献给母亲（推荐15篇）
1.母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下
2.慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
3.世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤（但丁）
4.世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）
5.慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）
6.《纸船》 作者：冰心
我从不肯妄弃一张纸，总是留着——留着
叠成一只只很小的船儿，从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱
和悲哀归去。
7.别老母（清代黄景仁）
搴帷别母河梁去,白发愁看泪眼枯。
惨惨柴门风雪夜,此时有子不如无。
8.献给母亲的诗
“M-more”：那是母亲所给予我的太多太多；
“O-old”：可是母亲却在慢慢变老；
“T-tear”：就是母亲曾为我拭去的那串串泪珠；
“H-heart”：这是母亲那颗金子般纯净的心灵；
“E-eye”：她是母亲那爱意盈盈的眼神；
“R-right”：是我对母亲的祝愿——永远永远地健康幸福！
——把它们拼起来后，你就会明白为什么我们深情呼唤：母亲——mother！
9.母亲
作者：舒婷
你苍白的指尖理着我的双鬓
我禁不住象儿时一样
紧紧拉住你的衣襟
呵，母亲
为了留住你渐渐隐去的身影
虽然晨曦已把梦剪成烟缕
我还是久久不敢睁开眼睛
我依旧珍藏着那鲜红的围巾
生怕浣洗会使它
失去你特有的温馨
呵，母亲
岁月的流水不也同样无情生怕记忆也一样退色呵
我怎敢轻易打开它的画屏为了一根刺我曾向你哭喊如今带着荆冠，我不敢
一声也不敢呻吟
呵，母亲
我常悲哀地仰望你的照片纵然呼唤能够穿透黄土
我怎敢惊动你的安眠
我还不敢这样陈列爱的祭品虽然我写了许多支歌
给花、给海、给黎明
呵，母亲
我的甜柔深谧的怀念
不是激流，不是瀑布
是花木掩映中唱不出歌声的枯井
10.母亲
作者：洛夫
听母亲这一说, 我们姐妹三人美滋滋的, 和母亲在一起真快乐啊。
去年的这个时候, 我们姐妹还陪着亲爱的母亲, 欣赏这君子兰花的美丽, 并与兰花合影留念。但万万没有想到, 这是母亲与女儿的最后一张照片。就在这君子兰花开放的日子, 84岁的老母亲离我们而去, 兰花也垂泪纷纷。我们失去了世界上最朴实、最慈祥的母亲, 我们泪如泉涌, 心似碎片, 我们千呼万唤, 母亲再也睁不开她那关注了我们一生的眼睛。看不到母亲的眼光, 我们成了迷路在黑夜里的孩子, 顿时失去了阳光, 失去了方向。
自此, 对母亲的思念, 成了我心中一条长长的、长长的河流, 永远流淌不息, 经常夜半醒来, 泪湿枕巾。
现在, 君子兰又开放了, 她为纪念我亲爱的母亲逝世一周年而放。我默默望着这娇艳欲滴的美丽花儿, 仿佛看见母亲微笑着, 向女儿走来, 向兰花走来。
望着母亲蹒跚的步履, 微驼的身影, 瘦小的身型, 我的视线模糊了。在我的心目中, 母亲瘦小的身体是一棵伟岸的大树, 可以一辈子为我们遮风避雨。母亲跟随父亲六十多年, 与父亲在极其艰苦的日子里, 养大六个儿女。为了家的生存, 母亲什么苦活都干过, 为人奶妈、打柴换米、种菜换钱, 每天换来的一点米煮成稀饭, 全给婆婆和儿女吃, 而母亲常常躲在灶口咽无盐无油的野菜, 有时一勺冷水下肚又去砍柴。我们的外婆逝世时, 母亲因家里拿不出一升半斗米, 而不敢回娘家为母亲送终, 母亲只有躲在家里, 以痛哭的心送走自己的母亲。就是在这样的困境中, 母亲的精神没有垮, 她坚信, 太阳会出来, 人民会翻身, 儿女会一天天长大。这就是母亲的盼头, 这就是母亲的希望。
母亲的愿望终于实现了, 国家富强了, 儿女出息了。可是母亲苍老了, 有吃吃不香, 有看走不动。母亲没有出过远门, 到晚年才去了一趟桂林。母亲一生为我们操劳, 落下了哮喘老毛病, 旅游观景时往往累得气喘嘘嘘, 举步艰难, 看着母亲孱弱的身体, 我的心很苦涩很内疚。我们觉悟得太晚, 以前我们总是抱怨工作太忙, 没有时间陪母亲, 面对苍老的母亲, 一切抱怨都是罪过。每个母亲都会有离开她们孩儿的那一天, 这意味着, 儿女们再创造, 母亲也不需要人间的锦衣玉食了。
拥有母亲的生命, 牵紧母亲的手, 为母亲酝造幸福, 是多么重要的事情, 是多么伟大的事情, 是无法等待的大事啊。
总有一种情感永远眷恋，母亲的滴滴心血，化作儿女成长的源泉；
总有一种亲情温暖人间，母亲勤快而忙碌的身影，像晨光中生动而美丽的花朵，永远铭刻在游子心头；
总有一种声音感动生活，母爱无声，母爱无价，像黄昏中的云霞般绚烂多姿，永远闪现在儿女的脑际、灵魂。
想起母亲，就想起冬夜醒来，母亲独坐炕头一针一线，就着煤油灯为我们辛辛苦苦纳鞋底的身影——你记得每餐吃饭，母亲总是把仅有的几块肉夹进兄妹几个的碗中，自己舀上半碗饭在远处吃饭的昨天吗？记得母亲亲手端来的一杯热茶，温暖了上学归来冻得鼻青脸肿的你我；可否记得外出求学时母亲百般牵挂、万般疼爱，总是张望着村前大路的那双眼睛。
想起母亲，就想起家乡春天金黄金黄的油菜花、馨香迷人的沙枣花、蓝格莹莹的胡麻花……荡漾着美好的希冀，给人以温馨的鼓舞——记得学习不理想时母亲鼓励的话语，点点滴滴，时时回味还记忆犹新；记得天寒地冻时，母亲将我们冻僵的双手捂在她温暖的怀中那感人的一幕；是否还记得被小伙伴们欺负，一路伤心的哭着回家告状，母亲边为我们擦去眼角的泪花，边用亲切的话语给予鼓励的日子。
想起母亲，就想起黄土坡青青的草地、绿绿的麦苗、浅浅的小河、袅袅的炊烟……就想起母亲做的那些可口又舒心的饭菜，喂养了我们健壮的身躯——你记得临出门时母亲半夜里拉着风箱炸面食，生怕我们在外面饿坏身子的那一幕吗？你记得工作忙碌无暇顾及家里，母亲在电话里声声关切的问候，我们哽咽着嗓子，饱含着热泪向母亲述说的情景吗？是否还记得我们生病时，急坏了母亲，她又是嘘寒问暖，又是端水熬药的那段生活吗？
风雨中，是母亲为我们增添了生活的勇气；黑暗中，是母亲为我们点亮了前行的明灯；困苦中，是母亲激励我们迎着困难知难而上；艰难中，是母亲关爱我们挺直腰杆争做强者。
不曾忘记，深夜对桌旁那一杯香浓的牛奶，不曾忘记，受委屈而落泪时，那一个温暖的拥抱，不曾忘记，跌倒无助时，那一次亲切的搀扶，不曾忘记，那一个又一个瞬间，微小却弥漫着感动，源于那份最纯的母女情，自从出生的那一天起，这一份感情就持续而又默契地传递着。
母亲，仍然每日忙碌，我看着总感觉酸涩。献给母亲的赞歌，是我无言的笃定与坚持。那就是，我该更加强大，有一天，角色对换，将你护在我的臂膀下，站在你身前，为你遮挡风雨。
——综合性学习方案的设计
设计和活动的主持者：彭亮 何亚平杨博 张春阳
指导教师：高凤琴
一、以歌曲《烛光里的妈妈》作为本次活动开幕曲，全班跟随影碟合唱。（10分钟）
歌曲结束，主持人开场白： P：爱，是人类永恒的主题。Y：母爱则是人世间最伟大的爱。
H：母爱，犹如阳光和空气，我们沐浴其中却常常浑然不觉。
Z：回首往事，我们幡然悔悟，母亲为我们做的每一件小事都蕴含着浓浓的深情。P：本次活动主旨在于引发同学们关注我们身边最易亲近而又最易被忽略的人——母亲，深却体会人类最伟大、最无私的爱——母爱。
首先介绍各位到场的嘉宾妈妈。介绍妈妈的方式采用邀请各位妈妈起立，由同学们根据外貌猜猜这是谁的妈妈，再由那一位同学自行做一个小小介绍，其间可以展示一下照片。
二、咏不尽的母爱（诗歌朗诵环节）20分钟 在主持人的朗诵引领下，进入此环节。主持人的朗诵顺序：
P：母爱是伞，为你遮风挡雨。Y：母爱是衣，为你送去温暖。H：母爱是灯，为你送去光明。Z：母爱是光，照亮你的心灵。
P：在寒冷的年代里，母爱是温暖。Y：在温暖的年代里，母爱是关怀。H：在文明的年代里。母爱是道德。Z：在欢乐的年代里，母爱是幸福。
P：母爱是指南针，在迷路的时候为你指明方向。Y：母爱是精神，是你扫除障碍的动力。H：母爱是明镜，照出你的缺点和不足。Z：母爱是船舶，载你走向成功之路。
P：母爱可以使你在痛苦中得到安慰。Y：母爱可以使你在孤独中得到快乐。H：母爱可以使你在失望中得到希望。Z：母爱可以使你在冷落中得到幸福。
由张，何主持此节
Z：我们身上流淌着母亲的血液，我们身上承载着母亲的希望，我们身上凝聚着母亲的深情。
H：今天就让我们大声抒发出对母亲的爱吧。下面我们就以小组为单位进行第一轮竞赛。每小组一次机会，朗诵你最喜欢的妈妈的赞歌。
插曲：面对面小采访（3分钟）
张：问题拟订：（采访钟明灿同学的妈妈。）
彭妈妈您好，请允许我这样称呼您。我想问的是：作为我们这个年龄段的孩子，逆反心理常常很强烈，那您经常是怎样来与钟明灿进行沟通的呢？
三．歌唱妈妈 15分钟 彭亮，杨博主持此环节
P：轻唱着〈懂你〉其中一段走上台。Y：哎呀，这首歌唱的我的心都碎拉。
P：我唱的可不算什么，不信你听。同学们一起合唱〈只要妈妈露笑脸〉中的一段。
根据事先拟订的同学配以合适的串词，依次上台展示，5个同学，只唱一段。然后是自由上台。
今天，在这个特别的日子里，让我们都来唱出我们心中的歌，唱尽我们对妈妈无尽的爱吧。下面还是以小组为单位，每组一次机会，可得好好把握哟。
插曲：面对面小采访（3分钟）
彭：问题拟订：（采访李曾艳同学的妈妈）
李曾艳同学在我们心目中，一直是一个很优秀的学生，不知她在家有没有和您起过冲突，你是怎样化解和她的摩擦的？
四．心有灵犀一点通 15分钟 杨博，张春阳主持
Y：哎，老张，你还记得那个驴脸吗？
Z：当然记得，就是那个——YE！嘛。问这个干什么？ Y：我们是不是也插进一个互动的小游戏阿 ？
Z：好啊好啊，学习他人的长处可是我们中华民族的传统美德呀。① 你比画，我猜。
Y：介绍游戏规则，注意限定时间。Z：邀请4对母子，按顺序进行。倒数2名表演节目，若十分推辞，就不要勉强。② 心有灵犀一点通
游戏规则是：主持人念题，母子同时在答题板上写下答案，看母子想法是否一致。插曲：面对面小采访（3分钟）何：问题拟订：（采访彭亮同学的妈妈）
彭亮的学习可是顶呱呱的，而且在电脑方面也很有专长，不过听说她经常一回家就趴在了电脑前，请问您是怎样看待她的这项业余爱好的？
五．背后的故事 15分钟 何和彭主持
H：小盆子阿，我说你看过那什么台的背后的故事没阿？
P：喂，你当我灾区的阿？当然看过拉。可好看拉，就是看的人眼泪巴沙的。H：其实我们身边也有许许多多的故事。有些我们忘却了。有些我们铭记在心。P：恩，母亲一直无微不至地关心我们，沐浴在母爱中的我们又怎么会忘记了？
H：今天我们就来听听同学们讲述母亲的故事吧。不论是自己的，还是那些伟大的母亲的。PH：都是我们应该铭记在心的。
下面我们就每组派一个同学来讲述自己母亲那些鲜为人知的故事。（最好是每组还没上台展示过的同学）
六．谁是最勤劳的妈妈（12分钟）P Y主持 ：
也许我们到场的妈妈还不知道，这次放假回家，我们很多同学已经悄悄的记下了这几天您的劳碌和辛酸。同学们，愿意把你们记录的结果展示给我们今天到场的妈妈吗？
下面如果谁认为自己的妈妈最勤劳，就自由上台来展示。（学生展示自己的记录，并谈谈自己的感受。）
最后主持人强调，其实每一位妈妈都是很勤劳的。她们为了我们的成长付出了太多太多。今天，在这个特别的节日里，请允许我们为妈妈献上我们最珍贵的礼物。
首先请到场的妈妈的孩子送礼物。
然后主持人现场采访2个同学。（假如你的妈妈也来到了我们的活动现场，你将这个礼物献给你妈妈时，最想说的一句话是什么？）
一主持人：虽然我们更多同学的妈妈没能来参加我们的活动，但是我们相信，此时此刻，妈妈们一定感受到了我们这份真挚的情谊。
七、齐唱《妈妈的吻》，结束本次活动。（3分钟）
活动反思：
这次活动从主持人的确定到资料的收集、活动方案的设计都是学生自主完成的。教师只是从旁提了些许建议。但从整个活动的设计和开展来看，确实是一次非常成功的学生语文素养的的展示。
这个活动是在学习胡适的《我的母亲》后安排的。再加上上这课时我突然想起了班上一个很不错的女同学，因自己的母亲去世，父亲带着她到了现在的继母家里，母女关系极度紧张，开学时还因受到继母的冷眼而痛哭了一场。于是，我决定这次活动来邀请部分同学的妈妈参加。我们规定名额后，采用自愿替妈妈报名的方式，确定了9位同学的妈妈来参加此次活动。当时我拟订了一个活动汇报课的时间，没想到后来学生告诉我，这天正好是三八妇女节，是一个开展此项活动的绝好时间。
3月8日上午二、三节，活动如期进行。9位妈妈中如我所料的还是缺少了这位女同学的后母，这虽然让我们的此次活动有了一丝遗憾。但整个活动中，学生和妈妈们的精彩的表现又让我们感到了无比的欣慰和自豪。
活动中，学生饱含深情的朗诵了献给妈妈的诗歌，其中张强同学还朗诵了自己现场为妈妈作的一首诗，情感真挚，催人泪下。到场的妈妈还和自己的孩子进行了情感交流和沟通。整个活动始终被强烈的感动包围着，好多在场的老师、妈妈和学生都留下了感动的泪水。
更值得一提的是，因为是两节课连排的，主持人灵机一动，还抽下课时间安排了一个学生采访家长的专题活动。即其余的同学就自己心中的疑问随意采访在场的妈妈，学生们参与的积极性非常高，妈妈们也十分乐意的解答了孩子们的问题。
活动结束后，妈妈们不无感慨的说：“以前，我们一直觉得自己的孩子太不懂事了，也不理解我们的苦楚，但通过这次活动，我们感觉孩子们好象突然长大了。学校组织这样的活动真是太好了，这给了我们母子一个极好的交流机会，也更加深了母子的感情。”
导学目标
1、积累有关母爱的小说、诗歌、散文、格言、俗语等。
2、培养搜集、处理、分析信息的能力；培养口语交际能力和写作能力；
3、多角度地认识母爱，感受母爱的伟大，培养孝敬母亲的感情。
课堂前置
一、搜集资料、诠释母爱：
1、新闻媒体报道过的与母亲有关的感人事迹；
2、描写母爱的诗歌、散文等文学作品；
3、积累与母亲有关的俗语、格言；
4、有关母爱的电视剧、电影、歌曲等作品；
二、了解母亲、体会母爱：
1、你了解你的母亲吗？
母亲的生日
母亲最喜爱的水果
母亲的身高
母亲最不喜欢的事
母亲的体重
对我的希望、要求
2、你了解到母亲养育过程中的酸甜苦辣。
三、比较辨析、理解母爱：
1、胡适的母亲是怎样关心、教育自己的孩子的，你是怎样看这种教育方式的？请与自己的母亲比较。
2、狐狸喂养自己的幼子，不辞辛苦，到处觅食，甚至不惜生命，而小狐狸长大后，就要把它赶出巢穴，你是怎样看这样的行为的？
四、抒发感情、报答母爱：
母亲给了我们无尽的关爱，为了报答母亲，你已经做了些什么，以后打算怎么做？
五、歌颂母亲、表达母爱：
母爱如细流，静静流淌在我们的生命中，一次次牵手，一声声叮咛，母亲的呵护似摇篮般安适；一回回送行，一天天守望，母亲的牵挂如岁月般绵长。人生拥有母爱的伴随，一路洒满温暖的阳光。
请以“母爱”为主题，写一篇文章，表达你心中的那份感动。
要求：
1、选取生活中的小事，表现母爱；
2、中心突出、主旨鲜明；
3、文体、字数不限。
母亲如何去节衣缩食、辛勤劳作的？为了我们，她们都做了些什么？
想想母亲是如何关心自己的，又是如何教育自己的？
写作指导：
1、开头的方法：a、开门见山；b、描写环境；c、引用名言。
沈益是我班成绩最差的女生, 她自卑、寡言, 认为跟不上别人, 让人瞧不起。新学期第一次召开家长会, 她的家长没来, 也是唯一没到会的家长。第二天, 我把沈益叫出教室, 问她的父母为什么没来开家长会。开始, 她推脱父母有事来不了, 后来在我的再三追问下, 她哭了:“我从小就学习不好, 父母从来不给我开家长会。”“真有这样的家长?还是沈益撒谎?”一股好奇心促使我对她进行了第一次家访。
沈益的家住在离学校四里地, 住房面积不大, 几件旧家俱象是父母结婚时买的, 地上摆满了各种杂物, 凳子上也堆放着一些东西。她上一年级的弟弟早已在家写作业。沈益给我搬了一把凳子让我坐下, 显得有些手足无措。倒是她弟弟无拘无束, 听说姐姐的班主任来了, 跑过来跟我说他们班上的一些事情, 夸耀自己在班里考了第三名, 并数落姐姐学习不好。真是童言无忌, 快人快语。沈益忙截住弟弟的话, 赶他去写作业。
这时, 沈益的父母从外面收工回来。她们都是农民, 只靠做农活养家。夫妻俩都是小学文化程度, 也不善言谈。我和他们说起家长会的事, 沈益还真没撒谎。父母只埋怨女儿学习不好, 说没脸到学校见老师。虽然我再三解释, 但小红的父母就认准一个理:不指望女儿有啥出息, 从小就学习不好, 混到初中毕业, 能挣钱养活自己就行。就是开家长会也没用。
从沈益家出来, 我的心情十分沉重, 如此家长, 与新的时代简直格格不入。面对这样的家庭, 沈益能快乐吗?以后, 还要求沈益的家长来开家长会吗?沈益依旧自卑、寡言。她每次上课都坐得端正, 听得认真, 但每次考试仍旧不及格。课间, 其他同学相互打闹、说笑, 却独自一人, 不愿与人交往。
一年一度的秋游到了, 沈益也报名参加。在车上, 我有意和她坐在一起, 和她谈一些她感兴趣的话题, 谈她的生活, 谈她的家庭, 也讲一些校园中的笑话, 每看到她笑一次, 我的心情就舒展一点。慢慢地她开始向我敞开心扉。在每周一次的“师生心语”中向我诉说心中的烦恼与苦闷, 她在信中写到:“余老师, 我很苦恼, 我学习成绩不好, 没有人瞧得起我, 也没人愿和我玩。你和别人不同, 不嫌弃我, 我很感激。我想好好学习, 但我的基础太差, 我还有希望吗?”面对沈益的信任, 我能帮她做些什么?我一次次地给她回信, 找她谈心, 鼓励她要相信自己, 要用自己的努力来证明自己是可以把学习赶上去的。每周的“师生心语”, 她都亲自送到我手上, 唯恐让其他同学看到, 慢慢地她进办公室也比较大方自然了。
每逢值日, 她都干得特别认真, 她的小组也因她而多次获得卫生先进。有一次我班接到学校的劳动任务, 清理操场的杂草。她主动从家里带来工具, 许多同学都愿意和她分在一组。她真是太能干了, 说一个人顶十个人, 一点也不夸张。我多次在班上表扬她, 她的脸上掩饰不住地露出微笑。慢慢地她开始融入这个集体。
期末考试, 她进步了十个名次, 获得学习进步奖。但她的家长仍旧不来开家长会。我只得再次家访, 将这个好消息告诉她的父母。
一次, 沈益没来上学。她家里又没有电话, 无法与家长取得联系。我只好让班上与她住得较近的一个女同学去她家了解情况, 这才知道沈益和大她两岁的邻居小燕一起, 已出走一天了。我找人捎信让沈益的父母来一趟, 但他们只是让同学捎回话来, 说孩子丢不了。我不敢怠慢, 及时向学校作了汇报。沈益出走的第三天, 她的父亲才转告我说沈益回来了。原来沈益和小燕家是多年的邻居, 但双方父母之间却不和睦, 互相埋怨对方的女儿影响了自家的孩子。因为家境困难, 于是两人便想一起外出打工来帮助家庭。经过这件事后, 沈益不想再上学了, 因为她怕同学们知道自己出走的事而笑话自己。幸好我没在班里进行宣传, 并嘱咐去她家的同学也要为她保密。我和她谈了整整一个下午, 才把她送回家中, 她答应我不再出走, 好好上学。
期末考试前夕, 学校通知预收下学期书费。第二天, 沈益没来上学。中午, 我又让同学去她家, 可家中无人。我只得再次对她进行家访。晚上, 天很冷, 外面下着雨, 沈益的弟弟仍然天真可爱, 在诉说着学校的趣事。说着说着, 她的母亲哭了:这年冬天, 沈益的父亲得了重病, 住院一个多月, 花光了家里的所有积蓄, 还欠了不少债, 每月收入还不到300元。反正沈益学习也不好, 不如让她早点退学。面对这样的家庭, 作为一名班主任, 我又能怎样?我没有权力决定沈益的去留问题。但我很清楚:如果我放弃了, 怕是沈益的读书生涯将到此结束了。我答应她们向学校反映沈益的情况, 为她解决生活问题, 我知道学校也正处在困难之中, 实在不行我个人解决也行。关键是她还想不想读下去?沈益站在一边默不作声, 始终没说一句话, 我知道她的心意, 想回家帮妈妈养家, 但又不甘心就此退学。
我回到学校, 向学校校长介绍了沈益家的具体情况, 校长同意给沈益解决生活问题。多难的沈益又回来了。这以后, 同学们也改变了对沈益的看法, 她脸上的笑容也渐渐多了起来。说实话, 每个老师对于聪明伶俐、成绩优秀的学生都会有几分偏爱。可象沈益这样的学生却是更需要偏爱的一类。对她的关注越多, 我越觉得她可爱。其实, 沈益除了学习成绩不好, 优点还真是不少:上课纪律数她最好, 值日也最认真, 学校运动会没人愿报“400米”, 她报!虽然只拿到一个第六名, 为班级得了一分, 但这一分的确来之不易。当同学们真情地为她加油时, 她脸上露出了成功的微笑。有句话说得真好:“痛并快乐着!”400米的痛苦掩盖不住她为班级争得一分的快乐, 她尽力了。有时我看到她笑, 我就觉得今天的天气格外睛朗, 哪怕是阴郁的天气瞬时也变得阳光灿烂了。我时常想, 要是她能像其他同学一样拥有一个幸福的家该有多好。
从沈益身上, 我体会到, 学生的身心健康比什么都重要!世上没有什么比孩子的笑容更美丽的画面了!班主任应该成为最优秀的心理医生, 把真情献给学生!
教育是一门永恒的艺术。而家访却是这门永恒艺术当中的一朵“奇葩”, 如能好好地运用它, 必然会使我们的工作如虎添翼!
落后生之所以落后, 原因各不相同, 当你真正走进他们的生活, 走进他们的心灵之后, 才会发现他们更需要得到老师的关爱与理解。像沈益这样的学习后进生, 我们除了在学校要多点关心她, 要发动同学们帮助她, 还要对她及时进行家访, 了解其学习后进的原由, “自信是成功的基石”, 后进生往往缺乏自信, 我们要善于挖掘她们的优点, 从中激发她们的自信, 这样她们通过自身的努力, 各方面才会慢慢地得到提高, 进而向着德智体美劳全面发展。
1.感知课文中母亲的形象，感受母爱。
2.了解并掌握速读感知法和品读批注法。
3.运用已掌握的阅读方法阅读“语文主题学习”丛书中的佳作。
4.掌握正确的阅读方法，养成独立阅读的良好习惯。
【教学重点】
1.明确专题读书法，并掌握三遍读书法。
2.运用已掌握的阅读方法阅读“语文主题学习”丛书中的佳作。
【教学方法】
合作探究法、讲授法、点拨法
【课时安排】
l课时
【教学过程】
一、激趣导入
1.出示列夫·托尔斯泰的名言——“理想的书籍是智慧的钥匙。”
2.举例开学以来我们阅读的书籍，并提出学生的疑惑——“书读了，但收获甚微”，给学生正确的阅读方法指导。
3.请同学说说自己所了解的阅读方法。
二、初读文本，感知内容
1.明确本课诵读的专题。
2.明确三遍读书法。
读第一遍时，以一个普通读者的身份去读，要求在阅读中集中注意力，一目数行，迅速扫视，概括重要信息（写了什么，表达了什么）。
3.请同学朗读教材课文胡适的《我的母亲》及丛书中邹韬奋的《我的母亲》。
4.学生小组合作，试着用下列句式说话。
通过第一遍阅读，我概括出文章写了____（人、事），表达了_____感情。
三、深入文本，赏析语言
1.读第二遍时，以一个艺术鉴赏者的身份去读，对作品的语言进行赏析。
2.请学生结合经验，说说应该从哪个角度赏析两篇文章的语言。请学生在原文品读批注。
填写开放性句式。
（1）我喜欢文中的____（词），它生动形象地写出____。
（2）我喜欢文中的_____（句），它生动形象地写出_____。
（3）我喜欢文中的_____（句），它运用了____ 的修辞手法（方法），生动形象地表达 ____（对象）的_____特点.
四、研读文本，探究写法
读第三遍时，以一个文学作者的身份去读，主要从客观上学习作家的写作方法。
1.请学生介绍常见的写作方法。
2.用品读批注法阅读课文胡适《我的母亲》及丛书中的名篇邹韬奋《我的母亲》，并在自主学习的基础上进行小组合作探究回答问题。
我认为文章用了____ 的写作手法，我的根据是____。
五、课堂小结
同学们，如果现在我们再来阅读一篇文章你会从哪些方面人手来阅读呢？引导学生围绕本课学习的内容回答.
六、拓展延伸，学以致用
请学生用本课学习的速读感知法和品读批注法独立阅读“语文主题学习”丛书中的文章《与众不同的妈妈》，组内交流后全班展示。
【设计思路】
一、教学内容
语文新课标要求学生发展独立阅读的能力。能从整体上把握文本内容，根据语境揣摩语句含义，体会精彩语句的表现力。八年级下册第一单元的文章都是叙事性作品，在题材上都与生活经历、人生追求有关，容易激发学生阅读兴趣。阅读兴趣有了，但很多同学都有这样的困扰：老师，我读了很多书，却没发现我的语文能力的提高。我通过与学生的交流，发现很多同学的阅读方法出了问题。他们只是为了读书而读书，缺少思考，缺少正确方法的指导，因此，我决定从学生的实际出发，立足本单元中的写母亲的文章，结合方法指导上一节有关阅读方法的指导课。为此，我在课前请同学们阅读了“语文主题学习”丛书第一本中与本主题相关的文章，并在课上渗透和读书方法相关的知识点。
二、教学目标
根据本课的特点，结合我班学生实际，我将本课的教学目标确定为如下四项。
1.感知课文中母亲的形象，感受母爱。
2.了解并掌握速读感知法和品读批注法。
3.运用已掌握的阅读方法阅读“语文主题学习”丛书中的佳作。
4.掌握正确的阅读方法，养成独立阅读的良好习惯。
并且我从学生实际出发，将本课的教学重难点确定为赏析语言。
三、教法
本节课我会充分激发学生的主动意识和进取精神，爱护学生的好奇心、求知欲。引导他们积极思考，热情参与，独立自主地解决问题。具体做法如下。
1.谈话式导入教学
本节课，我充分利用学生在阅读中的困惑——书读了，却没见到对语文学习有多大的帮助导入。以列夫·托尔斯泰的一句名言，指出学生在阅读方法上的缺失，使学生很自然地融入到本课的学习中。
2.讨论法
这种方法有利于学生之间的合作交流以及师生之间的平等对话，使每一个学生都能积极地发表个人见解，激发学生学习兴趣和灵感。
3.讲授法和点拨法
由于学生现阶段还缺少独立阅读的能力，阅读经验和知识积淀有限，要理解品读批注法有困难，所以教学中我利用课件补充相关知识，进行简要的点拨.
四、学法
学法上，我贯彻“把学习的主动权还给学生”的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用的学习方法是：专题学习法，三遍阅读法，讨论法，自主学习法。我在设计本课教学时力求让学生更多地接触文本，还学生大量的课堂活动时间，通过速读、品读、圈点批注、小组讨论等多种形式的活动，把体验、感悟权利还绐学生。同时借助丛书中的文章突显主题，落实教学目标，最终突破教学重点和难点。
她和父亲同在一间工厂工作，那车间我也“光临”几番，里面成堆的纸板，如山的纸箱，压得工人们喘不过气来。母亲曾想离开，一次又一次，最终她还是放弃了自己的梦，因为她放不开她的家庭。记得小时候，母亲常对我说：“女儿啊，妈没本事，以后要靠你出人头地。”那时的我不懂事，只用“嗯”的简单一声作回应。那时的她开始沉默了。随着岁月的流逝，满脸稚气的我已成为一名中学生，我进了大人口中的名校，小学生向往的天堂。父母很高兴，当别人问起，他们就会用一种自豪的语气响当当地说出我学校的名字。此后，母亲就更努力地工作，每次回家总会问我需不需要钱，在学校里，她总不会委屈了自己的女儿。
我家是一间宿舍，前段时间父母商量怎样找一个真正可以安身的家。经再三思量，他们决定拿出十几年的血汗钱买一间二手楼，每天东借西筹，向亲戚朋友借了十万块钱。这个决定让本来就不富裕的我们生活变得更拮据了。此后，母亲连早餐也是有一顿没一顿的，每天就喝开水当早饭，当我放假回家时，锅里才有了粥和面，这时她才能吃上一顿饱的早饭，然后便早出晚归，一日复一日。这时的她变得更加沉默了。
我的母亲是 一个人，有着一个人的喜怒哀乐。当工作和家庭两把枷锁压着母亲的时候，难免有些不顺心，说我的不是。我理解母亲，所以我从不逆母亲的意思，什么都往肚子里咽……
2010年6月,深圳、重庆、天津等城市的地铁上,一段名为“母爱无价”的公益短片感动了无数旅客:夕阳下,一位衣着简朴的母亲,用力地骑着一辆三轮车,走街串巷拾破烂——为了供两个儿子读书,这位母亲背井离乡,坚持了9年的拾荒生涯。而制作这集短片、将这位“卑微”而伟大的母亲推向公众视线的,就是这位母亲的儿子冯英龙。
母亲捡破烂,儿子难受又无奈
冯英龙的老家在江苏省邳州市一个普通的小村庄。为了给患脑瘤的父亲治病,供自己和弟弟读书,母亲于化玲不得不南下江都市打工,已经好久没有回来过……
2001年10月19日,14岁的冯英龙一放学就撒腿往家跑。离家半年的母亲今天要回来,他要赶回家为妈妈做一顿合口的饭菜。
经过大奎家时,飞奔中的冯英龙和刚走出门的大奎撞了个满怀,大奎有些不高兴:“你着什么急啊?”“我妈今天回来,她说给我带了一双球鞋呢!”“有啥好高兴的,不就是垃圾堆里捡来的吗?”“你才是垃圾堆里捡来的!”冯英龙生气地回了一句。大奎不屑地说:“你妈在江都收垃圾!那球鞋自然是从垃圾堆里找出来的了!”“你胡说,我妈在工厂上班!”冯英龙反驳道。“不信你回去问你妈!”大奎不甘示弱。
进了家,妈妈已经回来,正忙着给他们做饭。冯英龙的兴奋之情不言而喻,可大奎的话让他心头沉甸甸的。他无法相信大奎的话,更无法想象慈祥温柔的妈妈会整天与垃圾打交道。
于化玲开心地把冯英龙拉到自己身边,仔细地端详着说:“小龙又长高了,胡子都长出来了……”冯英龙望着母亲,眼前不禁浮现出母亲弯着腰在恶臭的垃圾堆旁刨垃圾的情景,他不自觉地将手从母亲手中抽了出来。
吃饭时,妈妈觉察出冯英龙的沉默寡言,问道:“小龙,有心事吗?”冯英龙实在是憋不住了,小声问道:“妈,他们都说你不在工厂工作,你到底在江都做什么工作?”于化玲愣了一下,说:“妈没文化,进不了工厂,只能收破烂、卖废品,可收破烂也能供你上大学啊!”冯英龙低头吃饭,没再说话。
那一夜,母子俩都辗转难眠。
无私母爱,何来贵贱之分
2006年9月,冯英龙考上了苏州一所大学,弟弟也上了高一。他心里明白,他和弟弟之所以能安心上学,多亏了母亲拾荒挣来的钱。可对于母亲的职业,他从不主动跟人提起,就算有人问起来,他也是敷衍过去。就在这时,父亲因癌症复发,离开了人世。送走了丈夫,于化玲和两个儿子开始相依为命。
2007年2月底,春节刚过,学校还没开学,于化玲便邀请儿子去江都住两天,也好陪陪自己。这是冯英龙第一次走进母亲独自在外拾荒的生活。
半夜,冯英龙被冻醒,于化玲赶紧把棉袄给儿子盖上:“这屋子冬天就是冷,明天我再给你买一床新被子。”睡在床上,冯英龙心里不知什么滋味,这么多个冬天,母亲只有一床薄薄的被子,又是怎么熬过来的?
第二天凌晨4点,天还黑着,于化玲就起床了,她得抢在环卫工人收垃圾前上街,这样兴许能捡着几个塑料瓶或者几个废纸盒。怕吵着儿子,她蹑手蹑脚地做了点泡饭,就着咸菜吃了几口。吃过饭,便推着三轮车出了门。三轮车叮叮咚咚的声音惊醒了冯英龙,他推开门,想看看母亲走多远了,一股刺骨的寒风迎面扑来,惊得他赶紧关了门。
到下午两点左右,母亲才回来。冯英龙问她吃了没有,她说吃了。在一旁晒太阳的李婶忍不住说:“你妈天天中午就吃五毛钱的煎饼,这样下去,身体哪能吃得消。”于化玲忙说:“没有,我天天中午都吃得饱饱的。”
下午天气好,冯英龙硬要陪着母亲去拾荒。一开始,于化玲不同意,可后来一想,儿子对于自己的工作一直心存偏见,也许让他跟着瞧瞧,说不定能解开他心里的结。
在一家商场的垃圾堆旁,于化玲停下了车,她简单套了一副手套,便开始从垃圾堆里捡废纸箱。冯英龙站在一旁,见路人都厌恶地绕着走,可能是躲避垃圾的气味,他可以想象得出,这样的眼光母亲受了多少回。于化玲像没事人一样安慰儿子说:“妈习惯了,这世上什么工作不都得有人做吗?工作无贵贱之分,只要你肯用心,每一份都是好工作。”
在回家的路上,于化玲买了点水果,顺路去了王奶奶家。老人独自寡居,于化玲是去她家收破烂时认识的,两人感情极好。于化玲把儿子拉到老人面前说:“这是我大儿子小龙,在苏州上大学。”看着母亲一脸自豪地介绍自己,冯英龙被深深地触动了,自己读的学校不是名牌大学,可母亲依然以他为荣,或许这个世界上只有母亲不会嫌弃自己的孩子,不管你是高官富商,还是普通百姓,在母亲眼里,你都是最优秀的。
冯英龙突然心里一阵针扎似的痛,母亲从来不曾嫌弃过他们,可自己对母亲呢?母亲为人处世时的泰然自若,让冯英龙感到自己心胸的狭隘。他终于悟出一个道理,亲情不应有贵贱之分。
为了减轻母亲的负担,冯英龙开始利用业余时间勤工俭学,没事的时候,他会在校园里转悠,看见空的易拉罐或塑料瓶,会收集起来带回寝室。他开始坦然地在宿舍说起母亲,说起父亲去世后母亲的不易,也说起母亲在江都的拾荒生活……引来室友唏嘘一片。
此后,冯英龙靠打工和卖塑料瓶的钱,解决了自己的生活费用,还时常资助弟弟。母亲在江都拾荒,冯英龙在苏州为前途打拼,弟弟在老家备战高考,一家人每隔一个星期通一次电话,汇报彼此的情况,相互取暖,相互守候。
晒晒幸福,
让拾荒老娘也“知名”一回
2009年7月,大学毕业后的冯英龙在苏州一家婚纱影楼找了一份工作。工作后的第一个月工资,冯英龙留了一点生活费后,把钱全都打给了母亲:“妈,将来我在苏州买一套房子,接你来享福。”儿子规划的美好蓝图,让于化玲高兴得笑歪了嘴。
2009年12月,冯英龙无意中在网上看到,腾讯网要举办一个名叫“中国人的一天”图片故事征集活动。活动引言上这样写道:“一天,24小时,1440分钟,86400秒。当中国960万平方公里土地上的微小个人,以天为单位,努力求生存的时候,他们也许从未想过,自己所经历的也是一段平凡而真挚的故事。讲述出来,就会感动他人。”
看着这段话,冯英龙脑海里迅速想到了母亲,九年来,母亲日夜辛劳,用双手慢慢拨亮了一家人的希望。他一直想让母亲知道,她的母爱给了儿子奋斗的动力,儿子以她为荣。
拿着买来的二手傻瓜相机,冯英龙利用过年的假期来到了江都,跟弟弟商量着“偷拍”。
那天早上,弟弟嚷着对妈妈说:“妈,我跟哥在家无聊,要不让我们陪着你去拾荒。”于化玲想了想,同意了。在弟弟的掩护下,冯英龙接连拍了母亲好多张照片。回家的路上,夕阳将母亲的影子拉得很长。落日余晖,人来人往的街头,母亲被风吹起的白发,用力蹬三轮车的背影,组成了一幅动人的画面。冯英龙赶紧停下车来将这一幕拍了下来。站在那里看着母亲的背影,冯英龙久久地出神。
2010年3月20日,冯英龙将母亲的照片传到了“中国人的一天”活动论坛上,照片导语处,他这样写道:“俺娘从俺初二时,就开始一个人来江都拾荒。屈指一数,到现在已九个年头了。娘经常和我说:‘当娘的这一辈子注定要为孩子操心,小时候盼长大,长大了盼你考上大学,大学毕业了又盼着你找一份好工作,工作了又盼着你结婚……等你啥时结了婚,娘就不拾荒了。’九年了,娘的黑发已慢慢变白,额头的皱纹也越来越多。娘,真的老了!下面请大家跟着我,一同走进俺娘九年生活中的某一天。”
照片很模糊,谈不上任何拍摄技巧,可正是这样一组朴实无华的照片,在网上掀起了惊天巨浪。帖子发出去后,点击量迅速过万。腾讯网将这组照片放在了网站最显眼的位置上。
2010年4月11日,国内著名的公益组织“爱遍中国”找到冯英龙,他们要将这组照片编辑成公益短片,在大城市的地铁上播放。“妈妈,你出名了!”冯英龙和母亲开玩笑。妈妈腼腆一笑:“有你们两个儿子,妈妈觉得很幸福。”
“拾荒母亲的一天”感动了无数地铁旅客。由于反响强烈,这条短片接下来将陆续在北京、武汉、杭州等地的地铁上播出。
冯英龙怎么也没想到,自己对母亲的一份感激之情竟会感动这么多人。2010年7月24日,冯英龙收到一封邮件:“我是一个来自重庆山城的打工妹,我父亲是重庆的一个‘棒棒军’,为了我累了一辈子。可是,因为我现在的男朋友嫌弃他是‘棒棒军’,我有一年多没有回去看父亲。看了你拍的这组照片,我很惭愧。我突然很想父亲,想得到他的原谅。谢谢你和你的母亲!祝你们全家幸福!”
近5年来, 我院各项经济指标有了显著提高。全员劳动生产率和人均产值以每年20%左右的速度增长, 在市场开发、内部机制改革、科技创新、人才队伍建设、安全生产等方面也取得了很大的成绩。
顾辉同志在2008年抗震救灾活动中表现突出。汶川地震发生后, 我院成立了由数十名专家组成的专家队伍, 顾辉同志亲自担任组长, 主持召开了“支援灾区和积极参与灾后重建工作动员会”, 为地质灾害处理和严防次生灾害做好了准备;主持编写了《发挥优势, 积极支援灾区建设》等报告并上报水利部及国务院抗震救灾前线指挥部, 派员参加了水利部专家组的抗震救灾工作, 为勘测设计研究院及天津市赢得了荣誉。
加强精神文明建设, 构建和谐设计院。带领全院职工积极参加天津市“献爱心, 送温暖”活动, 为汶川地震灾区捐款总额达27万多元, 缴纳“特殊党费”9万多元。我院被授予“2008年全国农林水利产 (行) 业劳动奖状”等多项荣誉称号。
顾辉同志2007年被选为天津市人大代表, 该同志关心群众生活, 多次深入工地和社区;积极为市区发展出谋划策, 提出了很多建设性提案, 较好的履行了人民代表的职责。近年来共提交提案和建议6件。
顾辉同志除担任我院院长、党委书记外, 还承担了许多社会工作, 他是河北院专家委员会主任;《水科学与工程技术》主编、天津大学、三峡大学、华北水电学院兼职教授、博士研究生导师。中国水利水电勘测设计协会副理事长、河北省水利学会副理事长、天津分会理事长、《水利科技译文集》主编、曾任设计院总工程师, 国家重点水利工程桃林口水库建设指挥部副主任。30多年来, 主持、组织完成了大、中型水利工程设计、临理、咨询等30余项, 获科技进步奖、优秀工程勘察设计奖21项, 撰写学术论文、译文、技术报告等200余篇, 发表论文130余篇, 出版著作12部。顾辉同志兴趣广泛, 尤其在书法艺术上颇有建树, 其作品多次参加国内外书法大展, 并在各大报纸刊登发表, 字体优美流畅被业内人士广为收藏。
顾辉同志曾先后荣获天津市区级优秀共产党员、优秀党务工作者、先进工作者、优秀人大代表等荣誉称号;曾获河北省水利学术带头人、中国科学技术期刊编辑银牛奖、水利部南水北调工程规划先进个人、河北省有突出贡献的中青年专家、享受国务院特殊津贴、省管优秀专家等荣誉称号。
与妈妈一起游玩的时候是《快乐你懂的》，你听这歌词“快乐不假，你懂的啊，还有什么会放不下……”，可不是嘛，你看我和妈妈，走在一起说说笑笑的的，一碰到好玩的，好看的，便赶紧用手机给拍下来。我与妈妈的快乐可是一点不假的哦!
当我不小心惹妈妈生气后，我也会想到周杰伦的那首歌——《听妈妈的话》，“听妈妈的话，别让她受伤，想快快长大，才能保护她”，我也想过要快点长大，来保护妈妈，让她快乐健康。可现在却惹妈妈生气、伤心了，每当我想到此时，就会感到很惭愧，有时，我会勇敢地向妈妈道歉。
有一天早晨，我躺在床上感到浑身难受。妈妈立即给我量了体温，发现我发烧了，妈妈又赶紧拿来冷水浸过的毛巾，轻轻地放在了我的额头上，然后又冲了一杯退烧药，端给我，看着我喝下去，才放心地又走进厨房。看着妈妈的背影，想起一首非常经典却有着深远意义的歌，“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈妈的怀抱里，幸福少不了……”，我对“有妈的孩子像块宝”为一句颇有感触，我如今不就是妈妈心头上的一块宝吗?妈妈对我的关心使我感到无比幸福。
是谁，永远永远关心着我？又是谁，天天看着我长大？没错，是妈妈。 妈妈的爱是伟大的，妈妈的爱是无私的，妈妈的爱是无微不至的.，妈妈的爱是温暖的……
过几天就是母亲节了，妈妈似乎比平常年轻了许多：笑痕代替了皱纹，衣服也换成新的了。节日的喜气将要围绕在她的身上，妈妈真像一个快乐的天使…… 母爱是大海，用辽阔的胸怀原谅我们的过错；母爱是一条长河，永远流动不息；母爱是一条小溪，用清凉的水浇灌我们的心田…… 母爱是一杯茶，开始尝的是苦的，细细品味却是甜的。就像母亲批评我们一样，都是来自于对我们的爱。 妈妈将我们喂养大，她给予了我们无限的爱与关怀。妈妈是我们无遮挡下的荫蔽。
“世上只有妈妈好……”果然是一首好歌啊！自从我出生以后，妈妈就无微不至地照顾我、关心我，既要忙工作，又要忙家务。每当看到妈妈劳累了一天之后，还要洗衣做饭，我真想大喊一声：“妈妈，您辛苦啦！”
妈妈，我爱您！
这是一个看似很平常的教学案例, 但是给我留下了深刻的印象。一直到现在, 我还对当时的情景记忆犹新, 他回答问题时那认真而可爱的样子还时常浮现在我的脑海里。我清楚地感觉到, 从那节课以后, 这名学生每节语文课都精神焕发, 都听得比以前认真。我深深地感受到:教师在平时的教学中一定要平等地对待每一位学生尤其是所谓的差生, 那些平时学习有困难的学生往往更需要老师的关注、赏识和激励。我们不要吝啬自己的表扬和肯定, 要尽可能地多给他们以心灵的慰藉和鼓舞, 或许只有一次, 就会点燃孩子追求上进的希望之火。著名教育家陶行知先生曾说过:“你的皮鞭下有瓦特, 你的冷眼里有牛顿, 你的讥笑中有爱迪生。”任何一只“丑小鸭”在不久的将来都可能成为一只“白天鹅”。在大力推进素质教育和实施新课程改革的今天, 我们要厉行尊重教育, 尊重每一个学生, 让每一个学生都能在课堂上学到生活的知识, 学到生存的本领, 要努力为他们一生的成长奠基!
摘要：在平时的教学中, 作为教育者的每一位教师, 千万不要把赞扬的眼光总是洒向那些所谓的优等生, 一定要平等地对待每一位学生, 尤其是所谓的差生。那些平时学习有困难的学生往往更需要老师的关注、赏识和激励。教师不要吝啬自己的表扬和肯定, 要尽可能地多给他们以心灵的慰藉和鼓舞, 或许只有一次, 就可能会点燃孩子追求上进的希望之火。
“历史的凝眸”展出的是浙江重大题材美术作品工程的第一阶段成果,包含了河姆渡遗址、大禹陵、马可·波罗、王羲之与兰亭、于谦、戚继光、秋瑾、鲁迅等113个主题作品,其中国画57件,油画27件,版画13件,雕塑16件,占据了浙江美术馆一楼“黄金地段”的5大展厅和室外空间。业内外人士称赞,这是献给国庆六十周年的一份厚礼。
浙江重大题材美术创作工程同时进行评奖,评委会由中国文联副主席、中国美协主席刘大为担任主任,共评出金奖5件、银奖10件、铜奖20件、优秀奖78件,中共浙江省委副书记夏宝龙,省委常委、常务副省长陈敏尔,省委常委、宣传部长黄坤明等嘉宾在开幕式上为获奖者颁奖。
正如刘大为评价该工程时所说,“浙江重大题材美术创作工程,在组织本地区艺术家用美术形式反映本地区重大历史文化题材上,为全国之首。”
早在2006年3月,浙江省委宣传部就提出了实施浙江重大题材美术创
作工程,确认工程以浙江7000年的历史发展为主线,以浙江近现代历史和现实生活为主要内容,通过创作100件左右的美术作品,艺术地再现波澜壮阔的浙江历史和著名人物、重大事件,表现现实生活,凸显与时俱进的浙江精神。工程由浙江省委宣传部、省文化厅、省财政厅、省文联共同组织实施,由浙江省美术家协会、中国美术学院承办。
兵马未动,粮草先行。浙江重大题材美术创作工程确立后,5000万元政府采购作品经费迅速到位,其中财政支持经费4000万元,浙江日报报业集团、浙江广播电视集团、浙江出版联合集团3家协办单位共同出资1000万元。一半经费用于作品创作,一半用于奖励获得金、银、铜奖及优秀奖的作品。
在工程实施过程中,从确定主线到选题申报,从组织创作到深化定稿,从观摩审议到结集亮相……浙江省委、省政府和省委宣传部高度重视,主办、协办、承办的单位紧密协作,组委会、艺委会有序指挥,题材组、创作组的艺术家深入生活潜心创作……2009年7月,113件作品通过了合格评定。
被搁置了许久的“试卷”
当浙江重大题材美术创作在美术馆展厅首度亮相时,惊艳四座,鸿篇巨制的体量带给人们的是强大的视觉冲击力。站在历史与艺术交织出的空间,观众伫立良久,心灵受到了震撼。
一年前,在观摩了浙江重大题材美术创作的部分集结作品时,著名美术评论家水天中就兴奋不已:“现阶段,由政府出面搞重大题材美术创作,太有必要了!”因为对当今的美术家而言,重大题材美术创作是一份被搁置了许久的“试卷”。“现在,我国有很多精致的个性小作品,但就是缺少可以呈现整个国家和民族文化气派的有力之作。”参观过众多国外博物馆的水天中先生发现,《拿破仑一世加冕典礼》《布列达的投降》等世界名画都是奉命的“主题性”创作。我国当代美术中正是缺少这样可以概括历史文化全貌的经典之作。
事实上,主题性绘画比个性化创作难度要大很多。以这次浙江重大题材美术创作工程为例,由于尺寸有下限要求,作品都堪称体量宏伟,最大一幅面积达257厘米×732厘米,最长的一幅有736厘米。这对艺术家能力是极大的考验。金奖《浙江军民抗台风》的作者花俊,是在展览开幕那天才真正看清楚自己的作品的,“这幅画有近4米高,6米长。我的画室层高不够,必须画一些卷一些。创作完看效果时,都要把画横过来扭着头看。要看完整的效果,只能用相机拍下来,在电脑上拼起来看。”这种创作挑战对很多画家而言都是第一次。
跋涉历史长河的旅途
“重大题材美术创作的首要挑战来自历史。”中国美院院长许江很注重绘画中的“历史味道”,“我们在多大程度上了解历史?浙江历史悠久,每一篇章都意涵隽远,动人心魄。但我
们所知的是否就是历史的真相?那些在我们心中耸立多年的形象是否就是历史的本来面目?我们对历史人物的生活周遭又了解多少?在选题的立项中,有许多是一段段悠长而绵密的历史,有许多是性情各异、不同时代的人物,那历史该如何显现,那人物又如何被塑像,这都需要某种凝练。”
在展厅最显眼的位置是获得此次金奖的油画作品《启航》,描绘的是中共一大南湖会议的历史瞬间。面对这样一个特定的历史事件,其中的人物又几乎都有历史定论,对创作者而言该如何理解并艺术重现那段历史?作者截取了登船起航的瞬间,以压顶乌云、苍茫大地来加强凝重气息,为当年党的“一大”提供了一个令人信服的历史场面。
《启航》是如何将一艘小船的悄然前行与中国共产党诞生这样的重大历史命运联系在一起的?在作者最早的画稿中,虽然重在还原可能的历史真相,却将肩负使命的众人画成了一群闲散的旧日游客。后来经过几番改动,确立了“启航”这个富于象征意味的核心命题,完成了一个更具真实感的画面。
摘得金奖的雕塑《根本大法》,所要表现的是1954年毛泽东率领宪法起草小组在杭州市北山街84号起草第一部《中华人民共和国宪法》的场景。由于那段历史的影像资料比较少,作者杨奇瑞采取了迂回的办法:先是仔细研究那个时期毛泽东的形象特征及他遇到的人与事,再加以揣摩,然后创作。他不同寻常地选择了毛泽东的坐姿雕像来反映这一场景。“宾馆的沙发那时都是小型的,特别休闲,气势不够火。我总想把他的坐姿做得高一点,所以选择一个大点的沙发,使他的手能够自然地抬起来。”在杨奇瑞的努力下,坐着的毛泽东手捧书卷,眼眺万朵烟云,若处群山众壑,一种领袖的开阔大气直面而来。
对时代绘画语言的追逐
站在历史的经度上,重大题材美术创作需要尊重历史,命题美术创作必须对得起历史,还要与观众对那段历史的心理需求相吻合。
站在艺术的纬度上,重大题材美术创作还要在历史的天地里包容艺术家的个性。
重大题材的美术作品不是记录式的照片,能否创造那些独一无二的经典历史美术,就在于能否用艺术家的个性光辉和艺术张力照亮定格后的历史事件。
历史题材绘画大多采用写实性的绘画语言。如何在绘画中,依据历史本身的气息,大胆尝试新的绘画语言,是历史绘画取得突破的关键。
获得金奖的《经世致用》是一幅表现文化先贤的油画创作,画作突破了传统历史人物画的概念化模式,注重在现实生活中寻找发现与之精神气质相近的人物,并以此为基点展开创作构思,用挥洒写意的手法,塑造一代大儒执拗而孤独的形象,产生出一种鲜活的现实感。
这次浙江重大题材美术创作工程的一个重要突破,还在于版画参与其中,并取得了突出的成果。
浙江版画家不仅很好地调动了媒介的优势,还以多幅连环图式来展示主题,同时又举刀向木,直接在大片的木板上镌刻。金奖版画《夕照峥嵘》是一幅由五幅相对独立的画面组成的系列木刻作品,分别刻画了李善兰、王国维、龚自珍、章炳麟、孙诒让5位近代浙江文化名人的形象。作者通过木刻手法,入木深浅,运刀纵横,把背景书法刻制的笔味刀式延展到人物刻画上,既彰显人物的精神,又直露木板刀刻本身的韵味,营造了震撼人心的效果。此外,大小形状不一的印章,散落于画面不同位置,从而丰富了画面的效果和形式美感。
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