关于爱护生命的名言（精选9篇）
1、只要有勇气，生活就会变得美好。——佚名
2、生命是惟一的财富。——拉斯基
3、人生就像奕棋，一步失误，全盘皆输。——弗洛伊德
4、应该笑着面对生活，不管一切如何。——伏契克
5、本来，生命只有一次，对于谁都是宝贵的。——瞿秋白
6、人生的最高理想是为人民谋利益。——德莱塞
7、生命是珍贵之物，死是最大的罪恶。——海涅
8、生活就是我们的字典。——茅盾
9、谁要是不会爱，谁就不能理解生活。——高尔基
10、名誉是人生的第二生命。——佚名
11、如能善于利用，生命乃悠长。——塞涅卡
12、生当作人杰，死亦为鬼雄。——李清照
13、时间就是对手，效益就是生命。——《开放系统世界》
14、生命短暂，切不可猬琐偏狭。——狄斯累利
15、美丽庄严强大，这里有活跃的人生。——王统照
16、了解生命而且热爱生命的人是幸福的。——佚名
17、生而为英，死而为灵。——欧阳修
18、人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。——庄子
19、有所作为是生活中的最高境界。——恩格斯
20、我们只有献出生命，才能得到生命。——泰戈尔
21、个人，这是人生的道路，它总是可重复和独特点。——科恩
22、生命是无尽的享受，永远的快乐，强烈的陶醉。——法罗丹
23、懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。——意大利
24、寻能使自己值得献出生命的某个东西。——武者小路实笃
25、燃烧一个人的灵魂，正是对生命的爱，那是至死方休。——三毛
26、生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出真实。——伯克
27、懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。——西塞罗
28、生命不可能有两次，但是许多人连一次也不善于度过。——吕凯特
29、人活着总是有趣的，即便是烦恼也是有趣的。——亨利·门肯
30、生，我所欲也;义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。——孟轲
31、生命的意义是在于活得充实，而不是在于活得长久。——马丁·路德金
32、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。——肖伯纳
33、人为某事而诞生，并不是为无所事事而诞生。——武者小路实笃
34、使一个人的有限的生命，更加有效，也即等于延长了人的生命。——鲁迅
35、生命的价值不在于时间的长短，而在于你如何利用它。——蒙田
36、生命如流水，只有在他的急流与奔向前去的时候，才美丽，才有意义。——张闻天
37、倍珍惜每刻青春，使它在有限的生命线段内尽可能发出最大的光和热。——佚名
38、我总觉得，生命本身应该有一种意义，我们绝不是白白来一场的。——席慕蓉
39、我们的生命是天赋的，我们惟有献出生命，才能得到生命。——泰戈尔
1、公其心, 万善出。——明·方孝孺
2、公天下之身, 公天下之物, 其唯至人矣。——列子
3、公与平者, 即国之基址也。——清·何启
4、公则四通八达, 私则一偏而隅。——明·薛宣
5、公者明, ……无私者正。——黄帝经
6、公者无私之谓也, 平者无偏之谓也。——清·何启
7、公正不但必须做到, 为了令人信服, 它还必须被人看到。——比奇科默
8、公正是赏罚公明者的美德。——亚里士多德
9、公正是施政的目的。——丹·笛福
10、公正无私, 一言而万民刘。——淮南子
1 1、公之为言, 公正无私也。——汉·班固
1 2、即使全世界都毁灭了, 正义是不能没有的。——罗曼·罗兰
1 3、举事以为人者, 众助之;举事以自为者, 众去之。——淮南子
14、理国要道, 在于公平正直。——唐·吴兢
15、力量来自公正。——林肯
16、论天下者, 必循天下之公。——清·王夫之
17、目贵明, 听贵聪, 心贵公。——邓析子
18、哪里有正义, 哪里就是圣地。——培根
2) 兴我中华，爱我昆山。爱护家园，人人有责。
3) 爱祖国，护绿化，保清洁，爱家园。
4) 让绿色与我们共存!
5) 为了这一代和将来的世世代代，必须保护环境。
6) 地球清洁一点，我们生活舒适一点。
7) 门前院后种棵树，室内阳台养盆花，健康幸福到你家。
8) 快快行动起来，保护自然生态!
9) 非但不能强制自然，还要服从自然。——埃斯库曼斯
10) 只有服从大自然，才能战胜大自然。——达尔文
11) 我们违背大自然的结果是，我们破坏了自然景观的美，自然动态的美和天籁的美。——诺曼·卡曾斯
12) 爱绿护绿，保护环境;勤俭节约，珍惜资源。
13) 和大自然心与心的交汇，共创地球美好家园。
14) 爱护环境吧!因为我们只有一个地球，这是我们共同的家园!
15) 有了您的呵护，才有我们这个美丽的世界。
16) 水是一切生命的起源点。
17) 绿化做得好，染污就减少。垃圾分类放，环境有保障。
18) 弯下腰，捡一捡，举手之劳，做个有心人。
19) 植树造林，功在千秋。
20) 草有生命，切勿杀生。
21) 以前是绿色创造了这片”天堂“，现在是垃圾创造了这处”地狱“。
22) 把绿色带到世界每一个角落，让绿色流入人们心中。
23) 环境卫生是我们爱护绿化所迈出的第一步!
24) 爱护绿化环境是我们共同的目标!
25) 美丽的小草，生机一片，你舍得破坏吗?
26) 手下留情，足下留青，爱护环境，人人有责。保护环境的名言警句 。
27) 环境是您的父母，请您就像对待父母一样去爱护它。
28) 爱祖国，护绿化，保清洁，爱家园。
29) 请不要践踏您脚下的青草，因为，它和你一样，是都有这绿化环境的神圣使命。
30) 保持地球生态平衡，就是保护人数自身。
31) 用双手栽下漫天的绿色，用心灵守望五彩的家园。
32) 做地球妈妈的好孩子，保护她!
33) 寻求绿色*时尚、走向绿色*文化。
34) 只有一个地球、人类应该风雨同舟。
35) 只有保护环境，来日，美好的明天!就为期不远了!
36) 止住你的脚步，留住一片绿茵!
37) 植树造林，功在千秋。
38) 斩断飞向天空的“黑龙”，拥有湛蓝的天。
39) 有花有草，不摘花草，无花无草，应栽花种草，破坏环境，岂不惋惜。
1、珍爱生命，远离。——佚名
2、百日莫空过，青春不再来。——拜伦
3、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭
4、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿
5、人生的最高理想是为人民谋利益。——德莱塞
6、人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。——庄子
7、生命是珍贵之物，死是最大的罪恶。——海涅
8、生当作人杰，死亦为鬼雄。——李清照
9、应该笑着面对生活，不管一切如何。——伏契克
10、天地无终极，人命若朝霞。——曹植
11、话可以收回，但人生不可能这样。——席勒
12、如能善于利用，生命乃悠长。——塞涅卡
13、谁也不会象老人那样热爱生活。——索福克勒斯
14、生命短暂，切不可猬琐偏狭。——狄斯累利
15、人生直作百岁翁，亦是万古一瞬中。——佚名
16、寿命的缩短与思想的虚耗成正比。——达尔文
17、生命，只要你充分利用，它便是长久的。——塞内加
18、君不见少年头上如云发，少壮如云老如雪。——顾况
19、我们的骄傲多半是基于我们的无知。——莱辛
20、生命是**和灵魂的结合，别丢失了!——佚名
21、苦难是人生的老师。——巴尔扎克
22、生命只有一次，没有下辈子。——佚名
23、一生复能几，倏如流电惊。——陶渊明
24、了解生命而且热爱生命的人是幸福的。——佚名
25、没有人能平安无事度过一生。——埃斯库罗斯
26、珍惜生命就要珍惜今天。——谚语
27、生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔
28、时间顺流而下，生活逆水行舟。——艾青
29、生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出真实。——伯克
30、人生短暂，享自由。——顾炎武
31、生命如同寓言，其价值不在长短，而在内容。——塞内卡
32、盛年不重来，一日难再晨。——陶潜
33、人生就像奕棋，一步失误，全盘皆输。——弗洛伊德
34、美丽庄严强大，这里有活跃的人生。——王统照
35、人生天地间，忽如远行客。——《古诗十九首》
36、但愿每次回忆，对生活都不感到负疚——郭小川
37、一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。——爱默生
38、对人说不，生命是一切宝物中最高的东西。——费尔巴哈
39、生命苦短，只是美德能将它传到遥远的后世。——莎士比亚
40、懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。——西塞罗
41、聪明的人警告我说，生命只是一颗荷叶上的露珠。——泰格尔
42、人的一生就是进行尝试，尝试的越多，生活就越美好。——爱默生
43、懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。——佚名
44、人活着总是有趣的，即便是烦恼也是有趣的。——亨利·门肯
45、人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。——罗曼·罗兰
46、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特
47、本来，生命只有一次，对于谁都是宝贵的。——瞿秋白
48、三万六千日，夜夜当秉烛。白日何短短，百年若易海。——李白
49、我爱人生，所以我愿像一个狂信者那样投身到生命的海里。——巴金
50、人生的光荣，不在永远不失败，而在于能够屡扑屡起。——拿破仑
51、生命的意义是在于活得充实，而不是在于活得长久。——马丁·路德
52、生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘
53、个人，这是人生的道路，它总是可重复和独特点。——科恩
54、真正的圣者的信条是善用生命，充分地利用生命。——赫伯特
55、人生像曲曲折折的山涧流水，断了流，却又滚滚而来。——波普
56、即使断了一条弦，其余的三条弦还是要继续演奏，这就是人生。——爱默生
57、我们的生命是天赋的，我们惟有献出生命，才能得到生命。——泰戈尔
58、人为某事而诞生，并不是为无所事事而诞生。——武者小路实笃
59、亲爱的朋友，所有的理论都是灰色的，而宝贵的生命之树常青。——歌德
60、谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。——库尔茨
61、能将自己的生命寄托在他人的记忆中，生命仿佛就加长了一些。——孟德斯鸠
62、我们全都是短命人，回忆者和被回忆者全都一样。——马可·奥勒留
63、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。——肖伯纳
64、少年易老学难成，一寸光阴不可轻，未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。——朱熹
65、谁要游戏人生，他就一事无成;谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。——歌德
66、为了解人生有多么短暂，一个人必须走过漫长的生活道路。——叔本华
67、生命是真实的，生命是诚挚的，坟墓并不是他的终结点。——朗费罗
68、世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。——罗曼·罗兰
69、我总觉得，生命本身应该有一种意义，我们绝不是白白来一场的。——席慕蓉
70、使一个人的有限的生命，更加有效，也即等于延长了人的生命。——鲁迅
71、生命是美好的，一切物质是美好的，智慧是美好的，爱是美好的!——杜伽尔
72、在我们了解什么是生命之前，我们已将它消磨了一半。——赫伯特
73、你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间构成生命的材料。——富兰克林
74、生活只有在平淡无奇的人看来才是空虚而平淡无奇的。——车尔尼雪夫斯基
75、我们的生命只有一次，但我们如能正确地运用它，一次足矣。——英国谚语
76、把每一个黎明看作是生命的开始，把每一个黄昏看作是你生命的小结。——罗斯金
77、只有献身社会，才能找出那实际上最短暂而有风险的生命的意义。——爱因斯坦
78、生命如流水，只有在他的急流与奔向前去的时候，才美丽，才有意义。——张闻天
79、如果人生有也能有第二版，我将会如何认真地修改校对!——克莱尔
人故有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山。——司马迁
生命，如果跟时代的崇高的责任联系在一起，你就会感到它永垂不朽。——车尔尼雪夫斯基
对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。——爱因斯坦
生命犹如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。——伽利略
人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：回忆往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为生活庸俗而羞愧；临死的时候，他就能够说：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争。”——奥斯特洛夫斯基
自己活着，就是为了使别人活得更美好。——雷锋
谁要是游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。——歌德 宿命论是那些缺乏意志力的弱者的借口。——罗曼· 罗兰
世界上有两种人，一种人，虚度年华；另一种人，过着有意义的生活。在第一种人的眼里，生活就是一场睡眠，如果在他看来，是睡在既温暖又柔和的床铺上，那他便十分心满意足了；在第二种人眼里，可以说，生活就是建立功绩„„人就在完成这个功绩中享到自己的幸福。——别林斯基
人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。—— 萧楚女
路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。—— 吉鸿昌
人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。—— 列夫·托尔斯泰
一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。—— 爱因斯坦 人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。—— 爱因斯坦 壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。—— 陆游
童年 就像五彩缤纷的梦，醒来还是那样清晰，让人回味无穷。童年 就像五彩斑斓的珍珠，串连起无尽的欢乐与稚嫩的梦想。童年 就像放声歌唱的小鸟，带着无限的希冀展翅高飞。啊，童年呀童年，你似流水，一眨眼，滚滚向前。啊，童年呀童年，你似骏马，一眨眼，飞奔千里。童年的歌，童年的笑，童年的理想，童年的欢乐，——烙印在童年的天幕上。童年
暖暖的阳光下 布谷鸟在声声地叫着欢笑 白杨的倩手也在随风摇晃 稚气的歌声 在流水中徜徉 欢乐的岁月就这样流淌 青青的白桦林里 有着虫儿的呢喃 白白的蒲公英散发着美丽的花帽 欢聚的伙伴 在风中奔跑 醉人的时光就这样跳跃 潺潺的小溪边 有着鱼儿的嬉闹 油油的水草摆动着柔媚的线条 高声的尖叫 划破天空的烦恼 童年的欢乐就这样默默地走掉 我们一起用心捧起童年的雨滴，我们一起用双手挽留童年的风。我们在春天的田野上祝愿童年的生活 可以永恒。那纯洁的白云是我们欢乐的过去，那湖水的丰盈是我们蓄满的真情，那
空气中激荡着的，是我们露珠般闪烁的笑声。羡慕我们吗 白云和蓝天。嫉妒我们吗 清风和雨滴。我们为这童年的灿烂深深的感动。童年真好 真好童年。年的诗歌 梦中读到过你的影子 心中回荡过童年的诗歌 阳光温柔稚嫩纯真的季节 一颗糖果就能高兴许久的岁月 你可曾想过 那曾在童年中看着窗外蓝天的你我 那曾在花丛绿叶间嘻玩打闹的你我 已经看不清长大后的童年
暖暖的阳光下 布谷鸟在声声地叫着欢笑 白杨的倩手也在随风摇晃 稚气的歌声 在流水中徜徉 欢乐的岁月就这样流淌 青青的白桦林里 有着虫儿的呢喃 白白的蒲公英散发着美丽的花帽 欢聚的伙伴 在风中奔跑 醉人的时光就这样跳跃 潺潺的小溪边 有着鱼儿的嬉闹 油油的水草摆动着柔媚的线条 高声的尖叫 划破天空的烦恼 回答者：yckwar-助理 三级 9-9 09:45 你赤裸着身子 在泥巴的包围里 和伙伴嬉戏 有的是乐 疯 傻 呆 你依偎在母亲怀抱 狠很的允吸着饱满的乳头 母亲笑了 你饱了 睡了 你爬到很高的枣树上 拿着衣服做兜子 摘了整整一大兜 还生怕隔壁的老大爷看见 童年 你还想知道些什么 自己去想想吧 只要闭上眼睛 忘记一切世俗 名利 童年就永远会在身边
童趣是什么？余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣
理
想
警
句
燕雀安知鸿鹄之志哉！——陈涉
志当存高远。——诸葛亮
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。——郑板桥
骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍；锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——荀况
一个人有了崇高的伟大的理想，还一定要有高尚的情操。没有高尚的情操，再崇高，再伟大的理想也是不能达到的。——陶铸
夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。——刘向
君子在下位则多谤，在上位则多誉；小人在下位则多誉，在上位则多谤。——柳宗元
古之君子如抱美玉而深藏不市，后之人则以石为玉而又炫之也。——朱熹
1、人的一生应该是这样度过的：当他回首往事的时候，不为虚度年华而悔恨，也不为碌碌无为而羞耻，这样他就会自豪的说，我的一生都献给了人类最伟大的事业。―――奥斯托洛夫斯基
2、大丈夫：欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。―――原本大学微言
3、先相信你自己，然后别人才会相信你。—— 屠格涅夫
4、如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。—— 陶铸
5、常求有利别人，不求有利自己。—— 谢觉哉
6、君子喻于义，小人喻于利。—— 孔丘
7、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。—— 陶渊明
8、志不强者智不达。—— 墨翟
9、燕雀安知鸿鹄之志哉！—— 陈涉
10、志当存高远。—— 诸葛亮
11、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。—— 曹操
12、燕雀戏藩柴，安识鸿鹄游。—— 曹植
13、穷且益坚，不坠青云之志。—— 王勃
14、大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。—— 李白
15、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。—— 苏轼
16、生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。—— 李清照
17、贫不足羞，可羞是贫而无志。—— 吕坤
19、理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。—— 黑格尔
20、生命的全部的意义在于无穷地探索尚未知道的东西。——左拉
21、无论何时，只要可能，你都应该“模仿”你自己，成为你自己。——（美）莫尔兹
22、人活着总是有趣的，即便是烦恼也是有趣的。——（美）亨利·门肯
23、人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。—— 列夫·托尔斯泰
24、一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。—— 爱因斯坦
25、生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！—— 郭小川
26、沉沉的黑夜都是白天的前奏。—— 郭小川
27、冬天已经到来，春天还会远吗？ —— 雪莱
28、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍；锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。—— 荀况
29、春天不播种，夏天就不生长，秋天就不能收割，冬天就不能品尝。——海涅
30、做人不可有傲态，不可无傲骨。——（清）陆陇其
31、年年岁岁花相似，岁岁年年人不同． ——刘希夷
32、大丈夫行事，论是非，不论利害；论顺逆，不论成败；论万世，不论一生。——（明）黄宗羲
33、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。—— 保 罗
34、人生最困难的事情是认识自己。——特莱斯。
35、世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。——苏格拉底
36、理想如晨星，——我们永不能触到，但我们可像航海者一样，借星光的位置而航行。——史立兹
37、悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败；乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。——汪国真
38、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。—— 刘备
39、夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。—— 诸葛亮人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。—— 萧楚女
40、但愿每次回忆，对生活都不感到负疚—— 郭小川
困
难的名
言
任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。
爱迪生
最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。罗曼·罗兰
幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。——培根
上天完全是为了坚强你的意志,才在道路上设下重重的障碍。——泰戈尔【印】
上天给人一份困难时,同时也给人一份智慧。——雨果【法】
顺境的美德是节制,逆境的美德是坚韧,这后一种是较为伟大的德性。——培根【英】 痛苦留给的一切，请细加回味！苦难一经过去，苦难就变为甘美。——歌德
有困难是坏事也是好事,困难会逼着人想办法,困难环境能锻炼出人才来。——徐特立【中】
在人生的道路上,谁都会遇到困难和挫折,就看你能不能战胜它。战胜了,你就是英雄,就是生活的强者。——张海迪【中】
战胜困难格言
1.只要脊梁不弯,就没有扛不起的山.---十大感动中国人物洪战辉 2.大自然把人们困在黑暗之中，迫使人们永远向往光明。--歌 德
3.每人心中都应有两盏灯光,一盏是希望的灯光；一盏是勇气的灯光。有了这两盏灯光,我们就不怕海上的黑暗和风涛的险恶了。--罗兰 4.被克服的困难就是胜利的契机。--贺拉斯 5.必须体验过痛苦,才体会到生的快乐。--大仲马
6.故天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,增益其所不能。---盂轲 7.含泪播种的人,一定能含笑收获。
8.患难可以试验一个人的品格,非常的境遇方可以显出非常的气节。--莎士比亚 9.苦难对于天才是一块垫脚石。--巴尔扎克
10.最困难的时候,也就是离成功不远的时候。--拿破仑 11.困苦能孕育灵魂和精神的力量。--雨果
12.人生是一次航行。航行中必然遇到从各个方面袭来的劲风,然而每一阵风都会加快你的航速。只要你稳住航舵,即使是暴风雨,也不会使你偏离航向。--西·切威廉斯 13.人生在世不会总是一帆风顺和美妙动人的。--苏霍姆林斯基
14.人在身处逆境时,适应环境的能力实在惊人。人可以忍受不幸,也可以战胜不幸,因为人有着惊人的潜力,只要立志发挥它,就一定能渡过难关。---卡耐基
15.人在逆境里比在顾境里更能坚强不屈,遭厄运时比交好运时更容易保全身心。---雨果 16.人的生命似洪水在奔流,不遇着岛屿、暗礁,难以激起美丽的浪花。---奥斯特洛夹斯基 17.人到了山穷水尽的地步,而能够自拔,才不算懦弱!---徐悲鸿
18.上天完全是为了坚强你的意志,才在道路上设下重重的障碍。---泰戈尔 19.上天给人一份困难时,同时也给人一份智慧。---雨栗
20.顺境中的好运,为人们所希冀；逆境中的好运,则为人们所惊奇。---培根 21.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。---陆游 22.雾气弥漫的清晨,并不意味着是一个阴霾的白天。
23.天空虽有乌云，但乌云的上面，永远会有太阳在照耀。---三浦绫子 24.惟其痛苦，才有欢乐。---贝多芬
25.有困难是坏事也是好事,困难会逼着人想办法,困难环境能锻炼出人才来。---徐特立 26.在人生的大风浪中,我们常常学船长的样子,在狂风暴雨之下把笨重的货物扔掉,以减轻船的重量。---巴尔扎克
27.逆境展示奇才,顺境隐没英才。---霍勒斯 28.逆境能打败弱者而造就强者.---尼克松
29.只有经过地狱般的磨练,才能炼出创造天堂的力量.只有流过血的手指,才能弹奏出世间的绝唱。---泰戈尔
30.宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来.31.被克服的困难就是胜利的契机。---贺拉斯 32.小苗不经风雨长不成大树，人不经困难难以成材。33.有了信心，就是成功的开始。
34.困难是礁石，海水敢于进击才激起美丽的浪花。35.登上了山顶，可能是伤痕累累，但看到的却是无限风光。36.困难像弹簧，看你强不强；你强他就弱，你弱他就强。37.逆流而上，才能找到水的源头。
38.咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东南西北风。------郑板桥 39.下定决心，不怕牺牲，排除万难，去争取胜利。------毛泽东 40.世上无难事，只要肯登攀。
------毛泽东
41.能克服困难的人，可使困难化为良机。------丘吉尔 42.困难越大，荣耀也越大。---------西塞罗
43.在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦，沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点------马克思 44.不怕山高，就怕腿软。45.天下无难事，只怕有心人。
46.有山就有路，有河就能渡。47.勇士面前无险路。
48.只有不快的斧，没有劈不开的柴。49.敢于奋斗的人，心中不怕困难。50.做事不怕难，自无难人事。51.你不怕困难，困难就怕你。（英国）52.冬天已经到来，春天还会远吗。（美国）53.没有困难就没有智慧。54.困难是人的教科书。（朝鲜）55.要想捉大鱼，不能怕水深。56.要想摘玫瑰，就得不怕刺。
57.最困难之时，就是我们离成功不远之日。（德国）
58.害怕攀登高峰的人，永远在山下徘徊。59.擒龙要下海，打虎要上山。60.怕走崎岖路，莫想登高峰。61.年轻是胜利的一半.。
62.人生谁无少年时，甜苦酸辛各自知。63.有志者事竞成。
64.逆境磨练人.逆境是老师.逆境之苦可变甜。
65.战胜困难，走出困境，成功就会属于你。
旅客要走的道路呀，正从青青北固山向远方伸展。江上碧波荡漾，我正好乘船向前。潮水上涨，与岸齐平，江面变得开阔无边。和风吹拂，风向不偏，一叶白帆好像悬挂在高远江天。红日从东海上诞生了，冲破残夜，驱尽大地的黑暗。大江弥漫着温煦的气息，春天提早进入了旧年。我多么思念亲爱的故乡，书信早已写好，如何寄回家园？掠过晴空的北归鸿雁啊，拜托你们，把信捎到洛阳那边。
从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片。
几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁家新来的燕子衔着春泥在筑巢。
繁多而多彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没蹄。
我最喜爱西湖东边的美景，游览不够，尤其是绿色杨柳荫下的白沙堤。
“您看了以后能跟我说说您的感受吗?”她目光急切地盯着我又问。她的神态引起了我的好奇:她为什么那么急于让我读呢?这篇随笔究竟写了什么呢?萱萱是个单亲家庭的女孩,性格比较孤僻,平时非常安静、敏感和脆弱,情绪容易低落,一点不顺心的小事都会让她泪眼婆娑。对这样的孩子,我总是充满爱怜又非常紧张的——担心这类孩子的心理成长健康。
“好,我马上看!看完以后我找你聊啊。”我安抚地拍拍她的手。“嗯!”萱萱高兴而满足地走了。
想着萱萱热切的眼神,我马上拿起那几张纸,一看题目,我的心就剧跳了几下:“人为何而活”!心瞬间被揪紧了,我赶紧继续往下看。
我总会问自己一个问题:人为何而活?这个问题已经萦绕在我心中好几年了。它像一双大手,紧紧扼住我的咽喉,让我喘不过气。而得到的回答大多是:活着为了金钱,为了权力,为了国家,为了世界……我不像有些人那样贪婪或是伟大,因为我不需要那些东西。我只想要一个理由——我到底是为何而活?
也许有人会说,你老想这个干什么,小孩子太小还不懂。但是他们并不知道,这样的一个问题会使我感到不安,因为我总是觉得人生太虚幻,太不真实。我曾经几次都想着要死,甚至拿起菜刀想要割腕自杀,然而我却没能下手。也许是因为看到母亲的眼泪而心软,也许是因为自己有些害怕,也许是因为还有什么东西使我眷恋。于是我就这么浑浑噩噩地过到了生命的第13个年头,却一直没有找到答案。
昨天,母亲住院了。她得了颈椎病,要做手术。她听到这个消息时,脸苍白了许多。母亲原本是一个很坚强的人,但是面对事实也有逃避的意识,也会害怕,于是我成为了她身体和精神的唯一支柱。
手术刚做完她必须静躺6个小时,一点都不能动,还要输液。母亲一直都是清醒的,她头疼得要死,要我帮她揉。我好不容易揉了3个小时,终于让她睡着了。可没过多久她就醒了,还急着要上厕所。因为术后不让动,我拿来了吸尿的垫子。可是母亲却是一直没尿出来,急得都快哭了,我真切地感受到,上不了厕所对一个人来说是怎样的一种折磨。不忍看她极度难受的样子,我赶紧跟医生申请下床活动,医生同意了。我立即将母亲扶起来,左手拿着输液瓶,右手搀着她,快速地走到厕所,将她的裤子脱了,还吹着口哨。母亲把头靠在我的双腿中哭了大约5分钟,我只好轻轻地抚摸她的后背来安慰她。回到病房,我的左手因为一直举着输液瓶变得麻木了,没有知觉地继续揉她的头。
到了晚上,我一直坐在母亲旁边,轻轻地握住她的手,注视着她,监督她的头别歪向两边。可是母亲总是睡一两分钟就憋醒了,一次睡得最长的时间也不超过10分钟,她很烦躁。我在旁边抚摸着她的头,像是要抹去她的烦躁,但其实更烦的应该是我,因为我只能看着她难受,想不出办法来解决。她的手和嘴很不安分,总是动,说的梦话也听不清,那肯定不是好梦,因为她始终皱着眉头。我强睁着眼熬到了早上5点多。
母亲的头不怎么疼了,我问她昨天梦到什么不好的东西了吗?她回忆说不记得了,但好像是和手术有关系。我很害怕,心中有些不安。下午母亲输液的时候猛然醒来,我吓了一大跳,忙问她怎么了,她说她又梦到了昨天的梦,可就是记不起内容来,我心中更加不安。母亲把手伸到盖住伤口的纱布上,想要挠,我连忙制止,这才记起她对橡皮膏过敏。我把大夫叫来,想让他把纱布重新换一个,但大夫说:“不用,伤口很小,现在已经快愈合了,直接摘了就行了。如果头不怎么疼,明天下午就可以出院了。”听到这句话,我的心都要蹦出来了!我不敢相信,再次向大夫确认:“天哪!这是真的吗?”大夫很肯定地说道:“是的。”这句话让我异常兴奋。
困意像毒药侵蚀着我的身体,让我摆脱不掉。可我清楚地知道,如果自己睡着了就不能照顾母亲了,于是掐自己的胳膊,想让自己不再有困意。当我快忍不住要瞌睡时,恍惚中感到一双手温柔地抚摸着我,在我闭上眼之前,最后看到的是母亲那心疼的眼神。
吃过了晚饭,母亲就轰我回家上学,让我第二天下午再来接她出院。她很果断,但我知道,她其实很舍不得我。我也很舍不得她,我说她需要我帮她洗漱、喝水、大小便……她把我说的这些自己都做了一遍,微红着眼圈说道:“快走吧,回家记得洗澡……”
坐在车上,脑海里回响着母亲说的“快走吧”三个字,我静静地望着窗外,一滴泪珠从我的眼角涌出,慢慢地滑过我的脸颊。在这13年里,唯独今天我感受到了活着的滋味:它是苦的,是酸的,是咸的,但却夹杂着淡淡的甜。
这13年来,我终于找到了我的答案,是母亲告诉了我:我们是为爱而活,为了爱别人,为了被别人爱。
文章读完了,我陷在座位里久久没有动。我被深深感动了——我是个很容易被感动的人,但这个孩子的文章所给予我的感动是如此深重、浓烈,一时间千言万语在我心中翻涌。思忖片刻,我给她写下了这篇回文。
看到你文章的题目时,我以为你在步入青春之后开始了有关“存在意义”的思索,并由思索产生疑惑。第一段印证了我的想法,你果然是有疑惑。
“人为何而活”这个问题大概已经困扰人类两三千年了吧,当人类把目光从一只果子、一头猎物上挪开,转而投向广袤的原野,投向深邃的夜空,投向绵延的时间,这个问题便浮现于脑海。于是有阮籍穷途而哭,有李白醉舞月下,有海子横卧铁轨,有史铁生徘徊地坛。
你谈到了自杀,我心中一紧,立刻打开书柜,翻出一本书——《我们的青春,我们的身体》,作者龙迪博士在书中详尽地解释了“人为什么想自杀”,她觉得这种想法在青春期不算罕见。我觉得她的话语或许可以更好地平复你的情绪,让你走出阴霾,我打算把这本书送给你。
然而,当我读完全文,当我泪流满面,当我哽咽着不知该如何表达我的感动时,我知道我之前的种种猜测统统都错了,我更知道我的顾虑是多余的,因为在你的生活中,你已经找到了“人为何而活”的答案——“为爱而活,为了爱别人,为了被别人爱”。说得多好啊!纵然有万千华丽的辞藻也比不上这质朴的话语,纵然有无比深刻的哲思也比不上这平实的语言。
2001年秋天,我遭遇了一场“生死劫”,因为重病被送进了ICU病房(重症加强护理病房)。一进ICU病房,那扇厚重的门就把我和亲人隔开了。按照医院规定,他们不能进来陪护我,我也见不到他们,我只能依靠病房里的特护。我的病床就在门口,我能听到亲友们在门外说话的声音,断断续续,仿佛从很远、很远的天外传过来。病房里很寂静,只有一些仪器轻微的响声。我躺在一片黑暗里,感觉自己像一叶孤舟漂在漆黑、茫茫的海面上。孤独、恐惧,就这样从看不见的四周渐渐弥漫过来,笼罩了我。
在I C U病房里,人最容易思考的问题就是关于“生命”。我在I C U病房里住了一周,先后有3位病友离去。他们都是在半夜里被推出病房的。每次病房门打开的一刹那,随着走廊里的灯光一起涌进来的,是突然间迸发的痛哭,那是他们的亲人。每次我都忍不住想,我可不能让我的亲人也发出这样的声音。病情缓解的时候,我静静地躺着。没人跟我说话,特护们是不管陪病人聊天的,病友们大都处于昏迷中,我只好自己想心事,想自己的生活、过去、将来、家人、朋友、工作、梦想……我一下子明白:很多美好的时光,像春天的风,拂面而过时,谁都浑然不觉;当伸手挽留时,却从指缝中流走。一场病,让当时年纪轻轻的我突然感受到生命的脆弱和人生的意义。
好像经历过生死考验的人,都会突然“大彻大悟”,都会试着放下一些什么,都会学着珍惜一些什么。也正因为这个原因,当我死里逃生大病痊愈之后,我格外珍惜时间,比以前更加热爱生活,比以前更加依恋父母。每次假期我一定会千里迢迢、跋山涉水地奔向父母,每隔3天我一定会和妈妈通个电话聊聊天,并在电话里反复叮咛爸爸记着吃药。我不知道他们还能陪伴我多久,我只能在这有限的时间里,抓紧再抓紧。
人生有时如一场苦役,没完没了的柴米油盐,不可预测的起起落落。有太多的琐事折磨着我们的心灵,有太多的挫折令我们绝望乃至一蹶不振。那么,人为何而活?人又如何走过遍地荆棘不觉痛苦,有泪可落却不是悲凉?又是什么促使人繁衍至今、生生不息?是的,是爱!有爱,才有人类,有爱,才有生活!在时间的无涯荒野里,我们或许步履艰难,或许跌跌撞撞,可是有了爱,我们绝不寂寞!
遗憾的是,有那么多人未能意识到这一点,所以他们挣扎于人生的泥淖无法走出,直至淤泥将其吞没。还有的人辜负了父母之爱,以为自己展翅离巢便是成功,便是骄傲。
我很庆幸,你我都已经清醒地意识到这一点,我们拥有的或许只是小小的幸福,但正是这一点小小的幸福,让我们无怨无悔,让我们在未来与亲人们说再见的时候,将平静而从容。
龙应台说,人生就是一次又一次的目送,而那一个又一个背影告诉你不必追。
真的不必追,只要我们在相伴的日子里曾经相互搀扶、相互依偎。
我不能确定萱萱读了我的回文以后,对她的心灵有多大、多深的影响。但我知道,孩子的这篇文章给了我极大的触动。我在想:当一个孩子把自己人生经历中一件极为重要的事情记录下来,开始对人生、对生命产生了最初、最严肃的思考,并且用最纯真、最质朴的话语向自己所信任的老师倾诉时,孩子期待得到的是什么呢?我是一个语文教育者,我最该教给孩子的是什么呢?是饱读诗书?是出口成章?是妙笔生花?还是……
最该教给孩子的,是对待生命的态度,是爱啊!
教会孩子热爱自己。自爱,方能自尊、自强、自立,才能对自己认真负责,才会懂得珍惜生命、热爱生活,从父母那里延续来的生命才能获得价值,来此世间才不白走一回。
教会孩子热爱家人。血浓于水,家人是最无私的,付出不计回报,给予无怨无悔。享受和受恩于家人的关爱,怎能无动于衷,怎能觉得理所当然,甚至怎能忘恩负义?连家人都不爱,怎能爱他人,又怎能获得更多他人的爱?
教会孩子热爱他人。家的窝很小,社会的天空无垠。人其实是鸟,在天空里飞翔的时候居多,该怎么飞,才能飞得自在,飞得高兴,飞得成功?那就要爱他人,以己需之心去体会他人之心,给予他人理解与信任、宽容与爱护,别只顾自己飞。自己飞得自在,别妨碍了他人的自由;自己飞得高兴,别以他人的痛苦为前提;自己飞得成功,别嘲笑他人的失败。
教会孩子热爱团队。团队和集体是每个人的一潭水,既是活动天地,又是庇荫之伞。人本来就是群居动物,离了团队会危机四伏。爱护团队、维护团队,其实是给自己修筑了坚固的堡垒,战无不胜。学会爱团队,进而就会爱民族、爱国家,这种起码的公民道德思想的建立就会水到渠成。
教会孩子热爱动植物。动植物也是生命,郑板桥说:“夫天地生物,化育劬劳,一蚁一虫,皆本阴阳五行之气氤氲而出。上帝亦心心爱念。而万物之性人为贵,吾辈竟不能体天之心以为心,万物将何所托命乎?”多观察一下大自然里的那些动植物吧,人类该对他们肃然起敬:压在巨石下的小草不正在探出翠绿的头颅吗?纷飞的大雪中腊梅不正在绽放笑靥吗?檐下的蜘蛛不正在一次次修补被风刮破的网吗?被猎人们逼到绝境的斑羚群不正在进行以牺牲老弱换取种族幸存的悬崖飞渡吗……孩子们从动植物那里要学的东西何其博大,对它们怎么不该怀着敬意的关爱呢?
2. 我们的生命只有一次，但我们如能正确地运用它，一次足矣。——英国谚语
3. 生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特
4. 我的一生始终保持着这样一个信念生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。——巴金
5. 尊重生命尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。——弗洛姆
6. 我们一步一步走下去，踏踏实实地去走，永不抗拒生命交给我们的重负，才是一个勇者。到了蓦然回首的那一瞬间，生命必然给我们公平的答案和又一次乍喜的心情，那时的山和水，又回复了是山是水，而人生已然走过，是多么美好的一个秋天。——三毛
7. 了解生命而且热爱生命的人是幸福的。——佚名
8. 世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。——罗曼·罗兰
9. 我们只有献出生命，才能得到生命。——泰戈尔
10. 生命的价值不在于时间的长短，而在于你如何利用它。——蒙田
11. 一个人的生命难道不是像一代人的命运一样珍贵吗?要知道，每一个人都是一个与他同生共死的完整世界，每一座墓碑下都有一部这个世界的历史。——海涅科恩
12. 人生须自重。——陆九渊
13. 每一个人都是他过去的产物。——美罗斯托
14. 当我活着，我要做生命的主宰，而不做它的奴隶。——惠特曼
2.我们的生活所需的思想,也许在三千年前就思维殆尽。我们只 需要在老柴上加新火就行了。一芥川龙之介
3.我们的生命虽然短暂而且渺小,但是伟大的一切都由人的手所 创造。一屠格涅夹
4.我们航行在生活的海洋上，理智是罗盘,感情是大风。——蒲柏
5.任何新生事物在开始时不过是一枝幼苗,一切新生事物之可贵， 就因为在这新生的幼#中,有无限的活力在成长,成长为巨人,成长为力量。——周恩来
6.如果能追随理想而生活,本着正直自由的精神、勇往直前的毅 力、诚实不自欺的思想而行,则定能臻于至美至善的境地。——居里夫人
7.如果你能成功的选择劳动,并把自己的全部精神灌注到它里面 去,那么幸福本身就会找到你。一乌申斯基
8.如果你想理解今天,就必须细细检查昨天。一赛珍珠
9.如果我曾经或多或少地激励了一些人的努力，我们的工作，曾经 或多或少或少地扩展了人类的理解范围,因而给这个世界增添了一分欢乐,那我也就感到满足了。一爱迪生
10.如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。一陶铸
11.山川满目泪沾衣,富贵荣华能几时。不见只今汾水上,唯有年年 秋雁飞。——李骄
12.上人生的旅途吧。前途很远，也很暗。然而不要怕。不怕的人 的前面才有路。一鲁迅
13.社会犹如一条船,每个人都要有掌舵的准备。一易卜生
14.生,亦我所欲也;义，亦我所欲也:二者不可得兼，舍生而取义者也。——孟轲
15.生活不断更新，永葆青春，其中没有一时一刻与别的时刻雷同。——陀思妥耶夫斯基
16.生活不过是不断地给人机会，好让人能活下去。——切西亚·马尔克斯
17.生活不是苦难，也不是享乐,而是我们应当为之奋斗并坚持到底的事业。一托克维尔
18.生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人,而是对生活 最有感受的人。一卢棱
19.生活赋予我们的一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春:充 满着力量,充满着期待、志愿,充满着求知和斗争的志向,充满着希 望、信心的青春。一奥斯特洛夫斯基
20.生活好似天窗朝北的阁楼那样冷,而烦闷就像默不作声的蜘蛛，在暗地结网，爬过心的每一个角落。一福楼拜
21.生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。一马克思
22.生活是欺骗不了的,一个人要生活得光明磊落。 一冯雪峰
23.生活是一曲交响乐,生活的每一时刻,都是多重唱的结合。—罗曼·罗兰
24.生活是一页白纸,我们每个人都可以在上面写上一两个词。—罗威尔
25.生活真像这杯浓酒,不经三番五次的提炼呵,就不会这样可口!—郭小川
26.生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。——车尔尼雪夫斯基
27.生活最沉重的负担不是工作,而是无聊。——罗曼·罗兰
28.生命诚可贵,爱情价更高;若为自由故,二者皆可抛。——裴多菲
29.生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受,也不是在于争取。
30.生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。
31.生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。
32.生命没有完结，生命只有前进。
33.生命是短暂的,名誉却永垂不朽。
34.生命宛如一条静静流入大海的河流。
35.生命这个词,永远打动人。
36.诗寄汝非无意,莫负青春取自惭。
37.石媪玉而山晖，水怀珠而川媚。
38.使你皮肤起皱,但是失去了热忱，就损伤了灵魂。——卡耐基
39.使一个人的有限的生命，更加有效,也即等于延长了人的生命。——鲁迅
40.世间的活动,缺点虽多，但仍是美好的。——罗丹
41.世界上有两种人,一种人，虚度年华;另一种人,过着有意义的生 活。在第一种人的眼里,生活就是一场睡眠,如果在他看来，是睡在 既温暖又柔和的床铺上,那他便十分心满意足了;在第二种人眼里， 可以说，生活就是建立功绩……人就在完成这个功绩中享到自己的 幸福。一别林斯基
42.首先是最崇髙的思想,其次才是金钱;光有金钱而没有最崇高的 思想的社会是会崩溃的。一陀思妥耶夫斯基
43.谁要游戏人生,他就一事无成，谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。——歌德
44.顺随生命的瞬息过程吧,在年轻的时候，你该年轻。一普希金 思考是人类最大的乐趣之一。一布莱希特
45.宿命论是那些缺乏意志力的弱者的借口。 一罗曼·罗兰 虽然人人都企求得很多，但所需要的却是微乎其微。因为人生 是短暂的,人的命运是有限的。一歌德
46.所谓内心的快乐,是一个人过着健全的、正常的、和谐的生活所 感到的快乐。一罗曼·罗兰
47.腾不出时间娱乐的人,早晚会被迫腾出时间生病。——沃纳梅克
48.天才不能使人不必工作，不能代替劳动。要发展天才,必须长时 间地学习和髙度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也越复杂， 越重要。一阿·斯米尔诺夫
49.天地无终极,人命若朝霞。一曹植
50.桐花万里丹山路,雏凤清于老凤声。一李商隐
51.忘掉今天的人将被明天忘掉。一歌德
52.为了成功地生活,少年人必须学习自立,铲除埋伏各处的障碍, 在家庭要教养他,使他具有为人所认可的独立人格。一卡耐基
53.为了解人生有多么短暂，一个人必须走过漫长的生活道路。—叔本华
54.为了生活中努力发挥自已的作用,热爱人生吧。一罗丹
一、优化教学内容
课程内容是课堂教学素材, 是一门课程的主体, 也是课程目标的载体。生命科学导论主要是针对非生物专业的学生而开设, 由于选修该课程的学生基础知识不一致, 因此如何确定该课程的教学内容是我们在教学过程中一直十分关注的问题。我们认为课程的教学内容应有一定的基础性、系统性, 但更重要的是趣味性, 同时还要注重不同学科间的交叉。在该课程内容的设置方面, 主要在以下几个方面进了探索:一是合理安排教学内容。在实际授课过程中, 我们还未能做到按文、理科对学生进行分类。为避免出现文科学生听不懂, 理科学生吃不饱的现象出现, 我们在教学内容的具体安排上, 由浅入深, 由窄到宽。具体主要包括:生命的基本组成、细胞、遗传及其分子基础、基因与基因工程、生物的多样性及其保护等。二是及时更新教学内容。教学内容不断更新是“生命科学导论”课生命力的体现。生命科学的快速发展, 大量的新理论、新知识、新成果不断涌现, 我们及时把它们充实到生命科学导论教学中, 如讲细胞这部分的内容时, 及时补充干细胞的相关最新研究成果;对人类基因组计划这个知识点, 则把后基因组时代的生物信息学、蛋白质组学、转录组学、系统生物学等最新成果补充进来。三是课程内容选择方面呈现出鲜明的自身特色。建设一门体现上海海洋大学特点、符合学生需要的生命科学导论课程, 是本课程改革过程中的一个重要初衷。水产、食品和海洋三大学科是上海海洋大学的传统优势学科。我们以与现代生活特别是海洋、食品安全等问题密切相关、影响重大的热点问题作为切入点, 展开相关理论知识的学习, 强调理论联系实际。如在讲述生态学部分时以日本福岛核辐射对海洋生态的影响为例引入生态学的相关理论知识。所学内容可使学生能够从生命科学的角度进行正确必要的分析, 进而提高学生分析问题、解决问题的能力。
二、更新教学手段
课堂教学是本科教学最重要、最核心、最本质的部分, 是人才培养的主阵地。如何提高生命科学导论的课堂教学质量, 提升学生的学习兴趣, 一直是我们关注的重点。生命科学导论的课程内容涉及生命的组成、细胞、代谢、遗传、分子生物学、进化、生态、健康与疾病和生物技术等方面的基本概念和理论, 教学内容跨度大、面广且不易深入。因此, 除采用板书、讲述、引导和启发等传统的教学手段外, 我们积极利用多媒体等现代化教学手段。多媒体综合了音响、图像、动画、文本等多种效果, 可将抽象的内容形象化、微观的事物宏观化、复杂的问题简单化。在教学过程中, 我们灵活、恰当地利用这一现代化的教学工具, 把文字、声音、图像动画和视频集于一体, 丰富多彩、生动形象, 既帮助教师假设良好的情境, 又有利于学生深刻理解和记忆。如在学习聚合酶链式反应 (PCR) 时, 除以文字描述外, 通过动画演示PCR反应的全过程, 使学生生动直观地看到微量的DNA如何在体外进行几何级别的扩增, 使学生愉快而迅速的接受这个概念, 且对它的印象历久弥新。此外, 在课堂上适当播放一些相关的优秀科教片, 如BBC的discovery系列节目及美国国家地理节目等。这些都极大地激发了学生的上课热情, 开拓了学生视野。
三、转变教学方法
传统教学是教师讲学生听, 但在以大班上课的生命科学导论课堂上, 这一教学方法存在诸多弊端。教学过程中, 我们发现采用传统教学方法存在课堂气氛沉闷、出勤率低等问题。学生对教师的讲解和提问几乎不做出任何明显的回应。这可能是由两方面的原因造成, 一方面学生的知识基础与课程内容有落差, 另一方面有些学生本就是抱着挣学分的目的, 对该课程不重视。为应对上述问题, 我们大胆突破传统的教学模式, 积极探索启发式、讨论式、探究式等多种教学方法, 增强生命科学导论课堂的吸引力, 提升课程教学效果。如在讲授基因工程的相关知识点时, 由热门电影《阿凡达》的片段引入克隆人, 学生兴趣深厚, 对克隆技术的相关内容也留下了深刻的印象。据我们在教学中的调查显示, 60%以上的学生认为生命科学导论课程应以教学互动和课堂讨论的方式进行授课, 但仅有10%左右的学生愿意总是积极参与该课程的课堂教学。这说明学生不满足于被动接受知识, 但如何引导学生参与课堂教学、调动学生学习的积极性, 是在我们在教学过程中需密切关注的问题。社会信息技术的发展正在突破各种资源的时空限制, 使得课程资源的广泛交流共享成为可能, 也使得教学的过程完成不仅仅局限于课堂教学时间。因此, 我们充分利用网络资源作为提升生命科学导论教学效果的有效方法。在上海海洋大学校园网的EOL网格教学平台中有该课程的教学大纲、教案、课件及学习指导等资源, 使学生在课后可以自主学习。在平台中设有讨论区, 使得学生与学生、学生与教师之间可以进行交流。“授之以鱼, 不如授之以渔”。我们还给学生介绍国内外著名高校生命科学导论或生物学相关的课程及生命科学研究所或实验室的网站, 指导学生学会在网上查找资料及阅读生物学相关文献。这不仅可以满足学生自主学习和上网学习的需要, 也起到了教育学生、激励学生的作用。
四、关于建设生命科学导论课程的一些思考
我校目前将《生命科学导论》作为全校本科生选修课程, 学生积极踊跃选课, 课堂气氛活跃, 但是作为一门全校公共选修课, 它暴露出一些不足:学生多, 教师少;只有理论课, 没有实验课等。
1. 师资队伍的建设。
授课教师在课堂教学中起主导作用, 只有不断提高教师的教学水平, 才能真正改善学生的学习效果。生命科学导论是一门涉及多学科专业知识的课程, 这就需要授课教师必须具备扎实的专业知识, 同时对学生的学习有很强的指导能力。鉴于每位教师自身研究方向的局限性, 不可能涵盖所有的生命科学领域, 因此我们组织了一支由多名不同学科背景的教师组成的教学团队。在该团队中, 既有教学实践经验丰富和专业素养丰厚的老教师, 也有刚参加工作的新教师。每位老师只讲授自己擅长的部分, 这不仅拓宽了课程所涵盖的知识面, 也可将教师自身最新的科研成果引入教学内容, 使学生所学知识具有前沿性、创新性和学术性, 也可缩短理论和实践的距离。我们十分注重整个教学团队教学水平的提高, 尤其是对新教师的培养。每位新教师每学期均需参加听课, 以从其他老师的授课过程中汲取经验。此外, 还组织授课教师参加了《动物生理学》和《生命科学导论》等国家精品课程的培训, 学习先进的教学理念、教学手段和教学方法。通过不断的学习, 使教学团队的整体实力得到提升。
2. 关于实验课的思考。
生命科学是一门实践性很强的科学。实验教学不仅有利于巩固学生课堂上学到的理论知识, 同时也可以激发学生学习的兴趣。非生物类本科生学习生命科学的基本实验技术, 是培养新世纪综合性、创新型人才的重要环节。目前, 我校的生命科学导论还未开设实验课程。我们曾就该课程是否需要开设实验课进行调查, 95%的选课学生希望能开设实验课。在课堂讲授中介绍在现代生命科学发展中重要的几项试验技术时, 同学们也表现出对生物学实验的强烈兴趣。在今后的教学过程中, 如何在有限的课时中开设实验课程, 设计合理的实验项目及对学生实验成绩进行科学的评价都是值得我们探索的问题。
3. 关于考核方式的思考。
一直以来, 我们都在思考采取何种考核方式才能客观全面地评价每个学生, 而且有助于教学效果的提高。在该课程的教学中, 我们强调学习过程及学习的效果, 而不是考试成绩。我们采用理论考试和撰写课程论文相结合的方式。理论考试的方式采用开卷形式, 考试题目由客观题与主观题组成, 主要考查学生对生命科学知识的基本概念、基本理论和规律的理解, 同时评价学生应用概念和规律分析处理实际问题的能力。课程论文由学生自己选择主题写一篇与该课程相关的文献综述, 但要求格式统一、规范。学生根据自己的兴趣选择主题, 这可以极大提高学生完成课程论文的兴趣和发表自己的观点, 也可有效地防止抄袭, 督促学生培养对诚信的正确态度。
摘要：生命科学的飞速发展对人类生活和社会发展产生了巨大的影响, 因此, 学习生命科学知识不仅是生物专业学生的需要, 对非生物专业的学生来说也是十分必要的。本文从教学内容、教学方法、教学手段等三个方面介绍了我校为非生物专业学生开设生命科学导论课程的实践和探索, 并就师资队伍建设、实验课开设及考核方式等方面存在的问题及解决方法进行了介绍。
关键词：生命科学导论,教学内容,教学手段,教学方法
参考文献
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[2]吴春燕, 罗勤, 王玉凤, 周青春.师范院校非生物专业本科生生命科学教学改革的实践[J].高等函授学报 (自然科学版) , 2012, 25 (1) :32-34.
[3]张维杰.如何开好“现代生物学导论”课[J].中国大学教学, 2005, (3) :33-34.
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