黑林小学跨越式发展

黑林小学跨越式发展（精选8篇）

黑林小学跨越式发展 篇1

黑林镇中心小学

黑林镇地处苏鲁三县交界处，是革命老区，刘少奇同志曾在这里工作过，学校依托老区优势，挖掘各方资源，提高村级完小教学点办学水平，实现办学资源向完小、教学点倾斜，各完小的办学水平得到空前改善，基本做到村小和中心小学一样好，黑林镇曾代表赣榆县接受省市教育现代化的现场验收，下一步，在实现均衡发展方面，我们黑林小学有了更多的发展举措。

1、抓住危房改造的契机，改善完小、教学点的基础设施 中心小学有县局牵头，由专业设计师进行整体规划学校布局，新建2700平方米，24个班的教学楼，新建行政楼和综合楼两座，新建容纳600人的报告厅一座，这些基础设施的相继完工，将彻底改善黑林中心小学的整体面貌

投入150万元扶贫资金对汪子头小学的所有危房进行推倒重建，同时汪子头小学新扩操场8亩，新建篮球场地两片，汪子头小学面貌焕然一新。

大树小学已初具规模，下一步在大门改造，校园绿化上进行投入。打造全县最漂亮，特点最明显，办学质量最高的完小。吴山小学把原吴山中学教学楼进行加固，下一步在新改造教师宿舍餐厅用房15间，改造标准化的操场。

投入资金对大赤涧、陈旦头、和秦布地三个教学点的操场和专用室进行改造，对陈旦头和秦布地的教室进行加固，对三个教学点进行绿化美化，彻底改变教学点的整体面貌。

2、出台多项政策，加大师资培训力度

首先制定《黑林镇教师镇内交流实施方案》，教师在一个学校工作六年必须进行流动，同时，鼓励市、县骨干教师到完小教学点任教，中心小学给予路程补助，规定新分配教师必须到完小教学点任教，且三年内不得提出调动申请，现在各完小都有镇以上骨干教师和专职教师；其次，创造机会投入资金对在岗教师进行再提高培训，制定《黑林镇教师三年培养规划》，给青年教师压担子，让老教师发挥余热，通过校本教研，专家引领，网络研修，采取请进来走出去等办法，让青年教师迅速成长。

3、打造村级名校。大树小学曾是刘少奇工作的地方，从基础设施到师资，中心小学都给予倾斜，学校安排一名副校长，对大树小学的文化建设和德育活动，以及规范管理方面进行直接指导，力求提升老区村级小学的育人水平，从而带动全镇小学共同发展。

3、开展多项活动，打造学校特色

中心小学围绕德育和留守儿童教育方面进行专项教育活动，并着力打造阳光大课间和轮滑社团。大树小学围绕留守儿童感恩教学和留守儿童希望班，综合实践活动基地开展活动，吴山小学围绕大吴山文化挖掘来开展读写活动，汪子头围绕塔山水库鱼的种类进行研究。其中中心小学大树小学吴山小学和三个教学点结对共同研究。

4、争办一些现场会，扩大知名度

争办县教育均衡发展现场会，和省市县团县委合作，争办留守儿童之家创建于发展现场会，创学科基地，争办市县教研活动。

5、加大宣传，办知名学校。

黑林小学跨越式发展 篇2

漫步在山城栾川, 你不难发现一所现代化小学巍然矗立在西南一角, 它南依伊尹公园, 北临伊河灵水, 建筑错落有致, 环境幽雅洁净, 功能先进, 设备齐全。近3000余名天真无邪的孩子在这里快乐地生活着、学习着、进步着、成长着……

这就是栾川县第一实验小学。

走近学校大门, “人文立校、精细治校、科研兴校、特色办校”的校训映入眼帘, 彰显着实验一小教书育人科学发展的精神风貌;崇德楼、思聪楼、悦心楼、怀远楼、躬耕楼、凝馨楼等不同的寓意名称分别镌刻在不同的楼墙上, 可谓独具匠心、意味深远。

六年来, 一小人的呕心沥血, 取得了累累硕果;六年来, 一小人的奋斗不息, 使一小厚积薄发, 脚步声声。学校先后荣获“国家教育质量管理示范基地”“河南省宣传工作先进集体”“洛阳市规范化小学”“洛阳市文明学校”“洛阳市园林化学校”“洛阳市十佳才艺名校”“洛阳市廉洁教育示范校”“洛阳市红领巾示范校”等荣誉称号。

一、大力美化育人环境, 为师生营造幸福成长的家园、乐园

2006年9月1日, 新建的校园正式启用, 当天彩旗招展、鞭炮齐鸣, 在众多家长和社会的关注下, 新的第一实验小学如期开学了, 但随之而来的是全县父老乡亲的殷切期盼和县委、县政府的高度关注, 如何让孩子们在学校里幸福的成长, 一小人被摆在了首要位置。

“环境教育人, 环境熏陶人”。硬件建设首当其冲, 首先是校园绿化, 学校聘请了专业的设计机构整体规划, 校长石卫星亲自带领相关人员, 下洛阳, 奔鄢陵, 购置树木苗种, 让该校的绿化直接出效果, 做到了春有花、夏有绿、秋有果、冬有青。接着, 为了不让孩子们夏热冬寒, 学校自筹和财政支持共70多万元从教室到宿舍全部装上空调。为确保山城的孩子和城市的孩子一样, 享受先进教学设备带来的快乐, 学校先后投资80多万元, 全校班班装上了多媒体教学系统。硬件初战告捷, 软件必须跟进, 恰逢廉洁教育进校园活动的春风扑面而来, 何不以此为切入点呢?心动不如行动, 该校立即着手查阅资料、设计方案。经过一个月的辛勤筹备, 教学楼穿上廉洁教育的新衣, 教室里挂上了廉洁教育的名言警句, 书桌上摆上了廉洁教育的校本教材, 报告厅进行着廉洁教育主题班队会, “真激动, 今天我上台给大家讲了一个故事, 这是我第一次上台”“听了毛泽东爷爷艰苦朴素的故事, 看来我们是太浪费了”……这是发自孩子们内心的体会, 使在场的省纪检委领导也非常感动和惊讶!一个个纯洁的心灵本应如此接受健康的思想教育, 他们由衷的笑了……

二、积极推行自主教育, 让每个学生都成为校园主人

51个班级, 3000余名孩子, 122名教师, 这样的一个比例结构, 让每位教师把学生管理好, 管理能否到位?学校教育孩子的真正目的是什么?能否让每个孩子都动起来做学校的小主人?一连串的问题, 敲打着学校领导的心田。必须推行自主教育, 让学生自我管理、自我约束、自我改变、自我养成, 这才是教育的最终。

竞聘代理小校长是该校迈出的第一步。为了培养学生的积极性, 每个学生都有权利申报, 先从班级申报, 再向学校申报, 最后全校师生面前组织竞聘, 自我介绍、才艺展示、竞聘演说、结束感言, 还真像模像样。每学期学校都举行这样的竞聘, 产生代理小校长20名, 并颁发胸牌, 当开学典礼上石校长给他们授牌时, 孩子们笑得真灿烂呀!“我心中最大的官是石校长, 没想到今天我也当上了校长”, 三年级孩子梁嘉毅日记中这样写道。“我一定珍惜这个荣誉, 一定做好我的工作”, 五年级学生张倚铭如此感言。

同时, 根据该校学校的布局状况又分为四个区, 分设区长, 每个区3名值日干部, 当然这些干部也是班内经过竞聘产生, 一部分负责班级管理, 另一部分负责区域管理, 他们公正执法、铁面无私、真实反映, 使校方获得了学生表现情况的第一手资料。

接着, 班级内每一位学生都会分管一些具体事务。管学习的, 主动给别人讲解方法;管卫生的, 带头捡拾垃圾;管讲桌的, 会给教师沏一杯茶。真可谓是小鬼当家, 一点不差。这样做到了事事有人管, 个个有事干, 人人有进步, 每个孩子的心中充满了一份成功的喜悦。

三、开展“十星级”达标, 让每个孩子都能闪闪发光

学校的主体是学生。每个学生都有自己闪光点。能抓住孩子们的闪光点, 激发他们积极向上, 是学校举办“十星级达标”活动根本所在。十星内容包括:美德星、学习星、纪律星、卫生星、尊师星、特长星、文明星、劳动星、团结星、安全星。首先用的是荣誉卡, 教师对学生表现好的方面每次奖一张荣誉卡, 满十张换一颗星。每周评选一次, 每个学生都有机会评上“星”, 把每周评出的“十星少年”的彩色照片张贴到各个教室外面的达标栏内, 期末表彰时, 还铺设红地毯作星光大道, 全校表彰。如此大张旗鼓的表彰, 大大激发了学生的荣誉感、自豪感, 同学们之间你追我赶比学习、比纪律、比劳动、比文明, 热爱集体、乐于助人等在校园内蔚然成风。每个孩子都体验到了参与之乐、竞争之趣、成功之悦!

四、创新师资建设途径, 为学生健康成长铺路护航

教师队伍是一个学校发展的灵魂, 只有教师幸福感高, 学生才能幸福。六年的发展, 教师队伍走到了倦怠和超越自我的结合点。2010年5月28日, 该校有幸请到全国优秀班主任郑立平老师给该校做《如何做一名幸福的老师》专题报告, 在该校教师中引起强烈反响, 教师的心态在改变, 2011年7月, 郑老师带领一行专家再次莅临该校, 彻底树立了教师正确的教育观和幸福观。同时, 每年的5月23日, 是该校学校的班主任节, 学生代表双手敬上了全班学生的心意盒, 齐唱《感恩的心》, 让班主任们激动得流下眼泪。

教学管理更不能含糊, 着重抓好四点力保教学水平强劲上升:一是推行单元说课制。坚持年级教研组集体说课、备课。二是开展高级教师示范课。要求各科高级教师人人上台讲课, 同年级同学科认真听课, 真正取得一人上课, 众人收益的效果。三是推出“112”青蓝工程, 即一名高级教师帮带一名年轻教师, 确保一年合格, 两年优秀, 实现同步跨越。四是每人做好一节多媒体示范课课件, 实现资源共享。不仅如此, 该校还聘请上海华东师大的郭景扬教授所带的团队给教师做课程辅导, 面对面和上海静安小学的名师同课异构, 赢得了他们的好评。

五、精心打造书香校园, 引领学生走向幸福人生

“书籍是人类进步的阶梯”“书籍是人类的第一营养品”。阅读应当成为学生爱好的重要发源地, 学校应当成为书籍的王国, “把每一个学生都送进书籍世界, 让一小的孩子们爱上读书”, 这是学校一直追求的目标。

当每天早晨学生入校时, 会醒目地看到“今天, 你读书了吗”主题标语, 校门口两侧的值班教师查看着学生的读书条, 不时分享学生诵读的快乐。步入校园, 诗文佳句不断更替的文化长廊、墙壁、花坛, 绿树中名言警句标牌默默相伴, 教室里读书声时急时缓、时高时低, 聚精会神读书的孩子读出的是一种思想, 是一种幸福。

家庭阅读是基石。学校利用网络, 做好家长们的专题讲座, 指导家长如何培养孩子良好的读书习惯, 倡导每个家庭建立小书屋或藏书角, 给孩子创设一个温馨的读书环境, 鼓励家长亲子共读, 并做一次深刻的读书交流。

学校阅读是沃土。学校要求每一位教师都成为学生读书之路上的指明灯。“课前一分钟, 秀出精彩来”广泛在各班开展。两节连上的“大阅读课”从多方位展示学生读书的快乐。

读书活动, 让学生因为读书使人生更幸福。“读书文库”的建立, 为读书留下了美好的印迹。它包括:阅读采集本、词语袋袋库、书海拾贝、读书心语录等。班级读书会完全是孩子们的天下, 自编自演, 或表演课本剧, 或品读小品、相声, 或配乐诵读, 或古诗大联唱。每年4月23日“世界读书日”开展校园大比拼活动。精彩纷呈的读书节让孩子读得有滋有味, 快乐幸福。2006年7月18日, 五年级的陶乐嘉同学以“一元钱的故事”写成的演讲稿经过县、市、省的三级比赛选拔脱颖而出, 迈进神圣的北京人民会堂, 作为河南省唯一代表参加全国“中华魂”主题教育演讲比赛, 荣获一等奖。2010年7月12日, 六年三班的何嘉瑞同学以《爷爷、爸爸和我》的演讲稿, 再次代表河南省踏进钓鱼台国宾馆, 参加这一赛事, 荣获全国一等奖, 为学校争得众多的荣誉, 而荣誉的幕后则是师生们的共同付出, 荣誉是必然的回报!

六、组织丰富多彩的文体活动, 让每位学生体验成长的快乐

丰富多彩的各种学生活动才能让学生得到体验, 从体验中得到快乐, 从快乐中得到感悟, 才有美好的梦想。该校首先想到的是充实学生的第二课堂, 拓展学生技能训练。学校率先建立自己的少年宫:静墨轩、丹青苑, 孩子挥笔有神, 浓彩墨画;老舍书屋、冰心书院, 书声琅琅, 此起彼伏;民乐坊、琴室, 旋律悠扬, 音符跳动;乒乓球室, 楚河汉界, 你攻我挡, 各不相让;舞蹈室, 惟妙惟肖, 翩翩起舞;心理咨询室, 低声细语, 沟通无限;德育展室、少先队室, 小讲解员正在声情并茂地秀自己的口才呢!“汗水落地, 硕果自来”, 学校在参加的洛阳市少儿才艺大赛中均获得优秀奖, 2009年三年二班程岩同学的《山村的小姑娘》舞蹈被搬上央视七套大风车栏目。更值得庆贺的是同年秋天由潇湘电影制片厂依托该校实景和人物原型拍摄的电影《欢迎你到城里来》在央视六套播出。

2006年, 学校组建了107人的鼓号队方阵, 配备有小号32把, 大鼓8个, 小军鼓32个, 大镲8个, 小镲16个, 经过四年培训, 现已初具规模, 是洛阳市九县中唯一的一支鼓号队, 为庆祝中国共产党建党90周年, 于2011年5月28日历经4个小时的路程, 在洛阳理工学院成功参加全市的检阅式, 整齐的队形, 嘹亮的乐声, 饱满的精神让主席台掌声雷动。与会领导纷纷竖起大拇指说:“栾川实验一小, 好样的!”。

2011年6月3日, 洛阳市少先队现场会在该校举行, 所编排大队会《红领巾心向党》把活动推向高潮, 会场上, 鸦雀无声;互动中, 配合默契;舞台上, 《先驱的号角》《党在我心中》《美好的生活》三个篇章中, 演员们演得栩栩如生, 寓意清晰深刻, 赢得全市与会领导们的一致好评!

50分钟的大课间, 编排有眼保健操、广播体操、自编操《校园的律动》和跳绳活动, 配乐由柔缓到强烈, 学生的动作舒展整齐, “我运动, 我快乐, 我健康”真实地表现在孩子的笑脸上。特别是自编操《校园的律动》在音乐《快乐向前冲》的引导下, 全校孩子们动作强劲有力, 整齐划一, 引起马路上的行人驻足观看。

除此之外, 学校还利用“六一”儿童节、国庆节、元旦等重大节日举行五彩缤纷文化娱乐活动, 丰富了学生的精神生活, 激发了校园的生机与活力。

如今, 该校的校园时而传来琅琅读书声, 读出的是孩子们志存高远、胸怀天下、为国为民的宏图大志;时而传出悦耳的歌声, 唱出的是孩子们的幸福、快乐、成长进步;时而传出运动场助威呐喊声, 喊出的是顽强拼搏、奋发向上的精神!

黑林小学跨越式发展 篇3

【摘要】 【关 键 词】中小学教师自主发展的物质保障指社会、学校以及教师所在家庭的其他成员为教师的自主发展提供的教师所需的物质基础。当前，我国中小学教师自主发展的物质保障存在教师经济地位低下、校园物质文化建设存在盲点以及家庭成员的支持程度偏低等三个问题，究其原因是教师的自主发展受到了来自政策及教育管理制度、学校教师专业发展理念维度和家庭因素这三方的制约，中小学教师自主发展物质保障机制的完善也将针对以上三个问题展开。 中小学教师;自主发展;物质保障中图分类号：G40文献标识码：A文章编号：1005-5843（2014）03-0052-04中小学教师自主发展的物质保障指社会、学校以及教师所在家庭的其他成员为教师的自主发展提供的教师所需的物质基础。在日益强调教师自主发展的今天，我国教师的自主发展取得了很多显著的成绩，但仍然存在着很多问题，这种情况阻碍了教师自主发展的进程，缺乏物质保障便是其中亟待解决的问题之一。 一、中小学教师自主发展物质保障现状调查及问题探析 （一）调查实施情况 我们对辽宁省部分城市共230名中小学教师展开了问卷调查。在本次调查中我们共发放问卷230份，回收问卷219份，回收率达到95.2%。其中，有效问卷有218份，有效率达99.6%。 在教师性别方面，所有被调查的教师中，共有男教师51人，女教师166人，1人未作答。 在教师所在学校类别方面，被调查者中，工作单位为省级重点学校的教师有44人，市级重点学校教师31人，一般学校教师143人。所占比例如图1。 在教师职称方面，在被调查的218名教师中，有55名教师具有初级职称，86名教师具有中级职称，高级职称教师77人。具体数据和所占比例如下： 通过相关分析，数值为0.024，显示两个变量相关度较低。即学校类别的不同对教师是否使用过学校提供的专用经费来进行专业学习影响不大。 从相关性上来分析，数值为正值，并且在0.05水平（双侧）上显著相关。说明教师的文化程度与是否愿意通过学习实现自主发展呈正相关，即教师的文化程度越高，教师越是会愿意通过学习实现自主发展。 （二）调查结果分析 1. 教师的社会经济地位相对低下。教师的经济地位是指教师在社会经济生活中所处的位置，是教师个体在社会经济关系中所拥有的权利和地位。[1] 表5是教师对“您对目前的工作收入很满意”的回答结果统计，从中不难发现，在所有被调查的教师中，只有1.5%的教师对当前的工作收入表示很满意，7.3%的教师感到比较满意，而感到不满意和基本不满意的教师所占比例高达91.2%。调查结果显示，目前大多数中小学教师对自己的工作收入是不满意的。 表5：教师工作收入满意程度表 图3：教师工作收入满意程度图 在“您经常感到经济拮据”这一问题上，调查结果显示，有28%的教师经常感到经济拮据，还有44.5%的教师经常感到经济拮据（表7）。 表7：教师经济状况统计表 通过调查不难发现，当前我国中小学教师经济地位普遍低下，多数教师对自己的收入表示不满意，还有很大一部分教师常常感到经济拮据。长期以往，教师会感到心理严重不平衡，感觉自己的付出和经济所得不平等，很容易造成教师职业倦怠，自主发展更是无暇顾及。 2. 校园物质文化建设存在盲点。物质文化是一种显性的文化形态，优秀的物质文化既是学校独立文化活动的物质性载体，也是构建学校文化的物质基础，可以表现出一所学校独特的气质和综合实力。[2] 关于学校是否为教师的自主发展提供必要的书籍和材料，多数教师表示学校有做到这一项物质保障。在“贵校是否给您发放过教师专业发展的教材或相关资料”这一问题上，选择“有”的教师有192名，占88.1%选择“没有”的教师共14人，占6.4%。还有接近4.1%的教师表示不清楚（表8）。 表8：贵校是否给您发放过教师专业发展的教材或相关资料统计表 然而，在“贵校是否为教师的自主发展配备了专用的教学研究室”一问中，有20.2%的教师认为其所在的学校为教师的自主发展配备了专用的教学研究室，16.1%表示不清楚，但仍有高达63.3%的教师，其所在的学校并没有为教师的自主发展提供专用的空间（表9）。 表9：贵校对是否为教师的自主发展配备了专用的教学研究室结果统计表 在校园物质文化建设方面，多数学校能够认识到书籍资料对教师自主发展的重要性，但忽视了独立的研究空间也是教师自主发展所需的条件之一。由此可见，校园物质文化建设存在盲点。 3. 家庭其他成员的支持程度偏低。家庭因素同样是影响中小学教师自主发展成效的重要要素之一，这其中不仅包含家庭对成员选择教师职业的支持，还包含家庭成员对教师自主学习态度的肯定，以及家庭成员为教师自主发展提供的物质给予。 在教师自主发展的家庭支持度上，有19.7%的教师表示家人并不支持自己的专业发展，有58.3%的教师认为家人不太支持，选择“比较符合”和“完全符合”的教师仅占22%（表10）。 表10：教师自主发展的家庭支持度统计表 继续追问家庭不支持教师自主发展的原因，结果显示，多数家庭不支持教师自主发展的主要原因是家庭成员收入低，无力支持。还有很多家庭成员因忙于工作、抚养孩子、赡养父母，没有时间和精力对教师自主发展给予支持（表11）。 表11：家庭不支持教师自主发展的最重要因素统计表 当前中小学教师自主发展来自家庭成员的支持程度偏低，家庭成员没有意识到教师自主发展的重要性，在经济上没有对教师做到足够的支持。此外，家庭成员的收入高低在一定程度上影响了教师自主发展的主动性。 综上可知，通过问卷调查，我们不难发现，当前中小学教师自主发展在物质保障上严重不足，虽有部分学校和教师对教师的自主发展表示重视，但在物质保障方面仍未能做到及时、足量，保障机制也缺乏系统性。 二、中小学教师自主发展物质保障机制运行藩篱 赫茨伯格在双因素理论中把工作条件、工资水平、社会地位、人际关系、工作保障、监督方式、组织政策和管理等因素归结为保健因素，指出这些因素不能得到满足，往往会使员工产生不满情绪、消极怠工，甚至引起罢工等对抗行为。[3]通过调查、分析，当前我国中小学教师自主发展物质保障机制的运行藩篱总体来说源于政府、学校和家庭三个方面。具体探析如下： （一）受教育政策及教育管理制度的制约 政府对中小学教师自主发展物质保障的制约主要包括两个层面。在文本层面主要体现在国家教育政策和相关法规的不健全。在制度层面，主要体现在教育行政部门对学校管理制度施加的消极影响。 1. 受国家教育政策的制约。国家通过制定政策、法规来对教师的基本待遇、工作和学习条件予以规定和保障。但是随着GDP的逐年增长，经济体制大幅改革的今天，以往的薪酬设置和福利发放标准早已无法满足当今现实所需。而且，有些政策在执行的过程中还会受到各方因素的影响，使其执行往往出现偏差，执行效果不尽如人意。 2. 受学校教育管理制度的制约。教育过于行政化是当今学校教育管理面临的主要问题。在教师自主发展的培养和保障上，学校领导者往往会犯这样一个错误：完全按照学校的发展需求去培养老师。其实，每个老师都有自己独特的背景和特色，学校管理制度应考虑到每个教师的特色和需求，有针对性的给予足够的物质保障，而不是不去辨认，甚至忽视教师的发展需要。 （二）受学校的教师专业发展理念维度的约束 从学校的角度来看，教师的专业发展受到学校办学理念和组织文化建设两个方面的制约。 1. 学校的办学理念制约着教师的专业发展。当前，我国学校的办学理念有所偏差。虽然素质教育的口号一年比一年喊得响，课程改革也如火如荼的进行之中，但传统的重视学生考试成绩以及升学率的观念并未发生实质的变化。当学校将办学重点着眼于学生成绩的提高时，他们便会牺牲教师个人的需求，忽视对教师自主发展的物质保障，使许多教师在自主发展的道路上是心有余而力不足。 2. 学校的组织文化建设也制约着教师的专业发展。学校的组织文化包括学校内部上下级以及师生之间的相互支持、鼓励、交流和合作的密切程度，包括学校为教师专业成长搭建的各类平台，为教师提供的专业引领和物质支持，还包括学校内部的学术氛围和舆论导向等等。但是，当前我国学校内部还无法形成一个和谐的、协作的发展氛围，教师之前无法达成目标共识，教学成绩攀比成风，在一定程度上阻碍了教师专业发展的进程。 （三）教师自主发展也受家庭因素的制约 家庭对教师的专业自主发展也同样起着极为重要的影响。家庭成员的收入高低在很大程度上会影响着教师的自主发展意识。调查发现，家庭成员收入低下会严重阻碍教师的专业自主发展。因为在经济拮据的条件下，家庭里的每个成员都要将开支重点放在生存、抚养子女和赡养老人上，他们无力支出部分收入用于教师自主发展，这便会大大削弱教师自主发展的积极性。 三、中小学教师自主发展物质保障机制运行的藩篱跨越 针对中小学教师自主发展物质保障机制运行的上述困境，我们可以分别从政府、学校和家庭三方面来探讨中小学教师自主发展物质保障机制运行的藩篱跨越。 （一）政府及社会大众应大力促进教师经济地位的提高 1. 教师经济地位的提高有赖于国家教育保障的投入。美国学者英特拉托曾在其主编的著作中提及“尊崇意味着给予教师恰如其分的尊敬和礼遇。”“在我们这个以薪水衡量人的价值的社会里，教师很难感到人们的尊重。要按教师的社会价值支付其薪水，尊崇教师的心灵，少不了这个措施。”[4] 温家宝总理在全国教育工作上的讲话也曾指明“要让教师成为全社会最受人尊敬、最值得羡慕的职业”。[5]温家宝总理的话让人感到无比温暖，然而现实却是距此那么遥远。试想，当我们不能很好地满足教师专业发展最基本的物质需求时，我们的教师如何能坚守在三尺讲台？我们的教师如何能安心、舒心、放心地工作。因此，国家要利用一切手段切实提高教师的经济地位，用以鼓励教师自主发展。 2. 教师经济地位的提高有赖于健全法律体系。提高教师的经济地位也是对教师权利的保障。而加强教育法规建设也是维护教师专业自主权，保障教师自主发展合理物质需求得到满足的必然选择。目前关于教师权利保障的法规寥寥无几，而且内容偏旧，难以满足现实需求。因此国家应及时修订相关法律保障教师职业倍受尊崇的地位以及教师经济地位的提高。在政策制定方面，国家要及时根据社会经济变化适时发布政策调整教师物质保障额度。而在政策执行方面，学校和有关部门应严格遵守政策导向，避免产生执行偏差。从根本上保障教师参与自主发展的物质所需。 （二）加强校园物质文化建设，创建良好的文化氛围 促进教师专业发展的前提就是要明确其所需要的外在条件。一方面，学校需要更加充足的专业基础设施，使教师能够在更加优越的环境下工作并汲取更多的营养;另一方面，学校组织需要更加健全的制度体系，使教师得到科学的管理和评价，使教师的利益得到保障。学校环境的优劣往往会在一定程度上影响到教师的工作效率和工作情绪，因此，校园的整洁、安静，学校工作环境的舒适是满足教师需求、促进教师自主发展的重要物质保障。 学校的文化设施一般包括图书馆、校园论坛、人文景观等等。教师的自主发展需要丰富、详实、准确度高的资料做研究支撑，因此学校应重视图书馆的管理建设以及馆藏资料的充实、更新。校园论坛能够为师师、师生之间的交流提供一个良好的平台，学校应充分利用。此外，学校可以依据自身建设发展的需要，在校园内适当挖掘能够体现自身精神文化的人文景观，从而达到对教师自主发展潜移默化的促进作用。 （三）构建和谐的家庭环境，为教师发展奠定基础 中小学教师自主发展的物质需求除需要社会支持和学校支持外，表现更直接的是需要家庭的支持。只有三方支持汇合成一种稳定的合力，才能更好、更有效地促进教师自主发展。 对于教师来说，家庭是一个重要的内在支持系统。费斯勒（Ralph Fessler）认为，家庭成员的耐心与理解，可以在减轻他们的焦虑、降低他们的压力和改变他们自我怀疑的态度上发挥很大的作用。[6]家庭能在背后给予教师强大的支撑力量，更是教师专业自主发展的坚强后盾。教师本身承载着多重角色，除教师之外，还是丈夫或妻子，父母或子女。他们本身承担着很大的压力和负担，加之教学工作压力的特殊性，有时比其他从业者更需要来自家庭成员的呵护、理解和支持。因此，家庭成员应该竭尽全力地支持教师自主发展，在保证日常生活所需的情况下，尽可能多为教师提供金钱、设备等物质保障，以利于更好地激发教师的发展潜能，为教师营造适合其自主发展的舒适氛围，并且努力为教师自主发展创造更稳定的外在环境。 参考文献： [1]赵宏杰.基于专业自主的教师专业发展研究[D].金华：浙江师范大学，2006：40. [2]龚燕.有效降低独立学院教师工作不安全感对策研究[D].成都：西南财经大学，2009：44. [3]王彦杰.农村小学青年教师激励管理的问题与对策研究——以山东省五莲县为例[D].重庆：西南大学，2011：39. [4][美]英特拉托主编.我的教学勇气[M].上海：华东师范大学出版社，2008：10. [5]温家宝.在全国教育工作会议上的讲话[EB/OL].http：// news.xinhuanet.com/politics/2010-07/14/c_111954115_6.htm，2010-07-13/2013-1-10. [6]Ralph Fessler& Judith C. Christensen.董丽敏，高耀明，等译教师职业生涯周期——教师专业发展指导[M].中国轻工业出版社，2005： 82， 65.

黑林小学安全专项检查总结 篇4

学校安全工作专项检查总结

根据教育局《关于开展中小学、幼儿园安全工作专项检查的通知》精神，我校于9月14日对我单位的小学和幼儿园进行了安全检查，现将检查情况报告如下：

我校一贯重视安全工作，把学校安全工作看成是学校工作的重中之重。坚持“安全第一，预防为主”的工作原则，对安全工作常抓不解。根据教育局文件精神，我校成立了由校长为组长，教导处、总务处等成员组成的安全自查小组，对学校、幼儿园安全工作的各个方面进行了深入细致的检查，通过检查我们认为学校、幼儿园安全工作开展得细致扎实，取得了一定的成绩，但也的确存在着一些不容忽视的问题。

一、学校有安全管理工作组织机构，工作踏实。

学校成立了由校长李德强任组长，副校长陈伟任副组长，中层领导任组员的安全工作领导小组，定期或不定期地组织人员对学校安全工作进行检查，加强了对学校安全工作的领导、监督和检查。学校安全工作制度健全，制定了一系列的安全工作条例、安全教育制度等。

二、签订了安全目标责任书

学校安全工作千头万绪，仅靠几个人是不可能忙过来的，因此，中心校与各科室、完小学校负责人签订了安全工作责任书，各完小与学生家长签订了安全责任书，进一步细化职责，使广大教师能与学校领导上下一心，使学生家长与学校齐抓共管，共同做好学校的安全工作。

三、加强师生的交通安全教育。

学校领导十分重视师生的交通安全，特别是学生的交通安全。学校利用国旗下讲话时间，在全校进行交通安全常识的教育，利用广播对学生进行交通安全教育，宣传交通法规，学校门口道路设置警示标志，各班班主任也利用各种时机、各种手段对学生加强交通，安全的教育。

四、重视学校消防安全。

学校成立了消防安全工作领导小组，由校长李德强任组长，完小负责人任组员。由学校总务部门负责具体实施消防安全工作。经常组织检查督导，发现问题立即督促总务部门加以解决和整改，消除安全隐患。制订好消防安全管理制度、消防安全检查制度、消防安全教育制度、消防安全考核制度，定期检查和考核，对检查考核情况进行记录，做到有案可查。学校微机室均配备好灭火器。学校在许多公共场所、易发生火灾的地方、重要场所都悬挂好消防安全标志，起好警示作用，提醒全校师生严格执行防火管理措施。学校电器设备较多，用电安全尤为重要，防止因电气故障引发火灾，学校加强了电气设备的保养和维护，定期对电气设备进行检查，检查电气设备是否有过载、短路、接触不良、漏电等情况，发现问题及时处理；同时经常组织人员检查和维护各室的照明设备、电器设备，检查防静电和防雷装置的安全，检查尽量做到细而实，避免而疏忽大意而造成消防隐患，导致安全事故的发生，开学以来总务处更换了吴山小学、大树小学的部分送电线路，更换了部分接触不良的插座。汪子头小学、秦布地幼儿园的用电线路正在准备着手更新。

五、加强防盗工作。

学校十分重视防盗工作，对各类电教仪器，尤其是电脑、电视机、摄像机等贵重仪器均有专人保管。学校在会计室、微机室等重要场所均安装了防盗门和防盗窗，黑林小学办公楼重要科室均安装了无线报警系统。学校制订了值班制度，值班为24小时制，特别加强了夜间的巡视。黑林小学、中心幼儿园、吴山小学保安和各完小幼儿园门卫均实行24小时在岗制，门卫责任心强，对待工作认真负责，平时能对进出学校的人员、车辆、物资作好登记、核对工作。制订了较为详细的门卫职责，从制度上对门卫作出了严格的要求。学校投资2万余元，为中心小学、中心幼儿园共安装16个红外摄像探头，校园覆盖率达百分之九十以上。学校对防盗工作从细处、实处入手，力求万无一失。

六、学校是从事教育活动的场所，学生的活动安全也是学校安全工作的重点。

1、我们对学生活动加强了教育和管理，教育学生课间、课后开展正常的活动，不进行带有危险性的游戏。学校每天都有数名值日教师，他们在课间加强了巡视，确保学生的课间活动能有序、正常地开展。

2、学校对学生活动场地进行了扩展，对一些存在危险因素的地方进行了整改，更换了一批活动器材。并经常对这些场所、设施设备进行检查和维修，目前学校活动场地、体育器材、体育设施均符合安全，黑林小学在检查中发现篮球架锈蚀当即推到消除隐患。学校对开展的重大活动和校外活动能进行审批，同时加强教育力度，提高师生的认识，组织有序，管理到位，保证每项活动的顺利开展，不出安全事故。

七、存在的问题。

1、上学和放学时段，黑林小学育林路交通拥堵现象比较严重，有一定安全隐患。

2、完小校园无监控设施、无专职保安。

八、整改措施：

1、进一步加大安全教育力度，严格执行校门口由值周教师、学校领导班子轮流值班，按时迎送学生，避免发生意外。值周教师加强校园巡查，尽量避免学生寻衅滋事等现象发生。

2、加强门卫值班，管理好进出人员登记和身份查验。

3、积极筹措资金，增添校园监控设施，做到校园视频监控范围100%覆盖。

总之，学校无论是领导还是普通教师对安全工作重视程度较高，安全教育进行得比较扎实，安全措施也比较到位，确保不出现安全责任事故。我们在今后的工作中将继续努力，力求把工作做得尽善尽美。

黑林中心小学

黑林小学2011年教育成果统计 篇5

一、集体成果

1.在县2011年度教育目标管理考核中获一等奖 2.被评为省平安校园

3.在江苏省第九届“蓝天杯”中小学教师优秀论文评选中，荣获优秀组织奖。4.被推荐为市级依法治校示范校 5.学校网站被市教育局评为“十佳网站”

6.在全市小学“党在我心中”—少儿党史知识竞赛活动中获优秀组织奖 7.在全市小学“党在我心中”—少儿党史知识竞赛活动中荣获一等奖 8.制作的学校门户网站在 “2010年优秀教育网站评比活动” 中被评为小学组一等奖

9.被评为2011年度“连云港市平安校园”

10.中心校五（2）中队在红领巾寻访党的足迹全市小记者采访活动中被评为“优秀中队”

11.被评为市合格保建室 12.被评为县平安校园

13.2010年度教育目标管理考核县一等奖

14.成教校在2010年成人教育目标管理考核中获县一等奖 15.被评为县三星级学校工会 16.被评为县教育宣传工作先进集体 17.评为成人教育先进集体

18.学校网站在2010年中小学学校网站与教师BLOG评比中荣获一等奖 19.在2011年赣榆县第三届中小学生棋艺比赛中获象棋组幼儿组，团体第五名

20.在县小学综合实践活动学生优秀成果现场展评一等奖

21.在2011年赣榆县第三届中小学生棋艺比赛中获象棋组儿童乙组，团体第叁名

22.赣榆县中小学生中国电信天翼.3G杯篮球比赛中荣获小学男子组团体第二名。

23.被评为县文明学校

24.在全县中小学教职工师德诗文群体诵读比赛中，荣获二等奖。25.2011年赣榆县中小学阳光体育活动选进集体

26.在“庆祝建党90周年”师生书画作品展活动中获县优秀组织奖 27.获“吉润·起亚杯”全县中小学生跳绳、毽球比赛小学组二等奖 28.在2011年县科技活动周活动中被评为先进学校 29.中心校五（3）班被评为县“符竹庭”英雄中队 30.中心校五（1）被评为县“刘少奇”英雄中队 31.中心校数学教研组被评为县数学优秀教研组 32.中心校语文教研组被评为县语文优秀教研组 33.被黑林镇党委评为先进党支部

二、个人成果

34.姜亚非老师被评为省青少年科技教育优秀辅导员

35.焦自军老师执教的《认识平行四边形》一课，在江苏省中小学教师培训学会组织的全省优质课评选中获二等奖。

36.熊纪鹏等12位老师在中国教育学会专业委员会举办的录像课评比中获一、二等奖。

37.陈伟等16位老师在省以上正规刊物发表论文16篇。

38.柏纪荣等15位老师在省师陶杯论文评比中获奖。39.吴彩花等16位教师在省教育学会论文评比中获奖。

40.朱礼仁等23位教师在江苏省第九届蓝天杯中小学教师优秀论文评选中获奖。

41.王越等4名学生在“百万省年争戴四好少年奖章”展评动中，被表彰为省“四好少年”。

42.顾睿等3名同学在“第二十三届国际科学与和平周”金钥匙科技竞赛活动中获省一等奖。

43.熊永昭等13名学生在省第十八届青少年科技模型国际数棋比赛中获奖。44.姜文慧等7名学生在省第三届小数报杯.小小数学家推荐活动中获奖.45.李德强等2名老师在市五四杯论文评比中获奖。46.董洪杰等2位教师在市网站设计评比中获奖。

47.陈伟等两位教师被评为连云港市中小学高层次人才“333工程”第二层次对象（首批学科带头人）。

48.王汉华校长被评为连云港市中小学高层次人才“333工程”第二层次对象（首批优秀校长）。

49.吴彩花被评为连云港市中小学高层次人才“333工程”第二层次对象（首批优秀班主任）。

50.陈芳利被评为市优秀园丁。51.柏纪荣获连云港市农村突出贡献奖。52.柏纪荣获连云港市“十一五”教科研成果奖。53.温世勇被评为连云港市教科研先进工作者。

54.董洪杰获2011年市信息技术学科小学段教师专业技能大赛三等奖

55.仲阳阳在迎接建党九十周年“青少年科学探索杯”征文比赛中获优秀奖。56.何文亮获市教育系统“2010年我的教育故事”征文评比二等奖。57.吴彩花等16位教师获市教育学会优秀教学案例一、二等奖。

58.姜亚非等3位教师在省 第十三届中小学教师“科学教育与青少年综合素质的提高”学术论文、活动方案设计评审中获二等奖 59.朱新霞等10教师获县幼儿论文评比奖。60.强一强等6位教师获县“教海探航”征文奖。61.谢修涛等4位教师获县“师陶杯征文”奖。

62.熊纪鹏等19位教师获县2011年度优秀教学论文评比奖。

63.郑仕成在2010年教育工会工作中，成绩显著，被评为十佳工会主席。64.熊传文等2位老师被评为县优秀教练员。

65.樊灵艳等6位教师在赣榆县精神文明建设中，成绩突出，被评为2010年度“文明赣榆人”。

66.李敬德等2位教师被评为县教育宣传先进个人。

67.张一强被聘为赣榆县义务教育阶段学科研训工作室专家组成员 68.6位教师被评为2010—2011学年度小学教学先进个人。69.樊灵艳等三位教师被评为2010年度县文明教师。70.陈芳利被评为县师德模范。71.两位老师被评为县先进教育工作者 72.三位老师被评为县素质教育先进个人 73.三位老师被评为县优秀班主任。74.两位教师被评为县电教装备先进个人。

75.张一强等49位老师辅导学生在各类竞赛中获奖。

76.张一强等2位老师在县2011小学数学青年教师好课展评活动中被评为壹等奖。

77.有33位教师执教县级公开课。

78.殷伟在全县小学综合实践活动学科教学新秀优秀课评比中获壹等奖。79.10位教师在县2011年度学科教师基本技能比赛中获奖。80.120位同学在县各类竞赛中获奖。

81.董洪杰在2011年全县小学信息技术学科教学能手优秀课评比中，获二等奖 82.温秀婷等5位教师在县小学英语教师专业成长论坛及技能展示活动中荣获一等奖

83.柏纪荣被评为县首届十大道德模范。84.仲阳阳被评为县首届十大美德少年。

85.陈伟在2010年教育工会工作中，成绩显著，被评为先进个人。86.张一强在2010年平安校园创建工作中被评为先进个人。87.两位教师被评为县科技活动先进个人。

88.徐红等两位教师在2011年度赣榆县少先队“英雄中队”创建活动中成绩突出，被评为“优秀中队辅导员”。

89.在县级以上媒体发表教育新闻稿件120余条。90.邹庆玲等三位教师 被黑林镇党委评为优秀党员。

2011年黑林小学教育成果

黑林小学

2012年4月25

黑林小学申报先进党组织材料 篇6

黑林镇中心小学党支部

回顾过去的五年，在教育局党委正确领导下，我校党支部团结奋进、锐意改革、务实工作，全校硬件环境焕然一新，学校文化大力提升，内部管理科学规范，师生素养全面提升，办学成绩非常突出。

一、领导班子团结务实、组织有力、工作扎实有效

学校领导班子成员，分工明确，责任落实，团结协作，作风扎实。校委会成员每周召开一次例会，总结、部署阶段性工作。一直坚持集体领导，民主商议，会议决策，分工不分家，条块清楚，落实得力。每遇重大问题，一旦思想一致，领导班子成员都能做到不谋私利，体现出“大家”风度和空前的向心力。例如，教师宿舍楼的兴建到投入使用，历时一年，全过程校长和每位班子成员始终为弱势职工着想，不顾名利，坚持统一设计、统一户型、统一收费、统一分房，敢顶不正之风，不怕得罪人，最终赢得了绝大多数人的满意，26户教师欢天喜地搬进了新居，获得一致好评。

二、支部工作不走形式，活动效果显著

（一）师德提升不拘形式。党支部能认真完成上级组织布置的学习任务，积极组织党员教师认真学习教育政策法规，增强法规意识，学习师德规范，进行师德专题讲座。除此之外，我校党支部立足于本校的实际，结合我校的现有资源，不断创新党员学习形式，邀请我校省级师德模范柏纪荣老师为党员教师作报告，并在全镇开展了“身边的人”评选活动，从各个层面评选出了平时默默奉献的一线教职工，这在老师们当中产生了很大的震撼，老师们都说，他们的当选既在意料之外又在情理之中，可见学校领导的亲民思想和良苦用心。并把这些当选的老师的事迹变成我们学校的校本教材《身边的人》一书，在全校师生中产生了强烈的反响。深深的影响着全体教职员工，收到了良好的学习效果。

（二）素质修炼意在长远。我们从“服务学校文化建设 构建教师可持续发展体系”这一指导思想出发，以网络和例会为平台，全力推进“教师素质修炼活动”。党支部委员专程为老师购书；赠送教师必读书籍；苏霍姆利斯基《给教师的建议》、魏书生《班主任工作漫谈》，朱永星《我的教育理想》等书籍。要求每位教师每天抽出半小时认真阅读书籍并作好读书笔记，每周写一篇学习体会或读书心得。教师们经常整理工作中的教育故事并写成随笔文章，同时上传到自己的教育博客里。现在正开展“书香校园”读书活动，每班开展阶梯阅读经典童书活动，师生共读、亲子阅读，师生必读童书36本，家、班、校全方位营造书香校园。

我们借助网上点评、即兴点评、书面点评等方式开展点评活动，借助互评、自评为老师们的随笔写作以及教育叙事增添后续力量，老师们看到自己的教育故事有人点评，动力更加充沛，以更大的热情投入随笔写作当中。利用网络，提升教师素养，收效良好且很受欢迎。

三、党员队伍素质精良，办学成绩突出

（一）党员队伍素质精良。

我校在职党员54人，占教师总数的33%。他们在各自的岗位上充分发挥先锋模范作用，爱岗敬业，教书育人，树立起一面面旗帜。李德强同志被教育部基础课程改革综合实践活动项目组和教育部华中师范大学基础教育课程研究中心评为“先进工作者”、被连云港市教育局评为“首批优秀校长”； 陈伟同志被连云港市教育局、人事局授予连云港市“优秀教育工作者”称号、被连云港市教育局评为“首批学科带头人、被连云港市教育局评为“先进教学个人”；姜亚非、何文亮两位同志被连云港市教育局评为“优秀教育园丁”； 温世勇同志被连云港市教育局评为“教科研先进工作者”； 熊纪铎同志被连云港市教育局评为“连云港市2009年度勤工俭学先进个人”等。

（二）提高硬件建设水平

我校地处资源匮乏，资金短缺得的山区，办学条件落后，面对困难，党支部没有被困难吓到，在党支部书记的带领下，宁愿自己少吃一顿饭，也要把学校、老师、学生的困难解决。我校把校园的美化、净化、绿化放在工作日程，四处筹划资金，加大了投资力度硬化路面，绿化校园。

加大对秦布地幼儿园、土屋幼儿园、吴山幼儿园、陈旦头幼儿园、大赤涧幼儿园和阚岭幼儿园的建设，使其达到一流幼儿园的办园水平。其中中心幼儿园、秦布地幼儿园通过省级幼质园验收，陈旦头幼儿园通过市级幼质园验收；解决了山区教师的住房问题，黑林小学老师的住房一直以来很紧缺，而且条件差。我校党支部为了这事，不辞辛苦地向教育局、县政府去申请，争取资金，最终在2010年开工建设了一幢5层的标准宿舍楼，让26户教师从此住上了放心房；解决了学生吃饭问题，筹建了学生餐厅；完成了大树小学操场基础设施建设；黑林二中的加固工程即将开工；完成了汪子头小学的扩建工程。

（二）办学成绩突出。

在这几年中，学校先后获得全国综合实践活动课程先进实验单位、全国中小学图书馆先进集体、市中小学使用优质资源先进学校、市防震减灾科普示范校、市科技教育示范校、市依法治校示范校、市平安校园、市“十佳”网站、县平安校园、县文明单位、县先进集体、县先进教导处、县教研先进集体等51项荣誉。在学校党支部引领下，各项工作以人为本，从学生和老师的发展出发，将师生的发展作为学校可持续发展的核心工作来抓，赢得了全体师生、家长、社会各界的欢迎和好评。

黑林小学跨越式发展 篇7

关键词：宁夏,跨越式,优势特色产业集群

宁夏面对经济相对落后的局面，如何和国内外之间协调以促进本区经济“又好又快”发展，是当前宁夏面临的一个急迫的问题。本文在总结国内外经验的基础上，结合宁夏区域经济发展的实际情况，指出：宁夏应该走“三色”为主导的优势特色产业集群带动宁夏区域经济发展的道路。

一、国外国内产业集群发展状况

在美国，因为有了硅谷和128公路这样的高科技信息产业集群，美国才能引领全球信息产业的发展;有了有名的华尔街的金融业、好莱坞的娱乐业、加利福尼亚州的葡萄酒产业、华盛顿的炼铝业，才有了美国经济的引领全球。意大利的家具、毛纺、陶瓷等产业集群不仅创造出闻名世界的“第三意大利现象”，也是其北部的小企业特色产业集群长久不衰的主要原因;日本东京都的制造业产业集群成为日本“机械工业的共同根基”。发展中国家的产业集群也在不断涌现，如亚洲的印度、印度尼西亚等国都有大量的产业集群，被誉为“亚洲硅谷”的印度班加罗尔是利用产业集群发展软件业，迅速获得了全球性强大产业的竞争优势。无论是发达国家还是发展中国家都存在着大量的产业集群，并且数量还在不断增加，它们导致了世界经济版图的“马赛克”格局不断变化。

国内产业集群诞生于改革开放后的20世纪80年代初，20多年来，我国的产业集群已经在广东、福建、浙江、江苏、山东等沿海、沿江地区初具规模，成千上万中小企业迅速崛起和不同类别产业集群的形成，促进了沿海区域经济的高速增长，吸引了大量外资产业集群向珠江三角洲、长江三角洲、浙闽沿海经济区和胶东半岛集聚。比如：广东省以珠江东岸的深圳、东莞、惠州及广州为主体，形成了著名的电子信息产业走廊，经济规模近4000亿元，成为全国规模最大的电子信息产业集群区;在珠三角404个建制镇中，有四分之一的镇形成了优势特色产业集群，以浙江为例，浙江总产值在10亿元以上的制造业产业集群有148个，绍兴的轻纺、海宁的皮革、嵊州的领带、永康的五金、温州的皮鞋、乐清的低压电器、桐庐的制笔、诸暨的袜业等，星罗棋布的产业群成为浙江开拓国际、国内市场的生产基地。

二、宁夏跨越式发展的路径选择

国内外特色产业集群的培育各具特色，但都是根据各地的历史条件、经济发展条件和技术条件开辟了自己的发展道路。它们的经验和思路为我们宁夏的优势特色产业集群的培育提供了经验和教训。然而，宁夏面对经济相对落后的局面，如何和国内外之间协调以促进本区经济“又好又快”发展，是当前宁夏面临的一个迫不及待的问题。研究认为：在工业化反梯度转移转移理论的指导下，思考如何培养经济增长极、发展优势特色产业集群，实现宁夏经济的跨越式发展，是当前宁夏形成和国内外经济的良性互动、缩小城乡差距的唯一选择。

值得注意的是，随着分工的细化和经济的发展，涉农的企业越来越多，逐步在一个地方积聚，围绕当地特色农业行业形成了一批具有代表性的地方农业产业集群，如广东东安的农林牧渔产业集群、江苏省的赣榆水产苗种产业集群等。由于宁夏位处我国西部地区，经济发展落后，经济发展水平低的限制对于自治区工业、服务业产业集群的培育并不一定完全成熟，因此，应该在“比较优势”尤其是“后发比较优势”上下功夫，即优先培育和发展农工结合的特色产业集群。

1、红色优势特色产业集群

红色优势特色产业集群主要包括枸杞特色产业集群和红枣特色产业集群，枸杞产业主要分布在卫宁核心区、清水河流域区、贺兰山东麓，目前面积44.5万亩。宁夏回族自治区也提出在“十一五”期间大力实施“枸杞南移”战略，着力构建以中宁为主体，以清水河流域和贺兰山东麓为两翼的枸杞产业带，枸杞面积新增15万亩，扩大到60万亩;宁夏红枣资源丰富，尤以“灵武长枣”和“中宁圆枣”为鲜食佳品，具有良好的药用和保健功效。果实大小均匀，表面光洁，皮薄，色深红，果肉干脆，品质上乘，为鲜食制干兼用品种。目前在宁夏的种植面积为33万亩，“十一五”期间也将达到60万亩。

因此，宁夏应该在红色特色产业方面下工夫，尤其值得注意的是应该把枸杞特色产业集群的发展应该提升到一个新的高度。宁夏被国务院命名为“中国枸杞之乡”、世界枸杞的集散地;宁夏应该充分利用这一优势“品牌”资源，利用产业集群模式，大力发展红色特色产业集群经济。

2、绿色优势特色产业集群

绿色优势特色产业集群主要包括奶牛特色产业集群、清真牛羊肉特色产业集群、瓜菜特色产业集群、淡水鱼特色产业集群、葡萄特色产业集群和优质牧草业特色产业集群等等。

宁夏奶牛良种率、鲜活品质和产量高，“自然、健康”成为宁夏牛奶的标志，宁夏应该在实施“出户进园”的基础上，大力提高奶牛规模化、标准化养殖水平，发展奶牛特色产业集群经济;清真牛羊肉肉质细腻、味道鲜美，无腻味、无污染，宁夏应该立足中国西部，向穆斯林国家开拓国际市场，力争以产业集群为载体，发挥特色产业优势;宁夏的蔬菜主要分布在银川、吴忠、中卫设施蔬菜区，南部山区冷凉蔬菜区，石嘴山脱水蔬菜区、覆膜及压砂西甜瓜主要分布在中卫环香山地区，西甜瓜具有个大、瓤脆、味甜、色鲜，有延年益寿、抗衰老、抗癌作用，我们应该抓住瓜菜产业在宁夏由于自然条件的无偿供给生产成本较低这一优势，大力发展瓜菜特色产业集群;宁夏河泊湿地众多，水质清新无污染，是西北地区重要的渔业生产基地，适于生产鲤鱼、草鱼、鲢鱼和鳙鱼，宁夏也应该抓住这一自然优势，着重培育草鱼、河鳖养殖区和鲶鱼养殖区，推广无公害养殖新技术;环境极适宜葡萄生长，被中外专家誉为“中国的波尔多”的宁夏，是中国优质葡萄栽培的最佳生态区之一，鲜食、酿酒品种皆佳，有“塞上葡萄出佳酿”的美誉，自治区应该在“西夏王”葡萄酒的基础上，培育更多的中心企业，发展葡萄优势特色产业集群;优质牧草业集群发展方面：优质牧草业主要分布在南部山区旱作草地农业区、中部干旱带退耕草牧区、引黄灌溉区粮草轮作区，本研究并不认为，优质牧草业应该面现全国发展市场，而应该立足宁夏，面向西北，和奶牛产业、清真牛羊肉等产业形成资源节约型的循环经济。

3、黑色优势特色产业集群

宁夏矿产资源主要是煤、石油等，其中煤储藏量位居全国第六，仅宁东煤田探明总量就是东北三省的总和。但是在富煤省区山西、陕西、内蒙古的包围下，宁夏煤业在全国并不占有绝对的优势，宁夏应该走“就地加工、就地转化”的路子，而走这个路子，其发展方向是要进行深加工，改变过去简单卖资源的发展方式，实行规范化管理和有效的开发，提高其科技含量和附加值，延长产业链，实现效益最大化。而其最佳的运作方式就是发展优势特色产业集群，也就是我们平常讲的“1+1>2”的效应。

“绿色和红色”特色产业的比较优势要远远大于黑色优势特色产业的比较优势，但因为在整个西部地区，“黑色”特色产业又占有相对比较优势，因此，宁夏不仅不能放弃“黑色”特色产业的发展，而且还应该努力体现自己的特色，在深加工方面下功夫，从而获得“黑色”优势特色产业集群成为宁夏跨越式发展的又一依赖。

三、培育和发展我区优势特色产业集群的思考

积极发展三色特色产业集群，本文认为：由于宁夏位居我国内陆地区，发展优势特色产业要先发展现代物流业，只有这样，才能把宁夏和国内外其他地区的经济发展联系起来。而在发展物流业的过程中，可以抓住“西部大开发”和“社会主义新农村建设”的历史机遇，从政策上和财政支持上搞突破。在此基础上，宁夏应该从以下几个方面努力：

1、充分利用国家和政府的财政政策向农村倾斜的机遇，加大针对优势特色产业集群的支持力度，为其搞好公共设施建设;

2、对国内外引进的优势特色产业集群的中心企业应该实行保姆式服务，即只要是有利于宁夏经济发展的，政府可以为其提供一条龙式的有偿和无偿服务，以期能吸引更多的中心企业来宁夏投资;

3、创新金融服务体制，以吸引更多的有实力的企业来宁夏投资，以分享和国内外经济发达地区资本、技术和高劳动力素质三个方面的优势;走资源深加工道路;在优势特色农业上下功夫，即在“一村一品、一乡一品”的基础上，搞好农村产业结构的调整和规划，以中心企业作为经济增长极，培养优势特色产业集群。

四、简单结论

遵循《纲要》 实现跨越式发展 篇8

马利：信息革命时代，信息化发展水平代表了一个国家的竞争实力。目前，我国已是互联网应用和规模的大国。截至2016年6月，中国网民规模达7.10亿，互联网普及率达到51.7%，超过全球平均水平3.1个百分点，很多互联网技术最新的应用都在中国。这是了不起的成绩，为我们抢抓历史机遇，实现弯道超车提供了坚实基础。但也要看到，再往前走，我们面临的是“攻坚战”：基础理论、核心技术、区域发展平衡等问题的解决，需要在国家战略的统一引领下，多方参与，统筹各种力量，实现跨越式发展。

《纲要》是对《国家信息化发展战略（2006-2020）》的调整和发展，应该说是因势而谋，应时而动，抓住了我国信息化发展的关键战略机遇期，在把握当前全球和我国信息化发展态势的基础上，对未来十年国家信息化发展进行了总体规划和设计。特别是首次提出了建设网络强国“三步走”战略目标，明确了增强信息化发展能力是网络强国战略的重要组成，进一步丰富和细化了网络强国战略的内涵、方案和路线图，其战略性、针对性、逻辑性、指导性、操作性都很强。《纲要》对今后一段时期的网络强国建设、信息化发展提供了重要指引，是党中央对信息化发展新思想、新论断、新部署的集中体现，标志着网络强国战略发展踏上了新征程、快车道。

《纲要》以信息化驱动现代化为主线，从增强信息化发展能力、提高信息化应用水平、优化信息化发展环境三个方面展开，内容非常具体，核心在于发挥信息化对传统经济社会的助推作用。不管是传统行业，还是基于互联网创新的新兴产业，只要勇于创新和探索，都能从中找到“接点”，发现“宝藏”，让信息流带动技术流、资金流、人才流、物资流一起顺畅流动，带动产业的创新发展，对转变我国经济发展方式、调整经济结构都有重要现实指导意义。

本刊记者：为实现网络强国梦，必须上下同心，但眼下部门间还是缺乏资源共享和共建的合作精神，那么，今后在落实《纲要》方面，您认为该有哪些具体举措来保障《纲要》实施？

马利：党的十八届五中全会提出了“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念，信息化的发展，必须深刻践行新理念。互联网的本质在于开放共享，建设网络强国，不能固步自封，更不能有“各自为政”的思想。以大数据产业发展为例，数据作为互联网时代重要的资源，如果不能实现共享，就会造成很大的浪费，导致出现信息的碎片化、应用的条块化、服务割裂化，数据沉淀下来，流动不起来，就成了“一潭死水”，没有任何价值。

《纲要》的实施是一项系统的工程，不是哪个部门自己的事情，而是需要社会各界的协同配合，相互支持。具体就是政府部门、社会组织、网信企业、广大网民之间应形成合力，共同推进。有一点要强调的是，信息化的发展要充分重视基金会等社会组织的作用。实践中，社会组织具有整合各方资源的优势，通过为各方搭建合作交流平台，可有效化解当前“各扫门前雪”的处境，充分将资源盘活利用，实现多方共赢，共同推动《纲要》的实施。

本刊记者：中国互联网发展基金会在《纲要》的指导下，下一步会有哪些具体行动，将会对哪些产业予以优先扶助？