鲁迅热爱读书的故事（共14篇）
恩格斯的读书方法之一是重视读原着，一般不轻易使用第二手、第三手材料。1884年8月6日，德国社会民主党人格奥尔格?享利希?福尔马尔给恩格斯写了一封，说有一位女士对社会主义感兴趣并打算研究社会科学，但不知进哪一所高等学校才。恩格斯复信道，这个问题很难回答，因为大学里每一门科学尤其是经济学被糟蹋得很厉害，关键是要自学，并掌握有效的自学方法。
恩格斯在信中说：“从真正古典的书籍学起，而不是从那些最要不得的德国经济学简述读物或这些读物的作者的讲稿学起。”“最主要的是，认真学习从重农学派到斯密和李嘉图及其他学派的古典经济学，还有空想社会主义圣西门、傅立叶和欧文的著作，以及马克思着作，同时要不断的努力得出自己的见解。”也就是说，要系统地读原着，因为“研究原着本身，不会让一些简述读物和别的第二手资料引入迷途。”
从其阅读过的书目来看，他虽然也读过大量的通俗小册子，报刊等，但花功夫最大，读得最多的还是那些经典原着。他认为，系统读原着是从事研究的一种正确的读书方法。这样，可以了解一个理论的产生、发展和完善的过程，不仅可以全面系统地掌握基本原理，而且可以掌握其发展过程，了解这一理论的全貌。
在求学时代, 鲁迅就广泛涉猎经史子集, 野史杂说, 古今哲学, 甚至是画谱古碑等, 可谓是无所不读。据周作人回忆, 鲁迅少年时就已博览群书:《诗经》、《楚辞》、《古文析义》、《东莱博议》、《洛阳伽蓝记》、《水经注》、《华阳国志》、《六朝文絮》、《剑南诗稿》、《古文苑》、《唐代丛书》、《太平广记》, 陶渊明、李太白、杜子美、李长吉、温飞卿、李义山、苏子瞻、黄鲁直……唐宋杂著、明刊十八史……小小少年, 无不涉猎。七岁时, 鲁迅进入私塾, 他的第一本书是老师要求读的《鉴略》。“我的第一本读的是《鉴略》, 桌上除了这一本书和习字的描红格———不许有别的书”, 面对这种刻板的生活和枯燥的书本, 鲁迅主动向老师玉田老人搜求其他书读。正是在玉田老人家, 鲁迅利用课外时间读过有关动植物的书, 如《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》, 他最爱看的书是讲述园圃花木的《花镜》, 这些书中有许多插图, 画面生动形象, 符合少年鲁迅的求知心态, 这些书籍成了鲁迅的精神启蒙之书, 引导他步入书海, 增强了求知欲望和心智。从此以后, 鲁迅就开始广泛搜集图书, 对读书兴趣浓厚。这些书对鲁迅后来的学习和生活都产生了重要的影响。
学生时代的鲁迅, 不仅买书借书看, 而且抄书, 比如由于对百花诗感兴趣, 便将《唐诗叩弹集》中的百花诗归类抄录。《农政全书》有丰富的野菜知识, 因买不到就抄。买书藏书、抄书, 就成为鲁迅课外生活的主要内容。鲁迅这种自觉的课外阅读习惯, 并没有随着学习任务的加重而放弃, 在日本仙台医专时期, 鲁迅的课业负担很重, 他晚上睡得很迟, 每天坚持看政治、哲学、文学等书籍, 特别喜欢德国籍犹太人诗人海涅的诗歌。正是鲁迅长年累月的课外阅读, 使鲁迅弃医从文用文艺唤醒国民的艺术活动成为可能。
鲁迅的阅读始终不是停留在某一领域, 而是随着年龄、身份和环境的变化, 对知识不断进行更新, 最终形成了博又专的知识素养。在三味书屋前, 鲁迅就非常喜欢读《山海经》和花鸟草虫兽等书籍, 到了大学南京矿路学堂, 他如饥似渴地阅读小说, 比如笔记小说、西厢记、红楼梦, 等等;由于受到自然科学的启蒙, 他不断关注自然科学的前沿类书籍。当听说《天演论》单行本正式出版时, 鲁迅特地跑到城南, 花了500文钱买来看, 尽管胃病发作, 但仍坚持读这本书, 对某些章节甚至达到熟诵程度。在日本弘文学院时期, 他主修日语兼修普通科, 虽然普通科的许多课程已经学过, 但学习上并未放松。他利用弘文学院阅读的方便性, 用更多的时间阅读其他书籍, 比如哲学、文学, 拜伦的诗歌, 尼采传、希腊神话、罗马神话等, 被同学称为“顽强苦学、毅力惊人”。他从译学汇编里又发现了卢梭、孟德斯鸠等人, 对青年、儿童有独特认识, 为鲁迅后来的文学创作奠定了思想基础。
鲁迅除了阅读大量的书本知识外, 还始终保持课外阅读与社会现实之间的紧密联系性。比如在日本求学期间, 他的阅读视野不断拓宽, 哲学、文学、自然科学皆是他感兴趣的领域。另外, 他也时刻关注国内政治动向、改革趋势。为此, 每一天他都阅读《清议报》、《新民丛报》、《新小说》等报纸杂志, 日本的报纸也天天看。弃医从文后, 离开仙台回到东京, 开始自学, 形成了独特的学习读书方式:早上看新闻报刊, 下午逛书店, 晚上夜读。
鲁迅在学生时代, 究竟买了多少书, 读了多少书, 是一个无人知晓的数字, 正是这无法统计的数字构成了鲁迅这位精神战士无穷的战斗力与无限生命力。鲁迅的读书生活留给我们深深的启示。
启示之一:科学与人文不分此重彼轻。
从先生的阅读史可看到, 先生在求学时代人文与科学并重, 双管齐下, 关注人文学科的同时也重视自然科学知识的吸收, 形成文理贯通的知识结构。小的时候, 鲁迅接受的教育主要是中国传统的人文学科, 但是在课外阅读中, 他热爱自然科学书籍, 从小就爱看诸如《释虫小记》、《南方草木状》、《广群芳谱》等有关草木虫鱼的古书。从这些书中了解到自然的伟大与神奇, 为日后喜爱现代自然科学打下了基础。弃医从文后, 鲁迅将主要精力放在文艺创作上, 但他仍如饥似渴地阅读大量自然科学读物, 介绍西方科技成果, 主动致力于科学在中国的传播与普及, 如居里夫人发现镭元素后不久, 鲁迅就写出《说镭》一文, 介绍人类这一新的伟大发现, 宣传西方科学思想和科学精神。
启示之二:课外阅读是一项持久的学习活动。
课外阅读是一项长期坚持的学习活动, 也是个体获得持续发展的学习方式。有人说课外阅读不是短跑, 而是马拉松式的长跑, 不是一朝一夕能完成的, 需要不懈地坚持。无论是在三味书屋时代, 还是在日本的弘文学院、仙台医专时期, 鲁迅始终是一位学习的自觉者, 对学习一直抓得比较紧, 他往往在规定时间完成布置的作业, 其他时间就是他课外阅读的时间。鲁迅从入私塾开始的好奇于图画书, 到少年时代的买书、藏书、抄书, 一直到去世前在书桌签的创作, 从小养成的阅读习惯成了鲁迅的一种生活方式, 一种主动的行为习惯。因此, 不同年龄阶段的学校教育都要重视课外阅读的引导和指导, 让学生学会选择, 学会根据需要自觉挑选阅读读物, 也就是说学校既要重视课外阅读氛围的营造, 又要体现学生自身阅读的独立性, 不可强制, 更不能追求阅读的统一性。老师应该把阅读当做一种习惯、一种学习习惯培养, 不附带任何功利的色彩。
启示之三:课外阅读要与社会实践相结合。
丰富的课外阅读, “使每一个学生在书籍的世界里有自己的生活”, 不仅使学生开阔视野, 增长知识, 而且促使学生健康成长。他在一次演讲中说:“读死书是害己, 一开口就害人。”鲁迅在课外阅读中重视与社会实践的结合, 让书本的知识成为分析了解社会实际的工具。他极力主张读书“必须和实际社会接触, 使所读的书活起来”, 并且要求学生在接触社会实际时, 开动脑筋, 积极思考, 学会“用自己的眼睛去读世间这一部活书”。正是由于鲁迅在阅读大量中国历史书籍的同时, 能联系清朝末年的社会现实情况, 才真正读懂了中国“吃人”的传统文化实质, 才能发出震耳欲聋“救救孩子”的呐喊声。应用书本知识与社会实践结合的阅读方式, 不仅巩固了课堂所学知识, 而且拓宽了视野, 这就是鲁迅始终能站在时代前言、洞悉复杂历史的真相的真谛所在。
参考文献
[1]高杰.鲁迅的读书生活中原农民出版社, 1999年-2-1版.
一、教师以身作则，激发学生的读书兴趣
兴趣是最具活力的主观状态。是激发学生阅读的兴奋剂，是让学生主体飞扬的原动力，是让学生“胃口大开”饱食精神食粮的上好“调味剂”。实践证明，学生只要对书产生了浓厚的兴趣，便会有一种内在的力量推动它自觉、积极地向这方面努力。所以，我每天都将自己看到的书中有趣、美妙之事讲给学生听，让学生产生浓厚的读书兴趣。
在教学《雨后》这篇课文时，我不但通过绘声绘色地朗读激发了学生的读书兴趣，体会兄妹俩雨后嬉戏玩耍的快乐心情，还向学生介绍作家冰心老人的其他作品，让学生课外去阅读。这样既激发学生的读书兴趣，又加深学生对这位作家及作品内容的理解。在教学《将相和》时，我不但向学生讲解当时的时代背景，还会给学生介绍文中主要人物的轶事;在教学《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》时，我会向学生介绍《安徒生童话选》以及安徒生的美好愿望。经过一段时间的引导，学生的课外阅读兴趣提高了，取得了很好的效果。
二、教师授之以“渔”，激发学生的读书情趣
平时教学中，我注重教给学生阅读的方法，让学生能开心地读，能去领悟作者的思想感情，并与作者产生共鸣。我在学生阅读时，让他们养成记读书记笔记的习惯。读书笔记的形式可以多种多样，可以“摘录好词好句”，可以“概括主要内容”，可以“写读后感”，还可以“直接在书中圈点勾画批注”等。让学生根据自己的兴趣选择自己喜爱的形式来记笔记。多年来，我班学生的读书笔记已经成为学生自由发挥想象的空间。学生读了什么书，可以在笔记上记下篇名、出处及阅读日期。他们读到好文章时，有的摘录下好词好句，有的记下自己的心得体会。这样日积月累，潜移默化，为他们的写作打下了坚实的基础。有时学生读累了，就在本子上描描画画，有的画一朵小花，有的画一棵小草，有的画高山流水……这种形式给读书增添了无限的情趣。学生们在这个过程中通过实践、思考，获得了真正的读书能力。
三、教师精选文本，激发学生的读书热情
我平时教学注重在选择文本上下功夫。在低年级段多以充满浓郁的童真、童趣的童话、寓言、成语故事为主，让学生会背《弟子规》《三字经》，阅读了《成语故事》《经典童话》《十万个为什么》等书籍，积累了大量的名言警句。在高年级段尽量推荐一些古今中外的名家名作，在文本体裁上力求多样，小说、散文、诗歌等，内容上涉及到文学、历史、科学、哲学等，让学生能在妙趣横生的书的海洋里尽情地遨游。鲁迅先生曾说：不要只看一个人的著作，读书要如蜜蜂，采过许多花，才能酿出蜜来。所以，为了让学生博览群书，我经常搜集精品文章，如《读者》《教师博览》《智慧背囊》《小小说》等，以拓宽学生的读书面。
四、教师提供空间，激发学生的读书欲望
为了有广阔的空间让学生能读书。我在班里建起了图书角，图书一部分来自于学校图书室，由我班的图书管理员定时向学校图书室集体借;另一部分是让学生把家里读过的书拿来与别的同学交换阅读，俗话说“书非借不能读”，有时自己的书可能认为啥时间读都可以，读书的效率较低，读别人书的时候，如果读不完，怕人家索要，反而极大的提高了阅读效率。同时利用阅览课、学校图书室，在班里成立读书俱乐部，组织同学间的联谊活动，让学生有时间，有空间，有志同道合的书伴，营造了良好的读书环境。
五、展示读书成果，让学生体验成功的快乐
让学生热爱读书，就需要让学生感受到读书带来的成果。于是，我不定期地开展“讲故事大赛”“读书交流会”“优秀读书笔记展”“剪贴册”“手抄报”“知识竞赛”“诗歌朗诵比赛”等丰富多彩的课外活动，来激发学生的阅读兴趣。这些生动活泼、形式多样的课外活动，有效地检查了学生的阅读情况、巩固了学生的阅读成果，让学生在享受阅读成果的同时，又激发了学生的阅读热情，推动了课外阅读的步步深入。几年来的读书活动，让学生体验到了读书带来的成功与喜悦。积极让学生把读书中的积累变成自己的文字，然后投到班级文学社，学校的广播站，精选优秀的习作投到相关的报纸杂志，这些都是读书带给学生们的喜悦，在学生的一生中都是受益匪浅的。
1、读到好书所带来的精神愉悦总会让快乐充盈于心。别人花200元品尝美食，元去旅游带来的效用对我们而言只需20块钱买本好书，所以爱读书之人不必家产万贯也可幸福一生。世界读书日，让读书来充实我们的内心。
2、读书是一件很梦幻的事，在信息化的碎片化社会，清茶一杯，好书一本，能使人迅速平静下来，梳理自己的情绪，更好的和书籍对话，和自己相处。世界读书日，多读书，多思考，愿快乐伴随你。
3、暖暖的阳光照在身旁，美丽的鲜花四溢着芳香。清晨的空气多么清爽，鸟儿的歌声在耳畔唱响。生活多么美好，怎能辜负这大好韶光？静下心神读本好书，让心灵在知识的海洋中徜徉。世界读书日，读书会让你的生活更加美妙多样！
4、一字一句，淡淡的.墨香，深深的底蕴，一段一落，轻轻的几句，高高的内涵，一行一页，浅浅的道理，大大的智慧，世界读书日，认真读书，领略书中的真谛，愿你读书日快乐！
5、多读书可以长知识，万千笔墨胸中藏。阅历增加胸怀广，五湖四海眼底放。多读书可以怡性情，提高修养情操美。与人交往有肚量，广结人脉路通畅。世界读书日，愿你多读书，拥有丰富的知识，生活事业美满幸福！
6、书，让我们认识了世界；书，给我们五彩的生活；书，赐我们无穷的知识；书，让世界更精彩!
7、读书能让压力减轻，读书能让忧虑止步，读书能让脚下有路，读书能让旅途顺风，读书能让精神丰富，读书能让事业成功。4.23世界读书日，愿你爱上读书，换来开心无数！
8、读书讲究精，取起精华，去其糟粕，融会贯通为己用；读书在乎活，举一反三，活灵活用，剔除表象看清真理；读书看重广，上至天文下至地理，没有谈不来的话题。世界读书日，赶紧去看本好书吧，用心看哦！
9、世界读书日，鼓励身边的孩子多读书，爱读书，让书籍点亮他们的童年，让书籍滋润他们的心灵，让书籍伴随他们成长。当然，我们也要读书，做他们的榜样！
10、世界读书日已来到，提醒朋友读书好。坚持读书与看报，增长知识眼界高。天下大事都知晓，博古通今智慧超。善抓机遇发展好，成功之路随便挑。愿你平日多读书，幸福生活少不了！
11、我想有一个农庄，以经典名著作墙，每天徜徉在书的海洋，呼吸着淡淡的书香，不担心污染损健康，不担心辐射亚健康，读读园艺亲手种菜种瓜，看看畜牧自己养鸡养鸭，邀朋友来农家乐，作古今谈。世界读书日，读书种菜，周游世界！
12、读书，可以开阔眼界，增长见识；可以启迪智慧，触发灵感；可以感悟人生，触动心弦；可以触类旁通，提供参考。世界读书日，愿你读透人生这本大书，幸福快乐一辈子！
13、工作生活很忙碌，放松休息选读书，读书忘记脑疲劳，娱乐身心天下观，唤起生活多希望，浇灌成功事业花，四月二十三日来，世界读书日子到，闲暇之余捧起书，大千世界眼前摆。朋友请潜心阅读吧！
14、一本好书如挚友，散发岁月芬芳酒，句句闪耀金光芒，字字镌刻友情香，423世界读书日，衷心送上好祝愿，对你祝福永不变，愿你好读多读书，祝你品词识字行，开心如意不忘书，朋友读书快乐哦。
15、生活就像一盘菜，苦辣酸甜味味全；生活就像在行路，平原高山一路转；生活就像开大船，急流险滩都会现；生活就像读好书，学习知识积经验；423世界读书日，祝愿你事业成功，读书伴你到永远
16、诗词歌赋，陶冶情怀，乐在其中，生活无忧；四书五经，提高休养，品味人生，人际颇广；杂文传记，增长阅历，仔细品读，收获多多；世界读书日，多读书，愿你收取书中黄金屋，抱得书中颜如玉，读书日快乐！
17、岁月如书，更新不断。青春如书，芬芳烂漫。朋友如书，百读不厌。世界读书日，用心去读朋友，用一辈子去读好友，祝我们的友谊地久天长，祝我的好友身体健康！
18、只有读得书中知，才能求得一生福。书是我们的文明朋友，是它给人们带来幸福无限灿烂辉煌。使人们搭乘书海的航船，驶向光明幸福的彼岸。世界读书日：一起读书提高水品，向现代科学进发。
19、启蒙背诵三字经，孝顺皆从弟子规。传统文化出四书，发扬光大学五经。学诗熟读李与杜，写文苦追腾王阁。小说巅峰红楼梦，努力超越唯一生。世界读书日，活到老，读到老，生活更美好！
20、无视金钱权，不图名利传。读书上大学，大脑智慧渊。见多识更广。文采溢飞扬，各科优成绩，张口文成章。世界读书日：祝你考个硕士研，愿你为民多贡献。
21、书山有路，以勤为径；短信无涯，祝福为舟。读书多百遍，其意自见；短信多几遍，更多思念；读书日，几本红袖书卷；人生中，几多良师益友。
22、窗外流逝的是岁月，桌上摊开的是书页，灯下围坐的是友人，口中谈论的是人生，心中流淌的是幸福，世界读书日，留一隅书香，让好友相聚，往来吟唱。
23、也许你不够漂亮，读书可以增添你高雅的气质；也许你不够聪明，读书可以增长你满腹的学识；也许你不够睿智，读书可以增加你出世的经验。世界读书日，读好书会令你的生活更加多姿多彩！
24、世上再名贵的美容霜也只能给人一时的漂亮，而书籍却能让美丽永远保持；世上再时尚的服饰也只能给人一时的快乐，而书籍却能让幸福永远持续。世界读书日到了，一起加入读书的行列吧，那会让自己更娇的美丽漂亮，快乐幸福。
25、水包容万物，滋养一切，是生命的起源；历史包罗万象，积淀底蕴，是文化的起源；书容纳万千，饱含智慧，是知识的起源。世界读书日，快乐读书吧，让书中知识的水流滋润心灵的庄园。
26、古今中外皆浓缩于尺牍，千山万水尽了然于卷帙。一卷在握，我们可以穿梭时空，尽情沐浴先贤智者思想的恩泽，我们可以遨游天下，悠然领略种种极致的风景。世界读书日，一起来欣赏书籍的美丽吧。
27、世界读书日，一把椅子一扇窗，一束温暖的阳光，一份执着与渴望，一段悠闲的时光。一起来读书吧！
28、读书之乐，乐在大开眼界。古今中外，皆浓缩于尺牍；千山万水，尽了然于卷帙。一卷在手，我们可以穿梭时空，尽情沐浴先贤智者思想的惠泽；我们可以遨游天下，悠然领略种种极致的风景。世界读书日，尽情读书，尽情享受。
29、多读书，才能多思考；多思考，才能了解自己；了解自己，才能知道自己的梦想；拥有了梦想，才能为之努力。世界读书日，为了梦想，为了追求，我们一起来读书！
30、读书补神又养性，读书宽心又健身，大千世界书中看，人情冷暖书中品，才智德学书中获，富贵宝藏书中多。世界读书日来到，劝友多多读书好，知识填充全大脑，才学充实精神界，开心快乐读好书，健康延年福更多。
31、心灵家园指好书，世间万物书领略，翱翔天空书护航，苍茫大海书领路。四月二十三日到，世界读书日子好，男女老少都适宜，抓紧时间阅览书！
32、书中自有黄金屋，胜过追求金万两；书中自有千锺粟，胜过酒肉穿肠过；书中自有颜如玉，胜过天上七仙女。423世界读书日，拿起书本看明天，未来辉煌在手中！
33、人生苍桑如本书，要用心灵去历阅；山川河流如本书，要用双脚去阅读；日月美好如本书，要用灵魂去感悟；祝福真挚如本书，要用幸福来收藏。423世界读书日，祝友开心读书一生美。
34、读书的时光，简单而平静，悠然而专注，像在忙碌的生活大海里的一只小舟，载着你泛中流，带你领略两岸的爱恨情仇。世界读书日，一起读一本好书，不为什么，只为自己的内心。
2.和书籍生活在一起，永远不会叹气。——罗曼·罗兰
3.读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ——吴晗
4.读书破万卷，下笔如有神。
5.一个爱书的人，他必定不致缺少一个忠实的朋友、一个良好的导师、一个可爱的伴侣、一个优婉的安慰者。——伊萨克·巴罗
6.不动笔墨不读书。——徐特立
7.一本新书象一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的生活海洋。——凯勒
8.壮士腰间三尺剑;男儿腹中五车书。——《对联集锦》
9.读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹
10.立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修
11.书犹药也，善读之可以医愚。——刘向
12.读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ——吴晗
13.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 ——韩愈
14.书犹药也，善读之可以医愚。 ——刘向
15.书籍是培植智慧的工具。——夸美纽斯
16.读过一本好书，像交了一个益友。——臧克家
17.看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。——顾颉刚
18.书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦
19.倘能生存，我当然仍要学习。 ——鲁迅
2) 读书以过目成诵为能，最是不济事。读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫诵浪读，决不能记，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎?
3) 不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。
4) 读书使人心明眼亮。
5) 大事使我们惊讶，小事使我们沮丧，久而久之，我们对这二者都会习以为常。
6) 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
7) 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。——培根
8) 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。
9) 好书是伟大心灵的富贵血脉。——弥尔顿
10) 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德
11) 知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛，愚昧是达到光明与真实境界的障碍，也就是人生发展的障碍。
12) 书房是文人精神的巢穴，生命的禅堂。
13) 读书无疑者须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。
14) 善读者日攻，日扫。攻则直透重围，扫则了无一物。
胡也频, 著名的“左联五烈士”之一。他原名胡崇轩, 1903年出生于福建省福州市, 1924年曾参与编辑《京报》副刊《民众文艺周刊》, 稍后与女作家丁玲结婚。1930年加入“左联”, 同时被选为执行委员。1931年2月8日在上海龙华被国民党反动派杀害。他生前著有长篇小说《光明在我们的前面》, 中篇小说《到莫斯科去》和《一幕悲剧的写实》, 短篇小说集《圣徒》、《活珠子》、《消磨》、《牧场上》、《往何处去》、《四星期》及《三个不统一的人物》, 戏剧集《鬼与人心》、《别人的幸福》, 诗集《也频诗选》等。
1925年4月26日, 胡也频曾在《京报副刊〈民众文艺〉》上发表了《无聊的通信 (七) 》一文。该文表面上是谈翻译问题, 其实却是借翻译来对“青年必读书事件”中的鲁迅进行间接的声援。胡在其中写道:“吴老先生之说要救中国第一非译书三十万册的精确不磨之论, 的确看透中国之万重黑幕。”接着他说, 鲁迅的译作《工人惠绥略夫》“只售二三百本”, 似乎证明中国人不喜欢看翻译的东西, 其主要责任不在译者, 而在于“中国人受传统思想仍然是根深蒂固了。”鲁迅的另一部译作《苦闷的象征》需再版来满足读者需要, 这似乎又表明中国人有了点觉悟, 注意接收外来的东西, “但鲁迅先生之青年必读书十部之意见, 却又大受非议!”胡也频这里旗帜鲜明地表明了他对鲁迅的支持态度。他认为那些对鲁迅先生之青年必读书十部的意见, 是一种“非议”。他甚至表示“极希望自己将来能翻译如吴老先生所谓三十万册中的一部分书, 医治医治将不堪药救的我们可怜的中国!”胡也频极力倡导翻译外国东西, 并将其作为拯救中国的良药。他希望中国有更多的翻译家出现:“在中国现在这般情形里面, 我也和你一样极希望产出许许多多像猪八戒般的成仿吾先生。”因为只有翻译家多了, 翻译的东西就多了, 这样才能让不懂外文的国人多看[4]。其实, 他这是在间接地支持鲁迅的要“多看外国书”的号召。
值得注意的是胡也频对成仿吾的说法。成仿吾先生早年翻译了不少东西, 对其成绩胡也是肯定的, 但另一方面, 他却在其名前加上了“像猪八戒般”几个字, 似又在表示他对成的嘲讽和不满。这又是为何呢?笔者认为, 这可能与此前成仿吾对鲁迅的批评不无关系。上世纪20年代初, 以郭沫若、成仿吾等为代表的创造社同仁和鲁迅之间曾有过“火药味”极强的论争。特别是成仿吾1924年1月在《创造季刊》2卷2期发表的《〈呐喊〉的评论》一文, 其中对鲁迅的评价简直令人眼镜大跌。他说:“前期作品中, 《狂人日记》很平凡;《阿Q正传》的描写虽佳, 而结构极坏;《孔乙己》、《药》、《明天》皆未免庸俗;《一件小事》是一篇拙劣的随笔;《头发的故事》亦是随笔体;惟《风波》与《故乡》实不可多得作品……《白光》一篇使我联想到达夫的《银灰色的死》, 可惜表现实在不足, 薄弱得很。《兔和猫》与《社戏》都是作者幼时的回忆, 饶有诗趣, 只是《鸭的喜剧》实不能说是小说, 倒是一篇优美的随笔。《不周山》又是全集中极可注意的一篇作品。”“我们中国人有一种通病, 小说流行的时候, 便什么文字都叫小说, 这是很容易使人误会的事情。作者是万人崇仰的, 他对于一般青年的影响是很大的, 像这样鱼目混珠, 我是对于他特别不满意的。”[5]大家公认是佳作的《狂人日记》、《阿Q正传》等, 成仿吾却不看好, 相反并不怎么出色的《不周山》却被他认为是佳作。鲁迅先生后来在《呐喊》重版时, 故意抽掉了《不周山》一篇, 以示不满。平心而论, 成仿吾具有较高的文学素养, 可他对鲁迅《呐喊》诸作的评价, 丝毫看不出他的文学素养何在?显然, 是因为完全出自他狭隘的门户之见, 其看法更多带有个人情绪化的成分。估计是成仿吾对鲁迅的酷评让胡也频颇为不满, 于是他上文中借翻译问题对成的相貌特征捎带地讽刺了一笔。
胡也频对鲁迅的声援之声虽然微弱, 但鲁迅一定感知到了。因此, 当胡也频、殷夫、白莽、冯铿和李伟森等左联五烈士1931年2月8日在上海龙华被国民党杀害后, 鲁迅曾先后写下《中国无产阶级革命文学和前驱的血》、《为了忘却的记念》等文章, 深情地称颂烈士们的革命精神和文学成就, 同时向国民党反动派发出了有力的声讨。
参考文献
[1]鲁迅.青年必读书第三卷[M].人民文学出版社, 2005.
[2]王世家“.青年爱读书十部“”青年必读书十部”资料汇编[J].鲁迅研究月刊, 2002 (1) .
[3]鲁迅.华盖集.题记[A].鲁迅全集 (第三卷) [M].人民文学出版社, 2005.
[4]胡也频.无聊的通信 (七) [A].中国现代文艺资料丛刊:第二辑[Z].上海文艺出版社, 1962.
关键词：留学生；青年鲁迅；读书特点
中图分类号：G455
鲁迅在十八岁时，结束了在“三味书屋”的学习，开始到南京求学。他先入江南水师学堂，后进矿务铁路学堂；四年后，又东赴日本留学。这一阶段的鲁迅，风华正茂，博闻强记，阅读了大量的书籍。概括地说，他的读书体现出以下三个特点。
青年鲁迅读书的第一个特点是杂，也就是自由选择，博览群书，内容广泛。尽管当时南京学堂设置的课程有些比较别致、新鲜，但总体上还是陈旧和死板，满足不了鲁迅的求知欲望。于是，他在课外广泛阅读，广泛涉猎。这一阶段，他阅读了大量的文史类书籍，如《阅微草堂笔记》、《容斋随笔》、《六朝文絜》、《六朝事迹类编》等。特别是《经策统纂》一书附有的《四库全书总目提要》使鲁迅受益匪浅，帮助他了解并掌握了许多古书的内容概略。同时，他又阅读了众多的古典文学作品，有的竟到了烂熟的程度。例如，他读《西厢记》，几乎过目不忘；他读《红楼梦》，对其中的精彩章节甚至能出口成诵。此外，他还浏览了不少自然科学方面的书籍，诸如地理学、地质学、植物学、生理学、化学、物理学等方面的图书。这些书引起了鲁迅广泛的兴趣，他对这些书籍感到十分新鲜，在十九岁时就作了一篇题为《莳花杂志》的文章，介绍了晚香玉这种花卉的生态习性和特征。青年鲁迅的广泛读书，用他自己的话说，正是读“杂类书”使他在年轻时就打下了丰厚的知识基础。这些知识的获得对他以后的成长和发展具有不可估量的作用。
青年鲁迅读书的第二个特点是专，也就是有意选择，集中阅读，深刻领会。青年鲁迅具有强烈的救国救民的思想。他曾经认为，中国之所以落后，是由于科学技术的落后而造成的。于是，科学救国的思想促使他集中阅读了大量的自然科学方面的书籍。当他明白了新的医学对日本的维新运动具有很大的推动作用这一历史事实时，就把自己的注意力引向了医学，并立志学医，希望成为于国于民有用的人。这一时期，他集中阅读了大量的自然科学书籍，并把所学到的知识运用到实践中去。他在阅读中掌握了大量的地理、地质知识，便写成了论文《中國地质略论》；他了解了居里夫人发现发射性元素镭的经过以及镭的性能及其在科学上的价值，便发表了论文《说钼》。不仅如此，为了更集中地学习这方面的知识，他又学习外语去阅读并翻译西方介绍科学技术的作品以促进中国科学技术的发展，如翻译《月界旅行》、《北极探险记》等。青年鲁迅这样集中、专注地读书使他具有了丰富的专业知识。当他认为科学和医学并不能拯救弱国子民愚昧麻木的灵魂，只有文学才能改变人们的精神状态，从而走上弃医从文的道路时，青年鲁迅的读书取向变得更为专一。他阅读了大量的西方文学作品，特别是东欧弱小民族的文学作品，然后把它们翻译出来，和二弟周作人合作编成了《域外小说集》；他通过读书，了解了西方的文艺发展历史、文艺在社会发展中的作用以及文艺与科学、实业、宗教等的关系便写成了《科学史教篇》、《摩罗诗力说》等一系列重要论文。由此可见，正是青年鲁迅集中而专一地用功读书使他的知识更加精粹，对社会和人生的见解更加深刻，读书所收到的效果也更加明显。正如鲁迅自己所说，他后来创作的作品集《呐喊》中的小说跟青年时代集中阅读许多西方小说有着密切的关系。
青年鲁迅读书的第三个特点是：在阅读中注重思考，在读书中促进自己思想的发展。在这方面，鲁迅读《天演论》是一个极为典型的例子。《天演论》是介绍英国著名学者赫胥黎进化论思想的一本书，由我国著名学者严复将它译成了中文。当鲁迅买到这本书的时候，其优美流畅的文言叙述、壮阔有趣的生活画面、新颖奇特的思想火花使他迫不及待地读了下去：“赫胥黎独处一室之中。在英伦之南，背山而面野，槛外诸境，历历如在几下。乃悬想二千年前，当罗马大将凯彻未到时，此间有何景物……”这在鲁迅面前，出现了一个见所未见、闻所未闻的奇妙情景。他惊奇地感到：“哦！原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜。”于是，再一口气读下去，了解了达尔文的进化论，知道了古希腊的大哲学家苏格拉底、柏拉图……对《天演论》的思索使青年鲁迅成为达尔文进化论的一个信奉者，直接促进了鲁迅的思想发展。鲁迅通过对《天演论》及有关进化论书籍的阅读和思索，吸收了进化论中关于新陈代谢、发展变化的辩证思想，在政治上得出了否定旧制度、排斥旧事物，保卫一切新生事物的革命观点，引申出“将来必胜于现在，青年必胜于老年”的结论，以此表明了反抗黑暗、促进新生的救国救民的爱国主义立场。青年鲁迅正是在这一思想的指导下，写出了大量的文章，表达了对旧社会进行改造的革命见解。
我们看到，青年鲁迅读“类杂书”、博览群书使他获得了丰富的知识，这是他接受新思想的坚实基础；集中、专一地读书使他的知识更加精粹、更为实用，在实践中也更好地显示了读书的效果。而在读书中所获得的新知识，又进一步促进了他的思想发展，使他在探索人生、改造社会的道路上脚踏实地地向前迈进。
参考文献：
2) 在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚
3) 好好学习，天天向上。——毛泽东
4) 韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若
5) 生而知之者上也;学而知之者次也;困而学之又其次也;困而不学，民斯为下矣。——《论语》
6) 研卷知古今;藏书教子孙。——《对联集锦》
7) 求学将以致用;读书先在虚心。 ——《对联集锦》
8) 学者贵知其当然与所以然，若偶能然，不得谓为学。——孙中山
9) 学乃身之宝，儒为席上珍。君看为宰相，必用读书人。——《神童诗·劝学》
10) 读书如行路，历险毋惶恐。——《清诗铎·读书》
11) 学而时习之，温故而知新。——《论语》
12) 天子重英豪，文章教儿曹。万般皆下品，惟有读书高。 作者:《神童诗·劝学》
13) 三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子
14) 谁游乐无度，谁就没有功夫学习。——谚语
15) 图书的作用，甚至在古代就已经被挪威和瑞典人一诺尔曼人一所肯定了。他们认定，他们的鲁恩(北欧古金石文字)具有超自然的力量。——卢伯克
16) 学习有如母亲一般慈爱，它用纯洁和温柔的欢乐来哺育孩子，如果向它要求额外的报酬，也许就是罪过。——巴尔扎克
17) 读书志在圣贤，为官心存君国。——朱用纯
18) 学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清
19) 你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗
大家好!
我是四年级六班的王景谊，今天我演讲的题目是《我爱读书》。
书就是人们的好朋友，是全世界的营养品，是人类最好的精神食粮。我喜欢读书，书是我最亲密的朋友。
我爱读《动物大战僵尸》、《一千零一夜》、《安徒生童话》这样的童话书。它们让我认识了白雪公主和七个小矮人，认识了丑小鸭，还有阿里巴巴和四十大盗……我很想帮助卖火柴的小女孩，我也想和狮子金。罗威一起战胜僵尸，我还想和阿里巴巴一样聪明，我还想很多很多……
我爱读《西游记》、《三国演义》、《封神演义》这样的名著。读了它们，我知道了孙悟空如何除妖降魔，知道了诸葛亮如何运筹帷幄，知道了姜子牙如何神机妙算，深刻体会到了中国古典文学的博大精深。
我爱读书。上下几千年，纵横千万里，透过书，我看到了一个精彩缤纷的世界。我爱读书。读书让我知道了祖国悠久灿烂的文化，让我懂得了做人的道理，让我学会了爱。我爱读书。读书帮助我树立了远大的理想，为中华之崛起而读书，为建设富强、民主、文明、和谐的国家而读书。
家住湖北宜昌的邰丽华，小时因高烧注射链霉素而失去了听力，从此进入了一个无声的世界。律动课上，教师踏响木地板的震动，启蒙了她对音乐的痴迷，而被她称作“看得到的音乐”的舞蹈也从此成为她生命的亮色——她赖以表达内心世界的语言。
3月在波兰，一支《雀之灵》舞动了全场观众的心，当他们明白邰丽华听不到自我的掌声时，流下了悲痛的泪。
读完全文后，我想起了书中的一段文字：一切，总算剩下了这一点——他们经历了生活的困苦颠连;能做到这种地步也就是胜利，尽管他们输掉了赌博的本钱。杰克·伦敦带给人们的正是这样一种启示：热爱生命，试过了，追求过生命的价值，也就没有什么值得可惜的了。
他同类的文章《野性的呼唤》、《黄金谷》、《意外》等，都在述说着淘金途中人们遇到的种种事件，也都闪耀着人性的光辉。
热爱生命，在感染着每一个人，像从古老的悬崖传来的一声绝响，敲打着每一个人蒙了灰尘的心灵。给了人们一个生活的本能，热爱生命，永不放弃!生命，多么重要啊!求生者，必须有力量拯救自己!
一次，霍金坐轮椅回柏林公寓，过马路时被小汽车撞倒，左臂骨折，头被划破，缝了13针，大约48小时后，他又回到了办公室投入工作。
虽然身体的残疾日益严重，霍金却力图像普通人一样生活，完成自己所能做的任何事情。他甚至是活泼好动的——这听起来有点好笑，在他已经完全无法移动之后，他仍然坚持用唯一可以活动的手指驱动着轮椅在前往办公室的路上“横冲直撞”；当他与查尔斯王子会晤时，旋转自己的轮椅来炫耀，结果轧到了查尔斯王子的脚趾头。当然，霍金也尝到过“自由”行动的恶果，这位量子引力的大师级人物，多次在微弱的地球引力下，跃入轮椅，幸运的是，每一次他都顽强地重新“站”起来。
1985年，霍金动了一次穿气管手术，从此完全失去了说话的能力。他就是在这样的情况下，极其艰难地写出了著名的《时间简史》，探索出宇宙的起源。斯蒂芬·威廉·霍金,他是一个让我深深震撼的人!
不知早在什么时候我就知道他患有我们常人几乎忍耐不了多久的病----” 肌肉萎缩性脊髓侧索硬化症”!因为医生曾说“只要得了这种病的人最多不会活过2年!”，虽然霍金只剩下右手的一个大拇指能够操作了。全身只有三个手指会动，通过一个手指来“说”!但他却是医学上的奇迹!
也不知他的心中是怎么想的总之他开始了漫长而又艰苦乏味的脑力劳动！
几年下来他克服了种种困难！不顾艰辛的编写伦理宇宙，伦理黑洞，伦理大爆炸！的书籍，但是我们值得一注意的是，他全身只有一根手指可以来动，他的秘书曾私下对别人讲，他写一篇1小时的演讲稿需要3天的时间，打一段话需要近乎一个小时！
但是令人惊讶的霍金坚持下来了！在他不懈的努力下一册册的书籍出现在我们世人的眼前——《时间简史——从大爆炸到黑洞》、《时间简史续篇》、《霍金讲演录——黑洞、婴儿宇宙及其他》、《时空本性》、《果壳中的宇宙》
要知道这是他一个人，坐在一个40年都没有离开的轮椅上，用仅可以动的一只手指在一个小小的鼠标上来编写出来的！
不久以后社会渐渐的开始注意上了他！各行各业的人开始渐渐的认识上了他！他渐渐的走上了讲台，为社会演讲，为那些热爱物理，热爱科学的人演讲，虽然他所发出的是“机器合成音”但他依旧吸引这许多人！慢慢的一个一个奖项来到了他的身上！
1989年获得“英国爵士荣誉”称号，成为英国皇家学会学员和美国科学院外籍院士
小说内容大概是这样的：一个被同伴抛弃的人，独自走在人迹罕至的荒野上。在经历了饥寒的交迫，伤口疼痛的折磨，对随身物品带下或遗弃的艰难的抉择，耐力的磨炼等众多考验后，他终于获救，并得到了健康。
小说一开篇，便是主人公与同伴走下河岸的场景。冰凉的河水，杂乱的石头，更加渲染的环境的恶劣。然而，不过一会儿后，主人公就因脚脖子崴了而被同伴比尔抛弃。文中的比尔，在我们看来，也许自私，也许对朋友无义，可若这事真正发生，又有谁能够转身走过云陪同伴慢慢前进呢?况且，即使比尔真的转身走向同伴，在以后漫长而难以维持温饱的旅途中，两人也难免因利益而争吵，最终两人同归于尽。塞翁失马，焉知非福。
随后，主人公就孑然一身，一瘸一拐地，开始了让人无法想像的艰苦的日子。他曾经幻想，幻想比尔在暗窖中等他，幻想两人一起南下，幻想枪中有一枚子弹……他对生活充满了希望。
虽然幻想如此美妙，可腹中的饥饿把他位回现实。雄鹿近在咫尺，却无法得到;松鸡“咯咯儿”地叫声也成了对他的嘲笑;野物不断，恰在他的步枪射程之内，而步枪又偏偏没有了子弹;说连黑狐狸都有松鸡充饥，而他一无所有……无可奈何，为了生活，他只能捡拾毫无营养的浆果和灯心草底部像是葱芽的嫩苗充饥。这在常人看来，是多少不可思议!可他做到了!他的信念支撑实在他!所以我认为，一直支撑他的，是他对生命的热爱，坚持不懈的精神!
或许，主人公三番五次数火柴显得有些卑微，或者说，有点“强迫症”;或许，主人公用石子打松鸡时显得有些笨拙，或许，主人公沉浸在幻想中时显得有些不切实际……可是，他对疼痛的忍耐让我们不可思议;他对丢弃黄金坚定的抉择让我们不得不佩服，他对与病狼对峙的耐力更是大得可怕……
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