江苏省教育厅女大学生招聘

江苏省教育厅女大学生招聘（共15篇）

江苏省教育厅女大学生招聘 篇1

一、活动时间

2013年3月9日（周六）上午8：30---11：30

二、活动地点

江苏省高校招生就业指导服务中心二楼招聘大厅。

三、参会要求

1、请毕业生须携带学校就业指导中心盖章的就业推荐表等自荐材料和身份证等有效证件参会。

2、请参会毕业生严格服从现场工作人员管理。

四、其他

1、具体参会单位详情，请登录江苏省高校毕业生就业网络联盟（网址：http://）查询。

2、请各系于3月7日上午10:00前将参会人数告诉就业指导中心宋老师，若应天和东校区参会人数分别大于50人，将租车送学生参会；宋老师将在11:20前告诉是否租车。

就业指导中心

江苏省教育厅女大学生招聘 篇2

近段时间,关于高校女大学生失联、遇害的报道经常占据各大媒体的头版头条,女大学生安全教育话题引起全社会的广泛关注。安全是女大学生成长成才的根本保证,事关高校的稳定和健康发展,事关千家万户的切身利益。当前,高校的管理者已经意识到安全教育的重要性和必要性,相关的安全教育工作也不断开展,但是专门针对女大学生的安全教育在形式和内容上均较为匮乏,缺乏理论和实践经验,加之女大学生的身心特点和学习特征,以及社会经验的不足,对女大学生安全教育的效果并不理想,女大学生安全意识仍旧较为薄弱[1]。

一、加强女大学生安全教育的意义

(一)有利于提高女大学生的安全防范意识

大学阶段是大学生人格发展和完善的关键时期,由于社会经验不足、心理发育不成熟、自我保护意识差,女大学生面临着诸多安全问题的困扰,通过对女大学生安全教育对策研究,有利于提高女大学生的安全意识和增强女大学生应对安全事故的能力,减少女大学生安全事故的发生,保障其自身的人身安全和财产安全。

(二)有利于高校教育教学工作的顺利开展

安全稳定工作关系到高校的全盘工作,扎实做好女大学生安全教育工作有利于减少女大学生安全事故的发生,从而有利于高校正常的教育教学工作的开展。同时,随着高等教育管理体制改革和高效后勤社会化的发展,高校对外交往越来越频繁,校园也越来越开放,影响高校安全发展的因素呈现多样化、复杂化的趋势,校园网络的普及,使得影响校园和谐稳定的因素增加。通过对高校女大学生安全教育的研究,能够有效地预防非法侵害和意外伤害事故的发生,减少校内不和谐因素,维护校园安全秩序,营造良好的校园氛围,更有利于和谐社会的建设。

(三)有利于社会主义和谐社会的构建

高校是培养高层次精英人才的场所,高校毕业生是祖国建设的骨干力量,高校的安全稳定直接关系到社会的和谐与发展,因此,高等教育也把培养学生的安全素质作为一项重要任务。随着网络在高校的普及和高校与社会接触的频繁,各种新矛盾、新问题不断出现,威胁高校安全的因素正在不断增加,尤其威胁着高校女大学生的安全[2]。加强对女大学生的安全教育,是高校和社会和谐稳定的基础,是“办好人民满意的高等教育”对高校的基本要求。

二、女大学生安全教育现状

(一)内容较少且形式单一

目前,有关女大学生安全教育的内容单调、涉及面狭窄,仅仅局限于消防安全、交通安全、人身安全等几个方面,而对于其他方面的内容如交往安全、信息安全、财产安全、心理安全等则涉及太少,而往往是在这几个方面,女大学生更容易受到侵害。此外,安全教育的形式也极为单一。学校或通过展板、宣传单方式用图片、案例向女大学生进行宣传,或安排辅导员对学生进行零碎的安全教育,这些宣传教育多流于形式,缺乏实际应用时的具体操作流程,难以起到实际作用。

(二)安全教育的专业性不强

安全教育覆盖面广泛,涉及的理论和技能较多,专业性要求较高,而从事高校安全教育工作的教师主体是学校的保卫干部和辅导员。然而,由于并非专业出身,本身缺乏安全教育的实践经验,学校又缺乏对这些保卫干部和辅导员的业务培训,加之人员配备并不充足,导致了高校安全教育的专业性不强,质量无法得到有效保障[3]。

(三)心理安全教育力度不足

心理安全是大学生安全教育的核心之一,而女大学生在其心理特征方面有其特殊性:女生情感丰富细腻,情绪敏感强烈,重感情,富有同情心。但由于现在的女大学生多半是在宠爱中长大,成长中鲜有批评和挫折,这也使得女生普遍存在任性、依赖性强、自私、易悲观、集体意识淡薄、人际关系紧张等问题,易产生心理疾病。目前,国外许多大学已开设了女性研究的本科课程,有针对性、规范化地开展女大学生心理健康教育。我国在这方面还尚处于起步阶段,关于女大学生心理健康安全教育的内容较少,力度不足,当学生出现心理问题时,没有专门的心理指导机构及时对她们进行引导,导致心理问题恶化进而产生心理疾病,影响学生的身心健康,这不利于女大学生全面健康的成长和发展。

(四)尚未引起高校的重视

随着社会的进步和发展,“以人为本,重视生命,重视安全”的理念深入人心,而大学生是祖国的未来,民族的希望,他们的安全问题更是应该引起重视。目前,大部分学校都已开展大学生安全教育的课程和活动,但鲜有学校专门针对女大学生进行安全教育。学校的行政管理人员和教师安全意识淡薄,并且学校之间的竞争、评价更多体现在成绩、科研等方面,安全教育理念虽然不断深化,但毕竟是“软指标”,多数学校对于安全教育大都流于形式,注重表面,并没有深入的落实。近期连续发生的多起女大学生被害案件,使各高校开始加强对女大学生的安全教育,这种应急式教育虽能取得一定效果,但从长远来看,必须要高度重视女大学生安全教育,建立起一套完整的、系统的安全教育体系,才能做到“防患于未然”。

三、加强女大学生安全教育的对策

(一)打造具有良好素质的师生队伍

女大学生安全教育的落实,最终要靠具体从事或参与学生教育工作的人员。首先,应建立一支高素质、专业化、职业化的安全教育教师队伍,保证女大学生安全教育质量。这要求加强安全教育教师的培养和培训工作,鼓励开展教育教学研究,不断提高能力和素质;积极聘请专家学者加入到教学研究队伍中,对教育实施提出指导性意见,促进教育水平的不断提高;还应建立心理咨询机构,配备专门的教师进行心理健康教育指导和心理咨询工作。其次,积极培养一支优秀的安全教育学生骨干队伍。一般来说,同学之间的交流更加频繁直接,信任度也高,所以,同学之间的安全宣传时效性更大。因此,学校应重视学生骨干的力量,重视他们在学生之间产生的影响。

(二)丰富女大学生安全教育的内容

在女大学生安全教育的内容中,既要坚持全面教育,又要突出重点。第一,要针对女大学生的生理特点、心理特点和学习生活特点制定安全教育的内容,将重点放在交往安全、网络安全、心理安全和人身财产安全等几个方面。第二,要结合学生的专业背景和理论知识,调整安全教育的内容,充分发挥课堂教学的优势,结合课程内容适时对学生讲授相关的安全知识。第三,要与时俱进地开拓安全教育的内容,区分不同教育群体和不同教育时机,有侧重地开展安全教育。

(三)创新女大学生安全教育的形式

女大学生安全意识的提高,不能仅限于某种形式。应拓宽安全教育的载体,丰富教育内容。首先,要将女大学生安全教育纳入学校教学计划,通过课堂教学和安全教育实践活动,有针对性地对女大学生进行安全知识的传授和安全防范能力的培养。其次,要通过开设专题讲座、召开案件事故分析会、安全问题讨论等多种形式向女大学生进行形式多样、生动活泼的宣传教育。再次,要充分利用网络等现代科学手段。学校和教师可以把一些安全提醒、典型案例不定期地发在学生参与度较高的网络平台上,让学生能及时看到信息,提高安全防范意识,防患于未然。

(四)营造良好的校园文化氛围

校园文化对学生的学习和成长的作用和影响是不容小觑的,所以,要切实加强女大学生安全教育,就要着重营造良好的校园安全文化氛围,以有利于女大学生健康成长。一方面,应通过开展如“魅力女大学生风采展示”等丰富多彩的活动,为女大学生提供展示自我的平台,树立她们的自信,让她们认识到自己生命的美丽,从而更加珍爱自己。另一方面应注重从女性生理和心理两个层面,从“女性视角”有目的、有计划地进行女大学生安全教育宣传,提高女大学生认识自身和周边安全形势的水平。在良好校园文化氛围潜移默化的影响下,女大学生群体一定会提高安全防范意识,更加注重生理和心理健康,争做“健康美丽”女大学生。

面对高校女大学生安全教育普遍缺失、不成体系的现状,高校必须加强对女大学生的安全教育,丰富高校女大学生安全教育的内容,创新形式,建立起一套完整的、系统的安全教育体系,切实做好女大学生安全教育的工作。进而促进女大学生健康成长,能够为和谐安全校园环境的建设添砖加瓦,能够为社会主义和谐社会的构建增添一抹活力。

参考文献

[1]李佳,陈娜.高校女大学生安全意识及防范能力的现状调查和对策研究[J].教育与职业,2011,(9).

[2]崔常铭,刘伟.浅谈加强大学生安全教育与管理工作[J].教育探索,2013,(3).

江苏省教育厅女大学生招聘 篇3

相亲受挫，组织爱情招聘会

生于1981年的方雅妮对什么事都要求十分苛刻，特别是对未来的老公，简直就是吹毛求疵，从读大学到走上工作岗位，“惨死”在她挑剔目光下的男人可谓不计其数。

2006年，方雅妮到一家中外合资企业做助理，快节奏的生活和工作的压力，让方雅妮不知不觉间成了“剩女”阵营中的一份子。

为了不错过每一次机会，只要是朋友或者亲戚给她介绍对象的，方雅妮都会尽量见上一面。可是方雅妮的休息时间不规律，再加上经常出差，总是不能如愿。

慢慢地方雅妮觉得自己遇到了一个很大的难题，那就是为了一次结果不确定的约会，双方好不容易约定了一个大家都有空的见面时间，费尽心思地做了准备，谁知道一见面双方都觉得不是同路人，而因为这短暂的几分钟，双方却付出了很多时间和心血。如果在一天或者一段时间内，大家可以和多个对象进行接触和选择，那该多好，相亲效率提高了，不但能提高大家相亲成功的几率，还为大家节省了许多准备时间，减少了来回的路途奔波。

一天，方雅妮陪公司老总一起参加一个招聘会，看着来来去去的应聘人员，方雅妮突然来了灵感，如果把招聘工作这种方式换成招聘爱情会怎么样呢？大家可以一对多地双向选择，效果一定很不错，不就解决了一对一相亲费时费力的难题了吗？而且两人可以面对面地交流，能加深彼此的印象。

梦想成真，爱情招聘火爆开场

方雅妮开始设计印制了一些小卡片，利用工作的间隙在自己公司所在的写字楼里散发，然后到近邻的几个号称“剩男剩女集中营”的写字楼里做宣传。当大家接到这个设计精美的“让爱情竞聘上岗”的小卡片时，当时都表现出了极大的兴趣。

这下子方雅妮有信心了，为了节省开支，方雅妮托朋友联系了一家新开业不久的酒吧，她说服酒吧的老板：如果在这里举办爱情招聘会，一定会给你的酒吧带来很高的人气，你的酒吧现在最需要的就是人气。再说了，来的都是年轻人，他们也都是你的潜在客户，如果他们在这里找到了人生的另一半，我打赌，他们会把这里当成一生的聚会“根据地”。如果这次举办成功，我还想和你长期合作……酒吧老板听完后，当即拍板，这次免费给方雅妮提供场地。

第一次作为尝试，方雅妮只是收取每个人10元钱的成本费。方雅妮把酒吧做了一些简单的布置，在求职招聘会的模式上做了一些大胆的创新，比如她把30张桌子设置成30个“招聘”席位，每张桌子上都摆着一束玫瑰花，再播放着轻柔舒缓的乐曲，温馨而又浪漫的气氛油然而生。

尽管方雅妮事前做了精心的安排和策划，可是在“招聘会”当天，还是出现了一些让方雅妮始料未及的“意外”情况。首先就是前来参加“爱情招聘会”的人数远远超出她的预想，这样一来，招聘者和应聘者在交谈时，旁边总有一群人在围观。找对象毕竟不是找工作，大家会涉及到一些私密性的话题，如果有许多人围观，双方特别是女方就会难以启齿，从而影响了双方相中的几率。

方雅妮当机立断，找来了布帘，把每一个招聘席位都相对隔离开来，另外设置了一个休息区，分批次地让应聘者前来应聘，没有轮到的就先在休息区喝茶聊天。

考虑到现在社会的复杂性，也是出于对“客户”和“招聘会”声誉的考虑，方雅妮还临时制作了30个提示牌放在每个招聘席位的桌子中央，上面写着温馨提示语：如果你们还没有足够了解，请不要告诉或者打听对方的家庭住址、工作单位等详细信息。每当大家看到这些提示时，都被方雅妮的良苦用心所感动。

“专场”招聘，配来男友又赚金

第一场“爱情招聘会”的火爆，让方雅妮一下子坚定了继续举办下去的信心。虽然第一次尝试还算成功，也在参与者中留下了良好的口碑，但是事后，方雅妮还是总结出了一些不足和需要改进的地方，比如，“招聘者”和“应聘者”应该差额收取费用，“招聘会”现场应该尽量大，让大家有一个感觉舒适惬意的空间等等。

为了扩大影响，方雅妮信心十足地在一家门户网站做了广告宣传，又找了一家酒吧和一家咖啡厅作为招聘会现场，加上上次的一共三个。为了节省开支，方雅妮叫来了同事和同学，帮忙布置会场和组织活动。

2010年2月，方雅妮从公司辞职，打算把这种活动当做事业来做。她找到原来和她合作过的酒吧老板，签订了一个长期协议，以后每个月最后一个星期天下午，都会举办这样的招聘会。这样固定了时间，固定了场所，大家一传十、十传百的效应就十分凸显了。

方雅妮还专门聘请了两个人给自己打下手，这样一来，不但可以扩大招聘会规模，自己也可以从繁琐的小事中解脱出来，从而有更多的精力来考虑管理和拓展方面的事情。

那天，在招聘会现场，一个熟悉的面孔凑了过来，原来是方雅妮的一个老“客户”，因为只有1.61米的个头，总是觅不到自己心仪的女孩子，他开玩笑地对方雅妮说：“像我这样屡败屡战的老客户，你应该给点优惠才行！”虽然是句玩笑话，说者无意听者有心，方雅妮开始借鉴其他的一些成熟商业模式，推行起了会员制，分金卡、银卡、普通卡，根据缴费金额的多少，可以相应地在一段时间内，不限制次数地参加方雅妮举办的所有招聘会。此举一推出，立即受到那些在长相或是其他方面有缺陷，而又对爱情锲而不舍的青年男女的欢迎。

一天，方雅妮收到一条短信，是一位单亲妈妈发来的，她在短信中试探性地询问：“我能不能参加你的招聘会，里面大部分都是年轻人，如果像我这样离异的去参加，会不会受到歧视……”方雅妮特有的商业敏感让她意识到，离异者是一个特殊群体，他们和一般青年男女不同，更看重的是对方的人品、收入以及家庭负担状况，对待爱情的态度，他们显然要实际得多，如果组织一个离异单亲的“专场”招聘会，效果一定不错。

说干就干，方雅妮除了做好宣传方面的工作外，她还鼓励离异者大胆说出自己的要求，以及上一次婚姻失败的原因。有孩子的，她还鼓励他们把孩子也带过来。一方面让双方有充分相互了解的机会；另一方面，也给孩子一个选择的机会，毕竟再婚不光是一个人的事，还牵涉到孩子。这样的“专场”招聘会虽然不如年轻人的招聘会火爆，却也有一定的市场。方雅妮初步确定为每三个月举办一次这样的离异“专场”招聘会。

接下来，方雅妮按照这个思路，针对不同的特殊群体，开办了一系列“专场”招聘会。比如针对老年人，他们更渴望的是有个伴，身体健康的要求当然是第一位。于是，方雅妮把招聘会的地点定在公园，通过一些体能方面的游戏来增进双方的相互了解。

类似的还有“残疾人专场招聘会”“无性专场招聘会”，这些群体人数少，他们的需求往往被人忽视，所以这些人的愿望和渴求更加强烈。方雅妮通过适当地提高收费来弥补人数少的不足，最后达成双赢的目的。

2010年4月，方雅妮打算在洛阳和西安两地同时开拓市场，因为有了先前的经验，方雅妮打算直接在网站、报纸等媒体做广告，这样一来需要租用的场地就多了许多，再加上新雇佣人员的工资，方雅妮在资金周转上遇到了难题。这时，与方雅妮在招聘会上认识的小刘来到了她的面前。小刘对方雅妮倾慕已久。他对方雅妮说：“我可以给你筹集到5万元，你先拿去用吧！”方雅妮有些不好意思地问：“你一下子哪有那么多闲钱？”小刘憨厚地笑了笑说：“我想把我的店盘出去，不就有了。”

看着小刘炽热而又真诚的目光，方雅妮担忧地问道：“要是我赔了怎么办，我怕我会拖累你。”小刘一把拉住方雅妮的手：“就当我入股了，给我一次和你同甘共苦的机会吧！”

如今的方雅妮，不但平均每个月可以赚到5万多元，她和小刘的热恋也在如火如荼地进行着。

责编/紫君

江苏省教育厅女大学生招聘 篇4

南通大学杏林学院是经国家教育部批准设置的独立学院，为江苏省事业单位登记管理局登记的事业单位。因学院事业发展需求，现向校内外公开招聘。

一、应聘基本条件：

1.爱岗敬业，勤奋踏实，具有较强的事业心和责任心，善于团结协作，乐于奉献;2.身体健康，具有较强的管理协调能力和独立开展工作的能力;3.国(境)外取得的学历须通过教育部认证;4.有相关工作经历者优先。

二、招聘岗位和要求：

本招聘公告中所有岗位的工作地点均为：南通大学杏林学院(启东校区)，位于江苏启东市滨海工业园区。

1.教师岗位

所学专业 日语 英语 计算机及相关专业

从事工作内容 从事专业教学

从事英语公共课和专业课的教学

从事计算机公共课和专业课的教学

从事专业教学

人数 1 3 3 1 2

要求 硕士及以上 硕士及以上 硕士及以上 硕士及以上 硕士及以上 马克思主义哲学或中国革命史 从事思政相关课程教学

体育教育训练学 2.管理岗位 岗位名称 所学专业

具体要求

招聘数 要求

须为中共党员或中共预备党员。具有从事学

男3人女3硕士及以学生管理 不限 生管理工作的语言表达、组织协调、教育管

人 上

理、计算机操作及文字写作等能力。须为中共党员或中共预备党员。具有较好的硕士及以党政管理 不限 文字工作能力，协调与沟通能力强，能熟练1人

上

应用计算机和办公自动化软件。热爱教务管理工作，甘于奉献。具有良好的教务管理硕士及以不限 服务意识和团队精神，能熟练使用计算机，1人 上

熟练运用办公软件与数据库

热爱教务管理工作，甘于奉献。具有熟练操作教务管理软件的能力。专业技能需求：熟教务管理计算机专硕士及以悉常用操作系统的日常管理维护，熟悉客户1人 业 上

端等应用开发流程，掌握主流开发语言和数据库使用及设计开发技术，应用掌握的技术南京市白下区中山南路8号苏豪大厦22层

微信号：jsjsksw

江苏教师招聘考试网

至少独立完成过一个项目。

具有较好的文字工作能力，协调与沟通能力财务管理 财会专业

强，能熟练应用计算机和办公自动化软件。

三、聘用办法及待遇

学院对录用的人员采用人才租赁的形式，其档案、人事关系等挂靠启东市人才事务所有限公司。

被聘用人员，住房如有困难者，学院可协助解决集体宿舍。

四、考核及录用程序

招录程序参照执行《江苏省事业单位公开招聘人员办法》(苏办发〔2011〕146号)及《省教育厅关于进一步推进高等学校公开招聘工作的通知》(苏教规〔2012〕8号)等。

学院将于7月23日～25日组织考核，凡在这段时间不能参加考核者请勿报名。

五、报名方式和所需提交材料

1.有意应聘者请下载填写《南通大学杏林学院(启东校区)应聘人员报名表》、《南通大学杏林学院(启东校区)应聘人员政审表》，并请将以上2个表格和应聘材料(含本科和研究生的学历学位证书、身份证、毕业生就业推荐表、主要资格证书和主要证明材料等)的扫描件，通过电子邮件，于2014年7月18日前发送到学院人事处邮箱(xlrsc@ntu.edu.cn)进行报名。

2.一份材料同一类岗位只能应聘一个，每人最多可申报两个岗位。

3.学院在报名结束后将于7月19日上午12:00前将报名人员名单进行公布。如有疑问，请在下午3:00前与我院联系，逾期不再受理。

4.通过资格审查参加考核的人员，学院将另行通知。所有报名材料请在参加考核时提供原件。

5.联系方式：0513-85015979 李老师 点击下载>>>

南通大学杏林学院(启东校区)应聘人员报名表和政审表.doc

南通大学杏林学院

2014年7月7日

本文来自：江苏教师考试网http://js.zgjsks.com/

1人

硕士及以上

南京市白下区中山南路8号苏豪大厦22层

江苏省教育厅女大学生招聘 篇5

一、单选题：

二、判断题：

三、简答题：

1.辅导员的主要工作职责：

2.大学生职业生涯规划设计的主要步骤：

四、论述题：

1.《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，加强和改进大学生思想政治教育的主要任务包括哪些方面？

2.如何做好高校青年教师群体的思想政治工作？

五、网文写作

以学院的口吻撰写一篇微信公众号内容，向学生宣传宿舍安全知识，防火、防盗、防诈骗知识。有可阅读性，便于传播。（基本上是这个意思）

其中一些主要内容：

1)《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》 2)《普通高等学校学生安全教育及管理暂行规定》 3)《普通高等学校辅导员队伍建设》 4)《普通高等学校学生党建工作标准》 5)《普通高等学校学生管理规定》

江苏省教育厅女大学生招聘 篇6

（1）入学教育是大学生适应角色变化的需要。

（2）入学教育是大学生适应生活变化的需要。

（3）入学教育是大学生适应学习变化的需要。

（4）入学教育是大学生适应交往变化的需要。

（5）入学教育是大学生适应管理变化的需要。

2.入学教育的主要内容：

（1）爱校教育是稳定学生思想的基础。（2）专业思想教育是稳定学生思想的关键。

（3）法规校纪教育是学生规范管理的重要教育形式。（4）适应教育是引导学生适应新环境的重要内容。（5）理想信念教育是学生保持长久精神动力的源泉。3.入学教育的基本方法（1）课堂交学法；（2）活动教育法（3）环境陶冶法；（4）榜样示范法；（5）问卷调查法

二、新生入学后将面临一系列的不适应问题，请你就此问题作出分析并谈谈作为辅导员的你应该如何去帮助解决。

不少新生进入大学，面对新的环境学习、生活都不太适应，有的出现焦虑沮丧的情绪，有的甚至想退学、自杀，作为辅导员，面对这种情况你会怎么办？

见考试22题

三、毕业教育的主要内容？

答1.择业观教育是毕业教育的思想观念内容。2.职业道德教育是毕业教育的思想修养内容。3.能力素质培养是毕业教育的业务技能内容。4.就业指导是毕业教育的择业技能内容。

四、毕业教育的基本方法？

答：1.结合形势与政策教育2.结合专业教育3.结合典型教育4结合实践教育5.利用情景教育

五、大学生职业生涯辅导需要重点把握哪几个方面的内容？

答：认识自我、认识职业环境、职业决策、提升求职技巧、就业政策

江苏省教育厅女大学生招聘 篇7

关键词：高职院校,女大学生,特点,教育对策

高职院校是我国教育的特殊层次。高职院校的女大学生, 展现了许多不同于其他教育层次的女大学生的特点。分析研究这些特点, 不仅有助于正确地了解她们, 引导她们扬长避短、健康成长, 而且有助于弥补高职院校在女性教育、女性研究方面的不足, 为相近层次的高职院校提供宝贵的经验借鉴, 从而推动女性教育事业的发展。

问卷调查及其统计

笔者采取课堂问卷和随机抽样的方式, 对笔者所在的广东工贸职业技术学院 (直属省教育厅的公办院校) 二、三年级的300名女大学生进行了问卷调查, 问卷回收率为93%, 有效答卷为90% (问卷调查统计见表) 。

下文将就问卷调查结果及教育教学中的观察研究, 分析高职院校女大学生的特点, 论述如何积极开展对大学生的女性教育, 合理安排教育与教学。

高职院校女大学生特点中的积极因素

成功意识强烈, 学习勤奋刻苦调查表明, 高职院校女大学生具有强烈的渴望成功的意识, 主要表现为学习的自觉性、积极性很高。强烈的成功意识促使女大学生积极主动地求知学习。她们认为, 与男性相比, 女性在发展和成才的道路上更为艰辛。在与男性同台竞争中, 就业市场存在的隐性性别歧视, 使得女性就业压力更大。因此, 在学习上她们自觉刻苦, 毅力和自制力很强。农村女大学生更无“骄娇”二字, 她们放弃了女孩子逛街、打扮、闲聊的爱好, 全身心地投入到学习之中。很多女大学生成绩优良, 是“三好学生”、奖学金获得者。优异的成绩更加增强了她们的自信心和成功意识。

自信意识增强高职院校女大学生对自己、对未来充满着自信。她们竞争意识强, 平时注重锻炼自己, 在学校各项活动中都能看到她们活跃的身影, 在演讲、表演等竞赛中经常获奖。这些更激发了她们的上进心, 对未来的挑战充满着自信。在回答“你认为自己能成功吗”这一问题时, 有80%的女生回答是肯定的。显示出女大学生视自己为独立的个体, 更愿意体现自己的人生价值。特别是来自农村的贫困女大学生, 她们没有家庭背景、社会关系可依赖, 自立性更强。

性别感觉良好尽管“男尊女卑”的传统观点在社会和人们的潜意识中时有显现, 但女大学生对自己的性别显然非常满意, 乐于接受。在回答“你喜欢自己的性别吗”这一问题时, 91%的女生回答“喜欢”, 只有4%的女生回答“不喜欢”, 另有5%的女生回答“无所谓”。调查显示, 绝大多数女生对自己的性别没有不快乐、自我歧视和自我否定的心理, 而是很高兴接受这一现实, 并以此为骄傲, 她们具有与男性一比高低的强烈自尊和竞争意识。

高职院校女大学生特点中的消极因素

高考分数偏低, 文化基础较差高职院校每年高考录取分数都低于普通院校50~60分, 有的甚至低100多分。有的高职院校为竞争生源降低分数, 有的高职院校在边远地区招生, 这些因素都决定了高职院校大学生的整体文化素质水平较低。相当部分女大学生入学时分数偏低, 特别是理工科的女生, 学习很吃力, 尤其是一些来自边远地区的女生, 尽管学习十分努力, 但终因文化基础较差, 成绩依然不佳, 这使她们自信心和自尊心严重受挫。

人文知识欠缺, 视野较为狭窄高职院校学生人文素质较低是普遍现象, 究其原因, 其一, 中学教育都以高考为中心, 为了追求高考升学率, 文理过早分科, 导致知识结构的不合理。对于高考感到吃力的女大学生, 只能埋头于课本, 根本无暇顾及其他, 有限的课本知识使她们知识结构呈现单一是必然的。女大学生进入高校后, 忙于专业学习, 没有学习人文科学的主动性。调查显示, 她们平时喜欢阅读的书刊是时尚报刊, 人文素质书籍阅读得较少。由此可见, 即便有时间, 女大学生也是以看休闲的杂志为多, 学习人文科学的主动意识不强, 而人文知识的匮乏, 又直接影响着女大学生的思维、视野、心理和能力。

农村部分女生问题尤显突出生长在农村的女生拥有吃苦耐劳、朴实踏实、乐于奉献的优秀品质, 但也有明显的弱点, 如自卑、保守封闭、社交能力差等。在回答“你认为农村女生的弱点是什么”时, 回答集中的是:“自卑、不自信、孤僻、抑郁、消沉;难以沟通、不易于与别人交流;敏感、虚荣心强、拜金主义严重”等。知识结构、经济条件的差异, 使有的农村女生严重缺乏自信, 自认“低人一等”, 以为“别人看不起自己”, 没有勇气和能力展示自己。有的女生性格内向, 胆小怯懦, 喜欢独处, 远离集体, 甚至出现交际障碍。尤其是农村贫困的女生, 她们更是认为“经济决定一切”, 因贫困而羞耻、敏感、虚荣, 继而产生对金钱的强烈渴望与追求。

思想比较单纯, 能力相对较弱因女大学生人文知识积累薄弱, 经历、阅历又少, 故思想较单纯。高职院校理工专业多, 理科女生受长期的直线思维训练的影响, 使得她们的思维不够活跃, 待人接物、遇到问题也多以简单、直线思维方式解决, 缺少文科学生形象思维和发散性思维的能力, 处理问题显得不够灵活。部分女生学习上过度依赖老师的指导, 自学能力较差, 不善于独立深入研究;实践中动手、操作能力以及计算机应用能力较欠缺;恋爱、情感中出现问题, 特别是失恋时, 不能够理性的认识解决问题, 常常出现情绪化行为。

整合教育内容

面对当代激烈的竞争和众多的机遇, 学校应根据高职院校女生的特点, 采取有力措施, 对她们进行引导教育, 注重女大学生素质的全面发展。一方面, 进行人格教育、生理和心理健康教育、女性学教育、美育和专业技能教育, 另一方面, 注重开发女大学生的潜能, 塑造女大学生的个性, 实现其个人价值。总体来讲, 需要进行集思想品德、女性知识、身心健康、意志力、创新能力等高素质的培养、训练和开发于一体的教育。

女性人格教育树立高尚人格教育是女大学生素质教育的重要组成部分。主要内容包括:女性道德学说、性别与性别意识、女性角色的选择、冲突与期待, 女性的恋爱、婚姻与家庭, 杰出女性的人生历程。女性人格教育是培养她们良好的心理品格, 树立自尊、自信、自强、自立心理的需要。因为人格模式的选择不仅影响女大学生对人生道路的选择, 而且影响她们职业生涯的发展, 影响她们的婚姻、家庭生活的质量和子女的教育等。所以, 女性人格教育是女大学生素质教育的重要组成部分。

女性性别角色教育对女大学生进行性别角色教育, 其目的就在于使她们在生理、性保健、性心理、性伦理、性法制等方面有正确的认识。女性性别角色教育的内容主要包括:女性生理与生命周期, 女性生理健康及有关性的常识等。性别角色教育主要是帮助女大学生健康成长, 增强女性自尊、树立自信心, 使其人格健全完善。

心理教育女性心理教育是提高女大学生素质的重要方面。教育的内容主要包括:女性心理学、女性形象修养等。它是根据女性的心理发展特点及心理素质水平, 构建适应女大学生素质教育的方法和形式, 使她们的心理素质获得最大限度的发展, 能充分发挥女性的心理优势, 不被社会上存在的歧视女性、“男强女弱”的偏见所误导, 弱化对自身价值的认识。要使女大学生学会在挫折和困难面前把握和战胜自我, 在恶劣环境和不良条件下能坚强生活并发展自己的能力和技巧。

创新精神培养各学校可以根据自己的情况, 可推出“女大学生科学研究计划”, 在不同专业中开展的女大学生专项科研课题, 专门引导和吸引女大学生对科研的兴趣, 调动她们参加科研活动的积极性, 培养女大学生的创新能力。

创新教育形式

(一) 课程层面

课程是女大学生教育的主要渠道。应开设适宜一些女性教育的必修课、选修课。

1.必修课:马克思主义妇女观、女性生理与女性心理、女性人格学、女性道德与形象修养、女性心理调适、女性生涯规划等。

2.选修课:女性意识教育、女性与法律、中国女性综述、现代女性文学欣赏、西方女权主义运动等。

3.专题讲座:妇女与经济、女大学生成才的道路、女性的恋爱、婚姻、家庭等。

4.研讨课:女性角色的选择、冲突与期待、女大学生的人生准备、女大学生合理的价值体系、女大学生成才的深层障碍及排除等。

5.训练课:开设野外生存训练课, 要求女大学生独立完成实验课等。

(二) 活动、环境等方面

除课程之外, 可通过组织有针对性的活动, 在校园里营造关爱女大学生的环境氛围等方式, 对她们进行侧面教育。

组织开展面向女大学生的活动每年由校学生处或系部定期或不定期的组织开展面向女生的活动:优秀女性影片展、女生书画和工艺展、女生手工制品大赛, 以及针对女生外在形象和内在气质的魅力的风采大赛, 邀请校外成功女性到校讲座等。

鼓励和组织女大学生参加社会实践活动组织女大学生到农村、社区、社会福利机构等地方参观, 去老区、革命纪念馆参观, 接受革命传统教育, 组织社会调查, 让她们广泛接触和了解社会。在这些有意义的活动中, 使她们树立正确的世界观、人生观、价值观, 完善自己的人格, 走出狭隘的小圈子, 克服不良心理。

创造浓郁的女性校园文化氛围学校广播站要定时播放女性节目, 介绍优秀女性, 报道校园女生的学习生活;开辟女性报刊橱窗, 展示时代女性风采, 使之成为女大学生的良师益友。

成立女生心理咨询室、网上心理辅导站通过咨询、网络辅导进行交流与对话, 及时解决女生在学习、生活中遇到的问题, 对女大学生存在的共性问题进行团体专题教育, 对个性问题进行个别辅导。建立女大学生的心理档案, 并进行存储与管理, 使女大学生的心理健康教育更加科学。

加强对经济贫困女大学生群体的关心和帮助尽可能提供一些勤工助学岗位, 以缓解她们的经济压力, 帮助她们顺利完成学业。对她们进行“贫困不失志, 立志成才”的思想教育, 帮助她们克服交际中的障碍, 使她们成长为身心健康的新世纪知识女性。

参考文献

[1]桂飞.培育特色校园文化彰显职教办学特色[J].职教论坛, 2005, (7) .

[2]时德生.国外女校办学理念对我国女子教育发展的启示[J].职业技术教育, 2006, (11) .

江苏省教育厅女大学生招聘 篇8

【关键词】外语院校 女大学生 心理问题

大学生群体作为社会的重要组成部分，一直以来他们的身心发展备受整个社会的关注。而外语类院校学生又是这个群体中的一个特殊的子群体。现如今，文科院校女生多男生少，理科院校男生多女生少现象人尽皆知，特别是外语类高校出现的“公主班”，“尼姑班”现象越演越烈。但是，由此引发的社会问题又有多少人来关注？ 目前一个调查表明，因为中国外语类高校里男女比例的严重失调，导致一些学生在个性健康发展方面走入误区，最终可能与就业机会擦肩而过，甚至对以后的人生道路产生影响。同时，对高校及周边的治安管理等方面都带来无法回避的问题。

一、当前外语类高校女大学生的主要心理问题

（一）恋爱心理问题

在外语类大学中，大学生的恋爱受多种因素的制约，因而在追求爱情的过程中遇到各种波折是在所难免的，如单相思、爱情错觉、失恋等恋爱心理挫折对大学生的心理承受能力就是一种考验。如果承受能力较强，就能较好地应付挫折，否则就有可能造成不良后果，尤其是对女大学生而言。因此，提高恋爱挫折承受能力对女大学生的心理健康是非常重要的[2]。

进入大学校门的女大学生，随着性的不断成熟以及社会活动范围的扩大，她们渴望爱情来临，由于社会上流行着一些不正确的爱情观、价值观的影响，在外语类院校中，女生人数比例较大，学习语言类学生又相对其他专业的学生更容易接触到一些西方不健康的爱情观，她们的思想更开放，对外语类高校的学生的影响更深刻。

（二）学习心理问题

学习心理问题主要表现为学习动力不足、方法不当、学习兴趣不浓、学习效果不佳等原因引起的心理困惑。特别是外语类高校，进入专业领域学习以后，原有的优越感不明显或消失，每年的专业英语级别的考试，TOEFL，GRE等出国英语的考试，会让部分同学学习心理压力大，自信心下降，甚至产生自卑感；有的学生，没有适应大学的学习，学习方法不当，导致学习效果不佳；还有的学生，没有读到自己理想的专业，心里不舒畅，也没有以积极的态度对待目前的专业，导致学习吃力。过度焦虑导致情绪不稳定，注意力不集中，思想僵化，严重影响女大学生的健康。

（三）人际交往的心理问题

大学是一个集体生活、一个团队的生活。学校、宿舍、班级都是人与人的集合共同组成的校园单位。大学生活在学习好自己的专业知识的同时就是要养成一种与人合作的能力。在外语类高校中，女大学生常常出现的在人际关系方面的心理问题有：自我中心、自卑、嫉妒、猜疑、羞涩、自我封闭、自私、自负。

由于大学学生来自不同的省市，天南海北、五湖四海。有的来自城市，有的来自农村。地域差异、语言差异，民族习惯和风俗、宗教信仰的差异、经济状况的差异等等，这些都影响这个体在同他人交往的问题。处理不好这些问题导致了在人际交往上的一些困扰。常见的有人际交往困难，不愿和同学交流，和异性的交流的困难、和老师领导的交流困难

二、如何加强外语类院校女大学生心理健康教育

（一）加强思想政治教育，开展心理健康咨询，帮助女大学生疏泄不良情绪

外语高校一方面应充分利用现有的师资和教育资源，建立一支稳定的心理咨询队伍，加强心理咨询人员与女大学生之间的联系，把心理咨询工作广泛地开展起来；另一方面应督促从事思想政治工作的老师加强学习心理咨询知识，承担起帮助学生解决一些简单的心理危机，提高心理素质的责任。两者互相结合，有利于及时发现女大学生存在的精神疾病和心理障碍以及因学习困惑、恋爱挫折、人际冲突等引起的心理问题，抓住时机给予及时的疏导和治疗，使他们分清女大学生中出现的是生理问题还是心理问题，是思想道德问题还是心理健康问题，综合解决从而达到更好的效果。

（二）加强人际交往技巧辅导，引导女大学生保持和谐的人际关系

女大学生心理问题的出现与她们缺乏人际关系的知识和技巧有直接的关系。其自身情绪和情感的内隐性特点，也加大了人们了解她们内心世界的困难。因此，高校应通过集体咨询等方式，让女大学生系统地掌握社会适应知识和心理健康的标准，以及人际交往的技巧，引导她们正确把握人际关系交往的方向和重点，有所选择、有所控制、真情实意、取长补短，从而有效发挥人际交往在交流信息、沟通情感、联结友谊、促进发展中的作用。

（三）进行正确的爱情观和职业观辅导

提高恋爱挫折承受能力，加强正确恋爱心理的咨询与辅导是女大学生心理辅导的重要任务。在对女大学生爱情观的引导上，核心是教育她们把事业放在首位，摆正爱情与事业的关系，不能把宝贵的时间都用于谈情说爱而放松了学习，更不能因为追求爱情迷失自我，应树立正确的恋爱观。

（四）强化女大学生的学习动机，培养其学习兴趣

大学生的学习动机，是由其学习需要引起并指向一定学习目标的一种心理倾向和态度。它是大学生学习活动得以发动、维持的内在动力。大学生的学习需要是直接的学习动机产生的前提和基础，学习动机从心理态度上反映了其学习需要。它驱使大学生的学习活动朝着一定的目标前进。学校应該启发学生对社会需要、社会期望的正确认识，并创造条件以利于学生自我定向、自我定位，这样才能激发学生正确的学习动机。同时，我们知道兴趣是最好的老师，因此学校应引导女大学生对自己所学的知识培养浓厚的兴趣，促使其保持积极的学习态度。

【参考文献】

[1]史仲芳.心理与健康[M].成都：成都科技大学出版社，1987.

[2]俞国良.青年交往心理初探[M].河南：河南人民出版社，1987.

江苏省教育厅女大学生招聘 篇9

根据学院事业发展需要，现面向社会公开招聘专业教师、管理人员及辅导员。现将有关事项公告如下。

一、招聘岗位

专业教师22名，辅导员及管理人员17名，其他人员3名(详见附件1)。

二、基本条件

(一)专业教师基本条件

1.政治坚定，品行端正，遵纪守法;有强烈的责任感和奉献精神，具有团队协作精神;综合素质高，具有良好的组织管理能力、表达能力及一定的研究能力。

2.五官端正，身体健康，符合教师岗位要求的身体条件;硕士年龄一般不超过35周岁(1981年12月1日(含)后出生);博士年龄不超过40周岁(1976年12月1日(含)后出生);特别优秀者及高级职称者可酌情放宽。

3.学历：博士研究生或硕士研究生。

4.同等条件下，有教学工作经验者、国外学习背景者或良好的英文授课能力者优先。

5.愿意承担南京财经大学红山学院桥头校区的教学工作，并服从学院安排承担其他兼任工作。

(二)辅导员及管理人员基本条件

1.具有较强的事业心、责任心和团队协作精神。

2.具有较强的语言表达、文字处理、计算机应用、协调沟通和协作能力。

3.辅导员及管理人员具有硕士研究生及以上学历，政治面貌要求为中共党员。

4.原则上要求年龄在30周岁以下(1986年12月1日(含)后出生)，特别优秀者可酌情放宽。

5.在南京财经大学红山学院桥头校区从事辅导员及管理工作，具体工作岗位由学院根据个人特长及工作需要统筹安排。

6.有相关工作经验者优先。

(三)其他人员基本条件

1.谦虚好学，吃苦耐劳，服从安排，具有较强的事业心、责任感和工作主动性。

2.达到相关岗位学历要求，具有适应相关工作岗位需要的专业技能和较强的动手能力。

3.原则上要求年龄在25周岁以下(1991年12月1日(含)后出生)，特别优秀者可酌情放宽。

4.在南京财经大学红山学院桥头校区从事相关工作。

5.有相关工作经验者优先。

三、聘任待遇

1.上述招聘岗位的应聘人员以人事代理方式引进。符合条件的应聘人员一经录用，南京财经大学红山学院与其签订聘用合同，合同期限一般为两年，包含试用期2个月，试用期内如发现不适合应聘岗位，将解除聘用合同。聘任期满后经考核合格，符合续聘要求者予以续聘。

2.南京财经大学红山学院统一缴纳“五险一金”和住房补贴;享受南京财经大学红山学院有关福利;税前工资：专业教师7000元/月左右，辅导员及管理人员6000元/月左右，其他人员5000元/月左右，博士工资待遇从优。

3.在桥头校区工作提供集体宿舍。

四、应聘办法

(一)应聘时间：2016年12月15日至2017年1月10日。

(二)应聘方式：网络报名

(三)应聘注意事项：

1.每位报考者限报考一个岗位，报

名时须提交下列材料：

(1)《南京财经大学红山学院公开招聘人员报名表》(见附件2);

(2)提供专科、本科和硕士学历学位等证书、英语等级证书、计算机等级证书、身份证、相应的专业技术职务资格证书等复印件;国内应届毕业生提供所在院校出具的省级教育行政部门统一印制的《毕业生双向选择就业推荐表》复印件;留学回国人员需提供驻外大使馆出具的《留学回国人员证明》复印件，在国外取得学历学位的还需提供教育部留学服务中心出具的《国外学历学位认证书》复印件;

网络报名时，只需填写并提交《南京财经大学红山学院公开招聘人员报名表》。

2.本次公开招聘收取报名费100元。红山学院通过报名资格审查的考生，注册并登录“网上缴费平台()”进行缴费。

3.应聘人员提交的材料凡有弄虚作假者，一经查实，即取消考试和聘用

资格。

4.同一岗位符合条件的报名人数少于该岗位招聘人数3倍的，将相应核减招聘岗位数或取消招聘岗位，并在招聘系统通知公告栏公告。被取消招聘岗位的应聘人员可在规定的时间内改报其他符合条件的岗位。

5.应聘人员与应聘部门负责人有夫妻关系、直系血亲关系、三代以内旁系血亲关系或者近姻亲关系的，不得应聘与该部门负责人员有直接上下级领导关系的岗位。

江苏省教育厅女大学生招聘 篇10

2014年安徽黄山市社会保险事业管理局招聘见习大学生公告

安庆中公教育

安庆事业单位招聘网为您提供：2014年安徽黄山市社会保险事业管理局招聘见习大学生公告，欢迎加入安庆事业单位QQ群：298967481

根据工作需要，黄山市社会保险事业管理局面向社会公开招聘见习大学生1名：

一、招聘条件

1、具有良好的思想品质和职业道德，身体健康;

2、大专以上学历,比较熟悉计算机操作;

3、近两年毕业且之前未参加过就业见习的未就业高校毕业生。;

二、招聘岗位

社会保险业务经办工作人员。

三、招聘程序

1、报名时间:2014年4月4日至2014年4月30日。

2、资格审查：资格审查由市社保局综合科负责。

3、组织面试：市社保局组织有关人员对审查合格人员进行面试。面试时间和面试方式另行通知。

四、工资及待遇

聘用人员参照高校毕业生就业见习待遇执行。

联系电话：0559-2529004

联系人：洪建华

黄山市人才服务中心

2014年4月4日

安庆中公教育地址:安庆市菱湖南路201号（安庆二中大门隔壁）

安庆中公教育热线：0556-5585658***

公务员考试辅导首选品牌安庆中公教育官网：anqing.offcn.com

安庆中公教育：安庆市菱湖南路201号（安庆二中隔壁）咨询热线：0556-5585658 详情请登录:http//anqing.offcn.com/

江苏省教育厅女大学生招聘 篇11

【摘要】本论文主要是探究女大学生就业性别歧视的产生原因，产生环节，以及解决的对策。深入剖析女大学生自身的观念意识，如她们对性别歧视的态度是如何形成的？这种态度对形成歧视的现状有何影响？并从主体意识方面深层次探讨避免性别歧视的策略。本论文研究就业中女性性别歧视产生的原因及造成的弊端;分析传统社会性别观念对女大学生自身观念意识的影响，促使女大学生女性意识的觉醒;充分挖掘女大学生的价值，客观分析评价女大学生就业的障碍，以期更好的促进女大学生就业。

【关键词】女大学生毕业生;就业性别歧视;就业观;就业法

一、研究背景

随着社会的进步，经济的发展，我国进入21世纪以来，高校毕业率逐年增加，进入社会就业的女大学生越来越多，社会对于人才的要求也越来越高。社会和国家鼓励自主择业，多向就业，在这一环境下，女大学生属于弱势群体，面临就业压力大，就业困难等多方面的问题，社会对于这一现象的关注度越来越高。这就是所谓的“女大学生就业困难”问题。

女大学生就业困难又主要表现在女大学生就业过程中的性别歧视问题上，这个问题并不是近几年才出现的，而是从上个世纪就已经普遍存在，只是当时社会就业中的女大学生基数较小，导致这个问题没有明显表现出来，在进入20世纪以来，随着女大学生数量的急剧增加，就业性别歧视问题得到广泛的关注。

二、调查与分析

2.1 调查问卷的统计与分析

本次问卷共调查了520名女性大学毕业生，其中20份为废卷，有效问卷数为500份，约40%为教育类学生，结果显示，接近50%的人认为大部分录用材料中有性别要求的规定，38.6%的人认为在她所在的公司存在因性别差异而存在待遇不同的现象，同时有37.6%的人认为此类现象多存在于工资待遇方面，95.8%的人认为女性遭遇性别歧视主要是因为女性产假问题，法律意识相对薄弱的人占了76.4%，综上所述，大部分女大学生在就业过程中会遭遇性别歧视问题，但同时对相关方面的法律法规又不了解，所以针对这一现象，我们主要要加强女大学生通过法律维权的意识，以此来缓解就业性别歧视问题，

2.2 研究评述

从经济的视角，西方和我国学者都认为雇主在竞争和有效率的市场上会通过成本最小化来追求利润最大化，女性的入力资本低，导致雇主更倾向于把需要较高教育水平和工作经验的工作提供给男性雇员。

从女性主义的视角，西方和我国学者都认为女性在劳动力市场中的不利地位，是由社会与家庭中的夫权和女性的从属地位造成的。女性的责任普遍被认为是做家务和照看孩子，男性则是“养家糊口”。由社会性别的不平等产生了社会性别鸿沟，即在社会、经济各个方面的男女不平等，造成了社会性别歧视。

2. 3 劳动力市场分割层面

从劳动力市场分割的视角，西方和我国学者都把劳动力市场看作被分割开的两大非竞争性市场：高级劳动力市场和次级劳动力市场。高级劳动力市场的工作提供相刘比较高的工资、比较稳定的工作岗位、良好的工作环境和进一步发展的机会，次级劳动力市场则相反。由于高级劳动力市场的工作要求高，所以雇主偏好教育水平比较高、工作经验比较丰富的男性。这就使得大量女性“拥挤”在次级劳动力市场中相对较少的“女性”职业中，工资必然比较低。

三、解决就业性别歧视的对策

3.1国家加强立法并完善相关法律的建设

江苏省《妇女权益保障法》实施十周年的调查结果显示，80%的女性在就业过程中遭遇了性别歧视。中国政法大学教授蔡定剑说，尽管有很多法律法规提出反对歧视，但并没有具体可行的实施机制，也就不能真正起到反就业歧视的作用。“制定专门的反就业歧视法”，被很多专家们认为是解决“女性就业性别歧视”的法寶。北京大学法学院妇女法律研究与服务中心副主任徐维华认为，涉及到歧视的形式与范围比较宽，但目前我国就业领域里的歧视问题，莫过于对女性的歧视最深刻，也最严重。因此我们需要一部制定完善的反就业歧视法，在这部法律中，明确界定性别歧视的构成要件及免责条件，为法官断案提供可供操作的判断标准，同时实行举证责任倒置，由用人单位承担举证责任，证明自己不选择女性的理由足够充分。

3.2 企业改变录用人才带有性别歧视的观念

企业要学会改变用有色眼镜录用人才的习惯，招聘要求不能 一味的倾向于男性，而忽略女性的优势，比如女性做事条理更为清晰细致，而男性则普遍粗枝大叶，同时女性情感更为丰富，更能调动工作团队的工作情绪，有利于团队长久发展。

3.3女大学生要提升自身能力培养正确的择业观和就业观

努力提高女性劳动力的价值。由于劳动力市场对人才的认识、能力和素质的要求越来越高，要求每一个职场人必须不断学习，及时充电。作为女性，面对人才市场可能出现的性别歧视，不断更新知识，提高自身素质，增强自身的职场核心竞争力显得尤为重要。同时女性要想全面的发展，必须克服自己的思想障碍，纠正由歧视女性观念形成的思维定势，摆脱依赖心理，以自强、自立、自主、自信的姿态参与公共事务与社会生活。

参考文献

[1]蔡防.《中国经济、改革与发展》.中南财经大学经济出版社，2003.

[2]阚凯.《劳动力市场性别歧视的绛济学分析》.贵州财经学院学报.2005（3）.

[3]赵友宝《女性就业歧视的经济学分析》，山东科技大学学报，2005.

[4]谢嗣胜，姚先国《我国城市就业人员性别歧视的估计》，妇女研究论丛，2005.

[5]谢嗣胜《劳动力市场歧视研究一西方理论与中国问题》，2005，P93.

转专业女大学生心理健康教育研究 篇12

一、调查了解转专业女大学生存在的心理问题

我们向南京林业大学经管院各年级139名转专业女大学生发放了调查问卷。通过对问卷调查结果的分析以及访谈, 我们发现这些转专业的女生主要存在以下几方面的心理问题:

1.新的环境不适应。 (1) 我们的问卷调查和访谈结果显示有56名 (约占40.2%) 受访女生因为不能正确面对新环境, 难以融入新集体而产生恋旧心理; (2) 调查访谈对象中有31名女生 (约占22.3%) 觉得转入经管院的生活并非理想中的那样丰富多彩, 理想与现实的反差产生了失落心理; (3) 有部分受访者 (19人, 约占13.7%) 感到经管院里人才济济, 不能适当定位自己而产生困惑心理。

2.学习方面。由于对所转入的新专业了解还不够深, 专业基础比较薄弱。尤其是“宏微观经济学”、“财务会计学”等专业性较强的学科, 与所转入班级原来的学生存在一定的差距。我们的问卷调查和访谈结果显示:有62名 (约占44.6%) 受访女生觉得转入所学专业后所学的专业知识很难, 学起来较吃力;有35名受访女生 (约占25.2%) 觉得现在所学的专业知识有点难, 多下点功夫基本能赶上;有33名受访女生 (约占23.7%) 觉得现在所学的专业知识不怎么难, 和转专业前的知识难度差不多, 基本能跟上老师上课的进度;仅有9名受访女生 (约占6.5%) 觉得转专业后所学知识容易, 老师讲什么内容都能跟得上。通过对调查和访谈的结果分析, 我们发现:很多转专业的女生由于对学习成绩、考试结果过于担忧而产生了焦虑心理;有些转专业的女生觉得自己学习上再怎么努力也一定不如别的同学而产生了自卑心理。

3.人际关系。转专业的女生们到了新的班集体中, 由于种种原因, 很难立刻就融入到新的班集体中, 在一些班集体活动中就总觉得自己只是“旁观者”。因此, 通过问卷调查和个别访谈我们发现人际关系问题也是转专业女生们所面临的另一大问题, 由此也产生了一系列心理方面的问题: (1) 抑郁心理。女大学生的抑郁心理往往由于不善交际、缺少朋友而产生。这种心理使她们遇事总往坏处想, 不愉快的事情常在心头萦绕不去, 学习、做事心不在焉, 严重者还会产生失眠、厌食、轻生等现象。受访女生中, 就有15人 (约占10.8%) 坦言自己曾有过类似的心理困惑。 (2) 胆怯害羞心理。通过对转专业女生的问卷调查和访谈结果分析, 我们发现:约有一半的转专业女生在班级活动及和新同学及舍友的相处中总是小心翼翼、敏感拘束, 喜欢回避矛盾, 害怕当众出丑, 严重影响了个人才能的充分发挥; (3) 强烈的自我意识心理。参与本次问卷调查的女生在回答“你对待新同学或舍友提出的意见会怎么样”这个问题时, 有16名女生 (约占11.5%) 选择“不接受”;有49名女生选择“视情况而定”;有74名女生选择“虚心接受并改正” (约占53.3%) 。 (4) 自负心理。自负是过高估计自己能力的一种心理表现。我们从问卷调查的结果及同部分女生的交谈中了解到:转入经管院的很多女生大一时在自己原来的院系、班级中都是成绩名列前茅的, 这使得部分女生在转入经管院后仍然抱有自我优越感, 在与新同学的交往中往往不考虑别人的感受。这种心理使她们很难与新班级同学相处, 与班级同学的人际关系出现问题。

二、转专业女大学生心理问题的教育对策

针对我们所发现的转专业女大学生所存在的一系列心理问题, 我们应做好以下几方面工作:

1.搞好宣传教育, 预防心理问题。 (1) 面向全校女生开设女性青春期心理卫生知识系列课程, 预防心理疾患的发生。 (2) 经管院可以结合本院女生较多的实际情况, 开展女大学生心理健康教育系列讲座。这也可以帮助解答转专业女生所遇到的各种心理困惑。 (3) 其他形式的心理卫生宣传教育活动。通过发放宣传材料、播放音像资料、办心理卫生宣传栏等方法对转专业女大学生进行心理卫生宣传教育, 使她们能够开阔视野, 提高心理素质。 (4) 结合当前正在进行的社会主义核心价值观教育, 加强对转专业女生的世界观、人生观、价值观的教育和引导, 使转专业的女大学生们都能够正确认识人生的价值和意义, 积极面对人生中的各种问题, 并寻求积极的解决途径, 树立生活的自信, 成才成人, 培养健康的人格。

2.引导转专业女大学生形成客观正确的自我评价。心理学研究表明:个人的自我评价越接近实际, 自我产生的心理障碍就越少, 适应社会的能力就越强。反之, 过分地高估或者低估自我, 就会在实践中出现焦虑、紧张不安以及狂妄自大等不良心理状态[2]。因此, 要解决经管院转专业女大学生的心理问题, 就必须引导她们学会客观、全面、正确地认识自我、评价自我。 (1) 自我反思。针对自己在转专业后出现的问题进行认真、冷静、理智的自我思考, 做出客观评价, 及时发现自己所存在的问题, 及早解决问题。 (2) 社会比较。在生活和学习中, 转专业女大学生往往通过与他人比较来确定衡量自己的标准, 尤其是与自己条件相仿、情况类似的人, 从而比较客观地认识自我, 做出类似的自我判断, 帮助自己做出更加客观、全面的判断。 (3) 心理测验。转专业女大学生可以在专业人员的指导下, 选择相应的标准化心理量表进行测验, 根据测验结果, 更加清晰地认识自我, 明确自我定位, 从而减少心理问题的出现。

3.学校要选择优秀的相关专业课老师为转专业后学习上有困难的女生开设专门的辅导课程, 帮助其克服学习上的不适应性, 增强自信心。由于转专业女生各自原来的学习背景不同, 她们转入新的专业后, 其专业知识素养也存在着一定的差距。很多女生在面对“财务会计学”、“宏微观经济学”等专业性比较强的学科时, 往往有很大的学习压力。任课老师利用丰富的知识、出色的才能、优秀的品质、灵活的教学方法促使学生的行为、情感向积极方面转化[3]。针对经管院转专业女大学生的特殊情况, 学校要选择经管学院较为优秀的相关专业课老师为转专业后学习上有困难的女生开设专门的辅导课程。任课老师要多鼓励、多疏导, 帮助其克服学习上的不适应性, 增强她们学习的自信心, 使她们掌握正确的学习方法, 避免各种因学习上的不适应而引起的心理问题。

4.协调改善转专业女生所在班级同学间以及宿舍成员的人际关系, 加强同学间信息交流的通畅。转专业的女大学生进入新的班集体、新的宿舍, 相互之间尤其要加强沟通、交流, 处理好彼此间的人际关系。 (1) 在新的班集体和宿舍, 应该倡导学生之间以平等的态度对待每一个人, 不搞“小团体”, 使同学之间尽量处在一种“不即不离”的状态。 (2) 每个人都有自己的秘密, 也有好奇心。对于同学之间的隐私, 要教育学生们不要想方设法去探求。即使知道同学或者舍友的某些隐私, 也要守口如瓶。将同学或者舍友的隐私告诉他人不仅是对同学或舍友的不尊重, 也是不道德的, 这种做法也会严重影响同学之间的人际关系。 (3) 鼓励转专业女生们积极参加班级的集体活动。班集体的活动不单纯是一个活动, 更是同学之间联络感情的重要形式。教师应该鼓励转专业女生积极参与配合新的班集体的活动, 让自己尽快融入到新班级的大集体中。 (4) 班主任及辅导员平时要多鼓励班级同学之间互相帮助。转专业女生发现班集体同学有困难要主动帮助, 自己遇到困难也要主动求助, 有时求助反而能表明你对别人的信任, 能够融洽同学之间的关系, 加深感情。 (5) 班主任、辅导员老师, 可以经常对转专业女生进行“社会适应教育”, 指导她们学习人际交往技巧, 掌握处理人际关系的原则, 使转专业女生和班级其他同学之间本着真诚、尊重、平等、相容的态度相互交往, 使同学们生活在一个和谐融洽的人际关系氛围中。

三、结语

大学生处在成长成才的关键时期, 在社会转型逐步推进、社会竞争日益激烈、社会发展日新月异的时代背景下, 更容易产生心理困扰, 引发心理问题。大学生心理健康的好坏直接影响到高校人才培养目标能否实现, 进而深刻影响到各界人才战略能否得以实现。

要提高一所普通高校的综合实力, 学校不仅要做好教学、科研、招生、心理、就业等各方面工作, 同时也要广泛关注各种类型的学生。转专业女大学生是经管院女大学生中的一部分特殊人群, 由于其学习环境、学习强度、职业要求、职业期望等的特殊性, 她们的心理状况体现出不同于其他学生的一些特点。广大高校要十分关注转专业女大学生这一特殊的大学生人群, 群策群力, 调动各方面积极因素, 真正地整合资源、形成合力, 共同促进转专业女大学生及所有女大学生心理健康教育的发展。

摘要：转专业女大学生是女大学生中的一部分特殊人群。本文以南京林业大学经管院转专业女大学生为例, 通过问卷调查、访谈等方法, 发现她们身上所存在的强迫、抑郁、焦虑、人际关系敏感等一系列心理健康方面的问题。针对这些问题, 如何引导使其更快更好地成长是本文分析的重点。

关键词：转专业,心理健康教育,分析

参考文献

[1]郭念锋.心理咨询师 (基础知识) [M].北京:民族出版社, 2005:284.

[2]周平, 沈建芬.地方高校大学生就业心理调查与分析[J].黑龙江高教研究, 2006, (6) .

江苏省教育厅女大学生招聘 篇13

1、承担“质量生活网”及杂志社所承担网络编辑、策划、美工及维护等工作；

2、承担关联网站的主题推广、运行、策划等工作；

3、负责网络平台与新媒体合作等工作；

4、其他任务。

三、报名时间方式：

报名时间：即日起—7月18日

报名方式：请将简历及毕业证书、本人有效居民身份证、各类资格证书及获奖证书的扫描件或拍成照片发送至bzsh2009@126.com.四、考试科目、时间和实施办法

考试方式：笔试＋面试

考试时间：笔试：2014年7月19日

面试：2014年7月20日

考试科目：对应岗位的专业内容，主要考核文字功底及实际应用能力，具体内容预选时通知。

面试按照单位自行制定的面试办法执行。

五、录用

面试结束后，根据面试成绩，按招聘职位拟招聘人数

1：1的比例从高分到低分确定参加体检人员。对体检合格人员由标准生活杂志江苏记者站组织考核。根据体检和考核结果，由标准生活杂志江苏记者站与其签订试用合同，聘用人员实行试用期制度，为期3个月，试用期满考核合格，办理正式聘用手续，且需承诺在单位至少连续工作三年。考核不合格者，取消聘用资格，个人自主择业。

六、招聘政策咨询、监督电话：025—83***152228

本文来自：江苏事业单位考试网http:///jiangsu/

南京市白下区中山南路8号苏豪大厦22层

教育招聘公告 篇14

教育招聘公告范文

根据《广东省事业单位公开招聘人员办法》（广东省人民政府令第139号），高州市人力资源和社会保障局、高州市教育局决定公开招聘中心学校幼儿教师。现将2014年我市公开招聘中心学校幼儿教师的有关事项公告如下：

三、报考条件

（一）基本条件

1.具有中华人民共和国国籍，拥护中华人民共和国宪法； 2.遵纪守法，具备良好的品行和职业道德； 3.具备岗位所需的专业或技能条件；

4.具备正常履行职责的身体条件，年龄30周岁以下（即1984年9月23日后出生，以身份证年龄为准）；

（二）其它资格条件

1.全日制普通高等师范院校师范类学前教育（幼儿教育）大专以上（含大专）学历的毕业生或已取得幼儿园教师资格证的全日制普通高等院校大专以上（含大专）学历的毕业生。

2.报考者所学专业必须与《职位表》上的专业一致。专业是否相符，请参考国家教育部颁布的《高职高专、本科以及研究生专业目录》。

四、报名需提交材料

（一）《广东省事业单位公开招聘人员报名表》（只填报一个职位），请下载本文附件二填写并用A4打印纸双面打印一式一份，并在相片栏粘贴近期正面免冠1寸彩色照片。

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（二）准考证（准考证不能填写准考证号、试室和座位号），请下载本文附件三填写并用A4打印纸打印一式一份，并在相片栏粘贴近期正面免冠1寸彩色照片。

（三）报到证原件。外省院校师范类毕业生的广东生源学生的报到证须到广东省教育厅加盖印章；外省院校师范类毕业生的非广东生源学生的报到证须到其生源所在地的教育厅加盖师范专业印章。

（四）毕业证原件及复印件各1份。

（五）身份证原件及复印件各1份。

（六）幼儿教师资格证（非学前教育或非幼儿教育毕业生提供）原件及复印件各1份。

五、准考证发放

经招聘单位及主管部门审核资格条件后，符合条件的考生，由招聘单位发放准考证。

六、考试

本次考试分为笔试和面试。笔试、面试满分均为100分。考生总成绩按笔试占60%、面试占40%的比例计算。

（一）笔试

1.笔试内容：专业课占80分，教育学和心理学各占10分。属三支一扶或大学生村官期满并取得省级相关部门颁发合格证书的符合招聘条件的考生在笔试成绩加10分（期满后3年内）。笔试合格分数线由高州市人力资源和社会保障局划定。2.笔试时间

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和地点

（1）笔试时间：2014年9月28日上午9∶00—11∶30。（2）笔试地点：高州市第四中学。

3.查分。笔试成绩公布后，若客观题答题卡已作答而无笔试成绩的，可凭准考证查分。在2014年9月29日、30日，10月8日到市教育局人事股办理查分手续。

（二）面试 1.面试时间和地点：

面试时间：2014年10月11日。面试地点：高州市第四中学。2.面试方式：说课，时间为15分钟。

3.面试人选确定：根据各招聘职位组人数，在笔试合格分数线上，按照考生笔试成绩，从高到低顺序，以1：2比例确定面试人选，如出现进入面试最后名次同分的，则一同进入面试人选，不够规定比例的，按实际人数确定面试人选。

4.面试人选名单公布：面试人选名单在高州市人力资源和社会保障局网站和高州教育信息网公布，并由招聘单位向面试者发出面试通知。面试人选凭面试通知书及身份证参加面试。

七、体检、政审和公示

（一）人选的确定

各职位根据应聘者的考试总成绩，在合格分数线上按招聘人数由高至低依次等额确定考核人选，如出现进入考核最后考试总成绩和名次

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相同的，则一同被确定为考核人选。

（二）体检

对确定为考核的人选，由市教育局按照《广东省事业单位公开招聘人员体检实施细则（试行）》，组织有关人员到指定医院体检，体检人选名单及时间在高州市人力资源和社会保障局网站和高州教育信息网公布。

（三）政审

凡总成绩入围的考生在总成绩公布后五天内提供计划生育一票否决表到教育局人事股，逾期不交者当自动弃权处理。

（四）公示

经体检和政审合格的，确定为拟聘用人选，在高州市人力资源和社会保障局网站进行公示，时间不少于7个工作日。体检、政审不合格或经公示有异议影响聘用的，由市教育局商人力资源和社会保障局确定是否递补。经公示无异议的，按有关规定和程序办理聘用手续。

八、聘用

（一）选择任教学校

拟聘用的考生，从所报考的职位按考试总成绩从高分到低分顺序在规定时间内选择任教学校。若在规定时间内不选择任教学校的视为放弃聘用资格。

（二）签订合同

凡被聘用的考生，需签订工作合同，工作满三年后才能申请调动；如不服从安排、不按规定时间报到、不签订聘用合同及违反合同有关

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规定的，视为自动放弃聘用资格。

九、新聘用人员的待遇

新聘用人员按有关政策兑现待遇。

十、注意事项

（一）本次考试的有关事项，均在高州市人力资源和社会保障局网站和高州市教育信息网公布，不再另行通知。

（二）本次考试市人力资源和社会保障局及市教育局不举办也不委托任何机构举办考试辅导培训班，不指定任何考试用书和资料。任何以公务员或事业单位招聘考试命题组、专门培训机构等名义举办的辅导班、辅导网站或发行的出版物、参考资料、上网卡等，均与本次考试无关。

（三）属三支一扶或大学生村官期满并取得省级相关部门颁发合格证书的符合招聘条件的考生，必须在9月25日前将考核合格证送市教育局人事股办理加分手续，逾期责任自负。本公告由高州市人力资源和社会保障局负责解释。查询电话：0668-6662847（高州市人力资源和社会保障局）0668-6633839（高州市教育局）

江苏省教育厅女大学生招聘 篇15

幸福观是人生观系统中有关幸福的描述,是人们对幸福目标、幸福动机、幸福手段、幸福标准、幸福效果等问题所持有的观念体系。幸福观在人的活动中发挥着行为导向、情感激发的作用,它决定着人们选择幸福的途径与方法,其行为后果间接影响到社会的发展和文明的进步。当前,由于受社会发展和多重文化的冲击,部分女大学生对幸福的认知和评价仍存在误区。女大学生幸福观的正确与否不仅会影响到她们自我观念的形成、人生道路的选择及人生价值的实现,进而影响到她们自身的幸福人生,而且也将直接影响到我国社会风气的好坏与和谐家庭、和谐社会的建构。鉴于女大学生幸福观的认识误区,矫正女大学生思想中的错误观念已迫在眉睫。关注女大学生群体的思想政治状态,通过教育来增强她们的自我意识,促进她们形成正确的幸福观,真正实现自己的幸福愿望,进而实现她们的人生价值目标,是每一位高校教育工作者应尽的责任。引导女大学生形成合理、科学、正确的幸福观,帮助每一位女大学生健康成长,使她们能够更好地适应社会发展与时代需要具有重要的现实意义。

2 当代女大学生幸福观误区分析

女大学生幸福观是我国当前社会转型时期多元、多变、多样的社会经济关系的反映。生活在经济全球化、国际思潮复杂化、思想文化多元化大背景下的当代女大学生,对幸福的理解不可避免地受到了冲击。当前,由于受腐朽思想的侵蚀,以及拜金主义、享乐主义等思潮的影响,部分女大学生在追求幸福、获取幸福的方式上存在一定的误区。在对某高校在校女大学生的调查中发现,大多数女大学生持有以下论调。

2.1 物质至上论

女大学生中普遍存在着偏重于满足物质需求的倾向。她们崇尚物质至上、物质崇拜、物质迷信、物质享乐等物质主义的价值观念:过分注重物质享受,认同“幸福就是享受”“及时行乐”;夸大物质幸福,忽视精神幸福;过分注重金钱,崇尚“有钱就是幸福”“金钱带来一切”等。她们追求物质至上消费主义的生活方式,在一些人眼里,对物质的消费和占有,成为能力的唯一标志、成功的最高象征、社会地位的集中体现、精神生活的不二依托。

2.2 权利至上论

女大学生们对权力的认知有“放大权利”的趋势。“权力至上”的观念与“权力操控”的意识已深入人心。她们坚信:有权就有钱,权力高于一切,有权走遍天下,无权寸步难行。她们对由“权力差异”导致的社会资源分配不均等不公平现象感到愤愤不平的同时也认可了该种现象的情理性,同时对社会上的一些官僚腐败现象持悲观情绪。这种对权力的趋炎附势导致即将踏入社会的女大学生们感到迷茫,认为自己的拼搏和奋斗比不上“权力”的荫蔽。因此,她们滋生了急功近利的念头,否认幸福是靠脚踏实地的劳动与创造,否认追求幸福的过程就是努力拼搏与积累的过程,不劳而获成为获取幸福的“捷径”。

2.3 自我中心论

当代女大学生中普遍存在“唯我中心论”。部分女大学生把自我利益放在首位,形成了一种只注重自我价值,以自我为目的、他人为手段的“自我中心论”的价值取向。她们强调一切为了自我,把自己的个人利益作为行为的出发点和归宿;过分注重个人利益,崇尚“个人利益高于一切”;自私自利,一切以自我为中心,只看到和只想到自己的利益和感受,很少考虑别人甚至不考虑别人的利益和感受;只希望得到别人关心、关照自己,而很少想到去关心、关照别人。

3培养女大学生树立正确幸福观的教育途径

获得幸福与感受幸福都是一种需要磨砺和培养的能力,这种能力的获得需要教育[1]。幸福观教育不仅仅教给知识,关键在于培养教育对象的幸福能力,从根本上使教育对象学会自我调控、自我发展、自我完善,使他们能够在漫漫人生路上学会找到正确的“感觉”,学会如何幸福地度过一生[2]。幸福是一种能力,认知幸福、感知幸福、创造幸福统摄于这一能力中,体现为对幸福的知情行的统一。大学阶段,正是世界观、人生观、价值观形成和发展的关键时期。作为人生观的一部分,对在校女大学生进行幸福观教育尤为重要。

3.1 把社会主义幸福观教育作为高校德育的重要内容,注重培养女大学生认知幸福的能力

幸福观属于道德范畴的一个重要内容,它与人生的目标和意义、与人的现实生活、人的理想有着密切关系。幸福观教育是高校德育工作的重点,把社会主义幸福观教育作为德育工作的重要内容,是当下中国社会转型期的重大课题。幸福观因时代不同,阶级不同,而具有不同的内涵。马克思主义幸福观把劳动创造享受统一起来,把物质幸福和精神幸福统一起来,把个人幸福和社会幸福统一起来,为人们幸福愿望的实现指明了方向。社会主义幸福观是多维度的幸福观[3],它强调生命是幸福的载体,体会和感悟是幸福的表征,劳动与创造是幸福的源泉,物质与精神的统一是幸福的精髓。可见,社会主义幸福观是马克思主义幸福观的延续与发展。对女大学生的幸福观教育要从树立和践行社会主义幸福观入手,帮助她们在理论上养成认知幸福的能力。

3.2 加强人文素养教育,注重培养女大学生感知幸福的能力

幸福能力的培养仅靠思想政治教育课是解决不了问题的,它需要有能让女大学生感知幸福的土壤。在一个充满幸福的氛围里,人们才能感受到幸福的存在,感受幸福和谐状态的存在,在需要得到满足中感知到幸福情感之所在。缺乏幸福氛围的人文环境会潜移默化地影响学生幸福能力的养成[2]。幸福观教育结合人文素质教育能给人以多方面的知识和能力,如生存、学习、交流、共处、做事、创新等。“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善”,“明德”和“至善”中就包含了人文素质教育。人文素质的高低,直接决定着人的道德文明水平的高低,直接决定着人对幸福的真实把握[4]。加强人文素质教育,对提高大学生的思想政治水平和促进大学生的全面发展有着重要意义。通过人文学科的教育和环境的陶冶,促使学生通过自身的内化和发展,逐步形成一种稳定的内在品质和价值取向,最终使大学生形成高尚的道德情操,高品位的人格修养。加强人文素养教育,启发学生对人的生命价值的觉悟,帮助大学生全面认识自己、提高自己,不断在学习中增长知识,不断在人生旅途中陶冶情操,塑造大学生健全的人格,对世界、对人类和对自己时刻保持感恩、知足的态度,从而提高大学生感知幸福的能力。

3.3 构建体验式综合实践课程体系,注重培养女大学生创造幸福的能力

培养女大学生幸福能力的关键在于提升和激发她们主动寻求、创造幸福的能力。马克思主义幸福观认为,幸福的真正本质,是物质生活与精神生活的统一,是享受与劳动的统一。马克思主义的幸福观并不排斥基本的生活享受和合理需要的满足,但这种享受和满足必须建立在劳动创造的基础上,是与劳动创造辩证地结合在一起的[5]。幸福观教育并不局限于学校课堂上有限的理论说教,还应借助于体验式综合实践课程来引导她们正确地处理享受与劳动的关系,让她们在参与实践活动的亲身经历中更好地实现思想和理论的内化,并准确地外化为切实的行动。

增强大学生对幸福的实践体验是幸福观教育的必要途径,而整合学校、社区、家庭教育资源,构建幸福观教育体验式实践课程体系,则是培养女大学生感知幸福和创造幸福的能力的有效途径。将学校、社区及家庭结合起来形成教育合力,使学校教育同家庭教育、社会教育融为一体,成为一种现代创新型教育模式。首先,依托学校劳动基地,开设校内劳动实践课程。开展校内劳动实践课,是落实教养工程的重要举措。将劳动实践课纳入学生毕业实践的管理范围,与毕业证直接挂钩,促使学生积极参加学校的劳动实践课程。通过参加劳动,引导学生树立正确的劳动观,使其养成勤劳动、爱劳动的良好习惯,并能锻炼意志,进而形成尊重劳动人民、珍惜劳动成果的美德。其次,利用社区优势,丰富实践内容。依靠社区教育力量,将社区作为学校的一个教育辅助资源,开发利用社区中的自然、人文、物质等环境资源,组织开展综合实践活动。通过组织学生参与社区服务活动,让学生走出教室,以获得直接经验、发展实践能力、增强社会责任感,并在实际生活中学会生存、学会交往、学会做人。再次,发挥家庭教育的独特优势,与学校教育互补互促。学校的教育工作离不开老师与家长的互动,需要家长的紧密配合。学校积极倡导家长了解和参与学校教育,借助各种联络方式,创建家校互动平台,让家长学习家教知识和了解学校的教育措施及孩子的在校情况。同时,通过共同举办一些富有创造性、趣味性、知识性、参与性的综合实践活动,让家长与孩子一起探索、尝试、思考,促进家庭成员之间的交流和亲情的培养。最后,为了实现学校、家庭、社区教育一体化,学校要成立专门的领导小组,致力于做好沟通与联络,共同组织开展形式多样的幸福观教育活动。

4 结语

追求幸福是人类生活的永恒主题,也是社会发展的强大动力。费尔巴哈指出:人的任何一种追求都是对幸福的追求。可见,幸福伴随着人的整个一生。幸福是一种感觉,更是一种能力。幸福力是可以学习的,具备幸福力的人,能获得长久和持续的幸福感[6]。女大学生树立科学合理的幸福观,既是其本人的期望,也是家长和高校德育工作者义不容辞的责任,更是和谐社会发展之必需。女大学生幸福观教育需要多方面的关注与全方位的引导,社会、高校、家庭通力合作,共同构建有助于正确幸福观形成的教育机制与社会环境,从根本上解决当代女大学生日益严峻的幸福观危机。

参考文献

[1]王莉.当代大学生的幸福观及其教育研究[D].哈尔滨:哈尔滨工程大学,2007.

[2]吴漩.让幸福在场——论大学生幸福观教育的建构[J].辽宁工业大学学报(社会科学版),2009(2):80.

[3]邱吉.社会主义幸福观[J].苏州大学学报(哲学社会科学版),2001(7):36.

[4]龚建萍.大学生人生现教育中的幸福观引导——以“基础”课教学中的切入点为例[J].职业教育,2013(5):175.

[5]何雨格.当代女大学生幸福观研究[D].哈尔滨:东北林业大学,2011.