小学生六年级的自我评价

小学生六年级的自我评价

小学生六年级的自我评价 篇1

六年级学生自我评价1

我是一个活泼开朗的女孩，是一个大大咧咧的女孩。如果别人遇到了困难，我肯定会第一个“拔刀相助”的。下课的时候，我常常以幽默的话语来逗笑同学，看到他们哈哈大笑的时候，我自己也忍不住笑起来。

我的学习成绩也不是很好，也不是很坏，但是我会在学习方面多多努力的。我有一个缺点，丢三落四的。举手回答的时候，我的声音很响亮。

我是一个充满活力的女孩，一个做事认真，充满了爱心的女孩。一个整天无忧无虑的女孩。我是一个不错的女孩。

六年级学生自我评价2

我还是一个粗心大意的小男孩，有一次考试我把幸福的“幸”写成了辛苦的“辛”，考了个99分，下次我一定不能再这样粗心大意了。这就是我，一个贪吃、粗心又可爱的小男孩。小学生自我介绍范文200字四：朋友们，你们好。我叫雪飘飘仙子（代号），初来乍到，希望与你们多多沟通。下面是我的自我介绍。我是一个活泼开郎的小女孩，我的缺点是；学习成绩还行，就是有点偏科，所以每次学校举办校性竟赛，我一般只有参加单科的份了，当我两科都有时，成绩发布出来，总是一科得奖而我的优点是：乐于助人（当我的好朋友有烦恼时，想找人倾诉时，我会毫不犹豫的帮助他们）平等待人（即使是爱学习但成绩不高的同学，我也会以平等的眼光去与他们相处，高层生亦是如此）等等。

我的兴趣爱好是：喜欢读书，因为书能让我认识更多的知识，视野的开阔，能让我陶醉在其中，也能让我知道在同一片蓝天下，有的人快乐，有的人痛苦，有的人贫穷。有的人富贵我还喜欢活动，特别是喜欢打羽毛，闲暇时或课余时间来活动，是一件多么有趣的事啊！我还喜欢听音乐，每当我自己有烦恼时，打开录音机听一听音乐，烦恼会被我抛到九霄云外去，陶醉在音乐里小荷的朋友们，听了我的介绍，你们对我了解了多少呢？欢迎你们对我提意见。

六年级学生自我评价3

我是一个乐于助人、喜欢看天文书的人，我的爱好是运动，我还是个运动健将呢。在这学期中，我参加了集体舞比赛，获得了优秀组织奖和团体金奖。工作上也很好，基本上作业也不欠交了。上课也好多了，比如说：课堂上发言多了、作业质量好了、上课不开小差了等等。下课的时候，我会跟几个要好的同学玩。

不过，我也有一些缺点和不足的地方，早上的时候比较晚来学校，值日也做不好。睡觉还总是迟到，最严重的是偶尔也会开小差。

从今以后，我要更加努力，争取改正缺点，从而继续发扬优点。做一个德、智、体、美、劳全面发展的小学生的!!!

啊!转眼间三年级的学习生活结束了，很快就要期末考试了。在此，我写个自我评价，对这个学期的学习作个总结。

在学习方面，我会认真完成老师布置的作业，严谨对待各课测验，从不作弊。语文课，刁老师说我上课专心了，比以前积极举手发言。课余时间，我能阅读大量有益的课外书籍。但有时上课，我还会走神，不能做到全神贯注听课。妈妈说，生活习惯和学习习惯会直接影响到一个人的品格和成绩。所以，在生活中，我正在努力改正丢三落四，做事没条理的坏习惯。

接下来的时间，我会全力冲刺，在每个考试课目中找出自已的薄弱环节，系统地进行复习，合理安排好时间，做好劳逸结合，以最佳状态在期末考试中取得好成绩。

六年级学生自我评价4

我性格开朗、办事稳重、善于思考、自学能力强，易于接受新事物。我的基础知识扎实、实验操作技能强。是一名符合时代要求的毕业生。作为学子，我满怀热情与追求，期待成功.小学六年来，思考、书籍和社会实践使我不断走向成熟，对知识的渴望，对理想的追求，人际关系的扩展，思维方式的变更，造就了我日趋成熟的思想，培养了我务实进取、认真负责的工作作风和良好的团队精神，

★在思想方面：我积极上进，笃守诚、信、礼、智的做人原则，思想积极要求进步。

★在社会工作方面：我历任班长管等职务，长期为同学们服务，参与组织了各项有益活动，培养了较强的策划、组织、协调、管理和创新能力以及吃苦耐劳的精神。

★在业余方面：我充分发挥在音乐方面的个性特长，积极参加了校园各项文艺活动，活跃在校内的各种文艺舞台上。

在道德品质方面，我关心了解时事，具有国家和民族自豪感，遵纪守法，举止文明，正直守信，有团队精神，热爱劳动，乐于帮助他人，并自觉爱护环境卫生。

学习上，我有较强的自学能力，勤钻研，肯思考，能合理安排好学习时间，善于摸索符合自己的学习方法，养成良好的学习习惯，理解能力强，思维敏捷，对问题有独到的见解。并取得了较好的成绩。

在小学六年间，我在校热爱祖国、关心集体、尊敬师长、团结同学、乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友;我勤奋好学，积极向上，喜欢和同学讨论问题、解决问题，积极带领全班同学一起参加班级学校组织的各种课内外活动;我在家能尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务，是家长的好孩子，邻居的好榜样。当然我也深刻认识到自己的不足，比如学习不够细心;学习之余，要学会与不同的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。我相信只要克服自己的不足，就能做的更好。总之，我品学兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力。我的目标是：将来要做一名有知识、对社会有用的人。

这学期结束了，我对自己有一些总结评价，以便在以后的学习生活中做到不仅学习要好，品德卫生也要好。我的总结如下：

1、上课能够认真听讲，老师布置的作业能够认真完成。

2、遵守学校的规章制度。

3、自己能够做到讲究卫生，勤洗澡、洗手，勤换衣。

4、在家能帮妈妈做家务，是爸爸妈妈的好帮手。在学校积极参加各种课内外活动。

5、懂礼貌，乐于助人为乐，团结同学。

六年级学生自我评价5

这学期我在各方面表现特别好，上课听讲认真，能积极回答问题，我对老师非常尊重，对同学很关心，大家都喜欢我。

我觉得本学期我收获最大的是我读书读得特别多，学到了很多知识。我觉得这学期收获特别大!

我在学校很活泼，爱打乒乓球，积极参加文体活动。我非常尊敬老师，每次上学、放学我一见到老师就会主动向老师问好，如果见到我校外来的客人时不时也会向客人问好。我在课堂上认真听讲，积极思考，举手发言，老师布置的作业我会认真完成，在家里我积极做练习题。每到课余我会喜欢看别人打乒乓球。我还参加兴趣比赛，钢琴演奏会得了“最佳进步奖”，“小记者故事大赛”拿了奖杯，“预防碘缺乏病知识网上有奖问活动”得了“优秀奖。”

我不足的地方也有很多。例如课余爱追逐，上课有时候会不听课有时测验成绩不理想。

我决心下学年一定改掉这些缺点，争取更大的进步，奋起直追，名列前茅。

六年级学生自我评价6

数学，这门高深莫测的课堂一直深受同学们喜爱。因为它不但有许多新奇的知识吸引我们去学习，也有千变万化的难题等待我们去攻克，更有我们最敬爱的孙老师坐镇此地。在孙老师的带领下，我们班也取得了一系列的辉煌成果。

一直以来，由于自己的懵懂无知，对数学课没有打起十二分的精神。当期中考试悄然来临之际，我才意识到本学期早已过半。回首过去，想起自己从前的学习状态，不觉羞愧不已。

上半期的我，上课状态是时好时坏，心思很容易就飞到了九霄云外，手就像被石化了一般，怎么也举不起来。即便是想认真听讲，也一不小心就会被周围讲小话的同学拖下水去。

这次考试，不细心的我总算不马虎了一回，考了个100分，可仍有不少侥幸成份在里边。因为平常的我经常是粗枝大叶、马虎大意。作业总是错得匪夷所思，不是算错了结果，就是丢掉了单位。

今后，我一定要以谭之阳为榜样。他虽然平时有点调皮捣蛋，可数学课上却毫不含糊、粗中有细。如果我能学到他思维敏捷、外向积极的优点，就会如鱼得水了。

下半学期，我定会成功!因为我已下定决心，痛改前非。一定把握好每次课堂的知识，不让孙老师失望。

六年级学生自我评价7

在学校里，我乐意当老师的小助手，因为我是语文课代表，在别人遇到困难时，我非常愿意帮助同学，所以我有不少好朋友，她们都非常喜欢和我一起玩耍。

我有许多优点，如在英语方面，我的英语成绩比较好，每天回家我都会在家里复习英语，而且还参加过校外举办的一次星星火炬英语大赛，得到了两张奖状呢!

这学期结束了，我对自身有一些总结评价，以便在以后的学习生活中做到不仅学习要好，品德卫生也要好。我的总结如下：

1、上课能够认真听讲，老师布置的作业能够认真完成。

2、遵守学校的规章制度。

3、自身能够做到讲究卫生，勤洗澡、洗手，勤换衣。

4、在家能帮妈妈做家务，是爸爸妈妈的好帮手。在学校积极参加各种课内外活动。

5、懂礼貌，乐于助人为乐，团结同学。

缺点是：上课不能主动举手发言，写字有时不认真，易犯粗心的毛玻经常被老师、妈妈批评。

(二)我很诚实，尊敬老师，团结同学，积极参加班级活动。不足的是上课不积极发言，做作业时粗心大意，老师都叫我粗心鬼。我的反应有点慢，但我学过笨鸟先飞，勤奋可以弥补先天不足，所以我每天放学回家就忙着做作业。总是提前预习第二天的课程，勤奋给我取得了好成绩。下学期要加倍努力，这学期我想参评“三好学生”和“书写之星”。

(三)在这个学期中，我不打人，不骂人。卫生也不错，学习也挺好的，纪律也不错。我认为我可以当“友爱之星”，因为我和同学很友爱。

六年级学生自我评价8

在学校里，得益于老师的教诲，同学的关爱，我养成了一中良好的生活习惯和学习习惯。

在生活上，自己逐渐养成了一种自理的能力，基本的生活都能够自理，能够洗衣服，能够自己上街购买文化用具，能够与同学良好的沟通并团结同学，共同进步。

在学习上，自己不再依赖家长和老师，很多问题自己都能够自己通过思考解决，养成了一种思考的习惯，这是我最大的收获。我的学习成绩也能够扶摇直上。

同时，本人能够遵守学校的各种校规纪律，团结师生，友爱进步，具有良好的责任心。

六年级学生自我评价9

时光飞逝，不知不觉间，一个学期早已过去……

我在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。

在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。

这个学期我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。

当然我也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。

在下个学期我要更加努力，以必胜的心态去面对中考!

六年级学生自我评价10

我是一个小学生，我尊敬师长，团结同学，对人有礼貌。遵守学校的各种规章制度，按时上学，不迟到不早退;按时完成作业，经常帮助同学;上课认真听讲;学习认真，虚心;积极参加劳动和体育锻炼。主动积极参加各种集体活动。一个学期以来，在老师和同学的帮助下，我在学习和品德等方面都取得了很大的进步。虽然我成绩不是很好，但我一直很努力，我特别喜欢数学。当然，我知道自己存在许多不足，如学习上没有足够的耐心，上课有时会做小动作。今后我会继续发扬自己的优点.，认识到自己的缺点并加于改正，争取在未来取得更大的进步!

本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。

本人能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力

学习之余，走出校门，本人珍惜每次锻炼的机会，与不同的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

我是一个很淘气的男孩子，虽然淘气，但是学习比较认真，能认真完成作业，上课认真听讲。成绩还不错。我也是一个热心肠的男孩子，经常帮助同学。我有一点小毛病就是自习课上总爱说话。以后我要改掉这个缺点，争取全面发展。

六年级学生自我评价11

还有半个月我们就要离开xx小学这所美丽的学校，融入到新的生活中。对此，我想对我六年的小学生活作出些评价与总结。

对一、二、三年级的概括，就只是玩。上课、作业什么的全都不关我的事。游戏王(一种卡片)，纸飞机，还有弹尺子等游戏才能让我们打起精神。分数在我看来一点也不重要，玩这些游戏称王称霸才是问题。我苦苦钻研许久，终于成为班上数一数二的高手。到现在一直都很怀念那么自由欢笑的时光。我一直都不后悔那时没有好好的学习，因为玩老师儿童的天性嘛！

四年级可谓是小学生活的一个转折点。我的心里面渐渐地对未来有些想象，再加上老师和家长说教，我开始有些害怕自己一事无成，于是决心认真学习。很快，我的成绩有了一些起色，在一次语文测验中拿到了全班第一的成绩，并且老师还让我在全班面前读作文呢!这次的成功让我的信心有了很大的提升，更让我觉得：原来拿到好成绩的滋味也是不错的啊！我在爸爸妈妈的陪伴下开始每个星期背一篇宋词或是古文，这更让我的语言素养有了一些提高。

跳过五年级，到了这个即将结束的学期。我也基本改掉不认真听讲的坏习惯，但是我们班一些很有趣的同学时常让我在上课的时候也会哈哈大笑，遭到了不少老师的批评。作业方面，不知什么时候开始，一见到作业就烦，所以质量和工整程度都好不到哪里去了。纪律，是一直最厌烦的东西，每个学期都因为这个受到很多地批评和完成了很多检讨大作。测验、分数方面，还是比较稳定，自己也还比较满意了。

这就是对六年小学生活的自我评价。

六年级学生自我评价12

在小学六年间，我在校热爱祖国、关心集体、尊敬师长、团结同学、乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友;我勤奋好学，积极向上，喜欢和同学讨论问题、解决问题，积极带领全班同学一起参加班级学校组织的各种课内外活动;我在家能尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务，是家长的好孩子，邻居的好榜样。

每个人都有优点和缺点。我也有许多缺点。比如，上课时我经常不敢大胆举手，生怕回答错了被同学们嘲笑;有时上课也会东张西望，思想开小差，没有认真听讲。在语文阅读能力方面我也有待提高，考试经常错在这方面。在美术方面，我画画和做手工的能力都很差，但是我会努力改进的。

我勤奋好学，积极向上，喜欢和同学讨论问题、解决问题，积极带领全班同学一起参加班级学校组织的各种课内外活动;我在家能尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务，是家长的好孩子，邻居的好榜样。

当然我也深刻认识到自身的不足，比如学习不够细心;学习之余，要学会与不同的人相处，让自身近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。我相信只要克服自身的不足，就能做的更好。

总之，我品学兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力。我的目标是：将来要做一名有知识、对社会有用的人。

六年级学生自我评价13

我是一个活泼开朗的小女孩，在生活中，我有舞蹈、钢琴、唱歌等很多爱好。在家里，我经常帮助爸爸妈妈干活，帮他们拖地、扫地、擦桌子、洗碗、盛饭……爸爸妈妈经常夸我能干，是他们的好帮手，我很高兴!

时间过得飞快，转眼一年级就快结束了，在这一年里，我们都有着很大的变化，学校里六年级的哥哥姐姐们都毕业了，这几天，我总结了开学时，课到一半时和快考试时的想法，写了一个自我评价。

在这个学期，我经常上课时时跟同桌讲话，而且字也写得有点退步，这两点是我最大的缺点。现在上课时还会分心，时不时地做点小动作，要快点儿改正!不过，我现在做事情的速度变快了，更不会忘写作业了，这是本学期最大的优点和提高。当然，我不会常常迟到，被老师批评啦!

你表面上乖巧听话循规蹈矩，却在老师看不到的时候暗地里调皮捣乱，这可不好!不过，你尊敬老师，热爱劳动，学习态度积极，作业也总能按时完成，但课堂听课效率还需提高。在今后的学习中，你还要主动遵守纪律，以更积极的态度和更高的热情投入进去，相信你会取得成功的!

在学校里，我乐意当老师的小助手，因为我是语文课代表，在别人遇到困难时，我非常愿意帮助同学，所以我有不少好朋友，她们都非常喜欢和我一起玩耍。

我有许多优点，如在 英语 方面，我的 英语 成绩比较好，每天回家我都会在家里复习英语 ，而且还参加过校外举办的一次星星火炬英语大赛，得到了两张奖状呢!

这个学期，我在学校见到老师就问好。上课时偶然会讲小话，造作业三心二意，经常考不到100分。学习一般，老师喜欢的人不是我，而是赵茜岚。我的卫生也不是很好，有时垃圾都懒得往丢，都是放在抽屉里，放学再往丢。我想参评“书写之星”发言之星”和“朗读之星”由于我字写得漂亮，上课时发言积极，朗读好听，所以想参选这些!

每个人都有优点和缺点。我也有许多缺点。比如，上课时时我经常不敢大胆举手，生怕回答错了被同学们嘲笑;有时上课时也会东张西望，思想开小差，没有认真听讲。在语文阅读能力方面我也有待提高，考试经常错在这方面。在美术方面，我画画和做手工的能力都很差，但是我会努力改进的。

行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。虽然在社会问题的分析上还有些绝对化，但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。再下功夫加强对史书和社会评论进行研读思考，相信你的文章会日趋成熟，更加耐读!

搬水也搬了一年半了，自然有些厌倦这无聊又烦味的工作了，有时都不想去搬水，失去往日对搬水的热情了。但是看着沈家鑫对搬水一如往故，丝毫不怠慢，我才觉得自己好没耐心啊!别人恐怕多觉得沈家鑫什么多不如我们吧!但是我却觉得自己有一点却真的没法与沈家鑫比，那就是我的耐心。对学习缺少耐心，对搬水也缺少耐心……似乎做什么事情多没什么耐心一样。都是一段时间热。我一直都感觉自己往往多控制不了自己，做什么事情一不顺心，多回不舒服半天，感到全身上下不爽!在这一点上我恐怕真的不如家鑫吧!在此，我希望老师能帮助我，帮我克服这毛病，能持之以恒地做好每一件事，我的脾气也是屡改屡不成功的`。

六年级学生自我评价14

我在这六年的小学生活里很少让老师操心，热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，喜欢看书，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。

本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力。学习之余，走出校门，本人珍惜每次锻炼的机会，与不同的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。我是一个活泼开朗的小女孩，在生活中，我有舞蹈、钢琴、唱歌等很多爱好。在家里，我经常帮助爸爸妈妈干活，帮他们拖地、扫地、擦桌子、洗碗、盛饭……爸爸妈妈经常夸我能干，是他们的好帮手，我很高兴!

小学几年我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。 当然我也深刻认识到自己的不足，学习不是很勤奋，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。

六年级学生自我评价15

本人自入学以来，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则。

本人思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，注重个人道德修养，养成良好的生活作风，乐于助人，关心国家大事。

在校期间，本人一直勤奋学习，刻苦钻研，通过系统地学习掌握较为扎实的基础知识。由于有良好的学习作风和明确的学习目标，曾获得优秀团员、三好学生等荣誉，得到了老师及同学们的肯定，树立了良好的学习榜样。

在课余时间，本人积极参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱劳动，积极参加校开展的各项文体活动，参加社会实践，继承和发扬了艰苦奋斗的精神，也参加了校文学社和书法协会，丰富了课余生活，使自己在各方面都得到了相应的提高。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，本人坚信通过不断地学习和努力，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为社会主义建设贡献我毕生的力量。

本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。

在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。

小学几年我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。

当然我也深刻认识到自己的不足，学习不是很勤奋，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。

我是一个活泼开朗的小女孩，在生活中，我有舞蹈、钢琴、唱歌等很多爱好。在家里，我经常帮助爸爸妈妈干活，帮他们拖地、扫地、擦桌子、洗碗、盛饭爸爸妈妈经常夸我能干，是他们的好帮手，我很高兴！

在学校里，我乐意当老师的小助手，因为我是语文课代表，在别人遇到困难时，我非常愿意帮助同学，所以我有不少好朋友，她们都非常喜欢和我一起玩耍。

我有许多优点，如在英语方面，我的英语成绩比较好，每天回家我都会在家里复习英语，而且还参加过校外举办的一次星星火炬英语大赛，得到了两张奖状呢！

每个人都有优点和缺点。我也有许多缺点。比如，上课时我经常不敢大胆举手，生怕回答错了被同学们嘲笑；有时上课也会东张西望，思想开小差，没有认真听讲。在语文阅读能力方面我也有待提高，考试经常错在这方面。在美术方面，我画画和做手工的能力都很差，但是我会努力改进的。

（一）我在本学期爱护公共环境，注重个人卫生，讲文明、讲礼貌，尊敬老师，热爱班集体，团结关心同学，按时到校上课，不缺席、不迟到，认真遵守课堂纪律，上课积极发言，学习刻苦认真、上课专心听讲、按时完成各科作业。但在完成作业时还有些粗心大意，在今后的学习中我会更加努力，改正不足，争取取得更好的成绩。我想参加学习、纪律，品德的评比。

（二）在本学期中我能尊敬各科老师，见到每位老师主动问好。爱护学校的公共财物、公共卫生，积极协助老师做一些力所能及的事。团结同学、能按时完成各项作业，在课堂上积极发言。本学期中我想参评的是卫生之星和进步之星。

在新的学期里，我要继续保持好的学习习惯，努力改掉上课不专心、写字慢不认真的环习惯。努力争取在新学期里做一个德、智、体美劳全面发展的好孩子。刘老师谢谢您对我的关心和鼓励，我会好好努力的。

（三）本学期我尊敬师长，团结同学，上课大胆发言，积极参加课外活动，本学期还参加了校管乐队。在国际香港舞蹈大赛中荣获一等奖。学习有长足的进步，争取改掉上课偶尔讲小话的毛病就更好了。

（四）本学期以来，能遵守小学生行为准则和学校各项规章制度。上课专心听讲，积极发言，按时完成作业。尊敬师长，团结同学，爱护公物，热爱劳动。存在的不足之处就是不能严格要求自己，上课有时爱讲小话，学习上粗心大意。在以后的学习中，我要发扬自己的优点，改正缺点，做一个德，智，体，美，劳全面发展的学生。

我是一个品学兼优的好学生，我乐观开朗，性格不错的我有着一帮仗义知心的好朋友。我的性格使朋友们都愿意信任我。我在大家眼中是个热情的人，我遇到需要帮助的人总是热情的伸出双手替别人排忧解难。我在生活中没有负面的情绪，我相信生活是美好的，我们应当去拥抱生活。在劳动上，我从不怕脏，不怕累，每次都主动自觉去打扫卫生。

我在学习上虽然不是很突出，但我会努力为自己做到最好，为自己喝彩，加油！我不轻易放弃，遇到挑战和困难会迎难而上，这也是我的优点。我懂得尊重别人，礼貌待人，长辈们都说我是一个有礼貌的好孩子。我的优点和缺点我都不会隐瞒，真诚的和别人相处，我会努力做到最好，为自己的青春喝彩，在自己的豆蔻年华写下动人的诗篇。

我会为自己加油，不放弃，微笑面对每一天！

六年的小学学习和生就就要结束了，当初进校时我还是一个连“1，2，3”都不会的小学生，而现在我能概括段意，能解方程，能生活自理了，我长大了。六年的小学生活，我与老师和同学们产生了很深厚的友谊，我热爱集体的生活，爱惜班级和学校的荣誉，我助人为乐、有爱心，六年的小学生活使我有了较强的独立生活能力。体育成绩也还不错，在达标方面也取得了良好的成绩。

在学习方面，我有了很大的进步，虽然成绩时好时坏，但我以后会克服困难，争取有一个新的飞跃。在初中阶段我会更加努力，上课更加认真听讲，争取做一名好学生。同时。也感谢老师六年来对我的关心和培养。

我会争当一名德、智、体全面发展的好学生。

时间转瞬即逝，转眼我也成为了一个小学的毕业生，回顾前面的五年，我在各方面都受益匪浅：

在行为道德上。我认识到个人形象代表班级形象的道理，处处为班级着想。当同学们遇到困难，我总是尽力相助，与同学们的关系非常好，并在同学们中有一定威信。同时，在思想上，我积极要求进步，始终以“新三好学生”的标准要求自己，并积极参加学校组织的各项活动，比如运动会、航模、机器人、创意、合唱等比赛，多次取得了荣誉并为学校、班级增了光。 XX年，我通过了四川省社会艺术水平考级音乐专业“电子琴五级”、美术专业“国画五级”考评。XX年年我报名参加了全国小学生优秀美术书法摄影绘画比赛，我的一副《金鸡迎喜》作品荣获银奖。在生活中，我尊敬老师、孝敬父母，自己的事尽量自己做，减轻家长的负担。

我深知父母挣钱的不易，我从不乱花一分钱，不与别人攀比生活的奢华。在日常生活中，我也尽力去帮助别人，奉献自己的爱心。无论在校园还是路上，我都会随时捡起地上的垃圾放进垃圾箱，为美化校园，美化城市做些贡献。

在学习上。班上我是班干部，是老师和学生沟通的桥梁和纽带。我作为大队委，不仅自己要学习好，还要带动其他同学，既要做好同学们的贴心朋友，又要给老师当好小助手。当同学有困难时我会毫不犹豫地去帮助，利用课余时间给他们辅导作业、讲解难题，努力给班级营造一个团结和谐的学习氛围，并尽自己所能带动一些后进的同学。同时我及时做好与各科老师的沟通，如实反馈每一个同学的思想学习状况。20xx—20xx年，我连续两次被评为“校三好”两次被评为“校优秀学生干部”。

小学生六年级的自我评价 篇2

猜得分

请你猜一猜:你这次语文考试能够得多少分?不能乱猜, 一定要说明理由才行。 (3分)

预测自己可能得到的分数:__________

做出这样预测的理由:__________

听·画·写

听老师读一首好玩的小诗———《屋外有个钩》, 了解诗中小朋友奇特的想法。 (12分)

1援根据你听到的内容和你的理解填空。 (10分)

(1) 这首小诗虽短, 却写到了三个“钩”:第一个“钩”挂在__________, 上面挂着爸爸的__________和姐姐的__________。第二个“钩”挂在__________, 上面“挂”着“我”的心事, 这“心事”是:__________。第三个“钩”挂在__________, 上面“挂”着好多__________。

(2) 这首小诗中写到的三个“钩”很有意思:第__________个“钩”是写实实在在的事情;第__________个“钩”是写想象出来的事情;第__________个“钩”则是用形象的说法来写自己的内心情感。

2援请你根据这首小诗来画一幅小画, 想怎么画就怎么画, 但是必须要画出“钩子”这种事物, 还要在画的右边用简单的文字对它加以说明。 (2分)

当你静下心来品味“汉字”、“汉语”的时候, 你就会发现有些语文现象很有趣。 (20分)

1援细辨字音:反复默读下面的词语, 找出在词语中的读音和字的本来读音 (本音) 有变化的字, 用“”在下面标出来。 (4分)

熙熙攘攘远房亲戚威风凛凛刺猬甘蔗马马虎虎

2援写字诀窍:怎样把下面的汉字写好看?把你发现的诀窍写出来吧。 (4分)

写“躁”字时, 为了避免把这个左右结构的字写“散”, 写的时候要注意:

“潺”字结构很复杂, 容易写错。写这个字时一是不要着急, 还要这样做:

3援汉字故事:汉字是有内涵、有故事的。认真研究下面几个字, 看看你有怎样的发现? (6分)

自作自受德高望重风雨同舟饱经风霜哭笑不得津津乐道

溜之大吉流连忘返张冠李戴囫囵吞枣为所欲为不解之缘

你这样分类的理由:__________

下面的学习方法你用过没有?用这样的方法来学习你喜欢吗?如果喜欢, 以后也这样来学习吧! (15分)

1援值得记住它:把本学期应该积累的重要语句, 填到下面的积累卡上。 (5分)

2援书中好形象:“书中好形象”评选开始啦!下面是大家提名的候选人。请你从这些候选人中选出你心目中的“书中好形象”, 推荐一下吧! (10分)

十大候选人名单

《我的伯父鲁迅先生》中的鲁迅;《月光曲》中的贝多芬;《用心灵去倾听》中的苏珊;《唯一的听众》中的老教授;《少年闰土》中的闰土;《穷人》中的桑娜;《老人与海鸥》中的海鸥老人;《詹天佑》中的詹天佑;《青山不老》中的老人;《别饿坏了那匹马》中的残疾青年……

你一定喜欢玩, 但是“玩”有玩的道理。就请你来听听著名作家阿浓是怎么说的吧! (25分)

谁不喜欢玩

阿浓

大人骂我们骂得最多的无非三件事:一是吵闹, 二是贪吃, 三是贪玩。

请你举三个最吵闹的地方, 相信你会说:街市、茶楼、流行音乐会。这三个地方都是大人聚集的场所。因此, 最爱吵闹的不是我们。

请你举三种最贵的食物, 相信你会说鱼翅、鲍鱼、熊掌, 并不是我们喜欢吃的糖果、薯条、汉堡包。因此, 最贪吃的不是我们。据说一个最贵的鲍鱼, 价钱相当于一千个汉堡包, 居然有大人愿意付这样的价吃这么一个鲍鱼, 你说过分不过分!

说到贪玩, 爸爸这样骂我们, 妈妈这样骂我们, 爷爷和奶奶也这样骂我们。还有老师, 更是天天这样骂我们。让我们来看看事实的真相:

爸的玩具才多呢, 有一屋子的音响器材, 两大箱的摄影器材, 一玩起来饭也不吃, 觉也不睡。

妈是最贤淑的女人 (许多人都这样说) , 她最擅长弄吃的, 不论是中式、西式、大餐、小食、烧烤、沙律、家乡风味、祖传秘制, 她都做得像模像样。而那些厨具, 蒸的、煮的、切的、炒的、磨的、搅的……一套套都是精品。她只是喜欢煮, 自己却吃得很少。后来我明白了, 煮食是她的游戏, 厨具是她的玩具。

爷爷年轻时喜欢玩什么我不知道, 如今他玩什么都气喘喘的。可是他满身是玉, 头上挂着、手腕和手指上戴着、裤带上扣着, 方的、圆的, 黑的、白的、绿的、黄的, 透明的、不透明的, 有花纹的、没花纹的……他一有空便拿出来又搓又揉地玩。

奶奶的“积木”是麻雀牌, 她一坐到麻雀桌前便兴高采烈, 哪怕有什么不舒服也忘得一干二净。她可以由上午玩到下午, 由下午玩到半夜, 天天玩也不厌。

最后要说我的班主任李老师了。他说“少壮不努力, 老大徒伤悲”, 叫我们不要只顾玩, 要努力学习, 勤力做功课。肥仔炳上课时玩游戏机, 被李老师没收了, 说要放暑假才还给他。那天我去教师休息室找李老师交旅行费, 李老师背着我, 我叫他他也听不见。后来我大声叫他, 他吓了一跳, 原来他正埋头玩游戏机。我认得那部游戏机是肥仔炳的。谁说老师不喜欢玩!

原来人人都喜欢玩, 这才是正常。不喜欢玩的, 我看有点不正常。

小猫很爱玩, 兽医说它们是从游戏中学习。我希望我最怕的数学和英文也可以从游戏中学习, 但愿我能遇上一个一面跟我们玩一面使我们读书的好老师。

好了, 我讲了许多, 要去玩了, 你来不来?

1援下面这些加点字你都认识吗?先别着急回答。查查字典, 把它们的读音标在字的上方, 然后写出:你读对了几个?你对自己的评价如何? (5分)

读对的字数: () 个

对自己的评价:__________

2援想想这篇文章写了哪些内容?根据下面的提示来梳理一下。 (16分)

(1) 文章的第一自然段简单地说出大人们的一种观点:__________。

(2) 作者“集中火力”对大人们的这种观点进行了“有力反击”:

通过第二自然段的“反击”得出的结论是:__________。

通过第三自然段的“反击”得出的结论是:__________。

(3) 为了反击“孩子们贪玩”这种观点, 作者用了最猛烈的“火力“:

首先, 通过__________这件事, 说明爸爸是贪玩的。

接下来, 通过__________这件事, 说明妈妈是贪玩的。

再接下来, 通过__________这件事, 说明爷爷是贪玩的。

再接下来, 通过__________这件事, 说明奶奶是贪玩的。

最后, 通过__________这件事, 说明老师也是贪玩的!

3援关于“玩”, 作者表达了怎样的观点, 又表达了怎样的愿望呢? (4分)

“疯玩”“傻玩”看似“好玩”, 结果只能“白玩”。玩什么, 怎样玩, 才能既好玩又有益处呢?那就请你来介绍一下, 跟大家分享吧!可以介绍一些好玩的事情, 也可以说明自己的想法。确定个比较恰当的题目, 用自己喜欢的方式来写, 字数在400字左右。 (25分)

附:听力测试材料

屋外有个钩

(中国台湾) 杜荣琛

屋外有个钩,

挂着爸爸的蓑衣,

挂着姐姐红色的雨衣;

我心里也有个钩,

却挂着一件心事:

明天要远足。

讨厌的雨,

为什么还下个不停呢?

妈妈!

难道天空也有个钩,

挂着好多好多漏洞的

超级特大号的水桶?

附:本套试题设计意图及说明

向广大语文教师和学生宣扬“享受语文”“享受学习”的理念, 渗透自我评价和学校评价相结合的思想, 通过具体的评价试题让学生及教师感悟到“快乐学习”“学会学习”是可以成为现实的。同时, 也注意把握适当的分寸, 提倡“玩出水平”“玩出质量”, 避免误导学生“疯玩”“傻玩”, 以积累学生童年人生的“正能量”。

第一部分:猜得分

向学生渗透自我评价的意识和能力;考查学生就本话题进行语言表达的能力, 看能否做到言之有理、言之有据。

特别说明:该题没有标准答案。考试阅卷完毕后, 该题可以作为教师评价学生、学生自我评价的参考依据。

第二部分:听·画·写

1.根据听到的内容填空。

用生动有趣的精美小诗培养学生的听力, 也培养他们的想象力。填空 (1) 的前提是听清楚, 听懂。填空 (2) 则是对诗的写实与想象给予关注。两题彼此照应, 可以降低难度, 利于学生顺利作答。

2.根据诗歌内容配图并加以说明。

进一步考查学生对诗歌的理解力, 画画是综合性的学习活动, 可以是诗歌内容的再现, 也可以是学生自己思维拓展的呈现。对自己的画加以介绍则是简单的定向书面表达, 体现“我手写我心”。因是新型题目, 且画画属于跨学科的学习活动, 此题以引领为主, 分值比较小。

第三部分:咬文嚼字

1援细辨字音。

着眼于识字中的字音。因为是六年级, 选取结合语感的培养, 关注读音有变化的部分。该题可以不从音变的角度说, 可以根据语感的角度来考虑。

2援写字诀窍。

落实课标关于“写字”的要求, 指导学生思考如何把字写好看。两个字都有代表性。意在强调写字, 意在引领, 阅卷务必适当从宽, 不求全责备, 只要学生能够针对性地说出其中一点即可。

3援汉字故事。

着眼于“字义”, 引导学生品味汉字文化内涵。学生稍微了解汉字的有关知识, 对于理解汉字的字形和字义都有帮助。该题不设标准答案, 也是为了引发学生自主识字的兴趣, 让他们自己有所发现, 有所感悟, 也有所收获。

4援成语归类。

重在词语积累, 学生需要对这些成语本身有所了解, 另外有一定的语感, 才可以分类。一般来说是从成语的感情色彩角度来划分的, 一类是贬义词, 另一类是褒义词。该题在《语文课程标准》中也能够找到相应的依据。

第四部分:活学巧记

1援值得记住它。

重点考察课外阅读中重点语句的积累。除了记忆, 还将这些语句同生活和人生建立了关联, 有了生命的意义。“积累卡”的形式又是一种学习方式的引领。

2援书中好形象。

从综合学习活动和校园文化构建的角度去谋划, 将课内阅读融会贯通。学生的推荐必需建立在充分了解课文内容和课文人物的基础上, 且也将学生的情感、态度、价值观指标融入其中。“推荐名单”引领学生对相关文章进行回顾, 也降低新的学习形式给学生带来的难度。该题对今后的阅读教学也有引领意义。

第五部分:作家说“玩”

1援字音测评。

着眼于课外阅读中的识字, 提醒学生注意那些“自以为是”的汉字的读音, 通过利用工具书来加以检验, 有自我评价的考量。另外, 自我评价部分只是启发学生要有这样的意识, 至于原来掌握的多少不作为评价学习水平高低的依据, 所以, 学生有所对照评价即可得分。

2援内容把握测评。

考核学生对文章主要内容的把握, 引导学生关注文章的脉络, 体会作者的思维角度, 既读懂了文章, 又学习了表达和思维。同时, 也为学生进入中学以后学习论说文做好渗透和铺垫。

3援情感道理测评。

继续考察对文章基本内容的把握, 侧重情感、态度、观点, 更向学生的自身生活延伸。从正确价值观的角度再次进行了正确的引领, 防止学生进入误区, 同时也借此给学生一种美好的期待, 这种期待同时也是对教师的触动和影响。

第六部分:“玩”出水平

本次习作承接课外阅读, 直面生活现实。要求学生围绕“既好玩又有益处”来选取生活中的相关内容加以介绍, 或者说明自己的想法。需要学生自己命题, 表达方式不限。

小学生六年级的自我评价 篇3

关键词：小学语文；快乐学习；策略及分析

小学是培养学生兴趣的重要阶段，所以教师要把握好这一时机对学生进行语文方面的兴趣培养，这样才能体现学生的自主独立学习能力，充分发挥学习的主人公地位，要使学生快乐地学习语文，就要求教师注重培养学生的乐趣，在快乐愉快的氛围中体会学习的快乐。很早以前，许多教育学家都提出要将学生的快乐学习全权交给学生，教师应当寓教于乐，让学生产生兴趣。快乐的语文学习不仅能使学生的语文成绩有所提高，还能促进学生身心健康发展，为以后立足于社会打下坚固的基础。

一、建立“乐学”的思想

教师在教学过程中首先要建立乐学的教学模式，要明确学习的三种目的：了解、喜欢、享受。“了解”就是一般层次对书本上知识的掌握，这种层次比较片面，一般都是按照固定的模式，并不能表达学生真实所想，这种学习始终是比较枯燥和无味的。“喜欢”就是指学生透过表面的学习发现其中的乐趣，并且学生愿意自己去探讨学习，这种层次容易造成学生对学习的兴趣坚持时间不久。“享受”才是学习中的最高境界，只有全身心地投入到学习中，学生学习起来才能达到完全忘我的境界，并不会感觉到学习是一件痛苦的事情，而是一件非常快乐的事情。

二、充分调动学生学习的积极性，从而培养兴趣

在学习过程中，如果学生学习语文的兴趣很低，有些家长和教师采用逼迫学生接受知识的方式不仅不会让学生学到语文知识，相反会让学生对其他知识产生厌倦心理。所以，培养学生的学习兴趣是非常重要的途径。相关事实证明，只有学生对语文学习产生了兴趣，他们在学习过程中的情绪才是比较快乐和轻松的。在教学过程中教师要充分调动学生自由分析和讨论，鼓励学生表达自己的想法，教师要鼓励学生发表自己的意见，在这样和谐的氛围中学习。

三、增强学生的自信心

有些教师在语文教学过程中，对一些学生的发言并不重视，这样严重打击了学生的积极性，不光会导致学生失去语文学习的信心，还会导致学生的心灵受到伤害。所以在教学过程中教师应当尊重每位学生，对于成绩不好的学生要充分地鼓励和增强他们的信心，只有在学生自信心增强的情况下才能促使学生的大脑思维更加灵活，才会产生许多新的观点和意见，对学生的创新性思维的发展有着重要意义。对于学习不好的学生可以给予鼓励性的评价，例如：“相信自己，你是最棒的”“我一定能做到”等，引导学生建立学习目标并且努力完成。

四、创建和谐的师生关系

首先，从教师方面着手，教师与学生之间要创建和谐的师生关系，教师既然选择了这一份职业，就应当热爱这份职业，对学生要有爱心，秉着负责任的态度进行教学，教学过程中不要把个人情绪带进教学中，要经常从学生生活以及学习方面关心学生，让学生感受到来自教师的关怀。教师还要在学生面前树立平易近人的形象，这样学生与教师之间的距离才会拉近。除此之外，教师要尽量使学生都喜欢上自己，还要有广阔的知识和博学，只有这样，教师才能解决学生的疑问，使学生更加尊重教师。

五、营造快乐学习的课堂氛围

在语文教学过程中教师应当营造一个快乐轻松的学习氛围，只有建立起快乐的学习氛围，才能调动学生学习的积极性，这就要求教师一定要经过精心的设计和策划，将枯燥的语文学习内容加入到设计的场景和氛围中。例如，在教学开场白的时候引入优美的音乐，先使学生浮躁的心情平静下来，然后通过一些图片引入今天所学的内容，这样学生就会跟着教师的思路前进，设定一些场景能使学生很快融入学习的氛围中，还可以通过多媒体教学将原本比较难以表达的知识呈现出来，使学生更加直观地了解到所学内容，加深学生对学习内容的记忆力。

六、适当增加有趣味性的语文游戏或活动

因为语文学习不受知识的局限性，任何学科和领域都会涉及语文，如果只是将语文学习放在课堂上，知识的掌握是完全不够的，所以，教师应当组织更多的语文课外活动，例如诗歌比赛、演讲比赛、成语接龙、语文有奖知识竞答等等，也可以要求学生通过每天一个写作话题或者日记将所发生的事情用笔记录下来，培养学生善于观察周围的事物，这样对学生的观察力能有所培养。

综上所述，快乐的语文学习是除了在语文课堂学习中要充分发挥语文学习的乐趣之外，更应当从生活中发现语文的乐趣，才能使学生享受语文学习的快乐。

参考文献：

张艳茹.探析小学生主动快乐学习语文的策略[J].科学导报，2015，12（7）：72.

六年级一学期自我评价 篇4

2.在这一学期，我自我感觉不错，和同学们都能友好相处，作业能按时完成。上课发言还是不积极，我负责班级里的午休管理，我能做好这份工作，我这学期学习更加认真了，每次都努力做到最好。我不可以骄傲，要继续努力啊!

3.我是个活泼开朗、懂事乖巧的阳光女孩。我兴趣爱好广泛、善于交朋友。我又是一个懂得合理安排时间的女孩，能把自己的学习生活安排得有条不紊。在这一学期中，我渐渐战胜了胆小，变得自信、坚强，因为我努力过了，奋斗过了，耕耘过了。我一直向着自己的目标自信的人最美丽向前进，在各科老师的细心辅导下，我逐渐向完美女孩进军，我相信自己一定能给自己六年的小学生活画上一个完美的句号。我希望自己尽早适应初中生活，成为一名优秀的中学生。

4.生活的历练让我不断地成长，六年的小学生活让我渐渐告别初涩的童年，走入属于自己五彩缤斓的大舞台。我慢慢习惯各种镁光灯的关注，也知悉他们为我成长路上所付诸的艰辛，我暗自决定，要学习不懈的精神，因为，六年的成长已让我成熟，做一个乐观开朗，努力奋进的勤劳的人，用双手创造自己的将来!

六年级学生自我介绍 篇5

大家好，我的名字叫某某某。我是一个刚刚迈入中学大门的初一新生，与众多新生一样，我带着充满好奇和有着强烈求知欲望的心来到了神圣的殿堂。想必大家对我还不是很熟悉吧！下面我就给大家做一下自我介绍

本人相貌平平：圆圆的脸上嵌着一双不大但炯炯有神的眼睛；眼睛下面是塌的几乎贴到脸上的鼻子，甚至能让人想起“坦荡平原”“；鼻子下面是我那张能说会道的嘴，它时常能帮助我给大家带来欢乐！我虽然相貌平平，但是我的性格却和很多和我同龄的女生大不一样：

我有一头乌黑、清爽的短发，再“配”上我的外表和名字，怎么看怎么像一个男孩子。我的爱好和性格也和众多男生一样，我爱好体育，羽毛球和乒乓球室我的最爱；我的性格也和男生差不多，我喜欢干事利索，一本正经，有始有终，不喜欢拖泥带水，磨磨蹭蹭的。这也许算是我的优点吧！因为，从小我就喜欢一本正经、坚持不懈地去做一件事，就算遇上再大的困难，我也会继续。我可不是在吹牛：

记得我刚从老家转学到北京的时候，我对英语真得可以说是七窍通了六窍——一窍不通。那时我已经四年级了，我这个人本来就要强，看着同学们在考试的时候总是能拿到理想的分数，自己却不可以，心里真得很不是滋味。也就是在这时候，我在心里暗暗里下决心：我一定要赶上我们班同学，争取超越他们！从那以后，我便开始为兑现自己的诺言付出努力：每周日都上3个小时的课外班；每天晚上都做练习„„就这样，凭着我对英语的执着，我的英语成绩慢慢的提高了，不知不觉中，我的英语成绩已经名列前茅，这使得我别提有多高兴了！同样，这也印证了中国的一句古话：世上无难事，只怕有心人！你们说，是吗

没有一个人是完美的，当然我也许多缺点。但其中最“致命”的还是我非常的马虎。这个缺点已经伴随了我六年了，我真得很想改掉它。可是，我怎么努力也无济于事，总是在重要关头出现一些小错误。我真的希望我可以改掉这个缺点，还是那句老话：世上无难事，只怕有心人！我相信，总有一天我会有我的优点战胜我致命的缺点。

小学生六年级的自我评价 篇6

一、研究背景

(一) 研究课题的设立

自2003年以来, 北京教育科学研究院基础教育教学研究中心开始进行北京市义务教育教学质量监控与评价研究。为了更好地在我区推进此项工作的开展, 并探索具有东城特色的监控与评价体系, 我们在初步实践和多次调查、听取多方意见的基础上决定开展东城区教育教学质量监控与评价的课题研究。

(二) 推进课改的实施

我区小学英语从2004年9月开始实施课改, 一至三年级按不同进度同时使用人教新版教材。为了更科学地诊断新课程改革中课堂教与学的现状, 总结课改成绩、发现问题, 落实课堂教学实效性提高教学质量, 更好地发挥评价的导向功能, 我们通过监控与评价掌握教学基本情况, 总结提高教学质量的经验, 针对问题提出改进意见。

(三) 面对挑战, 积极行动

《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准 (实验稿) 》在新课程与评价改革中指出建立促进学生发展的评价体系。[1]伴随着课程改革的不断深入, 教学内容、教学要求、课堂教学模式等方面面临着新挑战。因此, 建立科学的学科课程评价体系迫在眉睫。我们期望在课题研究的带动下, 推动我区小学英语课程改革, 全面促进我区英语教师教育教学水平和学生学习水平的提高。

二、研究目标

全面贯彻教育方针和素质教育的要求, 通过质量监控与评价, 科学、客观地监控东城区六年级英语学科常态下的教学质量, 充分发挥评价所具有的诊断、反馈、导向和促进发展的功能;促进学生在英语学习过程中不断认识自己, 提高综合语言运用能力;帮助学校和教师及时获得教学反馈信息, 调整执行策略;帮助我们全面了解课改以来学生的学习状况, 进一步有针对性地开展教研工作;同时, 也为了东城区教育行政部门及教研部门实施高质量、均衡的义务教育提供科学的决策依据;为完善监控与评价过程的管理, 探索科学有效的评价方法。

三、研究内容与方法

根据北京市义务教育阶段教育教学的要求、基础教育阶段小学英语学科的课程标准, 把教学观念、教学过程及学习效果作为监控与评价的主要内容, 重点测试六年级学生的学业水平。主要研究手段如下:

1.组建六年级英语课题核心组完成方案的设计。

2.制订学科测试标准、编制测试框架及命题蓝图。

3.命制学科学生测试题。

4.学生学业水平测试。

5.日常下校听课视导, 跟踪试验情况, 定期对实验进行检查和研究。

6.借助教研活动, 培训实验教师 (理论学习、讨论、交流、专家指导等形式) 。

7.评价学生学业水平。

8.撰写学科质量分析报告, 评价课堂教学分析影响教学质量的因素。

9.向东城区各相关部门及学校汇报和反馈。

四、研究结果与分析

(一) 基本思路

英语质量检测依据英语课程标准二级的要求, 依据“北京市义务教育教学质量监控与评价”[2]英语学科学生水平测试框架, 围绕教学内容、学科能力和学科素养这三个领域设计蓝图, 从语音、词汇、语法、功能、话题等基础知识和听说读写基本技能等方面进行全面考查。同时渗透对学生情感态度、学习策略和文化意识的评价。

本着这样的思想, 试卷从教学要求和学生的实际水平出发, 检测内容覆盖了人教新版六上教材所有的章节, 与教学大纲和考核说明的要求基本一致。注重加强检测题目与学生生活实际的联系, 着重考查学生听力、理解、运用语言的能力, 试题难易适度, 题型灵活多样, 符合课标的要求。

以2008～2009学年度第一学期六年级英语测试题目为例:本学期期末全试卷共6页, 由14道大题, 81道小题组成。各大题所占分值比例及题目要求如下。

通过对话、独白和短文的形式, 重点考查学生听音辨图、听音辨词的能力, 考查学生对句型、短文的理解, 同时考查学生在听力过程中捕捉信息, 进行判断, 并记录关键信息的能力。

笔试重点考查学生对词语、语篇、语段的认读、书写、理解能力, 并通过阅读、写作等形式考查学生综合运用语言的能力。

本试卷特点如下。

1. 注重对基础知识的考查。

试卷中能充分体现出以考查学生基础知识为主要目标的命题原则, 既依据课本, 又避免机械地使用知识, 对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。如:听力题的一、二、四、六题及笔试题的一、二、三题等。因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

2. 渗透对能力的考查。

英语作为语言, 是一种交际的工具。小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习规律, 确立以培养听、说、读、写能力为主要目标。小学英语教学不仅要传授学生一些最基本的语言知识, 而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次测试在试卷的问题设计上, 不仅突出了对学生听、读、写能力的考查, 而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。如:笔试题的四、五、六、七题等。

3. 着重对学以致用的全面考查。

小学英语的教学内容贴近学生生活, 本次测试试题内容同样体现了这一原则, 侧重用已学过的英语知识解决实际问题, 既源于课本, 又高于课本, 充分体现了课标的思想, 特别是笔试部分情景对话、阅读短文及写作等更是与学生的生活息息相关。除了发挥测试的作用外, 对考生今后学习及运用英语也有一定的启示作用。同时, 本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上, 对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力及基本文化素质进行了全面考查。总之, 整个试题覆盖了新版六上所有的教学内容, 题量适中, 对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。

(二) 主要成绩

1. 全区教学质量在稳步、整体提高, 各校差距正在减小

各校更加重视英语教学, 在教学管理和教学指导上的力度不断加强。多数学校的成绩较为稳定, 一些中等或办学规模较小学校的成绩有所提升。全区学生的整体成绩与本届五年级时的区调研成绩和往届六年级的区调研成绩比较都有稳步提高。

2. 注重全面落实课标精神, 达到我区小学各学段目标整体要求

从测试与调研上可以反映出学生能够在情境中比较正确、灵活地运用语言达成目标。能够通过对文字信息的处理, 获得相应的信息, 已具备了初步的阅读能力。同时, 在语言学习方面, 掌握了一定的学习方法, 读写能力有显著提高并有意识地运用语言。教师从多途径着手, 落实各级目标, 激发学生学习兴趣, 提高学生自信心, 帮助他们养成良好的语言学习习惯。

3. 基本技能和基本知识点落实得比较到位

每次测试无论是听力部分还是笔试部分, 都侧重于对学生基础知识和基本技能的测查。能力高于基础, 但必须依托基础。考查能力, 并不意味着削弱对基础知识的要求, 而是要联系实际强调情景及应用。从卷面分析中可以看出, 学生对基本的词、句、篇知识掌握比较好。各校学生整体的基础知识掌握比较牢固, 基本技能有所提高, 在听力理解能力保持进步的同时, 认读、阅读理解、简单的书面表达能力都有提高。特别是对词汇和基本句式的把握, 对短文中具体信息的理解、判断能力都有提高。反映出日常教学扎实、工作细致有实效。

以2007～2008学年六年级英语期末测试失分率较低的题目为例:

(1) 听力试题中, 考查学生对单词、图片、句型的认读等基础知识。如:听句子, 选择正确的单词;听短文, 给图片编号;根据对话内容, 选择合适的句子;听短文, 补全所缺内容等题目, 不仅考查了学生单词的认读和基本语音知识的掌握情况, 还考查了学生听力理解及捕捉关键词进行正确书写的能力。教师坚持词不离句的原则, 在教学中加强对单词、短语和句型的认知和拼写能力的训练, 为以上成绩的取得作出了很大的贡献。

(2) 笔试试题中涉及基本的词、句、篇知识的考查题型有:读短语, 选择意思相符的图片;读句子, 根据所给情景选择答案;读句子, 根据意思选择答案和阅读并填写表格。从失分情况可以看出学生对短语的中文含义的理解恰到好处, 失分率只有2.7%。此外, 学生对课文重点句型的理解也是不错的。这一成绩反映在读句子选择正确答案一题中, 尤其在阅读并填写表格一题中体现明显。以往, 我们的学生只会做选择、判断等客观题, 这次的测试中我们有意识将主、客观题相结合。例如:阅读中, 我们要求孩子捕捉重点句来填写表格。从卷面分析看, 学生已初步具备了提取信息完成阅读任务的能力。

4. 良好的学习习惯已初步养成

六年级是小学的出口年级, 我们的达标任务不仅要培养学生具有听说读写四项基本能力, 而且要培养学生良好的学习习惯。规范书写及引导学生学会学习是要大家共同重视的问题。从本次试卷情况看, 在教师有意识地培养下, 大部分学生养成了正确规范书写的习惯。例如:听, 补全所缺单词一题, 有的学校的学生很好地利用了第三线;连词组句题, 学生将大写、标点、第三线等容易忽视的问题写在卷面上提示自己, 以免出错;在阅读题中, 我们看到有些学校的教师要求学生画出重点句标注题号, 方便完成阅读任务。这些方法都是很好的, 这些习惯的培养也是必要的。

5. 学生的语用能力初步形成

笔试部分的考查主要分两部分:语言知识和综合运用。在综合运用测试题中, 可以明显看出学生在情景表达、读句子选答案、阅读理解等综合能力较强的测试题中失分率不高。课标中明确指出学生学习英语的最终目标是综合使用语言进行交流。因此此次测试中, 我们有意识地设计了考查学生灵活运用语言的题目。从测试数据分析来看, 大多数学生对教材的重点句型掌握情况较好, 并能运用自如。

四、主要问题

通过数据分析, 我们可以看出, 各个分数段学生分布比例比较正常。参加测试的六年级学生大部分能够达到优秀程度。但同时, 还有个别学生没有达到及格线。

1.四项基本技能的发展不够均衡和全面

外语学习的过程, 是听说读写四个技能综合发展的过程。我们在小学的起始阶段, 着重进行了大量的听说训练, 但是读写的训练没有均衡开展。课标中要求高年级学生养成按意群阅读的习惯。读, 包括有声的朗读和理解性的阅读。我们大都注意了有声的朗读, 但是对理解性的阅读训练不够。学生特别惧怕有生词的句子和短文。写, 关注规范书写还应涉及单词、词组和简单句的书写。词汇是最基础的考核点, 教学中要注意阶段性提高对书写单词及记忆单词的要求, 达到三会或四会的标准。

2.学生书面表达能力有待提高

写作是小学英语教学中的一个弱点, 必须从低年级时就抓起, 从课上的口头说话抓起, 比如经常做一些造句练习, 如:连词成句及模仿造句等。

3.学生综合运用能力有待加强

从试卷中我们清晰地看到还存在着以下几方面的问题。

(1) 重背默, 轻活学活用, 语言综合运用能力有待进一步提高

听力试题中听对话判断句子正误, 是往年考试中错误率较高的题目, 这次也不例外。这表明, 学生掌握了基础知识, 但不能灵活运用。只靠背书是无法解决问题的。教师应该加强学生听力输入的训练来提高判断的准确度, 以排除听力素材中诸如词汇、人物关系等干扰。

笔试中的选择填空题失分率高达28.2分。这说明学生对固定搭配、介词用法、频率副词、序数词、简单的语法现象还存有疑问。建议教师平时教学中加强语言点的联系与对比, 使学生灵活掌握知识。

本次测试涉及语法知识的题目有选词填空和写作题, 失分率都在20%以上, 这充分说明语言点的问题应引起教师的足够重视。

小学英语提倡语言的整体输入, 不讲句子结构, 不讲解语法概念。但这并不等于不讲语言规律。语法代表着语言的规律。如果学生对语法知识一无所知, 将会严重影响其英语技能和语言运用能力的发展。我们要充分认识到语法在英语学习中的重要性。在语法教学中, 教师要善于为学生创设相对真实的语言情景, 让学生通过情景体验语言, 通过对语言的交际性运用, 归纳总结出语言规则, 引导学生进行实践, 培养学生一种正确的语言意识和思维模式, 从而进一步提高语言综合运用能力。

(2) 知识面狭窄, 缺乏一定的生活常识

试题“Summer comes after spring.”的失分率较高。其实学生只需理解春夏和前后两组词便能答题。此外, 九月的天气现象是白天越来越短, 夜间越来越长, 这道题也是考查常识问题的题型。

写作题分为两部分:阅读一篇国外孩子描写季节的文章, 然后仿写一篇。有一部分孩子由于写作能力低, 采取照抄样文的做法。这样不是不可以, 抄写也是学习的途径。然而, 我们的学生连国籍都抄, 硬把自己写成是生活在加拿大, 显然是没有理解题目, 运用不够灵活。

五、思考与建议

(一) 深入备课, 充实课堂, 加强制订教学目标的准确性, 关注教学过程

课堂教学是学校教学活动的主要形式, 也是提高教学质量的主渠道。教师应该首先认真研读教材, 吃透教材, 了解教材的整体结构, 才能引导学生进行观察、比较、学习、讨论和归纳总结等。做到每上一节课都要用教学目标来衡量自己的教学, 检查目标的落实情况。各年级的教学要突出环节设计与活动的目的性, 不要流于形式, 要注重培养学生的学习习惯, 加强对学生学习策略的指导, 提高课堂教学的实效性。争取以各种形式让学生天天读, 天天练, 常抓不懈。还要及时针对教学中出现的不同问题及时滚动梳理, 查缺补漏。

(二) 努力改革课堂教学模式, 扎实训练并注重培养学生语言实践能力

1. 在课堂教学中, 尽量多给学生一些听、读和说的机

会, 让学生围绕所学内容, 并结合自己生活实际进行对话练习, 少一些机械记忆, 多一些灵活运用。同时, 课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围, 利用游戏、歌曲、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣, 使学生感到学习英语既容易又有趣。

2. 狠抓基础。

在平时的教学中, 要提高学生的各种能力, 必须在扎实和活用方面下工夫, 因此在听、说的基础上, 要注意抓好学生的读写训练。六年级学生面临升学, 帮助孩子梳理知识是我们的责任。因此, 建议教师组织学生写英语小短文。内容可根据每单元所学内容制订题目, 也可以让学生自拟题目, 根据自己的实际, 选择自己喜欢的题目来写。还可以让学生摘抄自己喜欢的作文或诗歌, 经过不断的练笔, 不仅促进学生写作能力的提高, 而且学生的听、说、读、画等各种能力也能够不断得到提高。

3. 适当增加语言的输入量, 联系实际来拓展学生的知识面。

在教学中, 不仅要让学生学好书本知识, 还要适当增加一些听、读等语言材料。目前, 中高年级试题突出了检测语篇功能和综合运用能力。英语阅读理解水平的高低至关重要。我们在平时的教学中要根据教材切实搞好语篇教学, 并有意识、有计划地增加英语阅读量, 题材、体裁要尽量多样化, 通过大量的阅读, 扩大学生的知识面, 使学生提高驾驭语篇的能力。选材要尽量贴近学生的生活实际, 注意时代性、生活性和社会性。语篇难度适当, 在平时要通过阅读、口头表达和书面表达等多种形式培养学生综合运用语言的能力。在训练中要注意方法的多样化和灵活性, 同时关注学生运用英语进行直接思维意识能力和习惯的培养, 启发他们学会运用多种方法来表达同样的思想, 提高用英语进行思维的能力, 逐步培养良好的英语语感, 提高语用能力并注重综合能力的培养。

4. 不断加强学习方法的指导。

教学中还要不断加强培养学生书写能力、口语表达能力、记笔记能力、深层思考能力的意识, 为孩子将来更好地学习英语奠定基础。“文化意识”方面在试题中也有所体现, 学生完成的也比较好, 这说明教师在运用教学材料的同时比较注意文化意识的对比和挖掘。但在学习策略方面, 学生还处于浅层次, 需要教师在教学中进一步引导。

(三) 把握教材特点, 合理使用教材, 加强对学生阅读能力的培养

在日常教学中, 教师要充分运用教材, 挖掘教材, 认真研读各个板块, 全面落实各项教学要求, 促进课堂教学质量的有效提高。尤其关注学生阅读能力的提高, 帮助学生养成良好的阅读习惯。从低年级开始, 分年级段培养学生的阅读能力。如1～2年级培养学生观察图片、认读单词和句子的能力;3～4年级逐渐培养读句子和配图小短文的能力;5～6年级能够阅读较长的配图故事或文章。阅读教学中要重视对学生阅读技巧的培养。如根据插图推测文章大意, 根据上下文猜词, 根据关键词理解文章大意以及提取特定信息等阅读技巧。教师也可以结合学习内容和生活实际, 有意识地、尽可能地以各种形式增添一些阅读训练, 拓宽学习资源, 提高学生的阅读技巧和灵活运用的能力。同时, 教师在课上要加强板书, 做好写的示范, 在培养学生良好的书写习惯的同时, 鼓励学生多读文章、多背诵好的短文, 开展课文和范文背诵的小竞赛。语言只有积淀到一定程度, 才可能谈及灵活性和创造性。

(四) 进一步关注基础薄弱校及学困生, 均衡教育资源

无论是学校管理还是在关注学困生方面已经取得了很大进步。但是, 从全区层面看, 部分学校还存在差距, 毕竟未达标的学生还占有一定比例, 因此进一步关注学困生还是当前英语学科整体提高质量的重中之重。对于未达标的那部分学生, 教师教学中应给予特别的关注。在日常教学中, 应采取具体措施激发他们学习英语的兴趣, 提高课堂教学的实效性。另外, 学校要做好各年级的英语教学。我们不提倡集中优势力量搞好某年级教学的方法, 要树立各个年级的英语学习都是打基础的理念。学生从一年级开始就应充分注意这个问题, 应当以课堂教学为切入点, 在课堂教学中强调以学生为主体, 了解及分析学生实际情况, 因材施教, 做到培优转差。基础越牢, 学生在英语学习的道路上就会走得越快、越远。

六、对今后质量监控的思考

(一) 重在日常, 调控评价

作为研究主体的教师, 研究工作必须与具体的教育教学实践相结合, 发现并解决实践中出现的问题。让教师真正领悟“问题即课题, 教学即研究”的本质内涵, 引导教师提炼有意义的教学问题, 科学确定研究课题。之后, 教师带着问题, 通过小组学习、集体备课、互动研讨、自我反思、专题研讨等形式进行细致研究和分析, 并通过独自思考或同本组教师合作探讨, 逐步形成“问题—设想—尝试—总结与反思”的教研途径。课题的研究我们更关注的是师生日常在校生活与表现。我们经常下校调研, 通过听课与教师交流、与学生交流, 对试验情况进行跟踪、调查和研究, 以保障评价项目的试验朝着既定目标发展。教育家指出“不可能把人的发展目标完全精细的量化, 智慧是不能被测量的”。我们提出:走近每一位教师, 走进每一位教师的课堂。把研究和评价的焦点和力量聚集在每一节课、每一次课堂活动上。新课程的改革宏愿也需要在课堂教学中逐步转化为现实。所以, 课程评价在学校层面应更多地表现为教学评价, 这样才不会脱离教师、学生在校的日常生活。

(二) 完善监控, 推进评价

由于评价项目的试验是一项系统的工程。我们着重在两方面开展工作。一是过程性评价的探索, 二是终结性评价的探索。终结性评价是对学生学期或学年学习成果的检验, 通常采用期末考试形式, 考试内容能反映特定教学所覆盖的内容, 考试形式应有利于检测学生听说读写各项语言技能。我区学生除参加市区组织的相关期末考试笔试外, 近两年, 我们又增设了对学生口语的监控与评价。每学期由教研员带领骨干教师走进各校进行抽样考查, 并结合调研情况向学校提出合理化建议。口试成绩也逐渐纳入到英语期末考试总成绩中。有的参与试验教师还利用一些成长记录的方法关注学生发展的过程。

通过开展教育质量监控与评价的试验与研究, 有效提升我区英语教师的教育学术根底、教育学术视野、教育科研水平, 促进了教师的专业成长。教研员在试验中指导了教师, 同时也提升了自己;教师开始把监控与评价作为课程、教学的有机构成环节, 既做实践者, 又当研究者。我们在试验研究中取得的点滴成果, 只是一个小小的开端, 研究之路漫长而无止境, 还有更进一步的问题等待我们去探索。

摘要：英语课程标准指出, 评价是英语课程的重要组成部分, 科学的评价体系是实现课程目标的重要保证。伴随着课程改革的不断深入, 教学内容、教学要求、课堂教学模式等方面面临着新挑战。因此, 建立科学的学科课程评价体系迫在眉睫。我区将“教育质量监控与评价”作为研究的突破口和切入点, 我们期望在课题研究的带动下, 推动我区小学阶段的英语课程改革, 探索通过监控与评价促进学生全面发展的有效途径, 全面促进我区英语教师教育教学水平和学生学习水平的提高。

关键词：六年级,英语教学质量,监控与评价,试验研究

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.全日制义务教育普通高级中学英语课程标准 (实验稿) .北京:北京师范大学出版社, 2001.

六年级学生英语自我介绍 篇7

Good morning/afternoon,everyone!Nice to meet you!I’m Shi Qianru.I’m 12 years old.I’m in Class one,Grade Six.I’m a lovely girl,have long hair and big eyes.I’m tall and thin.There are three people in my family.They are my father,mother and I.My father and mother are all doctors.They always help the sick people.They are very friendly and helpful to the people in our village.I love them.They love me, too.We are a happy family.I like reading、watching TV and going on the Internet.My favorite subject is English.Miss Li is my English teacher.She is very strict but kind.She always helps me to learn English.I love my teacher.I’m good at drawing and running,I have art and PE on Monday and Tuesday.I like rice and dumpings very much.They are delicious.Do you like them? Do you want to make friends with me? That’s all.Thank you!Byebye,teachers!