大班音乐活动值日生（推荐13篇）
活动目标：
1.引用图谱，教会幼儿图谱内容并学习有表情地演唱歌曲。
2.掌握附点音符时值，鼓励幼儿创编简单的动作进行歌表演。
3.喜欢当值日生，有为小朋友服务的愿望和情感。
活动准备：
录音机、磁带、图谱。
活动过程：
一、听音乐《去郊游》进场。
师：小朋友们，让我们跟着好听的音乐一起动起来吧!
二、发声练习《问好》
三、复习歌曲《小树叶》
师：听这是谁在唱歌?请小朋友和我一起来唱一唱。
四、学习新歌曲《值日生歌》
1.师：小朋友们，你们知道“值日生”平时为我们做些什么呢?
小结：值日生要做的事情还真不少，今天我们来学习一首新歌，叫《值日生歌》。
2.师：小朋友你们发现这个图谱上都些什么?(X、-)师：X表示音乐的节奏，-表示唱到这要拖一拍师：你们在仔细看看每一个小节中有几个节奏，原来这是一首三拍子节奏地歌曲。这样子的歌曲它的节奏是这样的：咚哒哒，咚哒哒。
3.师：那现在请小朋友们听一听录音机里是怎样唱值日生歌的，听完之后请小朋友们告诉我，你在歌曲中听到了什么?
4.播放音乐《值日生歌》
5.提问：这首歌曲的名字是什么?
师：你在歌曲中听到了什么?
6.学歌词，揭图谱根据幼儿的回答适时地揭开相应的图谱，老师将一句完整的`歌词有节奏地念出来。
师：那你有没有发现这张图谱有什么问题呢?(有的地方有太阳，有的地方却没有太阳是空着的)空的地方我念了没有?“师：那我们在看图谱时要注意，在有图谱的地方我们要唱出那个字来，空着的地方，我们就要拖长一拍。
师：现在请你们竖起小耳朵，再仔细听一听，除了我们说到的，还有哪些好听的句子?
师：请小朋友们听老师把这两段歌词完整的念一遍，告诉我你最喜欢歌曲中的哪一句话。
师：老师最喜欢这一句话，因为这句非常优美，有一个音拖的比较长，这里有个小圆点，它有个好听的名字叫”附点"起延长音的作用。
师：小朋友们找一找还有哪里有附点呀?以后我们遇到附点时，就要把音拖长前面音的一半，这样听起来很优美哦!
师：现在请小朋友们完整的把歌词来念一念。
7.学唱新歌师：现在请小朋友们跟着钢琴伴奏来学唱这首歌曲(分句演唱)师：我们完整的来把这首歌曲唱一遍。
五、感受歌曲节奏、并进行表演。
师：今天我们学唱了一首三拍子节奏地歌曲，这样的歌曲有一个小秘密呢!那就是里面藏着强-弱-弱的节奏，每一小节的第一个音强，后面两个音弱，用动作表示的话，强拍我们可以用拍手表示，弱拍我们可以做甩手的动作。
师：我们一起来试一试!
师：会的小朋友可以跟着老师边唱边来打节奏。我们再把歌曲演唱一遍。
师：现在呢想请小朋友来当小小歌唱家，边唱边表演。请女小朋友演唱第一段，男小朋友演唱第二段，当女小朋友演唱时，男小朋友可以来拍手打节奏。我们来比一比看谁最像歌唱家。
师：现在我们听着音乐边唱歌边表演吧!(放录音机)
六、结束部分。
师：做值日生呀真光荣，你们想不想做值日生呀!那让我们边唱歌边把桌子椅子放好吧!
活动点评：
1、拿小棒指清楚节奏。
大班值日生工作作为幼儿生活教育的一个内容,有其独特的实施价值和意义,对促进幼儿自主能力的发展有不可替代的作用。值日生工作是培养幼儿自主性、责任心和分工合作能力的有效途径,在值日生工作中可以挖掘自主性培养的价值,通过值日生工作中的自主教育增强幼儿责任意识和坚持性,促进幼儿自主能力的发展。但大班幼儿在值日生工作中,虽然他们掌握了一定的劳动技能,有了良好的劳动习惯和意识,但在每次观察中我发现有的孩子在自己该值日时忘记了;有的孩子值日时毛毛糙糙;有的孩子在餐前环节摆放时能积极主动完成,而在餐后整理环节中需要教师提醒,缺乏主动性和自主性,做事不能有始有终,缺乏坚持性。教师在和不在值日状态完全不一样,经询问、调查发现:幼儿不喜欢教师安排的值日内容,如何让幼儿由“要我做”到“我要做”呢?
我们知道:大班幼儿在心理和生理上都出现了不同于小班、中班幼儿的年龄特征,能够感受到他们有了自己的主见和想法,喜欢发表自己的意见并希望得到大家认可。我们运用幼儿这一特点,将值日内容的选择由教师规定改变为参与竞选,自己选择。这样对于幼儿自己感兴趣的事情、自己选择的事情,有利于培养其主动和坚持不懈的品质。
参与值日生内容选择的《竞选活动》,让每个幼儿体验竞选,给幼儿提供一个公平竞争及发展的空间。在这个活动中,孩子们活动前积极准备,活动中大胆演讲展示自己的优势,活动结束后认真履行自己的职责。整个活动本着公开、公平、公正的原则,孩子们自主参与,积极主动地投入到学习过程中,教师只是提供了一个竞选的机会与平台。
活动前积极准备:活动前教师先组织幼儿讨论:“小小管理员(值日生)是干什么的?我们班需要小小管理员吗?需要哪些管理员?”孩子们展开激烈讨论,有的说:“小小管理员是为大家服务的!”有的说:“我们当然需要管理员!”有的说:“衣帽间、玩具柜有时候有点乱,我们需要衣帽间和玩具管理员。”还有的说:“我们都长大了,会自己领操了,可以有一个领操员。”大家七嘴八舌、各抒己见,最后决定竞选的管理员岗位有:玩具管理员、图书管理员、衣帽间管理员、领操员、植物管理员、小小监督员各两名。岗位确定以后,老师用校讯通的形式告知家长,希望此次活动能得到家长的大力支持与配合,帮助孩子准备竞选演讲并进行排练。
活动中大胆演讲、认真投票:竞选开始了,孩子们积极上台,大胆展示自己的优势,说明自己如果当选应该怎么为大家服务,有的孩子还能在台上为自己拉票,恳请大家为自己投上宝贵的一票。在演讲中,台上的孩子慷慨陈词,当着大家的面表态,承诺要为大家服务,贡献自己的一份力量;台下的孩子认真倾听,根据自己的看法、演讲人的一贯表现、演讲内容投出宝贵的一票。
投票时,老师请参与竞选演讲的小朋友站在前面,其他小朋友想投谁的票就站在他的身后,然后大家集体数票,谁多谁少一目了然。投票完毕,老师问:“谁还有什么想说的吗?”有的竞选者不服气:“我觉得我表现也挺好,为什么不选我?”这时老师可以补充:“谁能说一说,你不选×××的理由?”孩子们纷纷发表意见,有的说:“你平时游戏结束时玩具都没摆放整齐。”有的说:“你刚才演讲的声音有点小,我都没有听清楚。”有的说:“我觉得×××做得更好,所以我就投了他一票。”
有的孩子能力相对较弱一些,在竞选时也能当选,小朋友的理由非常充分:“我觉得他最近进步很大,我相信他能够做好。”有的说:“我想给他一个锻炼的机会。”每一位孩子在集体面前都敢于表现自己,思维敏捷,语言表达清晰、到位,给老师的惊喜不断。
此次活动中,孩子们能大胆表达自己的想法,和同伴积极交流,在思想的相互碰撞中逐渐明白他人对自己的看法,对自己有一个正确的认识,同时促进了思维的发展,提高了语言表达能力。
活动后兑现承诺、服务于集体:竞选活动结束后,成功竞选上“小小管理员”的孩子迅速进入状态,各司其职。“玩具管理员”有一些小时间就会关注一下玩具柜,随手将玩具摆放整齐;“图书管理员”会在大家看书时间仔细检查一下图书有没有破损,找出双面胶进行修补;“衣帽间管理员”在进出衣帽间时会不由自主看看谁的大衣没有挂好并进行调整;“领操员”会在早操、间操时主动为大家动作准确到位地领操、带动大家积极锻炼;“植物管理员”会定期给植物浇水并记录、“小小监督员”会认真检查大家饭后是否进行餐桌的整理、擦嘴、漱口、碗筷是否清洗干净……
偶尔走神,不少旁边监督的小眼睛马上会发现并且提醒他:“你还不去……”这些孩子马上能够回过头来做好自己职责范围内的事情。
没有竞选上的孩子并不甘心就此罢休,他们会牢牢盯着这个职位,认真向竞选上的孩子学习,同时也在监督着他们,期待着下一次自己竞选时能一举成功。
从“要我做”到“我要做”,一个小小的改变,培养了孩子值日的积极性,培养了孩子的自主性,同时也发展了孩子的语言表达能力。
摘要：<正>著名心理学家艾里克森明确提出:“促进幼儿的自主性与主动性的发展是早期教育的基本任务。”《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:鼓励幼儿做力所能及的事情;教给幼儿生活自理的方法;提供有利于幼儿自我管理的条件、机会。大班值日生工作作为幼儿生活教育的一个内容,有其独特的实施价值和意义,对促进幼儿自主能力的发展有不可替代的作用。值日生工作是培养幼儿自主性、责任心和分工合作能力的有
参考文献
[1]严小英.浅谈幼儿教育重要性[J].经营管理者,2015(13).
1.结合图示，复习走步、跳步、踮步、小跑步4种基本步伐。
2.知道螺旋形的运行轨迹，尝试合拍地边听音乐边呈螺旋形走。
3.体验合作游戏的快乐。
活动准备
会唱歌曲《卷炮仗》，玩过“卷炮仗”游戏，4种基本步伐、螺旋形图示（见附件一），歌曲步伐说明（见附件二），歌曲步伐图示（见附件三），教师自制的火柴道具。
活动过程
1.感知图示，回忆4种基本步伐的动作要领。
（1）出示图示，提问：4个小娃娃在做什么动作？
结合幼儿回答，教师依次重申各动作要领，并带领幼儿随口令练习。
走步：双脚自然交替向前走，手臂随着步伐前后自然摆动。跳步：双脚同时向前跳，脚尖先着地，注意控制与前面小朋友的距离，步伐轻盈，不发出响声。踮步：双脚脚尖交替向前走，注意保持身体的平衡。小跑步：双脚脚尖着地交替跑动，注意步伐轻盈，不发出响声。
（2）总结图示与步伐的对应关系。
2.复习歌曲，学习用步伐表现歌曲。
（1）师生共同演唱歌曲《卷炮仗》。
（2）教师演唱，并出示歌曲步伐图示。
提问：什么地方看不懂？（发现最后一张图片中除有踮步的图示外还多了一个黑点，教师重点解答：黑点表示做蹲下的动作）
教师总结：每一张图示代表一个乐句，告诉我们在歌曲的什么地方会用到什么步伐。
（3）再次感知图示，学习用步伐表现歌曲。
A.教师边范唱边手指图示，引导幼儿进一步感知歌曲与步伐的对应关系。B.幼儿根据图示练习。C.撤除部分图示练习。D.完全撤除图示表演。
3.感知螺旋形，学习合拍地呈螺旋形走。
（1）出示螺旋形图示，介绍螺旋形运动的轨迹。
（2）幼儿练习。（注意提醒幼儿合拍地走）
4.结合歌曲，边表演边变化队形。
（1）教师范唱歌曲，引导幼儿发现歌曲中的队形变化。
提问：在歌曲的什么地方开始走螺旋形？“一条线”时用到了哪两种步伐？“螺旋形”时又用到了哪两种步伐？
（2） 集体练习。师生一同边演唱歌曲（速度可由慢至快）边练习，反复2次～3次。每次结束时教师点评，特别指出存在的问题，帮助幼儿进行调整。
（3） 分组练习。分成男生、女生组或2组～3组练习。
（4） 教师出示自制的火柴道具，现场点燃“炮仗”（幼儿扮）。一个个“小炮仗”自创各种动作，表现燃烧、爆炸。
活动延伸
1.引导幼儿创编配合相应步伐的手部动作。
2.提供头饰、火柴道具，供幼儿游戏。■
附件一：步伐图示
走步 跳步 踮步
小跑步 螺旋形
附件二：歌曲步伐说明
活动目标：
1、引导幼儿知道值日生的工作职责，使他们养成做事细致、有条理的好习惯
2、激发幼儿做值日生的荣誉感，体验为别人服务的快乐
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
各种餐具及学习用品
活动过程：
一、师幼讨论，引出主题
1、“小朋友，你们当过值日生吗?你当值日生时做过哪些事情?是怎样做的?”
2、请个别幼儿讲一讲自己当值日生时的情景
二、组织幼儿讨论怎样当好值日生，激发幼儿做值日生的荣誉感。
1、“你当值日生时帮助班级和别人做了哪些事情?“本文来源:屈,老;师教案.网”你是如何把自己做的事做好的?”
2、引导幼儿进一步了解值日生的职责
值日生有许多事情要做：给自然角的花草浇水;收拾整理玩具橱、活动角区;进餐时帮老师分组摆放碗筷、收拾桌面卫生;用小抹布擦擦窗台等
三、让幼儿分组练习做值日生，体验为班级、他人服务的快乐
1、学习如何摆放碗筷：要求筷子放在碗的右边，筷子要对齐放平
2、学习如何整理、修补图书;要求用胶水、白纸把图书破损处贴好，学会按图书的大小顺序排列图书，同一类的图书放在一起。
3、让幼儿学习整理活动区：给自然角的植物浇水------
4、引导幼儿说说今天做值日生的体会，使幼儿知道，班级的许多事情要靠小朋友自己来完成;能为班级做事、为大家服务是件很快乐的事情;值日生一定要认真、仔细的做事情，不能马马虎虎。
四、延伸活动
每位幼儿轮流当值日生，每周评选优秀值日生数名进行表扬
教学反思
1、升入中班后每个幼儿都安排了做值日生，本节活动幼儿既熟悉又真实，能很快掌握有关知识，体会为大家服务的快乐。
2、个别幼儿只能联想到自己做的值日生工作，说不出其他的工作范围，有待教师调整。
活动目标：
1、对描写动物的乐曲感兴趣，在仔细聆听的基础上，能尝试用自己的方式表现想象中的乐曲意境及动物神态。
2、能区分歌曲《郊游》中相同的不同的部分，并能用歌唱、律动及绘画等形式表现出来。
3、能熟练地演唱歌曲《郊游》，演唱时声音自然，情绪饱满。活动准备：
1、春天的美景图片
2、画纸、水彩笔 活动过程：
一、过程导入
1、多媒体出示春天百花盛开的美景图。师：小朋友，这是什么季节？（春天）春天你最喜欢干什么？（放风筝、游玩）
师：是呀！春天是一年的开始，是万物复苏的季节，是百花争艳的季节，在这样的季节里我们尽情的游玩，闻着幽幽的花香，脚踩柔软的青草，尽情、自在的游玩，肯定是一件无比快乐的事。你看，有人正享受着春天 的美好，你听，他们在唱些什么？
2、幼儿欣赏歌曲《郊游》
3、师：学生起来说说他们在唱些什么？（让幼儿说说歌词）
师总结：他们在邀请我们一起去郊外游玩。让我们也赶紧出发吧！
4、跟着音乐拍手打节拍。（跟着老师做）师提问：我们来到了郊外，郊外的景色怎样？（幼儿自由说，老师提示）
师：小朋友要用歌曲的歌词来回答老师。
幼儿回答：白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。
5、指导幼儿朗读节奏。
师：老师想让你们按书中乐曲的节奏来回答老师。
教师出示节奏，先用跑、走、拖来朗读节奏，再让小朋友加入歌词朗读节奏。师：让我们用我们的小手，边拍边来读一读。（幼儿跟着老师一起变拍手边读）
6、师：春天真美，郊外真美，让人忍不住想唱起来。（1）、教师范唱歌曲，唱到最后两句可以让幼儿一起唱。（2）、跟着老师演唱歌曲。老师唱一句，幼儿唱一句。（3）、完整演唱歌曲。（4）、有感情地演唱歌曲。
师提问：唱着这首歌你的心情怎样？（快乐、高兴、兴奋）师：那你怎样把你的快乐传递给大家，让大家分享你的快乐？
教师引导幼儿用自己的表情以及边拍手边唱来表达分享自己的快乐
7、让幼儿完整的有感情的演唱。活动延伸
让小朋友用手中的笔画出郊游时候的美景，感受郊游的快乐
走走走走走，我们小手拉小手，走走走走走，一同去郊游．
1.欣赏儿歌美妙意境，并且学会续编儿歌.2.想像住在树上的动物.活动重难点：
懂得欣赏，学会续编儿歌.活动准备：
1.儿歌 2.黑板上画一颗大树 活动过程：
一、谈话导入
教师：平时周末的时候小朋友们都会去那些地方玩呢！
公园（追问：那在公园里你会看到什么？有很多树.如幼儿没有说到树时，老师及时的说出来）
——小朋友你们平时公园还会见到很多树是吗？ ——那你们在树上会见到哪些动物呢？
——如果是你，你会住在树上的哪个地方？为什么？
二、欣赏儿歌，听听儿歌里都有哪些小动物在树上。
教师：老师今天带来有关在树上动物的儿歌，接下来我们一起来听一听你们听到了什么动物。
——教师有感情的朗读
——请小朋友说说你刚才在儿歌里听到了哪些动物。
——小朋友听的很认真，都听出了歌曲里出现的小动物，这些小动物长的是什么样子呢？就请小朋友画出来给我们看看。
——小朋友都把动物画出来了，那这些动物它们都在树上做什么呢？我们再来听一遍音乐，来听听它们在树上是怎么玩的。——听后教师提问动物在树上是怎么玩的。
三、模仿小动物的动作。
——现在老师请你们跟着音乐模仿一下动物在树上是怎么玩的。
——现在请小朋友分为四组，老师指定好动物，请每一小组中的成员想想你那组的动物动作怎么模仿呢？
教师：小朋友们想好了吗？现在我们一起来表演了哦！小结：刚才小朋友们表演得很棒。
四、编一编
教师：除了有小蚂蚁、小毛虫、小松鼠、小麻雀之外，还会有哪些动物在树上做什么呢！请小朋友来想一想.幼儿续编.（把幼儿续编的写在黑板上并请小朋友出来比划他续编出来的动作。）
五、结尾
小结：原来还有那么多动物在树上玩，那在平时的生活中我们一定要保护好树木，这样才会有更多的动物朋友到树上去玩哦！
儿歌：玩树
小蚂蚁绕圈圈，小毛虫荡秋千。小松鼠跳树尖，小麻雀在树间。
1.感受东北民歌热情、豪放的风格, 体验歌曲活泼风趣的情绪及卷舌音的特点。
2.在了解货郎的社会角色并理解吆喝含义的基础上, 能模仿生活中吆喝叫卖的声音, 初步学会演唱歌曲。
3.尝试结合生活经验仿编念白歌词, 并能完整仿唱歌曲。
活动准备
磁性黑板, 曲中人物, 货物大图、游戏用生活用品小图及实物商品若干, 小推车三辆, 幼儿画板若干。
活动过程
一、教师情景表演导入, 帮助幼儿感受、体验货郎的角色特点
1. 教师推出装有生活用品的小推车, 表演拖着长腔、大声吆喝叫卖的情景。
(1) 提问:刚才老师在干什么呢?与平时商场、超市里售货员卖货有什么不同?
教师小结:像老师这样拖着长腔大声喊着叫卖的声音叫“吆喝”。
(2) 引导幼儿结合生活经验模仿吆喝叫卖的各种声音, 体验模仿的快乐。
2. 教师再次表演唱着叫卖的情景, 引出小货郎的角色。
(1) 提问:刚才老师又是怎么吆喝的? (注意强调:唱着叫卖)
(2) 帮助幼儿理解小货郎的角色含义和产生的社会背景。
角色含义:推着小车或者挑着担子、摇着小鼓、拖着长腔、走街串巷、大声唱着叫卖的小商人叫小货郎。
社会背景:在爷爷奶奶、老爷爷老奶奶生活的那个年代, 不像现在这样, 到处是超市、商场, 那时想买什么吃的、用的等生活用品都得等到小货郎来时才能买到。
二、欣赏教师改编演唱的东北民歌《小货郎》
1. 幼儿完整倾听, 感受歌曲的风格与情绪。
提问:听了歌曲有什么感觉?想干什么?
2. 仔细倾听第一段, 了解歌曲表达的内容。
(1) 提问:在歌中, 你听到小货郎是怎么叫卖的?
(2) 让幼儿随音乐表演第一段。
3. 欣赏歌曲第二段, 说说小货郎都送来了什么货物。
提问:小货郎送了什么货?都是谁喜欢的?
4. 再听音乐第二段, 教师出示货物及对应人物图片验证幼儿说法是否正确, 进一步巩固对歌词的记忆。 (此处请幼儿跟随音乐和教师手势指挥一起念白)
5. 学习歌中节奏念白部分, 领幼儿一起练习。 (琴声伴奏)
6. 引导幼儿了解卷舌音的特点并一起趣味模仿。
7. 师生共同随唱歌曲一遍。
8. 跟随琴声伴奏演唱歌曲一遍。
9. 一起完整表演歌曲一遍。
三、引导幼儿依据生活经验共同仿编歌词
1. 提问:假如你是小货郎, 你准备为哪些人准备货物呢?
2. 引导幼儿知道, 要想让货物卖得快就要选择别人喜欢的物品。
3. 请幼儿从椅子背袋中拿出贴有各种人物照片的画板, 按教师要求到自选超市选购商品图贴到相应的照片下。 (此时反复播放背景音乐让孩子熟悉歌曲旋律, 教师强调操作要求:每张照片下只能选贴一种商品图。)
4. 请幼儿结伴说说所选商品, 模仿练习歌曲中念白歌词。
5. 请个别幼儿上台随琴声伴奏说节奏念白。
6. 引导幼儿拿画板集体念白。
7. 教师示范把个别幼儿的编词完整编到歌曲里。
8. 请个别幼儿挑战老师, 完整创编演唱。
9. 一起拿画板集体演唱仿编歌曲。
四、体验游戏———小货郎
教师、幼儿共同推着装有各种货物的小车到听课教师面前叫卖货物, 充分体验叫卖的快乐。 (此处可让幼儿先分组讨论任务和分工:摇鼓的、叫卖的、推小车的、收钱的、供货的。)
附改编歌曲
1、让孩子们在快乐的氛围中感受歌曲节奏和旋律，并学会唱歌曲。
2、发展孩子想象力，引导孩子创编舞蹈动作，并初步学跳舞蹈。
3、激发孩子对音乐的热爱，陶冶幼儿情操活动准备：音乐碟片，节奏谱。
活动过程：
一开始部分：利用雷雨声导入课题。
(播放音乐“春天在哪里”)教师带领孩子进入场地，“孩子们，春天已经到了，高兴吗?”(高兴)(雷雨声起)“不好，下雨了，孩子们快来躲躲雨吧。”(教师手持雨伞，孩子们围在教师身边)，“嘘，我们仔细听听。”(雨声停)，“雨停了，孩子们快找个垫子坐下吧。”(孩子们坐在垫子上)“刚才你们听到了什么声音?”(请两名孩子回答)“对了，我们听到了轰隆隆的雷声和沙沙的雨声。”
二基本部分：
1、欣赏歌曲《雨点沙沙》，感受歌曲节奏和旋律。
“今天，我给你们带来了一首关于下雨的歌曲，这首歌曲的歌名叫《雨点沙沙》，这首歌曲的歌名叫什么?(雨点沙沙)我们一起来听听吧，不过听之前我有个要求：请你们闭上眼睛，用耳朵仔细听，用心感受这是一首什么样的歌曲，听听吧。”(播放音乐)“孩子们，听了这首歌，你们现在有什么样的感觉呢?”(请孩子回答)“很好，老师也和你们一样，心里感觉很舒服，因为这是一首轻松，活泼，节奏欢快的歌曲。”
2、根据节奏谱打节奏。(播放课件)“瞧，这就是歌曲的节奏谱，这是什么?(节奏谱)你们看得懂吗?(不懂)我们一起来认识一下吧。(简单介绍节奏型)孩子们，我们一起试试拍打节奏吧。(教师带领孩子根据节奏谱拍打节奏)孩子们真棒，我们再用小脚打打节奏吧。(教师带领孩子根据节奏谱拍打节奏)孩子们真棒，我们把掌声送给自己吧。“(孩子们站起来说：嗨嗨嗨，加油。)
3、根据图谱学唱歌曲。
1)、根据图谱念歌词。
“刚才我们听这首歌时，听到歌里唱了哪些内容，有些什么歌词?(请孩子们举手回答，根据孩子回答一一出示图谱。)孩子们，这首歌有几段(两段)我们根据图谱来念念歌词吧。(教师带领孩子根据图谱念歌词)孩子们真棒，我们把掌声送给自己吧。”(孩子们站起来说：嗨嗨嗨，加油。)
2)根据节奏谱和图谱，边打节奏边念歌词。
“孩子们，现在请你们边打节奏边念歌词，有点点难，可以做到吗，我们来试试吧。(教师带领孩子根据节奏谱和图谱，边打节奏边念歌词。)很好，再来一遍吧。“
3)根据图谱学唱歌曲。A整体跟唱
“孩子们，你们真是太聪明了，老师要亲亲你们，我们一边跟着音乐一边看着图谱学唱歌曲吧。(播放歌曲)B女孩根据图谱演唱歌曲
“很好，现在请女孩来唱一遍吧。(播放歌曲伴奏)女孩唱得真好我们把掌声送给她们吧。”(孩子们站起来说：嗨嗨嗨，加油。)C男孩根据图谱演唱歌曲
“很好，现在请男孩来唱一遍吧。(播放歌曲伴奏)男孩唱得真好我们把掌声送给他们吧。”(孩子们站起来说：嗨嗨嗨，加油。)D表演小合唱《雨点沙沙》
“孩子们，现在老师来当指挥，你们来表演小合唱《雨点沙沙》，记住眼睛要看者指挥的手。(表演小合唱《雨点沙沙》)(播放歌曲伴奏)
4、开发孩子想象力，引导孩子创编舞蹈动作。
“孩子们，你们开心吗?(开心)你们用什么方式表示你很开心?(可以开心地跳起舞来)想想你会用什么动作表现这个舞蹈呢?孩子们到中间来，你们商量商量用什么动作跳这个舞。(孩子们自由讨轮，教师一边哼唱歌曲)“好了，孩子们，一起跳起来吧。”(播放歌曲)
5、学跳舞蹈《雨点沙沙》，丰富孩子肢体语言。
“孩子们，你们想不想看我是怎样挑这个舞的?(想)(播放歌曲，教师表演)孩子们，你喜欢这个舞吗，你最喜欢哪个动作，为什么?(孩子举手回答)孩子们，快来，我们一起跳起来把。(播放歌曲，教师带领孩子站队舞蹈)
三结束部分
假日过后，几个孩子兴高采烈地讨论着儿童乐园的好玩的游乐设施，后来越来越多的孩子参与讨论，他们都对飞龙滑车、海岛船、旋转木马、飞机、迷你穿梭车等的神奇、刺激、好玩赞不绝口，有些孩子还连说带比划……我想这不正是引导幼儿用肢体语言来表达对音乐、生活的感受和理解的好机会吗?教材本应来源于生活，来源于幼儿感兴趣的事物。《纲要》在艺术领域中提出：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。”该活动结合大班幼儿的年龄特点，以幼儿为主体，充分尊重幼儿的意愿，在帮助幼儿概括已有的经验基础上鼓励他们用肢体语言合作表现大型器械的各种造型，体验合作带来的乐趣。
二、活动目标：
1、积极参与活动，能创造性地用肢体动作来表现儿童乐园中的各种大型器械。
2、能与同伴共同完成相关动作，体验合作的乐趣。
3、激发幼儿的想象力、创造力和表演能力。
三、活动准备：
1、音乐磁带、录音机、摄像机、幻灯制作。
2、幼儿现场观摩并跟家长玩过儿童乐园的各种大型器械，有肢体活动的经验。
3、《我最喜欢的器械》统计表;图谱卡。
四、指导要点：。
一、谈话交流、引起回忆。
1、操作幻灯片，帮助幼儿梳理已有的经验。
师：小朋友们都喜欢到儿童乐园玩，前阶段，我们开展了“我最喜欢的器械”绘画活动，还做了张统计表，现在让我们一起来看看小朋友们喜欢的是哪些器械呢?这是什么器械?有这么多小朋友喜欢。(教师操作幻灯片，让幼儿逐一说出器械名称。)
2、谈话：“你在玩器械时心情怎样呢?这些器械是怎么玩的?”(请个别幼儿说，教师在展台下操作《我最喜欢的器械》统计表，幼儿边说教师边贴上相应的图谱卡)
幼：飞龙滑车是沿着轨道走的，像一列火车，拐弯下坡时感觉好像要摔下去一样。
幼：旋转木马是人坐在马上，马绕着圆圈走，一上一下的。
幼：碰碰车像一辆辆小汽车，不小心就会碰在一起，但又马上分开。
幼：海盗船左右左右的荡，越荡越高。
幼：我站在下面看阿拉伯飞毯起动时转得像一个长方形，坐在上面感觉像要摔下去一样。
幼：自控飞机是自己按开关，有时升高，有时降低，一架一架飞机绕着圆圈飞的。
幼：迷你穿梭车像一座立交桥，沿着轨道走。
二、大胆想象，自由表现。
1、集体自由表现。
师：“小朋友对这些器械都很感兴趣，也清楚怎么玩的，那你们能不能用动作来表演，让别人一看就能明白你表演的是哪一种器械呢?”
2、请个别幼儿表演，教师提问：“我请一个小朋友来表演，让大家猜猜他表演的是什么器械?你怎么知道他表演的是……(器械)?”(教师结合图谱讲解)
幼：他表演的是海盗船，因为他一上一下的表演。
幼：她表演的是碰碰车，因为她双手合掌在头上作天线。
师：他们都能表演出器械的特征。
三、分组活动，合作表演。
1、寻找合适表演器械的音乐。
师：“小朋友都表演得很开心，可是我觉得太安静了，那还少了什么呢?我们以前欣赏过很多的音乐，你觉得哪些音乐比较适合来表演这些器械呢?”
幼：小猫圆舞曲、小狗圆舞曲、邮递马车、口哨与小狗、打字小姐、巡逻并进行曲……
2、教师提出要求。
师：老师也准备了一些好听的曲子，都是小朋友非常熟悉的，让你们跟着音乐一起来表演看看。等一会儿，就请小朋友们自由组合，在一起跟着音乐合作表演大型器械，小朋友要先商量表演什么器械，队形怎么排，路线怎么走，再商量做什么造型，如何分工合作表演。表演的时候可要注意安全，比如碰碰车如果真的碰撞会很危险，可以用什么动作来表示碰撞呢?(出示摄像机)你们看这是什么呢?对了，老师要看看哪组表演得最棒，合作得最好，就用摄像机把它拍摄下来。
1、初步理解歌词内容，感受说唱的特点，能够有节奏的说唱。
2、用连贯亲切、优美的声音演唱歌曲，领略汉字的源远流长及歌曲所表达的自豪之情。
活动准备：
有关中国汉字演变的视频
教师教学资源《中国字》
活动建议：
一、组织幼儿谈话并通过观看相关视频和图片，了解中国汉字的魅力，激发幼儿对汉字的兴趣。
二、引导幼儿完整欣赏歌曲，熟悉旋律。说一说歌曲里唱的什么。
三、欣赏歌曲念白部分，并初步学习歌曲中的念白。
(1)请幼儿说说歌曲中突出了哪些字?你们都认识哪些字?
(2)再次欣赏歌曲念白部分，教师边听歌曲念白部分边出示相应图片(汉字处出示汉字卡片，上、中、下······)幼儿根据教师提示跟随音乐说念白。
(3)再次熟悉歌曲，跟说念白部分。
四、初步学唱歌曲，感受歌曲欢快优美的风格。
(1)欣赏歌曲演唱部分，并初步学唱歌曲。
(2)运用跟唱、轻声唱等多种形式进行学习演唱歌曲。
(3)引导幼儿用自然整齐的声音，有感情地演唱歌曲，在教师和幼儿完整演唱中教师要逐步退出。
五、教师和幼儿共同演唱，感受歌曲活泼轻松快乐的情绪。
(1)师幼一起演唱
(2)自由表演唱
(3)领唱与合唱
活动延伸：
1、理解歌曲的情节，并和老师同伴配合按角色打电话及做动作。
2、初步学会边长歌曲边游戏。
3、感受歌曲轻快有趣的特点。
活动准备：
教具：小动物头饰（小老鼠、小猫、小蝴蝶、小鸭子、小狗）、音乐、图谱、玩具电话机
活动过程：
一、情景导入，学习歌曲前半段
1、重点前置，学习角色对话
（1）出示小老鼠图片
师：瞧，这是谁来了？
师：（以小老鼠的口吻）我一个人在家真没意思，哎，做什么好呢？
我们帮小老鼠想想办法吧。
幼儿回答
（2）学习打电话
师幼练习对话
师幼再次练习对话
2、新授歌曲前半部分
（1） 欣赏音乐第一遍
提问：好听吗？
歌曲的名字是什么？
（2） 过渡：这么好听的歌曲，我也想来唱一唱，听好了
老师示范演唱歌曲，注意间奏提醒
提问：边提问边出示图谱
小老鼠在做什么呀？
它为什么打电话，想做什么事情？
什么叫过家家？
那小老鼠是怎么打电话的？
电话号码是多少？
它是怎么拨电话的？
（3） 幼儿轻声跟唱
幼儿和老师一起唱，老师注意提醒间奏的动作
师：能轻轻得唱一唱吗？尝试一下，可以吗？
幼儿和老师一起唱，老师注意提醒间奏的动作
（4） 以角色游戏的方式，练习前半部分歌曲的演唱
A （出示小鸭子），老师做小鸭子，小朋友做小老鼠
B（请一位幼儿站在黑板后面，带好小狗头饰，学叫走出来）
一位能力强的幼儿做小狗，其余幼儿做小老鼠
C 过渡：看看这回又是谁来了，出示小蝴蝶
女孩做小蝴蝶，男孩站到前面做小老鼠
二、学习歌曲后半部分
1、过渡：小老鼠到底打电话给谁了呢
请幼儿说一说，为什么
2、听音乐后半段前一部分
提问：打给谁了呢？
你是怎么听出来的？
小老鼠怎么会打给小猫的啊？
再听一次
提问：除了小猫的叫声，你还听到了什么？
吱儿：小老鼠开门
嘭：小老鼠关门
老师小结，小朋友学做动作
提问：小老鼠害怕得在家发抖，它心里会想些什么呀？
听音乐最后一句
并练习唱最后一句
三、角色游戏
1、小朋友做小老鼠，老师做小猫（钢琴）
2、一位幼儿做猫，其余幼儿做小老鼠，老师退出（音乐）
3、一半幼儿老鼠，一半幼儿做猫
4、交换角色
四、结束
“小老鼠真粗心，居然把电话打错了，小朋友知道正确的打电话方法吗？”
“这样，我们一起回去讨论一下，小朋友知道了可以打电话给老师说说你的心里话，我们很期待。”
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执教人：马山县中心幼儿园 陆小妹 日期：2018年1月26日
一、活动目标：
1.理解歌词，初步学唱歌曲，准确掌握间奏、休止符的唱法。2.尝试用不同的眼神、动作、表情表现歌曲的情绪。
3.感受歌曲中人物情绪的变化，体验与同伴合作表演的快乐。
二、活动准备：歌曲音频，歌词图谱。
三、活动过程：
（一）复习歌曲：表情歌。回忆已有的情绪经验，为歌曲学习做好准备。
（二）幼儿学唱歌。
1.整体欣赏歌曲，初步感知感受歌曲的情绪。听一听，记一记，歌里唱了些什么事情？
2.解释歌词。教师根据幼儿的回应出示图谱，并按照歌曲的节奏念歌词，帮助幼儿理解歌词。
3.教师范唱歌曲，注意在间奏部分和小节中休止符处，较明显的动作暗示。再次感受歌曲中前后的情绪变化。
4.初步学唱歌曲，用整体教唱法。两种不同的唱法演唱歌曲前后两部分，重点引导用断、顿的唱法演唱前半部分，间奏部分定格生气的动作，用轻快活泼的唱法演唱后半部分。
（三）尝试歌表演。学习与同伴合作表演，在《拉拉勾》音乐声中愉快地做动作，如两人生气、嘴巴翘、拉手、拥抱、跑跳等，体验欢快、愉悦的情绪。
（四）结束活动。教师小结：《拉拉勾》这首歌曲告诉我们，朋友之间要和睦相处，小朋友们在一起有时难免会遇到一些不开心的事，也会有一些小矛盾。只要我们能互相谦让，宽于待人，就像歌曲里的这两个小朋友一样，很快就能和好，那我们每天都会很开心很愉快的。
一、课题的来源及价值
蔬菜家族以其色彩斑斓、形态各异、味道鲜美、营养丰富的特点深受人们的青睐，对于孩子来说更是他们健康成长的物质来源。蔬菜是幼儿每天都直接接触的事物，然而，这种接触大多是一种自然的接触，一种模糊的混沌的知觉。
买菜这个活动对于幼儿来说并不陌生，大多数幼儿都有跟着爸爸妈妈或者爷爷奶奶买菜的经历，因此《买菜》这首歌曲比较贴近幼儿的生活经验，用艺术的形式来表现幼儿熟悉的生活内容，幼儿感到亲切有趣，能促使幼儿更好地认识生活、体验生活，更好地表达自己的内心感受。此歌曲欢快并富有节奏，唱起来琅琅上口，而歌曲中念白更是一个特色。歌曲内容贴近他们生活的作品更能吸引他们，同时这首歌曲旋律变化不大，多处重复，音域也较低，方便幼儿的掌握。
二、活动目标
1、能在图谱的提示下推理出相应的歌词，演唱歌曲。
2、借助图谱理解歌词，当图片被逐步抽去时，能凭记忆唱准歌词。
3、体验音乐活动带来的乐趣。
三、活动准备
为了顺利完成以上教学目标，在活动准备方面，特作如下安排：
1、幼儿知识经验的准备：让家长课前带孩子到菜场逛逛，增加对蔬菜的了解。
2、物质准备：磁带、图谱、各种蔬菜的小卡片（如：鸡蛋、青菜、黄瓜、西红柿等）、四、活动的组织形式
1：回忆买菜的经历，导入活动。
在这个环节中我以谈话的形式和幼儿说说一起买菜的经历，在为幼儿营造了一种轻松愉快氛围的同时。
2：出示图谱引导幼儿观察理解歌词。师带领幼儿看图谱，分段理解歌词内容 3：学习演唱歌曲，体验歌曲活泼快乐的情趣。
首先是欣赏歌曲，完整感受歌曲，了解歌曲的旋律特征和歌词的基本内容。其次是熟悉歌词，朗诵歌词。（边看图谱边有节奏地朗诵歌词）图谱出示完之后，先让幼儿尝试着边看图谱边念出歌词。然后再跟着老师一起有节奏地念。师带领幼儿完整学唱歌曲两遍。
最后是以游戏“藏图”，加深幼儿对歌词的记忆。
五、教与学的策略
本首歌曲中有很多菜名对于孩子来说一下子很难记住，因此，我设计了图谱来帮助幼儿对歌词的记忆，通过形象的图片让幼儿很快理解歌词内容并产生主动学唱的兴趣，图谱的运用进一步为我的教学重难点服务。再用“藏图”这一游戏，加深幼儿对歌词的记忆。
教师边弹琴边范唱歌曲和幼儿跟琴学唱歌曲，通过不同形式的演唱，逐步加快速度，培养幼儿学唱歌曲的兴趣。
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