家教计划小班（精选11篇）
和其他现代的双职工家庭一样，父母们工作繁忙，因此，有大多数的家长都把自己的孩子托付于孩子的爷爷奶奶带领，这样，也就不可避免的造成了一些负面影响，比如，祖辈家长大都比较溺爱自己的孙辈子女，样样事情依着孩子，这样的孩子容易产生依赖、任性等缺点。因此本学期，我们除了让家长更好地了解孩子在幼儿园的生活情况，加强家长对幼儿园具象的了解，还将注重指导家长协助共同培养幼儿良好的行为习惯和开朗的性格，并协助我们共同参与班级和学校的各种有意义的活动，使我们的家教工作更上一个新的台阶。
二、目标：
1、发挥家长的主体性，教师的主导性，建立新型的家园联系，促进提高。
2、继续更新家长的教育观念，做到科学育儿。
3、认真开展学习型家庭的创建工作，能全面辐射更多家庭。
三、具体措施：
九月：
<宝宝初入园，爸妈遇考验>
张贴宝宝的生活照片。
十月:
1、要求家长重视培养幼儿的独立生活能力，鼓励幼儿遇到问题想
办法自己解决。
2、请家长利用假期带孩子出去参观游玩，增长幼儿见识，开阔眼
界，增进家长与孩子的感情。
3、张贴幼儿的生活照
十一月：
1、请家长注重幼儿的性格培养，了解幼儿坏习惯发生的原因。
2、张贴幼儿的生活照
十二月：
1、关于冬季的疾病预防。
2、张贴幼儿的生活照。
北欧丽景幼儿园
在中国历史名人中,一家(父子或父子孙)能有两人或三人同时入选《辞海》(皇族不计)的,大约一百余家。而东汉的班彪三代五人、近现代的陈宝箴三代四人,均同时被选进《辞海》,当是我国的最高记录了。
班彪生于西汉末,先后追随乱世英雄隗嚣、窦融,后归东汉光武帝刘秀,卒于望都令任所。他几次“跳槽”官位都不高,名气却不小,原因之一是班彪做了几十篇人物传记以补《史记》之缺;之二是其子班固著成了《汉书》,班彪作为《汉书》的发轫者和第一个撰稿人,自然又借了不少光。可以看出,班彪不管是在乱世流离之中,还是在任下级官吏时,都没有中断他的历史研究和著述。他的长子班固和女儿班昭合力著成了《汉书》,成为当时最著名的学者和史学家,得与史圣司马迁并列;他的次子班超及其子班勇,成了西汉博望侯张骞之后相继平定西域、打通“丝绸之路”的名将,班超得封定远侯。东汉人物在中国历史名人中所占比例相对较小,班家既非皇族又非贵戚高官却占了五位,非常惹人注目。
“父彪卒,归乡里。固以彪所续前史未详,乃潜精研思,欲就其业。”(《后汉书·班彪传》)班固回家奔丧,看到亡父的遗稿,就想继承父亲的事业,完成父亲的未竟之志。班固有孝心,也有能力,成就了《汉书》功业。他把父亲的事业继承下来推向高峰,这是班固的成名之路,也是许多人的自然选择。班超之子班勇,“少有父风”,建功于西域。这是班家能出三代名人的一条主要通道。
第二条道路是班超开辟的。汉明帝永平五年,班超的哥哥班固被召到朝廷当了校书郎,班超和母亲也就随着哥哥到了洛阳。因为家贫,班超就常常为官府抄书,赚点钱供养母亲。抄写久了自然很辛苦,有一次他停下抄写,把毛笔一扔,长长地叹了口气说:“男子汉大丈夫没有别的,志气才略,还是应当学学傅介子、张骞,到异国他乡去建功立业,哪能长久地在笔墨纸砚之间辛苦呢?”这就是著名的“投笔从戎”的故事。后来班超经营西域31年,有史以来第一次结束了西域的纷争,使之得以有效治理。
假若班超没有“投笔从戎”,也像他哥哥、妹妹一样去纰承父亲的衣钵,还能成功吗?大概很难了,即使他能成功,其子班勇也不可能再在这棵树上摘到果子吃了。一则《汉书》大概用不着第三代人再为之奋斗,二则班固的儿子们已成为浮浪子弟,为班家敲响了警钟。班固不注意管教他的儿子们,儿子们大都不遵守法度,家奴们也跟着为非作歹。洛阳令借着窦宪倒台,班固失势之机将班固牵连下狱。可怜一代良才,竟瘐死狱中。班超主动地改弦更张,成功之路就得以延长了一代。班固之子多行不法,班超之子却“少有父风”,他们同是班彪的孙子,已经相去甚远。
以上是班家的得失,下面再看陈家。
贰
江西省西北部幕阜山下有个修水县,陈宝箴的故乡就在这个县的一个山村竹塅里。陈家本是外来户,是祖上逃荒来到这里的,当年这里人烟稀少,不少山坡地尚待开垦,于是陈家就落地生根了。不知经过了几代人的辛勤劳作,到陈宝箴的祖父时才开始有了些余钱剩粮。这位老祖父不是个仅仅知道种田吃饭的普通庄稼人,而是颇有些深谋远虑。他没有把这些攒下来的余钱去提高消费水平和进行生产投资,而是突然想到了办家学。当然这也是投资,是对儿孙的智力投资,也是为改变家族命运而下的赌注。
这位老祖父在山坡下盖了几间草房,请了一位当地的读书人当先生,就把陈氏家学办起来了。草房很简陋,但比陈家的住房好得多;先生没进过学,但比陈家的人识字多。就这样,老祖父的儿子、陈宝箴的父亲陈伟琳成了陈氏家族第一代读书人。但陈伟琳不知是科举门路没找对还是运气不好,考了大半辈子也没能中举,最后还是靠朝廷的恩典得了个监生的头衔。但陈家办家学的劲头非但没减小,反而加大了投资力度。改建青砖碧瓦学堂,花重金请来名师,对科举之门展开了第二轮冲击。于是陈宝箴中了举人,其子陈三立又中了进士,陈氏家学终于结出了硕果。很明显,这时的陈氏家学是以科举做官为基本目标的。陈宝箴凭着举人的资格,也凭着精明强干和卓异的事功做到湖南巡抚的高官,算是实现了这个目标。
作为一个大省,湖南的开发是相对较晚的。湖南的历史名人还不算太少,如东汉蔡伦,三国黄盖、蒋琬等,可之后仅有唐欧阳询、宋周敦颐等人,显得越来越少。但辛亥革命人物,湖南就仅次于广东了,到新民主主义时期革命人物、著名共产党人,湖南就占了举国之半壁,真的是“唯楚有材”了。湖南近代涌现的这些“材”是怎么造就出来的?若说岳麓书院之类的教育机构及其大师鸿儒,大约有点远了。两个近代人物的作用似乎更直接,一个是曾国藩,且不管此人功过是非,确是他第一个把三湘四水子弟带到全国各地,使那些过去一辈子都难得去一回县城的几万、十几万山民村夫,作为湘兵开到了江南北国、海岛西疆,使他们见了世面、开了眼界,这对湖南人才开发的功绩说多大就有多大。第二个人物就是陈宝箴,是陈宝箴最早为湖南人打开了一扇西风窗。陈宝箴做湖南巡抚的时间不算长,仅三年多。他是在目睹了甲午惨败,割台湾、赔巨款的《马关条约》签订之后到湖南上任的,是抱着建设强国基地, 一展雄图的大愿来到湖南的。他一上任就着手“辟利源,变士习,开民智”,设矿务局、保卫局、工商局、蚕桑局、官钱局、铸钱局等,并很快筹办了铁路、电信、矿产、铸铁等一批新的企业。他又与谭嗣同、熊希龄等具有维新思想的先进分子一起,创办了时务学堂、算学堂、湘报馆、南学会、武备学堂,还请来梁启超为时务学堂总教习,黄遵宪主课吏馆。一批革新和才智之士很快涌现出来,湖南士风民风为之大变。
开化湖南是陈宝箴宦游的顶点,也是终点。戊戌变法失败后,陈宝箴因举荐杨锐、刘光第(“戊戌六君子”之二)“不当”被革职,且“永不叙用”。他回到南昌,在西山建了几间房子,名“崝庐”,两年后去世,寿69岁。这里有两点值得注意,一是陈宝箴没有回到幕阜山卜的修水县竹毒案里祖屋,而是留在了南昌西山;二是他去世前给儿孙留下遗嘱,“不治产,不问政”。他忠心耿耿地、辛辛苦苦地、卓有成效地干了一辈子,竟落了个贬家为民的下场。看来他是伤心了,不让子孙再走读书做官之路,从而修改了陈氏家学的办学方针,成了陈氏家教的转折点。
不知陈三立是完全遵照父亲的遗嘱,还是他自己也真的厌弃了官场,他后来一拒清廷诏复原官,二拒袁世凯的参政院议员,以诗人终了。他的五个儿子,都出国留过学,均以专家身份服务社会,最出名者是其长子国画家陈衡恪和三子史学家陈寅恪。儿子们的成功,应该看成是陈三立自办家庭学堂的成功。这时的陈氏家学已不是办在故乡农村,而是办在南昌、上海、杭州等先进的大城市,陈三立的羁旅处。在他办的家学里,除了他亲自教儿子们国学之外,还聘请外人教给儿子们他自己不懂的数学、英文、绘画和音乐等西式课程,这点特别可贵。就是说,陈三立不仅遵照父亲遗愿改变了家教方针,使儿子们读书不再为做官,还适时地改变了教学内容和教学环境,为儿子们开拓了更广阔的天地。这些改变都很重要,很有远见,因为它不仅使陈家没有被历史的变革所淘汰,还为陈家三代四人入选《辞海》奠定了基础。
陈宝箴去世时是1900年,当年发生了义和团运动,还有孙中山组织的惠州起义。陈三立在辛亥革命后一直以满清遗老自居,终生不与革命党为伍,他这是否继承了父亲的政治观点?陈三立去世时,中国共产党领导的工农红军已经走在了万里长征路上。陈寅恪对国民党不满,对共产党也是格格不入,他这是不是也在继承父祖的政治观点?陈三立、陈寅恪父子秉承陈宝箴“中学为体,西学为用”的观点,在诗文领域保持所谓“同光(同治、光绪)体”的风格,存雅避俗去粗取精,是他们成名成功的一个重要因素,不仅无可厚非,还给人们留下寻觅最佳表达方式的启示。陈宝箴对清廷、对“老佛爷”慈禧太后忠诚不二是很正常的,食君之禄忠君之事嘛,应该。可要陈三立,特别是陈寅恪也保持这种忠诚,认为孙中山不该推翻满清王朝,觉得孙中山、共产党都不如“老佛爷”可爱,岂不荒谬?
陈三立在家教中因时而化与时俱进,取得了空前的成功。可他却一生甘愿做满清遗老,甚至直接参与溥仪复辟,还影响着儿子的精神也留在同光时代,这就不仅是执行父教“不问政”了,而是变成保皇党了。莫说中国近现代社会政治变动频繁,一个人很难一辈子保持政治观点不变,就是在同一个朝代也常常是“一朝天子一朝臣”,要求儿孙必须同自己一个政治观点,岂不等于断绝了儿孙的生路?作为学者或艺术家对政治不必事事关心,但与时代同步却是必要的。
叁
东汉的班彪一家和近现代的陈宝箴一家,是我国历代的家庭教育中最典型的例子。这两个家庭成功的经验,第一是子承父业,把父辈的事业发扬光大,如班固、班昭,继承父亲的遗业著成了《汉书》,陈三立、陈寅恪等继承父祖“中体西用”的主张,发扬同光时代的文风,在诗坛和历史学领域结出硕果。第二,敢于走与父祖完全不同的路,改变父祖的家教传统,如班超投笔从戎建功西域,陈三立及时改变了祖上传下来的读书为做官的家教传统,并改变教学环境革新教学内容,使父祖的荣光得以传到下一代。以上两条,特别是第二条,是我国一代又一代志士英杰创造历史、再铸辉煌的必由之路。汉武帝刘彻大胆改变父祖对匈奴的和亲政策,主动反击匈奴的侵略,开创了我国历史上第—个伟大时代——汉武盛世;明成祖朱棣抛弃了其父朱元璋的闭关禁海政策,创造了郑和七下西洋的辉煌历史;郑成功坚决与投降满清王朝的父亲郑芝龙决裂,成为击败荷兰侵略军、收复宝岛台湾的民族英雄;曾纪泽一改其父曾国藩唯洋人之命是从的奴才相,以百折不回之力收回了被崇厚出卖给俄国的新疆伊犁和特可斯河地区,还在驻法公使的任上,不怕被李鸿章解职,坚决主张反击法国强盗对我国的侵略等等,都是最好的证明。
从历史事实来看,班、陈俩家的家教也存在着误区。在我国古代,成功就意味着名誉、金钱、地位、权威等“身外之物”的获得,这也是绝大多数人追求成功的原动力和成功的标志。《后汉书·班固传》中记载,班固成名后,其诸子和奴仆“不遵法度”,甚至敢阻挡地方官的车骑,就是一个突出表现,其原因就是班固“不教学诸子”。班固不教儿子,是否也是从其父亲那儿学来的?班固的父亲班彪奔走于乱世,终于下级官吏,地位不高,收入也不会高,他自己又常常潜心于历史研究,大约没时间没精力管教儿女。俗话说“家贫出孝子”、“身教胜于言教”,班彪的辛苦奔波和钻研学问的执著,肯定给了班固、班超和班昭兄妹极大影响,使他们都成了大学者或名将。班固若是也学着父亲,不管教儿子,大约就错了。因为班固的儿子们不再是生活在县城或农村,而是在当时的首都洛阳,全国最繁华之地。《汉书》著成后,班固名声日高,还得到了外戚、权臣、大将军窦宪的青睐,就是说这时的班固已成了权势阶层的一份子。儿子们和仆人们就难免水涨船高,与人比高低,招摇过市,仗势欺人。不严加管教,不采取断然措施,家教就走向了反面,成功就变成了失败。“养不教,父之过”,班固不能辞其咎。这是一种倾向,因成功而富贵之后,下一代常常滑向骄淫。另一种倾向是因成功而被人尊为大师,成为一言九鼎的权威,使子女、学生等人在各方面,包括非其所长方面唯命是从。陈三立、陈寅恪父子坚持“中体西用”的观点,是否因为其父祖陈宝箴、陈三立由此成功成名而形成的权威所至?此举虽给他们的事业成功以助力,却限制了他们的政治视野,可以说有得有失。下一代又当如何?还能继续躲进同光时代吗?
接手小班的孩子们时，必须要带孩子们熟悉一下他们要生活的地方，毕竟越是熟悉的环境，孩子们才会越有安全感。今天小鱼哥哥和大家分享一下，如何带初进小班的小朋友学会观察环境。
活动目标：
1，让小朋友熟悉幼儿园环境。
2，让小朋友认识幼儿园各类负责老师以及卫生老师和餐厅师傅。
3，让小朋友们了解幼儿园不同地方的人与小朋友之间的关系。
活动准备：
1，事先计划好带孩子们参观的线路，最好是一路走下来，不要有重复的地方。
2，事先与其他的部门负责人打好招呼，让他们做相应准备，给新来的小朋友们一个最热情的欢迎。
活动过程：
1，先把孩子们带到户外，让孩子们先看到户外设施，从他们最感兴趣的地方入手。
2，再按顺序进入各种活动室等等，并让孩子们逐一地了解一下一些基本的设施和设备，有必要的情况下，可以让小朋友们去感受一下这些设施设备，尤其是活动室里的。
3，重点的`地方是在厨房。一定要让孩子们认识厨房的叔叔和阿姨，这样，孩子们在幼儿园里就知道找谁吃东西，而不是随便就接受其他人给的食物。
4，最后就带孩子们到老师办公室，以及团长室，让孩子们认识其他的老师和园长，并让孩子们学会礼貌用语，见到他们时要说您好。
活动总结：
上学期，我们紧抓各项常规工作，各班进一步明确了家庭教育委员会成员的职责，家庭委员会成员各司其责，参与班级工作的筹划与活动之中。继续开展了“爱心满校园志愿促和谐”家长志愿者活动、家长半日开放、亲子春游、六一亲子庆祝等活动，使家教工作常态化。
除此以外，我们还不断挖掘特色化家教活动。充分挖掘家长资源，邀请家长为各个年龄段开展了针对性的家庭教育指导讲座。
一、指导思想：
继续坚持“使幼儿园、家庭、社区联合成为教育整体”的理念，以《上海市0-18岁家庭教育指导内容大纲(试行)》精神为指导，进一步创新家长工作管理机制，不断提升教师家庭教育的指导能力和家长的育儿水平，深化家园和社区合作教育，提升园本家庭教育品牌建设。
二、工作目标：
搭建家园交流平台，开展丰富的家园共育活动，提升家长参与教育的意识，形成共育氛围。
三、具体措施：
(一)继续发挥家委会作用，参与幼儿园管理
1、推选小班新的家长代表，组建新一轮家委会。
2、策划参与班级、年级组的各项亲子活动，并撰写体会上传网上家长学校。
3、鼓励不同行业的家长参与教学，为形成资源库做好准备。
4、定期召开幼儿园家委会会议，加强联系，充分发挥家委会的领导和桥梁作用，以点带面带动其他家长按各自能力提供教育资源与幼儿分享，支持园、班开展各项活动。
(二)加强双向互动，实现家园同步教育
1、在上学期的基础上，各年级组继续根据幼儿年龄特点和主题，设计、使用成长档案。
3、丰富幼儿园的网络平台，不断更新“网上家长学校”的内容，加强与家长的联系与沟通。
4、鼓励家长完成每月一题，提高家长撰写学习体会的积极性，从深度上加强学习的内在动力。
5、继续开展常规家园共育：半日开放活动、各年级家长讲座、亲子大活动、家校互动网等。
6、继续开展家长志愿者服务活动。保证每天有2名家长在来园时间段开展志愿者服务，协助门卫维持校门口秩序，将校车幼儿安全接入校园。
7、充分利用家校互动平台、其他媒介以及《不输在家庭教育上》，开展全覆盖、全方位的家园互动和家教指导。
(三)整合优质资源，拓展教育空间
1、挖掘家长资源，开展“家长进课堂”活动，利用不同职业的丰富资源使家园互动充满活力，大大激发家长参与幼儿园工作的热情。
2、根据主题要求，挖掘利用社区资源，丰富社会实践活动内容，有计划、有目的的开展社会实践活动。
四、具体安排：
九月份：
1、新学期家委会会议，增补新小班家委会成员，成立新一届幼儿园家委会
2、全园召开期初家长会
3、完成家长志愿者征询及安排
4、完成《不输在家庭教育上》征订工作
5、开通家校、班级网站及家校互动网;网上家长学校：每月一题
周计划：第一周(9月1日——9月5日)制定新学期家教工作计划
召开家长会，完成家长志愿者征询、招募工作
第二周(9月9日——9月12日)新学期家委会会议，新一届家委会组建
完成《不输》征订
第三周(9月15日——9月19日)
第四周(9月22日——9月26日)网上家长学校：每月一题
十月份：
1、各班更新班级网页，增强实用性和互动性。
2、重阳节社区活动
3、大班家长半日开放
4、大班“家长进课堂”
周计划：第七周(10月13日——10月17日)网上家长学校：每月一题
第八周(10月20日——10月24日)各班班级网页家长工作板块更新
十一月份：
1、小中班半日活动开放
2、更新家长学校网站内容。
3、家长家教指导工作——《不输在家庭教育上》读后感
4、网上家长学校：每月一题
5、亲子秋游
6、中班“家长进课堂”
周计划：第十一周(11月10日——11月14日)网上家长学校：每月一题
第十三周(11月24日——11月28日)家长上交《不输》读后感
十二月份：
1、家委会会议：商讨元旦亲子庆祝事宜
2、元旦迎新活动
3、小班“家长进课堂”
周计划：第十五周(12月8日——12月12日)家委会会议
第十六周(12月15日——12月19日)网上家长学校：每月一题
第十八周(12月29日——1月2日)元旦迎新活动
一月份：
1、家园小报
2、资料整理、归档
周计划：第二十周(月日——月日)家园小报
你看那乡下妹子，圆圆的脸蛋，小巧的嘴，一双水汪汪的眼睛清纯着呢，住了个把月，就把柳靓家里弄得井井有条，喜人呐！柳靓心里自然欢喜，大大方方地将所有生活费给了小保姆，更将她视为自己的亲妹妹。
你再瞧那家教，马尾高竖，精神抖擞的，和柳靓家女儿聊得可火热呢！但似乎，她工作做得不够好，那小女孩除了会吐一两句洋文，考试总在七八十分徘徊。柳靓正思索着要不要换个家教。
唉，也怪教授她自己心理作用，弄什么“分而使力，用心专矣”，心理不平衡了吧？
星期二，正赶上柳靓的新学年报告会，这可是全校性的活动，仪表上不能马虎。想起假期新买的长裙，柳靓不禁笑了，连那个当家教的二十出头的姑娘都说穿不出自己那样的洋气，自己都34岁了。就这么想着，柳靓喜滋滋地从衣柜里取出长裙，比划着……“哎哟！”毫无预警的，裙子的下摆破了个大洞。柳靓大惊失色，这到底会是谁干的？好好的心情全给破坏了。柳靓无奈地坐在床沿，眉头深深锁起……
“会是谁呢？不可能是小保姆，对，不可能！那天她只是怯怯地站在一边看，不可能弄坏的。女儿又穿不了这么大的，肯定是那个家庭教师！那天，她看我穿裙子，眼睛眨都没眨一下，肯定是她！”好像没经过什么思想斗争似的，柳靓一口咬定是家教弄坏了裙子，愤然夺门而去……
忘说了，她不是去理论，而是去讲学了。因为，她知道，下午女儿要补课，自己又不在家，家庭教师一定会趁这个机会拿她的衣服穿，到时候，她就可以逮个正着。一切照计划进行着……
到家门口了。对了，就是那个人！柳靓差点没冲上去按住她。“等等！等她到家门口，就捉住她。我上个月才买的鞋子，你也穿，太放肆了吧！”柳教授现在没风度了，她一个箭步上前，扳过对方的身子，惊呆了
——保姆！她的脖子上还多了一串项链。
这样，我想，柳靓又可以在学报上发表论文了。
荐评：小说没有“感情亲疏”、“认知正误”之类的字眼，但以具体生动的形象显示了感情对认知的影响。柳教授家里请了一个保姆和一个家教，保姆能干，招人喜欢，家教“似乎工作不够好”。文章用墨不多，但巧妙地表现了主题。构思精巧，情节曲折，出人意料之外而又在情理之中。
家庭教育是社会主义精神文明建设的重要组成部分，是国民教育不可缺少的重要环节，在青少年健康成长中发挥着不可替代的作用。
家长要做好家教工作，不仅要学好家教理论，还要注重提高家教实践活动的技能。而教师要指导家长在学习掌握了家教基本理论及家教重点、难点、热点问题的基础上，在家庭教育活动中将学习的家教方法运用到家庭实践活动中。为此，我参加了学校《家教实践活动》课题研究，现制定计划如下：
一、家教实践活动的形式、内容
开展家教讲座两次、家教研讨会、家教经验交流会、亲子活动、做一天家长、感恩教育，给父母过生日等家教实践活动。
二、家教实践活动的实施原则
1、针对性原则。充分考虑学生的年龄特点选择家教实践活动主题，寻求大多数学生与家长之间存在的共性问题，设计好解决问题的措施，注意针对活动的主体——学生，而不是教师。
2、实用性原则：选择贴近生活的内容，要对教育孩子既有利又有效，选择学生喜闻乐见、容易接受、愿意参加的内容。
3、可行性原则：密切结合班级实践进行家教实践活动内容的选择与设计，力争做到实事求是，切实可行，因地制宜、因人制宜、因需制宜。
4、群众性原则：尽可能多地动员全体家长和学生都参加班级开展的家教实践活动。
三、家教实践活动方法
在家教实践活动中注意方法的应用，采用换位思考法、示范影响法、典型访谈法、实地学习法、衷情倾诉法、互动娱乐法等方法保证家教实践活动的效果。
四、家教实践活动的注意事项
1、保证活动的安全
2、力争活动参与者互动双赢
3、注意在活动中的及时引导和调适
目录
１.项目介绍
２.市场分析
３.产品与服务
４.竞争性分析
５.财务计划
６.风险预测
项目介绍
项目名称：追梦教育家教中心
经营范围：从小学到高中以及成人深入教育的各科目全面辅导
项目负责人：XXX
教师人数：１５人
项目投资：初始激活资金６０００元
场地选择：XXXXXXXXX
项目背景：
从教育市场来看，教育是一个永远的市场，一个永不消失的蛋糕。然而放眼攀枝花，家教市场却多年未成型，没有规范操作、没有优质服务、没有品牌教育。纵然，部分个人或者实体欲树品牌，然而其心可嘉业未成。究其原因，是模式问题？是推广力度问题？还是什么其它的重要因素？——我们可以以小见大，为什么攀枝花学院内会有那么多的家教中介？导致“小、散、乱”的根本是什么？创新的模式是个问题，服务的规范、水平是个问题，然而没有充分、准确把握家庭教育（含一般意义上的家教）的需求与内涵是个本质的问题。教育的问题是服务的问题，是发现和满足家庭教育需求的问题，任何好高急功都将不达。
市场分析
1）群体基数巨大：攀枝花并不是一个教育发达的地方，但是多数家庭在子女教育方面呈现出强烈的意识与观念。而且，由于人口基数大，而家庭教育当前实际上又是每个家庭不可或缺的，因而目标性需求群体和潜在性开发群体（家庭）数量巨大，显然这是一个巨大的家庭教育消费群体。
2）期望决定需求：目前，家长在教育方面给予孩子的期望值越来越高，在投资方面，“为了孩子，我做什么都可以，受多少苦都值得”、“孩子的前途就是我们家的前途” 不管学习好也罢，学习差也罢，都希望有名师指导一番”这种汲汲的渴求心态，更使得教育行业
有别于其它行业。尤其近年来随着人们生活水平、社会教育水平的提高、家长教育的攀比心理也在提高。
3）人们在投资教育过程中不少持有谨慎心理。尤其近年来，部分黑中介对市场的影响，一定程度上对家长的认识和需求起了负面的影响，信任度的建立成为教育行业一个重要的问题。
就消费需要方面来看，本市教育需求较大，同时需求也呈现出分散的不集中的特点。在市场供给主体方面，几乎所有中介和经营机构都呈现出一种”散、小、乱”的特点。现在的家教市场上涉足家教服务的机构非常多，但真正合法经营家教，持有工商行政部门注册颁发的含有家教经营范围的营业执照和教育部门批准的家教机构，数量极少。绝大部分的家教服务机构既未经过教育行政部门批准，也没有经过工商行政部门注册，根本就是不具备经营家教资格。
２从概念上来看，家教为家庭式教育，事实上社会上大量补习班、培训班一定程度上“抢”了家教的市场，分流了不少客户资源。
３.目前基于市场竞争现状及竞争下散、小、乱的无序特点，家教市场已呈现出明显的信任危机。
４.从趋势上来看，目前大家都已经意识到传统的“中介型”家教所具有的局限性以及市场细分的趋势，也都在努力对自己的业务进行横向的发展。此外，还出现了“合同家教”，即家教有效果家长才付钱
家教服务具体内容
1．组建高水平的合作团队
公开的招聘具有良好职业素能的本院勤工俭学生，根据个人的特点和公司需求组建好具有高效率、高水平的团队。
2．保持团队的高实力性
请具有权威及相应工作经验的老师坐镇，并且定期对员工进行相关的专业技能的培训。进行团队内部的交流心得活动，进而提高整个团队的凝聚力和战斗力。
3．搞好宣传工作
利用好新的团队深入市场搞好全方位多角度的宣传。通过定点宣传、传单宣传的方式、抽样调查等方式进行。也可以通过相关的促销活动的方式争取在竞争激烈的市场中打响第一炮。
4．树立良好的公司形象
公司制定的服务标准和企业理念：创意似金、敬业如牛、慧知于行、通厚载德。
5、教员评比制度
如教员诚信度排行、家教人才库等，公司将对教员进行跟踪调查并根据调查报告调整教员
诚信度，好让家长放心的选择。
6、教员分类
为了体现教师之间的教学能力差异，也为了满足部分家长对
教师与学费的需求，本中心将家庭教师进行了严格的细化筛选，分为：普通家教、优秀家教、专业家教、在职教师。
7、请家教流程
家长先登记：联系方式、学员情况、教学地点、时薪要求、对教员的要求等。我公司根据家长的要求，尽快找到合适的教员，并将教员信息通知家长，征求他们的初步意见。经过初步认同后，将派教员直接与他们取得联系。具体问题双方面议。如不满意，可以免费换教员。
七、收费标准
辅导方式：小班教学 每个班不超过６人应家长需求可以进行一对一 一对二辅导 服务质量：如果家长对提供的教师不满意，可提出更换直至满意止，不另加收任何费用。
四、市场竞争分析
1、竞争对象区分
在调查过程中，通过实地走访、询问、网上查询及114查询，我们把目前家教类型归类划分如下：
1）大学勤工俭学家教：一般属于学校团委管理，主要向需要勤工俭学的学生介绍家教业务，原则上属非营利性质。
2）家政公司家教：主要以家政产品为主，附带家教，明显属于超范围经营。
3）教育公司家教：这部分公司主要由经过工商注册其执照中含有教育“信息咨询”的经营范围。事实上，家教这种中介服务明显也属于超范围经营。
4）网上家教：主要是以网络进行家教宣传、推广与业务承接为主的机构，这类家教大多数未经批准。
5）非法家教：主要由那些没有正规注册登记、没有固定经营场所、没有一套家教业务管理体系的非法家教机构。
说明：目前家教中介结构仍多呈现出一部电话、一台电脑、1-2人，1-3张桌椅、地点狭隘偏僻的特点。此外，社会补习班、培训班虽不属于家教范畴，但很大程度上分流着家教市场资源。
2、竞争市场特征
1）家教从业人员主要是由中小学教师和高校学生组成，他们往往只带短期家教，并且没有长期、完备的教学计划，缺乏基本的统筹安排。
2）教学的内容也五花八门，有的讲课文，有的布置习题，有的干脆看着学生做作业，为其提供“咨询”。
3）家教从业人员素质参差不齐，有些态度不端正，总是把赚钱放在第一位。和一名从事家教的大学生交流中，他干家教，“完全是勤工俭学，也就是想赚点钱”。
成本预算
房租：１０００元每个月
桌子：３０套，每张桌子５０元 配２张凳子 每张１５元 共计２４００元
宣传单：３０００份，每份两角钱，共计６００元（自己打印）
黑板，讲义夹，笔等必备教学器材共计５００元
打印机：８００元
水电等每个月２００元
最初招生所需各种杂乱费用：５００
合记：６０００元
风险预测
(1)选择经营场地的地理位置是否合理；
(2)场所与学校的地理位置是否合理；
(3)对竞争对手的了解不足；
(4)实际投资超出预算；
(5)管理制度不完善；
(6)师资质量问题；
我很是吃惊。女儿可能从电话里听出了我的犹豫，安慰我说不会影响学习，同时对自己的能力也是一种锻炼。女儿说得也有道理，我便答应她试试看。
女儿从出生起，给我的感觉就是特乖，同事们也都这么说。我和妻都是教师，工作任务特别重，所以我们上班的时候，随手把她往同事家一丢，孩子竟然不哭不闹，直到我们下班。稍大一点的时候，我们上课，她就自己乖乖地在教室门外玩耍。后来还向我们要了个小书包，装着自己的小画书，学生一般认真地看。学生们看她背着小书包蹦蹦跳跳活泼可爱的样子，都爱在课余的时间里领着她玩。
将满五周岁的时候，我和妻商量后便把她送进了小学。小学校离我们家一里路左右，开始的几天是我骑着自行车把她送去，后来便让她和大点的孩子一道走。天晴的日子还好，赶上阴雨的天气，我们又恰巧脱不开身去接她，她就会和小伙伴一道回来。往往是一手拎着鞋子，一手提着裤子，满身泥水地出现在你的面前，狼狈的样子让我和妻在心疼的同时，又忍不住的好笑。
上中学的时候，就方便多了，因为女儿就在我和妻任教的学校里就读，况且女儿也长大了。偏偏麻烦也就出现在这个时候。由于学习和生活都在父母的身边，想着孩子的学习负担又是那么的繁重，所以家务活我们都不让她插手，渐渐地她便养成一种懒惰和依赖的坏习惯。又加之我和妻都兼任女儿主要课程的教学任务，既是父母又是老师的双重身份，使我们和女儿的沟通不再像以前那样融洽。我们过分地要求女儿在班级中出类拔萃的心情尤为强烈，对女儿的批评教导便常常遭到带着逆反情绪的不满和反抗。
初中毕业，由于多方面的原因，女儿的中考成绩不够理想，分数没能达到省级示范高中的录取分数线，我们想方设法弥补了女儿的遗憾，花钱让她上了扩招。高中的几年里，女儿还算比较勤奋，只是花费不够节俭。好在我和妻都是固定的工作，家里又没有很大的负担，所以我们在这方面对女儿也没有太大的节制。
现在女儿上大学了，在一个离我们很远的城市里。虽然她像一只刚学着尝试飞翔的鸟儿，翅膀还很稚嫩，但是我希望她能在生活的风雨中磨练出一副坚强的翅膀。
妻回来了，我正在把女儿做家教的事情跟她叙说，女儿又打来电话。原来她的家教对象是一个快要参加中考的中学生，数学成绩很差，她在了解情况后，向自己当数学教师的妈妈求助。我在一旁听着女儿和妻的通话，心中颇感欣慰，因为女儿是在认真地准备着自己要做的事情，而这种态度是今后无论从事哪种工作都需要具备的。细心的妻又询问了路的远近，报酬的多少。女儿很轻松地说，报酬偏低，这个家的女主人下岗了。路不算远，坐公交车二十分钟就到。听得出来，女儿没有去刻意地计较报酬和路程。
最近一段时间，经常从新闻媒体上看到有关大学生找工作难的报道。我常和妻私下里叨咕，替女儿的将来担忧。现在想来，这些担忧未免有些太早而显得多余。因为我认为：一个人只要具有平常的心态，不去过高地估量自己，勤勉地对待自己所从事的工作，社会上肯定会有他的立足之地。
一、情况分析
我园通过开展家庭教育指导工作，家庭教育的素养日益提升，不断成为学校教育的助推力。但随着家教指导工作的不断深入，我们也深切地感到：
1、零碎的家教指导固然有一定的作用，但显然缺乏科学性、针对性；我们的老师需要增强自身的服务意识和素养，进一步提高指导家长开展家庭教育工作的能力；
2、单纯的学校资源已经不能满足幼儿及家长的求知欲，我们需要开拓一片更广袤的资源（社区资源）来服务于我们的家庭教育指导，促进学习型家庭的行程实现社区资源的共享。针对以上两点本学期我们将围绕几个方面开展家教工作：
1、继续发挥班级家委会作用，由班主任和家长志愿者担任管理员，利用群模式对班级的家庭教育提出任务，和家长们一起讨论孩子的教育问题，并主动为班级工作提供帮助。
2、拓展社区资源，定期与社区开展互动活动，促进学校、社区资源的共享。
3、开展指导教师开展家长工作的讲座，提高教师知道家庭教育的能力，增强教师的服务意识。
4、以家长开放日、民俗、园训活动为切入口，通过各种途径和方法，进一步推进家长的教育观念和方法，提高家庭指导工作的有效性、深入性。
5、完善提升家长志愿者参与活动的能力和质量，促进和发挥家长志愿者在家庭教育指导工作中的能力和作用。
二、指导思想
为了进一步促进具有现代意义的家校结合，不断提升广大家长的教育素养，化解家园、亲子等矛盾，为学校教育教学改革营造良好的环境与空间。本学期，以家庭教育工作常态化为抓手，充分利用社区资源建立和健全学校、家庭、社区三位一体的教育组织，提升家长育人素养教师职业修养。
三、工作目标
充分发挥家长学校教材在指导家庭教育过程中的作用，在教师中大面积普及现代家庭教育科学知识，帮助广大老师用正确、科学的家庭教育理念和方法教育孩子，提高学校育人水平。整合社区、家庭各方力量，大力推进公益性网上家长学校课程的建设，积极推进家庭教育资源建设与使用常态化，确保广大家长的家庭教育素养得到不断提升。
四、主要工作及措施
1、以建立班级家庭教育指导委员会为重点，逐步完善学校、年级和班级三级家庭教育指导委员会联动机制，选拔优秀家长承担家庭教育指导委员会的组织和领导工作，并承担本校、本年级、本班级的家庭教育工作。
2、有组织、有计划、有目的办好家长学校，组织不同形式的讲座、沙龙和指导，如：家长讲座、沙龙、读书心得交流，主题座谈会、亲子活动、经验交流等。实现家长培训工作全员化，积极探索提高家长学校讲座针对性、实效性的有效方式方法。
3、继续坚持每月一次免费向全体家长发放家长每月一答和家庭教育指导菜单，书面交流与网上课堂相结合提高家庭教育指导的实效性和针对性。
4、坚持开展家庭教育微型讲座，班主任在班级家长会上采用灵活多变的形式普及科学育儿理念，树立良好的家教榜样，引领和带动广大家长共同成长。
5、充分利用豆豆校园网、家长QQ群、微信群、学前往平台等多媒体、网络手段更便捷服务于家长。
6、组织各种形式亲子活动家庭教育活动，给家长和孩子搭建互动、交往和交流的平台。
7、开展教师专题讲座，提升自身服务意识。
8、利用社区资源，开展“请进来、走出去”的社区互动活动，实现社区资源共享共用。
9、继续利用网络平台发表家长的学习心得、教子经验等优秀文章，组织有条件能上网的家长通过网络学习先进的家庭教育科学知识。
10、推进家长会变革，变换家长会的活动定式，丰富交流形式，促使家长由配角转为主角，探讨孩子成长的问题，交流经验与困惑。
11、加强幼儿成长册的检查力度，每月5日进行检查，月底发放，并纳入考核。
五、具体工作安排 3月
1、制定新学期家庭教育工作计划
2、完善豆豆网新生、插班生录入
3、召开班级家长会、家长微型讲座、完善家委会机制（园级、班级）（开学第三周）
4、招募家长平安志愿者（保教主任）
6、与社区签订共建协议（每个园区至少与一个社区结对）4月
1、园级家委会、班级家委会
2、各班开展家长助教活动
3、幼儿成长档案检查（每月一次，要求不同）
4、家教讲座（提高教师的服务意识）
5、社区互动：DIY创意制作（沈燕青、袁凤燕）
5、爸爸、妈妈辛苦了（结合园训开展开放活动）
7、音乐项目组开放日活动 5月
1、班组家委会、班级家委会
2、菜单式家教指导讲座（小：营养保健、中：学习习惯培养、大：幼小衔接）
4、家长开放日
5、社区互动：团支部社区服务（余妮珍）6月
1、六一儿童节庆祝活动（亲子运动会）
2、园级家委会
3、幼儿成长档案检查
4、社区互动：端午节民俗庆祝活动（中大班幼儿）
6、教师问卷调查
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2010年8月家教工作计划
为能顺利有效地开展自己的家教工作，特制定如下工作计划：
一、学生基本情况分析
1、xx：学习基础比较好扎实，阅读面较广；作文基础较好，能在较短时间内完成300~400字内的作文，语句通顺，条理较清晰，在作文中有些句子写得很精彩。不足之处是：文中出现个别错别字、个别词语运用不够恰当、作文开头和结尾不够精彩。
2、xx：学习基础较差。交流过程中，思维较敏捷，能积极发言，且口头表达能较强。不足之处是：字词掌握得不够扎实（表现在较多字不懂得写，经常要问老师），书面表达能力较差，该详写的地方写得不够具体、生动。
二、辅导内容
1、教会学生如何欣赏一篇好文章的方法。
2、指导学生学写四类作文：即写人作文、记事作文、写景作文和状物作文。具体指导学生学习作文的方法和技巧，比如：如何写好作文的开头和结尾、如何把作文的语言写得生动具体、掌握常用的几种修辞手法（如比喻、拟人、排比、夸张等）、叙述方式的掌握（如顺叙、倒叙和插叙）。
三、教学目标
1、通过学习，能基本掌握标点符号的正确使用方法。
2、基本能围绕作文的中心，选取较典型的素材为作文服务。
3、通过学习、训练，能把作文语言写得较具体生动。
4、能基本掌握写好作文开头与结尾的几种方法（开头：开门见山，直接入题、设置疑问，引人入胜、描摹景物，渲染气氛；结尾：随着事情的发展自然收束、首尾呼应、含蓄委婉，令人深思、饱含哲理，发人深省）。
5、在作文中，会用几种常见的修辞手法把作文写得更具体生动。
6、能基本掌握两种叙述方式（即顺叙、倒叙）。
7、能在40~60分钟内完成一篇300~400字左右的较好的作文。
四、教学的具体措施
（一）写人作文
1、人物的外貌描写：包括人物个子的高矮胖瘦、五官、头发、衣着、四肢等，但应抓住最具人物特点的一方面来写，而不必面面俱到。另：交代清楚他是什么人，如他的年龄、性别、职业、性情，及与自己的关系（可出示准备好的图片让学生去认真观察或观察自己周围的人，然后写下来）
2、人物的动作描写：包括眼睛、嘴巴、鼻子和身体各个部位的动作。（在课堂上，可将下载或拍摄到手机里的视频，让学生认真观察人物的动作，然后把人物的动作通过自己的语言描写下来，最后师生共评。
3、人物的神态描写：神态即神情态度。可出示人物的表情图片，让学生认真观察后用文字描写下来，师生共评。（也可回忆自己生活中见过的人物神态来写）
4、人物的语言描写：人物的语言即人物在活动中说出的话语。应注意思考，在什么样的场景，人物会有什么样的话语出现。
5、人物的心理活动描写：可出示找来的作文片断，把原来的人物心理活动描写部分删去，让学生根据上下文的意思来补上人物的心理活动。（也可回忆自己生活中见过的人物，猜想他们当时的心理活动）
6、通过事件来表现人物的性格特点：举例引导学生围绕想要突出的人物性格特点，来组织（或选取）典型的事件材料。（如你要表现人物“勤奋“这个特点，你会选择什么样的事情来体现他的这个特点呢？再如“有爱心”、“坚强勇敢”、“正直”等这样的性格特点，你要选择什么样的事情来体现出来呢？）
7、细节描写：服饰细节描写、语言细节描写、动作细节描写、心理细节描写、神态细节描写。
8、布置一篇写人的作文，让学生回家去写，下次来上课时交。（作文的要求：
⑴书写要工整；⑵语言通顺；⑶要把人物的外貌、动作、神态、语言和心理活动写出来，争取写得生动些；⑷要把要来表现人物性格特征的事件写得具体生动；⑸字数要在300字以上。
（二）记事作文
1、讲解叙事作文的“六要素”：叙事就是叙述事情，就是以书面的形式把一件事情说清楚。因为文章是写给别人看的，为了让别人看明白你写的事情，我们必须在叙事时把事情的来龙去脉交代清楚。事情的来龙去脉是指事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果，这就是事情的“六要素”。写作过程中怎样来安排“六要素”呢？可以说，没有统一的格式。较多的是先交代时间、人物、地点，然后再逐步写出起因、经过、结果。（可找例文来和学生分析，讲解）
2、中心要明确：小中见大，平中见奇，从平凡、不显眼的事件中揭示其不寻常的思想意义。一般来说，点明中心在文章的结尾较多，因为这样从记叙事情到引出意义，比较自然，有时会起到画龙点睛的作用；有时，中心在文章开头，也就是在记事之前先点明意义，让读者有一个心理准备。（可找例文来和学生分析，讲解）
3、叙事的方式：
⑴顺叙：顺叙是按照人物的经历或事件发生、发展的先后顺序进行的叙述。
⑵倒叙：倒叙不是按时间先后的顺序，而是将后发生的情况先写，然后再回转来交代事情发生、发展的经过。（可找例文来和学生分析，讲解）
3、写好作文的重点部分——事情的经过
在写作文时，要注意把事情的经过详细地写出来，并力求具体生动。（可以找来一段梗概式描写事件的文字，让学生通过想象，把整个事件写具体、写生动。）
4、布置作文，让学生回家后完成，到下次上课时上交。老师面批。（作文要求：⑴书写要工整；⑵语言通顺；⑶要把事情的经过详细地写出来，并力求具体生动；⑷字数要在300字以上。
（三）写景作文
1、教会学生抓景物特点的描写的几种方法
⑴抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响这些方面进行描写。
（例文另附：1.“夏日的中午，万里碧空上飘着朵朵白云。这些白云，有的几片连在一起，像海洋里翻滚着银色的浪花，像层峦叠嶂的远山，有时在一片银灰色的大云层上，又飘浮着一朵朵大小不
一、形状不同的云朵儿，就像岛屿礁石上怒放的海石花。” 这个片断作者是抓住了白云的形状、大小进行描写的。2.“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。”这个片断作者是抓住了火烧云的色彩绚丽、短时间里色彩变化多、快的特点，反映了火烧云的美、奇。
3、“远处，几棵栎树呆立不动，一群一群的羚羊和驼鸟走来走去。一条弯弯的小河缓缓地向东南流去，岸边盛开着一簇簇美丽的鲜花。”这个片断作者抓住了栎树、羚羊、驼鸟、小河、鲜花的数量进行描写的。
4、“傍晚，青蛙‘呱呱’地叫起来，啄木鸟‘笃笃’地啄着树杆。甲虫‘嗡嗡’地叫。扬科躺在河边静静地听着。”这个片断作者抓住了青蛙、啄木鸟、甲虫发出的声响进行描写，反映了小音乐家扬科对音乐的喜爱。）
⑵抓住景物的神韵、动态变化来写。
（例文另附：例如：①“现在正是枝叶繁茂的时节。这棵大榕树好像在把它全部生命展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀，似乎每一片树叶上都有一个新生命在颤动，这美丽的南国的树！”这段描写作者抓住了大榕树枝繁叶茂中所表现出的神韵进行描写，使我们感觉到她充满了生命力。）
⑶注意描写景物也要按一定的顺序，一层一层地写。
有的按景物的远近写；有的按方位写；有的按整体与局部的关系写，等等。但不能像列清单一样地把所有景物都写下来，要抓住特点，有重点地写。
2、如何把感情融入到写景中去
不管写什么景物都要写出自己的真情实感。一切景语皆情语，字字句句总关情。说明对景物的描写总能传达出情感的信息。要通过写景传递出自己或喜爱或悲伤、或快乐或愤怒的情感。如《十里长街送总理》“天灰蒙蒙的，又阴又冷……”这一段景物描写出周总理逝世后，人民群众心情沉痛，这时连外面的景物也饱含了悲痛，用哀景来进一步寄托人们的哀思。
3、学会运用比喻和拟人
在描写景物时，适当运用比喻、拟人，能把景物描写得更加生动。如：春天，她像童话里的仙女。山顶的嫩绿色的落叶松，像仙女的纱巾。山间的绿树，像仙女的绿袍，其间盛开的白色梨花，就像点缀在绿袍上的花朵。山下的樱桃花丛就像仙女的花裙。山脚下的一片片蒲公英花，就像仙女穿的黄色绣花鞋。
这里的比喻浅显易懂，并且把比喻和拟人结合在一块使用，增加了文章的生动性和趣味性，更加显示了出对春天的热爱之情。
4、布置作文，布置作文，让学生回家后完成，到下次上课时上交。老师面批。
作文要求：⑴书写要工整；⑵语言通顺；⑶抓住景物的特点来写，适当运用比喻、拟人，能把景物描写得更加生动；⑷要在作文中字数要在300字以上。
（四）状物作文
1、讲解什么是状物作文：所谓状物作文，就是对某种物体的描摹和介绍。如果按内容分，可以分为植物的、动物的、建筑物的、器物的(如生活用品、学习用品)等等。
2、学会观察物体：
一是看物体的形状，长短、方圆、肥瘦、大小等；
二是看物体的颜色，赤橙黄绿青蓝紫，各有不同；
三是看物体的质地，粗糙、细密、坚硬、柔软等；
四是看物体的数量，一个、两个、一条、两条等；
五是看物体的功能用途。如果是动物，还可以通过它的生活习性来说明。
3、要对物体分析比较，找出其特征。一个事物与另一个事物之所以不同，就是因为它们有不同的物征，抓住了它，你才能真正地了解事物并正确地描写出来
物的特征主要有外形特征、功能特征和情态特征等。⑴外形特征；⑵功能特征，就是物的作用，物具备的某些能力、本领等；⑶情态特征，主要是物对人的感情，或人对物的观感。
4、整体勾勒与细部刻画相结合应该首先告诉读者物体的大致形状、大小、总体色彩和形态特征等等。
5、给文章注入感情（古人云：“假物以托心。”）
⑴借物寄情；⑵托物言志。
6、要多用恰当的修辞方法来写：修辞运用得当，文章就更有韵味。我们可以运用比喻、拟人、夸张等手法，使写作对象更加形象生动，使读者感受更深刻。
7、布置作文让学生写，下次上课时师生共评。
五、作文训练，检查学习效果
出两个作文题，让学生在规定时间（40~60分钟）内完成。
计划制定好后，要按照计划来进行教学，根据实际情况如需更改教学内容则，则可将原来计划好的进行修改。
教师：xx
2010年8月11日
文 章来源莲山 课件 w w
加教是加码教育的简称，主要是指在家庭中父母对子女进行超出负荷的知识技能教育。可见，加教不是家庭教育的全部，更不能替代家庭教育。
然而在重视“早期教育”的今天，不少家长落入了家教的误区，简单地将家教等同于加教，于是乎本是孩子们无忧无虑、天真烂漫的童年，却被电脑、外语、打字、弹琴充塞得没有半点自由，这种超出孩子心理承受能力的学习是有百害而无一益的。
家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家庭教育对每个人的一生具有深刻的影响。但是，影响最深、作用最大的莫过于儿童时期。因此，把握好家庭教育的尺度就显得尤为重要。
一、帮助孩子养成良好的行为习惯俗话说：“三岁看大，七岁看老。”此话虽有些偏激，但从一个侧面反映了早期教育对人的影响是非常重要的。年幼期是形成行为习惯的关键时期，这种行为、习惯的养成受家庭的影响最深。因此，帮助孩子养成良好的行为习惯是家庭教育中的重要内容，父母要从日常生活中的点点滴滴做起，如教弦子懂得遵守社会公德，不随地吐痰，不乱扔瓜皮纸屑；请求他人帮忙时，要用“请”、“谢谢”等礼貌用语。这些习惯的形成可以帮助孩子从生物人向社会人转化，促进孩子社会化的发展，为今后的工作、学习带来方便和益处。
二、重视孩子非智力因素的培养当今，由于诸种原因造成家长对孩子非智力因素的培养教育不够，不少孩子娇生惯养，骄傲自满，容不得别人，抗挫折能力差，坚持性、意志力发展不理想，这些将会影响孩子健全人格的形成。从某种意义上看，非智力因素的培养比智力因素的培养更为重要。父母应有意识地在家庭中利用或创设各种机会，培养孩子的非智力因素，让孩子的身心得到全面发展。
三、寓教于乐，提高孩子的学习兴趣年幼孩子是以具体形象思维为主的，有意注意的稳定性、持久性都比较差，所以，寓教于乐、提高孩子的学习兴趣是家庭教育取得成功的一个重要方面。父母对孩子进行知识、技能教育时，要考虑到孩子的年龄特点，采用合适的方式方法，如通过玩“数字接龙”游戏，帮助孩子理解数的实际意义及相互关系；一家三口进行“打电话”游戏，可锻炼孩子的口语表达能力。凡此种种，都是为了创设轻松愉快的学习氛围，让孩子学得主动，提高兴趣，丝毫没有将学习看作是一种负担。
