2024—2025学校工作总结（通用8篇）
社区内各种教育资源，针对居民的需求开展多种形式的活动，有利地
配合了街道市民学校工作的顺利进行，取得了好的成效。
一、紧紧围绕街道中心工作，突出宣教重点，有针对性地开展活
动
2011年市民学校以形势需求、居民的需求、工作需求开展社区
教育工作，形成事事为主题，处处是活动。我社区领导高度重视每个
阶段的宣传教育工作，把搞好宣传发动当作开展工作的前提，在宣传
“八荣八耻”期间，制作了多个宣传牌子，并举行专题座谈会，使广
大居民深入理解“八荣八耻”的内涵，从而正确地引导他们更好地工
作。由于我社区领导树立大教育观，结合各种资源，以提高社区居民
素质作为重要工作来抓，所以社区教育工作的内涵和形式不断丰富，形成了专项教育工作与整体工作良性互动发展的局面。
二、积极培育市民学校教育队伍，逐步完善社区的工作体系，为
居民提供更多参与社区活动的机会
社区市民学校体系逐步健全，辖区多个企业单位与市民学校保持
密切的联系，积极参加社区组织的各项活动并帮助市民学校解决实际困难。
市民学校根据自身情况成立了社区文艺队、舞蹈队，这些队伍是
社区开展文化活动的基础。2011年成立的由10名志愿者组成科普讲师团和11名社区教育志愿者队伍，常年深入社区，为辖区居民开展科普知识讲座。社区市民学校与辖区中小学密切配合，开展 “结对子”活动，共创学习型组织和学习型居委会。
三、充分利用辖区教育资源，广泛开展丰富多彩的教育活动 2011年，我社区学校向居民开放场地，共同开展文体活动，开
展电影进社区文化广场的演出和小型运动会，参加观看人员达到百余
人次。并与辖区其他部门积极配合，开展各种活动，举办科普知识报告会、假期夏令营活动和庆“八·一”等活动。为了我辖区困难家庭和低保户家庭的孩子有机会学习，每年1月份街道发动热心人士筹集善款，深受家长和学生的欢迎。2011年“三八”节期间，与×消防队开展消防安全知识的教育，组织居民群众和青少年观摩消防救火、逃生等表演，使大家增长了消防安全知识。
四、配合街道中心工作，多种形式开展青少年活动，突出系列性、针对性和实效性
2011年春节期间，社区市民学校组织辖区中、小学生近百余人
走访慰问了军烈属、特困和残疾家庭，为他们打扫卫生，做好家务等活动。
我社区市民学校积极开展《预防青少年犯罪》、爱惜生命，远离 毒品,崇尚科学，反对邪教,治安防范、国防、科普等教育讲座和观看录相等，使同学们和社区越来越近，社区真正成为了同学们校外活动的大课堂。
五．以市民学校为龙头，以市民学校分校为平台，开展丰富多彩
教育活动
2011年，全年开展各种科普讲座4次，428人次，举办各类培
训班2期185人次。科普讲座的知识面包括：各学科的健康保健、多种日用品使用常识、法律、人口与计生、旅游、环保、性知识讲座等。培训班的内容有：乒乓球、书法、电脑入门、等。一年来,我社区市民学校开展的社区教育活动与社区各项工作相 结合，各种资源在开展社区教育活动中发挥了重要作用，使每个社区成员人人、时时、处处、事事都能受到教育，基本上满足了居民群众的学习需求，最重要的标志是看群众参与的程度、深度和自觉性不断提高。近年来，我社区市民学校开展教育活动的特色是：人人是学者，处处是学校，不同人群有不同学校。不同的形式活动，有不同的效果。每一个活动都是根据需求而定。每一个活动都有它的系列性、知识性、娱乐性、针对性、成效性。形成了社区教育资源共享，使社区教育形成合力并可持续发展，共同促进我社区居民素质的提高。2012年市民学校工作思路
（一）深入学习贯彻党的十七届会议精神，推进学习型社区创建
工作进程
以“三个代表”重要思想作为创建学习型社区为重要理论指导，大力开展全民素质教育，不断满足人民群众日益增长的文化需求。采取多种形式，多种内容的社区教育活动，使我街道的居民在科学、文
化、教育整体素质得到提高。
（二）整合利用教育资源，沟通社区教育信息网络，创建学习型社区
整合市民学校职能和街道、单位、学校、幼儿园、市民学校分校
资源，逐步完善各种教育信息管理制度，发挥多层次的教育机构和网络作用。
（三）市民学校继续开展社区教育品牌活动，逐年提升水平创新
工作篇二：市民学校工作总结
建设社区2011年市民学校工作总结
市民学校工作是一项全新的教育活动。建设社区居委会能认真学习邓小平理论和“三个代表”的重要思想，全面贯彻落实科学发展观活动的进一步开展，以提高市民思想道德修养、科学文化素质，倡导健康文明的生活方式为重点，努力构建具有特色的终身教育体系。工作中不断完善市民学校教育网络和运行机制，依托社区内各种教育资源，在居民中广泛开展了公民道德、法律法规等知识。一年来开展各类教育培训27次，培训人数达2893人次。在创建“学习型社区”，优化社区环境，推动社会进步和人的全面发展等方面起到了积极的作用。现将2011年社区市民学校工作总结如下：
一、建立组织，加强管理，保证了市民学校工作的顺利开展。
卓越的时代呼唤卓越的人才，本着“服务社会，弘扬爱心、传播文明”的良好精神风貌，建设社区市民学校成立了由书记徐凌燕、副书记古丽加玛丽、组员郁佳、霍春丹、梁影组成的社区市民学校教育工作领导小组，社区领导十分重视市民学校工作。对具体工作作了明确的分工，协调、安排市民学校的各项活动。我们根据需求,制定了切实可行的工作计划、培训计划，建立健全了各项规章制度，加强管理和督查，各项工作得到全面落实。很好地保证了市民学校工作的顺利开展。市民学校发挥积极的作用，集中有效地开展各种活动。
二、充分利用辖区教育资源，广泛开展丰富多彩的教育活动
1、利用市民学校的优势开办了党员干部培训班、家长学校、实用技术培训班、老年大学、人口学校、周末市民课堂等，聘请了有技术特长有实践经验。
2、请司法所领导来社区为党员干部上法律知识课，让党员干部知法、懂法、守法，用法律为民办实事，为社区居民提供了法律保障，确保了社区的稳定和谐。
4、请医院专家来社区传授健康保健知识，使更多的老年人了解并掌握各种健康知识，为防病、治病、身体保健打下了很好的基础。
5、人口学校方面：请计生专家来社区为广大育龄妇女讲解生殖道感染和避孕节育等知识，使广大的育龄妇女更好的使身体健康和生活得到进一步的提升。
6、社区举办参加普通话宣传活动，现场答疑咨询，并带领学生向路人宣传普通话。同时采用多种形式展示。如：绘画、摄影、咨询等。
7、我社区领导高度重视每个阶段的宣传教育工作，把搞好宣传发动当做开展工作的前提，在宣传“绿色社区”、“文明社区”、“和谐社区”期间，制作了多个宣传牌子，并举行专题座谈会，使广大居民深入理解创建的内涵，从而正确地引导他们更好地工作。8、2011年，我社区市民学校向居民开放场地，共同开展文体活动，开展电影进社区文化广场的演出和小型运动会，参加观看人员达到百余人次。并与辖区其他部门积极配合，开展各种活动，举办科普知识报告会、深入学习实践科学发展观、普法教育和青少年爱国主义教育等活动。
9、在当今信息化的时代里，我们要充分发挥资源的优势，利用社区青少年活动中心的电子阅览室，开展网络学习。使青少年以更快捷、更高效的在网上获取各种学习资料。
10、为提高市民的基本素养，我社区把学习贯彻公民道德建设月、公民道德建设日等作为市民学校的工作重点，牢牢抓住“宣传、教育、实践、知识培训”四个环节积极开展了助人为乐、优化环境、诚实守信、文明礼貌等主题教育实践活动
三、积极培育市民学校教育师资队伍，逐步完善社区的工作体系，为居民提供更多参与社区活动的机会 社区市民学校体系逐步健全，辖区多个单位与市民学校保持密切的联系，积极参加社区组织的各项活动并帮助市民学校解决实际问题。
市民学校根据自身情况成立了社区文艺队、宣传队，这些队伍是社区开展文化活动的基础。社区成立的由6名志愿者组成科普讲师团和11名社区教育志愿者队伍，常年深入社区，为辖区居民开展科普知识讲座。社区市民学校与辖区单位密切合作，开展“结对子”活动，共创学习型组织和学习型居委会。
四、配合街道中心工作，开展形式多样的青少年活动，突出系列型、针对性和实效性
我社区市民学习积极开展《预防青少年犯罪》、爱惜生命，崇尚科学，国防、科普等教育讲座和观看录像等，使同学们和社区越来越近，社区真正成为了同学们校外活动的大课堂。
一年来，我社区市民学校开展的社区教育活动与社区各项工作相结合，各种资源在开展社区教育活动中发挥了重要作用，是每个社区成员人人、时时、处处、事事都能受到教育，基本上满足了居民群众的学习需求，最重要的标志是群众参与的程度、深度和自觉性不断提高。我社区市民学校开展教育活动的特色是：人人是学者，处处是学校，不同的人群有不同的学校。不同的形式活动，有不同的效果。每一个活动都是根据需求而定。每一个
活动都有它的系列性、知识性、娱乐性、针对性、成效性。形成了社区教育资源共享，是社区教育形成合力并可持续发展，共同促进我社区居民素质的提高。
回顾一年来的工作历程，虽然取得一定的成绩，但我们也意识到，我们的工作还有待完善。在新的一年中,我们将不断探索，总结经验，实现高起点、高标准要求，并朝着更高的标准、更新的目标努力，使我校团支部工作更上一层
建设街道建设社区
2011年11月篇三：2014年文明市民学校工作总结 2014年文明市民学校工作总结 xx年，在文明市民学校的建设中，我们坚持“四个原则”，建立和完善“六个机制”，立足建设，不断创新，努力打造市民学校特色的教育品牌，使文明市民学校真正成为精神文明建设的重要阵地，成为提高全体干部职工综合素质、推进学习型单位和文明单位建设的有效载体，现将工作总结如下：
一、实施“市民文明素质工程”，广泛开展旨在不断提高市民整 体素质和生活质量的教育培训活动
（一）以公民道德建设、文明礼仪知识普及、文明行为养成为重点，广泛开展群众性文明礼仪教育与实践活动
文明市民学校以“文明礼仪和道德养成”为重点，大力开展文明礼仪教育、实践活动。
（二）以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，大力开展职工子女未成年人思想道德教育与实践活动。把青少年校外德育教育作为工作重点，制定了“未成年人思想道德建设实施方案”，并把这项工作列入了市民学校教育教学的工作计划之中：成立了“加强未成年人思想道德教育领导小组”、大力开展了未成年人思想道德教育与实践活动。
（三）以实施“市民文明素质工程”为目标，广泛开展旨在不断提高干部职工整体素质和生活质量的各项教育活动。
二、大力加强机制建设，促进文明市民学校规范化管理 在文明市民学校的建设中，我们立足建设，坚持创新，努力打造市民学校特色的教育品牌，使文明市民学校逐步建立和完善“六个机制”，即：网络健全的组织机制；全体职工齐抓共管的协调机制；规范科学的管理机制；扎实有效的保障机制；长效持久的激励机制和顺畅有序的运行机制。
三、几点体会：
1、领导重视，是搞好文明市民学校工作的根本保证。
2、健全完善组织，是搞好文明市民学校的前提。
3、加大投入，是办好文明市民学校的保障。
4、充分挖掘和发挥地区教育资源优势，是办好市民学校的基础。
5、创新教育模式、开展特色教育活动，是引导干部职工参与中葛根水库建管处文化建设的关键。
四、工作原则：
1、坚持以思想道德教育为核心的原则；
2、坚持有组织、有计划地灌输与职工自我教育相结合的原则。坚持团结、稳定、鼓劲和正面宣传教育为主的方针，牢牢把握正确的教育方向，同时开展寓教于乐的教育活动，积极引导职工在参与活动中自我教育、得到提高；
3、坚持把社会需要和群众的需要紧密结合的原则。要从群众的实际需要出发，围绕群众关心的问题及诸多方面的教育需求，积极主动开展丰富多彩的市民教育活动； 2013年湖北路办事处市民学校
工作总结
湖北路办事处市民学校认真学习“三个代表”重要思想，全面贯彻《公民道德建设实施纲要》，以文明创建为主线，以提高市民思想道德修养、科学文化素质、倡导健康文明的生活方式为重点，依托社区内各种教育资源，在居民中广泛开展了公民道德法律法规、健康科普、岗位技能等知识培训和丰富多彩的文体活动。一年来，市民学校，开展教育培训活动数次，受教育人数达上500人次。为创建“学习型社区”推动社会进步和人的全面发展等方面，起到了积极的促进作用。
一、以文明创建为重点，努力提高市民素质。
湖北路办事处市民学校把文明创建工作作全年的工作重点，牢牢抓住“宣传、教育、实践、评价”四个环节，积极开展了助人为乐、优化环境、诚实守信、文明礼貌等主题教育实践活动，从而营造了讲文明、懂礼貌、有修养的社会氛围。市民学校开展了“我为社区建设献一计”等活动，使居民以主人翁的姿态，共同来参与社区的各项建设，引导居民以自己的实际行动营造清洁卫生的工作、生活环境，革除危害健康、污染环境的陋习，进一步形成良好的道德风尚。
二、以“四进社区”为中心，开办市民教育大课堂。
在甘肃省普通高中新课程改革中, 为了帮助学校切实有效地履行课程管理的权责, 落实国家基础教育课程管理政策, 提高学校课程的整体质量, 促进全体学生的主动发展, 提升教师的课程意识, 有必要对学校课程管理的意义、地位、内容以及实施中需要注意的问题作一些探讨。本刊记者就此采访了甘肃省普通高中新课程实验样本校建设项目组组长白春永。
学校课程管理的地位和任务
记者:什么是学校课程管理?实施学校课程管理对推进素质教育、促进教师专业发展有什么作用?
白春永:学校一级的课程管理是在国家基础教育三级课程管理体系内, 相对于国家一级与地方一级的课程管理而言的, 简称学校课程管理。它是指学校根据上级教育行政部门有关基础教育课程的政策规定, 结合本校的实际情况, 为实现学校的培养目标而进行的课程设计、实施与评价的组织活动。
推进素质教育, 促进学生全面而主动的发展, 是学校课程改革的根本任务。学校课程管理倡导学校课程创新, 在确保全体学生达到国家规定标准的基础上, 学校可根据自己的培养目标, 充分利用课程资源, 设置多样化的课程, 赋予学生一定的自由选择课程的权利, 满足学生多样化发展的需要, 促进学生全面而主动的发展。
学校课程管理对提升教师的课程意识, 促进教师的专业发展起着关键作用。学校课程管理倡导教师要成为学校课程的管理者、决策者, 作为主体参与到课程开发与管理的过程中。在这个过程中教师的角色、观念及教学行为都将发生很大变化, 将会形成一种开放、民主、科学的课程意识, 促进自身的专业发展。
记者:学校课程管理的主要任务是什么?
白春永:学校课程管理的主要任务有三个。
首先, 确保国家课程与地方课程在学校有效实施。国家课程是由国家行政部门决定的, 在目标上侧重于学生发展的基本要求与共同素质;在内容上强调一致性、共同性、发展性;在实施方式上具有强制性。课程开发的主体是专家, 一般以必修课的形式出现, 是整个基础教育课程的主体部分。地方课程是由地方教育行政部门决定的, 它是一种突出地方特色、反映地方文化、满足本地发展需求的课程, 具有区域性、本土性的特点, 一般比较侧重于少数民族的语言与文化、乡土课程等。
其次, 确保学校校本课程的合理开发与实施。校本课程是由学校自行决定的。它的目的是满足学生和社区的发展需要, 强调多样性与差异性, 学生有选修的权利, 一般侧重学生兴趣类、学校特色类和乡土类课程。课程开发的主体是教师, 通常以选修的形式出现。学校校本课程的合理开发与实施, 要既能满足学生发展的需要, 又能满足教师专业发展的需要;既能体现学校的办学特色, 又能丰富学校课程资源, 兼顾当地社区的发展需要。
最后, 协调、优化、整合国家课程、地方课程与学校课程, 实现学校的课程创新, 形成能体现学校办学特色的课程体系。在普通高中新课程实验中, 课程理念、目标、结构、实施、评价等都发生了很大的变化, 学校课程管理的任务是确保每一位学生完成《普通高中课程方案》规定的必修课程内容以及选修Ⅰ课程中的部分修习内容;根据当地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生的兴趣, 开设若干选修模块 (选修Ⅱ) , 供学生选择;协调、优化、整合必修课程、选修课程, 形成能体现学校特色、促进学生与教师主动发展的新型课程体系。
记者:在学校课程管理实施中需要做些什么准备工作?
白春永:学校的校长要组织教师、学生及其家长认真研修国家、地方教育行政部门关于基础教育的课程政策, 如《基础教育课程改革纲要 (试行) 》《普通高中课程方案 (实验) 》, 各学科《课程标准》《甘肃省普通高中新课程实验工作方案》《甘肃省普通高中新课程实施指导意见 (试行) 》以及相关的配套文件等。通过研修, 要对国家、地方教育行政部门有关基础教育的课程政策有一个全面、深刻的理解, 不断提高学生、教师、学校对新课程的适应能力。
另外, 还要对学校、社区的课程资源作深入细致地调查研究。对学校在实施新课程的过程中, 可能遇到的有利条件与制约因素, 以及学生、教师、学校、社区的发展需求, 要有一个清晰的认识, 为合理开发、利用、配置课程资源做好准备。
当然, 确立学校的培养目标也很重要。培养目标是根据国家的教育方针、政策、法规, 结合学生、教师、学校、社区的发展需求确定的。学校的培养目标与国家的培养目标是一致的。在学校, 培养目标是通过课程的设置、计划、实施与评价实现的, 因此学校课程管理其实质就是对课程设计、实施与评价的管理。
学校课程管理的人员、组织和内容
记者:学校课程管理涉及哪些人员?各类人员在学校课程管理中的权力和责任是什么?
白春永:学校课程管理涉及人员包括校长、教师、学生、家长, 以及有关的社区人员。
校长是学校课程管理的主要决策者和负责人。校长在课程管理中的主要职责有三个:执行国家、地方基础教育课程政策, 坚持课程计划和课程标准的严肃性, 确保国家、地方基础教育课程政策在学校有效实施;充分利用和开发校内外课程资源, 协调各种关系, 规划学校的发展, 实现学校的课程创新, 形成学校的办学特色;制定各种课程管理制度, 监督和评估课程实施过程, 发布学校课程质量信息, 提高学校课程的整体质量, 促进全体学生主动发展, 促进教师的专业发展。
教师是课程实施与开发的主要力量, 对课程资源的开发与利用, 教学内容与教学过程的组织, 学生的质量评定具有专业自主权, 同时对课程目标的实现、学生的发展承担主要责任。
学生有权选择校本课程中的选修课, 有权对学校课程作出自己的评价, 有权对自己所学的课程提出改进建议。同时, 学生也应主动配合教师完成课程任务, 自觉遵守各种规章制度。
学生家长及有关的社区人员对学校课程应有知情权、评价权和建议权, 并有责任为学校提供各种资源上的支持。
记者:学校课程管理涉及哪些组织?各级组织的职责是什么?
白春永:学校课程管理涉及的组织包括学校校务委员会 (或学校课程管理委员会) 、学校课程审议委员会、教导处 (或教务处、教学处) 、教育研究室、教研组/年级组、备课小组等。
学校校务委员会 (或学校课程管理委员会) 由党政工领导成员组成, 是学校课程的决策机构。其主要职责是明确本校的培养目标, 从实际出发, 根据上级颁布的课程计划制定《学校新课程实施方案》, 组建相应机构 (处、室、组等) , 制定相应的规章制度, 协调校内各处 (室) 以及年级组与教研组的各项工作。
学校课程审议委员会由校长、教师代表、学生、家长代表和社区相关人员组成。学校课程审议委员会的职责是审议校本课程开发过程中的重大决策, 形成《校本课程开发方案》, 制定有关的开发和管理条例, 检查与监督《校本课程开发方案》的执行情况。
教导处 (教务处或教学处) 是学校课程管理的专门行政机构。其主要职责是根据《甘肃省普通高中新课程实施指导意见 (试行) 》, 结合本校实际, 合理而有序地安排课程。对各教研组的工作计划及执行情况, 及时检查、评估并向校长报告;组织、协调各教研组与年级组的关系, 落实各项课程管理措施。
教育研究室是学校课程管理的研究机构。其主要职责是组织全体教师学习和研究国家、地方有关基础教育课程政策, 组织教师培训, 开展校本研究, 发现新课程实验中的问题, 研究解决新课程实验中的问题, 为新课程的实验提供理论与实践上的支持。
教研组/年级组根据学校的整体安排, 制定好学年及学期的教学进度计划、教学研究计划和学生活动计划;对教师教学活动进行指导, 确保完成学校课程管理的各项要求;及时反映课程实施过程中出现的问题及教师的需求;研究学生的实际情况, 为课程管理提供依据;协调各学科教师之间的关系, 组织交流、合作, 实现资源共享, 形成课程合力。
备课小组是学校课程管理的基层单位。其主要职责是组织同学科教师对学科模块进行深入研究, 分配研究任务, 对模块的内容做出合理整合, 开发利用学科课程资源, 平衡教学进度, 研究教学方式方法及学生学习方法, 对学生模块学习质量做出评价。
记者:学校课程管理的主要内容是什么?
白春永:学校课程管理的核心内容是保证国家课程和地方课程的有效实施, 保证学校课程的合理开发, 并在具体的课程管理中协调、优化、整合必修课程与选修课程的关系。
学校课程管理的具体内容包括对国家与地方基础教育课程政策 (如《普通高中课程方案》、各学科《课程标准》、各学科教材等) 的研修, 学校课程计划的研制, 教学过程的管理, 课程方案的评价, 教师教学业绩的评定, 学生素质发展的评定, 以及学校 (校本) 课程的合理开发等。
学校课程管理中校长的责任
记者:在新课程实验中, 校长需要反思的问题是什么?
白春永:普通高中新课程实验是一件十分复杂与艰巨的系统工程, 涉及面广, 任务重。作为教育实践工作者的校长需要自己不断地从七个方面进行思考。 (1) 我们是谁?指导、引领全校师生员工明确基础教育课程改革是历史赋予我们的使命与责任, 增强使命感和责任感。 (2) 我们在哪里?对学校的现状和过去做深入细致地调查研究, 了解学生、教师的所思所想, 对学校发展中的优势、劣势或者机遇、挑战有一个清醒、全面的认识。 (3) 为什么在这里?从学校的内部和外部客观分析出现这种现象的原因, 为学校下一步的发展理清思路。 (4) 我们要到哪里去?确立课程发展的目标与期望, 形成学校的共同目标。 (5) 我们为什么要去?使学校中的每一位成员都有清晰的动机与足够的动力。 (6) 我们怎样去?制订切实可行的策略与措施, 使学校每一位成员的潜能都得到充分挖掘, 每一位成员都能愉快、科学地工作。 (7) 我们去到了没有?不断地对课程的实施进行监测、评估、反思、改进。
记者:校长怎样对待实验省 (区、市) 的经验?
白春永:甘肃省是进入普通高中新课程实验较晚的省份, 为了少走弯路, 虚心吸纳先行省份的课程管理经验十分必要。我认为有以下几点值得我们注意。
新课程实验中, 校长需具有科学态度:实事求是。根据国家、地方基础教育课程政策, 结合学校的实际, 科学合理地进行课程设计、实施与评价。
必须具有一种精神状态:讲条件而不唯条件, 缺条件而不缺理想。甘肃是一个经济欠发达的省份, 教育投入有限, 办学条件差。在这样的省份实施新课程, 遇到的困难会更多一些, 更需要有这种精神。
校长需树立三个意识:资源开发和利用意识;整合意识;自主、合作、探究意识。丰富的课程资源有助于学生的全面发展, 学校必须立足于本校的现有条件, 最大限度地挖掘、利用校内的人力、物力、财力等课程资源;努力把蕴藏于师生中的生活经验、特长爱好转化为课程资源;关注教育教学过程中新生成资源的开发和利用;合理配置设施资源, 转变服务方式, 提高使用效率。
与此同时, 还要正确处理好五个关系, 即理想与现实的关系, 借鉴与创新的关系, 继承与发展的关系, 改革与常规的关系, 学习、反思、探究与实践的关系。
记者:在甘肃省普通高中新课程实验过程中, 校长该注意些什么?
白春永:进行新课程实验时, 校长首先要有激情, 但不能急躁, 更不能走极端。课程改革是历史赋予我们的责任, 因此, 实施新课程我们要有热情, 需要积极主动置身于其中;课程改革是在满足社会需求、国家需求与个人自身、个性充分发展的“两极”中追求平衡与整合, 课程改革必然是一个艰巨的过程, 会不时遇到“两难”问题。
须研究“真”问题, 真地研究问题, 真地解决问题。“真问题”是指真实的过去或现在与期望之间存在的差异。问题是通向进一步发展和达成目标的起始点, 只有深入到问题之中, 才能提出有创造性的方法和见解。因此, 我们应该着眼于可能解决的问题, 着手于可以解决的问题, 使教育教学研究回归到教育教学实际问题的解决上来, 努力为教师提供真正的支持和服务。
须关注教师的情感和需要。在课程改革中, 教师是课程改革的主体, 教师的道德素养、专业精神和专业素养决定着学校课程实施的水平。因此, 新课程实验需要特别关注教师队伍的建设, 在学习、反思、交流、合作、探究、实践中促进教师专业发展, 增强教师的归属感、成就感, 使他们的认知、学习和工作有更多的情感来参与和投入, 不断提高教师的知识和能力。
须关注学生的情感和需求。高中学生面临着升学与就业的压力, 怎样使他们在学到知识、技能、思想、方法的过程中体验到学习的快乐, 形成正确的人生观、价值观, 积极主动参与学习, 发观自我、教育自我、自主发展, 将自己培养成为现代人、自主人、创新人、和谐人, 是新课程实验的重要使命。
【关键词】初中学校；办公室工作；和谐校园
党的十七大明确提出构建社会主义和谐社会的议题，此议题落实到教育领域就是积极构建和谐校园。中小学学校办公室是学校的综合管理部门，亦是学校的“神经中枢”。
一、明确职责，促进学校管理的顺畅
学校办公室应该发挥学生管理工作中的“枢纽”作用，做好信息调研、协调服务的职能，这样才能确保学校工作的高效运转、和谐有序的发展。为此，我们需要做到以下几点：
1.发挥协调作用，确保领导工作的团结
学校办公室工作在领导与领导之间发挥着“穿针引线”的重要作用，它负责着学校领导工作的行程安排、信息汇总以及学校工作的协调与沟通。因此，办公室成员需要树立大局意识，提高工作水平：（1）其工作的重心需要围绕学校师生以及学校的改革与发展，做好相关的调研工作，将相关的调研工作整理成材料，在学校领导会议上进行定期的回报，从而为学校领导更好地开展工作提供信息、奠定基础。（2）在学校重大问题讨论之前，办公室成员一定要提前做好研究调查，汇总师生对问题的意见，并将汇总的信息与校领导进行汇报，让校领导更好地了解师生对问题的看法，从而更好地处理问题。（3）学校办公室要对学校大会决定的具体工作认真起草，并且根据学校领导的分工，提醒学校的相关领导对会议的决定进行组织实施，促进工作的顺利开展，避免不必要的混乱发生。
2.做好下情上报、上情下达的工作
下情上报指的是将师生中的一些意见、问题或者学校出现的一些问题等及时的向学校领导进行汇报，让学校领导能够及时并充分的了解各方面的情况，在此基础之上再进行决策，这样的决策才最符合实际的发展。
可以说学校办公室做好了下情上报、上情下达的工作，才能及时的掌握学校工作的方方面面，更好地把握学校领导关注的事情，师生反映的热点问题。这样才能对这些问题进行调研、上报，并根据校领导的指示进行慎重处理、妥善协调。
二、以人为本，营造和谐的校园氛围
在学校办公室工作中，其工作的开展要做到“以人为本”，这也是落实中国梦达成、构建和谐校园的核心所在。学校办公室落实以人为本的工作中，应该从以下几个方面着手：
1.树立榜样风范，发挥带头作用
学校办公室可谓是学校的“窗口”和“门面”，学校办公室的办事效率、服务水平都直接体现了学校的管理水平。学校办公室只有通过优质的服务，不断创新工作方式才能树立工作的权威。另外，学校办公室在充分发挥职能作用的同时，还需要主动参与、积极协调工作，不能揽权越权，充分发挥模范带头作用。
2.发挥民主作风，促进共同发展
学校是一个较为复杂的高文化、高文明的组织机构。被管理者的综合素质较高，他们一般对事务都有自己独特的认识，对强迫式的行政命令反感，因此，一般很难接受命令式的管理。作为学校办公室人员，应该在对学校教职工的管理上改变粗狂、简单的管理方式，要将学校职工放在主体地位，尊重教职工、理解教职工、关心教职工，并在学校管理工作中努力应在民主、平等、和谐的范围内，激励教职工充分发挥自身的聪明才智，为学校的发展出谋划策。这样不仅能调动广大教职工工作的积极性，还能促进学校民主、和谐的发展。
3.增强服务意识，提高服务水平
学校办公室不是权力机构，而是为学校、师生和家长的服务机构。因此，作为办公室成员，我们需要增强服务意识，发挥办公室功效，提高服务水平。（1）学校办公室承担着学校领导与师生之间的枢纽工作，办公室成员的言行以及对工作处理的细节都关系到学校各项工作是否切实有效的落实，因此，办公室成员要养成严谨周到的工作作风。（2）作为办公室成员，需要有较强的工作能力，能及时地调查信息，善于提出对策和建议，准确及时而有效地完成学校所需的任务或项目。
三、创建公正机制，促进校园的和谐发展
创建公平、公正的校园管理机制，给广大教职工提供一个机会平等、公平竞争的机会，是营造和谐校园所必备的条件。学校教职工虽然存在着职称、级别的差别，但是教职工具有流动的权力和自由。学校办公室是学校的综合协调部门，坚持公平、公正的校园管理机制是其工作的基本原则。
1.从全局的高度维护公平公正
学校内部的利益冲突，一般有学校与部门、部门于部门之间以及个人与个人之间的矛盾冲突。学校办公室成员在处理这些矛盾过程中，要站在全局的高度，从学校发展的长远角度来思考问题、解决问题，坚持让小道理服从大道理、局部利益服从全局利益。
2.从长远的眼光加强改革创新
民主法治是和谐校园的根本指导原则，只有在校园办公室管理过程中加强制度的改革创新，引入法治建设才能更好地克服由集权制造成的弊端，维护管理的公平与正义。
四、结束语
总而言之，办公室工作既是一门科学，也是一门艺术，它承担着校领导与师生之间的沟通与协调工作，因此，学校办公室人员要掌握良好地协调艺术。只有发挥办公室人员良好地沟通与协调作用，才能更好地保证学校各个部门与师生之间形成和谐的配合，保证学校各项工作有序、高效的进行，从而构建一个和谐和乐和美的校园。
【参考文献】
[1]杨晓会.细致管理精细服务——浅谈对学校办公室工作的认识[J]-中国职工教育2013（20）
[2]郑灿平.孔繁明浅谈高等学校办公室工作的和谐创新[J]-科技创新导报.2009（34）
[3]田百军.谈高校办公室工作在和谐校园建设中的作用[J]-理论界2008（2）
[4]常春堂.学校办公室工作的协调艺术[J].办公室业务 2014（3）
[5]武洋.分析如何做好学校办公室工作构建和谐学校[J].-中小企业管理与科技.2014（8）
一年来，我校深入贯彻落实科学发展观，以发展为主线，以创新为动力，以活动促养成，以提高教育教学质量为核心，以师德师风建设和创先争优活动为工作重点，突出一个主旋律（全力推进素质教育），创建两大特色（德育特色，校本教研特色），全校教职员工同心同德，奋发图强，努力工作，圆满完成了各项工作任务，取得了优异成绩。现将一年来的主要工作总结汇报如下：
一、获奖情况
一年来，学校荣获了38项市级以上（含市级）荣誉，教职工获校级以上奖项100余人次。学校荣获的荣誉如下：
1、都江堰市文明单位复查合格；
2、都江堰市规范化党支部复查合格；
3、在2009-2010学成都市中小学继续教育工作中被评为先进单位二等奖；
4、档案工作规范化管理三级单位；
5、加油——在运动中成长示范基地；
6、荣获都江堰市2010教育学会工作先进团体；
7、锦堰学校美术组在都江堰市首届小学优秀教研组评选活动中被评为优秀教研组；
8、在都江堰市城关片区2011年教职工健身操比赛中荣获特等奖；
9、在“运动成都”“美丽花朵”都江堰市第十六届中小学生乒乓球比赛中获初中组团体总分第四名；
10、在“运动成都”“美丽的花朵”都江堰市第十六届中小学乒乓球比赛中获小学组团体总分第六名；
11、荣获2011年都江堰市教职工健身操比赛（决赛）一等奖；
12、在“运动成都”“美丽的花朵”都江堰市第十六届中小学乒乓球比赛中获组织奖；
13、成都市学校艺术教育工作研讨暨艺术展示先进单位；
14、在“金达杯”、“美丽的花朵”——都江堰市2011年中小学生科技节，暨第一届青少年科技创新及技能大赛机器人项目比赛中表现突出，荣获团体特等奖；
15、“运动成都”2011年成都市青少年体育俱乐部定向越野比赛（中学组）一等奖；
16、都江堰市教育系统2011先进基层党组织；
17、在第十六届全国中小学生绘画、书法作品比赛中，荣获组织工作先进集体奖；
18、在“都江堰市创建省级环保模范城市中小学生演讲比赛”中荣获组织奖；
19、在“运动成都”“美丽花朵”2011年都江堰市初中生男子篮球比赛中获第三名；
20、“ 美丽的花朵”2011年都江堰市学生艺术节文艺展演优秀节目二等奖； 21、2011年青年教师教学技能竞赛先进学校；
22、都江堰市教育系统“感恩.奋进”大家唱歌咏比赛一等奖； 23、2010成都市航空航海车辆建筑模型、无线电测向、定向越野赛活动二等奖；
24、都江堰市第二十二届中小学生田径运动会小学组第六名；
25、都江堰市第二十二届中小学生田径运动会97-98组团体总分第四名； 26、2010上海--都江堰学生动漫画大赛优秀组织奖；
27、在2011年都江堰市中小学体育教学教研评优中荣获先进教研组；
28、“运动成都”2011年成都市第三十三届排球活动月三等奖； 29、2011年成都市第十六届乒乓球活动月学校三等奖；
30、“美丽的花朵”都江堰市中小学生第二届科技节暨首届“致公杯”科技创新大赛二等奖；
31、首届“致公杯”科技创新大赛小学组一等奖；
32、首届“致公杯”科技创新大赛初中组二等奖； 33、2011学校食品卫生管理工作先进单位；
34、在全市中小学“我的梦.中国梦”征文比赛中获优秀组织奖；
35、“美丽的花朵”—都江堰市第23届中小学生田径运动会团体总分前八名；
36、“美丽的花朵”—都江堰市第23届中小学生田径运动会入场式二等奖；
37、2010-2011学学校综合考核评估初中段一等奖小学段三等奖；
38、“美丽的花朵”——2011年都江堰市中小学生素质教育行动先进学校。
二、主要工作
（一）圆满完成了上级部门下达的各项任务。初中教育工作突出，连续几年获都江堰市表彰，并于2011年12月1日，在都江堰市初中教学工作总结会上作了发言交流。
（二）加强了领导班子建设，提升现代化管理水平。
（1）每月最后一周星期一行政会开展了谈心交心活动。真诚交流，真心待人，开心共事，形成合力，快乐工作。
（2）利用各种教育干部手段，树立“管理立校”思想，建立公平、公开、公正办事原则和平等、规范、和谐的管理模式，真诚为师生做好服务和引领。
（3）校级领导参加了校长管理培训和安全管理培训。
（三）扎实推进师德师风建设，深入开展创先争优活动，进一步加强师资队伍建设，努力建设师德高尚、爱生敬业、乐于奉献、为人师表、教书育人、依法执教、勇于创新的优秀教师队伍。
1、以教职工大会、教研组活动、分部（小学、初中、后勤）学习等形式，传达上级指示，抓好教职工的时事政治学习和思想道德教育以及安全防护、身体保健、心理健康方面的教育。
每周集中学习时间不少于1小时，要求定学习时间、学习内容，有学习记录。并定期举行学习交流。
学习主要内容有：党的十七届五中全会精神、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、省教育厅“规范办学行为”、省教育厅教师职业行为“八不准” 以及都教发（2011）
16、17号文关于加强全系统教职工思想道德建设工作文件、市教育局《关于开“树形象、铸师魂、推动师德师风建设”活动方案》和教育局有关师德师风的规定等相关理论、法规，提高了广大教师以德治教、育人为本的自觉性。
同时还举办了“教师发展讲座”（主讲：成都七中育才学校、全国优秀教师邓登杰）、“消防安全知识讲座”（主讲：成都市消防中心林教官）、“心理健康教育讲座”（主讲：成都大学心理学教授李红，题目：管理好你的情绪）等各类讲座。
2、积极组织教职工参加业务培训和技能大赛，鼓励广大教职工积极钻研业务，积极投身新课程改革实践，不断提高教育教学水平。
学校被评为2011年青年教师教学技能竞赛先进学校，教师们荣获了成都市教育科学研究院、成都市教师发展中心举办的成都市2010年教职工基本技能竞赛“课堂教学”一等奖、教职工基本技能竞赛“师德、师风、师魂论坛”竞赛二等奖、2010年教职工基本技能竞赛“三笔一画”、2010年教职工基本技能竞赛“班队活动”二等奖以及都江堰市城区（东片）小学语文青年教师赛课活动一等奖、2011年都江堰市第十八届中小学体育教师教学能手《水平——实践课》比赛一等奖、都江堰市小学英语赛课活动二 等奖、2011年青年教师教学技能竞赛初中历史学科竞赛一等奖、市教育系统“师德演讲”比赛一等奖、2011年都江堰市班主任技能大赛小学组综合奖二等奖、2011年都江堰市美术教师粉印版画作品评比一等奖等众多荣誉。
3、在推送市级以上优秀的同时，还开展了优秀女工、文明家庭、优秀共产党员等校级评优活动，鼓励先进，激励全体。
4、为宣传学校，激发创先争优热情，设计制作了6个宣传学校办学特色和办学成绩的宣传展板（1个上墙，5个摆放在校门口），2个宣传优秀教师风采的展板（摆放在校门口）。
5、进一步开展好专题教研活动。
各教研组按照教研组活动计划表，积极自主地开展了组内教研活动。每两周进行一次，分管行政领导均参加了活动。
今年9月组织的新进校教师见面课和11月组织的校级献评课活动，还特别加入了市级课题课堂教学实践活动内容，要求每位上课教师，把课堂教学和课题实践结合起来，以课题新理念引领教学，以课堂为主阵地实践课题理念，实现教研、教学双丰收。
6、创新开展了中小学老师“同课异构”教学展示活动和分年级集体视导活动，加强了教学交流与总结提升，促进了九年一贯的教学研究。
7、继续开展了“锦堰讲坛”活动。活动中，教研员李朝龙老师特别就参研的科研课题进行了解说。
8、为促进城乡教育均衡发展，4月1日，校长、党总支书记王安建一行15人，来到石羊小学，开展了卓有成效的“创先争优”——“实现高效课题教学”交流活动，得到好评。
（三）素质教育成效突出，以车辆模型和定向越野为特色，着力打造精品九年制学校的支撑点。
从艺体方面着手，以科技（模型、无线电测向）、手工制作、羽毛球、乒乓球等艺体特长为主，鼓励艺体教师发挥特长，成立各种代表队或社团，开展正常训练，参加各级各类比赛。一年来，同学们拚搏进取，荣获了都 江堰市灾后恢复重建感恩文明教育有奖征文活动优秀奖、首届“致公杯”科技创新大赛中学组特等奖小学组二等奖等众多荣誉。我校已在2011被评为成都市模型项目传统学校；2011年5月，代表都江堰市参加成都市青少年俱乐部定向越野比赛，荣获团体一等奖，自2009年起，我校的车辆模型竞赛活动、定向越野竞赛活动连续三年受到成都市教育局、体育局的表扬。
今年还特别将红色文化植入校园文化建设，以环境育人，培养学生的爱国主义精神和民族主义精神，营造了“唱红色歌曲，读红色书籍，铭记党恩情”的浓郁氛围。隆重举行了红色书籍展览，聘请了成都红军后代艺术团执行团长李宝川等9位同志为红色教育辅导员，在“感恩奋进、红色吟唱”的首届校园艺术节中，还邀请了成都红军后代艺术团到校表演了精彩的革命节目；2011年10月，举行了“红歌嘹亮、爱我中华”班级歌咏比赛。
（四）实施人文化管理，建和谐家园。
1、为全体教职工进行了体检，为女职工进行了妇科专检。
2、为全体职工购买职工互助保险和女职工特殊疾病保险。
3、为全体教职工送花（牛奶）祝福生日。
4、关注教职工的具体利益，积极为教职工办实事、做好事。今年，在办公室和教室安装了净化饮水机。
5、了解职工心声，排忧解难，坚持开展“六必访”、“六必谈”、“四互助”制度。关心教职工的疾苦，继续实施了“送温暖”活动。
6、开展了迎新趣味文体等节日活动活动，继续开展了教职工田径运动会，在活动中感受学校大家庭的温暖，培养团队精神，切实增强凝聚力、向心力。
7、按规范做好了校务公开工作，让全体教职工充分关注学校的重点、难点、热点问题，对学校的各项工作做到心中有数。进一步畅通教职工和学校的交流渠道，充分发挥工会组织的桥梁、纽带作用。
（五）加强教学过程管理，积极实施素质教育，努力提高课堂有效性。
1、加强教育教学常规管理
（1）进一步加强教学“六认真”的督促检查工作。要求每位教师按每堂课备详案，每课必有作业，教师必须全批全改。
（2）教导处每月至少对教师的备课、作业批改检查一次。针对检查中出现的问题提出限期整改意见并立即做出处理。处理结果与绩效挂钩。（3）要求教师在课堂教学中加强课堂教学管理，并严格按照“五度”教学原则组织教学。降低难度，减缓坡度，面向全体，狠抓课堂的听课率，全面提高教育教学质量。
（4）行政管理领导坚持巡课、听课制度。深入课堂督导教学，领导每周听课不少于二节，全期不少于30节(其中一半为毕业班的课)，听完课后要检查教师上课准备，并就当堂课反馈听课意见，发现问题及时处理。（5）要求教师间互相听课学习。教师教龄在十年以上的，每期听课不少于20节；教龄在十年以下的，每周听课不少于30节。考核结果与绩效考核挂钩。
（6）在六、九年级实行月检测、月分析。
（7）坚持教学质量管理公开、透明的原则，每学期开学初，学校向全校教师公示教师上期末教学质量情况，学生评教情况。并把教学质量、学生评教和常规考核作为对教师绩效考核的重要因素。（8）对期末教学成绩优异的老师给予了表彰和奖励。
（9）提倡教师1分钟候课、下课后在教室2分钟的答疑、课后有眼保健操的上课教师协助班主任2分钟的眼保健操，以便师生有更多交流和沟通，科任教师和班主任更好地协调与合作。
2、加强学生常规管理工作，通过培养学生良好的习惯来养成良好的班风和学风
（1）加强对学生出勤管理。政教管理人员每天上报每班学生到班情况。并查明缺席学生去向。（2）针对各部各年级特点采取相应的策略。各部低年级在最短时间内养成良好的学习和行为习惯，在学习中让他们学会学习，有主观、独立思维，树立正确的人生观和世界观。中段年级用科学的方法指导学习，让他们主动学习，多在学习困难学生身上下功夫，最大限度地缩小两极分化，实现教学的全面性。高段年级注重思想教育，帮助学生做好人生道路上第一个选择，做好教材教学的转换，以夯实基础为根本，注重学生的能力培养，用科学的态度对待问题和竞争。
（3）积极开展车辆模型和定向越野等兴趣小组活动研究，深入挖潜育人资源，满足学生兴趣爱好，培养学生特长。
（4）对参差不齐的学生特别是转学插班生，积极进行分层教学，因材施教，尽可能不让学生掉队，防止分化。
3、加强年级质量责任目标的管理
（1）成立了年级质量管理工作小组，按年级实行分层管理，实行年级负责制，将年级的目标、责任、工作、管理任务落实到具体管理者身上。（2）建立了学生人头管理档案。根据年级责任目标和质量管理目标，各班建立了学生人头管理档案，对学生进行追踪管理。
4、进一步加强了毕业班工作的领导和管理工作（1）每半月召开了一次教学管理工作会。
（2）开学后两周内分别召开了全年级的家长会和学生动员会。（3）初三教师做了至少五套2010届初三中考题（新入职青年教师做至少十套），使教学有的放矢；并且出了一套中考摸拟题，作为本年级月考试题。每位小学毕业班教师将都江市近五年毕业试题做了一遍，在此基础上，出了一套毕业摸拟题，作为本年级月考试题。
（4）半期考试后，部主任和年级分管领导，分班组织召开了学生座谈会。
（5）加强了“扶优补差”工作。
（6）每月召开了一次毕业班教师会、一次班主任会，对每次考试及时 进行了成绩分析，针对出现的问题，分班分层次召开了学生会、家长会。（7）加强了校本研修工作，学校课题在各教研组得到有效展开。
（六）创新德育育人模式，向养成要素质。
1、修订和完善学校了德育管理制度。组织班主任积极开展制度管理模式的探索和研究工作。
2、进一步加强了德育研究工作，加强班主任队伍建设和师德教育。
3、狠抓落实了德育常规管理工作。
（1）进一步完善了《锦堰学校班级常规管理量化考核制度》，建立了完善细致的班级常规管理量化考核检查评比细则。
（2）规范了学生的仪容仪表及校园文明礼仪。凡由德育办查处的学生校园违纪，取消该生一切评优推先资格。
（3）加强了眼保健操、课间操的规范和检查评比，打造一流的课间操面貌。加强了午间就餐秩序、路队制的规范和管理。
（4）积极开展心理健康教育。配备了心理健康咨询室和咨询老师，提倡全体教师特别是班主任加强《心理学》《教育学》等相关理论的学习和研究，提高自身的心理辅导能力。积极关注毕业班学生的心理健康问题，不定期地开展针对毕业班学生的心理调查、辅导和讲座。在小学高段和初中起始年级开展青春期心理健康教育知识讲座。
4、搞好共建活动，办好家长学校，充分调动各种有效的社会教育资源，提高教育覆盖面。
（1）建立完善了家长学校制度，结合我校制度管理创新的课题实验，切实发挥学校家长委员会参与学校管理的功能，进一步完善提高家长学校的教育作用。
（2）继续做好家长的培训工作，遇到问题要及时与家长沟通。举办了《行为习惯的养成教育》等家庭教育讲座，提高家长的教育管理水平，引导学生家长关注基础教育，关注素质教育——美丽的花朵行动计划。班主任家访率达到了90%以上。
5、加强了少先队、共青团、学生会组织及学生社团的建设，积极发挥这些学生组织在学校德育工作中的作用，提高学生自我管理的能力。
6、开展了丰富多彩的校园德育活动，活跃校园文化生活，营造积极健康的校园文化氛围。
以活动为载体，将育人、学知、健体融入到活动中。通过教育、渗透、检查、评比等多种方式开展礼仪养成教育，形成良好的校风、班风、学风，养成良好的文明习惯。
（1）开展好习惯规范月、文明礼仪月、传统文化月、校园艺术月等丰富多彩的活动。
开展了“红旗少年”、“解放助学奖励基金”评选颁奖，都江堰市“新三好”、“十星”、校园文明之星等评优活动。隆重召开了一年一度的春季表彰大会，表彰大会共设置12个表彰项目，共表彰先进集体13个，表彰优秀先进学生671人，占学生总人数的45.6 %。
坚持开展了每天一小时的阳光体育锻炼活动，举办了一年一次的全校大型田径运动会。并积极组织参加市上举办的全市中小学生田径运动会，取得佳绩。
开展了校园艺术节、班级排球比赛、“5·12”感恩纪念日、庆“六·一”文艺汇演、国学经典诵读、纪念“12·9”活动—新团员宣誓暨“十四岁守法生日典礼”，国防教育军事训练、新团员培训等艺体活动和传统活动，组织学生参加了城关片区《法制演讲》比赛，观看了成都市木偶剧团送戏下乡演出，参加了“走进大学校园”活动，参加都江堰市、成都市、上海市科技作品展评及文艺表演比赛等等。这些教育活动，使全面贯彻党的教育方针落到了实处，促进了学生的全面发展。
（2）充分利用橱窗、广播、板报、国旗下讲话等德育教育基地的基础上，优化德育活动。
每周一早上，全校师生都要在操场举行升国旗仪式（国旗下的演讲），对学生举行爱国主义、文明礼仪教育。每期都举行了开学典礼散学典礼。（3）完善了校园文化建设，包括班级文化中的校训、班训，走廊文化等，指导各班完成了班级文化建设，积极建设美丽校园、书香校园、学习乐园。
（七）、创新后勤保障体制，努力提高学校的服务育人水平和质量。进一步转变教职工的服务育人意识，一切为师生服务。加大了对校园的整治投入，并向姐妹学校上海梅园中学争取了部分资金绿化美化校园。加强了学生档案、教师业务档案等民生档案的收集归档。
（八）加强了校园安全管理，建平安校园。
大力加强了校园内的安全管理，努力营造和谐的校园环境。切实抓好安全教育，层层签订了安全工作责任书，落实了定期检查制度。
此外，还加强了统战、防邪维稳等工作。
总之，一年来，全校上下一心，全力以赴，营建了良好的教育教学环境，凝聚了全校的人心、智慧和力量，促进了学校和谐、健康可持续发展。
结
学校管理工作总结：
安定区锦钊小学地处内官镇东岳村，建筑面积6400m2。学校现有教职工16人，学生306人。近年来，学校发扬“敢于创优，勇于争先，乐于奉献”的精神，牢固树立“以情治校，用心服务”的管理理念，强化“三主”意识、危机意识、超前意识，注重培养学生良好的思想品德和行为习惯，在养成教育和精细化管理方面取得了显著的成效。学校先后获得了区“示范学校”、“精神礼貌建设先进群众”等称号。
一、用心治校，在管理理念上狠下
功夫
1、树立科学的管理理念。锦钊小学经过实践和不断思考，冲破制约学校发展的陈旧观念束缚，建立完善了一套科学而适用的管理机制。在办学上，树立“以学校发展为前提，以育人质量为生命，以养成教育为特色，以培养学生综合素质为重点”的办学思想;在管理上，坚持“以情治校，用心服务”的理念;在育人上，坚持“以情育人，用心教书”的理念;在治校上，坚持树立“三主意识”，即说主人话，做主人事，尽主人责。这一系列的管理理念就是学校向前发展的行动纲领，为推动学校迈上科学管理、和谐发展的轨道带给了有力的制度保障。
2、营造务实的管理队伍。
学校领导班子坚持以身作则，规范自身言行，构成团结务实的战斗堡垒。一是讲民主。做到小事勤沟通，大事多商量，团结协作，密切配合。每次开班子成员和民主生活会，大家都畅所欲言，充分发表自己的想法和意见，构成大政
共议的良好局面。二是做表率。“要求教师做到的，领导务必先做到”，全体班子成员树立起学校发展和服务至上的思想，做到以自身的实际工作感动教师，以自身的人格魅力感染教师，以自身的言行感化教师。三是重廉洁。学校班子成员坚持做到把好名誉关，树立良好工作形象;把好权力关，树立服务形象。几年来，学校领导班子心往一处想，劲往一处使，班子成员之间在政治上成了志同道合的同志，在思想上成了肝胆相照的知己，在工作上成了密切配合的同事，在生活上成了互相关心的挚友，从而有力地推动了学校各项工作的开展。
二、用心立德，在思想道德上狠下功夫
锦钊小学始终坚持“以德治校”，把学校的德育工作放在首位来抓，要求学生发奋做到“四个学会”，即学会学习，学会生活，学会做人，学会创新。同时，将爱国主义、群众主义、以及世界观、人生观和价值观等重要教育资料有机渗
透，有效促进了学生思想素质的全面提升。
一是将德育教育贯穿学科教学始终。学校在上好品德与社会课的同时，要求教师挖掘每堂课的德育因素，并透过组织教学，生动活泼地向学生进行德育教育。利用语文课语言表达的艺术性，培养学生爱祖国、爱家乡、爱父母的情感;利用数学课严谨的逻辑特点，培养学生实事求是，脚踏实地的优良品质;利用音、体、美课特有的魅力培养学生的审美情趣，磨练学生的坚强意志等。同时，坚持每期开学前三周进行日常行为规范集中教育，坚持每一天课前十五分钟常规教育，有效促进了学生良好行为习惯和思想道德品质的构成。
二是开展思想道德建设活动。学校利用传统节日开展了一系列少先队主题队会活动，进一步强化学生思想品德教育。学校利用五一、六一、七
一、教师节、国庆节等节假日，按照每个节日的不一样主题对学生进行思想教育。同时，用心开展“我看到的和谐定西”等征文活动。这些活动既陶冶了学生情操，又培养了学生热爱家乡和建设家乡的情感。
三是建立德育网络，构成工作合力。学校坚持每学期召开家长会，并透过家访、电话访问等方式与家长取得联系，交换教育意见，及时将学校教育状况传达给家长，把社会的意见及时地反馈到学校。这样学校、家庭、社会三方面目标一致，让学生时时、处处置身于良好的教育环境中。
三、用心育人，在养成教育上狠下功夫
在建立健全养成教育长效机制，培养学生优良道德品质和良好行为习惯等方面，学校主要抓好了以下几个环节。
本学期，我校在各级领导和教育主管部门的关心和支持下，在全校教职员工的共同努力下，继续以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，贯彻执行全县教育工作会议精神，紧紧围绕建设“美丽、和谐、幸福”的校园办学理念，着力推进“十化”建设，努力提高教育教学质量，扎实推进素质教育，圆满完成本学期的各项工作。
一、德育为首，积极开展主题教育
本学期，我校德育工作以突出重点、开拓创新为思路，以爱国主义、集体主义和道德规范教育为主线，积极开展丰富多彩的德育主题教育，促使学生养成良好的文明习惯，进一步了优化校风、教风、学风，丰富了校园文化生活，为构建美丽、和谐、幸福校园创造良好的氛围。
1、认真开展创建市级绿色校园工作。本学期，我校高度重视校园绿化的建设和管理工作，坚持以教书育人，环境育人为宗旨，把创建市级绿色校园作为重点工作抓紧抓实，进一步加大校园绿化、美化建设力度，不断改善办学条件，美化教学环境，为全面推进素质教育服务。一是积极参加植树护绿活动。3月12日上午，我校选派一支70多名的师生代表小分队参加了由团市委主办，团县委、县妇联、县林业局和西苑乡政府协办的“莆田市志愿者 践行雷锋精神，共建绿色港城”植树活动。3月15日—26日，我校多次组织广大师生在校内开展植树活动，共投入4.5万元，新种樟树、桂花树等树苗232棵和一批花草，新增绿化面积1868平方米，使校园绿化覆盖率达42.89%，超额完成绿化任务，把我校变成了“四季分明、四季飘香、四季变化”的“花园”。二是加强绿化、美化宣传教育。采取出一期绿化专题黑板报、手抄报；开展一次绿化专题班会课；在思品课、语文、英语等课堂教学中渗透绿化、美化教育，增进学生对环境保护的认识和理解，增强保护盒改善生态环境的意识。三是创新工作方法，提高绿化成效。绘制树木领养示意图。给各班负责的绿化区域、每棵树苗绘制示意图，编上号码，让每个同学领养指定的树苗，使同学们明确责任；推广实行“护树小能手”评比积分制，保证了树苗的成活率；开辟“学生种花区”，让每一位在校学生都为校园种上自己的爱心花树。通过开展植树种花活动，不仅锻炼了学生的团结合作能力，提高了班集体的凝聚力，还增强了他们的劳动意识、环保意识和生态意识，为学校增添绿色，净化美化学习环境。
2、积极开展晨读经典活动。本学期，我校在陈校长的倡导下，大力弘扬传统文化，开展晨读经典活动，打造书香校园：利用课前15分钟的时间，诵读《唐诗三百首》、《三字经》等经典诗文。通过开展此项活动，为学生营造良好的阅读氛围，激发他们持久的阅读兴趣，养成阅读的良好习惯；感受祖国文字的博大精深，陶冶情操；提高学生的人文修养，积淀文化功底，促进学生的全面发展。
3、举行丰富多彩的活动庆“六•一”。为了让孩子们过一个丰富多彩、健康快乐的节日，6月1日，中心学校开展庆祝“六•一”表彰会暨游园活动，表彰“优秀学生”、“四好少年”等先进个人、班级；游园活动内容丰富多彩，不仅有“吹蜡烛”、“猜谜语”等耳熟能详的游戏，更有“小猫钓鱼”、“汤匙传球”这些融技术与心态为一体的游戏项目8个。通过游园活动，孩子们在游戏中学会观察，学会尊重，学会合作，培养了孩子自主活动的能力，使孩子在积极的参与中体验快乐、展示风采，让孩子们又度过了一个欢乐难忘的儿童节！
4、开展“弘扬雷锋精神，做文明有礼的莆田学生”主题教育。为推动学雷锋活动常态化、机制化，促进社会主义核心价值体系建设，推动中小学生思想道德素质、个人品德建设，提升中小学生思想道德素质和社会文明程度，我校在小学生中开展校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪等方面的“文明礼仪”实践教育活动，在中学生中开展“孝老爱亲”主题教育，广泛普及文明礼仪、孝老爱亲基本道德规范，进一步引导中小学生做中华民族传统美德的传承者、社会主义道德规范的实践者、良好社会风尚的创造者，形成以“讲文明、讲礼仪、有修养、有孝心”为荣的良好风尚，为构建和谐社会营造健康向上的人文环境作出贡献。
5、深入开展第十九届青少年爱国主义读书教育活动。我校分别在四月份和五月份举行了“建设幸福中国”青少年爱国主义读书教育系列竞赛活动：4月24日，举行征文评选，获奖者给予表彰并择优推荐参加县级比赛；4月28日，举行爱国主义读书教育知识竞赛，获奖者给予表彰并择优推荐参加县级知识竞赛。
二、教学为主，努力提高教育教学质量
㈠强化常规管理。教学常规是教师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是我们顺利实施课程改革、提高教学质量的重要保证，因此，我校始终抓实抓好教学常规管理。重点做好了如下工作：
1、严格执行课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，做到了开齐课程，开足课时。
2、加强常规工作检查。我校重视对教学过程的指导与监督，把教学常规的基本内容，概括量化为各项考核指标，逐项逐级地进行考核，实行考核结果与评优评先相结合。组织有关人员定期与不定期相结合对基层学校教师的备课、上课、听课、教学反思和作业批改等工作进行跟踪检查与指导，检查一次总结一次，并及时将检查结果进行反馈和通报，保证教学正常秩序。
3、抓好学科质量检测分析工作，加强对各年级各班级教学质量的跟踪、对比分析和科学评价，对每次教学检查的结果及评价结论及时通报，并针对实际情况提出教学改进办法和要求。特别是重视对小学毕业班质量的提升工作，6月5日晚，我校在会议室召开小学毕业班家长会，与学生家长沟通、交流，查摆问题、寻找对策，形成教育合力，促进毕业班教学质量的提高。
㈡创新教研活动方式。本学期，我校校内教研活动转变方式，每周由2名教师（语文、数学科目）开课，要求开课老师自制课件、教具，精心准备，认真备课。公开课后进行评课，听课老师上网查找、翻阅有关材料并结合自己的教学经验把听课印象和合理化建议通过面谈、电子邮件、书面等方式反馈给执教老师，从而促进我校教师不断进行知识更新、观念更新，提高提高教育教学质量和教师业务水平。
㈢积极选派教师参加各级各类教科研活动。认真组织教师参加县进修校和片区组织的语文、数学、英语等教研活动，积极选派教师参加各项教学技能竞赛活动。3月23日，郑艳旻老师在参加仙游县小学信息技术教师课件制作比赛中，荣获二等奖（全县排名第10名）。吴国琰指导、黄丽钗老师执教的科学课——《茎越长越高》在“仙游县小学品德、科学优质课评选活动”中荣获三等奖。
㈣组织师生参加县局开展的各项竞赛活动，且活动收获颇丰：在仙游县举行的庆“六〃一”小学高年级学生数学知识竞赛、习作比赛中仙东小学纪奋高指导的纪剑守同学荣获数学类一等奖，纪荣华指导的李如艺同学和范丽群指导的戴云贞同学分获二、三等奖。陈美丽老师、朱萍老师、林燕萍老师共同指导学生参加2012年小学英语手抄报比赛的两份作品全部得奖，而且分别是一等奖（全县第二名）和二等奖；仙东小学戴雅雅同学参加全县中学生“中行杯”诚信演讲竞赛，荣获初中二等奖。
三、警钟长鸣，安全工作常抓不懈
本学期，我校继续贯彻“安全第一、预防为主”的方针，进一步加强以学校安全为本的各项安全管理工作。结合“平安先行学校”创建工作，狠抓安全管理质量，落实责任，健全工作责任制和责任追究制，推动学校安全标准化建设活动深入开展，提高了学校安全管理水平，增强了防范事故能力。经县教育局考评，我校已被确认为安全标准化建设三级学校。
一是认真学习上级下发的安全文件精神，做到深入人心。对安全工作，我校是凡会必讲，凡会必提，强调“首见负责制”，要求全体师生提高安全意识，时刻绷紧安全这根弦。一学期来，我校未发生一起安全事故，无一例越级上访事件，人民群众对学校的综合满意度越来越高。
二是加强领导，建章立制抓安全。成立了由校长任组长的安全专项工作领导小组。全校上下层层签订安全责任书，明确分工，落实责任，牢固树立安全工作一盘棋思想。加强了学校食堂食品安全监管，预防食物中毒和其它食源性疾病，确保了全校师生饮食安全。
三是组织对校园进行定期、不定期的安全排查。教室、厕所、食堂、操场等每一个学生活动场所都进行了仔细的检查。安全隐患的及时排查与整改，有效控制了安全事故的发生，确保了安全“零”事故。
四是开展丰富多彩的教育活动。利用班会、团队活动、活动课、学科渗透等途径，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防火、防震等安全知识和技能教育。不仅利用黑板报、手抄报、悬挂横幅、张贴标语等宣传工具对学生进行安全预防教育，还多次开展了安全系列教育活动，3月26日，我校全体师生在操场举行“崇尚科学 反对邪教 珍惜生命 关爱家庭”的签名活动，营造良好的学校育人环境。5月11日下午，我校组织全校师生开展防震和消防应急疏散实战演练。通过多次安全系列教育活动，有效提高了学生法制观念、加强自我保护意识和消防安全及防范措施的本能。
四、其他工作，有条不紊有序开展
1、加强行政管理，充分发挥学校各部门的职能，加强勤政廉政建设，健全岗位责任制，严格行政值周导护制度。
2、认真做好党务、校务公开工作，通过公告栏、校园网等平台，及时将工作进展和工作安排进行公开。
3、进一步加强学校的财经制度管理，严格财经纪律，按规定办理报帐手续，严格执行上级的有关规定，严禁乱收费。深化食堂管理制度改革，规范寄宿生生活补助费的收支程序及免费营养早餐的实施工作，强化监督，落实责任，真正把党和政府的惠民政策落到实处。
4、进一步完善学校基础设施。中心学校学生食堂设施基本配备健全，正等待县防疫站验收，下学期可以投入使用，将极大地改善师生的工作生活环境。在省纪委派驻西苑村第一书记许新峰的关心支持下，投资13万多元的学校防雷工程已完工；征用农户的一块400多平方米土地；新添置了一批健身器材。
5、重新创作西苑学校校歌升级版，体现我校“美丽的花园、和谐的家园、幸福的乐园”办学思想。
6、优化校园网站建设。新建“园丁风采”、“学生天地”、“绿色校园专题”、“教学资源”“基层校”等栏目，进一步完善了校园网站建设。
五、立足实际，精心谋划发展思路
根据学校的实际情况，我校下一步的工作要继续以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习贯彻科学发展观，以“办让西苑人民满意的教育”为目标，以“巩固、深化、提高、发展”为方针，以建设一个美丽、和谐、幸福的校园办学思想为指导，巩固成果、提高质量、持续发展。深入开展素质教育，积极推进课程改革，强化服务意识，进一步提高教育教学质量，努力把我校办成学生喜欢、家长满意、领导放心、社会认可的特色学校，着重做好以下几项工作：
1、进一步改善办学条件，优化育人环境，美化、绿化学校，齐心协力建设一个美丽、和谐、幸福的校园，即“三园”建设：美丽的花园、和谐的家园、幸福的乐园，为创建省农村中小合格校打下坚实的基础。
2、结合学校实际情况，广泛征求全体教职员工的意见，建立健全学校的各项规章制度和考核细则，靠制度管人，加强学校内部管理，向管理要质量，努力提高学校教育教学质量。
3、立足本校实际，扎实开展校本教研与校本培训工作和学生兴趣小组活动，扎实开展课题研究，多种渠道对教师进行培训，全面提高我校师生的整体素质。
4、继续以高度的责任感来落实各项安全措施。健全校内安全防范机制，加强学生进行安全教育；加强师生普法教育工作，认真做好未成年人保护工作，加强师生的心理健康教育和思想动态的反馈，努力提高师生安全防范意识和民主法制观念，积极开展各种安全预案的演练活动，严格实行学校安全工作责任制和事故责任追究制，及时消除隐患，化解矛盾，确保学校安定稳定。
5、进一步完善校园网站建设。校园网站要充实、完善，及时更新校园信息，丰富校园网内容，如可以增加学校各学科题库、增加校园文化信息等，推进学校教育信息现代化进程。
6、加强党建工作和工会规范化建设，健全和落实党风廉政建设和行风建设各项制度，推进廉政文化进校园活动；深入开展行风评议工作，规范校务公开工作的内容、栏目设置和程序要求，接受群众和社会监督；依法严格规范学校办学行为，加强收费和财务管理，加强对基建工程、物资采购、后勤等各项工作的管理和监督。开展工会建家工作，充分发挥工会组织的特殊职能，开展形式多样的活动，缓解教职工的工作压力，同时，对教职工的生活予以关心，帮助教职工解决生活中的实际困难，真正为教职工办好事、办实事，以便更好地发挥教职工的作用，为学校的发展作出积极的贡献。
2012 仙游县西苑学校
思想政治工作是服务于党的中心工作的一项重要工作。学校领导应高度重视, 以身作则, 提高思想政治工作意识, 调动教职工参与意识和竞争意识, 发挥党团组织的作用, 丰富教职工思想政治工作内容, 建立一支专职和兼职人员相结合的高质量的思想政治工作队伍, 加强和改进学校的思想政治工作。
2 坚持思想政治工作的基本原则
2.1 解决思想问题和解决实际问题相结合
思想政治工作主要解决人的思想问题。人的思相问题有两类, 一类是认识问题和意识问题, 一类是工作, 学习、生活中的种种实际问题。所以思想政治工作者, 应当对职工的实际问题具体分析, 区别对待, 对思想政治工作的热点和难点时行攻关。比如, 办学机制的改革、管理体制的改革、校内分配制度的改革等, 都直接或间接地触及到每个教职工的切身利益, 都可能影响到人们的价值观念和工作情绪, 甚至引发一些矛盾。在此情况下, 思想政治工作者就要加强调查研究, 掌握教职工的思想动态, 有针对性地做好思想政治工作, 理顺情绪, 化解矛盾, 使思想政治工作收到实效。
2.2 言教与身教相结合, 提高教职工的思想道德修养
思想政治工作的内容之一是, 要求教师坚持言教与身教相结合、身教重于言教的原则, 强调二者的结合。这是建立教育者的威信, 取得被教育者信任和爱戴的重要条件。教师不仅仅是知识的传授者, 也是精神文明的传播者, 承担着思想道德教育的重要任务。因此, 学校要求思想政治教育工作者, 必须提高思想道德素质, 加强职业道德修养。教师的职业道德集中体现在爱岗敬业、奉献社会的为人民服务的精神方面, 要牢固树立热爱教育事业, 献身教育事业的信念。只有热爱教育事业, 才能树立起为教育事业奉献终身的崇高理想, 才能把良好的师德体现在自己的教学实践中。
2.3 思想政治教育与具体业务和行政管理手段相结合
注重把思想政治工作渗透到各项教学业务和教学实践中, 同时辅以必要的行政管理和经济手段, 针对工作中的热点和难点开展思想政治教育, 增强思想政治工作的实效性, 以保证教学任务和思想政治工作的顺利完;思想政治教育与严格管理相互渗透、相互促进、并行不悖。管理如果离开思想工作, 人的积极性就会难以发挥, 而思想教育如果离开管理, 也会因为缺少制约而软弱无力。所以健全和完善教学管理, 提高教学质量, 制定合理的规章制度, 是深化教学改革, 促进思想政治工作的有效措施。
3 积极探索思想政治工作的新方法
社会在变, 客观事物在变, 人的观念也在变。以人为对象的思想政治工作如何研究这个变, 适应这个变, 进而驾驭这个变, 就是历史和全局向我们提出的任务, 同时也是我们面临的一个现实课题。因此要积极调整思路, 抓住时代特征, 依据变化了的形势、任务和环境, 对思想政治工作重新定位。从学校来说就是要确立思想政治工作的领先地位, 既不能淡化思想政治工作, 也不能把思想政治工作作为解决问题的万能钥匙, 要把思想政治工作与教学工作看成相辅相成的统一整体, 最重要的就是以科学发发展观为指导, 坚持物质文明、政治文明、精神文明一起抓, 既强调以教学为中心, 又注重发挥党组织的政治核心作用;既重视业务, 又突出思想政治工作。只有这样, 学校才能健康稳步发展。近几年来, 我校找准了思想政治工作的位置, 实施了“三个文明”一起抓的规划, 不但实现了学校跨越式的发展, 而且探索出许多思想政治工作的新方法、新途径。
3.1 灌输法
一靠正面教育, 通过各种渠道, 经常地系统地组织教职工学习马列主义、毛泽东思想、邓小理论、“三个代表”、“八荣八耻”, 通过广播、电视、报纸、书刊、会议等灌输共产主义思想和科学文化知识。二靠摆事实, 讲道理, 避免空洞的说教。三靠切实尊重教职工的主人翁地位, 充分发挥教职工的积极性、主动性和创造性。通过科学深入的思想教育工作, 激发和调动教职工对学校改革的参与意识和主人翁意识。采取多种教育形式, 对教职工进行思想政治教育。
3.2 激励法
对于作出突出贡献的教师、职工要给予一定的荣誉或奖励, 使他们的正确思想、行为得到认同和张扬。大力宣传社会的和本校的优秀、先进人物, 通过有效的评比活动, 对事迹突出、学生称颂的优秀教师给予重奖, 树立榜样。同时, 批评坏人坏事, 鞭挞不良倾向。发挥一些治学严谨、品行优秀的老教师的作用, 采取传帮带的方式, 提高青年教师的业务水平和道德修养。组织开展丰富多彩的文体活动, 树立良好的学风、校风, 增强教职工的团队精神和凝聚力。
3.3 批评法
批评的主要目的, 是要达到人的思想转化, 而要做到这一点, 既要实事求是, 又要发扬民主。只有实事求是的批评, 才能抓住要害, 打动人心。思想教育工作者, 首先要摆正自己同教育对象的位置, 把握教职工的思想脉搏, 耐心细致地做好思想政治工作。要动之心情, 晓之以理, 在感情沟通的基础上, 充分讲道理, 分析缺点和错误的性质、危害及产生的原因;通过谈心, 沟通思想, 消除隔阂和误会, 增强团结, 同心同德为学校的改革和发展出力。
总之, 思想政治工作是培养人、教育人、塑造人的一项系统工程, 它是学校思想政治工作者的光荣使命, 在工作方法上既要坚持好的传统, 又要不断创新。
参考文献
一、分工负责，齐抓共管，全员参与，构筑学校安全管理工作的长效机系
学校必须认识到安全工作事关全校师生安全、健康，责任重于泰山，必须警钟长鸣、常抓不懈。学校必须把安全管理工作纳为学校重中之重的工作，成立以校长为组长、分管副校长为副组长的学校安全工作领导组，实行校长负总责，分管领导具体抓、其他成员共同抓的办法。学校安全工作领导组负责学校安全管理工作，分解、细化和落实学校安全工作责任人、职责及责任，研究安全工作中出现的新情况、新问题，以及贯彻、落实上级的新要求。形成分工负责，齐抓共管，全员参与的工作格局。
二、建立健全各项规章制度、突发事件处置预案并保证让制度落实到位
（1）建立安全工作领导责任制和责任追究制度。由学校校长负责，将安全工作列入各相关人员的目标考核内容，并进行严格考核；严格执行责任追究制度，对造成重大安全事故的，要严肃追究有关领导及直接责任人的责任。
（2）实行分级管理、层层签订安全责任书。学校与年级主任、班主任、一线教师层层签订责任书，明确各自的职责。将安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容。贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。
（3）完善学校安全规章制度。建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，进一步强化安全保卫工作奖惩细则、防火、防盗、饮食卫生管理等规章制度。对学校安全工作要做到有章可循、有章可依、违章必究，不留盲点、不留死角，堵塞漏洞，确保安全。
（4）建立健全学校各类安全应急预案。为了应对各种突发事件，学校必须根据学校的实际情况，建立健全学校各类安全突发事件应急预案。明确一旦发生学校安全事故时，学校安全工作领导小组应按各自的工作岗位和工作职责，迅速而有效地开展应对工作，将突发安全事件的损失降到最低限度。
三、加强教育，普及安全防范常识、增强防范技能
提高学生安全意识、自我防范和自护自救能力是学校减少或杜绝安全事件发生的重要前提。学校必须高度重视对学生的安全教育，提高学生的安全意识、自我防范和自护自救能力。要根据实际情况，开设安全教育地方课程，认真落实。以消防安全日、防震减灾日等各种节日或纪念日为契机，开展丰富多彩的教育活动。利用校会、班会、黑板报、墙报、学科渗透、广播、悬挂横幅、张贴标语、张贴各种安全教育资料、散发安全教育材料等途径，开展学校安全教育。通过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防交通事故、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火等安全知识和技能教育。还可利用学校通过《致家长的一封信》、《告学生家长书》、发放《学校安全教育知识手册》等形式将安全知识传递给学生家长，增强家长的安全意识。
四、切实开展好学校安全管理工作
（1）在开展好安全教育，增强学生安全意识、自我防范意识的同时，还必须提高学生的自救自护能力。每学期学校根据季节特点，进行不少于一次的“防震、防火及自然灾害安全疏散或逃生、食物中毒自救、消防”等方面的演练。
（2）了解信息、分析现状、排查隐患。学校安全工作领导组必须随时了解各地发生的学校安全事故，分析事故发生的原因，了解事件的情况。根据已发生的学校安全事故，对照学校的实际情况，认真排查校园内的教学设施、师生矛盾、教师间矛盾、校内住户安全等一切隐患，做到不留盲点、不留死角，堵塞漏洞，确保安全。
（3）学校安全工作领导组在日常工作中，要不定期不定形式地开展学校安全隐患排查，对存在的安全隐患进行及时的整改。对于一些学校无法整改或解决的安全隐患，及时向相关部门进行汇报，争取得到尽快的处理。
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