勤工俭学工作要点
根据敖汉旗教育局和古鲁板蒿中心学校勤工俭学工作安排，经过学校班子会议讨论通过，我校2012年的勤工俭学工作不仅要做好基地建设，而且还要做好生产实践教学，开足开齐劳动实践课，抓好“四落实”，真正做到实践教学与经营创收双丰收。
工作要点：
一、建立组织：建立以校长为组长的勤工俭学领导小组，把勤工俭学工作纳入学校工作日程。
二、基地建设：在原有基础上，建小畦棚20个，井房一座，维修猪舍一处，平整大田10亩，重点打梗，实现畦田化。
三、种植结构：园田6亩，小畦棚20个，选择优良品种，多样化、新鲜化。整个基地全部使用农家肥，确保师生食用的均为绿色纯天然无污染的放心菜。其余大田种植经济作物（葵花等）。园田周边种植一些即有欣赏又有经济效益的农作物，既能美化环境，同时保证蔬菜自给和部分出售，预计年创收入4万元。
四、养殖业：现有200平方米标准猪场一处，年可存栏生猪40口，保证学校食堂肉食自给，部分销售市场，可年创收入3万元。
五、经费支配情况：计划2012年勤工俭学年收入7万元，纯收入2万元，基地维修1万元，固定工人工资2万元，种子、肥料、饲料2万元。支配纯收入资金：扶助贫困生1万元，教师福利1万元。
为确保完成上述目标，学校勤工俭学领导小组工作分工明确，落实责任，制定较为完善的管理及用人制度、职责和奖励办法。求实务实，充分利用实践基地，使学生受教育面达100%，学生劳动教育大大提高，学生生活水平逐年提高，教学条件得到改善，争取2013年进入自治区级勤工俭学先进单位行列。
1 学生工的含义
学生工是指在建设图书馆员工队伍的同时, 逐步建立起的一支由大学生组成, 相对稳定的学生队伍。近年来, 在高等教育阶段, 我国形成了国家助学贷款、奖学金、助学金、勤工助学、特殊困难补助、学费减免有机结合的高校经济困难学生资助政策体系, 在高校党委的关怀和支持下为了缓解家庭贫困生的经济状况和解决图书馆开放人手不足的问题, 又使部分学有余力的学生利用课余时间通过自己的劳动解决了部分经济困难, 使得学生在工作中增长了才干、积累了一定的社会经验。随着高校生员扩招, 馆舍日益扩建, 图书馆所需学生工越来越多, 学生工的到来为图书馆今后发展起到了重要的作用。
2 高校学生参加图书馆勤工俭学的意义
2.1 减轻家庭负担的需要
现今, 我国的高等教育已基本上是学生自费上学, 一般专业的年学费大概为5000元, 个别专业年学费已突破万元, 如美术、音乐等。这么高昂的学费, 给来自贫困地区的学生们造成了很大的经济压力。然而, 这些贫困学生一般都比较早熟, 自小就开始懂事, 为了减轻父母的经济压力, 他们往往节衣缩食, 事事都考虑经济上的问题。高校图书馆通过设置勤工俭学岗位, 从这些学生中挑选勤奋好学、工作认真、乐于助人的同学利用课余时间来参与图书馆的管理工作, 并给予相应的补贴或报酬, 这样在很大程度上缓解了他们的经济压力, 减轻了他们的心理负担。
2.2 开阔视野, 扩大了知识面
通过参与图书馆管理工作, 他们有了更多的机会接触到各个学科的大量书刊, 比其他的学生更加熟悉图书馆的馆藏情况和图书馆方面的知识, 既拓展了他们的知识面又为他们高效地利用图书馆奠定了基础。
2.3 提高了大学生的综合素质, 锻炼助学学生的工作能力
勤工俭学学生通过在图书馆工作, 对时间、效率和劳动观念有了更深刻的认识, 在工作中遇到众多实际问题时, 通过自己的亲身实践和工作人员的具体指导, 使他们在沟通协调、待人接物、工作方法的能力等方面均得到了提高, 增强了社会责任感, 增强了他们的自信心和责任心, 积累了宝贵的人生经验, 缩短了将来进入社会的磨合期, 提高了社会适应能力和竞争能力。
2.4 有效地解决了图书馆人手不足的问题
随着招生规模的扩大, 学校图书馆的读者群也在不断地增多, 读者对图书馆的要求也越来越高, 加上现在高校考研率急剧增加, 为此学校增大了对图书馆的投入力度, 扩大了阅览室面积, 延长了开馆时间, 所有书库全部为读者开放, 进行开架借阅。
3 图书馆勤工俭学工作存在的问题
3.1 勤工俭学学生素质参差不齐, 使工作质量和效率受到影响
虽然现在各个学校都很注重学生素质的培养, 学生整体素质都有很大提高, 但仍存在参差不齐的情况。一部分学勤工生思想道德素质不高, 不能按时到岗, 工作懒散, 责任心不强, 工作经常出差错。有的学生助理适应能力差, 主动性差, 工作效率不高。而学校对勤工生的劳动报酬采取一刀切的办法, 不利于调动勤工生的工作积极性。
3.2 流动性大, 不利于图书馆的管理
由于学生助理是利用课余时间进行勤工俭学, 时间易受课程设置的限制, 学生一般会根据自己的实际情况去要求图书馆某一部门安排工作, 这种随机性给部门管理带来不便, 特别是期末和期中考试阶段, 勤工生经常不能按时工作, 造成岗位空缺现象严重, 影响了图书馆的日常管理。
3.3 缺乏系统的岗前培训
到图书馆来勤工俭学都是即招即干, 缺少系统的岗前培训, 大多介绍一下图书馆的情况、劳动纪律、诚信教育等, 具体涉及到图书馆专业方面的知识较少, 勤工生就直接被安排在相应的岗位上工作。他们往往对图书馆管理所知甚少, 图书馆馆员只能一边工作一边对他们进行培训, 而图书馆员都忙于应付日常工作, 并未对学生助理的培训作为一个单独的工作内容, 因此, 培训缺少系统性和完整性。
4 图书馆勤工俭学工作对策
4.1 进行岗前培训
勤工生上岗前必须进行岗前培训, 岗前培训重点应该放在加强学生的基本素质和基本技能方面的培训上。在基本技能培训方面, 要针对图书馆的工作特点, 加强学生基本技术和基本能力的培养, 包括图书的分类和编目等专业知识, 上架的基本方法等、期刊和资料查询等基础性工作。
4.2 将勤工俭学活动与学生思想品德的考核联系起来
图书馆对勤工生实行奖惩制度, 要对他们的工作质量有检查有评价, 对学生完成的工作及时检查, 及时纠正可能出现的错误, 督促他们及时改进, 保证质量。同时要经常和学生处及辅导员联系, 对表现好的学生及时给予肯定和鼓励, 给予表扬, 增强学生的工作责任心, 提高他们的工作热情和工作主动性;对表现差的勤工生进行批评教育, 激励学生共同进步。
4.3 建立完善的规章制度, 实行规范化管理
要想加强对勤工俭学学生的管理, 必须完善勤工俭学各项规章制度, 设置管理监督部门。通过制定有针对性的考勤制度, 对每项工作所需要的时间和工作量进行量化, 使管理有章可循, 使学生的勤工俭学活动向着有序化管理模式发展。为了保证他们所做的工作符合图书馆工作的质量要求, 应派专人负责勤工俭学学生的日常管理工作, 定期检查他们的工作情况, 发现问题及时纠正。
4.4 馆员对勤工俭学学生的正面影响
勤工俭学学生在工作中学到有益的知识和技能, 图书馆员的思想觉悟、道德修养、工作作风等都会对学生产生潜移默化的影响。所以, 馆员应该加强自身的建设, 以文明的语言、熟练的业务知识和强烈的责任心为学生树立榜样。
结束语
“勤以劳动, 俭以求学”是勤工俭学之初就树立的口号, 在图书馆工作既是学生们参加劳动补贴生活的一个机会, 又是了解社会信息, 认识专业知识的一个过程, 最终的目的是完成学业, 利于自己的成长。勤工俭学的管理中图书馆就需要通过思想引导, 让每个勤工俭学的同学都要牢固树立这个目的, 重视在图书馆的工作, 重视来之不易的学习体验机会, 真正做到爱岗敬业, 深刻体会图书馆“以人为本, 服务读者”的工作理念, 做好图书馆的各项服务工作。
参考文献
[1]霍媛桃.论高校图书馆引进大学生勤工俭学的意义[J].科技情报开发与经济, 2006 (17) :91-91.
[2]刘莉.谈高校图书馆的“勤工助学”[J].科技情报开发与经济, 2006 (19.)
一、加强领导和管理，建立教育育人机制
面对改革与发展形势的要求，我们认真贯彻和落实党的有关文件精神，提高认识，转变服务观念，明确发展方向，认真落实党和国家扶持勤工俭学发展的有关规定。
1勤工俭学要加强领导，强化管理。把政治素质好、事业心强、具有开拓精神、懂管理、懂技术、善经营的骨干人员选配到勤工俭学工作领导岗位，采取多种形式、有计划、有步骤地对勤工俭学负责人和后勤人员进行培训，不断提高勤工俭学队伍的综合素质，建立校长负责的勤工俭学工作领导小组，完善机构，加强管理。
2制定有效措施。根据本县、本校实际，制定计划、提出要求，明确责任，实行目标管理，加大改革力度，不断完善了教育市场经济的运行机制，制定了相应有力的措施，努力调动了师生勤工俭学创收的积极性，提高了学生的素质，大力发展校园经济和第三产业，拓宽教育内部市场，增强育人服务观念，加快勤工俭学步伐，调整产业结构，搞好创收，提高经济效益，为素质教育打下坚实的基础。
二、充分利用劳动基地进行素质教育
要充分利用劳动基地的作用，可以放开手脚让学生自主安排，充分给予自主权，使学生感到自己是主人，这样会大大提高学生的劳动积极性，培养学生热爱劳动，热爱劳动人民的思想，使学生养成良好的劳动习惯。教育学生珍惜劳动成果，通过劳动培养学生团结互助的集体主义思想，促进学生热爱集体、关心集体、爱校如家思想的形成。同时让他们在亲身体验感受中，掌握劳动技能和操作规程的基本知识，为发展农村经济做好充分的思想准备。
校林地是全校师生的劳动基地，为充分利用这一资源优势，创收育人，我们坚持以“营林为主，采伐为辅”的原则，有计划地定期间伐、采伐，仅此一项每年可为学校创收5000元。而且随时采，随时栽，不留空地，保证成材林、幼林的比例数永恒不变。为确保植树的质量和成活率，每一次植树之前都由有经验的教师为学生传授一些植树的知识，让学生掌握树木的生活习性和植树方法。如为确保树苗的成活率，在每年的秋季提前挖育林坑，第二年春季栽树苗等。每一次植树校领导都亲临现场，坐阵指挥，严格把好质量关。这样既加强了校林地的管理，又使学生在劳动中得到锻炼，培养了学生的劳动技能，进行了绿化祖国教育，陶冶了他们热爱大自然的情操。
三、勤工俭学与课堂教学紧密结合
在充分认识勤工俭学与教育教学的相互关系的基础上，立足于农村实际，把勤工俭学工作与各学科的教学紧密结合在一起，把课堂上所学知识应用到实践中去，理论联系实际，相互促进，共同提高，从而使学生素质得到全面提高。
1勤工俭学活动与劳动课紧密地结合起来。勤工俭学应使学生初步学会一些基本的劳动知识和技能，逐步培养正确的劳动观念、良好的劳动习惯，以及热爱劳动和热爱劳动人民的感情，把思想教育与培养良好的行为习惯和掌握知识、技能有机结合起来，努力做到实践性、教育性相统一，让学生学以致用。例如，高年级劳动课中的“栽培黑木耳”。中年级的“松土和除草”等课程，教师把劳动基地当作课堂，让学生边学边实践，从而使学生对新知识、新技能接收快、掌握牢，达到了创收与育人为一体的教育目的。
2勤工俭学与自然、思想品德课紧密结合起来。自然课是一门重要基础学科，思想品德课是实施德育的重要途径。为此我们把二者结合起来，相互渗透，让学生把在自然课中获得的知识、技能在勤工俭学活动中加以运用、消化和吸收，使学生把课堂上所受到的思想教育体现在具体行动上，在实际行动中使所受教育得到进一步升华。这对引导学生从小逐步形成良好的思想品德和文明行为习惯起着奠基作用，培养了学生高尚的道德品质和美好纯洁的心灵，使勤工俭学基地变成了德育教育基础。
四、办出品位。发挥素质教育基地育人功能
1提高效率，拓宽活动功能。素质教育基地坚持对学生无偿开放，帮助学生了解国家时事，拓宽认识眼界。加强毕业生教育，让学生在择业等方面增长知识，迈好走向社会的第一步。每月安排一个年级开展素质教育知识竞赛，每周可有一个班申请安排一次主题班会活动，题材由各年级自定，为学生开展班级和团支部活动提供条件。
2拓宽途径，创建品牌活动。利用素质教育基地，结合同学们关注的热门话题、焦点话题、敏感话题、困惑问题、心理问题等，向同学们隆重推出了“探索频道”系统访谈节目，实现学生思想政治教育工作和学生活动的又一次创新，为学生构建一个敞开自己心扉的空间，搭建了一个心灵碰撞的舞台，提供了一个展现才华睿智的机会，营建了一个探讨交流思想的园地，营造了一种讲实话、讲真话、平等讨论、双向互动、心灵对白的氛围。
3创新手段，开通班级主页。随着互联网技术的发展，校园文化建设正逐步进入“网络时代”。互联网快速、便捷的信息传递技术，为我们开展素质教育活动提供了新的方式和途径。我们通过班级主页设计大赛等形式，以评促建，逐步实现班班有主页，通过各班级主页发布最新信息，了解学生思想动态，帮助解决日常生活困难，创新教育手段，为同学们提供了自由网上空间，以加强思想交流，强化班团组织在同学中间的凝聚力和号召力，丰富网络校园文化，创新素质教育平台。
勤工俭学工作是学校工作的重要组成部分，做好勤工俭学工作是为了更好地改善办学条件，有利于提高教师的生活待遇，我校的勤工俭学工作在区勤办的大力支持下，取得了一些成绩，但深知这是不够的，为了把我校的勤工俭学工作推向亮点，特订此计划：
指导思想：
勤工俭学工作本着以搞活经济为中心、广开勤工俭学工作，学思路，千方百计为学校创造金融，直接为教育教学服务，但绝不乱收取学生分毫。
办好勤工俭学项目的投入，是为了更好地促进学校金融机制的发展，为我校的笑容笑貌改善注入资金，为学校创造一个优美的工作与学习的良好环境。
工作服务：
继续办好学校的幼儿园，向外拓展办学形式，联合社会办学，收取一定的管理费用。
搞好食堂的对外开放服务，拓展经营项目。
实行优惠政策，鼓励教师发挥特长，广开社交联系，为学校找来发财之道。努力搞好勤工俭学工作，多渠道，多思路，广开门路，提高教师的福利待遇。
具体措施：
为了勤工俭学工作有条不紊，后勤人员要群策群力，做好食堂的安全工作。抓住机遇，开放好服务性经营行业，增加预算收入。
在教育教学中多教育学生爱护公物，勤俭节约，尽力为学校节约一滴水，节省一度电，从而节省学校一切开支。
2008年我校的勤工俭学工作，在上级有关部门领导的关怀和支持下，由于学校领导重视，全校师生的共同努力，较好地完成了勤工俭学的任务，为学校教育教学工作和优化校园环境，作出了贡献。现总结如下：
一、校领导的重视和支持，是搞好勤工俭学的重要环节。今年以来，学校领导班子多次组织全校教职工，认真学习上级下发的有关勤工俭学工作文件，依据我校的实际情况，布置工作。
二、今年我校勤工俭学收入严格执行收支两条线的财务管理制度，勤工俭学试验基地承包费收入4850元，勤工俭学拾花收入9249元。大大调动了师生参与勤工俭学的热情，培养了学生热爱劳动的思想。
三、加强对勤工俭学的管理。在总结近几年来该项工作的基础上，校领导不断改进和完善制度。财务人员认真执行政策法规，以身作则，秉公办事。帐目的清查，无一差错。
四、不断改善办学条件，优化教学环境。学校的中心工作是教书育人，不断提高教学质量。新的教材，新的形势，对学校的教学环境、教学设置、教师的素质提出了新的更高的要求。
五、为了使学校的统管工作落到实处，学校所有的后勤物质采购及使用，都是在充分考察的基础上报上级部门讨论决定，增强了后勤物资使用的计划性、透明性。本年度的粉笔、白纸、校服等的订购，都能按上级领导的要求操作，使教师用得舒心、学生用得放心。
虽然取得了一定的成绩，但面对新的形势和上级领导的要求仍有差距，在新的一年中，我们会更加勤奋工作，争取新的成绩。
农场小学
我自从大一加入勤工俭学这个大家庭到现在为止已有两年的时间，时间确实过的很快，不知不觉毕业了，要离开这个熟悉、温暖的大家庭。从一开始的青涩懵懂到现在的成熟，从对图书馆的一无所知到现在熟知。我们在勤工俭学的两年时间了收获了很多，成长了很多。因为我们有过慈母般的馆长和安老师悉心照顾与栽培;有过小伙伴们的互帮互助，一旦出现问题所有的小伙伴都能很及时的出现在你身边，帮你做力所能及的事情。两年的点点滴滴让我们感情更加浓厚、深刻，我们都很珍惜这份感情，这份来之不易的感情。很欣慰，很感动。
我来到勤工俭学最大的收获不仅仅是老师们的照顾栽培，小伙伴们浓浓情谊，更为的是让自己飞快的成长。上下班期间不能迟到早退，让我有了很强的时间观念;整架、查错、做卫生，让我懂得了做事情要认真细心;简单的整理报纸，让我知道了即使再小的事情也要用100%的细心去完成，否则后期的报纸打眼、报纸装订会有很大的麻烦，我相信阅览的小伙伴都有深刻的了解和体会。
我的老师、我的师傅们教会我的不仅仅是在图书馆上班工作中的工作技能，更多的是一种工作态度，为人处世的方法，让我在人生道路上少了棱角，少了些坎坷。感谢我的老师，感谢我的师傅，至此，我想为各位大一的伙伴说一下心里话：
一、图书馆勤工俭学的位置来之不易，希望你们倍加珍惜，并对此负责。
二、对所有工作要有100%的认真态度，即使很小很简单的事情。
三、要多交往，多和自己的小伙伴交流，不能局限于自己的部门，要记住我们是一个大家庭。
四、工作、生活遇到事情多向老师请假，亦师亦友。
五、多留意图书馆的人员流动情况，既然是图书馆的主人翁，就要有主人翁意识。
最后谢谢无微不至的馆长和亲切安老师，两位很慈祥、很温暖的老师，谢谢您们与魁老师以及图书馆所有老师对我的谆谆教导。
通过开展勤工俭学活动不但可以全面贯彻党的教育方针,培养德智体美劳全面发展的劳动者, 而且对学生能进行劳动意识和劳动技能的教育, 继承和发扬中华民族热爱劳动的传统美德。勤工俭学活动的开展也有利于学生智力的开发。教育的最重要的任务之一就是培养学生的创造力、开发学生的智力,而勤工俭学活动的开展恰恰能弥补学生在课堂上学习不到的知识,形成课堂、课外知识的互补。
通过勤工俭学活动的开展可以不断提升学生们的动手能力。培养学生动手能力是推进素质教育全面发展的必然要求,学生动手能力的强弱也是评估学校办学效率及质量高低的一项客观标准,特别是对职业教育学校来说,学生毕业分配、走向社会是否能够得到社会的认可、得到公司及工厂等用工方的欢迎,动手能力的高低关系到个人的出路及谋生的问题。勤工俭学活动的开展,可以为学生提供了更多的实践机会,可使学生的动手能力不断获得提高。同时还能让学生体验劳动的艰辛,对学生进行感恩教育。学校适时开展勤工俭学活动,让学生在活动中参加劳动,让学生干一样的活,吃一样的饭,喝一样的水,流一样的汗,从而让他们从小就能够感受到劳动的真正价值和意义、体会到劳动的艰辛, 养成爱惜劳动果实的好习惯; 在勤工俭学劳动之余,教师与学生之间可以进行沟通与交流,让学生谈谈活动的感受,也可以让他们将自己的感受与体会写出来。同时,教师要加强对学生的感恩教育, 让学生在幼小的心灵中感受和体验到父母对子女的养育之恩,体会到在教室里学习的幸福,感谢社会给予了他们受教育的机会,尊重老师与家长,怀有一颗赤诚感恩之心与爱国热情,回报社会。此外,勤工俭学活动还可以增强学生的意志力。磨炼意志,这也顺应了专家提出的磨难教育之说,能为学生今后在人生中承受挫折奠定了一定的基础。现在的孩子大多是独生子女,打小就被爷爷奶奶和父母娇宠惯了,他们大多是在长辈的过分溺爱下成长起来的,意志力和情感脆弱,经不起失败与挫折,很少从事劳动锻炼。所以,在中小学适时、适量开展勤工俭学活动, 对于学生品德修养和各项能力的培养是非常有必要的,也是有效促进中小学身心健康的重要途径。
开展勤工俭学活动有利于改善办学条件和师生生活, 促进教书育人的积极性。勤工俭学活动可以弥补学校的办学经费,缓解学校的日常开销的压力。学校可以用勤工俭学的收入进行校舍维修,增添教学仪器和设备、图书等,不断改善办学条件。
那么,在新形势下如何做好农村中小学勤工俭学工作呢?笔者从事农村中小学勤工俭学工作已有数年, 认为农村中小学开展勤工俭学活动离不开以下三个基本原则:
一是实事求是,因地制宜。我们要结合学校实际,通过勤工俭学活动尽力增加学校的收入。但衡量勤工俭学的成绩也不能单纯地依据收入的数额作为唯一标准, 每个学校有每个学校的特点,各学校间又有地域差异,学校间可以积极地去借鉴其他学校或外地外校成功的经验,取长补短,不能全盘模仿与照搬。同时,各学校可以搞多项目、多种形式的勤工俭学活动,切忌走过场,摆花架子,搞形式主义。
二是提高育人功能为主,增加经济效益为辅。勤工俭学具有提高育人功能和增加经济效益的双重作用, 但在有些学校的勤工俭学活动中,由于指导和认识上的模糊不清和理解出现偏差,对于学校开展的勤工俭学活动出现了很多的失误, 同时也阻碍了学校教育的积极性作用,盲目性、随意性非常明显,未按照上级的要求切合实际地开展活动,今天这样儿,明天那样儿,既无经济效益也不能发挥育人的功能,片面追求高额的收入,而忽略了育人的作用,甚至是与育人作用背道而驰。如有的学校打着勤工俭学的名义向学生进行变相收费, 这样的勤工俭学往往会招致学生家长的怨言和谴责。因此,笔者认为一定要把握好这二者之间的关系,必须以育人功能为主,失去育人功能的勤工俭学不如不搞。
三是努力把劳动实践基地搞好。上级对学校的勤工俭学基地建设比较重视,有些学校早就拥有劳动基地,但是多年来发挥得不够理想,其中有多方面的原因,但一个最重要的原因就是认识不到位。通过多年来基地经营管理的经验和教训,笔者觉得搞好基地建设大有文章可做。
摘要：勤工俭学历来被各级教育行政部门及学校所重视,勤工俭学活动可以不断增强学生的实践能力,但纵观历年的勤工俭学活动的开展来看,并没有形成规范化、科学化,此项工作在实际操作中存在着问题和不足。因此,教师要对近些年学校开展的各项勤工俭学活动进行认真总结、分析,特别是在偏远贫困的农村中小学,一定要将勤工俭学这项工作制度化、规范化,形成一整套的科学体系。
在党的十七次全国代表大会胜利闭幕、全省正在学习贯彻党的十七大精神之际，我们在怒江州召开全省勤工俭学工作会议。这次会议的主要任务是，以贯彻党的十七大会议精神为契机，全面落实科学发展观，交流总结近年来农村中小学开展勤工俭学的经验，进一步适应当前农村义务教育发展的新要求，帮助贫困家庭学生解决生活困难问题，推动农村中小学勤工俭学工作更好地为促进“两基”攻坚和巩固提高服务。结合当前我们面临的形势和任务，我讲几点意见。
一、“十五”期间云南省勤工俭学工作回顾
“十五”期间，在省委、省政府及各级党委、政府的关心支持下，根据云南省的实际和特点，调整了全省勤工俭学的发展思路，把农村中小学广泛开展以种植、养殖为主要内容的勤工俭学活动作为主要目标。随着教育改革的不断深入和“两基”工作的推进，全省中小学勤工俭学工作得到较快发展，特别是农村中小学校广泛开展以种植、养殖业为主要内容的勤工俭学活动，育人和经济效益都取得了很好的成绩。勤工俭学活动，已成为学校贯彻党的教育方针，提高教育质量的重要手段，成为学校筹措经费，改善师生生活待遇，救助贫困学生，改善办学条件的有效渠道，为全省教育事业的发展，巩固和提高“两基”成果作出了重要的贡献。
（一）广泛开展勤工俭学活动，校园经济稳步发展。“十五”期间，全省开展了以种植、养殖业为主要内容的勤工俭学活动，到2006年底，全省开展各种形式的勤工俭学活动的校点达到25796个；拥有各类型实习基地27404个，有校办企业和农场16865个，全省中小学农业生产基地共有地（含水面）142403亩，农村中小学校勤工俭学开展面达90％以上。
2002年到2006年间全省中小学勤工俭学共实现收入14．4亿元，累计投入改善办学条件8．7亿元，用于改善师生生活福利2．3亿元，仅2006年一年，全省勤工俭学收入就达2．6亿元，用于补贴学生学习费用1062万元，补助学生生活费2373万元，共有628万学生获得帮助，用于改善办学条件1．6亿元。
中小学勤工俭学的开展创造了可观的经济效益，提高了学生克服困难，自身发展的能力。
（二）因地制宜开展了多种形式的勤工俭学活动。全省广大农村中小学校结合自身条件，充分利用政府划拨的土地、校园闲置空地，广泛开展种植、养殖等生产活动，建生产基地，办好食堂，向学生提供自产的蔬菜、肉、蛋等，改善学生生活，提高营养水平，减免学生生活费；资助贫困学生完成学业，购置教学和办公设备，修缮和建造教学设施，改善教职工福利待遇。有些贫困山区学校通过开展勤工俭学活动做到了学生生活费全免，没有一个孩子因家庭生活贫困而上不了学。“苦熬不是办法，苦干才有希望”，已成为激励贫困山区学校开展勤工俭学的精神动力。经过多年的努力，全省农村学校勤工俭学活动在各地广泛开展。西盟县、澜沧县、孟连县、贡山县、福贡县、泸水县等地的学校，不但通过勤工俭学解决了寄宿制学生的生活问题，而且有的学校还每月杀2~3头猪，让学生们免费吃上了猪肉。过去孩子们因贫困进不了学校，因吃不饱、吃不好离开学校，现在孩子们在学校吃得饱、吃得好，舍不得离开学校。这是贫困山区勤工俭学工作取得的成绩，是勤工俭学活动对巩固“两基”成果做出的重要贡献。
（三）勤工俭学活动促进了学校课堂教学与社会生产实践结合。全省各地中小学全面贯彻党的教育方针，培养学生在德、智、体、美等方面全面发展，充分发挥勤工俭学育人的功能，在育人环节上下功夫。勤工俭学积极发挥育人和服务农业的作用，促进学生综合素质的提高。在解决学校办学困难和问题的同时，每年全省各类校办工厂、农场和其他勤工俭学场所，接纳学生参加生产劳动和社会实践共2000多万人次。促进了学生热爱祖国、热爱劳动、助人为乐等良好道德品质的形成，使学生受到了劳动观念和集体主义的教育。
农村教育要为农村经济建设服务，农村学校开展学农教育，开展农、科、教“三教统筹”，需要一个有效途径和载体。勤工俭学生产基地不但能解决学生吃饭问题，同时也能成为学生学农、教育务农的有效载体。
学校通过开展勤工俭学活动，在实践中培养学生的实践能力和创新精神，使学生掌握了一些生产劳动技能和科学技术知识，促进了学生综合素质的提高。学校和当地农业科技部门结合在勤工俭学生产基地中开展农业新技术、新产品的试验和推广活动，让学生学习和掌握农业新科技，并向农户推广，为农民脱贫致富起到了示范作用。
全省农村中小学勤工俭学工作，在教育战线广大师生的共同努力下，走出了一条有云南特色、集助学、育人、务农功能为一体的、可持续发展的路子。勤工俭学工作的成绩和经验得到了教育部、各兄弟省区和社会的认可。2005年教育部在云南省召开了中西部地区农村中小学勤工俭学现场会，会议向全国展示了云南省勤工俭学工作的成果，总结了建好一片基地，办好一个食堂，资助一批贫困生的经验（“三个一”），对全国开展农村中小学勤工俭学工作产生了积极的推动作用。
二、进一步提高认识，推进全省农村中小学勤工俭学工作
（一）勤工俭学对农村教育发展具有不可替代的作用。勤工俭学活动是现在乃至今后相当长一个时期农村地区教育事业发展的重要支撑。今年全省已有117个县（市、区）实现普及九年义务教育，占人口90％的地区实现了“普九”，129个县（市、区）全部实现扫除青壮年文盲，全省义务教育普及程度进一步提高。但我们要清醒地看到农村义务教育巩固提高的任务还相当艰巨，有相当一部分贫困地区的乡镇、学校学生辍学率仍未得到有效控制，家庭贫困、在学校生活困难是一个主要方面。农村近250万寄宿制学生，生活质量不高，特别是低年级学生营养状况令人担忧。许多学校基本上只能向学生提供一碗米饭一勺清汤的伙食。让学生进得来，吃得饱，留得住，促进身心健康，是巩固和提高“两基”成果的重要工作，勤工俭学工作的开展是解决上述问题的一种有效途径，是全面贯彻党的教育方针，促进课堂教学与生产劳动相结合的客观要求，是当前在教育经费相对短缺的情况下，支持农村教育发展的有效措施。各级教育行政部门和学校领导要充分认识勤工俭学对农村教育发展不可替代的作用。
（二）各级领导要树立科学发展观，进一步提高对勤工俭学工作的认识。各级教育行政管理部门和学校领导是教育工作的领导者和组织管理者，也是勤工俭学工作的第一责任人。抓好勤工俭学工作，首先必须解决好各级领导的认识问题，要进一步解放思想、转变观念、深入学校调查研究，在实践中加深对勤工俭学工作的认识。我们谈对勤工俭学的认识，不能停留于过去的传统看法，不能只认识到勤工俭学的表面或某一方面，而应当从现实出发，从教育事业整体发展的要求来理解勤工俭学工作对教育所产生的积极作用和贡献。要看到新时期农村教育发展赋予勤工俭学工作的新内涵和新要求，从全面贯彻党的教育方针，促进农村“两基”工作的发展，深化教育改革这样一个高度来认识勤工俭学工作。这样才能正确把握工作方向，采取正确的工作方法，推进工作向正确的方向开展。
（三）勤工俭学是一种有组织的集体劳动，是促进学生全面发展的有效方式。党的教育方针明确提出，教育要与生产劳动和社会实践相结合。勤工俭学是增强学生劳动观念，培养动手能力，加强青少年素质教育，促进学生德、智、体、美全面发展的有效方式。由于各种因素影响，学生缺乏劳动锻炼，实践能力和创新精神不足。开展勤工俭学，加强对广大中小学生的劳动教育和社会实践教育是非常必要的，让学生在勤工俭学活动中能多一些实践，多参加一些劳动，对学生不仅是一种很好的锻炼，而且还可以学到书本上学不到的知识，体验到教室里学不到的经验。我们必须充分认识开展勤工俭学工作对于促进教育改革与发展的重要意义，坚定不移地推进勤工俭学工作的开展，进一步强化素质教育的意识，充分发挥勤工俭学的育人功能，为全面推进素质教育积极创造条件。
三、结合实际，突出重点，进一步开展中小学勤工俭学工作
教育部2005年和2006年分别在云南省楚雄州和贵州省贵阳市召开中西部地区中小学勤工俭学现场会，充分肯定了农村中小学勤工俭学工作的地位和作用，要求各地特别是中西部农村中小学要坚定不移的推进勤工俭学的开展。云南省教育厅十分重视勤工俭学工作，号召各地农村中小学广泛开展以养猪、种菜为主要内容的勤工俭学活动。通过各地努力，云南省农村中小学勤工俭学工作取得了显著成绩，呈现出蓬勃发展的势头。为巩固取得的成果，我提几点要求：
（一）坚持从实际出发，因地制宜地开展勤工俭学活动。云南省是边疆省份，边境线长，山区和民族多，经济社会发展相对滞后，各地区、各民族之间的历史、自然、经济和文化不大相同，即使各县、乡（镇）之间情况也有很大差异。因此，各地农村学校开展勤工俭学必须坚持从当地经济社会发展水平和自然条件的实际出发，因地制宜地开展工作。
农村中小学勤工俭学应继续坚持发展多种形式的种植、养殖和农副业生产加工为主要内容的校园经济，靠山吃山，靠水吃水，宜工则工，宜农则农，宜渔则渔，宜林则林，宜商则商。各地学校要念好“山”字经，做好“土”文章；从“小”开始，种好小菜地，小果园，建好小猪厩，小苗圃，小鱼塘，种菜养猪，办好食堂，不因小而不为，不贪大求全。有条件的学校生产规模可以大一点，科技含量高一点，从小开始，逐步壮大。为推进农村素质教育的开展创造更好的条件。在这方面，楚雄州、怒江州、昆明市、普洱市为我们提供了很好的经验，树立了榜样。
（二）勤工俭学工作要注重实效，有针对性地解决学校办学中的困难和问题。当前以及今后一段时期，中小学校勤工俭学工作的重点在农村学校，主要目标就是着力帮助贫困家庭学生解决生活困难问题，全面提高寄宿制学生生活质量，促进学生身心健康成长。勤工俭学有利于解决学生的生活困难，有利于学生健康成长，有利于巩固“两基”成果，有利于推进素质教育，我们应该理直气壮地花大力气抓紧抓好。只要勤工俭学工作紧扣农村教育的发展，造福于广大学生，就能让农民群众满意，勤工俭学事业就能长盛不衰，深入人心。
（三）认真做好勤工俭学的组织领导和统筹协调工作。勤工俭学工作涉及方方面面，如果没有地方党政和教育行政管理部门的关心支持，就难以保证工作顺利开展。各地教育局主要领导要亲自过问学校勤工俭学工作，加强对勤工俭学工作的组织领导，把农村中小学勤工俭学工作纳入教育发展的重要议事日程，建立和完善勤工俭学管理机构和队伍，强化对学校工作的组织管理和监督服务职能。
各级教育行政管理部门要统筹协调勤工俭学工作的发展，要研究学校开展工作面临的困难和问题，统筹各种有利条件和资源，协调有关部门共同参与和支持学校勤工俭学工作的开展。教育局要统筹规划勤工俭学基地和场所的建设，积极争取有关部门在资金、土地、技术等方面对学校给予支持。
（四）突出重点、明确方向，走可持续发展的勤工俭学路子。解决农村教育发展中的困难和问题是农村中小学勤工俭学工作的重点，贯彻党的教育方针是勤工俭学工作的方向，核心是以学生为本，促进学生的全面发展。当前要把解决寄宿制学校学生生活困难问题作为重点抓紧抓实，有条件的学校都要开展工作，把学生食堂办起来，通过种菜养猪等生产活动，让学生进得了学校，吃得饱，吃得好，安心学习，决不能让学生在学校因为生活困难而失学。全面提高农村寄宿制学生生活质量，提供学生成长必须的营养，是一个关系到子孙后代能否健康成长的问题。
可持续发展是勤工俭学必须坚持的工作路子。可持续发展首先是要抓好基地的建设工作，形成可持续发展的基础条件，再就是抓好生产管理工作，做到生产经营科学规范，三是要注重实效，确实解决学校的困难和问题。
（五）重视农村中小学校后勤管理工作。随着农村普及教育的深入发展，农村寄宿制学校学生规模会不断增加，给农村学校后勤管理工作带来新的挑战。各地教育部门要重视农村中小学校后勤管理工作，努力解决好学生吃饭、睡觉和学校安全、卫生等方面的问题。教育部实施的新农村学校建设试点工作正在各地进行，项目学校要充分研究，把生产基地、食堂、饮水工程、沼气池、厕所改造，校园绿化美化一并纳入项目进行统筹规划建设，通过项目实施彻底解决学生生活和学校环境问题。勤工俭学部门要充分发挥组织、指导、监督和服务职能，帮助学校做好后勤管理工作，促进新农村学校的建设，努力创造文明、和谐、安全的农村学校。
（六）要加强舆论宣传，营造有利于勤工俭学工作开展的社会氛围。各地要利用广播、电视、报刊等传媒广泛宣传勤工俭学工作的方针、政策，宣传各地勤工俭学工作取得的经验和成绩，宣传勤工俭学工作中涌现出的先进人物事迹。通过宣传从思想上和舆论导向上为勤工俭学营造一个有利于发展的社会氛围，让社会了解勤工俭学，争取有关部门和社会更加广泛的关心理解，支持帮助勤工俭学工作。这几年各地涌现出一大批勤工俭学工作先进典型，各地要注意总结宣传，学习交流先进典型的工作经验，推动工作全面发展。这次会议在怒江召开，就是要宣传怒江的工作经验，把怒江的工作方法和经验向全省推广。
中央国务院及国家有关部委对勤工俭学工作非常重视，早在2004年教育部、农业部、国土资源部就下发了《关于加强农村学校劳动实践场所建设的意见》，对各地农村学校劳动实践基地的建设提出了指导意见和要求；2005年、2006年教育部两次召开中西部地区农村中小学勤工俭学工作会议，进一步阐明了勤工俭学在农村教育发展中的地位和作用，要求各地确实推进农村中小学勤工俭学工作，着力解决农村教育发展的困难和问题。今年中发〔2007〕7号文件已提出明确要求，要继续抓好勤工俭学生产基地的落实和建设管理工作，有组织、有指导的安排学生参加生产实践活动，充分发挥勤工俭学的育人功能，为学校全面贯彻落实党的教育方针，为促进农村素质教育的开展提供有力支持。去年省教育厅在认真总结过去工作经验的基础上下发了《关于进一步推进农村中小学勤工俭学工作的意见》，提出了今后我省农村中小学勤工俭学工作的指导方针、目标任务和工作要求。最近，《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》中指出：“通过财政资助、勤工俭学、社会捐助等方式提高农村寄宿制学校家庭经济困难学生伙食补贴标准，保证必要的营养需要。”全省各级教育行政部门和学校认真贯彻中央和我省的有关精神，工作打开了局面，取得了成绩。但也有少数地方没有认真去落实文件精神和工作要求，机构不健全，人员不落实，不开会、不研究、不要求，工作止步不前。这次会议以后，各地要振奋精神，真抓实干，认真贯彻落实中央和省的有关工作精神和工作要求，实事求是、因地制宜开展好工作。明年起，教育厅将对各地开展勤工俭学解决学生生活困难的工作进行考核评估，建立监督机制，推进工作的发展。
3学年
勤工俭学工作总结
回顾即将过去的一学年，我校在緑汁镇中心学校的领导与支持下，在广大师生及家长的支持和参与下，积极开展了形式多样的勤工俭学活动。回想即将过去的一学期，我们从以下几个方面对我校的勤工俭学工作进行总结，以便更好的指导将来的勤工俭学工作。
一、师生的认识得到提高
通过组织学生是废纸、拾猪毛、种菜、修整花草等活动，使师生学会并初步掌握了一定的劳动技能，并在劳动中体会劳动的艰辛，感受父母在家的血汗钱挣的不容易，认识到我们平时生活中要尊重别人的劳动成果，不要乱花父母的钱，更不能拿父母的钱。
二、基本情况
主要来源于学生捡拾猪毛、收集废纸、捡拾空瓶等方面。用于支付电费、购买小件办公品、学校电器维修、购买文件柜等方面，切实用在了学校建设，做到了努力拓宽勤工俭学路径，增加收入，以解决学校办学中的困难。
三、开展项目
1、积极开展了后勤食堂养猪创收活动，加强管理，提高养猪效益。
2、各班积极种好学校菜地，培养师生劳动技能，创收1000多元。
3、合理经营学校小卖部，努力创收3000元左右。
4、动员师生积极开展是废品活动，结合环境实际，引导学生收集废品，在家捡猪毛等活动。
四、存在问题
1、少数教师认识不到位，在勤工俭学创收活动中积极性不高，班级成效不显著。
2、少部分教师、学生动手能力不强，存在怕苦怕累，更怕脏的思想，活动中组织效率不高，领导协调能力不强。
3、勤工俭学途径单一，创收效果不明显。
4、学校小卖部经营不善，经济效益不明显。
5、少部分学生家长心态不正，在学生拾废旧过程中包做得太多，甚至掺假搞鬼。
五、今后努力方向
1、积极开展食堂养猪创收活动，加强管理，提高养猪效益，争取明年生猪出栏6头，创收纯利四千元以上。
2、动员师生积极开展拾废活动，结合生活周围实际情况，引导师生积极开展收集废纸，在家收集猪毛、收集废瓶子等活动，争取创收4000元以上。
3、引导各班种好学校菜地，培养师生劳动技能，创收1200元以上。
4、加强学校小卖部的管理和经营，提高经营效益，争取创收2500元以上。
总之，我校的勤工俭学工作在全校师生的共同参与和努力下，取得了一定的成果，今后我们将继续引导师生充分认识勤工俭学的重要性，以种植、养殖为核心，大力开展勤工俭学活动，实现社会效益与经济效益的双丰收，用勤工俭学收入解决贫困生困难，弥补办公经费的不足，是我校又好又快的发展。
***
一、基本情况
2013/2014学年，我校原有教职工20人，其中食堂人员4人，8个教学班，在校学生266人，享受营养餐244人，住校生197人，寄宿制学生183人。主要开展的工作有养猪、种菜、拾捡、养鱼、校内劳动。一学年养猪出栏21头，养鱼700多千克，完成勤工俭学15000元，人均50多元。
二、成立组织，制定方案
1、狠抓管理、措施得力开学初，为保证基地建设有序高效的运 行。学校建立以校长为组长，班子人员和负责人为成员的领导机构。并召开全体教师会就勤工俭学工作进行了多次讨论，作了精心部署。拟订了勤工俭学工作计划、实施方案，做到了管理到位。年初制定了切实可行的勤工俭学工作计划，成立了以负责人为组长的工作小组，职责明确，责任到人。一年来我校勤工俭学工作有条不紊，工作有声有色，各班工作各俱特色。
三、具体做法及效果
1、根据本校实际，落实工作职责，做到责任到人；学年初认真制定了工作计划，按计划有条不紊的开展了劳动教育，开设了综合实 践活动课。
2、加强制度建设，把劳动教育纳入工作日程，建立健全《劳动教育制度》、《劳动安全制度》、《劳动基地管理制度》、《劳动工具管理使用制度》，并着成展板，张贴上墙，确保了劳动教育工作的 顺利开展。
3、根据我校布局特点，坚持通过劳动“美化校园，培养习惯”的原则，精心谋划基地，建设校内劳动基地，并本着“早动手、早见绿、常见绿，常美化”的思路，根据季节不同，合理安排作物的种植，保证基地四季常青，做到春有花、夏有绿。
4、实行基地班主任承包责任制，由班主任负责带领、指导学生劳动并管理了基地。每个班的劳动课有记录、有教案、有劳动知识材 料。
5、进一步加强校园经济建设，做好校园绿化、美化、创收工作，通过小拾捡、养猪、种菜等进行创收达15000余元；加强对绿化区
进
行清理杂草，确保树木茁壮成长。
6、教学与实际相结合。教师在劳动中对学生进行一些劳动技术教育，使学生在劳动中掌握理论，在实际中获得技能。每节实践课教师都亲自带领学生到实践基地进行种菜、除草、施肥、浇水等劳动活动，让学生通过亲自栽种、给树施肥、浇水、除草，从而培养了学生的劳动技能，感悟劳动的艰辛和光荣。
8、实现家、校结合，促使学生多方面获取知识、实践掌握劳动技能。有组织地对学生进行自我服务劳动、家务劳动、简单生产劳动、公益劳动等教育，让学生在家学会洗碗、扫地、洗衣服、做饭等劳动。建立工具、设施、桌椅维修小组，让学生自己维修一些损坏的工具、桌椅等，培养学生劳动可以创造一切的劳动意识；通过让学生维护花草树木，并学习修剪技术，增强学生“劳动能创造美”的思想意识。
9、注意知识性和兴趣性相结合，培养学生劳动兴趣，使学生学到一定的劳动知识和技能。结合学校兴趣小组活动，组织学生学习编制、雕刻、缝补等劳动实践，使学生对劳动产生兴趣。让学生能体会 到劳动的快乐和成功的喜悦。
10、做好劳动素材的积累。学生劳动有布置，有记载，做到劳动 技术教育要和教师考核相结合。
11、充分利用校园内的空闲地，发展校园经济，达到美化与实用兼顾，绿化与美化共存。净化校园环境，为组织学生开展生产实践活动搭建平台，分利用校园空闲地建设实践基地。
12、绿化区内，对枯死的风景树进行了补栽（香樟树、天竺桂、等40多棵）。并定期对以成活的树木进行修剪，并进行松土、施肥、浇水。加强日常管理、切实发挥作用，使其发挥美化校园的作用。用把原有绿化区分割成不同的板块，也便于学生、老师日常进出和管理。现已成为我校的一处亮点，集观赏、休憩、学习、劳动实践为一 体的教育休闲场所。
三、存在的问题
本工作上虽取得了一些成绩，但存在的问题也不少。①管理上还不到位，特别是节假日，由于大部分教师离校较远不能及时到校管理基地；②由于教学任务中，师生没有更多的时间参加勤工俭学活动；③安全压力较大，学校也不敢轻易组织学生参加课外实践活动；④由于学校所处位置不同，周围比较缺水，给种植、养殖方面带来困难。总之，我们的工作成效离上级的要求相差还很远，来年我们一定加倍努力，为勤工俭学工作增光添彩。
四、今后工作打算
1、加强管理，把学校勤工俭学项目落到实处，让它真正服务与学校、服务于学生。
2、加大养殖力度，争取每年养猪出栏20头以上，养育养鱼1000千克以上。
3、与社区加强联系，争取到一定数量的种植园地，增加收入，改善寄宿制学生的生活。
勤工俭学工作是学校工作的重要组成部分，它对教书育人起着不可低估的作用。我们全体师生正在积极探讨新学期勤工俭学工作的新路子，结合本地实际，探索方法，总结经验，争取来年再创佳绩。
水桥小学
近年来, 伴随高校扩招我国在校大学生人数不断增加, 大多数高校图书馆面临着读者群体数量庞大、文献数量成倍增加的状况, 再加上图书馆服务内容和层次的深化, 图书馆工作量比以前有了大幅增加。然而我国图书馆专业技术人员的培养一直以来处于一个较低水平, 高校进人制度又非常严格, 多年来图书馆的工作人员在数量上基本没有多少增加, 造成了高校图书馆在职在编人员劳动强度过大, 服务质量受到不同程度影响。这一形式下, 高校图书馆的专业技术人员往往既要做好读者服务, 又要搞好科研, 甚至还得充当保洁员、搬运工、安全员等角色。因此, 图书馆渐渐成了学校勤工助学的一个大基地, 大部分有勤工助学意愿的贫困生被安排到图书馆参与劳动。
一、陕西教育学院图书馆勤工助学现状
一般勤工助学工作的开展都由学院学生处统一安排, 有勤工助学意愿的学生填写好勤工助学申请表上交至学生处学生资助中心, 有关负责教师会根据学生的具体情况, 优先选择一些家庭困难、表现良好的学生参与勤工助学。然后图书馆向学院申请勤工助学名额, 经审批通过后, 资助中心结合学生当初的岗位申请意向将他们分配到各个岗位, 他们的工作安排、纪律考核甚至评优和辞退等由各个用人部门具体负责, 考勤情况按月汇总给资助中心, 再由学院财务处审核后统一发放勤工助学劳动报酬。通常我们会安排学生做以下工作:
1、图书、期刊阅览室服务工作
在图书借阅室和期刊阅览室工作的学生, 负责图书、期刊的上架和整理工作, 同时参与读者服务工作, 帮助解决读者在阅览过程中碰到的问题。
2、电子阅览室工作
在电子阅览室工作的学生, 需要解决用户在上机过程中碰到的实际问题, 如电脑启动失败、鼠标不反应等等。
3、采编室图书录入工作
目前图书馆新书增量加大, 如果单靠几名工作人员来完成全部书籍的录入工作, 势必延迟新书上架时间, 不能满足读者对新书的需求, 采编室勤工助学学生就可以帮助工作人员完成书籍的录入工作。
4、技术部数据库管理
技术组勤工助学学生主要是帮助工作人员完成数据库非书资料 (主要是光盘资源) 的上传、下载等工作。
5、环境、纪律监督工作
专门安排一小组同学, 根据他们的课余时间轮流到图书馆值班, 专门维持图书馆环境和纪律, 根据图书馆各项规章制度监督学生做文明读者。
二、学生参与图书馆勤工助学的意义
从现状来看, 目前陕西教育学院的在校生主要来自于小城镇, 其中农村学生占了80%以上, 家庭经济困难者相对较多。学校开展勤工助学工作不但给这些学生提供了学习锻炼的机会还减轻了他们的经济压力。加之, 目前陕西教育学院图书馆共分新校区和老校区两个馆, 内设五部一室一所, 总建筑面积约3万平米, 藏书过百万, 开馆时间在72小时以上, 还担负全院新生文献信息检索课程的授课工作, 而职工却只有三十余名, 正是勤工助学的学生积极参与图书馆日常工作才缓解了人员紧缺带来的困难。
1、为贫困学生提供经济支持, 增强学生的实践能力
选拔勤工助学学生一般会优先考虑家庭经济困难的学生, 学院每月根据他们的工作情况为他们提供一定的劳动报酬, 虽然不多, 但能在一定程度上缓解生活压力, 帮助他们安心学习。另外, 在图书馆勤工助学使贫困学生能接触大量的书籍, 他们可以在勤工助学间隙阅读自己喜欢的书籍, 拓宽自己的知识面。
尽管文献信息检索课程已经成为各个高校新生入学的必修课, 但多数同学只能停留在理论基础上, 而在图书馆书库和阅览室勤工助学的学生则有机会将它们学以致用, 在日常工作中熟练运用中图法分类开展图书上架、排架等工作;在采编室部和技术部工作的学生还能学习到一些专用软件和数据录入系统的使用以及一定的计算机知识等, 这些都有利于提高他们以后投身社会工作的适应能力。
同时, 图书馆需要与不同专业的学生读者和教师读者进行交流, 甚至解答他们有关学科专业参考文献方面的询问, 这一工作过程不但有利于提高勤工助学学生沟通和解决问题的能力, 甚至能迫使他们去了解一些自身专业以外的知识, 进一步拓宽了他们的知识面。
2、缓解了人员不足, 提高了服务质量
保证了图书馆的开放时间。陕西教育学院图书馆实行六天工作制, 开放时间为早上8:00到晚上9:30。勤工助学学生的加入使得开放时间得到充分保证, 在校师生可以根据自己的课余时间随时到图书馆学习、查阅。
缓解了图书馆工作压力。近几年, 随着陕西教育学院改制迎评工作的推进, 图书馆的年进书量和数字资源的扩容量较之前都成数倍增加, 在图书馆人员没有增加的情况下, 勤工助学学生在开架书库图书参与整架、借还, 在采编室参与书籍录入、资料的上传与下载, 在和技术部帮助学生自主解决一些常见的计算机问题等, 确实大大缓解了图书馆工作人员的压力, 提高了读者服务的效率。
3、增强了师生沟通, 提高了服务质量
勤工助学学生参与图书馆工作后就具备了学生工作管理者和学生的双重身份, 这一身份的特殊性使得他们一方面可以通过各种渠道将图书馆服务工作的信息全面、准确、及时的传达到读者中间, 取得学生们的支持、配合与理解, 另一方面还可以收集到其他学生读者对图书馆工作的意见、要求和建议等, 并及时将它们反馈给图书馆相关部门负责人。对图书馆服务的管理起到了很好的自我完善和自我监督作用, 从而架起了读者与图书馆无障碍交流的桥梁。
勤工助学学生参与图书馆工作能向图书馆传递读者最真实的呼声。一般来说, 图书馆与读者之间的矛盾大致有两种情况:工作人员的服务现状与读者希望得到的服务标准有落差之间的矛盾;图书馆在改进发展过程中, 由于客观因素暂时不能解决的问题与读者不了解情况而产生误会之间的矛盾。然而, 有了勤工助学学生, 他们就能比较全面、准确的看清事情的本质, 更能充分的理解双方, 进而起到化解矛盾的作用。
三、图书馆勤工助学工作尚存在的问题
1、学生工作时间不确定
因为学生的本职主要还是学习, 由于上课、考试或者实习、甚至课程的临时调整等, 都会造成工作安排与学生时间上的矛盾, 工作时间无法保障, 工作也不好安排, 给图书馆勤工助学管理造成了困难。
2、学生筛选和聘用机制不科学
图书馆工作需要认真、细心、耐心同时具备一定文献信息检索基础知识的学生, 尤其是电子阅览室和技术部还要求学生应具备较高的计算机应用能力, 而资助中心安排的学生很大部分是无法满足这些要求的, 这就给图书馆后的培训工作增加了困难。往往培养一个熟练的图书馆勤工助学学生需要花费半学期甚至更长的时间, 而勤工助学的聘期一般是以一个学期来计算的, 很多学生往往刚培训熟练又聘用期满, 不得不离开图书馆, 而到下一聘期的时候这些学生很可能又被派到了其他部门工作, 图书馆又得安排专人开展新一轮的勤工助学学生培训工作, 造成了人力资源的浪费。
3、学生对图书馆工作认识上存在误区
许多学生选择来图书馆勤工助学往往是因为他们错误的认为图书馆工作轻闲, 只要坐在前台看书就好, 而真正来了才知道其工作状态并不如想象的那样, 于是便在以后的工作中三天打鱼两天晒网了, 采取消极回避的工作态度;也有的学生则认为流通部和阅览部每天要上架、整架、接待等, 工作繁重且琐碎, 而采编部工作看起来相对安静、轻闲一些, 因此, 在岗位选择时他们怕吃苦, 不愿意去流通部和阅览部工作。
四、图书馆勤工助学工作的一些建议
1、尊重学生学习时间, 实施人性化管理
“勤工助学”的出发点和落脚点都在“学”上, 因此勤工助学不应妨碍学生的正常学习。在安排学生工作时间时, 应该充分考虑到学生的学习时间, 实行人性化管理, 通过统筹安排和灵活调配来缓解时间冲突的问题。
2、优化筛选和聘用机制
在勤工助学学生的筛选上除了走常规的审批程序外, 我们还可以采取学生推荐的形式, 尽量将学生的家庭经济情况与他们的思想道德水平和综合能力相结合进行考察。一经聘用后, 尽可能减少岗位的频繁变动, 保证用人的延续性, 降低培养代价, 提高工作效率。
3、优化勤工助学学生培养机制
采用馆员指导和以旧帮新相结合的方法对新来图书馆参与勤工助学的学生进行图书馆业务知识和技能的培养, 使其尽快适应图书馆工作, 在实践中加快提高他们的综合能力。
4、采取一定的激励机制
图书馆工作任务繁杂, 许多学生在工作了一段时间后会产生厌烦心理, 采取一定的激励机制能有效提高他们的工作积极性。比如:将他们的工作表现及时反馈给学生工作主管部门, 作为他们实践测评的考核内容之一;在工作期间定期开展评优活动, 对他们当中表现优良的学生进行表彰, 并在工作期满后为他们颁发荣誉证书等;选出表现优秀的学生担任队长、小组长、组织委员、生活委员等职务, 建立起勤工助学学生内部的管理团队, 形成比、学、赶、帮、超的良性运行机制。这样能充分调动起学生们的工作热情, 提高工作效率, 也有助于强化勤工助学学生管理。
五、结语
图书馆是高校开展勤工助学工作的一个大的基地, 我们必须进一步思考如何加强勤工助学工作的管理, 做到既能提高学生的综合能力, 对学生的思想发展、学习进步和社会适应能力起到良好的促进作用, 又能发挥勤工助学的作用, 有效推进图书馆服务工作, 使学生和图书馆获得“双赢”式的发展。
参考文献
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[2]王惠英.探析高校图书馆大学生勤工助学的科学管理[J].社会发展, 2010:73, 77.
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[4]杨映林.大学生参与高校图书馆管理研究[J].黑河学刊, 2010, (10) .
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