劳动节幼儿诗歌

劳动节幼儿诗歌（精选11篇）

劳动节幼儿诗歌 篇1

最早记载这个“节日”的是《吴越春秋》的《弹歌》, 这首歌谣只有八个字:“断竹, 续竹, 飞土, 逐肉”, 反映了我国远古渔猎时代人民的劳动生活, 描写了他们砍竹、接竹、制作弹弓, 并发射弹丸捕猎禽兽的全过程。

《诗经》是我国最早的第一部诗歌总集, 里面记载了许多关于劳动的不朽诗篇。最熟悉的莫过于《伐檀》:“坎坎伐檀兮, 置之河之干兮。河水清且涟猗。不稼不穑, 胡取禾三百廛兮?不狩不猎, 胡瞻尔庭有悬貆兮?彼君子兮, 不素餐兮!”《七月》描绘的是一幅瑰丽的农耕图, 叙述了农夫一年四季的劳动生活, 并记载了当时的农业知识和生产经验:“七月流火, 九月授衣。一之日毕发, 二之日栗烈。无衣无褐, 何以卒岁?三之日于耜, 四之日举趾。同我妇子, 饁彼南亩, 田畯至喜!”其他的《噫嘻》反映了周初的农业生产和典礼实况, 《十亩之间》描写了几个小伙子相约去看采桑姑娘欢快而归的情景等。这些诗描绘的劳动大多是轻松愉悦的, 极具生活情趣。

陶渊明《归田园居》 (其三) :“种豆南山下, 草盛豆苗稀。晨兴理荒秽, 带月荷锄归。道狭草木长, 夕露沾我衣。衣沾不足惜, 但使愿无违。”描写了诗人隐居之后躬耕劳动的情景, 抒写了对田园生活的热爱以及享受田园劳作之乐的惬意、闲适的心情。

唐代最家喻户晓当数李绅的《锄禾》:“锄禾日当午, 汗滴禾下土。谁知盘中餐, 粒粒皆辛苦。”全诗仅20个字, 生动刻画了在烈日当空的正午, 农民依然在田里劳作, 那一滴滴汗珠洒在灼热土地上的情景。他的另一首《悯农》“春种一粒粟, 秋收万颗子。四海无闲田, 农夫犹饿死。”则具体形象地描绘了到处硕果累累的景象, 突出了农民辛勤劳动获得丰收却两手空空、惨遭饿死的现实问题。

李白一生写诗无数, 流传下来的就有近千首。他的《秋浦歌》 (十四) :“炉火照天地, 红星乱紫烟。赧郎明月夜, 歌曲动寒川。”描写了一幅瑰玮壮观的秋夜冶炼图。在诗人神奇的画笔下, 光、热、声、色交织辉映, 明与暗、冷与热、动与静烘托映衬, 鲜明、生动地表现了火热的劳动场景, 酣畅淋漓地塑造了古代冶炼工人的形象。透过短短20个字, 我们不难感受冶炼工人的辛苦以及作者在字里行间对他们的赞美之情。

白居易写过许多直接描写劳动场景的诗篇, 著名的有《观刈麦》:“田家少闲月, 五月人倍忙。夜来南风起, 小麦覆陇黄。妇姑荷箪食, 童稚携壶浆。相随饷田去, 丁壮在南冈。足蒸暑土气, 背灼炎天光。力尽不知热, 但惜夏日长。”这首诗描写了麦收时节的农忙景象。妇女领着小孩往田里去, 给正在割麦的青壮年送饭送水的情景。而勤劳的青壮年农民在南岗麦田低着头割麦, 脚下暑气熏蒸, 背上烈日烘烤, 已经累得筋疲力尽还不觉得炎热, 只是珍惜夏天昼长能够多干点农活。诗中浸透着对劳动者的深切关怀和同情, 实是一首不可多得的现实主义诗篇。

浅议幼儿劳动教育 篇2

关键词：幼儿；劳动教育

中图分类号：G610文献标识码：A文章编号：1006-3315(2009)04-089-001

劳动教育对幼儿的发展是十分重要的，劳动教育必须从小抓起，要给幼儿劳动的机会，利用他们灵巧的小手体验劳动的快乐，发展智力，健全生理、心理。那么，怎样对幼儿进行劳动教育呢?

一、在自我服务中，培养劳动技能

日常生活是孩子学习的大课堂。在这个大课堂中，能使孩子获得简单的劳动技能，学会做自己力所能及的事情。因此，在日常的学习生活中，我时常引导孩子自己的事情自己做，遇到困难想办法，通过自我服务逐步学会穿衣服、系鞋带、洗手、叠被子、扫地、擦桌子、整理图书、玩具等一些简单的活儿，培养劳动技能。

二、在简单的劳动练习中，提高劳动技能

大班孩子自我服务能力已经强多了，大多数孩子都能独立地完成许多力所能及的事情。我根据孩子们的年龄特点，提出了相应的要求，如饭前摆放餐具、饭后收拾饭桌、擦桌子等。而且孩子们也有了为班集体服务的意识，早晨帮助老师一起整理、清洁自然角，浇花、换水、擦灰，这些都是幼儿的能力在慢慢提高的表现，同时，孩子的表现欲也逐步增强了。

例如，在一次幼儿园组织自我服务的竞赛活动中，我们大班组的项目是系鞋带，孩子们都举起小手踊跃参加。比赛活动中，我班的小朋友表现的不急不躁，按照规则完成了比赛项目，并且获得了第一名的好成绩，让孩子们兴奋不已。在这些活动中，能让孩子亲身去实践、去体验，让他们的自理能力劳动技能都获得了很大的提高，同时体验到了成功的喜悦。

三、在手工活动中，培养劳动兴趣

手工活动是幼儿很喜欢的活动，对孩子有着强大的吸引力，他们对折纸、剪纸、造型手工技能等有着强大的好奇心。通过老师的讲解和示范，并欣赏了许多精致、美观的作品后，更是激发了孩子创作的兴趣和欲望，他们会尝试着自己做做。我班的小制作区就是相当受小朋友欢迎的地方，每当动手制作时，孩子们都十分高兴地选择自己喜欢的材料来进行创意制作。

四、在教学活动中，认识劳动意义

结合“人们怎样工作”的主题，在课堂上我有意识地引导幼儿认识各行各业劳动的意义。让幼儿了解各行各业人们的工作，在幼儿说到自己所知道的职业环节中，与他们一起分析各种职业的人们是怎样来工作的。

例如：清洁工是怎样工作的?他们的工作环境是什么样的?如果没有清洁工，我们的生活环境会有什么变化?引导幼儿了解清洁工每天打扫街道，把垃圾都清理干净，没有他们，街道又脏又乱，环境受到污染。在这样的活动中，幼儿对各行各业的劳动者有了初步的认识和理解，懂得热爱劳动者和尊重他们的劳动成果，萌发热爱劳动者的情感。

五、在游戏活动中，体验劳动价值

游戏是幼儿的天性，也是幼儿园最主要、孩子们最喜欢的一种活动形式，把培养幼儿劳动意识和劳动能力的任务融入幼儿喜爱的游戏活动中，是幼儿实现愿望和学习知识经验的重要途径。

例如角色游戏“理发店”，幼儿在游戏的过程中，不但体验到了理发剪刀“喀嚓喀嚓”的乐趣，而且培养了梳理、装饰等丰富的劳动技能。又如“超市”的游戏，孩子从中体验到分工合作的意义等。这些角色游戏，每个幼儿都承担不同的角色，让他们在玩中学、玩中做，体验各行业人们的劳动，使其在不知不觉的游戏中懂得了劳动的意义和价值。

六、在公益劳动中，强化劳动意识

利用幼儿好模仿，好胜的心理，带孩子去公共的劳动场合，看看别人怎么劳动，激励自己的孩子去学习、去仿效。

例如：结合春天的主题，我们大班组织了户外活动“挖野菜”，每一位孩子都兴致勃勃地参与到了这项活动中。我请他们观察旁边的几位农民伯伯是怎样来挖的，从而激发他们模仿、学习。孩子们灵巧的小手利用起小工具挖了许多的野菜，看着满满几袋亲手挖的野菜，孩子们兴奋极了。回园后，同时将“野菜品尝会”活动与“挖野菜”这一活动结合起来。为了让孩子多了解生活中做菜的各种细节，感受到大人们的劳动之辛苦，我特地将本活动在生活操作室进行。在活动中，老师让幼儿在感知的基础上通过看一看、讲一讲、动一动、尝一尝等活动形式，感受到自己动手制作野菜菜肴的乐趣。整个活动是在宽松、和谐的气氛中进行的，幼儿没有任何的压力，教师和幼儿一起共同学习，分工合作，相处得十分融洽，正是这种融洽，才使幼儿在不知不觉中学会了野菜的不同制作方法，从而完成了教育目标。孩子们都说：“今天我感到特别开心，特别快乐!”有的孩子说：“我感觉有点累了。”“我觉得劳动很辛苦……”通过这次劳动的体验，孩子们不仅对劳动有了更深的认识和理解，而且对他们以后的生活更是一种经验的积累!是的，孩子在劳动的成果中看到自己的成功，心中是那么喜悦，也能促使他们更愿意劳动的愿望。

劳动节诗歌 篇3

幼小的心灵，总是难以理解

为什么爸爸妈妈不在家陪伴着我们

小时代，兄弟姐妹多

哥哥姐姐看弟弟妹妹

作为孩子

还要打扫家里卫生

还要脖子上戴着家里的钥匙

有时，还要烧饭

等爸爸妈妈中午和晚上回来吃饭

幼小的心灵，想啊想

爸爸妈妈为什么白天不在家

想也想不通

想不明白

今天，我人到中年

终于通晓天机

原来我们的爸爸妈妈是在劳动

白天，爸爸妈妈不能留在家里

爸爸妈妈需要劳动

创造财富，用以养家

用以养护我们幼小的生命

爸爸妈妈不辞辛苦

爸爸妈妈任劳任怨

爸爸妈妈就是我们健康成长的守护神

辛苦了，我们的爸爸妈妈

感谢二老，现在我们长大了

五一节!向我们的爸爸妈妈致敬

爸爸妈妈劳动的接力棒传到我们手上

我们努力，我们加油

劳动节诗歌朗诵 篇4

五一到，春色好，青山处处闻啼鸟;彩云飘，阳光照，花儿朵朵枝头俏;步履轻，眉眼笑，生活悠悠奔美好。

《劳动节》

天空的快乐是湛蓝的一碧如洗

森林的快乐是碧绿的葱郁茂密

阳光的快乐是透明的普沐大地

落日的快乐是金黄的霞辉万里

你的快乐, 是汗水拭去后的凝眸一笑

是工作完成时的回首一哂,

劳动,那么伟大

劳动,那么神奇

因为劳动

砾石堆里矗起巍峨的高楼

荒凉滩上响起隆隆的机器

劳动,创造了美好生活

也编织了这个斑斓世界的五彩霓衣

看吧

勤劳的工友们

正舞动着灵巧的双手

在和谐社会、百年海龙的康庄大道上飞驰!

《劳动节快乐》

五一，是国际劳动者的节日，

五月，又是一个充满真情的日子。

更多相关文章推荐阅读：

1.赞美劳动的现代诗歌朗诵

2.赞美劳动者的现代诗歌

3.关于劳动的诗歌短诗

4.关于劳动节的诗歌20字

5.有关劳动的诗歌

6.赞美五一劳动节的诗歌

7.五一劳动歌颂诗歌

8.歌颂劳动诗歌朗诵

9.赞美劳动者的朗诵诗歌

大班幼儿劳动技能培养的策略 篇5

虽然我国已逐步放开二胎政策,然就目前情况来看,大部分大班幼儿仍为独生子女。家庭的独子化容易导致溺爱情况的产生,家长的过度呵护养成了幼儿衣来伸手,饭来张口的惰性习气,这种不良习惯一旦被带入幼儿园集体生活中,容易使幼儿产生环境的不适应感,给家长与老师带来一定困扰,严重者或导致幼儿产生对幼儿园的排斥情绪。基于此种情况,教师首先应重视对幼儿劳动意识的培养,在大班教学中树立热爱劳动的新风尚。大班幼儿正处于自我意识快速发展的阶段,这一时期的儿童行为通常具有无意识的模仿性,教师应充分利用幼儿这一特性,加强同幼儿家长的互动往来,家长和教师双向联手,积极引导幼儿树立正确的劳动意识。首先,教师可安排幼儿在家观察父母一天的劳动行为,如做饭、洗衣、拖地等,并在班级开展主题活动,让幼儿进行观察开展结果交流,鼓励幼儿用自己所观察到的劳动场景进行描述,在此过程中教师要注意正确的思维方向引导,如“首先妈妈做了什么”“然后……”“最后……”等语言暗示,加深幼儿对观察的活动印象。另外,还可通过“爸爸妈妈真勤劳”“我们要做爸爸妈妈的好帮手”之类的语言引导,带领幼儿树立劳动光荣的意识。此外,由于大班幼儿已具备了一定的动手能力,还可以班级为单位开展各种手工活动,并有效利用“妇女节”“劳动节”“母亲节”以及“父亲节”等节日效应,让幼儿动手制作小礼物送给父母,在调动幼儿动手积极性的同时,让幼儿学会尊重关心进行劳动的父母,为幼儿自身进行劳动活动打下基础。教师的劳动意识引导与自身榜样树立是大班幼儿劳动技能培养的第一步,这一点尤为重要,只有打好了意识基础,方能调动幼儿的劳动自觉性,方便其顺利掌握各项劳动技能。

二、带动园内劳动气氛

浓厚的劳动氛围是幼儿形成并发展劳动意识的重要推动力量,为营造适合大班幼儿性格特征的劳动环境,势必要迎合其兴趣所在。只有充满浓厚的兴趣,幼儿方能产生劳动技能学习与劳动习惯养成的自觉性。为进一步培养大班幼儿的劳动技能,教师可针对不同班级的不同情况开展各种活动,这些活动可以是室内的,也可以在室外进行,如开展以“我能行”“小当家”等为主题的集体活动,教师通过游戏有意识地向幼儿灌输具体的劳动操作内容,保障每一位幼儿都能够自发地参与到其中,在游戏的趣味性中实现幼儿劳动意识的塑造。教师还可在班级内开展长期性的“劳动之星”活动,以天为单位让幼儿轮流担任班级劳动之星,协助教师进行班级管理、餐食分配、教室打扫等任务,让幼儿在实践中体会劳动乐趣,同时实现其劳动技能的实际操作。此外,还可在室外为每个大班班级分配一小块种植地,让幼儿亲自参与一些简单蔬菜与花草的种植与护养工作,令其体验播种、施肥、浇水、除虫等一系列劳动活动所带来的惊喜与乐趣。

三、强化劳动技能示范

大班幼儿的对错认知能力尚处在发展阶段,要让其掌握正确的劳动技巧,光具备良好的劳动意愿是不够的,这时候就要充分发挥教师在其中的指导作用,循序渐进地向幼儿灌输正确的劳动技巧。以整理玩具为例,笔者通过长期的工作实践发现,大部分大班幼儿尚无法在独立的情况下将玩具整理归位。这就需要教师进行正确引导,首先从幼儿的心理角度出发,让其意识到玩具不玩要收起来,并对整理玩具这一活动进行示范,加深幼儿记忆。在园内日常活动结束时,教师要注重幼儿进行玩具的整理,让幼儿养成良好的习惯。其他劳动项目亦然,教师应提前做好幼儿能够且需要掌握的劳动项目的整理工作,并对其操作步骤进行细化梳理,以课堂为组织形式系统地向幼儿传输,从而帮助幼儿完成正确的劳动步骤操作。对于幼儿在劳动过程中可能遇到的问题及部分较容易出错的步骤,则需要教师耐心细致的重复演示,当幼儿完全掌握一项劳动技能后,再进行下一项劳动项目的学习,在此过程中要注意对劳动技能难度的把握,尽可能逐步增加劳动项目难度系数,充分保障幼儿进行劳动的积极性。在幼儿进行劳动操作时,要尽量给予幼儿充分的思考时间,让幼儿独立地把事情做完。当幼儿全面完成了教师所布置的任务后,教师要尽力表达赞扬与肯定,同时加强同家长的沟通,引导幼儿在家中独立完成例如穿衣、穿鞋、洗手帕等力所能及的事,培养其独立意识与劳动习惯,注意多鼓励、少讽刺,全面调动幼儿劳动积极性与参与性。

四、提高日常劳动频率

幼儿园诗歌形式创编的探究 篇6

关键词：诗歌创编;方法;语言环境;文学活动

中图分类号：G613.2        文献标识码：A

早期阅读给儿童展现了图文并茂的视觉材料，加快了幼儿大脑神经组织的发育和成熟，促进儿童思维的发展。早期阅读中的诗歌学习是一种感受美、欣赏美、创造美的过程。幼儿在每次的阅读活动中都非常喜欢看书中的图画，把图画变成朗朗上口的诗歌并将诗歌进行创编时，需要体现新意，才能激发幼儿各方面能力的发展，诗歌教学是老师通过各种方法，让幼儿喜欢大胆开口学习创编是关键。

一、创造自由宽松的语言环境

早期阅读中的任务是具体、明确的，因此，幼儿要理解书本的内容，故事情节的前后关系，主要人物身上发生的变化等，就需要老师不断地组织调动幼儿的注意力。作为幼儿教师，需要在阅读活动中不断进行反思。《纲要》在语言。领域中指出：要创造一个自由、宽松的语言交往环境，要做到支持、鼓励、吸引幼儿与 教师、同伴或其他人积极交谈，进而体验语言交流的乐趣。在这样宽松和谐的语言环境中，幼儿的心情自然是舒畅愉悦，活动氛围也会显得轻松自在。幼儿就会形成喜欢说、愿意说的景象，爱上诗歌活动，喜欢创编。

二、教学方法要得当

教无定法，贵在得法。教师在组织任何一个诗歌活动时，要做到“眼中有孩子，心中有目标”。也就是说，一定要根据孩子的年龄和认知特点采取相应的教学方 法，以利于达到预期的目标，促进孩子的发展。例如采用角色扮演法教学，教师可以引导幼儿通过肢体动作去理解故事表达的内容。当然，一个成功的阅读教学活 动，离不开教师对教材的认真解读，对活动过程的灵活组织和对教案的精心设计。所以，教师需要不断地反思教学实践，引导幼儿积极主动地阅读、理解、思考和表达，让幼儿在阅读中体验快乐，在阅读中收获成长。

在诗歌创编的活动中我觉得从以下几个教学步骤进行培养：

（一）讨论

每次创编前以讨论的形式开展、以开放式的问题引起幼儿的注意，激发幼儿想想诗歌本身合格事物之间的关系与内在联系，加深对诗歌能容的理解，通过让幼儿与幼儿之间、幼儿与老师之间大胆的讨论来激发幼儿的热情，这是一种十分有效的学习方式。

（二）示范

幼儿园的孩子对于诗歌句式、及情感的处理不是很了解，这就需要教师进行示范练习，让幼儿掌握句式结构，了解自己想象的事物要像原来诗歌的句式一样，发展概括能力，并将诗歌所体现的情感在朗读时加以处理，是诗歌创编具有完整性。

（三）图示

图示（图加文）方法是幼儿园教学中最常见的教学方法，在任何的领域及教学中都可以运用，图示记忆法来进行创编儿歌，例如：幼儿创编“蓝色的天空是小鸟的家，美丽的幼儿园是小朋友的家”教师就可以用简笔画记录下“天空、小鸟”、“幼儿园、小朋友”教师可根据幼儿的想象画出相应的内容;另一种直接由幼儿自己选出或画出联想内容，直接呈现思维结果，教师在幼儿画的旁边注上相应的简单文字，使幼儿在讲述创编的诗歌是可以依靠具体、直观的线索。形象的图示既为幼儿的创编提供形象化的参考，又使幼儿的美术技能提高很多。

（四）游戏

给予每个幼儿提供创编的积极性和机会，可利用幼儿最喜欢的游戏形式来提高幼儿的积极性，全班幼儿可以“接龙”、“开火车”的游戏，就是让幼儿将各自的所创编的诗歌连接起来，形成一首常常的诗歌。所形成的的诗歌要求语言内容不复杂，幼儿能将游戏进行的很顺利。这样可发展幼儿的想象力和创造力，有效的利用各种方法幼儿文学水平会提高很快。

三、诗歌与其它教学活动整合

在诗歌教学中可进行综合性的主题活动，也就是将诗歌与其它领域相结合，综合运用多种手段开展活动。例如：将诗歌与儿童歌曲相结合，将诗歌谱成曲幼儿就会唱成了儿童歌曲，还可以自由创编动作来表演。利用音乐来丰富幼儿对诗歌的表现力，增强幼儿的审美感受。还可以开展以欣赏、朗诵、绘画、表演等创造性的活动，来丰富幼儿的想象力，这样的教学，对于培养幼儿创造思维有促进作用，使幼儿在唱一唱、画一画、讲一讲等形式，让幼儿在玩中学、学中玩，在浓厚的兴趣中，自然而然的学会了创编诗歌，教师的教学理念也真正达到了《纲要》的要求。

自编劳动节诗歌（9首） 篇7

无论是在学校还是在社会中，大家总免不了要接触或使用诗歌吧，诗歌语言言简义丰，具有凝练和跳跃的特点。那么什么样的诗歌才是好的诗歌呢？下面是小编收集整理的自编劳动节诗歌（精选9首），仅供参考，欢迎大家阅读。

1、《树在春天里》

我们朴素的愿望

就是永不停息的劳动

就是让劳动成为美德和手艺

代代相传

日出而作

日落而息

这深入骨髓的传统和习惯

纯粹如父亲的面孔

让人无法抗拒

一天又一天

一年又一年

我们把田野小心的拿在手上

放在心上

在乡村在四起的歌谣里

劳动是我们成熟的唯一途径

如今幸福正从深入浅出的劳动开始

从田野和乡村的所有角度

天南地北的包围我们

热爱劳动

我们疲倦的身子纯净

灵魂安详

2、《致铺路工》

童年时，我总是这样想：

天下的路为什么那么多，多得象撒在河中的渔网？

是谁把它们喂养大，让许许多多的车辆在上面来往？

今天，我发现你们在路旁，用自豪的目光送走车辆，把碎过的石子撒在路上……

现在，我已明白，你们就是那小小的石子，把天下的路铺得又宽又长！

3、《劳动者》

劳动者！

天下最容易接近的是泥土

以及和泥土相依为命的男人和女人

他们以劳动的方式

同这个世界真情对话

他们漂泊过的所有地方

都生长发展史和进化论

蕴含丰富且平易自然

4、《劳动最光荣》

太阳光金亮亮

雄鸡唱三唱花儿醒来了

鸟儿忙梳妆

小喜鹊造新房

小蜜蜂采蜜忙

幸福的生活从哪里来

要靠劳动来创造

青青的叶儿红红的花

小蝴蝶贪玩耍

不爱劳动不学习

我们大家不学它

要学喜鹊造新房

要学蜜蜂采蜜糖

劳动的快乐说不尽

劳动的创造最光荣

5、《五月》

大地的五月，禾苗的青春期；

冬小麦抽穗灌浆，桃李杏挂果压枝。

一幅幅劳动的油画，展现着万物的勃勃生机；

满目绿色为天地打气，热烈的`五月容不得半点消极！

五月，劳动的盛日，春勤的光彩一切都那么现实；

迎新春的壮志，在五月

都长成花花绿绿的诗句。

除旧岁那陈腐往事，早已被春雨刷洗；

五月，人生将迎接

更加壮观的更加红火的夏季。

五月，看着自己的双手是多么有力；

五月，看着自己的双脚该走出怎样的奇迹。

五月的大地与时俱进，秋天才会有金色的果实；

五月的人生扎扎实实，就经得起酷暑天的狂风暴雨。

五月

检验劳动盛日；

财富是劳动，劳动是财富。

不劳而获，永远都该予以鄙视，让五月变成歌颂劳动的警句，会促使亿万心灵变的美丽！

6、《工人》

工人，我以为是财富之神；

一砖一瓦盖高楼，一镐一铲挖金银；

一经一纬织锦段，一锤一斧造巨轮。

开火车，开汽车，炼钢，炼铁，炼黄金。

没有工人修大道，怎么高速通往幸福门。

工人，别人该尊重，工人，自己该自信！

社会分工当工人，就把自己当成神。

7、《工程师》

火箭上天要设计，摩天大楼要设计；

高速铁路要设计，炉灶，餐桌要设计。

精密的计算，完美的想象力；

工程师的大脑，要胜过一百台计算机。

有了工程师的智慧，才会有现代生活的美丽！

8、《五一黄金周即将》

风暖了

雨也柔了

阳光一露

我们心情无比的灿烂

五一黄金周即将

我为谁安排

谁安排了我我又将在堵塞的海陆空路面

气喘嘘嘘的把人民币整百整百地数去

景点中每一张怡人的笑脸

就是一张惊人的门票

我在娱乐中把心搁浅

我在为谁买单

房子？车子？还是心情

全国的跑，满世界地飞

抓紧时间把这七天消费

腿酸了

心也倦了

生命中却憾留下一丝无以言说的无奈

诚然诚然

我变成金钱的主宰

金钱又何尝不奴役了我五一黄金周即将

一路让人留恋忘返的风景

十分温馨的服务

在阳光灿烂的五月是否

又将被多少虚伪与虚荣腐蚀

9、《为五一劳动节作诗》

在那个久远的年代

1886年的5月1日

一群朴素的劳动者

为了争取应有的权益

走上街头

从此后

人们记住了这个日子

从此后

劳动者的声音

变得愈加雄壮浑厚

我们不会忘记

当侵略者的铁蹄

踏破我美丽山河的时刻

无数劳动者

拿起了刀枪

用他们血肉之躯

谱写出一曲曲

抗击侵略

还我山河的壮歌

我们不会忘记

在那个烽烟四起的年代

无数劳动者

聚拢于正义的红旗下

为了国家的解放事业

抛头颅洒热血

演绎出一幕幕

铁骨忠魂的历史巨篇

我们不会忘记

在新中国百废待兴的那段艰难岁月

还是我们的劳动者

硬是用他们的双手

用他们不畏艰辛的意志

用他们报效祖国的忠贞

从一片废墟瓦砾中

托起了一个富强美丽的华夏民族

今天

我们更不能忘记

那一座座新式的厂房里

那一个个热火朝天的工地上

我们的劳动者们

依然在用他们的双手和智慧

用他们对国家

对民族最朴素的信仰

夜以继日任劳任怨

今天

当拿起笔的时候

我的心中开始热血沸腾

因为我在骄傲

因为我也是劳动者

因为我也在为我们民族的伟大复兴

而默默工作

今天

我想大声的喊出我心中的激动

浅谈劳动教育对幼儿发展的重要性 篇8

关键词：劳动教育；意志力；独立自主

一、漠视劳动教育所带来的不良影响

了解漠视劳动教育对幼儿发展所带来的不良影响，最直观的方式便是观察其成人后的独立生活与工作的能力水平。现在许多大学里都开设有洗衣房，专为不愿意自己动手洗衣或者不会洗衣的大学生所设立。如果你走进这些洗衣房，你会看到那些学生积累了一个星期或更久的脏衣服。当你在饭点站在大学生宿舍门口时，你看到的也许是大学生与外卖人员的交易行为。而当你在此时走进寝室时，你也许更容易看到凌乱不堪的景象，但你绝不会看到有人在打扫。大学生或是热衷于网络冲浪，或是其他娱乐休闲的活动，大学生的生活似乎与“懒惰”一词挂上了钩。

如果你觉得这还不足以证明漠视劳动教育所带来的不良影响，那么就应当将视线转向他们踏入社会、走上工作岗位的情景。我们常常可以听到刚步入工作岗位的年轻人在抱怨工作的艰辛，有的甚至轻而易举地放弃了来之不易的工作机会，转而投向那待遇更低却更轻松的岗位，我们不禁感叹社会为我们培养的高学历、高素质人才到底是怎么了？这些出现在刚就业的大学生身上的问题，其实责任是出在教育身上。造成这种现象的主要原因是我们对于劳动教育的漠视。

二、对幼儿进行劳动教育的现实需要

现在的孩子大多娇生惯养，在家里早已习惯了“饭来张口、衣来伸手”的日子。在幼儿园里，许多幼儿连最基本的生活能力都不具备，比如，自己穿衣服、叠被子等。家长总是心疼孩子年龄小或学业压力大，常常为孩子大包大揽许多事情，甚至还以此作为衡量家长是否为合格父母的标准。我们常常可以看到家长为孩子穿衣、叠被、端饭、倒水等，而幼儿也习以为常。一旦孩子们离开了家长的“保护伞”来到幼儿园，常常变得不知所措，甚至出现了焦虑情绪。然而幼儿在幼儿园内的一日活动中也很少有参与劳动的机会，幼儿的劳动能力自然得不到发展，因此对幼儿进行劳动教育是家庭以及幼儿园所欠缺的，而社会发展的现实需要也时刻提醒我们对幼儿进行劳动教育迫在眉睫。

三、劳动教育对幼儿发展的重要意义

俗话说：“穷人的孩子早当家。”劳动有利于孩子形成良好的思想、道德品质，培养优秀的生活与学习技能。实践证明，人的许多优秀品质和技能是在劳动中形成的。

1.劳动能锻炼幼儿吃苦耐劳、克服困难的坚强意志

劳动是一个辛苦并且需要坚持的过程，我们所拥有的一切都是人们通过劳动所获得的劳动成果。孩子们总有一天需要独立创造劳动果实，我们应当从小为幼儿创造种种学会劳动的机会，我们应当鼓励幼儿积极参与家庭与学校的各项劳动，鼓励幼儿坚持完成较长时间的劳动，因为只有这样才能让幼儿切身体会劳动的不易与艰辛，磨炼幼儿吃苦耐劳的品质。贫困、偏远山村的幼儿小小年纪就学会了许多生活与生存的技能，因为家庭条件的艰苦，他们不得不早早为家人分担家庭劳动任务等。这些幼儿往往比经济条件优越地区的幼儿更能吃苦，在生活和学习中克服困难的意志也更坚强。当这些幼儿踏入社会时，他们也更容易适应社会，这就是较早的劳动经历给他们带来的坚强品质的发展。如果给较富裕地区的幼儿同样提供劳动的机会，这对于幼儿形成吃苦耐劳、克服困难的坚强意志是极其有利的，这也必然会帮助幼儿更好地培养适应社会的能力。

2.劳动能帮助幼儿提高独立自主性

独立自主性是指一个人独立自主分析和解决问题的能力，它是人们生存和进行创造性活动所必需的品质。有些家长认为随着幼儿年龄的增长，幼儿慢慢就能学会独立自主的能力，因此许多事就为孩子大包大揽去做了，幼儿也就丧失了自己劳动的机会，然而这样的做法导致了幼儿在成长过程中缺失了独立自主的意识。有教育界的专家曾指出：“生存教育的根本在于培养独立性”，而这种独立自主的意识应该从小培养，这就要求我们在幼儿时期就注重培养独立自主的能力。劳动是一个需要独立自主进行的活动，在劳动过程中遇到的问题等需要依靠自己去解决。为幼儿提供劳动的机会，鼓励幼儿主动参与劳动，幼儿在劳动过程中学会了很多独立生活的技能，这样也能减少幼儿对家长、老师的依赖心理。在此过程中幼儿会慢慢体会到独立自主所带来的满足与成就感，幼儿也会逐渐形成“自己能做的事自己做”的独立意识。我们应该学会放手，让幼儿自己去做一些力所能及的事，这些看上去虽是小事，但却让幼儿渐渐形成了独立自主的意识。所以说，劳动对于培养幼儿的独立自主性有着重要意义。

幼儿时期正是幼儿发展各种优秀品质和能力的阶段，劳动对于幼儿的发展有如此重要的意义，所以这一时期应注重对幼儿进行劳动教育。

参考文献：

陈志敏.当前劳动与技术教育的现状及对策[J].文教资料，2012（3）.

劳动节幼儿诗歌 篇9

就目前我们所熟悉的诗歌教学内容的活动框架, 一般活动流程是:欣赏诗歌、理解诗歌内容、仿编诗歌。这种现状也会给我们施教者一种这样的感觉, 诗歌容易上, 但又很难上好, 很难有效地把握。要想让诗歌活动进行得有效果, 就有必要采取一定的教学策略。那什么是教学策略呢?教学策略是在特定的教学情境中完成教学目标和适应学生认知需要而制定的教学程序计划和采取的教学实施措施。以下以诗歌教学活动《风在哪儿》为例分析。

一、有的放矢, 明确诗歌教学的活动组织原则和目标

实施有效的教学策略要有明确的教育教学指导思想。幼儿园诗歌教学活动从属于幼儿园语言教育教学活动, 幼儿园语言教育活动的组织原则和目标是:幼儿是活动的主体;促进幼儿的语言发展;自由和规范相统一;示范和练习相结合。这些原则和目标同样也适用于幼儿园的诗歌教育教学活动。在具体实施幼儿园的诗歌教育教学活动中, 我们一定要遵守这些原则和目标。教师在活动中要有明确的目标意识, 要根据幼儿的年龄特征和已有的知识经验储备, 从知识、情感、能力等综合方面考虑制定诗歌教学目标。

当花儿向你跳舞, 你可以看见风;当你的头发轻舞飘扬, 你可以听到风的存在;当云朵变幻万千, 你可以感受到风……那风到底在哪儿呢?《风在哪儿》是一首诗歌, 它韵律简单, 读起来朗朗上口, 而且里面的内容是和孩子的生活息息相关的。比如, 诗歌《风在哪儿》的教学目标:感知理解诗歌的内容, 有感情的朗诵诗歌;学习“它吹着……, 像……”句式, 并尝试仿编诗歌;愿意在同伴面前表现自己。既有理解诗歌内容的要求, 也有培养创造能力以及学习能力的要求, 目标的确定具体明确。

二、百花齐放, 运用多样的诗歌教学方法

在诗歌教学中, 我们施教者应该不走寻常路, 打破比较传统的诗歌教育教学方式, 要紧紧围绕着幼儿是活动的主体, 教师作为幼儿的支持者、引导者和帮助者这一观点。而且要充分利用诗歌的特点, 让幼儿积极思考, 主动探索、主动学习。

1. 犹抱琵琶半遮面———活动导入

一个好的教学活动, 也有好的导入部分。一个好的导入活动, 也会激发幼儿学习的兴趣和欲望, 也会为接下来的活动做了良好的铺垫。这也就要求我们教师要根据幼儿的心理和教学内容, 来设计巧妙的导入。在诗歌活动《风在哪儿》中, 教师在活动的开始, 出示了一幅图, 图上是一丛弯腰的小草, 问幼儿:这是什么?为什么它会这个样子?是什么把它弄成这样的呢?教师的提问层层递进, 自然而然地引出诗歌。除此之外, 导入也要适度, 不能时间太长, 否则就会让幼儿失去注意力。

2. 争奇斗艳, 不拘一格———活动主体

在活动中, 要让幼儿会想, 为了扩展幼儿的思维, 不仅需要教师的鼓励, 也需要教师的教学智慧。在诗歌《风在哪儿》的教学中, 教师没有按照传统模式, 先是教师朗诵, 然后幼儿听, 回答听到的诗歌内容, 而是换了这样的方法:出示图片 (天空) 教师:这个时候, 风在哪儿呀?风在天上, 它会吹着谁?这个时候, 教师给予幼儿足够的时间和想象的空间, 让幼儿自由讲述和讨论, 发表自己的看法和见解。接着再出示云的图片, 教师:它吹着云儿会干什么? (向前跑, 让幼儿做一做这个动作) 像什么? (出示帆船的图片) 教师:为什么说像帆船驶在海上?在每个问题抛出之后, 教师都给予幼儿足够的时间去讨论, 这样就能让幼儿充分展开想象的翅膀, 这样教师也就很自然地把诗歌的第一段内容给引出来了。

教师用同样的方法, 引出了诗歌的第二段和第三段。在这个过程中, 幼儿是主动学习的, 不是被动接受的, 这样更有利于他们对新知识的了解和掌握。

在学习“它吹着……像……”的句式时, 教师考虑到幼儿的年龄特点和知识储备, 改变了先前的教学策略, 采用了开门见山的方法。直接问幼儿:“你发现这三段话中, 有哪几个字是一样的?”这个问题一提出, 幼儿根据已掌握的诗歌情况, 很容易把这个问题回答出来, 教师也很容易把重难点提炼出来。

在活动中, 我们还要让幼儿敢说、愿意说, 多给他们表达的机会。《幼儿园教育指导纲要》中指出:“语言能力是在运用的过程中发展起来的, 发展幼儿语言的关键是创设一个他们想说、敢说、喜欢说的机会并能得到积极应答的机会的环境。”只要我们给予期待, 给予赏识, 相信每一个幼儿都会成功。我们要用平常心看待每一个幼儿, 肯定他们的点滴进步, 善于发现他们的每一处闪光点, 让他们充满自信, 给他们鼓励, 还他们一个和谐的课堂, 这样他们就会走得更远。因此, 在活动中, 要让幼儿多说, 既是说出来的不是教师想要的回答, 也要给予肯定, 这样就能突出幼儿为主体的地位。

此外, 在文学活动中应考虑到各种教育方式的整合, 挖掘文学活动中其他教育因素, 将语言与其他教育密切结合, 使幼儿在获得语言发展的同时也能获得其他方面的发展, 而对其他教育方式的运用又反过来促进文学活动的效果。

在诗歌《风在哪儿》的教学中, 也可以结合其他教育领域的活动。在中间的完整朗诵诗歌的环节中, 教师可以给幼儿播放符合诗歌意境的音乐, 这样能增强幼儿的审美感受, 激发幼儿理解诗歌的情感。在创编的环节中, 让幼儿以绘画的形式, 通过自己的想象, 把图片配上和其内容相符的话语, 能更好地培养幼儿的想象力和创造力。运用上述种种方法和手段, 在活动结束的时候, 就有了这样一首好听的诗歌:

风在哪儿?风在空中, 它吹着落叶轻轻飘, 像蝴蝶在飞舞;

风在哪儿?风在我的眼前, 它吹着小草点点头, 像在对我们问候;

风在哪儿?风在我的头上, 它吹着头发飞扬, 像妈妈的手在抚摸。

风在哪儿?啊!风在我的手上, 我挥动小手, 风就在这里!

在幼儿园的语言教学活动中, 幼儿文学一直是一种极为有效和形象的教育资源, 现在我们不仅要把语言发展作为研究文学作品的方向, 更要能用多元理论来看文学教育活动。

其实, 一个成功的教学活动, 就是要让幼儿在一个生态的课堂里。在生态的课堂里, 才能把幼儿的发展作为关注的中心。在教学中要关注每一个幼儿是否快乐, 提升每一个幼儿的品质, 张扬每一个幼儿的个性。充满童趣和快乐的诗歌会伴随着幼儿的成长, 诗歌也是幼儿喜欢的一种常见的文学形式, 教师应该运用多种方法和手段, 让幼儿在诗歌的教学中, 相关能力得到良好的发展。

摘要：诗歌作为幼儿文学作品的一种, 不仅可以丰富幼儿的知识, 发展语言, 启迪智力, 而且可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶, 培养幼儿对文学作品的兴趣。更重要的是, 可以发展幼儿的想象力和创造性思维能力。结合幼儿园语言教学的任务和目标, 提出幼儿文学的教学策略和改进方向, 以提高幼儿的语言发展和对文学作品的理解。

关键词：幼儿诗歌教学,教学目标,教学策略

参考文献

[1]周兢.幼儿园语言教育活动指导.人民教育出版社, 2008-05.

关于5.1劳动节现代朗诵诗歌 篇10

劳动节劳动者在工作

工作是多么的快乐

阳光是那么明媚

阳光下的树木绿叶婆娑

机器在飞速地转动

也在为节日唱着一支赞歌

无论坚守在什么岗位

岗位是多么平凡

你们都是在创造新的生活

休息时为了更好地工作

工作是为了更好的生活

这是人类永远的旋律

也是劳动者心灵之歌

劳动者平凡才显伟大

平凡伟大才更见广博

只有愉快地投入学习和工作

人生才会享受到真正的快乐

5.1劳动节现代朗诵诗歌_2020五一劳动节诗歌朗诵稿2

一群人呼喊着口号

握着拳头走过大洋彼岸的街头

演绎出年年五一节的盛装

劳动最光荣劳动者权益必须得到尊重

五一节全世界劳动者的节日

这天浓缩了历史的风雨

这天延续了劳动的故事

这天是一面火红的旗帜猎猎飘扬

劳动的大旗鼓舞人们前进

劳动是历史前进的动力

从古自今从东到西从南到北

5.1劳动节现代朗诵诗歌_2020五一劳动节诗歌朗诵稿3

大地的五月，

禾苗的青春期;

冬小麦抽穗灌浆，

桃李杏挂果压枝。

一幅幅劳动的油画，

展现着万物的勃勃生机;

满目绿色为天地打气，

热烈的五月容不得半点消极!

五月，劳动的盛日，

春勤的光彩一切都那么现实;

迎新春的壮志，在五月

都长成花花绿绿的诗句。

除旧岁那陈腐往事，

早已被春雨刷洗;

五月，人生将迎接

更加壮观的更加红火的夏季。

五月，

看着自己的双手是多么有力;

五月，

看着自己的双脚该走出怎样的奇迹。

五月的大地与时俱进，

秋天才会有金色的果实;

五月的人生扎扎实实，

就经得起酷暑天的狂风暴雨。

五月

检验劳动盛日;

财富是劳动，

劳动是财富。

不劳而获，

永远都该予以鄙视，

让五月变成歌颂劳动的警句，

会促使亿万心灵变的美丽!

5.1劳动节现代朗诵诗歌_2020五一劳动节诗歌朗诵稿4

我们朴素的愿望

就是永不停息的劳动

就是让劳动成为美德和手艺

代代相传

日出而作

日落而息

这深入骨髓的传统和习惯

纯粹如父亲的面孔

让人无法抗拒

一天又一天

一年又一年

我们把田野小心的拿在手上

放在心上

在乡村在四起的歌谣里

劳动是我们成熟的途径

如今幸福正从深入浅出的劳动开始

从田野和乡村的所有角度

天南地北的包围我们

热爱劳动

我们疲倦的身子纯净

5.1劳动节现代朗诵诗歌_2020五一劳动节诗歌朗诵稿5

树在春天里

我们朴素的愿望

就是永不停息的劳动

就是让劳动成为美德和手艺

代代相传

日出而作

日落而息

这深入骨髓的传统和习惯

纯粹如父亲的面孔

让人无法抗拒

一天又一天

一年又一年

我们把田野小心的拿在手上

放在心上

在乡村在四起的歌谣里

劳动是我们成熟的途径

如今幸福正从深入浅出的劳动开始

从田野和乡村的所有角度

天南地北的包围我们

热爱劳动

我们疲倦的身子纯净

灵魂安详

★ 5.1劳动节宣传标语

★ 5.1劳动节幽默寄语

★ 小学5.1劳动节作文

★ 5.1劳动节祝福语短信摘录

★ 初中5.1劳动节作文

★ 5.1劳动节放假通知

★ 5.1劳动节祝福语一句话

★ 企业5.1劳动节活动总结

★ 关于5.1劳动节征文优秀800字精选

五一劳动节诗歌精彩 篇11

劳动是一种特殊的快乐。

劳动如多彩的光是那么明媚，

劳动创造出千般快活，

劳动使机器在飞速地转动，

劳动使万物承载世界，

劳动为节唱着赞歌。

无论坚守在什么岗位，

岗位是多么平凡，

都是劳动创造新的生活。

劳动是事业的根本，

劳动才能获取新的生活。

劳动是人类永远的旋律，

劳动是勤劳者心灵之歌。

劳动者平凡而伟大，

平凡伟大才更显广博。

只有愉快地投学习和劳动，

人生才会享受到真正的快乐!

《五月》

大地的五月，

禾苗的青春期;

冬小麦抽穗灌浆，

桃李杏挂果压枝。

一幅幅劳动的油画，

展现着万物的勃勃生机;

满目绿色为天地打气，

热烈的五月容不得半点消极!

五月，劳动的盛日，

春勤的光彩一切都那么现实;

迎新春的壮志，在五月

都长成花花绿绿的诗句。

除旧岁那陈腐往事，

早已被春雨刷洗;

五月，人生将迎接

更加壮观的更加红火的夏季。

五月，

看着自己的双手是多么有力;

五月，

看着自己的双脚该走出怎样的奇迹。

五月的大地与时俱进，

秋天才会有金色的果实;

五月的人生扎扎实实，

就经得起酷暑天的狂风暴雨。

五月

检验劳动盛日;

财富是劳动，

劳动是财富。

不劳而获，

永远都该予以鄙视，

让五月变成歌颂劳动的警句，

会促使亿万心灵变的美丽!