怎么才能写好作文
怎么才能写好作文
一篇佳作往往会给读者带来绝妙的精神享受，那么如何才能写好作文呢?
作文能够体现出一个人的文采，更能体现出一个人对待人生的态度。一般来说作文的素材都是来源于生活。在生活这个万花筒中，有很多的东西都值得我们动笔写一写。比如：人间真情、身边美景、生活感悟等等。这就要求我们认真品味。其实生活真的是一本无字的书，生活中不缺乏美，缺乏的是发现美的眼睛。我们要练就一双慧眼去发现美，用心去体验美，然后把自己的情感融入到文章中。这样，文章读起来就不会乏味。无病呻吟是写不出好文章的。有真实情感的融入，文章就不再乏味;添加一些文采藻饰，就会令文章更加精彩。在我们的学习和生活中，总会遇到一些好词佳句和经典的话语，我们可以把它们摘录下来，仔细品味，并试着仿写，在文章恰当的地方用上它们，可能会使我们的文章焕发光彩，更值得品味。
有人为了能够凑够作文字数，硬是在句子中多写几个字。虽然这样在字数上达到了要求，可是不必要的话语却会令文章显得嗦，进而影响作文的质量。我们要删繁就简，做到语言简明扼要。如果想在字数上达到要求，可以通过排比句式等方法来解决。
我个人认为，要想提高写作水平，最重要的是经常练习。我们可以通过记日记、写随笔等方式练习写作。比如：我们可以写下对待一件事的感受，记下身边的一处美景，写出对生活的感悟等等，并试着用积累的词语来修饰它们。自己满意后再拿给身边的同学，请他们评论，并作出适当的修改。“不积跬步，无以致千里;不积小流，无以成江海。”只要我们掌握正确的方法，一点点的练习，我们的写作水平定会“更上一层楼”。
一、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家 叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的`能力，同样也写不出好作文”。
二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志;从说到写，推敲修改，多读勤写。
三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合
一要注重审题;二要明确写作目的，立意要新;三是选材要有根据;四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构;五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲;六要注重文章写法，因文用法;七要妙用语言，用思想调遣语言。学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。
四、作文大目标的逐年级分解：
一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。
五、实施五项训练
根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：
(一)、字词训练。学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物;联系自己生活实际;联系自己学会的语言及字词知识。运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合。“十引说”是：1、分析字形;2、利用教具;3、凭图学词;4、组词扩词;5、选词填空;6、词语搭配;7、调整词序;8、触景用词;9、词语分类;10、联词成句。丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基矗
(二)、句子训练。只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。
(三)、段的训练。结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。以此认识客观事物的发生、发展规律。不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心。它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。
(四)、篇章训练。篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。
【关键词】作文；读书；观察；体验；练习；思考
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
“怎样才能把作文写好”，一些学生、家长经常向我问起这个问题，因为我是一名语文教师。这可不是个新鲜话题，但它却是学生、家长和老师都绕不开的。近年来，社会对语文课越来越重视，而作文恰是语文课中的重头戏，自然不能小觑。作为一名语文教师，在此就谈谈这个话题，跟大家交流一下。
一、要多读
“巧妇难为无米之炊”，如果“腹中空空”怎么能写出“言之有物”的文章呢？好比你要买车、买房，那么你首先要准备钱款呀，不然，凭什么去买呀！要盖房子，你必须先备料呀，不然，能盖好房子吗？道理一样，要写文章一定要准备好材料（素材）。多读书就是获取素材最重要的途径，当年蒲松龄为了写作，在家乡村头设免费的茶座，招待来往的客人，请他们讲述家乡的风土人情、逸闻趣事。他呢，认真听、认真记，在自己的“聊斋”里，经历二十年寒来暑往，终于完成了这部鸿篇巨制。下面我结合乔羽老先生的读书学习的方法来谈谈怎样读书的问题。乔羽先生的父亲在乔羽还很小的时候就开始教他先认字。书本上的自然要学，即使走在街巷里，看到墙面上有字也不失时机地教孩子，因此，乔羽还很小的时候识字就不少了。先让他读《三字经》《百家姓》《千字文》《弟子规》等等；然后，又要他读《论语》《孟子》《庄子》等，这些思想较深刻的书，有些内容还要他背诵。后来又让他读《红楼梦》《西厢记》《三国演义》《聊斋志异》等等。尽管不好理解，但他的父亲都让他读。乔羽的中学时代是在一所完全西化的学校里度过的。在那里，又大量接触了西方名著。像莎士比亚、康德、歌德、达尔文、巴尔扎克、卢梭等的作品，使他感受到人类文化的深邃浩瀚。正是因为有了这样的阅读基础，乔羽先生不但创作了《让我们荡起双桨》《我的祖国》等1000多首歌词，而且还参与创作了大型史诗《东方红》《中国革命者之歌》、电影《刘三姐》、话剧《杨开慧》等一大批优秀作品。由于乔羽先生备料充分，所以他的创作可谓“取之不尽，用之不竭”。无数的事例都在告诉我们一个真理“多读”是搞好创作的前提，是搞好创作的“不二法门”。新的问题来了，“怎么读”“读什么”，这个问题很重要，因为书籍浩如烟海，这就需要老师、家长帮助孩子做出选择，分出轻重缓急，列出阅读清单。不要让孩子盲目阅读，孩子们理不出头绪的。读了要有收获，不能“猴子掰棒子”那样，到头来，两手空空。这一点也要教师、家长指导，教会他们记录、整理、保存素材的一些方法。读书的面要宽泛，“古今中外”的不同领域、不同方面，“五谷杂粮”都要涉猎，基础深厚，这才是搞好创作的不竭源泉！
二、要多观察
“留心处处皆学问”，要学会观察，养成观察的好习惯。观察人，观察社会，观察景物，观察人物的性格特征，观察社会的热点、焦点，观察景物的特点，等等。同样乔羽老先生的例子。乔羽小的时候他的父亲就经常带他到田野里，让他观察大自然的变化。有一次初春，父子俩来到刚刚睡醒的田野，父亲让他观察远处朦胧隐约的绿色。走近了，父亲又让他低头寻找刚才看见的动人的翠绿。脚下大多是枯枝败叶，绿色怎么没有了呢。父亲微笑着让儿子回忆有关的诗句，乔羽灵犀顿开：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无……”从小就培养他认真观察的习惯。后来写作《我的祖国》：“一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸……”朴实、优美、富有生活气息，接地气！能写出这样脍炙人口的好作品，得益于乔羽先生养成的认真观察的好习惯。所有的文学家、作家都有一双善于观察的深邃的目光：鲁迅先生笔下的人物形象、《水浒传》一百单八将、《红楼梦》里众多的人物个个形象鲜明、突出，没有雷同，这都是因为作者善于观察的结果。我们练习写作文就要向这些大师、名人学习，学习他们认真观察的好习惯。
三、要多体验
生活是我们创作的唯一源泉。文学作品源于生活又高于生活，社会生活是我们创作的不竭源泉。没有体验，“闭门造车”，绝对写不出有真情实感的好作品。所以很多艺术家、作家就经常去体验生活，身临其境，这也是搞好创作的重要途径。
四、要多思考
“读书仅向大脑提供知识原料，只有思考才能把所学的书本知识变成我们自己的东西。”青少年学生要养成思考的习惯，关注社会、关注人生，经常看看“新闻联播”“新闻1+1”“新闻观察”“焦点访谈”“经济信息联播”等等；多看看国内主要的报纸，像《人民日报》《光明日报》等主要报纸，主要的杂志像《半月谈》《瞭望》等等。读书不能死读书，一定要和时代合拍，要紧跟时代的步伐 。现在很多学生高考、考公务员等，知识虽不少但遇到解决现实问题，就一筹莫展，主要原因就是对社会缺乏思考，脱离实际。脱离实际的文章不是好文章。
五、要多练习
先说一个爱迪生《三个小板凳》的故事，爱迪生上工艺课，老师要求做小板凳，结果爱迪生交了一个椅子腿是斜的凳子，老师说再也找不到比它更丑的板凳了，爱迪生说，老师还有，说着他就从桌子底下拿出了两个更丑的凳子。说老师这两个是我第一次和第二次做的凳子。老师深感惭愧。像写作文一样，我们不可能一下子就写出很出色的作文来，我们要多练习、不怕失败，反复地练习，作文就一定能写好。当然，要多向老师请教。多学习一些好的写作方法。
作者简介：任向东，男，1964年生，东营职业学院副教授，主要研究方向：语文教育。
全面工作总结涉及面广、信息量大、关注程度高，这就要求写作者必须具备两方面的能力：一是具有总揽全局的视野与能力，要在掌握各方面材料、熟悉各方面工作、了解各方面形势现状与走势的情况下落笔。否则，把哪方面工作遗漏了、疏忽了，对哪个方面的工作没写清楚、没写透彻，都会有人提出意见，产生一定的负面影响。二是要求作者具有综合概括的思维与笔力。对于重点工作、主要工作，既要集中笔墨又要高度概括、提纲挈领，而对其他方面的工作则可以一带而过，做到重点突出而不平分秋色。
全面工作总结一般由标题、正文和落款三部分组成，正文又分开头、主体和结尾三部分。
标题怎么写
全面工作总结的标题通常分为单标题和双标题两种。单标题又可分为公文式标题和文章式标题。公文式标题格式为“单位名称+时间期限+总结内容+文种”，如《××企业××年生产工作总结》等。有的公文式标题中不出现单位名称，如《××年教学工作总结》等。文章式标题一般是直接标明总结的基本观点，常用于专题总结，如《机关文化建设的探索与实践》等。双标题是同时使用上述两种标题，一般正题采用文章式标题，副题采用公文式标题，如《构建农民进入市场的新机制——××地区发展农村经济的实践与总结》等。
正文开头怎么写
开头要简洁概括。全面性总结的开头，一般都采取高度概括的写法，或概括所取得的工作成绩，或对工作进行总体评价，或提炼工作的基本经验。另外，工作经验类的总结，一般要概述单位的基本情况，简明、突出地介绍所取得的成就和荣誉。
正文主体怎么写
主体要充实有序。对于一篇总结来说，最起码的要求是能够条理清晰地列出一定时期内所做的工作，也就是所谓的“大事记”;进一步的要求是能将所完成的工作进行分类归纳，材料的组织符合事理逻辑或思维逻辑，充实有序;再进一步是在分类的基础上进行抽象概括。在抽象概括的过程中就涉及主次轻重的问题，至于概括到什么程度，要根据总结的性质和类别而定，原则是涉及的工作面越多、覆盖的区域越广的总结，它的概括性就越强。做好这一步还不够，还要在此基础上找出规律、总结出经验，提炼出理论，这是对总结的最高要求和价值衡量标准。
全面性总结的结构主要有横向结构与纵向结构两种形式。横向结构也可以说是总分结构，即在导语部分进行简要概括后，主体部分按照构成要素并列组织材料，各分项之间是横向的并列关系，共同支撑着导语部分作出的总体评价。横向结构的好处是视野宽阔，展示全面。纵向结构是指按照人们的思维习惯或事物发展的自然顺序组织材料，循序渐进，次第深入。纵向结构的好处是自然顺畅，比较符合人们的接受心理。在总结中常用的“总体评价——主要做法——基本经验——存在问题”的写法，就是这种纵向结构的集中体现。
论文关键词:学好语文 善于观察 多读佳作 反复修改
论文摘要:我曾走访过许多学校,调研现在的写作现状。调研的结果令人无法乐观,不喜欢作文和害怕作文的学生占了大多数,作文教学是高工低效的课堂,这直接影响了人的素质的提高和事业的发展。
我一直从事作文教学和作文刊物的编辑工作,对作文教学有许多想法的感悟。随着时代的发展,科技的进步,作文的作用愈发重要,正常的人际交流,员工求职、领导演讲都离不开作文的。我们读书看报,阅读学习,广播电视,也和作文息息相关。就连广告策划,海报张贴,也都需要作文知识。
我们从小学开始就学习作文,到大学毕业十几年的时间,作文一直伴随着我们,它耗费了我们许多时光。但反过来看看我们的效果如何呢,这实在是令我们汗颜的一件事。在任《经典阅读》责任编辑期间,我曾走访过许多学校,调研现在的写作现状。调研的结果令人无法乐观,不喜欢作文和害怕作文的学生占了大多数,作文教学是高工低效的课堂,这直接影响了人的素质的提高和事业的发展。
怎样才能改变这种现状呢,笔者经过多年的努力,通过编作文书与讲解作文有机结合,掌握了一些切实可行的操作方法,也学习了一些外地经验,写出来和同志们共同参阅。
一.学好语文 写好作文
谈及语文和作文的关系,作文教学大师叶圣陶老人曾一针见血地指出:语文课本无非是学生写作文的例子,是学生作文的示范。仔细阅读我们的每一篇课文,其实它们都是很好的写作范例,具有统领引导的作用。学习《小英雄雨来》《乌塔》《军神》等写人的课文后,我们就要总结写人的方法和要来,抓住人物特点,通过具体的描写,把人物栩栩如生地写出来,还应写出对人物的评价。记事的课文在书中占了半壁江山,我们学过的课文记事的也比较多,像《捅马蜂窝》《养花》《飞夺泸定桥》《渡河》等课文都是记事的。记事的课文除要求把事件写清楚外,还要把当时的场景写生动,通过这件事,表达出自己的观点。记物的课文也不少,《猫》《军犬》记的是动物,《爬山虎的脚》记的是植物,还有一种是写生活中的事物,如《古井》《我的文具盒》等等,每单元的作文训练中,有不少要求写这类文章的。写景和游记的课文在教材中有所增加,许多着名的景点都能在课文中找到,如《颐和园》《记金华的双龙洞》《迷人的张家界》《桂林山水》都属于这一类,学了这些课文,我们完全可以照葫芦画瓢,写出我们去过的景点来。还有一种文体叫应用文,是生活中的常用的,如书信、请假条、留言条、借条等,随着科技的发展,这些东西逐步被电子邮件所取代,但它的写法和内容我们必须要学会。诗歌、文言文、童话、科幻文章也占很大的篇幅,我们既要学会,也要能够应用,才能达到目的。
学语文要学会什么?这是个很重要的问题。其实每一篇课文都是作家写的作文,是我们写作的例文。我们要学会生字新词,这是给自己的写作打基础的,更重要的是要读懂这篇文章,看人家运用了那些描写,选择了那些具体事件,怎样一层一层地把事件清楚地描绘出来的,作者通过这些描写,要说明什么,即作者的写作目的是什么。这些问题都搞明白了,你学了这篇文章就有不小的收获。除了这些以外,每个同学还应再往作文上靠近一步:我身边有没有这样的人,在我身上发生没发生过这样的事,我有没有喜欢熟悉的物,我去过的景点是怎样的,只要你这么一想,你的写作思路就会开阔许多,就会有许多好的写作材料涌入你的脑际,学习语文,练写作文的目的也就达到了。
为了发挥语文对作文的示范作用,课文和作文具有高度的一致性,每篇作文的安排,都是根据课文的内容而定的。学几篇课文,就要写一篇和课文类似的作文。有的老师领学生学一篇课文接着就写一篇作文,并不强求都要写,有兴趣的就写写看,老师表扬鼓励学生,调动他们的写作积极性,渐渐地学生就都去写了,他们并不觉得写作文有什么困难。通过学语文把作文训练到这种程度,学生会把写作当做一种幸福的事。
二.善于观察 寻找素材
要想写好作文,光靠学语文是远远不够的。语文书仅仅给我们提供了一篇写作的范例,那是人家的生活,作文是自己的生活,要想写好作文,还要学会观察,从平常的生活中找到自己的写作材料。
学习了写人的课文后,我们注意观察一下,在我们的周围也有许多有特点的人,他们有的热爱学习,有的热心助人,有的勤劳能干,有的溺爱自己,经过你细致地观察后,你会发现,原来自己身边就有这么多可写的人。在你身上一定发生过许多有意思的事,高兴的,成功的,难过的,后悔的,注意观察能写出现在的,回忆一下能写出以前的,想象一下就能写出未来的,课文上的事如果在你身上发生过,你也可以写呀,你写的能和课文一样吗?你有没有喜欢的动植物,你再仔细观察一下,一定会有新的发现,写出来会比原来的更加生动。你一定去过许多地方,游过之后写出来没有,古人说行万里路,读万卷书,说的就是多走走,多看看,看了美好的地方而没有把它写出来,这是多大的遗憾啊。
黑龙江的学生王洪颖在学了几篇记事的课文后,决心写一篇好作文发表出去,她苦思冥想了许多事儿后,并没有把它们写出来,而是向我讲了昨天发生的倒霉事:上学路上因观察秋天景色时被小水泡滑倒,上课前在玩老鹰捉小鸡时被旗杆撞上了头,课间被幼儿班的小胖墩踩了一脚,上课时被教室的门撞到了头。她得出的结论是都怪自己不小心。我鼓励她把这些写出来,她写出来的作文恰好被鹤岗日报的记者看到,带回去在报上发表了。
还有一件是发生在黑龙江萝北的故事,清明节,萝北县内的五所小学的学生去烈士陵园祭扫烈士墓,扫完以后还要进行演讲比赛。第一小学的一位女生在祭扫时出汗了,就脱下外衣搭在一棵松树上。这位同学是位很优秀的演讲小选手,多次在全县演讲中获特等奖,结果那天却掉了链子,在她演讲的时候,台下千余人都在聚精会神地听,她的演讲能力是令人佩服的。然而在讲到一半的时候,这位小选手却戛然而止,当观众们满脸疑惑的时候,她却跳下讲台,径直向一棵小松树跑去,快速拿下挂在松树上的外衣,掏出衣兜里的演讲稿看了一眼,跑步登上讲台,接着演讲起来。原来她是忘了词了,而演讲稿又在她的衣兜里,这才上演了刚才的那一幕。这位小选手最后被评为三等奖,她觉得太丢人了,在台下大哭不止……这个小选手的同学记下了这一幕,她之所以写的那么生动,是她细致观察的结果。当我把这个故事讲给北京瀛海二小的同学听后,柯淼同学说她昨天就有相似的经历,并把《最尴尬的一件事》写了出来交给我,她写道“该我了演讲了,我走上演讲台,接过主持人递过的话筒,给观众们鞠过躬之后,开始演讲,感觉还不错。可刚讲到一半,不知是什么原因,背的较熟的一段我竟忘词了,我一边挠着头,苦思冥想,一边环顾四周,又过了几秒钟,忘掉的那段词还没回来。我感到眼眶热热的,脸发烧,我尽力控制着不让泪水流下来,又过了几秒钟,我还在台上呆呆地站着,多尴尬呀。泪水如两条小溪从我脸颊流过,接着我哭了起来,心里像打翻了的五味瓶——酸甜苦辣咸都有。就在这时,台下的师生为我响起一片掌声,这掌声并没有给我任何自豪感,却让我处在一种特殊的尴尬境地,掌声让我无地自容。这时候,班主任孙老师向我走来,一边掏出我口袋里的演讲稿,一边安慰我:“没事儿,柯淼,没事儿的,快看看吧!”说完,把演讲稿展开给我看,又说:“我不是让你忘了就拿出来读吗?”老师的到来给了我力量,我擦干泪水,读起来。读得颇有感情,但因为哭着所以不怎么流利,后来,我把话筒给了主持人,准备下台。主持人接过话筒时,笑着对我说:“没事儿,别哭!”可我还是忍不住,已断流眼泪再一次涌出来了。班主任领着我走到一旁,见我哭得差不多了,对我说了一些安慰的话,让我打起精神来。”只要认真观察思索,我们身边就有很多可写的事,每个人都有可写的事,观察完以后,要拿起笔来,把这些是写好了,有的是可以发表的。
三.多读佳作 汲取营养
学习感悟了课文,通过细致观察,有了写作的素材,就能够写出作文了。但要想把作文写好,还必须博览群书,“读书破万卷,下笔如有神。”我在外地看到许多同学都有好词好句记录本,有的记了满满的一本,但到写作文时,仍然不会写,那么多的好词好句一个也用不上,他们只会吸收,还不能消化,只会背诵,不会应用。
我给同学们提出了一个任务,那就是多读书,要带着问题去读书,不光读懂书,还要把书里的故事和自己的生活做一下对照,找出自己的写作素材。现在有不少同学书读了不少,读完之后并不能把内容描写和主题说出来,书中的精华他并没有吸收,这样的读书是没有多大益处的。怎样才算读懂一篇文章呢,首先要知道文章的类型,属于写什么的文章,再看写了什么人,这个人有什么特点,作者是用哪些事来表现这个特点的,文中运用了哪些描写和修辞方法,作者对这个人有什么样的评价。你身边有没有这样的人,你能不能把他写出来,如能写出来就说明你从中感悟到有用的东西了。如果你能把看过的书讲给大家听,就说明你看懂了,吸收了,消化了,学到了有用的东西,别人会的你也会了。
说到读书,大家一个误区,觉得书上的外地的才是好文章,忽略了自己身边的妙文佳作。每个地方都有写作的高手,把自己身边的文章读一读,学一学,这样会更有意义的。这些同学是身边的人,写的是身边的事,有很强的真实性和可信性,对其它同学具有很大的鼓舞性,下面的文章有很好的引领作用,读完后能引出很多好的作文。
我想每个同学都有过这样的经历,把当时的情景写下来就是不错的文章,只要说一说,写一写,就有好作文出现。捉蚂蚁瀛海二小仝丽童年的天空是五彩缤纷的,那上面写满了无数有趣的童话,从中随便摘下一朵,就是一个美丽的故事。我今天要说的就是
我小时候做的一件可笑的傻事。
大概在我三四岁的时候,我看电视里广告说吃蚂蚁可以给人补血,效果好着呢。听着天花乱坠的广告,我心想:妈妈整天那么辛苦,又那么瘦弱,她是最应该补血的。但让她去买那么昂贵的红蚂蚁,她肯定不答应。怎么办呢?嘿,蚂蚁不到处都有嘛,我就捉这既不花钱又有疗效的小蚂蚁,妈妈一定不会反对吧。
说干就干,我找来了小瓶子,捉蚂蚁去。找了半天也没见蚂蚁的踪影,后来我灵机一动,蚂蚁们也有家呀,它们也像人一样得回家的,它们家里人多着呢。我先找一只蚂蚁,然后跟着它就能找到它的家。很快,我在一棵大树旁找到了一只蚂蚁,它正匆匆忙忙地往家走呢,我双眼一眨不眨地盯着它,很快就找到了它们的家。那是一个不大的小洞,旁边还有许多小小的土粒,没错,这就是蚂蚁窝。我找了一根干树枝,慢慢把那个蚂蚁窝撬开了,窝里有好多好多的蚂蚁,它们见自己的家被破坏了,着急地到处爬,见这么多蚂蚁,我兴奋极了。迅速地抓住它们一只一只地往瓶子里放,不一会,瓶子里就有了许多蚂蚁,我觉得它们不是蚂蚁,它们就是妈妈的血液呀。看着抓的不少了,我高高兴兴地回家给妈妈做蚂蚁汤去了。我倒了些开水,把蚂蚁放进去,然后再去煮一煮,一股难闻的气味在屋里弥漫开来,为了妈妈,我什么都不怕,耐心地煮着这宝贵的中药。
妈妈终于回来了,我双手把煮好的蚂蚁汤递给妈妈,说:“妈妈,这是我专门给您捉的蚂蚁,熬的蚂蚁汤,广告上都说了这是补血的。”妈妈闻着那股难闻的气味,看了看我的小黑脸儿,没等我把话说完,就笑着把我紧紧地搂在怀里。
美丽天真的童年,给我们留下了一串串闪光的故事,我常常回忆捉蚂蚁的事,因为这里面饱含着让人感动的东西。
四.多次修改 争取发表
学习了教材上的课文,又读懂了课外读物,通过观察寻找素材,我们感到写作文已不是一件难事。但要想写好一篇作文,达到发表的水平,还是要下一番打功夫的。写作大师鲁迅先生曾说过好文章是改出来的,我觉得凡是能够发表的文章都是经过修改的。北京瀛海二小的李艳青老师对学生的要求是:先把要写的素材在小组内说一遍,然后认真地在稿纸上抄写一遍,要求字迹工整,语句通顺,尽量不写错别字,还要运用多种描写和修辞方法,在小组内读一遍,征求大家的意见后再交给老师,这样的作文质量要比应付型的好得多,六年级同学进步较快和李老师的严格要求是分不开的。北京旧宫二小的胡戈老师的作文教法是让每个家长都参与进来,让家长给孩子的写作出点子,找素材,写评语,甚至可以和孩子一起写,对于好的孩子和家长,学校定期表扬,激发大家对写作的兴趣。在不长的时间内,四年级的作文实现了跨越式的发展,家长学生老师面对进步皆大欢喜。
给学生搭建展示发表的舞台,最大限度地鼓起同学们的写作热情,瀛海二小鼓舞学生的方法是:好的作文在班级当做范文在课堂上阅读,可以是多篇,把讲评课办成演讲会、阅读会,让喜欢作文的同学有机会表演。接着把表演最好的推荐给学校广播站,让学生本人读自己的作品,全校同学都能听到声情并茂的朗诵。培养每个班级的小作家,将好作品汇集成册,在校内发表,这对鼓舞学生、指导学生是很有意义的,学校出《小水滴》作文集3期,《瀛海二小作文报》一期,在学生家长中引起很大的反响。旧宫二小也在搭建学生舞台上下了很大的功夫,他们把每一次作文训练都当成比赛,选出最优秀的选手,佳作共欣赏,都给全班同学听,让大家接受筛选素材的熏陶。让家长帮助指导学生,用稿纸书写,好的上小作家园地,让大家参观学习。全校进行作文大比武,在学校一楼大厅布置优秀作文展板,组织各年级阅读学习,促进了作文活动的开展。期末时,学校把学生的佳作组合在一起,出版《小荷风采》文集,作为以后指导作文的教材,也给家长指导孩子提供了一条路子。
二、详略得当，紧扣主题，不要写得一盘散沙，与主题无关的不写；
三、多用修辞手法，比如：比喻，拟人，排比等；
四、注意心里活动的描写；
五、怎么想，就怎么写，写出真实的内心活动；
六、作文起步最好用总分结构（简单，明了）。
我来写一篇日记，写得不好，请你多多指教。
20xx年2月22日 星期三 小雨
第一,平时一定要做生活有心人,对于身边的人或事,一定要养成用眼仔细观察,用脑深入分析思考的良好习惯。要努力认识与发掘生活中的美。只有留心于生活的人,才能捕捉到身边平凡事物中的闪光点。生活像海洋,它千变万化,丰富多彩地呈现在每个人的面前,它是我们日记写作材料的源泉。学校、家庭、社会,每天都有时代的浪花在飞溅,新的生活在闪光。俗话说得好:“处处留心皆学问”。只要仔细观察,用心思考,热情地关注周围的一切人和事,就不会出现“没啥可写的苦恼”。应当懂得,写日记是热爱生活、力求上进的具体表现,也只有热爱生活的人,日记才会有内容。
第二,日记内容要集中、突出,有个重点,不可面面俱到,写成生活流水帐。日记就是让我们把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表达出来。要知道,即便我们留心观察生活,收集到的材料也不能一股脑儿都收进日记中去。从写作角度看,有个裁剪问题。在动笔之前,把一天经过的许多事情好好思考,认真筛选一番,将当天感受最强烈、印象最深刻、教育意义最大的事情写进日记中去。要善于选择那些“少而新”的材料,并从中发掘出事物的闪光点来。一般说来,写日记时应有明确的目的。当你拿起笔打开日记本时,首先要有个大致的思考,写什么人或记什么事,同时还要考虑写这些内容的意义与作用。
第三,写日记贵在抒发真情实感。日记主要是写给自己看。写得是自己的亲身经历和耳闻目睹的人、事、物,这就是要求我们重在写“实”,做到实实在在地说真话,写自己的真实情感和体验。不能写没有真实体验的空话、套话,说迎合别人的话,甚至说假话。这对于学习做人的青少年学生来说,是十分重要的一课。只有真情实感的日记,才是有意义、有价值的日记。
第四,要在遣词造句上多下点功夫,认真推敲一番。写日记主要是靠运用文字来表达的。日记对语言文字的要求是:简洁、明白、清楚。写日记的过程应当把它看做是不断提高运用语言文字表达能力的过程。我们要自觉地认识到写日记的好处,要善于在写日记的过程中来全面锻炼和提高自己的文字表达能力。或记事,或抒情,或写景,或状物,或议论,或说明,都应在遣词造句上多下点功夫,力求朴实无华,贴切得体。自己读起来,津津有味;别人看来,爱不释手。
第五,要持之以恒。既然写日记对我们有许多好处,那么就应该写好日记,并且把写日记当做一种写作练习,长期坚持,养成习惯。写日记是将学到的语文知识在写作实践中的具体运用,从而转化为能力。这种能力的培养是需要持之以恒方能见效。写日记可以培养和锻炼自己的毅力,能不能坚持记日记,是对自己有没有意志的一种考验。古今中外的名人学者,坚持写日记的列子不胜枚举,值得我们认真学习。
作者/崔春玉
如何指导少数民族学生写好汉语作文，是一件很不容易的事情。因为作文是综合性很强的智力活动，它既不同于作家创作，又不完全同于社会书面语言交际，它是一种测试书面语言表达的手段。而汉语对少数民族学生来说是第二语言，那么高考时要求学生写出思想健康、中心突出、材料充实、语言规范、结构完整、条理清楚的文章是很难的；而且近年来高考试题对考生语言表达能力的考查要求相对提高了，而从我们少数民族考生的考场作文来看，错别字多，语言不通，意思表达含混，思维不清，条理性不强等问题比较突出，这就难以达到测试的要求。那么如何指导少数民族学生掌握要领，尽快提高写作水平呢？我们在教学实践中不断地探讨，从教与学两个方面针对少数民族学生怎样才能写好作文，谈一点粗浅的认识。
一、选材要严
生活是丰富多彩的，一篇600字左右的作文，要准确生动地反映生活，就要深入生活，了解生活，对生活中各种各样的素材，进行严格的筛选。所谓“选材要严”就是要选生活中最富有本质特征的素材。这样，在作文教学中，我根据不同的作文题目，对学生提出不同的要求，引导学生注意观察事情，抓住本质特征，选好材料。比如，在写命题作文《理想，人生的动力》时，引导学生选择具有典型性的事例，如用名人的事例详细分析材料，让学生真正懂得他们之所以成为名人，是因为他们树立了远大的理想，有了人生动力。再如，写散文时，引导学生从墙角的拖布联想到清洁工；从个体户卖豆腐，看到了欢迎他们的却是千家万户；从迎春花的顽强生长，推论出“作为一个人，是否也应像迎春花一样积极进取呢？”从赞美松树的风格，引申到更要赞美具有松树风格的人。拖布、个体户、迎春花、松树……都是蕴藏在生活深处的具有本质特征的闪光素材，就可以成为一篇作文的较好题材。这样因材施教，使学生在选材方面有了很大的进步。
二、立意要新
有了题材，就可以构思如何表情达意了。表情，要表达健康的情调；达意，要表达正确的意境，但关键是要新：新的观念、新的风貌、新的意境……总而言之，内容要新。比如，在指导学生写题目为《挂钟》的作文时，用挂钟和学习必须要有新的动力进行类比推理；写《榕树与蒲公英》时，把榕树与蒲公英和好儿女志在四方来引申对比；写《有钱就有幸福吗》时，选择正反两方面的典型事例，使学生真正理解题意，从中认识到这样立意，既不人云亦云，又不故弄玄虚，而是着眼于新的角度，开拓出新的意境。
三、布局要巧
有了新的立意，在构思时还必须有巧妙的布局，布局就是结构，结构并无定法，这主要应由文章的内容来决定。例如，写《我的老师》时，不能面面俱到，而应侧重写最能反映老师精神品质的几个方面或几件事；写《当考卷发下来之后》，不能写对在哪儿、错在哪儿，而应写拿到考卷后同学们各自不同的.神态和心情；写《在困难面前》一文时，指导学生抓住在困难面前人们的不同反应、不同的言行。这样的写作实践使学生得到了锻炼，提高了布局谋篇的能力。
四、语言要精
精，是指精炼。精炼的语言既可从生活中提炼，也可从阅读中借鉴。我们不仅注重平时对学生的口语训练，同时注重阅读指导。例如，在教授高三年级课本第一单元时，我们认为这个单元的四篇散文充满感情，饱含诗意，语言优美，适合学生朗读训练，就进行了重点指导，使学生从中受益。再如，讲授第七单元小说单元时，感到这四篇作品都是上乘之作，写法上各具特色，语言极其生动形象，可读性强，在指导学生朗读并理解文意的基础上，掌握精炼的语言，收效很大。
多年的教学实践使我们体会到，作为语文教师就应该严格要求学生，使他们养成良好的学习习惯，要尽快地提高学生的写作能力，就应指导他们多读多写，读写结合，以读促写，以写促读。在批改学生作文时，也应重在讲评，要在讲评上多下工夫。通过讲评，不仅使学生懂得写什么，同时也使学生掌握了怎样组织语言去表达，切实为少数民族学生写好作文打下了良好的基础。
（作者单位 吉林省磐石市红光中学）
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写景,就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来,以此来烘托环境气氛,突出文章的中心或衬托人物的心情,抒发作者的思想感情。而写景记叙文是以描写自然景物为主的记叙文,是小学生经常练习并要求掌握其方法的重要作文类型之一。要写好写景作文,要注意以下几点:
1. 细致观察,抓住景物特征
任何景物都具有自己的特点,都有和其他景物的不同之处。观察时,要细致,要学习抓住景物的特点,例如它的形状、色彩、声音等方面的特征,就是找出观察景物与其他不同类景物及同类景物之间的区别。
写景时要有所取舍,抓住最能代表彼时彼地特征的景物加以描写,其他的景色则略写或不写。抓住特点,从不同角度入手,写准景物,写活景物。
2. 条理清楚,顺序写景
写景要有顺序。人们观赏景物都有一定的规律:或定点环顾,或边走边看。描写时也应该“顺其自然”。 我们把握住写景的顺序,描写出的景物才能层次分明,清晰自然。
我们常用的顺序有以时间和空间为序两种。以时间为顺序,就是以时间的先后来描写景物。主要表现在描写同一景物时,突出景物在不同时间、不同季节发生的变化。例如一天之内的早、中、晚,一年春、夏、秋、冬四季……写景还可按景物的空间顺序来写,如前后、左右、远近、上下等方位。也可以按整体和局部的关系写,或先写全景再描述局部,或先描述局部再描写全景。还可以按游览顺序来写。
3. 融情于物,借物抒情
写景的目的,不应为写景而写景,重要的是反映作者的思想感情。祖国的山川名胜,花草树木,都能让我们生发出强烈的思想感情,或是热爱,或是惊叹,或是赞美。人们观赏景物总是带有某种感情的。因此,描写时也应该将这种感情一起表达出来,做到寓情于景,情景相映。这样,才能写出生动形象的文章。
对表现的事物,要有深切的感受,情感要发自内心,自然地流露。另外,我们抒发的感情,必须具有健康的情趣,用健康的、朝气蓬勃的思想感情去打动读者。抒情要生动,切忌呆板和干瘪,重复老一套的`东西,是不能给人以新鲜感的。
4. 合理想象,加深印象
在对景物进行仔细观察的基础上,张开想象的翅膀,根据所见所感展开合理的想象,再把景物状态、颜色、声音、气味描写出来,会给人留下深刻的印象。如:《桂林山水》中,作者在观察的基础上展开联想和想象,作者从桂林山的“奇”,想象出像老人、像巨象、像骆驼,奇峰罗列,形态万千,使景物内容更加丰富,充分表达了作者的思想感情。
5. 注意客观,符合真实
写景时要注意符合客观事实。自然界中的景物,往往既和时令相关,又和地域相关。一年四季,一日之内,时间不同,景色就不一样;天南地北,山川田野,地方不同,景色也不会一样。即使在同一时间、同一地方,有时由于自然现象的互相影响,景物也会发生变化。由此可见,写景,要符合当时当地的真实情况。
6. 重在写景,妙在立意
业内人士分析，空难原因中涉及的战争、天气等因素在法律上被归为航空公司免责的“不可抗力”。既然称之为“不可抗力”，必然有其防不胜防的地方。
天气：雷雨时节需谨慎 什么样的天气严格禁飞？中国民航局阐述及管理适航天气标准的文件中，包括2005年颁布的《中国民用航空气象工作规则》和2007年颁布的《一般运行和飞行规则》。在具体的执行中，风、云、雷、雨、雾等均是影响飞行的气象条件。
“雷雨天气是飞行大忌，进入七八月强雷雨季后，航班延误频发，主要就是因为雷雨会带来雷击、气流颠簸、低空风切变等危险，为了保证旅客安全，航空公司只能延誤或取消飞行。”一位航空公司人士介绍。
另外，民航对飞机的起飞和降落时的能见度也有着严格的标准，一般能见度低于1000米时，航班的起降就会受到影响。据称，复兴航空事故发生时，机场正遭遇强雷雨，能见度仅800米。
飞机：中国机队很“年轻” 台湾复兴航空和阿尔及利亚航空空难的涉事飞机分别是ATR72型客机和麦道MD-83型客机，机龄分别是14年和18年。一般情况下，航空公司将30年以上机龄的飞机归为“老飞机”。如此看来，阿尔及利亚航空那架运营18年的麦道飞机也不算“老”。
不过，这些飞机如果放在中国大陆便算是“老飞机”了。据了解，大陆航空公司的飞机更新速度较快，加上民航业起步较晚，国航、南航、东航机队平均机龄均不到7年，大部分飞机“年纪轻轻”就会提前退役。
航空公司人士解释，国内的飞机提前“退休”一方面是基于安全保障和维护成本考虑，另一方面也是因为二手飞机市场发达，退役的大部分飞机都会交给租赁公司转租或转卖给其他国家，非洲是中国二手甚至三手飞机的重要“出口地”。
1. 雨，该是春的使者。记忆里的春天没有什么好天气。雨会不知不觉的洒起来。漫天的淋淋漓漓，似乎没有一点重量。微风拂过，变斜斜的轻扬，给悄然复苏的万物笼罩上了一层朦胧的轻纱。雨里带来些洁净清新的气息，有些像薄荷的清香;浓郁时，竟发出泥土里的腥气，毕竟是春天啊!雨更是女性。她在人家的伞上，屋顶上，草木的绿叶上，花瓣上，跳起了轻盈的舞蹈，重复倾诉水的柔情。
2. 昏暗的雨中，很多屋子亮起了灯，黄黄暖暖的管线被水雾下裹着，生出童话般的意境，美得犹如心跳。倘若思绪也有色彩，我的思绪就刚好与这雨景吻合，浅浅的，淡淡的，安静地低回。而被雨洗过的天空，不知是蓦然敞开了胸怀，还是更加抱紧自己，就像静物，像烙在心上的痕，有种恍惚的冰凉。相比于色彩和画布的温暖，静物的清寂，更容易使人沉陷……
3. “小馋猫你的最爱好了!”我赶紧放下手中的作业，急冲冲地跑向厨房，菠萝饭果真是香，一进厨房，一股诱人的果香和米饭的清香钻进鼻尖，让人口齿生津。打开菠萝饭的盖子，一阵轻烟袅袅升起，在热腾腾的烟雾中，一道美食呈现在我的眼前。几根黄澄澄的菠萝细丝像网络一样盖在饭上，白色的米饭配上丰富的配料：火腿青豆玉米。好像白玉镶嵌着一颗颗红色的玛瑙绿色的翠玉和耀眼的碎金。菠萝则好似襁褓裹住了这胖娃娃。菠萝饭不仅看相好，味道更是诱人。我拿起勺子弄了一勺饭放进口中。酸酸甜甜的菠萝味刺激了我舌头上每一个细胞，感觉充满活力。第一口吃完，菠萝饭已经勾起了我的食欲，我舔了舔舌头，又忍不住尝了一口。
怎样才能写好写景作文呢?其实，要写好写景作文并不难，只要做到以下3点就可以了：
1、要把自己的五官感受全部写出来。要用眼睛去观察、要用耳朵去听，要用舌头去尝和用大脑去想。抓住景物的特点，写出的.作文就变得更加生动。
2、你还可以把一些优美的句子运用到写景作文上，还可以把一些比喻、排比，夸张等修辞手法运用到写景作文上。让人有一种如见其景，如临其境的感觉。
3、你还可以按一定的顺序写，如：由春至东、从左到右，从上及下等等。
食物中的脂肪：孩子需要多少？
儿童期是建立有益于心脏的健康饮食习惯的最佳时期，但这并不意味着2岁以下的儿童对脂肪的摄入等同于成年人。脂肪是一种重要的营养素，它能为儿童的生长发育提供所必需的能量，所以，不必要严格限制孩子的脂肪摄入量。
当然了，如果孩子还不到2岁，体重已经超重或有超重的趋势，你们家里有高胆固醇、心脏病的家族遗传史，还是需要降低脂肪的摄入量。但是在限制孩子的膳食脂肪之前，要咨询儿科医生或营养师。
如果你的孩子2～5岁，让他和你们一起吃饭时，要逐渐培养他选择脂肪、饱和脂肪和反式脂肪含量低的食物。5岁以后，孩子的食物应该和你们一样，应选择那些有益于心脏健康的食物，比如低脂乳制品、无皮鸡、鱼、瘦肉、谷类、水果 和蔬菜。
什么是饱和脂肪与反式脂肪
◆饱和脂肪在室温下多为固体，通常来自动物性食物，例如黄油、奶酪、肉类以及条状人造黄油。
◆反式脂肪是来自于食物但经过化学加工的脂肪，它会提高人体胆固醇水平。反式脂肪存在于烘焙食物和加工食品之中，如人造奶油蛋糕。
牛奶，选全脂的还是降脂的？
为孩子选择牛奶的时候，应该怎么选？不同的年龄，有不同的选择。下面的推荐，可以做个参考。
年龄 1岁以内
牛奶类型 母乳和/或强化铁的配方奶粉
1～2岁
牛奶类型 全脂奶。如果孩子已经超重，或者家族有高胆固醇、心脏病遗传史，儿科医生也许会推荐降脂奶。
2岁以上
牛奶类型 降脂奶、低脂奶或无脂奶
好的营养在于好的搭配
一般情况下，食物所提供的能量和营养素是适合儿童膳食营养需要的，可以尽量为孩子选择营养素（蛋白质、维 生素和矿物质）含量相对高于热能、脂肪和盐含量的食物，当然了，让孩子偶尔吃一些高脂肪、高热量的食物也未尝不可。
要想让孩子获得均衡的营养，食物的搭配很重要，基本的原则是：为孩子提供多种多样的源于五大类的食物，至于进食量的计算可以灵活些，孩子的进食量应以几天而不是 一天或一顿来计算。
食物种类
全谷面包、谷类、面食和稻类
通常
全谷小百吉饼（先蒸后烤的发面圈）或英式松饼法式脆饼干、烤土豆片全麦脆饼干、薄脆饼干、无花果条、香草薄饼低糖、高纤维的燕麦卷和烘焙食物饼干或带纸托的蛋糕
偶尔
油炸圈饼或普通玉米片炸土豆条
食物种类
蔬菜
通常
烤土豆、生蔬菜或煮蔬菜
偶尔
法式油炸食物、乳脂油菜色拉
食物种类
水果
通常
新鲜的水果、水果干、和纯果汁（未加糖）
偶尔
水果派或带水果的甜点
食物种类
低脂牛奶、酸奶和奶酪
通常
降脂牛奶、降脂奶酪、低脂酸奶或低脂冷（藏）、冻酸奶
偶尔
冰淇淋
食物种类
肉、家禽、鱼、干豆、鸡蛋和坚果
通常
烧烤去皮鸡、烧烤鱼、种子、豆类、蛋类、坚果、花生酱（1～2茶匙）
偶尔
炸鸡、炸鱼条
控制脂肪，用简单的方法就能搞定
为了让孩子能够健康地饮食，除了保证他摄入富含蛋白质、维生素和矿物质的食物，你可以试着使用下列简单的方法来限制额外的总脂肪、饱和脂肪、反式脂肪和胆固醇的摄入。
提供充足的新鲜水果和蔬菜。最好提前洗干净蔬菜和水果，让孩子想吃东西的时候可以拿起来吃，避免他拿其他不健康的食品吃。
吃些高纤维、全谷食物。例如把非油炸的土豆和红薯、玉米、豌豆、面包和麦片作为日常食用的谷物。
选择瘦肉。例如无皮的鸡和火鸡、鱼、脂肪含量低于15% 的瘦牛肉块（圆形、腰上部、颈部到肩部、腰部、瘦的碎牛肉）和瘦猪肉块（腰肌、排骨、肘子）。购买精选级的牛肉而不是未分级的牛肉。在食用前剔出所有可见的脂肪，并去除家禽的皮。
选择去反式脂肪的人造黄油。选择桶装和液态人造黄油而不是条状人造黄油，因为条状的人造黄油中含有反式脂肪。选择菜油、玉米油、葵花籽油、豆油和橄榄油。
在制作肉、禽或鱼时，用无脂烹调方法，例如烘烤、焙、炙烤、煮或蒸。
提供蔬菜汤、肉或鱼汤。制作奶油汤时，使用脱脂乳、含 1%脂肪的牛乳或蒸发脱脂乳。
根据食物包装上的营养成分标签选择其单位重量脂肪少的食物。要记住食物标签上每日需要量的百分比是以成人热卡水平为基础的。
来自中国专家的建议
脂肪和胆固醇对人体是必需的，尤其是对小婴儿，但过多又会危害健康，成为导致心血管疾 病的危险因素。因此适当地摄入脂肪、胆固醇就显得非常重要。怎样为孩子选择健康的食 品？怎么做才能让孩子得到均衡的营养，又不会摄入过多的脂肪？这篇文章以简单易行的 方法、大量的例子给了父母很好的建议。本篇来自美国儿科学会的文章推荐的食物虽 然是以美国的饮食习惯为例子的，但文章中提到的选择食物的方式和搭配对家长还是很有用的。推荐的饮食种类里，我们根据我们自己的饮食习惯来做些转换、调整就可以了。家长可以按照“膳食金字塔”的食物搭配原则 来给孩子选择不同食物，既能让孩子获得充足而均衡的营养，又可以避免孩子摄入过多的脂肪。
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学生：老师，这次的习作是写一篇日记。这篇习作既没有具体的要求，又没有指导例文，我们真不知从哪儿下笔，写些什么才好。请您给我们讲一讲怎样才能写好日记，好吗？
老师：好的。我认为要想写好日记，完成这篇习作，首先应该明确以下问题：一是要明确什么是日记。因为只有明确了什么是日记，我们才有可能知道写些什么，怎样写。
学生：老师，请您给我们讲一讲什么是日记呀？
老师：简单地说，日记是我们一些生活、学习活动的记录。只要把自己在一天中的所见、所闻、所感，选择其中最有意义的记录下来就是日记。也就是说，日记可以写自己看到的或听到的事物，也可以写自己亲身感受到的事情。
学生：老师，我明白了。只要把自己一天中的所见、所闻、所感记录下来就是日记对吗？
老师：这只能说答对了一半。我们还必须明确写日记不是记“流水帐”，要注意选材和剪裁。每天我们看到的、听到的亲身感受到的事情会有很多，得到的新印象、新感受、新经验也很多，有不少也很有意义，都是写日记的素材。但是，一篇日记不可能把所见和所感的事全部写进来，一定要有所选择。只应写当天感受最强烈、体会最深刻，对自己教育意义最大的事情，而其余的则可略去不写。否则，日记就会臃肿驳杂，中心不突出。
学生：老师，日记的形式只可以写人记事吗？
老师：不，日记的形式可以灵活多样，不拘一格。写心得体会、写人记事、杂感评论、写诗作文、摘抄摘录……都可以。日记的长短、体裁都不受限制，最适合于中低年级学生写作训练和片断练习。
学生：老师，这么说写日记还有很多的好处了？
老师：是呀！我们不但可以通过日记检查自己学习、思想进步的情况，还可以通过写日记，思考、提炼素材、选词炼句来培养和提高我们观察事物、分析事物的能力。另外，一篇日记也是一篇小作文，写日记还是提高我们写作能力的一条有效的途径呢。除此之外，日记还为我们的课堂写作训练提供了大量的作文素材，是我们写作文的材料库啊。
学生：老师，听您这么一说，我们对写日记有了新的认识，我们一定把这篇日记写好。
老师：好，但是你们不仅要写好这一篇日记，还要坚持做到天天写，日日记，持之以恒，不半途而废。这样就一定能写好日记，提高写作水平。但是，还有一点要提醒你们，在动笔写日记前一定要复习一下日记的书写格式。
日记的书写格式与书信的格式不一样。书信是把日期写在正文后写信人姓名的下面。而日记则是把年、月、日写在正文开头的上一行，然后还要写上星期几和天气情况，这样便于日后查考。另外，动笔写日记时，要认真思考一下，把自己一天生活、学习活动情况梳理一遍，确定好日记内容，简单列个提纲，然后再动笔去写，这样就不会在层次重点上出问题了。写完后还要认真修改一下，看看格式是否正确，年、月、日，星期几和天气情况是否遗漏；看看日记内容选择的是否有意义，书写的是否具体、生动，以及有无漏字、错字、病句等。
学生：老师，谢谢您的指导，我们一定坚持写好日记。
百字日记举例——
签 字
星期四下午，老师把单元考试的试卷发下来。我只得了46分。我心想：妈妈准又要揍我了。谁知老师又说：“回家后让家长签个字，明天带来我检查。”
回到家，妈妈看了一会儿试卷，有气无力地抬起头来看看我，语重心长地说：“以后可要刻苦细心啊！”说完后就工工整整地在试卷上签了字。
这次，不知为什么妈妈没打我，可我的心里比挨打还难受。【157字】
中奖梦
听说小店出售的方便面里有刮刮卡，要是运气好的话，还可以刮到一个视频手表。我迫不及待地买了一包，可是什么也没刮到。我又买了一包，还是没有。我不死心，又连买了三包，结果一无所获。唉，我的中奖梦破灭了。【98字】
有惊亦有险
星期天，我做完作业没事可干，决定到村后的小河捉草虾。来到河边，许多小虾在河里的石头边游来游去。不一会儿，我就捉了小半桶。正当我高高兴兴想回家时，看到一块尖石下有一只大个的草虾。它挥动着双钳正在美餐呢！我蹑手蹑脚走过去，猛地一捧，“哎哟！”我只顾看虾没注意脚下，一下滑到水里，凉凉的河水让我打了几个冷战。我攀着河边的尖石费力地爬上来，看着自己湿漉漉的衣服，心想：真不该到这么危险的地方来玩，差点出事。【201字】
割稻
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