教师收取教辅资料

教师收取教辅资料（精选3篇）

教师收取教辅资料 篇1

(一)工程质量体系审查表；（填写指南P969页）

(二)工程质量问题整改完成报告；

(三)地基与基础分部工程质量验收报告及质量文件汇总表；

(四)主体结构分部工程质量验收报告及质量文件汇总表；

(五)地基验槽记录；

(六)地基处理工程质量验收报告及质量文件汇总表；

(七)桩基础工程质量验收报告及质量文件汇总表；

(八)其他子分部（子单位）工程质量验收报告及质量文件汇总表；

(九)建筑设备安装工程质量文件汇总表；

(十)工程竣工验收告知单；（填写指南P94页）

(十一)(十二)

(十三)(十四)

(十五)(十六)

(十七)(十八)

(十九)(二十)竣工工程申请验收报告；（填写指南P183页）工程竣工验收小组人员名单、验收程序； 勘察、设计文件自查报告和监理单位的质量评估报告； 施工许可证（可以是复印件）； 消防验收意见书（可以是复印件）； 房屋建筑工程节能验收意见书； 室内环境质量检测报告（可以是复印件）； 防雷质量检测报告（可以是复印件）； 电梯质量检测报告（可以是复印件）； 住宅工程质量分户验收汇总表；

(二十一)门窗三性检测报告；

教师收取教辅资料 篇2

学习任何知识的最佳途径是通过自己的实践活动去发现。所以，在教学中，我们要留给学生足够的时间和空间，让他们自己学会自主学习、学会思考、学会运用工具书———教辅资料，让学生意识到自己是课堂的主人。因此，我们教师与学生要进行角色转换，以学生为主体，真正做到学生为主、教师为辅。

一、前期准备工作

市面上有很多教辅资料书，它们基本已为学生制定好一本专业性强、知识点全、练习有拓展延伸的资料书，让学生更好地自主学习，同时也能培养学生的合作探究能力。读书也要善于选择，所以首先我在众多教辅资料中挑选好一本合适的资料让学生自行购买。其次，我把班里学生进行分组，4人一小组，并在每组中选一位成绩较好、责任心强的学生为组长。分组合作进行交流，能唤起学生的自主意识，激发学生兴趣，使学生的学习热情能够保持持久、强烈，避免教学中一些形式上的活动。在热烈的气氛中，引导学生思考，能激发学生对课堂内容更加深入的探究。

二、结合外研版教科书特性的具体教学模式

外研版教科书的特色之一就是以学生为中心，按学生身心发展规律与兴趣特点设计语言活动，体现素质教育的要求，具有科学性。而它的每个模块含三个单元（Unit），一般情况下，第一单元是学习新语言的听说课 (Listening and vocabulary) ，第二单元是学习新语言的阅读课 (Vocabulary and reading) ，第三单元是语言运用活动和语法学习 (Language in use) 。针对本教科书的特性，运用教辅资料的具体教学模式如下。

（一）听说课

1. 教师出示本课教学目标及重难点（2分钟）；

2.小组共同学习新词汇（2分钟）；3.让小组带着教学目标及重难点借助教辅资料自主学习，做好笔记（8分钟）；4.小组讨论学习，同时尽可能小组中解决本组出现的问题，如不能，这时组长把该组的问题写下来（5分钟）；5.教师收集组长们的问题，然后统一讲解（5分钟）；6.统一听录音，然后自由朗读，然后小组角色扮演（8分钟）；7.习题操练，用教辅资料中的对应习题进行小组讨论，共同完成，并以小组竞赛的方式对答案，学生除了要说出答案的同时也要说出答题原因（8分钟）；8.教师总结（本课的知识点及学生学习的情况）和布置作业（2分钟）。

（二）阅读课

1. 教师出示本课教学目标及重难点（2分钟）；

2.快速阅读，让学生在规定时间内阅读文章后回答问题或选择最佳答案（5分钟）；3.小组讨论答案，并以小组竞赛的方式检查（2分钟）；4.精读课文并通过教辅资料自主学习，做好笔记（8分钟）；5.小组讨论学习，出现问题时，尽可能在小组中解决，如不能，这时组长同样把该组的问题统计好（5分钟）；6.教师收集组长们的问题，然后统一讲解（5分钟）；7.快速阅读，规定时间完成（3分钟）；8.知识点操练，用教辅资料中的对应习题进行小组讨论，共同完成，并以小组竞赛的方式对答案，学生除了要说出答案的同时也要说出答题原因（8分钟）；9.教师总结（本课的知识点及学生学习的情况）和布置作业（2分钟）。

（三）语言运用和语法学习课

1. 教师出示本课教学目标及重难点（2分钟）；

2.让学生齐读Language practice中的句子，甚至背下来（2分钟）；3.小组探讨Language practice中的每个句子蕴涵了什么语法，注意点是什么（5分钟）；4.小组派代表总结发言（5分钟）；5.创设情境，让学生根据语言点小组共同讨论做对话（8分钟）；6.语法习题操练，小组讨论共同完成，并以小组竞赛的方式对答案，学生除了说出答案的同时也要说出答题原因（5分钟）；7.完成课本活动练习（8分钟）；8.阅读Around the world，并让学生查阅辅导资料拓展知识学习（3分钟）；9.教师总结（本课的知识点及学生学习的情况）和布置作业（2分钟）。

三、合理运用游戏、比赛等方式

人类的语言学习很多就是在生活的游戏中实现的。英语本身就是一门语言，而中学生也是贪玩的，因此，我们在教学中灵活地穿插游戏、比赛等方式，能更好地激发学生的学习兴趣，使他们在“玩”中学到知识、掌握知识，同时也能活跃课堂，把紧张而单调的学习变得轻松愉快。这些方式能让学生在心理和生理上的需要也得到了满足。

19世纪，德国卓越的教育家第斯多惠深刻指出：有效的教学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，更应该让学生通过动手实践，自主探究。这就达到叶圣陶先生所说的“教是为了不教”的境界。而教师引导学生讨论，小组通过教辅资料自主学习，让会的学生教不会的学生，教师只做点评，这种让学生学会自己解决问题的方法，比单纯教给他们好的解题方法强百倍。

总之，教学工作以学生为中心，不仅要重视引导学生掌握知识，让学生更好地自主学习，同时也能培养学生的合作探究能力。

摘要：根据英语课程新标准及国家提倡的素质教育, 我们要改变以往的教学习惯, 使学生与教师进行角色转换。下面我就以学生为主体, 让学生学会正确运用教辅资料进行学习的论述。

关键词：英语教学,教辅资料,合作探究,自主学习

参考文献

[1]郭跃进, 曹曼.中学英语游戏教学指导.全国优秀出版社, 2002 (8) .

[2]王蕾.广东教育.广东教育杂志社, 2011 (6) .

土地出让金的收取和分配 篇3

近年来部分地区的住房价格不断攀升,远远超过居民正常收入的支付能力,引起各界质疑。中央政府高度重视,对遏制过高房价的态度也积极鲜明。从许多地方的情况看,现行的“土地出让金”的收取和分配政策,对房价攀升有直接的影响。

地价房价急剧攀升,加剧了居民收入分配差距的非正常扩大,提高了国民的生活成本和创业成本,削弱了经济社会可持续发展基础。土地收益的短期化行为不符合科学发展的要求,应早日作出调整。调整“土地出让金”政策,要贯彻科学发展观的要求,要从增强经济社会可持续发展能力的角度来考虑,从宏观上保持较长时间的“低房价、低租金”的发展环境,形成鼓励依靠创业和创新的财富分配政策,合理分配“土地出让收入”,开拓保障地方政府正常需要的稳定财源。为此建议:

第一,调整改革税收税种,形成鼓励创业和创新的财政税收政策,开征“住房交易增值税”,遏制房价的过快上涨。房价地价上涨,开发商、地方政府、投机者都能得益,只有真正需要房屋的购买者吃亏。遏制过高的房价地价,是三方反对、一方赞同,难度很大。因此,首先要遏制“投机炒房”,减少住房投机的预期收入。要研究制定和实施鼓励创新、鼓励消费、鼓励发展第三产业的财政税收政策,研究制定和实施限制资产食利的财政税收政策,通过开征“住房交易增值税”,把投机资金的“炒房”收入的绝大部分收归国家,使之图利可限。同时要指导房屋中介机构改变“房屋中介收费方式”,房屋中介收费由按“房屋价格”收取改为按“房屋面积”收取,中介费用与房价高低不挂钩。

第二,改变“土地出让金”的收取方式,增强“失地”农民的生活保障能力,促进农村社会和谐稳定。根据有关数据分析,近30年来,通过低价征地从农民手中转移的收入约15万亿元,其中,农民获得的补偿不到5%。一些地方农民不能全面分享城市化、市场化带来的土地增值收益,土地征用问题威胁农村社会稳定。要进一步立法保护农用土地的使用权,改变“土地出让金”的收取方式,将“土地出让金”由“年期制”(30年或50年的土地出让金一次支付)改为“年金制”(每年支付一次),改变一次性预收和一次性预支未来若干年的土地收益的状况,改变现任政府透支未来政府收入的状况,改变当代人透支后代人的土地收益的状况,促进“代际平衡”,利于各届政府实现收益共享,减弱对“卖地收入”的利益冲动和依赖,集中精力推动经济社会的又好又快发展。

第三,研究“复合利用土地资源”,提高土地利用效率。土地资源总是有限的,经济和社会事业的发展客观上需要占用土地。我国耕地只占世界的7%,人口占世界的22%。在全国2800多个县级行政区划单位中,人均耕地面积低于联合国粮农组织所确定的0.8亩警戒线的占23.7%;人均耕地面积低于0.5亩的有463个,占16.5%。近两年,一些城市的蔬菜价格上涨,其中一个重要原因就是城市郊区的菜地生产面积急剧减少。要探索建立土地的地上、地下空间的综合有偿开发使用制度,对土地的地下空间的权属、功能、使用标准等方面建立相应的制度,发挥土地的“复合效应”,提高土地利用效率。