摘抄点评（共9篇）
一、哲理性点评（或感悟式点评）。如：
1、原文：心在沼泽，身在沼泽。点评：思想决定行动，行动创造现实。积极的思想将创造积极的人生，消极的思想将使人生更多悲哀。天堂与地狱本只在一念之间。
2、原文：如今只有一朵小花，一朵四瓣的小花。一片花瓣叫美，另一片叫爱，它们相距不远；第三片叫痛苦，第四片叫慈悲。它们先后舒展，再没有别的花瓣。每片花瓣底端都有一滴血，因为对我来说，美是痛苦，我的爱全是折磨，我的慈悲来自创伤。（节选自《四瓣的花朵》）
点评：第一句用反复的手法，突出“四瓣”，加以强调，引发人的思考。美和爱最有吸引力，所以是第一片、第二片。二者相距不远，因为一个是外在，一个是内敛，它们有一个共同的出发点。痛苦之后才能明白“慈悲”的真谛，正所谓“己所不欲，勿施于人”。“血”，触目惊心，令我们回首再思索。“美是痛苦，我的爱全是折磨，我的慈悲来自创伤。”既解释了花瓣下的“血”的来由，也指出了四瓣花的含义，其实是对人生的一种感悟。美，内在的修饰与内心的修养都需要锻造与磨练，唯经受痛苦者才能真正焕发人生之美，如涅般的凤凰浴火重生。爱，既有甜蜜，更需要付出，责任、忍让、宽容、痛苦、压力、悲伤、忧愁„„都是爱的衍生物。能经受考验的爱，才如浴血的杜鹃花，开得灿烂艳丽。慈悲源于理解，理解源于阅历。经受的痛苦越多，理解人生也越多，对人生的苦难就有更多的同情与关注。这一小段文字阐述的是真实的人生。痛苦是人生的底色，不要惧怕人生的痛苦，痛苦能催生人生的智慧，能经受人生的痛苦，才能享受人生的幸福。
二、品味式点评
1、理解性品味（品评语句、词语在语境中的韵味）
2、整体性品味（从境界、情感、手法等各种角度作总评）
3、赏析性品味（赏析写作手法，赏析词句的美妙，分析其在内容与结构上的作用）例
1、如水的月光下，我可以听见星辰的私语，听清墙角间絮絮不止的心事，听清每一片斑斓的落叶缓缓飘落时的满足。（既写出了月夜的静谧，也写出了在清静中思索和感悟的氛围。斑斓：不只是颜色的沉淀，更是树叶从抽芽、发青、厚实、枯黄到飘落的充实的一生的沉淀，如此缤纷多彩。）它们在时间的流逝中，拥有了自己得以骄傲的往事和后来。（往事：树叶在枝头默默尽职奉献的一生是值得骄傲的。后来：“化作春泥更护花”，凋零是为了孕育，在新生中延续生命的价值。）而我呢，便也可以就着这月光深叙一段心情。
总评：对月而诉，一种美好的氛围，一份美好的心绪，恬淡而自然。优美的文笔、流畅的思维如月光般流泻在笔尖。作者心中的月光也是如此清亮如水，带着对生活的感知在纸上缓缓延开。
例
2、难怪总是漫漫长夜了。什么时候才黎明呢？（很有气势的问．．．．．．．．．句。独立成段，强调、突出了愤激、渴盼之情，表意更强烈。在结构上自然地引出了下文。）
看那刚刚发现的虹„„
例
3、“在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝”，那只是白居易的美好想象而已，长生殿中早已是．．．．人去楼空。（“只是”包含着惋惜和愤慨。“早已”二字哀伤凄凉。）
例
4、马蹄声，孤独又忧郁地自远而近，洒落在沉默的街上如白色的小花朵。（把本来属于听觉的马蹄声，巧妙地转化为视觉形象的小花朵，使人不但如听一串蹄声，更如见一路蹄痕，有声有色有形，境界独特。）
三、质疑式点评（提出疑问：可从语言表达、思想感情等角度进行质疑）例
1、月光洒满整个窗台的时候，我喜欢就着窗．边坐着。（“如藤蔓般爬”是否更生动？）例
2、知足常乐。（知足真的可以常乐？知足固然可以使人心境平和，然而知足也使人固步自封、裹足不前，从而失去了前进的斗志和锐气。这是沉沦慵惰之乐。唯不知足者能寻找不足、发现不足、改善不足，才能从不足中完善和进步。可见，不知足者才有奋发进取之乐。）
四、补充式点评（补充事例、言论使观点更充实）
品味生活，完善人性。存在就是机会，思考才能提高。人需要不断打碎自己，更应该重新组装自己。◆机会靠自己争取，命运需自己把握，生活是自己的五线谱，威慑呢们不亲自演奏好它？ ◆努力奋斗，天空依旧美丽，梦想仍然纯真，放飞自我，勇敢地飞翔于梦想的天空，相信自己一定做得更好。◆苦忆旧伤泪自落，欣望梦愿笑开颜。◆懦弱的人害怕孤独，理智的人懂得享受孤独 ◆宽容润滑了彼此的关系，消除了彼此的隔阂，扫清了彼此的顾忌，增进了彼此的了解。◆温暖是飘飘洒洒的春雨；温暖是写在脸上的笑影；温暖是义无反顾的响应；温暖是一丝不苟的配合。◆尊重是一缕春风，一泓清泉，一颗给人温暖的舒心丸，一剂催人奋进的强心剂 ◆母爱是一滴甘露，亲吻干涸的泥土，它用细雨的温情，用钻石的坚毅，期待着闪着碎光的泥土的肥沃；母爱不是人生中的一个凝固点，而是一条流动的河，这条河造就了我们生命中美丽的情感之景。◆有了执著，生命旅程上的寂寞可以铺成一片蓝天；有了执著，孤单可以演绎成一排鸿雁；有了执著，欢乐可以绽放成满圆的鲜花。◆生命是盛开的花朵，它绽放得美丽，舒展，绚丽多资；生命是精美的小诗，清新流畅，意蕴悠长；生命是优美的乐曲，音律和谐，宛转悠扬；生命是流淌的江河，奔流不息，滚滚向前 ◆思念是一首诗，让你在普通的日子里读出韵律来；思念是一阵雨，让你在枯燥的日子里湿润起来；思念是一片阳光，让你的阴郁的日子里明朗起来。◆母爱是迷惘时苦口婆心的规劝；母爱是远行时一声殷切的叮咛；母爱是孤苦无助时慈祥的微笑。◆热情是一种巨大的力量，从心灵内部迸发而出，激励我们发挥出无穷的智慧和活力；热情是一根强大的支柱，无论面临怎样的困境，总能催生我们乐观的斗志和顽强的毅力……没有热情，生命的天空 就没的色彩。◆成熟的麦子低垂着头，那是在教我们谦逊；一群蚂蚁能抬走大骨头，那是在教我们团结；温柔的水滴穿岩石，那是在教我们坚韧；蜜蜂在花丛中忙碌，那是在教我们勤劳。◆生活，就是面对现实微笑，就是越过障碍注视未来；生活，就是用心灵之剪，在人生之路上裁出叶绿的枝头；生活，就是面对困惑或黑暗时，灵魂深处燃起豆大却明亮且微笑的灯展。◆过去与未来，都离自己很遥远，关键是抓住现在，抓住当前。◆拥有诚实，就舍弃了虚伪；拥有诚实，就舍弃了无聊；拥有踏实，就舍弃了浮躁，不论是有意的丢弃，还是意外的失去，只要曾经真实拥有，在一些时候，大度舍弃也是一种境界。“明”可理解成两
个月亮坐在天空，相互关怀，相互照亮，缺一不可，那源源不断的光芒是连接彼此的纽带和桥梁！人间的长旅充满了多少凄冷、孤苦，没有朋友的人是生活的黑暗中的人，没有朋友的人是真正的孤儿。◆如果你努力去发现美好，美好会发现你；如果你努力去尊重他人，你也会获得别人尊重；如果你努力去帮助他人，你也会得到他人的帮助。生命就像一种回音，你送出什么它就送回什么，你播种什
（2014年8月 日）
今天我们卫生局督导组参加了
党总（支）部的专题组织生活会，在 党总（支）部充分准备的前提下，本次组织生活会气氛严肃热烈，每位党员都进行了对照检查，开展了严肃认真的相互批评和自我批评，同志之间坦诚相见，坚持问题导向，自我批评揭短亮丑，相互批评直截了当，达到了预期目的。
对本次专题组织生活会我有以下几点感受：
一、前期准备工作扎实到位
一是深化学习巩固成果。
党总（支）坚持问题导向，坚持学原著、读原文，在自学的基础上扎实开展集中学习。通过多种形式认真了《中国共产党章程》，学习了中央、省市委关于开展教育实践活动的有关要求及总书记在兰考的两次重要讲话，对照“三严三实”要求，学习焦裕禄、“铁人”精神，学习民主集中制相关知识，增强理论武装，提升查摆问题、开展批评的思想自觉和行动自觉。二是深入开展谈心谈话。
党总（支）严格按照“五个必谈”的要求，安排时间开展了广泛地谈心谈话，做到了高质量广覆盖，全体党员都坚持以诚相见，突出重点，把准备在会上提出的问题和意见，原原本本摆到桌面上，充分沟通和交换意见，谈出了真诚，谈出了实效。三是深刻剖析对照检查。党总（支）严格按照查摆问题准、原因分析深、整改措施实的要求，对查摆出的问题进行认真梳理汇总并作出明确回应，深刻剖析根源所在，认真撰写对照检查材料。每一位同志都坚持问题导向，努力做到把问题找准找实。
二、开展批评和自我批评有“辣味”
今天的组织生活会上，全体党员都坦诚相见，各位同志都本着对组织负责、对他人负责、对自己负责的态度，以敢于揭短亮丑、动真碰硬的勇气，以整风精神开展批评与自我批评，真正触动了思想、触及了灵魂。在自我批评上敢于揭短亮丑。各位同志以理论理想、党章党纪、民心民声、先辈先进为镜，联系自己的思想实际、工作实际、岗位职责和成长经历，深入查摆自己在“四风”方面的突出问题，列举具体事例和具体表现，深挖思想根源。同时，对落实遵守党的政治纪律和贯彻落实中央八项规定情况进行了说明；回应了群众关切。在相互批评直奔主题有“辣味”。每位党员在对照检查后，其他党员同志对其开展批评，相互批评以诚相见，不空泛不铺垫不回避，开门见山，直奔主题讲，条条苦口、但都是良药，句句逆耳、但都是忠言，辣味很浓。这种真心实意、实事求是、以理服人的批评，真正达到了“团结—批评—团结”的目的。
三、努力方向明确，整改措施扎实具体
初中物理教学研讨会点评发言稿：对两节课的点评
各位领导、老师：大家上午好！
首先，请允许我代表大家感谢市教研室领导——时老师，邹平教研室领导——杜老师，以及美丽的礼参中学的领导，给我们大家提供了一次绝佳的学习与交流的机会，使我们受益颇多！
昨天下午，我怀着学习与鉴赏的心态观摩了四节好课。现只对其中的第1节和第3节课发表一下个人不成熟的看法。
由于两节课的执教者都是市级优质课的获得者，所以他们的教学设计和基本素质都很高，学生的表现也很好。本人只是一名普通的乡镇中学物理老师，由于水平有限，不敢过多地进行评判，点评只从个人角度出发，不当之处，敬请各位专家、同行和授课者批评！
先说一下这两节课的内容，第1节宋老师执教的是一节新授课，引导学生学习了功的概念和计算等内容；第3节徐老师执教的是一节复习课，引导学生梳理了欧姆定律一章的重点知识。
下面，我从教师素质、教学理念、教学目标、教学设计与实施四个方面分别评一个这两节课。
第1节 功
一、教师素质
宋老师的教学基本功扎实，语言规范，普通话好，教态自然，有较强的课堂驾驭能力。板书简洁，能熟练运用多媒体技术辅助教学。能将物理教学与生活实际相联系并且效果良好。
二、教学理念
综观整节课，可以看出宋老师在授课过程中基本能够面向全体学生，以学生为主体，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课标基本理念。如教学伊始，宋老师引导学生利用身边的物品，如书本、文具盒等感受做功，使学生在体验中思考、交流，领会什么是力学中的功。这些器材易得，效果良好。
宋老师授课过程中，突出了学生的主体地位，尽可能地发挥学生了的聪明才智。教学中主要使用了“问题引导→学生活动→问题引导→学生活动→”这样的模式组织教学，使学生的思维不停步，逐步将学习引向深入，实现了高效教学。为大家提供了一个概念课的高效教学样板。
三、教学目标
课程标准是确定教学目标的依据，根据学生特点和本地教学实际将教学目标细化是教学设计的第一步。
课程标准中对“功”这一知识的要求：
3.1.3结合实例，认识功的概念。
3.2.2知道机械功。用生活中的实例说明机械功的含义。
针对本节教学内容，宋老师制定的教学目标是：
1.知道力学中做功的含义。能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。
2.明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位。
3.能应用公式W=Fs进行简单的计算。
目标的制定基本上是科学的，虽然没有点明“结合实例，认识功的概念。”但在教学中确实是结合实例进行的。
对教学重点、难点的确立也非常合理。
四、教学设计与实施
本节课的教学中，宋教师以故事引入，激趣引新，然后利用问题引导学生自主合作，探究交流。设计了前后连贯的五个活动：感受功、描述功、分析功、计算功、深化功，利用学案和问题引导学生逐步走进功的世界。这些活动突出体现了概念的形成过程，学生的活动比较充分，符合概念课的设计理念。最后盘点收获，进行总结。
整节课的教学结构合理，教学思路清晰，各环节的设计符合以学生为主体教师为主导的教学理念。每个教学环节的设计均以实现本节课的某个小的教学目标为基础，基本实现了教学目标。疑惑1：引课的故事是否合理？这个故事越听越像个故事，不论是将30斤大米运回家，还是将一大桶水提回家，从物理学角度来分析，“大米”和“大桶水”的位置改变都是因为受到了力的作用，这个改变物体位置的力肯定做了功。所以说，“从力学的角度来看，基本上没有做功”这一说法是不严谨的，甚至可以说是错误的。
疑惑2：物理符号和语言是否范？物理量应该是斜体，而单位应该是正体，课件中忽而正体忽而斜体。教学中的语言“W2做的功多？”应该是“力F做的功”。
疑惑3：焦耳简介是否过简，展示文字介绍后没等我读完一行，教师即可始问：你从焦耳身上学到了什么？
第2节 欧姆定律复习
一、教师素质
徐老师的教学基本功扎实，语言规范，普通话好，教态自然，具有较强的亲合力，擅于使用肢体语言，有较强的课堂驾驭能力，特别是对学生活动的组织和引导能力。徐老师特别注重对学生的鼓励和尊重，注重启发引导，注重利用学生已有知识开展教学。能熟练运用实验和多媒体技术辅助教学。
二、教学理念
徐老师这节课，以学生为中心，突出了学生的主体地位，能够做到有效引导，对于学生活动敢放擅收，培养了学生的学习兴趣和能力，展现了较好的课堂调控能力。
本节课，以电学中的两大实验为中心进行展开，体现了物理课以实验为基础的特点，注重了培养学生的思维能力和合作交流意识。
三、教学目标
课程标准中对“欧姆定律”这一知识的要求：
3.4.2通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。理解欧姆定律。
针对本节教学内容，徐老师制定的教学目标是：
1.知道电流和电压、电流和电阻的关系。
2.理解欧姆定律。
3.会利用伏安法测小灯泡的电阻。
目标的制定基本上是科学的，虽然没有说明“通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。”但本节课是复习课，徐老师在教学中对两大实验的细致分析已体现了这一要求。
通过本节课的复习，虽然不能实现“理解欧姆定律”这一目标，但本节课已解决了一部分，后面跟上的习题课就会继续解决这一问题。
四、教学设计与实施
本节课，徐老师以实验引入新课，激发了学生的学习兴趣，集中了学生的注意力。然后利用精心设计的问题引导学生复习了欧姆定律（问题1）、探究电流、电压和电阻的关系（问题2）、伏安法测电阻（问题3）。
从目前教学来看，很多学生对电学实验复习的认识是浅层次的，不经教师引导，很难深入达标。
目前中考对电学实验的考查要求，不仅让学生知道实验目的、实验原理、实验器材、实验电路图、实验步骤和实验结论,还要求学生能明确实验目的,能理解实验原理和方法,会观察、分析实验现象,会记录、处理实验数据,并得出结论,对结论进行分析和评价；能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题,包括简单的设计性试验;能发现问题、提出问题,制定解决方案,并对方案进行评价。
徐老师这节课，通过精心设计的问题，一步一步，一步二步，引导学生深入思考两大实验，加深对实验的理解，使学生能够达到课标和中考对这两大实验的考查要求。
现在初中的复习课很难上，一是因为时间短，内容多；二是没有一个好的模式供借鉴。徐老师利用这节课，为大家提供了一节复习课的样板课，纯干货！这样的知识复习课，后面再加上一节习题课，效果肯定棒！
疑惑1：欧姆定律的内容和公式复习时，是否应该对适用条件“同一导体或同一段电路”进行强调？这可是学生在解题过程中容易出错的关键部位！
疑惑2：对画电路图的规范性是否应该加强？比如用直尺画。对学生画错的电流与电阻关系的图象的处理能否更加深入？U=IR。
疑惑3：多次测量的意义？滑动变阻器的作用？课件展示太快了！(连电路和展示答案)
——《赎罪》点评
每个人在其一生中，都曾经会犯过错，这就促使了他们需要赎罪。有的人用一句“对不起”就能获得他人的原谅，而有的人用一生来赎罪也无法得到宽恕。《赎罪》这部作品就是由此展开的。
《赎罪》的作者是伊恩·麦克尤恩，是与马丁·艾米斯齐名的英国当代杰出作家。1975年发表了第一部短篇小说集《最初的爱情与最后的仪式》,获得毛姆奖,从此崛起文坛。他将严肃的题材与通俗的元素巧妙揉合,使《赎罪》这部有关爱情、战争、罪行和小说的小说既动人心魄又令人深思。其中个人命运的曲折与社会、历史的变化相互渗透,对战争场景、人物心理的细腻描画与对人性、道德困境以及文学创作的反思相互融合在其中。
《赎罪》以二战前夕的英国乡村为背景开场。故事里因一个谎言造成了三个人的痛苦生涯。而这个致命的谎言是一系列的误会最终形成的结果。这些误会围绕在三个人的身上，即主人公小布里奥妮、塞西莉亚和罗比。年仅 13 岁的女孩布里奥妮充满想象力并极富文学天赋，她误会了姐姐塞西莉亚和仆人的儿子罗比之间的爱情，进而诬陷罗比为庄园强奸案的施暴者。她的糊涂指证断送了姐姐的爱情，也使无辜者蒙冤入狱。成年后的布里奥妮认识到自己当年的错误，并试图通过严格、卑微的护士工作来赎罪，而此时的罗比也被充军而远走他
乡。当罗比回到英国与塞西莉亚团聚时，布里奥妮前来负荆请罪，并承诺说出真相以洗刷他的不白之冤。小说的主体叙述到此结束，尾声部分跳到了 1999 年的伦敦。此时的布里奥妮已是位年岁已高的成功作家，她的自述揭露了前面的完美结局实则是她虚构的小说中的一部分，事实上塞西莉亚和罗比皆在战争中先后死去。永远没有发生的美好结局，是布里奥妮良心的弥补，也见证了她一生都无法完成的赎罪。
这样的结局无处不渲染着黑色幽默，其实《赎罪》中的这种黑色幽默淋漓精致地体现出了后现代主义的特点。第一，后现代主义文学的虚实结合。小说中的前半部分，几乎都是以第三人称来叙述这个故事的发展，故事的结尾看似是姐姐塞西莉亚与罗比终于有情人终成眷属，但笔头一转小说开始用第一人称叙述，原来前面的一切都只是布里奥妮的作品《赎罪》中的情节。她诬告罗比是真的，姐姐离家出走是真的，布里奥妮放弃深造成为实习护士也是真的，但是罗比回来与塞西莉亚过着幸福生活是假的，布里奥妮在姐姐家赎罪的情节也是假的。整部作品看似真实，却又只是虚构，虚实结合的手法产生了意想不到的效果——结尾的真实叙述令罗比和塞斯莉亚的悲剧更加煽情，也更令观众影响深刻。第二，后现代主义文学的不连贯性。小说中多次出现同一场景的两个不同叙述版本——小说先用了第三人称视角客观地呈现了事情的始末，以及罗比与塞西莉亚两人内心的情感变化，紧接着又从布里奥妮的视角出发把每一幕情景进行重新描述。在作品开始时这样的故意安排使作品看上去并没有逻辑可言，整个故事也并不连贯。殊不知，同一情景的两个不同版本恰恰反衬出了小布里
奥妮视角的偏见以及她的无知和幼稚，也为她后来的赎罪做好解释。第三，后现代主义文学的三重体现。表面上看，小说中赎罪的似乎只有布里奥妮一个人，她种下的果，由她来承担。其实，小说中应该有三重赎罪，故事中其实穿插了多位主人公不同方式的赎罪，每个人都在为自己身上所背负的“罪”进行身体或是心灵的救赎。罗比被诬告强奸了布里奥尼的表姐劳拉，为了重新回到塞西莉亚的身边，自愿奔赴法国作战默默赎着不该承受的罪名；塞西莉亚开始由于出身高贵，无法冲破世俗的眼光一度否认自己对罗比的感情，最后她放下身份，大胆热烈地与罗比相爱，却因为妹妹的诬告毅然与家庭决裂，跟随罗比做了一名战地医护人员，为自己的家庭以及家庭所处的阶级赎罪。罪与赎从头至尾埋伏在小说的每一个片段每一个章节中。而布里奥妮13岁那年偏执武断诬陷罗比使其入狱后所作的赎罪当之无愧是小说中最重要、最突出的赎罪。
总体而言，这部小说描述的就是布里奥妮在赎罪中逐渐成熟的过程，因此它也可以算得上是一部成长小说。成长小说，顾名思义，就是写主角从幼年到成年，从天真无知到成熟世故的历练过程。布里奥妮从一个充满幻想和嫉妒的说谎的小孩，成为苦心忏悔的年轻护士，再成为用写作来自我救赎的作家，她在漫长而痛苦的赎罪之路上认识了自我，也认识了人生。故事的开头13岁的布里奥妮刚刚踏在青春期的门槛上，她喜欢写作，有着丰富的想象力。布里奥妮诬告罗比正是因为她那丰富的想象力：有一次她在窗口看到姐姐几乎没穿衣服全身湿透的站在罗比面前，还有一次她看到姐姐被罗比压在书柜上，这
两次都使她深信罗比在欺负她姐姐。原本是暗生情愫的男女间的口角在一个 13 岁的早熟又敏感的少女眼中，便有了一番截然不同的意味。塞西莉亚和罗比间的复杂感情超出了年幼的布里奥尼的理解，她有着的更多的是近乎疯狂的想象以及作家的敏感。她开始浮想联翩，把自己想象成救世主，而两个年轻恋人间的争执则变成了好人与坏人之间的较量。而且，导致布里奥妮错误认识还有另外一个原因——那就是她对罗比的暗恋。小布里奥妮嫉妒姐姐，嫉妒她比自己早一步得到了罗比的爱。她无法憎恨自己的姐姐，于是，嫉妒与愤恨让她将所有的矛头指向了罗比。少女懵懂而狭隘的爱最终导致她向姐姐和罗比忏悔一生。因此，当庄园附近发生了强奸案，警长来调查的时候，布里奥妮在幻想和嫉妒的指使下认定罗比就是强奸者，她的证词也从“我知道”改成了“我看见”。布里奥妮自以为正在伸张正义，实际上她正一步步地走向犯罪，而这正是其成长的开端。
当布里奥妮渐渐长大，她也终于认识到了自己当年所犯下的错是如此之大。在战争期间，她放弃了到剑桥读书的机会，来到医院成为实习护士走上姐姐曾经走过的道路，不仅是为了想再次与姐姐取得联系，还是想通过救人的方式来减轻一点心中的痛苦。布里奥妮断绝与家人联系，在医院里日复一日的为伤员清洗伤口、换床单、打针，甚至是静静地陪他们生命走完最后一段路。这些经历不但磨练了她，也让她认识到了战争的残酷和死亡的恐怖，她更加责备自己的年少无知，或许罗比也会像这些士兵一样受伤甚至死亡。布里奥妮在自责中不断赎罪也不断成长。
成长小说往往结束于主人公对自我和世界有了重新认识，对人生有所领悟有所改变，但是《赎罪》却没有就此结尾。小说结尾跳到了1999年的伦敦，以第一人称“我”的口吻，记叙了暮年的布里奥尼在 77 岁生日那天的见闻感受。麦克尤恩再一次运用叙事角度的转换，记叙了实际的成长过程。原来布里奥妮到姐姐与罗比家赎罪是假的，他们住在蓝色小屋的美好结局也是假的。实际上，罗比在敦刻尔克大撤退的前一天死于败血病，而姐姐也在几天后死于防空洞的水管爆裂中。布里奥妮来不及道歉，也来不及还罗比一个清白。既然现实中已无法当面赎罪，她就只能在作品中忏悔，她用60余年的时间写成这部小说，也是她的忏悔录。她在小说里面给了姐姐和罗比不曾想象过的美满幸福生活，他们相亲相爱，再也不用分开......60余年的光阴也让布里奥妮彻底成长，只是岁月的流逝依然没有让她积攒足够的勇气，除了编撰一段美好来表达她的抱歉，在战火纷飞的那段日子里，她仍然不敢当面向姐姐说一声：“塞西莉亚，对不起。”即使再完美的结局，也只能给现实中的她一个黯然的结果，虚构的情节，大团圆的结局也只是一种自我安慰，自我解脱罢了，她终究一身都无法得到自我救赎。
其实赎罪的主题一直都存在于许多名著当中，例如《悲惨世界》中的冉阿让在最初的时候因为拿了清洗烟囱的小孩的一个硬币，当他成为市长后，每当有清洗烟囱的小孩到他家里，他都会给他们一个硬币，也算是对那个小孩的赎罪。而且我认为冉阿让之所以会亲自到法庭承认自己就是以前的囚犯冉阿让，以及之后一直帮助他人、照顾芳
汀太太的女儿，都是因为在作品开始时主教对他偷东西的宽恕。因此冉阿让用自己的一生向主教赎罪，用自己的力量帮助所有人。而这期间，冉阿让也成长了，他从一个偷东西的囚犯成长为爱他所有市民的市长，成长为可以宽恕他的仇人沙威警长的人。
1、结构要完整包括重难点的分析、说课内容的地位分析；
2、学情分析：基于教材，学生还不知道的部分，学生的年龄、年龄特点及认知规律；
3、个人的状态：自信、精神饱满、语气坚定；
4、三维目标的用词要准确，区别于旧教材；
5、教学过程需要重点展示，怎么设计的，为什么这样设计。运用了什么教育理念、依据什么教育规律、教育思想；
6、区别上课与说课的区别，内容要简略；
7、课程设计要有创新，自己设计，而不是完全照搬网上内容；
8、说课详略得当，重点在于流程，而非知识的传授，把把握整体框架；
9、时间分配合理，注意前后的联系和呼应。前期分析了教学目标的设计和重难点，后面需要提及一节课结束了，教学目标有没有完成，重难点有没有攻克等等；
10、要脱稿，语言连贯、动作自然，不要照着PPT读稿子，要与评委有眼神交流；
11、面试时，要针对对手的情况找出自己的不同点，比如大家都是同专业内容，则要强调自己的教育理念，反之亦然；
12、教法学法不能讲的太笼统，不要讲太多空洞的大道理，需要适当具体化；
13、说课主要是围绕“教什么”、“怎样教”、“为什么这样做”；
14、教学目标、重难点的确立以及教法学法的选择要适当给出依据，要参考教材和专家的观点，不能自己想当然的简单随意定，可将其贯穿于教材分析和学情分析之中。重难点突出自己的设计亮点和创新之处，展示自己的思考和设计；
15、说课过程要注意连接顺当，注意使用连接词，让自己的表达更出色；
检查过程中确实发现一些不合理处方，现总结如下：
一、处方没有医师签名或盖章
二、处方的用法用量不合理
三、外用药品和口服药品同时开具在一张处方上
四、重复给药
五、诊断和用药不相符
我们在实际工作中，一旦发现不合理处方，在第一时间会和医师沟通，发现问题及时解决，避免出现不合理处方。我们将对以后的工作进行改进，改进措施如下：
一、院内药学部门成立处方点评小组
二、每月定期总结不合理处方并和临床医师沟通
三、定期对药剂科人员进行培训
四、定期和临床医师进行药学交流
综上所述，提高处方质量，促进合理用药，保障用药安全，是一项长期而艰巨的工作，所以我们以后的工作中，应该更加认真和努力。
月
药房 〇一一年八月二篇二：2013年处方点评小结 ×县中医院2013年处方点评总结
我院2013年按照《中华人民共和国药品管理法》，《执业医师法》，《医疗机构药事管理规定》，《处方管理办法》，《麻醉药品和精神药品管理条例》，《医院处方点评管理规范》（试行），《抗菌药物临床应用指导原则》继续开展处方点评工作，处方点评工作每月开展一次，并将结果及处理以《我院处方点评分析简报》形式每月刊印。全年工作情况统计如下： 一．全年处方点评结果
（一）．中药处方点评结果
（二）．西成药处方点评结果
（三）．不合理处方点评结果
全年不合理处方中药处方64张，西成药处方169张，总计233张。其中：
（四）．医嘱点评结果
全年医嘱点评30份月×12月=360份。
二．对于2013年全年处方点评结果作以下总结：
（一）．门急诊处方 1.处方合格率：可以看出西成药合格率（88%）比中药合格率低（94.7%），所以在开具西成药处方，容易发生药品事故。2．不合理处方的指标：
（1）经济:全年单张处方（中药和西成药）最低金额0.28元，最高金额3044.14元。分析产生高额处方有以下几个因素:a.单张处方开具药品用量超过规定，如门诊处方超过7日用量，急诊处方超过3日用量等，一般会发生在患者要求医师一次开具几天或一个月的药品或需要长期用药的情况下。b.开具大处方。c.无正当理由开具高价药品或无正当理由不首先开具国家基本药品。
（2）处方因素：不规范处方数（139张）﹥用药不适宜处方数（90张）﹥超常处方数（2张）可以看出不规范处方最容易产生，其次是用药不适宜处方。不规范处方细分为15种情况，综合看来，其主要是对处方的格式和书写的不规范作出的定义。其实这也是大多数医师最容易忽视的环节。用药不适宜处方细分9种，在性质方面主要是杜绝或避免不合理用药的情况发生，例如适应症不适宜，用法用量不适宜，有配伍禁忌或者不良相互作用的等情况，不一一列出。在内容方面，主要指导患者具体用药，直接关乎患者生命健康。出现用药不适宜的原因，多半是由药品信息更新快，医师不完全了解药品信息造成的。超常处方细分4种情况，分别从滥用药物，开具高价药品，超说明书用药，开具2种以上药理相同的药物等4个方面进一步限制和杜绝不合理处方的产生。3.专项整治：抗菌药物专项整顿 全年处方中抗菌药物处方使用率为28.7%
（二）．住院医嘱、病历处方 主要体现在以下二个方面： 1.合理用药
是指住院患者合理用药情况的监控。2.国家抗菌药物专项整顿
主要做了外科手术预防用药监测的初步工作。三．处方点评处理情况。根据《红安县中医医院处方点评制度和实施细则（试行）》，《红安县中医院处方评价及处罚标准（试行）》，对门诊，住院开具不合理处方的医师进行一定的金额处罚及通报；对处方点评人进行奖励。四．建议和改进。
（一）门诊处方 1.医师环节医师严格按照国家有关规定开具处方。2.药师环节药师严格按照国家有关规定调剂处方。
（二）住院医嘱、病历
1.完善，做好国家抗菌药物专项整治工作。严格按照国家《抗菌药物临床应用指导原则》实施。
（三）拟定和细化处方点评各项指标及统计参数，规范，日常工作。1.拟定门诊处方合格率指标数 2.拟定单张处方最大金额上限数 3.拟定门诊抗菌药物使用率 4.拟定病原学送检率
5.开展全年门诊不合理处方医师排名工作
6.拟定住院医嘱、病历点评抽查办法（主要是从统计学的角度）7.制定外科手术抗菌药物使用标准操作规程（sop）。
（四）其它
1.药师加强专业知识的学习。2.与上级医院进行知识交流。篇三：山西省第二人民医院临床合理用药和处方点评自查报告 山西省第二人民医院
处方点评及临床合理用药工作自查报告
卫生厅医管处：
为贯彻落实卫生部《医院处方点评管理规范（试行）》、《医疗机构药事管理规定》的精神，规范医疗行为，降低医疗成本，提高药学服务质量，保证药品使用的安全和有效控制药品质量和价格，相关工作人员在我院领导的带领下，认真组织学习上级文件精神，在临床合理用药方面取得了明显成效。现将本院自查结果总结如下：
一、开展处方和医嘱点评，认真做好处方点评总结。在院领导的大力支持和全院各科室的配合下，我院认真执行《医院处方点评管理规范（试行）》、《医疗机构药事管理规定》成立了我院处方点评专家组，专为处方点评工作提供专业技术咨询，同时药剂科成立处方点评工作小组，负责处方点评的具体工作，定期公布处方点评结果，通报不合理处方。处方点评工作小组每月抽查100张门诊处方和30份住院病历，对抽出的处方病历根据《处方管理办法》进行相关规定和参数指标的点评，并结合药品说明书和药典等有关书籍对不合理用药处方进行统计分析，对其中存在问题的处方和病历医嘱要在全院进行通报，使各科室的医师在科室主任的带领下进行自查自纠的学习。
通过坚持不懈对每月的处方和病历进行点评、总结、通报批评等措施，我院主要存在的“临床诊断不全”、“临床诊断与用药不符”、“书写不规范”等问题得到了明显改善，最近两个月的处方合格率由原来的78%提高到现在的95%。
二、药事管理制度健全，工作到位。
1、设有由院领导、医务科、院感科、药剂科和临床科室主任组成的医院药事管理与药物治疗学委员会，组成人员均具有高级技术任职资格。
2、医院药剂科现有专业技术人员23名，占本院卫技人员总数比例未达标，包括副主任药师2名，主管药师9名，药师6名，药士5名；药剂科负责人为副主任药师职称，大学本科学历。现有临床药师1名（未达标）。
3、我院执行国家有关药品管理的法律法规，建立了药剂管理相关制度。
4、医院成立了adr领导小组，设有adr工作小组，制定了工作制度，并做好工作记录。
5、医务科有专职人员负责参与本院药物治疗相关的行政事务管理工作。
6、严格执行山西省药品集中招标采购管理的有关规定，按中标目录购进招标药品。本院所需药品统一由药学部门采购，严禁从非法渠道采购药品,保证临床用药安全。
三、规范临床合理用药，尽量做到合理、有效、经济、适当。
1、制定了药物临床应用管理工作制度、实施办法及本院《基本用药目录》。
2、制定了本院《抗菌药物临床应用规范或实施细则》，并进行了抗菌药物临床监测，采取了干预措施。
3、认真落实用药总量监控公示，医师用药情况通报和医师合理用药评价等工作。
4、从严监管临床用药，执行设定的临床用药“红线”（科室药占比），不违规，不突破，促进临床药物的合理使用。抗菌药物临床应用管理具体如下：
（1）抗菌药物的临床使用实行分级管理，要求遵循《抗菌药物临床应用指导原则》，合理使用抗菌药物，并定期抽查统计临床科室实际使用情况，交医教科通报。
（2）同时作为卫生部抗菌药物监测网成员单位，借助这个平台，定期对抗菌药物使用情况进行调查分析，对某些抗菌药物实行限制性使用措施，我院2010抗菌药物占药品消耗比例为6.7%。
（3）细菌室每季度一期，通报医院常见病原菌及细菌耐药情况。
（4）制定了医院控制各科药品比例暂行规定，医院每月公布各临床科室药费比例控制情况，并在院周会上通报每月监控情况，对超比例科室按管理办法进行处罚。（5）医院每年不定期组织了临床合理用药培训，每月一次对医师用药情况监控、评价、通报，医院处方点评小组每月对临床科室、临床医生用药情况进行抽查，对超常规用药的临床医生实行了警示谈话、通报、等处理。
（6）临床医生合理用药情况列为医生道德评估和医疗质量考核的重要内容。
四、特殊药品使用管理
1、严格执行国家麻醉、精神药品管理的有关规定，建立健全并完善了特殊药品采购、储存、保管和使用制度。
2、建立了麻醉药品、精神药品的采购、验收、储存、保管、发放、使用及报残损、销毁、丢失及被盗案件报告、值班巡查制度。
3、严格实行“五专”管理麻醉药品、精神药品，验收记录完整规范，具有安全的储存防护措施，专人负责、双人双锁，建立了进出专用帐册，专用处方进行专册登记。无发生违反使用、丢失现象。
五、存在问题及改进措施。
1、药学技术人员比例未达标；临床药师人员未达标。院领导非常重视，准备积极引进药学专业技术人员，以达要求。
2、本院没有建立静脉用药调配中心。院领导已开始着手准备建立静脉配药中心，目前正在进行中心位置的规划等工作。
3、处方书写方面仍存在临床诊断与用药不符的现象。针对此情况，医教科会同药剂科准备再次对医师进行有关《处方管理办法》、处方书写中常见错误的培训，以提高处方的合格率。
4、临床合理用药方面仍存在不合理现象：例如ⅰ类切口预防用药比例超过了30%（本院第3季度为42%）；ⅰ类切口术后用药时间部分患者仍较长；ⅰ类切口预防用药选择起点较高等。针对此情况，我院首先对抗菌药物自查中发现的问题，采取了个别谈话（因为抗菌药物的应用已培训过五次），以促进临床合理用药。自从启动抗菌药物专项整治活动以来，通过全院医生共同努力，我院抗菌药物使用比例有明显下降，抗菌药物的临床应用也日趋合理，但部分指标离专项整治活动的要求还有较大差距，在今后的工作中将再接再厉让我院抗菌药物使用更规范、更合理。
341班的全体同学用最饱满的姿态、最激昂的热情向我们诠释了青春的真谛，并取得了本次班会的圆满。
如下亮点，尤值肯定：
其一，本次班会主题突出，切入口小，贴近学生实际，目标明确，关注学生认识、情感、行为三个维度的有机融合，投身于互动之中，可以让学生明确认识到目标的重要性：目标渺小则成就渺小，目标远大则成就远大。同时也有助于提升学生幸福的归属感，从而感知如西西弗斯般支持你的父母、孜孜不倦的恩师。
其二，内容丰富，材料新颖，富有时代气息，采取多种艺术形式，层层递进，水到渠成。通过思考他人的蹉跎青春，内省吾身，通过感悟幸福，畅所欲言，挖掘生命热情，通过许下小小心愿，播下梦想的种子。
其三，表现主体性原则，程度、组织合理有效，体现较高的团结协作精神，同时加强师生互动，酝酿和谐的班会气氛，富有创意，形式新颖，令人耳目一新。
不过老师想告诫我们的同学，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。既然选择了远方，便只顾风雨兼程；既然目标是地平线，留给世界的只能是背影！
纵使明天陷身茫茫沙漠，还有希望的绿洲存在。只要明天存在，我们就不要悲伤！
2010年广州中考作文题“奖励自己”点评及范文
<广州市卷> 题目：请以“奖励自己”为题目写一篇文章。
要求：①自选文体（诗歌除外）；②600字以上；③文中不得出现考生的姓名和所在 学校的名称。
点评：
题目不难高分不易
童华萍（中学语文高级教师、广大附中初三语文备课组长）：
近几年来广州中考一直是命题作文，各校应该都有所准备。这个题目不难，贴近生活，适合初中生，也适合毕业、升学合二为一的考试功能。
审题时首先注意，“奖励自己”是一个动宾短语，隐藏了一个主语“自己”，应理解为“自己奖励自己”，如写成其他人奖励自己，就会偏题。另需考虑：为什么奖励、怎样奖励？估计很多初三学生会马上想到成绩进步等最熟悉的题材，可能出现选材集中现象。这个题目要写得出彩，选材最好与众不同。但也要小心选题太偏导致偏题，如要将奖励和鼓励、激励等近义词区分开来。
张红（广铁一中初三年级语文备课组组长）：
经与备课组的同事们讨论，我们认为这个题目相对简单，学生有不少话可说，选材应不大成问题。但有一点要注意，“奖励自己”，应该说的是自己给自己的某种奖励。
这篇作文比较好写，但高分可能不容易，主要是立意方面的处理要用心：只是停留在物质层面，说奖励给自己一台游戏机、一双鞋等，就比较一般；多在精神层面开掘、巧下心思，或许能有突破，能写得丰富、深刻些。
此外，如能从自己的生活体验出发，写出不同于传统的、别出心裁的奖励方式，也是不错的方向。
【审题】：“奖励自己”是一个动宾短语，在审题的时候，首先应该补上主语，按照命题的意图，这个主语应该是“自己”，也就是自己奖励自己。解决了这个问题之后，关键词就是“奖励”了，所以在审题时就要立即想到这样的问题：为什么要奖励自己？奖励自己什么？这样的奖励对自己产生了怎样的作用？既然是“奖励”，?一定是自己做了好事或者自己表现良好，值得奖励；奖励也可以分为两种，一种是物质奖励，一种是精神奖励，或者二者兼有；奖励也是一种激励，所谓“重奖之下必有勇夫”就是这个道理，通过奖励，自己更加严格要求自己，不断鞭策自己，从而使自己成为一个具有高素质、高尚道德修养的人。这个题目要
写得出彩，选材最好与众不同。但也要小心选材太偏导致偏题，如要将奖励和鼓励、激励等近义词区分开来。
所以应该说，这个审题并不难，关键在于选材的创新。
3．立意：古人讲究“意在笔先”，对于这个题目的立意更不难，“奖励”一词告诉我们，“自己”一定是做了一件有积极意义的事情，所以，本文的主题必须是积极向上的，“奖励”的内容也应该是以积极的为主，不论是物质上的还是精神上的，否则就偏离了正确的立意。最为创新的立意可以是反弹琵琶法，比如用逆境、困难、坚持、荆棘等等来奖励自己，而这恰恰是这一代孩子们身上最为缺乏的，由此立意，可出现高分作文。
4.选材：考生最主要的精力都在选材上，高分的亮点也在选材上，应该说选取的材料很多，相对来说，选取物质奖励的素材过多，也相对集中，这就给考生得分带来不利；而选取精神的奖励就要高于物质奖励，也是命题者的立足点所在。创新性的材料当选择别人无法触及的，这需要考生阅读面要开阔，见多识广，才能出奇制胜。
审题不准，考生把“奖励”误为“激励”，离题很多，多被判为30分左右；把“奖励自己”的主语弄错，写成别人奖励自己，大量的作文都写父母奖励自己；奖励自己物质的主题出现频率太高。
优秀作文： 奖励自己
广州一考生
诗人写成了一首好诗，他会举杯击乐，奖励自己冰心玉壶的情怀；画家完成了画作，他会极目远眺，奖励自己傲视苍穹的桀骜；书法家写出一幅好字，他会把盏品香茗，奖励自己心旷神怡的愉悦。生活中，我们也要学会奖励自己，奖励自己，可以是物品，也可以是一种精神。于我，后者更为宝贵。
奖励自己，别忘了奖励一份宽容。活在当世，充满着各种媚惑，有谁能不受外物影响，有谁能不犯错，所以，要学会宽容。对别人宽容，是奖励自己豁达人生的态度；对自己宽容，是奖励自己一直向前的勇气。“河海不择细流，故能就其深”这是李斯的喻谏，嬴政若不是听取了他的话，收回了逐客令，又怎么会一统天下呢？“千里家书只为墙，让人三尺又何妨”这是清朝名臣张英的家书，若无此宽容之心，又何来“六尺巷”的美谈呢？其实，原谅生活，是为了更好地生活，对别人宽容，就是奖励自己一份宽容。如此，当我们回首往事的时候，内心如一张白纸一样坦荡，不是美的奖励吗？
奖励自己，别忘了奖励一份快乐。生活的意义就在于生活的态度，而快乐便是选择。懂得快乐生活的人，他们往往更懂得知足，更懂得感恩。那样，他们会更加懂得享受阳光雨露，盲人杨光不就是很好的例子吗？反之，如果一个人的眼里只看到了灰蒙蒙的天空，终日不与人近，以泪洗面，那么他的生活只会带给他无穷无尽的痛苦，尽管窗外鲜花满天，佳人如斯，于他又有何意义呢？生活不可能事事称心如意，选择奖励自己一份快乐，再植入生活，你会过得更满足。如此，叶落潇湘的时候，你会感到尽管叶子无言，但随风而飞，幸福一生，不是美的奖励吗？
奖励自己，别忘了奖励一份自信。没有人生来就聪明绝顶，也没有“笨人”就不能成才之说。伟大的发明家爱迪生曾经被说是最笨的卖报小孩，著名的物理学家爱因斯坦曾被校长说是“什么都不会干的小孩”，可是当他们取得辉煌成就的时候，谁能说他们是“笨人”呢？所以，即使失败，即使被所有人都嗤笑为“笨小孩”的时候，也别忘了奖励自己一份自信，让自己更有勇往直前的毅力，让自己不要对未知的将来绝望。如此，当儿时的那支画笔再次握回手中，你还是可以笑着描绘着那人生的长河，不是美的奖励吗？
学会奖励自己吧，我把希望撒满整个田野，俯首一一拾掇，即使人生的旋转楼梯蜿蜒而下，当那串紫风铃再挂回我窗前的时候，我还是奖励自己与风轻谈的喜悦。
【名师点评】：
1.结构规范谨严。文章为一篇采用并列式排比的议论文，以宽容、快乐、自信作为奖励自己的精神，体现了考生良好的精神追求，立意高远，从众多文章之中脱颖而出。
2.语言流畅自然。开头以排比句式形成了巨大的语言气势，凸显出考生深厚的语言功力，中间议论段落更是平实之中透出精炼，用语自然。
3.正反对比论证。在论证“奖励快乐”的时候，考生采用正反对比论证手法，道理阐述深刻具体，考生对于论证的驾驭可见一斑。
4.例证典型规范。考生在论证“奖励自信”时，列举了爱因斯坦等名人的例子，准确地说明自信对于一个人的重要作用，具有很强的说服力。
得分点中心突出结构严谨
得分58分。
1奖励自己
一直以来，我都认为生命于我是一种恩赐。可是，我常常想既然是恩赐，为什么又要让一些人一出生就受到很多人的关注，而我却只是平凡普通的生活呢？
晨光下，碎碎的阳光照射在身边的每一张笑脸上。朋友们关切的眼神如同天上晚霞，温暖而华美。我沉醉其中，品味着普通生活中友情的滋味，我怀着感恩的心珍惜着身边的每一份友情。我想，那是上天对生命的恩赐。
星光路上，每一颗耀眼的星星都是母亲关怀的眼睛，照亮了路上的坑坑洼洼，也照亮了母亲扶门而立的翘首企盼。我感动于此，更加珍惜我身边每一份亲情，我想，那也是上天对生命的恩赐。
夕阳中，残余的阳光顺着两位老人的银丝倾泻而下，饱受风霜的两张脸相望时却可以浮现出莲花般绚丽的笑容，两双干涸的眼睛对视时却可以溢出完美的默契与“我的世界因你而美丽”的忠诚。我心感动于这种风雨同舟的感情，于是，我善待身边每一位异性的爱恋，因为，我相信，那也是上天对生命的恩赐。
书桌上，写满草稿纸的演算终于在会心的一笑中结束，额头上的汗水早已被风吹干，那会心的一笑承载的却是满心的喜悦与轻松，是苦尽甘来时更甜蜜的幸福。这刻，我会好好地享受成功带来的喜悦：我想，这也是上天对生命的恩赐。
生活是不一样的，有人受万人瞩目，身价万千；有人从未被别人重视，一文不值。但是生命却是平等的，上天的恩赐是一样的。纵然你的出现总是赢来鲜花和掌声，你的一举一动都是受人瞩目，那又怎样？于父母，你与邻家小孩无异；于朋友，你与普通老百姓一样；于爱人，你又和整日奔波，日出而作、日落而息的人有什么不同；于自己，成功的喜悦与小孩子算出一道算数题时的感受有什么不同？所以普通的生活是生命的本色，只要怀着一颗感恩的心细细品味生活的每一刻，收获自己给自己的奖励，那样，生命才是精彩的。
2、奖励自己（之一）747字
也许你貌不惊人，也许你语不出众，也许你没有别人的才华，也许你没有辉煌的成就——也许你为此而伤感，为此而自卑——不，朋友，别这样，请接纳自己，珍惜自己，因为这是给自己最好的奖励。我们生活在这个世界上，最容易看轻自己，羡慕别人。其实，人生在世，各有各的天赋，各有各的性格，每个人都是大自然的杰作，每个人都有别人无可比拟的长处。没人能取代你，你只要尽自己所能，做
好应做的事，你的生命就有价值。你并不一定要变得杰出，你生命的歌是为自己唱的，即便没有别人的鲜花和掌声，也用不着为此伤感，至少我们拥有了自己的鼓励和慰藉。
朋友，你要时刻鼓励自己向前奔跑。也许你奔跑了一生，也没有到达彼岸；也许你攀登了一生，也没有到达巅峰。但是，不必关心奔跑的结果如何，奔跑了，就问心无愧；攀登了，就是成功的人生。
生活中，总有一些所谓的成功者被善意地夸张着，好像他生来就是个不平凡的人。而像你我这样的凡人，都在试图使自己成为不平凡的人。
平凡有什么不好呢？我干嘛要庸人自扰地看着那些所谓不平凡的人而懊恼、沮丧呢？这个世界一定有一种角色是适合我的，我又何必踩着别人的影子生活？世界上只有过一个爱因斯坦，也只有过一个牛顿、一个爱迪生，多少人曾努力过、奋斗过，但没有人能成为爱因斯坦第二，牛顿第二和爱迪生第二。
你就是你自己，只要你站在适合自己的位置上奋斗，即使你是平凡的，你也一样是成功的。
“成功”这个字眼并不意味着像爱因斯坦那样闻名于世，像爱迪生那样造福人类。成功并不一定要轰轰烈烈，也并不一定要出人头地，只要你好好地活着，欣然地接纳自己，把握自己，奖励自己，别在烦恼中虚度光阴，学会体验人生，享受生活，感受幸福，实现自己的人生价值，你就是成功的。
朋友，接纳自己吧，没有比这更高的奖赏了；只有奖励自己，你才能发现自己在芸芸众生中的价值。
（广州一考生）
【点评】这篇考场佳作先以一组排比句引出论点，然后从别放弃自己、努力向前奔跑、要正确对待平凡和成功等角度来论述人要接纳自己、珍惜自己的理由，最后倡议人们接纳自己、奖励自己，可谓层层相扣，主题鲜明。文章的语言铿锵有力，读来朗朗上口，更增加了说理的力度。作为考场上的急就章，能写得如此从容大气，给人激励，令人信服，实属不易。
3奖励自己
毛毛虫在破茧为蝶时，会奖励自己一次蓝天的飞行；蝉在经历过一年的苦熬后，会奖励自己一夏的放纵；人们在达到一个目标后，会奖励自己打开下一扇门的钥匙。
奖励自己，在什么时候？
奖励自己，在没有做违心的事时。
人的一生都在抉择，岔路的面前，选择的权利，掌握在自己的手中。我会在长远利益和眼前利益面前犹豫不决，我会在诚实和欺骗面前拿不定主意，我会在善与恶之间难定最后的选择。我虽会在抉择面前耗时很久，但我仍会让自己选择正确的选择。
这时候，奖励我的，是轻松和快乐。奖励自己，在信守诺言之后。
在朋友的哀求下，我会信誓旦旦地说：“没问题，包在我身上！”之后，我会为我所答应的、所承诺的力尽所能，辛苦上一段时间。当我做到时，朋友真诚道谢。
这时候，奖励我的，是朋友的欢欣。奖励自己，在达到目标之后。
我早早地为我的人生之路定下了目标，在多少岁时，我要开始我的第一份工作，在多少岁时，我又要选择另一份工作。一切，我都安排得紧紧的。我的第一个目标，是在我十四岁时完成的，但我还没有做到。因为只要我的15岁生日一日未到，我就还是十四岁，我就还能完成我的目标。
那时候，奖励我的，是成功的喜悦。奖励自己，在与命运抗争的时候。
与困难的搏斗总是辛苦的，它就像一片乌云，要把太阳遮住，我在距离它几万米的地方，拼命地把他赶走。它又像海浪，我只是茫茫大海中的一叶孤舟，奋力划着桨，逃离被吞噬的可怕。只有当乌云散去，海浪退去时，阳光才会照在我被汗水油亮的额头上。
这时候，奖励自己的是汗水的咸涩。
奖励，难道一定是要物质上的奖励吗。考试好得来的玩具，都比不上心灵和精神上的奖励。
细心地去倾听，仔细地去观察：太阳也会为自己的日日劳累奖励自己暂时的歇息，泉水也会为自己帮助了那么多的生物而奖励自己欣赏优美的伴奏曲„„
【满分作文】
奖励自己
一位成功人士曾经说过：“只要选择了正确的方向，奋斗十年，你就是天才。那时，我们需要奖励一个人，一个你从未感谢过的人——自己。正因为有了自己正确而果断的选择，才成就了一番事业。”
一个人要想干好一件事情，成就一番事业，就必须心无旁鹜，全神贯注地追求既定的目标。古希腊著名演说家戴摩西尼年轻的时候，为了提高自己的演说能力，躲在一个地下室练习口才。由于耐不住寂寞，他时不时就想出去溜达，心总也静不下来，练习的效果很差。无奈之下，他横下心，挥动剪刀把自己的头发剪成了“阴阳头”，这样一来，因为头发羞于见人，他只得打消了去玩的念头，一心一意地练习口才，演讲水平突飞猛进。正是凭着这种专心执著的精神，戴摩西尼最终成为世界闻名的大演说家。当戴摩西尼为自己的成功而庆幸时，这便是对自己的最好奖励。
在漫漫人生路上，当我们难于驾驭自己的惰性和欲望，不能专心致志地前行时，不妨斩断自己的退路，逼着自己全力以赴地向前，只有这样，才能走向成功。
法国作家雨果在1830年同出版商签订合同，半年内交出一部作品。雨果为了集中精力写作，除了身上穿的毛衣外其余衣物全封锁在柜里，把柜子的钥匙丢在湖里。由于拿不到衣服，他彻底断了外出游玩的念头，一头钻进小说写作里。最终，雨果仅用了五个月的时间就完成了这部作品，它就是闻名于世的文学名著《巴黎圣母院》。大功告成后，他由衷地舒了一口气，要不是当初果断地丢掉了钥匙，雨果不可能有那样巨大的成就，因此他首先得奖励自己的英明与果断。
是啊，许多有成就的人都有这种敢于接受挑战、敢于抓住机遇的特性，他们坚定不移的意志、毫不退缩的精神激励着我们。而付出后得到的回报便是对自己最大的奖励。
当我们等待花开时，一定不要焦急，因为花有自己开花的时间，吸收足够的营养然后才能孕育出果实。人生也是如此，在付出一定的代价后，才能享受到成功的喜悦。在此，让我们共同呼吁：给每一朵花孕育果实的时间，给每一条小溪奔涌的时间，给每一个梦想放飞的时间，给每一个人取得成功的时间，也给自己一个奖励自己的理由。
6、奖励自己（679字）
很多人多是在自责中度过一辈子，埋怨自己，自怨自艾，叹人生不得志，从而郁郁而终。妄自菲薄，这是人类的一个通病，总是觉得自己做得还不够好，觉得自己不如别人，然后情绪低落。我认为，谦虚一些是必要的，然而有的时候，我们也要学会奖励自己。
但是，我们有什么理由奖励自己呢?其实，这也并不需要什么特别的理由。工作效率有了提高，考试成绩有了进步，朋友关系有了改善，都可以奖励一下自己。我的一个朋友说过：我只和我自己比。我觉得这是一种很好的心态，自己在不断地进步，这就够了，何必苦苦地去和自己永远也赶不上的人比呢?和过去的自己比，只要比过去的自己强，就是我们的成功，就可以问心无愧地奖励自己。
奖励自己，是对自己的一种信任，是对自己的一种认可。曾经有一个人因为失恋而颓败不已，他的朋友是这么安慰的，说：你自己都不爱自己，你凭什么让别人爱你呢?同样的道理，你自己都不信任自己，自己都不认可自己，你凭什么让别人信任你、认可你呢?当你可以保证自己的行为是正确的，做得比以前强，你就应该信任、认可自己，就应该奖励自己，这也是你对自己的尊重。如果一个人总是看轻自己，那么，他必然不会有什么伟大的成就。奖励自己，是自信的表现，也是启发动力的手段。奖励自己，是为自己下一轮成功鼓劲加油。
奖励自己并不难，也不需要太多的金钱和奢华，一朵鲜花，一包零食，一首好听的歌曲，一次短暂的旅行或休整„„这些虽然是微不足道的“奖励”，久而久之，却可以培养出一颗自信的心灵，让你活得比以前更美好，更快乐。你会感受到自己越来越优秀，从而不会忧郁地走完你的人生。
我们在不停地奋斗和赶路的同时，别忘了，奖励一下自己!
奖励自己（725字）
人一生下来，挫折、困难便会接踵而来，并不是每个人的人生旅途都是一帆风顺、风平浪静，生活总得要来些惊涛骇浪，人生才会变得丰盈充实，可你在劈波斩浪战败后是否悲伤过呢？但一直的悲伤沉沦也于事无补啊，因此，不管成与败都应该学会奖励自己。
记得有那么一次，在考数学科目之时，我做题做的得心应手，剩余的时间在我一遍又一遍地仔细检查中而消逝，在交卷的那一刻，我完全放松心情，心里也是一阵甜蜜，感觉分数应该不逊。几天后，数学老师改完试卷了，坐在教室里等候分数的我，高兴的神情溢于言表，谁料，试卷发到我手里，眼一怔，手里顿时变得千斤铁重，霎时我感到晴天霹雳，自己的成绩竟然创了自己的新低，其他同学都喜形于色，想必考得不错。
而我却无法相信，这些天的努力复习都付诸于东流了，一去不复返，都如一阵艳丽的雾，烟消云散了，返家的路途，一切的景物依旧，花朵依然是这么的鲜翠欲滴，树木依然那么挺拔直立，放学归家的同学依旧是吵吵闹闹的，而在此时我的眼里都变得面目全非，花草树木都是灰暗的，而同学们的吵闹声却成了我耳中的嘲笑声。
一脸愁容的回到了家，母亲得知了事情，并无厉声地呵责我，而是叫我反省这张试卷错在哪里，并且鼓励我人生道路洒满了阳光和希望，一两次的阴影却能让阳光变得更温暖坚毅。于是我收拾好了悲伤的心情，向自己微笑，对这张试卷进行全面性的检讨，从中我得到了许多教训，这些教训使我在以后的数学考试中并无再重蹈覆辙了，所以，我学会了不管以后会遇到多大的困难与打击，我都会坦然面对，奖励自己一个微笑。
奖励自己快乐，即使是在浩瀚干涸的沙漠里也能感到一丝丝的清甜。
奖励自己微笑，即使是在朔风凛冽的冬日里也能感到一阵阵的温暖。
奖励自己信心，即使是在骄阳似火的夏日里也能感到一缕缕的甘凉。
奖励自己（字）
将痛苦放大是对自己的一种惩罚。在挫折中将痛苦缩小未尝不是对自己的一种奖励。——题记
奖励自己是多方面的。我们在得意时的自我激励；我们在失意时的自我安慰。但当我们身陷于挫折之中时，该如何来奖励自己？
唐代的李白曾几何时面临挫折。他没有沉浸在痛苦中，而是出去游山玩水。因此当上了浪漫诗仙；范仲淹也是一个很好的例子，如果他因被降职而一蹶不振，哪里还有《岳阳楼记》的佳作；初唐四杰之一的王勃如果因挫折而倒下，怎么还有流传至今的“海内存知己，天涯若比邻。“
他们将挫折缩到最小，才能成为空前的大文学家。可是如果沉迷在痛苦中，只会将痛苦无限放大，作出错误的选择。
刘备是三国时期的君主。刘备的二弟在麦城败走后，刘备意气用事，竟发动全蜀的兵力去伐吴，结果被火烧连营，失败而归。正因为这个错误，他兴复汉室的大志与生前的努力全部付之东流。导致了“白帝城托孤”这一惨剧。
我们不能因为遇到了小的挫折就使自己的目标止步。要在挫折中学会反思，要在挫折中学会奖励自己，才能使痛苦缩小。人生就是这样“不如意十常八九，常与人言无二三。”
将痛苦放大是对自己的惩罚，在挫折中奖励自己，将痛苦缩小，才能走出迷途，抛离绝望。
正因为这样，才有李白释怀的幸福； 正因为这样，才有范仲淹豪迈的幸福； 正因为这样，才有王勃豁达的幸福。
奖励自己，就是使自己美好的人生锦上添花。
奖励自己
抽屉里有一个我珍藏了几年的文具盒，可爱的卡通图案，黑白相间的边框，全身散发着华丽而高雅的色泽，里面还放着三元钱——那是我十岁那年奖励自己的礼物。
那年暑假的一天早晨，离开学还有一个星期，我看着自己破旧的文具盒不停地叹气。没办法，又只能向妈妈要钱买了。我来到山坡上找到正在给庄稼施肥的妈妈。没想到，妈妈这次却没那么大方：“你都快上中学了，每天用这么多零花钱，就没想过靠自己的双手挣一分钱？”
我垂头丧气地回到家，有点儿不知所措，我能有什么办法挣钱呢？姨妈昨天不是说，现在农忙，地里的青豆没空收吗？我可以摘来到市场上去卖呀！这主意不错，说干就干。
于是，我提着竹筐来到地里，一头钻进了豆苗的绿色海洋里。我把一束束的豆荚摘下来，扔到竹筐里。刚开始还好，很轻松，可没过多久，我发现胳膊和小腿有点儿痒了。原来都也上有很多的小绒毛已经占满了我全身上下。我忍不住挠了挠，但挠了之后更惨了，皮肤上出现了一些红疹子，像火烧着一样越挠越痒。哪种痛苦让人越来越烦躁，如恶魔附体一般无休无止地缠绕我的内心。我忍着全身的难受，总算摘完了一大筐豆荚。来不及洗澡，我提着豆荚筐来到市场上，一打听才知道，一斤豆荚才卖三块钱，我一共摘了五斤，能卖出十五元钱。我买完青豆，手里攥着皱巴巴的十五元钱，心里想这可是我的血汗钱啊，以前用父母的钱一点也不知道珍惜，现在才明白每一分钱都来之不易！
来到百货店，我和老板讨价还价，终于狠下心花了十二元钱买了文具盒。可后来，文具盒我却没舍得用——我要把它作为纪念珍藏起来，我也把没用完的三元钱一直保存在文具盒里面。
