课堂基本情况范文

课堂基本情况范文（共13篇）

课堂基本情况范文 篇1

创设情景，激趣引疑。本环节是根据教学目标和教学内容，利用生物标本、模型、实物、录像等各种条件，或日常生活和生产实践中的某些现象，营造特定的环境或氛围，激发学生学习兴趣，引起学生思维联想，帮助学生同化知识，促使学生将学习内容与他们的经验、兴趣、需要建立联系，顺利进入新知识学习的过程。教学中，教师需要根据学生的生理和心理特征，结合具体的教学内容和实际需要创设不同的教学情景，以达到激活学生的知识、经验，引起认知冲突，激发探究欲望的效果。创设教学情景的方法主要包括生动讲述法、观察演示法、组织讨论法、质疑问难法和联系实际法，具体方式如：制造悬念，创设疑境、联系实际，创设用境、奇中揽胜，创设奇境、利用矛盾，创设辩境、添油加醋、创设趣境、观察演示，创设直观情境等方式，课堂上，教师要善于不间断地创设问题情景，使学生始终保持认真、主动的学习态度和情绪，全身心地投入到学习之中。

自主探究，展示交流。本环节主要是在学生产生质疑或认知冲突的基础上，依据学案自主学习、自主探究、自主建构知识的过程。有效实施本环节需要教师科学地组织和指导。教师要注意引导学生明确学习范围、学习目标和重点难点，指导学生学习方法、了解学生自主学习的情况。为此，教师在课前必须根据课程标准、内容要求和学生的知识状况、心理特点等，从知识、能力、情感态度和价值观三个维度设置导学提纲（或学案）。为了让学生的探究顺利开展，教师设计的问题或活动，应注意循序渐进。在学生充分、自主学习的基础上，组织学生在组内或班内展示交流，分享经验，碰撞问题，聚焦疑点。本环节，教师必须保证学生充足的自主时间，自主空间，让学生能够充分地看书、思考、设计、操作、交流，特别要提醒学生学会倾听，学会吸纳别人经验，学会站在别人的肩膀上发展、提高自己。

协作释疑，精讲归纳。这一环节需要引导学生突破自主探究不能解决的疑难问题，明晰知识结构，在整个教学过程中地位尤其重要。首先，教师应针对前面交流碰撞产生的问题，创设合作学习的情景，引导学生以小组为单位合作探究，相互启发，利用群体智慧，释疑破难。在这个过程中，教师要发挥好组织和主导作用，让学生通过生生互动，组组互动等形式对重点、难点、疑点进行深入探究，达成共识，并以小组为单位展示交流。然后，教师适时介入学生的互动，对学生无法解决或仍存偏差、岐意的问题进行适当的点拨。教师的点拔应根据需要可有可无、可详可略。讲解时，应尽量通过启发设问，让学生思考、探索、分析得出结论，从而引导学生学会分析问题的方法，提高解决问题的能力，帮助学生梳理形成知识网络，深化对基本知识的理解。

强化训练，迁移创新。本环节主要是引导学生依据教师给出的学案练习或达标检测，利用灵活多样的方式，如自己记忆理解，同桌质疑释疑、小组讨论交流、限时自主练习等，巩固所学知识和技能，提高利用知识解决具体问题的能力。并且，根据内容特点，通过设置新情景问题或变式训练，使学生对已掌握的知识进行有效迁移，了解知识的联系，发展思维能力。同时，通过学生的训练，获得反馈信息，及时矫正补救，促使学生建构系统、全面、科学的知识体系。完成这一环节的关键是教师必须根据学习目标，遵循“层次性、针对性，有效性，系统性”原则，为学生精心设计好课堂巩固练习，保证学生的训练质量。一般地，课堂检测题要侧重于学生基础知识的识记、理解及初步应用能力的考查，章节或单元的复习检测，要在侧重基本知识、基本技能、基本应用的前提下，兼顾学生综合能力的考查。各种训练或测试题的题型要与中考题一致，且尤应加强对分析简答和实验设计类题目的训练。

课堂基本情况范文 篇2

那么在课堂教学中, 课堂提问得把握哪些原则呢?为了阐述自己的观点, 请允许我引用具体的案例加以说明。

一.提问要针对学生的实际能力

在课堂教学中我们常常会遇到这样的情况:一个问题抛出, 也给了学生足够的阅读和思考的时间, 但规定的时间过去了, 学生却没有什么反应, 没有人举手, 甚至没有学生敢接触老师探询的目光, 课堂一片死寂, 出现了不愿看到的难堪的冷场, 无奈之下, 教师只能自己作答, 只能唱独角戏。产生这种局面的原因是什么呢?笔者认为这是因为我们提问的难度超越了学生的认知范畴, 超越了他们的思维能力。因而我们在提出问题前得多在研究文本和学生的身上下功夫, 特别是在研究学生的身上花些功夫, 尽量设计一些让学生想一想就会明白, 拐一拐弯就会弄清楚的问题, 亦即我们时常说的“跳一跳摘到的桃子”。

《爸爸的花儿落了》是一篇长文, 读一遍就得十多分钟, 这样的课文该怎样教?

我是这样处理的, 第一步整体感知文本, 了解文本的大意, 扫清文字障碍, 第二步梳理作者思路。我认为这一步是让学生读懂文章的关键, 也是本文教学的重点和难点, 这一环节打通了, 其他的矛盾将会迎刃而解。为此, 我做了这样的安排:1.速读全文, 找出文中那些是写眼前的事?哪些是写过去的事?把它们的起讫找出来。我相信这一步学生是能够做到的, 因为文本的插叙部分, 作者有很自然的过渡和衔接。经过讨论和交流, 学生作了如下的归纳:第一件, 写作者在第一天晚上去医院看爸爸;第二件, 写作者因赖床逃学而受到爸爸的责打;第三件, 写爸爸平时很爱花;第四件, 写爸爸让作者去银行汇款。至此, 我又导入对文中父亲的形象分析:说说从以上的几件小事的回忆中, 你觉得作者的父亲是一个怎样的人?你这样说的理由是什么?学生回答说:父亲责打作者, 说明他平时对作者的要求很严;到学校送钱送衣, 说明他对作者很关心, 爱花养花说明他热爱生活;要作者去银行汇款, 是培养作者的自立能力。文中的父亲是一位严格要求子女、又懂得教育方法的好父亲, 他还有热爱生活的一面。

二.提问要针对文本的重点和难点

在课堂教学中我们还会遇到另一种情况, , 在阅读教学中, 学生该读的也读了, 老师该讲的也讲了, 该问的也问了, 但总觉得与文本、与作者还有一段距离。草率收场、心有不甘;推倒重来、时间又不允许。直觉告诉我们, 这是一堂失败的课。这又是什么原因呢?笔者认为这是我们备课不充分, 对教材的钻研不够造成的。

《土地的誓言》、《艰难的国运与雄健的国民》这两篇课文, 如果切入不当、提问不得法, 就极易出现上文所提到的那种尴尬。

《土地的誓言》的标题有点怪怪的味道, 它可能是作者为了追求简洁或独特的表达效果而所作的特殊处理, 但无论怎么说, “誓言”无疑是该文的文眼, 无疑是该文阅读和教学的重点。为了引导学生读懂文本, 笔者紧扣“誓言”设计了这样的问题:本文写的是土地的誓言吗?如果不是、那又是谁呢?又是怎样的誓言呢?三个问题的设计:第一问是为了把学生引入文本、为了引出后面的问题作必要的准备与铺垫。让学生明白本文是作者面对故乡的土地发出的掷地有声的铿锵誓言、才是阅读本文的目的。由于没有在标题的辨析上、没有在语言的挖掘与探究上作过多的纠缠, 在不到半节课的时间里, 学生就顺利地读懂了全文。

《艰难的国运与雄健的国民》是李大钊写于上世纪20年代的一篇说理性短文。全文运用类比说理, 对议论文的知识了解不多、甚至连什么是论点、什么是论据都没弄清楚的学生来说, 要读懂本文不是一件容易的事, 既然是议论文, 那么论点、论据肯定是一道绕不过去的坎。那就从这里切入吧!于是我说《艰难的国运与雄健的国民》是一篇议论文, 而议论文是由论点与论据两部分构成的。论点、即作者在文中提出的观点;论据、是作者用来证明论点的材料。这类文章我们虽然接触不多, 但其实并不陌生, 因为说道理人人都会。现在让你们读一读全文, 说说本文的作者提出了怎样的论点?他是拿什么材料来证明自己的论点的?这样处理, 既培养了学生对议论文的感性认识, 又为解决阅读的难点作了必要的铺垫。

高效课堂的基本特征 篇3

关键词：高效课堂；观念；教学目标

一、教师教育观念和转变

构建高效课堂首先要求教师的教育观念能够及时转变，在课堂中树立新的教育观、教学观、教材观、用心的教育理念，在课堂上不被教材所束缚，不照本宣科，高效课堂要以学生为主体，教师引导，才能够实现教学与教师的改变，高效课堂自主学习的关键是学生而不是教师，高效自主课堂是追求目标的完整性、多面性，而且更关注学生的心理需求和精神的成长，高效课堂的教师为学生建立民主和谐的人际关系，高效课堂自主，教师既是合作者，也是促进者和服务者。

二、以教师的教学目标为方向

教学目标是一节课堂教学成败的关键之处，教学目标的设计决定着教学设计的方向，直接关系着课堂的教学效果，只有明确了解教学目标，才能科学体现组织和调整教学内容，合理地安排和调整教学活动，准确地分析和评价教学效果，高效课堂的三个目标，既实现了双基体掌握，又实现了情感态度的升华。

三、要有扎实可用的教学内容

高效的课堂设计和教学内容既要贴近学生的生活实际，又要符合学生的发展特点，设计的重点、难点要适当，要能够根据材料的整体内容设计出教学时能够让学生明确的知识目标结构，高效课堂设计的内容要根据课程标题为准，设计的教学内容活动要有习惯性，要能够让学生在活动中获取知识，让老师教得轻松，学生学得越快，教学效果越有效、明显。

四、教师的教学方式要多种多样

高效课堂向传统课堂提出了挑战，教师必须转变教学方式，教师要走下高高的讲台，由权威者变成学习的伙伴，变成学生发展的促进者，高效课堂上自主师生是一种民主平等、互动合作的关系，多设计一些能够与学生有互动交流合作的教学方式。

总之，高效课堂任重而道远，高效课堂标准的核心是学校、老师、教程，造就高效课堂，力求最高效益是我们教师一直所追随的目标。作为一名一线教师，要多多地学习专业知识，只有教育观念的转变、合理的设计，高效课堂才會离我们越来越近，也会跟我们越来越符合，学生在课堂上也会了解得更多、更有趣的知识，高效课堂也会成为学生知识的超市、老师教学的原动力。

课堂基本情况范文 篇4

一、单位性质及职能

伊春市森林消防支队是伊春市人民政府森林防火指挥部办公室下设的事业单位,其直属大队也隶属于伊春市人民政府森林防火指挥部办公室,为全额拨款事业单位,主要担负全市森林防火工作的“急、难、险、重”任务，由市政府森林防火指挥部办公室直接调动和指挥。

二、人员、装备和设施设备情况

1、人员编制

按照市人事局[2008]88号文件要求，直属大队于2008年7月15日组建，组建之初共招录50名扑火队员，设正、副大队长两名。

2009年7月20日根据市委市政府要求继续招聘扑火队员50人其中大学生4名、扑火队员46名。于9月25日入驻大队。

现大队实际队员人数为95人，转业军人比例为100%.共设立两个中队八个班级。设中队长两人、指导员两人、班长八人。

2、设施设备

大队营房面积为1020平方米、车库330平方米、装备库200平方米、食堂面积200平方米。

大队现有车辆11台，大运兵车5台、快速扑火运兵车5台、寄养车1台；灭火机49台、水泵6台、对讲机14部、GPS10部、油锯6台、割灌机6台等。其中2009年底新购置了2,185,200.00 元的扑火装备和车辆。购置了日本产小松灭火机11台、水泵2台、德国斯蒂尔油锯2台、割灌机2台等性能强的装备。购置台式电脑2台、打印机1台、监控设备1套、照相、摄像机各1台和投影仪1台等办公设施，经市图书馆同意，在大队三楼设立了图书阅览室，现阅览室图书共计500本。

3、装备划分

建制战斗班7个，每班12名队员，配备：灭火机6台、油桶 2个、水枪2把、组合工具 1套、点火器 1个。即：六二二一一；水泵班1个，12人组成，配备：水泵1台、水泵带3000米。

三、大队训练和管理工作

家访情况报告[范文] 篇5

为了让学生能更健康地成长，促进师生、家长和教师之间，学校和家庭之间有效的沟通交流，共同教育好孩子，本学期，根据上级有关精神，我校开展了教师访万家的活动，我和本班的##老师班主任###一组，家访对象是我校#年级全体学生，经过##的努力，已全部走访完毕，现将家访工作总结汇报如下：

一、内容

1、了解学生的家庭状况、成长环境及在家的思想状况与表现、学习习惯和生活习惯等；

2、向家长反馈学生的学习情况及在校表现，指导家长转变教育观念，用科学的方法教育孩子，与家长共商共同促进学生发展的教育措施、方法和手段，帮助家长树立正确的人才观、质量观和价值观

3、征求家长对学校及教育部门的意见和建议等。

二、家访结果分析

（一）、情况反映出，学生的教育除学校教育外，家庭教育十分重要，学生的品德和学业的好坏与家庭教育有直接关系。本次家访的对象学是全班学生。我们把孩子们的生活情况分为以下几种：

1、本地户口占20%，2、进城务工子弟占了80%，3、单亲家庭约占10%，与父母不生活在一起的孩子约占20%。

（二）、在家访中得知，很多学生在家贪玩，学习的主动性不够，家长讲得最多的一句话是：老师多费心，对孩子严格要求。家长对孩子都寄予了厚望。

（三）、缺少关爱的单亲家庭和进城务工子弟

本班的单亲家庭孩子占了一定比例，因为缺少完整的家庭，导致这些学生性格内向、忧郁、不善言语。进城务工家庭的孩子，由于父母整天忙于生计，没有时间管教孩子，导致这样的学生学习成绩普遍较差。

三、家访的体会

通过这次家访，我认识到，家访是必不可少的教育形式。

1、能全方位认识孩子。了解了很多学校里无法了解的东西，认识了更真实、更全面的学生。较典型的是我班的王锦，在校性格内向而胆小，说话细声细气，有什么事都藏在肚子里，从不跟老师说，但听她妈妈说，家里他可活泼了，把学校里学的什么都跟他们说，其实班中家校反差很大的学生还有很多，经过家访，全面了解了他们后，在今后的教育中，能更好地掌握他们的心理，以引导他们的行为。

2、能更好地建立了家长与老师之间的信任。我感觉，第一次的家访很重要，这是你与家长真正面对面，走进他们的生活，坐下来聊聊他们的孩子，于是我们拿出比平时更耐心地向学生家长讲述我校的办学理念，孩子的在校表现等基本情况，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，这就增强了家长的责任意识和信任度。很多家长对于我们的到，很受感动，也很热情。虽然一杯开水很普通，家长的话语很朴实，但却能驱走当时的寒冷，让我们心中倍感温暖。

3、获得许多第一手育人资料。我们的家访深入到了每一个学生的家庭，忠诚地与学生、与家长交流，了解每一个学生地家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，并做好详细的记载，为今后的教学工作奠定了基础。

4、教师对单亲家庭的学生，要多给他们的爱，让他们能感觉到集体的温暖，在爱的天空中享受人间的真情。

困难党员情况说明范文 篇6

家庭经济困难情况说明

我叫张世江，家住商都县七台镇镇三大股村，由于我因患继发性癫痫病，3年来我基本成为了一名肢体残疾的病人，所以家境变的十分贫寒。我有一个孩子在念书，为抚养他们长大成才，俱已负债累累.家中只有妻子在外打工，每月只能挣来一点点生活费。我由于旧伤在身，一直没得痊愈.每年医药费开支都在三万元以上，凭一己之力根本不能负担.加之现在已丧失基本劳动能力，常常是有这顿，没下顿，生活特别艰苦.现在连平时控制病情的药只好停了。

孩子张慧瑞，在育苗小学读书，今年又得了紫癜，家里无钱医治，只好在家休养； 再加上我父母年岁已高，又得了绝症；真是雪上加霜。现在我家里的生活举步维艰，特请求保险公司给我儿子全额保险医药费，解决我家庭的实际困难。

育苗小学 2015.9.8

范文二：公司经营困难情况说明书

经营困难情况说明书

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX有限公司（以下简称本公司）系由XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX公司投资设立的外商独资企业。公司于XXXX年XX月XX日成立，公司的企业法人营业执照注册号为XXXXXXXXXXX，经营期限为XX年。公司注册地址为：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。公司的经营范围为：生产经营手提式电视、收音机连灯具、手提式电子制冷保温两用冰箱、负离子空气清新机、手提式CD机连灯具、磁带收音机连灯具、电筒及各类光源类产品、吸尘器、防盗器材、塑胶制品、模具。

目前本公司生产经营的基本情况如下：

本公司目前处于经营亏损状态，缺乏资金、技术、人力等各方面的支持，特别是资金。亏损原因主要有以下几方面： 1.本公司生产的主要产品为照明灯具，由于目前从事光电行业的公司过多，市场竞争激烈，出口销售额近年来逐渐减少，成本又上升，导致销售净利润率呈负数。

2.公司因资金匮乏，开发部开发新产品进度缓慢，导致开发新客户进展缓慢。3.资金的缺乏更导致对先进设备的购买不足，设备无法及时更新，直接影响工作效率，也是导致客户流失的一大因素。

4.所有的原材料及辅料，价格逐步提高上涨，再者企业员工素质低，节约意识不强，由此导致原材料成本上升。

5.大量陈旧设备闲置无用，占用资金，设备贬值，无法收回成本。6.一些货品销售不动，又无法退换，也导致资金被占用。

7.工人技术薄弱，因资金不到位，导致技术培训工作跟不上，工作效率降低，客户流失，业务非常少。

8.人工成本上升，工资要求越来越高，高端人才无法引进，经营状况改善不易。人员工资增加，客户量少，以致陷入两难境地。

由于以上原因，本公司目前处于亏损状态，举步维艰，望XX村委能给予必要的帮助与支持，农民生活补偿费还按原来的金额缴纳，不要增加农民生活补偿费的缴纳金额。

明辉光源科技（深圳）有限公司 2015-8-20

范文三：家庭困难情况说明书

尊敬的各位工会领导、公司同仁：

您们好，我叫邵胜明，是TCL王牌（惠州）有限公司的一名普通员工。进入公司已经两年多了，首先感谢各位在这段时间给我的关心和照顾，在这里的每一天我都过的很开心，很充实。因为每一天我都能学到新的东西、每一天都在进步，更因为有你们的陪伴和给与我的谆谆教诲，谢谢你们。是你们让我在这里感受到了家一般的温暖。很不幸的是，在2014.7.20日，我在参加公司组织的团体旅游活动中，不慎摔伤，指使右肩锁骨骨折，不得不住院接受治疗。住院期间已花费2万多元。而这两万万有7000是车间主任陈炜大哥借给我的，其他的都是我东拼西凑凑起来了，这样才能勉强支付高昂的医疗费用，后续治疗还需要一笔钱，家里条件非常困难，无能力一下拿出这么多钱。我深知我们公司是一个人性化、温暖、互帮互助的大集体，故再次我恳求各位施以援手，帮帮我，各位的大恩大德我定会铭记在心，谢谢你们，好人一生平安。下面我就详细介绍下我家庭情况。

我的家乡位于重庆市巫山县福田镇的一个小山村里，交通十分不便利，每逢下雨都很难行走，家中的饮水完全看老天爷的脸色，用一个大水池来蓄水，如果遇到干涸季节，基本上都处于饮水困难的状态。家中父亲年迈、常年患病，每一年都要花去家中不少钱，哥哥还在读研究生，每一年的学费和生活费是家中最愁的事情，经常向亲戚朋友借钱，家中现已负债累累。而我每个月的工资基本上都会拿出很大一部分寄给我哥做生活费，尽管我已工作两年了，基本上无任何积

蓄，我此次受伤无疑给窘迫的家庭雪上加霜，父母急的团团转，到处借钱，可是由于以前借的钱都没还，都不肯再借了，没办法，我只好求助同事们，恳求你们帮助我度过这个难过，谢谢你们。

父母是地地道道的农民，一辈子除了种田还是种田，每天都过着面朝黄土，背朝田的日子，早出晚归，但尽管如此，每年的收入都少的可怜，基本上只能维持日常家用。

我家的主要困难原因是：一是：人多耕地少。农民没有土地就赖以生存，生活必然困难。这个一个千真万确的真理，我家深有体会。我家每年的耕地面积大概只有2亩，人均耕地为0。33亩，众所周知，农业基础差、投入大、产出少、收效微。去年我水稻折款纯收入3600元，出售家禽家畜1200元，除此外，别无收入，年人均收入没有达到农村居民低保标准，生活甚是困难。

二是：供养任务重。父母要供养护理80高龄多病的双亲，祖父母双方早已疾病缠身，瘫痪在床，生活不能自理，要专人打理才能生活，为此父母早已心力绞率，无法外出打工挣钱帮家用，下要供养呵护哥哥读书，平均每个劳力供养两个无劳动者，担子重，压力大，脱贫难，家庭生活和重担几乎压弯了我的腰，不堪重负。

课堂教学模式的基本要素 篇7

课堂教学模式改革是教学改革的一项重要内容。课堂教学效果的取得和教学质量的提升离不开有效的教学方法和模式。分析课堂教学模式的基本要素以及传统课堂教学模式的利与弊,是课堂教学模式改革的基础和依据。课堂教学模式主要是指课堂教学的组织模式。虽然课堂教学包括实践教学,但是,实践教学只是课堂教学的延伸和补充。课堂教学模式的基本要素包括教学指导思想、功能目标、实现条件、教学活动操作程序和效果评价等。其中,教学指导思想是建立课堂教学模式的理论依据;功能目标是课堂教学模式所具有的功能和要达到的目标,它在课堂教学模式的构成要素中居于重要地位,对其他因素具有制约作用,同时也是教学评价的标准和尺度;实现条件是课堂教学模式实现其功能和目标所需的各种条件,如教师、学生、教材、教学手段、教学的时间和空间组合等;教学活动操作程序,即课堂教学模式实施的步骤,其关键是教学方法的选择和安排;效果评价就是对在该课堂教学模式下学与教所取得的效果进行评价。在这些要素中,核心是功能目标的实现,关键是教学方法的采用。课堂教学模式改革适应了社会发展的需要和时代的要求,体现了现代教育教学思想,是教师艺术地引导学生尽情体验探究的过程,是师生互动、心灵沟通、共同提高的过程。适应时代发展的要求,适应教学要求,适应学生需要,不断改进课堂教学模式,发展和深化教学改革,培养全面发展的人才,是教育教学工作者最重要的职责。※

摘自:《教育理论与实践》2012年第10期作者:郭玉莲

谈谈高效课堂的基本前提 篇8

所以，最初就有一问，怎么样的课堂才算是高效课堂。笔者以为高效课堂需要一个老师有对课堂的敏感，有对学生学情的动态把握，有对本单元、本章节、本课堂内容的完全了解，要知道高考在本堂课中的知识能力要求，这样的课堂才是有方向的。而且要使学生达到这个知识能力要求，又必须能熟练掌握使学生获取这些知识、提高这些能力、以及获得情感体验和熏陶的方法。

我从学习和自己的切身体会中先谈一些理论，这些理论可以根据实际有选择地运用到课堂之中。

一、冯恩洪学习效益金字塔理论

1.纯粹地讲授知识最大的效率值只有30%。因为即使是听懂了也会是明白的快，忘记的也快。要教会学生听讲的方法，好记性不如烂笔头。

2.能够自我阅读，学习新知识的效率值只有40%。因为一是所花时间要多，更主要的是许多人不知道自学的方法，而且归纳总结的能力不强；它比纯教授的方法多了一个心理体验过程，印象较深刻，可以存疑，所以知识存留时间较长。

3.能调动多种感官充分参与学习知识，效率值可达50%。阅读，翻阅资料查找，动手实验验证，询问别人等是一种主动解答问题的方式，在寻找解答的过程中，也能触类旁通。

4.交流、合作、讨论的方式效率值可达70%。交流学习方法和心得体会，讨论处理问题的方式和思路，可以建立多渠道解决问题的能力，而且能面对纷繁的问题，从容选择最佳的解题思路和最佳方法。

5.探究获得知识的层级效率值可达到80%。运用已学知识，能够生发出许多问题并寻求解决的方法，这已接近拓展新知识，一些奥赛题就要求有这方面的能力。

6.教别人掌握知识的层级效率在90%以上。温故而知新，教学相长，教授的过程是对知识灵活处理运用的过程，而且在教授的过程中会激发灵感，会选择最优最便捷的解决途径；需求是最大的动力，而运用知识是最好的学习和掌握。

二、自己的一些教学体会

1.各学科总是有差别的，高效首先就是应该找到适合本学科的学习方式和教学方法。

2.兴趣是最好的老师，导学就是要激发兴趣。

3.有些问题（老师问的、学生提出来的）也会是无意义的，同理，有些不必要的交流和讨论也会是无价值的，所以，不要为了讨论而讨论。

4.别人用得好的东西到了咱们这里不一定都好，学生变了，老师也有差别。总之人的变化意味着方式也要随着变化。

5.课堂时间终究有限，老师的选择（教学的内容和课堂采用的方法）有时代表了教学的质量。热闹的课堂不一定就是高效课堂。

6.教会学生处理问题的方法永远比纯粹教给知识重要；教会学生思考，使学生学会运用方法进行思维又前进了一步。

7.课堂是活的，要有对生成问题的敏感性，也要有对突发问题从容应对的心理准备。即使是再优秀的老师也要作总结，也要有反思。

8.准备越充分总是好的，前提是你要有筛选的能力；不阅读就不会有新东西，也不会有灵感。

9.不清楚不明白的东西不要乱讲，更不要逞强，有时学生的知识比你要广。勇于承认错误会得到学生的尊重；夸奖学生，让熟知某方面知识的学生展示其才，能更加增强学生的自信。

10.高效课堂前提是自学，没有宽松的环境就没有紧凑的学习。一个拼命为了完成老师布置的作业的学生是学不好的。

11.语文老师要注重阅读和写作教学。

12.上课前有必要想一下本课的要点、重点、难点、教学过程以及问题的高效处理方式；预想可能出现的问题。

13.一堂课不要指望解决所用的问题，一节课应该让学生在某些方面印象深刻，学有所获。

14.在课堂上不仅要敢于放手，还要懂得如何放手。假如你不知怎么办，就问同学：你们还有比老师更好的解题方法吗？你们还有比这位同学更好的表述吗？老师傻一点或者装得傻一点比你什么都懂要好。学生不会把太多的问题留下来等你去解答了。

15.一个班成绩好最大的原因是学生喜欢他们的任课老师，而不主要在于老师讲得好。

16.让学生喜欢你的前提是你喜欢学生，了解学生；既要赞扬学生，也要对学生的错误进行指正或提出批评。对学生最大的惩罚是不闻不问。

17.关心学生的最好方法是问学生的生活，而不是问他们的成绩。

以上可能算是一些高效课堂要注意或要贯彻的思想吧，有聊胜于无，我自己觉得有点用处。高效课堂假如仅停留在口头上，永远只会是隔靴搔痒，起不到作用。所以，动手试验，去探索远比不做要好，即使是花了时间，走了弯路，遇到困难，遭到嘲笑；停滞不前就不会有出路，就会落后。

我反对僵化了的死的东西，高效课堂可以有一个基本程式，但又不可是一个固化的模式。尤其是语文，每个单元有单元共同的重点，每篇文章却有它自己的特点。语文不仅要注重知识，还要注重情感价值观，理性与感性同等重要，二者要同时兼顾。

高效课堂的基本前提就是需要老师心中时刻装着高效的要义，并把这些要义运用于实践中，去摸索出一个符合我们学校实际的样式。当我们真正达到或者接近运用最少的时间，动用最少的资源实现了效率的最大化，我们就掌握了教学的规律，甚至是达到了教学的艺术境界。

自检情况汇报（范文模版） 篇9

阜宁安全监督站：

我单位根据2012年11月6日上午在贵站召开的安全会议的精神当晚我项目部立即组织班组长以上的人员，进行了传达第二天又针对现场情况对我项目部所有的施工范围进行了安全用电、塔吊使用及临边、洞口、高危区域进行了检查，发现了部分隐患并进行了整改，对现场的安全文明施工进行恢复性的完善。针对下一步的工作，我项目部有制定并增加了以下措施：

1、从每周一例会开始凡不参加站班会的每少一人罚5元。

2、凡临边、洞口、高空作业人员必须带好安全带违者罚50/次。

3、凡发生质量通病（同类型）二次以上的发现一处一次罚100元，严重的罚500-1000元/次（项目部组织不定期检查）。

4、凡漏放埋管、灯位盒、电箱盒的一处一次罚50元。

5、联系塔吊人员一律用对讲机。

6、宿舍禁止使用大功率电器违者罚100/次。

7、各班组驾驶摩托车来工地上班的人员，上班途中发生意外的，一切后果自负。

8、严禁酒后进入施工现场施工违者一人罚200/次。

9、生活区宿舍内严禁使用大功率电器（电饭煲、电热快、电磁炉、等取暖电器）违者罚款100元/次（项目部组织不定期检查）。

以上是江苏省江建集团阜宁项目部落实2012年11月6日的会议精神后的自 查整改情况汇报。

2012年11月7日

检查考评情况通报[范文模版] 篇10

各行政村：

根据《湖溪镇“农村清洁家园行动”实施方案》和《关于开展“农村清洁家园行动”年终检查考评的通知》有关文件精神，我镇于2011年12月25日对各行政村“农村清洁家园行动”开展情况进行检查和考评，现将检查考评情况通报如下：

一、基本情况

从总体情况来看，各村在思想认识、工作机制、方法措施方面都有所加强，农村环境面貌有了进一步提高。

1、思想认识进一步提高。从检查情况来看，各村都能借年终检查考评的契机进一步加强“农村清洁家园行动”的开展和落实，能结合各自实际，广泛动员，取得了明显的效果。

2、工作机制进一步理顺。各村都能根据自身实际，落实卫生保洁员、卫生监督员等工作人员，建设垃圾收集处理设施，初步建立了卫生保洁长效机制。其中，许多村在工作机制与工作方式方法上有了进一步的完善与创新。例如：大部分村都能在村里显著位置安装固定的环境卫生宣传牌，宣传标语也随处可见；清潭村与各户签订了“门前三包”责任书，“农村清洁家园行动”部署较为得力；金宅村和后西村的整治力度较大，整体卫生状况较好；南塘村的保洁台账记录较为完善，多次召开专题会议对这项工作进行部署；康庄村在组织行动的时候，村里主要干部都能亲自动手，在村民中起到了一定的示范作用。

二、存在问题

在检查过程中，也发现了许多村在不同程度上存在一些问题。一是各村工作开展不平衡，一些村还存在不够重视，措施不得力，整改不到位的情况，个别村在检查前未能有效开展一次自评自纠；二是卫生死角在一定程度上还存在，主要是在日常清扫保洁中存在盲区、清运不及时、保洁时间不够等，造成部分区块成为新的垃圾死角。如许多垃圾收集房垃圾外露较多，未及时清理，造成附近垃圾遍地，严重影响村容村貌；也有部分河段成为天然的垃圾坑，常年倾倒，未能有效处理。三是卫生保洁长效机制还不够健全，大部分村的卫生监督员未真正发挥作用，有的卫生保洁员未按规定对责任区进行日常保洁作业。

三、考评结果

按照《湖溪镇卫生长效管理暨“清洁家园行动”验收考评表》，根据年终检查结果结合平时检查情况，确定考评结果如下：

一等奖：清潭村、后西村、金宅村。

二等奖：湖溪村、南塘村、后东村、楼店村、郭三村、康庄村。三等奖：南江村、溪南村、东雅村、镇西村、罗青郭村、郭一村、前山何村、白水口村、蛟塘村。

落后村：大连村、八里湾村、郭二村。

四、下阶段工作要求

1、落实整改措施。对检查发现的问题，各村要高度重视，对照问题，尤其是发现的卫生死角以及顽固地段，明确整改措施，落实责任人员，开展集中整治，确保整改落实真正见实效。

2、强化氛围营造。要严格落实驻村干部责任，使驻村干部主动、经常到所驻村进行宣传动员，积极参加所驻村的“农村清洁家园行动”；要发挥村干部领导作用，通过村干部身体力行和落实村规民约，让“门前三包”和移风易俗成为群众自觉遵守的行为规范；要发挥新闻媒体和群众的监督作用，大力弘扬先进，公开曝光落后，特别是对“脏乱差”突出地段和群众普遍关注的焦点问题，形成工作倒逼，并广泛发动群众参与监督，营造全民关心、全民参与的浓厚氛围。

3、健全长效建设。一是各村要明确专职工作人员，建立巡查监管队伍，并继续抓村级保洁员队伍建设。二是各村要加强配套资金的投入与监督，有条件的村，可以通过村规民约等形式，强化群众和企业的保洁意识。三是完善督查评比制度，并将督查评比情况向全社会公布，形成倒逼态势。同时要做到用制度管事，靠制度管人，切实建立“农村清洁家园行动”和卫生保洁的长效机制。

湖溪镇人民政府

浅谈高效课堂的基本特征 篇11

关键词：高效课堂；备课；文化知识

一、备课从了解学生入手

备课从了解学生入手，有利于教学思想方法渗透，有利于创造性使用教材，有利于创造良好的教学环境，有利于有效地解决教学难点。学习不是学生被动地接受信息的过程，而是在他们原有的知识基础上重新建构的过程，在教学前对学生摸底，对其原有的知识体系进行知识结构的重组，可以使教学事半功倍。要想深入了解学生，一定要与他们建立互动的师生关系。

二、要培养学生良好倾听的习惯

要打造高效课堂首先要将“发言热闹的教堂”转变为“用心相互沟通的课堂”，只有在“用心倾听的课堂里”发言才能让各种思考和情感相互交流，否则交流是不可能发生的，倾听学生发言好比是在和学生玩棒球投球练习，把学生投进来的球准确地接住，投球的学生即便不对你说什么，他们的心情也是很愉悦的。

三、让学生学会自我分析及评价

教师评假是课堂教学的一个重要环节，教师要鼓励学生自我反馈，开展同学间的相互评价，如这位同学的题目符合要求吗？为什么不符合要求？你觉得应如何改动呢？这些答案中谁的答案最适合呢？通过互相反馈評价，学生会了解评价别人，也要学会评价自己。

总之，课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，使学生在学业上有巨大的收获，有显著的提高，有跨越式的进步。具体说就是学生在认知上从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上从不喜欢到喜欢，从不感兴趣到感兴趣。

谈谈语文课堂偶发情况处理的艺术 篇12

一、环视示意法。

当学生刚刚进行了课间活动, 还带着兴奋、激动的情绪进入教室, 往往有一阵喧闹。教师这时立即站在教师门口, 用慈善安祥的表情、信任的目光“环视”全班, 暗示学生立即安静下来。如发现个别学生仍在讲话, 要用注视的目光特别“关照”他们。

二、亲临提醒法。

心理研究表明, 学生注意力的集中

生的性格, 引导学生健康成长。学生通过写日记, 时刻总结、反思、感悟, 生活也会更丰富多彩。

2.写时事, 让学生走进生活。写作教会我们感悟, 教会我们反思;教会我们关注身边, 教会我们留心时事;教会我们如何理智地处理事情……甚至, 它可以塑造一个人的性格, 改变一个人的生活态度。因为人本身就是自己最好的老师。例如《XXX今昔》这篇作文, 我让学生写了三次, 每次给一段时间, 让学生圈定要叙写的对象 (班上表现较差的学生, 可以是自己) , 进行观察, 看他在一段时间内是否有所变化。没想到通过这篇作文, 一些以前表现和持久是有一定限度的。因此, 上课十几分钟后, 常有个别学生在下面说话、弄东西、玩手机, 或双手抓住课本盖着脸伏在桌面上睡觉。遇此情况, 教师讲课突然停止片刻, 两眼直视该生, 示意他专心听课。如果这一招不灵, 教师要边讲课边轻步踱到其跟前, 手摸其头, 深情地说:“同学们, 我们这位同学十分好学, 他哪怕过于疲劳睡觉了, 双手还紧紧把书抓住!”这位学生一定为老师的善意与关心动心, 会慢慢地端坐起来。这样说和做, 学生活跃起来, 教室里天真无邪的笑声赶走了他的睡意, 学生非但不会对老师的讽喻产生任何抵触, 反而会更加崇拜老师, 自然而然地进入你设计的教学天地里。课堂上有学生睡觉, 这种现象是普遍存在的。学生课堂上睡觉无非有两个原因, 一是教师讲得太乏味了, 二是学生太困倦了。所以, 当遇到类似这种情况时, 教师首先要检查自身是否存在不足, 然后运用适当的方法活跃课堂气氛。调查发现, 只有最无能的教师才把昏昏欲睡的学生斥责一顿, 挖苦、讽刺学生。

三、停顿缝合法。

在教学过程中, 常常出现一些突发性事情, 引起学生分心。例如, 学生正聚精会神地听课时, 教室里某个物件突然掉下来。巨响、吃惊, 使课堂秩序哗然, 分散和转移了学生注意力, 中断了学生接受知识的思维活动。教师这时可以停顿片刻, 稳定一下学生情绪, 再提出一个与教材有关而有趣的问题, 或者插一段与教材联系的小故事, 等等。把学生的注意力吸引到所讲的内容上来。等待学生情绪稳定之后, 向同学们提出这样一个问题:“同学们, 刚才讲到什么地方了?”这一问, 就会引起全班学生的追忆, 把他们分散的注意力迅速拉回原来讲课的“茬口”上来, 然后再接着讲下去, 便会成功地“缝合”了学生知识系统里中断了的“裂缝”, 从而收到了很好的效果。

四、分身变换法。

有个别学生由于各种原因, 互相间

较差的学生, 为了争取别人对自己看法的改变, 性情发生了很大的变化, 正所谓“士别三日, 即当刮目相看”。陶醉于写作中, 我们自己可以总结出人生的许多道理, 从身边发生的事情得出启示。那情、那景、那感都是我们人生的财富。写作, 让我们真正走入生活。

生活, 丰富多彩, 它为写作提供了广泛的素材;写作, 意蕴深远, 它使人真正走进了生活。中学生写作教学, 不能离开生活, 让学生明白写作的意义, 让学生领悟生活的真谛, 这样学生的写作自然会更上一个台阶。

(作者单位新疆克拉玛依市第五中学) 矛盾激化, 当堂争吵, 甚至打架。遇此情况, 教师必须克制自己的情绪, 用理智驾驭感情, 保持冷静, “不管风吹浪打, 胜似闲庭信步”。切勿意气用事, 感情处理。教育心理学研究结果表明, 人们的成功有40%的智力因素, 60%的情感因素。要在尽可能短的时间内, 积极思考对策, 妥善消除或控制意外事态的发生。例如教师可分身处理此事, 可叫学习委员组织读书或布置作业给学生做。教师直接插入争斗者中间, 以严厉的目光, 教育闹事的学生。这样, 使教学既能正常进行, 又能脱身暂时处理此事, 使整个课堂不致顾此失彼。

五、课中休整法。

学生接连上了几节课, 或是下午上课, 如果发现学生精神疲劳, 听课走神, 或无精打采, 勉强听课, 教师就不宜继续讲下去。应当作出适时且适当的调节, 进行课中休整, 促使学生把注意力转移到学习上来。不妨组织唱个歌, 讲一个故事, 读一段精彩课文, 讨论一个问题, 或做一些伸展动作, 看一段搞笑视频, 活跃一下课堂气氛;或统一伏台闭目养神三五分钟。经过休整调节, 平衡学习过程的心境, 学生精神就能集中, 教学效果就会倍增。教师的劳动之所以称为创造性劳动, 是因为教学虽然有原则可循, 但无框框可套。创造性的重要表现就是各个教育教学环节因人因事, 顺情缘境, 审时度势, 采用适当的应变艺术, 充分发挥自己的临场决策能力。

六、巧用错导法。

俗话说, 智者千虑难免一失。在教学过程中, 如果产生了教中有错的现象, 应及时应变, 加以补救。如果学生提出错教, 千万不要以错压正, 挫伤学生积极性。而应该是安排学生自查、辨析。学生提出错误之处, 教师还必须表扬学生专心听课, 能发现老师的错教并大胆指正。如果是教师自己觉察, 就以出现差错为契机, 实行“错导法”。如把“洌”写作“冽”。教师先引导学生辨析异同点, 再总结说:“‘洌’指水或酒清, ‘冽’指寒冷, 意义不同, 用法不一。可见一笔之差, 差义千里, 对此同学们务必十分留意。”这就是一种将错就错的处理办法, 巧妙地将失误变成教学的机遇。

七、因势利导法。

课堂教学一般都有严格的程序, 教与学双向交流按一定的规律运转。但在实际教学中, 常常出现影响教学进程的信息, 这就需要根据实际情况随时改变教学程序。不要以教案为中心, 不要以教学任务为中心, 不要以教师为中心。一切为了学生, 为了学生的一切。正如高尔基所说的:“这样就可以提高他们的自尊心, 可以促进他们发展对自己创造力量的自信心。”一位教师讲解《登鹳雀楼》后, 问学生还有什么疑问。一位学生说:“登鹳雀楼是说使人已经上了楼, 而要‘欲穷千里目’, 还要‘更上一层楼’, 这说明鹳雀楼应该有三层, 为什么插图上只画了两层?”授课教师首先肯定学生善于思考, 勇于提问, 然后引导学生揣摩全诗, 点拨说:“鹳雀楼是表达诗人登楼时的想法, 还是写诗人登了一层又一层的行为呢?”学生展开热烈讨论, 各抒所见。有的学生说:“可能是一边上楼一边想, 也可能是上了楼, 觉得不够高, 不能看得更远。”有的学生回答说:“这是诗人的想法。‘欲’就是想的意思, 表现诗人一种积极向上的愿望。”也有的说:“不是真的写诗人登了三层楼去看景色, 所以插图和诗都没有写错。”经过老师引导讨论, 学生都对诗歌有了更深的理解和认识。在课堂上出现突发情况, 教师应沉着冷静, 急中生智, 运用一定的技巧和方法, 因势利导, 于应变之中使学生有所学, 有所得。

八、遇难共探法。

在这个科技文化迅猛发展、信息传播之广的时代, 学生视野开阔、遇事喜欢分析, 敢于亮出自己的观点。在某一个问题上, 学生有时比教师更为熟悉, 更有见解。这就给我们的语文课堂教学加大了难度和广度。它要求教师不但具有丰富的知识, 认真备课, 还要教师具备灵活运用、机智处理问题的能力。由于备课不充分, 学生在课堂上提出的问题, 自己也感到困惑, 但有时又需要在本节课内解决此题。遇此情况, 教师当即布置学生读课文, 自己也抽空去思考, 慢慢理清思路, 再提出问题, 组织学生讨论发言, 老师追问其理、其源。如果学生发言确有道理, 当即肯定, 并表扬学生。如果学生不能讲清其理, 自己一时尚未得出中肯的答案, 则叫学生在课后去寻找答案。当然, 教师也应课后找到问题的答案, 准备在下一节课回答。苏霍姆林斯基说过:“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节, 而在于根据当时的具体情况, 巧妙地、在学生不知不觉中做出相应的变动。”

九、收放自如法。

在教学过程中, 讲到某个问题时, 学生兴趣很浓, 纷纷举手要求回答。如课文的结局、问题的多种解法, 等等。此类问题答案多样, 如果让学生一一争论下去, 就会影响本节课教学任务的完成。遇此情况, 教师要敢于并善于引导学生各抒己见, 充分争论。但老师必须根据教学目的、教学进度, 巧妙地引导学生按照自己的意图发言, 并要适可而止。

十、将计就计法。

在教学过程中, 当老师讲到某个问题时, 如生字组词、新词造句、作文构思等, 学生自发地在下面三三两两地议论, 大有不让他们动嘴难使课堂平静之势。遇此情况, 布置学生自由议论三五分钟, 然后选择上、中、下水平的学生各一位发言, 提出看法。这样做, 能调动各层次学生的积极性, 有利于培养学生的发散性思维。

课堂犹如动荡的世界, 偶发事件、随机问题时有发生。课堂发生意外, 给语文老师的教学带来一定的困难, 给教师的教学心理也带来一定的障碍。但如果能根据课堂教学的实际情况, 灵活地运用以上十法处理偶发情况, 定会收到良好的效果, 形成教师独特的教育教学艺术。

党员基本知识（范文模版） 篇13

2、预备党员与正式党员的区别(P2)

3、入党的基本程序(P2-7)

4、政治面貌释义(P8)

5、党员的义务和权利(P9-10)

1、预备党员

要正式加入中国共产党，在入党申请审核通过后，进入预备期，这个阶段的党员称为预备党员。预备党员的预备期，一般从支部大会通过他为预备党员之日算起，一年的时间。预备党员的预备期，一般从支部大会通过他为预备党员之日算起。

实行预备期，目的在于对新党员进行严格的党的组织生活和实际工作锻炼，对他们继续进行教育和考察，使他们端正入党动机，进一步提高思想觉悟，增强党性修养，成为合格的共产党员。实行预备期，有利于保证新党员的质量；有利于保证党员队伍的纯洁；有利于增强党的战斗力。预备党员在预备期里，应经常向党组织汇报情况，这样做是为了使党组织及时了解、掌握预备党员的思想、学习和工作等方面的情况，便于更好地对其进行考察和教育；同时，为使预备党员从开始入党就自觉地接受党组织的监督管理，培养和树立党的组织观念，不断解决思想入党问题，坚持向党组织汇报是非常必要的。即使转正之后，仍要坚持汇报制度。书面汇报或口头汇报都可以。除定期汇报外，如遇特殊情况，应当随时汇报。汇报时，要如实反映情况。

预备党员在预备期期间，应时刻按共产党员的标准严格要求自己，自觉地接受党组织对自己的教育和考察，争取按期转正。

(1)要努力学习马列主义、毛泽东思想，学习邓小平理论，学习党的基本知识和基本路线，真正地体会和理解党的性质、纲领、指导思想、宗旨、任务、纪律、党员的义务和权利，进一步端正入党动机。

(2)努力完成党组织交给自己的各项任务，密切联系群众，在学习、工作、生产等各方面起先锋模范作用。在努力做好自己的本职工作的同时，要全心全意地为人民服务，认真完成党组织交给的各项任务，密切联系群众，打好群众基础，发挥先锋模范带头作用。

程序：

1、申请入党人汇报对党的认识、入党动机、本人履历、现实表现以及向组织说明的其它问题；

2、党小组和介绍人介绍入党人的主要情况，并对其能否入党表明意见；

3、支委会报告对申请入党人审议情况；

4、与会党员充分发表意见，对申请入党人能否入党进行讨论；

5、申请入党的人对大会讨论情况表明自己的态度；

6、采取举手或无记名投票的方式进行表决。

注意事项：

1、到会有表决权的正式党员达到应到会的正式党员半数以上；

2、申请入党人及其入党介绍人必须参加支部大会；

3、讨论两个以上的人入党时，必须逐个讨论和表决；

4、支部决议应及时填写在《入党志愿书》上，决议内容包括申请人的优缺点，应写实到有表决权的正式党员数、表决结果及日期；

5、及时将《入党志愿书》、申请书、政审材料、培养教育和考察材料报党委审批。

十二、组织员谈话

在审批接收新党员前，要指派党委组织委员、组织员、其他党委成员同申请人谈话（2人以上），作进一步的考察。谈话前，组织员要对支部报来的入党材料进行审查，看材料是否齐全，手续是否完备（查看支部记录），并采取座谈或个别谈心的方式，听取党内外人员对入党申请人的反映。谈话中，主要了解被谈话人的入党动机，对党的认识和对党的基本知识的掌握情况，征求其对党需要说明的问题，帮助其提高对党的认识，指出努力的方向。谈话后，及时如实地将谈话人的意见填入《入党志愿书》，并向党委汇报谈话情况。

十三、党委审批

党委审批要及时，必须在支部上报的接受预备党员决议三个月内审批，如遇特殊情况可适当延长审批时间，但不得超过六个月。凡无故超过规定时间而未予审批的，应追究有关人员的责任。

党委审批必须坚持集体讨论，不能个人说了算，更不能以党政联席会的形式讨论审批党员，党委审批的意见要填写在《入党志愿书》上，注明预备期的起止时间，并通知报批的党支部。

十四、支部向本人发出入党通知书

6、预备党员材料报市委组织部审核；

7、上级党委审批。

党委对党支部上报的接收预备党员的决议，必须在三个月内审批，并通知报批的党支部。

考察不合格。

延长预备期。

对预备期满后不完全具备条件或犯有一定的错误，但还没有完全丧失预备党员条件，并且本人决心努力改正错误的，可延长预备期。延长时间最长不超过一年，最短不能少于半年。延长预备期必须经过支部大会讨论作出决议，填入《入党志愿书》，报上级党委。延长预备期期满后，由党支部根据其是否具备党员条件作出转为正式党员或取消预备党员资格的决议并报上级党委审批。

取消预备党员资格：

对在预备期内不能履行党员义务，确定不具备党员条件或犯有严重错误或延长预备期后经过教育考察已不具备党员条件的，应取消预备党员资格。取消预备党员资格必须经过支部大会讨论通过，支部大会决议填入《入党志愿书》报上级党委审批。

注意：各基层党组织在发展党员工作过程中，所作出的全部决议或决定，必须坚持“双过半”原则，即“会议实到人数（预备党中除外），必须超过应到人数的一半以上；赞成决议或决定的人数必须超过应到会有表决权的正式党员的半数。预备党员转正后，应将其《入党志愿书》、入党和转正申请书、自传、政审材料、教育考察材料及时上交县委组织部，存入本人干部档案中。

预备党员转正需要履行哪些手续？

（1）预备党员预备期满，本人向所在党支部提出书面转正申请；

（2）党小组讨论，提出意见；

（3）党支部征求党内外群众意见；

（4）支委会审查；

（5）支部大会讨论、表决通过；

（6）报上级党委审批；

党委讨论审批后，将审批结果通知党支部，党支部要在党员大会上宣布。支部书记要同新党员进行一次认真的谈话，提出新要求，鼓励转正党员进一步严格要求自己，发挥先锋作用，争做优秀共产党员；对延长预备期和被取消预备期党员资格的，要做好深入细致的思想工作，正确引导他们，不要气馁。

5、党员义务

党员义务是党员对党应尽的责任，是党对党员的基本要求，是党员条件的具体化，也是衡量一个党员是否合格的具体标准。

在中国共产党的历史上，七大党章第一次专门规定了党员应当履行的义务。十七大党章规定，党员义务主要有：

（1）认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习科学发展观，学习党的路线、方针、政策和决议，学习党的基本知识，学习科学、文化、法律和业务知识，努力提高为人民服务的本领。

（2）贯彻执行党的基本路线和各项方针、政策，带头参加改革开放和社会主义现代化建设，带动群众为经济发展和社会进步艰苦奋斗，在生产、工作、学习和社会生活中起先锋模范作用。

（3）坚持党和人民的利益高于一切，个人利益服从党和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做贡献。

（4）自觉遵守党的纪律，模范遵守国家的法律法规，严格保守党和国家的秘密，执行党的决定，服从组织分配，积极完成党的任务。

（5）维护党的团结和统一，对党忠诚老实，言行一致，坚决反对一切派别组织和小集团活动，反对阳奉阴违的两面派行为和一切阴谋诡计。

（6）切实开展批评和自我批评，勇于揭露和纠正工作中的缺点、错误，坚决同消极腐败现象作斗争。

（7）密切联系群众，向群众宣传党的主张，遇事同群众商量，及时向党反映群众的意见和要求，维护群众的正当利益。

（8）发扬社会主义新风尚，带头实践社会主义荣辱观，提倡共产主义道德，为了保护国家和人民的利益，在一切困难和危险的时刻挺身而出，英勇斗争，不怕牺牲。[

党员权利

党员权利是党章规定的党员应当享有党内的各项权利。在党内，每个党员都是平等的，都有同样的权利共同管理党的事务。

在中国共产党的历史上，七大党章第一次明确规定了党员的权利。十七大党章规定的党员权利主要有：

（1）参加党的有关会议，阅读党的有关文件，接受党的教育和培训。（2）在党的会议上和党报党刊上，参加关于党的政策问题的讨论。（3）对党的工作提出建议和倡议。

（4）在党的会议上有根据地批评党的任何组织和任何党员，向党负责地揭发、检举党的任何组织和任何党员违法乱纪的事实，要求处分违法乱纪的党员，要求罢免或撤换不称职的干部。

（5）行使表决权、选举权，有被选举权。

（6）在党组织讨论决定对党员的党纪处分或作出鉴定时，本人有权参加和进行申辩，其他党员可以为他作证和辩护。

（7）对党的决议和政策如有不同意见，在坚决执行的前提下，可以声明保留，并且可以把自己的意见向党的上级组织直至中央提出。

（8）向党的上级组织直至中央提出请求、申诉和控告，并要求有关组织给以负责的答复。党的任何一级组织直至中央都无权剥夺党员的上述权利。