学生公寓文化节策划书（精选6篇）
为进一步浓郁我院校园文化氛围，丰富学生在校生活，营造良好环境，弘扬健康、卫生、舒适与和谐的公寓文化主题，促进良好的生活卫生习惯，推进我院示范院校建设，经研究决定开展我院首届学生公寓文化节，具体活动方案如下：
一、活动主题：共建温馨和谐家园同享健康文明生活
二、活动目的和意义：
本次活动立足寝室文化，挖掘文化内涵，倡导健康生活，通过展开一系列宿舍规划评比活动，丰富住宿学生的课余文化生活，促成良好的生活习惯，营造有特色的寝室文化氛围，创造优秀公寓育人环境，全面推进学生公寓的精神文明建设。
三、活动时间：2012年4月。
四、活动内容：
1、学生宿舍文化设计、布置大赛及“苏技之星”文明宿舍评比
2、五星舍长评比
3、“从这里开拓不一样的精彩”主题征文
4、“我的寝室我做主”舍报评比。
5、我为宿舍管理出谋划策
6、“低碳新生活节约新时尚”金点子征集暨自制品评选
五、活动要求：
1、学院各系、各班要高度重视此次活动，认真组织，大力宣传，广泛发动，制定本系、本班详细具有可操作性的活动方案。
2、采取有效措施调动广大学生参与的积极性，培养学生团结协作、健康向上、文明和谐、创新进取的良好风尚。
六、未尽事宜，另行通知。
学生工作处团委2012年3月 活动一：
学生宿舍文化设计、布置大赛及“苏技之星”文明宿舍评比
心随我动，家随我秀，色彩空间，展现个性。我们的宿舍就是我们展现自我的舞台，“宿舍是我家，美化靠大家”，通过对宿舍文化设计、美化、布置及宿舍卫生、内务检查，让大家感受到宿舍的温馨，并积极营造舒适、卫生的生活、学习环境。
一、参与对象：全体住宿生
二、评分原则及标准
（一）宿舍文化设计、布置大赛
1、不得改动宿舍设备设施现状及用途，在原有框架内设计布置（私自改动宿舍设备设施现状及用途的一票否决，不得参与评选并得照价赔偿）。
2、寝室设计布置合理、富有美感、风格鲜明。
3、寝室布置能体现出寝室成员的共同理想和追求。
4、可以适当加分：加分原则为设计布置实用性强，体现环保；寝室物语、名人名言或寝室公约，风格健康积极；有符合本寝室特定文化氛围的名称放在室内合适的位置；其他可加分因素。
（二）“苏技之星”宿舍评比：
“苏技之星”宿舍评比在宿舍文化设计、布置基础上进行。评分细则如下：
项目
宿舍文化
设计、布置 分数 检查要求 20分 按照宿舍文化设计、布置得分*20%计
纪律及安全 本宿舍成员无违反校纪校规；无夜不归宿、迟归现象；无吸烟现象；宿舍内无电炉、电饭煲、电磁炉、电水壶、电热杯、热40分 得快、电热褥、取暖器、大功率电吹风等存在安全隐患电器及
超标大功率用电器设备
地面干净，无积水，无杂物；桌面整洁无灰尘，东西摆放整齐
有序，写字桌不摆放其它杂物；床单、被罩干净、整洁，铺面
平整无杂物，被子均叠成方块形状，放置方向统一；室内所有
40分 玻璃干净明亮，门、窗框无灰尘；阳台地面干净，物品摆放整
齐；宿舍内暖瓶等物品洁净、摆放整齐放置统一；衣物挂（放）
在衣柜里，不散乱在其它处，凉晒的衣物挂在阳台。卫生间干
净整洁，洗漱用品摆放、毛巾挂放整齐，无异味。卫生及内务
三、评选流程：
第一轮：系部评比
4月1日起，全体宿舍进行个性化文化设计、布置。
4月13日前，各系根据宿舍文化设计、布置大赛评分原则设计表格，组织人员评选宿舍文化设计、布置大赛入围宿舍，其中，机电系推选20间宿舍，电气、创意各推选15间宿舍，信息推荐10间宿舍进入院级宿舍文化设计、布置大赛评比。
4月20日前，各系根据“苏技之星”宿舍评比评分标准，在入选院级宿舍文化设计、布置大赛的宿舍中，推选出相应宿舍进入“苏技之星”宿舍评选（其中，机电推选15间，电气、创意各推选10间，信息推选5间）。
第二轮：院级评比
4月20日起至月末，学工处、团委组织专门人员在各系推选基础上，普查与抽查相结合，辅以物业检查及各类专项检查（其中，抽查与专项检查结果具有一票否决权），不分系部评选表彰院级宿舍文化设计、布置大赛获奖宿舍30个，“苏技之星”宿舍20个。
活动二：
五星舍长评比
在评选院级宿舍文化设计、布置大赛获奖宿舍及“苏技之星”宿舍过程中，开展“五星舍长”评选专项活动。
评选办法：参照“苏技之星”宿舍评选标准，在各系推荐宿舍中，增加宿舍长个人纪律与安全，个人卫生内务专项检查，根据得分高低评选表彰学院首批“五星舍长”十名。活动三：
“从这里开拓不一样的精彩”主题征文
宿舍是我们在校生活的重要组成部分，我们都有着不解的宿舍情节。住宿的生活是丰富多彩的，从成为住宿生的那一刻开始，我们明确目的，抱定决心，与同学互助互持，把握好老师这盏黑夜中闪亮的航标，从这里启航，注定有不一样的精彩„„ 以“从这里开拓不一样的精彩”为主题写一篇贴近自己住宿生活的文章。
参与对象：全体住宿学生
奖项设置：一等奖10名；二等奖15名，三等奖20名。
征文截止日期：2012年4月20日。各系于4月25日前推选优秀作品入围最终评选（其中，机电系推选30篇，电气、创意各推选20篇，信息推选10篇）
活动四：
“我的寝室我做主”舍报评比
参与对象：全体住宿学生
奖项设置：一等奖5名；二等奖10名，三等奖20名。
创作要求：
1、“共建温馨和谐家园，同享健康文明生活”为主题，内容紧扣“和谐”的公寓文化建设，贴近当代学生自己的公寓生活进行创作，可以是个人创作，亦可以宿舍为单位组队集体创作。
2、小报尺寸：4开
3、可以手绘，亦可打印。
截止日期：2012年4月20日。各系于4月25日前推选优秀作品入围最终评选（其中，机电系推选30份，电气、创意各推选20份，信息推选10份，特别优秀作品可以超出规定份数）。活动五：
我为宿舍管理出谋划策
我们的宿舍，我们来献策。宿舍的规章制度需要我们大家来共同遵守。规章制度是死的，但是大家的头脑是活的。赶快说说你对宿舍检查或是宿舍规章制度有什么意见以及好的建议吧！我们期待着你的建言献策。
一、活动目的为了让更多的同学了解我们的检查方式，更好的遵守我们宿舍的规章制度，让每一个同学积极参与到宿舍管理检查中，努力提高学院宿舍管理水平及量化成绩。
二、活动主题
我为宿舍管理出谋划策
三、活动时间
4月1日——4月20日
四、活动对象
全体住宿生
五、活动内容
1、每个宿舍成员都将自己对于宿舍检查存在的问题（对于检查中的问题、对于物业管理上的问题、对于宿舍中违规物品的使用问题„„）予以提出。
2、每个宿舍成员对于自己提出的问题的解决办法。
3、宿舍成员提出的问题及建议必须为A4版的打印纸。
六、活动评选
1、各系部于4月20日将上交的意见及建议进行汇总，选出意见及建议可行的方案15份。
2、本次活动评选出最佳建议奖10份，最佳意见奖10份，并颁发奖状。
3、对于同学们提出的意见我们会在平时工作中积极改进，并督促有关人员或单位积极改进。对于同学们提出的好的建议，我们会积极采纳，并且运用到实际的宿舍检查当中。
活动六：
“低碳新生活 节约新时尚”金点子征集暨自制品评选
比赛内容：就如何开展低碳、节约活动，提供想法、建议、可行的措施及制作作品，内容不限。
征集对象：全体住宿生
征集截止时间：2012年4月20日
比赛形式：
1、技术类方案、作品征集：结合所学专业知识，借助一定的技术手段对生活用品进行一定的革新和改造，以低廉的成本投入，提高现有资源的有效利用率，达到节约的目标。
2、公益类方案征集：征集关于如何“节水节电”的可行性想法建议，可以是全面节约的思路或点子，更欢迎一事一议的有针对性的具体“点子方案”。
3、艺术类方案征集：可通过对生活中的废品等进行改造、创意、重复利用，以达到节约及美化环境的目的。
参赛方式：文稿征集：要求打印在A4纸上，交到各系部；作品征集：作品直接交至各系部。系部初选后交至学生工作处，组织院级评比。
大学生实践创新训练计划项目 (后文中简称“训练项目”) 是以学生为主体、在教师指导下所进行的学生研究课题, 学生的主导性是这一训练项目的特色所在。笔者认为, 训练项目能否顺利完成并达到预期效果, 除了学生自身的因素外, 还与教师对项目指导策略的把握密切相关。本文以笔者指导的“婚庆用品包装整体形象策划与设计”训练项目为例, 结合文化创意产业理念, 从三个方面 (包括项目选题、指导路线、指导方法) 对高职艺术类大学生训练项目的指导策略进行了研究与总结。
一、项目选题
(一) 教师在项目选题中的角色
创新教育的重要任务是大力培养学生的创造性思维能力, 而教师在学生创新能力培养过程中起着不可或缺的重要作用, 其主要反映在教师对项目指导策略的制定上。项目指导策略是指导教师根据学生选题的定位、学生的专业特点和学生综合素质等情况而制定的项目实施计划和指导思想, 是保证训练项目顺利进行的重要因素, 也是获得项目预期研究成果的重要保障之一。项目选题是指导策略的核心, 选题的文字表述应是对项目核心内容的凝练。选题虽然是由学生自主提出的, 但是在决定采用哪个选题的问题上, 教师起到的却是关键性的把关作用。一般来说, 高职层次学生的选题多带有很强的意向性, 即对题目的表述不是非常成熟和明确, 对选题的内容是否具有可操作性和创新价值等方面也把握不足。这就需要指导教师对学生选题中的众多选项进行分析、筛选和调整, 并指导学生确定最终的选题及其准确表述。在笔者指导的训练项目选题阶段, 学生非常笼统地提出了对婚庆用品包装方面的兴趣, 但是对于婚庆产业、包装设计内涵等方面的问题缺少关注。因此, 教师在对学生选题进行分析的基础上, 引入了文化创意理念, 从婚庆产业的角度引导学生对包装设计的商业价值进行探讨, 最终确定了以“婚庆用品包装整体形象策划与设计”为文字表述的选题。该选题突出了包装设计在商业应用领域的价值挖掘以及产业化的设计与生产思路, 从而避免了只为设计而设计的狭隘性, 使项目选题视野更加开阔, 更具可持续发展性。
(二) 项目选题的原则
促进高校人才培养模式和教学方法的创新, 鼓励和支持大学生尽早参与科学研究、技术开发和社会实践等创新活动, 不断提高大学生的创新精神、创业精神和实践能力应成为大学生实践创新训练计划项目的指导策略制定依据, 并以培养学生的社会实践意识和实践能力为总体目标。
在总体目标指导下, 训练项目的选题首先应注重体现创新性与实践性相结合的特点。一方面选题设计要体现创新性, 有利于培养学生的创新意识、科学素养和解决实际问题的能力;另一方面研究内容应是对社会生活有意义、有价值的创新, 要具有实用性。其次, 训练项目在选题构思方面应该体现出专业特点。以艺术设计类训练项目为例, 其注重的是在文化创意产业大背景下针对艺术设计领域所进行的创新实践, 因此, 文化的、情感的因素是实践的总体风格路线;再次, 从产业发展的角度来看, 训练项目的根本目的是挖掘设计活动潜在的商业价值, 因此, 设计实践应以活跃经济为根本目标导向。最后, 选题的表述对学生来说应具有可理解性和有兴趣等特点, 选题应符合相应学情特点, 在范围界定以及难易程度上具有可操作性。这就给教师在训练项目指导策略的制定上提出了一项课题, 即:要兼顾学生层次、专业特点以及经济价值等几个方面的因素, 同时又要使这几个方面的因素都指向同一个实践方向。
笔者在对“婚庆用品包装整体形象策划与设计”训练项目进行选题分析时, 首先考虑的是在文化创意产业大背景下, 中国婚庆产业的总体发展趋势以及在这个趋势中新的或潜在的利益增长点。中国的婚庆产业有着庞大的潜在消费群体, 同时新一代的成长背景变化改变其审美标准。与过去时代的追随主流文化不同, 新一代年轻人更喜欢张扬个性、展示自我和自由洒脱的行事风格, 他们乐于接受亚文化和非主流事物, 能够接受并轻松地适应多元文化的生活环境。基于以上思考, 本项目在选题上选择了婚庆用品包装形象策划与设计方面的创新实践研究, 将消费群体定位在未来5~10年内即将步入婚姻的年轻群体, 通过研究他们的成长背景、审美标准以及情感诉求, 找到在设计创意方面的切入点。虽然学生选题针对的是宽泛的婚庆用品包装市场, 但是教师在项目的实践研究内容上将其界定为包装的整体形象策划与设计方面, 与学生主体的平面广告设计专业契合度较高, 从而使学生在参与目的明确的前提下, 也提高了参与热情。
二、指导路线
(一) 详细制定计划, 合理预期成果
根据院校级别的不同, 训练项目的学生主体主要分为本科和专科两个层次。针对不同层次的高校对人才培养定位以及相应职业岗位群定位的差异, 在训练项目指导策略的制定上不能一概而论, 应呈现层次分明的训练重点和训练特色。通过多年的高职教学实践, 笔者发现高职层次的学生对有计划、有步骤的实践任务具有很好的服从能力和执行力, 因此教师在课题的总体计划和实施方案等方面应该给出明确的安排与指导。如笔者在所指导的训练项目中对指导过程制定了详细的阶段性训练任务目标、步骤、完成时间和成果要求, 并通过对项目进行全程控制保证学生由浅入深地逐步进入研究状态并顺利完成项目任务。
大学生实践创新训练计划项目的成果预期在形式和深度上应考虑人才培养定位的差异因素。对于本科层次的学生来说, 在论文、总结报告等纯文本性成果的要求方面可以适当提高;而对于高职层次的学生来说, 应主要以过程体验和对方法的掌握与运用作为预期。笔者针对高职学生特点, 将训练成果定位在研究报告和实物制作两个方面。研究报告重点体现的是项目实施过程中的学生实践和研究体验, 实物制作是以具体的产品成果形式呈现学生对设计方法和技能的掌握。这种有针对性的成果预期是在学生能力范围内、经教师指导后能够达成的目标, 它即保证了项目最终的顺利完成, 又给学生设定了一个通过努力可以实现的愿景。
(二) 强化商业意识, 提高创意价值
从文化创意产业的角度来讲, 单纯地进行纯粹艺术性的设计实践而忽视设计与市场需求、设计与商业价值等经济因素之间的关系, 很难使学生通过训练项目把握实践创新的真正意义和价值所在。因此, 在项目指导路线的制定上, 需将创新设计与商业价值之间紧密地联系起来。笔者在“婚庆用品包装整体形象策划与设计”训练项目的指导过程中, 注重工商融合理念在项目中的渗透, 在商品的市场调研、市场定位以及品牌形象设计等方面对学生进行积极引导, 使学生的实践不仅仅只是停留在个性化的视觉艺术设计表达层面, 而是更加注重将设计与企业文化、品牌定位以及商业化运做等方面有机地联系起来, 从而使设计更加贴近企业实际需求和消费需求。例如, 我们在项目中积极引导学生结合苏州的区域经济特点, 从地域婚庆风俗与时尚审美结合的角度进行婚庆用品包装美化设计, 使项目研究成果具有明确的消费针对性和较高的实用价值;同时, 训练项目还与当地的婚庆公司、广告公司进行合作, 深入企业一线了解真实的设计路线和企业需求;此外, 在项目研究中还将“Q版”这一亚文化潮流融入到包装图案的设计中, 以“Q版婚庆形象”研发为例, 通过研究具体的消费群定位、商品特点, 对传统装饰图案进行了有针对性的创新设计。通过将艺术设计、潮流文化、商业理念等内容在实践项目中的融合, 不仅使学生对设计的根本目的有了更深入地了解, 而且也使学生明白了设计方法以及相关的社会、商业等方面知识的重要性, 从而使其在项目实施的过程中主动贯彻并执行艺术与商业应用、社会服务紧密结合的设计理念。
三、指导方法
(一) 运用主题教学法, 激发学生的创造力
文化创意中的“创意”指的是产生新事物的能力, 这些创意应是独特、原创和有新意的。如何最大限度地挖掘学生潜在的创造能力, 是训练项目指导方法选择的宗旨。在诸多实践教学方法中, 主题教学法是一种行之有效的方法, 集研究与实践于一体, 注重对实践过程的管理、跟踪和研究体验, 注重过程学习和经验获得。学生通过在给定主题框架内进行一系列的研究学习, 达到掌握知识和技能、体验学习过程的目的。在这种教学法中, 研究性学习与一般意义上的理论研究学习是不同的, 它所针对的是对某一个具体问题所进行的实践研究过程。学习的结果也不是以理论总结为目的, 而是记录并展示实践研究过程, 最终实现个性化学习方法和学习经验的获得。因此, 主题教学法实际上是在教师指导下的自我学习和自我发现, 这与大学生实践创新训练项目的主旨非常一致。在笔者指导的“婚庆用品包装整体形象策划与设计”项目中, 教师针对创新性进行了主题教学研究, 为学生设立了“Q版造型”这一主题概念, 指导学生通过文化源流、形式美规律、造型特点、色彩肌理、材料工艺、技术手段等方面自由地进行可行性和可能性的分类设计探索和实验研究, 并将获得的设计资料和设计元素从设计理念、艺术语言表达、表现形式、实用功能、技术方法、行业与市场等方面进行有针对性的创意设计研究实践, 并最终形成能够体现主题思想的有创造性并切实可行的设计方案。
(二) 引入项目教学, 把握创意方向
创意设计是一个没有标准答案的创作实践过程, 如果没有一定的组织、流程和目标约束, 则很可能会变得天马行空, 失去控制。这既不是企业需要的结果, 也不是项目追求的目标。大量的职业教育实践表明, 要实现人才培养与社会、企业、岗位的“零距离”对接, 行之有效的方法之一即项目课程改革。项目教学法近年来在高职教育中得到了推广并被广泛应用, 受到了广大一线教师的认可。其最大的特点是真题实做, 即以企业的实际需求作为项目命题, 按照企业的一线工作要求进行教学实践, 最大限度地缩短了岗位与课堂之间的距离。因此, 在训练项目中引入项目教学, 可以最大限度地保证创意设计的方向能够始终贯彻项目的初衷。
同时, 高职学生与本科学生在自学意识以及对知识的理解和把握能力上都存在着明显的差距。教师必须对学生进行有针对性的设计辅导和计划安排, 让学生在有序的步骤安排下进行实践, 这样才能保证项目的循序渐进和学生实践能力的稳步提高。此外, 高职教育的目标是高技能型人才的培养, 因此在项目定位、指导形式以及指导安排上都应该更多地参考企业一线的岗位技能要求, 将职业化定为实践训练的技术目标, 并在项目指导上力求更加贴近企业工作岗位的技能需要。在笔者指导的“婚庆用品包装整体形象策划与设计”训练项目中, 教师参照企业项目管理机制的内容对学生进行项目指导, 以学生自我管理和相互合作的模式进行实践训练, 从深度和广度两个方面对学生的创新能力进行拓展。具体做法是:首先由教师将项目研究内容分解为具体的工作任务 (这些任务有些是由项目成员独立完成, 有些则需要成员间配合完成) , 然后将课题小组成员按照企业项目部的组织形式进行小组划分。这样, 学生就会在老师的指导下, 以独立或合作的形式完成具体项目环节中的任务, 并通过对具体工作任务的完成来实践项目。事实证明, 这样的指导策略不仅能够保证学生有效地完成训练项目任务, 同时更使学生在项目实践过程中提高了团队合作意识和任务完成能力。
文化创意产业的本质是一种“创意经济”, 由于它依靠由原创激发的创意和个性来生产具有竞争力的产品, 因此对创造力和创造型人才的需求十分迫切。可以说, 大学生实践创新训练计划项目是一项具有战略意义的教育改革举措, 对大学生学以致用、自主创新、服务社会能力的提升意义重大。根据一项对国内10所高职院校大学生创新能力调查自评数据的显示, 具有强烈自信心的学生仅占19.3%, 具有想象力的学生占15%, 可见高职大学生的实践创新教育任重道远。笔者通过指导这一训练项目, 不仅在指导策略的制定和实践等方面得到了点滴经验, 同时更深刻体会到传统的教学方法、教学思路和教学手段应该及时更新和调整, 以适应学生对学习以及社会对人才培养的全面需求。
摘要：经济全球化使得“创意产业”这一概念应运而生, 其核心是文化创意产业。对正处于经济转型期的中国来说, 创意产业的发展尤为重要, 它不仅是企业焕发生机的原动力, 同时也是个人创造潜在财富和就业机会的新契机。大学生实践创新训练计划项目就是国家在这一背景下启动的旨在提高大学生创新精神、创业精神和实践能力的计划措施。本文基于文化创意理念, 以“婚庆用品包装整体形象策划与设计”项目为例, 从项目选题、指导路线、指导方法等三个方面对高职学生实践创新训练计划项目指导策略进行了研究与总结。
关键词：文化创意理念,高职学生,实践创新项目,指导策略
参考文献
[1]马克·迪耶兹.创意产业中的融合文化[J].文化创意产业读本, 2013 (1) :80.
[2]卢俊.教师在大学生创新思维培养过程中的作用[J].吉林广播电视大学学报, 2010 (1) :23-24.
[3]刘孟奇.大学生创新性研究项目实践的几点建议[J].中国科教创新导刊, 2012 (20) :89.
[4]高小红.高职艺术设计教育项目课程探索与实践[J].中国职业技术教育, 2013 (2) :69-72.
“舍汇和谐、我秀我家”
主办单位：云南民族大学共青团委员会
承办单位：云南民族大学艺术学院
前言
学生寝室是学生学习、生活的主要地方，也是学校思想政治工作是的主要阵地。即寝室作为养成教育和校园文化活动的重要课堂。学校一直致力于寝室文化生活的建设。积极更新观念，多方面思考”寄宿”的涵义，探讨寝室文化的真谛，引导学生营造自主健康的寝室文化。
寝室文化包含着深刻的内涵、有着丰富的活动内容和多样的活动形式，对学生的思想修养、文化修养、综合能力等各方面有着积极地影响。在这里，我们朝夕相处、共同生活，这里有我们的欢声，有我们的倩影，有我们的天地„„让我们携手起来，共同建设我们共同的家！把学生公寓建设成为融洽、和谐、整洁、卫生、温馨、安全的美好家园。
一、目的及意义
为了进一步丰富校园文化生活，繁荣寝室文化，促进学生对宿舍的亲近感、归属感，引导学生营造自主健康的寝室文化，努力形成寝室文化建设的长效机制，全面展示我校住宿学生凝聚的亲和力和积极创造力，增进宿舍成员之间的友情,激发同学内心深藏的热情，展现同学们的才能。做到全面拓展素质教育新思路，深层挖掘校园科技、文化、艺术精品，振奋精神、开拓进取。
二、活动主题
（一）、舍汇和谐
（二）、我秀我家
三、主办单位：云南民族大学学生委员会
承办单位：云南民族大学艺术学院团委学生会
四、对象：云南民族大学全体在读同学（以宿舍为单位报名）
五、宣传及报名方式：
1、通过各学院发送比赛通知，在学校例会上进行宣传。
2、通过张贴横幅、海报进行宣传。
3、通过食堂广场展板并设报名点进行宣传。
4、通过各班负责人进行宣传。
5、各班长将本班节目名单于12月5号之前报给本项目负责人，并负责督促各宿舍排练。
六、活动具体安排：
㈠ 舍汇和谐
1、活动时间：2011年11月—2011年12月
2、活动主题：舍汇双合奏
3、活动目的：通过此活动增进同学们之间的友谊以及相互合作能力，让同学们之间彼此增进友谊，做到“和谐”共处。
4、活动形式
每个合作宿舍可以选择一下形式参加比赛(每个节目时间
最好不要超过10分钟)
⑴诗歌、散文朗诵
⑵短剧表演
⑶相声、小品、舞蹈表演
⑷乐器演奏(乐器自备)
注：作品体裁、形式、风格不限。如作品需要特别说明，请另附文案。
5、活动流程
初赛：以各院各系为单位先进行比赛，选举出比较优秀的合作宿舍的作品，优胜者进入复赛。（由各系班干部评选）
复赛：由各学院组织比赛，选出比较有代表性的作品，优
胜者进入决赛。（由各院学生会干部及部分学院老师进行评选）
决赛：经复赛后选出的优秀作品之间进行比赛，最终得出
获胜者。（由部分学生会成员及老师参与评选）
6、活动要求
①各自节目的道具需要必须提前做好准备。
②由男女宿舍各一间或一间以上组成一个合作组。
③参赛演员的顺序由抽签决定，不得擅自调换，如有变动
应提前说明。
④入场听从工作人员的安排，比赛中途尽量不要私自退场，以免影响比赛。
7、奖项设置：
一等奖：2名奖状和奖金
二等奖：3名奖状和奖金
三等奖：3名奖状和奖金
最佳协奏奖：1名奖状和奖品
最具创意奖：1名奖状和奖品
注：以上奖项获得者给予物质奖励
㈡、我秀我家
1、活动时间：2011年11月—2011年12月
2、活动主题：寝室“映像”
3、活动目的：展现寝室美好的一面，让同学们感到寝室的温馨，展现出各寝室的独特之美。
4、活动形式：
①参赛作品以照片、书法、绘画为主，题材不限。
②照片与书画皆反映同学生活积极的一面，生动体现同学
们寝室日常生活和学习。富有创意、新意、寓意。
③作品形式不限，PPT、手绘图、VCR均可。
④作品请注明作者姓名、年纪、专业、宿舍号。
5、活动流程：
①由各寝室之间先做准备，选出自认为优秀的作品交到各
系，由各系评选出优秀作品。
②再由各学院选出其中优秀的作品进行参赛。（优秀作品
可以用展板的形式展出或用U盘存放）
6、活动要求：
①每个参赛宿舍都要根据本宿舍文化特色，为宿舍命名，并设计一条标语或口号。
②参赛作品要展现各自寝室优秀的一面。
③每间寝室必须有一至二件参赛作品。
7、奖项设置：
一等奖：2名奖状和奖金
二等奖：3名奖状和奖金
三等奖：3名奖状和奖金
最佳映像奖：2名奖状和奖品
云南民族大学艺术学院团委学生会
一．活动简介
2007年11月15日郑州大学将举办一年一度的宿舍文化节。本次活动得到全校各院系领导的高度重视。而管理工程系作为本次活动的主要承办者之一，也将受到多方的关注。本次宿舍文化节有本院的水果拼盘及颁奖晚会以及与外语学院合作承办的室铭室
标评比晚会等一系列活动。活动规模盛大。在此。管理工程学院诚邀您的参与。管理工程学院拥有本科生1200余人，各类成教生1100余人，规模在郑大各院系中排列前十。并且在以往的活动中与许多大公司有过多次成功的合作，我们的合作经验与宣传经验绝对让你们放心！
二．市场分析
郑州大学学生众多，但规模与正规性较好的牙科诊所在校园内尚未出现，且学校正西门，正南门，正东门也寥寥无几。尽管学校校医院里有，但是校医院中午十二点至十四点，十七点以后为下班时间，而此时间段正是学生的闲时，有空闲就医的时间段。因此，其中潜藏着巨大的商机。作为您值得信赖的合作伙伴，我们将在活动场地集中，人流量大，使您的宣传能够立竿见影的地方为您宣传，再者宣传费用低廉，绝对是低投入高产出。
三．宣传计划
1.传单和海报宣传。传单主要在活动现场和饭堂（就餐时间段内）发放。海报将贴于饭堂门口及宿舍楼内的宣传栏里
2.横幅宣传。横幅由公司提供，也可由本院制作（工本费另计）。主要悬挂于活动现场。
3.展板宣传。展板上面贴上商家的宣传海报（可由商家提供或本系替商家制作），摆放在各食堂门口显眼位置。（展板大小：2米×1.5米）
4.校内媒体宣传。我们可以联系校园广播对公司进行长期的宣传，广播每天播放两次，上午和下午，每次都集中在学生放学的时间段。这样的宣传我们建议最好做一个月以上比较好。
四． 宣传费用
1.传单发放人力费：35元每一千份
2.横幅宣传:50元每条（成本另计）
3.展板：三百元三块展板
4.广播：30元每天两次。
五． 赞助方式。
根据商家所选择的宣传方式确定宣传费用作为赞助费，商家也可提供等值的物品。
感谢您在百忙之中阅读该策划书！
第七届“公寓文化节”
策 划 书
学生公寓自治委员会
2012年10月 我校第六届南孔文化节的活动主题是：“以文会友，以友辅仁”。举办本届南孔文化节，旨在发挥传统文化的教育引导功能，激励广大师生以文章学问来交谊会友,借朋友间的交流和帮助来增进己身仁德，积极创建优良的校风学风，全面助推大学生成长成才。通过开展祭孔、人文讲座、揭牌仪式、论语辩论赛、公寓文化节等寓教于乐的文化节活动，进一步丰富南孔文化品牌建设内涵，推动我校校园文化持续繁荣和健康发展。
公寓文化节是由衢州学院学生处——学生公寓自治委员会全力打造的活动，旨在创造一个良好的公寓生活环境，丰富学生们的公寓文化生活，给学生们提供一个展示自我的舞台，让每一位学生都能感受到公寓生活的温馨与舒适。接下来的十一月，我们将带领大家进入一个精彩的阶段，一个追求美、发现美的阶段。
一、主办：校党委宣传部
校党委学工部
校团委
承办：学生公寓自治委员会
二、主题：大学，寓见你的美
三、活动对象：衢州学院全体学生
四、活动内容：
篇章一 公寓文化节开幕式 篇章二 “寓见你的美”系列活动
（一）：“寓变寓美丽”寝室美化大赛
（二）：“我的寝室我的家”征文比赛(三）：“你那么美”照片征集活动 篇章三 公寓趣味运动系列活动
（一）“海底传月”默契赛
（二）“同心协力”报纸对抗赛
（三）“同手同脚”运球接力赛
（四）“同绳共济”拔河比赛 篇章四 公寓安全宣讲系列活动 篇章五 “百米长卷”画公寓 篇章六 论语辩论赛
篇章七 《大宗南渡》话剧专场演出 篇章八 “感恩〃诚信”演讲比赛 篇章九 公寓文化节成果展示
篇章十 公寓文化节闭幕晚会暨颁奖典礼
五、活动时间：
2012年11月初—2012年12月初
六、活动安排：
篇章一 公寓文化节开幕式 1．活动时间：待定 2．活动地点：孔子像前 3．活动流程：
（1）请校党委书记赵祖地致开幕辞，宣布活动开始；（2）学生处处长吕延文介绍第七届公寓文化节的活动内容；（3）楼长代表发言；
（4）学生处处长吕延文宣布开幕式结束；
（5）参加开幕式的领导、学生公寓辅导员、公寓自治委员会成员及各班两名班委在横幅上签名。4.人员安排：
纪检部：舞台搭建及红地毯铺设、喷绘框架安装拆卸 办公室：到场人员通知、20张桌子申请与搬领
宣传部：喷绘制作、开幕式横幅与签名横幅设计制作（共两条）、举牌的喷绘制作 文体部：音响话筒等租用联系以及设备到位问题、7块举牌的租借
篇章二 “寓见你的美”系列活动
（一）“寓变寓美丽”寝室美化大赛 1．比赛截止时间：待定 2．活动流程：
（1）活动的前期宣传与报名工作；（2）寝室的装饰与布臵；
（3）进行寝室评比，评选出优胜寝室；
（4）进行奖状和奖品的颁发（放到公寓文化节闭幕晚会）。3．参赛要求：
（1）根据自己寝室的风格设计装饰寝室。寝室布臵尽量显得大方得体，简洁、美观，体现寝室的特色，尽量创作出与主题相关的DIY装饰品（如寝室对联）；
（2）可合理利用回收物品，体现出低碳生活环保概念；
（3）评比时选择一名成员作为讲解员，对自己的寝室风格和设计以及装扮构思进行陈述；
（4）寝室设计中凸显“南孔文化”者则额外加分；（5）寝室设计必须遵守衢州学院学生公寓管理相关规定。4．人员安排：
宣传部：比赛前期的宣传工作，展板的借用，寝室评比具体时间通知 文体部：活动报名现场以及评比各参赛寝室的照片拍摄 纪检部：寝室评比表格的制定及评比时的分数记录
（二）“我的寝室我的家”征文比赛 1.比赛截止时间：待定 2.活动流程：
（1）活动的前期宣传与报名工作；（2）作品的上交； 办公室：比赛前期的报名工作，比赛通知的打印与张贴（共八张）（3）进行作品评比以及比赛结果的评定；
（4）进行奖状和奖品的颁发（放到公寓文化节闭幕晚会）。3.参赛要求：
（1）寝室生活是我们日常生活中必不可少的一部分，它就像是我们的另一个家。本次参赛作品要突出寝室生活的温馨与舒适，作品内容积极健康，乐观向上；
（2）征文篇幅、体裁不限，诗歌、散文、随笔、小说等均可，要求紧扣主题，立意新颖。来稿须为原创作品，如涉嫌抄袭，一经查实将取消评选资格；
（3）文章要求用信笺纸书写，并请注明姓名、专业班级、寝室号及联系方式。4.人员安排：
办公室：比赛前期的报名工作，比赛通知的打印与张贴（共八张），宣传部：比赛前期的宣传工作，展板的借用 文体部：活动报名现场的照片拍摄
纪检部：作品上交日期时间的通知和作品的收集
（三）“你那么美”照片征集
微笑作为一种表情，是友善的标志，不仅给人以美感，更可以拉近人与人之间的距离。让更多的人笑对生活，笑对人生，使我们的生活变得更加和谐。1.活动时间：待定 2.活动流程：
（1）活动的前期宣传与报名工作；（2）作品的上交；
（3）选出优秀作品贴在校园笑脸墙上展出；（4）进行作品评比以及比赛结果的评定；
（5）进行奖状和奖品的颁发（放到公寓文化节闭幕晚会）。3.参赛要求：（1）照片内容需为我校校园内的美丽的笑容；
（2）图片要求内容真实，角度新颖，形象生动，图像清晰，格式须为JPG文件，作品需500万像素及以上为宜，照片上不要附有日期、边框、水纹、签名等修饰，作品黑白、彩色均可。
（3）每件参评作品需要另附以下信息：作者名称(集体创作请提供所有作者名称)、作品名称、所在学院班级。以及个人详细的联系方式(真实姓名、联系电话)。4.交稿方式：
（1）可以直接@衢州学院公寓自治委员会微博交稿（2）发作品电子文件至： 928977022@qq.com 联系人：顾丽莲
联系电话： 550057 5.人员安排：
办公室：比赛前期的报名工作，比赛通知的打印与张贴（共八张），作品的收集
宣传部：比赛前期的宣传工作，展板的借用，笑脸墙的设计与制作 文体部：优秀作品的挑选
纪检部：活动报名现场以及笑脸墙展示现场的照片拍摄
篇章三 公寓趣味运动系列活动
（一）“海底传月”默契赛 1.活动时间：待定 2.活动地点：操场 3.活动流程：
（1）每个队10名队员依次排开排成一列，间距一米左右;（2）第一名队员双手举起篮球，其余队员弯下腰，双脚分开，当听到裁判发令后，第一队员将球从胯下传给第二名队员，依次类推，当第十名队员接到球后，持球跑到第一名队员前面依次传球，当第九名队员接到球后，持球跑到第十名队员前面依传球，依次轮换传球;（3）当第一名队员站在最后一位并双手持球后视为比赛结束（比赛过程中，第一名队员是不跑动的）;（4）在传球过程中，球落地后，须由传球队员捡球后重新传球，否则将一次加罚2秒；（5）用时最少的队伍获胜。4.人员安排：
办公室：比赛前期的报名工作，比赛通知的打印与张贴（共八张），比赛时间的通知
宣传部：比赛前期的宣传工作，展板的借用 文体部：准备篮球、裁判的哨子 纪检部：负责各小队的计时
（二）“同心协力”报纸对抗赛 1.活动时间： 2.活动地点：操场 3.活动流程：
（1）每队10人，活动开始时，要求全队的每一个成员的双脚不能触碰到地面，其中任何一人把脚碰到地面就算犯规，哪一队坚持的时间最长久则获胜；
（2）小组中只要有一人脚落地就算失败，每一组站立在报纸上采取的方式不限，只要确保每一人都能站在报纸上即可。4.人员安排：
办公室：比赛前期的报名工作，比赛通知的打印与张贴（共八张），比赛时间的通知
宣传部：比赛前期的宣传工作，展板的借用，报纸的准备 文体部：活动现场的照片拍摄 纪检部：负责各小队的计时
（三）“同手同脚”运球接力赛 1.活动时间：待定 2.活动地点：操场 3.活动流程：
（1）每队四人，活动开始时，两人站在起点，两人站在终点；（2）裁判说开始后，站在起点的其中一人双手抱球，双腿夹球蹦跳前进，传给对面的队友进行接力，直至接力完毕；
（3）注意：①不能用手去扶夹在腿上的球；②“运送”期间不能将球落下，若球掉下则要从头进行；③球最多只能掉下一次，否则记为失败，不得分；（4）耗时最少者获胜。4.人员安排：
办公室：比赛前期的报名工作，比赛通知的打印与张贴（共八张），比赛时间的通知
宣传部：比赛前期的宣传工作，展板的借用，准备相应的球 文体部：活动现场的照片拍摄 纪检部：负责各小队的计时
（四）同绳共济”拔河比赛 1.活动时间：待定 2.活动地点：操场 3.活动流程：
（1）以幢为单位组成参赛队伍，由楼长带队，每幢两支队伍，每支队伍人数限定8人；
（2）一支代表本幢进行8V8的PK赛（男对男，女对女），另一支以抽签的形式寻找合作伙伴（异性）进行16V16的PK赛。（每联谊队伍上场比赛队员16人，每队由男、女各8人。参加比赛的队员必须是本幢人员，其余人员不得参加）；（3）比赛分淘汰赛、决赛二个赛程；
（4）比赛分组及比赛首场的站位选择由各幢楼长抽签决定；（5）淘汰赛：每队抽签分成组。每组比赛采用三局两胜制，每局后双方交换场地。当赢两局即可分出胜负时，比赛宣告结束。获胜的三组可进入到下一轮比赛；
（6）决赛：采用三局两胜制，胜者为总冠军；
（7）联谊队伍由抽签决定两队进行第一轮比赛，采用三局两胜制，最后取冠军进行奖状和奖品的奖励。4.人员安排：
办公室：比赛前期的报名工作，比赛通知的打印与张贴（共八张），比赛时间的通知
宣传部：比赛前期的宣传工作，展板的借用 文体部：准备绳子、哨子和抽签纸 纪检部：活动现场的照片拍摄
篇章四 公寓安全宣讲系列活动 1．安全知识讲座（1）活动时间:待定（2）活动地点：阶梯教室
（3）主讲人：保卫处或公安局相关人员 2．安全知识海报展（1）活动时间：待定
（2）活动地点：食堂及公寓楼前
篇章五 “百米长卷”画公寓 1.活动时间：十一月中旬 2.活动地点：孔子像广场 3.活动内容：
（1）参与活动人员没有限制，绘画内容不限，如创意书法、素描、水粉、漫画、简笔画、创意涂鸦等；
（2）参赛选手现场作业，全部完成后总体进行评比工作。4.作品要求
（1）画面要求：构图完整，色彩和谐，线条生动，章法合理，版面清晰；
（2）注意事项：每个作品均需在右下角背面标注姓名、专业、班级、联系电话。所有作品需在指定时间内完成。5.活动后期宣传
（1）活动之后，作品将展示三天。同时卷轴有空白处供所有爱好者签名留念；
（2）邀请衢州市媒体进行报道工作并将活动作品和活动的过程拍摄下来，并整理存档；
（3）将部分作品和照片上传刊登到校园媒体上进行宣传。
篇章六 论语辩论赛 1．责任单位：团委、各学院 2．时间：10月23日-11月25日 3．主题：加强责任意识 建设最美衢院 4．活动安排：
（1）10月底—11月上旬淘汰赛；（2）11月中旬—11月下旬半决赛；（3）11月下旬决赛。
篇章七 《大宗南渡》话剧专场演出 篇章八 “感恩〃诚信”演讲比赛 1．责任单位：学工部、各学院 2．时间：11月中旬至12月中上旬 3．活动安排：
（1）11月中旬，各学院组织选拔赛；（2）10月中下旬学校组织复赛；（3）12月中上旬学校组织决赛。
篇章九 第七届公寓文化节成果展示 1.活动时间：待定 2.活动地点：食堂前
篇章十 第五届“南孔文化节”暨第六届“公寓文化节”闭幕晚会暨颁奖典礼
1．活动时间：待定
2．活动地点：衢州学院大礼堂
奖项设臵
“寓变寓美丽”寝室美化大赛：设一等奖1个，二等奖2个，三等奖3个（共6个奖项）
“我的寝室我的家”征文比赛：设一等奖1个，二等奖2个，三等奖3个（共6个奖项）
“你那么美”照片征集：设一等奖1个，二等奖2个，三等奖3个（共6个奖项）
“海底传月”默契赛: 男女公寓楼各设一等奖1个，二等奖1个,三等奖一个
“同心协力”报纸对抗赛：设一等奖1组，二等奖2组，三等奖3组（共6个奖项）
“同手同脚”运球接力赛：设一等奖1组，二等奖2组，三等奖3组（共6个奖项）
就字面上而言, 非物质文化遗产可视为人类的一种无形的财富。联合国教科文组织将其明确的界定为那些被各地群众或某些个人视为其文化财富重要组成部分的各种社会活动、讲述艺术、表演艺术、生产生活经验、各种手工艺仅能以及在讲述、表演、实施者记忆与技能的过程中所使用的各种工具、实物、制成品以及相关场所[1]。2006年, 女书被列入我国第一批非物质文化遗产名录。2008年, 湖南省向国家推荐申报联合国教科文组织急需抢救保护的非物质文化遗产代表作, 女书便是该批作品中的唯一项目。
2 女书文化涵盖内容
女书是封建社会时期, 湖南江永地区女性之间用以交流的、带有方言性的特殊文字体系, 是世界上唯一的女性文字。2006年, 女书被遴选为我国首批世界非物质文化遗产。女书作品以独特的方式记载了江永地区女性的生活轶事、风俗习惯等, 为探知中国男权社会时期女性的精神世界提供了宝贵的依据, 是中国非物质文化遗产的瑰宝。
2.1 女书书法
世界上唯一专属于女性的文字即为我国的女书, 它源自方块汉字, 又有别于后者。女书体势大致呈菱形, 形如汉字“多”, 呈右上高左下低的态势, 字体娟秀、形体奇特。女书初看似甲骨文, 而细看又有着汉字的痕迹。
2.2 女书作品
按载体的不同可将女书分为:纸、扇、书、巾四大类。按作品题材的不同大致可将女书分为三类:一是描述自身经历的女书作品, 既女书本体自身的文化。这一类作品带有一定的封闭性和主观性, 产生于江永女性的内部团体, 反应了女书人的精神世界。如自传、诉苦、姐妹结交等;二是描述区域共享文化, 包括婚嫁、祭祀、叙事、耍歌等。这类作品具有相对开放性, 从另一层面反应了女书人的精神世界;第三则是翻译改写类作品, 来自主流的社会话语, 从一定程度上反应了地方与国家的对接。
女书作品的体裁以七言自由诗居多。其叙事诗为双行押韵形式, 既一、三句不押韵, 二、四句押韵。
2.3 女书音乐
女书音乐是根据女书加以改编的口头文学。女书音乐的节奏属于自由吟唱, 它以唱为主且无伴奏。女书音乐是一种较为大众化的说唱艺术, 属于歌堂文化, 有以下几个特点: (1) 用语上的方言性, 其唱词音调, 为女书之乡江永县耳熟能详的方言俗语, 带有浓郁的地方特色; (2) 表述上的重复性, 包括用于承上启下句式的重复, 如“……且听原因、……听我说言章、不说……且说……”等句式的应用;唱头的重复, 在女书的多部叙事诗中, 其开头大同小异, 如“自从盘古开天地, 一朝天子一朝臣”; (3) 转述的重复性, 其内容通过不同人物转述讲故事推向高潮, 当地大多数女书传人大多不识字, 多数人仅会唱女书, 极少有人会辨识、书写女书。也就是说女书人无法从书本上学习、背诵并吟唱女书, 加之女书的篇幅较长, 光靠记忆力是明显做不到的。这种重复及反复强调可加深女书人的记忆, 对之后的传唱起了不可磨灭的作用。 (4) 偏奇数的表达。其叙事诗中奇数出现的较多, 但这些数字并非现实所指, 而是象征性的表达。我国传统文化中, 奇为阳、偶为阴, 奇为大、偶为小。人们常用奇数来形容事物的多或大。这种偏奇数的表达从侧面反映了女书人对男权至高无上的向往。
2.4 女书习俗
女书习俗指在女书流传区域各种风俗习惯的统称。包括女性结交、读纸读扇、赶庙会、女神祭祀、婚姻嫁娶等一系列习俗。它不仅是女书文化的一部分, 更是女书人生活的一部分[2]。它丰富了女书人的生活, 也使得女书人有了精神上的寄托。婚嫁习俗是其中最具代表性的一种。愁屋、小歌堂和大歌堂是婚嫁习俗的3个主要阶段。这些都被详细记载于三朝书和歌谣中。这种习俗是有诸多仪式组成的集体活动, 其发生地点一般在祠堂。江永的每个村落都坐落着祠堂, 这些祠堂历史悠久。在宗族社会, 祠堂在村落中处于的核心地位, 如婚、丧、寿、喜等仪式庆典都在这里举行。它对每一位村民来说, 祠堂都是生命及血脉的归属之地, 具有宗族向心力。此外, 祠堂还是为女书传人提供心理满足的现实场所。
3 女书文化的女性意识
3.1 女性意识
一般而言, 女性意识可从自然生理、精神、社会3个层面来探讨。自然生理主要是指女性的周期、分娩、生育等女性特有的生理现象;而精神层面是指在男性的主流文化的映射下, 以女性的立场和观念来探析衍生在男权社会的女性精神的边缘化产物;社会层面则是指以特定的社会阶级为时代背景, 来研究女性与时俱进的反抗与觉醒。
3.2 对传统伦理观的反叛
3.2.1 对男强女弱, 男尊女卑父权制性别观的反叛
封建社会男女地位极不平衡, 男性作为主要劳动力在家庭中占有主导地位, 与此相反, 女性便沦为前者的附属品。过去的女性很难拥有健全的人格和权利, 往往沦为生儿育女、操持家务的工具。女书打破了封建社会传统女性角色的形象和地位, 其作品中塑造了许多“女强人”。如不惧虎威的张氏母女、不畏权贵的卖花女等, 叙事诗通过对她们命运描写, 塑造了一个个性格鲜明、自强自立的女性角色。
女书作品强调男女平等, 渴望改变男权主义社会里女性的地位。旧中国男性主导的环境中女性社会地位低下。“三纲五常”、“三从四德”等深刻的反应了女性在思想和行为上受到的压迫和约束。正是在这种条件下, 江永县的妇女创造了女书。在这里, 她们无拘无束、淋漓尽致的表达着对两性平等的愿望。若女书作品里对种种故事的描述是她们对男女平等的幻想, 那女书文化就是现实生活中, 她们对男女平等的追求的写照。在江永县, 女性有自己的节日, 可以自由组织社团并延续她们自定的习俗。女书人可以自编、自唱、自写, 可以如“桃园结义”般结拜姐妹、互诉衷肠。这些女书人在当地较不懂女书的女性中更加受人尊敬, 而这种价值取向, 是对女书文化的肯定, 更是对女书人自己的肯定。
3.2.2 对“女子无才便是德”价值观的反叛
受传统儒家思想的影响, 男子以寒窗十载、考取功名、光宗耀祖的仕途为己任, 而女子则“无才便是德”, 在家中操持家务、生儿育女。但女书作品中的女性则并非如此, 她们有勇有谋, 不仅胆识过人, 而且才智过人。她们走出楼阁, 和夫君一起同舟共济、风雨同担。而对男子求功名、走仕途却表示反感、厌恶。
3.2.3 对“女无再适”贞节观的反叛
古代封建社会对女子的贞节尤为看中, “女无再适”即指女子没有改嫁的理由, 这一点在封建社会晚期更是作为女子行为的准轴。然而种种抗婚、离婚, 甚至改嫁情节却发生在了的女书作品里的江永女性身上。一方面女书作品中的大多数女性继承、弘扬了传统的贞节观。虽家境清贫, 但面对外界的种种诱惑与压力, 她们恪守妇道, 把贞节放在首位。另一方面, 她们又不完全屈服于传统的贞节观, 敢于反抗、追求自由、平等。面对婚姻的不幸, 她们不再保持缄默, 而是解除这种不幸, 主宰自己的幸福。这不仅在女书作品表现得淋漓尽致, 同时也在女书人的生活中得到切实的回应。女书传人义年华、胡慈珠、唐宝珍都曾改嫁过, 她们发挥主观能动性, 充分地展示了女书人无畏传统的反抗精神。正如巴斯噶所说“蒲草如丝, 她们或许如同一根芦苇, 如丝般软弱, 但她们却是会思考、能思考的芦苇[4]”。
4 女书的生成、消亡与复兴
4.1 女书的生成路径
关于女书的起源、生成说法不一, 其中民间传说有妃子玉秀造字说、盘巧造字说、九斤姑娘造字说等[5]。追本溯源的话, 还要以华夏民族的进程为线索, 即从原始社会的母系制到父系制、封建社会的父权制的进程来探析女书的生成途径。在其转换过程中, 社会关系也在发生着变化。母系社会中两性关系是平等的伙伴关系, 但父系制的出现使得两性关系不再平等, 而这种不平等是以压迫女性为代价的。长期受到压迫的女性, 心理自然出现了不平衡。而女性角色的边缘化, 更是加重了女性的对抗情绪。在物质匮乏的时代, 心理又得不到及时疏导与排遣, 迫使她们对价值观念、社会关系、生活方式等形成反抗意识。这时, 女书这种发声文字应运而生。
4.2 女书的消亡路径
“五四”运动后, 女书开始走向衰弱。新中国的成立, 使得男女地位平等起来, 女性同样成了国家的主人。民国时期, 江永地区就有女子小学, 女性可以和男性一样有接受教育的权利, 女书不再是她们唯一的发声工具, 这就使得女书的号召力大大削弱。不难看出, 社会的转型、规范的建立使得两性相对平等, 从而导致了女书的逐步衰弱。加之“文革”时期, 女书被视为“四旧”、是老封建的东西, 女书作品如纸扇、往来信件、三朝书、女红大多都被焚毁[5]。女书人被迫封笔, 将女书的种种美好埋于心间。
4.3 女书的复兴路径
作为一种使用文字, 女书的价值已不复存在。但作为文化遗产, 它的价值确实无法估量的, 它蕴含的是民族民间的文化基因, 是江永女性抗争的记忆, 体现了女书人的智慧与精神。由于全球化进程加快, 文化产物单一化现象严重, 各种本土文化, 民族元素逐步失守、流失。文化的多样性逐渐引起人们的重视, 使得女书的复兴与保护也受到关注。
5 女书文化的问题与保护
5.1 女书文化的问题
5.1.2 女书文化的传承问题
女书文化随着一代代传承人的变更、更替而延续、流传。其传承人可分为自然的、半自然和非自然传承人。自然传人是指没有受过正规教育、文化程度为文盲的传承人;半自然传承人汉字对其有较小影响的传承人;非自然传人是指接受过较为正规的国民教育, 受汉字的影响很大的传承人。由于女书在传承发展中有如下4个的特点, 使得女书文化的延续受到了相应的阻碍。 (1) 女书只在女性之间传承、老者传承给晚辈、母亲传承给女儿; (2) 唱词为江永土话, 不易传播; (3) 女书文字造型奇特, 难以理解; (4) 江永女性有逝后焚书的习俗, 因而可考查的文物寥寥可数。
5.1.3 女书文化的现有问题
一是男撰女书充斥市场, 女书本是一种女性文字, 用于女性之间互诉心肠, 而市场上的女书却多为着男撰。如赵丽明主编、清华大学出版社出版的《中国女书集成》, 其中男撰女书占到了全书的14.9%, 并随意创作、编译[6];二是自造女字屡见不鲜;三是以村话标注女书译音, 不同村落的女书使用者, 将村话带进女书译音, 没有反映出女书原本的读音, 误导读者;四是表演式的女书习俗, 这种表演形式虽对女书文化的传播与普及起着不可磨灭的作用, 也激发了女书人和传播者的创新, 但是没有了祠堂的围墙, 使得神秘性和神圣性丧失, 而世俗娱乐性增强, 没有了女书仪式中流露的原汁原味的情感与氛围, 多了一份外来文化人的好奇目光。
5.2 女书文化的保护
5.2.1 女书保护的问题
由于女书的性别特征很难保护;女书人对女书文化缺乏自信, 文化敏感度不高, 因而自觉性不够;缺乏资金、知识, 现有保护不够全面;受众面比较窄, 没有形成相应的文化产业, 传播推广效力微弱。
5.2.2 女书保护的原则及措施
女书文化的保护除了遵循一般的非物质文化遗产的保护原则, 如“以人为本原则、整体保护原则、活态保护原则、民间事民间办原则、原真性保护原则、独特性保护原则、就地保护原则、濒危遗产优先保护原则”[1]。还应当注重原生态环境保护、传承人的保护、政府的“主导”作用等一系列的保护措施。
女书文化的形成, 与其江永地区原生态的地域环境有着密不可分的关系。女书之乡地处湘桂粤边区, 自古以来就是文人贤士的贬谪之地, 带来了丰富的异地文化。促成了本土文化与外来文化的交融, 为女书文化的生成提供了沃土。另外, 由于地方偏远, 女书之乡一直留有较为淳朴的文化残余, 江宇女性大多以女红作为其生计方式。有些文字符号也正是以女红图案为蓝本经过变更、衍生而来。因而原生态环境的保护显得尤为重要, 其建设改造都应当保持原有地区风貌不变, 遵循“翻新如旧”的原则。
女书之所以流传至今, 与传承人有着千丝万缕的联系。女书一旦离开女性传承人这个主体将无法淋漓尽致地展现它独特魅力。而非物质文化遗产本就是一种活态的遗产, 是活态的文化传承。因而更应当注重对女书传承人的关怀和保护。
政府在非物质文化遗产的保护中起着导向作用。政府的文化自觉可直接带动起执行能力, 是任何一般政治、经济保护措施无法比拟的。而要提高文化自觉, 地方领导应组织学习女书及女书文化, 并对女书推广、交流、创新、发展。
6 结语
女书文化作为神秘而独特的文化遗产, 引起了广大学者越来越多的关注。但女书种种特征如性别特征、文字特征、方言特征等, 又为研究、保护带来了难题。笔者通过对其特征、起源进行研究、探索, 尝试总结女书文化的女性意识及问题, 为女书文化的保护提供思路及方法, 对女书的利用、开发具有重要的现实意义。
参考文献
[1]苑利, 顾军.非物质文化遗产学[M].北京:高等教育出版社, 2009.
[2]贺夏蓉.多重视角下女书及女书文化研究[D].武汉;华中师范大学, 2011.
[3]乐黛云.中国女性意识觉醒[J].文学自由谈, 1991, 10 (6) :40~43.
[4]巴斯噶.冥想录[M].台湾:志文出版社, 1984.
[5]周红金.女书世界里的江永女性[D].长沙:中南大学, 2005.
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