对电视节目主持人综合素质的思考

对电视节目主持人综合素质的思考（精选10篇）

对电视节目主持人综合素质的思考 篇1

摘要：近年来，随着广播电视的飞速发展，社会对电视节目主持人才的需求更加迫切，大众对节目主持人综合素质的要求也越来越高。所以我们需要不断提高自身的政治素质、职业道德、心理素质、专业素质，丰富自身的文化素质，以及不同节目所需要具备的更加专业的素质。此外，我们还需要学习国外些优秀主持人所具备的素质，取其精华，去其糟粕，让自己的综合素质能够得到提升。

关键词：电视节目、主持人、素质

随着广播电视的飞速发展，各种类型的电视节目就像雨后春笋般地蓬勃兴起，特别是娱乐、综艺、访谈等节目，几乎各省市的电视台都开播了娱乐，访谈类的节目，但是真正做的出色的却只有极少数的几个，例如湖南卫视的《快乐大本营》、《天天向上》；江苏卫视的《非诚勿扰》、《一站到底》；东方卫视的《杨澜访谈录》等等。那么，这些节目为什么会受到大众的热爱呢？我想这除了与栏目的定位、内容、结构及编排有关外，还与其选择的节目主持人密不可分。好的、有独特风格、综合素质较高的节目主持人是一档节目能否成功的关键，他们在电视节目中的地位及作用是举足轻重的。那么，一个优秀的节目主持人需要具备的综合素质有哪些呢？

一、目前国内各类型节目主持人所需要具备的综合素质。

在我国，不论是新闻类的节目主持人还是娱乐类节目主持人、访谈类节目主持人或是少儿节目主持人等等，他们都需要具备一些的综合素质。

（一）政治素质

播音员主持人是党和人民的喉舌，他们的一言一行都代表着党和人民，代表着舆论的导向，对整个社会具有广泛的影响，是党联系群众的桥梁，所以必须具有较高的政治素质。这就要求他们必须加强政治理论的学习，树立正确的世界观和人生观，关心身边的大事小情，学习党的政策、方针，与党保持高度的一致，只有这样，才能正确把握节目的方向。

（二）良好的职业道德

良好的职业道德是从事各种职业的人都应该具有的一项基本素质，特别是从事媒体工作的人，更应该具有高尚的职业道德。因为节目主持人所处的特殊地位，能够引导舆论的导向，所以更加需要有强烈的社会责任感。要经得起金钱、名利等的诱惑，自觉遵守职业规范，全心为人民服务。在这一点上，我认为如今的很多知名主持人都具有较好的职业道德。我喜欢的主持人柴静在这一方面就做的非常好，她不仅经得起金钱的诱惑，而且能够勇敢地面对恶势力的威胁，坚持把事实的真相展示给广大的人民群众。我认为，每一个主持人乃至媒体从业者都应该像柴静这样。

（三）健康的心理素质

主持人这个职业面对的不仅仅只有摄像机，还有亿万的观众朋友，所以，健康的心理素质是做一个优秀节目主持人的前提。当面对很多观众时，更要表达自如、举止大方，还要头脑清晰，反映灵敏。我认为国内这方面做得好的主持人有董卿，她经常主持一些大型的晚会，面对再多的观众也能够应对自如，她著名的“金色三分钟”就充分体现了具有良好的心理素质。

另外主持人是公众人物，难免会被人们品头论足，这时更需要有健康、良好的心理素质来面对这些议论或是赞扬。谢娜在刚刚主持《快乐大本营》的时候，大部分的观众朋友都不看好她，觉得她形象、声音都不怎么好，而且在台上疯疯癫癫的，可是她毅然顶住了这些压力，一直做到现在，并且使《快乐大本营》越做越好，成了湖南卫视甚至全国收视率的前几名。

（四）扎实的专业素质

要想成为一名优秀的节目主持人，扎实的专业素质是必不可少的。俗话说“闻道有先后，术业有专攻”，不管学习什么都要学精、学细。主持也是如此，基本功是需要经过学习、练习的。

1、也是最基本的，就是普通话必须标准。由于全国各地都有自己的方言，所以不同地区的人学习普通话的侧重点都不尽相同，要学好普通话就需要多读文章、多练习，把字音发标准，这是做主持最今本的前提。试想，一个主持人如果连普通话都说不好，怎么能够把稿件播读准确。

2、需要好好掌握播读的技巧，播音主持专业领域内需要学习的东西是非常多的，播读技巧有停连重音、内三外

四、情景再现等等，这些都需要在平时的学习过程中不断练习、不断地摸索，不是光具备理论知识就能够掌握并且灵活运用的。它需要学习，外加不断地练习，还要自己去认真领悟。

3、需要具有良好的口语表达能力。能够成为主持人基本上都非常能说会道，善于与人进行沟通，能够较好地表达自己的思想。并且思路清晰、表达准确，绝对不能说了半天观众还不知道你在说些什么。必须要言简意赅，用最简单的语言表达出自己需要表达的东西。当今世界上一些著名的节目主持人，无不具备出众的口才，他们口齿伶俐，善于表达。

4、要有较强的临场应变能力，不论主持任何节目，有时都可能会遇到许多的突发状况，这时就需要主持人能够反映敏捷。现在的很多主持人类的选拔比赛都设有这个题目，有时会是即兴主持，给出一个题目，现场主持，这就需要现场组织好自己的语言，所以，临场应变能力是主持人需要具备的一个非常重要的专业素质。

5、亲和力、对象感以及交流感也是节目主持人需要具备的专业素质。有很多的节目是没有现场观众的，主持人只对着没有生命的摄像机录制，这就要求主持人要具有亲和力，只有这样录出来的节目才能够不显得生硬，让观众能够感觉到亲近。

6、驾驭能力，一档节目的成功和主持人是分不开的，主持人必须要融入到节目当中，能够驾驭才能够让节目熠熠生辉。

（五）良好的自身条件

国内的电视节目主持人对形象的要求颇高，他们对五官的要求是：五官轮廓分明、有立体感、较集中、端庄大方、有亲和力，尤其是“动态”部分的双唇和门齿要有美感；对身高与身材的要求是比例协调、四肢修长、胖瘦适中，最好为平肩等。

另外在音色上要求发音道无阻碍、音色圆润，具备可训练的条件，因为电视是视听艺术，观众的审美要求为我们主持人队伍的培养规定了目标，没有这些基本的条件，是很难得到观众的认可。

尤其是央视对主持人自身条件的要求更高，新闻节目的主持人几乎都是短发，因为这样比较端庄，好打理。但近些年来有些新闻节目的主持人也开始留长发，但是最长的也就是到耳根的部位。可见在中国，要想成为一名电视节目主持人，需要具备各种先天的条件。

（六）丰富的文化素质

有句话说的非常好“腹有诗书气自华”，如果想要出口成章，就需要不断积累自己的文化素质。丰富的文化知识是主持人走向成功之路的一个重要保障，知 3

识对于每个人来说都是多多益善的，主持人更是如此。这个职业本身就是一项说话的艺术，只有拥有丰富的文化知识，才能侃侃而谈。

那么丰富的知识从何而来呢？除了多读书之外，还需要留心平时生活中的点点滴滴，因为生活本身就是一门博大精深的艺术，需要我们用善于发现的眼睛去挖掘它所包含的各种知识。一个优秀的节目支持人，他的谈吐、语言等在节目之中都会自然而然地流露出一定的文化、生活的气息。

除此之外，还要有丰富的阅历，美国的脱口秀主持人奥普拉温弗里不仅有很高的文凭，还有着许多坎坷的经历。奥普拉是个私生女，从出生到六岁一直是和外祖父居住在一起，之后才和母亲住在一起，到九岁被自己的表兄强奸，14岁时便生下了一个男孩，可是不久之后这个孩子便夭折了。但是她没有被命运打倒，继续努力地学习、工作。在上高中时就是戏剧俱乐部、全国答辩联合会以及学生委员会的成员，并担任白宫的会议代表。在上大学时在电台开始播报新闻，之后就一直从事主持的工作，并最终成为了脱口秀节目主持的明星。她能够获得巨大的成功和她的经历是密不可分的，这使她在做节目时面对各种各样的问题都能够游刃有余。她的《奥普拉脱口秀》是美国收视率最高的节目。

二、国内不同的节目需要单独具备的素质

电视节目主持人除了需要具备以上的综合素质之外，不同类型的节目主持人还需要具备更多更加专业的知识、文化素养。

（一）新闻类节目主持人

新闻类的节目主持人还需要具有对新闻的敏感性、较高的政治理论水平和判断分析能力，以及对新闻事件背景的深入了解和对局势的具体把握，需要有追根求源的精神。新闻敏感性强的主持人能够从客观的事物中挖掘出有价值的东西，并在主持节目的过程当中紧抓要点、突出重点，使节目更具有影响力。

另外，新闻节目还特别要求主持人字正腔圆，因为新闻节目大多是新近或正在发生的事情，一般都是直播的节目，不会有字幕供观众参考，所以要求主持人字正腔圆才能让观众听清楚。

（二）综艺娱乐节目主持人

娱乐节目的主持人首先要具有的就是鲜明的个性，要与其他的节目主持人有所区别，其个性要能够充分散发出来，形成一种巨大的吸引力，牢牢地吸引住观众。

其次要对节目有控场能力，一个优秀的综艺娱乐节目主持人能否很好的驾驭 4

完成节目的内容，是节目能否成功的一个重要标准，在节目的录制过程中，节目主持人就是节目的中心，节目的节奏以及现场氛围的调动都依靠主持人，所以，综艺娱乐类的节目主持人需要具有良好的控场能力。

（三）访谈类节目主持人

访谈类节目主持人首先需要具备的一项素质就是倾听，要真诚、用心、有目的、有思考地倾听。真诚的倾听是对嘉宾的一种尊重，嘉宾只有感觉到主持人是在认真地倾听，才会说出自己想说的话；用心的倾听能够使主持人集中注意力，这样才能与嘉宾进行真诚的对话；有目的、有思考的倾听可以使整个谈话过程衔接、贯穿地更好，在嘉宾一时语塞的情况下进行串联，避免冷场，或者嘉宾滔滔不绝时，避免谈话跑题。

另外，谈话类节目主持人还要具有良好的心态以及交流能力和谈话的技巧。一个好的交流能力和技巧能让现场的气氛变得轻松活跃，同时能够引导嘉宾说出更多内心的话，加深了解，甚至一个好的交流能力和技巧能让主持人和嘉宾在私下里成为好朋友。

（四）少儿类节目主持人

少儿类节目主持人首先要具有的是耐心和爱心，少儿类节目不同于成人类的节目，少儿类节目主持人在沟通和交流方面要有足够的耐心，很多小朋友面对陌生人难免会显得紧张或不能专注于节目，这就要求主持人能够充分地调动他们的积极性，激发他们的潜能，消除他们的陌生感，当小朋友不配合的情况下，不能焦躁，要有耐心和爱心。

其次要有丰富的肢体语言，这样可以利用表情或肢体吸引小朋友的注意力，让小朋友能够更加生动形象地理解节目的内容。

再次，少儿节目主持人的话语要有一定的夸张度，这样能够让小朋友更加乐于接受。

最后还要了解儿童的习性，要有一颗童心。了解儿童的习性可以在语言和行为上更加接近儿童，从而更好地与他们进行沟通。

（五）体育类节目主持人

体育类的节目主持人要有广博的体育知识，以及对体育的热爱。体育节目主持人在主持体育节目时必须要对当前的国内外体育现状非常了解，还要对体育界的名人也有所了解。另外还要具有专业的体育知识，只有这样，在体育解说时才能够不出现专业上的错误。

体育类的节目主持人有时还需要有较高的激情，这样能够带动观众的情绪。此外还有很多类型的节目主持人都需要具有不同方面的一些专业素质，例如科普类的节目主持人、社教类节目主持人等等，在此就不一一介绍了。

三、西方的一些电视节目主持人所需具备的素质

美国三大电视网经过探索和实践，一致认为一般播音员是无法胜任主持人这项工作的，他们认为主持人必须由名记者来担任。尤其是新闻节目主持人的人选必须从名记者中产生。这是因为主持人常常要在演播室或到现场进行各种采访活动，他要掌握采访技巧，善于提问，善于发现新闻，反应灵敏，并且有独立分析和解决问题的能力。主持人还要有较强的编写稿件、编排和组织串联节目的能力以及语言组织能力。

丹•拉瑟被誉为80年代美国电视新闻节目主持人的代表人物。他是当今美国公认的口才最好、风度最佳的主持人。他50年代从事广播电视工作，以现场即席报道著称。在长达三十多年的电视记者生涯中，他的足迹遍布世界五大洲，曾报道过西欧事务、民权运动、总统选举、两党大会、水门事件和越南战争等。他曾以报道肯尼迪总统遇刺出名。1986年，他曾以报道了冰岛的美苏首脑会晤、挑战者号爆炸等重要新闻。他经验丰富，在主持CBS晚间新闻节目时的收视率一直都是居高不下，他在担任主持人以前从事了20年的新闻工作，正是由于这长时间的坚持，培养了他采访技巧，善于提问，善于发现新闻，反应灵敏，并且有独立分析和解决问题的能力，才使他成为了新闻节目明星主持人。

四、西方与中国电视节目主持人的比较及如何取其精华去其糟粕

（一）职业经历的不同

我们首先来看看美国电视新闻节目六大超级明星主持人的职业经历：克朗凯特在担任主持人以前从事过29年新闻工作，拉瑟从事过20年，亨特利24年，布林克利16年，布罗考20年，詹宁斯20年，平均21.3年。正是由于长期的新闻工作实践，使这些主持人具备了良好的新闻素质，对新闻事件有敏锐的感觉和独到的分析、深刻的见解。美国第一位综艺节目主持人米尔顿•伯尔勒5岁就开始登台表演，青年时代又演出五十多部无声电影。他主持的《明星剧场》节目是夜总会和剧场等其它娱乐场所的“克星”。

中国的明星节目主持人如高丽萍，她很早就从单纯的播音工作中跳出来投入到新闻采编第一线。她采制的《重访大寨录》等节目也屡获全国电视新闻评选大奖。

职业经历的不同，对一个人形成稳定的思想观念、思维方式和能力素质等方面的个性心理特征是极为重要的。

（二）业务能力的不同

在西方，语言表达能力，特别是现场即兴的口语表达被看作是节目主持人的看家本领。

在中国，由于早期节目主持人主要来自于从事单纯念稿工作的播音员，过于注重声音的悦耳动听而缺乏脱稿“说”的训练，也由于长期以来“重文轻言”的传统，口头表达能力虽然现已得到重视，但现状与西方同行相比还存在着较大的差距。主要表现为模式化、缺乏个性色彩、语言呆滞、不够自然活泼等。所以加强语言训练，提高口头表达能力是目前我国节目主持人发展中面临的一项紧迫任务。

（三）主持人节目运行机制的不同

这主要指主持人在节目中的地位、职责、权利、工作方式以及与其他工作人员之间的关系等，它涉及主持人管理的各个方面，这是影响主持人个性发挥的外部环境。

在西方，主持人全面负责节目的策划与选题、指导记者采访、编改记者稿件直至最后播出的全部过程，实际上就是节目的“主编”。90年代以来，这种以主持人为中心的节目运行制度发展成为一种把主持人的地位和作用推到无以复加地步的“明星制度”。节目主持人成为决定一家电视网成败的唯一关键性人物。无疑，这种节目运行机制对于充分发挥主持人个性魅力、吸引受众、提高收视率起到了很好的作用。但同时也会带来主持人的自我膨胀贻害无穷。

在中国，主持人节目运行机制呈现出多样化、发展不平衡的态势。可划分为单一型、参与型和独立型三种。单一型主持人只负责“声音上的主持”，仍限于稿件声音形式的体现，难以充分展示个人风采。参与型主持人与采编人员既分工又合作，参与部分采编工作，能够发挥一定程度的个性特色。这一类型比较适合当前多数电台电视台编播分工体制和多数主持人的业务素质状况，将会继续存在和发展下去。独立型主持人在节目中是“准主编”，在内容与形式的统一方面可以有创造性的发挥，最有利于主持人个性的展现。这种类型的节目主持人是今后的一个发展方向。

从这些方面比较过后，中国的节目主持人需要像西方学习的有：不断提高自己的业务能力，增长自己的知识水平，提高口语的表达能力，丰富自己的经历，7

锻炼采编播一体的能力等方面的素质。

总之，在广播电视事业迅猛发展的今天，主持人必须紧跟时代的步伐，不断加强自我修养，树立终身学习的理念，培养自己高尚的道德情操以及良好的职业道德，全面提升自己的综合素质。只有这样，才能在淘汰率非常高、竞争非常激烈的主持人职业中立于不败之地，才能成为一个优秀的电视节目主持人，打造出一档高品质、受观众喜爱的节目，更好地服务于广大的人民群众。

参考文献：

1、周向军、杨启波.论主持人的综合素质.【J】.理论观察.2004

2、吴郁等.电视节目主持人的综合素质研究.【M】.华中科技大学出版社.2004

3、李野冰.浅谈主持人应具备的素质.【J】.黑沙学刊.2008

4、陆锡初.节目主持人概论.【M】.中国广播电视出版社.2006

对电视节目主持人综合素质的思考 篇2

关键词：娱乐类电视节目,主持人,综合素质

近年来, 娱乐类电视节目百家争鸣, 打开电视很容易就找到一档娱乐节目。娱乐节目的“竞相开放”也带动了观众审美标准的提高。虽然目前我国娱乐类电视节目数量递增, 但是平庸者多, 脱俗者少;粗糙者多, 精致者少。大部分娱乐节目由于缺乏个性特点在观众眼中也不过是浮光掠影, 具有长久生命力的娱乐类电视节目凤毛菱角。观众开始对当前的各档节目进行有选择的观看。因此, 主持人的素质和风格则成为一个评判标准之一, 直接影响节目价值。

一、娱乐类电视节目主持人综合素质方面存在的主要问题

(一) 娱乐类电视节目主持人的趋同化

《1998年中国电视栏目调查报告》关于主持人不受欢迎的理由调查中, 17.3%的认为“个人风格差、浅薄、卖弄、油嘴滑舌”4.9%的人认为“涵养差, 一看就知道是背稿子”;4.8%的人认为“表现个人, 与栏目游离太远”。根据以上调查显示, 观众对主持人的要求越来越高, 对于那些模仿甚至拷贝的, 缺乏个性的主持人, 观众大多表示不愿接受。内容缺乏新意、表现手法单一、整体结构雷同、风格缺乏个性是当前我国娱乐类电视节目的主要症结。

(二) 娱乐类电视节目主持人的媚俗化

第一, 娱乐类电视节目主持人口无遮拦、低俗媚俗化严重。个别娱乐类电视节目主持人在节目中忸怩作态、打情骂俏、爆粗口、讲荤话, 甚至当众下跪、脱衣, 无所不有。

第二, 娱乐类电视节目主持需要“严肃”的东西。我国的娱乐类电视节目主持人一贯认为娱乐和严肃无关, 如果需要冷静, 大可表演一下即可。

(三) 娱乐类电视节目主持人对职业角色认知偏差

娱乐类电视节目主持人对其自身的职业角色认知的偏差, 从以下几个方面体现:

第一, 对主持人传播身份的认知偏差。湖南卫视2006年《超级女声》的比赛中, 据报道某位地方台的女主持人辞职前去参加比赛, 以获得更多关注度。在娱乐类电视节目主持人中也不乏此类现象, 为求更多的关注度、更好的收视率将职业角色转化为个人角色, 一味追求表现自己, 这显然不符合主持人的身份。

第二, 对主持人工作业务范畴的认知偏差。主持人的业务范畴应该是立足节目, 以主持为主, 一专多能还是采编播一体都要深度参与节目。而现在大多的娱乐类电视节目主持人, 拍戏、出唱片等商业活动逐渐增加, 对本身的主持人角色与明星早已混为一谈。

二、如何提高娱乐类电视节目主持人综合素质

(一) 媒介素养

媒介素养是指主持人面对大众传播媒介的各种信息时的选择、理解、质疑、创造和思辨回应的能力。这种能力对于娱乐类电视节目主持人尤为重要, 要求主持人能在大众传播过程中正确地、建设性的利用媒介资源, 并以此来完善自我。在影响舆论、引导潮流、信息传播的过程中, 要增加信息的发掘、获取和利用能力, 不仅做好节目与观众间的纽带, 更要做好节目流向市场的把关人。

(二) 幽默诙谐

娱乐类电视节目主持人的幽默诙谐是节目精彩的重要因素。大部分娱乐节目是现场类节目, 然而现场的不可预见性只增不减。优秀的娱乐类电视节目主持人应善于在节目中运用幽默诙谐的能力化险为夷, 保证节目的质量。如果娱乐类电视节目主持人在台上墨守成规、一板一眼那么节目的双向交流则无法进行, 更不可能与观众形成互动。

(三) 控场能力

第一, 把握节目的整体基调、控制节目的时间节奏及情感分寸。

第二, 具有处理节目中突发事变的能力。这就要求主持人对节目内容、环节设置、观众身份和特点, 以及赞助商和广告商等各个环节的熟悉和掌握, 才能在现场即兴发挥中游刃有余。其次, 如果节目中出现技术故障或人为因素等突发事件, 一定要临危不乱, 沉着冷静地处理, 以求将节目的损失和失误降到最低。

(四) 策划意识

娱乐类电视节目主持人如果不参与节目策划, 是没有灵魂贯穿于节目中的。节目策划大到定位节目风格、确定节目宗旨、设计节目环节, 小到选择嘉宾、培训选手及主持人语言动作都囊括其中。

(五) 品牌建设

品牌栏目代表电视台形象, 而品牌主持人一定程度上代表节目的品位。娱乐类电视节目主持人在获得观众的认可度和信赖感后, 会成为节目和观众之间的纽带, 他是观众保持长期和节目神联系的重要因素。因此, 电视台往往会培养“明星主持人”。创品牌, 最关键的就是要有品牌主持人, 不但为节目增加活力, 更带动栏目的发展。创建主持人品牌, 既增强节目的感染力和号召力, 有增加观众对节目的认同感与认知度。因此, 品牌建设也是娱乐类电视节目主持人策划意识中必要条件之一。

在中国, 电视媒体是最具影响公众观念的有组织的力量。节目主持人既是电视媒介显性符号、电视媒体终端代言者, 又是文化公众人物。综合素质的培养已不是对娱乐类电视节目主持人的更高要求, 而是一种社会道义和职业责任, 一种基本的媒体要求, 它能够发挥示范、引导、辐射、带动作用, 影响一个分众群体、一个区域直至一个社会。提升娱乐类电视节目主持人的综合素质势必有利于带动和提高整个社会的综合素质水平。尽管这样的历程艰辛而漫长, 但依然会渐次渗透, 最终达到传播以人为本、娱人娱己理念的终极目标。

参考文献

[1]吴郁.电视节目主持人的综合素质研究[M].北京:中国广播电视出版社, 2007.

[2]肖建华.主持人文化底蕴[M].武汉:华中科技大学出版社, 2006.

对电视节目主持人综合素质的思考 篇3

关键词：职业道德 心理健康 知识体系 专业技能

幼儿教育是我国基础教育的重要组成部分，幼儿师范院校是培养幼儿教师的摇篮，它的教育质量高低，直接影响着幼儿的成长和社会的进步。《幼儿园教师专业标准》对幼儿教师的能力标准提出了明确的要求，探索新时期幼师学生必备的综合能力素质的内涵、培养方法，对于提高幼师人才培养的质量，促进幼教事业的发展起到重要的作用。

一、加强德育教育，培养学生具备高尚的职业道德

《中国教育报》2011年12月12日第3版发表的《幼儿园教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）中指出，幼儿教师培养的理念之一，就是以师德为先。热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。由此可见，具备高尚的职业道德是合格幼儿园教师专业素质的基本要求。现在幼师学生的特点是：独生子女居多，学生年龄偏小，成长环境优越，没有挫折经历，以自我为中心，对将来所从事的职业想法简单、认识不足，缺乏必要的职业神圣感和责任感。正因如此，加强德育教育，培养学生具备高尚的职业道德尤为重要。如果每一位幼儿教师都热爱和尊重孩子，就不会有虐童事件的发生。广博的知识，精湛的技艺固然重要，但具备高尚的师德是前提和保障。德与才的关系，宋代史学家司马光做了精辟的分析。他说：“才者，德之资也；德者，才之师也。”一个人只有具有高尚的德行，方能使才按正确的方向得以施展。因此，德才兼备，把德育放在首位，仍是培养学前专业人才的第一位的要求。

二、重视心理健康教育，培养学生具备良好的心理素质

幼儿园教育五大领域中的社会教育要求，增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展。幼儿教师是幼儿成长的启蒙者，幼儿时期是孩子成长的关键时期，心理的发育容易受到外部因素的影响，尤其是与其朝夕相伴的老师的影响，这就要求幼儿教师必须具备良好的心理素质和心理健康状态。实践证明，在富有自信和创新能力的幼儿教师的影响下，幼儿也会具有勇敢创新的表现；一个满腹牢骚、萎靡不振的幼儿教师，所带的幼儿也往往是没有生气和无精打彩的；开朗乐观的教师所带的学生会阳光满面，不畏挫折；善良宽容的教师会使他的学生诚实守信，善于合作。在幼儿面前，教师的喜怒哀乐都会影响着幼儿的情绪，在轻松和谐的环境气氛和情绪中，幼儿的思维才有可能变得积极活跃。

总之，幼儿教师的心理健康是幼儿人格和心理发展的需要。心理健康的教师可以愉快地接受自己的职业角色，真正成为学习的指导者、行为的示范者、心灵的爱护者，真正地做好教育工作；心理健康的幼儿教师能够保持积极乐观的情绪状态，能忍耐挫折和困难的考验；能够独创性地开展教育教学活动，保持良好的人际关系，积极适应和改造教育环境。幼师学生心理素质培养的缺失，会直接影响到幼儿的心理健康状况。心理素质是一切素质的前提和基础，提高心理素质可以说是一个人整体素质提高的核心。所以寻求心理健康，提高心理素质，是现实的呼唤，是保证学前儿童健康成长的重要基础。

三、优化知识结构，培养学生具备完善的知识体系

幼儿教师将来工作的对象是可塑性极强、内在潜能巨大的学前儿童。幼儿的教育内容分为语言、社会、健康、科学和艺术五大领域，从五大领域对幼儿教師的要求出发，要求幼儿教师不仅要具备生理、心理、卫生、健康、营养、医疗等学科知识，还要具备文学、语言、社会、音乐、美术、教育等学科知识，幼儿教师的知识面要全，丰富的文化知识和艺术知识能够满足幼儿强烈的求知欲，使教师成为一名合格的授业者；良好的心理学和教育学的知识储备，能够让幼儿教师更好地和幼儿交流、沟通，使教师成为一名合格的解惑者；基本的营养、卫生、保健知识能够使幼儿健康快乐成长。所以，培养合格的幼儿教师要自觉完善教学内容，优化知识结构，注意拓宽学生的知识面，让学生具有扎实的基本功融汇到实际工作中去。

四、注重实践教学，培养学生具备精湛的专业能力

幼儿教师的专业能力是在注重实践教学的基础上形成的，是保证将来幼儿教育教学任务顺利完成的前提和基础。幼儿教师的专业能力是幼儿教师将教育观念转化为教育行为的中介和桥梁，是幼儿教师良好职业素质的重要体现。幼师学生的专业能力，是幼儿教师素质的重要组成部分，是衡量一个教师是否称职的重要标准，也是衡量幼师专业毕业生是否合格的重要依据。

首先，着重培养学生的语言表述能力。语言是教师课堂教学中传递教学信息的媒体，是教师在课堂教学中不能离开的重要的工具。传递科学知识、开启学生心智、激发学生思维、引导学生探究问题，都要运用语言触动学生的心弦，引起幼儿的共鸣，所以幼儿教师要注重口语训练，说好普通话，这样才能达到理想的教学效果。

其次，注重培养学生的实践能力。幼儿教师是一种实践性非常强的职业。为此，学前教育专业的大学生要尽早走出课堂，尽可能多地广泛接触各种类型的儿童，带着实践中遇到的问题或疑惑再去学习理论知识，把实践探索和理论求知有机地结合在一起。

第三，培养学生的创新能力。创新是衡量人才的一把重要尺度。在教学过程中，培养他们大胆探索、勇于创新的自主能力，敢于树立新的儿童观、教育观，挖掘出适合中国国情和婴幼儿年龄特点的教育内容和科学的教育方法。第四，培养学生具备继续学习的能力。《专业标准》中指出，幼儿教师要具备终身学习的能力。学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。第五，培养学生具备信息检索、组织、分析和评价的能力。在信息时代，信息素质如同阅读、写字、计算一样，正成为信息社会的一项基本能力，是信息社会学习能力、工作能力和创新能力的基础。

总之，我国的幼教事业任重而道远，未来国家间人才的竞争首先取决于当前师范院校对幼儿教师后备力量的严格培养和教育。只有具备高素质的幼儿教育人才，才能参与未来社会高水平的竞争。

参考文献：

[1]幼儿园教育指导纲要（试行）.中国教育报.

对电视节目主持人综合素质的思考 篇4

对共产党员如何进一步提高综合素质，发挥先锋模范作用的点滴思考2007-02-10 16:48:18

继承党的优良作风，弘扬求真

务实精神，大兴求真务实之风

对共产党员如何进一步提高综合素质，发挥先锋模范作用的点滴思考

理论实际，密切联系群众，批评与自我批评，是我们党优良传统和作风，也是中国共产党区别于其他任何政党的显著标志。年来，一代又一代的中国共产党人，始终保持和发扬这一优良传统和作风，取得了新民主广义革命的伟大胜利，建立了社会主义制度，特别是党的十一届三中全会以来，以邓小平同志

为核心的党第二代领导集体，恢复和发扬了毛泽东同志所倡导的党的优良作风，解放思想，实事求是，开创了建设中国特色社会主义伟大事业。以江泽民同志为核心的党的第三代领导集体，继承党的优良作风，与时俱进，带领人民全面建设小康社会。以胡锦涛同志为总书记的党中央，高瞻远瞩，继续继承和发扬党的优良作风，教育全党要牢记“两个务必”，在全党大力弘扬求真务实精神，大兴求真务实之风，以人为本，落实科学的发展观，努力建设社会主义和谐社会，在全党开展这场保持共产党员先进性教育活动，是继承和发扬党的优良作风的具体体现。

在实际工作中，党的优良传统和作风，也是我们每个党员特别是党员干部综合素质的具体体现。可以说，我们党员的综合素质高了，在群众中的模范作用好了，就证明党的优良传统和作风继承和发扬的好了。纵观我们党年的奋斗历史和每一个阶段，什么时候坚持和发

扬党的优良传统和作风，革命和建设事业就蓬勃发展，事业就兴旺发达，反之，就停滞甚至后退，这是被革命和实践所无数次证明了的。在我们的实际工作中也是这样，只要我们坚持和发扬理论联系实际，密切联系群众，批评和自我批评这是优良传统，我们的工作就开展的顺利、有声有色，反之就会受挫折。

然而，在现实生活中，我们一些党员、特别是党员干部，没有很好地保持和发扬党的这一优良传统，甚至放弃、忘掉了这一传统，给革命和建设、各项工作都带来很大的损失，使党的人民群众的血肉联系受到了损伤。毛泽东同志在《中国共产党三大作风》一文所列举的种种表现，以及胡锦涛同志在《在全党大力弘扬求真务实精神，大兴求真务实之风》一文中所列举的“十个方面”的表现，都充分说明了我们的党员队伍，特别是党员干部队伍中切实存在着作风不正的问题，可以说有的地方已经到了严重的地步，过去我们经常讲党和人民

群众之间是“鱼水关系”，现在在有的地方已变成了“蛙水关系”，甚至“油水关系”。这种关系下，哪里还有党员的先锋模范作用可言，有两个典型的例子就足以说明党员干部与人民群众关系：一个是河北省某县的县委书记工作调离，群众沿途用花圈送行；一个是河南省登丰市公安局长任长霞因公牺牲后，几万人民群众自发地、万人空巷，悲痛万分的相送，这两个正反的例子，不足以说明党同人民群众的关系的重要性吗？足以说明我们每个共产党员自身模范作用的重要性吗？

纵观世界共产主义运动发展历程，东欧剧变、苏联解体，除了以美国为首的西方敌对热血的西化、分化外，与这些国家当时执政的共产党，不注重党和自身建设，特别是党的作风建设，严重地脱离人民群众是一个极其重要的内因，失去了党的执政基础，党与人民群众的关系也如同“水与舟”的关系，水能载舟，也能覆舟，这是个被无数的社会

发展历史所证明了的。

结合我们自己实际，作为一名普通的企业基层党员干部，每天都与职工群众工作生活在一起，我们的作风怎样，模范作用发挥的如何，职工群众是看在眼里的，他们就是从我们的身上来评价我们的党的。可见提高我们每个普通党员、党员干部的综合素质，加强作风建设，有着更为现实的意义。在实际工作中，我们自身也或多或少地存在着胡锦涛总书记所指出的“十个方面”的表现，就拿我个人来说，工作中作风还不够扎实、深入，学习上抓得不够紧，特别是政治理论的学习，开展批评与自我批评做得也不够好，等等。这些看起来是表面现象，实际上也是一个作风问题，扎不下去，就不能真正了解到职工群众在想什么，要什么，我们能给他们解决什么困难和问题，时间长了，职工群众就对我们失去了信任，就对我们产生了意见，我们的工作就不能得到职工群众的理解和支持，工作就不能很好地落实下

去，进而就会影响到我们的生产经营工作的完成，我们各项工作和事业就会受到损失。

对电视节目主持人综合素质的思考 篇5

9素质教育现场会节目主持词 甲（师男）：尊敬的各位领导！乙（师女）：各位嘉宾！丙（生男）：敬爱的老师们！丁（生女）：亲爱的同学们！（合）大家---------晚上好！

乙：金风送爽，丹桂飘香，宾朋满座，欢聚一堂！

甲：今晚，我们在这里隆重举行临沂市素质教育工作现场会：“童声点亮梦想”汇报演出。

乙：出席今天晚会的领导和嘉宾有（待定）

对各位领导、各位嘉宾的莅临指导，表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

甲：清风浩荡，我们高举党的十八大精神伟大旗帜，豪情满怀，阔步向前

乙：追梦路上，我们全面遵循XX市委、市政府“四三二一”工作思路，激情飞扬，真抓实干。

丙：临沂新天地，美丽开发区 丁：五区大跨越，幸福惠民生

甲：沂河之畔，风生水起；赤诚拼搏，日月可鉴 乙：百舸争流，龙腾虎跃；富民强区，成果斐然，丙：五区建设，高歌猛进；十大园区，破浪扬帆！丁：国字金牌，宏图大展；尊师重教，喜报频传！甲：短短五年，教育总投资5亿元！-----新建学校6所、幼儿园11所；改扩建中小学10所、幼儿园13所，乙：XX外国语学校、XX第三十二中学、XX第一实验小学、XX第二实验小学、XX小学、XX路小学„„现代化、高标准，国际化、大视野——一所所新校拔地而起！

丙：“全国读书活动先进单位”、“省级规范化学校”、“省级文明单位”„„一项项荣誉，一块块奖牌，一次次零的突破。

丁：精致化管理、特色育人、内涵发展、均衡发展、跨越发展，开发区教育迈上了发展的快车道！

甲：全体师生精诚团结，开拓创新；素质教育，孕育梦想，蓓蕾绽放！乙：XX经济技术开发区“XX童声合唱团”，由开发区第一实验需小学组建，成立于2016年11月，短短一年的时间，现已成为开发区艺术教育的典范，推进素质教育的窗口，展示学生才艺的平台。

甲：临沂经济技术开发区“星海童声合唱团”《童声点亮梦想》汇报演出。合：现在开始。

乙：首先请欣赏------第1篇章《歌声点亮童年》（学生联唱）

甲：谢谢同学们精彩的演唱！

行为决定习惯，习惯决定品格，品格来自规范，规范源于养成。习惯决定性格，规范来自训练，请欣赏由开发区一小创编的校本操《文明伴我行》—— 第2篇章《阳光快乐成长》

甲：俯首耕耘育桃李，一路征程一路歌 乙：素质教育谱新篇，硕果累累品甘甜。

丙：素质教育的阳光，挥洒着校园里的五彩斑斓 丁：书香校园争相创建，读书工程蓬勃开展，艺术活动精彩纷呈，琴棋书画技艺精湛。

甲：历届区运会的成功举办，砺炼了学生的强健体魄和道德风 乙：参加市运会，团体总分连年攀升，单项比赛，屡获桂冠 丙：代表XX市参加全省中小学经典诵读，凯旋而归，好评连连 丁：金秋艺术节、新年诗会、才艺大赛、各类综合实践„„

甲：素质教育是阳光，我们就是阳光下快乐展翅的小鸟，每一个律动的音符都是我们的欢笑。

乙：阳光下我们播撒希望，阳光下我们快乐成长，阳光下我们收获辉煌。请欣赏##第2篇章《阳光快乐成长》

丙：阳光下青春焕发着绚丽光彩，阳光下青春洋溢着蓬勃力量！下面请欣赏XX外国语学校国际部学生带来的健美操表演《阳光少年》。

丁：童年充满着欢歌笑语，童年洒满了阳光雨露。请欣赏歌伴舞《我的童年》

甲：中国梦，强国梦，中国梦，富民梦，中国梦，文明梦，中国梦，和谐梦，中国梦，我们的梦，请欣赏歌曲联唱《中国梦》 第3篇章《梦想展翅飞翔》

甲：跟着梦的引领，我们心连心，让理想乘着歌声的翅膀飞翔

乙：跟着梦的引领，我们手牵手，共同书写开发区教育恢宏的诗行。请欣赏##第3篇章《梦想展翅飞翔》 甲：随梦飞翔，追赶明天的太阳

乙：随梦飞翔，铸造素质教育辉煌篇章 结束语：

甲：歌声唱出了我们的快乐与梦想 乙：歌声唱出了我们的憧憬与向往。

丙：喜看稻菽千重浪，敢教日月换新天。

丁：能拼善战，敢创一流，不干则已，干必成功。

甲：和谐的新校园，真情奉献；美丽的家园，携手共建；

乙：衷心祝愿国家级XX经济技术开发区高歌猛进、明天更美好！丙：衷心祝愿XX市素质教育蒸蒸日上、再创辉煌！

综合素质测评的几点思考 篇6

综合素质测评是指对大学生的思想、品德、学习、技能等方面的评价, 是大学生奖学金、三好生评比和毕业就业的重要依据和参照, 是一项与每一个大学生都密切相关的工作。但是, 由于存在人为的完全量化等方面的缺陷, 综合素质测评已经走入一种“ 学生排斥, 老师头疼”的尴尬境地。积极推进大学生素质教育, 提高测评实效性, 建立一个科学的评价体系至关重要。科学的大学生综合素质测评, 应该更加适应大学生自身的特点, 更加人性化, 更加符合党和国家的要求, 更加符合社会发展的需要。

一、增强大学生综合素质培养方案评价科学性的现实意义

1、综合素质评价具有科学性, 才能实现其评价功能.综合素质测评是评选三好学生、优秀学生干部,评定奖学金, 选拔学生干部, 推荐就业和确定入党积极分子及发展对象最重要的依据, 必须具有很高的信度和效度。否则得到奖励和肯定的就可能不是品学兼优的学生, 反而是一些投机取巧的学生, 从而使评价机制失灵。综合素质评价只有具有科学性, 才能起到准确衡量评价的作用, 才能保证评优奖励的公平合理。

2、综合素质评价具有科学性, 才能实现其引导功能

党和国家对于大学生的要求、推进素质教育以及社会对大学生需求都反映在高校人才培养目标上。由于综合测评与学生的切身利益密切相关, 如果测评标准科学合理, 测评过程严谨公平, 得到学生的普遍认同, 那么学校的培养目标就能与学生的成长目标相统一, 综合测评的引导功能就能得以实现。如果得不到学生认同, 让他们去做自己不喜欢做的事,这样就会将他们导向虚伪。以往的“ 应试教育”模式使得许多大学生只考虑如何获取大学文凭, 不注重知识的学习, 更不重视素质、能力、个性的发展, 造成部分学生甚至较大部分学生的高分低能现象。要完全改变这种状况, 首先要改变评价标准和体系。

二、当前综合素质测评存在的问题和不足

我们学院综合素质测评主要是通过思想品德、文体活动、社会活动能力等反映学生综合能力的内容, 这些能力仍然用完全量化的方式来进行考核。高校通过对学生实施综合素质测评, 对学生的各项表现打分, 然后赋予不同的权重, 得出综合得分, 并据此给予相应的评优奖励。我们感到现行测评办法的主要缺陷

有:

1、综合测评的标准与劳动力市场对大学毕业生的需求贴近度还应该加强。用人单位非常希望了解毕业生的素质情况, 但目前学校能够提供的只是成绩单、奖状、证书等, 综合素质测评不能充分反映毕业生的真实情况。根据第三方调查机构对用人单位选拔人才标准的一项调查显示, 良好的思想道德素质已经提升为社会选人、用人的首要标准。联想集团的要求第一是做人正直,第二是胸怀大志, 第三是善于学习;IBM的要求是自豪感、灵活性, 必胜的信心, 又快又好的执行能力和团队精神;柯达看重应聘者的工作方法、团队合作能力、沟通能力, 管理能力和领导才能;NEC 希望员工为人正直高尚, 业务精益求精;微软青睐有激情的人, 聪明的人和努力工作的人;三是注重稳重、自信等内在品质。而传统的学生评价是智育一枝独秀, 学习成绩成了评价因素的最重要标准, 这与用人单位的要求相差甚远。

2、德育评价完全量化缺乏科学性“ 品德竟然也可以用分数来衡量, 并且可以精确到小数点以后的几位数!”这是不可能的。一个人的品德是很难量化的。应避免把一切东西都数量化, 不能用分数准确界定的东西就尽量不要界定, 可采用具有描述性、评价性的语言进行评价。比如义务劳动也加分, 既然是义务劳动, 就应该是纯粹的“ 义务”, 把义务劳动也拿来记分, 是不是太功利了? 大学生对这样的综合测评普遍有些不满, 而不满的焦点就集中在对思想品德的量化上面。现在这种把所有项目都分数化的做法确实不妥当, 这不仅不利于提高大学生的综合素质, 反而容易诱发他们的功利之心而迷失自己的人生目标。

3、在操作中有漏洞, 不利于素质教育

在大部分学校, 综合测评成绩= 思想评议分+ 学习成绩分+ 体育成绩分+ 奖罚分。思想评议分是由辅导员班主任和学生干部评议出来的。有些学生为了得到较高的思想评议分, 在同学中拉帮结派, 做表面文章, 力图给老师留下好印象。学习成绩分是按学时数加权后的成绩, 因此有些学生为取得高分, 就对学时或学分多的课程加大学习力度, 而对其他课程重视不够, 对知识的均衡发展十分不利。奖罚分是在上述成绩的基础上直接加分, 在综合测评成绩中占有很重要的地位。有些学生为了加分争着要当班干部, 但却不愿为同学服务, 有的班干部甚至利用职务之便为自己多加分, 在同学中有很大的负面影响。

4、学生对综合测评体系意见较大, 认为不公平每年评奖学金, 综合素质里除了成绩之外其他几项也占了很大比重, 有些人即使成绩一般, 但只要平时参加的活动多, 又是学生干部, 拿奖学金的机会就比那些成绩排在前面的人大。大学生综合素质测评在操作上

有一定的水分, 如果说学习成绩是考出来的还值得大家信服, 那么其余项目的测评内容, 很多就是根据感觉加出来的, 这给一些参与测评的辅导员、班主任和学生干部以很大的发言权, 也就催生了一些学生以各种方式“ 孝敬”老师的不良行为。

三、对完善大学生综合素质评价的思考高校作为培养社会主义现代化建设人才的摇篮,深化教育改革, 全面推进素质教育, 是一项长期的重要任务。大学生综合素质测评体系, 应该是对大学生综合素质进行科学评价依据, 是学生学业评价的补充和完善。要建立科学的大学生综合素质测评体系, 我们应努力做到如下几点:

1、大学生综合素质测评体系要引导学生认识到素质评价也是一种教育学生是教育评价的对象, 素质评价是教育评价的主要内容。“素质”特指学生身心发展的内在品质。学生素质是在后天环境中, 在教育的影响下, 通过个体自身的认识与社会实践逐步形成的能持久发挥作用的身心发展的内在品质。教育评价体系的优劣, 关键是看其是否有利于提高全体学生的基本素质, 是否有利于促进学生身心全面发展, 是否有利于开发学生的智慧潜能, 是否有利于形成学生的健康个性。因此, 要引导学生认识到, 评价也是教育, 是面向全体学生, 促进学生发展, 而不是制造等级;是培养学生正确认识自我、发展自我的一种教育方式。要重视评价的过程,把评价变成教育、指导和改进的过程。

2、大学生综合素质测评体系要与高校人才培养规格与模式相适应对不同层次、不同类型的学生应根据不同的培养规格与模式提出相应的素质要求。为此, 要进一步深化教育教学改革, 不断探索人才培养的新模式, 通过科技教育与人文精神的融合, 学科之间的相互渗透, 使学生能够从多方面认识人类、自然和社会, 加深对多种文化和专业知识的理解, 提高自身的文化底蕴和创新能力, 使广大学生学会认知、学会做人、学会与他人共处、学会生存发展。

浅谈气象节目主持人的综合素质 篇7

1 了解气象知识,提高气象素养

气象节目主持人在上岗前,应接受相应的气象知识培训,如要清楚基本的气象要素和气象常识,能看懂卫星云图、雷达拼图,了解地面图和高空图,能听懂天气形势分析。这样才能真正融入进气象行业中。

随着生活质量的提高,人们越来越意识到天气预报与生活各个方面的密切联系,所以人们对预报产品涉及范围的要求越来越高,不只是单纯的天气预报,各种生活气象指数、灾害性预警等都在人们需要获知的范围之内。所以,气象节目主持人也应学习与气象相关的其他学科知识,如地理概况、大气污染、地质灾害等,有了丰富的文化和气象知识,才会在节目中游刃有余,传递给观众更多实用的气象信息,才能满足人们对天气预报多样化的信息需求。

作为一名气象节目主持人,仅有文化修养和基本的气象知识是不够的,还要不断提升自身的气象职业素养。通俗地讲,就是爱岗敬业,对天气变化要有极高的敏感度,除了参加每天的天气预报大会商外,主持人也要在需要的时候扛起摄像机,从百姓中了解农田的情况,在寒风里记录低温冻害的实况。主持人亲自参加会商后,撰稿时心里就会有底,而这些采集来的实时信息又可以丰富文稿的内容,把更具有实效性的气象信息传达给民众,提高公众对该类节目的认可度。

2 打造个性化、人文化的电视天气预报节目

天气预报节目的撰稿不同于其他电视节目的撰稿,它要建立在如何更好地服务大众的基础上。因此,在措辞上要注意把专业性的气象用语转换成老百姓能够接受和明白的语言和信息,如“冷涡”“横槽转竖”之类的词语都是一些非常专业的术语,专业以外的人根本弄不懂,此时把这些书面性的东西用在预报播报文稿中就显得不太合适,因此可以把它转换一下,直接用其所产生的结果来表述,如“暴雨”“寒潮”这些词通俗易懂,在此基础上加上一些提示和提醒,使观众易于理解和接受。

就整篇播报文稿来说,气象小知识加上天气趋势再加温馨提示,可以在短短几十秒的有效时间内把内容做到全面化。例如,恰逢“立冬”来临,文稿中就可以这样描述:“今天迎来冬季的第一个节气——立冬,立冬节气是秋冬过渡期降温速度最快的时段,但是晴朗无风之时,常有温暖舒适的‘小阳春’天气,就像今天这样舒适宜人。预计8号到9号依旧持续晴暖天气,10号受新一轮冷空气影响,降水大风降温将齐袭我市。提醒大家根据天气变化及时做好人体防护及农作物防冻害的工作。”一百多字,毫不拖沓,一气呵成,简单明了。

当然,在最短的时间里把最重要的信息和最大的信息量传达给观众,还有很多种方式来表达,这里仅举两个例子。总之,平时要多思考,用更多人性化、人文化的方式来传递信息,这样观众才乐于接受,节目也才会受欢迎。

3 提升节目的可视性

3.1 编辑节目开窗用动画或是字幕来增加信息量

在天气预报节目的制作过程中,可以利用开窗这个环节来增加信息量。当遇到重大天气过程,如预报将出现雷暴天气,在开窗时不妨采用动画模式,利用可能会出现的“风”“雨”“雷”“电”的自然现象的动画图片来展示,这种方式增强了画面的视觉冲击力,更重要的是,这种较为直观的方式,可以让观众在短时间内将接收到的信息印在脑海里。

为增加信息量,在开窗时运用最多的是以各种形式出现各种字幕,这样可以形成多层次的信息,丰富和强化天气情况,这些信息包括标题、小标题、地名信息和关键词等多种,尤其在表现关键画面、关键词、关键信息上,字幕的适时出现,可以起到不断强化信息的作用,如此,比较重要的信息才不会一晃而过,而是反复出现,让观众随时能收到信息。因此,在编辑节目开窗方面,除了可以应用基本的固定模式外,还可以按照自己的想法来做,既可以将其做得简洁明了,也可以做得炫丽、明亮,关键是要切合主题,在短时间内让观众看懂。

3.2 主持人外在形象的设计要领

电视节目主持人是电视节目与观众之间必不可少的桥梁,当选择一个电视画面停下来的时候,主持人是决定观众去留的第一直观要素,所以主持人的妆面与服装显得尤为重要。气象节目主持人的妆面区别于舞台上的妆面,清新自然会显得更贴近生活,俗话说,浓妆淡抹总相宜。而服装方面的要求更多些,目前所使用的虚拟演播室都有一个抠像系统,如果节目选择抠蓝,那么服装的颜色就要和蓝色相区别,此时深色系的就不太适合,而是应该选择干净、明亮的衣服,如绿色、黄色、橙色、红色、白色都是可以的。再如玫红色,在现实生活中看着很亮,但是一上镜就变成了暗红色,因为玫红里边有蓝色,所以一抠蓝就变了色。另外,蓝色是万万不能穿的,因为很容易把它抠成透明的,影响整体效果。

3.3 加强气象节目播报的主持艺术

气象节目不同于其他新闻、访谈或者综艺性的节目,它属于生活服务性的节目,播报要更加口语化、生活化,语言要更贴近生活语言,所以应该做到以下几点。首先,语言要通顺流畅,主持人要口齿伶俐,表达清楚,这样才能让观众信服;其次,语速要快而不乱,受电视预报节目时间的局限,主持人必须在短短的1分多钟的时间里传递给观众尽可能多的信息,以满足人们对信息量的需求;最后,在语言表达上,主持人要有自己的语言特色,既要言简意赅,又要不失亲切。例如,可以加一些民俗谚语,让天气预报显得生动有趣,拉近主持人与观众的距离。

4 节目制作

对于气象部门的主持人来说,每个人承担的任务比较多,常常需要一个人在其他人的辅助下完成一整套节目,所以,主持人必须能够熟练掌握和操作制作流程中所使用的“硬件”和“软件”,例如,“非现编”和“虚拟机”。简单来说,非现编指的是在节目录制前,用此软件来制作与文稿内容相关的节目开窗和动画,主要用于辅助内容的表达,在整体外观上也会更具美感;“虚拟机”用于录制前的抠像,运用它的特殊功能,不仅做到“人景合一”,还能把人像和背景抠像的更清晰,让电视画面看起来更明亮一些。录制完成后,通过剪辑调整,把录好的节目编辑输出即可。只有掌握这些基本的制作流程,在并日常工作中反复练习,提高自己动手和解决问题的能力,才能保证在任何情况下都能独立地完成电视天气预报节目。

5 结语

论如何提升主持人的综合素质 篇8

摘要：一台精彩的演出离不开主持人的完美主持，主持人是节目的灵魂，对文艺演出节奏的控制，活跃演出气氛有着重要的作用，随着群众业余文化生活的丰富，以及发达的大众传媒对群众欣赏水平的影响，人们对主持人的要求越来越高。这些都要求主持人提高自己的综合修养，满足时代发展的需要。

关键词： 专业素养；思想道德修养；心理素

近些年来随着经济的发展人们生活水平的逐步提高，人们对文化生化的要求也越来越高，群众性的文化活动如雨后春笋般发展起来，群众文化艺术馆的演出活动也逐渐增多，主持人是群众文化艺术活动中重要的组成部分，为了提高文化活动的质量，主持人的综合素质亟待提高，主持人可以从以下几方面提升自己的综合素质。

一、努力提升自身的专业素养

要使演出活动充满魅力，需要群体的努力，更离不开每个成员的辛勤劳动，其中主持人的作用不可忽视，主持人要具备较高的专业素养才会在主持的过程中游刃有余，吸引观众的注意力为整台节目的精彩演出做贡献，主持人的专业素养主要包括广博的知识、丰富的阅历以及优秀的语言驾驭能力等。

（一）主持人要具有高水平的语言表达能力

主持人在节目主要是通过语言向观众传递出节目信息的，所以必须加强语言控制能力，表达的意思要准确，不能存在歧义，如果有歧义信息的传达就会有误差，所以主持人要加强自身的语言表达能力还要在发音上下功夫，苦练基本功，吐字要做到字正腔圆，音质优美、不能带有“口头禅”用词要准确、恰当，要注意培养自己的主持风格，打造具有特色的语言，通过特色的语言打造自己独特的风格，形成具有个人特色的主持风格。

（二）通过各种渠道积累丰富的专业知识

广博的知识是成为一名优秀的主持人的必备条件，主持人除了要掌握本专业的相关知识以外，还要对领域的相关也要有所涉猎，要做一个见多识广实施渊博的人，这样才会为自己独特风格的形成打下坚实的基础，为此主持人不仅要从书本中获取知识，还要深入生活了解老百姓的需要，在生活中积累知识与经验，为百姓们提供他们需要的服务，这样主持工作才会接地气，才会受到群众的广泛欢迎。受到广大群众的喜爱，实现群众艺术馆的工作目标。

（三）要具有敏锐的洞察能力与反应能力

主持人要对节目现场的气氛进行调节推动节目与现场观众的联系，活跃现场气氛，与台下观众进行互动的时候，主持人要有快捷的反应能力，能够在观众的谈话中抓住重点理清思路，对谈话做出正确的解答。这也是一名优秀的合主持人必备的专业素养之一。

二、提升心理素质

良好的心理状态对于主持人而言非常重要，心理状态不仅是抽象的，同是它也是具体的，人人都能够较为明显的感受到。主持人也是普通人也会有喜、怒、哀、乐等心理状态，在日常生活中遇到困难的时候，也会产生消极的情绪，但是这些消极情绪极有可能破坏一台精彩的演出，所以主持人在主持节目的时候决不能把消极的情绪带到工作中，而要以饱满的热情做好主持工作，这对主持人的心理素质提出了极大的挑战，最为一名优秀的主持人就要克服生活与工作中不良情绪的干扰，即使遇到再大的困难在话筒前也要镇定自如、从容不迫，牢记自己的责任，做好主持工作，当然支持人可以在完成主持工作之后找一种合适的方法排解自己的不良情绪，避免影响到自己的主持工作。另外在主持工作中常会遇到一些突发的意外，在处理这些意外时要求主持人保持清醒的头脑，灵活的应变能力迅速调整自己的心态，稳定自己的情绪，放松精神找到积极稳妥的解决办法，组织恰当的语言发挥主持功能。想要做到这些没有极高的心理素质是不行的。

除此之外，主持人还应该培养自身积极心态，这样能够在主持当中产生美好的愿望与结果，在面对挑战是能够从容不迫，这一点从某种程度上来说恰恰是主持人迈向成功的基石。

三、努力提升自身的文化素质

著名的节目主持人老梁与多数主持人相比它的外形并不十分出色，但是却受到了许多人的欢迎，人们都喜欢他幽默的说话风格，广博的知识，机制的应对能力。从这件事情上就可以看出一个主持人想要受到观众的欢迎就要具备深厚的文化底蕴与丰富、广博的知识，它是一个主持人受到欢迎的根本，只有做到这点才可以自由的驾驭主持工作，控制演出的气氛，掌握演出的节奏，做好主持工作。

广博的知识是实现自身独特风格的关键。由于节目的需要往往需要主持人表达自己的观点，如果不具备深厚的文化底蕴与丰富、广博的知识是做不到这一点的。有部分主持人拥有靓丽的外表伶俐的口齿，但是由于缺少丰富的知识、较高的文化素养所以话语虽多却缺乏内涵，很难吸引观众的兴趣。所以主持人先要保持永久的魅力就要不断的提升自己的文化修养，吸收各种各样的知识增加自己的内涵，这才是主持人永葆艺术青春的关键。

四、提高思想道修养

央视主持人白岩松曾经说过“主持人三个字应当放大‘人’字。说明主持人应当首先做好人，然后再谈主持，作为一个合格的主持人应当是社会舆论的正确引导者与传播者，所以主持人要有正确的道德观，能对社会中的各种复杂现象做出正确的判断，这样才能发挥文艺工作者的舆论导向作用，如果主持人不具备这样的品质就起不到文艺工作者应发挥的作用。还有可能对社会产生负面影响，做好本职工作抵御各种诱惑，做好演员与群众之间的沟通，为人民群众奉献出高品质的演出做出自己的贡献。

五、结语

提高主持人的素质文艺工作中被反复提起的话题，正因为这样才表现出主持工作的重要性，作为一名主持人一定要从各方面提升自己的修养，提升自己为人民服务的水平，做好观众语演员之间沟通互动的桥梁与纽带工作，甘当绿叶为人民群众奉献出精彩的文艺节目。

参考文献：

[1]阎玉娟.论晚会主持人综合素养的提升方法[J].新闻前哨.2010（11）.

[2]台岚.晚会节目主持人采访中的“倾听”艺术[J].当代电视.2012（07）.

[3]张晓东.刍议晚会主持人的素质培养[J].中国传媒大学出版社.2009（06）.

[4] 王一涵. 论新时期节目主持人素质的提升[J]. 南阳师范学院学报. 2010（08）

[5] 赵涵，李天光. 电视节目主持人应该具备的素质[J]. 黑河学刊. 2006（04）

老师对学生的综合素质评价 篇9

你尊敬老师，团结同学，积极参加公益劳动，干得满头大汗，上课能专心听讲，积极举手发言，作业也能按时完成，要是你能把字写端正，考试时多检查，肯定你的成绩会更出色。

一直以来，忘不了你工整的作业书写，和敢管敢抓的工作作风，责任心强做事一丝不苟的孩子，你是老师眼里的小能人。如果学习再塌实些，克服粗心的习惯，在同学当中威信会更高哟!

在老师的心目中，你是一位得力的小助手，也是一位爱学习，懂事的好孩子，你平时大胆，喜欢跟同学交朋友，语言表达能力较强，希你今后更加严格要求自己，戒骄戒躁，你会更优秀。

你是一个文静、乖巧的女孩。你遵守学校纪律，能与同学和睦相处，学习上有自觉性，作业按时完成，但作业太马虎、粗心，字迹也不端正。平时要积极参加课外活动，成为全面发展的好学生。

你是一个机灵、顽皮的男孩。你虽个子小但活动量较大，你对人有礼貌，劳动能积极参加。但作为学生应把学习放在第一位。希你今后端正学习态度，不要惹事生非，做一个人人喜爱的好学生。

每堂早读课上，老师都能听到你朗朗的读书声，每次作业你是那么认真，每堂课上，你听得那么专心，发言非常积极，平常你很会整理学习用品，你真是一个有礼貌、讲卫生、爱学习的好孩子。

你思维快，做事能干，喜欢跟同学交谈，学习比同学认真，喜欢看课外书，课外知识较多，语言表达能力较强，老师希望你作业还要细心点，不要有骄气，能改正自己的缺点，你的进步会更大。

你是一个表面文静、内心活泼的女孩。你尊敬师长，友爱同学。令老师高兴的是，上课也能见到你举手发言，但平时作业不够自觉，时而有拖拉现象，希望你做一名自觉、自爱、守信用的好孩子。

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音乐教育对学生综合素质的培养 篇10

《中国教育改革和发展纲要》指出：“教师应当把提高学生素质贯穿和渗透到教育和教学全过程中，并以自己的楷模作用，促进学生的全面发展。”音乐教学含有丰富的教育内容，它对学生的思想道德、智能、情意、身心健康等素质的提高，有着不可替代的重要作用。重视音乐教育是学校教育教学改革的突破口，是全面提高学生素质，培养高质量、高水平的跨世纪合格建设人才的切实有效措施。

音乐教学是艺术素质教育的一个重要方面，而艺术素质教育。正如李岚清同志在全国学校艺术教育工作会议上指出的那样，是“对学生进行素质教育的重要内容和途径之一”，是“教育教学改革的突破口”。新的音乐课程标准强调了音乐兴趣爱好与音乐审美能力的培养，强调通过音乐教育开发创造潜能，培养全面、和谐、充分发展的个体，培养学生终身学习的愿望。因此，当前在新课程改革中，如何在音乐教学中提高学生的音乐素养，也是我们在实践中探讨的问题。

一、在音乐教学中注重多元文化的教育

当今世界已经走进民主、自由、开放的时代，资讯发达、交通便捷、多民族文化相互冲击和影响，形成了大的文化交流圈。正是在这样的情势下，音乐教学不仅要传授知识，更要重视多元文化的教育，这样才能培养和提高学生的素质。

在歌曲教学中渗透德育

德育包含着许多含义，在新课程中我们要特别重视学生德育的表现，培养学生的创新精神和实践能力，让学生学会知识，学会做人，学会合作，培养学生独立思考的能力。发展学生的个性。马雅可夫斯基也说过：“无论是诗，无论是歌，都是炸弹和旗帜。”可见，歌曲有它特有的德育功能。因此教师在教唱歌曲时，必须注重培养学生学习歌曲的兴趣，并在学唱歌曲的过程中善于抓住歌曲的主題思想和音乐形象。有机地对学生进行思想道德的教育。也只有这样才能给学生建立明确良好的音乐形象，引起学生的学习兴趣。在理解歌曲的思想、内容的基础上，用自己富有情感的声音再现这一音乐形象。如<我们的祖国是花园>这首歌曲，首先让学生了解歌词的大意，歌词描绘的是一幅美丽的祖国秀丽风光图，然后让学生充分展开自己的想象，让学生感觉到生活在这美丽的家园里是多么幸福。

从以上可以看出歌曲的音乐形象是词曲的综合艺术形象，只有学生对歌曲产生兴趣，才能渗透德育，准确表现歌曲的情感。才能使唱歌教学富有艺术性和感染力。

弘扬民族音乐

少年儿童是中华民族优秀音乐文化的继承者，我国民族音乐文化的发展延续也要依靠他们，因此必须大力宣传民族音乐，在民族音乐的教学中培养学生民族自豪感和爱国热情。要对学生进行民族音乐的教学，首先要让学生了解我国是个多民族的国家，有56个民族生活在一起，他们唇齿相依，共同为建造祖国的明天而努力，由此可让学生欣赏最常见的几个民族的歌舞：壮乡的刘三姐、吉林的朝鲜族舞、内蒙的蒙古族舞、新疆的维吾尔族歌舞、西藏的藏族歌舞等，这些民族歌舞特点鲜明：刘三姐的山歌甜美，寓意深刻、比喻形象；朝鲜族的舞蹈柔美；蒙古族的歌舞粗犷、刚劲、有力，犹如骏马奔腾；新疆的歌舞多姿多彩、欢快奔放；西藏的歌舞表演身体常前倾，似有重物扛在肩上。通过在教学中进行上述的引导与点拨，使学生在欣赏过程中了解了优秀的民族音乐，加深了印象。

其次是让学生了解民族乐器，我们民族的乐器比西洋乐器的种类还要多，分有弹拨乐器、吹管乐器、拉弦乐器、打击乐器。可让学生了解最常见的乐器如琵琶、二胡等的特点及在民族乐队中的地位。在教学中通过欣赏各乐器所演奏的曲子，如：唢呐独奏曲《打枣》，用唢呐模仿孩子的欢笑声、说话声。它那丰富的表现力，仿佛让学生们看到有趣、欢快的打枣画面；又如：二胡独奏曲《二泉映月》，它那苍凉、哀怨的音调，让学生感受到作者的穷苦和对旧社会的控诉等等。通过欣赏，加深对乐器表现手法的认识，使学生认识到我们民族的乐器在世界音乐领域的地位，也唤起一些学生对民族乐器的爱好，为继承发扬民族乐器起到推动作用。

最后是让学生学唱一些民歌。我们的民族歌曲非常优美，光听还不行，还要会唱，如壮族民歌《金樱花开阵阵香》，学生在会唱以后，懂得了一些壮族民歌的曲调特点，也知道了民歌来自民间生活。另外我还教学生唱一些别的民族的歌曲，如维吾尔族民歌《我们的祖国是花园》、朝鲜族的《桔梗谣》等，这些歌曲都是优美动听的歌曲，使学生在演唱中感受各民族歌曲的不同特点，让民族歌曲能在流行歌曲盛行的今天，在学生的心目中占一定的位置。这样。在弘扬民族音乐的同时，能使学生增强爱国主义感情和民族自尊心、自信心。

融合西方音乐

好的音乐作品是不分国界的，让学生在学习本土音乐的同时，也要融西方优秀的音乐，这也是音乐新课程标准中提出的新的做法。学生在学习西方音乐作品时，可以通过上网收集有关国家的一些资料，通过学生自己的介绍，使学生更好地了解歌曲的背景，从而增强了学习的兴趣，使学生学到了更多的外国歌曲，感受音乐无穷的魅力。

音乐与其他学科的联系

在新课程中，突破了学科间的界限，实现学科知识的综合。音乐教学中，不只是单纯地教授和学习音乐知识和技能，还能学到美术、语文、数学等相关知识。如教学《我们的祖国是花园》，在学生学会歌曲后，可以让学生用画笔画出祖国、家乡美丽的景色，把学生的美术知识运用其中；又如在学习《地球，我们共同的家》时可让学生收集各个国家的有关知识，指出它们分别分布在哪个洲，还可以拿出地球仪让学生指出位置，这里又把地理知识融会在了里面。通过学科知识的渗透，学生体会到了不同学科知识的融会贯通。

以上四方面的学习。可以使音乐教学更具多元化，更能激发学生学习的欲望。

二、在音乐欣赏教学中加强学生审美素质教育

音乐常常是只能意会，难以言传。音乐是听觉艺术，而欣赏教学就是通过听觉让人从音乐中获得美的享受，获得精神上的满足。欣赏教学是培养音乐的感受能力、理解能力、联想与想象能力以及健康的审美情趣的有效途径；欣赏教学可以开阔学生视野，使他们比较全面地了解各种音乐语音及表演形式，以审美为核心，提高他们的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，唤起学生内心体验，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。

欣赏教学把学生的注意力集中于音乐的情感和意境，从而在思想上产生共鸣，获得与音乐作品相一致的内心体验，得到美的享受，同时也得到心灵的净化，另外欣赏教学还应从音乐作品的背景中，让学生体会作品的深刻含义，使学生得到思想上的教育。如管弦乐合奏《森林与小鸟》和歌曲《绿阴》，首先让学生了解作品的背景是：美丽的森林，小鸟自由自在地生活着，孩子们在树林里游戏„„可以通过让学生想象那美丽的情景，使学生领会歌曲描写的意境，得到一种美的提升。

为了更好地激发学生的兴趣，可让学生听一些形象鲜明的音乐，尤其是接近学生年龄特点的音乐、比较轻快活泼的音乐。如木琴独奏《我是人民小骑兵》，通过形象、生动的音乐，描写出小骑兵的精神面貌；又如《劳动最光荣》这首曲子从小教育学生爱劳动，自己的事情自己做，让学生得到爱劳动的教育。

为了提高学生的欣赏能力，还可以适当听一些器乐曲。如管弦乐合奏曲《溜冰圆舞曲》、钢琴独奏曲《跳绳》 等。这一类器乐曲的音乐形象都比较鲜明，这时只要能引导学生展开丰富的想象对画面理解，对学生进行诱发联想的提问，学生会感到音乐并不是看不见、摸不着的，而是一种有趣味的活动图画。还可以让学生通过听赏具有故事情节的歌曲，如《老爷爷赶鹅》、《蜗牛与黄鹂鸟》，欢快的音乐、有趣的歌词，使学生仿佛看到了一幅幅生动的画面，便于学生对音乐作品的理解。

从以上可以看出，音乐欣赏教学是音乐教学中必不可少的环节，也是对学生进行艺术审美情趣培养的大好阵地。

三、在音乐教学中培养学生的创造能力和实践能力

新课程改革特别重视对学生创造能力、创新能力和实践能力的培养，让学生一改过去单一的“听”的学习形式，重视学生的参与，让学生在实践中发展他们的创造性思维，培养学生的创造、创新能力。

1、培养学生的创造能力

音乐创造能力蕴涵在音乐鉴赏能力、音乐表演能力之中。首先要明白在低年级中音乐创造活动常常是从模仿人手的，在新课标里就提出要处理好模仿与创造的关系，要让学生明白模仿是音乐创造的必经之路，通过模仿，由易到难、循序渐进地进行创造学习。如：学习《在动物园里》，老师先让学生理解动物园里有很多动物，每种动物都有自己的特征，除了歌曲中唱到的动物的特征，请学生模仿歌词，进行歌词创编，通过创编，学生既唱熟了歌曲，又能展开学生的思维空间，同时学到了书本上没有的知识。其次要让学生有充分创造、想象的空间。老师在上课时。要做学生的引导者和合作伙伴，在音乐课堂上，为学生的音乐学习创造宽松、融洽的人际环境，在课堂上要鼓励学生大胆创造，自己设计一些教学情景，要从欣赏、赞扬的角度出发，使学生保持创造的热情。

2、培养学生的实践能力 要在音乐教学中，给予学生多点参与音乐艺术实践活动的机会。如，通过欣赏电影《音乐之声》插曲《多来咪》，让学生在欣赏的同时为歌曲创编舞蹈动作，并且采取以小组为单位合作的形式，使大部分学生都能参与到艺术实践活动中，并在活动中增强合作意识；另外可以让学生在音乐艺术实践活动中，在学习音乐的过程中顺带地学习音乐创作的方法。如，在小小音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》中，让学生通过边学习歌曲，边为歌曲编创故事情节。使学生在快乐的学习中学到了创编音乐剧的一些方法，学生在不知不觉中就能较快的掌握了，这比教条式的传授更能使学生掌握和理解。

综上所述，音乐教学是素质教育的一个重要环节，通过创造性的音乐学习，可使学生的整体素质有所提高，从而为培养出适应新世纪发展的人才打下坚实基础。鉴于学生其他方面素质还处在相对幼稚的阶段，要求教师在具体的音乐课堂教学过程中，要有耐心，有恒心，要像“润物细无声”的春雨，慢慢地滋润学生们的心田。一切急于求成，揠苗助长的做法，都是一定要避免的。

四、音乐教育与学生情感素质的培养

在音乐教育过程中，教师应注重培养学生的情意素质，使学生的品格和个性得到健康和谐的发展。音乐教育是对心灵的塑造、情感的培养、个性的发展。音乐艺术既表现人们的感情，又表现人们的思想，但是并非抽象地表现，而是用生动的形象来表现。

音乐是一门最擅长表达情感的艺术，具有很强的感染力和吸引力。当优美、健康的音乐与人的生理、心理的节奏、旋律产生共振协调时，人就会产生一种高尚的、正义的、道德的、灵魂升华的情感，充满对人生的希望和追求，对生活、生命和整个世界的挚爱，增强奋斗的自信和力量。音乐教育正是在潜移默化的音乐欣赏、器乐演奏、歌曲演唱中发展学生的形象思维能力，使学生展开无限的想象和联想，感受音乐所表达的思想和意境，获得情感的陶冶和培养。比如电影插曲《世上只有妈妈好》，从孤独的失去母爱的孩子口中唱出，曾使无数个孩子和电影观众流下同情的泪。

五、音乐教育与学生思想道德素质的培养

优美高尚的音乐，蕴含着高尚的情操。声情并茂的音乐艺术是塑造学生灵魂的有力手段，对中学生的精神起着激励、净化、升华的作用，而且能使学生逐渐形成正确的审美观，培养他们感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力，提高分辨“真”与“假”、“美”与“丑”、“善”与“恶”的能力，使学生在思想、道德、性格、情操、修养各方面发生变化，培养他们爱憎分明的道德情感和自觉的道德信念。例如：我国著名音乐家冼星海的大型声乐曲《黄河大合唱》，通过独唱、对唱、轮唱、合唱等多种演唱形式，气势磅礴地展现了中华民族不屈不挠、勇往直前的精神，充溢着爱国主义的光辉形象和“火”一般的激情，给人一种向往美好、战胜一切艰难困苦的信心和力量。

六、音乐教育与学生身心素质的培养

科学实践证明，音乐能增进健康，医治疾病。悦耳的音乐通过听觉器官传入大脑皮层，会刺激神经系统，使感情发生变化，从而使人精神愉快、情绪振奋，同时起到加快血液循环、增加内分泌、促进消化、解除疲劳的作用。学生在紧张的学习之余，听听轻松愉快的音乐，有利于放松大脑神经，在后续学习中集中精力，提高学习效率。现今，许多学校的上下课铃声已由原先的单调铃声变为悦耳的名曲，为广大师生营造了充满高雅音乐的文化氛围，这对师生的身心也大有裨益。因此，要通过多种形式、多种途径开展多样的音乐课外活动。

七、音乐教育在学生素质教育中的现实意义

作为一门艺术，音乐除了自身的美之外，其音律运动还可以引发人们种种丰富的联想和想象。从这一意义上讲，所有富于想象力的人都能从音乐中获得美的享受，审美就是审美者反映审美对象、产生美感的活动。审美活动可以使人感到人的伟大，看到自己的才智，从而激发自信心、进取心和创新力。音乐审美活动还可以使人通过音乐与他人进行情感交流，进而产生共鸣。随着时代的发展、社会的进步，越来越多的教育家认识到没有美育的教育不是完整的教育，没有经过美育熏陶的人不是完美的人。美育不仅是现代教育的重要组成部分，更将成为现代教育的基础和教育改革的突破口。

音乐教学是艺术素质教育的一个重要方面，而艺术素质教育。正如李岚清同志在全国学校艺术教育工作会议上指出的那样，是“对学生进行素质教育的重要内容和途径之一”，是“教育教学改革的突破口”。新的音乐课程标准强调了音乐兴趣爱好与音乐审美能力的培养，强调通过音乐教育开发创造潜能，培养全面、和谐、充分发展的个体，培养学生终身学习的愿望。