周记的格式
前天晚上，外婆打电话叫我们去过年，她说：“过年和买新房子一起请客。”于是我一大早上就起床了，我和妈妈坐车不一会儿就到了，我急急忙忙的跑到外婆的新房子，好漂亮!它是三室一厅的，什么都是新的，我最喜欢的就是窗帘，卧室的窗帘是我最喜欢的粉色，它看上去是那么的温馨，如果在这儿睡一觉，会做美梦的。
我正在观赏着新床，妈妈却叫我吃饭了，于是我便和我的表妹去吃饭了，我们两在一起吃饭，我们吃了腊肉和香肠。嗯!真香!这可是我今年第一次吃喔!外婆做的菜太好吃了，本来我就吃饱了，可我又吃了很多，最后我的肚子都快撑“爆”了。
吃了饭，我和表妹就到街上玩了，我请客，给她买了一颗棒棒糖，我也买了一颗，我们嘴里含着棒棒糖，手牵手的到处看，看看这儿，再望望哪儿!真像是“刘姥姥进大观园”。
可不是吗!我们天天在学校读书，很少出来玩!连星期天都没权力，我真希望天天这样，那该多好哇!
20xx年2月8日 星期五 晴
今天，没有什么事情，我呆呆地望着窗外，心想：明天就是春节了，面对新年的到来，我应该说新年是好还是不好呢?
说它不好，是时间过去，又一年开始啦!我的寿命也和时间一起短去了一年，而我在飞逝的时光中还有许多事情没有做完。今年推明年，明年放到后年，这样的话，我何时才可以把这些事做完呢?
说它好，是随着时间的增长，我终于又长大一岁了。再过几年我就不是小孩子了，而是一个小大人了。我可以不再被爸爸妈妈数落：大人的事小孩不要凑热闹……而且，今年我又进步了许多，我会打羽毛球了，而且打得还不错;我的英语水平又进步了不少……
我想：好和坏是两种心态。好是乐观，坏是悲观，在人生的选择中我为什么不选择乐观呢?
之前看过，中央台有一个栏目叫做，快乐也是一天，不快乐也是一天，为什么不天天快乐呢?其实想想一句多么普通的话，却揭示了一定的道理。我们可以选择我们的心情。
以积极的心态迎接新年的到来，新年来临，我就长大了一岁。是个大孩子了。凡是要有自己的想法了，不做惹爸爸妈妈不高兴的事情了。希望在新的一年里面，我们全家健康快乐，我能够学习进步!
20xx年2月9日 星期六 晴
今天是除夕，我可开心了，因为每到这天，零食随便吃，电视随便看，真好!
下午，中中来我家玩。我们看了会儿电视，又去玩起了电脑。到了六七点钟，我把零食捧出来，跟中中大吃起来。
晚上，春节联欢晚会开始了。我洗了澡，换了衣服，缩在沙发上的被窝里，暖暖和和地跟爸爸妈妈看起了电视。
这时，我们看的是新闻频道。看完一个相声，就开始了没完没了的采访。我正纳闷为啥不表演，妈妈就建议：“看看一台。”爸爸听了，连忙换台，一看，联欢会已经开始了!爸爸闹了个大红脸 。
我最喜欢的节目是小品和相声，不过，这次我最爱的节目是《五官新说》和变魔术。《五官新说》里边的什么“酒后专线”、改了词的《北京欢迎您》，让我笑破了肚皮;那几个魔术，让我眼花缭乱，还有《不差钱》等小品、相声，把联欢会衬托得更加精彩。
我喜欢这个夜晚，因为它一年才有一次呀!
20xx年2月10日 星期日 晴
今天是正月初一，我带着我心爱的赛车和爸爸妈妈一起去了外婆家。到了外婆家我先吃了饭，吃完饭就和隔壁的哥哥一起去玩赛车了。
我们玩赛车比赛，(这一句可以改为：“玩着玩着”，这样与上下文之间更连贯。)突然哥哥的赛车撞到了墙上，他的车子(这可以省略，因为前面已经说到哥哥的赛车，就不必重复了。)被撞坏了，哥哥伤心地哭了。我马上走过去跟他说：“哥哥别哭，我给你修好。”我马上(建议改一个词语，不然与前一句重复了。)拿来我以前的旧车子，帮哥哥修起了赛车。没多久我就把哥哥的赛车修好了，修好后的赛车跑起来更快了，哥哥看着我给他修好的赛车开心地笑了。我们又可以一起比赛了。
(一) 我国合同法所定义的格式条款。
根据我国《合同法》第39条第2款规定:“格式条款是指当事人为与不特定的多数人重复订立合同之用而单方预先拟定的, 并在订立合同时未与相对人协商而直接订入合同, 相对人只能作整体性接受或拒绝的合同条款。”需要注意与别的国家所不同的是, 我国采用格式条款而非格式合同, 绝大多数的格式条款都是以一个书面合同中的一条或者数个格式条款的形式表现出来, 合同法适用格式条款的概念, 意味着在一个合同中可以将所有的条款分为两类, 即格式条款与非格式条款。即使不存在书面合同, 对于已经纳入到合同中的和将要纳入到合同中的格式条款, 也可以适用我国《合同法》的规定。在这里, 合同中采用格式条款的合同称为格式条款合同。
(二) 格式条款合同具有以下法律特征:
1、采用格式条款的合同的要约具有广泛性和普遍性。2、格式条款具有不可协商性。3、当事人经济地位的不平衡性。
在实践中, 商品房预售合同其部分主要条款为格式条款, 多数由出卖人按照示范文本中的条款事先拟定, 而由买受人决定是否接受。虽然在形式上, 合同文本中相关条款后附有补充协议合同附件供双方自行约定或补充约定, 双方当事人可以对文本条款的内容进行修改、增补或删减, 但实际上, 由于出卖人的强势地位, 对于决定合同实质内容的重要条款多由出卖人拟定, 买受人并不能变更或者否定, 他只有表示全部同意或者全部不同意的选择权。故就总体而言, 商品房预售合同完全具备上述特征, 应属于格式条款合同的范畴。
二、商品房预售合同格式化的成因
合同是双方当事人协商一致而签订的合同, 是当事人的意愿表示, 所以商品房预售合同应该是当事人协商一致的结果。但是, 随着房地产业的发展, 各地也推出了《商品房预售合同》示范文本, 大多数商品房预售合同逐步趋于格式化。究其原因可归结为以下几点:1、基于垄断形成的强大的经济实力是商品房预售合同格式化的经济根源。在实际操作中, 出卖人强大的经济实力是导致商品房买卖合同格式化的决定性因素。相比较大多数买受人而言, 出卖人具有绝对的经济优势, 而这种经济上的优势表现在合同的缔结上, 则是缔约能力事实上的不平等。2、追求经济效益的最大化是商品房预售合同格式化存在的直接原因。出卖人将大多数商品房预售合同逐步格式化, 一方面减少了与每个买受人协商的过程, 节省了交易时间, 提高了交易效率, 另一方面也大大降低了交易成本, 使房地产企业能在前期决策中预先计算成本、利息、付款期限等, 有效地控制成本, 控制风险。3、近代民法契约自由原则普遍应用于商品房预售合同。契约自由原则主张尊重个人意思自由, 个人取得权利, 负担义务, 完全取决于个人意思自由。如果他们自由自愿地缔结契约, 合同的权利义务只要具备以当事人的意志而成立的形式, 即具有合理性和法律上的效力。买受人与出卖人签订商品房预售合同, 表明双方是自由自愿地就购房条款达成了一致, 也意味着买受人须对购房条款的有利与不利全部接受。事实上这种“契约自由“原则经常被出卖人滥用, 消费者即使明知合同内容有失公平和诚信, 在很多情况下也是不可能拒绝交易的。
正是基于以上原因, 商品房预售合同格式化成为必然, 由此也产生了很多霸王条款。但是目前由于诸多原因, 全国并未推行统一的《商品房预售合同》示范文本, 造成了合同管理上的不规范。
三、商品房预售合同中格式条款的解释
对商品房预售合同中格式条款的解释原则。由于格式条款在性质上属于合同而非法律, 因此要采纳一般合同解释所应遵循的原则, 结合《合同法》第41条, 对商品房预售合同中的格式条款的解释应当采取以下几项解释原则:1、按通常理解予以解释。格式条款是向不特定多数人发出的意思表示, 对其争议的解释应着重考虑到多数人而不是个别消费者和格式条款提供者的, 应当以可能订约者或者涉及的阶层中的成员的平均、合理的理解为准。对于商品房预售合同中格式条款的解释, 当以可能购房者平均合理的理解予以解释, 应实现出卖人和不特定的买受人的利益, , 解释合同就应该考虑大多数可能买受人的意志而不是个别买受人的意志。2、格式条款提供者不利解释原则。商品房预售合同是出卖人一方事先拟定的, 而不是双方协商合意的结果, 各项条款就有可能是出卖人基于自己的意志所做的利于自己的条款, 将不合理的解释强加于买受人。因此, 当格式条款文字有歧义而使当事人的真实意图不明确时, 应当作出不利于格式条款提供者一方的解释。同时, 运用该原则时需要注意的是其适用的条件和范围, 不能仅仅因为商品房出卖人与买受人对合同条款存在争议, 就允许法院或者仲裁机关适用不利解释原则, 这就有悖于该原则设立的初衷。3、非格式条款优先于格式条款。格式条款是由一方预先制定的, 因此格式条款与非格式条款的含义不一致, 应当是非格式条款优先于格式条款。非格式条款不是一方当事人预先拟定而是合同当事人之间特别商定的条款, 格式条款与非格式条款不一致, 应当认定提供格式条款一方当事人放弃了格式条款, 这充分体现了意思自治, 而且也有利于保护非特定相对人。如《北京商品房预售合同》第26条规定, 该合同自双方签字 (盖章) 之日起生效, 未尽事项, 双方可以另行签订补充协议。对于该合同的变更或解除, 应当采用书面形式。该合同附件及补充协议与本合同具有同等法律效力。在开发商与购房者订立商品房预售合同后, 又协商订立补充协议的情况下, 如与其中的格式条款发生冲突时, 应以补充协议为依据。
四、结论
商品房预售合同就其性质而言是一种特殊形式的房屋买卖合同, 一些开发商利用其强势地位, 在合同中单方加入格式条款, 多方损害购房者利益, 破坏了买卖双方之间平等的交易关系。因此, 除了立法部门尽快制定出适合房地产行业使用的格式条款规范法之外, 还需要购房者增强自我保护和维权意识, 新闻媒体应加强对一些商品房预售合同中“霸王条款”以及商品房预售合同履行过程中的违约行为的曝光, 维护商品房交易行为的公平和公正。
摘要：本文在商品房预售合同的格式化及其成因分析的基础上, 对格式条款的解释原则相关问题进行了探讨。
关键词：格式条款,商品房预售合同,契约自由,不利解释原则
参考文献
[1]辜明安, 汤火箭.论商品房买卖合同的格式化及其法律规制.四川行政学院学报, 2004 (6) ;
文件格式是什么
文件格式是指电脑为了存储信息而使用的对信息的特殊编码方式，用于识别内部储存的资料。任何一种类型的信息都可以一种或多种文件格式保存在我们的计算机中。比如同样一段文字加图片的信息，我们既可以存为word格式，也可以存为PDF格式等。每一种文件格式通常会有一种或多种扩展名可以用来识别。扩展名可以帮助应用识别文件格式。
有些文件格式被设计用于存储特殊的数据，文本类的文件有：Text文件一般仅存储简单没有格式的ASCII或Unicode的文本；HTML文件则可以存储带有格式的文本；PDF格式则可以存储内容丰富的，图文并茂的文本。
传统出版模式下以呈现的纸质产品为终极目标，电子文件仅仅是出版过程中无关轻重的一环，格式问题不存在任何困惑。
数字内容产品则不同，因为用户获得产品的终端不同、平台不同、应用的模式不同，导致数字内容产品在分发时都存在着与软硬件对接与兼容的问题，适应不同平台、不同应用模式的问题，格式的困惑也由此而生。
格式的分类
数字内容产品在终端并未形成规范的标准，所以相关的格式品种也极其繁多。如下表：
不同格式的对比：
通过以上两个表，我们对市面上主流的数字内容产品的格式有了一个总体的把握，其中所列举的格式也有一定的代表性。综上，XML文件做为数据存储、数据交换的基础性文件格式，在数字出版领域已经成为数据格式标准，广泛应用于数字出版案例中。
另外众所周知的PDF格式文件能达到具有纸版书的质感和阅读效果，并且可以“逼真地”展现原书的原貌。由于其普及率高已成为了数字化信息事实上的一个工业标准。
EPub于2007年9月成为国际数位出版论坛（IDPF）的正式标准，以取代旧的开放Open eBook电子书标准，它代表了未来数字内容产品的方向，最关键的在于，EPUB元数据是XML，EPUB内容是XHTML，所以它与XML有天然的联系。
由此，传统出版机构在进行数字出版时，需要存什么格式的数字内容文件，就有一个基本的思路及方案了。
我们需要什么样的格式
首先，数字内容产品的元数据进行结构化加工后以XML格式存储。正文内容有两种存储方案，一种依然存成XML（优势：结构化、应用广泛、拓展性强；劣势：数字化成本高）；另一种存为PDF格式（优势：现在的事实上标准、PC端应用广泛；劣势：在小尺寸的终端应用效果差）。具体实施中，结构化程度高且有价值的数字化内容建议加工为XML格式；对于结构化程度偏低的数字化内容建议制作为PDF格式。
虽然技术发展很快，但依然有其规律可循，那就是选择通用的、覆盖面较大、开放的格式作为存储格式的依据。做到这一点，传统出版机构的数字出版工作的开展才能事半功倍，不至于走弯路。在数字出版工作中，技术始终起到引领作用，需要保持对最新技术的敏感，新的格式就是新技术应用的体现。比如，2011年，5月23日International Digital Publishing Forum（以下简称 IDPF）正式确定 EPUB3 标准：支持多媒体格式，可在电子书里面播放视频、音频内容；支持现实数学格式等复杂的文本内容；支持文字朗读技术；支持非罗马文字格式，比如日语、汉语和阿拉伯语，让这几种语言格式的电子书内容被检索；更好地支持 DAISY 有声书标准，为盲人提供听书服务。综上，可以看出这个新的格式标准（EPUB3）的推广与应用将能够显示更丰富的内容，给读者带来更多交互体验。
《我选我》这篇文章中，王宁他想当劳动委员，这是因为他想真心诚意地为班级服务，同学们被他的热情和真心感动，所以王宁当上了劳动委员。
如果我们班选劳动委员，我会选我自己。因为我会真心地给班级服务，负好班级的责，所以我想当劳动委员。
1.题目一律写为“顶岗实习报告”;
2.实习报告一律要使用A4纸打印成文;
3.字间距设置为“标准”;
4.段落设置为“1.5倍行间距”;
5.所有图形一律用CAD出图;
6.字号设置为:
(1)题目:宋体二号加粗;
(2)正文一级标题:宋体四号加粗;
(3)正文二级标题:宋体小四号加粗;
(4)其余汉字均为宋体小四号;
(5)正文中所有非汉字均为Times New Roman 体.
二,内容要求
1.实习单位简介
要求详略得当,重点突出,不少于300字.
2.顶岗实习现场照片
要求粘贴顶岗实习现场工作照一张,尽可能体现实习单位名称,实习岗位,个人工作.
3.实习内容及过程
实习内容及过程是重点部分,篇幅不少于1000字.要求内容详实,层次清楚;侧重岗位实际动手能力和技能的培养,锻炼和提高,但切忌日记或记帐式的简单罗列.
4.实习收获
实习收获包括实习总结和体会,是顶岗实习报告的精华部分,篇幅不少于1500字.要求条理清楚,逻辑性强;着重写出对实习内容的总结,体会和感受,特别是自己所学的专业理论与实践的差距和今后应努力的方向.
5.工作存在的问题及改进措施或创新性建议(加分项)
此部分为顶岗实习的升华部分,体现学生能力和创新的部分.学生在顶岗实习过程中,能够发现实习的岗位在技术或管理方面存在的问题,并能提出合理化的改进措施,或在实习过程中有创新性的建议.
顶 岗 实习报 告
实习单位:
实习岗位:
企业指导教师:
校内指导教师:
专 业:
班 级:
姓 名:
学 号:
年 月 日
顶岗实习报告
一,顶岗实习单位简介
(内容,要求不小于300字,宋体小四,行间距1.5倍)
二,顶岗实习现场照片
(要求粘贴顶岗实习现场工作照一张,尽可能体现实习单位名称,实习岗位,个人工作.)
三,实习内容及过程
(内容,要求不小于1000字,宋体小四,行间距1.5倍)
(注意若有正文二级标题:宋体小四号加粗)
四,实习收获
(内容,要求不小于1500字,宋体小四,行间距1.5倍)
(注意若有正文二级标题:宋体小四号加粗)
五,工作存在的问题及改进措施
或五,创新性建议
(宋体小四,行间距1.5倍)
正文内容:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
范文1：水仙花开了
快过春节了，爸爸买回来了一盆水仙花，我每天给它浇水，希望他早点开花。今天早晨，我来到阳台上的时候发现水仙花开了，我大声地喊道：“妈妈快来看呀，水仙花开了!”阳台上的小花盆里，有一束束的水仙花紧紧地抱在一起，它的叶子细细的长长的，翠绿翠绿的，它的根白白的大大的，就像一头大蒜，开出来的花可香了，花朵上有六个花瓣，它的颜色白白的，花蕊是黄色的，花蕊里还有三个花梗，也是黄色的，真是漂亮极了!
范文2：我帮爸爸洗袜子
星期天，我在家里准备做家务。妈妈说，那就洗爸爸的袜子吧。
我接了一盆水，水干净的像一面大镜子。我把爸爸的袜子拿过来一看，好脏呀，又黄有臭。我连忙把它扔进水里，把它浸湿了。我先拿起一只袜子，把它的正面、反面都涂上肥皂，我用力的搓，咔吱咔吱，袜子上出现了许多白色的泡泡，一个个泡泡像许多美丽的水晶球，柔柔的、软软的，好玩极了。一会儿，一双袜子洗好了。
然后，我再用清水把它们漂洗干净。啊，袜子又洁白又干净，还透着一股肥皂的清香。最后，把它们晾在衣架上，它们迎风飘舞，好像在说：“小朋友，谢谢你。”
晚上，爸爸知道了，夸我是个爱劳动的好孩子，我听了心里乐开了花。
范文3：我学会了洗碗
吃完晚饭，我自告奋勇想帮外婆做些家务事，可是，家里的衣服、被子都干干净净，做些什么呢?外婆提议说：“要不你把刚吃过的碗洗了吧”。我爽快地答应了。
这可是我第一次洗碗哦。我先拧开水龙头，顿时“哗啦啦”的水流冲了下来，像一条瀑布，然后，我把脏碗冲了个遍，我再把洗洁精倒在抹布上，接着，我用抹布仔细地擦洗每一个碗，我小心翼翼地捧着一个个滑溜溜的碗，我难免有些紧张，看着外婆的表情，似乎她比我更紧张，生怕我把碗打碎了。我把水龙头又拧开，把碗又冲了个遍，咦，真神奇，油渍居然不见了。洗完了碗，该洗筷子了，我把洗洁精倒在筷子上，用力的搓，筷子发出了“嚓嚓”的声音，是不是我洗洁精倒少了，筷子上的泡沫冲了一下就干净了。就这样，我把碗和筷子都洗好了。瞧，洁白如玉的碗闪闪发光，筷子油亮亮的。我自豪地对外婆说：“原来劳动这么简单”!
外婆让我看看自己的衣服，我低头一看：呀，衣服全湿了，我和外婆都笑了。
【二年级小学生周记怎么写】
一、没有什么不可以的
孩子们的思想常常是最活跃、最出人意料的。“规规矩矩”地写过几篇周记后，有的孩子就开始不“安分”了。他们偶尔感到写作材料缺乏时，会偷偷地对别人的作文改头换面用以充数;有时兴之所至，也会在周记里编上一首“歪诗”;有的还会淘气却又小心地在周记本角上描上一朵花。对于这些，教师最初的反应可能是生气，但是，换个角度看，这些又何尝不是创造的雏形呢?我在评讲中首先对这些周记的“创新”精神是给予了肯定，同时提出要求：如果看到好的文章，可以摘抄在周记中，但必须要加上摘抄的理由和想法，简单评价一下文章的好处;只要内容健康，也可以试用诗歌体来写日记;至于想要画图嘛，那就干脆在周记中抄一首好的古诗，然后“名正言顺”地为它配上一幅画。后来，我还会主动引导学生尝试一些更新的写作体裁。如今的学生经常会接触到手机短信，我于是提出可以在周记中模仿写“短信体”的文字，达到言简意明、押韵上口、表情达意的.目的。有的孩子偶尔会利用家中的电脑上网交友、聊天，我又提出可以在周记里尝试“聊天体”，把聊天的内容记下来，从中学习如何礼貌、得体、安全地与人聊天。
周记形式的开放，体裁的多样化，使孩子们尝到了自由写作的乐趣，他们开始把周记当作生活中一种放松的手段，当成另一种快乐，并从中体验到成功，感受到满足。他们也由此焕发出了更多的智慧和创造。有的孩子在周记中连续多日对一件事进行跟踪记述，并在每次周记的结尾加上“且听下回分解”，搞出连续剧的效果来。有的在语言上追求智慧和幽默，使文字更接近口语化。周记形式上的改革，使孩子们体会到，生活中由此多了一种快乐。
二、宁要简单的真实
周记对小学生来说，是写作的初始阶段，在这个阶段，相对于形式、技巧来说，形成好的观察、思考和写作习惯，学会真实地、坦诚地表情达意，会显得更为重要。在一次以春天为题材的周记中，我特意挑出两篇作文推荐给全班。其中一个学生在周记中写道，“从开学的那天起，我每天都在楼下等校车。突然有一天，我发现对面楼上阳台上的花，已经长出了嫩绿的叶子，有的已经开花了。我想，春姑娘已经悄悄地降临到人世了。”另一个学生则在周记中写道，“春天来了，学校树木的落叶少了，新叶多起来，我们打扫校园卫生时更轻松了。天气更暖和，衣服也可以穿少些，冬天的时候变成个大块头，现在没有那么重了。”这两篇周记中最可贵的就是那种显而易见的真实，以及通过自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考。相对于用大量的篇幅，用华丽的辞藻描绘人人都见过的春天，这两篇周记会更有生命力。
在学生周记中发现这种真实的表达，我都会特别留意并及时大加赞赏。比如同样是两篇
观察狗的日记，有一篇周记写狗的外形，写到狗的鼻子，有这样一句“我用手摸了一下它的鼻子，是湿的”;另一篇写小狗遇到大狗时恐惧的样子，“小狗的尾巴很快竖起来，像一根棍子似的，腰弓着，爪子踮起来”。还有的学生在日记中写了对盐的味道和来历的好奇、追问等等。这些都我在批发周记时非常乐意看到的部分，也是我非常期待的、会感到欣慰的部分。从小养成了观察、探究、思考的习惯，养成了忠于自己内心感受的习惯，学会了真实表达的习惯，不单是对今后作文的积累和训练，对其他学科的学习，大而言之，对于学生的为人处世，也都有莫大的益处。
三、导向仍然很重要
既然什么都可以写，怎么写都可以，又强调真实，那么反应在学生周记中会是什么状况呢?学生会感到很放松，对周记兴趣大大提高，会在一定程度上摆脱无话可说或假、大、空的倾向，会更多地坦露心迹，但也容易天马行空，无拘无束。于是，什么“哇噻”、“晕”、“886”等非正规的网络语言、聊天语言都在学生周记中出现;有的会不厌其烦地在周记中用描绘暴力的游戏;有的会在周记中宣泄对父母安排做家务的不满;还有的同学会对班上发生的同学之间的矛盾流露出幸灾乐祸的念头，或者一味地发牢骚、指责别人。甚至还有个别学生在周记中表达出少年老成的消极思想，诸如“其实人有什么好呢?小时候要读书，爱读书的当然好，不爱读书的就只有周末是快乐的。中年又要工作、养家，一点休闲都没有。老年已经不能活动了，成天呆在家里，又怕哪天‘回国’(去世)。唉——”。我把学生周记中的这些现象都当做意料之中的事情。如果教师对这些过于敏感，第一反应是要去打压、批判，恐怕会使学生感到更无所适从。我是从中感到两个方面的含义：其一，我想学生在写作时应该是有一定的愉悦成分，会增加对周记的兴趣，进一步消除对写作的抵触心理。其二，既然这些东西是学生生活、心理中真实存在的，把它用文字形式表达出来，呈现在老师面前，总比藏在内心深处要好得多。换一个角度，我们完全可以把这些鲜活的东西当成对学生进行品德教育的良好契机。
综述的写作格式一般包括四部分, 即前言、正文、小结、参考文献。前言, 要用简明扼要的文字说明写作的目的、必要性、有关概念的定义、综述的范围、阐述有关问题的现状和动态以及目前对主要问题争论的焦点等。正文, 是综述的重点, 主要包括论据和论证两个部分, 正文部分根据内容的多少可分为若干个小标题分别论述。小结, 是在综述正文部分作扼要的总结, 作者应对各种观点进行综合评价, 提出自己的看法, 指出存在的问题及今后发展的方向和展望。
关键词 鲁迅 呐喊 仿徨
鲁迅,中国现代伟大的文学家、思想家,中国现代文学的奠基人。八十多年以前,他的一部小说集《彷徨》的命名则是因为受“五四”落潮后的影响。当时,新文化统一战线分化,革命中心南移,曾是文化运动中心的北平骤然冷落下来,鲁迅一时极为苦闷、孤独,“战斗意气冷了不少”。他便把这一段时间的小说创作结集命名“彷徨”。意味着鲁迅对社会改造、对人生道路的迷茫、绝望而痛苦的心境。
一、内容表现的深切
(一)揭露了封建礼教和封建文化的吃人本质。
小说从三个层面揭示历史的吃人本质:一从外部环境揭示吃人的普遍性,进而通过狂人的联想,把历史和现实具体的肉体上的吃人,上升到了仁义道德等纲常名教吃人的更深的层次。二从家庭内部着眼透视封建礼教依存的基础——家族制度;“大哥”的意象就是家族制度的象征。三从对自己也在无意中吃过人的怀疑入手,剖析整个封建礼教对所有社会成员无情的屠杀,个人也成了旧道德的载体和导体。通过狂人的自我反省,把封建纲常名教“吃人”的含义引向了深广,作品由此完成了对封建礼教吃人本质的最深层次的揭露和批判。
(二)提供了一个停滞不前的时代惨痛的社会生活史。
具体体现:1.作品把农民问题与一部近代中国的政治史、革命史联系起来。代表作:《风波》,《风波》通过七斤家庭的“辫子”风波,展示了辛亥革命以后,中国农村的面貌。作品把辛亥革命后除掉一根辫子外,其他依然如故的农村封闭落后、灰暗的气氛表现了出来,揭示了辛亥革命的不彻底性。2.作品展现和探索农民命运的过去、现在和将来。代表作:《故乡》,作品从三十年前的神异图画到三十年后萧瑟的景象的描写,表现了农民从精神到肉体的创伤。3.作品展示了一个农村妇女屡受欺凌、戕害的苦难生活史。代表作:《祝福》,其中代表人物是“祥林嫂”。此外,小说还通过“三类知识分子”的形象表现,为我们展现了一个新旧交替,时代错综复杂的社会意识史。
二、艺术格式的特别
(一)实现了古代文学的优秀传统与现代文学的有效承接,创造了现代化民族化的小说新形式。
以“情节的提炼”为例,鲁迅提炼情节的一个显著特点是,他并不像古典主义那样注重那些带着特别偶然性色彩的巧合事件,并不人为地从作者主观愿望出发去制造事件发展的过程和结局,而是严格地遵循生活发展的必然逻辑,按照大量日常的生活矛盾冲突去构成情节的主干。
(二)以现实主义方法为主,融进浪漫主义、象征主义成分,创建了一种开放型的现实主义创作方法。
鲁迅在《论睁了眼看》等文中明确提出反对瞒和骗的传统,号召作家冲破传统手法,真诚地大胆地看取人生。这就决定了鲁迅小说的一种特点:清醒的严酷的现实主义。然而鲁迅小说的现实主义又是开放的,可以容纳其他多种艺术手段的。如《狂人日记》既是写实的,又有象征主义的手法运用。《药》、《长明灯》、《白光》等等,或写印象,写心理,写变态,都有多种艺术方法的使用。
此外,作者还通过多样化的人物刻画手法,塑造了现代文学史上的第一批典型环境中的典型人物。如“白描”手法下闰土、杨二嫂等人物的形象描写;典型细节描写下,将茴香豆一颗一颗地分给孩子们的孔乙己等。同时,作者还将人物放在一定的背景和特定社会关系的交汇点上,采取典型的概括法。
三、强烈的现实主义影射意义
在鲁迅的文学作品里,大多都是以一种看似“变态了小人物形象”来点题和深刻地揭露我们生活的各种弊端,也让这些小人物在感人的情节表现里强烈地控诉了社会的罪恶与丑态,让我们深思和不得不以最真实的呼吁。回想作品中的这些人物形象,它好像就发生在我们的身边,只是我们没有作者那样独特的眼光和敏锐的心思而已。如今我们国家的某些阴暗的角落,“吃人”的现象正在上演,每一个国民的精神世界变得如此的麻木,物欲横流、腐败胜行,社会的阴暗畸形发展,扭曲了国民的性格,以至于最贫苦的百姓也“吃起人来”。(近来不断发生的幼儿被杀事件)如此现象不正是鲁迅作品的映照吗?读此作品,能让我们以一种更理智、更正确、更客观的视角来看待我们当前的社会,不被所谓和谐社会“美现的光环”蒙住了我们的双眼,从而避免一种随波逐流,让自己失去应有的主见而变得茫从而无所适从,让我们更好地从黑暗中寻求光明。另一方面,我们国家正积极实行改革开放、惩治社会陋习、通过搞活经济造福民生的观点,不也正是鲁迅作品中所倡导的国民性的体现吗?
参考文献:
[1]李计谋,王居瑞.中国现当代文学[M].长春:东北师范大学出版社,1980年版.
[2]鲁迅.中国新文学大系•小说二集导言[M].上海:上海文艺出版社,1980年10月版.
2，
第三方分区工具：XP安装光盘里的故障恢复控制台自带的DiskPart，大名鼎鼎的PQMagic，SystemCommand的同门师兄PartitionCommand等等。
1.单击“开始”菜单，打开“运行”对话框，
2.对话框内输入“cmd”并回车打开命令提示符窗口，
convert X: /FS:NTFS
其中driveletter 代表欲转换文件系统的分区盘符。比如，你要将C盘从FAT32转换为NTFS，就在命令提示符中输入：convert C: /FS:NTFS，回车。
【关键词】两种;标题格式;探究
人类语言之所以能够巧妙地为人类交际服务，是因为各种语言机制起着重要作用，如预设机制、排除机制、补偿机制、多余机制、类推机制、对称机制、经济机制等等，时下流行的两种标题格式“都是……惹的祸”、“将……进行到底”，其用法之所以不断扩展，究其实质是因为类推机制在起作用。类推是指在语言的某种其他规则模式的影响下，语法和词汇形式发生变化的过程或结果。
1 都是……惹的祸
这种格式通常应该用于人，说成“都是某人惹的祸”。后来出现了“都是月亮惹的祸”这种引申的类推用法，其影响较大。近年来由此类推为事物或现象，当然也可以包括人。例如：
(1)都是果冻惹的祸(《中国青年报》)2000年10月16日第8版)。
(2)都是篮球惹的祸(《中国体育报》2000年3月16日第8版)。
(3)都是标准惹的祸(《中国青年报》)zooo年9月18日第8版)。
(4)这一切都是战争惹的祸(《中国体育报》2000年3月22第2版)。
(5)都是分红惹的祸(《沈阳晚报》)2000年11月2日第11版)。
(6)都是哈里惹的祸(《中华读书报》2000年8月23日第13版)。
(7)都是服务惹的火——记电子工业出版社北京海淀图书城电子科技书店(按：“火”与“祸”谐音)。
(8)不是赚钱惹的祸(《人民日报》海外版2000年10月16日第11版)。
(9)不是老化惹的祸(《中国青年报》)2000年6月14日第3版)。
2 将……进行到底
这种格式本来要求“将”的宾语是能与“进行”搭配的动词性词语，例如：
(1)将革命进行到底(文革中的一句口号)。
(2)将拍卖进行到底(《中国旅游报》2000年3月16日第3版)。
这种格式可以类推为不能或不大能与“进行”搭配的动词性词语。这时候，“进行”一词的意义比较空泛。“进行”一词的使用只是这种格式本身需要。例如：
(3)将写字进行到底(《中华读书报》2000年8月9日第7版)。
(4)将征服进行到底(《电脑爱好者》)2000年第18期第53页)。
(5)将省钱进行到底(中国联通沈阳分公司广告)。
(6)将“网上淘金”进行到底(《中国文化报》2000年10月16日第1版)。
(7)将电脑售票进行到底(《中国文化报》2000年10月16日第1版)。
(8)将“转型”进行到底(《文论报》2000年8月1日第1版)。
这种格式还可以类推为不能与“进行”搭配的名词性词语。这时候，“进行”一词的意义更加空泛，纯粹是套用这种格式。例如：
(9)胡兵要将官司进行到底(《时代商报》2000年8月20日第8版)。
(10)将警匪片进行到底(中央电台某期节目名称)。
(11)将网络进行到底(《电脑报》2000年8月21日第7版)。
(12)将爱情进行到底(某电视剧名)。
(13)将国产游戏进行到底(《电脑报》2000年5月8日第66版)。
这种格式中的“进行”，有些时候可以换成具体的能与名词性词搭配的动词，如例(9)可换成“将官司打到底”，正文中就有一句“官司一定会打到底”；例(10)可换成“将警匪片拍演到底”；但例(11)很难找到合适的词替换。
上述两种标题格式的使用，突破了原来正常的语义、句法等方面的限制。第一种格式突破了“惹”通常要与人搭配的语义限制；第二种格式突破了“将”的宾语应足能与“进行”搭配的动词性词语这种句法限制。
这样使用是为了追求一种新鲜、独特的效果，满足了标题的三个特殊要求：一、推陈出新。人们总是不满足已有的表达方式，总想突破旧的表达方式，推出新的表达方式。二、逐新求异。一旦有人推出某一新的表达方式，便会有许多人去追逐模仿，类推求异，使之流行开来。三、效果至上。人们往往把效果放在第一位，只要它能够在众多的标题中抓住读者的视线，便达到了标题画龙点睛的独特效果。人们使用语言为交际服务，巧妙地达到独特的语用效果。如“将上网进行到底”(《电脑爱好者》2000年第9期6页)，文中表示“将上网的价格降到最低”，这时的“到底”由词变成了词组，意思变成了“到底儿”，即最低价格。“将民主建设进行”到底…(《沈阳日报》2000年10月30日第9版)，文中的“到底”指的是“到底层——基层百姓中”。
这两种格式由通常用法通过建立在两种事物相似基础上的语言学上所指的“隐喻”而进行类推，实现了独特的非常用法，人们便能通过类推机制灵活地使用这些格式，造出一个个新颖的句子。比如，我们可以利用类推机制造出这样的句子，“都是电梯电脑惹的祸”、“都是分家惹的祸”、“将WTO进行到底”“将个性化车牌进行到底”，等等，我们对这类现象应持从容观察和宽容引导的态度。
综述的写作格式一般包括四部分, 即前言、正文、小结、参考文献。前言, 要用简明扼要的文字说明写作的目的、必要性、有关概念的定义、综述的范围、阐述有关问题的现状和动态以及目前对主要问题争论的焦点等。正文, 是综述的重点, 主要包括论据和论证两个部分, 正文部分根据内容的多少可分为若干个小标题分别论述。小结, 是在综述正文部分作扼要的总结, 作者应对各种观点进行综合评价, 提出自己的看法, 指出存在的问题及今后发展的方向和展望。
落款有“双款”“单款”两种。双款是将书赠对象与书写者分别落在上方和下方，前者为上款，后者为下款。上款写明作品内容的名称、出处、受赠人的姓名；下款记述创作年月、创作地点、作者姓名等。上款：位置应比较高，以示尊敬之意，包括姓名、称呼、谦词。下款：写时间、地点、姓名、谦词。
有下款没有上款的称为单款，单款可以包括上款的内容，也可以不包括上款的内容。如果没有书赠对象，就只落单款。
单款有长款、短款、穷款之分。长款即在正文出处书写时间、名号、地点前面再加上作者创作这幅作品的感想或缘由，文字应情真意长，使人玩味无穷。它不仅起能到调整作品重心的作用，也从中体现出作者的人品和修养。短款即只落正文出处、时间、名号、地点等其中几项。若作品空白较多或出于构图的需要，可以落长款；若作品内容占画面较满，则需要落短款或穷款。如果余纸不多，留白太少，亦可只落作者的名号，谓之“穷款”。
书法作品在谋篇布局时，要考虑到落款的位置。如果书赠对联，须将上款写在上联，下款落在下联；其他作品格式一般都写在左边，如分两行落款，则上款写在前行，下款写在后行；若单行落款，则上款写在上半部，下款写在下半部，以示礼貌。单款和双款都不能和正文平齐，要有参差，才不致平板，一般上下都要空出几个字的位置，而且落款要尽量上靠，宁可上紧下松，不可上松下紧。
落款的字体，一般是隶不用篆，楷不用隶，行草不用楷书。落款，一般是“文古款今”“文正款活”。正文是甲骨文、金文、大小篆，落款就用篆书、章草、楷、行书；正文若是隶书、楷书、魏碑，落款可用楷书或行书；草书落款，除用于自身为草书外，因较难识别，一般不用于落款。实际运用最多的落款字体还是行书，既易识别，又显活泼。款字的大小应小于正文字体的大小，以使主次分明。
以上落款形式，是针对竖幅作品而言的。对于横幅作品，一般只落下款而不落上款。与竖幅作品相同的是，落款的起头与结尾，都不能到达或超过作品正文的最上面和最下面的一个字。
二、上（下）款客套词或敬词
上款客套词或敬词：
雅属、雅赏、雅评、雅鉴、雅教、雅存、珍存、惠存、清鉴、清览、清品、清属、清赏、清正、清及、清教、清玩、鉴可、鉴正、敲正、惠正、赐正、斧正、法正、博鉴、尊鉴、法鉴、法教、博教、大教、大雅、补壁、糊壁、是正、教正、请正、指正、教之、正腕、正举、存念、一粲、粲正、一笑、笑存、笑鉴、属、鉴、玩
下款客套词或敬词：
书法题款用：敬书、拜书、谨书、顿首、嘱书、醉书、醉笔、漫笔、戏书、节临、书、录、题、笔、写、临、篆。
篆刻边款用：刻作、刻石、刊石、治石、篆刻、记、制。
绘画题款用：敬、敬赠、特赠、画祝、写祝、写奉、顿首、题、并题、戏题、题识、题句、敬识、记、题记、谨记、并题、跋、题跋、拜观、录、并录、赞、自赞、题赞、自嘲、手笔、随笔、戏墨、漫涂、率题、画、写、谨写、敬写、仿。
三、称谓
长辈：吾师、学长、道长、先生、女士
平辈或小辈：兄、弟、仁兄、尊兄、大兄、贤兄（弟）、仁兄（弟）、道兄、道友、学友、方家、先生、小姐、法家（在书画或某方面有专长者）
关系较亲密：学（仁）弟、吾（贤）弟
老师对学生：学（贤）弟、学（仁）棣、贤契、贤弟
同
学：学长、学兄、同窗、同砚、同席
四、落款时间的写法
落款用农历（阴历），则全是农历；用阳历则全用阳历。传统内容不宜用阳历。从左开始书写，落款在右；从右开始书写，落款在左。
落款时时季的雅称：
【农历一月】
月正、新正、孟春、首春、上春、寅孟春、始春、早春、元春、新春、初春、端春、肇春、献春、春王、华岁、岁岁、肇岁、开岁、献岁、芳岁、初岁、初月、初阳、孟阳、新阳、春阳、春王、太簇、岁始、王正月、初空月、霞初月、初春月、陬月、王月、端月、孟陬、泰月、谨月、建寅、寅月、杨月、孟春月、三微月、三正、三之日、睦月、上月
【农历二月】
如月、梅见月、梅月、丽月、卯月、杏月、酣月、令月、跳月、小草生月、衣更着夹钟、仲钟、仲春、仲阳、中和月、四阳月、四之月、春中、婚月、媒月、大壮、竹秋、花 朝
【农历三月】
暮春、末春、季春、晚春、杪春、褉春、蚕月、花月、桐月、桃月、夬月、嘉月、辰月、稻月、樱笋月、姑洗、桃浪、雩风、五阳月、桃季月、花飞月、小清明、竹秋
【农历四月】
乏月、荒月、阳月、农月、乾月、巳月、畏月、云月、槐月、麦月、朱月、余月、首夏、夏首、孟夏、初夏、维夏、始夏、槐夏、得鸟羽月、花残月、仲侣、纯阳、纯乾、正阳月、和月、麦秋月、麦候、麦序、六阳、榎月、梅溽
【农历五月】
仲夏、超夏、中夏、始月、星月、皇月、一阳月、蒲月、兰月、忙月、午月、榴月、毒月、恶月、橘月、月不见月、吹喜月、皋月、蕤宾、榴月、端阳月、暑月、鹑月、鸣蜩、夏
五、贱男染月、小刑、天中、芒种、启明、郁蒸
【农历六月】
且月、荷月、暑月、焦月、伏月、季月、未月、暮夏、杪夏、晚夏、季夏、长夏、极暑、组暑、溽暑、林钟、精阳
【农历七月】
孟秋、首秋、上秋、瓜秋、早秋、新秋、肇秋、兰秋、兰月、申月、巧月、瓜月、凉月、相月、文月、七夕月、女郎花月、文披月、大庆月、三阴月、夷则、初商、孟商、瓜时
【农历八月】
仲秋、秋半、秋高、橘春、清秋、正秋、桂秋、获月、壮月、桂月、叶月、秋风月、酉月、月见月、红染月、南吕、仲商、柘月、雁来月、中律、四阴月、爽月、大清月、竹小春
【农历九月】
菊月、授衣月、青女月、小田月、剥月、贯月、霜月、长月、戌月、朽月、咏月、玄月、祢觉月、菊开月、红叶月、季秋、暮秋、晚秋、菊秋、秋末、残秋、凉秋、素秋、五阴月、穷秋、杪秋、秋商、暮商、季白、无射、霜序
【农历十月】
阳月、亥月、吉月、良月、阳月、坤月、正阳月、小阳春、神无月、拾月、时雨月、初霜月、应钟、初冬、孟冬、上冬、开冬、玄冬、玄英、小春、大章、始冰、极阳、阳止
【农历十一月】
仲冬、中冬、正冬、畅月、霜月、霜见月、子月、辜月、葭月、纸月、复月、天正月、一阳月、广寒月、龙潜月、雪月、寒月、黄钟、阳复、阳祭、冰壮、三至、亚岁、中寒
【农历十二月】
文件分为红头文件和白头文件两种类型。红头文件指印有专门的文件版头，其版头的主体部分如文件头衔、间隔线等是红色的文件。红头文件代表单位的正式发文，是单位比较重要的文件。白头文件一般是琐碎事务性文件，或会议、法规文件，或因为单位小，很小发文，没有专门设计文件版头的单位的文件。红头文件的间隔线以上部分称为文头部分。但一些白头文件的标题部分会有和红头文件相同的一引起标识，故也习惯称之为文头部分。我们这里主要以红头文件的文头部分项目进行说明，白头文件可参考仿效。
公文的文头部分包括公文份数序号、秘密等级和保密期限、紧急程度、发文机关标识（即文件头衔）、发文字号、签发人等项目。
（1）公文份数序号
公文份数序号是将同一文稿印制若干份时每份公文的顺序编号，主要适用于保密文件，普通文件一般不加份数序号。其作用是登记、分送和清退文件时，可按号进行核对，以便明确责任，防止文件丢失。份号一般用阿拉伯数码顶格标识在版心左上角第1行。
（2）秘密等级和保密期限
秘密等级，简称密级，是根据国家保密的规定对公文内容的保密程度所确定的等级，一般分为绝密、机密、秘密三个等级。对文件正确划分并标明密级，有利于保障秘密的安全，维护国家和单位的利益。
保密期限是指保密公文的保密时间长度。绝密事项一般不超过30年，机密事项不超过20年，秘密事项不超过10年。对保密公文标保密期限，既利于保密，也便于解密；既便于对保密公文的保管，也便于对保密公文的利用。
如需标识秘密等级，用3号黑体字，项格标识在版心右上角第1行，两字之间空1字体如需同时标识秘密等级和保密期限，用3号黑体字，顶格标识在版心右上角第1行，秘密等级与保密期限之间用“”隔开。
（3）紧急程度
紧急程度是指公文送达和输的时间要求。紧急公文根据其紧急程度一般分为特急和急件。其中电报一般分为特提、特急、加急、平急。对文件正确划定并标办理时限，有利于督促公文办理部门和承办人对公文加急办理，保证文件的时效和有关事项得到迅速、及时的解决。如需标识紧急程度，用3号黑体字，顶格标识在版心右上角第1行，两字之间空1字体如需同时标识秘密等级与紧急程度，秘密等级顶格标识在版心右上角第1行，紧急程度顶格标识在版心右上角第2行。有的紧急文件，采用在文件标题的文种前进行标的方式，常用于通知中，如“关于XX的紧急通知”。
（4）发文机关标识
发文机关标识一般由发文机关全称或规范化简称后加“文件”组成。例如，“上海市人民政府文件”是由机关全称加上文种构成，而“国务院文件”则是由规范化简称加上文件构成。对一些特定的公文可只标识发文机关全称或规范化简称。而《中国共产党机关公文处理条例》规定，各级党委通知重要事项、任免干部、批复下级机关的请求，向上级机关请求、报告工作等，采用“中国共产党XX委员会（XX）”的形式，括号内填所用文种。
在一些地方性公文处理办法中，除了上述形式外，还有一些其他形式。例如，《河南省人民政府公文处理办法》规定，以省政府的名义由省长签署的向社会发布的规章，用“河南省人民政府令”形式；向国务院的请示、报告，提请省人大及其常委会审议的议案，对各地市、各部门请求的批复，与国务院各部门和各省、自治区、直辖市政府联系商洽工作，以省政府名义联系、通知、洽谈的一般性问题，用“河南省人民政府”的形式；省政府全体会议、常务会议、省长办公会议和专题会议决定的事项分别用“河南省人民政府全体会议纪要”、“河
南省人民政府常务会议纪要”、“河南省人民政府省长办公会议纪要”、“河南省人民政府专题会议纪要”的形式。由此可见，在实际使用过程中，发文机关标识是比较多样化的。
两个以上单位联合行文所使用的发文机关标识有两种情况：一种是使用主办单位的文头，即只标主办单位名称加上“文件”二字构成；另一种是印制联合行文文头，即联合行文的各机关名称上下排列，“文件”二字右侧居中。如联合行文机关过多，保证公文首页显示正文。民族自治区域的单位，尤其是领导机关的发文机关标识，常将自治民族的文字和汉字两种文字并用印制，自治民族的文字排在上面或前面，汉字排在下面或后面，其标识内容与其他地区相同。
发文机关标识上边缘至版心边缘25毫米。对于上报的公文，发文机关标识上边缘至版心上边缘为80毫米。发文机关标识推荐使用小标宋体字，用红色标识。字号由发文机关以醒目美观为原则酌定，但是最大不能等于或大于22毫米X15毫米。
（5）发文字号
发文字号简称为发文号、文号，是发文单位按发文顺序给所发文件编写的代码。给公文编发文字号，主要是为了便于公文的查问、处理及数量统计。编号的要求是正确地代表主办单位，可以作为查找和引用公文时的代号。
发文字号的结构一般由发文机关代字、年份和序号三部分组成。
机关代字是机关名称中最具特征、最精练、最集中代表机关的字，是机关名称的最具特征、最精练、最集中的概括。例如国务院的机关代字是“国”，国务院办公厅的机关代字是“国办”。地方机关的机关代字一般由地区代字加机关业务性质组成，如河南省人民政府的机关代字是“豫政”，“豫”，“政”代表人民政府。确定机关代字时，应避免不同机关的雷同。例如“计划委员会”、“计划生育委员会”、“计量局”三单位的代字就不能同时单选“计”字，否则，在引用发文字号时，就容易混淆。而一个单位的机关代字一旦确定，就不能轻易变更。如若同一机关的代前后不同，就会影响代字本身应具备的识别功能，失去代字的意义。在有的发文字号中，不仅有机关代字，还有机关发文的承办部门的代字。如以河南省教育厅的名义所见即所得公文，有机关代字是“豫教人”的，其中的“人”字就是河南省教育厅人事处在河南省教育厅的部门代字。机关代字标注为“豫教人”即谓此文件为河南省教育厅人事处承办。这样做的好处是：一是显示承办部门，便于处理有关问题时联系；二是标明文件的性质，便于发文数量的分类统计。不足之处是容易和以同部门名义制发公文时的代字混淆，即以河南省教育厅人事处的名义制发公文时，机关代字也是“豫教人”。
发文字号遵从一文一号的习惯，所以，联合行文的发文字号，只标主办单位的即可，这样比较便于文件登记和引用。
发文机关标识下空两行，用3号仿宋字体，居中排布；年份、序号用阿拉伯数码标识；年份应标全称，用六角括号【】括入；序号不编虚位（即1不编为001），不加“第”字。
（六）签发人
签发人是指代表单位或部门同意文稿印发并在正本上签名表示对文件内容负责的人员。《国家行政机关公文处理办法》（2000年8月24日）中规定，上报的公文需标识签发人。在文件上标识签发人是为了便于联系和明确责任。因为在一个机关内，除了正职以外，往往还有协助正职工作的副职首长。这些副职首长往往分管某一方面的工作，关于该方面的工作一般由负责该项工作的首长或副职首长签发。只有注明实际签发人，才便于外部联系和明确责任。签发人的标注位置是平等排列于发文字号右侧。发文字号居左空1字，签发人姓名居右空1字；签发人后标全角冒号，冒号后用2号楷体字标识签发人姓名，即“签发人：XXX”的样式。如有多个签发人，主办单位签发人姓名置于第1行，其他签发人姓名从第2行起在主办单位自己人姓名之下按发文机关顺序依次顺排，下移红色反线，应使发文字号与最后通牒一个自己人姓名处在同一行并使红色反线与之的距离为4毫米。这里的红色反线，又被称为
间隔线，是文头部分与主体部分的分界线。其位置在发文字号、签发人之下，标题之上。一般用红色印刷。目前有通线“——”和一断线中加五星“——★——”两种形式。红色反线与版心等宽。
