保护人类家园作文
在浩瀚的宇宙中,现在只有地球是唯一能够供人类生存的星球。在地球上有几十亿的人类生命。它是我们人类共同的家园。
人们在不断地消耗着地球上有限而所剩无几的宝贵资源,眼看着一些动物灭绝,我们又怎么会不心痛呢?我真为它们感到伤心,可转念想一想,造成这一切的是谁呢?对,是人类,可人们在悲痛的同时,谁又在想过造成这一切的是自己呢?可经过这一切后,人们还是在大量捕杀一些国家级保护动物、污染我们的水资源……其实不只是动物,植物也会受到这样残酷的待遇。大街上的树木原本挺拔而粗壮,可随着时间的变化,那些树木变得越来越稀少了。唉!一定是有些人乱砍伐造成的,没有真正很好保护我们的环境。那次我和妈妈去上街亲眼看到的一件事证明了这一切。我至今还清楚的记得：那是一个风和日丽、万里无云的星期六,我们刚一出门就看见一个人把一刚补栽的小树苗拦腰折断,后一个人好象是无意的用脚又将剩余部分踏在了地上,我们去想将小数苗扶起重载就不能了。那天我心里很不高兴。我在想:他们为什么要这样做?并他们毫无愧色扬长而去?如果我们再不爱护我们的生活环境,地球上的资源迟早有一天会被消耗光的,到了那时候,我们又该怎么办呢?
云南是一个暗藏人类进化密码的神奇之地。“我们从哪里来？”人类对自身起源的探索千百年来从未间断。当我们梳理在云南发现的古猿与古人类化石时，我们会发现：开远腊玛古猿（1400万年前）——禄丰腊玛古猿（800万年前）——保山古猿、昭通古猿（600万年前）——元谋蝴蝶腊玛古猿（400万年前）——元谋人（直立人，170万年前）；再加上之后可能属于早期智人的“昭通人”，属于晚期智人的“西畴人”和“丽江人”等，构成了人类演化的一个完整体系。
而在云南的山林中，生活着中国唯一的猿类——长臂猿，全世界共有17种长臂猿，而在我国有6种，分别是西黑冠长臂猿、白颊长臂猿、白掌长臂猿、东白眉长臂猿、海南长臂猿和东黑冠长臂猿，其中前4种在中国仅云南独有，数量也是全国最多的。当我们走进景东、镇源的哀牢山、无量山中，能看到西黑冠长臂猿的身影；而中国与越南、老挝交界的江城、绿春、勐腊的热带雨林中生活着白颊长臂猿；在保山的高黎贡山上，时时传来东白眉长臂猿的鸣叫；沧源南滚河两岸，白掌长臂猿是那里的主人。
从猿到人，浓缩在云南这片大地之上，我们既可以在博物馆中看到人类进化的每一个环节；又能在山林中看到我们的“近亲”长臂猿展示远古先祖的生活。在这片神奇的土地上，千万年的时光流逝中，长臂猿仍然是猿，而我们已经成为了人。
首先，我谈谈对教材的理解，本目主要讲述从法律上人与大自然和谐相处的关系，让学生了解我国目前环境保护的立法状况、环保原则及措施，以增强学生依法保护环境的意识，引导学生从自身做起为依法保护环境尽到自己的责任。因此，本科两个课时的内容构成了一个统一的整体，也是本单元知行统一教育目标的落脚点。
本节课中，我国环境保护的法律体系，既是重点又是难点。
本着适应素质教育的需要，在设计教学活动时从学生实际本质出发，引导学生探究、体验、感悟、成长使学生在学习过程中表现出探索精神以及发现新问题、掌握新方法的强烈愿望，不仅让学生学到理论知识，也从行为上指导学生，使他们养成良好的行为习惯。
本节课的教学关键是以案说法，用具体的案例引导学生理论联系实际，掌握相关知识。
一、本节课的主要教学目标：
１、情感价值观：增强依法保护环境的意识，从自身做起为依法保护环境尽到自己应有的责任，树立可持续发展的意识，形成良好的生活态度。
２、能力：通过解决实际问题，认识身边的环境问题，增强分辨是非的能力、分析解决问题的能力。
３、知识：了解我国环境保护的法律法规，指导我国环境保护的基本原则，行在环保行动中自己的责任。
二、要使学生的学习有事半功倍的效果，必须有正确的行之有效的学习方法：
１、为引导学生增强对人类面临严重环境问题的认识，首先，多媒体出示漫画《处境艰难的地球》，以震撼学生的心灵。针对这一问题，采用辩论法，观察法，通过观察辩论，培养学生自主观察能力，分析问题的能力。
２、感悟交流栏目让学生运用自读发现法、现场调查法，要求学生带问题思考，培养自学能力，并运用研究性学习法，练习法等给予学生能力指导。
三、为适应以上学习方法，帮助学生顺利达成目标，我设计了这样的教学方法：
1、在抛砖引玉栏目，运用观赏法激发学生的兴趣。
2、在穿针引线栏目中为突出我国完备的法律体系及作用这一栏目运用情境参与法与启发式教学法，这样既激发学生的兴趣又提高学生的能力。
3、在合作研究栏目，运用探究法、调查法。
4、在各个环节，充分利用讨论法调动学生的积极性。
5、课前分三个小组，一组：环保调查组；二组：环保执法情况调研组（整理资料）；三组：环保行动落实组。各组自己推选组长负责，组员分工协作。
四、下面，我具体说一下本节课的流程：
（一）漫画导入，震撼心灵：人类面临严重的环境问题
多媒体展示漫画《处境艰难的地球》，地球上林立的烟囱，被砍伐的树林，无家可归的小鸟，工厂排的“三废”，给学生以强烈震撼感，激起其环保意识。在学生的心灵受到冲击后，教师设问，地球为什么处境如此艰难？它反映了什么问题？给人类带来了什么危害？
学生发言后，老师归纳：环境问题已成为全球性问题，因此，各国制定了一系列环保公约，我国也积极参与。
多媒体出示我国参与的环境保护国际公约。（选自材料）
教师归纳：环保贵在行动，世界在行动，中国也在行动，在加强国际间合作与交流的同时，我国政府立足本国实际，制定切实可行的环保法律体系，走上了依法保护环境的可持续发展道路。
（二）生生互动，感悟交流：我国完备法律体系及作用。
教师设问：关于环境保护的法律法规，你了解多少？请环保小组展示我国环保法律体系和在省人大制定的法规，并让这些学生讲解我国环保的体系和构成及各自的地位 如此完备的法律体系，充分表明我国政府环保的决心。那么，这些法律作用发挥的怎么样？
请执法小组展示自己的案例，并给其他同学简述案例及结果，教师归纳案例中体现了我国法律那些原则和规定？这两组同学给你什么启发？（学生思考交流2分钟，小组代表发言。）
教师板书：基础----核心----环境保护法、作用与保障---国策。
（三）关注生活、合作探究，青少年如何为保护人类共有家园做贡献。
师引领：我们胶南市近几年经济发展迅速，但同时也存在一些环保问题，为了我们的明天更美好，请把你发现的问题说出来好吗？
学生讲解完后，教师请学生思考，造成我市环境污染的原因是什么？你能为家乡做点什么？
最后请大家总结一下，青少年应怎样为保护人类共有的家园做贡献？（全班同学分组讨论5分钟，各组代表发言。）
学生发言，教师要注意倾听，并归纳，投放多媒体，我为保护人类共有的家园做贡献。
五、知行合一一解决问题，设计公益广告，我市海边治理方案。
同学们，环保靠大家，为了唤醒更多人的环保意识，请你设计一条公益广告信息吧？（学生准备2分钟）
教师请学生自己读自己的广告，并点评布置作业。同学们，为了我们的家乡更美好，请设计一个治理海边污水的方案。
六、诗歌词 情感升华：
播放歌曲《谁不说我家乡好》
同学们，只要我们大家携起手，世界将变成美好的明天。
我乘坐宇宙飞船离开地球好几天了，这时我看到了一个美丽的蓝色星球，这使我感到欣喜若狂，“这个星球上会不会有生命存在”一个突发其来的想法在我脑海里久久不能平静下来，如果这个星球上真的有生命存在，那就是说人类探索宇宙奥秘又迈上了一个新的阶梯。哎呀，顾不得想那么多了，还是赶快进去看看吧!
来到了这个星球上，却另我大失所望，这里寸草不生，更别说是有人了。我又四周环顾了一下，这里有着高低不平的土地，空气干燥，没有一滴水资源，非常不适合人类居住。
也就是说到目前为止，地球是唯一适合人类居住的星球，在此，我想呼吁全人类，要保护地球，保护我们赖以生存的星球，让我们珍惜这个可爱。美丽的大家园!
日照市的环保局的叔叔阿姨们：
您们好!
地球是一个美丽的星球。它上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的“水蓝色”衣服。地球，这位人类的母亲，是人类赖以生存的家园。它像摇篮一样，呵护着我们，保护着我们。它无私的奉献水资源、大气资源、森林资源等还有好多的资源。但是，随着科学技术的发展后，方便便宜的塑料制品逐步的走进人们的生活。比如说：商店里的塑料袋，这是人们常常用来装买来的东西的。而当人们用完这些塑料袋时，就会随手一扔就不要了。让那些塑料袋到处飞舞，一点儿也不卫生。一次性餐具盒在店里很常见，大家用完一扔，也就和塑料袋一样，一点儿也不卫生。随着科技的增长，马车变成了汽车，呼呼的喷出黑气，让空气逐渐变小，一点儿也不卫生。如今的大街小巷，开车的人太多了，大家都不骑自行车了!
同时，环境也受到了严重的危害。汽车呼呼的放屁，使环境严重受到污染。人们拿出一个牌子(用木板或其它材料做出的标志或信物)，上面写着八个大字，这八个大字分别是“保护环境，人人有责”。但是有多少人能听呢?大家也时常砍树，有些人已经不砍了，但是有些人还再砍。如果那些人砍一棵树，再栽上一棵，那样的话森林就不会灭这么多了。也就不会有沙尘暴了!
因此，我要给你们提出一建议：
1、提倡不要乱扔垃圾，还要教育小朋友们和大人们主动把垃圾扔尽垃圾筒，还要让小朋友们学会垃圾分类。
2、教育广大人民不要浪费资源，不要浪费一每张能用的纸。
3、使用可以用很多次的制品，不要用一次性制品。
我们人类作为地球的主人，要保护好地球，不要让它受伤害。要尽我们的义务和责任，让我们一起来保护我们的地球吧!让我们的地球更加美好吧!
希望你们能研究并采纳我的建议吧!
祝你们工作顺利!万事如意!
人是主动改变环境的惟一物种
人类居住的是一个美丽的星球。它非常和谐，非常美。人类不断繁衍后代，寻找适合生存的环境。在自己建造的环境里生存后感觉不舒适，所以要增加绿地、增加绿色。这就是一般意义上的园林，在一些人类还没涉足、没有破坏的区域，就是自然和风景。
李雄说，所有物种对于环境的适应都是被动的，惟独人是主动改变环境的。而园林是人类为自我建造的人间天堂。不同的民族、不同的文明孕育了不同的园林理想和理想的人居环境。
在伊斯兰教徒心目中，抵御恶劣沙漠气候，建造一种理想的、经过人工组织的环境是他们的诉求。这样一种环境表达了对自然的征服、驯化和控制，是一种富足的、内向的、规则的、院落式的空间环境。沙漠非常缺水。在人居环境里要增加水，所以在伊斯兰教的理想中要有四条小河汇集到天园。水河，乳河，酒河，蜜河。这种对于水的理解造就了伊斯兰园林的格调，即非常封闭的、内向的、以水为中心的居住空间。同样，在两河流域古巴比伦王国，建造了被誉为世界八大奇观之一的空间花园。
那东方文明的理想居住环境是什么?李雄自问自答。中国古代瑶池是我们最崇尚的理想居住家园。《山海经》里有这样的描述，“层层千里，左带瑶池右环碧水”。这是中国园林中最美好的居住理想。在這样一种理想支撑下，很多园林里都有这样的追求。比如圆明园最核心景区福海里，最核心的景点叫蓬岛瑶台。北海公园在晚清以前叫广寒宫。广寒宫是嫦娥居住的地方，表达了当时的一种美好浪漫的意愿。
中国园林里的精神寄托
李雄教授解释了“园”这个汉字的由来与演化：四周封闭弥合，有水，有人居，一个人在种树，很好地阐述了中国园林的内涵。对应的英文Garden拆开来看，也具有“篱笆的伊甸园”这层含义。
他说，中国园林是历史最悠久、持续时间最长的、源远流长的风景园林体系，被誉为东方园林体系的代表。在漫长的发展过程中，逐渐形成了私家园林、皇家园林、寺观园林和自然风景名胜四种。
苏州拙政园是最大的私家园林，以水作为最主要的景观核心。封闭的、狭小的、小尺度环境里，水带来了天光、带来了镜面反射，使得各个空间非常生动。通过水，微风吹来后可不断调整小气候。很多私家园林里都是以水作为核心的，而且中国园林都是住宅建筑的进一步外延和园林化景观的结合。
网狮园的山水环境、住宅非常有机的交融成一个整体，居住中看不到墙面，看到的是绿色画面、山水画面，完全把人工居住空间和园林的空间有机融合在一起。
李雄说，现代人居住的三室一厅，两室居住、一间书房。而传统私家园林的书房，一定是和山水非常有机结合的环境。中国的传统园林，不仅满足赏心悦目，还有心理、精神的寄托。中国园林提供了这样一种精神满足的场所。所有中国古典园林的命题、立意，都是非常人文化的，都有很强的人文色彩。
他举例说，扬州的个园是什么意思?“个”在中国字里是竹叶的写法，竹子的品质是什么?未出土时先有节。什么叫个园?在这个社会上，这个时代能够具有竹子品质的人，就剩下我孤独的一个了，多么具有强烈的精神寄托。
他告诉记者，拙政园里很有名的小沧浪，“沧浪之水清兮可以濯我衣，沧浪之水浊兮可以濯我足”，里面寄托了很多内心的东西。
皇家、寺观园林的环境表达
皇家园林是中国园林的特殊类型，突出表现是面积大。颐和园300公顷，避暑山庄760公顷。李教授说，皇家园林也要表达精神寄托、精神层面的主题。“普天之下，莫非王土”。这是一种帝王的感觉。皇家园林里是一种“天人合一、政教一统、前宫后院”的形制和格局。除了要表达王权思想，另一主题表达追求长寿。所以，在皇家园林里遵循叠山离水，试图创造一种仙境。所有皇家园林里都表达了这样的思想。
李教授说，皇家园林不仅要体现、再现自然，还会把很多江南名胜、江南名园统统纳入皇家园林。承德避暑山庄的金山寺，仿镇江金山寺，景观尺度非常大。
中国园林中有一种和神结合的寺观园林类型。寺观园林有非常明显的中轴对称、严谨的格局。从山门到藏经楼的体系，形成了寺庙内的园林化的环境。这是寺庙里的一部分内涵。另一部分内涵表现在寺庙后，是它的周边、前续空间里表达出来的园林化的寺庙环境。
西湖是对世界园林的贡献
看得出来，李教授对中国园林的第四种类型自然风景特别青睐。他说，杭州西湖是这种类型的代表。杭州西湖最有名的是宋代开始的西湖十景。发展很好的例子是北京林业大学设计的花港观鱼。
最早的花港观鱼，只留下一个亭子和一个观鱼池。北林大的设计采用了英国的自然风景园林的一些做法，结合了公众的要求，形成了以植物为主的大草坪活动空间。在景观核心部分，很好地传递了中国传统园林的精髓。
李教授说，上世纪90年代，西湖周边建了个太子湾公园，是小桥流水、山林野趣的理想景观。建好以后流传着一个传说，在这个公园里举行婚礼的人，生出来的全是太子。于是，公园里开始出现不和谐的引路、不和谐的建筑形态，以致出现了非常混乱的建筑风格。
他认为，西湖是中国风景园林对世界风景园林巨大贡献之一。哈佛大学研究生院院长丹尼教授在一篇论文里介绍了对世界园林思想发展有重要贡献的30个重要人物，其中有两个中国人，一个是苏东坡，一个是宋徽宗。
他强调，一个简单的、以实用功能为主的人工湖泊，经过历史发展，把它转化成具有高度文化价值的区域。这是西湖对世界风景园林最大的贡献，也是对中国自然风景的贡献。
什么是我们的园林理想?
李教授的话题一转，谈起了欧洲。他说，欧洲文明最早、最典型的人类居住环境是伊甸园。圣经里对伊甸园的描述是园内流水潺潺、遍植奇花异树。很多画家描述过伊甸园的景观。对于西方园林的形式影响更多的表现在对美好环境的愿望，而不是一种情致。古希腊早期的园林，在这样一种文脉之下，经历了文艺复兴时期，形成了最理想的人居环境这样一种秩序的园林形态。
这种园林的进一步发展，就是巴洛克艺术。长长的轴线，对称的花坛、水池，巨大的居住城堡。在这样一种背景下，到18世纪以后形成了英国的自然风景园。它们受到了中国园林的一些影响，自然外貌则依存了欧洲文明的文脉。
李教授说，当人类发展到工业文明时代，园林理想是什么?人们突然吃惊地发现自己的居住环境已经变成了这种模样。有两个发明对于人类居住产生了巨大的影响。一是电梯，使人居住的面积由平面扩展变成了立体纵深式，使人居有了无限发展的可能性；二是汽车，交通的顺畅使城市进一步的扩张。纵向与横向的结合在一定程度上大大加快了城市化进程的步伐。
在这样一种大环境下，怎么来构筑理想的家园?李教授告诉记者，伟大的思想家、美国风景园林师奥姆斯特德提出了自己的观点和理论。第一条是保持原生态的区域，供子孙万代享用，从而创立了美国国家公园体系；第二条是解决城市问题，在城市里建大公园，为市民提供休憩环境。他的思想进一步发展，把公园串成了一个体系，形成了城市绿地体系的思想。
李雄说，纽约中央公园有300公顷。在这样一个高密度聚集的、高层的曼哈顿环境里留出如此大的绿地，成了展示城市立面的一个最佳场所。这是奥姆斯特德设计时想到的。置身于房屋丛林里是看不到城市立面的，在他所设计的中央公园里看到了。这个人也构建了他的国家公园概念和思想。美国国家公园系统，把未经人类破坏的、高品质价值的区域原生态保存下来。
李雄认为，还有一个人的思想一直影响到今天的环境建设。这就是英国学者霍华德。他最重要的专著是《明日的田园城市》，有它理想的结构图。他认为，城市应该兼有城乡特点，形成相互吸引的结合体即田园城市。
人居和生态环境的和谐
时代发展到现在，城市在进一步扩大。我们怎么办?李教授说，在应对中，产生了不同的城市建设模式，有生态建设模式、宜居城市建设模式、花园城市模式等等。生态园林城市建设模式，是非常重要的城市建设发展目标。
他对北京做出的努力给予了高度评价。如大的绿地体系构建，二环、三环、四环建设了隔离带，构建了非常合理、科学的大的宏观的绿地生态体系，加强郊野公园的建设，打造万亩森林公园。同时，在城里打造超大型综合性城市公园，朝阳公园是纽约中央公园面积的四倍。他提出，首钢搬迁以后，怎么在工业用地基础上发展一些工业主题的园林绿化建设?这是应该考虑的问题。
1933年英国作家谢尔顿写了《消失的地平线》一书，描述了香格里拉这样一个人类梦幻的家园。李教授将这本书推荐给环境类的学生和从业人员读。他认为，应该追求人居和生态环境的和谐和共赢，应该给动物保留居住环境，应该让自己能够欣赏到白雪皑皑的美景，享受到朝霞、享受到落日。更重要的是为子孙万代保留下一方净土。
一、教学目的
1.使学生知道人类的居住环境——地球的形状和大小。
2.使学生知道地球为人类提供了赖以生存的自然环境和自然资源。
3.初步知道六种自然环境、景观特点，能在祖国地形图上指出相应的地形区。
4.通过介绍我国古代科学家张衡推测地球形状的年代以及我国指南针对世界航海事业的作用，培养学生民族自豪感。
5.教育学生热爱人类的家园，培养保护自然环境和自然资源的意识。
二、教学重点和难点
1.地球的形状和大小。
2.地球——我们赖以生存的家园。
三、教具准备
1. 地球的照片。
2. 祖国地形图。
3. 剪好能饶地球一周的小串纸人。
4. “高原”景观图。
四、教学时数 1课时
五、教学过程
(一)、激发兴趣
1. 介绍本学期的教学大致内容。
2. 继续学习社会课，带领学生粗略的浏览一下第三册的目录，了解学习内容。
(二)、新课
1. 导言我们在第一、二册的学习中，大都是从我们居住的社区了解工业、农业的概况。我们生活在一个看不到边的天空，望不到头的 大地，很大的世界里。这个是什么样子?有多大?你想知道吗?
2. 地球的形状和大小
地球的形状
问：请你们说说地球是什么样子?你是怎么知道的?
教师简介：
人们在很早很早以前，就开始探索和研究地球。古时候的人由于交通工具落后，科技不发达，活动范围很小，只看到自己生活周围地区的一小片地方，他们看到蓝蓝的天空像一个倒扣着的大锅，罩在平坦的大地上。因此误认为大地是平的，并有“天圆地方”的说法。
由于古人对天地的认识是天圆地方，所以今天我们就看到很多的古物上面都有对这种看法的表示。如古时的钱币，就是这样的。
但是我国古代科学家张衡早在19前的一次月食时，看到地球的影子移过地球时是圆形的，就有大地是球形的想法。多了不起呀!
两千多年前，我国早发明了指南针。有了它，人们在茫茫的大海中航行就迷失不了方向了。这样人们在地球上的活动范围越来越大了。
四百多年前，航海家麦哲伦率领船队向西行。经过三年的艰苦航行，环绕地球一周，又回到了原来出发的地点。这一事实有利的证明了大地是个球体。
古代的巴比伦人认为大地像一个极大的圆屋顶，或者是个从无底深渊中升起的空心山。古印度人认为，有三头站在巨大的乌龟背上的大象，驮着大地这块圆盾。
如今，世界科技、航天事业更发达了，人们通过人造卫星可以用宇宙飞船，从几万千米、几十万千米的宇宙空间给地球拍照。(看地球照片)从拍照的地球照片上看，我们可以看到地球是什么样子的.呢?上面漂着的白色是什么?兰色是什么?黄色的呢?
在经过几千年的探索和研究，人们科技水平不断提高，交通等事业不断发展情况下，人们认识了地球的形状：地球的形状是球体。
地球的大小
教师用事先准备好的小纸人串绕地球赤道一周，演示后，讲：打个比方，如果我们手拉手环绕地球站成一圈，大约需要四千万名同学才能头尾相接呢!
假如你想步行绕地球一圈，每天走100千米，大约要走多少时间呢?
地球上最大的纬线圈2万千米。地球是个巨大的球体。
地球——人类赖以生存的家园。
人类就生活在这巨大地球上。那么地球自然环境是什么样子的?它提供给人类哪些自然资源呢?
看图：1.这幅图表现了什么样的自然环境?2.人们可以在这样的环境中从事什么生产活动、怎样生活?给人们提供了什么资源?3.教师指给学生看：这样的自然环境在地图的什么地方?
平原：地势平坦，一望无际，地面高出海平面高度在200米以下;适宜居住，交通方便，适宜种庄稼，提供农产品等。
山地：有高低起伏的山峦，海拔在500米以上，山上种树、放牧，山下埋藏丰富的矿产等可以发展工矿林业等。
高原：地势起伏较小，周围多被山地或陡崖环绕，海拔在1000米以上，可以放牧、种树、发展林业、畜牧业等。
小结：以上都是土地资源。
海洋：一望无际水域。丰富物产：盐鱼等海产品;石油等矿产。水产动力发电等交通航运。
河流：长长的、曲曲弯弯的、流过很远的地方。运输、灌溉、养鱼、发电(生活用水)等。
湖泊：陆地中小片水域。养鱼、灌溉、生活用水、旅游等。
小结：以上都是水资源。
本段总结;齐读4页一段，勾画重点：
生活离不开土地和水……地球为人类提供了赖以生存的自然环境和自然资源。
3. 巩固：
带领学生讨论《说一说》：为什么说地球是人类赖以生存的家园?
教儿歌：
地球是个光球体，
最大纬圈4万千米，
人们生存不能离，
称为地球歌
板书设计：
第一课地球——人类的家园
一、地球的形状——球体
二、地球的大小——赤道周长4万千米
三、地球：
平原：居住、农作物 海洋：航行、旅游
高地：草原牧场、牲畜 河流：灌溉
我家楼下住着一个二三年级的小妹妹，她在自家的屋前屋后都种上了一排排小树苗和一簇簇花儿。每当下午回家后，她就拿起小水壶，认认真真地浇灌每一朵花儿，每一棵树苗。她妈妈瞧见了她的专注样，忍不住说：“浇浇就行了。不用那么认真。”她却扬起那红扑扑的脸蛋，一本正经地对妈妈说：“不!我相信，只要现在我认真浇灌了每一朵花儿每一棵树苗，以后我就会有一大片花朵和一排树苗!”
是啊!“保护地球家园”这句话人们一直在呼吁，可很少有人能像小妹妹一样从身边事做起。我们一定要相信，每个人种一棵树苗，世界就会有一大片绿荫去抵御风沙，保护家园;每个人种一朵花儿，世界就会有一大片芳香去净化空气，装扮家园……
不仅如此，我们还能从更多的身边事做起：告诉大人，出门少开私家车，多坐公交车，尽量减少空气污染。向农民伯伯宣传，在田间少打农药，不要让对人类有益的青蛙受到伤害;在田间不要焚烧秸秆，不能让鸟儿又在烟雾中迷失方向。洗完手后请关紧水龙头，不要让它流泪……
“醒醒，醒醒，起床了!”我猛然睁开眼睛，原来是妈妈在推我，叫我起床。我把刚才的梦说给妈妈听，妈妈安慰我，说只是一个梦，没事的。
真的只是一个梦吗?我陷入了沉思。
曾经听奶奶说，她们小时候的天，很蓝很蓝;水，很清很清，夏天她们都直接下河去游泳，玩水，有时还会到小溪边抓小鱼、小虾;那时，还没有那么多高楼大厦，而有很多小山坡，她们总是去山坡上采野果、挖野菜，童年生活多姿多彩。
而现在，科学越来越发达，虽然给人们的生活带来了很多方便，却增添了大自然的负担。山坡被铲平，盖起了小区、住宅;湖水被填满，盖起了工厂，原来挺拔的树木，被粗粗的大*囱而取代;有些工厂甚至为了省些钱，把未经处理的废水直接排入河流中……
天，不再像以前那么蓝;水，不再像以前那么清;空气也没有以前清新了。在这样下去，我的梦将成为现实。我们不可以让这种悲剧发生!我们不能让子孙后代生活在一个了无生气的世界里。
记得以前，我曾立志成为动物保护协会的成员，想去帮助无家可归的小动物们，现在我发现，保护动物和保护环境是息息相关的。
以前，动物们都生活在大森林里，正是由于人类的出现，砍伐树木，污染河流，破坏了它们赖以生存的家园，它们才被迫闯入人类的生活。由于人类的猎杀，导致很多物种的消失，还有很多动物濒临灭绝。动物们是生态环境里很重要的一员，试想，如果地球上没有动物的存在，该是多么荒凉，人类也会因此而灭亡，所以我们一定要善待动物，不要过度猎杀。
环境问题更加重要，如果不加以重视，就算动物不灭绝，人类也会先灭亡。我们只是中学生，只能做一些小事，比如少开空调，少用洗衣粉，多种树，少坐车……我们能做的，其实真的很多。
妈妈掀起了我的被子，妈妈在我的耳边大声的喊：“快起床，上学要迟到了，快点!”我看了看窗户外面，外面却还是黑呼呼的。在妈妈的大声催喊下，我迷迷糊糊的起了床，迅速穿好衣服。正当我要出门时，妈妈突然拉住了我，给我戴上了一个过滤空气的三层头盔，我出了门，大吃一惊，我看到世界变了，原本欢快的鸟儿满天飞，而现在一只也没有了，原本清澈见底的小河，现在已变成臭气熏天的死鱼河，原本翠绿的大树和小草，现在全部没了踪影。我放眼望去，只见许多工厂正向天空喷射着烟雾，烟雾污染了白云，然后变成酸雨飘落下来，毒害大地，毁灭森林，使整个世界没有一点生气。
我坐上一辆高速变行机甲，我才在车内坐了几秒钟，就已经到学校门口，我背上喷气背包，呼的一声过后，我就站在走廊上，我的死对头小明也来了，不!我的喷气背包被他摘掉了!哦不!我从十楼掉下去了……
啊，我猛的从床上一跃而起，我看了看窗外，窗外还是蓝蓝的天空，温暖的阳光普照大地。噢!虚惊一场，原来只是一个梦。
“地球母亲，您别急，您别难过，我们帮你来了。”瞧，那是谁?哦，原来是一群活泼可爱的“环保小卫士”，只闻声他们手里拿着一块牌子，上面写着“保护环境人人有责”八个大字，在阳光的照耀下闪闪发亮。旁边的人看见了，都来帮忙。大家把马路、公园的废渣、垃圾、清除干净，然后在后花园里种下花草树木，在和煦的东风中，那新栽的小树，个个挺着腰板，吐出嫩绿的叶芽。他们还将岸上和河里的废品捞上，买了好多鱼、虾放进往。过了好一会儿，大家干完了，个个汗流浃背，变成了花猫脸般。可一看到地球母亲的面貌，乐坏了。瞧，远处群山叠翠。公园里鸟语花香，山净水秀。小鸟飞回来了，在枝头欢快地叫着，好象在说：“好美啊!”荷花池里的水清澈见底，小鱼而成群结队地在水里游来游往，可爱极了!人们站在一旁观赏，一个碧绿的“大圆盘”盛开着挨挨挤挤的荷花，一阵风吹来，远远看往，像一位穿着雪衣裳的少女在翩翩起舞。十分妩媚!
亲爱的朋友们，21世纪将是一个环保的时间，我热切地盼看着，爱我中华，保护家园，能成为我们炎黄子孙共叫!
经济的腾飞给这个古老文明的小镇---横沥带来了无限生机，但也带来一系列环境问题，一条条清澈的小溪被污染,变成了臭气熏天的水沟;一株株美丽的花草树木被污染,变得黑乎乎的即将凋谢;一棵棵高大的树木在一阵隆隆的机器声中倒下。。。很难想像，这样下去，我们美丽的横沥将会变成什么样。
目前，生态环境正日益恶化，就说说我们周围的河流吧。我们横沥的母亲河---寒溪河，贯穿横沥中心地带，水在城中，城在河畔，是横沥的一大亮点。那里原来的水清澈见底,平静得像一面镜子,但由于这几年人们乱丢垃圾,乱排放污水，以至于现在都变成了臭水河,每当路过时,行人们总要捂着鼻子走过,从上面望下去，河里的水黑乎乎的,没有小鱼在水里游来游去，河岸边还有许多生活垃圾,影响我们的市容,破坏了环境卫生。虽然政府现在高度重视河流清洁，重点整治清理污水,但是如果人们还不重视这些环境的保护,就算这些河流施工多少次也是无济于事的。有人曾说过：世界上最后一滴水，那就是人类自己的眼泪。如果再这样下去，人类的生存就受到很大的威胁。
保护环境，人人有责!我们现在虽然还只是小学生，不可能为全人类的环境作出特别大的贡献，但我们可以从身边的小事做起，从保护环境做起。同学们，我们是21世纪的主人，环保意识是现代人的标志，我们要有时代责任感，为美化环境净化环境作出我们应有的努力，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，让我们共同努力，保护珍爱横沥――我们共同的家园，让清风常拂绿柳，碧水永伴苍山!
【保护人类家园作文】推荐阅读：
人类保护环境的事迹材料06-16
写给人类保护环境的建议书01-09
保护家园作文300字07-09
小学作文：保护环境，爱护家园10-12
保护环境，共建美好家园作文01-09
保护我们的家园550字作文07-03
保护家园，人人有责300字作文07-14
保护我们的家园六年级作文400字01-10
保护环境保护湿地资源共建和谐家园征文11-26
保护家园倡议书07-27
