想象中的电脑住宅

想象中的电脑住宅（精选4篇）

想象中的电脑住宅 篇1

首先，这里开门不用钥匙，只需在门口的微型摄像机前扫描一下，大门就会自动打开。如果扫描出你是“未登记过”的外来陌生人，就必须经过主人的同意，才可以进入住宅。

进入住宅后，一个清脆，悦耳的声音就传入耳内：“欢迎来到电脑住宅”！说完，就有一个机器人来帮你换鞋子。换好鞋子就会把你请到客厅里，让你坐在沙发上休息，并且端一杯热咖啡给你喝。

浴室，卫生间，化妆屋，更衣室在二楼。你如果想要洗澡，只需要按下蓝色按钮，就会放出冷水给喜欢洗冷水澡的人。如果想洗热水，就按下红色按钮，水就会依照天气的冷热来调温。如果你要用相中啊，洗发露啊等工具，只要叫一下它们的名字，就会自己移动到你的身边。

你要上厕所，它的翻盖就会自动下降。等你上好了，它就会自动清洗厕所，然后帮你洗一下屁股，让你和厕所永远保持清洁。

你如果要化妆，就会有化妆机器人来帮助你化。它会根据你要去的目的地，来帮你化不一样的妆。化完妆就去更衣室。更衣室这边有二十多个区域，有高雅，运动，休闲等。你比如说要到运动区域吧！会有一个穿着运动服的机器人小姐对你说：“欢迎来到运动区域。”然后你来到一个像商店一样的更衣室，机器人小姐会帮你挑选合适的衣服，直到你满意为止。

厨房，蔬菜区，冷冻区，零食区等等都在三楼。简单的说就是所有吃的东西都在三楼。

首先来到厨房，里面有一台大电脑，是触屏的，里面有很多教你做菜的方法。你想要什么就有什么，而且不用你自己烧，只要把材料放进去就好了，当然你其实只要吩咐机器人拿就好了。

一走进零食区，一大片都是零食。这些可不是垃圾食品，什么巧克力啊，棒棒糖啊，琳琅满目，应有尽有，眼花缭乱，应接不暇。可是不能随便吃哦，吃到一定程度，电脑就会提醒你：“主人，你再吃下去就会生病的！”

卧室在四楼。一共有六间卧室，一进卧室就会感觉全是都想睡觉。为什么呢？那是因为有催眠曲，而且地板也很软。一躺下床，就更想睡了。因为床也很软，还很舒服。床头还有“休息”两字。按“休”所有窗、门、灯全部关闭。按“息”字就会在一定的时间内换一次新鲜空气。

“可以起床了，主人。”这时，你就可以起床，到健身房去运动了。

健身房在五楼，里面有跑步机等健身器材。你锻炼到一定的程度，就会有一阵铃声来提醒你该休息一下了，要不然身体就会不适。

“游乐园”也在五楼。里面有滑滑梯、荡秋千、跷跷板等玩具。小朋友们可以在里面欢快地玩耍。

ktv也在五楼。在里面可以尽情地唱歌、跳舞。

第七层是小花园。里面有各种各样的花草树木。眼睛累了就可以到这儿来看看。还可以带一本书来这看书。哎，对了，我忘了介绍书房了。你想现在就听我介绍还是等一下呢?哦，等一下。那好的，我们先到楼上去看看吧！

来到这里，你一定会大叫一声：“哇塞！”因为这里有一个大型游泳池!中间还有一个喷泉。喷泉是一条鲸鱼的形状。喷泉的顶上是一个皮球，你游泳时可以拿来玩耍的。游泳池旁边有一个更衣室，里面有四个房间，男、女各两个。一个是换泳装的，一个是换普通衣服的。

楼顶上是个机场，你如果要去旅游，直接就可以坐飞机去了。

地下室一楼是车库。好了，该介绍书房了。书房在第六层。里面有好多分类的书籍：语文、数学、英语、科学、地理、音乐等。隔壁房间有许多电脑。有些人会产生疑问：“书和电脑有什么关系呢？”我现在告诉你吧，那里是一些电子书。

有人还会问：“这么高，等走上去都要累死了！”你放心好了，有电梯的呀！这里的电全部是太阳能提高的。同时，垃圾也能变成电哦。嘻嘻，很环保吧！

想象中的电脑住宅 篇2

这个电脑住宅的大门上有一个人脸识别器，他是以文字的形式安装到大门上，受室内电脑直接指挥。如果是陌生人一来到门口，识别器会放出激光线，将陌生人缠住，这时，只有电脑将他的危险程度降低，线才会松开。

走过大门，就来到了住宅的小院，小院里有一根天气标，它会把各种天气数据转给室内的电脑。如果太热，它就会向空气喷出清凉剂，如果太冷，会通过风箱把周围温度升高。地面是用鹅卵石做的，一条鹅卵石小路通向住宅大门。

进入住宅，你会发现里面只有一台安在墙上的投影机和一个沙发，可是走了许久也走不到。短短的十几平方米在此时变得无比遥远，这是为什么呢?原来，这里运用了空间折叠的方法，把空间“折”了起来，使得有一百头成年蓝鲸那么大的空间“折”成了只有四只袋鼠那么大的空间。这也是电脑完成的。走过“折”起来的空间，你就会看见一个沙发和一台投影机，其它的物品都分门别类地放在三楼的真空储存器里，受电脑指挥。

沿着楼梯，就走到了主要生活区――二楼。在二楼，还出现了一个别具一格的房间：宠物驯养室。在这个宠物驯养室里，有各种各样的动物，大如蓝鲸，小如细菌，都在这个小小的房间里。如果你想看一种动物，电脑就会通过动物颈上的绳索把它带来，为您绘声绘色的讲解。走出这个小房间，就到了厨房，里面的电脑菜谱无所不包，从餐厅到西餐，都储存在电脑里。在“厨师”的指点下，就算是小孩也能做成一桌美味大餐。出了厨房，走一段路，就来到了卧室，卧室里播放着悦耳的音乐，让人宛如来到了人间仙境。在音乐放完后，你会发现卧室里只有一张床，可是，不只有一个我吗?到了晚上，家人们住哪里啊?电脑早已把这个问题想好了。到了晚上，卧室会变成几个不同的小房间，让每个人都睡好觉。

未来的电脑住宅 篇3

现在来介绍我的电脑住宅吧！首先是书房，进入书房，你要坐在幻想飞天椅上，然后说：“飞！”接着只须你想一下书的名字与模样，就会拿到你想要的书。假如你不知道该选啥书，就可以说一声：“帮我选书！”这是就会有一道光扫描你的大脑。因为电脑要根据个人喜好来为你选书。

参观了书房，你一定很累，现在放松一下，去运动室看看吧！进入运动室，你可能不知身在何处，但只要你在脑海里想一下你要去的地方，（但必须是运动类的地方）。就会去哪。

书房也去了，运动室也去了。你一定很疲劳，没关系，我有办法，去浴室洗一个“压力澡”吧！怎么样？没听过吧！看一看就知道了！跟我来吧！进入浴室，你肯定很奇怪：为什么只有一个玻璃屋？里面只有一张床？这是干什么的？不必多问，体验一下就知道了。首先你必须躺在床上，按一下开关，你的身体就会浮在半空中，然后一股强大的气流把你身上的死皮压掉，别紧张。你可能会问：“这玻璃怎么会禁得住这么大的压力呢？”原来是最新式的防压玻璃。这样洗澡可以使人放松，而不伤皮肤哦！如果你有烦心事就可以来我的住宅洗澡，凡是我认识的人都可以免费哦！

我的电脑住宅，可称之人间天堂！来玩儿玩儿吧！

大家好!我叫大卫，现在是2030年，这里是我的家.我的家是一栋实验室的电脑住宅.这座神奇的住宅里安装了三百多台电脑，一切都由电脑指挥!大门外有一根5米长的竖杆，上面安装着风向标。它同室内的电脑相连，将外界的风向.风力.温度和湿度等数据输入电脑。电脑根据这些气象资料，为俺提供了一个既神奇又舒适的家居环境。

我家大门口还有‘智能机器人’和‘环卫小武士’。谁要是在门口丢垃圾，‘智能机器人会立刻叫你捡起来。如果谁执意不肯，非要扔在地下，‘环卫小武士’就会和他pkpk, 使出中国功夫中的排山倒海之力，吓的他不得不把丢在大门口的垃圾扔进垃圾桶。其实没有我的指令，‘环卫小武士’是不会伤人的。

哎呀！哥们儿 这样开门可不行呀！你想进入室内吗？你首先要输入密码才能入内哦。我悄悄告诉你密码吧 9090900。记住了吗？哎 我差点忘了，我家大门还有一个微型摄像机。如果电脑确认你是‘未经登记’的陌生人，你即使知道密码也无法把大门打开。只有我下达‘同意入内’的指令，你才能进来。

在我的卧室里，还有一杯电脑自制药水，叫‘智商提高水’。他可是广大师生信赖的好品牌哦，当你在做作业时，如果遇到不会做的题，只要喝上一小口，你立即变得聪明而且还精神百倍，所有难题都难不住你了！

好了，不多说了。反正住宅说有的电脑都设在‘暗处’在室内见不到。他们各有各的职能，分工负责，同时又互相连接，以便对环境作出综合判断，为我提供舒适的生活环境，是我的生活更加方便!在二十二世纪，我是一位伟大的设计师，我成功地设计了一座电脑住宅，它位于某城市中心，里面的一切都由电脑指挥。

住宅有三层。房顶上铺着花草，同时形成一层保护膜，防止外来人的进入。主人进入住宅只需在门口的微型电脑前扫描一下，电脑会根据你的外貌特征来确认你的身份。

进入住宅，传出一阵美妙的声音：“欢迎入内！”墙面的颜色可根据个人的喜好或心情调配。当你坐在沙发上，电脑会感应到，并派出一个机器人在你身边听候吩咐。

卧室在二楼，床垫不仅很柔软，而且能在季节变换时，自动调节温度。假如你睡不着觉，耳边会响起动听的催眠曲，使你入睡。

健身房在三楼。那有各种各样的运动器，天天只要到指定时间，电脑会提醒你去运动。在那里运动，不会感到身体不适。因为电脑会根据你的身体情况，让你在运动时做出调节。

房顶上是“空中游泳池”。池水是在平时采集雨水净化而来的。电脑里有一套游泳装置，只要你按下红色按钮，电脑会教你各种游泳姿势;按下绿色按钮，一台飞行器会接你到空中开始游泳。

电脑住宅教学反思 篇4

这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。为了形象生动说明电脑住宅的功能和作用，课文运用了想象和联想，在教学中指导学生多读，在读中理解内容，体会作者按一定顺序说明事物的方法和感受现代科技给人们带来的舒适和便捷，同时培养学生想象和联想能力。

因此，在预习时，我先让学生按照课文前的阅读提示独立阅读课文，在学生把课文读正确、读流利的基础上，再引导学生边默读边思考：课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？那里的电脑有什么功能？怎样工作的？我知道学生对电脑比较感兴趣，于是我让学生在预习时再读读自己感兴趣的段落，鼓励学生以“电脑住宅主人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅。因此在学案的第五大题的第一小题中让学生概括全文，并让学生在展示时，对电脑住宅中的不同设施进行介绍，加深对文本的理解，但学生做得不够好，这也是我自己在课前指导不够导致。总之，在展示这节课时，有优点也有不足。

【亮点】：

1、课代表干练聪明，导入和总(转载于:电脑住宅教学反思)结都很自然，点评客观全面，起到了很大作用。

2、本节课目标明确，展示井然有序。

3、学生展示时拓展也比较丰富，并且能对知识点（如：问句的变换、双引号的作用、住宅的特点等）及时进行归纳。

4、学生在讲解课文时，对文本分析细致，加深理解。

5、教师对学案上内容的展示有取有舍，整节课纠错、点拨很及

时，用心聆听学生的展示，注重细节。也可看出教师驾驭课堂能力较强。

【不足】：

1、整节课气氛不太活跃，学生有点紧张还是不够自信，展示不够大胆，声音较低，表达不够流畅，没有很好的体现学生的个性。

2、课堂中互动较少，教师没有及时调动学生的积极性。

3、在改写反问句时，在“不”和“没有”之间的运用上不够准确。

4、对课堂中所展示的内容没有及时的进行反馈，从而加强记忆，落实知识。

5、由于本课是略读课，教学时间只有一课时，在一节课的时间里没有很好地把学生的想象力充分地发挥出来，也导致文本内容提升不够。

【建议】：

如果学生了解课文内容以后，再让学生展开想象，围绕“如果我是一名设计师，我会怎样设计电脑住宅”进行交流、讨论。进一步引导学生想象，设计智能化的教室、学校、商场??并鼓励有兴趣的同学把想象的内容写下来。在学案上设计这样一个小练笔的话，整节课学生的学习兴趣会更浓厚，也能锻炼学生的口语表达能力，从而也能活跃课堂气氛，让课堂提升到更高层次，很好地完成教学任务。

总之，在以后的教学中，要边学习，边实践，努力让自己的课堂更加活跃，更加完美。

小学语文组： 白丽丽2011年12月6日篇二：四年级《电脑住宅》教学反思

《电脑住宅》教学反思

《电脑住宅》是人教版四年级上册第八单元的一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。本文表现了电脑住宅的神奇和它给人们带来的快捷、方便与舒适，使我们体会到科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。全文是按照空间转换的顺序来介绍的，这是本课的重点。在预习时，我先让学生按照课文前的阅读提示独立阅读课文，在学生把课文读正确、读流利的基础上，把握文章大意，并说出文中介绍顺序，从此突破重难点。在此基础上，我让学生再读读自己感兴趣的段落，然后组织学生以“电脑住宅主人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅，以引导学生熟悉课文的内容和语言，并能重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。在学生了解课文内容以后，我请学生展开想象，围绕“如果我是一个设计师，我会怎样设篇三：《电脑住宅》教学反思

《电脑住宅》教学反思

今天，我在学校上了一堂教研课，内容是小学语文第七册《电脑住宅》。经过教学实践，通过教研组成员的研讨，引发了我如下思考：

一、预习作业合理，教学设计比较科学，基本完成教学任务

1、课前，我布置学生预习：（1）标小节、标新词。（2）大声朗读课文三遍：第一遍读准生字的读音，课文读通读顺。第二遍注意文章内容。第三遍要注意文章结构，写作方法。（3）将最重要的或者是不能理解的问题写下来，课前交给老师。（4）预习作业：如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？想一想，写下来。

2、上课时，我先检测字词，肯定了他们认读情况。

接下来，以学生提出的“电脑住宅是电脑住的地方吗”“电脑住宅是谁发明的？电脑住宅在哪个城市里有？电脑住宅是在中国还是在别的国家？”这样一些有趣的问题为切入口，导入课题，介绍了电脑住宅的相关知识。

再接着，初读课文我觉得用默读的方式让学生理解课文比较好，让学生集中注意力把课文生字掌握好。落实初读时，给学生充足的读书时间，让学生在自主学习的过程中读通课文，抓住课文的主要内容。为了形象生动说明电脑住宅的功能和作用，课文运用了想象和联想，在教学中指导学生多读，在读中理解内容，同时培养想象和联想能力。选词有一定的开放性，不完全是一对一的关系，这一练习为下一个教学环节提供了语言积累。又以学生提出并经教师修改的三个问题“电脑住宅是什么样子的呢？”“电脑住宅有哪些功能？”“如果你是个建筑师，你想怎样设计电脑住宅？”为主线，依次通过当画电脑住宅示意图、当小导游、当小设计师三个环节解决了问题。

最后，总结课文后，还对预习作业完成较好的学生给予了表扬和小奖励。所以，这节课充分重视了预习习惯的培养，发挥了学生的主观能动性，抓住了学习要点，基本完成了教学任务。

二、课前预设不充分，没有为教学难点做好铺垫。

学生当导游介绍各间房电脑的特点、功能时，我说：“可以用书中的原文描述，也可以用自己组织的语言来说。”这是合理的。当一个学生用自己的语言表述时，我充分地肯定了他，其他学生发言就不积极了。可能在想：我照着原文读，会显得没有水平的。