新少先队员讲话稿

新少先队员讲话稿（精选7篇）

新少先队员讲话稿篇1

一、端正思想, 整体规划

素质教育的实施, 我校少先队工作面临着严峻的考验和提出了更高的目标、要求。而有些教师观念落后, 认为当前教学任务繁重, 智育是实的, 德育是虚的, 分数是铁的;认为少先队活动既浪费时间, 又浪费人力物力。针对这种情况, 只有端正指导思想, 提高认识, 才能使我校的少先队工作走上轨道, 为素质教育服务。为此我校形成了以校长为首, 以大队辅导员为分管, 以广大中队辅导员共同参与的学校德育工作体系, 把少先队工作纳入整体规划中, 统一部署。首先学期初大队部根据本年度的重大事件和传统节日及本校实际, 制定切实可行的工作计划;本着小、活、实的原则, 统筹安排平时教育活动、节日教育活动;校内教育活动、校外教育活动, 使这形成系列化, 做到天天有教育内容, 月月有教育主题。

二、挖掘资源, 突出实效

农村学校有着与城区学校不同的教育资源, 充分利用本地区的自然资源、人文资源, 围绕着素质教育这个主题, 着力开展寓教于乐的各种活动, 收到了不错的效果。

(一) 通过“讲”, 提高道德认识

中华民族素有“礼仪之邦”、“文明古国”的美誉。千百年来的中华传统美德具有强大的生命力, 素来影响和教育着千百万中华儿女。而当今少年儿童受不良社会风气的影响, 对于道德规范和要求不甚清楚, 甚至有错误的认识。只有促进提高认识, 才有助于道德信念和行为的养成。我校通过红领巾广播站、国旗一讲话、主题报告会等形式进行广泛宣传教育。例如我校曾确立“知我中华美德、做我中华儿女”的教育主题, 通过搜集本地区烈士抗战的英雄事迹, 本地区爱国爱家乡的英雄事迹等, 让全体学生认识传统美德的巨大作用和强大生命力。

(二) 通过“看”, 培养道德情感

我市是小商品经济较发达的地区, 对金钱的崇高, 对于富翁的向往, 常是许多学生的理想。而对于养育他们的家乡了解甚少、对祖国了解更少。家乡、祖国在他们的心中的地位还不够高, 远没有树立热爱家乡、热爱祖国、建设祖国的思想感情。因此对学生进行热爱祖国的教育是首要任务。我校本着小、近、实的原则, 确立了“了解家乡、热爱家乡”的教育主题, 充分发掘本地区的人文资源、自然资源。通过参观、访问、远足等形式, 让学生领略家乡山河的美丽、家乡的巨大成就、社会新人新气象。再利用班课时间大讨论, 结合乡土教材、其它学科进行渗透教育。

(三) 通过“干”, 增强道德意志

学生的道德品质形成, 不但需要外部的感染, 更需要我们的引导。我们通过一系列“讲”、“看”后, 着重引导通过实践活动强化学生的道德意志。我校在校园和校园外的农田分别开辟劳动基地, 引导学生种植蔬菜、花草、小麦等农作物, 并请来老教师或有经验的农民当辅导员, 指导学生播种、施肥、管理等知识、技术, 需要科学, 劳动需要勤劳。劳动中既磨练了学生的意志、锻炼了学生耐挫力, 同时也让学生学会劳动生产技术, 并认识到伟大。通过实践活动, 增强学生艰苦奋斗, 热爱劳动道德, 促进学生全面和谐的发展。

三、发挥优势, 打造文化

少先队活动应植根于少年儿童群体, 以一切可利用的社会资源为载体, 面向未来, 打造具有鲜明政治性、教育性、导向性和实践性的独特文化品牌。

(一) 构建活动文化

活动是少先队文化的主要载体, 是少先队的生命。少先队活动秉承“在发展中创新, 创新中求发展”的理念, 融入时代和地域特征, 让队员在活动中体验, 在体验中感悟, 在感悟中成长。

我校提出“一队一品牌、队队有特色”的目的, 以队员实践为依托, 以中队为单位, 开展了特色中队的活动。建立了书香中队、感恩中队、绿色中队、手拉手中队等特色中队, 每个中队都围绕自己中队的目标制定了口号、徽标、活动方案等内容, 自主开展丰富多彩的活动, 让队员们在玩中学、在乐中学, 在学习中体验、在体验中学习, 有效地提高队员文化品位、人文素养, 营造了健康向上、友爱和谐的校园氛围, 推进了队员的全面发展。

(二) 倡导绿色文化

绿色文化是少先队组织积极参与环境友好型社会建设的特色工作。少先队绿色文化秉承人与自然和谐发展的主题, 倡导人人都追求美好的文化, 让队员们在绿色理念中可持续发展。

我校周边许多自然村及许多生态大棚, 根据实际情况, 少先队成立了“绿色蔬菜的栽培”、“手拉手环保地球村”等环保科技小分队。辅导员组织每个环保科技小分队每学期制定主题活动计划, 并切实开展活动。活动要讲究系统性、坚持长期性。根据学校教育特色, 通过小队的自主创新活动, 使每个队员的潜能被充分挖掘出来。同时在学校的“红领巾小广播”中宣传环保科技小分队计划和要求, 争取全体队员的参与。我们还把雏鹰奖章行动与绿色环保活动结合, 起到了良好的激励作用。

新时期如何做好学校的少先队工作篇2

一、做好少先队工作必须加强辅导员队伍建设

（一）抓辅导员队伍

素质教育的关键是教师。少先队员多种能力的提高，离不开辅导员的启发指导，只有建设一支高素质的辅导员队伍才能真正做到竭诚为少年儿童的健康成长服务。因此，学校要重视为辅导员的成才创设有利的空间。在管理中采取人性化管理与制度化管理相结合的方式，树立正风正气，形成集体凝聚力，努力创造和谐合作的工作氛围，激励向上的竞争氛围，锐意改革积极研讨的科研氛围，使众多辅导员在学习理论、探讨工作、互帮互学、争创一流等方面共同进步。要本着优化组合的原则，选派热爱少先队工作、工作积极、思想进步、作风正派、知识丰富的教师，担任中队辅导员及联合中队的辅导员，建立过硬的中队辅导员队伍。

（二）抓学习

1.抓理论学习。加强对辅导员理论上的指导。要制定详细的计划，定期组织中队辅导员，进行少先队理论知识的校本培训。

2.走出去请进来。这是提高辅导员的理论水平和实践能力的一个有效的途径。学校一方面应经常组织辅导员外出参观学习，开阔辅导员的视野；另一方面要组织辅导员多听少先队工作的专家教授的讲座，增大他们的信息量。

3.组织研讨。定期组织辅导员进行交流研讨，总结经验，在反思中不断提高工作水平。为提高工作实效储存能量。

（三）合理安排写作时间，提高理论水平

辅导员上班工作繁忙，既要上好课又要设计、开展少先队活动，所以，学校充分利用寒暑假，让辅导员结合所学的理论，结合本学期中队活动进行写作，会大大提高论文质量。

二、做好少先队工作必须加大少活动资金的投入

做好少先队工作必须“双管齐下”，即要做好辅导员的合理配置，又必须在财力物力上给予大力支持，真正为少先队开展活动创造良好的硬件条件。作为学校领导及少先队工作者，要重视资金的投入并落实到位，不能光停留在口头上，这也是积极探索少先队组织建设中的新思路、新方法所总结出来的行之有效的好经验。资金投入包括：辅导员及大中小队干部的培训；文体、科技主题活动的开展；优秀中小队及优秀辅导员、队员、干部的表彰等。这种为少先队员整体素质的全面提高，打造少先队工作名校品牌的资金投入，价值大，实效好。这也是加强未成年人思想道德建设，做好少先队工作的一个保障机制。

三、做好少先队工作必须扩大辅导员开展活动的视野

在强调和突出体验教育思想的今天，我们只要更加注重在少先队的各项教育活动中，突出这一思想，我们的少先队工作，就会更加上水平，有发展，出成果，队员就会在活动中真正受到锻炼增长才干。只有这样，才能使少先队员充满活力，才能使校园生机一片，教育才有实效。

（一）为少先队员寻找校外遨游的空间

在中央倡导教育改革、实施素质教育的今天，少先队工作的社会化已经成为时代发展的必然趋势。日益发展和逐步完善的社区建设，为“中国少年雏鹰行动”提供了广阔的教育天地和良好的社会课堂。学校要改革要发展，学生要锻练要成长，小小校园已满足不了学生的求知欲，社区广大的空间有利于他们展翅。作为辅导员，我们要紧紧遵循“以人为本”求发展的宗旨，深入贯彻体验教育思想，开拓渠道、设计活动、严格管理、精心组织，充分利用社区有利的资源优势，开展少先队活动。假日小队是课堂的延伸，这样的活动过程是书本上学不到的，有些能力也不是课堂上能够培养的。另处，假日小队因为有家长的参与，为家校共同合作施教提供了机会。家长通过参与不但更深入地了解了自已的孩子，了解了学校活动，同时也能让家长对自己教育方法进行反思，以便今后更有效地配合学校进行教育。

（二）为少先队员搭建校内活动平台

1.让队员在活动中长知识，提高素质。作为一名少先队工作者，组织队员参与“雏鹰争章”活动，一定要要根据少先队的教育目标，充分考虑少年儿童的要求和特点，依据教育活动的主题，让学生自主地选择活动方式和参与形式。要根据少先队教育活动的内容，充分考虑少年儿童的认知水平和能力，通过多种方法启发他们，引导带领学生去寻求真理；要根据少先队教育活动的要求，充分考虑活动的条件和可能，鼓励学生不断为自己确立努力的目标，发现自己的潜能，看到自己的进步，不断加深对新生事物的认识，总结参与活动的体会，使他们真正成为活动的主人。

2.让队员在主题活动中接受教育。科技和艺术活动，是队员们十分喜爱并非常乐意参加的活动，同时也可以调动他们的积极性、激发他们的兴趣、通过他们的身体力行感受成功的体验教育活动。辅导员要善于抓住这一渗透体验教育思想的有利契机，结合本校实际情况，挖掘教育资源，多为队员创设活动项目，让队员自主选择。要扩大活动动面，营造全校性的氛围。

为把体验教育活动要落实到少先队教育的方方面面。辅导员要寻找更多的活动载体，要通过开展“六一”“元旦”“国庆节”“学雷锋纪念日”等重大节日纪念日庆祝活动，通过组织队员外出参观、旅游、军训、社区服务等实践活动，对队员进行思想道德教育，提高队员的思想道德水平。

总之，开展少先队活动有多种形式和有多种渠道。作为教育工作者，我们要根据当前形势，充分挖掘学校的优势，找出一条适合本校实际的新路，在加强未成年人思想道德建设当中，真正发挥出少先队教育的功能。让具有六十一年光辉历史的少先队，在新时期以它特有的朝气蓬勃的姿态，在素质教育过程中发挥出不可替代的特殊作用。

新少先队员怎样讲话篇3

今天是一年一度的六一国际儿童节，在这喜庆的日子里，我们隆重举行新队员入队仪式。在此，我谨代表合肥市香樟雅苑学少先大队向全体少先队员们致以节日的祝贺!

少年儿童是祖国的未来，是国家的希望，党和国家领导人历来关心少年儿童的成长。今天你们是天真烂漫的红领巾，明天将成为现代化建设的生力军，中华民族的伟大复兴要靠你们去奋斗，几代中国人孜孜以求的强国梦想，伟大祖国更加光辉灿烂的明天，将在你们这一代少年儿童的奋斗和创造中最终得以实现。你们是幸运的一代，更是肩负重任的一代，你们是国家和民族振兴的希望和未来。你们加入少先队，就应该学习革命先锋们的伟大精神，继承革命先辈们开创的伟大事业，听党的话，好好学习，天天向上，爱祖国，爱人民，爱劳动，爱科学，爱护公物，锻炼身体，培养诚实、勇敢、活泼、团结的好作风，使自己在德、智、体、美、劳各方面都得到全面和谐的发展

少先队员们，希望你们在新世纪树立远大志向,早日使自己成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业接班人。

少先队员们，繁荣昌盛的美好前景在召唤着我们。我们要努力提高自身素质，在新的人生起点上，再接再厉，使自己成为新世纪祖国建设需要的栋梁之材。

最后祝老师们身体健康、工作顺利!

少先队入队仪式新队员代表讲话稿篇4

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好！我叫闫熙，来自一（一）中队。

今天是个美好而又特殊的日子，温暖的阳光，诱人的花香，喜悦的笑脸，激动的胸膛，连小草都在快乐地歌唱，今天是我们最最开心、最最激动的一天。因为今天我就要和其他多名同学一起加入光荣的少先队组织，从今天起，我们就和大哥哥、大姐姐们一样，可以戴上鲜艳的红领巾，成为一名光荣的少先队员了。我感到无比的激动和自豪。

老师告诉我们，红领巾是红旗的一个角，是用烈士的鲜血染红的，上面寄托着革命先辈对我们的期望。我们是祖国的花朵，祖国的未来，我们胸前的红领巾不仅仅是荣耀，更多的是我们前进的动力。我们将会无比地珍惜它、爱护它。作为一名光荣的少先队员，我们一定要向高年级的大哥哥、大姐姐们学习，处处以少先队员的标准来要求自己，热爱祖国，热爱人民，尊敬老师，团结同学，认真学习，刻苦锻炼，时刻准备着，为共产主义事业而奋斗，贡献出自己的一切力量。

我的讲话完了，谢谢大家！

少先队入队仪式老队员代表讲话稿

敬爱的老师，亲爱的小伙伴们：

大家好！我叫王明杰，来自五（三）中队

我很荣幸能够在这个激动人心的时刻，在飘扬的队旗下代表全体队员向新入队的新队员表示衷心的祝愿。

当我面对那一张张稚嫩的笑脸，将鲜艳的红领巾整齐地戴在他们胸前时，我感到无比的欣慰。因为在同一片蓝天下，又新加入了一班成员。他们今后也将和我们一起，在星星火炬旗帜下紧紧地拥抱在一起，度过一个又一个美好的日子。聆听耳边环绕着的队歌，他们踏上了新的路。在这次旅途中，我们会牵着一双双柔嫩的小手，带领着他们冲破重重困难，跨越道道阻碍，接受老师的谆谆教诲，学习赖宁的献身精神，关注社会上的各项活动。亲爱的新队员们，作为一名已有4年实践经验的老队员，我首先为你们加入少先队深感自豪！这是个正义性的组织，每时每刻都在激励着我们奋勇向前，它每分每秒都在提醒我们：你是一名光荣的少先队员！胸前鲜艳的红领巾会郑重地告诉你，“今天的旅途已经开始，明天的美好等你去开拓。”在这里，我作为一名老队员有几句心理话要告诉新队员们：“‘一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴’时间就像流水一样一去不复返，我们应珍惜大好的时光努力学习科学文化知识，锻炼自己的能力。在生活中，在学习上我们可能会遇到各种各样的困难，但我们永远不要被困难吓倒，‘不经历风雨哪能见彩虹’？希望新队员们要跟我们这些老队员一样争做有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。”

新入队的少先队员们，你们的旅途才刚刚开始，而漫漫的前程正等着你们去奋斗、拼搏，愿你们都能胸有成竹地迎接明天的挑战。

新队员代表讲话稿篇5

你们好！（鞠躬）

我是新队员代表崔巍。今天是我最高兴、最幸福的日子，因为今天我光荣地加入中国少年先锋队，带上了鲜艳的红领巾，成为一名光荣的少先队员。我从一个不懂事的孩子，成长为一名光荣的少先队员，这里饱含着父母、老师的心血和汗水。在此，我代表全体新队员，向辛勤培育我们的老师们致以最崇高的敬意！（敬礼）

我代表所有刚入队的新队员表下决心：今后，我们将以大哥哥、大姐姐们为榜样，好好学习，天天向上。全面发展，勤学进取，知荣明耻，争做新世纪优秀的少先队员和文明小使者。时刻准备着，为共产主义而奋斗。谢谢大家！（敬礼）

模块一、二学习引导说明

作者：项目组发布时间：2011-10-11 各位学员老师，大家好！

根据培训学习安排，10月12日—10月23日为模块一、二的学习期。期间，学员要如何学习，完成哪些要求？项目组在此统一说明，供大家参考。

学习之前，请及时核对和修改个人信息

使用自己的学习帐号和密码，登录【个人中心】，核实

姓名、单位、所在区县、学段、学科等基本信息。确保个人

信息准确无误，这将直接影响学习考核及证书发放。同时为

了保证您的帐号安全，请您及时修改原始密码。

点击查看：登录后如何核对自己的信息？

学习五步走

第一步：进入选课中心，选择课程

登录后进入【个人中心】，在【我的培训】—【选课】

选模块一、二课程。

温馨提示：模块二课程全部为必修课，建议您把模块二

本学科的课程全部选上，然后针对性的进行学习。

第二步：进入在线课堂，观看视频文本

点击【看课】，点击【视频学习】，观看已选的课程。

点击查看：如何开始课程学习和看视频？学习时间如何累计更新？

第三步：自我反思教学，发表课程留言

结合所学内容进行教学反思，在课程页面下，留言发表课程学习感悟。

温馨提示：课程留言是指在课程页面下的留言。

第四步：同伴互助研讨，参与班级沙龙

进入个人中心左侧的【小组】区—【XX学科XX班】，在【班级沙龙】中发起话题，或者参与其他话题讨论，与学友们共同探讨课程学习过程中的困惑。

温馨提示：根据考核要求，整个培训期间，学员要积极参与班级沙龙研讨。发起的话题和回复的帖子要有价值，有原创性、针对性和启发性。

点击查看：如何在班级沙龙中发起话题与讨论？

第五步：进入学习的平台，完成模块二作业

进入【作业】区，完成模块二课程作业（提出自己在课程教学中最感困惑的问题，写一篇不少于400字的学习心得）。

点击查看：如何提交、修改课程作业？

遇到问题怎么办？

如果您在学习中遇到问题，请首先参考培训首页“特别提醒”“培训动态”“常见问题”中的解答。若依然有疑问，请务必描述清楚，按一下顺序寻求解决办法：

①点击页面右上角的“客服小研在线”进行在线咨询；②拨打客服电话：4007799010咨询。

少先队对新课程文化建设的贡献篇6

一、少先队奖章课程的构建与完善,强化了课程的主体文化

少先队奖章课程是少先队学习课程论成果。借鉴学校课程改革经验而构建的少先队活动课程经历近二十年的打造,已成为少先队组织的重要品牌与标志,集中传播着少先队的教育理念,成为少先队特有的文化载体,在整个课程大家庭中成为一道“独特的风景”。

早在上世纪90年代初期,在借鉴国际儿童组织做法和教育系统课程改革精神的基础上,上海少先队在全国率先进行少先队争章活动课程化的试验。经过近二十年实践,少先队争章活动不断完善,已经发展成为以培养少先队员社会性能力为核心目标,以实践体验为基本方式,以自我追标、自我挑战为主要特征的少先队课程,并且成为学校课程体系的组成部分。少先队课程最显著的文化内涵在于其鲜明的主体性。

第一,课程目标与内容都来源于学生需求。客观上,奖章课程基本不受学科内在逻辑的束缚,因此可以在学生发展需求与任务要求之间寻求更为直接的联结点。我们根据学生全面发展的各个方面需求形成奖章课程的科目,在每一科目下,尽最大可能地从少先队员的需求出发设立章目,从而构成该课程的基本内容。如设立交往章以满足少先队员渴望伙伴、学习交往的良好愿望,引导少先队员多与伙伴交流与合作,形成交往的意识与能力。每一枚章目的设置都努力做到有目标、有指导、有实践、有评价,使这一门以“章目”为基本单元的课程更贴近学生生活,更能激发学生主体对课程的认同。在课程设置中,我们尽可能多地关注学生实际,关注学生需求,而不是过于强调学科体系与社会需求,这是学生主体的思想在课程中的具体体现。

第二,课程实施应该让学生更充分地参与。根据传统的教育观念,课程实施理应以教师为主体,教师教课,学生听课,似乎天经地义。这次课程改革倡导一种全新的理念,教师不再是课程实施的唯一主体,教师、学生和社会有识之士都可以成为课程实施的主体。少先队奖章课程非常明显地是由少先队组织及其有关少先队员来具体实施的,包括目标设定、过程展开与结果评价。少先队奖章课程的实践为其他课程实施的主体化提供了成功的范例与可借鉴的经验,这种探索是非常有价值的,它在弘扬学生主体的课程文化上起到了促进的作用。

二、少先队集体建设的加强,倡导了课程的合作文化

少先队组织主要建在学校,其中大队组织建在学校层面,中队组织建在班级层面。根据组织章程,少先队集体有着制度化的保障,成为少先队组织实现育人功能的基本途径——建队育人。每一个少先队员的成长都是在组织的环境下实现的,都是集体教育的结果。

少先队组织建设的重要目标就是充分发挥集体的教育力,从而促进每一个少先队员的全面发展。队集体的教育力的形成至少有以下几个要素:(1)集体目标的自主制订与认同。在这一过程中,大家平等讨论,求同存异,形成统一意志,明确奋斗目标,成为大家共同的追求。(2)人人为集体承担责任。根据集体决议,每一成员都应执行组织决议,完成组织交给的工作,为集体建设作出努力。(3)建立集体舆论,营造良好环境。以健康向上、平等、互助的风气感染每一个成员,引导少先队员们分工合作,共同奋斗。总之,少先队组织建设为优良班队集体的形成打下了坚实的心理基础,提供了有力的制度保障。

随着课程改革的不断深化,少先队提出了“课队结合”的新理念,以此来回应素质教育的新要求。“课队结合”的基本含义是将课程改革与少先队改革相结合,实现双向促进,共同发展。“课队结合”理念的提出,反映了少先队对参与课程改革的主动姿态,更体现了少先队与课程改革文化融合、过程互动的发展走向。少先队不满足于自身活动的创新,更有志于以自身的文化影响学校课程文化,从而构建学校文化的强力“场”,形成整合一致、各具特色的文化“圈”,为每一个学生的健康成长施加积极的影响。其中,群团文化以其鲜明的特点成为少先队的一大优势,这种优势文化必定会影响课程实施的理念与方式,有利于合作文化的发扬与传播。

少先队是少年儿童自己的群众组织,每个成员都生活在队的集体中,过着集体的生活,在集体中成长。少先队集体生活、集体活动、集体工作的环境必然会生成相关的精神文化,而合作互助应该是这一文化的核心。少先队的合作互助有着共同目标的指引,有着组织活动的支持,有着组织归属感的心理基础,还有着组织制度的保障,因此,这种文化的根基是很深的,将这种文化植入课程建设之中,将产生文化的“共振”,更有利于合作文化的不断强化。

三、少先队实践活动的不断创新,营造了课程的探究文化

少先队的基本教育方式是活动,实践体验是少先队教育的基本途径。面对少年儿童身心发展的新变化,面对社会发展的新情况,少先队组织以改革开放、与时俱进的姿态不断创新活动方式与工作机制,不断满足少年儿童日益增长的各种需求。少先队组织主动适应新时期少年儿童成长方式与培养方式的新变化,主动对接课程改革的新探索,并将自身的改革与课程改革相结合,共同推动探究文化的传播与普及。

上海市青浦区少先队组织多年以来一直探索“课队结合”之道,取得了显著成果。他们认为,探究型课程的实施可以借助少先队现有的组织机制、活动机制和激励机制,使两者有机地融为一体,由此可以创生出一种新型的活动样式——少先队探究活动。根据他们的研究,所谓的少先队探究活动是以项目研究为切入口,以小队为基本活动单位,以少先队组织相关机制为保障,引导少先队员在研究性学习中自主选题、自聘辅导、自主探究、自主管理的过程。较早进行这方面探索的是青浦区金泽小学,该校地处江浙沪三省市交界处的古镇上,古镇有“江南第一桥乡”之称,“水乡多小桥,人家尽枕河”。该校少先队率先进行了探究型课程的试验工作,设计了“桥文化”的探究项目,发动少先队员以小队为单位,分别开展有关古桥历史、文化、建筑风格等方面的探究。少先队员们从古桥到现代大桥,开展了一系列探究,开阔了眼界,感知了桥的文化,取得了多方面的收获。青浦区少先队的研究表明:少先队探究活动优化了课程开发的环境,丰富了课程建设的资源,从而进一步传播了探究的文化,进一步推进了探究的实践,进一步推动了课程改革向纵深发展。

少先队的自主精神为探究文化的形成打下了重要的思想基础。少先队倡导“自己的事情自己做”,从小学会当家做主,这就表明,少先队并不以寻求标准答案为目标追求,而是引导少年儿童独立自主地去发现问题、研究问题与解决问题,这种以问题为导向、以项目为载体、以能力培养为目标的少先队活动是探究型课程的重要形式,充分体现了探究精神与探究文化。

少先队的活动方式为探究文化的形成打下了坚实的实践基础。多年来,少先队组织坚持活动育人的基本工作思路,努力实现活动创新。少先队的活动丰富多彩,种类多样,其内容涵盖了儿童成长的各个方面。这些活动更加符合少年儿童的身心特点,更加能体现少先队的主张与文化,也更具有儿童性与时代性。探究文化的形成不仅有赖于思维活动的展开,而且需要思维与操作的结合,调动各个感官共同投入,使思维与实际达到更紧密的结合。探究的行为将有力地改变学习中被动接受的现状,引导学生将学习的过程变成一种既有接受又有发现的富有挑战性的创造过程,并在这一过程中普及与传播先进的课程文化。