内在性（精选13篇）
文化的内在性社会价值
任何东西都可以从内部看，也可以从外部看。文化从内部看，是文化承担者自身的爱好与选择，不必引起超乎其外的兴趣。但是文化同时又是社会生活中的`一个组成部分，它与社会其他领域以及社会本身的关系就有了超出文化的意义。文化与社会其他领域的关系是现代哲学-思想界的重要话题。在现实生活中，人们也经常直接地从社会其他主要领域对文化领域表示兴趣并讨论与它的关系。毋庸置...
作 者：包利民 作者单位：浙江大学国际文化学院 刊 名：浙江学刊 PKU CSSCI英文刊名：ZHEJIANG ACADEMIC JOURNAL 年，卷(期)： “”(3) 分类号：G02 关键词：一、教育的外在氛围性呈现方式
教育是由外在表现和内在结构共同组成的, 外在的氛围表现主要呈现在教育的环境、教育设施、教育的外在精神风貌、社会各方面的支持等。外在的氛围性构成了对教育的外在包围, 类似于人的衣着打扮、外在精神风貌, 有了外在的氛围支持, 教育才拥有了得以持续发展的外在驱动力, 有了外资氛围的保护和维持, 教育才有了保驾护航的保护神, 才能在复杂的社会环境下存续发展, 甚至是风雨飘摇中继续发展。
1. 教育的外在环境氛围性
教育的实施和外在的环境是密不可分的。和谐、优美的环境氛围, 对于教育的顺利开展具有十分重要的意义, 优美的教育环境, 使教育的主客体可以抱着美好的心情来实施教育和接受教育。整齐的教学楼, 宽敞的校园大道, 优美的绿化环境都是教育实施的优良基础, 有了这些外在的环境氛围, 教育才有了可以顺利开展下去的宏观外围环境。外在环境氛围对于教育来说, 就如同水对于鱼的重要性。所以, 高层次、高起点、多元化的教育需要外在环境的密切配合, 有了外在环境的辅助, 教育才可能有更好的发展前途。
2. 教育的设施氛围性
教育的具体实施环节离不开教育设施的支持, 很多地方连传统的教育设施尚不能完全具备, 有的学校课桌破裂, 而且还要好几个人挤一张课桌, 有的学校根本没有一个现代化的运动场, 2008年的“阳光操场工程”就是建设现代化教学设施的一个重要佐证。有了现代化的教育设施, 教育的发展步伐才可以进一步加大, 发展力度也可以进一步加强。俗语说:“工欲善其事, 必先利其器”, 想办好教育, 没有好的设施建备是不行的。
3. 教育的外在精神风貌
这里所说的外在精神风貌主要体现在两个方面:硬件精神风貌和软件精神风貌。首先, 教育的硬件精神风貌是指校园的人文镌刻、人文痕迹等。很多校园为了提升其外在的精神风貌, 在校园布置雕塑、诗文等。校训、宣传板、花花草草都会彰显出教育的外在精神风貌。教育的软件精神风貌最直观的体现就是师生的精神风貌, 进入一个学校, 扑面而来的是高雅、清新、深邃的师生精神风貌, 会让人感到一种人文的魅力沁入心脾。教育的硬件精神风貌和软件风貌共同组成了教育的外在精神风貌, 把教育的精神风貌通过一定的中介折射出来, 是教育的外在氛围性不可或缺的一部分。
4. 社会各方面的外在支持
教育的外在氛围离不开社会各方面的支持, 从古代的皇家办学到现在的国家教育主管部门的大力支持, 都使得教育有了最强力的支持。教育的持续发展如果没有社会各方面的大力支持, 其生存发展的空间是很狭小的, 现在有很多的民办学校, 就是因为从社会上得到了相关的经济支持, 才得以不断发展壮大。
二、教育的内在人文性表现
教育的内在人文性体现在很多方面, 教育最终的目的是通过内涵的形式折射出教育的功能, 通过适合的教学手段和教育方式, 把教育中的精华因素输入到受教育者的思想中, 不断丰富受教育者的思想和内涵, 提高受教育者的道德水平和文明素质。教育的内在人文性具体体现在教育的文化底蕴、师生感受的人文关怀和尊重、教育精神的培养和形成等。这些教育人文表现, 丰满了教育的内容, 使教育的内在充盈起来, 也丰富起来, 正所谓吸收外在千秋, 形成于内。
1. 教育的文化底蕴
教育的内在魅力最宏观的展现形式就是教育的文化底蕴。文化底蕴是看不到、摸不着的一种氛围, 是需要用心感受, 用灵魂去体验的一种气氛。就好像空气中弥漫的清新一样, 需要去感受。文化底蕴不是靠多种几棵树, 多修几条蜿蜒的小路就可以呈现出来的, 它是教育的灵魂最深处的东西。譬如世界著名的学府剑桥大学、我国的名校北京大学、清华大学, 漫步在其中, 空气中弥漫的是一种深邃的凝重和人文的底蕴, 似乎每棵树上, 每块石头上都有文化的灵魂附着其中, 融入其中的每个人也仿佛有种逼人的气质。走在校园的道路上, 似乎境界和素质达到了空灵的程度。教育的文化底蕴是需要用心去感受和体会的。
2. 师生的人文关怀和尊重
教育的人文性体现为以人为本, 处处充满着对人的关怀和尊重。不仅要对施教者表示关怀和尊重, 也要对受教育者表示尊重和关怀。教师节时送鲜花或者一张简单的贺卡都是对老师最细微的关怀;妇女节时对女性教师特别的关爱, 一个茶话会, 几句祝福话, 都淋漓尽致地体现着人文性。而对学生的人文关怀表现在很多的细节上, 譬如生活、学习等等。对师生的人文关怀体现了教育的博大宽容性。
3. 教育精神的培养和形成
教育精神就好像民族精神一样, 是一种气节, 教育精神尤如一个人的精神, 人有了精神才会有气节, 有生活的奔头;教育也是如此, 有了矍铄的精神, 教育才会有更加蓬勃的朝气。精神好像是教育的一种经脉和血气, 没有了精神恍如行尸走肉, 所以教育精神对于教育的内在人文性至关重要。
三、外在氛围性和内在人文性的关联
鉴于以上对教育外在氛围性和内在人文性的剖析和阐释, 可以看出, 无论是外在氛围性还是内在人文性, 对于教育本身来说都是不可缺少的两方面。好比鸟之双翼, 鱼之双鳍。外在的氛围性和内在人文性相辅相成, 互相补充, 共同促使着教育的肌体健康、积极向上。
外在的氛围性对内在人文性具有促进的作用。有了外在的优美、和谐环境, 整齐划一的教育设施和外在精神氛围, 教育的内在人文性才能有赖以发展的外在物质基础;教育的内在人文性对外在氛围性有更好的反促进作用, 有了深沉、丰富的人文教育底蕴和教育精神, 促使教育的外在性更加丰满和形象化。拿学校来说, 有了校园、校舍, 有了教室、操场, 才会有学校的人文气息, 教师有了物质的保障, 才会更加努力致力于学术的研究, 才会使学校更加富有内在人文性。有了外在性和内在性的有机结合、和谐发展, 教育才能沿着既定的轨道不断发展、壮大。
四、对教育内外有机结合, 和谐发展的几点建议
鉴于教育的内在属性和外在表现, 要把教育的内在人文性和外在氛围性有机地融合, 发挥教育最大的育人功能, 本人根据实际的教学经验, 提出一些建议, 以飨读者。
1. 加强内在人文性和外在氛围性的融合建设
教育的外在氛围性和内在人文性的建设具有很多可以融合的地方, 如果把教育的外在性和内在性的建设协同考虑, 考虑到对方的立场, 则会使得教育更具有灵活性和鲜活的创新精神。譬如, 学校绿茵草坪的建设, 一方面可以增加学校的外在优美、清新、自然的氛围性, 同时也为广大师生的业余人文活动增加了一抹绿色, 早晨在草坪上晨读的学生, 夕阳下学生在草坪上运动、谈心……这些都是人文气息的显露。建筑物的建设可以融入一些人文的设计, 增加一些古文的雕刻和名人的画像, 将会更加增添建筑物的人文气氛。
2. 注重教育外在性和内在性的互相转化
教育的外在性和内在性在一定条件下是可以互相转化的, 校园里面的宣传牌, 如果设计得具有一些人文气息, 当然可以作为学校的内在性气质的最好的折射。再比如, 北京大学的未名湖, 是个非常幽静的小湖泊, 坐落在北京大学里面, 师生会在周围阅读、健身, 有人会在湖畔休憩, 有人会在湖畔素描, 一幅学校的美景把北京大学的校园外在氛围性点缀得分外美丽, 未名湖在季羡林笔下, 则融入了很多的文化底蕴, 幽深的湖水分明就是北京大学文化底蕴的最好反映。因此, 如果可以把教育的外在性和内在性恰到好处地进行转化, 会对教育的和谐发展起到重要促进作用。
3. 引入外来力量, 强化教育的内外在功能
任何一种事物的发展壮大、创新, 都不能是完全独立的, 需要吸收外界的新鲜思想和观念, 把外面的新的思维吸收进来, 为己所用, 好比中国的改革开放, 吸收国外的先进思想, 才取得了举世瞩目的发展。所以, 教育的壮大也是如此, 世界很广泛, 各个国家, 甚至是同一个国家的不同地区的教育思想都有所不同, 吸收外界的精华, 才能让自己更上一层楼。
关键词：远程教育；交互；不可知性；内在性
中图分类号：G726文献标识码：A
一、远程交互的含义
远程教育中的交互，是指在学习的过程中，远程学习者以对学习内容产生正确意义建构为目的，利用媒体与所有远程教育资源的相互交流和作用。具体来说，包括学习者与学习内容、学习者与辅导教师、学习者与学习者之间的交互。交互在远程教育中扮演着非常重要的角色。
二、远程交互的内在性表现
远程教育中交互具有一定的内在性，即不可知性。具体表现在以下几个方面：
(一)学习者与学习内容交互情况的不可知性
1学习者是否进行了学习
远程教育机构通过网络为远程学习者传递发送大量的、多种媒体资料，如文字学习内容、视频点播教程以及相关网站的链接等；设计了丰富的学习活动，如班组、学习共同体、学习部落群组等。然而，远程学习者是否访问了远程学习网站，是否学习了远程教育机构提供的学习资料等具体情况，我们不得而知。
2学习的时间
在远程学习中，学习者的学习过程持续了多久，对远程教育机构来说是不可知的。远程教育机构的部分网站在学习者登录学习时，记录了学习者的登录时间(如中国人民大学网络学院等)，但是对学习者何时离开、登录后是否进行了学习等一系列学习相关情况不得而知。
3学习过程中活动的参与情况
在远程学习中不可避免的存在一部分学习者不喜欢参与辅导老师设计的学习活动，或者参与其中不喜欢发表自己的见解。这部分学习者可能参与了讨论但因不喜欢发表见解而不发帖，也有可能根本没有参与讨论。因此，对于这些学习者，教师很难判断他们是否在参与讨论。
(二)在交互过程中学习者的投入程度不可知性
1学习者是否进行了有效的学习
现在随着信息时代的发展，信息量越来越大，远程教育机构提供给远程学习者学习资源越来越多，学习环境越来越复杂。而参与远程教育学习的大部分学习者是在职人员或未进入传统大学的人员，一方面他们或没有充足的学习时间或没有获取有效信息的能力，他们进入学习网站后，能否迅速、有效的投入到学习中，完成学习计划内容，远程教育机构不得而知；另一方面远程学习者的学习能力差别较大，根据他们在学习过程中与其他学习者的讨论情况或对测试题的应答情况，并不能准确判断学习者获得的知识是否与他的能力匹配。
2学习的投入程度不可知性
在远程学习的过程中，远程教育机构的教师为学习者设计了一些学习活动，期望学习者根据设计的学习活动有效的协作学习，实现有效的学习。学习者在学习的过程中，根据教师的潜在要求参与了协作学习活动，例如讨论问题，搜索资料等，但是由于教师与学生、学生与学生之间的分离原因，无法判断学习者是否专心致志的投入到学习的过程中。
(三)交互对学习者的学习效果的影响程度不可知
在远程学习中，学习者可以参与的交互活动很多，例如讨论区、聊天室、互动评价等，这些交互活动目的是促进学习者进行有效的学习，然而由于学习者与学习者、学习者与教师的时空分离，教师不能够确定交互是否对学习者的学习产生了有效的影响，影响程度到底有多大等。
三、远程教育交互的内在性对远程教学质量的影响
(一)学习者学习内容的交互情况的不可知性对远程教学质量的影响
由于远程教育工作者对学习者是否进行了学习、学习的持久性如何以及是否参与了学习过程中的活动的不可知性，致使学习者处于相对失控状态，一方面完成学习任务得不到保障，另一方面远程教育工作者也失去了对学习资源是否有效的判断。
(二)在交互过程中学习者的投入程度的不可知性对远程教学质量的影响
远程学习中，学习者的有效学习和学习的高度投入是完成学习任务的保证。然而远程交互中学习者是否进行了有效的学习、学习的投入程度如何对远程教育工作者来说是相对透明的，因此如何通过学习资源的设计提高学习者的学习投入，进行有效的学习对远程教育至关重要。
(三)交互对学习者的学习效果的影响程度的不可知性对远程教学质量的影响
远程学习中，有效的交互设计可以促进学习者对学习内容的理解和学习兴趣的提高，使其沿着正确的学习道路前进；但是失败的交互不能引起学习者的注意或重视，那么交互就失去了存在的意义。因此，交互设计的成功与失败决定了能否提高学习者的学习效率与学习兴趣。
四、提高远程教育中交互作用的有效措施
(一)难易递进的开放性问题设计
难易递进的开放性问题设计是促进学习者学习的重要部分，它有两个重要作用。第一，以问题为导航，使学习者明确学习目标，促进学习者学习课程内容；第二，为激发学习者学习动力提供帮助，以问题为导航，学习者在学习的过程中通过学习新内容解决教师提出的开放性问题，提高学习者的学习成就感，易难递进直到完成学习的最高目标。
(二)交互的有效组织
首先，学习者在学习过程中的交互不仅是学习者个人的事情，也是教育机构辅导教师的事情。在发送学习资料前，辅导教师要根据学习者的实际情况，进行恰当的学习小组的划分，这样有助于学习者协作学习，散沙式的学习小组，效果是难以想象的。其次，在学习者学习的过程中，教师定期的辅导是必要的。一方面可以解决学习者在学习过程中遇到的问题：如学习难题，资源共享问题，学习小组组织问题等；另一方面可以使学习者在学习的过程中感受到教师的存在，感受到学习班集体的存在。最后，辅导教师可以根据学习者在学习过程中的实际情况，组织管理学习小组间的交互，以提高交互的效率。
(三)回帖的针对性
讨论区是教师、学习者之间交流的平台，对于教师在学习资料中设计的讨论问题或学习者在学习过程中提出的问题，学习者通过新内容的学习，发表各自不同的见解。然而，杂乱无章的讨论，效果是难以想象的。
如何提高讨论对学习者的影响可以从以下两个方面考虑。一方面讨论区模块化，即教师在设计讨论区时，对于同一个问题，要求学习者只能在一个模块内回答或按先后顺序由内到外扩散呈现学习者的回帖；另一方面同一问题或相近问题集中化，即辅导教师或管理人员定期把相近的问题集中在一起，把学习者的回帖也相应的集中起来，这样便于学习者比较、理解、采纳。
(四)把学习者参与交互的质量作为评价学习依据
虽然我们不能直接了解学习者与学习资料等的交互情况，但学习者在远程学习过程中参与交互的质量高低可以通过协作学习中的表现、参与讨论时的帖数以及帖的质量、对教师设计的问题的回答质量以及提出的问题、作品的质量等得到体现。远程教育中把学习者参与交互的质量作为对学习者的评价标准之一。一方面由学习小组对学习者在学习中的表现进行互评，因为学习小组成员对各成员的表现最清楚，评价最实际；另一方面教师查看学习者在学习过程中的交互记录进行评价，因为教师对学习资料的理解更深入，对学习者的交互质量的优劣有较好的把握。两方面综合考虑来评价学习者的学习，对提升学习者的主体参与性以及学习效果有相当好的帮助。
五、结束语
当然，提高远程交互质量的方式、方法并不仅仅局限于以上几个方面，方式、方法很多，但是在进行远程学习交互的设计中，不管采取哪一种方式、方法，交互的内存性必须引起设计者的高度重视，只有沿着这条主线，才能设计出高效的远程交互。
参考文献：
[1]陈丽，远程教育学基础[M]，北京：高等教育出版社，2004
[2]黎加厚，Moodle课程设计[M]，上海：上海教育出版社，2007
人的内在美你看不见，就不知道。但外在美，在你看见他的第一眼，就能发觉。有时，外在美很重要呢——“如果我在路上被摩托车撞了，只要我定神一看，那位仁兄骑着一辆崭新耀眼的鲜红跑车，穿着漂亮泛白的牛仔裤，套着艳黄四射的一件运动衫——而且，顶要紧的，有一张奥玛雪瑞夫式的性格的脸，我一定软了心，爬起来自己拍灰自己走路，并且诚心地向他道歉，请他不要介意我的额头无意间撞掉了他的车漆。但如果来人骑着一辆灰不灰黄不黄的老爷车，又邋遢着一张浮肿油亮的丑脸，(或者，更不幸的，又长了些红豆。)我一定非找他算帐不可!”
如果人只有内在美——用花来说“可没人听说过芭乐花吧?有谁订购过杨桃花送女朋友呢?冬瓜花、西瓜花虽然将来大可以“瓜瓞绵绵”，可是哪里上得了花谱!”
但人有了外在美，就像一枝高贵、美丽的玫瑰花——“要说做花，就得做漂亮的玫瑰花。做人，当然以伟大为好，否则，至少也得漂亮!”
内在美，美在内心，可又有谁能一眼看出呢?为何整容院那样火爆?为何大家都想整形?原因只有一个——“我原谅林黛玉，原谅西施，原谅早死的倾国倾城的李夫人，虽然她们常常生病。“东亚病夫”大概都是这类“东亚病妇”生的。但只要生病生得像林黛玉那样桃腮泛红，星眸放光，或像西施那样颦眉捧心，娇喘不胜的话，就算送到选美会上，也能捞个;最佳病容奖”。要是像东施，虽然身体棒、演技好，又有谁敢领教?”
不能说内在美无用武之处，这点我与作者有不同的看法。
如果人只有外在美却缺失了内涵，我只能称其为没有灵魂的空壳。人如果不但有外在美还有内在美，那么那些没有无用的空壳与单一的灵魂完全无法相比。
人的内在美你看不见，就不知道。但外在美，在你看见他的第一眼，就能发觉。有时，外在美很重要呢——“如果我在路上被摩托车撞了，只要我定神一看，那位仁兄骑着一辆崭新耀眼的鲜红跑车，穿着漂亮泛白的牛仔裤，套着艳黄四射的一件运动衫——而且，顶要紧的，有一张奥玛雪瑞夫式的性格的脸，我一定软了心，爬起来自己拍灰自己走路，并且诚心地向他道歉，请他不要介意我的额头无意间撞掉了他的车漆。但如果来人骑着一辆灰不灰黄不黄的老爷车，又邋遢着一张浮肿油亮的丑脸，（或者，更不幸的，又长了些红豆。）我一定非找他算帐不可！”
如果人只有内在美——用花来说“可没人听说过芭乐花吧？有谁订购过杨桃花送女朋友呢？冬瓜花、西瓜花虽然将来大可以“瓜瓞绵绵”，可是哪里上得了花谱！”
但人有了外在美，就像一枝高贵、美丽的玫瑰花——“要说做花，就得做漂亮的玫瑰花。做人，当然以伟大为好，否则，至少也得漂亮！”
内在美，美在内心，可又有谁能一眼看出呢？为何整容院那样火爆？为何大家都想整形？原因只有一个——“我原谅林黛玉，原谅西施，原谅早死的倾国倾城的李夫人，虽然她们常常生病。“东亚病夫”大概都是这类“东亚病妇”生的。但只要生病生得像林黛玉那样桃腮泛红，星眸放光，或像西施那样颦眉捧心，娇喘不胜的话，就算送到选美会上，也能捞个；最佳病容奖”。要是像东施，虽然身体棒、演技好，又有谁敢领教？”
不能说内在美无用武之处，这点我与作者有不同的看法。
如果人只有外在美却缺失了内涵，我只能称其为没有灵魂的空壳。人如果不但有外在美还有内在美，那么那些没有无用的空壳与单一的灵魂完全无法相比。
记得一次，我体会到了与众不同的两种美……
这是朋友讲给我听的一个故事。在一个长途公交车上，上来了一位美丽可爱的姑娘，她上来一看，已经满座了，于是，她的眉头便皱紧了，但什么也没有说。她站在一位白发苍苍的老太太身边，手抓住扶手，身体还是随着汽车不停地摇晃着。
当车行驶到一半的时候，那位姑娘突然蹲下了，说是肚子疼，司机本想给她找辆车把她送去医院，但在这漫无人烟的地方，去哪里找车，于是与乘客们商量先将这位姑娘送到医院，于是车向最近的医院驶进，在这过程中，老太太不忍心看到这位姑娘蹲在地上，于是便起身将这位姑娘扶起，让她坐在自己的位置上，其他的人却无动于衷，于是老太太只得站在车上。
当车到达医院的时候，那位姑娘下了车，并告诉司机不用等她了，回头自己再打车走，为此司机也有一阵感动，可毕竟是自己的一车乘客，也不能……
当这位姑娘看见车已经走远的时候，她便直挺腰板，向一个病房走去了，走进门后，却说了一声：“妈，我来看你了!”
也许你会认为这只是一个故事，或者是一个幽默的故事，说明不了什么的，但绝对不可以否认，这个故事蕴含着意义深刻的一面。那位姑娘的外表是很“美”但她的外表美远远超过于她的心灵美，为了坐下，为了提前到达目的地，却将自己的心灵美抛置于九霄云外了，大家都不得不承认她的品德不美，然而那位苍老的老太太，才是真正的美，虽然她的脸上有皱纹，虽然她的头上有白发，但是这些因素是并不重要的，因为它们影响不到美的原素，若将她的美释放出来，难道你敢说这位老太太不美吗?一个人的美应是外在美与内在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作用。金无足赤，人无完人。每个人的外在形象与内在素质都存在着自己的优势与不足。
通常我们会发现, 在一些播音稿件或文章中, 一段文字的结尾部分不管是漾开缓收, 还是戛然而止, 常常会给人语已尽情尚存的印象, 而往往这些都要靠回味性内在语去引发, 在稿件或文章中, 回味性内在语常用于段落、层次, 特别是全文的结尾处, 大体上有四种形式:寓意式回味、反问式回味、意境回味、线索式回味, 并在不同的情况和需要下进行选择和使用。
一、回味性内在语的分类
(一) 寓意式回味内在语
寓意式回味内在语一般处于稿件或文章的段落、层次或全篇的结尾处, 它不仅体现它所在的那句话的内在含义, 往往还有概括上文和结论全篇的责任;与此同时, 它还要营造出一种氛围, 让受众在其中有思索有回味。
(二) 反问式回味内在语
这种形式的内在语, 一般以反问的形式出现。这种反问式回味内在语实际上是对前面语句的意思或全篇结论的一个肯定, 并具有强调的意义。同时它还兼具对前一句的句尾处所表现的感情色彩进行引申、指向和推送, 目的是能够进一步沟通传播者和受众两个方面方, 从而更好地深化双向的交流, 起到更好的表情达意的效果。
(三) 意境回味内在语
这种内在语通常会给人们营造一种氛围, 这种氛围好似一种心照不宣的默契, 它是前句语势要表达的色彩、分量的引申和推送, 又好像全篇内容在思想精神层面的伸张。有时甚至可以用一个标点符号给人以提示, 运用恰当的语气造成相应的意境和回味。
(四) 线索式回味内在语
有时我们在一些文章或稿件中, 会遇到一些在其段落、层次、和全文结尾处重复出现的相同的句子, 这种反复出现的、已经成为一种全面线索式的句子, 应在文章中结合全篇和主题, 去设计与其相应的回味性内在语, 并且要找到相对恰当的语气, 从而达到调动受众的想象, 深化主题, 加深印象的目的。
二、回味性内在语的应用
回味性内在语的应用较为广泛, 不同的内在语, 会在不同感情或类型的文章中应用。
(一) 寓意式回味内在语
例句:我心中涌动的河水, 激荡起甜美的浪花。我仰望一碧蓝天, 心底轻声呼喊:家乡的桥啊, 我梦中的桥! (我思念我的家乡和儿时的美好时光)
文章中表面看上去, 是在写桥、写家乡的变化, 而实际是借助家乡的桥, 和桥的蜕变, 抒发作者对儿时美好时光的怀念、漂泊在异乡, 对家乡的思念的感情以及对家乡日新月异的美好祝愿!
(二) 反问式回味内在语
例句:火灾隐患要从源头抓起, 要从小培养孩子的安全意识, 才能防患于未然! (观众朋友们, 您说对吗?)
这时的反问, 通常是对前面的语句或通篇语义的一种肯定和强调, 发人深思, 令人警醒, 要提醒孩子注意防火安全, 防患于未然, 是对前面内容的肯定和强调。
(三) 意境回味内在语
例句:这些黑夜的火光的特点是:驱散黑暗, 闪闪发光, 近在眼前, 令人神往。乍一看, 再划几下就到了, 其实却还远着呢!……
例句的结尾运用了省略号, 为受众营造了一种意境, 一种氛围, 同时也使得在播音创作时, 播音员能够酝酿情感达到一个视觉的提前量, 使得情感更加细腻, 更加恰当的营造相应的语义和语境。例句中为受众营造了一种深远的意境, 其实却还远着呢!有多远?用一个省略号, 提示受众, 距离那火光, 还有一段很远的路程。
(四) 线索式回味内在语
我们有时在一些文章或稿件中, 时常会看到重复的句子, 这些句子通常在段落、层次和结尾处反复出现, 成为全文的线索和连接思想感情的纽带。
例文:在鲁迅的小说《祥林嫂》中这样描写, 祥林嫂在经历失去孩子的痛苦后, 每次见到人就会说:“我真傻, 真的, 我单知道雪天是野兽在深山里没有食吃, 会到村里来, 我不知道春天也会有。”“我真傻, 真的。”在文章中几度出现, 成了故事的重要线索, 同时也映射出当时黑暗的社会背景和在这样的背景下千千万万像祥林嫂一样的人的悲惨的命运, 以及其他同为受侵害受压迫的人们精神上的冷漠与麻木。
话里有话、弦外之音、言外之意、潜台词, 都是对内在语的精准描述。在播音创作中, 内在语常常发挥着重要的作用, 回味性内在语也占有不可替代的重要地位, 只有统筹全篇, 并恰到好处的去运用回味性内在语, 才可以更好地发挥播音宣传的引导、教育和传播功能, 使受众有更多想象和思索, 从而在其中受到更多的熏陶和启迪!
参考文献
[1]中国播音学[M].
[2]播音主持艺术论[M].
器官的年轻态
我们都知道正常人的青少年时期，全身器官都处于一种健康和机能活跃的状态。这个时期的器官，动物的组织切片就反应出细胞结构非常典型，正常细胞间和组织间没有异常结构或物质存在，可以用“纯净”来形容这个时期器官结构和功能状态。这就是器官的年轻态。可是老年动物的器官组织切片就完全不同了，细胞和组织中出现了很多有害的物质结构。比如，血管壁上出现了粥样癍块和脂肪垢，那是容易形成血栓的地方；脑细胞中出现了很多叫做髓样小体的结构，那是早老性痴呆患者脑细胞中常见到的结构；肝细胞排列紊乱，其中出现了很多脂滴，在肝细胞之间还出现了很多纤维，那是肝脏脂肪化和纤维化的特征；骨关节腔中光滑的关节面上出现了小小的骨刺，骨小梁变得细小了，那是骨质增生和疏松的表现；肺泡的间隙中出现了不少的胶原纤维，使呼吸交换功能大大降低，等等。这就是器官老化的表现。这在老年属于正常情况。
但是生活中常常有一些人，中青年时就不知不觉的加快了器官老化的进程。这些人年纪虽轻，可是他遭遇了不良生活习惯，比如长期的高脂高热量饮食、抽烟、大量饮酒、过劳等，结果是看上去年轻，实际上器官已经渐渐老化，不知不觉提早出现了上述的种种病理改变。当然，有些人有遗传因素的影响，但是这些人如果能够尽早意识到对于自身器官年轻态的保养，杜绝不良生活习惯，那发病时间和发病率一定会大大推迟和降低。
心境的年轻态
心境是人们应对生活的一种基本态度。它的状态可以从另一个侧面反映一个人的年轻与否。你或许会认为，世事沧桑，不同年龄的人肯定有不同的心境，怎么可以改变和保持年轻时的心态呢?我的回答是，正是因为世事沧桑，才需要我们保持心态的年轻，否则我们会更快的老去。心境的年轻必然有助于器官的年轻，因为心境对于身体器官的影响是不可低估的，中医所谓“情志致病”、西医的“精神紧张导致免疫力下降”都说明了这个道理。
那么，年轻态的心境是怎样的呢?我以为，就是那种孩童时代的心境。那时候不知道烦恼，不怀疑周遭世界，不尔虞我诈，也不为名为利所累，所谓“少年不识愁滋味”!所以孩童时期心境就是一种很为单纯的心境。在成人时期还怀着这样的心境会被有些人看着很傻，可是上帝看起来很好，所以《圣经》说：“清心的人有福了”。清心就是心境的单纯、轻松。就是要拿得起放得下，以一种顺其自然的态度经历生活。事实上，单纯的心境更敏于接受智慧。若能保持这样的心境，我们不仅在工作学习和生活中更容易接受真理的引导，我们的器官也一定会因为减少烦恼和紧张而推迟衰老。这绝不是鼓励大家不去努力奋斗，而是提倡你的生活工作要以纯净的心境作为背景，作为思考、努力的出发点。若执著于自我或是某种想法，谋划这、忧虑那，让自己迷失在永无休止的紧张忙碌中，失去童心童趣，常常是得不偿失的。
思维的年轻态
思维是一种智力的活动，它的活跃与否同样反映了一个人的年轻状态。年轻态的思维表现出年轻人的特点，它猎奇性强、包容性大、易于接受新的理念和新生事物。到了一定年龄以后，年轻态思维的这些特点受到各种因素的影响，会渐渐改变。首先是对生活中感兴趣的内容越来越少；其次是懒得对某些问题做深入思考，总是愿意用经验去概括；还有经常会排斥新事物和新理念等，这就是思维的老化状态。它和思维的成熟不同，后者既保持了年轻态思维的特点，同时在知识、阅历的帮助下对问题亦能做深刻和全面的思考。
生活中人们思维的老化并不和年龄完全成正比。我们常常可以见到有些人年龄并不大，思想却已经暮气沉沉，动辄看不惯这容不得那；而有些人年纪虽大，思想却生机勃勃。中央电视台《开心词典》节目中，曾有一位91岁的老人竟然力挫很多年轻人，为其孙子赢得手提电脑。我认识的一位老太太67岁了，看《蓝色生死恋》仍然泪水涟涟，兴趣盎然。这样的老人虽然年龄大，可是他们的智力、情感仍然很年轻、很时尚，他们并没有随着年龄真正老去，这真是难能可贵的。
因此，你只要时时注意保持器官、心态和思维的年轻，必能健康长寿，乐享天年。
这个看的速度，确实好像和书名以及本书所要传达的人生态度有点不大相符。但我相信，从容并不代表着慢,慢只是从容的一种表现形式，就像充实和忙碌的关系一样。
下面是随便摘录的几句自己自己觉得略有感触的话。
“人生最好的境界是丰富与安静，安静，是因为摆脱了外界虚名浮利的诱惑，丰富，是因为拥有了内在精神世界的宝藏。”
“哲学不只是慰藉，更是智慧，二者的区别也许在于，慰藉类似于心里治疗，重在调整我们的心态，智慧调整的却是我们看世界和人生的整体眼光。”“灵魂是一只杯子，如果你用它来盛天上的净水，你就是一个圣徒；如果你用它来盛大地的佳酿，你就是一个诗人；如果你两者都不肯舍弃，一心要用它们在你的杯子里调制出一种更完美的琼液，你就是一个哲学家。”哲学不只是“我是谁从哪来到哪去”这样天马星空的思索，更多的是对周遭一切的探索。
“在观赏者眼中，再美的花只是花而已，唯有当观赏停止，交谈和倾听开始之时，花儿才会对你显灵和倾谈。”当我们用居高临下的万物主人的姿态观赏大自然，所有的风景只是一幅美丽的画面，停止观赏，融入自然，用耳朵和心倾听到的，才是真实的自然。
内在的从容读后感2刚刚拿起周国平的《内在的从容》，仿佛饥渴的人面对一顿自助大餐，可以快活自在的享受一次。
整本书读起来温和又细腻，好像清泉石上流，常常有新鲜的思想，让我打破原有的认识，感到喜悦。
这真是一位优秀的思想者，和他的对话是乐趣。读这本书之后，我把自己关于思考的一些理解写下来，作为对它的推荐。
什么是有价值的思考？思考都是为了解决问题。一种方法，一种理念，当它能够把我们从困境中解脱出来，就会变成信念。我们只会坚持不得不做、必须要做的事情。
当一种理念只代表了美好的愿望，甚至只代表一种理解认识，它就不具备让我们坚持的动力。
如果我们不能发现问题，发现困境，那只是自我蒙蔽，白白浪费了自己的智慧。
要很好的生存，必须要了解外部世界。
怎么看待世界，决定了我们用什么样的方式生存。内心世界就是我们的发动机。解决了内部的问题，才能解决外部问题。
思考者才能成功。有时候我们会稀里糊涂的成功，仿佛自己是天之娇子，那其实不过是走了狗屎运。一段时间之后，环境变化，心情变化，往往又稀里糊涂跌入谷底。如果不能找到成功的方法和理由，就只能做随波逐流的可怜虫。
成功者未必完善。世界包罗万象，我们无法完全理解、掌握。许多优秀的人，在生活里面也有失败和弱小的方面。比如克莱尔和默多克，他们一个不能遵循道德，摧毁了自己的家庭生活和政治形象；一个选错老婆，被迫成为一出闹剧的主角。成功的人不见得完善，只是某方面优势突出罢了。
我们更应该清楚的认识自己。像国平书中列出的关键章节：我们如何看待人性？如何看待精神生活和物质欲望？如何看待困难、成功、压力？如何看待两性、爱情、情欲、婚姻？
这些都是精神世界里面的重要课题，我们得学会触摸自己的内心，时常询问它对于各种行为的感受，这才能建立起符合内心情感的价值观，这才是真正的自我，这才可以避免无知无觉，避免人云亦云，具有真正的智慧。
书中说，最高明的精神境界，应当是达到“丰富的单纯”和“内在的从容”。对照我自己，“丰富的单纯”应当是做到了，我心志专一，即“单纯”，我努力增广见识，即“丰富”，这很好。然而，“内在的从容”却远没做到。平时忙忙碌碌，心情仓惶，哪有一点从容的姿态呢？
我理解生活像是爬山，既要速度，又要快乐，最好是边走边唱，酣畅淋漓而又不伤身体。这里面的尺度，真是很难把握。如果做到“内在的从容”，才可以尽情的享受生活吧，这是我改进的目标。
之一：不纠缠于过去，而是对新生事物充满热情。
因循守旧会耗尽你的精力，清理过去经历过的肤浅之事是一种感情锻炼。清理生活中旧事会很痛苦，但这样的痛苦很快就会转化为你敢于放弃它们的动力，取得新成就的激励会督促你前进。失误、错误、失望会像魔鬼一样纠缠于你，消磨斗志的回忆很容易成为争取新未来的羁绊，所以要忘记它们。
你之所以成为你是因为你到目前为止走过的路，所以当回忆成为前进的障碍时，主动原谅过去的错误会使你轻装上阵，曾经浪费在纠缠于过去的精力就会找到新的用武之地。
之二：允许自己梦想，它是有朝一日能把想法变成现实的土壤。
站在埃菲尔铁塔上、时代广场中央和在长城上漫步，这个真理更有深意，因为没有梦想任何成功都不会被创造出来。你的梦想属于你个人而不是一群人，也不需要任何人的批准，只要你认可就够了。
伟大思想的火花常常在我们放松的时刻燃起，不幸的是我们常常把这样的它看做胡思乱想。精心培育你的梦想，直到它成长得你的头颅再也容纳不下，那时它就会一跃而出变成活生生的现实。
之三：要勇敢。
恐惧可以使人失去能力，但勇敢能给我们带来激励。勇敢不是没有恐惧，而是战胜它的勇气，每当你面对恐惧而又战而胜之。胜利的喜悦就会产生激励——激励你攀登新的高度，与更高大的巨人搏斗。要敢于冒险，生活既可能反复无常、异常危险，又可能令人激动富有意义。冒险并不意味鲁莽行事，而是贪图安逸、甘于现状和敢作敢为、奋发进取之间的不同。
我们每个人在生活中都有很多机会，有的人能够抓住，有的人则与之失之交臂，敢于冒险的人有时会发现自己因为敢于冒险而陷入不利境地。可以有把握地说，稀松平常的生活适合绝大多数人，而敢于冒险的人则受到自己失败的激励，未来从他们经历的失败中成长起来。
之四：消除使人感到无能为力的担心。
思想会走神——有时进入恐惧和晦暗的境界，要能够控制它。这样的生活习惯可能成为你失败的原因，扼杀能够激励你前进的情感，所以要消除没有客观基础的担心。如果你的担心和忧虑没有根据，最好将其摒弃，因为如果它们不真实，带给你的只有痛苦而没有任何好处。
一旦处理了使你感到无能的担心。躲藏在幻觉幕后的东西就会显露出来，新的可能性会激励、鼓舞你去奋斗，迎接新一天的曙光。
之五：根据直觉行事。
学到的知识有时并不可靠，甚至危险，内心的感觉才是激励的源泉。黑暗中行走，直觉是引导你走向光明的灯笼。直觉的最初源泉是感觉和情感，也可能是头脑深处一个模糊的想法，明智的做法是聆听细微的声响、确认来源并分析收集到的原始材料。
有女性读者给本栏目来信说:近几期深入浅出谈养生,很有新意;如果能结合美容养颜,来点短、平、快的秘方,一定会让更多的女性朋友成为Fans。为满足读者要求,本刊记者专门采访了著名中医师武国忠,并把“仙方”带了回来。
嫩白方
“三白甘草汤”当茶
【制作方法】 三白甘草汤,顾名思义,就是四味药的合称,三白指的是白芍、白术、白茯苓,加炙甘草,正好四味。在做这个三白甘草汤时,白芍、白术、白茯苓各3克,炙甘草1.5克,水煎,温服,可当茶喝。这几味药都很普遍,一般的药店都能买到。
【推荐理由】 中医认为人的皮肤光泽与否和脏腑功能有密切关系,如果脏腑病变,气血不和则皮肤粗糙,面部生斑。现代都市白领、上班族们工作、生活压力大,待在电脑前的时间长,加上熬夜,大多都处于气血虚寒的状态,导致皮肤粗糙、干燥、萎黄、黄褐斑、色素沉着等问题的出现,人也像一下子老了十多岁,而这个三白甘草汤正好对症下药!
武国忠医师说,在中医理论中,白芍味甘、酸,性微寒,有养血的作用,可以治疗面色萎黄、面部色斑、皮肤无光泽;白术性温,味甘、苦,有延缓衰老的功效;白茯苓味甘、淡,性平,能祛斑、增白、除痘、治疗痤疮、清热利湿。甘草性平,味甘,有润肤除臭的功效,用于脾胃虚弱所导致的口臭以及皮肤皲裂等。白芍、白术和白茯苓是传统的润泽、美白皮肤的药物,它们与甘草一起还可以补气益血、延缓衰老。
三白甘草汤配伍精当,适于气血虚寒导致的皮肤粗糙、萎黄、黄褐斑、色素沉着等。因此,三白甘草汤从调和气血、调理五脏的功能入手,从而美白祛斑。
增色方
小酌“玫瑰玉竹酒”
【制作方法】 玫瑰玉竹酒的制作方法很简单,都是些常见的中草药。玫瑰花20克、葡萄干10克、小红枣6枚(掰开去核)、生山楂15克、生晒参10克、当归10克、黄精10克、玉竹10克、枸杞10克、制首乌10克、冰糖50克、佛手5克,,一起加工切碎,加上1000克黄酒一起置入容器中,密封浸泡7日即可饮用。玫瑰玉竹酒浸泡好了后,每天1-2次,每次饮服20克左右,也就是八钱的小酒盅一杯。
【推荐理由】 人的容颜盛衰是五脏六腑功能的外化表现。女子是以肝为先天之本,肝主怒为刚脏,主疏泄调达。肝气郁结会使女人胞宫受阻,面色晦暗;肝气犯胃则会导致脸颊长蝴蝶斑;情志不畅还会导致乳腺增生。所以,女人美容养颜还要从舒肝理气、养心安神入手,才是正法。这也是中医美容的高明所在。
玫瑰花素来有花中的“美容天后”之称,性温,味甘微苦,有理气解郁、活血化淤之功,还可解毒消肿,能消除面部晦暗、色素沉着、暗疮等美容大敌。玉竹性甘、微寒,能养阴润燥,生津止渴,具有使皮肤柔嫩细腻滑润的功效,同时还能防癌,常常作为化疗后的调养药物来使用。黄酒即米酒,用黄酒泡制中药,能使药性移行于酒液中,服用后迅速运至全身,发挥出更大的效力。民间自古有黄酒美容的说法。黄酒的酒精含量很低,口味醇香,甘甜适度,尤其适合女性朋友美容抗衰老之用。当归性温,味甘辛微苦,对于月经不调、眩晕头痛、心悸、肢体麻木等女人的常见病症有着很好的治疗作用,是女人调经养血养颜必不可少的一味药。何首乌性温,味苦、甘,自古为美容益寿的佳品。它既能抗衰老,还能润肠通便,排出体内毒素。枸杞性平、味甘,质润气和,具有补肾益精,养肝明目,润肺生津的作用。葡萄干含有大量葡萄糖,性平,味甘微酸;补肝肾,益气血,生津液,是一种补诸虚不足,延长寿命的良药。
武医师推荐并指出,诸药合奏,具有舒筋活络,活血祛瘀,排毒强体的作用,能润肤乌发,悦泽容颜,特别对容颜憔悴,面部没有光泽,皮肤晦暗,毛发干枯等有非常好的疗效。
养心方
内关即是“美丽穴”
【操作方法】 内关穴很好找,在手臂内侧,腕横纹上两寸,取穴时手握虚拳向上平放,另一手食指、中指、无名指三指以腕横纹为准并齐,食指点按的地方就是内关穴。这个穴位在养生上的好处是:随时随地都可以点揉,以略感酸胀为宜。
【推荐理由】 大家可以观察一下周围的人,越是心情抑郁、烦躁、爱发脾气的人衰老的迹象越明显。女人在生活工作里最容易受情绪左右,有些女性朋友过早出现衰老迹象,主要跟自己的心情有关。
武医师说,从养生和美容的角度讲,中国古人讲究心灵美,是很有深意的。人的美实际上与气血息息相关。《黄帝内经》说:“心主神,其华在面。”心之神主要靠气血来充盈,气血充足,自然反映到脸上,为什么女孩子在十八九岁的时候最漂亮呢?就是这个道理。所以女人养颜首先要养心。
内关穴最早见于《黄帝内经·灵枢·经脉篇》,它所属的这条经络叫心包经,通于任脉,会于阴维,是八脉交会穴之一。内关穴的妙用之一,就是能打开人体内在机关,有补益气血、安神养颜之功。
所以大家心情不好的时候不妨点揉几分钟内关穴。那些爱美的人,或者处于更年期的朋友,更要多按摩内关穴。调心养心、气血充盈才是真正的养颜之秘,用再名贵的化妆品也比不上自身气血足啊。
瘦身方
摘片荷叶泡水喝
【制作方法】 使用荷叶茶减肥,一般去药店购买荷叶干品即可。有条件也可以自己采摘鲜荷叶,只要能开荷花的池塘,就证明那里的水基本上是没有被污染的,可以放心使用。荷叶茶不用煮。将干荷叶10克或鲜荷叶20克放在茶壶或大茶杯里,倒上开水焖五六分钟就可饮用了。这样泡出来的荷叶茶减肥效果才最好,只喝第一泡的茶汤,再泡减肥的效果就差多了。最好是在饭前空腹饮用。荷叶茶中也可以放陈皮(3克),有理气化痰之功。
【推荐理由】 说起减肥,可以说是很多爱美人士的心头之痛。什么运动减肥、节食减肥、吃药减肥、清肠排毒减肥、穴位减肥、按摩减肥,但遗憾的是,这些方法效果寥寥。甚至还有离奇的吃寄生虫减肥法,实在是得不偿失。
武医师从中医的角度指出,肥胖是一种病,大都是由体质阳虚痰湿过重造成的。阳气虚弱,体内的水湿过多,脾阳的运化功能失常,就容易产生脂肪堆积。生活中常有人抱怨说喝凉水都长肉,也是这个原因。
中国自古以来就把荷叶奉为瘦身的良药。荷叶性微温平,味辛,无毒,入心、肝、脾经。有清热解暑、升发清阳、除湿祛瘀,利尿通便的作用。有资料报道,荷叶中的生物碱有降血脂作用,临床上常用于肥胖症的治疗。服用荷叶后,在人体肠壁上形成一层脂肪隔离膜,能有效阻止人体对脂肪的吸收,从根本上把体重减下来,还解决了减肥反弹的问题。
喝茶期间不必节食。因为喝一段时间后,对食物的喜好自然就会发生变化,很多人不太爱吃荤腥油腻的食物了。
武国忠养生经
忍无可忍的牧场主找镇上的法官评理。听了他的控诉, 明理的法官说:“我可以处罚那个猎户, 也可以发布法令让他把狗锁起来。但这样一来你就失去了一个朋友, 多了一个敌人。你是愿意和敌人做邻居呢, 还是和朋友做邻居?”
“当然是和朋友做邻居!”牧场主说。“那好, 我给你出个主意。按我说的去做, 不但可以保证你的羊群不再受骚扰, 还会为你赢得一个好的邻居。”法官如此这般交代了一番, 牧场主连连称是。
一到家, 牧场主就按法官说的挑选了三只最可爱的小羊羔, 送给猎户的三个儿子。看到洁白温驯的小羊, 孩子们如获至宝, 每天放学都要在院子里和小羊羔玩耍嬉戏。因为怕猎狗伤害到孩子们的小羊, 猎户做了个大铁笼, 把狗结结实实地锁了起来。从此, 牧场主的羊群再也没有受到骚扰。
为了答谢牧场主的好意, 猎户开始送各种野味给他, 牧场主也不时送羊肉和奶酪回赠猎户, 渐渐地两人成了好朋友。
新疆石河子一三六团中学 李建军
调动内在潜力，发掘主动上进的学习激情，是学生取得优异成绩的关键。一节课的教学效果怎样，不是光凭教师苦口婆心的说教，如何调动学生的内在潜能，让学生以较高的热情投身到学习之中，这才是教学成功的原因所在。为此我在接受初一年级数学课时，不仅在授课艺术方面，在选取任用数学课代表方面也很下了一番功夫，极大地调动了学生的积极性，取得了良好的教学效果。我是从以下几个方面入手的。
一、毛遂自茬。
初一新生师生之间缺乏一定的了解，鼓励学生自我推荐，自己推荐自己当课代表，这不仅对学生自己是一种锻炼，对周围学生也是一种鼓励。通过这一方式，让学生自己调动自己，坚定获取成功的信心，从感觉上找到自我，达到 让学生自觉养成举止文明大方，做事沉稳冷静的目的，真正让学生从心灵上步入中学。上任学生大都一改往日陋习，学习勤奋，纪律严明，上进幅度明显。
二、 民主选举。
在表彰肯定上任课代表的基础上，大家民主选取，使当任的学生自己有一种不负众望的责任感。学生心底无暇，喜恶分明，通过集体选举最能直接表现他们的见解，学生甚至能选出学习成绩不是最好，但威信高，有一定组织能力，能领导大家主动上进的学生上任。这一方式学生自己给自己营造上进的动力，发现课堂上教师发现不到的亮点，较好地体现了民主参与的意识。
三、定义记忆。
布置记忆内容，同学之间互相评议大家的背诵情况，谁背的好，谁上任，使学生自觉养成课外下功夫的好习惯。课堂是学生获取知识的主体，课后的加深巩固是学习不可或缺的重要形式，鼓励学生课外读书，互相探讨，把学习上的竞争引入到生活中的各个方面，变教他学，为他想学，充分利用课外的点滴时间，记住应该强记的内容。背诵的方式灵活多样，受限制的条件较少，利用这一方式，能很好地调动学生课外学习的积极性。
四、作业抽查。
通过不同形式的`作业抽查，让教师与学生都发现作业认真，准确律高的学生，选他成为科目代表，一方面让他成为学生作业练习的楷模，另一方面对当选学生也是一种鞭策。作业是知识巩固的重要形式，养成日常作业认真仔细的好习惯，一方面利于学生自己发现课堂上未曾注意到的知识难点。另一方面也可以通过练习预习新知识，可以说作业练习是知识巩固、知识发现、新知识预习的良好方法。
五、试卷 测试。
这是一种传统的评估学生学习情况的方法，通过测试，择优选用，给学生造成一种勤学上进的氛围。测试不是检测学生学习状况的唯一方法，但通过测试能较好地反映学生的学习效果，反映学生掌握知识的程度，因此通过严格的测试任用，既对优秀生是一种鼓励，同时也能激发困难生的求知欲。
六、任用不喜欢回答问题的学生。
通过这种方式及时了解不同层次学生的学习状况，更好地改进教师工作中的不足，同时对困难生也是一种促进，对树立学生自我信心方面很有帮助。任用不喜欢回答问题的学生，甚至是困难生，给学生营造一次表现自我，树立形象的机会，无疑不是调动学生积极性的良好方法。让学生中甚至是学习上的“丑小鸭”展动一下翅膀，振作一次信心，甚至自己能够找出自己的缺撼，从而树立信心，变压力为动力，把握时机，努力迎头赶上。
七、授课竞赛。
可就书本中的某一问题，让学生广泛查阅书籍，互相探讨，通过5-10分钟的课堂讲授，让学生当一回老师，然后师生共同评议，选择授课新颖，有自我特色的学生任课代表，这样既锻炼了学生自己，也利于教师发现学生的闪光点。
