我的成长与规划

我的成长与规划（推荐8篇）

我的成长与规划 篇1

十年寒窗苦读,一朝跃置龙汽我终于迈进了心仪已久的青岛滨海学院:就像每一位刚走进大学校门的freshman一样,当我漫步校园,l领略新校区秀丽的风光,呼吸着那种特有的空气,感受着大学的心跳时,内心充满了对未来生活的无限憧憬与遐想„„

大学是我们人生发展的重要阶段,是个体社会化的中转站.在这里,我们将第一次开始尽情地追逐自己的理想和兴趣,第一次独立地参与团体和社会生活,第—次自由地处理学习和生活中的各种问题,支配所有属于自己的时间!“凡是预则立,不预则废.”大学不仅是学科,技能教育的继续,更大程度上意味着一场严肃的人生规划的开始,我们需要在更高层次和更广阔空间里寻找自己的发展方向.因此,从进入求是园的第一天起,我们就要对大学生活育一个正确的认识和科学的规划!二.宏观发展目标

通过大学四年高效性,综合化的学习和参加各种杜会实践活动,使自身知识,素质,能力协调发展,把自己培养成为具有崇高理想信念,良好个性品质,深厚知识基础,卓越创造才能,踏实工作作风,身心健康发展的高层次,高素质人才!三.专业学习规划

我所学公共管理专业是近年来新兴的热门专业,以培养和造就具有现代公共管理理论和公共政策分析能力的导者,管理者为目的.西南交大公共管理学院是全国首家通过MPA教育认证的单位,在全国同类学院中名列前茅.随着中国经济的高速发展和杜会的全面进步,对于高素质公共管理人才的需求将日趋增大.特别是面向中国经济最发达的长江三角洲地区和国家开发中西部的契机,浙大毕业的管理人才将拥有更为广阔的发展前景!得益于西南交大实行的本科生培养新模式,我将在大学前段进行通识和大类课程的系统学习.在此期间,要务实基础,广泛涉猎,最大限度地获取和积累各种知识,提高知识运用和实践能力,并努力发现自己真正的兴趣所在.大二起,进入专业学习阶段,我将在大学一年学习的基础上,结合现实情况确认主修专业,同时考虑辅修第二外语或其他有利于个人发展的专业., 大三,大四毕业设计,我计划尽早为考研做准备,并参加托福,雅思等考试.在这一阶段,会活动,如社会调研,兼职,招聘等,为自己走向杜会创造必要的条件.四.对大学生活多样性的打算 1.社团活动 大学是一个“准社会”,杜团为我们提供了一个良好的实践平台.大学阶段参加几个学术类和实践团体,或自己创建一个组织,在活动的组织,策划,参与过程中,不断提高自己的领导能力组织协调能力和社会交际能力,培养团队合作精神.2.文化娱乐

充分利用课余的间参加一些有益身心的文娱活动,尽量培养自己的多种兴趣和爱好,增添生活情趣,使生活充实丰富,生机勃勃.此外,利用学校图书馆,互联网等资源,厂.泛阅读各类报刊书籍,特别是英文原著,学术期刊之类,聆听各种讲座,报告,掌握时代脉搏.学术前沿.博观约取,专博相济,拓宽知识面,优化知识结构,增长智慧,提高素养.3.竞赛活动

刻苦训练,开发潜能,积极参加各种竞赛如英语演讲:,“蒲公英”创业设计大赛

等.通过大赛,展现实力.挖掘潜能提高自信心,增强创造力和表达力.4.体育活动

强健的体魄是成功的基石,体自锻炼和体育活动是完美大学的必修课.大学期间,坚持每天锻炼包括跑步,骑车等基本运动和打乒乓,踢足球等课外活动,放松心情,增强体质,促进身心健康.五.对个性发展的思考 1.自我认识与价值观

能进入青岛滨海学院的学生,个个都是精英.因此,我们每个人都根优秀,也都很平常.进入大学后,同学之间竞争的领域也越来越广泛了,不仅是学习成绩,还有综合素质与舱力.我们需要积极调整心态,以一颗平常心面对一切,正确认识自己,努力认清现实,全面发展自我.2.学习和思维方式的转变

大学学习是一种自主的探索式学习,学习的终极目标并不明矾,所以我们一开始就要有主动学习的自觉性和自己的学习规划与目标.同时,还要尽快转变思维方式,培养批判性,创造性和系统化的思考能力,大量查阅相关文献资料,积极与老师,同学交流沟通.发散思维,灵活主动,表现多维性,研究性,高效率的学习.3.独立面对生活

大学是真正意义上的独立生活的开始,刚入大学的我们首先应学会日常生活的料理, 自己照顾好自己.在此基础上,培养良好的生活习惯,合理安排时间此外,还应调整生活方式,注意与来自各个地方,各个学院的同学交流与沟通,学会相互帮助,以适应大学新环境.4.人际交往

人际关系是个人生存与发展的必要条件,我们要有所作为,必须要有一个良好的人际环境.在大学里,我们首先要承认每个人性格习惯和价值体系的差异性,学会以广阔的胸怀包容万象.然后以恰当的方式处理各种人际间的纠纷,坦诚待人,严于律己.5.英语能力

英语是21世纪最重要的交流工具,英语水平直接影响个人的人生道路所能达到的高度.特别是英语听力和口语表达能力,对我们日常交流,学习,应聘,出国都至关重要.因此要从一进入大学开始,就勤奋记诵单词,坚持大量的口语,听力,写作训练,积极与外籍人土进行英语交流,J“泛阅读英文报刊和学术著作,访问国外名牌大

学和世界500强公司网站,以此不断提高英语水平.6.国际视野

当今中国正在以空前的速度提升自己的国际化度,而其中的核心问题正是人才的国际化,这就要求我们必须在大学里拓宽视野,以加重自己适应经济全球化的砝码,在激烈社会竞争中立于不败之地.要树立国际化视野,提高国际竞争力,我们不但要在外语,计算机,专业等方面有很高的水平,更要具备相当的领导决策能力,市场开拓意识和创新能力.为此.我们需要充分利用大学在学术科研中的国际化交流机会,多聆听国内外专家的讲学授课,主动到科研企业单位实践,调研,努力争取出国访问交流的机会!人生即竞争,人生规划就是一个人的竞争策略规划.人生要规划.更要经营!作为新一代的”交大人“,在学校迈向世界—流大学之时,我们将秉承西南交大”求实创新“的优良作风 ,抓住大四这段韶光,充分利用学校为我们构建的广阔的成长空间,按照未来的要求塑造,培养和发展自己,从求是走向明天,走向世界!(二)探寻心灵的地图 做到最好的自己

题记:”自古以来,世界上很少有这样的例子:年轻时没有大下根基的人到了后来竟能做成大事业.一般获得成功地大人物之所有能够收获一生的美满果实,大体是因为他们在年轻时就播下了成功的种子.“——奥里森·马登

不知不觉间来到求实园已经近百天丁,褪却了初次踏上这片土地的新鲜与迷茫,潜移默化中感悟着成长的力量,我也一直在探寻着属于我的生命轨迹,思考规划着我的大学我的路.大学是什么借用北大一位学长的话,大学是人生的实验室.不错,我们可以犯错误,可以失败,在这里,或许成长比成功更重要.但这并不意味着我们可以混沌,可以肆无忌惮的把university说成”由你玩四年“.相信每个求是学子都熟悉校长的两句话,是的,我们应该自己问问,应该有一番深彻的思考,对我们自己的路,对于未来的人生,我们贵无旁贷.* 剪裁我的大学 * 一,大学生活总体规划

为了在大学期间能够更好的完成学业,使我们的大学生活更加充实,我们现在就应当为以后的四年大学生活作好一个总体的规划,并认真系统地去实现这个规划中的每条内容.大一,生活时空发生了很大的变化:由一个见识,交往,活动范围较为狭窄的天地进入一个见识较为广博,交往活动范围较为宽阔的天地;由上课,作业,考试及活动均由老师统一安排的环境,转化为需要自己来设计和安排的自觉学习,生活的环境.我的目标: 1.适应大学生活,提高人际沟通能力.(1)积极地参加,(校和班级的各种活动(如勤工助学立良好的人际关系,丰富经历.(2)选择参加一两个杜团,学生会等组织,有意识地锻炼自己的能;(3)事和同学交流,搞好寝室氛围.2.提高学习能力,确立更好的学习习惯.(1)学会充分利用图书馆,网络等教学资源,多和老师同学交流(2)做好学习方式的转变,处理好不同课程学习的深度和广度;(3)在课堂上要认真详细地听讲,记笔记:(4)要合坦地安排作息时间,形成良好的作息制度;(5)了解自己所学的专业的一些基本情况以及今后所要从事的职业方向的信息和就业状况;(6)继续发展自己在人文社科方面的兴趣,利用业余时间多阅读.大二,大三是4年中重要的过渡期,是我们的学习和生活全面展开和深化的时期,也是我们的学习生活的分水岭的关键时期.我的目标: 1.合理的安拷时间,掌握科学的学习方法: 2.明确专业方向后积极进行职业定向;3.除了学习自己的专业知识外,选择辅修或双学位;除此之外还要多参加一些实践活动,替自己未来的工作多积累一些社会经验,提高自己应付和处理一些复杂问题的能力,例如参加一些招聘会,利用暑期去实习,做兼职等.力求品学兼优,尽量争取去其他国内外优秀高校交流学习的机会;进一步提高社交才能,争取机会发展领导才能.大四是大学四年的最后一年,是大学时期的准毕业阶段.我们经过了几年的学习应有了—定的专业基础,能力也有了一定提升,具有分析,解决问题的能力,人生观大致定型.这时应当及时调整自我,适应社会,善于抓住信息,综合分析,做出毕业后的去向选择,现在我的目标是出国继续深造,所以可能会在大四或更早着手出国的准备工作.另外,在整个大学期间,还要注意进行适当的体育锻炼和文娱活动;要保证合理的营养供应,养成良好的饮食习惯不能养成沉溺于电脑网络游戏等不良的习惯.二,我的专业规划

现在我就读于生物医学工程专业.生物医学工程是一门生物,医学和工程多学科交叉的边缘科学,属工科,它是用现代科学技术的理论和方法,研究新材料,新技术,新仪器设备,用于防病,怕病,保护人民健康,提高医学水平的一门新兴学科,是生命科学的重要分支之一,运用自然科学和现代工程技术的原理和方法研究揭示生物体特别是人体的生理,病理过程及其它生命现象,并提出新的研究,诊断及治疗方法和设备的多学科交叉前沿学科.生物医学工程学科的研究以应用基础性研究为主,其领域十分广泛,并在不断扩展.它广泛应用于医学和生物学领域,推动了现代医学的巨大进步与发展,已经成为医学和生物学现代化的重要条件.这里我借用一下我们生物学院段长的一句谅生医的本质就是研究人的,与医学不同的是处理问题的角度不一样.生物医学工程这个专业是我自己做出的选择,当时考虑的更多是学校和专业樟名以及自己一直以来对生物和医学的兴趣,对专业本身的了解还不是特别多,目前通过专业培养计划,网络杂志,交流等途径已经逐渐有所认识, 三,结合自己的实际情况,我做出了如下规划;1.首先要端正态度,虽然专业研究和自己开始设想的综合生物学与医学而与仪器关系不太大有出入,但要用

心学好每门功课,积极了解学科动态,努力培养对本专业真正的兴趣;· 2.鉴于自己善于思考而不善于动手的特点,针对工科专业的要求,我决定多锻炼自己的动手能力;3.分析国内外本专业发展现状和我校生物医学专业出厘率在全校专业中居前两位的事实,我认为选择毕业后出国深造再回国为我国的学科发展作贡献是我的最佳选择.当然,这意味着我必须要以优异的英语能力和专业知识,这里做出简单的规划: 大一下半期过四级,大二过六级,准备托福,GRE,平时多加注意口语的练习,尝试参加一些英语演讲

赛;专业课程努力做到每门优秀,有扎实的基础,并注意锻炼提高科研能力,争取在大二尝试和导师做项目或自己

立项调研;大二选择辅修或双学位,扩大知识面,现在目标定在工高班.也许这意味着很多的艰辛,但我知道它的背后是我要的阳光.·

4.抽出一些课余时间研习医学,生物学等相关学科的著作,注意和所学专业知识结合,体系更稳固,知识背景更宽广,以适应社会对复合型人才的需求.5.信息时代到来的今天,人工智能,传感器等高新技术迅速发展,新型医疗ID械的发展形势喜人,作为医生的生力军,我们更需要获取信息和创新的能力,这就要求我们必须具备敏锐的目光和清醒的头脑,我要在大学期间锻炼自己的这些才能.最后谈一下我的专业长期目标:成为我国生医学科的带头人,开创我国本学科的新局面,赶超世界先进水.心在那里,力量就在哪里.面对繁重的课业负担,面对许许多多未知的挑战.鲜花铺路,我都必须去坚持,因为这是我的选择,我的路.四,我的专业外规划 1.学业: 虽然是一名工科生,但我一直对人文社科保有浓厚的兴趣,所有在大学期间,我要做到: l)广泛涉猎文学,历史,哲学等书籍;2)积极参加各类征稿活动;3)继续在散文写作方面发展,为将来成为业余作家打基础.4)面对日益发展的市场经济,针对就业的需要,抽出一些时间学习经管类课程, 2.素质,拓展(第二课堂);在总规划中已经提过学习之余的一些目标,这里具体说明一下近两年的打算.在开学之初的所谓”百团大战“中,我进入了院学生会文体部,科协,通过秋学期的工作经验,我已经基本熟悉了一些流程.通过参加各类讲座和报告,我聆听了许多大师的教诲,丰富了自己的视野.写过入党申请书参加了积极分子的培训.针对以上经历,我做出如下规划: 1)在学生会更主动地承担一些文稿 2)在科协的沙龙中尝试做项目经理;3)试着精心创作井编排一部新的话剧;标语写作外的其他事务: 4)更积极地参加讲座,听报告,勇于表达自己的观点和问题 5)认真对待入党流程,争取早日加入中国共产党;6)在大二竞选班干部,参与班级管理工作;7)大二申请NESP项目,提高杜会实践能力;8)大一暑假争取支教机会,大二暑假争取实习机会;9)加入爱心社,为社会上需要帮助的人送去关怀;10)尝试参加演讲赛和辩论赛.以上就是我对于素质拓展的近期计划.希望通过锻炼,坚强.大学是一个熔炉,这里有太多的内涵需要我们去咀嚼.去品味,学习知识固然十分重要,但绝不是全部,要想有一个完美的大学生活,我知道,有些事情必须去做.诚然.前方的变量无数,我无法保证什么都成功,但至少可以尽力尝试,做到最好的自己,这就是我的选择.北大校长许智宏告诫当代大学生”要爱自己的大学.“是的,大学阶段是我们人生中最美好最关键的时光,怎样走好我们的路,规划很重要,选择很重要.对于刚刚迈入大学的我们,脑中充满了无数的撞憬,也在为自己画着一幅幅精彩的蓝图.然而,没有一段路是可以不用心去走的,规划只是规划,或许只有经历过整个过程中的酸甜苦辣,拥有过奋斗,体会过成长,我才真正有资格来品味我的大学吧.现在,我要做的就是带着对求是园无限的爱去探寻我的心灵地图,面对所有的责任与挑战,去做最好的自己.我知道,我要做的或许仅仅这样简单c用心选择每一步,当我回首往事的时候,可以不因虚度年华而悔恨,因碌碌无为而羞耻;我知道,我要做的就是如此简单:我的青春,不留遗憾!* 规划我的职业 * 就像我所提到的,我不能预测未来会怎样,但我会沿着我的路线做我的最好,相信走出校门时,我会带着沉甸甸的资本开始我的职业生涯.首先,我想分析一下我的优势和劣势.优势:具有良好的科研能力和探索精摊有较好的表达,文字能力;有救力,有吃苦精神;基础知识扎实做事严谨,有耐心;就读于名校且专业排名国内领允专业知识领域尚有较大的发展空间学科知识广泛,视野开阔,竞争力强.劣势: 1)不善于与人交往,与入合作的能力有特提高 2)实验能力欠佳;3)计算机不是很精通;4)英语能力有待提高;5)领导组织才能有特提高;6)创造性思维不占优势;7)我国本学科较国际先进水平落后;前六点将作为我在大学中着力改进的方面,但愿择业时它们不再是我的阻碍.综合分析,根据我善于思考不善于处理人际关系的特点,我认为自己较适合做研究工作.曾经,我的职业理想是成长为一名德高望重的医生,救死扶伤,井为医学的研究发展做出贡献.后来,我来到了交大走近了生物专业, 我开始重新审视自己最初的职业设想,一切都在悄然地变化.电子信息技术飞速发展的时代,医学也必须经历一番改革,在生命的最后关头,什么也没有时间重要,硬件设施的好坏往往成为决定人生死的关键,这样的例子不胜枚举.试想,我们评价医院的标准是什么,好的医生必不可少,仪器的先进程度也变得越来越重要.目前,国外某些医院已经试用全自动就医程序,优良的仪器提高了效率和诊断正确率,先进的家庭医学仪器也在方便着人们的生活.然而,在中国,有多少医院还没有足够的计算机,CT仪等设备,有多少生命因为条件有限耽误病情.如果我是一名医生,我也许可以挽救无数人的生命,当然这很好;但如果我研究的是新型医学仪器,如果我可以利用高科拄的手段把医学的发展带入一个更广阔的空间,研制出高效,准确,成本较低的设备,让所有的人从中受益,帮助垂死的生命争取时间,减少世间因客观条件而无可奈何的遗憾,或许我吵挽救的不再只是无数人的生命了吧.用一句话来概括一下我目前的职业规划吧在研究院或国内外优秀企业或高校做技术研发工作,做研究者和领头人.”天行健,君子以自强不息“,也许艰难,然而”志之所向,无坚不摧“.* 坦然走过我的人生路 * 说了这么多,不知道算不算找到了自己心灵的地图,也或者多少还有些不清晰吧, 方向,剩下的空白交给脚印去填充吧.曾看过一部影片《风雨哈佛路》,经历过人生的不幸,经历过奋斗的坚强,主人公从社会的最底层走近了哈佛,一路风雨相伴,收获的却是一份坦然,站在哈佛的校门前,她用灿烂而不张扬的笑告诉世界她的坚强,告诉自己成功还在前方.我不知道现在的我究竟有多少资本去谈论人生,但我懂得我的感动,我知道我要的是一份坦然.来交大之后,我听过几次学长交流会,印象很深的是这句被几位优秀学长学姐都用过的话比别人优秀.是的,比别人优秀,不断地超越别人,我们才会到达成功的彼岸.竞争其实无处不在,一次活动,一次测验,一篇论文,甚至某天上自习的时间„„面对竞争,我们所需要的就是一份坦然.一颗平常心.在人生的旅途中,保持良好的心理素质也是必不可少的.我的座右铭是”Dont always envy others,做最好的自己“,我知道这样我才可以不留遗憾,才可以收获坦然:并且我知道,如果我真的做到了自己的最好,我就一定可以比别人优秀.人生如棋,只有作好规划,清醒地去过活,我们才能收获一些真谛.诗人丁尼生诅”奋斗,寻觅,发现,而不屈服.“算是对人生的注解吧.人生路上不会没有挫折,我想我应该在痛苦的时候学会坚持,因为”世上没有绝望的处境,只有对处境绝望的人.“ * 结束语 * ”大不自多,海纳江河,唯学无际,际于天地,熟悉的旋律响起,我知道我的未来在不远处向我招手,我相信明天会更好.最后,我想用几句会影响我的大学乃至职业生涯和整个人生旅途的话来组合来结束我的文章.什么是大学,大学就是花四年的时间学习,再花更多的时间来忘记.忘记后留下的,就是真正学到的.很多时候不是你做不到,是你不愿意相信自己可以做到.其实你早已做出了选择,但是你还不能够理解要做的就是执行选择,然后慢慢理解.人在旅途的四点忠告:保好体质,学会做人,精通学业,为国效力(来自我生命中最重要的一个人),祝福我一路走好.(三)我的大学生活 ——成长与学习规划

人生总有报多阶段,每个阶段都应该有目标和规划.我们这一代在应试教育中成长起来的孩子总是把升入一所理想的学校当作下一个目标和奋斗的动力,而一转眼,我们就要迈进大学的校门了.似乎所有的努力就在拿到录取通知书的那一刻得到了同报,但是,我却对未来充满了迷惑.升入大学,我的下一个目标又是什么呢我想,是时候为自己的大学生活做一个长远而有实践性的规划了.就以浙大者校长竺可桢先生的两个问题引导我的规划吧

一,“到交大来做什么 ” 作为一名大学生,学习是我的第一要务.大学四年是人生中学习的黄金时期,把握住这四年的宝贵时光,多学些自己感兴趣的,对未来发展有益的东西,对今后的发展有重要的积极作用.同时,也要全面提高自己的综合素质,使自己成为一个全而育精,精面又全的人.1,掌握好专业的内容

我的专业是法语,因此我的首要目标是掌握好法语.利用暑假期间,我去北外学习了一段时间的法语,为自己即将开始的学习做一个铺垫.通过一个月的学习,我觉得法语是一门优美而严谨的语言.它的优美,使我对学习充满了浓厚的兴趣它的严谨,要求我必须多下工夫.我希望到大学毕业时,可以流畅地说一口标准的法语,可以准确无误地翻译出法语原文,更可以了解法语国家的社会背景,文化,生活习俗等各方面知识.2,提高自己的英语水平

英语是世界通用的语言,掌握好立足今后发展的必备条件.虽然我的英语已有一定基础,但仍需在词汇量,口语和听力各方面进—步完善自己.希望通过不断的学习,使我的英语比现在更上一个台阶,做到英文像中文一样熟练.3,认真学习辅修课程

虽然语言学习很重要,但它毕竟只是一门与人交流的工具,没有像其他专业那样实质性的内容.因此,我想在掌握好法律专业的同时,再辅修一门播音电视新闻学专业.我对电视节目摄录,编排和节目创意,制作等方面有着浓厚的兴趣,希望将来可以把法语和广播电视的知识相-靖合,做山有创意的电视节目.4,多读书,读好书

高尔基说过:“书是人类进步的阶梯.”浙大招生办的老师辛苦地为我们新生列出书单,也说明了读书的重要性.以前,我读书的方面比较狭窄,只读与学习有关的或者是自己感兴趣的书,导致知识面也就比较狭窄.大学中,我要多读一些社会,自然及历史地理类的书籍,拓宽自己的知识面.5,增加生活阅历,积极参加各种活动

上大学以前,我们生活的大部分时间是在单调的读书,学习中度过的,生活阅历,动于能力及社会经验等方面还很欠缺.在大学,学校组织的各种活动以及学生组织的各种社团为我们提供丁一个锻炼自己的有力平台.我准备参加如影视鉴赏,户外运动一类的社团, 一方面提高自己的审美品位,另一方面锻炼锻炼自己不太发达的运动神经.有机会的话还要事参加各种比赛,名次是其次,关键是要提高自己的能力,增强自信心.如果有条件,还可以走出校园,去外面打打工,尝试着自我独立,并增加一些杜会经验,学会与不同的人交流.6,坚持参加体育运动

鉴于我的身体不是太好.身高也有待提高,所以我计划在大学四年里好好锻炼一下身体.除体育课要求的内容必须做到外,我希望每天都能跑步,增强身体抵抗力的同时也可以培养毅力和决心.二,“将来毕业后做什么样的人 ” 通过四年的学习与锻炼,我希望将来毕业后可以成为一个学识丰富,品德高尚,综合素质高,“具有国际视野的综合性人才”.为了达到这一目标,除了前面提到的学习方面的规划,在个人品质方面,也应有明确的方向.1,增强自信心 自信是重要的个人品质.李开夏先生曾写到;“相信自己可以在面对困难与挑战的刊候,将自己最大的潜能释放出来,相信自己可以在理想和兴趣的引导下坚定不移地走向成功.”我计划不断给自己设定有挑战性而又可完成的目标,并通过自己的努力一一实现,这样就可以有效地增强自信心.2,培养毅力和恒心

我清楚自己做事缺乏毅力和恒心,总是半途而废,浪费时间和精力,所以大学期间,我要着重培养自己的毅力和恒心.可以制定一个比较容易完成,但每天必须做的计划,比如每天跑步.相信经过一段时间的镀炼,我的毅力和恒心会有一定的发展.3,学会与人交流

人际交流是“现代人的必修课”, 良好的人际关系可以帮人走向成功.而我们以前所接受的教育主要以书面为主,口头表达能力相对较弱.大学期间,各类的讲座,辅导等为我们提供了一个提高口头表达能力的学习机会.在各种各样的讲座和辅导中,我可以观察别人是怎样与人交流的,他们是怎样让别人认识自己的想法的,以及怎样艺术地把自己的观点表达出来,也可以通过各种活动多与人交流,沟通,提高自己的交际能力.4,注重培养创新意识

西南交大的精神是“求是创新”,这说明了创新的重要性.当今的社会是一个提倡个性的社会.只有创新才能让自己与众不同,具有不可替代的独特性.无论在日常生活中.还是在学习实践中,都要换个方式看事物,深入思考,找到不同于别人的角度,井积极加以实践,坚持不断创新.5,提高领导能力

我的成长与规划 篇2

一、要重新审视自己对课堂教学思想认识的境界, 即把《科学》课堂教学看成“一门教学艺术”来研究

以前一直有着一种不成熟的思想:以为当一名教师只是为了完成教学任务, 每天重复着相同的生活, 做到“传道、授业、解惑”就可以了。可是成为一名《科学》教师后, 渐渐感觉到了在这种思想认识下当教师很累, 在课堂上经常会有“疲劳、枯燥、乏味”之感, 无法感受到教学的快乐, 产生对教师职业的畏惧。在新课程理念的潜移默化影响下, 内心产生了触动, 让我对《科学》教师应达到的思想认识的境界有了重新的审视和提升。

以往认为教《科学》所教课程一般是动脑加工、搞计算、把知识进行分析、使之条理化, 渐渐地课堂教学变得静悄悄、死气沉沉, 使学生的思维灵敏性、广阔性受到了限制, 学生在课堂分享不到学习的快乐。如今我对课堂教学的思想认识是:教《科学》应正确认识、看待《科学》课堂教学, 把它看成“一门教学艺术”来研究。《科学》课堂教学可以像美术家、音乐家那样浪漫, 每天都去创造新的教学方法, 自己才不会感到教学生活的劳累和厌倦, 才能享受到工作的乐趣;在点滴的积累中, 有了教学的从容, 有了新的发现、新的领悟、新的收获和新的快乐!

人应是先有思考, 后有想法, 然后才产生触动, 最后变成行为, 行为长久的坚持就会转变成习惯, 有了良好的习惯就会成为一位优秀、杰出的人。作为一名《科学》教师就应以做一名优秀、杰出的人作为追求的目标, 从思想认识开始, 把《科学》课堂教学看成“一门教学艺术”来研究, 把它作为自己崇高的思想境界来追求;用这样的思想鞭策自己:“要对自己说要干就要干得强, 干得好。”否则你就容易把《科学》教师作为谋生的一种手段, 就会感到教师生活的单调乏味。《科学》教师有了这种思想境界的支持, 就会做到创造性的教学, 不墨守成规的教, 会不断地否定自己, 对自己不断地提出新的追求, 进而在《科学》教学中真正领悟到当一名《科学》教师的快乐。

二、在新课程理念指导下对《科学》教学评价认识的改变, 即在课堂教学中要重视对学生学习过程的评价

在新课程改革教学理念的指导下, 课堂教学方式发生了很大的转变, 尤其是教学评价方面的改变最大。如果课堂教学是一门艺术, 那么教学评价就是这门艺术的调味剂和平衡的杠杆。随着课改不断地深入, 教学评价方式由“教师的教”来评价“学生的学”转变成由“学生的学”来评价“教师的教”;而且教学的评价更关注的是全面了解学生的学习状况、激励学生的学习热情, 促进学生个性的可持续发展, 即从“应试教育”中看“分数”结果的评价, 转变成重视学生学习过程的评价, 从而指明了教学过程的评价本质功能是促进人的发展。

几年来, 我的教学评价实践一直十分重视“学生的差异性”这一特点, 尽量运用多元评价标准去量化学生的学习过程。最成功的是在平时教学中时刻关爱“差生”的学习状况, 用“多一把尺子就多一批好学生”的态度去衡量每一位学生。如果一名教师不去关心课堂角落里的“学困生”的学习情况, 那么他们在小学学习生活中还有什么可值得留恋和回味呢?他们将会产生怎样的心理障碍呢?我想他们肯定会有可怜、自卑等感受;若是这样我的内心肯定有不安和不可饶恕的感受。所以, 在平时的教学中就给自己戴上一付“我们的每个学生都是独特的、出色的, 他们身上总有一些金子会发光的”的眼镜, 从多角度去挖掘、观察、接纳自己的学生, 寻找和发现他们身上的闪光点, 从而激励他们对学习树立起信心, 渐渐让他们认识到自己的学习潜能。《科学》教师要树立起这样的学生观:用多元智力理论来分析每个学生, 他们都拥有多种智力, 只是在每个人身上以不同的形式、不同的程度组合在一起, 使得每个人的智力都具有特色;也就是说并不存在谁聪明谁不聪明的问题, 而是存在哪一方面聪明以及怎样的聪明的问题;这样就没有所谓的“差生”, 对每一位学生都要以积极、热切的期望, 从多角度分析、评价、观察、接纳他们。

在《科学》课教学设计中, 都要融进一些能给“差生”的学习创造一片天地的成份, 让他们都能积极地参与到课堂学习中, 体现了对学生学习过程的教学评价的杠杆和激励作用, 使课堂教学的效率得到提高。本人在六年级下册《日食和月食》的教学时, 由于估计到光线是学生第一次碰到抽象的科学知识, 其中又牵涉到画光路图以及数学几何作图的知识, 比较复杂。该如何让全班学生、尤其是“差生”能积极参与呢?于是对这部分知识进行了分解, 难度不大再加上每个学生都有一种好胜心, “差生”肯定会积极举起他们的手表现一下自己, 让他们尝试到学习成功的快乐, 从而为他们树立起学习的自信心, 也符合教学所要遵循“循序渐进”的教学原则。在培养好生的思维空间想象力的同时, 又兼顾“差生”的学习兴趣和能力的培养;既让优等生吃得饱, 又让“差生”跳一跳能摘到苹果的境界, 让“创新、知识、能力”交融在一起。这样的教学评价能让所有的学生都享受到学习的快乐, 能帮助一批“差生”的成长, 让他们在享受到学习《科学》课程快乐的同时, 增加对学好《科学》的自信。在学生学习过程的教学评价操作上采用:在批改学生的作业时, 对学生做错题告别了打“×”, 而用“?”来代替;学生的学习过程和阶段性学习成绩采用了自我评价的方式, 具体做法是:在班级的学习园地里设立“比一比:谁的成长树上硕果多?”的栏目, 每个学生在自己学习取得明显进步、取得的好成绩时, 都可以在自己的成长树上贴上学习成果的标记——“苹果”等, 并进行评比鼓励。同时, 让学生准备一本练习本, 并给它取名为“《科学》错题病历”, 目的是让学生在学习过程中, 将自己的错题摘录在本子上, 在题目的旁边设立“病诊”栏, 找出错误的原因, 并记录在其中。用这样的方式对学生的错题进行自我分析, 从而减少“重犯”的概率;在“病历”最下面开设“心灵沟通”栏目, 在批改了学生“病历”后, 写一些“悄悄话”, 与学生进行“心灵沟通”:“望您能告别粗心, 交上“细心”的朋友, 那么你的学习会取得更大的进步”;“相信自己能行”等等激励的话语与学生进行沟通, 在这样的“心灵沟通”中开启了与学生“面对面”的心灵窗户, 缩短了师生间的距离。赞科夫就曾特别重视教师的情感教育评价的作用, 他一句话对我们很有启发的:“教学法一旦触及学生的情感和意志领域, 触及学生的精神需要, 这种教学法就会发挥高度有效的作用。”

在一学期《科学》教学中, 一直以“最后一批学生”作为自己的教学起点, 使我与学生的关系相处得非常和谐与融洽, 在这样的情境中我的教学与学生的学习成果获得了彼此都满意的结果:在本期我校六年级第一次科学摸拟考试中, 我所任教的班《科学》成绩积分由上学期的期末倒数第二上升为顺数第二名。2012年春期小学六年级毕业水平测试, 我教的六年三班科学成绩积分名次排名全区176班第19名。

三、在课堂教学中要时刻滋长着“幽默”细胞, 增强对学生学习《科学》的吸引力

随着新课程理念指导下的《科学》课堂教学实践的深入, 我不断地体会到在课堂教学中滋长着“幽默”细胞的重要性, 以此作为教学上的“催化剂”, 用它来增强课堂教学的吸引力。如辽宁特级教师魏书生就明确地提出:每堂课都要让学生有笑声;在课堂上使用幽默、风趣的教学语言, 不仅可使学生发出成功的笑声, 而且让学生在愉悦和谐的气氛中受到知识的熏陶, 激发学习兴趣和动力。

我的成长与规划 篇3

[关键词]乡镇公务员；成长路径；实践；思考

[中图分类号] D262.3 [文献标识码] A [文章编号] 1009-928X（2016）11-0049-03

在现行行政体制下，乡镇处于国家政权结构中最低一层，各种矛盾和问题辐辏聚集。乡镇公务员则成为党的路线方针政策的一线传递者和执行者，是改革的排头兵和冲锋队。这支队伍处在干部体系末端，队伍数量庞大、工作事务繁杂、接触群众最为广泛，如何尽快建立一支政治素质过硬、群众满意度高的乡镇公务员队伍已成为推进“四个全面”在乡镇基层落实的必然要求。本文的“新乡镇公务员”特指2005年以来通过考录和部队转业到乡镇工作的公务员，他们中的大多数已成长为当前乡镇工作的有生力量和未来基层政权建设的主力军，其中一部分业已走上基层领导岗位。本文拟对温岭市最近10年进入乡镇公务员队伍人员的成长轨迹进行综合分析，探寻规律，剖解难题，构建起符合当前形势的“新乡镇公务员”成长路径。

（一）乡镇公务员编制总数及来源。温岭市下辖5个街道、11个镇，公务员编制1160人，现有1078人。2005年以来，该市共考录、安置干部465人，其中考录404人，占比87%。安置军转干部61人，占比13%。

（二）乡镇公务员流动情况。温岭市乡镇公务员流动主要分为调入台州市级及以上单位、温岭市级机关选调、乡镇之间调动三类，三类流动一般要求乡镇公务员在原单位工作满三年（包含试用期）。从2014年开始，依据中办《关于加强乡镇干部队伍建设的若干意见》精神，乡镇干部在乡镇工作满5年后方可参加上级选调考试，这等于从政策层面延长了2011年进入乡镇公务员队伍人员参加上级选调的时间。自2005年以来，这批乡镇公务员共流动85人，其中调入台州市级17人，调入温岭市级机关57人，乡镇之间调动11人。

（三）2005年进入乡镇工作且留在乡镇的公务员情况。2005年以来，仍有436名公务员留在乡镇工作，占到近10年招收公务员总量的86.2%。分析其招录情况可以看出，2011年之前共招收了87人，这批人最早从2008年开始可以参加各类选调考试调离乡镇。2011年进入乡镇公务员的对象因政策上的5年服务年限限制，目前均需留在乡镇工作。

（四）乡镇公务员受培训教育情况。乡镇公务员教育培训管理的主体是各镇党委，市委组织部在全市层面的培训主要分为特定群体培训和普及性培训。特定群体培训包括公务员初任培训、中层干部培训、中青班等，各类特定群体培训每年至少安排一次，由市委组织部统一培训，时间从一周至三个月不等。普及性培训主要是对“新乡镇公务员”进行轮训，一般培训时间为一周。

（一）重视抓乡镇公务员的教育培养，提升乡镇公务员的素质。一是多层次抓培训。包括重视加强对新录用的乡镇公务员培训，对全市乡镇中层干部的培训。另外对于其他一些表现优秀的人员，如各级选调生，均不定期安排统一培训，加强各方面知识的提升，做到对新录用人员、中层干部及重点培养对象全覆盖。二是全面开展竞争上岗，以岗位锻炼干部。2011-2015年期间，各镇街道通过开展竞争上岗，共产生140多名中层干部，树立了良好的用人导向。三是实施乡镇干部到市直部门定期锻炼制度。时间一般为3个月到半年，通过锻炼，既加强市直部门和乡镇的沟通，也锻炼了乡镇干部，收到了很好的实效。

（二）优化乡镇的工作环境，增强乡镇公务员对乡镇的认同感。一是强化经济待遇保障，如对比市级机关，乡镇干部的经济待遇增加了1.5万元/年；提高了乡镇公务员年度考核优秀等次的比例，从原先的15%提高到20%等；今年，又专门明确了乡镇干部住夜值班补贴标准。二是深入实施一线工作法。坚持把基层一线作为年轻干部锻炼成长的“摇篮”，干部提拔向乡镇倾斜。近4年乡镇干部提拔93人，占总提拔人数的44.8%。三是强化乡镇公务员管理。一方面明确责任，加强日常管理。另外，制定严格的考核制度。不断完善乡镇公务员考勤制度、请销假制度、住夜值班制度等。从去年开始，全市各乡镇均开展了乡镇干部的绩效考核，用经济杠杆调动大家的工作积极性，一定程度上改变了原有“阳光工资”后的“大锅饭”现象。

（三）实施“新乡镇干部”成长规划，缩短乡镇公务员成长周期。一是定向培养，及时推出“成长规划”。2010年，在深入调研的基础上，制订出台了《温岭市“新乡镇干部”成长规划》，提出2、5、10的培养目标，即经过2年左右的培养，使绝大部分的“新乡镇干部”成为合格的乡镇干部；经过5年左右的培养，使大部分的“新乡镇干部”成为镇（街道）工作的骨干力量；经过10年左右的培养，使一部分的“新乡镇干部”成为镇（街道）的领导或后备力量。同时，由每个乡镇（街道）制定“一人一策”的培养方案。二是结对帮带，推行“拜师认徒”活动。同时采取“反哺”方式，让已“出师”的乡镇干部结对帮带新进乡镇干部，实现共同提高。三是实绩导向，提拔重用优秀年轻干部。每年组织开展优秀“新乡镇干部”评选表彰活动，对连续三年受表彰的列为重点培养对象，在后备干部推荐、中层干部竞聘、领导干部提拔时优先予以考虑。

（一）职务提拔缓慢形成的“天花板”，使干部的工作激情逐步递减。县级层面的领导职务本就稀缺，科级领导干部自2011年后退岗年龄延迟，致使空缺领导职位稀少，在一些镇（街道）形成了一般干部须经历4-5个中层岗位才能提拔到副科领导岗位的局面。在非领导职务晋升方面，中办也于2015年1月专门发文停止了原有政策的执行。领导职务和非领导职务晋升难带来的负面效应显而易见，工作时间较长的对象觉得年龄增大、提拔无望，出现工作守摊子；工作时间较短的对象则寄托于调离乡镇，表现为热衷于参加各类选调考试。

（二）重使用轻培养问题较突出，培养好干部缺乏系统性。在考核过程中，各乡镇党委对落实年轻乡镇干部的培养工作开展不平衡。在2014年的考核中，该项工作列入优秀的仅2个镇。主要原因在于，单位一把手缺乏作为队伍建设第一责任人的意识。主要领导更多考虑的是如何完成中心工作，队伍建设方面相对思考较少。由此导致单位中层干部提拔使用较少、干部轮岗少，干部整体流动缓慢，年轻同志因缺乏锻炼平台难以脱颖而出。实践中，新考录乡镇公务员倾向于选择小乡镇作为发展平台，相较中心镇，小乡镇年轻同志少，竞争压力小，更容易得到机会担任中层干部。

（三）职业培训体系有待完善，干部素质提升渠道不足。干部培训体系有待完善，镇（街道）培训资源普遍匮乏，且习惯各搞各的，难以形成带动效应。一些刚刚进入镇（街道）工作的公务员，面对复杂的工作环境，进入角色较慢，易出现“本领恐慌”。尽管在一些镇（街道）建立了“师徒结对”制度，但大多尚处于探索阶段，“师傅不愿教、徒弟学不好”现象时有发生。干部作风也有待进一步加强，少数驻村干部缺乏工作责任心，对所驻村的基本情况缺乏深入细致的了解，造成工作被动；有的工作倦怠，不下基层开展实地指导，演变成坐办公室的“电话干部”。

（四）公务员日常管理考核措施乏力，有“失之于软”的倾向。对于公务员日常的管理考核，政策依据规定较为明确，主要为《公务员法》《中国共产党纪律处分条例》《行政机关公务员处分条例》等。但对于那些不具备处分或者追责情形，工作不愿做、不肯做、不敢做、乱作为的干部，仍缺少相应的管理惩戒手段。在好干部的考核考察方面，以往依赖年度考核及与主要领导的沟通了解，缺乏具体量化且科学化的考核办法，无法真正了解年轻乡镇干部的情况。

（五）流动体制存在障碍。基层单位横向之间、基层与部门纵向之间正常的交流体制没有很好地完善起来，正常的部门向乡镇、部门选调按年进行，乡镇之间、部门和乡镇双向交流基本没有开展。普通干部交流也因种种原因中途夭折，流动性不够畅通一定程度上也阻碍了干部的工作积极性。由于基层工作专业性不强，有一定工作年限的同志不愿学习、不思进取、自我满足的惰性容易滋长，凭经验吃老本的现象较为普遍。

（一）强化乡镇公务员队伍管理的责任和组织领导。市、镇党委书记作为选人用人的第一责任人，要把公务员队伍建设作为头等大事来抓，按照干部管理权限，一级抓一级、一级带一级。乡镇党委要像抓中心工作一样抓公务员队伍建设，切实做好“传帮带”，最大限度激发年轻干部的活力和激情。组织工作考核侧重于对队伍建设的考评，要建立简便易行的考评体系。尤其是县级组织部门，要把公务员队伍建设成效作为乡镇党委书记履职考评的一项主要内容，并设置较高权重，会同乡镇党委积极探索实施符合当地实际和新进人员能力素质、专业层次、个性特征、价值取向的“新乡镇公务员”成长规划。

（二）加强对乡镇公务员的职务职级倾斜，形成乡镇一线出干部的用人导向。一是加大乡镇一线公务员的提拔使用力度，提高一线干部的政治地位。在干部的选拔使用上，向乡镇倾斜，让实干、肯干、能干的人得实惠，让任务重的乡镇率先出干部。合理配置职位，重点把靠得住、有本事、吃得苦的年轻干部放到复杂、重要岗位。勇于把在处置复杂事件、解决重大问题上有突出表现，在推动科学发展上有突出贡献的干部选到重要岗位。二是强化乡镇公务员的职级激励。原有的乡镇公务员可以对其落实相关政策，通过晋升非领导职务的办法晋升主任科员，达到提高收入和待遇的目的。从2015年1月开始，中央全面实施职务与职级并行制度，并对晋升职级进行了政策明确，极大缓解了现有职务晋升困难的矛盾，有效拓展了激励干部的手段。三是科学化使用非领导职务职数。浙江省对乡镇机关设置非领导职务进行了规定，从大政策层面给予了明确。从实际操作来看，在乡镇非领导职务的设置上，既要在副职领导层面增加主任科员的名额，又要考虑在表现好的同志中设置一定的副主任科员名额，并结合当地实际，建立一套衡量干部实际的评选办法，形成干部使用的良好导向。

（三）深化公务员交流制度，推动干部流动正常化、制度化。深入完善单位轮岗制度，对同一中层岗位任职满一定时间的以及在一些项目、资金、公共资源管理岗位任职满一定时间的干部进行强制轮岗，推行干部轮岗的正常化，倒逼单位党（工）委在人事安排中提早谋划、建好梯队，形成干部使用的梯队正常化。开展全市性的单位间双向交流，改变现有交流体制中较为单一的部门向乡镇选调的方式，推行乡镇与乡镇之间、乡镇与部门之间全方位交流。交流的对象既考虑工作能力强的同志，也将年轻同志、需照顾干部综合一起，推出更多的岗位开展经常性交流，让更多的干部到更合适的岗位。

（四）优化教育培训体系，让镇（街道）干部学得实、用得出。加强镇（街道）作风建设和群众路线教育，增强镇（街道）干部的服务群众意识和抵御各种诱惑的“免疫”能力。以提高干部能力为重点，镇（街道）抓好对中层及以下干部的培训工作，每个届期内所有干部要轮训一遍。根据工作实际，把不同层次的干部分层次分类别组织，突出授课的针对性。要将专业知识培训、当前形势教育与本市、镇（街道）改革发展的实际相结合，着眼于增强应急管理、舆论引导、新兴媒体运用等方面的能力。建立教育培训与提拔任用相结合制度，将学习培训考核作为组织部门任用干部的重要依据，激发干部自学积极性。

（五）以解决问题为导向，提升乡镇公务员的考核评价机制。要建立常态化考核评价机制，实行年底考核与日常考评相结合，将日常工作的完成度以量化的形式铺开，让干部时时刻刻在组织的视线范围内工作。考核评价要以问题为导向，重点考察干部对群众反映的难点问题是否积极面对、是否想方设法去破解、破解成效如何，以破解成效来检验干部。建立履职情况反馈制度、干部谈心谈话制度，通过交流印证，准确掌握干部在日常履职过程中，是否具备好干部的要求。完善谈话诫勉和函询制度，对离好干部标准有较大差距的干部，及时予以提醒，促其改正缺点；对多次谈话诫勉不予改正的干部，应及时进行组织处理，从而达到整肃干部队伍的作用。

本课题组组长：林慷系温岭市委常委、组织部长。课题组成员：翁青系温岭市委组织部副部长、市委新经济与新社会组织工委书记；徐晓军系温岭市委组织部部务会议成员、调研室主任；戴海晨系温岭市党的代表大会常任制工作办公室副主任；陈遥系温岭市委组织部调研室副主任；李恩国系温岭市委组织部干部二科（公务员管理科）副科长。

我的大学四年成长规划书 篇4

个人基本情况：

性别：男；血型：b型；出生地：XXXX；出生年月：1989年10月；学历：大学本科一年级；专业：计算机科学与技术；

我的优势：

知识接受能力挺强，一般的科目都能学会，心地善良，乐观开朗。能够经常反思自己，哪些做对了，哪些又做错了，并在不断地进步中。体育运动基本都还行。

我的劣势：

比较害羞，胆子小，交际能力不好，不太善于人际沟通，英语成绩最差。领导能力不强。书法不行，字写的难看。普通话比较差。

劣势的解决方法：

多参加社会实践，在实践中锻炼自己；多参加一些学院社团活动，如青年志愿者协会让我认识了更多的好朋友，书画协会组织部让我懂得如何合作，如何尽善尽美地完成任务；选修普通话基础课，提高自己的语言表达能力；和同班同学处理好关系；充分利用网络资源，丰富自己的课外知识！多学习英语，把基础提高，基础太差了。加强书法练习，同时，平时都说普通话，提高普通话水平。

思想政治与道德素养目标：

学习党、团的有关知识，积极向党团组织靠拢。参加各类思想政治、意识形态、道德修养领域的主题教育和各类爱国主义等具有积极意义的主题征文活动。培养和树立法律意识、诚信意识、创新意识和竞争意识，增强组织纪律性、社会责任感和集体主义、注重基本道德素质的自我培养。

课程学习目标：

认真学习好专业课程；通过国家英语等级考试四级；毕业设计及毕业论文取得都取得优秀的成绩。除课本知识外，并拿到第二学位！把计算机编程学好，学透。教育学多做研究，博览群书。提高自己的学识，提高自己的素养。

学术科技和创新创业目标

参加“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛和创业设计大赛。参加电子制作大赛、数学建模大赛等各类学科竞赛。参加学校或系里面开展的科普活动（报告会、学术交流等）或科技类学生团体活动。

求职准备

正确评价自己，制定就业目标；拓展学习范围和就业机会，熟练掌握就业政策；积极做好求职就业的知识、心理和技巧等方面的准备。

具体成长规划及行动：

大一：

初步了解职业，提高人际沟通能力。主要内容有：和师哥师姐们进行交流，询问就业情况；参加学校活动，增加交流技巧；学习计算机知识，打好基础，以便后面的继续学习。学好教育心理学，教育学。

大二：

提高基本素质。主要的内容有：通过参加学生会或社团等组织，锻炼自己的各种能力；主要尝试兼职、社会实践活动；提高自己的责任感、主动性和受挫能力；英语口语能力增强。大三：

提高求职技能，搜集公司信息。主要的内容有：撰写专业学术文章，提出自己的见解；参加和专业有关的暑期工作，多和同学交流求职工作、心得体会；掌握简历、求职信的写法及其技巧；了解并搜集工作信息的渠道，并积极尝试。

大四：

工作申请，争取就业。主要的内容有：对前三年的准备做一个总结。然后，开始毕业后工作的申请，积极参加招聘活动，在实践中检验自己的积累和准备；预习或模拟面试、参加面试等；积极利用学校提供的条件，强化求职技巧、进行模拟面试等训练。

结束语：

语文教师教学成长总结与规划 篇5

M

作为一名新教师，能够来到实验中学我觉得非常幸运，因为学校各种氛围都很好很利于新教师的成长；而作为一名语文老师，能够成为初一语文组的一员我觉得更加幸运，因为这里有一群可敬可爱、对工作认真负责、对新人尽心帮助的好园丁，他们对我们的成长起着不可或缺的作用。

在过去的一个学期里，由于各位新老教师的帮助，我学到了不少东西，但是由于自身的局限，也有很多的不足。下面就简单说一下上学期的收获和需要改进的地方。

先说收获。

我觉得我的收获主要是在日常和组内老师的备课交流、听课、评课中得到的。比如说，作为新教师虽然拥有一定的专业知识积累，但是对于教学上的很多问题还停留在理论阶段，实践的经验没有得到丰富的积累，同时对于新教材的熟悉程度也不是很透彻，很多的教学方法、教学过程、教学重难点都把握不到，这时候我就会请教组内的各位语文老师，比如我在备课《济南的冬天》的时候，就有刘老师、宋老师等对我的积极的指点，使我能够更好的理解课文，然后把重点反馈给学生。

另外，我们组内的听课评课活动也对我的教学成长有很大的促进作用，每次听课评课都会发现自己的教学中的很多不足，而发现不足进而改进就是我最大的收获。大家都知道鲁迅先生的文章是重点而且

难讲，我在上学期讲《风筝》的时候就出现了不少问题，自己备课的时候过于依赖参考资料，没有自己的思路，所以出现了抓不住重点，课堂教学散的问题，经过组内各位老师的指点，我就更加深刻理解了课堂教学中的一般思路，让课堂教学逐渐有了一个明晰的过程。

其实这些也都反映了我的不足——缺乏教学经验。其中包括如何处理课堂上的突发事件，如何正确处理师生关系和如何提高教学质量水平等等。比如说，即使自己课前认真准备好上课的内容，面对课堂上突发的事件，我还是会有些不知所措，甚至会打乱原先的上课节奏。再比如，有的班级的同学和自己太亲近，导致课堂教学不能很好的顺利进行。那么我该如何改进呢，以下是我这学期的一些规划：

1、坚持学习。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”教师是知识的先行者，更是学习的先行者，所以这学期我要阅读更多的书籍来增加自己的知识储备，教材吃透，但又不仅仅局限于教材，希望在给学生一桶水的时候，我有足够的一池水。

2、学会反思。坚持每天反思自己的教育教学工作，找出不足，积极客观地面对，辨证的看待问题，创新工作，把反思的成果落实在具体的事件中，并做好记录。

3、听课评课。积极向有经验的老师学习，把听课、评课活动进行到底。学习他人的长处、避免自己的短处，虚心请教，积极进取。

4、师生关系。好的师生关系有利于课堂教学的顺利进行，有利于提高学生学习的积极性，但是过于平等化的师生关系却会适得其反，所以师生关系一定要做到张弛有度。

5、重视作业。作业其实也是对教学效果的一种反馈，看学生的作业完成情况，也可以发现自己教学中的不足，及时修正，改善提高。

我的成长与感悟（本站推荐） 篇6

在生活中我总希望快乐伴随着成功，可我却总遇失败。失败后的我总是一笑了之，我深知，有大海的呼唤我就不能让搏击的勇气在海浪中却步，有蓝天的呼唤，就不能让纷飞的翅膀在暗云中退化。

平凡的童年

我的童年很简单，除了背着书包上学校外便是享受着儿童的无忧无虑与无知的幸福平淡。虽然我的家庭姊妹挺多，家庭较贫寒，可是由于我是家庭姊妹中最小的一个，父母也格外疼爱，于是和许多人一样，我没有生活在万物俱备只欠享受的豪门望族，也没有经历家庭剧变的悲惨洗礼，也许这令我失去了锦衣玉食或者早熟刚强的机会，但也没给我带来奢华堕落及自暴自弃的由头。于是像个一般人一样健康平安地成长，在父母羽翼的呵护下走过了安宁的童年。

于是应该明白，很多时候平凡是同样幸福的，选择的道路不同那么承担起的责任必不相同而且看待幸福的角度也是人人迥然！或许平凡就注定了不会经历惊天动地的辉煌与荣耀，不会体会到天堂般的享受与地狱般的痛苦，但也正因为如此才令身边的一切都那么自然与平和，虽然平淡无奇但却那么和谐而温暖。其实许多时候人拼命追求一切的目的不过就是为了平凡的生活，只是追求的过程令他们不得不改变！

就像曾经十分流行的一句话“幸福是什么？幸福就是猫吃鱼，狗吃肉，奥特曼打小怪兽！”而变成了人，那就是“有吃有喝有床睡，平凡地活着，生活着！”，辛苦的中学时代

当从小学生升级成了中学生后，生活就变化啦，平凡的童年不得不进化成辛勤劳作，书海奋斗的中学时代。在初中时候，我就远离父母到了片区所在地读书，过上了寄宿生生活，在许多人的记忆里中学时代的确可能是十分辛苦十分枯燥的一段日子，那些岁月里两点一线或许是许多人

最为深刻的体验。然后便是埋头苦干奋笔疾书的同学，堆积如丘的书籍，唾沫四溅的梦想交流，甚至那纯纯而青涩的轻轻爱恋和老师与我们一起坚守到深夜的坚持不懈……而我的记忆里我总是拿出我一部分生活费到街上租小说看，对小说的痴迷可以说无人能及，于是我的成绩一落千长，当我读高三的时候，我才意识到自己该努力了，可是六年的课程需要一年完成哪是太难了，高考落榜了。父母疼爱我让选择了高四，高四这一年让我真正体会到读书的辛酸，功夫不负有心人，我考上了大专。

现在回想起来，不知是嘴角泛起了淡淡而满足的微笑，还是心中突然感受到了失落，抑或者是突然霞飞双颊，咀嚼甜蜜。至少那段充斥着亲情、友情、师生情甚至爱情的回忆就如同镌刻在记忆石上的文字伴随着生命直至终结！也许那时为了一个单纯的大学梦想而不倦奋斗的日子现在看来失去了好多更好的东西，但估计很少会有人会后悔，因为相比失去，我们在那一条千军万马共同驰骋的战场上也确实得到了许多许多，有你并肩作战的，谈笑风生的铁哥们，有你感激尊敬，无微不至的好老师，有你无私无悔，悉心呵护的亲父母和那个若即若离，真心倾慕的他或她！

于是应该明白，什么书山题海，那又如何，还是被我们给度过了，尽管疲惫不堪，遍体鳞伤，但却无比激动与兴奋！那不眠不休的战斗虽然无比辛苦，但谁也不能否认那是一段多么飞扬洒脱，跌宕起伏，热血无疆的青春岁月！因为那段看似黑暗的日子不知有多少盏明亮的心灯指引着彼此相互扶持着走向远方，走向目标！

就像伟人说：“成功是没有捷径的！”我无耻地改了一下：“成功是有捷径的，那就是付出比别人更多的努力与汗水！” 精彩的大学生活

如果说人生是一本书，那么大学生活便是书中最美丽的彩页；如果说人生是一台戏，那么大学生活便是戏中最精彩的一幕；如果说人生是一次从降生到死亡的长途旅行，那么拥有大学生活便可以看到最灿烂的风景‘

大学的生活不同于高中阶段，自由支配的时间多了，业余活动丰富了，接触的朋友也多了，我们都投入到这崭新的青春生活里，玩得不亦乐乎，总认为苦尽甘来，这才是属于我们真正的天地。大二学校组织我们参加全国英语四级考试，高中时英语是我的强项，一直认为对于我而言肯定不在话下，然而却以59分给我开了个玩笑。我反思了好长时间，意识到大学还不是我学业的尽头，彻底放松是否来得太早了点。在那以后我利用课余时间光顾校图书馆、阅览室自修钻研，以高分取得了英语四级证书、计算机二级、等各种等级证书；学习不忘提高自己的各方面能力，仍然坚持参加大学生艺术团、校文学社团的各项活动，生活也过得多姿多彩，毕业时以非常优异的论文答辩给大学生活画上了圆满的句号。

幸福的教书生涯

跨入新世纪，我成了一名人民教师，生活掀开了崭新的一页。虽然当一 名教师不是我的梦想，心中有时有些不满情绪，但看到一个个天真可爱的孩子，我及时调整了心态，积极投入到工作中去，收效很大，得到了学校领导和教师的认可，家长的放心，学生的尊重。此时我感受到了教师的幸福。

有人问我，你教书的幸福是什么，也许很多人认为幸福是感受清晨第一缕阳光的照射；幸福是每一次季节变换的期待与惊喜；幸福是给喜欢的人做好吃的饭菜；幸福是午后红茶＋柠檬冰水……对教师职业而言，教师的幸福感就是教师在从事教师职业的过程中产生的一种心理体验和感受。我不知道教师是不是太阳底下最光辉的职业，我只知道真心爱教育的教师才会真正爱自己的学生。因爱而生爱，他会不断探求教育的真谛，不断思考教育的现象。这种不断探索的过程在有些人看来是那么的艰辛，但真正爱教育的人品尝的不是艰辛，而是幸福。

一、幸福感来自学生的成长与进步

对教师而言，幸福的感觉主要自于学生的成长。教育是一项充满激情、关爱和生命体验的活动，是师生双方共同成长的过程。教师们可以从学生那里获得一种满足、收获一份感动、收藏一份纯真。这种体验，本身就是一种幸福，也是只有教师才会拥有的一种财富。记得，曾有个学生，在大家看来是那种无药可救的类型，于是我采用找优点，多谈心，及时补功课等方法，让他始终跟上班级其他学生的学习。到最后测试时，我教的学科他竟然得了优秀，其他的学科进步也不小，看着他脸上开心的笑容，我也被感动了，这是一种收获的幸福。

二、幸福感来自在自身的专业成长

教师的专业成长，是教师生命成长的重要内容，就教师个人本身而言，职业幸福感来源于自身的专业成长。这种专业的成长，不仅是专业知识的成长，应该包括专业精神、专业修养、专业知识和专业技能等四方面。只要自己用心去做，相信就能做出一番成绩，而领导和同行也会看见你的进步，你的成长，会赏识你、给你更多的机会让你从中体验实现自我价值的幸福。你就会在自己的工作岗位上实现人生的完满和幸福，如果家长非常信任、肯定和尊重教师，那教师同样肯定会觉得很幸福。幸福从来不会光顾一事无成的人，把教师当作谋生职业和饭碗的人，很难享受到教书育人的快乐。教师应当象一条河，源源不断地充实自己，将涓涓细流汇入大海；教师应当象一条路，将无尽的希望铺向远方……作为教师，从来也只应当在自身的专业成长中才能创造出绵延不断的幸福。

三、幸福感来自自身平和的心态

现代诗人何其芳说：“凡是有生活的地方都有快乐和宝藏。”这是一个永恒不变的真理，而拥有这个快乐和宝藏的法宝就是要有一个良好的心态。幸福总是相对的，幸福也是一个“易碎品”。不同的期待、不

同的标准会有完全不同的幸福感受。说到底，幸福就是一种平和的心态。心态失衡，看什么都不顺眼，做什么都不开心，始终也不会觉得幸福。教师要以平和的心态，面对教学的压力。教师要以平和的心态，面对外界的诱惑。随着社会的快速发展，经济的快速发展，现今的社会已经成为经济型的社会，人们的生活处处离不开钱。虽然，教师们每天在从事着繁重琐碎的工作，不但要付出自己的体力和脑力，还要更多的付出自己的情感。付出了很多，但得到的却不是很多。如果教师没有一个平和的心态，那将会心理不平衡，而无心于教育教学工作。平淡也是一种幸福，拥有了平和的心态，幸福就会长驻你心田。

教育是为了人的幸福，教师，是一个特殊的职业，它关乎心灵，关乎生命，关乎成长。因此，教师的幸福深深地关联着学生的快乐成长。唯有老师拥有持久的职业幸福感，才能在教育岗位上迸发出无限的教育热情和教育智慧。我们每个教师都应该让自己的生活丰富起来、灵动起来，学会快乐而优雅的追求幸福！

我的成长与规划 篇7

公司并购是资本市场上极为重要的一种资产重组方式，始于1895年的美国，在全球范围内先后兴起过四次并购浪潮。传统意义上的公司并购仅指并购公司对目标公司的外资性收购过程，即协议签订、股权交割和资金支付等。事实上，这仅是并购的交易过程，是战略并购的环节之一，完整的公司并购应包括并购规划、并购交易和并购整合三个阶段。美国著名管理学大师彼得·德鲁克在《管理的前沿》一书中认为，企业并购成功的关键在于并购后的并购公司和目标公司的资源整合，分阶段、分层次、循序渐进地进行资产、组织、战略、技术、人力资源、企业文化等领域的整合，达到管理协同效应、财务协同效应、经营协同效应和技术协同效应的目标，以实现资源的高效配置。可见，并购整合是公司并购的核心，并受到并购规划的影响，而并购交易仅是一个操作性的环节。

公司并购主要有二级市场股票集中竞价收购、二级市场要约收购与场外协议收购三种方式。二级市场收购与场外协议收购存在着较大的区别。二级市场的收购多采用现金支付的方式，而场外协议收购可以采用现金支付的方式，也可以采用换股支付、股份置换、资产置换与无偿划拨等方式。二级市场收购往往产生并购协同溢价，而场外协议并购一般仅产生资产溢价。公司并购的目标是提高公司的成长力，即提高公司的技术开发能力、产品生产能力和市场营销能力，或者提高这些要素能力的合力，即核心竞争力。中国证监会重组委员会对资产重组的申请主要关注资产的独立经营能力、持续经营能力和独立盈利能力。

二、文献综述

近年来，随着我国公司并购愈演愈烈，对公司并购的研究也如火如荼，积累了大量的研究成果，也出现了一些具有较高应用价值的发现。刘佳刚、鲁丽梅（2006）研究了公司兼并过程中利益相关者的行为决策问题，认为公司兼并过程中涉及股东、经理、债权人、供应商、职员、地方政府和客户等多类利益主体，强调兼并过程是一种典型的群体决策。刘峰、向凯（2009）认为美国资本市场上的公司并购行为大部分都是善意并购，抢劫行为能够得到有效地控制，主要源于有效市场的存在可以让抢劫行为变得无效，保护投资者的法律制度对机会行为者也具有威慑作用。王菁、田满文（2010）认为上市公司并购整合效率的影响因素包括政府干预、代理成本、高层调整、薪酬、管理层素质、股权集中度等方面，其中，政府干预包括失业率、财政赤字等，代理成本包括管理费用、关联交易和股权性质等。张维、王雪莹、熊熊等（2010）认为并购并不都是理性的，“羊群行为”在并购中存在着一定的影响，并通过实证发现，行业并购先例较少的并购绩效显著优于行业并购先例较多的公司并购绩效。唐蓓（2010）研究了市场时机对上市公司并购投资行为的影响，检验了市净率及现金流水平与并购投资规模的关系，发现市场时机对并购行为存在着显著的影响，股票市价被高估的程度与投资规模正相关，且发现现金流充裕的公司的并购决策效率显著弱于现金流不足的公司。扈文秀、张涛、穆庆榜（2012）基于动态规划的思想研究了不确定条件下收购方对两家目标企业进行兼并的次序与时机问题，发现最佳兼并时机随着整合风险的增加而推迟，沉没成本、谈判能力、企业规模、整合风险对兼并次序均存在着影响。

以上研究涉及了公司并购的形式、利益主体的行为、并购效率、并购的理性和非理性、并购的市场时机和并购次序等方面，在一定程度上深化了对我国上市公司并购特征的认识，推进了公司金融理论在并购方向的发展，但也存在着两个明显的不足：一是并购的研究专注于交易阶段，是经济学视角下的并购，而没有从并购规划、并购交易和并购整合的统一性视角来解析并购的机制，缺乏管理学视角的思考；二是并购的研究局限于形式和表象，没有揭示并购整合的微观机理，从而对并购行为的优化缺乏操作性的指导作用。因此，基于上市公司并购的规划、交易和整合视角的公司成长力的内部机制研究具有现实性的研究价值。

三、假设提出

（一）并购规划有效性对并购交易有效性的促进效应分析

并购规划不仅是对并购整合的规划，也是对并购交易的规划。首先，对并购方式要心中有数，选择协议收购方式还是要约收购方式，或者其它的收购方式。其次，对并购资金融资进行规划，选择内源融资、债务融资还是债权融资。再次，对股权收购比例进行规划，即收购多少股权可以最有效地控制目标企业。第四，对并购后企业的股权结构进行规划，致使收购后达到预期的股权结构。第五，对并购后盈余管理进行规划，合理地按照并购方的要求来使用资金。最后，对并购交易成本进行规划，以便在并购交易过程中开支最小的成本。根据以上分析，可以提出如下研究假设：

H0：上市公司并购规划有效性对并购交易有效性存在促进作用

（二）并购规划有效性对并购整合的促进效应分析

并购规划对并购整合的促进包括对三个方面的促进，即对技术开发整合、产品生产整合和市场营销整合进行规划。当然并购后也存在其他方面的整合，但这三种整合是关键性的整合。在并购后，如何使并购双方在技术开发、产品生产和市场营销上相互融合、相互补充和相互支持，达到高度地协调一致，必须要进行详细的规划。两个技术团队、生产团队和营销团队的相互契合，不是一件容易的事情，尤其在跨行业的情况下。即使在同业并购中，由于并购双方的战略目标不同、企业文化不同、经营理念不同，也需要长期的磨合。根据许多成功的并购案例分析可知，没有科学合理的并购规划，就不可能有成功的并购整合。根据以上分析，可以提出如下研究假设：

H1a：并购规划有效性对技术开发整合存在促进作用

H1b：并购规划有效性对产品生产整合存在促进作用

H1c：并购规划有效性对市场营销整合存在促进作用

（三）并购交易有效性对并购整合的促进效应分析

并购交易的质量或达到的预期目标对并购整合存在着直接的影响。在并购规划阶段，虽然对并购交易的过程和并购整合的机理进行了详细规划，但并不一定在并购交易中达到预期目的，从而对并购整合产生影响。因此，在并购交易阶段，对股权结构、盈余管理和目标公司的反收购计划必须进行妥当处理，才能获取并购后的主动权，也才能顺利开展各种方式的并购整合。否则，如果在并购后收到目标公司的反并购计划的掣肘，致使并购后并购方举步维艰，无法落实预期的整合计划，则会导致并购失败。相比于并购交易，并购整合的时间更长，过程更复杂、涉及的不确定因素更多，客观上要求并购方对并购交易不能掉以轻心。根据以上分析，可以提出如下研究假设：

H2a：并购交易有效性对技术开发整合存在促进作用。

H2b：并购交易有效性对产品生产整合存在促进作用。

H2c：并购交易有效性对市场营销整合存在促进作用。

（四）上市公司并购整合对公司成长力的促进效应分析

从整个并购战略来考虑，并购整合是最为关键的环节。如果并购整合失败，则会导致整个并购的失败。技术开发整合、产品生产整合和市场营销整合分别增强了并购后企业的技术开发能力、产品生产能力和市场营销能力，进而促进了公司的成长力。对于不同类型的公司而言，并购整合的重点环节是存在着差异的。并购整合期一般发生在并购后的三年时间，也是并购后公司市场竞争力快速形成的时期，是公司成长力培育的最佳时期。根据以上分析，可以提出如下研究假设：

H3a：公司并购的技术开发整合对上市公司成长力存在促进作用

H3b：公司并购的产品生产整合对上市公司成长力存在促进作用

H3c：公司并购的市场营销整合对上市公司成长力存在促进作用

四、模型构建及检验

（一）数据收集

本文以A股上市公司2009～2010年的公司并购事件为样本研究对象，以便得到并购后第三年的公司成长力数据。为了确保数据的合理性，对于同一样本而言，并购规划有效性和并购交易有效性是基于三年后的视角对三年前的规划行为和交易行为进行测评，技术开发整合、产品生产整合和市场营销整合是并购事件发生后三年期间的整合情况的期间评价，而上市公司成长力是并购发生后连续三年成长能力的平均数。

本文拟以李克特7点量表对要素指标进行数据收集。根据要素分解的内容，先进行测度题项的设计，然后聘请三名资深的证券分析师对测度指标进行赋值，参考资料为上市公司年报、招股说明书、上市公告书、审计报告、国泰君安数据库和新浪网财经数据。除上市公司成长力之外，其余指标均采用1～7的分值作为指标值，而上市公司成长力的三个财务指标取自公司年报，运用归一法后再转化为7点量表中的某一个数值。

本次数据调查自2013年7月3日起至2013年8月26日止，历时54天，获取有效样本97份，满足结构方程检验的基本数据要求。

（二）要素分解

并购规划有效性要素可以分解为3个测度指标：并购公司对行业的并购市场进行了深入分析；并购公司对自身的并购实力或潜力进行了深入分析；并购公司对目标公司的内部运营机制进行了深入分析。并购交易有效性要素可以分解为3个测度指标：并购公司选择了最为合理的并购方式；并购公司选择了最为合理的并购融资方法；并购公司收购了最为合理的股权份额。技术开发整合要素可以分解为3个测度指标：并购公司和目标公司的技术人员在技术交流上高度协调一致；并购公司和目标公司的技术开发方案高度互补；并购公司和目标公司的技术开发团队实现了深层次的知识共享。产品生产整合要素可以分解为3个测度指标：并购公司和目标公司的生产团队和生产人员实现了深层次的经验交流和技能互补；并购公司和目标公司的生产设备实现了最佳资源配置；并购公司和目标公司的生产方案已实现了有效重组。市场营销整合要素可以分解为3个测度指标：并购公司和目标公司的营销团队和营销人员实现了深度沟通和交流；并购公司和目标公司的营销思想、理念和规划实现了高度的互补和融合；并购公司和目标公司的营销区域实现了有效调整和重新规划。上市公司成长力要素可以分解为3个测度指标：净利润增长率；净资产增长率；净资产收益率（ROE）。

（三）模型构建

本研究拟以结构方程模型（SEM）对研究假设进行检验。基于结构方程模型的理论，根据以上研究假设，可以构建研究模型如图1所示。

（四）模型检验

基于获取的97份有效样本数据，采用SPSS11.5和LISREL8.7对研究模型进行全模型检验，得外源变量对内生变量的效应矩阵（г）如表1所示：根据表1的内容可知，假设H1b、H1c、H2b、H2c、H3b、H3c通过了检验，而假设H0、H1a、H2a、H3a没有通过检验。在全模型检验过程中，同时得拟合指数列表如表2所示。

根据拟合指数列表可知，研究模型的拟合效果较好。限于篇幅，其他检验结果略去。

五、结论

基于效应矩阵列表，结合于我国上市公司的公司并购在规划、交易和整合阶段的调研经验，可以得到如下研究结论：

第一，总体而言：并购规划有效性在一定程度上促进了产品生产整合和市场营销整合，但对技术开发整合缺乏促进作用；并购交易有效性在一定程度上促进了产品生产整合和市场营销整合，但对技术开发整合缺乏促进作用；产品生产整合和市场营销整合对公司成长力存在着促进作用，而技术开发整合对公司成长力不存在促进作用。此外，并购规划有效性对并购交易有效性也缺乏促进作用。

第二，从微观层面看，在我国上市公司并购规划中，缺乏对并购交易的合理规划，也没有注重对技术开发整合的规划，致使在并购整合阶段，并购企业和目标企业的技术力量没有产生融合作用，制约了新公司的技术创新能力的增长。不过，由于在产品生产整合和市场营销整合上存在着有效的并购规划和并购交易效应，也在一定程度上促进了并购的成功。

第三，从宏观层面看，由于技术开发整合的不足，导致了新成立公司的技术创新能力的不足，说明了我国证券市场上公司并购仍处于低水平状态，存在着许多隐性的弱项，亟待改进。对于大部分上市公司而言，并购的最高目标是提升新成立公司的技术竞争力，而不是生产能力和营销能力。相对于技术能力而言，生产能力和营销能力的培育进程较快。

第四，从策略改进的视角而言，我国上市公司并购应加强对技术整合的规划，对并购企业和目标企业的技术整合程度及可行性要存在着清晰的认识、判断和预测，将技术整合规划作为并购规划的中心内容，同时也要加强对并购交易的规划，在交易阶段为并购整合创立良好的条件。事实上，我国许多并购事件根本就没有预先进行合理的规划，将并购规划和并购交易同步进行，当然是一种对公司极不负责任的行为。

摘要：公司并购是并购规划、并购交易和并购整合三个阶段的完美组合。本文基于我国A股上市公司的并购数据,借助于结构方程模型,检验了并购规划、并购交易和并购整合对公司成长力的促进机理。结果表明:并购规划在一定程度上促进了产品生产整合和市场营销整合,但对技术开发整合缺乏促进作用;并购交易在一定程度上促进了产品生产整合和市场营销整合,但对技术开发整合缺乏促进作用;产品生产整合和市场营销整合对公司成长力存在着促进作用,而技术开发整合对公司成长力不存在促进作用;并购规划有效性对并购交易有效性也缺乏促进作用。

关键词：并购规划,并购整合,结构方程模型

参考文献

[1]刘佳刚、鲁丽梅:《公司兼并利益相关者行为决策分析》,《财经理论与实践》2006年第27期。

[2]刘峰、向凯:《公司并购何以成为打劫上市公司的手段——市场角度的分析》,《中国会计评论》2009年第1期。

[3]王菁、田满文:《上市公司并购整合效率的影响因素新探》,《四川大学学报》(哲学社会科学版)2010年第1期。

孩子成长的科学规划(七) 篇8

以前，长辈们给晚辈的压岁钱一般要用红纸包起来，钱不多，重在情意。小孩有向大人讨红纸包的习俗，也不是讨钱而是讨吉利。时过境迁，如今讨“压岁钱”的习俗至今未改。而且行情看涨，压岁钱的“膨胀”也令人叹为观止。

过年给孩子一点儿表示。当然无可厚非，但有的家长把给孩子压岁钱的多少等同于爱孩子的程度，使孩子们也把得到压岁钱的多少做为长辈爱自己的尺子，仿佛得到的压岁钱越多得到长辈的爱就越多。事实上，不少孩子拿到压岁钱后就变得大手大脚，挥翟浪费，并未把钱花在刀刃上。

那么，怎样把压岁钱花得有意义?如何指导孩子理财?成为许多家长朋友的困惑。专家也认为，怎样花压岁钱是一个教育培养小孩独立意识和理财观念的好机会。家长朋友可别错过。我们不妨看看一些家长的做法，希望对大家有所启发。

交学费，买文具，从小爱学习

7岁的王瑞是小学二年级的学生。过了年，他的小腰包也“丰收”了。“去年我的压岁钱有500多元!”王瑞说。过年，爷爷奶奶每人给了他100元，外公外婆每人给了100元，小舅给了100元，小姨给了50元，加起来一共有500多元。钱还没在王瑞兜里捂热，就转交给妈妈保管了。妈妈说：“把这些钱留到开学的时候交学费和买文具。”

用压岁钱交学费和买文具成为多数家长和小朋友的首选，家长们普遍认为这样做可以从小培养孩子爱学习的好习惯。同时，还可以减轻家长的经济负担，培养他们自立精神和家庭责任感。

除此之外，有些家长还指导孩子订阅一些报刊，既可以开阔眼界。又可以与同学交流阅读感受、增进情谊。

教育储蓄，为孩子未来做打算

12岁的赵菲是小学六年级学生。今年，她的压岁钱多达4300元。随着压岁钱的上涨。不少小朋友的压岁钱都有上千元之多。这么多钱，是该消费还是存下来做长远打算々

赵菲的妈妈已经早早帮她做好了计划。“我上小学一二年级的时候。妈妈就在银行给我开了个账户，把每年的压岁钱都存进去。”赵菲说。妈妈给赵菲存的是教育储蓄，用于将来上中学、上大学的花费。今年她就要上初中了，这些钱马上就可以用。

一些精明的家长还让孩子用压岁钱“生钱”，从小学会理财。比如购买黄金纪念品和艺术品等。一家保险公司推出的理财业务，每年将压岁钱存入，既为孩子准备了教育基金。同时孩子还可以享有18种重大疾病的保险保障，也受到一些家长的喜爱。

捐款做善事，培养孩子的爱心

除了投资教育、理财，一些家长还用心良苦地从压岁钱中规划出一笔资金，让孩子参与慈善事业。

9岁的李明玮是小学四年级学生。今年，他收到的压岁钱有1000多元。这几年，李明玮每年都会拿出一些压岁钱，给儿童村的小朋友捐献，给贫困大学生捐款，帮助需要帮助的人。“我们正想着，今年给灾区捐些钱!”李明玮的爸爸希望孩子从小学会去爱别人，这样别人也会爱他，等他长大了。成为一个对社会有益的人。