小学数学口算能力

小学数学口算能力（通用9篇）

小学数学口算能力 篇1

在小学数学教学中，计算是数学学习的重要内容，学生计算能力的高低一直是影响学生成绩的主要问题。在调研上期六年级期末考试试卷中发现，凡是成绩不理想的学校都存在共性的问题，那就是学生在计算中反映出来的情况令人担忧，学生的计算能力不高，计算错误率高。因此，提高学生的计算能力是非常重要的。

培养学生计算能力，首先要重视基本的口算训练。《数学课程标准》中指出：应重视口算，加强估算，鼓励算法多样化。口算既是笔算、估算和简便计算的基础，也是计算的重要组成部分。口算能力是一种综合能力，它对学生的注意、记忆、逻辑思维（特别是思维的敏捷性）都提出了一定的要求。训练学生的口算能力，有助于提高学生深刻地理解概念，熟练地掌握各种计算法则，有助于提高学生的记忆能力，有助于提高学生全面科学的观察、分析问题的能力，可以合理地分配注意力，有助于提高学生的逻辑推理、合理计算的能力，有利于提高计算的准确性。

如何提高学生的口算能力，有效提高教学效果呢？笔者认为应从以下几个方面入手。

（一）保证时间，持之以恒培养学生口算能力。

提高口算能力，不但要反复训练，还要不断训练，尽量做到人人过关。因此，教师要经常利用每天新授课或练习课上课前的3-5分钟，对学生进行口算训练，要求学生做到脱口而答。可以是一人回答，集体判断，也可以是大家齐说，但必须口答不计算，内化学生的计算过程，巩固算理和算法。通过长期坚持的训练，既可培养学生坚强的意志，又可提高学生的计算能力。

（二）教会方法，讲清算理，培养口算能力。要想达到口算正确与迅速，不仅要掌握口算方法，还必须懂得算理和思路，尤其重要的是运算定律、运算性质，进行简便计算进行口算。如果学生有一些口算方法，计算起来就更为方便了。如口算352-98，可向学生讲清算理：因为98接近100，按100去减，多减了2，所以结果在加2。如口算5﹒1÷1﹒

7、51÷1﹒

7、5﹒1÷0﹒17时，可让学生对比这组题再利用商的变化规律进行口算。

（三）形式多样，提高口算兴趣。

口算训练的基本形式是视算和听算。视算是通过眼看、脑算、口说得数；而听算则要通过耳听、脑记，才能说出得数。在口算训练中经常变换口算形式，将视算和听算相结合，交替使用，可以提高学生的口算兴趣。常用的形式有：

1、老师读题，学生直接写得数。

2、口算接龙游戏的形式。

3、同学互相出题练习。

4、口算题组练习。

5、计时口算比赛。

此外，小组听算检查、比赛，自编计算题都是很好的练习形式。这样通过充分发挥学生主体的自主性，来巩固计算技能，学生的计算技能就在不知不觉中提高了。

（四）重视错例分析，对症下药。

每个学生错题的原因多种多样，有的是书写不规范，有的是算法不对等等。课堂上，老师拿出一定的时间，有目的的出一些练习题，并收集数据，对学生的错误原因进行分析、细化，找到学生问题的症结所在，有针对性的进行详细讲评。对重复发生错误的学生开“小灶”，对他们单独进行辅导，或者安排一个“小老师”跟这名同学结对子进行互帮，使学生的错误消灭在萌芽之中。如此持之以恒，学生的计算正确率将会有很大的提高。

（五）培养口算意识，养成口算习惯。培养口算能力，重在平时，贵在坚持。也就是说，要培养口算意识，养成口算习惯。无论是小数目还是具有某些特征的数组成的算式，凡能用口算或部分能口算的，尽量用口算解决，这样有利于提高判断能力，训练反应速度，同时可以熟练巩固口算方法，并进一步转化为技能。

小学数学口算能力 篇2

关键词：小学,口算能力,耐心

一、提高学生数学口算的兴趣

提高低年级学生的口算能力, 达到正确熟练的目的, 必须要进行一定数量的练习。低年级学生的年龄导致他们的注意力集中时间短, 好奇心强, 喜欢接触陌生的事物等, 进行口算训练的时候, 要注意练习形式的多样化, 才能有利于激发学生的学习兴趣, 从而培养出学生热爱训练的目的。

二、训练形式多样化

低年级的学生活泼好动, 结合学生的特点设计一些小游戏小活动, 让他们在愉快轻松的氛围中学习。如:

1.每天挑战“擂台主人”。

2.轮流做“医生”找“病人”。

3.选择喜欢的题型进行训练。

教学中利用闲暇时间, 化整为零。如茶余饭后, 家长扮演老师的角色, 给学生进行提问, 回答对了有奖励, 回答错了再重新做题。数学来源于生活, 又用于生活。家长在平时的工作和生活中多给学生创造训练的机会。如, 多带孩子去超市购物, 结账的时候让孩子口算价钱。

三、坚持每天的专项训练

学生训练的时候, 给他们规定时间。坚持就是胜利, 滴水穿石, 日积月累就能达到预想的效果。训练的时候可以采取下面的形式:

1.规定时间, 让学生在口算簿上算题, 或者听算练习。

2.培养良好的学习习惯。好的习惯是成功的开始。好习惯让人有好的学习方法和更高的学习效率, 也能提高学生口算的正确率。

四、在生活中得到锻炼

在日常生活中运用数学。多带孩子去买东西, 让孩子去付款, 去找零, 在生活中锻炼孩子的口算能力。培养每天都口算的好习惯, 熟能生巧。也可以带孩子看益智类的电视节目, 去参加口算比赛, 好胜心更能促使孩子提升口算能力。现如今, 网络发展突飞猛进, 在平时, 可以在手机下载口算软件, 让孩子在游戏中, 不知不觉锻炼口算能力, 还能培养他们对口算的兴趣。

培养孩子口算兴趣要有耐心, 要坚持, 要有方法, 不能使用简单粗暴的方法来打击孩子的积极性和打消学生的兴趣。定一个长期的计划, 持之以恒来训练, 形式要灵活, 兴趣是最好的老师。

参考文献

[1]李文菊.加强小学数学口算教学培养[J].基础教育:上, 2013 (11) .

小学数学口算能力的培养 篇3

关键词：小学数学；口算能力；培养

G623.5

口算也称心算，它是一种不借助计算工具，主要依靠思维、记忆，直接算出得数的计算方式。口算是计算能力的重要组成部分，它不但是计算的基础，还是笔算、估算和简便计算的基础，口算可以培养学生逻辑思维能力及口头表达，能促进注意力和记忆力的发展，激发学生学习数学的情趣。因此，在小学数学教学中，培养学生的口算能力，不仅是学习其他数学知识的基础，而且学生口算能力的高低也反映了学生个体的数学素养。

一、培养学生练习口算的兴趣。

学习兴趣是学习动机中最活跃的心理成分之一，它是推动学生努力学习的一种内部动力。当学生对口算练习产生兴趣时，他就会心情愉快、积极主动地学习，不会觉得口算练习是一种负担。有兴趣的练习能使学生集中注意、积极思考，从而迅速掌握口算的规律和方法，提高口算能力。

为了培养学生对口算的兴趣，教师首先要帮助学生认识口算在数学学习和实际生活中的重要意义。在数学学习中，口算不仅是笔算的基础，而且在简算、速算、估算、珠算等各种数学计算中都有着极为重要的作用。在实际生活中，无论是购物、生活活动的时间安排、以及各类物品的尺寸丈量等等，都离不开口算。因此，教师可以通过种种有趣味的实例来说明这个道理，从而使学生对口算练习发生浓厚的兴趣。

口算练习的形式应当多样化，以免学生感到单调乏味。例如可以采用听算、视算、口算、卡片图表、口算游戏等。特别是运用竞赛方法往往更能激发学生的兴趣。例如可以组织学生赛一赛速度和正确率，赛一赛运算方法的灵活性和合理性。比赛的形式也可以有抢答、个人赛、小组赛、接力赛等。如果教师能根据教学要求和学生的实际情况灵活地运用以上各种方法，生动活泼地开展口算训练，那么学生对口算的兴趣和能力一定会迅速得到提高。

二、注重基本口算方法的讲解。

口算的方法多种多样，在实际教学中教师提倡算法的多样化，并对每种算法都进行讲解，却忽略了算法的优化，学生由于掌握多种算法而不知所措，这样反而不利于小学生口算能力的提升。教师需要引导学生从多算法中寻找一种相对容易接受、容易理解、容易掌握的算法，使学生使用起来得心应手。教师在教学过程中，应从学生能力和思维水平入手，在课本中介绍的多种算法中选择一两种适合大多数学生的“大众”算法，对其进行重点讲解，在大多数学生掌握了基本算法后，再通过引导、鼓励的形式让学生通过思考和探索创造新算法，这样既有利于提高学生的口算能力，又有利于培养学生的思维能力和创新能力。

三、加强思维训练，掌握技巧

口算不是一朝一夕就能练好的。教师在数学教学的每节课都尽量安排几分钟的口算练习，并运用一些技巧使学生在经常的练习过程中提高运算能力，为小学数学的学习奠定坚实的基础。

1.理清算理

基本口算的教學，不在于单一的追求口算速度，而在于使学生理清算理，只有弄清了算理，才能有效地掌握口算的基本方法。因此，应重视抓好算理教学，例如教学7+5=12时，要从实际操作入手，让学生理解：7比10少3，求7与5之和，应把7+5分成2和3+ 7，8与2组成10，10加2得12。10并画出口算7+5=12的思维过程图。在学生充分理解了算理的基础上，简缩思维过程，抽 象出进位加法的法则：“看大数，分小数，凑成10，再加几。”最后，再引导学生想一想“7+5”怎样算。学生通过这种方式理解了算理，掌握了口算的基本方法。

2.直观表象

从运算形式看，小学生的口算是从直观感知过渡到表象的运算。如教学建立7+4的表象：先出示装有7支铅笔的盒子，另外再准备4支铅笔，让学生想一想，“应该怎样摆才能一眼就看出一共有几支铅笔？”很快有学生说：“我从盒子外面的4支铅笔中拿3支铅笔放进盒子里，盒子里就有10支铅笔，外面还有1支，一共11支。”这种方法叫做“凑十法”，即看到7就想到7和几凑成10。这样，表象建立了，口算的准确性也就有基础了。

3.说理训练

抓好说理训练，能使学生有效地掌握基本口算，培养学生思维的灵活性。例如教学20以内的退位减法，上课一开始先出示“12-7=？”，问学生“12-7等于几呢？”“等于5。”又问：“是怎样想出来的？”“做减法，想加法。”再鼓励学生：“能不能想出另外的口算方法呢？”在学生说出几种口算方法后，归纳出不同的退位减法，并要求学生就不同的方法加强说理训练，以提高口算的速度。

四、设计好练习，练习要有针对性。

设计好练习是成功练习的前提。如何设计好练习是一门很费思索的学问，我们觉得要注意：⑴围绕重点，精选习题；⑵由易到难，呈现题组；⑶形式灵活，题型多变。习题可以自编也可摘选，但都应围绕重点展开，不能贪多求杂，确保12分内练习得有意义、有趣味。采用题组练习的最大好处是有利于教师评讲，同时可以解决学生练习速度参差不齐的问题。练习形式要根据小学生的年龄特点巧妙运用，不可千篇一律。注意口练与笔练、集体练与个人练等的交替运用。习题题型也要多变，封闭题型与开放题型、填空题型与选择题型、顺向题型与逆向题型、专项练习与综合练习、编题与解题等，均应根据练习需要而灵活把握。虽然多练是提高计算能力的方法，但一味地注重数量，只会损伤学生计算的兴趣，最后得到的是适得其反的效果。因而练习一定要有针对性，针对那些易错、易混的题目进行练习，让学生在辨析中真正提高计算能力。这里所说的针对性可以是针对教材中的重点和难点，也可以是本班学生经常出现的错误，还可以是一些不同题型的计算题，如直接写出得数；看谁算的有对又快；在圆圈中填上大于号、小于号或等号；在方块中填上合适的数在不同的题型中既可以提高学生计算的能力，也可以使学生灵活掌握所学知识。

总之，实践证明，加强口算教学，是大面积提高教学质量的有效途径。教学中，教师应着眼于学生口算能力的提高，从而促进学生整体素质的发展。

参考文献：

[1]文海山《小学生口算能力培养之我见》.《当代教育理论究》.2003.05 .

[2]何朝霞.浅谈小学生计算能力的培养[J].新课程改革与实践，2010（11）.

作者简介：

三年级数学口算能力比赛试卷 篇4

32＋9＝ 60×3＝ 50÷2＝ 22×4＝ 66÷6＝ 71－7＝ 400÷2＝ 90÷3＝ 69÷3＝ 62÷2＝ 28＋17＝ 30×8＝ 800÷4＝ 13×2＝ 20×4＝ 64－36＝ 3115×4＝ 956×10＝ 425×60＝ 2010×10＝ 670×3＝ 7036＋50＝ 4063－7＝ 230260×2＝ 75300×6＝ 1534×2＝ 15120÷6＝ 2525×40＝ 125308×7＝ 10590×6＝ 14003200×2＝900÷6＝ 10×2＝ 36×80＝ 15×30＝ 30×10＝ 8×30＝ 150－3＝ 60×50＝ 18×20＝－26＝ 21×8＝ 23×5＝ 490×4＝ 14×8＝ 13×30＝ 1200×5＝×20＝×47＝ 12÷3＝ 84×40＝ 49×20＝ 31×70＝ 7×4＝ 16×40＝ 35＋6＝ 200×3＝ 60×40＝ 35×30＝ 51÷7＝ 21×5＝ 30×5＝ 14÷4＝ 5×8＝ 92×3＝ 6×20＝ 18÷4＝ 140×10＝ 150×30＝ 4×40＝ 27×40＝ 50×20＝ 64×30＝×50＝ 150×20＝ 15÷3＝ 24×3＝ 15×60＝ 17×4＝ 75×17＝ 48÷2＝ 150×13＝ 650×2＝ 84÷7＝ ×2＝ ×60＝ ×30＝ ×30＝ ÷4＝ ×4＝ ÷3＝ ×80＝ ×3＝ ×6＝ ×3＝ ×4＝ ÷3＝ ×4＝ ÷5＝ ÷3＝

12 24 281900×5＝ 720÷4＝ 50×70＝ 26×30＝ 18×4＝ 36×20＝ 4×250＝ 160×2＝ 480÷2＝ 50×60＝

48÷4＝ 18×3＝ 6×800＝ 110×8＝ 130×5＝ 400÷8＝ 420÷3＝ 90－15＝ 3×24＝ 48＋16＝ 11×40＝ 53+26= 99÷9= 86÷2= 700×2= 6×11= 83—37= 90—34 =

小学数学口算方法 篇5

从运算形式看，小学低年级的口算是从直观感知过渡到表象的运算。如教学建立9+2的表象：先出示装有9个皮球的盒子，另外再准备2个皮球，让学生想一想，“应该怎样摆才能一眼就看出一共有几个皮球?”很快有学生说：“我从盒子外面的2个皮球中拿1个皮球放进盒子里，盒子里就有10个皮球，外面还有一个，一共11个。”我表扬了这个同学说得好，并说明这种方法叫做“凑十法”，即看到9就想到9和几凑成10。这样，表象建立了，口算的准确性也就有基础了。

2.理清算理助口算。

基本口算的教学，不在于单一的追求口算速度，而在于使学生理清算理，只有弄清了算理，才能有效地掌握口算的基本方法。因此，应重视抓好算理教学，例如教学8+5=13时，要从实际操作入手，让学生理解：8比10少2，求8与5之和，

应把8+5分成2和3 8 + 5

8与2组成10 2 3

10加3得13。 10

并画出口算8+5=13的思维过程图。在学生充分理解了算理的基础上，简缩思维过程，抽

象出进位加法的法则：“看大数，分小数，凑成10，再加几。”最后，再引导学生想一想“5+8”怎样算。这样，学生理解了算理，亦就掌握了口算的基本方法。

3.说理训练助口算。

抓好说理训练，能使学生有效地掌握基本口算，培养学生思维的灵活性。例如教学20以内的退位减法，上课一开始先出示“13-8=?”，问学生“13-8等于几呢?”“等于5。”又问：“是怎样想出来的?”“做减法，想加法。”再鼓励学生：“能不能想出另外的口算方法呢?”在学生说出几种口算方法后，归纳出不同的退位减法，并要求学生就不同的方法加强说理训练，以提高口算的速度。

念好“教”字经

“教”就是教给学生口算方法和规律。

当学生都能熟练基本口算之后，就应转入拔高训练，即教给学生口算方法和规律：

(一)用“凑十法”口算。

根据式题的特征，应用定律和性质使运算数据“凑整”：

1.加数“凑整”。

如14+5+6=?启发学生：几个数相加，如果有几个数相加能凑成整十的数，可以调换加数的位置，把几个数相加。

2.运用减法性质“凑整”。

如50-13-7，启发学生说出思考过程，说出几种口算方法并通过比较，让学生总结出：从一个数里连续减去几个数，如果减数的和能凑成整十的数，可以把减数先加后再减。这种口算比较简便。

3.连乘中因数“凑整”。

如25×1?4×4，25与4的积是100，可直接口算出结果是140。

(二)运用“分解法”口算。

就是把题目中的某数“拆开”分别与另一个数运算，如2?5×32，原式变成2?5×4×8=10×8=80。

(三)运用一些速算技巧进行口算。

1.首同尾合10的两个两位数相乘的乘法速算。

即用其中一个十位上的数加1再乘以另一个数的十位数，所得积作两个数相乘积的百位、千位，再用两个数个位上数的积作两个数相乘的积的个位、十位。如：14×16=224(4×6=24作个位、十位、(1+1)×1=2作百位)。

2.头差1尾合10的两个两位数相乘的乘法速算。即用较大的因数的十位数的平方，减去它的个位数的平方。如：48×52=2500-4=2496。

3.采用“基准数”速算。

如623+595+602+600+588可选择600为基数，先把每个数与基准数的差累计起来，再加上基数与项数的积。

4.掌握一些运算规律。

例如，两个分母互质数且分子都为1的分数相减，可以把分母相乘的积作分母，把分母的差作分子;两个分母互质数且分子相同，可以把分母相乘的积作为分母，分母相减的差再乘以分子作分子，等等。

(四)熟记常用数据。

如：1.1～20各自然数的平方数;2.分母是2、4、5、8、10、16、20、25的最简分数的小数值，也就是这些分数与小数的互化;3.圆周率近似值3?14与一位数各自的积。

念好“练”字经

“练”是指口算要经常训练。口算能力的形成，要通过经常性的训练才能实现，且训练要多样化。

1.分散集中结合练。

例如，在“20以内进位加法和退位减法”基本口算训练中，先集中练“进”、“退”位的口算，然后分散练9加几、8加几……;11减几、12减几……，最后集中起来训练，引导学生整理出：“20以内进位加法表”和“20以内退位减法表。”

这样，通过集中———分散———再集中的反复性训练，使学生达到脱口而出的程度。

2.每堂课上安排练。

每节数学课教师视教学内容和学生实际，选择适当的时间，安排3～5分钟的口算练习，这样长期进行，持之以恒，能收到良好的效果。

3.多种形式变换练。

如何提高一年级小学生口算能力 篇6

口算教学在小学数学教学中有着举足轻重的作用，一年级是打好口算基础的重要时期，它将直接影响着学生今后的计算能力。而一年级的小学生由于年龄小，心理发展还不成熟，因此，在计算练习中出现错误是常有的事。作为教师和家长必须帮助他们找出错误，分析错误的原因，有针对性地指导，用科学的方法提高一年级小学生的口算能力。

一、分析学生口算错误的原因

孩子在口算中出现错误的原因是多方面的，具体总结如下：

1、心理方面的原因

小学生感知事件是比较笼统的，不够具体，往往只注意到一些独立的事物，不能觉察出事物之间的联系及特征，因而缺乏对事物间的整体认识。有时在进行口算练习时，有些学生还没看清数或运算符号，就将答案脱口而出了。比如将算式中的“0看成6”，“45看成54”，“+”看成“-”等。另外，学生在计算一些算式接龙等这样外形过繁的题型时，学生就会产生排斥心理，表现为极不耐烦，不认真审题，不细心计算，从而导致口算错误。

2、非智力因素的影响。

一年级学生太小，不能认识正确口算的重要性。本身对口算缺乏兴趣，加上机械重复的训练更是嫌麻烦，便不加思索的信口乱说。再有良好的学习习惯还没有完全养成，写作业时边做边玩，不能集中思想的口算；书写时不规范、字写得很马虎，算后又不安心检查计算，都是计算错误的原因。

3、教学上存在的问题。

在教学时，有些学生没有真正地掌握算法，只是记忆性的接受，再加上容易混淆的口算对比练习不够，就导致错误的发生了。比如，口算9+6=15与17-9=6、15-7=8与17-5=12时就特别容易混淆

二、提高学生口算能力的方法

教学大纲指出：“培养学生的计算能力，首先要重视基本的口算训练，口算既是笔算的基础，也是计算能力的重要组成部分。” 口算是一种不借助计算工具，主要靠思维、记忆，直接算出得数的计算方式，所以，要提高学生的计算能力必须打好口算的基础。为了预防学生口算出错，提高学生的口算能力，让学生正确迅速的进行口算，我们可以采取以下的几种方法：

1、口算方法归纳总结法

在小学一年级，特别是20以内的进位加法是加减法口算重点，也是难点。只要将20以内的口算掌握得非常熟练，那么更难一些的口算就没有多大的问题了。在教学20以内进位加法时主要用的教学方法是用“凑十法”，也就是“看大数，分小数，凑满十，加剩数”的方法。如学习“9+几” 的加法后，我和学生一起把9加几的加法题有序地排列出来：9+2=11，9+3=12，9+4=13，9+5=14，9+6=15，9+7=16，9+8=17，9+9=18。(1)、归纳算法，“凑十法”。(2)、引导学生找出“9加几”题的规律：第一个加数都是9，第二个加数越来越大，和也就越来越大；和个位上的数比第二个加数少1。接着又问学生：“少的1哪去里了？”生：“和9凑成了10。”这样的融会贯通起到了两个作用：a、更深刻的理解了“凑十法”；b、使学生形成了对知识的迁移。通过对9加几的方法的归纳与总结，学生在学习8、7、6加几时，很容易的就想到了“凑十法”，并且在归纳8加几的方法时，自然就归纳出和个位上的数比第二个加数小2了……

2、练习形式多样法

由于口算题不同于解决问题，它没有生动的情节，比较的枯燥单一，因而很难吸引学生的注意力。“兴趣是最好的老师”，重复机械的训练，会使学生产生乏味感，容易疲劳和厌倦，激发不起训练的兴趣，所以在口算练习时，只有形式多样，才能充分调动学生学习的热情。要注意采用多种方法来进行口算练习，例如看口算卡片以开火车的形式直接说出得数、对口令、夺红旗等数学游戏，还有如自算（自己在书中找口算题，规定时间内看自己能算对几道）、互算（同学之间互相出题，互相通过对比，来提高口算能力）、口算竞赛、抢答案等竞赛的形式，以增强练习的趣味性，不断提高学生的口算能力。此外，除了在课堂上的练习之外，还可以建议孩子们在生活中运用，比如：孩子跟父母外出购物时，帮助家长口算用的钱数等，让父母把10以内的加减全部做成卡片,每天练习,这样就不会感到口算枯燥了。

3、口算练习要做到持之以恒

口算要做到正确熟练，必须坚持做到天天练，课课练。相信只要持之以恒、坚持不懈的练习，日积月累总会有进步的。

4、养成良好习惯，保持口算的正确性。

口算中出现的错误，我们大多都认为是孩子粗心大意等不良习惯造成的。因此，良好的习惯是提高计算能力的保证。然而这些好习惯不是天生就有的，也不是一朝一夕就能养成的，而是要通过长期以往有目的地训练，才能培养出这些好习惯。因此，教师和家长要随时对学生进行教育，教育他们养成“看清题目、计算仔细、书写整洁、自觉检查”的良好习惯，努力消灭计算错误，提高口算正确率。

提高小学高段数学的口算能力策略 篇7

一、激发学生对口算的兴趣

许多教师训练学生的口算能力时只是机械的重复, 很容易让学生产生厌倦感, 感到枯燥乏味, 如果学生对此没有学习兴趣, 就很难积极参与训练。因此教师应为教学增添趣味性, 与教学内容相结合, 每天选择10~20道口算题供学生听算或视算。而且可以将口算题采用扑克牌、小黑板或卡片等多种形式出示, 并让学生采用集体抢答、竞赛、游戏、口令等方式回答。训练内容可以是新旧知识的衔接, 使学生温故而知新。例如教师可将学生分组, 使其在课下时间编写或在网络、图书馆中搜索难度适宜的口算题目, 并在课堂中展开竞赛, 每位同学的正确回答都能为自己的小组加分。通过丰富多彩的形式吸引学生主动学习、享受口算, 全班学生都能参与到训练之中, 提高学生的口算能力。

二、提高学生的分辨能力

小学数学教师在教学过程中应注意可能会混淆的题目类型, 并在课堂中引入这些题目, 使学生通过练习对其熟练掌握。另外, 教师应系统性的总结这些题目, 对学生进行适当引导, 从而掌握其特点和处理方法。并在每天的练习题目中加入几道易混淆题, 使学生在练习中发现、分析并探索问题。为了使学生的口算能力得到提高, 教师应对易混淆题目进行对比性训练, 在此过程中使学生形成良好习惯, 可以对比知识, , 并找到知识之间的规律, 使学生的分辨能力提高, 从而培养其口算能力。

三、使学生养成良好的口算习惯

教师在训练学生的口算能力时, 应使其养成良好习惯, 勤于思考、细心观察, 这种培养应尽早开始, 而高年级学生的这种习惯则更加重要, 使其今后有更加扎实的数学基础。在口算的训练中应以学生的年龄特点为依据, 采取针对性的措施。高段学生必须熟练记忆那些常见的数据, 比如0.25=1/4=25%, 0.25×4=1, 1.25×8=10等, 使学生熟悉这些基本的口算结果, 以便进行其他复杂的运算, 口算的速度与准确性提高。另外, 教师应与教材内容相结合制定灵活多样的练习内容, 这样也有助于以下教学内容的展开。学生在不断练习中培养认真、克服困难、独立思考、刻苦钻研等优秀学习品质, 以及良好口算习惯, 口算能力逐渐提高。

四、对学生进行思维训练, 使其发现学习规律

教师在训练学生的口算时, 应注重教材的研究, 对教材中有规律的知识内容进行充分发掘, 寻找数目关系、特征以及运算性质和定律的规律。从而将思维捷径提供给学生, 使其在计算中运用更加简单的技巧, 对学生思维的敏捷性与灵敏性进行培养, 使其掌握口算技巧。同时, 教师为了使学生能够熟练进行口算, 应当在每天开始数学课前对学生进行训练, 可向其发放相同题目, 看哪位学生在最短时间内全部回答正确, 并一周举行一次班内竞赛, 使学生的口算能力得到切实提高。

五、与家长相配合, 与生活相结合

教师在家长会或家访中应向学生家长灌输口算能力培养的重要性, 鼓励家长与学校互相配合, 共同培养学生。大部分家长为了提高孩子的数学能力, 使其反应能力加快, 可在一些空闲时间如饭前、饭后等花费几分钟的时间向孩子进行提问, 以问答形式进行, 让学生练习口算。如果提出的若干问题孩子都答对的话家长一定要及时给予肯定和鼓励, 增强学生的自信心与成就感。而且当孩子连续一周、十天甚至一个月都能将口算题目全部回答正确, 家长可给予适当的物质奖励, 可以是一块蛋糕, 一个小礼物等。孩子得到鼓励后会更加努力, 当孩子回答错误时家长也不能直接批评, 应委婉的告诉孩子哪里错误, 督促其进行改进。如果只是马虎而出错, 如2.3×0.3=0.69, 孩子答出了0.069, 说明其基础运算是没有问题的, 只是对小数点计算错误, 家长仅向其简要讲解小数点的位数计算即可。如果孩子是因此对该类型的题目掌握不熟练而错误或未短时间说出答案, 家长应记录这类题目, 并在之后找到类似的题目继续向孩子提问, 使其熟练掌握该类题目的计算方法。

另外, 教师和家长应对学生进行鼓励, 使其多参与社会实践, 例如跟随父母购物或自己去超市买东西等, 从而计算找零的数目。例如, 去超市买东西需要32.12元, 给收银员50元, 那么会收到多少找回的零钱?在生活中对学生的反应能力、口算能力进行培养, 使其学习兴趣增强, 口算能力提高。

总而言之, 小学是培养学生逻辑性思维的关键时期, 而训练口算能力对于小学数学教学是非常重要的, 但口算能力是需要长时间培养, 教师必须加以重视。在教学过程中, 教师应使对学生的心理特点与学习规律进行分析, 并以此为依据采取科学、合理的教学方法与教学策略, 加强训练, 使学生养成口算的良好习惯, 口算能力与数学素养得到提高。

摘要：在小学教学中, 学习数学的基础就是口算, 也是进行笔算的前提, 学生基本运算能力会受到其口算能力的直接影响。训练学生的口算能力可以提高其创新艺术、快速反应能力、综合思想能力以及良好的观察能力。因此文章从多个方面介绍了提高小学高段数学口算能力的策略, 激发学生兴趣, 使其在训练过程中提高数学的综合能力。

小学数学口算能力 篇8

[关键词]小学数学；口算能力；培养方法；学习兴趣

学生计算能力的培养极其重要，尤其是口算能力的培养。加强口算能力的培养，有助于提高学生的记忆能力，有助于提高学生观察、分析问题的能力，有助于提高学生的逻辑推理、合理计算的能力。所以在平时数学教学中中就注重加强了口算能力的培养。

一、培养学生练习口算的兴趣

学习兴趣是学习动机中最活跃的心理成分之一，它是推动学生努力学习的一种内部动力。当学生对口算练习产生兴趣时，他就会心情愉快、积极主动地学习，不会觉得口算练习是一种负担。有兴趣的练习能使学生集中注意、积极思考，从而迅速掌握口算的规律和方法，提高口算能力。

为了培养学生对口算的兴趣，教师首先要帮助学生认识口算在数学学习和实际生活中的重要意义。在数学学习中，口算不仅是笔算的基础，而且在简算、速算、估算、珠算等各种数学计算中都有着极为重要的作用。在实际生活中，无论是购物、生活活动、以及各类物品的尺寸丈量等等，都离不开口算。因此，教师可以通过种种有趣味的实例来说明这个道理，从而使学生对口算练习产生浓厚的兴趣。

口算练习的形式应当多样化，避免学生感到单调乏味。例如可以采用听算、视算、口算卡片、图表、口算游戏等。特别是运用竞赛和自我竞赛方法往往更能激发学生口算的兴趣。例如可以组织学生赛一赛速度和正确率，赛一赛运算方法的灵活性和合理性。比赛的形式可以有抢答、个人赛、小组赛、接力赛等。如果教师能根据教学要求和学生的实际情况灵活地运用以上各种方法，生动活泼地开展口算训练，那么学生对口算的兴趣就会愈加浓厚，口算能力也一定会迅速得到提高。

二、培养口算能力与加强智力训练相结合

学生口算能力的发展与智力的发展是相辅相成的。正确、迅速、合理的口算既是智力发展的结果，又是智力发展的条件。因此在教学中应当把口算能力的培养与加强智力训练结合起来。（1）培养对数字特点的观察能力。对数字特点的敏锐观察力，是在口算中将数进行分解、分组，从而达到简化运算的能力。学生口算速度上的差异，在很大程度上决定于他们观察数字特点的能力的差异。因此，在口算教学中专门设置培养对数字特点的观察能力的练习，这对于培养学生的口算能力是非常有利的；（2）训练学生对算式进行恒等变形的技巧。在进行较复杂的口算时，为了提高口算的速度和正确性，就必须对算式进行恒等变形，化繁为简，化难为易；（3）提高瞬时记忆能力。从前面提到的几个例子容易看出，口算过程中常常会出现一些中间环节，它们只能保留在记忆中，不可能像笔算那样记录在纸上。因而，瞬时记忆对保证口算的顺利进行起着重要的作用。为了提高学生的瞬时记忆能力，教师可以有目的地设计一些专门的训练。例如形如5423+3277的多位数加法运算，口算时首先要审视一下哪几个数位上将出现进位，并将它们短暂地保留在记忆中，然后从高位到低位算出结果来；⑷培养数字推理能力。注意培养学生的数字推理能力，是发展口算能力的有效途径之一。把创造性思维的发展放在口算训练的首位。在口算教学中，教师应当引导学生灵活地应用学过的法则和定律，突破习惯的运算方法的束缚，改造已知条件，谋求新的计算方法，把培养学生的创造思维能力放在口算教学的首位。例如：47×98+94这道题，有的学生由于联想到乘法分配律的逆用，把原式改为47×98+47×2，从而求得结果。这可以看作创造性思维的一例。

三、教学中引导分析，整合口算规律

小学低段学生还不具备自主学习能力，单纯通过口算游戏的形象感知，是无法掌握口算技巧，培养口算能力的。小学低段学生数学口算能力培养更多的还是要依靠教师的引导与分析，通过对口算规则和方法的趣味讲解，帮助学生掌握口算规律，提高学生口算的科学性和便捷性。因为低段学生的分析和消化能力还不够强，因此教师对于算法的引导要多借助比喻、类比等手法，将口算规律生活化、具体化、简单化，帮助学生更快理解、更好掌握。

例如在引导学生理解“凑十法”的教学中，笔者采用了现实情境类比法，即将数字算法与现实实例进行结合，促进学生理解，具体方法如下：“同学们，假设可乐是10瓶装一箱，家里刚刚聚会完，买的两箱可乐一箱剩下8瓶，一箱剩下6瓶，请问总共剩下几瓶可乐？”笔者问学生，这个问题在生活中非常常见，学生思考后回答：“从比较少的那箱拿2瓶到比较多的那箱，刚好是剩下一箱加4瓶。那总共是10+4=14瓶。”学生的回答是我们惯常的做法，这其实也是“凑十法”的最直观表现。学生回答完之后，笔者顺势将教学引入凑十法的解释上：“同学们，像这样将进位加法转变为十加几的方法，我们叫作凑十法，用这个办法更有利于我们口算噢。”通过这样进行类比分析，学生更容易理解算法，更有利于学生运用算法提高口算速度。

四、合作中训练强化，提高口算能力

认知学的研究表明，人们学习和掌握的知识会以信息的形式保存在大脑中，人只有通过将这些信息通过一些形式进行重组和精致，才能更好地掌握；而最有效的方式之一就是向他人解释。因此，对于小学低段学生而言，要让学生对所学知识进行自觉重复和解释，最好的方法就是开展合作口算训练。小学生都怕落单，尤其是低年级学生，更渴望在集体中展现自己，小组合作口算训练就是利用这一点，引导学生在合作中反复淬炼口算技巧，提高口算能力。

例如在进行一百以内加减法的口算强化训练时，笔者组织学生开展了名叫“勇攀巅峰”的合作训练：训练为学生两人一组，双方互相出一百以内加减法的口算题目，答对的人可以前进一步，答错的人则要退后一步，在第一格的人原地不动；总共有10个格子，最早走完10个格子的人获得胜利，得到“攀峰勇者”称号。通过这样的活动，将口算训练完全融入到学生的互动环节中去，出题的学生和答题的学生都得到口算训练，训练频率较高，效果也很好。训练形式也很简单，学生在课堂上合作训练后，课下还能与家人一同训练。同时，这样的合作训练具有一定的竞争性和趣味性，深得学生喜爱，更有利于学生重复训练、提升自我。

五、结语

总之，学生运算能力的高低，在一定程度上取决于口算能力的强弱。因此，在“先学后教，以学定教”新课程理念的教学实践中，教师要继承和发扬口算教学的优良传统，既要重视加强口算算理的教学，让学生会算，更要舍得花一定量的时间，采用合理有效的训练方式，促进学生积极进行口算练习，提高学生的口算能力，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]王廷河.小学数学口算能力的培养策略研究[J].新一代月刊，2015（9）.

[2]郭晓东.加强小学阶段数学口算能力的培养和训练[J].读写算：教育教学研究，2014.

[3]陈英.小学数学口算能力的培养措施[J].课程教育研究：学法教法研究，2015（34）.

小学二年级数学口算题(上册) 篇9

日期：___月___日 姓名：________ 用时：___分___秒 成绩：_______ 1)47+53= 2)52+39= 3)60-46= 25)6×5 = 26)7×5 = 27)1×8 = 49)24-6×5 = 50)87-7×5 = 51)45-1×8 = 73)76+24= 74)34+62= 75)67-38= 97)71-8×6 = 98)66-6×7 = 99)44-1×4 = 4)15+19= 5)74+18= 6)53+46= 7)76-43= 8)87-56= 9)27+53= 10)56-26= 11)52+17= 12)38+56= 13)57+15= 14)49+16= 15)25+56= 16)29+66= 17)36+56= 18)63-59= 19)85-36= 20)64-25= 21)29+39= 22)33+53= 23)46+3= 24)69+19= 28)2×9 = 29)2×5 = 30)8×5 = 31)9×5 = 32)8×7 = 33)7×5 = 34)7×2 = 35)3×4 = 36)2×4 = 37)6×9 = 38)3×1 = 39)4×3 = 40)6×5 = 41)7×6 = 42)6×9 = 43)6×5 = 44)4×4 = 45)9×7 = 46)9×1 = 47)9×3 = 48)6×3 =

52)34-2×9 = 53)15-2×5 = 54)32+8×5 = 55)42+9×5 = 56)32-8×1 = 57)73-7×5 = 58)22-7×2 = 59)41-3×4 = 60)63-2×4 = 61)42+6×9 = 62)76-3×1 = 63)92-4×3 = 64)6+6×5 = 65)77-7×6 = 66)67-6×9 = 67)20-6×5 = 68)5+4×4 = 69)82-9×1 = 70)18-9×1 = 71)69-1×3 = 72)83-9×3 =

76)55-16= 77)35+19= 78)36+38= 79)26+48= 80)76+16= 81)75-46= 82)59+23= 83)58+14= 84)24+37= 85)45+36= 86)55+26= 87)73-29= 88)64-16= 89)56+26= 90)36+45= 91)32+49= 92)98-53= 93)31+38= 94)51+29= 95)16+38= 96)80+7=

100)61-8×6 = 101)36-3×3 = 102)63-6×5 = 103)81-4×6 = 104)51-7×3 = 105)92-9×7 = 106)98-2×6 = 107)54-2×2 = 108)23-7×1 = 109)17-5×3 = 110)63-9×6 = 111)34-9×3 = 112)54-5×6 = 113)48-8×2 = 114)2-5×1 = 115)44-7×5 = 116)89-6×8 = 117)41-3×3 = 118)6×8-27 = 119)9×8-63 = 120)9×6-33 = 小学二年级数学（上册）口算 练习题

日期：___月___日 姓名：________ 用时：___分___秒 成绩：_______ 1)8×6 = 2)1×1 = 3)1×4 = 4)8×6 = 5)3×3 = 6)6×5 = 7)4×6 = 8)7×3 = 9)9×7 = 10)2×6 = 11)2×2 = 12)7×1 = 13)5×3 = 14)9×6 = 15)1×1 = 16)1×1 = 17)8×2 = 18)5×1 = 19)7×5 = 20)6×8 = 21)3×3 = 22)8×6 = 23)4×5 = 24)3×6 = 25)29+67= 26)56+24= 27)66-36= 28)55+29= 29)54+28= 30)39+36= 31)13+79= 32)39+21= 33)78-56= 34)29+36= 35)80-24= 36)51-15= 37)26+56= 38)60-32= 39)69+34= 40)46+34= 41)26+69= 42)68-26= 43)47-29= 44)49+25= 45)91-73= 46)35+37= 47)23+38= 48)98-25=

49)79-56= 50)65+32= 51)84-36= 52)64+36= 53)65+25= 54)37+32= 55)84-56= 56)61+22= 57)63+28= 58)45+25= 59)93-65= 60)97-58= 61)26+58= 62)29+74= 63)28+36= 64)96-68= 65)69-26= 66)23+68= 67)72-56= 68)27+69= 69)41-28= 70)49+47= 71)62+19= 72)55-25=

73)95-89= 74)80-56= 75)71+26= 76)69+26= 77)58-46= 78)25+57= 79)46+37= 80)29+42= 81)52+38= 82)36+28= 83)88-56= 84)36+36= 85)61+39= 86)64+36= 87)28+58= 88)51+28= 89)68-56= 90)19+38= 91)43+26= 92)54+42= 93)27+56= 94)97-54= 95)51-35= 96)46+45=

97)42+6×9 = 98)76-3×1 = 99)92-4×3 = 100)6+6×5 = 101)77-7×6 = 102)67-6×9 = 103)60-6×5 = 104)5+4×4 = 105)82-9×1 = 106)18-9×1 = 107)69-9×3 = 108)83-9×3 = 109)71-8×6 = 110)98-2×6 = 111)54-8×2 = 112)23-7×9 = 113)17-5×3 = 114)63-9×6 = 115)34-9×3 = 116)54-5×6 = 117)48-8×2 = 118)56-9×3 = 119)32+5×6 = 120)30-8×3 = 小学二年级数学（上册）口算 练习题

日期：___月___日 姓名：________ 用时：___分___秒 成绩：_______ 1)34+36= 2)81-56= 3)69+6= 4)35+34= 5)62+36= 6)81-69= 7)74-26= 8)54+36= 9)67+24= 10)36+49= 11)23+48= 12)47-28= 13)68+25= 14)58+28= 15)37+58= 16)57+29= 17)33+2+38= 18)49+39= 19)71+16= 20)77+21+9= 21)97-83= 22)91-2= 23)10+63+7= 24)92-40= 25)7×7 = 26)6×5 = 27)6×4 = 28)8×6 = 29)5×7 = 30)8×9 = 31)7×4 = 32)6×3 = 33)7×4 = 34)2×7 = 35)7×7 = 36)2×6 = 37)3×8 = 38)5×2 = 39)3×4 = 40)2×8 = 41)9×6 = 42)6×4 = 43)2×8 = 44)4×8 = 45)3×8 = 46)4×6 = 47)7×3 = 48)9×7 =

49)78+14= 50)42+38= 51)84-15= 52)27+48= 53)42-28= 54)42+49= 55)23+38= 56)28+45= 57)96-28= 58)36+44= 59)34+49= 60)80-25= 61)45-29= 62)18+65= 63)88-65= 64)54+25= 65)76-65= 66)63-3= 67)62+5+15= 68)51+15= 69)54+12= 70)5+3+17= 71)89-40= 72)54+31=

73)25+66= 74)49+25= 75)42+19= 76)26+16= 77)27+26= 78)36+38= 79)69+27= 80)64+28= 81)55+16= 82)46+36= 83)29+44= 84)48+43= 85)79+12= 86)52-49= 87)55+39= 88)68-25= 89)40+29+1= 90)62+15= 91)54-13= 92)84+3+7= 93)68-60= 94)42+29= 95)42+16= 96)17+28+28=

97)87-7×5 = 98)45-1×8 = 99)34-2×9 = 100)15-2×5 = 101)64-3×4 = 102)89-2×8 = 103)78-9×6 = 104)98-6×4 = 105)80-2×8 = 106)73-4×8 = 107)78-3×8 = 108)56-4×8 = 109)66-6×7 = 110)44-1×4 = 111)61-8×6 = 112)36-3×3 = 113)63-6×5 = 114)76-7×3 = 115)64-5×6 = 116)66-7×4 = 117)44-7×5 = 118)90-9×7 = 119)89-8×5 = 120)43-4×7 = 小学二年级数学（上册）口算 练习题

日期：___月___日 姓名：________ 用时：___分___秒 成绩：_______ 1)49+16= 2)51-46= 3)66+16= 4)38+64= 5)66+23= 6)38+39= 7)69+26= 8)36+53= 9)54+27= 10)89-76= 11)8+92= 12)14+39= 13)64-39= 14)35+53= 15)51+19= 16)68+16= 17)45+5= 18)80+8+2= 19)73-52= 20)69+17= 21)59+30+10= 22)63+8+2= 23)85-44= 24)59+17= 25)54-36= 26)54+16= 27)26+28= 28)34+58= 29)46+39= 30)69+26= 31)38+36= 32)36+13= 33)39+27= 34)24+36= 35)47+16= 36)62+36= 37)34+42= 38)35+36= 39)25+39= 40)43+29= 41)61-35= 42)11+49= 43)13+46+24= 44)59+21= 45)39+34= 46)62+14= 47)75+15+5= 48)69+14=

49)82-79= 50)85+2+8= 51)55+25= 52)67+25= 53)83+14+6= 54)82-73= 55)83-7= 56)43+29+11= 57)14+36= 58)28+39= 59)86+8+2= 60)83-19= 61)15+35= 62)17+50+10= 63)41-40= 64)82-28= 65)1+27+3= 66)40-21= 67)65-0= 68)35+46+4= 69)46+17= 70)96-26= 71)11+42+28= 72)40+16=

73)32+47+3= 74)90-85= 75)46+12= 76)24+30+30= 77)35+14= 78)77+10= 79)46+11+19= 80)40-15= 81)39+34= 82)32+34+26= 83)39+26= 84)97-39= 85)39+35+18= 86)66+14= 87)71-13= 88)53+8+12= 89)43+28= 90)24+19= 91)16+58+12= 92)46+39= 93)91-75= 94)25+26+4= 95)72-46= 96)16+27=

97)16-11= 98)20+32+28= 99)28+14= 100)64+28= 101)37+13+27= 102)21+21= 103)83-12= 104)81+1+9= 105)14+62= 106)99-86= 107)37+61+9= 108)54+14= 109)75-13= 110)2+28= 111)47-36= 112)65-49= 113)38+43+7= 114)60-49= 115)73-67= 116)45+45+5= 117)60-13= 118)24+34= 119)18+24+46= 120)9+13= 小学二年级数学（上册）口算 练习题

日期：___月___日 姓名：________ 用时：___分___秒 成绩：_______ 1)39+36+4= 25)13+41= 49)97-84= 73)38+37+13= 97)34-26= 2)62+12= 3)63-24= 4)13+75+5= 5)50+28= 6)30+22= 7)39+13+17= 8)22+47= 9)74+19= 10)72+6+4= 11)81-6= 12)48-15= 13)57+12+18= 14)60-21= 15)39-18= 16)10+81+9= 17)64-51= 18)56+29= 19)53+29= 20)92-38= 21)38+54+19= 22)46+26= 23)90-14= 24)34+60+10= 26)23+11= 27)55+31+9= 28)73-71= 29)90-35= 30)45+33+7= 31)57+28= 32)73+11= 33)86+8+2= 34)36+22= 35)22+19= 36)89+1+9= 37)57-2= 38)96-70= 39)56+33+7= 40)48-39= 41)55+27= 42)86+8+2= 43)66-6= 44)25+23= 45)2+80+10= 46)52+12= 47)22-22= 48)62+27+3=

50)64+21+9= 51)15+47= 52)69+22= 53)65+12+8= 54)50+17= 55)20-9= 56)52+44+6= 57)92-82= 58)64+14= 59)10+53+7= 60)97-13= 61)27+52= 62)53+17= 63)39+16+19= 64)56+29= 65)53+29= 66)51-48= 67)43+17= 68)90-46= 69)8+26+34= 70)44+17= 71)33-13= 72)31+25+35=

74)28+62= 75)39+32= 76)45+15+15= 77)18+25= 78)48-4= 79)34+5+5= 80)16+72= 81)80-54= 82)13+16+54= 83)44+16= 84)24+18= 85)54+21+9= 86)16+13= 87)45+30= 88)69+19= 89)58+3+7= 90)65-16= 91)46+13= 92)29+38+24= 93)68+15= 94)67+13= 95)29+28+35= 96)64+29=

98)47+1+39= 99)71-68= 100)53+17= 101)56+16+14= 102)78+11= 103)64+28= 104)50+2+18= 105)23+29= 106)56+24= 107)51+23+7= 108)44+24= 109)69+15= 110)38+36+19= 111)68+17= 112)49+37= 113)39+37+19= 114)81-28= 115)32+34+26= 116)39+26= 117)97-39= 118)39+35+18= 119)66+14= 120)71-13= 小学二年级数学（上册）口算 练习题

日期：___月___日 姓名：________ 用时：___分___秒 成绩：_______ 1)40+15= 2)96-13= 3)4+16+44= 25)14+27= 26)66+13= 27)69+20+10= 49)80-46= 50)63+19= 51)29+16+36= 73)81-22= 74)28+16+19= 75)29+65= 97)53+8+12= 98)43+28= 99)24+19= 4)45+30= 5)69+19= 6)58+3+7= 7)70-6= 8)37-29= 9)33+59+19= 10)61-35= 11)11+49= 12)13+46+24= 13)59+21= 14)46+26= 15)90-14= 16)34+60+10= 17)40+15= 18)96-13= 19)57-2= 20)96-70= 21)56+33+7= 22)48-39= 23)55+27= 24)86+8+2= 28)49-12= 29)72+5+5= 30)27+29= 31)94-56= 32)12+9+41= 33)44-18= 34)63-17= 35)4+22+8= 36)15+63= 37)42-27= 38)34+29+18= 39)74-39= 40)70-24= 41)45++39= 42)80-46= 43)92-27= 44)76-38= 45)46+25+5= 46)54+29= 47)80-28= 48)29+36+24=

52)35+29= 53)68-22= 54)46+17+13= 55)90-65= 56)80-66= 57)39+27+3= 58)72-17= 59)95-66= 60)36+29+16= 61)57+18= 62)73+26+4= 63)57+26= 64)82-17= 65)45+16+29= 66)50-29= 67)74-65= 68)32+23+39= 69)57+28= 70)73+11= 71)86+8+2= 72)36+22=

76)43+19= 77)36+39+18= 78)91-65= 79)24+29= 80)39+18+22= 81)67+26= 82)63-27= 83)46+36+18= 84)99-73= 85)90-36= 86)48+13+27= 87)68-55= 88)85-26= 89)12+17+13= 90)67-37= 91)25+28= 92)65+21+9= 93)80+8+2= 94)73-52= 95)69+17= 96)59+30+10=

100)16+58+12= 101)46+39= 102)91-75= 103)25+26+4= 104)72-46= 105)16+27= 106)38+37+13= 107)28+62= 108)39+32= 109)45+15+15= 110)18+25= 111)48-4= 112)34+5+5= 113)16+72= 114)80-54= 115)13+16+54= 116)44+16= 117)22+19= 118)89+1+9= 119)56+29= 120)4+16+44= 小学二年级数学（上册）口算 练习题

日期：___月___日 姓名：________ 用时：___分___秒 成绩：_______ 1)66-6= 2)25+23= 3)2+80+10= 25)59+25= 26)51+39= 27)36+13+27= 49)62+15= 50)54-13= 51)84+3+7= 73)89-81= 74)55+20= 75)23+25+15= 97)92-38= 98)38+54+19= 99)45+27+3= 4)52+12= 5)22-22= 6)62+27+3= 7)14+27= 8)66+13= 9)69+20+10= 10)49-12= 11)72+5+5= 12)27+29= 13)94-56= 14)12+9+41= 15)44-18= 16)63-17= 17)4+22+8= 18)15+63= 19)42-27= 20)33+2+38= 21)53+17= 22)63-7= 23)40+29+1= 24)72-52= 28)34+33= 29)17+49= 30)46+53+7= 31)85-39= 32)56+26= 33)29+28+39= 34)83-35= 35)56-49= 36)27+35+28= 37)94-39= 38)24+18= 39)54+21+9= 40)42+29= 41)42+16= 42)17+28+28= 43)13+41= 44)23+11= 45)55+31+9= 46)73-71= 47)90-35= 48)45+33+7=

52)68-60= 53)16+13= 54)86+4+6= 55)77-48= 56)11+17= 57)46+23+17= 58)84-1= 59)18+20= 60)22+45+15= 61)61-23= 62)62+28= 63)0+55+5= 64)13+69= 65)92-3= 66)77+22+8= 67)53+18= 68)20+22= 69)54+40+10= 70)49+39= 71)71+16= 72)77+21+9=

76)76+11= 77)33+26= 78)81+15+5= 79)12+26= 80)72-19= 81)28+8+2= 82)68+12= 83)27+17= 84)72+17+3= 85)88-62= 86)85-70= 87)34+64+6= 88)89-81= 89)51-11= 90)89+7+3= 91)46+14= 92)71-59= 93)53+29= 94)76-65= 95)63-3= 96)62+5+15=

100)3+24= 101)69-34= 102)48+46+4= 103)41+29= 104)38+36= 105)3+22+68= 106)62+12= 107)78-28= 108)73+9+16= 109)36+31= 110)66-41= 111)61+2+18= 112)35-17= 113)75-34= 114)39+37+3= 115)72-19= 116)69-32 117)2+39+16= 118)71-59= 119)82+7+3= 120)51+15= 小学二年级数学（上册）口算 练习题

日期：___月___日 姓名：________ 用时：___分___秒 成绩：_______ 1)75-55= 2)71-43= 25)6×9 = 26)6×9 = 49)9×6 = 50)4×8 = 73)52+35-61= 74)44+17+33= 97)92-8×6 = 98)56-6×4 = 3)81+1+6= 4)12+59= 5)56+25= 6)39+18+2= 7)66-39= 8)44+29= 9)45+22+19= 10)82-48= 11)32-18= 12)13+5+35= 13)69-39= 14)69+16= 15)63+17+9= 16)49-22= 17)43+29= 18)39+29+19= 19)51+29= 20)69+12= 21)33+29+19= 22)54+12= 23)82+7+3= 24)82-17= 27)8×5 = 28)4×7 = 29)7×3 = 30)4×4 = 31)7×5 = 32)6×3 = 33)6×6 = 34)6×7 = 35)6×8 = 36)5×6 = 37)7×4 = 38)7×5 = 39)9×7 = 40)2×4 = 41)6×7 = 42)7×2 = 43)8×6 = 44)6×4 = 45)4×2 = 46)9×7 = 47)3×5 = 48)5×8 =

51)9×6 = 52)2×6 = 53)2×5 = 54)6×8 = 55)7×3 = 56)8×5 = 57)6×6 = 58)9×5 = 59)2×3 = 60)9×3 = 61)5×2 = 62)8×5 = 63)9×8 = 64)8×6 = 65)5×6 = 66)7×5 = 67)4×8 = 68)8×6 = 69)9×6 = 70)8×2 = 71)44+29= 72)8×7 =

75)67-64= 76)67-34= 77)67+17+3= 78)54-15= 79)80-57= 80)44+36= 81)37+16+24= 82)28+23= 83)59+16= 84)73+17+3= 85)62+19= 86)91-24= 87)46+29+16= 88)79-65= 89)45+19= 90)32+19+35= 91)47+23= 92)56+18= 93)29+32+8= 94)82-19= 95)39+25= 96)29+23+15=

99)66-4×2 = 100)93-9×7 = 101)36-3×5 = 102)28+5×8 = 103)66-2×5 = 104)46+9×6 = 105)56-4×8 = 106)20+9×6 = 107)18+2×6 = 108)95-2×5 = 109)29-6×8 = 110)60-7×3 = 111)74-8×5 = 112)89-6×6 = 113)63-9×5 = 114)24-3×3 = 115)30-9×3 = 116)78-4×8 = 117)88-9×6 = 118)76-4×9 = 119)80-8×3 = 120)35-6×4 = 列竖式计算连加连减混合试题

（一）学校______________________________班别_______________________姓名__________________________

23+41+9=

27+36+3=

25+29+17=

30+23+31=

55+6+10=

35+41+1=

66+7+15=

11+6+16=

6+2+54=

11+56+10= 49+23+11= 52+7+1=

3+59+16=

7+52+7=

50+46+2=

6+42+29=

2+56+8=

13+6+10=

5+9+36=

57+5+11=

7+56+20=

43+43+5=

2+22+16=

12+13+31=

14+37+3=

80+4+1=

13+15+4=

36+16+22=

列竖式计算连加连减混合试题

（二）学校______________________________班别_______________________姓名_________________________

50+16+18=

2+13+23=

59+10+9=

34+18+18=

2+27+41=

36+5+25=

81-25-35=77-1-41=

3+43+29=

4+20+48=

55-14-31=

41-4-28=

19+64+6=

47+31+10= 63-40-1= 99-21-32= 54+26+12=

6+41+51=

98-66-3=

94-79-3=

列竖式计算连加连减混合试题

（三）学校______________________________班别_______________________姓名_________________________

79-19-38=

68-8-37=

97-60-19=

58-6-19=

97-15-63=50-22-10=61-8-18=

68-5-46=

81-16-3=

92-81-6=

91-43-47=

78-34-14=

95-6-62=

54-30-20= 45-31-1=

86-29-49=92-17-71=

78-3-37=

82-63-1=

79-39-8=

列竖式计算连加连减混合试题

（四）学校______________________________班别_______________________姓名_________________________

72-17-37=

95-71-11=

96-33-53=

74-12-11=

68-7-32=

50-40-1=

10+68-39= 81+13-44=

97-7-25=

61-38-2=

59+31-51=

62-57+94=

89-59-27=75-16-46=82-69+77=64-39+3=

33-9-12=

42-8-13=

46-26+14=

99-34+18=

列竖式计算连加连减混合试题

（五）学校______________________________班别_______________________姓名_________________________

1+99-68=

80+12-9=

97-36+32=

77+17-20=

77+15-54=17+80-47= 30+45-69= 98-35+27= 7+26-8=

77+11-54=

1+90-81=

5+88-8=

77-64+67= 59-33+46= 47-35+63= 38+34-59=

13-7+61=

67+23-78=

45-44+48=

51+29-67=

列竖式计算连加连减混合试题

（六）学校______________________________班别_______________________姓名_________________________

74-59+20=

20-16+33=

48+28-15=

4+80-15=

6+86-69=

70-36+24=10+68-39=61+13-44= 67+2-52=

59-16+19=

59+31-51=

62-57+84=

88-83+48=

10+75-29=

82-69+77=

64-39-8=

35-21+11=

44-12+11=

46-26+14=