上教版美术新教材第6册教案（精选6篇）
单元主题：第一单元 实用小设计 课题名称：第1课 花儿朵朵
知识要素
色彩搭配、材料选择
技能要求：
纸花的制作及剪、拼、贴技巧
教学目标
体验与发现：体验各种材料，发现许多物品都能利用 实践与创造：用纸花和各种材料对画面进行装饰
欣赏与评议：学习欣赏的方法，评价自己和他人的作品
教学重点
材料的选择和利用，以及了解简单的设计
教学难点
色彩的搭配与构图（设计）
教学过程
一．引入与交流
1．展示，欣赏范作。
2．了解花的各种制作方法及各种物品的利用。3．制作展示，通过制作了解方法。4．学生尝试制作。
5．展示作业，分析存在的问题，知道色彩的搭配。
二．发现与尝试
1．欣赏范作，谈谈自己的感受。2．归纳意见，引导认识纸花制作方法及其他物品如何来进行装饰以及色彩的搭配和简单的版面设计。
三．创造与辅导
1．用展示的方法比较学生典型作业有何不同。2．比较不同材料装饰的不同感受。3．掌握色彩搭配的基本知识。
4．尝试探索运用各种方法和手段对纸花进行装饰。
四．欣赏与评论
1．学生自评，讲述自己设计及制作过程中的创意和不足之处。
三年级第二学期美术教案
3．掌握色彩搭配的基本知识。
4．尝试探索应运各种方法和手段对画面进行装饰。
四．欣赏与评论
1．学生自评，讲述自己的作品有哪些创意，还有哪些不足。2．小组互评，对别人的作品进行评头论足，发现优点。3．教育总评，肯定学生成绩，增强自信。
单元主题：第二单元 远古时代 课题名称：第3课 学做画像砖
知识要素
浅浮雕的基本知识
技能要求：
画、刻、剪的方法
教学目标
体验与发现：体验玩泥的乐趣，了解画像砖的故事。实践与创造：在多种方法的制作中，发挥创造性。欣赏与评议：欣赏自己与他人的作品并能评议。
教学重点
设计剪影的造型
教学难点
造型简练，概括，清晰
教学过程
一．导入与欣赏
1．出示红砖（六面体），说说其特征。
2．分析比较不同：现在的青砖，红砖和画像砖相比较。3．介绍画像砖的用途：用于墓室壁画中。4．通过比较，交流感受：你喜欢哪一种？
二．发现与感受
1．观察画像砖造型的特点：（泥板上有图案，有些还有框。有阴文，阳文）2．学习课本中的制作方法。
3．引导学生发现装饰方法：泥工的制作鉴于纸板画的制作方法。
三年级第二学期美术教案
2．引导学生认识器形的功能与外姓的设计的同意：如分析“ ”，它是饮酒器。外型较小，便于拿在于手，口上两个突起物，是为了温酒加热。
二．分析与感受
1．小组讨论：比较古今酒器（从造型装饰这两方面分析）：更简。2．交流感受：说说你喜欢哪种器物，为什么？
三．制作与知道
1．学生讨论制作方法（先做大的造型后添加小的饰物）。2．教师岩石不同的制作方法①整体塑造②拼接 3．教师鼓励学生用多种方法来尝试。
四．欣赏与讨论
1．学生自评，介绍制作的器物特点，及制作工艺。
2．场景表演：古人生日宴请是，喝酒，舞乐或习武狩猎的场景。3．教师总评：从制作，表演来评。
单元主题：第二单元 远古时代 课题名称：第5课 泥塑青铜鼎
知识要素
认识鼎的不同纹样
技能要求：
综合运用学过技法装饰美化
教学目标
体验与发现：体验铜鼎气派发现圆鼎三个脚方鼎四个脚。实践与创造：设计与鼎相适合的纹样与造型。欣赏与评议：交流构思，谈制作体会，展现作品。
教学重点
鼎的制作方法
教学难点
鼎脚的连接
教学过程
一．认识与欣赏
三年级第二学期美术教案
欣赏与评议：欣赏作品，交流感受
教学重点
掌握纸版的制作技能
教学难点
版画的印制
教学过程
一．欣赏
1．引起兴趣：教育引导学舌功能欣赏一些版画，并让学生猜一猜是怎样做成的？ 2．了解冷画与版画的不同点和相同点。
3．版画的特点是什么？学生讨论，教师进行讲解。
二．制作与创作
1．学生讨论交流自己观察教师操作后的感受。2．老师着重讲操作过程：
① 在吹塑纸上用圆珠笔画出图案（线条有疏密变化）； ② 滚上油墨；
③ 覆上纸轻轻压印（可连续印好多张）。3．学生尝试吹塑纸版画的制作。4．内容可以自选或创作。
三．评价与交流
1．展示自己的作品并简单介绍自己的创意。2．让学生欣赏别人的作品，并谈谈自己的看法。3．评选最佳作品。4．教师点评。
单元主题：第三单元 印出来的画 课题名称：第7课 贴贴印印学版画
知识要素
学习版画掌握不同的版画印制方法
技能要求：
学习版画的制版与印刷
教学目标
三年级第二学期美术教案
知识要素
了解藏书票的常识及制作方法
技能要求：
剪、贴、印的方法
教学目标
体验与发现：运用书票交流，学会与人交流 实践与创造：设计一张富有个性的藏书票
欣赏与评议：学会欣赏书票作品，并能正确评价
教学重点
做一张藏书票，并多印份数
教学难点
漏版画的操作技法
教学过程
一．导入
1．教师演示套印手法，请学生猜一猜其中的奥妙。2．教师出示12张漏张藏书票，引导学生欣赏。3．教师出示12张孔版。
教师：请看教师手中的一些带孔的纸版，能把它们变成一幅美丽的图。4．把它们一一印制出来？
5．请学生讨论后回答问题：这幅图是怎么印制的？
二．了解书票常识
1．介绍藏书票的知识藏书票是一种小型版画，是藏书的附属物，和中国的藏书章有异曲同工之妙。它起源于德国，后传入英国，法国等，约在本世纪30年代初传入我国。2．介绍书票的特点及功能
① 书票须有票主的姓名，创号 ② 须有EXLIBRIS作标记
③ 书票小型多样，对藏书票起美化装饰作用 ④ 书票也可以用来收藏和交流
三．设计与制作
1．演示制版，印制：
① 设计图稿并上色；
② 拷贝，分版（一个颜色的图形分一块，并把这一颜色的图形拷贝在版上）； ③ 刻，剪； ④ 印制。
2．学生尝试制版，印制，教师巡回辅导。
三年级第二学期美术教案
2．引导学生分析并解读凡高的《星月夜》的艺术风格和特点：大师用什么方法来做画，这种方法是画面产生什么独特的效果？天空，大地像什么？
三．指导与实践
1．用多媒体展示短线有规律围绕物体的排列方法。
2．比较其他有规律排列的线在画面上带来的感觉，讲讲与凡高画面上的旋转，流动的断弦不同。
3．欣赏同龄小朋友的作品。
4．对《星月夜》进行临摹，变化。
四．欣赏与评论
1．学生自评。展示自己的作品。
2．学生互评。结合大师的绘画风格和色彩，讲讲自己做喜欢的作品。
3．教师总评。让学生知道大师并非高高在上。我们也能像大师一样画。是学生有作品感和成就感。表扬有创新的学生。
单元主题：第四单元 走近大师 课题名称：第10课 用短线组成的画
知识要素
用长短线组成画面形体
技能要求：
运用剪、贴、绕、围、排的方法
教学目标
体验与发现：体验大师作品中线，色彩的情感表达。
实践与创造：运用与大师不同的绘画工具表达大师的作品。欣赏与评议：发现自己的作品与大师有不同之处。
教学重点
用长短的线组织块面
教学难点
线的各种排列方法
教学过程
一．认识与欣赏
1．实物投影展示凡高是有代表性的作品《星空下的行路人》。
三年级第二学期美术教案
一．导入与尝试
1．学生用以前学过的方法来表现一个同学。
2．用实物投影展示凡高的人物作品，学生进行欣赏。
二．体验与分析
1．比较：自己画人物的方法和大师画人物的方法有何不同。2．归纳总结：大师画人物的风格。
三．写生与辅导 1．简概学生人物的要领：抓住特征加以夸张，注意细节的描绘，教师要引导学生进行观察。2．用线表现人物的方法：疏密要得当，脸部可用极短的线画的密些；衣服可用略长的线画疏。
3．学生写生同学或照镜子写生自己。
四．欣赏与评论
1．学生自评。展示自己的作品。
2．学生互评。结合大师的绘画风格和色彩，讲讲自己最喜欢的作品。
3．教师总评。我们也能用大师的方法来画画。使学生对自己的作品有成就感。表扬大胆表现人物，色彩夸张的学生
单元主题：第五单元 尝试写生的快乐 课题名称：第12课 迷人的细节
知识要素
用疏密粗细不同点、线、面表达形式美
技能要求：
学习点、线、面的组织
教学目标
体验与发现：通过观察发现植物局部的纹理 实践与创造：从描绘中体验自然中形式美感
欣赏与评议：通过相互交流学会体验表达画面中线条美
教学重点
观察到植物的纹理
教学难点
用线条组织黑，白，灰，点，线，面，组织画面
三年级第二学期美术教案
教学过程
一．导入与尝试
1．学生交流圆形瓶子的质地，外型特征，结构。2．尝试写生一个瓶子。
3．展示作业，分析存在的问题，知道抓住特征形象要概括。
二．分析与体验
1．教师出示不同角度写生的同一个瓶子，学生思考产生的原因。2．引导学生认识多种角度圆口的透视变化（平视，俯视，仰视）。
三．写生与指导
1．展示一组静物，说说特征及相互的关系。2．用多媒体展示多种的写生方法。3．尝试涂色。
四．展示与评价
1．展示全班作品，学生互评。2．说说感受和体会。
3．欣赏画家的作品，比较和分析，提高自信心。
单元主题：第五单元 尝试写生的快乐 课题名称：第14课 写生身边的人
知识要素
体验头、肩、手之间关系
技能要求：
以线表现人物和动物
教学目标
体验与发现：线条的形式美和韵律美
实践与创造：通过写生，增加线条的表达能力
欣赏与评议：互相欣赏作品，评论作品的成功和失败
教学重点
手臂及衣纹的表现
教学难点
三年级第二学期美术教案
教学难点
不同粗细，浓淡的线的对比与搭配
教学过程
一．讨论与尝试
1．生活中，线的形式很多。学生讨论解答，教师归纳。2．导入这节课尝试的新工具，材料——毛笔，墨汁，宣纸。
二．观察与发现
1．以小组或个人的形式进行探究：
① 怎样才能让线有粗细； ② 怎样才能让线有浓淡。2．教师小结归纳。
三．绘画与辅导
1．随意练习的线条，我们可以如何处理呢？——剪成——器皿。
2．运用：截取线条组合的排列美观的部分，画上一器皿的外型并剪下。3．装裱作品。
四．欣赏与评论
1．学生展示自己的作品。
① 自评； ② 互评；
③ 师评（从线条的面貌，形式及器皿造型的新颖性等方面来讲）。2．拓展：讲讲这些线条还可以用语生活中哪些物品上。
单元主题：第六单元 有趣的彩墨 课题名称：第16课 瓶子里的花
知识要素
了解瓶的形式与花组合
技能要求：
运用不同浓淡的墨来表现花
教学目标
体验与发现：发现一束花陪上独特的花瓶更美丽 实践与创造：突破传统水墨工具，材料来表现花卉
三年级第二学期美术教案
教学目标
体验与发现：体验树的枝干相互穿插，树的千变万化 实践与创造：了解树干，枝条，叶的不同特征，进行创作 欣赏与评议：大胆自由的来表现树原来并不那么难
教学重点
浓淡墨，中侧锋相结合表现树
教学难点
树干与树干的组合
教学过程
一．启发与尝试
1．学生直接用水笔画一棵想象中的树。2．教师讲评。二．观察与分析
1．观察窗外的树（或实物投影中的树）
① 分析树的结构；
② 观察讨论树枝的相互穿插关系。2．讲讲不同的树。树叶的不同特征。
三．讨论与实践
1．讨论用水墨来表现树的方法。2．讨论怎样表现一前一后的树。3．尝试用水墨画一棵或一片树。
四．欣赏与评论
1．展示自己的作品。
2．讲讲自己喜欢哪幅作品。3．教师总结。
4．讲讲树在人类生活中的作用。
单元主题：第七单元 多彩的生活 课题名称：第18课 我学做蜡染
知识要素
体验蜡染制作的乐趣
技能要求：
三年级第二学期美术教案
单元主题：第七单元 多彩的生活 课题名称：第19课 我的蜡染花布
知识要素
体验民间蜡染的美
技能要求：
掌握正确的上蜡技巧
教学目标
体验与发现：体验蜡染制作的乐趣，发现民族工艺美 实践与创造：以纸蜡染的方式创作一幅装饰画 欣赏与评议：欣赏作品，交流各自的制作经验
教学重点
用具有民族特色的图案装饰蜡染画面
教学难点
民族图案设计
教学过程
一．欣赏与交流 1．教师通过多媒体向学生展示民间蜡染工艺制品，让学生感受中国古老民间传统艺术的魅力。
2．让学生欣赏并感受民间蜡染，与上一课的彩色蜡染的不同之处，讨论并交流各自意见。3．具有民族风情的图案，呈现出中国古老的文化艺术。
二．表现与构思
1．讨论什么图案比较适合民间蜡染：花卉，花鸟，古代或民族的人物形象，象征吉祥的动物（鱼，牛，龙等）。
2．这些图案用蜡染方式表现时，尽量以简洁为宜，如剪影，剪纸的形式。3．上底色时，可用刷染的方法。
三．制作与辅导
1．要求学生以传统蜡染的蓝白色表现，整体效果有民族风味。2．用铅笔打稿，线条要流畅，肯定，少涂改。
3．上蜡时要均匀，可以稍微厚一些，边缘要光滑，力度要适中，不要划破宣纸。4．教师在学生制作时及时加以巡视辅导。
四．欣赏与讨论
1．欣赏自己和他人的蜡染花布，评出谁的花布最美丽。
三年级第二学期美术教案
③ 色彩的搭配。
要求制作出一个个性鲜明，色彩丰富，造型独特，装饰性强的作品。
四．欣赏与交流
1．展示全班学生的作品。
2．要求学生以造型，色彩，表现方法等元素加以自评，互评。3．教师针对性的总结评价，以肯定学生的成绩为主，激励创作。
单元主题：第八单元 我用电脑来裁剪 课题名称：第21课 剪影小动物
知识要素
用“加一点”与“减一点”的方法造型小动物
技能要求：
能使用电脑“裁剪”工具造型，能进行色彩搭配
教学目标
体验与发现：小动物的外型特征及生活习性
实践与创造：用“加一点”与“减一点”的方法造型小动物 欣赏与评议：介绍小动物的故事，交流感受
教学重点
小动物的外型特征及细节表现
教学难点
能根据小动物的生活习性天家故事情节
教学过程
一．交流与尝试
1．学生互相介绍自己喜爱的动物及图片资料。
2．多媒体展示有关动物的图画（各种画种的表现，最好有剪影艺术）3．教师用魔术形式，利用裁剪工具在电脑上变出一个动物剪影。4．讨论魔术的方法，即裁剪工具的使用方法。5．学生尝试表现动物的外型。二．讨论与表现
1．教师范画动物外型，学生讨论如何完善。
2．结论：用“加一点”或“减一点”的方法造型。
3．学生观察动物图片，分析动物外型特征（形态，花纹等）。
三年级第二学期美术教案
1．利用媒体展示一幅风景画，分析其近，中，远景。2．展示步骤图，先裁剪出大的色块（注意构图完整），再裁剪小的局部，先裁后景再裁前景。
3．学生分析自己带来的风景照，照片。4．学生尝试表现风景画。
三．鼓励与辅导
1．发现学生画面中的闪光点，利用局域网即使展示表扬（色彩、细节重点讲）。2．鼓励学生利用放大功能，有耐心，有信心地描绘细节。3．鼓励学生大胆创造，不要拘泥于所带来的风景照片。
四．欣赏与评论
1．通过局域网展示，介绍自己的作品。2．交流如何用作品美化自己的生活。
湘教版新教材第一册美术教案(1-4课)
(一、绘画基础课)教学目标： 1、让学生认识几种常用的绘画、作色工具，掌握正确的握笔方法，在老师的指导下大胆画画。 2、培养学生学习美术的兴趣，通过画线、涂色练习，训练手指、手腕的灵活性和力度。 教学重难点： 在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。 教学准备：整张白纸4张，每组课桌组合排成方形 各种画笔、涂色工具(学生) 教学过程： 一、组织教学： 师生问好。(喜欢画画的小朋友请举手;你都会画什么呀?) 二、导入新课： 检察学具。(学生带了许多不同种类的美术工具，把它们找出来，展示给全班同学看看，并说出名字。) 三、讲授新课： 1、在下面五个盒子中分别放入沙子、毛线、方便面、豆子、小棒，请一位同学摸，猜猜盒子里面装的是什么?(先小声告诉老师，然后用简单的线条尝试画在黑板上，让其他同学猜) SORRY，此处图片无法上传。 2、与学生们一起采用不同的工具尝试。如：水彩笔、油画棒、彩色铅笔等，让学生自由的作画、涂鸦。(教师可先示范不同工具的握笔方法，注意纠正学生的错误握笔) 3、添画游戏：学生们随着音乐围着课桌(课桌课前摆成长方形或圆形)旋转，音乐停，学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行添画。(教师可先作示范) 4、念儿歌：彩笔手中拿，大家一起画。画个小点变雨滴，画个方形变楼房，画条竖线变筷子，画团曲线呀，变呀变成妈妈手中的毛线。 5、教学小结： A、展评学生作业。(由一个小组的学生共同来完成一张的`作业，最后比一比，大家评一评哪一组的最好看，好在哪里?) B、总结本课的学习的内容。 第二课花花绿绿的糖纸 (工艺设计课) 教学目标： 1、让学生用自己喜欢的颜色大胆涂画，激发学生做手工兴趣，培养动手能力。 2、尝试包扎糖果。能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受创作的喜悦。 教学重难点： 1、让学生用自己喜欢的颜色大胆涂画。 2、尝试包扎糖果。 教学准备：各种糖纸，不同包装的糖果，小片白纸 颜料笔，废纸团或小橡皮，固体胶(学生) 教学过程： 一、组织教学： 1、师生问好。 2、检察学具。(同桌相互检查，核对是否带齐东西) 二、导入新课： 三、讲授新课： 1、讲老师小时侯发生的故事：小时侯的最大的乐趣就是集多种花花绿绿的糖纸，洗干净以后，夹在书里，漂亮极了!还可以当书签呢1 2、展示作品范例：现在，我们可以自己来制作漂亮的糖纸了。揭示课题。 3、欣赏教材P3 4、学生尝试涂色――反馈――涂色应由浅到深。 5、学生尝试包扎糖果。 6、学生交流包扎方法：菱形、圆柱体、球形、椭圆、圆、锥形等十几种形态各异的糖果。 7、让学生联系平时所见的售货和购物的情景，6人一组经营糖果铺，一组售货，余下6组做顾客，由制作糖果的人推销自己的产品，以锻炼学生大但介绍自己的作品，体验美术活动的乐趣。 8、小结： 就快到教师节了，小朋友们可以再制作一些精美的糖果，把它们作为教师节礼物，送给辛勤的老师们。这一举措，可以激起了孩子们再创作的欲望。 第三课绕 绕 涂 涂(绘画基础课) 教学目标: 1、通过探索和实践，让学生对绘画创作所用的材料和色彩有个初步认识。 2、使学生在涂抹色彩的过程中感受创作的喜悦，引发美术兴趣。 3、在参与活动的过程中初步体验美术绘画方法的多样性，引导学生用自己构想的方法来进行表现创作。 教学重难点： 使学生初步体验美术绘画方法的多样性，引发美术兴趣。 教学准备;常规美术用具(学生) 教学过程： 一、组织教学： 1、检察学具。(老师进行常规检查，表扬课前准备的学生) 2、师生问好。 二、导入新课： 三、讲授新课： 1、让学生初步了解各种绘画工具和材料。 师：小朋友们，今天我们来做个游戏，游戏的名字就叫《绕绕涂涂》。(出示课题) 这个游戏的名字很有意思吧。不过，在做游戏之前我要先考考你们：我给大家2分钟的时间，请你们看一看、想一想桌子上的这些工具各叫什么名字，应该怎么用?(小组之间可以讨论) 学生认识桌子上的工具材料，看、说、想、讨论。让学生来说一说，教师给与适当的纠正和补充。 2、让学生通过实践，体验不同的绘画工具和材料所产生的不同的艺术效果，激发学生的美术兴趣。 师：大家说的都很好，下面我们就要来做这个游戏，描述游戏的规则并同时示范： ⑴每人选择自己喜欢的一种工具材料，进行自由创作(自由涂抹)。 ⑵每个组中的材料都不同，如果都想用一种材料怎麽办? (引导学生学会同学之间要互相谦让，培养学生的集体意识。) ⑶学生选择工具，开始创作。 3、通过观察发挥学生的想象力，通过介绍作品培养学生的语言表达能力。 让学生观察自己的画给自己的画取个名字，介绍自己的绘画作品。(可以同组讨论，也可个别介绍：画名，原因，绘画工具材料) 4、为学生提供其他媒材，扩展学生的表现领域。 师问：除了这些笔之外，还可以用什么工具来画画? 学生发表观点。(棉签，手指头，纸团、木棍、菜叶……) 5、课堂小结 师：同学们，今天这个游戏就做到这里了，通过这个游戏，你知道了些什么或你想到了什么?学生谈想法。 第四课有趣的拓印 (绘画创作课) 教学目标： 1、使学生学会简单的拓印方法。 2、开阔学生的眼界，从生活到自然，了解多种绘画形式，丰富绘画手段。 3、培养学生学习美术的兴趣。 教学重难点： 在生活和大自然中寻找有纹理的实物，尝试拓印。 教学准备;一张拓印的示范作品，纸、笔、被示范拓印的物品 彩色铅笔或蜡笔，硬币几枚或其它有纹理的小物品(学生) 教学过程： 一、组织教学： 1、检察学具。(检查笔的准备情况，没带的学生可用普通铅笔代替) 2、师生问好。 二、导入新课： 三、讲授新课： 1、激趣。展示用树叶拓印、组合成的图案：如小鸡、蜗牛、金鱼、螃蟹、蜻蜓、蝴蝶，与真实的图片做比较，让学生区别它们的不同，感受拓印的美感。 2、教师提问：你们知道这些漂亮的纹理是怎样‘画’出来的吗? 3、学生分组猜想、反馈。 4、教师示范拓印的方法：将纸蒙在有明显纹理的物体上，拓印时，左手伸开，手指用力按住纸;右手用蜡笔或铅笔轻轻均匀磨画，印出纹理为止。 5、学生尝试。 6、教师反馈学生作业情况，提醒学生注意： A，左手要始终按住纸，别让纸和物体错位，否则拓出的纹理不清晰。 B，笔要平放，用力均匀，涂色要一个方向来回地涂。 7、找一找，我们身边还有哪些纹理较明显的物体呢?用手摸一摸，表面比较粗糙的物体都可以试一试。 8、作业：比比看，谁拓印的花纹多，印得好。 9、教师巡视辅导。 10、课堂小结： 小朋友们都能找到许多可以拓印的物体，拓印的效果也不错，可是要把他们组合成好看的形状，或者进行一些添画，它们会变得更有趣，不信，你就试试看。(教师可在黑板上进行简单的示范)
教学目的：感受色彩的美。学校版的教学（第七册）
识别相同颜色的特性。
为绘画使用不同的颜色。学校版的教学（第七册）
困难重点：了解颜色变化的亮度。
在绘画中使用亮度对比。
准备：油漆，刷子，铅笔。光的颜色在教学版（第七卷）艺术课计划
教学过程：
颜色的主体亮度：
今天我们学习绘制单色画的颜色。
查看学生的颜色知识。
让学生识别不同的颜色。
然后产生新的课程内容。
产生更常见的蓝色。
问学生什么颜色。
产生浅蓝色。
要求学生识别。
产生深蓝色的光。
也要求学生识别。
指导：
结论是相同的深度是相同的 颜色的光的颜色。
问学生如何使相同的颜色更深或更浅。
加上白色和黑色，（你可以加水）
我们控制这种现象称为颜色的亮度变化。解释颜色亮度的概念。
问学生什么方法可以用来改变光的颜色。
学生思考和回答。
得出结论，褪色可以在自己的光色。
用自己的深色加深。
教学生颜色，提出要求。
学生练习，老师考试指导。
摘要：评论学生作品。
被绘的夜视图
教学目的：感受美丽的节日夜景。
熟悉水彩性能。
用蜡笔水彩画夜。
教学困难：学习蜡笔水彩法。
颜色并置。
准备：油漆，杯，调色板，刷，蜡笔。
教学过程：
揭示主题：
今天我们想要一个 学习新图片。
首先要求学生阅读作品，是什么工具绘制。
新授权：
继续问问：什么是蜡笔，这是水彩。
上述两个工具怎么样？
提醒的方式：第一次...............为什么要使用此订单？
使用蜡笔的不透明度。
教学生画夜：
铅笔手稿。
蜡笔是有色的。
小心留下水彩涂层。
（水彩，蜡笔）
绘与水彩平。
注意，较大的笔。
学生重复这个过程。
教师示范。
学生练习，老师考试指导。
摘要：回顾课堂知识，评论操作。
被绘的夜视图
教学目的：感受美丽的节日夜景。
熟悉水彩性能。
水彩画与蜡笔在晚上。
教学困难：学习蜡笔水彩法。颜色并置。
准备：蜡笔，颜料，刷，调色板，水。
教学过程：
揭示主题：
在几千年，我们必须画一个夜景。
新授权：
请学生打开书。
看看书中的图片。
要求学生回答是绘制工具的时间。
（蜡笔，水彩油漆）
什么蜡笔
什么是颜料？
如何画，为什么？
从蜡笔的特点。
（先用蜡笔，然后在水彩上，因为蜡笔不透水，后水彩不会影响。
告诉学生：这种蜡笔和水彩的组合称为蜡笔。
请学生在纸上测试。
教学生画夜。
草案。
与蜡笔的颜色。
空结构线。
水彩，着色。
摘要：对工作的评论。
优秀的赞美。
画一瓶花
教学 目的：感受蜡笔水彩的美丽。
颜色对比。
绘制一个带有深色背景的瓶子的图片。
教学难点重点：瓶子设计。
颜色并置方法。
准备：蜡笔，颜色和相应的工具。
教学过程：
一。揭示主题：
今天我们拿着一瓶鲜花。
二。新授权：
回顾蜡笔水彩的知识。
以及绘画方法。
老师拿出这个课的模式，让学生欣赏。
让学生评价什么是好和坏的地方。
然后根据其优缺点提出的工作要求和预防措施：
花是大的。
颜色对比强。
在花和叶之间留有缝隙，容易水色渗透。
图片是平衡和丰满。
教学学生设计瓶花造型：
瓶形状。
花的形状和排列：
三角形。
回合。
对称。
均衡。学生进行绘画，老师导游。
概要：
显示学生工作。
集体评价。
被绘的金鱼
教学目的：培养对生命的爱。
了解金鱼的结构。
绘图金鱼用蜡笔水彩方法。
困难重点：掌握蜡笔水彩法画金鱼。
金鱼尾巴结构的理解。
准备：蜡笔和水彩工具。
教学过程：
一。揭示主题：
今天，我们想用蜡笔水彩金鱼。
二。新授权：
回顾蜡笔水彩知识，画画。
建立一个模型供学生评估。
其中提出了要求和预防措施：
许多品种。
头大，小，变化。
角度动作变化。
颜色对比。
教学生画金鱼：
身体。
头，眼睛，嘴
鳍，尾
教学生设计金鱼： 各种形状：身体，眼睛，嘴，鳍，尾巴。
不同的姿势，大小。
不同的排列。
学生练习，老师考试指导。
摘要：对学生作品的评论。
单独的模式
教学目的：欣赏模式的美丽。
单独的图案设计。
设计绘制个别模式。
难点：单独图案设计。
图案设计平衡。
准备：油漆，刷，调色板，杯。
教学过程：
一。揭示主题：
今天，我们必须绘制一个单独的模式。
二。新授权：
请让学生观察作品。
问：什么是单独的模式？
（单个图案是与其无关的独立图案，其是图案的基本单元，是用于装饰的独立图案，并且是集成图案的组成部分。
老师由传说说明。
解释书中的作品。
以牡丹花为例，为学生解释图案的形状 证明模式被简化了。
提出一个任务，设计和绘制一个单独的模式。
教学生设计独立的模式：
找到你需要的材料：花，叶，茎，草。
简化。
组合。
完成草案。
设置颜色。
教师示范。
学生练习，老师考试指导。
三。概要：
显示学生工作和评论。
赞美杰出作品和作者。
单独的模式
教学目的：享受美国的图案，独立的图案设计，画出独立的图案。
个别模式的设计。
单独的图案平衡。
教学难点重点：图案设计平衡。
个别模式的设计。
准备：刷，调色板，油漆，杯。
教学过程：
一。揭示主题：
今天，我们必须学习一个单独的模式。
二。新授权：
学生的单独图案属于哪种绘画形式？（模式）
模式的主题从哪里来？（生活）
图案的图像和真实的东西之间的区别是什么？
模式图像更简洁。
介绍模式分类（个体，适合，连续）
独立的图案特征：独立的。
教学生绘制一个独立的模式：
铅笔手稿。
染色。
注意：第一次里面后，第一次光后深。
请求：
线条光，色块均匀。
同样的颜色画一次完成。
三。学生练习，老师考试指导。
四。摘要：评论学生的工作，赞美出色。
适用于图案
教学目的：欣赏适当的模式。
适合图案特性。
适合模式练习。
教学难点：图案的设计。
适用于图案设计。
教学过程：
一。揭示主题：
今天，我们想一起学习的模式。
二。新授权： 在单独的模式内容上查看类。
享受这本书的作品，要求学生找到最好的功能的模式：
轮廓的形状具有特定形状。
概念：
当外轮廓被移除时，该图案被处理成特定轮廓，例如正方形，圆形，三角形等，该图案保留在轮廓之外。
4.两种常用方法的模式介绍：
主要形状的变形适合轮廓。
B在主图案外添加其他图案以找到适合。
请学生欣赏这本书的作品，这是适合他们的。
任务的安排：给一个模式。
选择一种方式，并适合其适当的图案设计的形状。
教学生设计：
想想，选择。
铅笔手稿。
染色。
学生练习，老师考试指导。
三。摘要：查看类的内容。
集体评论操作。
优秀的赞美。角模式
教学目的：享受模式的角落。
了解拐角功能。
绘制拐角。
教学困难：角模式。
平衡模式的设计。
准备：油漆，刷，调色板，杯。
教学过程：
一。揭示主题：
该类适合于模式。今天，学习角落角落。
二。新授权：
享受这本书的角落。
了解模式的角落。
联系班级，谈谈模式的角落和模式之间的关系。
角模式是一种适合的模式。
要求学生回答角模式的使用。
装饰
经常在布局，板报纸出现。
放任务，画角模式：
给一个模式。
让学生把它变成一个角质模式。
查看类的两个方法。
教学生绘制图案 类。
一个观察，思考，选择。
B铅笔手稿。
C着色。
学生练习，老师考试指导。
三。摘要：审阅文本。
作业评注。
包
教学目的：感受日用品的美丽。
了解白包的三维现象。
草绘一个包。
教学重点困难：画立方体包。
布的性能。
准备：水彩笔。
教学过程：
一。项目介绍：
回顾以往研究的内容，以及立法的立体视角。今天打包包。
二。新授权：
1.请观察学生的包。
问基本是什么？
六面体。
2.请学生绘制六面体。
集体评论。
缺乏注意和预防措施。
3.继续观看包装。
分离几个相同的形状。
共三个，一个大两个小。4.请学生画画。
添加方法。
一个大的六面体加上两个小的六面体。
5.教学生绘画袋。
彩绘六面体。
找到正确的地方。（高和低）
画一个小的六面体。
转动圆角。
加上小零件，注意立体。
6.学生练习，教师检查指导。
三。摘要：回顾知识。
集体评论操作。
踢足球
教学目的：培养对运动的热爱。
学习任务动态变化。
画足球的场景。
教学重点困难：
命题画创意画。
跳跃动态设计。
准备：水彩笔。
教学过程：
一。项目介绍：
今天，我们要画足球场景。
二。新授权：
介绍足球资料，起源等。
请小球迷介绍今天的足球情况。要求学生回答什么是足球场景？
活泼，激烈，激烈
问学生在足球场什么？
球，团队，教练，裁判，观众，球童，座位，目标，草坪。
一个一个问其特点和画：
球上的模式是什么？ 什么是球队的球衣？
教练在比赛中显示什么样的地位？
什么样的敷料/
观众的反应是什么？......逐一教授学生掌握特色。
介绍几个动态绘制的字符。
用圆圈绘制。
让学生选择精彩的本地表演。
要求：明亮的色彩，活跃的气氛。
学生绘画，老师指导。
三。概要：
显示学生工作。
集体评论。
人们切纸
教学目标：
感受民间艺术的美丽。
了解人们切纸的特点。
设计字符切纸。关键点：
字符刻。
创意设计字符。
准备：剪刀，订书机。
教学过程：
一。项目介绍：
欣赏教科书中的字符。
介绍一些人们剪纸和剪纸的知识。
二。新授权：
1.介绍几种不同的字符纸切割样式。
2.介绍几种不同的饰品。
波纹，鱼鳞，涟漪，锯齿状，新月形，圆形
3.问剪纸的学生哪一部分：
颈部。
胸部。
腰部和腹部。
四肢。
Q：什么是各种饰品？
发送人在模式下，让学生有自己的装饰。
5.展示作品，教师评论。
6.教学生绘制剪纸字符：
从书中打印所需的字符。
绘画，绘画与自己的装饰。
捆绑。用彩色纸剥离图案。
刻。刻的图案。7.学生练习，教师检查指导。
三。摘要：对工作的评论。
动物纸切割
教学目标：
感受民间艺术的美丽。
民间剪纸动物形象。
剪纸动物图像的设计。
关键点：
动物图像雕刻。
动物特征。
准备：剪刀，订书机。
教学过程：
项目介绍：
享受各种动物纸切割，审查班级内容。
揭示主题。
新授权：
让学生分析切纸的模式。
检查各种纸张切割花样。
老师问。学生回答。
问：字符和动物之间的主要区别是什么？
头发。
四肢走。
耳。
尾巴。
Q：你准备穿什么动物？
猫，狗，猪，牛，羊...逐个问一下，想想各种动物 主要特征。
讨论装饰材料的使用。
学生进行外部身体创造。
显示和集体评论。
装饰创作。
教师示范的全过程。
画画。
装饰。
隔断。
学生练习，老师指导。
总结：展示作品，集体评论，杰出表扬。
彩色纸切割
教学目标：
感受彩色剪纸的美丽。
两种形式的彩色纸生，熟。
D）颜：墨水用石墨。
E）颜色：可用水彩颜料代替。
保持各种工具的方法。
分类： 主题：人，景观，花鸟。
方法：精细，写意。
墨水分为五种颜色：
焦炭，厚，重，光，清晰。
笔画：中心，侧面。
区分：
阴影墨水。
在前面的一侧。
干湿绘。
学生练习，老师指导。
三。摘要：评论。
绘画葫芦
教学目标：
培养国画的感觉。
知道徒手画。
复制葫芦地图。
关键点：
了解颜色亮度的变化。
在绘画中使用亮度对比。
准备：刷，油墨，油漆，杯，调色板。
教学过程：
项目介绍：
今天，我们用中国绘画知识，画葫芦。
新授权：
查看类的内容。
请观察学生 书葫芦。
问：是什么样的画？
写意。
问学生葫芦分支：
叶，藤。
绘画分析：
葫芦：边，湿墨，色。
笔3到4笔。
请学生来电源模型葫芦画
集体评论。
老师纠正。
学生再次示范。
树叶：
侧面，湿，厚油墨
笔5笔加5笔。
学生示范，集体评论。
老师纠正，然后演示。
藤
中心，干，焦油墨。
一支钢笔。
学生练习。老师巡逻。
概要：
显示学生作品。
评论。
值得。
绘画lo杷
教学目标：
培养权 国画的感觉。
知道徒手画。
复制lo杷的图片。
关键点：
学习lo杷的艺术。
屏幕组成处理。
教学过程：
项目介绍：
今天，我们要画lo杷。
新授权：
回顾中国画的知识。
lo杷在书中的介绍。介绍lo杷的着名绘画。
请让学生在书中观察lo杷。
比较经典和葫芦画。
回顾葫芦画。
lo杷分析：
叶片：lo杷，叶茎。
Lo杷画：颜色，侧翼，湿画。
学生示范，集体评论。
老师纠正。
学生再次示范。
叶：浅墨，厚脉，干，中心。
茎：厚墨，干，中心。
学生练习，老师指导。
概要：
以下是相同的 显示作品。
实施日期：
****年**月**日
一、教学目标：
1．掌握用版画表现人物动态和劳动场景的方法。
2．观察、分析人在劳动时的动态变化，以版画的形式加以表现。3．感受版画带来的乐趣，激发热爱劳动的热情
教学重点：学习用纸板画表现动态人物。教学难点：用纸板画进行劳动场景的美感表现。
二、教学设计： 课前准备：
（学生）KT板、铅笔、卡纸、水粉画颜料等工具。（教师）课件、油墨等工具。
教学过程：
1．竞猜导人，回忆交流。
(1)教师做一个擦玻璃的动作，学生竞猜老师在干什么，并要求说说是怎么看出来的。
(2)出示老师擦玻璃与站立时的对比图，学生观察比较，它们有何不同？
(3)请两位学生上台做一做劳动时的姿态，其他学生竞猜模拟是什么劳动，并说明理由。
(4)研究显示，类人猿是在劳动中慢慢进化成人类的，因此，人类社会的进步离不开劳动人民的辛勤劳作。虽然劳动有时会很辛苦，但我们还是要爱劳动。出示课题：我们爱劳动。2.欣赏感受，研究体验。(1)欣赏作品《夯歌》。师生讨论：
①作品中的人物在于什么？
②画中人物具有怎样的心情？你从哪些方面看L¨来的？
③整张画给你怎样的感受？
(2)教师小结：在劳动时常常产生最典型和最美丽的动作瞬间。许多画家就是捕捉那最美的片刻，创作出了充满劳动激情和快乐的绘画作品，让人感受到劳动时有规律、有节奏的动态美。(3)研究体验。
①动作模拟。请部分同学模拟《夯歌》作品中人物的动作，其他同学观察分析身体各部位的变化，寻找规律。
头部的仰俯如何变化？
身体的摆动如何变化？
手臂的起伏如何变化
教师结合劁片以及学生表演，用简笔E画m人的基本动态，注意把握功念线。
②练笔1二小组内同学表演一个动作，其他同学观察并用动态线表现人物动作。
例如一个小组的活动：
一个学生模仿平时拖地板的动作。
观察：这位同学在拖地板的时候，他（她）的身体有叨5些变化？
头怎样变化？（低头。）
身体怎样变化？（有点弯曲。）
手怎样变化7（一个上一个下。）
脚如何变化？（前后分开了。）
小组成员用简笔画画出人的基本动态，注意把握动态线。
（蛩交流作品。生活中我们还可以画哪些动作？画这些动作的时候身体各个部分又是怎么样的呢？
（多练笔2。今天我们尝试在KT板上刻画动态人物，老师简单示范，讲解刻画要点：
·要将KT板刻破，但尽量不要刻透。
·刻划时，可通过铅笔的倾斜来刻划粗细不同的线条。
·刻划时，还可用不同形状的工具直接压印。
学生在练习板上尝试。
(4)纸版域表现。
①种类简介。
掌握了动态人物的画法，今天老师和大家一起来感受用纸版画的方法来表现。纸版画的方法有很多，比如KT板（吹塑纸）油印版画、KT板（吹塑纸）粉印版画、纸板粘贴油印版画、纸板粘贴拓印版画等，今天我们先学习KT板（吹塑纸）油印版画。
②方法学习。
课件出示制作KT板（吹塑纸）油印版画的步骤图，教师介绍。(5)学生纸版画作品欣赏。
欣赏学生作品，说说喜欢哪一幅，并说明理由。3尝试创作。
(1)作业要求：用KT板版画的形式尝试创作，这里有几个层次的挑战要求，同学们根据自己的能力和想法，选择其中一个层次来表现：
第一层次：刻画单个劳动时的人物，表现出劳动时的身体姿势和动作特点。
第二层次：刻画一组劳动时的人物，表现出劳动时的身体姿势和动作特点，并能表现出人物间的协作关系。
第三层次：刻画一组劳动时的人物，表现出劳动时的身体姿势和动作特点，能表现出人物间的协作关系，并配上劳动时的环境画面。(2)学生自由创作。4．作品交流。
展示学生作品，师生共同评价。5．拓展延伸。
欣赏其他形式的纸版画作品。
教师：喜欢这些作品吗？同学们可以课后自己去学习、研究，有什么需要老师帮助的，可找老师讨论。
三、板书：
四、教学反思：
7、爷爷奶奶
实施日期：
****年**月**日
一、教学目标：
1．了解老人的造型特点与美感特征，初步掌握单色粉印版画的基本技法。2．通过摄影、绘画、直观印刻等观察、欣赏、实践活动，感受老人脸部造型和美感特征，体验版画的独特韵味，并尝试运用单色粉印版画的形式刻画自己的爷爷奶奶。
3．领会版画的独特艺术魅力，激发学生对老人、长辈的敬爱之情。
教学重点：感知老人脸部造型特征和神情，用单色粉印版画刻印进行黑、白、灰表现。
教学难点：用点、线、面表现老人的外貌特征。
二、教学设计： 课前准备：
（学生）图画纸、吹塑纸、洗衣粉（或肥皂及洗洁精）少许、水粉颜料、调色盒、水粉画笔、砂纸、毛笔、小夹子（两个）等。
（教师）范画、照片、课件、吹塑纸、水粉颜料等工具。
教学过程：
1．欣赏导入，初步感知。
(1)出示学生自带的爷爷奶奶（或外公外婆）的照片，说说趣事、难忘的事，描述老人的长相特点。
(2)出示书本摄影作品，与自己爷爷奶奶的脸部特点进行对比观察。谈谈不同的感受、难忘和感动的地方。(3)教师小结，导入新课。2．深入感知，学习新知识。
(1)对比感知不同的线的特点与质感：
平滑与褶皱的纸、光滑与粗糙的树皮、细腻与粗糙的肌肤，感受物体不同的质感与线条特征。
小结：人的肌肤也如同树木、纸张一样呈现不同的纹理与质感，可以用不同的点、线、面来表现。
(2)探讨、感知老人脸部的线条特点与质感。观察同一人在年轻和年老时的肖像照片，对比变化点。如眼角、嘴角的形状变化，皮肤皱纹、粗糙等感受。教师示范用点、线、面表现相应的质感。
(3)教师边讨论边归纳，可从局部到整体，同时示范刻印老人的脸造型特征，并展示分析黑、白、灰的艺术效果。
3、深入学习版画造型表现方法。
根据欣赏角度与重点，归类欣赏画家与学生的作品。(1)作品欣赏一：观察人物肖像不同角度的生动性。
教师与学生一起欣赏课本范画：《老人》与学生作品（教科书第18页）。
让学生说说它们哪里表现得最生动，人物造型表现语言的特点是什么（线描，黑、白、灰表现）；也可从人像构图正面、侧面变化的不同表现，正面的姿态变化的生动性等进行欣赏，谈谈这样的版画效果给了你怎样独特的感受。(2)作品欣赏二：观察人物手的不同姿态，使人物表现更生动性。
(3)复习上节课《我们爱劳动》的单色粉印版画的基本制作方法，可从黑、白、灰技法上，再一次理解欣赏以上作品，并可根据上节课印制等技术问题，复习讲解一些难点问题。如教师复习拓印的过程。底版用肥皂去油或在颜料里加点洗衣粉（或洗洁精），以增加水粉色的附着力。把制作好的底版和准备好的印纸用夹子固定一侧，然后用画笔蘸水粉色在版上局部着色，把印纸轻轻地盖在版上，用小瓶在纸背轻轻滚动，版面上的颜色就会均匀地吸附在纸上。一次着色不要过多，分几次印完效果较好。
根据学生实际情况，分不同层次内容完成。
(1)作业要求一：观察自己爷爷奶奶的特点，用单色粉印版画的形式进行表现。(2)作业要求二：临摹教科书上的一幅作品。5．评价。
(1)举办“我的爷爷奶奶”版画展。学生尝试用专业语言词汇（如人物形象特点、构图、点线面造型、黑白灰处理等）评一评、说一说自己喜欢的作品的优缺点。(2)教师总评。6．拓展。
鼓励学生继续探寻版画的各种形式。
三、板书：
四、教学反思：
8、我家的厨房
实施日期：
****年**月**日
一、教学目标：
1．回忆、欣赏各种厨房的装饰风格。
2．通过画画自己家中的厨房或看到过的厨房，也可以是想象的厨房，培养学生的观察力、绘画表现力和想象力。3．通过观察描绘“我家的厨房”，感受厨房的美，激发学生热爱生活的情感。
教学重点：运用自己喜欢的绘画材料来表现厨房。教学难点：表现出厨房的细节。
二、教学设计：
第一课时
课前准备：
（学生）铅画纸、彩纸、水彩笔、记号笔等绘画工具材料，自家厨房的厨具照片若干张。
（教师）相关课件（各种厨具的图片、画家的作品、教师的线描作品）、板书贴（即根据教案，设计好有磁性的板书，上课时可以边讲边贴）等。
教学过程：
1．谜语导入课题——《我家的厨房》。
两个兄弟一样高，一天三餐不长膘。——谜底：筷子
木尾巴，铁脑袋，大板牙齿真叫快，从来不见它喝水，经常吃肉又吃菜。——谜底：菜刀
口比肚子大，给啥就吃啥。它吃为了你，你吃端着它。——谜底：碗
教师：这些谜底都跟什么地方有关？（厨房）今天我们就来研究一下《我家的厨房》（揭题）。2．参观老厨房。
从古至今，人们的生活都离不开厨房，我们先来了解一下爷爷奶奶小时候的厨房？（1）参观老厨房，找一找，在这些老厨房里，哪些地方与我们家的厨房不一样？（2）参观老厨具，看一看这些厨具的材质有什么特点？ 3．参观新厨房。随着社会的发展，人们的生活水平越来越好，厨房的环境也发生了翻天覆地的变化。与老厨房比较，新厨房里的厨具，又有什么特色？给人什么感觉？（结合带来的厨具图片说说）板书：老厨房新厨房。
材质：竹、木不锈钢、玻璃、塑料。
感觉：色彩淡雅、朴素，色泽艳丽、亮丽。自然、朴素，现代美、时尚。
4．画家们常常将厨房里的物品表现在画面上。（1）欣赏两幅画家的作品。（2）欣赏颜文樑的作品《厨房》，并简介。5．细细“品味”新老厨具。
（1）教师：我们“品味”厨具的造型，最好的方法就是画一画。教师示范画厨具。（线描）
（2）教师：这只是许多表现方法中的一种，还有哪些方法呢？ 展示不同材料表现的“厨具”。
（3）学生用自己喜欢的形式表现一个或几个厨具。6．作业展评。
同学们将画好的厨具贴在黑板上，学生互评（评价要点：造型、构图、质感等），教师点评。7．课后拓展。
观察自家的厨房，选择一个或几个角度拍照并打印。
第二课时
课前准备：
（学生）铅画纸、水彩笔、油画棒以及国画、版画等绘画工具材料，自家厨房的照片、厨具图片。
（教师）相关课件（画家的作品、学生的作品，厨房里的各种物品图片）等。
教学过程：
1．秀秀“我家的厨房”，揭题。教师：同学们课前好好观察过自家厨房了吧？请学生展示自家厨房的照片。想一想：上节课我们画的锅、碗、瓢、盆等厨具，摆在厨房的什么地方比较好？ 2．参观现代厨房。
（1）这些厨房美吗？美在哪里？
（2）假如让你来画这些厨房，你觉得最难的地方在哪里？ 3．教师课件演示画厨房的步骤。（1）教师演示、讲解。
（2）学生小练习，在厨房图片上用马克笔或记号笔勾出厨房的主要线条。4．课件展示同一构图不同表现形式的作品。（1）观察讨论这几幅作品有什么异同？ 教师：这几幅画有什么关系？
小结：①厨房的基本构图一样，但有些细节改变了。
②表现形式不一样，分别是线描画、水粉画、水彩笔画。
教师：你还可以用哪些方法来表现呢？（如油画棒、国画、版画、刮画等。）（2）展示几幅学生作品，看看其他小朋友是怎样表现的。5．创作表现。
运用自己喜欢的绘画媒介（如油画棒、水彩笔、水粉以及国画、版画等材料）来表现“我家的厨房”，可以是想象的厨房。教师巡视指导。6．厨房展销会。
（1）学生将画好的厨房贴在黑板上，并贴一张标签，写上价格。（2）自我推销。
（3）互相评价。教师：如果你想买厨房，会选择哪家？为什么？（引导学生从构图、色彩等方面表述）（4）教师点评。
7．拓展：今天同学们太棒了，描绘了一幅幅漂亮的厨房，还卖力地推销自家设计的厨房。课后可以去画一画未来高科技的厨房，如完全由机器人操控的厨房，让千家万户的厨房变得更加舒适、实用、美观。
三、板书：
四、教学反思：
9、眼睛的创想
一、教学目标：
1．欣赏和眼睛有关的超现实主义作品，思考眼睛在画面中的作用。
2．能利用眼睛的形状或结构，尝试对眼睛进行各种创意的联想、组织画面，提高创造能力。
3．引发发散思考，拓展创新思维，能举一反三，能通过图像表达自己的思想。
教学重点：了解图形联想设计的基本方法，对眼睛的图像进行举一反三的发散性思考。
教学难点：如何巧妙地利用眼睛的元素进行创意联想，能通过自己的画面表达出有力的图示语言。
二、教学设计： 课前准备：
（学生）铅笔、水彩笔（或马克笔）、画纸等。（教师）课件。
教学过程：
1．欣赏认知。
（1）教师出示《错误的镜子》，并提问：欣赏这一幅画，你看到了什么？有什么感想？
（2）教师简单介绍作者雷尼·马格里特和作品《错误的镜子》。
（3）出示真实的眼睛图片，重新感受前两幅画作带给欣赏者的感受。（4）观察和眼睛形状相似的物体，并进行对更多物体的联想。（5）观察眼睛的结构。
（6）结合眼睛的结构，说说第二张图和眼睛有什么关联？
（7）观察下图，说说它们分别和眼睛有什么关联？你还能想到哪些物体？（8）学生习作欣赏。2．尝试创作。
根据眼睛的形状、结构等特点进行联想，画一幅有创意的画。3．学生创作，教师指导。
4．展示评价（自评、互评、师评）。5．拓展欣赏。
欣赏眼睛元素的设计。
三、板书：
四、教学反思：
10、图形的联想
实施日期：
****年**月**日
一、教学目标：
1．学习图形创意方法，了解图形设计的基本知识。
2．欣赏图形联想的作品，进行图形联想设计练习，提高创造能力。
3．通过图形联想设计活动，体验创意活动乐趣，感受视觉图形设计的意义。
教学重点：学习相似图形和相关图形的联想方法，进行联想练习。教学难点：设计创意独特的图形联想作品。
二、教学设计： 课前准备：
（学生）彩色水笔、浅色卡纸等。（教师）课件、图形联想作品范例。
教学过程：
1．欣赏经典，感受创意魅力。
（1）欣赏悉尼歌剧院，感受建筑与自然相和谐的巧妙艺术构思。
（2）欣赏经典的创意设计，感受图形创意带来的视觉冲击力，让学生了解图形联想在图形设计、仿生学等学科中的作用。2．小组研究，自主学习。
（1）教师分发各式创意设计小稿，学生小组探究：
这些图形都变成了什么？怎么变出的？还可以变成什么？（2）小组汇报交流。（3）教师通过课件演示，把一个图形慢慢地上下左右自由翻动，使它活动起来，让学生仔细观察、联想（学生边说，教师边画）。小结：不同角度的图形可以使我们产生不同的联想。
（4）设计小练习：选择一个图形，用添画的方法设计成创意图形。（5）欣赏《尺》、《茶杯》等图形联想作品，思考：你联想到了哪些与它们相关的事物？学生用小组接龙的形式回答（学生边说，教师边画）。小结：创意图形给我们的思维带来了活力。（6）作业创作。
作业要求：选择喜欢的图形，进行相似或相关的联想练习，设计独一无二的图形联想作品。
（7）评价与拓展。①同伴互评作品。②教师总结：图形联想可以培养我们的创造性形象思维和想象力，最大限度地挖掘和开发我们自身的创作潜力和构思动力，为图形设计打下良好的形象思维与图形表现技巧的基础。
③教师鼓励学生课后多进行图形联想创作。
三、板书：
单元主题：第一单元 都市印象 课题名称：第1课 城市雕塑
知识要素
了解不同材料特点
技能要求：
对材料的选择与制作
教学目标
体验与发现：感受创作的愉悦，发现雕塑与环境的关系 实践与创造：运用各种材料和方法制作成雕塑
欣赏与评议：感受制作的快乐，互相交流、欣赏作品
教学重点
引导学生进行有创意的立体设计
教学难点
选择合适的综合材料制作
教学过程
一．欣赏与交流
1．教师出示城市花园的图片作为情景创设，引导学生制作雕塑的兴趣。2．教师出示现代城市雕塑大师的作品，供学生欣赏。
3．学生讨论交流雕塑给城市带来的好处，及观赏不同环境中的不同雕塑的感受。
二．感受与尝试
1．教师引导学生用废旧材料制作简单，奇妙的雕塑。2．交流各自寻找来的废旧材料。
3．提供一些制作好的雕塑作品给学生欣赏，拓展其思路，明确制作要求。
三．选材与表现
1．引导学生熟悉的性质，开动脑筋，找制作的方法。
2．学生用折、剪、粘、卷、插、组装等手法制作一个雕塑。
四．作品交流与欣赏
1．给自己的雕塑起个名字。
2．按材料的分类，分小组展示作品，让学生知道同种材料的的不同用法。3．谈谈对于城市环境设计的一些认识。
三年级第一学期美术教案
1．把做好的商店排列起来，创设成步行街。2．引导学生走走步行街，欣赏同学的设计。3．评一评谁的商店设计得最吸引“游人”。
单元主题：第一单元 都市印象 课题名称：第3课 美丽的路灯
知识要素
根据材料设计路灯造型
技能要求：
选择材料制作成能独立的路灯
教学目标
体验与发现：发现可利用的材料，体验造型设计的乐趣 实践与创造：用不同材料和方法设计制作能直立的路灯 欣赏与评议：感受作品的美感及作用
教学重点
路灯的设计
教学难点
材料性质与路灯造型的设计
教学过程
一．发现与引导
1．欣赏城市景观，发现造型别致的路灯。2．引导学生分析路灯的造型设计。
3．交流、讨论路灯在城市环境中所发挥的作用。
（照明、道路景观装饰、体现城市现代气息……）
二．欣赏与认知
1．给学生欣赏用废旧材料制作的路灯，激发学生的创作热情。2．分析各种路灯的造型，使学生有更深的感性认识。
3．学会设计一张简单的实际图纸。用铅笔画下来，分组讨论谈谈设想。
三．选材与表现
1．讨论材料搭配的方法，并做适当演示。
2．使用各种废旧材料：旧铅笔、筷子、泡沫、塑料、笔帽、彩纸、吹管、瓶子……学生自
三年级第一学期美术教案
三．作业绘制
1．启发学生构思自己准备画哪些内容。2．完成构思小稿，突出主要表现事物。
3．进行分析，重点放在近大远小的安排上。注意前后遮挡关系。4．继续创作。
四．评论与见解
1．欣赏与评价始终贯穿与整个作画过程中。2．介绍作品，谈谈感受。
3．学生互评。可从主题是否突出，是否体现近大远小，表现形式是否有创意。
单元主题：第二单元 走近大师 课题名称：第5课 我学大师克里姆特
知识要素
体会线条装饰对比的形式美
技能要求：
用有疏密长短曲直变化的线条装饰画面
教学目标
体验与发现：体验大师装饰的美感，启发学生的兴趣 实践与创造：用各种装饰手法来描绘自己的作品 欣赏与评议：欣赏评价大师的作品和同学的作品
教学重点
能用疏密长短曲直变化的线条装饰画面
教学难点
根据大师的装饰特点，创作各种装饰图案
教学过程
一．欣赏与引入
1．展示大师作品，教师简介大师生平。2．学生讨论交流大师的装饰特点，方法。3．小结：注意疏密、长短、曲直的对比变化。
二．联想与尝试
1．联想图案装饰元素除了几何形、线形还有哪些？
三年级第一学期美术教案
1．设计主题的指导：
① 具象组合② 抽象组合
2．注意色的冷暖对比和色块大小对比，演示色彩冷暖与色块大小不同的对比效果。3．引导学生个体制作或小组合作。
三．交流与修改
1．边制作边交流，边点评，不断完善作品。2．有选择地装饰画面。
四．展示与评价 1．作业集中展示
① 加上简易像框，使用综合材料。
② 举办小小画廊拍卖会，让学生学会欣赏评价，并竞拍好的作品。
单元主题：第二单元 走近大师 课题名称：第7课 我的卡通人物
知识要素
人物的夸张及线条的运用
技能要求：
用线条装饰的方法制作人物卡通刮蜡画
教学目标
体验与发现：感受动手创造刮蜡画的乐趣及卡通的魅力 实践与创造：用线条装饰的方法创作卡通人物刮蜡画 欣赏与评议：欣赏、评价自己或同学的作品
教学重点
学习用夸张的方法造型，用大师的方法去装饰
教学难点
卡通人物造型的夸张动态与装饰
教学过程
一．欣赏与尝试
1．请学生说说所熟悉的各种卡通人物，及有关这些卡通人物的故事 2．教师演示刮蜡过程，激发学生的兴趣。
三年级第一学期美术教案
主要还有什么不同？
2．欣赏国画大师的作品，了解民族艺术及其艺术家。
3．教师当堂示范，范画一幅简单的作品，使学生了解用彩墨来作画的工具、材料，体验情趣。
二．欣赏与认知 1．学生尝试练习。
① 握笔姿势的指导
② 蘸墨的指导
③ 学生尝试在宣纸上画点 2．交流感想
① 作品展示
② 你有什么感想、体会？
③ 发现他人画的和自己画的有何不同？ 3．师小结并示范墨点的深浅、大小的绘画。
三．选材与表现
1．了解小蝌蚪的外形特征，生活环境，并能表现，注重“快活的小蝌蚪”。
2．能够用点来表现蝌蚪生活的场景，注意排列组合的大小、疏密变化，及排列轨迹的生动性。
3．学生能合理运用工具、材料表现出小蝌蚪快乐生活的画面。
四．欣赏与交流
1．作品展示，介绍自己的作品。2．互评、教师小结。
① 点的大小、深浅明显吗？
② 小蝌蚪快活吗？
③ 这幅画有趣吗？
单元主题：第三单元 彩墨的故事 课题名称：第9课 墨线的游戏
知识要素
体验墨线的变化趣味
技能要求：
用毛笔在宣纸上作画
教学目标
体验与发现：了解中国画的工具与性能，体验墨线的乐趣
三年级第一学期美术教案
彩墨画的构图
技能要求：
用画、剪、贴等各种方法在宣纸上制作
教学目标
体验与发现：知道美术综合技能的相互作用，体验乐趣 实践与创造：运用各种工具、材料创作画面 欣赏与评议：欣赏作品、交流感想
教学重点
池塘景色的表现
教学难点
有趣的有关荷塘的主题画创作
教学过程
一．欣赏
1．欣赏《荷塘》，思考：荷花长得什么样的？荷叶呢？
你还发现了什么神似？ 2．欣赏教师画荷花、荷叶：
① 把你发现的添上去。
② 用到了学到的哪些本领？ 3．欣赏同龄人作品。
① 还可以怎么来画荷花、荷叶？
② 荷花、荷叶的位置安排有什么不一样？
二．练习
1．学生尝试练习：
① 水彩颜料的运用指导。
② 练习画荷花、荷叶。2．评析：
① 我画的荷花、荷叶与同学画的有什么不一样吗？
② 画得美吗？ 3．教师小结。
三．创作
1．想象：池塘里有那些小动物和昆虫？荷塘里发生了什么故事？ 2．添加：用彩纸剪贴出荷塘里的小生命
四．交流
1．欣赏与交流：
① 觉得这幅画生动吗？为什么？
三年级第一学期美术教案
3．提醒学生应注意的问题、装饰要有特点。4．及时发现有创意的学生。5．鼓励相互欣赏、借鉴。
四．评价
1．展示自己的作品并简单介绍自己的创意。
2．让学生寻找同学作品的优点，能说说自己的看法，找差距。3．评选心目中的优秀作品。4．教师作点评。
单元主题：第四单元 工艺陈列室 课题名称：第12课 编钟的故事
知识要素
编钟知识及造型欣赏
技能要求：
泥片贴条技法
教学目标
体验与发现：体验传统工艺品的美感及纹样有序的排列 实践与创造：培养合作精神、把编钟装饰得与众不同 欣赏与评议：能说出合作的目的及分工制作情况
教学重点
造型与纹样设计
教学难点
作品的完整与造型美感
教学过程
一．记忆与联想 1．教师引导学生听到的乐曲进行比较有什么特点或边欣赏实物边听音乐，感到身临其境的效果。
2．教师介绍乐理知识，并且与模型、图片对照。3．欣赏课文范画，寻找一组作品的类似之处。
二．交流与指导
1．欣赏古编钟说说类似之处（外形、花纹……）。
三年级第一学期美术教案
3．教师根据概括介绍吉祥物的内涵。
二．交流与指导
1．学生讨论所知道的吉祥物，有什么特点。（外形、主要特征）2．学生上黑板画。
3．结合作品进行变形概括的指导。
三．实践与制作
1．观察、板画自己喜爱的吉祥物。2．讨论吉祥物的造型和装饰技巧。
3．知道学生用已学过的泥工技巧装饰变形了的吉祥物。
四．欣赏与评价
1．以小组推荐展示作品，学生介绍作品的特点。2．投票评选优秀作品。
3．教师点评优秀作品中泥工技法运用情况。
单元主题：第五单元 六面体的世界 课题名称：第14课 生活中的六面体
知识要素
对方形立体物的认识与体验
技能要求：
剪贴设计生活中的方形立体物
教学目标
体验与发现：认识六面体，体现方形立体物的完美 实践与创造：利用废旧包装盒进行装饰、制作生活用品 欣赏与评议：感受生活中的六面体的造型美
教学重点
认识六面体
教学难点
合理利用废旧方形包装盒的形状设计制作生活用品
教学过程
一．观察与认知
三年级第一学期美术教案
教学重点
画出想象中的方形立体物
教学难点
方形立体物立体感的表现
教学过程
一．感受与发现
1．先出示正方形、长方形，请学生思考：如何让它们有立体感？ 2．出示六面体模型，请学生寻找六面体的结构、特点。3．教师小结：六面体是由上下、左右、前后六个面组成的。
二．启发与尝试
1．请学生讨论：除了上节课写生过的六面体事物，生活中还有哪些事物是六面体？在交流过程中引导学生不要拘泥于一些小型的事物、别人已经注意到的事物，或者把有的事物去繁从简，对外形进行概括。
2．请学生尝试简单地绘画
一、两个六面体事物。
3．简评中提出相应的作业要求：注意画出六面体事物的另几个面，一表现出立体感。
三．想象与实践
1．构思，小组讨论：自己想象的六面体事物是怎样的，互相启发。2．想象、创作：要求构图饱满，画出立体感。
3．添加背景：要求突出主体，使画面丰富、生活化。
4．赋予色彩、完整作业：涂色技法有变化，注意色彩搭配。
四．展示与评论
1．展示作品，介绍自己的构思。2．互评，教师评议。
① 绘画的事物是否不趋众，有新意？
② 六面体事物的立体感表现如何？
③ 画面是否饱满，主体是否突出？
④ 背景的添加是否丰富？是否生活化？
⑤ 色彩是否鲜明？是否协调？
单元主题：第五单元 六面体的世界 课题名称：第16课 我的学具
知识要素
通过写生表现学具的立体感
三年级第一学期美术教案
④ 主体是否突出？
4．课后思考：生活中还有哪些事物是六面体？
单元主题：第六单元 形象大师 课题名称：第17课 我的名片
知识要素
美术字初步（单线）字图构成与装饰
技能要求：
学习制作名片
教学目标
体验与发现：体验运用名片交流在现代社会中的作用 实践与创造：设计一张富有个性特点的名片
欣赏与评议：加强交流，在情境体验中进行作品评价
教学重点
单线美术字与图案的布局
教学难点
名片设计的个性化
教学过程
一．激情与导入
多媒体情境演示： 1．用名片交流如：
A: Hi, this is my name-card.B: Thank you.(Look at the name-card.)Oh, you are Tommy Chen.Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.B: And this is my name-card.A:(Look at the name-card.)You’re Shirley Zhang.Your name-card is very beautiful…
2．教师提问：他们通过什么进行交流？ 3．揭示课题，简介名片的作用。
二．讨论与发散
1．教师提问：Why Tommy Chen said Shirley Zhang’s name-card is very beautiful? Let’s look at Shirley Zhang’s name-card.9
三年级第一学期美术教案
技能要求：
用剪、刻、贴等综合方法制作
教学目标
体验与发现：体验奖章活动和奖章设计的快乐 实践与创造：设计一枚图文并茂的服务奖章
欣赏与评议：结合体验进行评价，加强评价过程中的欣赏
教学重点
图设计与单线美术字的绘写
教学难点
图文并茂组合与性发挥
教学过程
一．回忆与联想
1．实物投影展示学生在一、二年级所争必修奖章实物（如：苗苗章、手工章、歌唱章、游戏章、孝敬章等）。
2．争先恐后简单介绍各自所争奖章，表现成就感。3．揭示课题。
二．观察与发现
1．引导学生观察奖章实物的外形、色彩。2．分析并了解奖章的组成：
① 奖章的组成：文字（字母）和图案。
② 组合游戏：
多媒体出示不同的奖章外形、文字（字母）和图案，请几名学生上讲台拼拼摆摆，演示、感受不同的外形与文字（字母）和图案组合的不同效果。
③ 教师通过多媒体演示“同中求异”： a.同一奖章外形、色彩的千变万化；
b.同一奖章文字（字母）和图案的造型变化。
三．尝试与创作
1．请学生点击多媒体演示各种各样的必修章和选修章、自设章，进一步激发学生的设计欲望，开拓学生思路。2．欣赏教材。
3．复习单线美术字的绘写口诀：写满方格、横平竖直。
请几名学生到黑板上写一写，教师进行点评和修改。
4．小组讨论：准备设计一枚什么奖章？采用哪种外形、色彩和图案？
5．选取卡纸或铅画纸进行奖章设计，教师巡回辅导，要求：文字（字母）和图案合理组织。
图案设计简洁明了，突出主题。
四．展示与评论
三年级第一学期美术教案
① 抽象几何形——心形、方形、长方形、圆形；
② 形的组合——长方形的叠加；
③ 形象动物——如猫头鹰；
④ 形象植物——如：花形、叶形。
2．欣赏范作，讨论像框与照片的搭配欣赏教材。
三．构思与创作
1．学习像框立体支架的制作，构思、讨论：
① 准备做怎样的像框？
② 照片怎样安排？
2．学生创作，教师巡回指导，要求：
① 利用非就材料进行搭配；
② 像框与照片的搭配要合理。
四．欣赏与评价
1．创设情境：像框设计展。2．互赠作品，自评、互评。3．教师点评，小结。4．完成书上“我的感觉”、“我的发现”。
单元主题：第七单元 我爱我家 课题名称：第20课 我的一家
知识要素
人物特征的表现与主题创意
技能要求：
用各种绘画形成表现各年龄层次人物
教学目标
体验与发现：体验亲情，发现人物脸部特征
实践与创造：描绘不同特征的人，表现出有个性的人物 欣赏与评议：欣赏与感受与众不同的合家照
教学重点
引导学生抓住人物特征来画人物
教学难点
画面的构图
三年级第一学期美术教案
教学重点
能用多种材料、方法绘制窗帘
教学难点
窗帘款式、功能的创意设计
教学过程
一．记忆与联想
1．请学生讨论窗帘的功能：
① 遮阳；
② 保留室内的私密性；
③ 装饰、美化室内环境。
2．通过回忆，请学生交流窗帘的材料、特点等：
① 有布、纱、竹、塑料、金属等多种材料；
② 有对称的和不对称的；
③ 有百叶窗、垂直帘、卷帘等多种形式。
3．欣赏图片，激发学生的学习兴趣及创作愿望。
二．感受与尝试
1．请学生尝试设计窗帘的款式，功能和花纹。
2．展示、简评，提出要求：式样要新颖、花纹简洁、整体。
3．分小组讨论：除了绘画方法以外，还可以用什么材料、方法进行绘制？ 4．教师依据学生的提议，进行演示，并提出绘制要求。
三．设计与制作
1．根据自己的构思，选择材料，设计绘制方案。2．可采取以下程序制作：
① 先根据功能设计出窗帘的款式、花纹。
款式要新颖，花纹可具象可抽象，注意排列的生动性。
② 综合运用画、剪贴、折等方法进行制作。
注意色彩搭配，及实用效果。
③ 添加窗户或简单背景。
四．展示与评论 1．展示、欣赏。
2．找出自己最喜欢的作业，说出理由。3．互评，教师点评，鼓励有创意的作业：
① 在材料使用、款式的设计上是否有创意？
② 窗帘的花纹是否简洁、生动？
③ 色彩搭配如何？
4．请作品较突出的学生介绍自己的设计意图。
三年级第一学期美术教案
四．欣赏与评价
1．创设情境：小天地设计博览会：
① 将学生作品按功能分类，在黑板上展示；
② 引导学生欣赏、自评、互评；
③ 教师点评、小结。2．完成书上“我的感觉”、“我的发现”。3．发散：与父母一起装饰家居。
单元主题：第八单元 电脑给我新本领 课题名称：第23课 可爱的小青蛙
知识要素
青蛙的结构
技能要求：
电脑复制与添加的方法
教学目标
体验与发现：青蛙的外形特征，以及它们的生活习性 实践与创造：用圆形叠加的方法画拟人化的青蛙的故事 欣赏与评议：介绍青蛙们有趣的故事，交流感受
教学重点
青蛙的动态及拟人化表现
教学难点
组织有创意的主题画
教学过程
一．回忆引入
1．先回忆，再观察青蛙的外形特征及生活习性，有助于重复加深形象记忆。2．让学生自己上网查询，收集相关资料，激发学习兴趣，扩大知识面。
3．基本操作：椭圆形工具的熟练运用；巩固复制、粘贴功能；掌握合并画面的本领。
二．发现与设计
1．通过观察，发现青蛙的外形特征，并用简练的语言来描述。2．用圆形叠加的方法画青蛙。
3．请学生来模仿青蛙的各种动态，做表情，加深对拟人化青蛙形象的体会。
教师从中做好引导、点拨。
4．更进一层青蛙动态的装配，使学生对其运动规律更能理解。
三年级第一学期美术教案
1．基于对城堡的认识，吧森林里的大蘑菇变成一组可爱的城堡。2．学生演示排列组合一组蘑菇城堡，教师点拨，讲解要点。3．把城堡造型具体化。
三．想象与创造 1．联想：
① 哪些小动物喜爱住在这蘑菇城堡里呢？
② 它们住在城堡里在干什么？
2．添画小动物，以圆形为主，画上小动物的形象特征，注意小动物的动作。
四．展示与介绍
实施日期：
****年**月**日
一、教学目标：
1．了解门票的用途、种类，尝试设计活动门票。2．分析买票设计的基本要素，学习简单的版式设计方法与形式，提高设计能力。3．通过活动门票设计，激发学生参与校园活动的积极性，懂得设计的实用价值。
教学重点：通过设计门票，学习简单的版面设计。教学难点：设计实用、美观、有创意的门票。
二、教学设计： 课前准备：
（学生）长方形铅画纸、彩笔、铅笔、尺子等；（教师）课件、图片资料、优秀学生作品等。
教学过程：
1．教学导入。
（1）教师宣布学校艺术节即将举行的校园活动，我们将开展门票设计大赛，同学们设计的门票将有机会制作成真的门票投入使用。（2）揭示课题。2．新课。
（1）欣赏图片，了解门票的发展史。
（2）欣赏各类门票设计作品，分析门票的基本要素。（门票的主券、副券、主题、图案、时间、地点等）（3）了解门票上各个要素的作用。
（4）分小组讨论，观察不同的门票排版设计，找出异同，画出设计稿。（5）教师总结门票设计常用排版形式，鼓励创新。（6）欣赏各类创意门票：异形门票、多功能门票等。
（7）提出设计问题：如何使你设计的门票更受欢迎？如为一年级小朋友设计注拼版门票、防伪门票、带地图的门票等。
（8）布置作业：设计实用、美观且有创意的艺术节活动门票。3．小结延伸。
（1）自主展示、自主评选出最佳门票设计，颁发入围奖状。
（2）学校艺术节中还需要哪些设计？如门票的包装、海报的设计等。成立艺术节设计组委会，全面开展校园设计活动。
三、板书：
四、教学反思：
12、班级小报
实施日期：
****年**月**日
一、教学目标：
1．了解小报的基本构成要素，掌握不同小报的特点和作用。
2．欣赏有主题的版面设计，总结小报版面设计的基本原则，提高处理信息资源和学以致用的能力。
3．宣传低碳生活，提高环保意识。
教学重点：学习有主题的版面设计。教学难点：小报设计的创意。
二、教学设计：
第一课时
课前准备：
（学生）素描纸、油画棒、水彩笔、铅笔、尺子等。
（教师）课件、有关“低碳生活”的图文资料、报纸、优秀学生作品等。
教学过程：
1．创设情境，表达感受。
教师将事先准备好的报纸发给学生（每个人一张或者小组一张），集体讨论：这些报纸上有哪些内容？排版是怎么样的？要完成一幅美观的板报，就应对文字、图形等要素进行设计、编排，以达到最优化的效果。2．了解新知，加强体验。（1）了解什么是小报？
（2）出示课件，结合实物报纸，了解报纸的构成要素。
①报头：也可以叫做总刊头，一般由主题画、报名、期号、编报者几部分组成。报头在设计与表现手法上力求简炼，要反映手抄报的主题，起“一目了然”之效；报头的位置应放在最醒目的位置。
②题图：即小刊头，由文章标题与装饰图形组成。题图设计要注意以文字为主，装饰图形根据文章内容及版面的需要而定。文章标题文字要书写得小于报题的文字，要大于正文的文字。总之，要注意主次分明。③内文：即小报里面的文章内容，是手抄报的主要部分。
内文的抄写要做到：a．字体要工整、美观，不写错别字。b．如果是两人以上一起抄写，要注意字体要统一。
④插图：是根据内容及版面装饰的需要进行设计。
好的插图既可以美化版面又可以帮助读者理解文章内容。插图的位置不宜太大，插图应有“画龙点睛”之效。⑤花边：是手抄报中不可少的。重要文章用花边作外框，文章之间也可用花边分隔，有的整个版面上下或左右也可用花边隔开。在花边的运用中常用的多是线条与简单图形等。总之，手抄报是多个要素有机组合的结果。3．讨论探究，激发创意。
（1）小组讨论：小报的设计步骤，并说明原因。（2）欣赏小报的版面编排。（3）探究小报版面排版：
①小组讨论：小报版面排版时应注意哪些问题？ ②思考问题：报头可以放在哪些位置？在小报中文章可以如何排列？在小报中如何分隔两篇文章？
4．学生创作，教师指导。
小朋友们：我们班级的专属小报要创刊啦！请为它取一个名字，并用草图的方式设计班级小报版面。温馨提示：
（1）要求有报头、五篇左右的文章。
（2）小报内容安排合理，使版面清晰、美观，对读者产生吸引。5．展示评价，布置任务。
（1）举办版面设计沙龙，请学生将作品贴在黑板上进行自评、互评，教师以适当的语言进行小结。
（2）下节美术课，我们将以“低碳生活”为主题设计一份班级小报，请搜集有关文章与图片。
第二课时
课前准备：
（学生）素描纸、油画棒、水彩笔、铅笔、尺子等。
（教师）课件、有关“低碳生活”的图文资料、报纸、优秀学生作品等。
教学过程：
1．创设情境，激发兴趣。
图片展示，我们家园的“昨天”与“今天”的对比，唤起学生低碳环保的意识，引导学生用小报的形式向人们宣传与教育有关“低碳生活”的知识。2．作品欣赏，问题探究。（1）欣赏优秀学生作品。（主要从装饰美化方面进行欣赏）（2）如何使我们的小报更吸引人？ ①主题突出，图文围绕主题而设计； ②整个版面干净整洁、字迹工整；
③适当的插图与花边能使版面变得更美观。3．学生创作，教师指导。
请同学四人为一组，利用课前准备的有关资料，以“低碳生活”等为主题，设计一份小报。
要求：版面整洁，字迹工整，色彩鲜艳，主题突出。4．展示评价，拓展延伸。
（1）学生依照《小报设计自评表》对自己的本课学习做出评价。（2）将学生的作品贴在墙上，举办小报设计展评会，请同学说一说：①哪张小报吸引你？并说明原因。
②你能为哪张小报提供适当的修改意见？并说明原因。
（3）同学们，今天我们用手绘的方式做了一张有关低碳生活的手抄报，小报的主题和类型还有很多哦！下面请欣赏不同主题和不同类型的小报。
（4）教师小结：这节课，同学们成功地办了一张有关“低碳生活”的活动类型手抄报，课下可以尝试其他主题与类型的小报。小报是用于宣传或教育的，希望同学们课下大胆展示自己作品，扩大其影响力。
三、板书：
四、教学反思：
13、活字印刷
实施日期：
****年**月**日
一、教学目标：
1．初步了解中国活字印刷的历史、制作方法及在现实生活中的应用。
2．在尝试用泥字模的方法进行表现中理解简单的活字印刷原理，进一步提高实践能力和创新能力。
3．通过欣赏与体验等活动感受祖国的优秀文化，加深对祖国优秀文化的热爱之情。
教学重点：掌握活字印刷的基本原理，学习制作泥活字模。教学难点：能抓住活字印刷的特点进行创作表现。
二、教学设计：
第一课时
课前准备：
（学生）白纸、水笔（或油画棒）、陶泥、刻刀等。
（教师）多媒体课件、实物投影仪、刻刀、陶泥、范例作品若干等。
教学过程：
1．引导学生观看视频《2008北京奥运会开幕式》片段后教师揭示课题《活字印刷》，设问：你了解“活字印刷”吗？引导学生初步了解活字印刷的历史和价值。2．通过图片欣赏和视频观看引导学生了解活字印刷术的方法与步骤，初步感受活字印刷的独特魅力。
3．小练习：请学生快速用反体字写出自己的姓。通过观察、练习、评价引导学生了解活字印刷的字模设计的关键原理。
4．引导学生分小组探究：怎样制作一个字模？学生可以借助视频资料或观看课本及教师的演示制作步骤，通过欣赏探究学习了解泥活字的制作方法。5．布置作业要求：选一个自己喜欢的词语试着制作成一个活字泥板。6．学生进行作业，教师巡视并进行个别化辅导。提示学生注意字的反写。7．引导学生展示介绍完成的作业，互相观赏并进行评价。
8．课后拓展：教师鼓励学生搜集各种有关“活字印刷”的资料，并与家人、同学一起分享。
第二课时
课前准备：
（学生）白纸、水笔（或油画棒）、陶泥、刻刀等。
（教师）多媒体课件、实物投影仪、刻刀、陶泥、范例作品若干等。教学过程：
1．教师引导学生回忆上一课时自己制作泥字模的感受，展示优秀的泥字模，板书泥字模的制作方法：盘泥条、泥板雕刻（阳刻、阴刻）。
2．教师引导学生交流关于活字印刷的发展演变史，重点介绍排版中“活”法。3．教师引导学生欣赏现代生活中应用“活字印刷”创作的美术作品，使学生进一步感受到“活字印刷”的创新性。
4．布置小组合作任务：刻五个字模（我、爸、妈、和、爱）组成活字印刷，比比哪组印的作品最好？ 5．教师进行适当的示范，通过欣赏同伴的作品打开设计制作和排版印刷的思路。6．学生作业，教师进行巡视辅导。辅导重点放在学生合作的有效性上。
7．引导学生展示介绍完成的作业，组际之间互相观赏并进行评价。评价关注点看作品是否体现排版印制的“活”。
8．拓展欣赏：通过欣赏利用活字印刷原理创造的生肖图片等，引导学生课后大胆进行字模或者图案印制，创作出更多有趣的活字印刷作品或画面。教师小结本课的学习并向学生介绍相关的博物馆等，鼓励学生继续在日常生活中进行“活字印刷”的综合探究学习。
三、板书：
四、教学反思：
14、小陀螺，转呀转
实施日期：
****年**月**日
一、教学目标：
1．了解陀螺的历史和结构，感受陀螺在造型、图案、色彩等方面的美感特征。2．通过制作纸陀螺及开展游戏活动，运用多种材料，设计制作纸陀螺，并进行简单的装饰。
3．培养对美术设计制作的兴趣，增强创意设计制作的乐趣及审美体验，体会中国玩具的魅力。
教学重点：巧妙选用各种材料制作有创意的陀螺。教学难点：制作时，陀螺面与陀螺轴的连接。
二、教学设计： 课前准备：
（学生）卡纸（或硬纸板）、彩纸（或相应的材料）、双面胶、纸杯、小棒（铅笔或筷子）等制作陀螺的材料及必要的工具。（教师）课件、陀螺。
教学过程：
1．游戏导入。
（1）课件呈现陀螺，提问：图片中的玩具叫什么？你玩过吗？是怎么玩的？（2）学生交流玩陀螺。
（3）课件呈现课题《小陀螺，转呀转》。2．欣赏了解。
（1）课件呈现各种陀螺，请学生说说喜欢哪个陀螺？为什么？（2）课件呈现中国画《古代风俗之打陀螺》，这幅画表现了古代的小孩玩陀螺的情景，你知道陀螺的历史有多久？教师介绍陀螺的历史：从我国山西夏县新石器时代的遗址中，就发掘了石制的陀螺。可见，陀螺在我国最少有四、五千年的历史。课件呈现考古发现的陶制陀螺。3．深入探究。
（1）课件呈现纸陀螺，教师谈话：这节课我们要学习创作一个漂亮、好玩的纸陀螺。提问：①你知道纸陀螺由哪几个部分组成？（由转轴和转盘组成）②转盘有哪几种形式？（圆片形、圆锥形、圆柱形）
（2）学生讨论回答圆片形纸陀螺的制作方法及过程，教师归纳总结。①用厚卡纸或硬纸板剪出圆形，可采用不同的方法剪出圆形纸片。②采用彩纸剪贴或画的方式装饰圆形转盘。
③在圆形转盘的中心点安装固定转轴（转轴可根据转盘大小确定材料：牙签、铁钉、铅笔、小棒等）。（3）讨论转盘的创新设计：①除了圆形转盘，还可以设计什么形状的转盘？（五角形、六边形、多边形、花形）②梯形、爱心形可以吗？为什么？（不行，只有配重均匀，保持平衡，陀螺才能转起来）
（4）欣赏优秀的纸陀螺作品，进一步启发学生。4．创作练习。
（1）创作要求：设计创作一个漂亮的纸陀螺。要求造型新颖、装饰巧妙、色彩亮丽。
（2）学生创作，教师指导。对作业中能利用剪贴、卷折等不同方法的同学给予鼓励。
5．展示评价。
（1）分组展示纸陀螺，说一说你喜欢谁的纸陀螺？为什么？（提示：从形、色、图案方面阐述）
（2）分组开展“转陀螺”的游戏，比一比谁的纸陀螺转的时间最长。（请转的最长的同学介绍经验）6．拓展欣赏。
（1）根据纸陀螺的制作原理，用其他材料设计制作的陀螺玩具。（2）提问：还有什么材料能做陀螺？
（3）教师引导：任何东西，只要在重心的地方，插上一根棒子，再旋转棒子，来带动整体的旋转，就可以成为陀螺。有兴趣的同学可以大胆尝试。
三、板书：
四、教学反思：
15、小小建筑师
实施日期：
****年**月**日
一、教学目标：
1．了解立体造型的基本原理，用立体制作的方式表现建筑模型。
2．欣赏具有几何感的经典现代建筑，运用简单的剪、挖、插、粘、折等技法进行建筑空间的体验创作。
3．激发设计思维，体验设计制作的乐趣。
教学重点：了解建筑物的一般特点，能自发地学习、创作，从中学习纸工艺的基本制作技巧。
教学难点：从平面到立体的的制作过程，以及立面上的门、窗、阳台、屋顶等细节的表现与装饰。
二、教学设计： 课前准备：
（学生）剪刀、双面胶、勾线笔、白纸一张、有一定厚度的彩色纸一张。（教师）积木、范作、课件等。
教学过程：
1．游戏引题。
（1）学生上台搭玩积木。①老师带来一套积木，大家玩过吗？谁有兴趣上来玩一玩？（请两位学生上台玩积木）
②我们一起看看他们搭出来的像什么？（可以表扬孩子有创意）（2）图片欣赏东京中金舱盒塔楼。
①同学们知道吗，有一位艺术大师就用积木搭出了真正的建筑！（暗示学生可以走近大师，激发学生的学习积极性）②看到这张建筑图片，大家有没有觉得它像极了我们玩的积木呢？（引导学生感受该建筑物如同搭起来的积木一般）
（3）揭题。其实我们也能成为一个小小的建筑师。2．初步欣赏中外经典建筑。（从外形上感受设计构思，所选图片多为概括的几何体外形，给学生上一盘灵感大餐，用经典的建筑图片激发学生的创作灵感）（1）出示一组典型几何体外形的中外经典建筑图片。问：看看都有哪些外形？（资料补充——埃及金字塔：是古埃及法老的陵墓，世界八大建筑奇迹之一；古罗马竞技场：代表罗马建筑的顶峰；悉尼歌剧院：既像竖立着的贝壳，又像两艘巨型白色帆船；北京天坛：被列入世界文化遗产；水立方：国家游泳中心，外形看似一个巨型的“方盒子”，表面根据细胞排列形式和肥皂泡天然结构设计而成，创意十分奇特）
（2）教师：你喜欢刚才看到的这些建筑吗？用一个词或一句话来夸一夸它。（极具创意、外形上很特别等）3．进一步欣赏华裔建筑大师贝聿铭设计的作品，以点带面地分析建筑的构成要素。
（1）出示贝聿铭简介。同学们知道吗，当今，有一位美籍华人建筑大师，他设计和建造了大量划时代的建筑，遍布世界各地。他曾获得多项国际著名大奖，包括被称为建筑界诺贝尔奖的普茨克建筑奖，被誉为“现代建筑的最后大师”。他的名字叫贝聿铭。
（2）出示贝聿铭建筑作品图片。我们一起再来看看他的一部分建筑作品，并思考他设计的这些建筑是由哪些形状组成的？（引导建筑是几何形的组合）①出示法国巴黎卢浮宫扩建工程玻璃金字塔图片（借用古埃及的金字塔造型，并采用了玻璃材料，现已成为巴黎的城市地标）。
②出示卡塔尔伊斯兰艺术博物馆图片（造型上轮廓分明，宏伟壮观，而再看建筑的细部，典型的伊斯兰风格几何图案和阿拉伯传统拱形窗，又为这座庞然大物增添几分柔和，稍稍中和了它的英武之气）。
③出示美国约翰·肯尼迪图书馆图片，是由什么形状组成的？（是一套几何图形的组合，一个圆台形体，一个似长方形、似三角形的竖体，一个横长条体）④出示华盛顿国家美术馆东馆图片，是由什么形状组成的？（造型新颖独特，平面为三角形，创造性地把不同高度、不同形状的平台、楼梯、斜坡和廊柱交错相连，给人以变幻莫测的感觉。被誉为“现代艺术与建筑充满创意的结合”）
⑤香港中银大厦（整座大厦由递减的三角向上组成的，每组三角形的高度不同，节节高升，使得各个立面在严谨的几何规范内变化多端。这是当时香港最高的建筑物，也是当时美国以外的世界最高建筑物）。
⑥苏州博物馆新馆（错落有致的几何造型，演变成一种新的几何效果，展现出现代主义风格）。⑦澳门科学馆（主体由一个倾斜的圆锥体，一个半球体和一个菱形的基座组成）。⑧香山饭店（传承了中国园林建筑的风格）。（3）教师小结。
①出示苏州博物馆新馆几何体图片。我们看到他的作品都是由类似这样的一些几何体构成。
②他还有好多建筑作品，就在2014年8月开馆的南京六朝博物馆，或许会成为贝聿铭的封山之作。优秀的建筑师总是能巧妙地利用材料设计出符合环境特点的建筑来，给我们创造了一个又一个美妙的空间，成为人类建筑史上的共同财富，让人百看不厌。
（4）学生谈设想：假如你是设计师，你想建造什么样的房子呢？来说一说吧。（5）出示贝聿铭设计的华盛顿国家艺术馆东馆以及设计图。其实艺术创作往往需要大胆地先用草图去进行尝试。
（6）学生第一次作业：现在，请你也来画一画心中的那座房子的设计图吧。（用画草图表现设计构想，形成初步的设计构思。这一环节注重学生表现出外形结构就可以，不要求上色，学生在3－5分钟左右完成）（7）出示房子外形的剪影。（为不同层次的学生搭设作业桥梁）当大家一下子想不出来的时候，有时也可以看看身边的同学或者看看图片，因为有时候美术学习需要去找一些与众不同的灵感，去捕捉别人的设计为你所用。（8）教师点评作业。美妙的设计来自于你大胆地涂鸦。4．学生初步体验设计。（明白纸从平面到立体的转化过程）
（1）学生第二次作业：自主尝试让纸站立起来。今天我们想通过一张纸来表现自己的建筑构想。思考怎样可以把纸立起来？自己先试一试。（学生通过自己思考并尝试明白原来一张纸可以用折、卷的方法让它立起来）
（2）补充：①但是大家要注意，如果你设计的建筑是要闭合起来的，为了显示美观，在折之前可以在纸的一端预留出一条边，用来粘贴双面胶。如果是开放的也就不需要留出一条边。②还可以把一张纸折出很多个面（出示教师范作）。③出示形状拼合图片。我们甚至可以把两种形状组合在一起，套进去，变成外圆内方或是内圆外方。想想还可以怎样套加？（3）学生第三次作业：修改外形。
①出示几个做好的不同顶的立方体，与学生一起探究方法。问：这些变化了的顶是怎么制作的？让学生说一说。（剪）
②你还能剪出什么形状来？出示不同外形的图片作参考。学生试剪外形。③小结：这样一来，我们设计的房子变得更富有变化了。（4）几何体的组合：教师一分钟变城堡。
①老师能一分钟内变出一座城堡，你们信不信？老师给大家变一变，在实物投影上把不同的学生作品拼摆组合，把单体组合成群体。
②出示城堡图片。大家喜欢城堡，就是因为它那圆柱体的外形，圆锥体的房顶，有的高，有的尖，这样一幢幢组合起来后，看上去就高低错落了，好看极了。③你们也能变吗？前后四人小组拼一拼。5．进一步表现设计构思。
（1）问：看看我们设计的房子外形上还缺少什么？（引导学生从门、窗、墙、房顶等细节上感受设计，学生思考并回答怎样表现立体感）①教师用语言做好引导：（门、窗等细节）怎么办？用什么方法？ ②教师示范用剪、折、镂空、粘贴等方法设计制作。
（2）教师示范作品的固定与组合，完善创作。如果是闭合式的，把纸的两头粘合；如果是开放式的，可以在底部折一条边剪开再固定到底板上。
6．出示作业要求：根据提供的主题，与同学合作设计制作一个生活小区的主题建筑群。
教师语言情境进行引导：市政府有关部门准备建造一座小区，需要招聘小小建筑师进行设计规划，制作一些建筑模型。有儿童小乐园、欢乐故事屋、奇趣小超市、魔幻小城堡、神奇科技馆、爱心小医院六大主题。每人设计的作品需要以小组为单位组合在一起，再进行主题制作的展示。
7．尝试体验设计过程。学生第四次作业：学生采用剪、折、镂空、贴等方法，尽情表达自己的各种创意。教师巡回指导。
8．展评作业。把全班作品根据不同主题分为六个小组进行展示。（围绕精致、特色等细节作点评）
9．小结：同学们，今天我们用纸的立体制作来表现了我们对建筑的感受。10．拓展：课件出示一组图片。
一座建筑点亮一个梦想！你会是未来的设计师吗？
三、板书：
四、教学反思：
16、奇石
实施日期：
****年**月**日
一、教学目标：
1．了解对奇石的造型、纹理及色泽等方面的特点，感受自然美。
2．在欣赏、游戏、探访等基础上，用线描或水墨的形式，个性、童趣地表现奇石之美。
3．增进热爱自然、热爱生活的情感，发展水墨画创作的兴趣和能力。
二、教学设计： 课前准备：
（学生）搜集各种奇石图片，了解擅长画石头的画家和作品等。准备好水墨创作相关的绘画工具。
（教师）课件及示范的笔墨工具等。
教学过程：
1．赏乐猜想，切入奇石学习。
（1）打开“音乐殿堂”这一情景式的PPT页面，请学生欣赏一段音乐：这段美妙的音乐是用什么材料做的乐器演奏出来的？（灵璧奇石做的乐器）
（2）引导学生欣赏灵璧奇石，问：灵壁奇石“奇”在哪里？如奇在“形态”、“纹理”、“声响”„„（3）引出学习主题：《奇石》。2．探讨分析，感受奇石之美。
引导学生观看雨花石、太湖石，感受不一样的奇石之美。3．水墨游戏，表现奇石纹理。
引导从教师下发的学习卡或自己搜集的图片上，选择自己喜爱的石头纹理进行水墨表现。这一部分教学，可就毛笔执笔、用墨方法作一示范。水墨游戏的方式，有助于学生灵动地学习中国水墨表现技法，感受奇石的纹理之美。4．走近画家，研磨水墨奇石。（1）出示蒲华的一件《花卉册页》，问：这是谁画的？画的是哪一类石头？教师根据学生回答，可就画家作简要说明。在此基础上，引导学生借助连线的办法，感受不同石头的水墨表现变化。
（2）欣赏画家王小明的画石示范步骤图，空着手，比划着跟着步骤图画一画，想一想：你觉得画石头的最大难点在哪里？教师根据学生回答，可作些局部的现场示范，以直观方式破解学生水墨表现难点。
（3）引导学生对不同表现手法的水墨奇石比较，学会用自己的话概括其方法。在此基础上，教师作必要的提升式小结。5．我画奇石，表现奇石之美。
引导学生用水墨方式表现奇石之美，并写上几句绘画感受的题款，有印章的学生还可在合适位置试着盖上印章。6．交互赏评，分享中有拓展。
（1）引导学生从造型、肌理及水墨变化等方面，品赏自己和同学创意的奇石水墨画。
（2）课后，引导学生查找各个时代名家画石作品，加以欣赏。
三、板书：
四、教学反思：
17、会说话的石头
实施日期：
****年**月**日
一、教学目标：
1．欣赏国内外各类石头造型艺术作品，抓住石头的色彩、肌理、质地及形状等特点并合理展开联想，感受石头造型艺术的魅力。
2．从不同角度观察石头，尝试用夸张、变形等绘画手法进行添画，利用生活中其他材料进行装饰，把单块石头表现成动植物等艺术形象。
3．增强热爱自然、美化生活、热爱生活的情感，培养对美术学习兴趣。
教学重点：对石头观察、想象、彩绘、装饰，创作一件石头艺术品。教学难点：抓住石头的形状、色彩、肌理、质地特点进行合理的联想。
二、教学设计： 课前准备：
（学生）：学生搜集各种形状、大小适合学生学习活动的石头，水粉颜料、画笔、记号笔及其他可用于装饰的生活废弃品（瓶盖、毛线、清洁球等）。（教师）：教师搜集国内外各类石造型艺术作品，准备PPT、范作、石头、颜料等教学用品。
教学过程：
1．欣赏导入。
（1）幻灯片出示各种石头造型艺术作品图片，让孩子谈谈感受。（激发学生创作的兴趣）
（2）揭题：普普通通的石头通过人们的想象和创造被赋予了生命，成了“会说话的石头”。
2．引导学生观察石头的特征并进行联想。
（1）引导学生从不同角度去观察石头，并及时展开联想。教师出示一块石头，重点引导学生从不同角度去观察一块石头的形状，上下左右翻转着去看石头的形状像什么，教师及时表扬鼓励孩子的想法。
（2）引导学生从石头的色彩、肌理、质地又能联想到什么（如光滑的像海豹、粗超的像海绵宝宝等）。学生发挥想象，教师及时鼓励他们的想法。（3）小结。
师：我们在观察石头的时候可以根据石头的形状、色彩、肌理、质地等特点把它想象成一个动物或植物，或者是一个故事中的人物，可以整体想象也可以局部想象，太奇妙了。
3．学习彩绘，讲解方法。
（1）教师示范人物头像，添画头发，眼镜、嘴巴变成了一个人的头像。
引导学生添画头发、眼镜、嘴巴时可以用夸张、变形等表现手法，比如眼镜画的特别大，头发可以是卷曲状，嘴巴可以张得很大，也可以露暴牙等。看了教师的示范请学生说说感想并保证一定的时间量给学生对自己的石头进行观察，最后说说创作思路。教师及时表扬有创意的学生，鼓励独创性。（2）学生动手创作单块石头造型作品。
同学们拿着自己的石头一定蠢蠢欲动了，这时教师宣布开始动手画石头，同时出示作业要求：
①根据石头的形状、色彩、肌理、质地等特点进行合理的想象。②运用夸张、变形等绘画手法让石头变成一件有趣的作品。③利用生活中的废弃物给自己的作品进行美化装饰。④给自己的作品取一个好听的名字。（3）学生自主创作、教师巡回指导。（4）学生展示并说说自己的石头故事。这里是学生深入展开想象，继续赋予石头艺术生命的环节，也为下一步的石头画组合创作做铺垫。
4．学生分组合作进行石头组合创作。（1）欣赏石头组合造型艺术作品。
师：同学们，你们的石头作品很精彩，下面我们来看看这些石头人物和动物在干什么，幻灯片出示石头组合造型作品图片。请学生来说一说。（2）分组合作。
可采用报名当组长的方式，让有能力的积极性高的学生来担任组长，并立刻组织讨论创作主题或者构思故事情节，达成一致意见后明确分工。（3）学生小组合作开始进行石头组合创作。（4）教师巡回指导。5．小组展示组合作品。
师：同学们真能干，请以小组为单位将组合好的作品展示给大家看，并由组内一名解说员对作品进行解说。教师要及时表扬学生的合作成果。6．小结、延伸。
师：小小的石头在我们的手下变得活灵活现，它们会说话会唱歌，感谢同学们给了它们生命。除了用画笔给它们创造生命，我们还能用生活中的废弃物进行添加创作等。其实，石头造型艺术在生活中随处可见。
师：生活中都有它们的身影，石头是大自然给我们人类的馈赠，我们要珍爱它，只要我们有一颗发现美、创造美的心，我们的生活就会更美好。
三、板书：
四、教学反思：
18、山外有山
实施日期：
****年**月**日
一、教学目标：
1．了解中国山水画是中国画中重要的组成部分，感悟山水画的艺术特点，表现出空灵的山水意境。
2．尝试中国山水画的用笔、用墨的基本方法，用毛笔或用浸染的方法表现一幅具有近景、中景和远景的山水画。
3．体验独特的水墨韵味，激发对中国山水画的热爱，提高审美情趣，增强民族自豪感。
教学重点：表现山水画的近景、中景和远景的空间。
教学难点：对水墨的运用、山势的控制、位置的经营，表达山外有山的意境美。
二、教学设计： 课前准备：
（学生）毛笔、调色盘、墨汁、笔洗、抹布、生宣纸若干张
（教师）毛笔、调色盘、脸盆、墨汁、笔洗、抹布、课件、作品展示所用的长卷。
教学过程：
1．感受山水，引入课题。（1）课件欣赏。
欣赏《云海中的山峦》《湖南张家界》图片。
（2）说说这两幅图片美在哪里？远近的山有什么不同？（3）揭题：《山外有山》。2．对比欣赏，初步感受。
课件展示：漓江山水图片与李可染《漓江风光图》，让学生对比欣赏摄影与国画作品的区别，了解国画山水的基本艺术特点。基本特点：笔墨交融，可游可居。3．观察分析，了解风格。
（1）引导学生观察作品中山的层次（近、中、远）。
（2）提问：李可染作品中层峦叠嶂的山是怎样画出来的呢？
（3）学生猜想方法，师生共同解析用笔与用墨的方法。教师讲解画家创作背景及作品风格。
4．初步尝试，经验分享。
（1）试一试：学生以毛笔竖起来或躺下去在宣纸上尝试山的没骨画法。（2）说一说：教师选取部分成功作品，让学生介绍成功经验。5．深入实践，解决重点。
（1）教师提问：以前面同学介绍的用笔及蘸墨方法，画出近、中、远山。（2）练一练：学生再次实践体验。（3）教师从中选出用墨、用笔较好，有层次或山有大小不同的作品向学生展示。（4）说一说：学生再次分享蘸墨、用水、用笔的基本方法。
（5）赏一赏：欣赏名家作品后，教师讲解并示范，分别用没骨和少量的线条画出不同的山。
6．感悟意境，化解难点。
（1）想一想：出示两幅作品，学生欣赏感悟。教师引导学生欣赏哪幅作品中的山显得更远。想象一下远处你认为还有山吗？（旨在回应课题，笔墨升华）（2）悟一悟：欣赏山水名画，感悟作品空灵的意境。7．布置作业，构思创作。作业内容：
①以没骨法表现远近、高低不同的山水画面。
②以线条及其他有趣的方法表现远近、高低不同的山水画面。③少量的山表现出《山外有山》的画面空灵感。8．作品展示，交流点评
（1）学生以组为单位把作品贴在长卷上，其他学生参观点评。（2）教师组织点评。9．小结。
教师小结本课内容后提醒学生收拾工具。
三、板书：
四、教学反思：
19、南宋官窑
实施日期：
****年**月**日
一、教学目标：
1．欣赏南宋官窑瓷器，初步了解南宋官窑的历史和美学价值。
2．小组合作学习，在简单的欣赏与评述学习活动中感受南宋官窑瓷器的艺术特点。
3．感受我国绚丽多姿的陶艺文化。
教学重点：了解南宋官窑的历史和南宋官窑瓷器的特点与魅力。教学难点：掌握南宋官窑瓷器的特点，说出自己的感受与发现。
二、教学设计： 课前准备：
（学生）水笔等。
（教师）多媒体课件、学习任务单、南宋官窑瓷器仿制品等。
教学过程：
1．引导学生对比欣赏，完成小组合作学习任务单1，在学生汇报反馈后教师揭示课题《南宋官窑》。
2．引导学生初步观察分析南宋官窑瓷器的形体与色彩，完成小组合作学习任务单2。
3．学生反馈交流任务单2的讨论结果，教师引导学生了解南宋官窑的历史发展（板书：宋代陶瓷—北宋官窑—南宋官窑）。
4．引导学生欣赏分析南宋官窑瓷器的特点，重点从釉色、胎质等方面了解南宋官窑瓷器的独特特征：“紫口铁足”、“粉青釉色”和“文武纹片”。
5．引导学生分小组欣赏南宋官窑瓷器，小组内交流自己的欣赏体会。教师结合学生汇报的情况进行适当的点评和补充讲解。
6．布置作业要求：选择教师提供的一件南宋官窑瓷器进行简单的评述。引导学生互相介绍并进行评价，评价重点放在是否抓住南宋官窑瓷器的特点上。
7．拓展欣赏：了解宋代“五大名窑”中的哥窑、汝窑、定窑和钧窑。教师简单介绍“南宋官窑博物馆”后总结：艺术就在我们身边！
三、板书：
【上教版美术新教材第6册教案】推荐阅读：
上教版美术新教材第1册教案10-09
美术新教材第1册教案12-24
苏教版小学美术第七册教材学期教学进度09-11
第6册美术教案07-04
第6册美术教学计划10-02
暑期新教材美术学科培训心得体会01-04
湘教版美术12册教案02-28
人教版美术教案第10册07-06
岭南版美术第七册教案12-26
四年级第二学期新教材音乐教案12-29
