楚雄市专业调查报告（精选8篇）
根据《楚雄州财政局关于申报2011年中央财政支持农民专业合作组织项目》（楚财农„2011‟163号）文件精神，经楚雄市财政局、楚雄市畜牧兽医局对楚雄市天利家禽养殖专业合作社的基本情况、发展规模、带动农民发展情况、财务管理以及今后发展目标等进行了认真考查，向国家申报了《中央财政支持农业专业合作组织楚雄市天利家禽养殖专业合作社建设项目》。经层层审核申报，国家批准并准予该项目立项建设，州、市财政局以《楚雄州财政局关于下达2011年中央财政支持农民专业合作组织项目资金的通知》（楚财农[2011]321号）、市财政局楚财农[2011]270号文件下达了项目建设通知，楚雄市天利家禽养殖专业合作社按上报方案开展了项目建设。
一、基本情况
楚雄市天利家禽养殖专业合作社成立于2008年12月，在鹿城、子午等乡镇发展农民养殖户社员132户，带动全市150多户家禽养殖户从事家禽养殖。合作社在楚雄市雄宝路389、391号设有固定办公地点，有专门为社员服务的经营门市部。到2011年11月底，天利合作社共组织养殖技术培训20期、到外地参观考察5期，培训家禽养殖能-1-
手2100多人次，社员养殖户饲养出栏土杂鸡400万只、叮香鸡35万只、武定壮鸡15万只，为全市养殖户组织外销活禽450万只（产品主要销往昆明、保山、攀枝花、迪庆等地），社员养殖户年均实现增收3万元以上。合作社带动全市家禽养殖事业迅速发展的同时，还分担了部份禽流感防控、疫情处置等工作。合作社于2009年被州农业、畜牧、工商等部门联合表彰为“楚雄州农民专业合作组织示范单位”、“州畜牧兽医局挂牌服务单位”。
二、建设目标及建设期限
（一）建设目标
完善并规范农民专业合作社的管理，加强养殖技术培训、市场营销、重大动物疫病防控等工作，实现“合作社+养殖示范基地+农户”的产业化经营模式，发展壮大家禽养殖业，增加肉食品供应量、平抑物价，增加农民的收入。
（二）建设期限
项目计划建设时间为：2011年8月至2012年12月。
三、建设内容
（一）建设合作社家禽营销网络，通过网络广泛宣传，提升合作社整体形象。
（二）聘请畜牧兽医专业技术人员，防治好家禽疫病，开发选育本地特色土鸡品种。
（三）建设合作社标准化养殖示范小区9500平方米，完善养殖
小区配套设施和扩大销售网点。
（四）开展以标准化养殖技术、动物疫病防控、销售市场信息、产品营销等相关内容的培训5场，共计培训500人次。
四、资金筹措及支持环节
（一）资金筹措
项目计划总投资128万元，其中：合作社自筹投入108万元，申请中央财政扶持20万元。
（二）支持环节
1.建设合作社家禽营销网络，制作专题片、加强对合作社的宣传。在大理、保山、迪庆、昆明各设一个合作经销商，销售合作社生产的活禽及其产品，投资4万元；开展宣传，制作专题片一部，投资1万元。两项共投资5万元，申请中央财政支持。
2.聘请市畜牧兽医局中高级专业技术人员2名（畜牧、兽医各一名），投资1万元；开发选育本地土鸡品种，建设选育舍、购置孵化设备、生物制品冷藏冰箱和冷柜等，共投资21万元。两项共投入22万元，其中申请中央财政补助14万元。
3.开展以养殖技术、动物疫病防控、销售市场信息、产品营销等相关内容的培训5场次、培训500人次，计划投入1万元，申请中央财政补助。
4.建设合作社标准化养殖小区9500平方米，完善养殖小区配套设施。计划由合作社自筹投入100万元。
五、效益
（一）经济效益
项目实施后，全市每年家禽存栏将达200万只以上、出栏达500万只以上，合作社社员养殖户出栏家禽将达300万只，占全市家禽出栏量的60%以上，合作社组织销售全市活鸡400万只（土杂鸡300万只、叮香鸡60万只、武定壮鸡10万只、本地土鸡30万只）。全市家禽养殖业实现销售收入1.5亿元（500万只×30元/只），社员养殖户每户年实现养殖增收3万元、其它散养农户养殖家禽增收0.5万元以上。
（二）社会效益
养殖示范小区建成后，能带动楚雄市15个乡镇及南华、双柏、禄丰部份乡镇共1500户农户从事家禽标准化养殖，合作社发展社员养殖户500户。养殖小区建成后，社员养殖户、周围农户在合作社的带领下，学习科学、标准化养殖知识，降低风险，减少药物投入，提高产品质量和效益。
（三）生态效益
家禽养殖业由于周期不长，排污量不大，实行规模养殖后，减少了对土地的浪费和污染，标准化养殖，对病死禽进行集中无害化处理，减少了药物和化学制剂的投入，降低了对环境的污染。养殖小区在鸡舍外栽种绿化树木，鸡粪经处理后大量外销、少量用作绿化树木、果园的有机肥料，小区内形成养殖——种植良性循环，不会对环境造成污染。鸡粪用作肥料后，改良了土壤，增加了有机质，提高了树木的成活率和覆盖率，改善了生态。
楚雄市天利家禽养殖专业合作社
禄丰县地处于云南省中部,全县自然气候条件较为复杂,雨水分布不平衡,多集中在7、8、9三个月,冬春两季干旱较为明显,加之灌溉条件差,靠天吃饭的田地近一半。2012年底全县国土面积3536km,有耕地29059hm2,其中水田16908hm2,占总耕地面积的58.1%,雷响田1356hm2,旱劳保收面积仅有12770hm2,是一个典型的农业大县。
2 禄丰县玉米产业发展的优势
禄丰县地处滇中高原腹地,光热条件较好,雨热同季,山区和半山区面积大,坝区水利条件较好,农村人口较多,交通、通信几乎覆盖全县能耕作区,畜牧业和烤酒业发展较好,促进玉米需求增加,利于玉米产业的发展;禄丰县玉米种植已有几十年,先进的玉米种植技术在部分地区已经进行科学推广,常规的玉米种植技术已经深入各种植户,良种良法已经深入人心。利用配方施肥、增施化肥、地膜覆盖、玉米湿直播、病虫害综合防治、除草剂和玉米矮壮素等新技术的应用,使项目区的玉米产量有大幅度的提高。实现了科技在玉米生产中的突出作用;据调查,禄丰县2012年养殖母猪和出栏生猪共计747962头,利用玉米烤酒160t,全县共需干玉60097t,禄丰县2012玉米总产59225t,实际每年还需外调872t。随着玉米深加工产业的发展,必将促进禄丰县玉米产业的发展。
3 禄丰县玉米产业的现状
据调查,禄丰县玉米种植面积多集中在生产条件相对较差,靠天吃饭是禄丰县玉米生产的特点,造成我县玉米种植面积大、单产不高、总产上不去的状况。同时各地玉米生产水平差异较大,有的地方亩产才有100多kg,甚至更低,有的地方667m2产可达900多kg,其主要原因是各地的气候、生产条件、土壤、栽培技术等不同而不同。
4 禄丰县玉米业发展中存在的问题
4.1 各级政府及农业部门重视不够
各级政府对农业生产只重视水稻和经济作物,对玉米产业的发展重视不够,认为玉米是饲料可有可无,其实不然,因为禄丰县畜牧业的饲料主要就是玉米,玉米产业发展的好坏对畜牧业的发展具有一定的影响。
4.2 资金缺乏,种植品种多而杂,试验示范跟不上
据调查,禄丰县玉米生产没有试验示范专项经费,农技人员每年人均包干公务费1600元,除去党报党刊订阅费,办公费外,农技人员下10次乡都不够,农技中心5人要指导好近8667hm2分散的玉米种植和试验示范根本办不到;每年全县种植的玉米品种不低于60个,但真正适宜于当地种植的品种不到3~4个,稳产丰产难以保证。另外玉米品种在一个地方种植时间长了品种性状易退化,产量降低。所以不断引进新品种进行试验示范,选择出适宜于当地种植的高产优质玉米新品种是提高玉米产量的重要手段之一。
4.3 基础设施薄弱
玉米生产栽培技术要求不高,管理相对粗放,但基本的条件也是必须的,玉米的正常生长同样离不开水,禄丰县85%的玉米生产都是在靠天吃饭,无水源浇灌的山地,如果遇到雨水来得迟,或者天干,玉米就无法按时种植和正常生长。
4.4 玉米种植的面积难以稳定和保证
禄丰县的玉米种植绝大多数都是种植在无水源的山地,其主要原因是玉米栽培技术要求不是很高,经济效益与一些作物相比不是很高。只有当年干,种植其他作物困难时,才会改种玉米,所以在水源不好,雨水来得迟或者雨水不好的年份,种植玉米的面积就会增加,反之则相反。这就是导致玉米的种植面积难以稳定和保证。
4.5 缺乏能够带领当地玉米产业发展的深加工企业
至目前为止,禄丰县的玉米用途就是做饲料和烤酒,其它用途和深加工都还没有,导致玉米的经济效益不高,影响禄丰县玉米产业的长足发展。
5 禄丰县玉米产业发展的对策建议
5.1 加强领导,促进玉米产业的有序发展
为促进禄丰县玉米产业的健康有序的发展,必须成立由县政府牵头,汇同相关部门组成的一个工作协调小组,负责全县玉米产业发展规划,制定禄丰县玉米产业发展的优惠政策,培育和引进玉米深加工企业和营销企业,使禄丰县的玉米产业朝着市场化方向有序发展。
5.2 积极争取上级部门支持,提高玉米的种植管理水平
禄丰县为了搞好玉米产业,近些年积极争取上级部门支持,2012年、2013年禄丰县争取省部级玉米高产创建和全国农技推广体系建设玉米产业科技入户工程项目,两年共获得上级无偿补助资金120万元,由于有项目支持,每年我县还有20名科技人员有机会到省级部门进行新技术的深造和学习,提高了科技人员技术业务水平,对指导禄丰县玉米产业的发展起到重要作用。
5.3 成立玉米种植协会,促进玉米产业的规模化发展
成立玉米种植协会,能把种植玉米的能手聚集在一起,便于互相交流,组成一个能够资源共享的一个集团协会,以协会的名誉便于对外进行沟通和交流,由协会统一农资调供,降低生产成本,同时还能保证农资的质量,促进玉米产业的规模化发展。
5.4 合理布局,科学规划,确保玉米面积的稳定和发展
禄丰县要根据各乡镇的特点科学合理规划用地。在山区、半山区及部分坝区稳定规划一定面积的玉米种植,在干旱无水源缺水地区利用国家补助政策大力发展小水窖和小坝塘,以保证玉米出苗时浇上1~2次水,达到玉米全苗齐苗的效果。同时积极争取上级部门和大专院校科研院所的支持和帮助,利用他们的新技术、新理念和资金,积极引进新品种新技术,进行试验示范,选育出适宜当地种植的优良玉米新品种,确保禄丰县玉米增产增收。
5.5 培育玉米深加工和营销企业,增加玉米产业的经济效益
禄丰县玉米深加工就是做饲料和烤酒,属于初级产品的加工,利润较低。其实玉米的生产加工产物很多,可加工成的工业产品达3000多种,这些深层次的加工品或副产品其价值相当高,具有较高的附加值,随之便可带来高利润。引进和培育玉米深加工企业及玉米营销企业,能提高玉米的经济效益。
摘要：在深入禄丰县种植玉米乡镇调研的基础上,对禄丰县玉米产业发展优势,玉米产业目前生产情况、存在问题进行了分析研究,并提出意见和建议,以供有关人员参考。
关键词：彝族；歌曲；教学；应用
楚雄彝族自治州位于祖国西南边疆云南省的中北部。境内居住着彝、苗、傈僳、回、白、哈尼、傣和汉等25个民族，其中彝族人口占总人口的25%左右。故以彝族自治州命名，楚雄彝族是一个有着悠久历史、灿烂文化的民族。在长期的历史发展进程中、长期的生产生活中，楚雄彝族人民和其他民族一样也创造了丰富多彩的民间音乐。楚雄彝族人民能歌善舞，他们的歌唱活动，不仅是一种传统文化娱乐方式，而且也是一种彝族的风俗习惯。楚雄人民在长期的生活与生产劳动中，创造了丰富多彩的民间音乐。他们的历史、文化、生产、生活等方面，大多通过歌唱来反映：谈古论今，讲天说地的叙事歌有“梅葛”、“啊噻调”等；歌唱爱情故事的山歌、小调有“哺嘎”、“四句长腔”、“阿苏调”等；节日、起房盖屋、婚丧嫁娶、祭神唱的风俗歌有“酒歌”、“留客调”、“哭嫁调”等。这些民间音乐，是楚雄彝族人民艺术天才和智慧的结晶，是一份珍贵的文化遗产。本文将以云南省楚雄州的彝族歌曲结合楚雄师范学院艺术系音乐专业为例来论述其在高校音乐专业教学中的应用及其意义。
一、楚雄彝族歌曲在高校音乐专业教学中应用的意义
高校对地方文化建设具有重要的引领和服务的职责，而地方高校艺术专业也肩负着培养艺术教师应用型艺术人才，推进区域艺术文化发展的重要使命，吸收地方少数民族优秀文化元素，结合自身特点继承和发扬民族优秀文化传统，实现办学目标的根本要求。随着人们物质与精神文化需求日益增长，小范围、低水平的普及推广、弘扬民族文化活动已远不适应时代的发展，楚雄彝族民间音乐的现状存在四多四少的现象：一是对彝族的音乐收集整理多，研究传承的机构少；二是已出版的歌曲集多，真正即兴传唱推广得少；三是业余爱好者演唱、演奏多，高校音乐专业学生接触较少；四是老年群体喜欢的多，年轻人爱好的少。目前这种现状的存在是不利于楚雄彝族民间音乐文化的推广传承的，也不利于地方高校音乐专业师生对楚雄彝族民间音乐的学习和研究。因此，如何利用丰富的楚雄彝族歌曲资源在楚雄师范学院艺术系音乐专业师生中去很好地应用与研究，在音乐专业教学中推进楚雄彝族民间音乐发展，对丰富楚雄彝族民间音乐的创作内容，提升艺术表现形式和艺术水平，加强高校资源的整合和学科交叉融合、发挥高校的综合优势及人才培养优势以及推进地方文化艺术建设都具有重要的意义。为了更好地促进、传承、推广彝族民族民间音乐这份珍贵的文化遗产，高校音乐专业师生是一支年轻有活力的力量，有责任也有义务参与到弘扬民族文化的力量中来，需要关注一些处于频临消失的非物质文化遗产，更需要继承和发扬经典，在楚雄师院艺术系音乐学专业和音乐表演专业办学中，通过现有的实际条件，积极开展楚雄彝族民间音乐的学习推广研究，在教与学中直接直观地学唱、表演楚雄彝族歌曲作品，积极推进楚雄彝族歌曲作品的创作和研究，更好地促进、传承、推广楚雄彝族歌曲，音乐专业学师生通过在校期间的长期学习、研究，积累一定的楚雄民间歌曲作品，他们在以后的教育工作岗位上，对彝族音乐文化的广泛传播也将产生深远的实际影响。
二、教学中的具体实施办法
由于楚雄彝族支系呈现大分散、小聚居的分布特点，各支系之间又有风格的差别，各个支系的民间音乐都有其独特的风格，其内容和表现手法都富有民族性和地域特点，使得楚雄彝族的音乐种类繁多、风格各异、绚丽多姿。楚雄彝族歌曲也是彝族劳动人民在生产生活中自己创作、自己演唱的歌曲，它最初以口头创作、口头流传的方式生存于民间，流传至今的民歌集结了不同时期、不同地域、不同身份、不同经历的群众的集体智慧和情感体验。其特点是触景生情，想象独特，词藻朴实。耐人寻味，它所涉及的生活面比较广泛。在众多的彝族歌曲中，比较有代表性的是叙事歌、劳动歌、风俗歌、爱情歌和儿童歌等。教学中具体实施要从以下几个方面来进行。
（一）教学准备方面
教师要进行分类整理，教师先深入研究彝族歌曲风格特点在课堂实践中运用，把楚雄彝州的彝族歌曲带进音乐专业学习的课堂，在研究彝族音乐文化的同时，让学生了解学习并加以传承演唱楚雄彝族歌曲，把已经搜集、整理的彝族歌曲资料有机结合于音乐专业课堂教学中，使学生在学习过程中对彝族民间音乐文化进行了解、接受、喜爱并达到传承应用保护的研究目的。楚雄州彝族民歌，按历史分期，可分为上古民歌、中古民歌、近现代民歌和当代民歌。不同历史时期的民歌，反映了不同历史时期的生活内容，并具有不同历史时期的形态特征。楚雄彝族13个支系，现存民歌数千首。楚雄州文化局编辑出版的《楚雄州民间歌曲集成》，所列楚雄彝族民歌66种，有代表性的民歌350多首。楚雄州的彝族歌曲的表现内容主要有以下几方面：①《叙事歌》，演唱长篇创世史诗和叙事诗，包括“梅葛”“喳姆”“阿噻调”“阿苏则”等。②《情歌》，男女青年谈情说爱时即兴编词演唱，主要有“玛莫诺”调、“芦笙调”、“阿乖佬”、“仁意调”等。③《儿歌》，即孩子们的民歌。有“娃娃梅葛”、“吃奶歌”、“放羊调”、“牛马上坡”等。④《酒歌》，用于向宾客敬酒时演唱，主要有“管你喜欢不喜欢也要喝”、“来鲁钮”等。⑤《散歌》，劳作和休闲时即兴演唱，有姚安“坝子腔”、“大变腔”、“小变腔”、南华“沙街调”、楚雄“倒搬腔”、“四平调”、“小雀调”等。楚雄州东面的武定县，流行高亢激扬的“道嘎”“命熬”等用竹笛直萧伴奏的彝族歌曲，在西边的大姚县主要流行用唢呐、竹笛伴奏、音乐风格粗旷热烈的《玛莫诺》《朵西调》，在姚安县马游、前场地区主要流行节奏明快的用芦笙伴奏的“梅葛调”。中部牟定县和禄丰县部份地区主要流行的是节奏鲜明、热情奔放的用小京胡、龙头月琴伴奏的“左脚调”，西南部的南华、楚雄县、双柏县主要流行用大小三弦伴奏的“阿乖佬”、“阿苏则”，双柏县主要流行用月琴伴奏的婉转悠长的“阿噻调”，通过分类、比较等方法把这些内容归内整理，这是声乐教师在课堂上引入彝族歌曲首先要了解并熟知的。
（二）教学方法方面要灵活多样
根据彝族歌曲的特点可以采取更为灵活有效的教学方法。简单易学的作品先布置给学生作为作业自己学唱，象《阿老表》、《敬酒歌》、《管你喜欢不喜欢都要喝》等这些曲目旋律不复杂，歌词朗朗上口，演唱技巧要求不高，在大一年级学生中就可以学唱，在下一次声乐课上以回课的方式加以检查。属于对唱的作品就以对唱方式练习，要做到人人能对唱，在声乐小组课上还可以以对歌比赛的形式来完成这一内容，不仅能活跃课堂气氛而且可以帮助学生更好地理解作品，了解彝族歌曲的特点。象《梅葛调》、《过山调》、《放羊调》等歌曲，就要在学生有声乐基础的条件下才能达到唱腔要求，这些歌曲要一对一的进行声乐技术与技巧教学训练。根据学生声乐学习的进程在每个年级安排进适合的各种类型的楚雄彝族歌曲。在学生积累了一定数量、类别的彝族歌曲的基础上可以专门进行彝族歌曲演唱专场音乐会，这是对课堂教学的检验也是对彝族歌曲传承的最好展现形式，对内可以提高学生的表现力，对外可以扩大影响力。
（三）教学评价方面
要在声乐考试中对该类歌曲有一定的要求，在各阶段要求演唱不同难度的彝族歌曲，每次考试除演唱其他歌曲外规定演唱一首彝族歌曲。这种情况类似彝族地区小学生的双语教学，只不过换成了歌曲演唱，要让学生以同等重视层度对待艺术歌曲和本地方的彝族歌曲。
（四）教学保障方面
可采用多种形式进行，比如以作业方式布置学生观摩一年一度楚雄火把节，在彝人古镇进行的民间对歌比赛，现场表演对歌可以使学生得以充分感受彝族用歌声表达自己对历史承传的理解、对美好生活的憧憬、对纯真爱情的追求，从朝霞唱到夕阳，从落叶唱到花开，一天接着一天的日子，一年接着一年的岁月，这就是人生，这就是民族，这就是历史；还可以利用课外活动形式带着学生们去实地如彝族聚居较集中的乡镇采风，楚雄彝族的酒歌和酒一样在彝族生活中占有重要地位，若生活中没有酒，生活就没有了勃勃生气。酒让人们知道长幼尊卑，荣辱美丑。去到在牟定和武定的彝族寨子里可以亲自感受彝族进门迎客调的热情，桌上劝酒歌的豪情，走时留客调的深情，亲身经历现场的的氛围，对学生加深了解彝族相关的名俗风土人情、了解歌曲的特点、把握演唱风格方面大有益处。还可以把一些简单易学的彝族歌曲请表演者口头传唱记录下来，回到课堂整理出来并加以传唱；把收集到的难度小的彝族歌曲作品在声乐课中布置给学生演唱。
三、教学中面临的问题及解决办法
教学研究中需要突破的难题一是教师方面，教师长期在传统教学模式中形成定势，需要深入透析本地彝族民间音乐的元素，学习相关的楚雄彝族文献论著，进一步积累理论和技术知识，从历史、地理、人文环境等方面研究楚雄彝族歌曲的风格特点及变化等，形成调研方案。二是学生方面，学生入校以来绝大多数接触的都是全国高校艺术类通用的教学内容，怎样让学生从思想上重视接受楚雄彝族歌曲的音乐文化元素，了解继承和发展彝族传统音乐文化，培养学生的民族审美观，加强学生的民族意思和民族精神，提高学生的民族音乐素质，开创民族音乐文化繁荣的新局面，也是需要解决的问题。在楚雄彝族歌曲演唱学习方面，由于彝族歌曲的种类繁多，教师要研究有代表性的楚雄彝族歌曲唱腔特点，要理解歌曲表达的情绪、要按内容和作品难度分类逐步形成分年级的有楚雄彝族特色校本课程内容。目前课堂教学中使用的教材都是全国高校艺术类音乐专业通用教材，几乎没有涉及到楚雄彝族歌曲的音乐内容，仅在《民族民间音乐概论》课程中有提到，要在教学中和《民族民间音乐概论》这门课程结合楚雄彝族歌曲演唱联系起来，引导学生对作品加深理解，学唱楚雄彝族歌曲的过程中更加贴近于彝族歌曲的音乐本质，要在楚雄彝族民间音乐素材上深入开掘，发挥其强烈的民族个性，充分体现楚雄彝族歌曲的特点，让学生喜爱，乐于传唱，在教学中以行动研究方法为主，调查文献资料、经验总结、比较研究查阅楚雄彝族音乐文献资料进行分析归纳、整理，选取适用部分内容来选编楚雄彝族歌曲音乐作品，形成校本课程教材的初步模式。将初步的研究成果在本系音乐专业推广，由声乐教研室教师录制范唱光碟，在前期工作的基础上汇总分析，进一步完善，根据课堂教学的实践，提出有针对性、实效性的改进措施、意见。真正达到传承应用的目的。只有教师深入研究，和实践教学有机结合，才能真正引领学生传承推广。
检自查工作报告
楚雄市教育局督导室：
为认真落实市教育局2017年8月29日工作会议的要求，切实把相关会议精神落到实处，全面消除西舍路镇中心小学“大班额”的现象，规范办学行为，促进我镇教育教学工作和谐、健康发展，办人民满意的教育。中心小学先后召开领导班子会议，教职工大会，传达了相关会议精神。并认真地进行了自查自纠、集中整改。现将西舍路镇中心小学就消除“大班额”自检自查情况汇报如下：
一、建立工作领导小组
为确保此项工作正常有序的开展，学校建立了“消除大班额”自检自查工作领导小组，具体安排如下：
组 长：王天明 副组长：谢应平李宏军
组 员：杨春有 李洪成 周显海 王福贵 周 华 鲁学玲 兰万华 凡成斌
二、规范招生入学和分班
1、西舍路镇中心小学镇属各小学坚持义务教育免试入学制度，确保服务区的适龄儿童全部入学接受义务教育。外地户口在本地暂时居住的儿童学校也全部接收，且不收取任何的择校费、赞助费等，保证了外地儿童和本乡镇儿童享受同等接受教育的权利。
2、新一学年学生免费入学，不分重点班，编班过程做到公开、透明、规范，并进行公示。在学生入学以后及时完成学籍电子注册，同时按要求做好学生的变动及普及资料更新工作，目前学生学籍管理制度健全，不存在任何违规行为。
我校于2017年8月31日进行学生报名注册工作，9月1日正式开课。至今为止，学校各项工作已步入正轨，全体教职工以饱满的热情投入教育教学工作，学生认真学习。学校秩序井然，全校学生到校情况良好，无流失辍学等现象，确保了适龄儿童正常入学。
开学至今日，一共招收义务教育阶段一年级新生202名，学校现有在校学生1259人，教学班55个班，分别为一年级9个班，二年级8个班，三年级9个班，四年级10个班，五年级9个班，六年级10个班。其中25人及以下的有35个班，25人以上30人及以下的有6个班，30人以上40人及以下的有12个班，40人以上的有2个班。平均每班约23人。现有专任教师65人，师班比为1：0.84，师生比为1:19.36。
三、规范教育教学活动
1、西舍路镇中心小学要求镇属各小学认真严格执行国家课程方案，按照国家、省课程计划的规定教育教学活动（西舍路镇中心小学在开学之初就下发了国家课程方案）。坚持做到“五个坚持”，即坚持按照标准课时开课，不随意增减课时；坚持按照课程设置开课，不随意增减科目；坚持按照课程标准要求教学，不随意提高或降低教学难度；坚持按照教学计划把握课程进度，不随意提前结束课程和搞突击教学；坚持按照规定的要求考试，不随意增加考试次数。
2、加强教师的职业道德教育和业务培训，提高教师专业化水平。学校制定了一系列师德建设规章制度，规范教师的教学行为。让广大教师能够自觉遵守学校的规章制度，没有歧视、体罚和变相体罚学生的现象。学校没学年开展教师职业道德考核，评选优秀教师、师德先进工作者，营造教书育人，爱岗敬业的良好风尚。
3、加强对教师的管理，西舍路镇中心小学严格监控教职工的生活及工作作风，严禁镇属各小学的教师利用工作之便对学生实行有偿家教、有偿补课；严禁教师私自在校外兼课、兼职；严禁教师举办或参与社会举办的各类收费培训和补习班。教师也不得组织统一征订教辅材料。对有偿家教和统一征订教辅材料的教师采取“一票否决”的办法给予处理，考核直接定为不合格。从目前情况来看，五有偿补课行为，无教师要求学生购买教辅材料等现象。
四、规范择校行为
1、对小学班额超标的现有在校各年级教学班，学校采取多种办法，尽量扩大班数、减小班额，确有困难的，提前做出计划，逐年解决。
2、学校狠抓学生学籍管理，规范班额行为。通过学区校对，学校负责，完小校长把关，落实新生建档、转学变档的学籍管理办法。严格遵守学校转学的条件和程序，不搞特殊化，不搞个别化，严格按照正常的转学程序进行转学。从而保证了我校学生的数量符合自身的办学计划，从根本上避免了出现“大班额”的现象，保证了我校教育教学工作的正常开展。
3、学校积极联系当地户籍部门，及时掌握适龄儿童信息，统筹规划，适时打算，做好一切应对措施，既不让学校班额过大，也不让一个学生无学可上。
通过我校自检自查，镇属各小学都能严格遵守办学行为，规范办学，现目前全镇没有一所小学存在“大班额”的现象。同时，根据我校办学计划，未来也不会出现“大班额”的现象。
2018云南楚雄教师资格证考试《幼儿园教师专业标准》解读
一、基本理念(一)幼儿为本
尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性;遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。
(二)师德为先
热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。
(三)能力为重
把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力;研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
(四)终身学习
学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法;优化知识结构，提高文化素养;具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。
二、内容解读
框架结构与中、小学教师专业标准基本一致，但在具体内容上有所不同。尤其在专业能力方面，充分体现了幼儿园教育的突出特点和保教工作的基本任务，更多公职类考试信息和资料 chuxiong.offcn.com
特别强调了幼儿园教师所必须具备的良好环境的创设与利用、幼儿一日生活的合理组织与保育、游戏活动的支持与引导、教育活动的恰当计划与实施能力等。
在基本要求层面，更是充分反映了幼儿园教师必须具备的专业态度、知识与能力。如，特别强调了幼儿园教师要将幼儿的生命安全和身心健康放在首位并具有相应的专业知识和能力;要掌握和尊重幼儿身心发展的年龄特点和个体特点，重视生活对幼儿健康成长的重要价值，重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、班级管理的知识与方法等等。
《专业标准》具有以下五个突出特点：
第一，对幼儿园教师的师德与专业态度提出了特别要求。师德与专业态度是教师职业的基准线。尤其幼儿园教师的教育对象是身心发展迅速、可塑性大、同时易受伤害的幼儿，更需要师德高尚，具有良好的职业道德修养，富有爱心、责任心、耐心和细心，热爱幼儿，并给予幼儿精心的呵护和教育培养。
第二，要求幼儿园教师高度重视幼儿的生命与健康。充分考虑幼儿发展的身心特点和社会对幼儿安全与健康的热切关注，《专业标准》明确提出要高度重视幼儿的生命与健康，并从专业态度、知识和能力三个层面相互呼应，全面提出了具体要求。如教师要将保护幼儿生命安全放在首位;熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法;能有效保护幼儿，危险情况下优先救护幼儿。
第三，充分体现幼儿园保教结合的基本特点。幼儿身心发展的特点和需要决定了保教结合是幼儿园教育的基本原则，也是对幼儿园教师的基本专业要求。《专
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业标准》明确提出要“注重保教结合”，不仅将“一日生活的组织与保育”作为重要的专项领域要求，而且对教师提出了多项具体要求，要能合理安排和组织一日生活的各个环节，科学照料幼儿的日常生活，将教育灵活地渗透到一日生活中;能充分利用一日生活中的各种教育契机，对幼儿进行随机教育，以将保教结合原则落到实处。
第四，强调幼儿园教师必须具备的教育教学实践能力。教育实践能力是教师对幼儿施以积极影响、引导幼儿发展的基础。《专业标准》对幼儿园教师必须具备的教育教学能力提出了明确要求，特别强调幼儿园教师要具有观察了解幼儿、掌握不同年龄幼儿身心发展特点和个体差异的能力;要具有环境的创设与利用、一日生活的组织与保育、游戏的支持与引导、教育活动的计划与实施、对儿童的激励与评价等基本专业能力;能根据幼儿的特点和需要，给予适宜的指导，并能引发和支持幼儿的主动活动，引导幼儿在游戏活动中获得多方面的发展。
第五，重视幼儿园教师的反思与自主专业发展能力。《专业标准》强调幼儿园教师要具有不断进行专业化学习、实践、反思和提高的意识与能力。这既是现代社会发展、教育改革对教师的必然要求，也是幼儿不断成长的必然要求。《专业标准》特别在“基本理念”和“专业能力”中均提出了对教师反思与自主发展的要求，明确指出幼儿园教师在教育工作中应“主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进保教工作”;同时，应制订个人专业发展规划，通过不断的学习、实践、反思，不断提高自身专业素质，从而为学前教育质量的提升和幼儿一生的健康发展打下良好的基础。
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纲
课程名称：专业实习课程编码：032210002 课程性质：实践技能训练必修课程 学分：12学分 学时：18周 开课学期：第七学期
选修课程：植物学、药用植物学、生物技术制药、生物技术制药工艺
一、实习目的
生产实习（专业实习）是生物技术专业本科人才培养方案中重要的实践性教学环节，其目的是使学生了解和掌握基本生产知识和在实际中的应用，巩固和丰富已学过的专业课程内容，培养学生理论联系实际，提高其在生产实践和实际应用中调查研究，观察问题，分析问题以及解决问题的能力和方法。通过生产实习，使学生了解现代制药工艺、现代园林园艺等的生产方式和先进制造技术，生产组织管理，市场营销状况。培养学生热爱专业，致力于祖国社会主义建设的思想。
二、实习要求
(1)实习之前要认真学习专业知识，巩固实验、实践技能；
(2)实习期间要理论联系实际，善于观察问题、分析问题、解决问题，以认真求实的精神，虚心向技术人员、工人学习请教，向实践学习；
（3认真接受安全教育并严格遵守，注意保守企业商业机密；(4)服从实习指导老师或企业师傅的安排，严格遵守实习纪律；
（5）不怕吃苦，不怕累，有思维，有创新，对每一个工艺过程都要认真操作，不耻下问；
(6)认真完成实习笔记、实习报告及实习总结等内容。
三、实习内容
（1）了解企业厂史、生产现状及发展远景等，掌握企业的产品结构及在市场的地位；（2）掌握产品的工艺流程及各生产环节操作注意事项；
（3）了解车间布局，掌握设备操作流程和园林园艺企业的生产操作规范；（4）分析车间的质量控制点，提出提高产品质量的合理化建议；（5）了解企业的营销理念及科研开发状况；
四、实习组织形式
由系主任和副系主任任实习指导小组组长，采用集中实习，统一管理，指导教师（班主任）和系级领导不定期地到实习基点检查，打电话咨询实习单位，了解实习生情况，同时也要求学生及时与系上联系。
五、实习方式
1、听取报告 在实习开始时，由实习单位指派人员向学生介绍本单位情况及进行安全保密教育，GMP药品生产管理规范、园林园艺生产管理知识等。为了保证和提高实习质量，在实习期间还可请实习单位有关人员做技术报告，介绍：
（1）该单位的发展简史和主要产品的生产历史
（2）该单位产品的结构及功能特点，产品的应用价值和社会效益；（3）该单位产品的生产工艺和制造过程；（4）生产组织及管理方面的经验及问题。
2、车间和园林园艺基地实习
学生在车间和园林园艺基地实习是生产实习的主要方式。学生按照实习计划在指定的车间和和园林园艺基地对典型生产流程进行实习，通过观察分析以及向车间工人和基地技术人员请教，完成规定的实习内容。
3、实习日记
在实习中，学生应将每天的工作，观察研究的结果，收集的资料，所听报告内容等记入实习日记。实习日记是学生编写实习报告的主要资料依据，也是检查学生实习情况的一个重要方面，学生每天必须认真填写，教师应随时检查实习日记。
4、实习报告
在生产实习结束时，学生应提交书面的实习报告。实习报告的内容主要是总结实习内容、生产流程、生产工艺、实习收获，提出对实习工作的改进意见等。
四、实习的时间安排
实习安排在学完全部基础理论课，技术基础课和学习完部分专业课程之后进行，一般在每年7月15日至10月31日。
为了使学生能较好地了解和掌握本专业基本的生产实际知识，以及本专业的科技发展方向，生产实习应安排在生产规模较大和技术较先进的生物技术产品生产厂进行，如盘龙云海药业、龙发药业、云中制药、锦翔食用菌公司、金碧药业、滇洱古道茶花公司、姚安县农哈哈公司、太古花卉有限公司、楚雄师范学院附中农场等实习基地。根据教学计划，生产实习时间安排16周。
实习作息时间，由接受实习生单位根据具体实际情况安排。
五、实习的考核
指导实习的教师应对每个学生的实习情况进行考核，考查根据学生所在单位实习期间的的实习态度、考勤、实习日记和实习报告的质量的情况综合考核，成绩评定按五级分计（优、良、中、及格、不及格），其中实习纪律、出勤等占20%；实习笔记占20%；实习报告占60%。无实习日记及实习报告者，不允许参加考查，成绩按不合格计。
六、实习总结 学生实习结束后，由实习领导小组和指导教师组织学生进行一周的实习成果汇报，由指导教师写出总结报告交系上备案，并向院系提交实习考核成绩，由系召开生产实习总结大会，全面总结生产实习工作，表彰先进，审批优秀实习生，颁发荣誉证书和奖金等。
七、实习注意事项
1、要求学生注意人身安全和交通安全，遵守各项管理规定。实习期间，学生应服从指导教师和企业管理人员的指挥；
2、遵守各单位的各项规章制度，按时上下班，注意学生形象，维护学校声誉；
3、尊重工人师傅和工程技术人员，虚心求教，服从实习单位工作安排，顾全大局；
4、注意保管随身携带的物品，以免丢失；
5、注意适度锻炼，保持身体健康。
楚雄师范学院化学与生命科学系
关键词：数学与应用数学专业,“讨论班”,“应用型人才”,“可行性”
“讨论班”常用于对研究生的教学中, 以学生讲解为主, 导师及同门提问题为辅, 重在讨论。思想的“碰撞”有利于产生原始的想法, 这对培养学生的思维能力以及探索问题的本质起着重要的作用。因此, 国内外的一些研究型大学普遍在本科阶段开设了讨论班课程, 比如, 美国的哈佛大学、约翰·霍普金斯大学, 我国的北京大学、清华大学等高校。然而, 对于处在转型期的高师院校, 本科阶段推行“讨论班”是否可行? 以楚雄师范学院为例, 分析数学与应用数学专业实行“讨论班”的可行性。
一、“讨论班”推行的可行之处
1. 大一新生学习的良好过渡
大一新生从高中到大学的课程学习, 需要一个过渡衔接的过程, 如果衔接得好, 则大学的学习就会有一个好的起点, 后面的学习过程也会相对顺利。但实际情况是大多数学生刚开始并不适应专业基础课的学习。一方面, 学生对课堂上从教师那里获得的专业知识, 总会有不清楚、难理解的内容, 但又害怕提问, 久而久之, 学习效果不理想;另一方面, 教师需按制定的教学进度来进行授课, 不会在一个内容上面停留太多时间, 对于授课内容不太懂的学生, 就只有让他们自己去理解。基于这两方面的原因, 在期末考试中, 新生专业课的及格率普遍偏低。如果有一个良好的学习过渡, 能使新生顺利地接受大一所学的专业基础课程, 那么问题就解决了, 而开设“讨论班”正是解决问题的最好方法。在“讨论班”中, 学习氛围轻松, 角色要求大家既是老师也是学生, 鼓励大家多提问题, 多问为什么, 举一反三, 学生自己讲授这些专业基础课程, 导师再进行点拨, 大家就加深了对学习内容的理解, 扩充了知识面, 不会出现某地方不懂就马虎过掉的情形, 实现了教学相长。随着时间的延长, 学生掌握的专业知识会越来越牢固。
2. 提高学生文字口语表达技能和教师技能
数学与应用数学专业教师技能“4 含2”培养模式提到教师技能培训应包括“文字口语表达技能”和“课堂教学技能”。
“文字口语表达技能”达标应包含“漂亮的一手书写”和“流利的一口表达”。针对这一要求, 学院采取一些措施, 比如让学生购买小黑板, 坚持写粉笔字, 聘请中文系的教师来担任口语教师等等。虽有效果, 但不明显, 表现在教师指导学生讲课期间, 还是有多数同学板书写不好, 上讲台紧张, 表达不清楚。原因是: 学生买小黑板写粉笔字是在不太情愿的情况下完成的, 并且多数人不当回事; 上口语课, 一个学期每位同学最多能到讲台上讲一次, 训练机会少, 达不到口语流利的效果。
学院规定的课堂教学技能达标应包括“完美的一个课件, 生动的一次授课”。具体措施为, 在大二学年开设的《数学教育概论》课程中组织学生进行评课、说课; 在大三学年对学生进行分组, 每位教师指导6 名学生, 让他们课外自练、小组试教, 讲课内容为初中数学一次, 高中数学一次。这种措施虽然可行, 但效果仍然不是很好。具体原因是, 在评课、说课阶段, 每个班的学生人数在50 人, 一位教师组织这么多人评课、说课, 具体分到每个学生的时间是少之又少, 效果不理想是易见的; 在分组试讲阶段, 指导教师指导的人数虽然少了, 但次数不够, 对学生教学技能的提高帮助甚少。
如何解决这些问题, 推行“讨论班”是一个良好的举措, 因为提供给每个学生的时间更充足。提高文字口语表达技能、教学技能首先是重复的过程, 然后是一个提炼的过程。从新生一进校就进入讨论班, 学习学长学姐的板书、口语表达以及讲课技巧, 让他们逐渐不惧怕讲台, 第二学期有他们自己的教学任务, 后面就是重复教学过程, 在讲台上, 学生愿意写, 也愿意说, 时间一长, 板书工整、表达清晰、思维变得严谨, 视野变得开阔, 并且还有了自己的教学方法, 效果明显。
3. 利于全国大学生数学建模竞赛
每年一次的全国大学生数学建模比赛前夕, 各高校都要组织学生报名、培训、组队, 但往往会出现一些问题。一方面, 大多数参赛队的3 名同学都是临时凑起来的, 大家对彼此的性格、学习方式、学习态度都不是很了解, 所以比赛期间因为对问题的看法或选题不同而发生一些矛盾是在所难免的; 另一方面, 指导教师面对的也是一些生疏的面孔, 对学生的学习情况、掌控能力等都一无所知, 偶有出现在比赛期间, 教师把思路讲给学生, 并安排某个学生按这个思路去计算, 但学生就是不会做。这些都是彼此不了解才会出现的状况。但是, 如果从同一个“讨论班”选拔参赛队员, 那么学生对彼此间的脾气、性情就比较了解, 建模培训就会达到事半功倍的效果。
4. 利于在教育实习、顶岗实习阶段对学生的指导
学院安排教师技能培训的指导教师与教育实习、顶岗实习的指导教师通常不是同一个人, 这需要学生去适应不同指导教师的指导方式, 在很大程度上使得学生徘徊于不同指导教师提出的教学方法之间, 实习效果可能会不尽如人意。从“讨论班”出来的学生, 通过长时间的学习过程, 有了自己的学习特点, 不会左右于其他人的教学方法, 只会扬长避短, 实习效果明显。
5. 利于学生考研
学校考核每个学院的一个重要指标就是考取研究生的人数, 为此, 学院每年都安排教师给学生辅导, 但考上研究生的人数仅维持在10 个左右, 学院的考核结果都限于二等奖和三等奖之间, 难有突破。其实, 大多数没考上研究生的学生还是专业课不给力, 根本原因是知识没有吃透。而“讨论班”里最基本的要求就是学生对各个知识点的掌握, 因此, 讨论班的学习可以为考研奠定良好的基础。
6. 利于学生高质量毕业论文的写作
“4 含2”培养模式中提到在教学研究技能环节中应包含“出色的一篇论文”。如何写出一篇出色的论文? 把别人的思想、方法、结果综述一下是出色的论文吗? 显然不是。短短一个学期指导出来的论文很难达到“出色”两个字。出色的论文要有自己的一些“original idea”在里面, 如何才能产生原始的想法呢? 这需要思想的碰撞———“讨论班”上的讨论。在讨论班上讲解别人的文献, 通过导师的指导, 大家的提问、讨论, 就会清楚别人在论文中给出了一些什么结果, 采用的方法是什么, 在一些难点上如何处理等。读透了参考文献后, 就知道自己应该从哪方面去做、如何做才有价值。毕业论文写出来后并没有结束, 还要在“讨论班”上进行讲授, 让大家找错误、提问题, 达到互相促进的作用, 并且通过耳濡目染, 可以使学弟学妹清楚毕业论文的框架是什么, 等到他们毕业写论文时就会少走一些弯路。
7. 利于毕业生工作情况的跟踪及反馈
就业率是影响每个学校招生情况的一个重要指标。如何联系已经毕业的学生是一件非常头疼的事情, 通常大多数学校都是把联系毕业生的任务交给班主任来做, 因为学校认为班主任和本班的学生最亲近, 这项工作做起来相对容易。可是, 事实并非如此。比如, 一个班50 人, 班主任要做到和每个同学都很亲近, 这是不太可能的事情, 总有一些学生对班主任是有不好印象的, 班主任联系这些学生也会吃闭门羹, 原因就是师生之间建立的信任不够。为此, 学院尝试了毕业论文指导教师联系毕业生就业情况, 效果良好。毕业论文指导的时间是一个学期, 足以建立起师生间的良好信任关系, 那么几年“讨论班”下来, 师生也就成为了朋友, 所指导的学生毕业情况的统计也就可以轻松做到了。
8. 有利于导师项目的结题
“讨论班”在讲解学术文献的阶段, 会遇到多个好的问题, 以此鼓励大二、大三的学生去进行论文写作, 论文可以与导师联名发表, 这有助于导师的教改项目或者是校级、厅级乃至省级科研项目的结题。同时学生提高了的科研能力, 学会了学术论文写作, 就此也有了毕业论文的题目, 这对导师和学生来说是双赢的结果。
9. 有助于提高导师的科研能力和指导能力
“讨论班”的讨论, 其实是一个互相学习的过程, 在讨论班中秉承的是“去其糟粕, 取其精华”, 师生之间互相学习对方的长处。另外, 导师要指导学生, 自身的科研能力和指导能力一定要强, 也就是所谓的“给别人一杯水, 自己要有一桶水”, 如果觉得自身水平还不够, 会迫使自己努力提高这两方面的能力。
二、“讨论班”推行的困难及不足之处
教师应根据学生的学习兴趣以及个人规划来制定“讨论班”的学习内容。尽管如此, “讨论班”的实行还有很多困难及不足之处。
1. 教学时间难以统一
“讨论班”里的学生来自各个年级, 人数多, 时间难以统一; 即使把晚上也定为教学时间, 导师与学生的时间仍难统一, 因此, 会牺牲导师和学生周末的时间来开“讨论班”。
2. 学生的专业学习受导师的研究兴趣和方向的影响, 不能得到平衡发展
在“讨论班”讲授的课程除了数学类的专业基础课外, 选修课都是符合导师研究兴趣的一些课程, 讲解的学术文章也都是导师研究方向的文献, 因此, 学生专业学习不能平衡发展。以导师的研究方向设计的“讨论班”课程如下表。
3. 学生的热情和积极性可能会有所减退
注: 重在学生讲解为主, 其他学生和导师提问为辅的方式进行, 课堂氛围应轻松和谐
“讨论班”与正常教学班的教学时间不同, 一次“讨论班”可能就是三四个小时, 中间也许只休息一次。长时间的听课, 会使一些学生的热情和积极性大打折扣。但如果“讨论班”里有同学在学院组织的讲课比赛中获奖, 或者大学生数学建模竞赛获奖, 或者是有学术论文被接受发表, 或者是毕业论文被评为优秀等等, 这都能燃起学生的热情和提高学生的积极性。
亚里士多德曾经说过, “闲暇出智慧”。正是在这种轻松的环境和氛围下, 人们可以更好地思考, 自由地发挥才智[1]。这让人联想到这样一则轶事, 出自剑桥大学的诺贝尔奖获得者多达60 余人, 有人说这来源于剑桥大学所特有的下午茶制度。剑桥大学每日下午有两个小时的时间, 有组织、有计划地常年安排不同学科的权威级教授相聚于学校小型的、随意的研讨会, 或在校区内的咖啡屋和茶园共进午茶。学校为他们营造了良好的、亲切的、自由沟通的交流环境。在这里每一名教授都可以随意阐述自己的研究领域、研究方法, 也正是在这种自由的交流与碰撞中产生了一个又一个的伟大构想, 教授通过吸纳其他领域的研究方法, 通过互相学习及知识的组合, 产生出大量的、边缘的学术思想、学术理论[2], 涌现了一批又一批科学巨人。
综上, 在学院数学与应用数学专业推行“讨论班”对提高学生的综合素质是有帮助的, 但考虑到没有相关经费的支持, 学院可以试行, 鼓励年轻教师开设“讨论班”, 营造出良好的学习氛围和学术氛围, 这样在学院全面推行就指日可待了。
参考文献
[1]张东杰.不一样的课堂——走近数学系讨论班[EB/OL].http://news.hit.edu.cn/articles/2014/09-22/09161035.htm.
一． 见习目的理解化工生产所涉及的主要概念、基本原理和方法；
2.了解典型化工工艺以及所用到的典型设备；
3.了解工厂的组织结构、管理方法和产品质量保证体系；
二．见习时间：2014年1月7日
三．见习地点：楚雄滇中有色金属责任有限公司
四．见习内容：
1.工司简介：
楚雄滇中有色金属有限责任公司主要经营：有色金属采选,冶炼及压延加工等产品。作为经营有色金属采选,冶炼及压延加工的企业，我们始终坚持诚信和让利于客户，坚持用自己的服务去打动客户。我们公司是在临沧市，如果有临沧市的朋友欢迎来我公司参观指导工作，具体的地址是：楚雄市楚双路中段。
主营产品：有色金属采选，冶炼及压延加工。
2.生产过程
工艺流程说明本生产装置为50kt/ a硫铁矿制酸，封闭酸洗净化，（3+2）二次转化二次吸收。硫铁矿经原料工段、焙烧工段、净化工段、转化工段、干吸工段等工序，其工艺流程详尽介绍如下：
（一）原料岗位在原料厂房内，经料斗至1#皮带入破碎机后经2#皮带至筛分，筛分后经3#皮带至大倾角皮带再至供料皮带进入
沸腾炉料斗，料再由沸腾大炉料斗喂入沸腾炉。
（二）焙烧岗位硫铁矿在沸腾炉内与空气鼓风机鼓入的空气在进行沸腾焙烧，焙烧出的高温炉气含SO2在12-13%，由炉顶侧向引出，沸腾层温度控制在800-850℃，经炉气冷却器冷却，沉降部分粉尘后再进入旋风除尘器进行除尘，同时SO2炉气降温至350℃左右再进入电除尘器进行除尘。
（三）电除尘器来自焙烧工段的炉气，炉气温度约在350℃左右，含尘量约在30g/NM3，进入电除尘器，炉气中的微小尘粒受电场力的作用，经电离、荷电分别向阴极，阳极移动，并沉积于放电极线上和集尘极板上，通过振打，掉落至集灰斗，由溢流螺旋排灰机排出，炉气净化到含尘0.2g/NM3。进入净化工段。
（四）净化工段净化采用内喷文氏管——泡沫塔——间冷器——电除雾器封闭稀酸洗净化流程。来自电除尘器的炉气，炉气温度约在300℃左右，含尘量约在0.2g/NM3，首先进入内喷文氏管，炉气在喉管内以50米/秒气速冲击送入稀酸，使稀酸雾化，气体与液体充分接触，炉气温度降到65℃左右，炉气中大部分灰尘、砷、氟等杂质被除去。经增湿后的炉气进入泡沫塔进一步洗涤、冷却，炉气温度降至50℃左右，进入间冷器。炉气在间冷器内与水间接冷却，换热使炉气温度降至35℃以下，炉气中的热量绝大部分在此设备移出系统。进入电除雾器进一步除去残余的灰尘和酸雾，使炉气中酸雾<0.03g/NM3，砷<1.0mg/NM3，氟<3.0mg/NM3，净化后的炉气进入干燥塔。由内喷文氏管流出的洗涤稀酸，温度60-65℃进入斜管沉降器，进行固液分离，清液回循环槽，斜管沉降器底部定期排出的酸泥及少量稀酸流至中和槽用石灰中和处理。出泡沫塔的稀酸经脱气塔，回循环槽，循环使用。间冷器循环酸泵，根据间冷器降温情况间断启用。因炉气带走的水份及排出的少量稀酸，所以净化工序应相应的补充水量，以保持净化系统的水平。
（五）转化工段转化采用（3+2）式，ⅢⅠ-ⅤⅣⅡ换热流程。从净化岗位经干燥塔，干燥塔除沫器的SO2炉气进入转化工段SO2风机，依次进入Ⅲa，Ⅲb，I换热器管间换热升温，再进入电炉，到转化器一段催化剂层进行反应，控制一段进口温度在415-420℃，反应后SO2、SO3高温炉气进入第I换热器管内与来自第Ⅲb的换热器管间的SO2炉气换热降温，控制二次进口炉气温度为455-460℃之间，入二段催化剂层进行反应，反应后的SO2，SO3转化气进入Ⅱ换热器管内与来自Ⅳb换热器管间二次转化炉气进行换热，降温，控制三段进口炉气温度在435-440℃之间，进转化器三段催化剂层进行反应。反应后SO2，SO3转化气经第Ⅲb，Ⅲa换热器管内与管外来自SO2风机出口炉气进行换热，降温至160℃左右进入第一吸收塔进行吸收。吸收SO3后的炉气经一吸塔金属丝网除沫器，依次进入Ⅴa，ⅤbⅣ换热器，进入Ⅱ换热器管间换热升温，再进入二转电炉，到转化器第四段催化剂层进行反应，控制四段进口温度415-420℃，反应后的SO3炉气进入第Ⅳ换 历史老照片不能说的秘密慈禧军阀明末清初文革晚清热器管内与来自一吸塔的炉气进行换热，进入第五段，由第五段出来的SO3炉气经Ⅴb、Ⅴa后降温至160℃进入第二吸塔进入吸收。
（六）干吸工段经净化后的炉气在干燥塔内用93%酸淋洒，使炉气中的水份降至0.1g/NM3以下，然后通过金属丝网除沫器除去酸沫，再经SO2鼓风机送入转化工段。由转化工段来的转化气在第一吸收塔内用98.20-98.60硫酸淋洒进行吸收，吸收SO3后的炉气进入转化工段，进行二次转化。来自转化工段二次转化气在第二吸收塔内用98.20-98.60%的硫酸淋洒进行吸收，吸收SO3的尾气经烟囱排空。干燥塔，第一吸收塔，第二吸收塔各自的反应热，由各自的循环酸管壳式酸冷器却进行移热降温，干燥塔，第一吸收塔的循环酸浓度和液位的稳定通过串酸，加水来调节，第二吸收塔的酸浓通过加水来调节，产出的酸串至干燥塔循环槽。
（七）循环水岗位循环水水流走向为蓄水池泵 —— 管壳式酸冷器 —— 凉水塔——蓄水池间冷器由于凉水塔冷却蒸发带走水份和带沫损失的水，及其他损耗的水，所以要定期的要补充一定水量。
五．见习感想
厂区的资深安全工程师都是从事了10多年或是20多年工作的人。可以说，他们比那些高学历却缺少工作经验的人更了解整个生产过程。因此，他们对安全工作也有更深的体会，大概总结了几点1 厂区内禁止吸烟进入生产区，需要穿戴整齐，安全帽学佩戴规范防止转动设施的伤害防止高出坠落不可随意乱动设施注意酸碱灼伤处理当遇到有害气体泄漏时，需要向侧风向或是上风向跑8 不可单独随意在厂区走动
9注意厂区内的车辆，以免发生不必要的交通事故
10遇到危险一定要保持冷静，要从科学及专业的角度应对突发性的安全问他
