平林镇中心小学家长学校自查报告（推荐12篇）
平林镇中心小学位于平林街西500米处，始建于1947年，前身平林村小学。2003年创办家长学校，现有学生830人，学校现有教职工57人，设有13个教学班。
我校是一所山区寄宿制小学，农村学生占学生总数的85%以上，其中农村留守孩占20%左右。多年来，我校十分重视家庭教育和家长素质的提高。早期我校就成立了家长委员会，规模由小到大。从办家长学习班到家长学校有计划、有组织地指导家教工作。特别是近几年来，在各级领导的关心和支持下，为提高家长素质、促进学生素质的发展，我们在创办家长示范学校方面作了一些尝试。
一、主要做法
1、规范管理促发展
（1）加强领导
健全组织
加强领导是办好家长学校和保证。经多年的实践，我们不断完善家长学校领导体制。学校成立了两套班子：一是由分管副校长张功菊、工会主席刘传良、大队辅导员朱艳琴及各班主任和来自各行各业的五名家长代表组成的校务委员会，全面负责家长学校的日常工作。
二是由在社会上有一定影响，又热衷于家庭教育研究的家长组成的家长委员会，参与、监督家长学校的工作。家长委员会分三级管理，即校级、年级、班级。我校家长委员会每年都选荐本地有一定影响的家长代表担当领导，委员每学年根据情况及时调整，至今已成立了六届家长委员会。
校务委员会主要负责家长学校课时安排，教材甄选、制订计划、总结等工作，确保对各家长的教育工作开展；家长委员会，则主要是更多地反映家长们的心声，讨论并提出对家长学校工作的建议或设想。各机构内部分工明确，各司其职，机构之间通力合作，密切配合，决策学校一些重大改革、活动等，真正做到人人有事做，事事有人做。
每学期我们都把家长学校工作纳入学校工作计划之中，并且召开两至三次会议，讨论工作。
（２）建章立制
规范运作
建章立制是办好家长学校的关键。在几年的发展中，我校逐步建立并健全了各项规章制度：《家长学校总体规划》、《家长学校章程》、《家长委员会章程》、《家长学校工作制度》、《家长学校教师培训计划》和《家长守则》等多项制度、规定。
在一系列制度规范的运作下，家长学校的备课、上课、测试常规化；学员签到、考核、评比制度化。每学期，学校确保家长学校集中、系统开课4课时，学期末进行统一测试，测试结果作为评比优秀家长学员的重要依据之一。此外，并建立、完善了专门的家长学校“资料档案”，真正使家长学校步入科学化和规划化的发展轨道。
（３）改善条件
配齐设备
改善办学条件是办好家长学校的保障。为保证家长学校工作的正常运转，学校每年都拨出专项经费，确保正常的教学活动顺利进行。目前，除各班教室作为家长学校开课的重要场所外，学校还拥有家长学校大教室一间，面积达三十余平方米，配备了一台多媒体电教设备，配套桌椅五十套，并配有办公桌椅、专用资料柜等。
针对目前小学生出现的心理问题，我校在资金有限的情况下，设立了心理咨询室，开通了心理咨询热线，选派具有心理咨询师资格证的崔发明同志担任辅导教师，负责接待家长和学生的心理咨询。
２、常规教学抓落实
家长学校工作的重点是日常教学工作，必须做到“三落实”，才能不断向家长输送教学经验，切实提高家长教子水平和能力。
（1）认真挑选教员
落实教师队伍
教学质量的好坏，教员队伍是基础。我校精心挑选具有良好的思想品德和业务素质的教师担任家长学校的专职教员和班主任，并先后骋请了镇离退休老干部王心荣，镇司法战线邱义登、陈开义，退休老教师杜学广书记等任兼职教员。在家长学校上课运作中，我校制定了课程表，每学期为4课时，具体到准确日期、授课人，每份授课教案都经过家校委员会的认真审定；每节课后都下发 “家长听课意见反馈表”，进行意见反馈及授课等内容修改，以此提高家教质量。学校为提高教员的业务素质，经常组织他们学习、培训、交流，使他们能胜任家长学校的教育教学工作。
（2）精心选用配置
落实辅导教材
教学质量的优劣，选好教材很重要。我们结合学校实际和教学改革的情况，选择了《小学生家长教材》、《成功家教启示录》、《失误家教警示录》和《家庭教育》等实用教材，并根据教材的内容，精心确定教学内容，详细制定教案。
二是组织家长、学生开展《家教周报》《少年博览》、《现代少年报》等书刊征订工作，积极倡导广大家长开展读书读报的学习活动，提高家教理论水平。
（3）重视组织教学
落实时间、地点
家长学校每学期授课不少于4次，有时达到6次。为了保证家长能安心、准时到校听课，我们把授课时间安排在双休日，事先以通知的形式提前告知家长，以便他们安排好工作按时参加。
我校家长学校授课在多媒体教室，门口有醒目的家长学校校牌；班级授课地点在本班教室。近两年，学校还更新了广播设备，现在，我校家长学校授课既可统一收听广播、录音，又可以组织观看录像资料，全校还可以随时同步进行。课程的开展体现了丰富性、形象性、主动性。
３、灵活多样求实效
家长学校属成人教育范畴，也是成人继续教育的组成部分，因此，必须掌握它的特点和规律，不断总结经验，适时改进形式和方法，讲究形式多样，注意灵活机动，才能收到良好的效果。
（１）集中授课
分班交流 每学期，我们严格执行计划，认真开课，学期初或学期末学校集中授课一次，学期中分年级组集中授课一次，重点讲解家庭教育理论和典型案例，使家长获得较为全面、系统的理论知识；其它再分班交流，由班主任介绍学生在校情况，尤其是学习成绩，与家长面对面交流，现场解答，特殊情况个别谈心指导，帮助家长树立正确的教育观念，掌握科学的教子方法。
（２）专题讲座
分类指导 为了帮助家长确立家庭教育的新理念，掌握家庭教育的新方法，我校举办了专题讲座。购买了一批《怎样做一个合格家长》书籍；使教学内容更加丰富起来。
在家长学校的教学过程中，我们觉察到不同年级、不同类型、不同文化素质层次的家长，接受培训的内容和方法不能相同，我们采取了分类指导的方法。如开设新入学孩子的家长班，毕业年级孩子家长班，特殊孩子家长研讨班（单亲家长、爷爷、奶奶家长、个别问题学生家长、“留守儿童”父母等），通过个案典型课堂讨论，教师、家长相互沟通，心理健康辅导等形式，注重针对性，坚持实效性。
（3）开展活动
增进了解
每年学校组织的“六一”儿童节、校运动会、元旦联欢和校大队委竞选等展示学校教育教学成果的活动，我们都邀请家长委会和部分家长参加，让家长了解孩子在校的各种能力。学生书画、文艺节目、体育成绩、演讲才华、科技作品等，份份登台亮相，有家长在场看，孩子们表现得更加出色，更加投入。这样的活动每展示一次，孩子与家长、教师与家长的距离就更进一步，对学校的了解就更深了一层。
每学年我们还举办一次“开放日”活动，家长亲身感受学生从早读到下午放学的学习生活，他们同学生一起生活，一起听课，一起参加课外活动，一起召开主题班队会，让家长亲自了解学校的教育工作和体验孩子们在校生活。完后，召开家长研讨会，会上，家长们对一天的学习深有感触，争先恐后地发言，充分肯定学校的教育教学工作，纷纷表示支持和配合学校工作。在孩子的教育问题上，家长与学校达成共识。
（４）多种沟通
注重反馈
学校为密切与家长的联系，了解家长学校的教育教学效果，设立了家长意见箱，校长接待日（周五），开设了家校热线（0710-6751064）。接受家长的监督和建议。通过及时反馈家长学校教学工作，提高家长学校办学质量。
４、家校双赢结硕果
几年来，我校家长学校已开办十期，专家授课5余场，累计受教育家长达两千多人次，每期参学率均达到９８％以上。教师、家长撰写的家教论文获奖和刊登在各类杂志上的达1０余篇。学生书画、作文、手工作品，参加有关部门的比赛，有1０人次获奖。
一位在和儿子一同听语文课的父亲，看见儿子参与课堂活动不积极，不爱举手发言，就侧身移到儿子身后抓住儿子的小手高高举起，鼓励儿子上台参加表演小动物，教室内引起了一阵笑声。这位父亲的举动意蕴很深，折射出家长们对现代教育观、人生观的理解与支持。
六（1）班学生谢承龙属于典型的单亲家庭的孩子，父母离弃，跟随母亲谢艳生活学习。谢艳对其的期望从儿子的名字上就可见一斑。但长期生活的不顺和压抑造成她对孩子的教育粗暴、简单，谢承龙因此叛逆、爱打骂人。谢艳也非常苦恼。经过在家长学校的的几期培训后，谢艳明白了，孩子需要更多的是赏识，是赞扬。在和老师的经常交流中，她也尝试着换一种心态，换一种方法，谢承龙在妈妈方法的转变下，也得到了可喜的转变；
学员陈金锋，以前一直认为孩子陈笑甜学习成绩差，就放任自流，对孩子的一切都不闻不问，陈笑甜成了典型的“双差生”。一次偶然的机会，陈金锋参加了学校里的一次专题讲座，了解到决定孩子成长的不仅仅是学习、智力因素，还有至关重要的情商、非智力因素等，并且对家长学校的课程产生了浓厚的兴趣，从此他改变了对陈笑甜的教育方法，经常教育她要养成良好的品质。在家长教育观念的转变下，陈笑甜也健康地成长着„„
还在许许多多这样的事例，几年来，广大家长通过家长学校的学习，已掌握初步的教育学、心理学知识和科学的教育孩子方法，提高了家教的质量和水平，同时也推动了学校全面育人工作，促进了儿童的健康成长，学校连续多年未发生一起青少年违法犯罪案件。
二、自评得分
综上所述，在接到襄樊市家长学校考核量化表后，我们根据此表以我校的家长学校创办情况进行了认真自查，自评得分98分，在家长学校开办过程中，我们也有以下几点体会：
1、学生家长的观念得到了转变
（1）关心重视家庭教育的多了，将孩子完全推给学校的少了。（2）讲究教育方法的多了，简单粗暴的打骂少了。
（3）与学校沟通、协调、支持的多了，拖后腿、挑毛病的少了。
（4）单纯关心孩子知识的家长少了，重视培养孩子全面发展的家长多了。
2、增强了教师的社会责任感，激发了教师的奉献精神。
开办家长学校以来，我校授课教师悉心投入，认真备课、上课、辅导，分析研究寻找教育捷径，甘当人梯，乐于奉献，以热情、真诚的服务来建好家长与学校之间的连心桥。
3、优化了育人的环境，促进了校风、学风的明显好转。
家长学校这一无形的桥梁，使家长进一步了解学校的培养目标和办学方向，以及每一阶段的工作中心，他们主动配合学校抓养成教育、“五小”活动、社会实践活动和安全教育等，通过齐抓共管，优化了育人环境，促进了校风、学风的明显好转。
三、存在问题
1、家教课题研究开展得不断深入，还没有立项的家教课题。
2、创建学习型家庭工作还有待进一步加强。
展望未来，任重道远。在今后家长学校工作中我们还将继续努力，决心做到在思想上注入新理念，在活动上创造新特色，在工作中进行新探索，使我校的家长学校工作再上新的台阶，充分发挥省家教名校的示范、辐射作用。
(一)现状调查。目前,该校中学部现有学生350人,小学部现有学生753人。学校设有音乐课程,各有音乐教室一间。从目前情况来看,该校无论是中学部还是小学部,音乐课师资力量都很薄弱:小学部总计19个班,只有2名音乐教师(均为中专学历);中学部总计9个班,音乐课程均是由历史和生物专业的两名教师兼职的。
针对九台区鸡鸣山中心学校的器乐教学现状,该校在过去的一年里得到了民革长春市委员会和吉业长青俱乐部两家单位的爱心捐助,他们为该校捐助了1000多件乐器,保证了音乐课上每一名学生都有一件乐器,极大地改进了该校教学设备简陋的现状。
(二)社会公益活动的入校。2015年5月18日,民革长春市委员会、吉林省青年音乐家协会共同举办的“让音乐点亮学生们的心灯”公益助教活动启动仪式在九台区鸡鸣山中心学校举行。在现场,该校学生获赠电子琴、葫芦丝、竖笛等400余件乐器。活动中,民革党员王影辉同两名荣获全国华裔风采比赛二等奖的学生一起,表演了笛子合奏《扬鞭策马运粮忙》。该校六年级一班的高宁伯说,“叔叔阿姨们的到来,让我们每个人都多了一件乐器,让我们的课表上多了一节音乐课,我会珍惜接触音乐的机会。”鸡鸣山中心学校的教师表示,该校对学生的艺术培养一直是弱项,此次公益助教活动的开展,将引领学生走进音乐的殿堂。
(三)社会公益支教活动的圆满结束。2016年5月27日,“让音乐点亮学生们的心灯”公益支教汇报演出在九台区鸡鸣山中心学校举行。鸡鸣山中心学校的学生用精彩的表演,向支教的音乐老师表达了诚挚的谢意。
活动现场,孩子们演奏了口琴、口风琴、葫芦丝等乐器,自编自演了合唱、舞蹈等节目。支教老师王影辉今年62岁,退休前是长春市的一名音乐老师,也是一名民革党员。一年来,他和其他6名支教老师,每人每周为孩子上2-3个小时的音乐课,王影辉说:“城里的孩子一堂课都是几百块,农村的孩子根本就花不起那么多的钱。我们就想让他们得到高水平的音乐教育,使他们跟城里的孩子一样”。
孙明颉是鸡鸣山中心学校四年一班的学生,跟随支教老师学习了一年的口琴,不仅熟练掌握了口琴的演奏方法,还了解到了不少乐理知识。孙明颉说,“我学口琴一年了,会了《虫儿飞》《我和你》等10多首曲子。原来学校没人教我们乐器,现在终于有人教了,我特别开心”。
二、长春市南关区103中学器乐教学现状
该校现有学生4600余人,音乐专职教师17人(中学部4人,小学期13人)。学校拥有手风琴、电子琴、巴乌、葫芦丝、口琴、竖笛等乐器近500台件。
目前,该校音乐课堂采取“一班一品、一班一特色”的方式进行器乐教学。除去正常的音乐课程教学外,对小学部一、二年级学生进行口风琴教学;三年级学生进行口琴教学;四、五、六年级,针对学生不同的兴趣爱好,分别进行手风琴、电子琴、巴乌等的教学。初中部一年级进行口琴教学,二年级进行竖笛教学,三年级进行葫芦丝教学。
南关区103中学与九台区鸡鸣山中心学校的教学现状形成了鲜明的对比,各学校音乐教学的发展极其不平衡。
三、笔者再思考
(一)音乐教师师资问题。对音乐专职教师进行器乐教学培训,鼓励教师积极参加社会上的各项器乐演奏比赛。
(二)主管文艺教育的地方领导应加大对器乐教学的重视程度。加强和改进党对文艺工作的领导,要把握住两条:一要紧紧依靠广大文艺工作者,二要尊重和遵循文艺规律。各级党委要站在建设社会主义文化强国的高度上,增强自身的文化自觉和文化自信,把文艺工作纳入重要的议事日程,贯彻好党的文艺方针政策,把握好文艺发展的正确方向;要选好配强文艺单位领导班子,把那些德才兼备、能同文艺工作者打成一片的干部放到文艺工作领导岗位上来;要尊重文艺工作者的创作个性和创造性劳动,政治上对其充分信任,创作上给予热情支持,营造有利于文艺创作的良好环境;各级文化宣传部门要在党委的领导下,切实加强对文艺工作的指导和扶持,加强对文艺工作者的引导和团结,为推动文艺繁荣发展作出积极贡献;文联、作协要充分发挥优势,加强行业服务、行业管理、行业自律,真正成为文艺工作者之家。
(三)增加器乐教学设施(乐器的购置)
(四)注重培养学生的兴趣(乐器演奏)
摘要：本文以长春市具有代表性的两所学校为例,就其目前器乐教学现状进行了深入调研,针对调查结果进行剖析和研究。
关键词：中小学,器乐教学,现状
参考文献
[1]习近平.习近平在文艺工作座谈会上的讲话[EB/OL].http://news.xinhuanet.com/politics/2015-10/14/c_1116825558.htm,2015-10-14.
自查报告
为了进一步加强学校固定资产的管理和使用，提高固定资产使用效益，达到合理配置资源、科学管理资源、有效利用资源的目的，我校精心组织了以校长为组长的固定资产清查小组，对我校校产进行清查盘点，对现有资产情况进行微机录入，现将学校固定资产管理工作做如下汇报。
一、领导重视，确保组织机构完善，管理队伍健全
我校成立了以校长周立波为组长的固定资产管理小组，财务校长为负责人，制定每年的固定资产管理措施，并作为每学期的工作内容记录到工作计划当中。
二、本次资产清查情况
1、资产清查范围
学校的固定资产包括设备、交通、房屋、土地、家具、图书五大资产类别，不论购置时间先后，不管经费来源渠道，都列入此次清查范围。
2、资产清查工作具体实施情况
（1）、全面动员，广泛宣传，统一思想，认真学习关于资产管理的政策法规和相关文件，提高资产管理意识。
（2）、自查与核查相结合。校内各管理部门首先进行自查，自查 1 主要是依物对帐、依物对卡、依物建帐。各单位各部门在自查的基础上由学校组织核查小组进行核查，核查按“以帐对物，以物查帐”的方式进行。
（3）清查工作的阶段划分及工作任务
第一阶段： 2014 年 7月10日—15日为准备阶段。
主要任务：
①成立学校固定资产清查工作领导小组。
②认真学习相关资产的文件、法规，明确工作要求。
③整理完善《学校固定资产管理制度汇编》、更新固定资产管理系统，为学校各部门的清查提供政策、法规上的依据和帐卡依据。
④结合学校实际，制定固定资产清查工作方案。
第二阶段：2014 年 7月16日——9月为清查阶段。
主要任务：
①整理纸本明细账，与财政核算中心总账核对
②开展资产总账与学校固定资产明细账核对工作，实现账账相符。
③进行固定资产纸本账电子化分类、分户建账。
④学校各部门根据《清查工作方案》开展自查，以物对卡，以卡对物，帐物卡互对，明确资产的基本状况，整理档案、理清帐目。
⑤学校清查工作领导小组按责任划分到各相关部门核查。
第三阶段：2014 年11月1日——30日为统计汇总整改阶段。
主要任务：
①对存在的问题提出处理意见进行整改。
②检查验收这次清产核资的成果，进行总结和完善，接受市检查验收。
（4）清查的主要成果
①全面落实了固定资产实物管理及低值易耗品的各项基础信息，对每一件资产进行盘点，落实资产存放地点、资产状况，如实录入管理系统。特别是针对一些实物信息与资产下转资料不相符的情况，以现场实物盘点为依据，对相关信息进行了补充、修改。
②进一步完善了财务固定资产卡片以及使用部门的使用台帐的信息登记，做到帐实、帐卡、帐帐相符。
③清查出一批已报废的固定资产和低值易耗品。在此次清查后汇总上报教育局、国资委申请报废。
④摸清了家底。根据清查结果，我校现有固定资产总量截止到2014年11月30日，总资产金额为：143.0300万元。其中土地、房屋及构筑物，资产总计：126.4800万元；通用设备，资产总计：7.6000万元；专用设备资产总计4.0500万元；家具、用具、装具资产总计：3.9000万元；图书档案资产总计1.0000万元，⑤通过固定资产清查，提高了全校干部教师对固定资产的管理意识，强化了责任意识，明确了工作思路。
（5）资产清查工作中发现的问题及改进措施
第一、个别具体财产负责人对报损财产没有及时填报损单，造成账面有此设备，但是实际无法使用，使帐物不符。学校将定期检查 3 和不定期抽查相结合，设立专职人员定期维护，出现故障，及时维修，切实提高资产的使用率与完好率。
第二、由于认识及能力上的原因，固定资产管理存在很多不到位的地方。依据新的固定资产管理办法，我们将严格规范资产规范资产管理流程，细化管理环节，实施精细化管理，积极推动学校全面可持续发展。
三、今后资产管理的工作思路
固定资产的管理工作,是一项艰巨复杂的系统工程,具有综合性、专业性、技术性、连续性的特点。通过扎实认真的开展资产清查工作，我们深刻的认识到：随着教育改革的深入进行，学校固定资产管理工作也要与时俱进，解放思想，摒弃陈旧的观念，管理思路要转变，敢于制度创新。我校将以此次固定资产管理评优为契机，不断加强财务与固定资产的管理力度，合理使用资金，发挥固定资产的最大效益，为我校的可持续性发展、科学发展提供可靠的保障。
今后工作思路如下：
1、完善制度。今后我校将根据固定资产管理方面的新要求，结合信息化管理，制定适合我校实际、便于操作的固定资产管理制度。
2、明确职责。进一步明确固定资产管理各职能部门和人员的职责和权限，定人定位，建立统一要求、分级管理、各尽所能、各负其责的新管理机制。
3、加强管理。固定资产日常管理严格遵循学校制定的各项制度，规范程序，把好出入关，健全账、证、卡，加强核算，确保帐账、帐 4 证、帐表、帐物、账卡一致。
4、严格检查。各部门对各自管理的固定资产每学期进行一次盘点，及时掌握固定资产的变动情况，使相关部门能够及时更新与维护，对固定资产做到低耗高效。对盘盈、损失、待报废资产及时处置，对出现的违规情况进行通报并进行相应处罚。
5、抓好落实。重点做好日常管理和制度落实工作，固定资产管理部门在加强日常管理的同时，抓好各项制度落实的督促检查，搞好协调、衔接，督导各部门抓好落实，努力把我校的固定资产管理工作提高到一个新水平。
张畈中心小学
商丘市规范化学校、商丘市绿色环保学校-----利民镇中心小学，学校位于利民镇工贸区中段，虞单路西侧200米，是经虞城县教育局规划的一所标准化学校，建于1999年，2000年投入使用，占地面积14674平方米，拥有高标准教室53间，教学辅助房10间，音美室3间，电教室3间，图书室3间，体育器材室1间，少先队活动室2间，三区分明，布置合理，建筑面积1631平方米，绿化面积2160平方米。我校现有专任教师21人，其中专科学历的有18人，学历合格率达100%，学校现有9个教学班，在校学生400多人。近几年来，我校以党的方针、政策和邓小平理论以及“三个代表”为指标，在各级政府和教育主管部门的领导下，坚持正确的办学方向，全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，以“教学思想现代化，办学条件标准化，学校管理规范化，学生素质优良化”为目标，不断完善“德育为首，教研先行，强化师资，科学评价，全面育人”的综合管理措施。学校对照教育思想现代化、学校管理规范化、办学条件标准化和学生素质优良化的四项标准，从建设一流的校园物质文化、校园制度文化、校园精神文化三个层面入手，优化育人环境，科学规范管理，发展学生综合素质，爱学生所爱，想学生所想，忧学生所忧，用我们的爱心去创设宽松和谐的氛围，唤起学生的主题意识，启迪学生的良知，培养他们的良好的品德行为，为他们学会做人奠定道德基石。功夫不负有心人，在学校全体师生的共同努力下学校取得可喜的成绩：2001年被虞城县教育局评为“校园经济窗口学校”，2006年被商丘市教育局、商丘市环保局评为“市级绿色学校”，2008年被商丘市教育局评为“市级规范化学校”曾连续多年被虞城县利民镇人民政府评为“教育教学先进单位”和“学校管理先进单位”。
一、办学条件：
1、活动场地：操场面积3500平方米，有200米环行跑道，篮球场2个，排球场一个，学生有足够的活动空间。
2、校园规划。校园布局合理，三区分明；主干道硬化，保护完好，校园内有花坛，花草树木四季常青，给学生创造了一个舒适的学习环境。
3.实验室：学校有实验室一个，专职管理员1名，能满足了各年级的分组实验和演示实验，实验开出率达到了100%，实验器材管理规范使用、有效合理、专人负责、制度健全。
4、器材、教学仪器、音美、电教器材、体育器材达到一类标准。
5、图书阅览室：配备了专职图书管理员1名，目前有学生图书6293册以上，生均16.8册，建立了完善的借阅管理制度，6、电教室：我校有电教室3间，每位教师能够熟练地利用远程网络资源进行教学。
二、教学质量：
教学质量是学校工作的重中之重，是我们的生命线。几年来，我们认真贯彻党的教育方针，严格制定了各类考核制度，强化教学常规管理，开足开齐了各门课程，各项教学工作得到了全面落实。今年我们组织教师参加继续教育培训，认真学习经验，开展了以新理念、新课标、新方法学为内容的课堂教学研究活动。
1、狠抓工作落实，实现重心下移。我们在学校工作计划中明确提出：要正视存在的问题，转移工作重心，在落实上下功夫，在教育教学质量上做文章。在确立工作目标以后，学校校长把各项工作都倾向教学第一线，教师在校长的带领下每周坚持听课。
2、全面推行新课改，下大气力提高教学质量。认真做好新课程教师的培训、把新课程改革的精神、新课程培训工作的要求落实到每一位教师。有效地推动了新课改的全面开展。
三、师资队伍建设：
在21名专任教师中，专科学历的有18人，中师学历的有3人，学历合格率达到100%，其中高级教师8人，中级教师13人。
五、少先队工作
我校把少先队工作作为一项重要的工作来抓，少先队活动室2间，有专职的少先队辅导员。学校根据少年儿童的年龄特点，通过多渠道，多层面，全方位对队员进行思想教育，并寓教育于活动之中。学校利用教师节、国庆节、端午节、队庆等有利契机，通过举行队活动、出版宣传栏，国旗下的讲话，慰问孤寡老人、元旦新队员入队仪式等形式生动的活动，为几十名新生佩戴上鲜艳的红领巾，在队员中深入开展爱国主义教育。培养他们热爱祖国、热爱人民、热爱家乡的情感，树立起建设祖国、建设家乡而努力学习的远大志向。辉煌的昨天展示利民镇中心小学的风采，奋进的今天再谱新的篇章。在教育的征程上，只有起点，没有终点，只有不断超越，不断发展，才有生机，才具活力。我们坚信，利民镇中心小学全体教师将会一如既往，真抓实干，为努力实现新发展，新跨越，再创新辉煌，朝着新的高度，奋力腾飞！
检自查报告
石林彝族自治县文明委：
我校位于鹿阜街道办事处小板桥为民服务中心小屯村委会小屯村，学校占地面积2334平方米，绿化面积850平方米，现有6个教学班，在校学生210人，在职在编教师14人。多年来，在县委县政府的正确领导下，在石林县教育局和板桥中心学校的关心支持下，学校得到了较大的发展，首先是学校的校荣校貌得的变化，其次是学校的教育教学质量有了较大的提升，嬴得社会的好评。加之小屯小学办学历史悠久，当地群众历来都有尊师重教的传统，学校的历届领导素来重视学校的精神文明建设，把提高学生的精神文明素养作为教学的一个内容抓，通过多年的努力，学校的工作也成为当地精神文明建设的一个主要阵地，在提高当地群众的精神文明方面起到先锋示范作用。现就我校在创建县文明单位流动的工作总结如下;
一、学雷锋活动
学雷锋活动是学校德育工作的一个方面，也是培养学生良好道德行为的一个主要基地，教育学校每个学期都组织学生和教师开展学雷锋活动，提升学生主动帮助需要人的思想意识，从小在学生的心目中养成良好的公民首先品质。学校在此项工作上建立了相关的制度，用制度来保障活动的正常开展，同时组织全校教师为困难学生和教师捐款活动，每个班教师确立对学习困难学生的帮抚。力争教育好每一个教育对象。
二、志愿服务活动
学校组织了12人的志愿者服务队，经常组织志愿者开展活动，目前学校组织的志愿者服务队有道德经典诵读服务队、文化体育志愿者服务队、学校安全维稳服务队。并成立相应的领导小组。
三、道德讲堂建设
学校围绕党中央提出“中国梦”，认真组织建道德讲堂，安排专门的教室作为道德讲堂活动场所，并按要求对教室进行了布置，创设了一定氛围。按照相关的程序组织开展活动，对教师和学生进行道德方面的教育，从上学期至已开展了三次活动，在以往的教学中，学校以加强学生的文明礼貌教育，让学校更具有浓厚的道德文化氛围，成为当地精神文明建设的一个示范窗口。
四、学习型建设
学校从2011年开始就组织学生开展读书活动，在2012年、2013年板桥中心学校的读书活动评比中均获一等奖，2012年12月被评为“昆明市书香校园”，教师每年都征订教学方面的杂志，每个教师都有一本读书笔记。学校为每个班级配备近300本的图书，建立了班级图书室。
五、文明有礼
学校认真对学生进行文明礼貌教育，每学年都学生进行品德方面的考核，学生的品德合格率为100%，同时每个学期都对教师进行师德师风、教师职业道德的教育，三年来，教师和学生没有出现违法违纪的行为。
六、勤俭节约 活动有安排有布置，勤俭节约形成制度，经常利用班队会、升旗、降旗等活动对学生进行节约方面的教育，成立学生值日检查组，对全校学生的节约习惯进行检查督促，检查的内容涉及节约用水、节约用电、节约粮食等方面。
七、道德经典诵读
学校在诵读经典上有方案，并形成一定延续性，从最初学生读《三字经》《百家姓》《弟子归》到现在的名人名故事，学校组建了由语文教师参与的经典诵读文化志愿者服务队，组织开展好各班级的经典诵读活动。
八、我们的节日活动
学校在每个学年都组织小学和幼儿园的学生进行元旦、六一的活动，在六一活动中将一年级学生吸收为少先队员，并且在元旦、六一活动中都举行学生文艺表演，通过活动来陶冶学生的情操，每周都组织班队会，做到主题明确，增强学校的育人氛围。
九、文明风尚传播
活动有方案有制度，也有具体的措施部署，要求教师和学生签订文明上网承诺书，教师签订师德师风承诺书，教师服务承诺书。学校的办公电脑都有相关的使用要求，要求教师文明上网，不传播不相信不健康的虚假信息。
十一、文化体育活动
每学期都学生开展阳光体育运动会，每学年都组织学生进行一次春游活动，学校每年都召开一次教师节座谈会，听一听在职教师、退休教师的心声，每学期都召开党员支部活动。学校组织文化体育活动志愿者服务队。
十二、参与帮扶共建
学校的服务对象主要是学生，每一位教师都在自己所教的班确立帮扶的对象，从学习上生活上对有困难的学生进行帮助，同时学校组织教师参与困难老师的捐款活动，在2010年、2011年捐款抗旱5600多元，2011年、2013年为患癌症的保胜禄老师捐款3000多元。为困难学生毛玉凤、张银花等减免生活费近2000元。2010、2011、2012年学校因干旱缺水，接受各级捐赠矿泉水5000多箱，现金19000元，图书300多册。
12、优质服务上
学校的教师爱岗敬业，关爱学生，教书育人，每一个教师都同学校签订管理责任书，作出师德师风的承诺，对学生的服务承诺，每学期都对先进班集体、先进教师进行表彰。
十三、优美环境建设
学校在近几的改造中，有了较大改变，2010年5月建成卫生厕所，2011年建成学生食堂，2012年改建了学校的大门和排水沟，2013年重新粉刷了教学楼和学生宿舍楼，现浇的校园的操场。新建了升旗台等。
十四、指导思想明确
学校有县级文明单位创建工作计划，每学期都对学校的德育工作进行安排布置，定期召开教师会对学校的文明单位创建进行安排布置，组织教师学校相关的材料，增强教师和学生的文明意识，立争做合格的公民。
十五、创建工作机制
学校成立文明单位创建工作领导小组，由校长任组长，亲自抓此项工作，同时开展各种评比检查活动，确保创建活动正常开展，力争通过此项活动提升师生的文明素养，提升学校的文化内涵。
总之，我校在创建工作中还存在很多的问题，我们将会在今后的工作 加以改进，不断提高学校办学质量，推进学校的精神文明建设，为当地的精神文明建设做先锋示范作用。
板桥中心学校小屯小学
丰都县兴义镇中心校建于1990年, 学校地处三峡库区移民强镇兴义镇场上, 紧靠长江、丰石公路, 距丰都新县城仅13公里, 水陆交通便捷, 环境优美, 是一所有优良办学传统和浓郁校园文化底蕴的农村名校。20年来, 一代又一代兴义中心校人艰苦奋斗, 无私奉献, 勇于创新, 一届又一届学子学有所成, 茁壮成长。在各级领导的亲切关怀和全体教职工的共同努力下, 学校得到了持续健康的发展, 学校现有15个教学班, 1000多名学生, 30名教职工。
学校育人环境优美, 教育教学设施先进, 拥有一支师德高尚、业务精良、精诚团结的干部教师队伍, 学校管理、学校教育走在了全县前列:2001年-2003年连续3年获得全县办学水平一等奖, 2005年、2006年连续2年获得全县教育教学质量一等奖, 2007、2008年获得全县小学综合质量一等奖和教学成绩一等奖, 2009年被县委县人民政府评为教育工作先进单位, 2009年评为平安校园, 是丰都县“常规管理合格学校”、“文明礼仪示范学校”、“德育示范学校”、“校本教研制度建设示范学校”, “民主管理示范学校”是教师发展的沃土, 学生成长的摇篮。
在机遇与挑战并存的二十一世纪, 兴义镇中心校始终把握时代脉博, 站在教育改革和发展的前沿, 与时俱进, 在传承和创新学校文化过程中, 本着“以德立校、依法治校、质量强校、科研兴校”为指导思想;确立了“培养学生良好习惯, 为学生幸福人生奠基”的办学理念;形成了“厚德立范、精业善教”的教风、“乐学、勤思、善问、笃行”的学风和“博爱、求实、和谐”的校风;以“好习惯成就大未来”为校训, 以《我们从这里走向未来》为校歌, 努力培养学生品德、学习、生活、处世、健康等好习惯, 提倡“好习惯成自然, 自然放光彩”, 提倡“享受学习、享受工作、享受生活”。学校以深化课程改革、强化师德师风建设、完善评价机制为动力, 不断提升学校的文化力, 从学校外显的校园环境到内涵的学校文化精神来彰显学校特色, 办名校、推名师、育名生, 努力办人民满意的教育。
报
告
楚雄市教育局教育科：
根据《楚雄市教育局关于转发<楚雄市人民政府办公室关于开展国庆节前安全生产大检查的通知>的通知》精神，苍岭镇中心小学认真开展了自检自查工作，现将自检自查情况报告如下：
一、新学期以来，我们主要做了以下工作：
1、机构健全，制度落实。新学期开始，各完小严格按照苍岭镇中心小学安全管理工作制度，成立了各个层次的安全工作领导小组，完善了安全工作各种管理制度和措施，制度安全工作计划，并按照安全工作计划开展工作。
2、加强学习，提高认识。中心小学利用期前校本培训之机，组织全体教师认真学习了学校安全相关文件及学校安全管理工作相关制度措施，使全体教职工充分认识到自己的安全教育和管理的责任，进一步提高了思想认识，为学校安全工作的顺利开展打下了坚实的基础。
3、各项工作正常开展，确保师生安全。
（1）学生到校前，各完小安全工作领导小组对学校校舍、门窗、围墙、沟道、用电线路等进行了全面的安全检查，发现问题，及时整改。完小自己处理不了的，上报中心小学解决。
（2）完小认真落实安全教育周对学生进行安全教育，以提高学 生安全防护意识和能力。
（3）利用升降旗活动及班队活动，认真开展安全教育。（4）新学期开始便及时组织师生疏通校园内外排水管道，保证排水畅通。
（5）认真落实“路队长”安全工作制度，确保学生交通安全。（6）结合学校德育工作检查考评，认真落实安全工作措施。（7）每月组织一次校园安全检查。
（8）每周定期进行食堂安全卫生检查，保证学校食品安全。（9）认真检修用电线路，及时更换照明设施，保证用电安全和校园夜间路灯正常照明。
（10）强化学校安保工作，认真落实学校护校队工作职责和节假日值班守校工作，确保师生安全。
（11）加强师德教育，强化教师工作责任，避免教学安全和劳动安全意外事故的发生。
二、存在问题：
经过自检自查，学校安全教育工作有利，措施得当，安全教育工作开展顺利，学校出现的安全隐患，完小能够排除的，基本上都及时得到解决，但是依然存在以下安全隐患，完小无法解决：
1、竹园、智明完小各有一段围墙倾斜。
2、云甸完小2001年整体搬迁到现址，至今仍无围墙。
3、西云完小2010年校安工程建设主体工程已经完工，但需要新建的围墙仍然未建。
五、整改措施：
1、竹园、智明完小出现险情的围墙的拆除重建准备工作基本就绪，不日即可动工建设。
2、云甸完小的围墙已经列入市教育局下年建设项目计划中。
3、中心小学正在做西云完小的整体建设规划，规划完成后将迅速上报市教育局，争取早日启动附属工程，进而完成围墙的新建。
学校安全工作是关系社会和谐稳定的重要工作，是学校管理的重要内容。我们一定要树立“安全第一”的思想意识和“防患于未然”的安全工作态度，扎实有效地开展好学校安全工作，最大限度地保护学校、教师和学生的生命和财产安全，为社会主义和谐社会的创建而努力工作。
苍岭镇中心小学
根据《浙江省教育厅关于印发<浙江省义务教育标准化学校基准标准>的通知》（浙教办〔2011〕23号）、《杭州市教育局关于做好浙江省义务教育标准化学校建设实施工作的通知》（杭教办[2011]35号）。对照《浙江省义务教育标准化学校基准标准》的各项评估指标，我们认真地进行了自查，在35个指标中，其中达标27个，基本达标8个，现将自查自评情况作如下报告：
一、学校概况
临岐镇中心小学是一所农村寄宿制小学，学校总占地面积约为10164平方米，规模18个班级，在校学生746名，在职教职工53人，其中专任教师51名，后勤人员2名。小学高级教师45名，县级及县级以上教坛新秀达28%，大专及以上学历占专任教师总数的82%。“激情的教育，快乐的学习，负责的生活，健康的成长”这是学校的办学理念。学校在上级党委、政府和教育主管部门的正确领导和大力支持下，取得了长足的发展，硬件设施不断完善，办学水平不断提高。学校先后被评为杭州市城乡结对互助工作先进集体，杭州市雏鹰红旗大队，淳安县新课程实施样本学校，淳安县教育科研先进集体，淳安县校本培训先进集体，淳安县少先队工作先进学校，淳安县工会工作先进集体等。学校先后被确定为杭州市城乡基础教育均衡发展实验学校，淳安县教育科研标准化基地，淳安县青少年法制学校，并多次荣获市、县读书征文团体优胜奖，县艺术节优秀组织奖，县书法比赛优秀组织奖等。
二、评估标准自查情况
1.办学标准达到省定基准标准，平均班额达到省定基准标准。
自查说明：我校是本镇教育的中心，担任临岐镇小学阶段义务教育。根据本镇实际确定了18个班的办学规模，共有学生746人。
自查结果：达标。
2．教学及教学辅助用房、办公用房、生活服务用房齐全。
自查说明：学校拥有普通教室19个。专用教室和辅助用房：探究性实验室1个、仪器准备室1个；音乐舞蹈室1个、美术室1个；计算机教室2个。公共教学用房及辅助用房：多媒体教室2个；图书室1个；体育活动室1个；建有200米四跑道田径场1个。办公用房：教师办公室:10个，广播室1个，会议室2个；生活服务用房：学生宿舍楼1幢，教师食堂1个，学生食堂1个，锅炉房1个，大厕所1个，教学楼及宿舍楼每层均设有卫生间。
自查结果：达标。
3．学校用地面积达到省定基准标准。
自查说明：学校用地面积10164M2，生均用地面积13.6M2，达到Ⅲ类标准。
自查结果：达标。
4．校舍建筑面积达到省定基准标准。
自查说明：学校校舍总建筑面积6068M2，生均8.13M2，达标Ⅲ类标准。
自查结果：达标。
5．学校选址合理，校园功能布局合理，有安全、宁静、卫生的学习环境。自查说明：学校选址合理，校园功能布局合理，有安全、宁静、卫生的学习环境。
自查结果：达标。
6．校舍工程质量符合要求，校舍达到国家规定的抗震设防标准，校园内无危房。
自查说明：校舍达到国家规定的抗震设防标准，校园内无危房存在。
自查结果：达标。
7．校舍主要建筑标符合省定基准标准要求。
自查说明：校舍主要建筑标符合省定基准标准要求。
自查结果：达标。
8．学校土地、房屋权证齐全。
自查说明：学校教学楼土地、房屋权证齐全；综合楼和学生宿舍楼土地、房屋权证尚在办理中。
自查结果：基本达标。
9．学校教职工编制数达到省定配备标准。
自查说明：学校教职工编制数53人，其中专任教师50人，后勤人员2人，达到国家和省规定的配备标准。
自查结果：达标。
10．专任教师全部具有教师资格证。
自查说明：学校专任教师全部具有教师资格，学历上达到如下要求：51名专任教师中具有专科及以上学历人员比例达到82%。
自查结果：达标。
11．专任教师中高一层次学历比例达到95%以上。
自查说明：专任教师中高一层次学历比例达到82%。
自查结果：基本达标。
12．专任教师中具有中级及以上职称的比例达到省定标准（小学55%以上，初中67%以上）。
自查说明：专任教师中高一层次学历比例达到90%。
自查结果：达标。
13．小学中级及以上职称、初中高级职称教师中，具有非本校工作经历2年及以上的比例不低于10%。
自查说明：学校专任教师中，具有中级和高级职称的比例达到90%；中级及以上职称教师中，具有非本校工作经历2年及以上的比例到82%。
自查结果：达标。
14．公办学校中没有1年及以上的长期代课人员。
自查说明：学校中没有1年及以上的长期代课人员。
自查结果：达标。
15．学校开展5年一轮的教师专业发展培训，每年参加并完成规定学时集中培训的教师人数达到教师总数20%以上。
自查说明：学校有稳定的教师专业发展培训制度和健全的培训考核制度，每年参加并完成规定学时集中培训的教师人数达到教师总数100%。
自查结果：达标。
16．学校全体教师按照《全国中小学教师教育技术能力建设计划》要求，参加中小学教师教育技术能力标准（初级或中级）培训，并取得培训结业证书
自查说明：学校44位教师参加教育技能标准培训，并取得培训结业证书。自查结果：基本达标。
17．学校每年安排不低于日常公用经费10%的培训经费和不低于教职工工资总额2.1%的专项经费足额用于教师培训。
自查说明：2010培训经费占日常公用经费的10.5%，2011培训经费占日常公用经费的29%；2010用于教师培训经费占教职工工资总额的2.3%，2011用于教师培训经费占教职工工资总额的2.6%。
自查结果：达标。
18．图书配备达到省定基准标准。
自查说明：学校图书藏书15779册，生均21册。
自查结果：达标。
19．教学仪器设备配置达到省定基准标准。
自查说明：学校仪器配备按照《浙江省中小学教育技术装备标准》二类标准配备。
自查结果：达标。
20．班班有多媒体设备，并配置网络接口。
自查说明：学校配置多媒体设备7套，其中农远工程多媒体设备6套，每班教室有100M以上 bps网络接口，但未配置多媒体设备。
自查结果：基本达标。
21．有效生机比达到7:1，师机比达到3:1。
自查说明：学校现有学生电脑94台，有效生机比达到7.9：1，师机比达到3：1，所有教师办公室配备计算机。
自查结果：基本达标。
22．建有校园计算机网络系统，并接入教育城域网，有网络安全设施；有广播、电视、通讯和安防系统等。
自查说明：学校建有校园计算机网络系统，接入教育城域网，校园骨干网带宽100M bps；建有学校网站，校园 ftp://lqzx.hzs.cn。
自查结果：达标。
23．具有教育教学管理平台、应用工具软件和数字化教育资源。
自查说明：学校有校园网、学籍管理系统、网络办公等平台，有应用工具软件和数字化教育资源。
自查结果：达标。
24．有围墙、校门、校牌、旗杆等配套设施。
自查说明：学校采用封闭式围墙，设立门卫和传达室，校牌、旗杆齐全。自查结果：达标。
25．集中绿地达到省定基准标准。
自查说明：学校设置了大小不等的花坛、配置绿地，共有绿化用地1853平方米，生均绿化占地2.48平方米。
自查结果：达标。
26．体育活动场地达到省定基准标准。
自查说明：学校设有足够的体育活动场地，200米四道环行跑道、5道60米直跑道。配置有篮球场3个。
自查结果：达标。
27．寄宿制学校或600人以上的非寄宿制学校应配备卫生专业技术人员,600人以下的非寄宿制学校应配备卫生专业技术人员或保健教师。
自查说明：学校配备了保健室及保健教师1名，并与当地卫生院签订了托管服务协议。另外学生宿舍楼配备有两个值班室，晚上有教师值班，学生生病可以及时带到卫生院就医。
自查结果：基本达标。
28．食堂设施和超市（小卖部）符合食品安全法及卫生防疫有关要求。自查说明：校内食堂、小卖部都已办理卫生许可证，符合食品安全法及卫生防疫有关要求。
自查结果：达标。
29．向学生提供充足、安全卫生的饮用水，水源符合国家卫生标准。自查说明：学校应向学生免费提供开水，水源是自来水。
自查结果：达标。
30．学校配置应急照明装置、应急广播系统、防雷设施和消防设施与器材，并设置消防安全标志，保证疏散通道、安全出口和消防车通道畅通。
自查说明：学校配有应急照明灯、应急广播系统以及消防、防雷安全设施设备。
自查结果：达标。
31．在学校周边的交通干道上，设立明显的禁止机动车辆鸣喇叭和减速慢行的标志；在临近学校出入口的机动车通行道路上设立人行横道线、减速带和学生疏散区。
自查说明：在学校周边的交通干道上，已设立明显减速慢行的标志；在临近学校出入口的机动车通行道路上设立人行横道线。
自查结果：达标。
32．学校设有安全保卫工作机构或组织，配备足够数量的专职或兼职保卫干部，其中至少有一名专职保卫干部。寄宿制学校和治安复杂地区的学校要增加保卫干部的数量。根据学校规模，按照市委办发〔2010〕72号文件要求配备保安人员。
自查说明：学校设有护校队，兼职保卫人员6人，另有两名学校保安。自查结果：达标。
33．学校门卫制度健全，聘用政治思想品德好、身体素质好、工作责任心强的人员（年龄不超过55周岁）担任门卫工作。
自查说明：学校已建立门卫制度，聘用门卫2名，但年龄已经超过55周岁。自查结果：基本达标。
34．学校按照浙江省《DB33/768-2009安全技术防范系统建设技术规范》（学校部分）的标准要求，统一安装校园内监控系统。校园门口至少装有1个与公安部门实时联网的监控探头，在校园门卫值班室、学生宿舍楼、食堂等重点部位和要害部位至少要安装3套以上与当地公安部门110接处警平台联网的紧急报警装置。
自查说明：在学校门卫值班室已安装视频安防监控系统和警报器，校内其他地方没有安装。
自查结果：基本达标。
35．学校应加强物防建设，配备防割手套、防刺服、钢叉、橡皮警棍、盾牌、头盔、腰带等防护器械。
自查说明：学校已配备橡胶警棍、防割手套、防护钢叉等简易实用的防护器械。
自查结果：达标。
三、存在问题
过去几年，临岐镇中心小学在各级领导的关怀指导下，取得了一定的成绩，有了令人瞩目的发展。但与义务教育标准化建设工程仍有差距，主要表现在：
1．学校硬件设施还有待进一步改善。如学生用计算机，紧急报警装置，视频安防监控系统的数量还不够，还应配备卫生室及卫生专业技术人员，以提高学校的卫生医疗服务水平。
2．师资力量还需加强。要求教师具备终身学习的意识，不断提高自身的专业知识水平，全面提升综合素养。
四、今后改进措施
针对存在的问题，今后我们将认真研究，剖析自身存在的不足，采取切实有效的措施，逐步加以解决。
1．制定规划，进一步加强和完善学校硬件建设，协调政府部门加大对学校的投入力度，不断改善办学环境与条件。
2．大胆改革，勇于创新，强化管理，全面提高学校的教育教学水平。
3．加强学校特色建设，注重环境育人，努力办出适合农村实际、适应飞速发展的教育形势的教育。
4．对照《浙江省义务教育标准化学校基准标准》，继续查漏补缺，组织实施，力争全面达标。
我们决心全面贯彻党和国家的教育方针，以“三个代表”重要思想为指导，更新观念，抓住机遇，开拓创新，狠抓落实，为创建省义务教育标准化学校而努力奋斗。
淳安县临岐镇中心小学
学校完善了家长学校的组织管理,健全机构,规范管理,成立了由校长任家长学校校长,县教育局关工委领导为顾问,学校中层干部和班主任为机构成员的家长学校机构。学校完善了家长学校的各项管理制度,有家长学校学籍管理制度、教学制度、考勤制度、表彰制度等。加强阵地建设,设立固定的家长学校办公室,将学校四楼的多媒体教室作为家长学校公开课、示范课的活动场所,将学校各班级教室作为家长学校学员培训的地点。
二、强化培训,抓好队伍建设,切实增强家长学校的办学能力
1.打造结构合理,热情高,责任强,素质好的相对固定的家庭教育教师队伍。一是成立了以从事教育工作多年,具有丰富教学经验的本校骨干教师和班主任教师为主的教师团队;这支教师团队主要负责家长学校的授课任务。二是邀请有关家庭教育的专家加入教师团队,如:我县成功教育子女的林怡家长,德高望重的陈光照老人等;三是热心家庭教育的离退休“五老”同志。如:钟政安、邱垂德等老同志。
2.加强培训学习,提升家长学校教师队伍素质。我们既“走出去”,也“请进来”。比如积极推荐教师参加省、县有关家庭教育的培训。2015年,吴全副校长多次到县里参加“家长学校骨干班”培训,我校还组织家长学校教师到海口市龙华小学观摩“家长开放周”实践活动等。我们还邀请兄弟学校的领导、老师做家教专题讲座。其中,县关工委家教团蔡道心团长做的“教子读书”和向阳小学校长黎彩霞的“怎样上好新生家长第一课”受到老师、家长的一致好评。我校还认真做好校本培训,提高教师授课水平。校内每学期开展相关主题的家长课集体备课、研究课等形式多样的培训,努力形成研究的氛围。例如:一、二年级的“新三好”教育;三、四年级的“仁爱友善,培养爱心”专题教育;五、六年级的“诚实守信,明德做人”专题教育。
为了提高教师教学水平,我校还为教师们购买了大量的相关书籍,如《家校合力,共筑教育》、《家庭教育大家谈》、《培养卓越儿童》等。教师通过自我学习,自我提升,有效提升了家长学校的教学水平。
三、精心组织,多措并举,全面提升家长学校的办学质量
1.依据实际,科学规划。我校地处边远山区,是革命老区,周边群众教育基础薄弱,学校依据《全国家庭教育指导大纲》的要求,本着“为学生发展服务,对学生一生负责”的教学理念,充分发挥家庭教育和学校教育的合力,并制定科学的家校教育计划。
2.抓好授课质量。在教学上做到四定,即定时间、定地点、定教材、定任课教师和学员,保证家长学校工作的高效开展。授课之前,以年级组,科组为主,进行集体备课,充分发挥集体的智慧。我们开展“一请、二课、三走”的授课形式———
“一请”:在开展教育的过程中,我们“请”到了当地的一些教育专家,如屯昌县关工委常务主任吴于品到我校讲授“文明家风进校园”一课;县家长学校家教团蔡道心团长在我校上了“勤俭节约,立德修身”一课等。他们的优质课是我校教师努力的方向,提高了家长学校的教学质量。
“二课”:几年来,学校坚持开展“新生家长第一课”,一年级孩子的父母,对于如何帮助孩子适应小学生活感到十分困惑,我们的任课老师就细致地进行指导,教家长如何帮助孩子养成良好的生活习惯,教育家长有效指导孩子的学习和作业等,不少家长拿着纸笔认真地记录。他们认真而虔诚。学校还坚持开展“父子同堂、母子同堂、爷孙同堂”的课堂,搭建平台,提供家长与孩子面对面交流的机会,帮助他们融洽感情,激活内在的亲情需要,从而更好地学习、生活。
“三走”:当我们了解到县里兄弟学校有上家长示范课时,我们总会主动联系学校,派老师“走出去”认真学习,学以致用。为了使家长受教育的面更广,学校在授课形式上倡导“走基层”,2015年4月,我校校长在全镇家庭教育骨干培训班上做了《仁爱友善培养爱心》的主题报告,家长学校骨干符运军、何君昌老师还分别深入西昌镇仁教村委会、群星村委会给家长授课,深受家长的好评。
3.开展多种形式的家校联谊活动。学校制订了《班主任家访制度》,要求班主任、科任教师“走进学生家庭”,每学年必须对班里的每位学生做家访。除此外,我们还开展“亲子阅读”活动。活动中,学校要求学生带上自己的爸爸妈妈一起到学校图书馆同读一本书,或者一起玩游戏。家长学校还定时开展家长开放日活动,即邀请家长参与到学校的各种教育教学活动中来,如观摩教师上课,参与学校的社会实践活动,参加学校的文艺表演。这些活动,让家长了解孩子的一日校园生活,走进孩子的成长经历,为与孩子的心灵沟通做好积淀。
4.搭建网上互动平台,加强联系沟通。通过学校校讯通、微信群、班级博客等新媒体,把学生在校的点点滴滴与家长分享。特别是班级微信群深受家长们的喜爱,因为它及时、方便、动感,是新时代沟通互动的好帮手。
5.有效落实“每一个人都很重要”的理念。六年级小关同学,从小就患有小儿麻痹症,不能走路,今年6月底,其母亲抱着试试看的态度,有一天走进学校办公室。当学校领导了解到她想把儿子放在二楼的教室,方便接送时,学校领导毫不犹豫地答应了,她流下了感激的泪水。
四、家长学校成立后的改变和取得的成绩
家长学校成立以来,取得了较好的社会反响。广大家长由原先的对学校事务漠不关心转变为人人热心学校的教育与发展,时常为学校的教育教学管理出谋划策,也帮助解决学校与社会之间的矛盾。
还记得前些年,因一些小事没能及时沟通,不时有家长来学校吵闹。自开展家长学校建设以后,学校近三年来已经杜绝了此类事情的发生,尊师重教的风气也已然形成。特别令我们感动的是,2014年我校在进行省级规范化学校的创建过程中,家长们多次参与其中,为学校不计报酬地植树种草,清理卫生死角。
（讨论稿）
一、指导思想：
为了调动全镇广大教师教育教学的积极性和主动性，充分发挥每位教师的潜能，合理利用教育资源，解决中小学教师资源不平衡且流动难的现状，确保中小学校都能正常开课，促进全镇教育均衡发展，使平林中小学校教育教学质量持续稳定、不断提高。
二、调配支教范围：
1、具有教师资格且年龄在男50岁、女45岁（元月1日以后出生）及以下的在职在编教师。
2、初中学科教师按学两次期末统考成绩的平均综合指数（一、二年级按年初实有人数作为参考人数，三年级上学期按学期初人数、下学期按中考成绩）该学科倒数第一名且教师工作目标综合考核在该校后八名者；小学按照学全镇统考成绩排序，凡单科成绩倒数第一且教师工作目标综合考核在该校后七名者（两学期教师量化考核成绩相加排序）。
3、体、音、美等非统考学科教师按照中心学校考查与考核结果（初中为年级组）成绩，居全镇倒数第一且教师工作目标综合考核居该校后七名者（两学期教师量化考核成绩相加排序）。
4、后勤工作人员按照学校对其考核结果连续两年位居本校倒数后十名者。
5、个人自愿到薄弱学校援教教师或工作需要，组织研究决定进行交流校级副职或中层干部。
三、调配支教办法及待遇：
1、凡符合调配范围的教师都属于轮岗对象，中心学校将根据全镇 中小学校教师需要，选派轮岗教师到指定学校工作。原则上初中教师轮岗实行三年级符合轮岗条件教师向一、二年级教学岗位流动或自愿向后勤或其他学校流动；
一、二年级符合轮岗的教师向后勤或其他学校岗位流动；后勤符合轮岗的教师向其他学校岗位流动；小学符合轮岗条件的教职工向相对条件薄弱的学校或无人竞聘的岗位流动。
2、凡被中心学校选派到其它学校轮岗的教师人事关系不变、原学校福利待遇不变。轮岗时间为一年。但轮岗教师在轮岗期间必须认真钻研业务，教学成绩不得倒数第一，否则将继续轮岗。凡连续轮岗三年的教师，人事关系转入轮岗学校。
3、凡当年符合轮岗对象的教师，必须执行轮岗纪律。中心学校将根据有关学校岗位需求，从中确定合适人选到指定学校轮岗任教，被确定的轮岗教师必须服从选派，按时到轮岗学校报到，否则将按教育局有关规定进行处理。
4、学校副校长及中层干部、轮岗期间原校的所有职务保留，并在轮岗学校安排相应的职务工作，服从轮岗学校领导，参与学校管理，一年后经组织考核合格者回原学校或重用。
5、自愿申请调配到薄弱学校任教的教职工，除享受轮岗教师的待遇外，并在职称评定中给予加分（支教一年加5分，两年加7分，三年加10分）。另奖励其一级工资：从报到当月随工资发放（期满自动归原）。
6、在新集、宋集、车河任教的教师，若工作实绩突出，根据个人申请，可以调配到镇中学、镇小学任教。
（注：此讨论稿，请各校于9月20日前上交反馈意见。）
一、指导思想：
认真学习科学发展观重要思想，全面贯彻党的教育方针，努力提高和改善教职工福利待遇及办学条件，为广大师生服好务。
二、工作目标：
1、全面完成勤工俭学任务。
2、加强学校素质教育劳动实践场所――蔬菜基地的建设，创建合格的劳动实践场所，督促学校开足开齐劳动实践课。
3、进一步加强校园经济建设，做强做大生猪养殖业、改善校园商店条件，办出规模力争效益上一个新的台阶；继续做好学前班工作，使校园经济更好地为教育教学服务。
4、严格执行教育局勤工俭学精神，切实做好做强原有项目，力争有新的项目如：抓好蔬菜的种植、桔园的管理等。
三、主要措施：
1、认真学习贯彻落实市局勤工俭学工作的有关文件精神和会议要求，积极探索和开拓勤工俭学的新路子，力争超额完成市局下达的勤工俭学目标任务。
2、认真贯彻实施国家勤工俭学条例，加强学校劳动实践场所建设，推进学校素质教育，发挥勤工俭学的育人功能。
3本着有利于提高服务质量的宗旨，大胆引进竞争机制，全力推进学校后勤服务社会化管理工作。校园“猪场”实行公开招标承包。拟定好方案，张贴招标公告。
一、以文化理校为引领, 深化办学内涵, 统领学校工作整体发展
(一) 物质文化建设是内涵发展的基础, 关注气场的打造和环境的浸润
学校物质文化在一定程度上是一所学校精神追求和教育理念外显的表现, 是学校文化体系内其他形态文化的物质载体, 是学校内涵发展的基础。校园环境文化是学校物质文化的重要组成部分, 是隐含在学校物质表象之中的精神内核, 因此学校环境文化既要具有当代先进文化的要素, 又要具有各学校因历史、地域、民族民间习俗等传统文化影响而形成的个性文化要素。盖北镇小在学校环境文化的建设上秉持“随风潜入夜, 润物细无声”的布置目标。学生在感受各种熏陶的同时, 能在心中埋下一粒粒盖小文化的种子———绍兴市文明单位创建大事记长廊, 细数着我们的创建历程;读书小明星文化长廊, 洋溢着榜样的力量;乡村学校少年宫作品展览区, 彰显着活动的成果;民族文化、围涂文化、葡萄文化、文学作品等文化长廊, 较好地将地域特色与学校特色经典融合。拾级而上的阶梯, 彰显着艺术的精致:水墨画、油画、素描、剪纸、泥塑等作品以及一张张“乡村少年宫”活动照错落有致, 无声、精美地展示了学校社团建设的格调。
校园气场的打造和环境的优化同时也需要经费的保证。近年来, 盖北镇小各项基金筹措得力, 为学校深化内涵办学提供了经费支撑。全镇奖教金已达每年20万, 社团发展基金每年10万, “流动花朵奖学金”每年3万。新设立特长生奖学金、内涵发展基金、学生励志梦想基金, 此外还成立了每年6万的学生特色营养餐专项基金, 在传统节日为学生免费提供传统食品。
(二) 精神文化建设是内涵发展的核心, 关注价值观的统一和情感归属的引导
精神文化是学校文化的“基因”, 是学校内涵发展的核心, 其精神凝聚和意识导向作用, 能够引导和塑造师生的态度和行为朝同一个目标迈进, 能够大大增强学校的凝聚力、执行力、战斗力和核心竞争力。
2008年, 盖北镇小历经三校合并, 学校适时提出以“和而不同、卓尔不群”为校训, 以“唤醒潜能, 创造超越的人生”为办学理念, 本着“从教师中来, 回教师中去”的原则, 学校面向全体教师征集校风、学风、教风等校园文化要素, 从精神上形成统一价值观和归属感。2010年, 为深化内涵发展的需要, 学校面向全体师生开展了盖北镇小核心价值观征求活动。既让全体师生意识到自己是学校的主人, 热情饱满地为学校出谋划策;又让他们有感而发, 对学校的发展现状和发展方向, 提出意见和解决办法。2011年2月, 学校为每一位教师布置了一个寒假作业, 学习《盖北镇小学精神文化要素解读》, 返校后组织“盖北镇小精神文化要素知识问答”活动。以此来寻求全体师生的认同, 然后转化为自觉的行动, 形成一股强大的凝聚力, 促进了学校的可持续发展。
(三) 制度文化建设是内涵发展的保障, 关注制度的创新和规则的内化
制度文化是一所学校办学经验的结晶和反映, 是学校内涵发展的保障, 是学校实践教育理念、实现教育核心价值观的动力, 是学校精神文化与物质文化的契合点。
随着教师绩效工资改革的实施, 我们立足校情, 以各线负责人为考核制度模块起草负责人, 充分考虑各线工作中需妥善考虑的视点, 坚持“以德为先、注重实绩, 激励先进、促进发展, 客观公正、简便易行”原则, 人性化制定《盖北镇小学奖励性绩效工资分配方案》, 高票通过教代会审议。
在融洽的制度文化氛围中, 学校的个性发展也有赖于个性化制度的构建和实施。广开言路, 集思广益, 是学校组建“智库”团队的初衷。“智库”以校长为负责人, 面向全体一线教师, 以自行申报为原则, 定期召开智库活动, 鼓励各个层面的教师抛弃各种顾虑, 积极就学校的各项工作建言献策。随着管理文化的不断深化和探求, 以团队合作为理念的“项目负责制”应运而生, 学校根据发展的要求, 组建了“流动花朵教育”、“书香校园建设”、“校园文化建设”、“乡村学校少年宫”、“养成教育”等项目团队, 并辅以全体家长投票推评的年度“盖小十大骄傲暨十大优秀团队 (项目) ”评选活动。
(四) 行为文化建设是内涵发展的表征, 关注理念的实践和文化的落地
行为文化是学校在教育教学过程中长期形成的并通过师生的活动而展示出来的文化形态, 它是校风、教风、学风的核心, 也是学校精神、价值观和办学理念的动态体现, 是学校内涵发展的关键。
在教师专业成长的活动上, 教研组三类成员 (核心成员、一般成员、自主成员) 教学问题诊断活动已成体系, 既有针对学科教研组推出的“挂牌课” (除本教研组教师外还邀请专家、其他教研组教师“做客”的课) , 也有针对课题研究推出的“课题课” (以各课题组为单位, 为着共同的研究而共同设计, 共同会诊, 共同反思、总结的课) 。以此促进教师专业素养的提升。在常规工作上, 学校开展教师个人突破性发展项目的试点, 从2011年开始, 在教师自愿参加的前提下全面铺开。所谓教师个人突破性发展项目, 就是指与教育教学相关, 教师通过一定的努力就能够达到, 对学生、教师、学校发展有较大推动作用的突破性工作 (项目) 。
在学生的培养上, 深入开展“人人都是志愿者”活动, 扎实开展“我为人人”系列活动。如在班级内设立“护眼小天使”、“班级美容师”、“作业小文书”等数十个岗位, 让学生自荐, 最终竞争上岗。从而有效地推进学生行为规范的落实。
二、以心贴心, 以爱传爱, 让“流动花朵”沐浴在爱和希望的阳光里
无论在城市还是农村, 孩子是祖国的花朵, 外来员工子弟就是流动的花朵。他们淳朴、善良、活泼, 给盖小校园注入了多元化的文化元素, 同时, 他们养成习惯差、学习底子薄、家庭环境困难等因素又制约着他们的进一步发展。学校本着“一切为了孩子, 为了一切孩子, 为了孩子一切”的教育宗旨, 做深、做透“流动花朵”教育文章, 学校先后获得“全国流动人口子女、农村留守儿童示范家长学校”、“绍兴市德育工作先进集体”等荣誉称号。
(一) 凝聚爱心用心关爱, 注重营造“流动花朵”的温馨家园
1. 开通绿色就学通道, 优化“流动花朵”入学流程。
通过公示招生公告, 设立招生咨询处, 让教师、学生、家长成为招生政策的宣传者, 主动上企业设立流动入学报名点等方式, 让广大家长在第一时间得知招生信息, 了解招生政策。
2. 积聚团队智慧, 深化“流动花朵”教育研究。
为更好地实施“流动花朵”教育, 学校专门出台了《盖北镇小学关于进一步加强“流动花朵”教育的若干意见》, 设立“流动花朵”教育项目负责人, 组建“流动花朵”教育三维研训团队。
(二) 搭建教师研究平台, 注重提高“流动花朵”教育的实效
1. 抓实班主任队伍建设, 厚实德育第一线力量。
班主任QQ群、班主任月工作例会、每学期一次的外出考察等载体的创设为教师们交流、学习管理方法提供了很好的平台。学校全力支持有意愿学习学生心理学知识的班主任, 积极参加各级各类的小学生心理学辅导培训。
2. 目光锁定课程改革和教师专业发展, 提升教育软实力。
学校以《盖北镇小课程改革方案》为指引, 分模块多途径实施基于“流动花朵”实际的综合性模块式课程改革, 开发了家庭小实验、好习惯教育、民间体育游戏等9套校本教材。学校还面向全市成功举办“首届课程改革成果展示活动”。学校提出“研改、交流、应用”三位一体, 将教师个人发展项目、教研组活动、三维研训、教师走班等活动有机整合。
(三) 基于学情提升素养, 注重夯实“流动花朵”成长的基石
1. 强化养成教育, 净化学生心灵。
“流动花朵”在养成习惯上差异较大, 学校将抓好养成教育作为“流动花朵”教育的首要任务来抓。适时推出了有盖小特色的十大好习惯, 分阶段、有重点地一个个落实好习惯。学校还积极开展孝德之星、信义之星、服务之星评比活动, 让学生的心灵得到较好的沉淀和净化。
2. 深化读书活动, 提升知识涵养。
学校通过营造浓郁的书香氛围, 开展丰富的读书活动, 以改变农村孩子、新居民子女读书少、读书难、读书效果差的境况。学校通过“献两本, 读百本”图书捐赠活动, 丰富班级书吧藏书。学校还通过“童书作家进校园”活动, 拉近作家与孩子们的距离。截至目前, 学校已连续举办五届“书香满园”读书节。
3. 落实“乡村学校少年宫”活动, 丰富学生业余生活。
基于“流动花朵”学习基础薄弱、兴趣培养滞后以及家长的实际 (或因三班倒制没有精力辅导、或没有能力辅导、或居住环境限制) , 学校以《盖北镇小乡村学校少年宫实施手册》为纲要, 深入开展乡村学校少年宫建设。目前, 每年有400多人次在各级各类市级以上比赛中获奖, 竞技体育高位稳定, 学校已有两个市级特色项目, 三个市级特色社团。学校奥龙合唱社团参加首届浙江省合唱节荣获特别奖。
(四) 创新载体, 注重打造“流动花朵”品质教育
1. 成立“新居民家长学校”, 组建家长委员会。
在市镇相关部门的支持下, 学校成立上虞市首个“新居民家长学校”和家长义工队, 让新居民子女与本地学生站在同一教育起跑线上, 让家长与孩子共同成长。
2. 举行“流动花朵夏令营”, 开设暑期假日学校。
学校每年暑假都开展“流动花朵”农科技夏令营活动, 让“流动花朵”度过了一个个充实而快乐的暑假。
三、因地制宜, 因材施教, 农科技教育为雏鹰插上科学的翅膀
农村孩子相对于城市孩子, 在兴趣、特长培养上显得缺失。学校因地制宜, 在广袤的农田中寻找突破的契机, 创造性地建立了实践基地、科技社团、科技节、家庭实验室四位一体的立体式农科技教育主渠道。学校被评为“全国农科技教育基地学校”、“中国少年科学院科普基地学校”, 荣获全国少先队农科技研究一等奖、第六届全国青少年生物和环境科学实践活动优秀组织奖。涌现了全国优秀科学教师、省教坛新秀、绍兴市学科带头人、上虞市教坛新秀等盖小优秀科学教师。
(一) 打造立体式探究渠道, 关注实践平台的搭建
如果把依托农科技教育比作一棵大树, 那么农科技教育导向就是大树的主干, 实践基地、科技社团、科技节、家庭实验室就是大树的枝丫与树叶。
1. 实践基地。
在素有“中国葡萄之乡”之称的盖北镇, 葡萄架下常常是学生们开展农科技探究活动的课堂。师生们聚在一起, 饶有兴趣地探索实践葡萄枝条如何修剪、葡萄如何疏果等农科技小课题。学校还先后投入18万余元建成了占地3亩多的农科技教育实践基地, 形成了集百果园、百花园、百草园、百菜园和暖棚区、水生植物区、养殖区于一体的四园三区格局。
2. 科技社团。
学校通过相关的农科技社团, 不断增加学生开展活动的时间, 如2009学年每周活动时间为80分钟, 2010学年增至100分钟。目前, 学校已开设“紫葡萄”百菜园、“紫葡萄”百花园、“紫葡萄”百果园、“紫葡萄”农科技研究院等多个社团, 既保证了学生的实践活动时间, 也拓展了活动内容。
3. 科技节。
学校每年暑期开展“绿色·体验”———红领巾农科技夏令营活动。活动中, 同学们可以参观“科技馆”“气象站”“博物馆”等, 不断了解科技新信息, 尝试科技探究小实验。我们还开展了科普大篷车进校园活动, 将参观科技展览与农科技教育相结合, 增强了学生的动手实践能力与思考能力。每年的科技节活动中不仅有瓜果品尝会、农科技专题讲座, 更有精彩的市场销售、葡萄节宣传、社会调查等实践活动, 这些活动得到了当地农户的支持, 学生也在活动中真正地长了见识、增了才干。整个科技节活动串联了赏、听、摘、卖、议、尝等系列活动, 学生在活动中有玩、有吃, 真正体会了探究的乐趣。
4. 家庭实验室。
以家庭为特殊背景进行农科技教育具有较大的潜力, 并且是一条帮助学生提升科学探究能力的重要途径。学校根据三到六年级各年龄段学生的认知能力、动手能力等差异, 选择不同难度的课程内容, 总结和编排了以农科技教育为主要内容的校本教材《家庭小实验》。该教材分四个单元, 每个单元八节课, 其课程由浅入深、由易到难, 符合学生的发展规律。
(二) 挖掘学生潜能, 关注学生科学素养的提高
1. 通过社团辅导, 挖掘学生的潜能。
学生的创新能力是学生在创造性学习活动中表现出来的创新思维能力。培养创新能力的方法众多, 最根本的是贯彻“以学定教, 学为主体, 思维训练为主线”的教学思想, 农科技教育正是在这样的基础上开展的。
如五 (1) 班的学生通过长期的观察发现, 葡萄在生长发育过程中会受到多种病虫的侵害, 严重影响葡萄的品质和产量, 如不及时防治将会给果农带来很大的经济损失。面对这一实际难题, 班里的7名学生制定了详细的探究活动方案, 通过现场取样、拍照等形式记录葡萄植株上的各种病虫害, 并查找了相关资料、请教当地葡萄种植大户, 经过整理发现:本地区葡萄的常见病害主要有葡萄黑痘病、葡萄白腐病、葡萄炭疽病、葡萄紫纹羽病, 常见害虫主要有葡萄透翅蛾、葡萄斑衣蜡蝉、葡萄红蜘蛛及金龟子等, 针对各种病虫害, 学生们各尽所能, 积极寻找各种防治方法, 并在农科技基地内进行试验。
2. 通过有效载体, 提升学生的科学素养。
每年暑假是科技夏令营的开营时节, 也是每一位爱好科技的孩子最快乐的时光。近几年来, “让孩子在科技活动中感受快乐, 在快乐中改变自己”已经成为我们的共识, 许多孩子也在诸多的活动中收益颇多。在农科技教育的实施过程中, 我们开发了一本以葡萄的种植为主题、适用性强的校本教材, 使得农科技教育“有本可依”。
(三) 因地制宜, 家校协作, 持之以恒, 注重农科技教育的策略提炼
课堂教学是素质教育的主渠道, 而农科技教育的开展为科技教育的发展提供了平台和载体, 使科技教育在学校有了真正意义上的落脚点。科技实践基地和科技社团为农科技教育这棵大树提供了肥沃的土壤。科技节和家庭实验室为它提供了丰富的养料, 使它更加枝繁叶茂、生机勃勃。
学校科技乐园在开展科技活动过程中, 始终坚持持之以恒的原则, 要求全校学生每人每学期读一本科普书籍, 讲一个科学家的故事, 写一篇科学小论文或科普观察日记, 做一次科技实验或一件科技小制作。学校还总结出“三维联动式”农科技教育策略, 产生一批具有典型意义和影响力的课例, 并使一些青年教师脱颖而出, 成为上虞市、绍兴市乃至浙江省小学科学教学的中坚力量。
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