌，想好题目列提纲
列提纲很关键。比如写记叙文，要设计好开头结尾，同时要把你叙述的事情分成几个层次，中间如果能设置一个过渡句或过渡段更好。
一个训练有素的考生，列提纲大约需要5~8分钟。如果时间紧张，提纲可以简练些。
七：作文成绩看字迹，得分要素是第一
任何形式的作文考试，阅卷老师在打分时，第一眼看的是字迹。因此，必须要把字写好，不需要多美，但一定不要潦草。
八：考试作文五六段，干净整洁看卷面
考试作文要注意分段，三四个段落有些少，八九个段落则显得琐碎。除非有特殊情况，段落应以五六个为好。切忌在一段中写八九行字，写成大肚子作文，这样会让阅卷老师产生视觉疲劳。
九：想好主题和文体，非驴非马不可取
无论记叙文还是议论文，一般来说，多是总分总结构。议论文最好是131或者141结构，当然也可以灵活地采用夹叙夹议的手法。注意，议论文不能说了那么多事例却不归纳主题，而记叙文不能议论过多而忘记说事例。
十：作文首尾要精彩，丰富多彩出亮点
考试作文的开头方法很多：六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、合用修辞开头法、巧述典故开头法、解题式开头法、诗文引用开头法希望考生们准备好一些关于道德、学习、礼仪、爱国、美德等方面的典故、名人名言，用得上。
关键词：高中英语；写作教学；零错误
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）24-0220-133
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.24.144
要使自己的文章有亮点，吸引阅卷教师，在考试中获得高分，应具备4个特点：1.内容完整，层次分明；2.词汇丰富句式多变；3.巧妙串联，流畅自然；4.蠢错无迹，卷面整洁。针对以上特点，特提出我的写作建议—避免7种错误语法。
一、主谓混用
英语中的谓语动词受主语的影响，必须和主语保持人称的一致。学生很多情况下会依附汉语思维， 在英语写作中不会考虑主语和动词的关系。
例如，（1）The majority of teachers likes playing basket.ball
（2）I goes to school on foot every day.
纠误：句（1）中 The majority of + 复数名词” 作主语时，其谓语动词要用复数形式，此处likes应改为like。 句（2） 中I 是第一人称，在一般现在时中谓语动词goes 应该为go.
二、没有被动意识
动词的被动语态在英语中特别重要，考生由于受汉语思维的影响，而忽略用被动语态。我们在汉语里也会用到被动式，但和英语中的写作方式大相径庭。
（1）Our teacher said，“light traveled faster than sound.”
（2）New bikes must keep inside.
正确的句子
（1）Our teacher said， “ light travels faster than sound.”
（2）New bikes must be kept inside.
纠错：句（1）中引号的内容是一个常识问题，应该用一般现在时，句（2）中谓语应用被动语态。
三、句子不完整
很多考生写出的句子没有谓语动词，或是使用非谓语动词或形容词作谓语。也有考生写出的句子没有主语。其实，最基本的英语句子也要有主语和谓语动词。只有祈使句可不带主语，但必须有谓语动词。
如：We should consider what the meaning of friendship（应加上is）， 再如：As the College Entrance Examination approaching（应改为approaches）， we are getting more and more nervous.
四、词性误用
词性误用多见于把形容词当谓语动词用，把动词当名词用，把连词和介词混用，混淆形容词和副词的用法等。
如：I （应加上am） fond of reading English books in my spare time， 再如：Play （应改为Playing） basketball is very important.
五、不能牢记固定搭配
关于介词短语的搭配、固定用法等考生出错最多。有些考生在记单词的时候，不知道如何搭配。
（×）He suggested to play games with him.
（×）My teacher explained me the result very carefully.
（√）He suggested playing games with him.
（√）My teacher explained to me the result very carefully.
由以上例子可以看出，中国考生的英语习惯在很大情况下受其母语思维的影响，很多学生都是从头到尾之间翻译，并没有把这些特殊动词记好。
六、非谓语动词错误
由于考生对非谓语动词的理解不清楚，对不定式、现在分词、动名词的用法没有掌握，不会正确分析句子成分，所以经常把非谓语动词当做谓语动词来用。他们也不知道在英语句子中我们只能用一个谓语动词，所以导致写作中出现不少错误。
（×）After school I have a lot of work do.
（×）I get down to write my composition.
（√）After school I have a lot of work to do. .
（√） I get down to write my composition.
纠误：句（1）中有谓语动词have， 此处应有不定式短语to do作后置定语。 句（2） 中get down to to 为介词要用ing形式 。
七、代词的错误
代词主要有人称代词、物主代词、关系代词、疑问代词等，考生要注意代词的各人称之间和单复数之间的误用。
（×）We do not like she.
（×）His mobile phone is the same as me.
（×）The lights in our class are lighter than that of other classes.
（√）We do not like her.
（√）His mobile phone is the same as mine.
（√）The lights in our class are lighter than those of other classes.
总而言之，书面表达在整张试卷中起着很重要的作用，只有在日常生活中多加强这方面的练习，避免这些常见错误，我们会在写作方面取得很大进步的。
被喻为“猪肚”的文章中间如何写得浩荡而精彩呢?其实，名篇佳作，绝非通篇精美，它们之所以出“名”称“佳”，*的也只是一个或几个精彩的片断。名家名篇尚且如此，初中生的中考作文又怎能企求在“考场”这样特定环境里，用个把小时就雕琢得十分完美呢?因此，写好中间的技巧就是精心设计出一两个精彩片断来。这种片断或浓墨重彩、精工细描，或饱含深情、抒发感慨，或画龙点睛、提示哲理……这种文字看似短，但“磁力”大，它往往能像闪光的珍珠一样博得阅卷老师的青睐。平时上课时老师津津乐道，我们自己感到文章写得妙的不都往往是一些精彩片断或细节吗?那么，我们将片断写精彩不同样会受到好评吗?
另外，中间部分要多分段：一件事一段，略写的是一段，详写的内容可再分为二、三段，并用恰当的过渡词、句、段进行启承转合，给人以脉络分明之感，自己也便于在分段中调整思路。
若要掌握高分技巧，就一定要先分析考生在高考英语写作中的得分和失分情况。笔者通过多年的教学经验，总结了近几年高考英语写作中的得分和失分情况，如下表所示：
得分点失分点
1.审题认真，要点概括全面；
2.文章布局合理，整体性强；
3.句式变化多样，所用词汇精炼地道，语言表达清楚到位；
4.书写规范，字迹清楚，卷面整洁美观。1.审题不清，信息残缺，要点不全；
2.段落之间缺乏连接，结构支离破碎；
3.句式结构单一，词汇错误较多，语言表达词不达意；
4.书写潦草，卷面杂乱，字迹难以辨认。
从本表内容可以得知，审题、文章布局、句式和书写是高考英语作文的重点关注对象。把握住了这几项内容，就把握住了高考英语作文的精髓。要想提高书面表达能力并在考试中得到高分，掌握以下技巧一定会让你在书面表达中发挥的游刃有余。
一、注重审题，文章体裁要心中有数
首先，应通过审题明确文章的体裁。高考书面表达大多是指导性写作，对写作的体裁、内容和篇幅都有明确的限定，因此考生要注意分清本题是考查记叙文、说明文、应用文还是其他文体的写作。这样的命题无论是提供材料的方式是文字、图画还是表格，所考察的文章体裁都是确定的，不同的体裁要遵循其特定的写作格式。
其次，要正确判断文章所适用的时态。在通常情况下，文章中动词的时态和语态错误过多，阅卷老师往往会认为考生的写作水平很差，这会影响到作文的“定档”。
第三，人称混乱是书面表达的大忌，考生要注意选择恰当的人称。一般来说，一篇书面表达中只有一个中心人称，这个中心人称贯穿文章的始终，使全文逻辑关系一致。当然，根据文章需要，有时也会出现其他人称，但不能出现人称混乱的情况。
二、注重写作要点，重要信息要清晰完整
信息点完整，这是书面表达的基本要求。高考评卷时，老师都严格按照信息点是否完整来确定学生作文的档次。缺少一个信息点，作文就要降一个档次，也就意味着作文分数减少4～5分。所以，书面表达要想得高分，首先就要保证信息点齐全，表达清晰。因此，开始写作前，务必要把信息点列出来，确保不要有所遗漏。文字提示类的信息点比较容易列出，图表类的材料就容易漏掉某方面的内容。所以，开始作文前一定要仔细观察，认真审题，合理想象，确保不漏掉任何信息点。
三、注重连贯性，结构安排要紧凑通顺
整篇文章结构紧凑、连贯和衔接是高考评分标准的核心要求，也是构成语篇的最基本的条件。构成语篇连接成分的过渡词语是文章的“篇章纽带”，作用重大。因此，学生要学会恰当地使用这些表示逻辑关系的关联词，使文章前后连贯，结构紧凑，过渡自然。如：表示顺序的last but not leas，firstly，in the second place；表示转折的but，however，in spite of，instead （of）；表示递进的besides，in addition to，apart from，whats more，moreover等。这可以使前后连贯、逻辑性强，从而增强表达的效果，得到理想的分数。
这些表达无论什么样体裁，都可以应用其中，起到画龙点睛的作用。而且这些表达不需要解释语法，只需牢牢背过，所以对于不同程度的学生来说可操作性很强。
此外，除了加入这些表达外，可操作性强的还有一些约定俗成的表达，如谚语或名言等。同样可以增加文章的亮点，提高作文的档次。如当谈到事物两面性时，可以引用“Every coin has two sides”；当谈到友谊时可以引用“A friend in need is a friend indeed.”
四、注重表达，词汇句型要高级多样
在2015年高考英语书面表达评分标准中指出，如果考生的作文中应用了较多的语法结构和词汇，虽语法结构或词汇方面有少量错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致，这样的文章可以适当提高得分档次。也就是说，考生仅运用基础词汇和基本句型不能体现出较强的语言运用能力，即使表达无语法错误，也不一定能得高分；相反，即使文章中有少量错误，假如是因为使用复杂结构或较高级词汇所致，文章仍可按最高档次给分。
高考把写作要求提到了这样一个高度，有利于引导考生积极体现出自身的最高水平，有利于指导教学。原来的“要点完整、语言无误、行文连贯、表达清楚”的标准就相对来说偏低了。例如，对于“我们晚上看电视、玩游戏、聊天”，很多考生用三个单句来表达，使句子显得松散懈怠，若使用非谓语动词的形式来完成，则让人感到生动而富有情趣：We'll stay at home watching TV， playing games and chatting with our friends. 这便是使用复杂结构的典型例子。同时要准确、地道地表达文意，还要把握一些常用句型或习惯表达，避免中式英语，在实践中不断总结中英语言表达上的差异，养成用英语思维、写作的习惯。除语言本身以外，东西方文化的差异也要引起考生的注意。高考评分标准强调语言的得体性，违背英语国家文化习俗的表达就往往不能让人接受。
五、注重扣题，开头结尾要简明点题
在一篇百字左右的英语短文中，开头和结尾都起着至关重要的作用，好的开头和结尾会影响到整篇文章的定档。因此，在评卷过程中，评卷老师对文章的开头和结尾非常重视。关于开头部分，由于英美人的思维方式比较直接，他们在布局谋篇上往往是先开门见山表明自己的观点，所以总是把论点或观点放在前面，事实、描写或论据等放在后面。所以我们在写作中应做到开门见山点明主题，并且在主题句中不要出现错词、错句。结尾部分应注意与开头内容相呼应，强调文章的主题。新标准要求增加情感因素在写作中的体现程度，在准确、流畅表达写作要点的同时，适当增加句子的感情色彩，而这种要求体现在结尾部分会更为突出，因此考生要注意在结尾处使文章的感情进一步升华。
六、注重标点，中英标点要分清
英语标点符号与汉语标点符号有些不同。只有正确使用标点符号来写作，才能使文章锦上添花。否则，乱用标点符号会使你的文章大打折扣，影响得分。英语书面表达常用的标点符号有：句号、逗号、分号、引号、冒号、问号和感叹号。其中英语的句号写法是一个实心点，有别于汉语的空心号，所以英语作文不能随便点点儿，以免产生误解；引号主要起引出直接引语的作用。而且引号分两种：双引号和单引号，在引号之间再用引号只能用单引号；英语中没有书名号，英语书名、报刊名、杂志名及其他出版物一般印刷体用斜体字表示，手写体用双引号标出，这一点和汉语完全不同，需要引起注意。其他标点符号的使用与汉语区别不大。
七、注重书写，整体卷面要干净美观
书面表达属主观性试题，阅卷老师的主观印象直接关系到考生的得分高低。文章除了要用词准确、句型高雅以外，还要给阅卷老师留下良好的卷面印象。阅卷老师要批阅大量的试卷，工作量很大，因此，假如碰到书写潦草、乱涂乱画的卷面，很难说不会引起自身的反感，从而降低该作文的给分档次。因此，考生一定要注重卷面的整洁及整体性，把握好行间距。同时笔芯粗细要适中，字迹要尽量秀美，字体大小要均匀。切记：字迹难以辨认的要降一档次，即4—5分。
俗话说“人靠衣服马靠鞍”，书写就是我们试卷的“衣服”和“鞍”。高考都实行网上阅卷，阅卷时间是在炎热的夏季，每人都有规定的阅卷量，无论是时间还是精力，都不允许老师仔细辨认我们学生潦草不堪的试卷。试卷书写不认真，容易让阅卷老师产生这样的想法：这样的人连起码的态度都不端正，还能指望别人给你认真评卷啊。所以，请考生一定要认真书写。不是要你写得有多么潇洒，只要你写得工整足矣！
在具体的书写过程中，请注意以下原则：
1.高考试卷印制的是一线一格，并不容易书写整齐。这里笔者告诉同学们一个秘诀，即把下划线当做四线三格的第三条线，贴死此线书写，这样就不会造成上下起伏，形成波浪状，影响美观。还有一个办法，在笔者学生中很是受欢迎。由于每年的横格宽度都基本一致，所以通过反复试验，我让学生在下划线靠上0.3mm的位置打一条横线，即第二线。这样字母的大小高矮比例就能把握得当。
2.要分清段落，特别是段首的第一行，要缩回3—4个字母，第二行再顶格写，千万不要受英语课本的影响，写成每段第一行顶格的形式，这样会使段与段之间的界限不太清晰，影响卷面的整洁效果！
3.书写还要注意倾斜度，人们通常书写时向右倾斜，这样的书写会令读者产生愉悦、优美的感觉，也会促使阅卷教师提高试卷的给分档次。这是作者通过多年送毕业班的经验及自己学生的考试成绩得出的深刻结论。
4.写作文的笔不宜太细或太粗，太细，笔芯直径低于0.5毫米的，容易把字写颤，像一个体弱多病的人；笔太粗显得太憨，影响笔画的发挥，所以建议考生使用0.5毫米的黑色水笔书写。
5.要写好几个关键字母。字母K与k要分清，g、y、j、a与u要区分开，o要合上口，r与v的书写也要区别开。
6.标点要清楚，明确，美观。
7.字体大小要适当。建议考生要注意书写时字号大小要适当，不能太小。否则影响阅卷老师的视觉，造成不必要的失分。
8.各省市高考书面表达的答题纸通常打12条—14条横线，以保证考生把100—150个字誊写在卷面上。要想取得满分的成绩，必须把这些格都要填满，千万别留下1至2行，否则阅卷老师会认为考生没有写够字数，打分要降低4—5分左右。
八、注重检查，所有错误要及时修正
考生在写完草稿后，默读一至两遍，检查文章是否跑题，检查内容要点是否全面，格式是否正确，语句有无语病，行文是否连贯，检查词数是否符合要求，检查文章中是否有拼写和标点错误，同时删繁就简，使表达更加精炼，措词更加恰当。检查这道工序一定要避免疏忽，这样誊写后的作文才可以做到完美无缺。
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