班主任老师阶段工作总结

2024-11-16 版权声明 我要投稿

班主任老师阶段工作总结(共14篇)

班主任老师阶段工作总结 篇1

本班共有学生30人,偏远地区学生17人,女生13人,其中15名团员,6名回民。本学期我班学生处于工学交替的下厂实习阶段,其中有两名学生年龄未满16周岁,所以安排在学校实习。现在把本班学生实习情况汇总如下:

有5名学生在图腾有限公司实习,据学生反映该单位管学生食宿,但是早饭自理,工资2000元,每周为单休。

有8名学生在华美公司的空调维修部门工作,管食宿,工资1300-1600元,主要跟着师傅从事空调维修保养

有15名学生在天天制造有限公司实习,工资1300,管食宿。有2 名学生因为岁数未满16周岁,在学校进行专业课的学习。

本学期的班主任工作较以前有很大不同,我们不能直接接触学生,更大程度的与学生交流是通过电话,这就对工作造成了很大的不便,对学生管理从教室上课转为对员工的管理。

首先,多与学生联系沟通,了解学生实习现状。有的学生对住宿不满,有的对伙食不满,有的对工作不满意,或者是对单位的人员不满,造成学生无心实习,想逃避。这就造成了我工作的困难,要开导学生,教育学生,让他们认识到工作与上学是不一样的,鼓励他们实习不仅是学习技术,更是学习与人相处,适应工作环境。

其次,组织学生参加学校招生活动。学校招生工作又到了紧张时刻,学校联办校的招生也是学校招生的一重要部分。组织在公司的学生们,回学校练习维修技能参加学校招生工作,得到学校领导的好好评。

再次,处理特殊学生意外情况。在学生实习中也有意外发生,一个实习的学生在工作过程中出现过敏状况,必须去医院治疗,没有办法进行实习。于是跟学校调节后决定让他在学校进行实习。在此期间又有两名学生出现辍学状况,一个不和老师打招呼多次私自回家,因为学生是外地的与家长联系存在语言上的障碍,几经沟通才得知学生已找到工作,辍学不上,就马上与学校联系报与教务处。还有一个学生与父亲出现矛盾,要离家出走,经过教育调节,让学生安全回家,与家长联系后得知,学生辍学。最后,实习总结,学生回校参加技能考试。

1、组织学生参加复习考试,尤其对学习较差的学生进行强化复习,争取让他们一次通过考试。

2、针对本次实习中学生存在问题,对学生进行实习中教育,让学生懂得工作与上学的区别,责任心,诚信在工作中的重要性。

3、本学期已经结束,下学期学生要进入为期一年的就业实习,为了提高联办校学生就业率,加强联办校合作,促进招生,统计学生就业去向,以及对未来工作的期望,并做好记录,为就业办公室提供方便。

4,做好学期收尾工作,处理住宿生宿舍调整工作,按教务处的要求把学生宿舍归到两个宿舍中,组织学生买票回家。登记学生成绩、评语,评出本学期优秀标兵和三好生等工作。

班主任老师阶段工作总结 篇2

入学教育对学生在大学阶段的顺利起步非常关键, 所以入学教育要抓得及时。几乎所有的高校都进行新生入学教育, 包括校史介绍、专业介绍和军事训练等。校史教育的重要作用之一是让新生了解母校, 打消因志愿调剂或当时报考迷茫等因素带来的不良情绪, 对学校产生自豪感, 从而坚定努力学习的信念。专业教育是引导学生从基础教育思维转向专业思维的第一步, 学生不一定理解专业内涵, 但是会产生探究专业知识、明确今后人生道路的浓厚兴趣。军事训练除了强身健体之外, 使学生做到统一号令、行动有序是要达到的主要目标, 便于今后对学生的管理。在入学教育阶段, 对学生实行半军事化管理, 除了行政管理部门和后勤等相关部门的参与之外, 大部分教师并不与学生接触, 甚至许多班主任也不会出现在学生视野中。从教育的效果考虑, 在这个阶段介入班主任工作非常重要。因为新生入学后充满了好奇和疑问, 同时又带着对陌生环境的不适应和交流上的拘谨。以班主任的身份走进他们中间, 解答他们的疑惑, 帮助他们克服各种困难, 很容易在学生中产生向心力, 为今后的工作开展打好基础。那么这个阶段班主任工作的重点在哪里呢?

1.1 了解学生信息

包括家庭情况、成长经历、业余爱好等, 对即将面临的学生干部的选拔做到心中有数, 也为困难生档案的建立做好铺垫。入学新生带有浓厚的地方信息和个人特征, 还没有建立对新环境的应变能力, 这时候获取的信息是比较真实和客观的, 有利于从总体上把握班级学生的特点, 为今后有针对性的开展工作打下基础。

1.2 向学生宣讲大学教育的特点

帮助学生做好心理调整准备, 尽快完成从群体式被动管理向分散式自主管理的转变。在管理工作薄弱的学校不乏有入校数月的一年级学生不知道自己找教室上自习, 他们还在习惯性地等待老师的安排。大学教育区别于中学教育的特征主要有教育手段的现代化、教育内容的专业化和教育目标的个性化。现代化的教育手段不仅在于多媒体、网络、远程、数字图书馆等教学手段, 还在于日新月异、追求高科技的教育理念和胸怀祖国、放眼天下的信念与气魄。专业化的教育内容让学生集人生之智慧, 做人生伟业之积蓄, 是成功人生的基石。个性化的教育目标是锻造精英、实现民族科技创新的基础。这样一些大学教育特点的介绍容易让青年学生鼓足风帆, 向往尽快到来的大学生活。

1.3 向学生表明大学教育对学生的要求

让学生心里明白自己距离高等教育要求的差距, 有意识地克服缺陷、弥补不足, 尽快适应大学生活的要求。大学教育对学生的要求包括学习上的自主性、生活中的独立性、人格上的完美性、纪律上的严肃性、政治上的清醒性、追求上的持续性, 等等。没有学习的自主性就不会有探究知识的兴趣, 实现不了大学的基本教育目标, 更谈不上创新能力的培养;没有生活上的独立性就会在集体环境中产生摩擦和矛盾, 不利于和谐学习环境的建立;没有人格上的完美性就会产生心理疾病, 轻则影响学业, 重则中断大学之路;没有纪律上的严肃与规范性就会犯错误, 轻则教育处理, 重则开除学籍;没有政治上的清醒性就会盲目冲动, 轻则影响自己, 重则危害国家和社会;没有追求上的持续性就会故步自封, 很快被别人前进的步伐所抛弃。中学阶段考上大学是大多数学生的唯一目标, 他们的生活是学习、学习再学习, 没有时间和心情考虑综合素质的发展。在大学阶段如果不注意调整和改造, 就适应不了大学教育, 达不到大学教育的目标。

2 学习督导是工作主旋律

2.1 大学不同阶段学习的特点与督导方式

作为班主任应该了解大学的学习计划安排, 向学生重点强调各阶段应该达成的目标, 引导学生创建优良的学习风气。学生在一年级主要学习公共基础课, 这是专业课的必备知识, 对学生今后发展的持续力影响很大。实际上最后毕业时学生间的差距大部分是在一年级拉开的。所以应该提醒学生从高考过后极度放松的心情中收敛回来, 尽快找到适合自己的学习模式。二年级学习课程包括公共基础课和专业基础课, 这时候班内学生的排名确定, 学生间的差异呈现出来。对不会学习的学生应该引导和鼓励, 对不愿意学习的学生要鞭策。通过建立学习小组互帮带, 或通过主题班会等形式交流学习经验等都是增强学习氛围的有效途径。在这个过程中班主任不一定全程参与, 而是通过培养和训练班干部, 让学生自发组织和实施。三年级是专业课学习阶段, 引导学生与任课教师加强沟通, 增加专业知识训练, 通过创意性作业训练等建立学生对专业的兴趣和科学思维。同时要提醒学生注意其他高校和研究院开设的课程情况, 扩大知识的涉猎范围, 为四年级考研做好准备。到了四年级学生状态基本稳定, 分类引导、有针对性地训练, 做好毕业前的各项准备工作是主要的工作内容。

2.2 提高学习技能, 培养创新能力

大学阶段, 课堂学习只是学习的一部分, 要引导学生从课堂走向图书馆、走向教师办公室, 通过多学科资料的阅读, 陶冶情操, 提高情趣;通过老师的指导进行科研训练, 自主设计实验项目, 自主完成科研课题。学校设立的“本科生研究训练计划”和组织的各项不同规模的竞赛活动都是培养高素质创新性人才的重要手段。

2.3 注重学生心理健康, 保障学习效果

现在大学生的价值观决定了我们未来社会的价值取向, 现在社会多元化的特点决定了大学生多种多样的追求。我们培养大学生, 除了要求他们具有自主学习能力、科技创新能力和适当创业能力之外, 还要注意培养他们树立正确的价值取向。有不少的学生在迷茫中失去了方向, 在犹豫中沉迷于网络, 在不觉中辜负了时光, 劝退和自动退学的现象时有发生。改变这一局面需要学校、社会和家庭共同的努力。

3 毕业引领是实现大学教育目标的重要环节

未来几年内大学毕业生数量将会急剧增加, 促使原本就困难的大学生就业市场的竞争变得更加激烈。毕业前对学生的引领与指导是决定教育目标能否实现的最终关键环节。学生在大学期间的发展状态基本决定了他们毕业时的去向:就业或考研。但是无论何种去向, 都要提前一年开始准备工作。考研的学生要确立自己的报考方向, 了解报考单位对考生的期望与要求, 除了课堂学习之外, 还要精心准备复习计划。准备就业的学生要注意用人单位的招生动向, 加强基本技能训练和实践能力培养, 学好理论知识, 用活理论知识。

摘要:作为班级管理者, 班主任担负着教书育人和管理育人的责任和任务, 班主任的管理水平、组织能力和领导艺术对班级的影响很大。所以班主任工作既是一门科学又是一门艺术。现代社会科技发展快、信息传播快、学生就业难等许多因素交织对大学生的学习和心理健康造成很大的冲击和影响。因此班主任要与时俱进, 积极探索新形势下的工作方式与方法, 协助学校做好辅助引导和针对性教育工作, 真正起到桥梁和纽带作用。目前为止, 针对班主任工作的研究主要集中在方式与方法的探讨、班主任素质的要求以及某层面问题的处理策略等方面, 而较少地涉及针对整个大学阶段的教育特点, 从总体上讨论高校班主任应该如何更有效地做好四年的班主任工作。结合我们对高等教育的理解和多年的工作体会, 本文重点介绍班主任工作应该重视的三个阶段。

关键词:班主任,大学教育,学习督导

参考文献

[1]邵雪.创新教育在计算机教学中的作用分析[J].现代商贸工业, 2011, (21) :239.[1]邵雪.创新教育在计算机教学中的作用分析[J].现代商贸工业, 2011, (21) :239.

初中起始阶段的班主任工作策略 篇3

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889(2015)09A-

0058-02

班级是学校的基层单位,班级管理是学校管理工作中的重要环节,它关系到学校的全局工作,直接影响全校的校风校貌及教育教学质量。学校的很多工作要通过班主任去布置落实。班主任是班级工作的组织者、策划者和实施者,他决定着学校工作能否正常有序地开展。同时,班主任工作是教育教学中一项复杂、艰苦而又长期的工作,不是在短期内就能够看到效益的。它不仅需要班主任具有强烈的事业心、责任感,更需要班主任学会高屋建瓴、宏观调控,对学生的学习生涯进行三年的长期规划。因此,初中起始阶段班主任采取科学有效的工作策略对班级发展、学生成长尤为重要。一位有经验的班主任从接手一个班级起就应该思考如何优化班级管理方式,创新德育管理机制,用爱心去引领孩子,努力打造一个团结进取、积极向上的班级。作为一名班主任,我们没有权利选择学生,但是我们有权利选择教育学生的方法。以下是我在初中起始阶段班主任工作中的一些做法。

一、管是为了不管,教是为了不教

班主任在接手一个新的班级时,应该想到自己的管理理念、工作计划、工作目标会直接影响这个班的走向,一开始就应该设计规划学生三年的学习生涯。班主任应该树立“管是为了不管,教是为了不教”的工作理念,通过前期严格的“管”让学生提高学习自觉性,养成良好的行为习惯,为接下来的适当“不管”打下基础。以下是我在前期“严管”的做法:

(一)制定班规班纪,狠抓新生的行为习惯、学习习惯,让学生知道什么是对,什么是错,什么该做,什么事情绝不允许做,在预期的时间内让学生将良好的行为习惯内化。好的习惯是走向成功的一半,而这正是大部分学生所缺失的。因此我狠抓早读、自习课的要求,家庭作业的规范,上课前的准备,教室的保洁,桌椅、卫生工具的摆放……从细节抓起,从小事做起。在制定班规班纪时,我采取了让学生自己民主讨论的方式,让他们在违反班规接受惩罚时能心服口服。另外,我身体力行地参与、示范、监督,及时进行纠正或给予肯定。如果班主任在起始阶段错过了对学生良好行为习惯、学习习惯的培养、规范、巩固和强化,而一味地看重分数,只能是事与愿违。

(二)树立良好的班风。良好班风能增强班级凝聚力,让整个班级形成一股积极向上、团结奋进的氛围。我所采取的方式有:利用班会、公开课、各种比赛等机会激发学生的集体荣誉感,见缝插针地给学生加油、打气。

(三)带领学生制定阶段性目标,并且全力以赴,誓争第一。师生同甘共苦,为了同一个目标艰苦奋斗,当这个目标实现时,学生们会情绪激昂,信心倍增。这时我让学生充分感受成功的喜悦,认真分析成功的原因,借助燃烧的激情进一步激发学生的斗志,让学生增强信心,并马上制定下一个目标与实施计划。

(四)教会学生凡事有计划、勤总结、会总结。开学有学习计划,段考、期考有复习计划,所有学习计划包括计划内容、目标分数、班级或年级竞争对手、一句激励自己的话等四部分,由学生、家长分别签字后粘贴在课桌上或教室墙壁上。月考、段考、期考后的总结或反思包括题型分析、失分原因及今后应采取的措施等。学生在制定计划的过程中不断调整学习方法,在总结中找出失误的原因,从而学会对自己进行理性的分析。

(五)时时刻刻激发学生斗志,给予学生前行的动力。例如,每节课问候老师前,学生都先高呼“我自信,我成功”;带着放大镜找闪光点,学生在学习生活中取得一点点进步,我都会表扬他。

(六)让学生学会做人、懂得感恩。我认为培养学生敢于担当的责任意识、健康的体魄和健全的人格品质,远比让学生取得高分重要得多。这也是一个有责任心、有良心,真正为学生的前途、为社会的发展深思熟虑的人民教师的职责所在。因此,在班会课上,在日常生活中,感恩教育我常抓不懈;在教室的报刊架上,有学生们征订的有关国内外时事的报刊;午读时有每日值日干部为同学们读励志故事;黑板上有值日生轮流书写的每日一句名人名言;每个座位上有学生自己书写的座右铭;冬天的大清早,我亲自带领学生在操场上晨跑,在下午放学后的课余活动时间,学生们带来了篮球、乒乓球、羽毛球,尽情享受运动的快乐……

经过初始阶段的严抓狠盯和不断激励,大部分学生已经养成了良好的行为习惯,班级内形成了积极向上、团结进取的班风和你追我赶的学风,这时候班主任就可以“放手遥控了”,即让纪律发挥作用,让学生自己管理自己;发挥班干作用,让班干组织管理班级。这时集会我“晚到”,自习课我“缺席”,“两操”我悄悄地查看,当学生表现好时,给予及时、高度的评价,强调自己感到十分自豪,从而形成一个良性循环。所以,起始阶段的严管、勤管,是为了以后的少管、不管;起始阶段重在教学生做人做事,是为了让他们懂得学习的意义,找到学习的方法,获得前行 的动力,确立正确的人生目标。正如西点军校校训阐述的那样:“我们要做的是,让纪律看守西点,而不是教官时刻监视学员。”如果一位班主任从头到尾事无巨细地包揽班级工作,一天到晚像贴身保姆一样紧跟学生其后,不懂得适时撒手,反而有可能收到适得其反的结果。

二、爱中有严,严中有爱

爱与严是我管理和教学的核心所在。怎样把握好对学生爱和严的度,做到爱中有严,严中有爱?我的方法是:

(一)博爱。“漂亮的孩子是人人都喜欢的,而难看的孩子都需要爱。”这句话同样也适用于班主任和学生,一个班级有几十个孩子,他们的家庭环境、自身素质都不同。学生最不喜欢的是偏心的教师。班主任一定要做到一视同仁,尊重、信任、理解、热爱每一名学生,关心他们的身体、生活、学习以及他们的思想。谁都知道,教师在学生心目中的地位是无可比拟的,一句鼓励可以让学生感到无比的激动和自豪,教师应该让学生看到自己点滴的进步,从而体验成长的快乐,让孩子在教师的鼓励与期待中成长,决不能因为一点过失而让孩子在指责中抬不起头来。对所谓的“差生”更要多一点偏爱,倾注爱心并且给予及时的表扬,让他们在充满爱的环境下健康成长。班主任工作细致而繁重,我们更应该用“爱”去教育每一个孩子,让关怀、帮助和感动充满整个班级。我想只有充满爱的班级才是最有凝聚力的集体,而只有充满爱心的班主任才是学生们最敬服的班主任。

(二)严而有度。严有严的方法和策略,教师要做到严而有度,严而有方,因材施教,否则就会欲速而不达,好心办坏事。我从三个方面要求学生:做人方面,我要求学生做到诚实、守信、正直、有责任感、不找借口。我自己起表率作用,用教师的人格魅力影响和感染学生。做事方面,我要求他们做到踏实、认真、全力以赴、永争第一,只要有1%的希望,就要付出100%的努力。比如在教室布置方面,我要求桌椅摆放必须横竖成一条直线;每节课前讲台须擦得一尘不染,台上绿色植物、粉笔盒须摆放整齐;拖把、扫把按长短挂起来搁在门后;墙上课程表、通知、奖状张贴整齐;窗帘必须用窗帘扣束起来。我认为,只有给学生创造一个整洁、干净、舒适的学习环境,才能让他们拥有一份良好的学习心态。学习上,我严格要求学生做好笔记,课堂上认真听课,注意上、下课时起立的姿势以及对老师问候时的语气和声调,因为这些直接影响着科任老师对班级的印象和评价,也会影响科任教师上课的热情。

三、从开始抓起,从细节做起

好的开始是成功的一半,细节决定成败。我坚持从开始抓起,从细节做起,力求做好班主任工作的每一部分。

例如,在学生入学注册时,我制定了一份新生入学调查表,这份调查表是班主任了解学生的第一手材料。每位家长都会收到一封致家长信,以便家长了解学校的要求,并配合班主任教育好孩子。又如,开学伊始,我狠抓“形象工程”,包括教室的环境卫生,学生的仪容仪表,两操,集会,课前、课中、课后的言行举止等。再如,建立学生档案。我班每名学生都拥有一个档案袋,档案袋内装着成绩曲线表、学生奖状复印件、主科成绩及学习状态表、主科试卷分析表、奖罚记录表及行为反思记录,记录与见证学生三年的学习生活。

班主任在工作中面对的是具体鲜活的对象,没有现成的“万能公式”可用,如何进行有效的管理与引导,需要我们在平时的工作中摸索、探求。我坚信班主任只要抓好开始,抓紧三年,怀着一颗爱心,一种责任感,就一定能把班级管好!

班主任工作阶段小结 篇4

西塘中心小学班主任工作阶段小结

学    校

曙光

班级

班主任

朱建康

填写时间

5月

班 队 活动

开 展 情况

本月开展班队活动主题: 真情献给父母                、劳动创造美好

评十佳 学十佳                   、

开展情况:父母的辛劳  爱劳动光荣   榜样我要学

养成教育

训练重点

日常行为 劳动习惯  尊敬长辈

雏鹰争章

情  况

名称: 劳动章                    名称:尊敬章

要求:爱劳动光荣           要求:发扬我们中华民族的传统

劳动实践大扫除  野炊

公物保管

情   况

公物保管完好 陈放整齐

教   室

布   置

黑板报主题:劳动光荣

学习园地更新:六一书法赛

转化后进生(包括问题学生跟踪教育)情况

对班上吴伟杰一个星期的`跟踪教育

班内学生各项比赛获奖

写字

文  明  班

创 评 情况

中心流动红旗循环赛获奖:3次

村校专项检查优胜:

班主任学习、撰写德育文章情况

小学德育

创造性地

开展班主任

工    作

跟踪教育

备注

班主任老师阶段工作总结 篇5

各位老师,大家上午好:我叫阎彬,毕业于天津师范大学汉语国际教育专业,目前任高二年级语文教师,在翔宇的八个月让我受益匪浅。简言之,概括为三大转变:

身份的转变,由学生转变为老师

对于刚出大学校门的我们,如何快速地全方位开启新的生活模式,相信是每一位新人需要面对的头等难题。在最开始上课的几个月,形象地说我的课就好比是复读机,只是把自己准备的教案说给学生,学生印象不深。在接下来的几个月,通过听老教师的课,向老教师学习如何将知识形象化、生动化和系统化,我开始对课堂的教学有了更深的理解。我在讲授课本知识的过程中,引入一些小故事,将原本枯燥的古文与现代的文学文化相联系,给学生传递一种大语文的观念。学好语文要在一点一滴。

备课的转变,由单纯地备答案转变为备学生

实现这个转变,缘起于一次和我师傅师父贾亮老师,一起备期初考试的卷子,我原以为只需要将题目答案给学生分析清楚明白即可,但是贾老师却针对于不同的题找到学生容易出错的点,想到学生会容易错选成哪一选项,在讲解的时候提醒学生注意,与此同时还将试卷的知识和书本的知识进行结合,实现了知识的系统性。相比较而言,我更像是学生在做卷子,而非一位老师在备一份卷子。通过这件事,我明白了教师的讲课不是单纯地知识解答,而且要给学生讲,要结合学生的具体情况讲课。

心理的转变,越来越有耐心

教师最重要的心理素质就是要有耐心,在当老师之前,我没有明确的认识,在走上教师岗位之后,我开始认识到了耐心的重要。学生不理解的题,不断给学生讲,学生没有默写下来的段落,一遍遍让学生写。耐心是我从我师傅身上学到的另一宝典。他让那些只要默写错了字的同学就重新默写,默写完毕后再来找他批改,他真正地做到了一个字都不放过。从他的身上,我真正地体会到了耐心对于一名教师的重要。

在翔宇的八个月,也让我认识了自己的不足,在接下来的工作中,我会做到以下三多

1、多听课。多听师傅和老教师的课,向他们学习串讲知识的能力,把握课堂的能力,对于重难点知识的分析能力。

2、多备课。新课做到至少备三遍再上讲台,加深对于知识的理解和掌握。

3、多说课。每次课前,询问师傅自己的课程计划是否能行,自己对于重难点的把握是否准确,细小知识点的解释是否到位。

【二】

师者学高为师,身正为范,师者传道、授业、解惑,这些关于老师的理解,被无数的老师及准老师们引用,今天我用之于此,是想再次铭记我之所以为师的初衷并提醒自己要不懈地去努力。

从入轨教育开始,面对那一张张稚嫩、天真和对未来充满渴望的脸,我深切地感受到自己责任重大。亚圣孟子曾谓人生有三乐:父母俱在,兄弟无故,此一乐也;仰不愧于天,俯不怍于人,此二乐也;得天下英才而教育之,此三乐也。这也是我所追求的人生境界。做好教育是我的志向和人生乐趣,同时也是我一生幸福感以及存在价值感的所在。从开始做教育之初,我就立志要尽自己最大的努力早日成为一名合格的教师,进而成长为一名有自己特色的优秀教师。

开学已有三周,三周来,我也经常对自己的教学及班主任工作进行反思,现进行一次总结,希望得到领导和同事们的建议和指正,希望在原有的基础上得到提高,做得更好!首先我要感谢朱校长在百忙之中,开学依始便听了我一次课,同时就新教师教案的书写还进行了一次语重心长的谈话,老人家的认真及亲切的话语一直激励着我在教学上要精益求精,让我体会到在教学及班主任工作上没有最好,只有更好。我还要感谢杨主任,郭主任以及我们的年级主管刘老师在工作上对我的信任、帮助及指导。针对班级管理工作,杨主任曾在开学之初找我进行了一次长谈,给了我很多具有建设性的意见和指导;在教学上,我的师父郭家翔主任也是毫无保留的对我进行指导;我的教学主管刘清秀老师更是在我的班主任管理上细致入微地进行提点帮助,在此,再一次感谢他们!

一、教学工作反思和总结。

1.备课:在此环节,不仅要吃透教材、教参、新课标,而且每次备课我都会参考几本优秀教案,学习众家优点,把握好重难点以及结合考试考过的考点进行备课,同时《阳光课堂》上的题我也先会在课前做一遍,这样讲课时会更有针对性。另外,我一有时间就去听赵老师的课,学习其优点,并对所讲内容进行一次梳理。还有我会抓住一切机会,在我师父郭主任去我们办公室办事之余,请教他教学中的疑问,在此,再一次谢谢他。我会尽自己最大努力抽时间去听师父的课,好好学习总结。

2.上课:对孩子们来说,文言文的时代相对遥远,相对枯燥一些,我会结合时代背景,历史、人物故事去充实课堂,激发他们的学习兴趣。目前,在我的课堂上睡觉的现象几乎没有。高一·4班语文课经常是第一节,即便有同学刚有趴桌子的苗头,我也会用回答问题等方式让其认真听讲。高一·3班,由于班主任效应,这种现象就更不存在了。我所理解的上课的最高境界是亲其师,信其道及信其道,亲其师的完美融合,老师不仅博学多识,课堂活泼有趣,同时能充分调动学生的积极性,形成高效的45分钟课堂。

3.作业及作业批改:作业是对孩子们所学知识的巩固与提高,必须严格要求。在语文课堂上,我的作业有文言文翻译本,《阳光课堂》以及语文周记本。每种作业都有明确的要求,以期孩子们养成好的学习习惯。关于批改,我都在坚持认真批阅,同时做好批语。我觉得批语是老师与学生的一次心与心的默默交流,对他们提高书写与写作能力,行为习惯地养成以及心灵成长都有很大帮助(语文周记的批语更是如此)。

4.背诵和默写:我要求孩子们背诵的我一定先背下来。关于默写,要孩子们关注一丝一毫的错误并修改,以期养成严谨认真的学习态度。有句话说得好:态度决定高度,细节决定成败。我一直认为在某种意义下,人生态度决定一切,我的工作和生活也深受这句话影响。

5.反思:

(1)进一步吃透教材、教参,多听优质课,多请教前辈们。

(2)摸索孩子们的特点,创造高效课堂。

(3)要求孩子们做的事,我一定要先严格要求自己做到,然后再去影响和教导孩子。

二、班主任工作反思和总结:

真的是因为经验不足,所以我必须尽自己最大努力做好,要在自己的层面上尽职尽责,避免班级工作上的失职,我得对得起孩子们,我不想在他年之后后悔。在这里,我要感谢我的爱人对家庭的分担与照顾,还要感谢我两岁半的女儿在这个年龄超过同龄人的坚强和懂事,能够较好地去上幼儿园,是他们让我全身心的投入到工作上。在班主任管理上,我也经常请教刘老师和骆老师,在此非常感谢她们的帮助与配合。

三个星期以来,我也一直在观察、摸索,争取早日摸透孩子们的特点,采取行而有效的措施处理班级出现的问题。目前我正结合五项评比的内容进行班级的常规管理,主抓出勤、卫生和纪律。

1.出勤:

9月6号有4人迟到,9月8号有1名同学迟到(未参加入轨教育,开学后一周才来)。班级出勤情况一直较好,住宿的同学7点10分进班,走读的同学在7点20分也能大部分到班。关于出勤,我在严格要求孩子们的同时,也严格要求自己,我每天7点之前到校进班,每天晚上也在7点后离校,在离校前我一定要到班级巡视一下,同时挨个孩子那里走一下,并指导询问写作业情况。

2.卫生:

我将走读生和住宿生分开做值日,并责任到人,一天三次卫生,每次我也跟进监督值日情况,并有严明的惩罚措施,卫生评比中成绩较差的,要在下一周重新做值日,卫生评比获得第一名的,可以在下次值日时,由下一组替代。同时设立了三关负责人,在关灯,关门,关电扇上严格把控。还设了卫生委员,进行检查督导。通过做卫生,让孩子们养成认真值日的习惯,进而认真对待自己的每一件事。

3.纪律:

(1)班级里在个别科目上有说话现象,老师要强调上课纪律。

(2)二分铃时不能马上保持安静,我这周的工作重点之一就是抓二分铃纪律,同时设了二分铃督导,监督执行。

(3)晚自习纪律,特别是第三个晚自习纪律不是很好,存在说话现象,学习效率不高。

这是目前三周以来班级纪律方面存在的几个主要问题。我们班有24个住宿生,28个走读生,25个男生,27个女生。男女比例相对均衡,住宿的同学和走读的同学数量也很均衡,晚自习上得好不好,将严重影响班级成绩的好坏,班风的好坏。为了解情况,我多次向学生以及看晚自习值班老师了解情况,及时发现问题,及时解决问题,争取尽快形成良好的班风班貌。由于我已经将家搬到了学校附近,后期我将利用晚自习值班的时间对住宿生的晚间学习状况及时掌控,进一步采取有针对性的措施。

班主任工作技能第1阶段测试题 篇6

一、填空题(每空一分,共二十分)

1、长等各方面人员的作用,不搞主观武断和一手包办。

2原则要求 在操行评定时必须按照统一的评价标准,尊重客观事实,实事求是地反映和评价学生的操行状况。

3、渗透教育法要求在不以训练为主要目的的各种活动中,有意识地注意穿插进行有关行为规范的教育和训练,使学生在真实、自然的情境中认识和克服不良行为,逐渐使日常行为规范化。

4、班主任通过对所要了解的对象有关的人进行调查,从而获得了被了解对象的情况的方法,称之为查访问法

5、法,自觉接受他人得意见,从而产生对学生的认识偏差。

6偏差,是指班主任在了解学生时,因其他学生形象的参照而影响了对被了解同学的正确认知。

7、被了解对象,琢磨班主任的意图,按班主任的倾向行事,舍弃自己事实的真相和自己的见解,从而影响了了解结论,属于迎合效应偏差。

8、法是一种通过对有关学生的书面材料进行分析来了解学生的方法。

9、班级规章制度在班集体形成发展中主要有___导向____和约束作用。

10。

11、班级工作计划是指对一个时期内班级各方面工作所作的综合计划。

12、班级内的学生群体按其组织方式不同,有之分

13、非正式群体的成因从主观和客观方面寻找一般可分为心理的需要和外因的影响。

14、在中学生日常行为规范的训练中,为学生提供学习的榜样,以良好的典型去感染学生、影响其行为,称为。

15、按非正式群体形成的主要原因可分为型 型几种。

二、名词解释(每题四分,共二十分)

1、班级工作总结:对一定阶段班级各方面工作所作的整体回顾和分析评价。

2、偶发事件:指班级工作中突然发生的预料之外的不良事件。

3、非正式群体:指由学生自愿结合,自发形成的小团体组织。

4、权威效应偏差:指班主任在了解学生时受某种权威的影响或压力而放弃自己了解学生得来的结论权

威效应偏差。

5、观察分析法:了解学生的一种方法,是一种凭借感官感知学生及学生有关的人和事,搜集学生思想信息材料,并进行分析与综合的方法。

三、简答题(每题八分,共三十二分)

1、中学生日常行为规范训练的基本方法有哪些?

答:①说理教育法;②专项训练法;③渗透教育法;④榜样示范法;⑤环境陶冶法;⑥自我教育法

2、非正式群体有哪些主要特点?

答:①形成的自发性;②组织的松散性;③头目的权威性;④影响的两重性

3、形成教育合力有哪些基本要求?

答:①加强联系,增进了解;②统一目标,明确任务;③统筹全局,协调关系;④尊重他人,甘当配角;⑤掌握方法,提高效率;⑥创造条件,形成集体

4、培养和使用班干部应处理好哪几个关系?

答:①具体指导与放手工作的关系;②使用与提高的关系;③群众监督与自我批评的关系;④因人制宜与统一要求的关系。

四、论述题(每题十四分,共二十八分)

1、非正式群体工作有那些要求要求

答:①要对非正式群体有正确的认识和态度;②要调差研究,区别对待;③要利用和引导;④要主动关心学生成长,丰富班级活动;⑤要注意提高学生的认识水平。

2、外因对非正式群体的形成体现在那些方面

班主任老师阶段工作总结 篇7

一、班主任要懂得自己的职责

班主任就是一班之主, 是学生眼中的家长。班级中的事不到万不得已时, 一定要自己在班内处理好, 不要把犯错的学生往领导跟前推, 也不要动不动就把学生往办公室里拉, 要懂得保护学生的自尊心。如果什么事都要领导来帮自己解决, 不出一个月, 学生就不会和你一条心了, 因为他们觉得和你说事也没有用, 最后还得到领导那里处理, 久而久之, 学生对你敬而远之, 你也就没有了威信。一个没有威信的教师或班主任是得不到学生信任的, 更不要说学生会爱戴你了。所以, 作为班主任一定要承担起相应的责任。

二、班主任要和学生交朋友

作为班主任, 要和本班学生交朋友, 做他们的靠山。班主任要多走动, 多到学生中间去, 听听学生怎么说, 了解学生的需要。只有多和学生接触, 学生有事才会和你说。还要把学生和你说的话放在心上, 能办到的事要及时为学生办。哪怕只是小小的一件事, 你及时办了, 学生会记到心里, 第二次有事时就会主动和你说。这和我们求人办事一样, 别人及时为自己办了事, 我们也会记得他。如果不把学生的话放在心上, 这样学生会觉得有事和你说了也没有用, 久了也就不和你说了。常常见到很多老师跟学生谈话, 问了学生老半天, 他们就是不答话, 其实这不是学生不想说, 而是因为学生不信任你了。教师也不能动不动就拉下脸来教训学生, 教训多了, 学生就会产生叛逆心理, 不想和你说话了。学生犯错时, 教师首先要做的是倾听, 听他说完后才发表自己的见解。一味地体罚是没有用的。

三、班主任做学生的“帮凶”

人都有社会性, 都不想孤独, 都想有帮手和朋友。笔者的学生大部分是山里来的, 他们在学校属于弱势群体, 是非常需要帮助的。他们的心理非常脆弱, 时时担心有人会欺负自己。这时, 作为他们的班主任, 理应多关心他们, 说话时尽量站在他们的立场上。即使他们的思想幼稚, 我们也不能给他们浇一盆冷水。如之前我们班学生的宿舍遭小偷了, 学生的不少财物被偷走, 很多学生的情绪激动, 纷纷表示要把那个小偷千刀万剐, 教室里有人哭, 有人无助, 有人唉声叹气……一时难以安静。笔者静静坐在讲台上, 不动声色, 让学生尽情发泄。大约半个小 时后, 一个大个 子男生提 高了嗓门 大声说:老师, 要是抓到这个小偷, 你一定要把他交给我们, 看我们怎么收拾他!听他这么一说, 全场学生都在看着笔者。这个时候, 笔者不但是他们的老师, 还是他们的家长!他们太需要家长的关爱和支持了。“好, 就交给你们!”笔者当即“义愤填膺”地表态, “我一定会把小偷抓住, 一定不会让我的学生白白受损失。”这时, 哭的学生停下来了, 唉声叹气的学生也抬起头看着笔者。笔者看他们缓和了, 才和他们说:“这件事, 学校已经在查了, 公安部门也介入了, 事情很快就会水落石出的, 请大家不要着急。接下来我们要注意防患于未然, 避免再有损失。”然后师生共同商量了下一步的做法。最后笔者问了他们一句:“要是这个人就是我们的同学, 怎么办呢?”“怎么可能?”……沉默了许久, 班长说, “只要他把东西给回我们, 下次不再偷就算了。”“那还是听老师的吧。”气氛终于回归平静。事情发生后的第三天, 当小偷再一次光临时, 被早已潜伏好的保安抓住了。学生的东西失而复得。过后, 有学生和笔者说, 他们原来想悄悄潜伏, 抓到小偷后就揍他一顿, 幸亏有老师提醒, 否则可要犯错了。

四、班主任要不断提升自己的理论水平和业务能力

新的时期, 新的时代对教师的要求也在不断提高。教师再也不能吃老本了, 说穿了, 我们除了书本上的知识外, 其他很多方面还不如学生做得好。如在做人方面, 小学生不说假话, 遵守纪律, 这些我们很多老师都没有做好。特别有些老师, 很多时候想的是自己的小孩, 还没到下班时间心就已回到家, 早上迟迟不到校, 遇上事时, 百口申辩, 都不想担责任……很多时候, 我们真的不如小学生。教师只有做到理论水平高, 业务能力强, 工作态度好, 教学辅导勤, 才能得到学生的信赖和尊重。

五、班主任要想方设法增强集体荣誉感

说到这个问题, 相信每个教师都会不断地在学生面前强调:我们要爱护我们的班级, 要有集体主义精神。可是, 私底下你问过自己, 你有集体主义精神吗?你有班级荣誉感吗?笔者想说, 不少老师还真没有, 他们只会在嘴上说学生, 而忘了自己的责任。每次考完试, 学生都迫切想知道自己的成绩, 等成绩公布后, 所有的学生也会围在公告栏前讨论“我们班语文平均分多少, 比他们班多了多少”“我们班有多少个及格”“我们班最高分是谁”等话题, 如果自己所在班级比别班高分, 说话的音量都会大好多。再如运动会结束后, 光荣榜前总会围得密密麻麻, 学生叽叽喳喳地讨论“我们班有多少项第一”“我们班团体第一”“我们班谁破了纪录”……那种自豪感不言而喻。如果班级成绩不突出, 学生就会垂头丧气, 不想说话。再比如每个星期一的早上做完早操后, 学校领导都会宣布上周的流动红旗得主, 之前就算学生再吵, 到这一时刻都会静悄悄的。如果领导宣布得奖名单中有自己所在的班级, 整个班级的学生都会喜笑顔开;如果没有自己班, 整个班级的学生都会灰心丧气。这个时候, 学生的集体荣誉感多么明显地外露了。可是如果这个时候他们的老师站在队伍的后面, 个个面无表情, 情绪激动的学生看到自己的老师这样的表情时, 心里会怎么想呢?日子久了, 学生的班级凝聚力和荣誉感还会强吗?所以说, 一个班级是否有凝聚力, 学生是否有集体精神, 关键还在老师。当学生取得成绩时, 老师你是否想过这里边你下了多少工夫?当班级出现了问题时, 老师你又是否想过这和你做得不到位有关呢?现实中, 好好的一个班不到半个学期就不断出现问题, 好好的学生不到一个学期各方面急剧滑坡, 可是, 作为这个班的班主任居然还在怨这怨那, 这里找理由, 那里对原因, 就是没有想到是自己的原因。学校要上课了, 他们还在为自家的孩子忙碌着;学生出问题了, 他们还在家里处理着自家的家务事;就算是到了学校, 有人告诉他们, 班上出事了, 他们还不急不忙地埋头吃早餐……这种现象比比皆是啊。如果连你都是这样, 你的班级怎么可能平安无事?你的学生又怎会有集体主义精神?

班主任老师阶段工作总结 篇8

关键词:冲刺阶段;鼓励;引导;换位思考

不知不觉中,我把绝大多数来自农村的七(1)班的学生,带上了九年级,成了九(1)班的学生。如今迎来了九年级第二学期——初中阶段的冲刺阶段。在这直接影响到学生第一个转折点的冲刺阶段里,我努力工作,也取得了一定的效果。通过这半年特殊时期的实践,我明白了一些道理:

一、鼓励比批评更重要

到了初中阶段的冲刺阶段,受升学因素的影响,学生之间的竞争越来越激烈。因此不少学生情绪起伏不定。有些优秀生,想保住名次,给自己施压,思想包袱很重。有时甚至会因为一次考砸了垂头丧气,也会因遭受老师或家长的几句批评而萎靡不振;有些中层生处于升学的边缘地带,常常徘徊不定;而学困生或许觉得升学无望,变得情绪低迷,消极度日。在这个时期,老师尤其是班主任的鼓励显得尤为重要。我们的鼓励犹如一粒兴奋剂,让学生振作起来,重拾信心,积极乐观地面对生活。

副班长黄小萍是我们班的工作最积极,最负责的班干部,也是我们班同学当中基础最扎实,学习最勤奋,成绩最稳定,最优秀的学生。本学期第一次模考,她考砸了,掉出了全级100名以后。她很沮丧。看到这些,我赶紧把她叫了过来。懂事的她张口就说:“老师,我辜负您了。老师,我是不是不行了?我是不是考不上清远市一中(清远市的重点高中)了。”听了她的话以后,我很心疼,我更清楚地意识到:这次失败对她打击很大。于是,我紧紧地握住她的双手,对她说:“怎会呢?你可是我们班最棒的学生!你是同学们心目中的‘萍姐(同学们起的绰号,威信高的意思)。”她稍微安定了一下情绪。我心平气和地跟她一起分析原因。原来,她太粗心了。数理化有些会做的的题目,或者算错,或者写错了。文科方面记得不够熟练,丢分也不少。我鼓励她:“ 只要你对症下药,好好改正这些缺点,成绩一定能够上来的。我们要把考试当平时,把平时当考试。从平时作业或测试做起,养成细心的习惯。”我的一番鼓励,让她重燃信心。后来,我很注意她的思想动态,设法激发她的斗志。于是,她变得更自信了,更细心了,成绩也有了稳定地提高。她在本学期二模、三模考试中,总成绩分别排在全级前65名,44名。在6月份中考时,她以778.4分的优异成绩排在全级第30名,并被清远市一中录取。看着她的进步,我感到无比的欣慰。

其实我班里像小萍这样的优秀生,情绪起伏不定的学生还真不少。如:小娟、小李、小锋等。在这个关键时期,我们要多关注他们的内心世界,多鼓励他们,给他们以安慰和信心,设法激发他们学习的动力。平时,我常常默默地关注他们,不断地鼓励他们,引导他们意识到:要保持平常心态,理智地看待每一次考试,做到“胜不骄,败不馁。”启发他们及时进行查漏补缺,全面地、系统地进行学习。督促他们克服考试的不良习惯,不断提高考试的心理素质,从而为他们在中考稳定的发挥奠定了良好的基础。

而鼓励对于处于边缘地带的中层生愈显得重要。因为他们基础不扎实,成绩起伏不定。他们勤奋与否,直接关系到他们能否升上高一级学校。我们班里的中层生不少,如小鹏,小斌,小丽等10多个人。对他们的教育,我也是以鼓励为主。我利用住班会课、课堂上、每一次模考等有利时机,及时肯定他们的进步,给予他们信心和勇气。让他们懂得:“如果努力拼搏,就有可能成功;如果放弃了,绝对会失败。”同时,我还提醒科任教师,多与家长沟通,充分调动多方面的力量,家校合力,增强他们学习的自信心。

我们的努力终究没有白费。在本学期的三次模考中,他们的学习状态越来越稳定,成绩也在稳步提高。在6月份的中考中,他们都考上了我们市里的重点高中——连州中学。昨天,看着他们拿着鲜红的录取通知书时,我感到由衷的高兴和自豪。这同时也让我深刻意识到:“好孩子都是夸出来的!”是啊,“良言一句三冬暖”说的就是这个道理,何况,我们面对的又是一群处于冲刺阶段的孩子,我们更应该多鼓励他们,以激发他们的上进心,培养他们乐观积极向上的心理,引导他们健康地成长。

二、引导比灌输更重要

在这冲刺阶段,孩子们尚未成熟,个性心理都不稳定。因此他们容易冲动,甚至做出不理智的事情出来。在这个时候,老师的引导显得尤为重要。本学期4月初,我班里也出现了一些不良现象:玩手机现象严重。他们利用手机聊天,玩游戏,购物,甚至上课时间也在玩。了解到这些情况:我想“杀鸡儆猴”——先从“手机瘾”最大的同学——小李和小黄抓起。我找到他们后,心平气和地问他们:“你们常常这样玩手机,感觉怎样?很过瘾吗?你们是否发现:玩手机后,自己最大变化是什么?”他们低着头,不好意思地告诉我:“其实自己也知道:网络的危害,但是控制不了自己。有时候玩起游戏来,睡觉都不想睡。”他们也承认,至从玩手机后,心越来越散,学习也马虎应付。因此成绩下滑严重。我没有批评他们,而是告诉他们:“我们处于冲刺阶段。100米已经跑完了90米,只剩下最后的10米,难道你们要放弃了?你们控制不了自己,老师想帮你们的忙,帮你们保管手机,好吗?”他们说:“老师,你怎么保管?”我告诉他们:“周五给你们带回家,周日回来交给我,好吗?”有些同学或许意识到了玩手机的危害,当天就把手机交给了我。有些同学到周末就把手机留在家里,不再带回来。小杰、小锋甚至把手机放给我保管,直到中考结束。

为了教育全班同学,我引导班干部组织开展了以“网络游戏的危害”为主题的主题班会。引导他们认识到网络游戏的空虚、无聊和危害,认识到在这冲刺阶段时间的宝贵。从而珍惜时间,努力学习,脚踏实地,争取不断进步。此后,越来越多同学不带手机回学校了。于是,班里热衷“玩手机“的不良风气逐步消失了。

到了冲刺阶段,教师的引导对于我们任教的以留守儿童为主的内宿班来说,更为重要。尤其,他们远离父母,思想单纯,易受影响。可是懵懂无知的他们又蠢蠢欲动,效仿别人不理智的行为,如:抽烟、喝酒、谈恋爱等。每一次处理这些事情,我都很头疼。但是,我告诉自己,一定要有耐心,要耐心地引导他们,教育他们,让他们真正意识到错误,从而彻底改正错误。由此看来,老师及时的、正确的引导比灌输更重要。引导犹如一个方向盘,指引整个班集体朝着健康的方向发展。这对学生的健康成长起到重要的作用。

三、学会换位思考,尊重比表扬更重要

4月份的一个晚上,已经去读卫职校的调皮的小梁同学在我QQ留言:“老师,我觉得你是一位严师,从高从严要求我们;你又像我们的妈妈,无微不至地照顾着我们,关心着我们。我们都知道:你对我们真的很好,你所做的一切也是我们好。我们真的很感激你。但是,我们毕竟是孩子。当我们犯错时,你不要太严厉,好吗?我希望你能够给我们一个改过的机会……”看到这段话,我很震惊,不禁陷入了沉思:难道我真的错了?我狠抓思想教育,生怕他们违法犯纪;我狠抓养成教育,生怕他们养成不良习惯。我细心观察学生的情况,一旦发生不良倾向,我及时进行教育,以防患于未然。或许,正如同事所言,我的要求太高了,我追求太完美了。学生本来就是活生生的一个孩子。他们身上有着各种优点的同时,也有不少缺点。我何不学会换位思考,站在孩子的角度,去思考每一件“错事”,以了解学生更多一些,更全面一些,为人性化处理问题奠定良好的基础。

小林翘听不懂的英语课去打球,固然不对。可我为何不跟英语老师沟通沟通一下,让他们起码能够听懂一点点呢?小红和小丽为听七八年级的五四文艺汇演而迟到,这不也是学校超级大声的音乐让我们确实无法上课所影响的吗?况且学校每学期只有一次这样的文艺汇演,有哪个孩子不想出去一睹风采?情窦初开的年龄,小东和小研异性相吸,有早恋倾向,我为何不站在他们的角度,多和他们沟通沟通,走进他们的内心世界,了解他们最真实的想法,淡化他们的关系,让早恋消失在萌芽之中呢?换位思考,让我学会了尊重学生的人格,尊重事情的真相,这为我更好地、更人性化地处理学生的“感情问题”,奠定了良好的基础。

其实,这段时间,我参加的班主任培训课程里面也提到了这一点:我们在做学生思想工作的时候,要学会换位思考,以心换心,推己及人,这样更能理解学生当时的感受,理解事情的初衷。是啊,每一个学生都是一个活生生的个体。作为教师,作为班主任,我们要本着以人为本的教育原则,以尊重为前提,开展我们的教育工作。俗话说:“要想别人尊重你,你必须先尊重别人。”只有我们尊重学生,学生才会尊重我们。而只有赢得学生的尊重,学生才会接受我们的教育。俗话说:“亲其师,信其道”,说的就是这样的道理。因此,尊重比表扬更重要。

回首在这个冲刺阶段里,我用鼓励,用尊重,用满腔的热情,用炽热的爱,去教育学生,转化学生。“功夫不负有心人”,我的辛勤付出,学生的不懈努力,终于换来丰收的硕果。这几天,目睹他们拿着录取通知书高高兴兴离去的情景,我感到无比欣慰。在此,我祝愿他们在高中的三年里,奋勇拼搏,争取考上理想的大学。

参考文献:

[1]陈宇《班主任工作十讲》,陈宇著,教育科学出版社2014年7月出版

[2]《苏霍姆林斯基教育智慧格言》,肖魁主编译,人民教育出版社

特教老师班主任工作总结 篇9

一、常规习惯,常抓不懈

我校很注重养成教育,校长说过:“好习惯使人轻松”。在这样的大环境下我制定出详细的班规和奖励政策,要求学生对照执行,使学生做到有规可循,有章可依。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差,避免不了会出现这样或那样的错误,因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是,我经常利用班会和课余时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育,给他们讲明道理及危害性,从而使学生做到自觉遵守纪律。在我和副班主任的努力下,我班很多孩子养成良好行为习惯。

二、细处关爱,亲近学生

爱,是教师职业道德的核心,一个班主任要做好本职工作,首先要做到爱学生。作为新班主任虽然有时还不够细心,但我努力做到于细微处见真情,真诚的关心孩子,热心的帮助孩子。我深信,爱是一种传递,当教师真诚的付出爱时,收获的必定是孩子更多的爱!感受孩子们的心灵之语,便是我最快乐的一件事!”

三、平时加强与家长的联系

我班学生都为住校生,很多孩子在镇上,父母一个月只能来一次。当家长打来电话时,我总是耐心地和他们讲解,沟通。在平时一旦发现学生在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况,我总是及时、主动地和家长联系,向他们了解情况,取得家长的.理解和配合,共同教育孩子。家长们也都非常信任、理解、支持我的工作,我感到很欣慰。这点也是我这学期自己觉得做得比较成功的地方。

班主任工作总结(老师像妈妈) 篇10

“老师像妈妈,她爱我们,我们爱她。”回忆这学期班主任工作所得时,童稚的歌声不禁飘入我的脑海。初为人母的我,这学期在与自己孩子相处的过程中,理解了这句话的真切含义。孩子小,不懂事,犯了错,作为母亲的你打他骂他也于事无补,更不会起到任何的教育意义。孩子的天性会让他一会忘记了疼痛后继续玩耍,好气又好笑;或者他犯了错,你气急打了他的小手后,他用茫然的小眼看着你,钻到你的怀里蹭一蹭,或者冲着你讨好的笑着。你总是会不由自主地后悔自己的严厉。带着这样的心理,而对学生的错误时我多了一份淡定。这就是我这学期班主任工作的最大收获。

汤XX,年级出名的小皮猴。上课时拿出橡皮,以文具盒为滑梯,滑来滑去;课间经常未经他人允许,抱着其他同学要求别人跟他玩耍;或者走到某同学身边,趁其不备从人家的头上拍一下或后背推一下;碰到不愿意跟他玩的或被碰同学觉得被打了、被骚扰了,两人就会你来我往地打起来。课间经常有同学到办公室报告汤XX又和某某打起来了。有时甚至刚从办公室处理一件事完毕,就又有会来报告了。刚开始而对他的种种我很急躁。把他拉到办公室批评一通,提醒下次不许再犯。可保证书写了不少,效果却没看到多少。淘气的小家伙让我伤了不少脑筋。

后来静下心来想一想,我理解了他。就像我的儿子,无论能扔不能扔的东西,他都会站在床上大喊“

一、二”然后用力扔下床去,扔后还会得意地发出咯咯的笑声。在汤XX的脑海中,也并不认为拉着别人玩是不对的,他觉得橡皮竟然可以在文具盒上滑来滑去很有趣。在他做自己想做的事时,并没有想太多的关于“可不可以”、“该不该”这类的问题。对于一个十来岁的孩子来说这是一件很正常的事。作为老师,要像母亲对待儿子那样,首先理解他,不能一味地指责他,或许当你在向他声嘶力竭发脾气时,他的心里并不知道你为什么要那样;其次要引导他搞明白他那样的做法有不足之处。比如上课玩橡皮这件事,可以先表扬他聪明地发现了橡皮和文具盒的有趣玩法;再请他分析上课时作为学生应该干什么,玩游戏的事应该放在什么时间最为合适;最后请他谈一谈对自己上课玩游戏的感想、对于今后自己有什么打算。这样的处理即避免了师生间剑拔驽张的紧张气氛,又可以让他自己意识到自己所做欠妥,主动下定改过的决心,事半功倍。

吴XX,我们班的学习“困难户”。老师前边刚讲过的内容再请他讲一讲,他一问三不知。语文老师让他买一本新的笔记本。他一天对老师说“忘了”,两天说“忘了”。忘了一个星期,最后以语文老师放弃告终。为弥补他学习上的不足,我特意找了一本新的《数学补充习题》,请他复印一份,以备有时间时,我可以从上面选一些题目让他练一练。结果拖了四、五天,最后实在没有办法打电话请来他的家长,亲自把《数学补充习题》交到他妈妈的手里,并告之需复印。第二天这件事才算解决了。看着他天天丢三落四,学前忘后,我很着急。隔三岔两地抒他拉到办公室说教一番,眼泪汪汪的他走出办公室,不一会儿在走廊上碰到我又笑眯眯地和我打招呼。看着他的笑容我不禁怀疑:刚才我是不是对他太苛刻了。想想那些儿女残疾或患有疾病的父母,可能他们最大的心愿就是儿女能活下去,能尽快把病治好。吴XX他或许就不是一块学习的料,不要太苛求他太多了。从此以后,我只要求他上课时认真听讲、不走神,及时完成作业即可。即使有时在课堂上发现他走神,我也理解他,(他听不懂,不走神才怪)适时地提醒他。一段时间下来,我发现班里同学也不像之前那样排挤他了。

浅谈高三班主任分阶段备考策略 篇11

高三的复习备考,牵涉面较广,战线拉得长,班主任责任重大。如何组织学生进行有序高效的复习,是所有高三班主任应该思考的一个问题。笔者经过多年的探讨,摸索出了一种分阶段备考的方法,有序地组织复习,收到了较好的效果。

所谓分阶段备考,是指班主任以学年中的几次模拟考试时间为基准,将高三分成几个既相对独立又相衔接的时间段,每个时间段选取相关工作作为重点来组织复习备考的一种方法。

一般来说,高三学年都会安排4次模拟考试,班主任可以以这几次考试为基点,将这一年分为若干时间段来确立工作重点,精心组织复习,深入展开备考。现结合下表具体谈谈分阶段备考的策略。

一、引导准确定位

引导学生准确定位是第一轮复习(教材梳理整合)中班主任工作的首要任务。进入高三,很多学生都会显得异常兴奋,应届生或为自己终于奋战到了最后的关头而欢欣,往届生或为自己有了第二次的冲击机会而鼓舞。于是,摩拳擦掌声,呐喊叫威声,此起彼伏,回响不绝。一时间,一本声充盈于耳,重点说更是响彻云霄。事实上,越是在此时,我们越要保持冷静的头脑,越要明白头脑发热是办不成大事的,是要走入备考的误区的。因为以这样的一种势态,一旦平时的大考不能进入理想的层次,就会形成一种巨大的心理落差,进而产生焦虑,导致学习不能正常展开,其结果当然只能是适得其反。其实,出现这种情况的原因很简单,就是学生对自身认识不够。这种认识的不够不仅表现在知识掌握层面上,还表现为心里承受能力和适应高三学习的快节奏与高强度等方面。所以,进入高三,组建班级伊始,我们就要给学生提一个明确的要求,那就是给自己准确定位。

给自己准确定位,首先要认清自己的实力。过去的考试成绩是硬实力,心理承受能力等为软实力。学生必须要对自己做出一个深度的分析,要实事求是的解剖自己,并形成书面文字,这样,学生才会真正意义上认清自己,才会知道自己在过去的学习中的优缺点,才会全面深刻地把握好自己,然后给自己一个较为准确的定位。接着,我们要鼓励学生给自己提出一个奋斗目标。这个目标最好是短长结合,短期目标是过程,长期目标是结果,短期目标是现实,长期目标是理想,这样,既有理想目标导航,又有现实目标护驾,学生学习起来就少了几分盲目,多了几分理性,不再“信誓旦旦”,不再盲目攀比,也就不会有过重的心理压力,从而为找到信心的源泉、一步一个脚印的走下去打下了坚实的基础,也为自己能够较为平静、充实的投入到学习中去开了个好头。

二、抓好平行计划

当复习进入到考点专题复习后,如何制定一个切实可行的计划已然摆上了我们的桌面。有目标,当然不能没有计划,否则,我们的目标就会变成空中楼阁。在实施分阶段备考的过程中,作为班主任,在这一时期我们应重点做好学生平行计划的制定工作。

所谓平行计划,是指与老师常规教学计划同步的学生个体利用自主学习时间的学习计划。一般来说,学生的学习时间分为常规学习时间和自主学习时间。常规学习时间就是按学校规定的学习时间,主要用来完成老师当天布置的学习任务,消化当天所学的知识。自主学习时间是指完成了老师布置的学习任务以后所剩下的归自己支配的学习时间。在自主支配的时间内,一般可做两件事:补课和提高。补课,是指弥补自己学习中的欠缺,变不懂为懂;提高,是指深入钻研,发挥自己的优势和特长,提升竞争力。自主学习时间应当成为制订学习计划的重点部分。因为老师的教学计划是依据班级的整体情况而定,不可能考虑到每一位同学,难免会产生诸如“吃不饱”“消化不良”等问题,在这种情况下,学生制定平行计划就显得尤为重要了。学生们一旦抓住了自主学习时间,不仅可以解决“吃不饱”“消化不良”的问题,而且将会给自己的学习和成长带来极大的好处。所以,我们应当努力提高常规学习时间的效率,增加自主学习时间,使学习的主动权掌握在自己的手里。

三、把握关键时段

3月初的第二次考试后,高考备考进入重点专题强化阶段,高三班主任一定要把握好这一关键时段。因为这一时段,赛程已经过半,高考备考也已经走过了较长的一段路,学生经过前段时间的学习,不仅出现了生理上的疲惫反应,而且还因有了定型的说法,思想上也会出现一个短暂的停歇期,再加之3~4月份可能出现的春乏现象,很有可能让部分冲刺目标无望的学生放弃追寻理想目标,停滞不前。

怎么办?作为班主任,此时一方面要适时的给学生注入前行的动力,另一方面要做好备考的调整工作,同时还要在后面推学生一把。针对学生备考中出现的问题,班主任可以及时的在班级召开迎高考的百日誓师主题班会,请部分学生现身说法,激励学生的斗志,调整好班级的备考情绪;也可以认真落实运动专家所提出的“每周三次,每次三十分钟”的运动指数,以调整学生的身体状态,使其能以充沛的体力和饱满的精神投入到复习备考中,回复到先前的状态上来;同时,我们也不能忘了,春季是个不热不冷的季节,班主任正好抓住这一时段来尽可能多做一些事情,尤其是要告诉学生抓好自主支配的自习时间,加强消化工作,确保专题强化工作落到实处。与此同时,班主任也要跟紧学生,身先士卒,率先垂范,以实际的行动影响学生,以敬业的精神鼓舞学生,力求夯实基础,抓出效果。

四、重视心理调整

心理调整工作应该是贯穿整个高三学年的一个基本工作,只是到了5月的高考冲刺阶段,这一工作就显得尤为重要了。此时,各个学校为冲刺高考都会组织4次左右的周考(适应性考试),学生会在周考和高考逼近的过程中产生诸多的问题,加之有些老师可能认为这一阶段只是改卷统分的事,终于可以松口气了,高考结果如何已经基本定型,现在所做的工作只是保温而已,所以作为班主任,我们其实还有大量的工作可做,尤其是心理疏导工作。

此时,作为班主任,我们一定要多接近学生,走进学生的心灵,和学生作心与心的交流和沟通,及时解决学生学习上的盲目攀比问题、唯分数论问题、过度放松问题等,迅速调整好学生的备考状态,使学生能够信心满怀、昂首阔步地进入考场,否则,若处理不及时,就会酿成永久的遗憾。

我想和班主任老师好好相处 篇12

我是一名初二的女生,而且我是一名转学生。初二上学期刚进入到这个新的班级时,班主任老师还有同学都待我挺好的,我也渐渐能融入其中。

到了下学期,我发现自己和班主任之间相处得越来越不好。起先,我发现班主任老师特别偏心班长,我估摸着可能是因为班长身体不太好,老师就对她特别照顾。可是时间长了,我还是觉得看不惯,心里很不舒服。后来有一次,我不小心扭着脚了,班主任看见了也没有问我怎么了,也没有像照顾班长那样照顾我,我觉得很不公平,心里很不是滋味。

再后来,我早恋了,而且被老师发现了。她对我进行了一次深刻的教育,也让我认识到了早恋的坏处。不知道是不是因为这件事,或者也和这事儿没关系,我发现班主任老师开始不信任我,经常无缘无故地批评我,找我的茬。记得有一次为了帮助同学完成上一节课的作业,一直忙到快上课才弄完,班主任老师走进教室,就批评我,说我快上课了还不在座位上。可是我觉得很委屈,我明明是为了帮助同学。

总之,果果姐,我特别想回到当初和班主任相处融洽的时光,我不想再每天面对她时都觉得不自在,我该怎么做?

蓝冰

蓝冰:

你好,能感觉到你的失落和委屈。在失落和委屈之后,是一颗渴望被老师关心和理解的心。

在一个孩子的成长路上,老师确实会起着至关重要的作用。然而,老师也不是圣人,他们也是普普通通的人,所以在面对学生或者处理事情的时候,也许做不到面面俱到,让每个学生都满意。所以,总会有些学生会失落和委屈。那么,要怎么做才可以解决问题呢?

处理师生之间的关系,要遵循一个原则,采用一种方法。

原则是前提,就是要尊重老师,互相尊重也是人际交往的基本原则。尊重老师就是要做到接受老师也是普通人,也会有不完美的地方,无论多么委屈也要耐心地跟老师解释,尊师重道是我们的传统美德。

然后要采用的方法是和老师好好沟通。可以耐心地解释事情经过,或者表达自己的想法和愿望。不过这些话,和老师面对面的时候,大多数同学很难启齿,所以,你也可以给老师写信,这样表达充分,容易被老师接受。

我们和身边每一个人的关系都是一面认识自己的镜子,所以,和老师的交往,正好给你提供了认识自己的机会,在和老师沟通的同时,还要面对自己渴求关心理解的那颗心,学会关心自己,理解自己。那样,对老师的期待就会降低,期待低了,委屈就会少!

希望你可以尽快找回融洽的感觉。

七年级班主任老师工作总结 篇13

首先七年级班主任基本都是新人,也比较团结,说干什么都干什么,一般事不往后面推。

一、建立完善的班干部队伍

首先,我班班委都是采用“民主竞选”的方式选出来的,这样选出来的班委更有说服力,其次,树立班委的核心地位,人人参与管理,保证每个人都有自己的舞台,同时让每个孩子都意识到团结合作的能力要大于个人的能力,让他们更加营造一个“严于律己,宽以待人”的和谐的班级氛围。假如有班委被学生指责时,先看责任划分,我会跟班委谈话,告诉他如何改善,我会对学生说班委都是大家自己选的,大家应该无理由服从,如不服从我这个班主任就会班法处置。

二、制定班规

班规也是采用民主的方式制定,让班长、学习委员、纪律委员、体育委员、卫生委员、生活委员等制定自己所管领域的规章制度,然后让班委上台念,同意举手,不同意当场修改。半数以上同意就列入班规。通过这种民主表决制定出来的班规,大多数学生们都会主动遵守。

三、学校小组评价、学皇争霸榜的透彻解读

利用班会和管理空档时间给学生灌输学校的小组评价方式,并承诺学生给予优秀小组一定的奖励,解读学皇争霸榜的晋级方式和以往的奖励,利用这些新课改理念更好的服务于教学。

四、认真细致做好思想工作,积极配合任课老师,努力提高学生学习成绩

初一的学生对初中生活还不能完全适应,很多同学由于学习内容的加深、增多,产生了畏难心理,成绩常有起伏,对学习会失去信心。如何帮助这些学生过好这个关,成了我工作的重点。围绕这一重点,我做了以下几个方面的具体工作:

1、常与学生进行谈心。对于一些经常有违纪现象的学生,如拖拉作业,经常迟到,自习课爱讲话,不能认真做好清卫值日工作等。除了平时经常督促,还分别进行重点谈话。晓之以理,动之一情,宽容他们但不放纵他们。另外,还与家长经常联系,取得家庭的力量支持。在同学充分认识自己错误的基础上改正错误,并不断地提高自己。

2、积极配合各任课教师,做好协调工作。学生对每位任课教师都有不同的感受和看法,部分同学还对有些教师有反感的情绪。因此,我一方面深入学生,了解学生思想动态,及时做好调解说服工作;另一方面,我主动与各任课教师进行交流,不仅了解学生各学科的学习状况,还将学生方面的信息传递给他们,与他们共同探讨教育教学的科学方法。在此过程中,我起到了桥梁的作用。让每位学生与每位任课教师之间气氛融洽,能和睦相处。

五、确立班级奋斗目标

我们七一班的口号:七一七一,自强不息。团结友善,永远第一。班级口号也是通过民主表决的方式选出来的,这个口号也与我们班的奋斗目标相呼应。我给学生灌输的思想就是我们班无论参加什么活动都是最优秀的,咱就是冲着第一,第二就是失败。

小学语文老师兼班主任工作总结 篇14

一、思想认识。

在这一个学期里,我在思想上严于律己,热爱党的教育事业。一学期来,我还积极参加各类政治业务学习,努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排,配合领导和老师们做好校内外的各项工作。

二、教学工作。

在教学工作方面,整学期的教学任务都非常重。但不管怎样,为了把自己的教学水平提高,我坚持经常翻阅《小学语文教学》、《优秀论文集》、《青年教师优秀教案选》等书籍。还争取机会多出外听课,从中学习别人的长处,领悟其中的教学艺术。平时还虚心请教有经验的老师。每上的一节课,我都做好充分的准备,我的信念是——决不打没有准备的仗。在备课过程中认真分析教材,根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。

因为已经接手第二学期,学生的思想、学习以及家庭情况等我都一清二楚,并且教材经过上学期的摸索,对教材比较熟悉,所以工作起来还算是非常的顺利。培优扶差是一个学期教学工作的重头戏,因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。对于后进生,我总是给予特殊的照顾,首先是课堂上多提问,多巡视,多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬,课后多找他们谈心、交朋友,使他们懂得老师没有把他们“看扁”,树立起他们的信心和激发他们

学习语文的兴趣。最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师,令我欣慰的是优生们表现出非常的踊跃,我问他们为什么那么喜欢当辅导老师,他们说:“老师都那么有信心他们会学好,我们同样有信心。”“我相信在我的辅导下,他一定有很大的进步。”“我想全班同学的学习成绩都是那么好。”于是,我让他们组成“一帮一”小组,并给他们开会,提出“老师”必须履行的职责,主要就是检查“学生”的作业,辅导“学生”掌握课本的基本知识和技能。给后进生根据各自的情况定出目标,让他们双方都朝着那个目标前进。“老师”们确实是非常尽责,而“学生”时刻有个“老师”在身旁指点,学起来也非常起劲。

这学期我还承担了语文优质课比赛的任务。从接到任务的时候开始,我就感到压力是非常重。首先这次优质课是语文开放式的课,是一种新的尝试性的教学模式。还有这次优质课与众不同的是上完课后还要进行答辩,要考的还是教师本身的素质。我从学习理论知识开始,翻越大量的书籍及从网上搜集有关语文开放式教学的资料。

三、领班工作。

在班主任工作方面,我非常重视学生的思想教育工作。通过班会、晨会、思想品德课及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱老动、爱学习等的思想教育。使学生能养成良好的班风、学风。班干部是老师的左右手,所以我把培养得力的班干部作为班主任工作的一项重要内容。我培养了两位得力的班长。这些班干部能把班的学习和纪律管好,为我减轻负担。我为他们定出要争取每星期都拿文明

班的目标,各施其责。还常给班干定时开会,了解他们工作的情况,鼓励他们大胆开展工作。使班干能在同学中树立起威信,成为同学学习的榜样。在他们的努力下,班务工作能正常开展,本班这学期也只有两次没有取得文明班的称号。为了把班的常规工作搞好,我每天都坚持早上七点三十分前、中午一时四十分前就到校,回到学校的第一件事就是到班上了解学生的早读、午读等情况,对学生进行晨会教育。经过一个的努力,我们班的各项常规工作像早读、卫生、课堂纪律等都抓得比较好。

这学期班主任工作最使自己满意的是与家长的联系沟通工作。这一学期,我主动与家长通过电话、校访等的方式进行密切联系,了解学生在家的学习与生活情况,也向家长汇报其子女在校的情况,争取与家长的教育思想达成一致。当家长对我的工作提出建议,我积极吸纳利用,在今后的教学工作中起到了较大正面作用。篇二:2011学年五年级语文及班主任工作总结

2011学年工作总结 2012年匆匆而来,转眼间已经过去了一半时间。时光飞逝,我们在感叹时间过的如此之快之余,不免回首过去一年与同事们度过的美好时光、工作中出现的不足以及取得的成绩。面对工作,我积极努力的学习,向身边的经验教师请教,从而较顺利的完成了教育教学任务,现将本学年的工作情况总结如下:

一、师德表现

教师的称号是神圣的,教师的道德是高尚的。

在这一学年里,我在思想上严于律己,热爱党的教育事业。积极参加各类政治业务学习,努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排,配合领导以及老师们做好校内外的各项工作。关心集体,以校为家。响应学校号召,积极参加学校组织的各项活动,注重政治理论的学习,以积极的态度参加教育活动。每周按时参加升旗仪式,人际关系融洽。一年来我认真工作,认真上好每一节课。上班、开会不迟到不早退,严格遵守了学校的各项规章制度。

二、教育、教学工作

(一)、上课

我知道教学一定要吃透教材,在此基础上我总力争每堂课都能让学生在活泼轻松的氛围里学习,不时在课堂上渗透些课外知识,这样一方面能拓宽学生知识面,另一方面还可以调动学生的学习积极性,效果很好。我天天都会花写时间在我的专业学习上,然后把我所学知识更专业化、更纯正地教给我们的学生,真正做到“学以致用”,将学习渗透到生活的点点滴滴。工作中,为了能够适应自己的教学,我知道唯有刻苦钻研不懈努力,全身心地投入到工作中的点点滴滴,倾注每一份执着,每一份认真。课堂教学是教学质量的主阵地,我遵循课改理念,注重启发、引导学生。课堂内面向全体同学,公平地对待每一位学生,有时甚至给后进生多一些发言机会。

(二)、备课

我深知备课是教学成败的要害。只有吃透教材,备好每一堂课才能上好每一堂课。本学期我担任六(3)班的语文教学任务。首先备课时我认真查阅相关资料,分析教材,明确教学目标、重难点,采取切实可行的教学方法。同时我非常重视学生的反馈,所以我平时尽可能与学生多接触,和他们交朋友,以便更好地了解学生的知识基础、把握情况以及他们的薄弱之处。这样备课就能从学生的实际出发,不断调整教学手段,照顾到绝大多数学生的接受能力,预见学生可能碰到的难点,于是我除了广泛猎取教育杂志上的教学理念、教学方法,把这些先进的理念、方法运用到备课中外,我还非常重视与同组教师的讨论交流并向他们虚心学习。这样既吸取了集体聪明,又注重了个人钻研。

(三)、教研教改

有句话“活到老,学到老。”所以平时我也非常重视个人能力的提高,每当

校内外有教科研活动,我便虚心前去学习,及时总结,写好心得体会,吸取经验;积极申报教研课,做到向老同志多学习,跟同仁们多交流;为了进一步提高自己,不断研究,每次利用外出函授或业务学习的机会,认真学习,练好基本功,尽管苦点,累点,课时多些,我也一一克服。

(四)、作业和辅导 作业本最能反映学生的学习情况。所以除了作业得精心设计外,批改也一定及时认真,评讲到位。对于后进生的作业批改则更细心耐心。由于我班语文基础差的学生还在不少数,于是我常用课间及下班前那段时间帮助辅导,及时解决他们学习中的困惑,鼓励学生信心,防止两极分化。总结过去,我深感教学工作中困难仍不少,自身素质有待进一步提高。但我相信,只要加强学习,加强钻研,在学校这么浓厚的教学环境中,我的语文教学一定能更上一层楼。

三、在班级学生转化工作:(1)抓得准,做得细,要有恒心,要乐于帮助。准是指在做学生思想工作时,要摸准会出现过错的原因,把准“脉搏”,然后再有针对性地开展思想教育。学生出错的原因是多种多样。例如:好心办错事;出于好奇心而干了错事;受人唆使帮助别人打架、偷别人的东西;自我要求不严格而违反纪律;家庭教育不良。为此要仔细分析,找准病症,区别对待,因事因人而异,力求通过正确的教育方法引导学生朝健康的方面发展。细指细心。班级德育工作在于调动学生的积极因素,克服消极因素,提高学生的自学性,帮助他们择善除恶。任何学生都有闪光点,差生也不例外,只要细心留意,就不难发现他们身上的闪光点。班主任要善于抓住学生学习、劳动、班级活动中闪现的亮点,激发他们的上进心和求知欲。恒是指恒心。对转化工作要按计划持之以恒,长期坚持下去,不能热一阵、冷一阵、抓一阵、放一阵,要善于抓住学生的闪光点,哪怕是微小的进步,都要给予表扬、肯定、鼓励,并不断强化。后进生毕竟因其后进,在学习上与其他同学落下一段距离。为了使这个距离缩短,我还经常帮他们另开小灶,进行个别辅导,来帮助他们。先跟他们谈话,要他们明白老师、家长都希望他们学习进步,都想帮助他们,而只要他们自己加倍努力,老师和家长都相信他们同样会成为好学生。另外在课堂上,对于一些预知的疑难问题,师生共议解决后,我还特别叫他们起来复述,进行难点突破、巩固。而课堂上没解决的,课余再补,利用放学后的十几二十分钟时间,他们进行个别补习。由于长期如此,有些学生乐意配合老师的行动,他们学习也在慢慢地进步。

(2)让学生教育学生。教育孩子必须走进孩子的世界,理解孩子的心理,决不从大人的角度看待孩子。有些事情在大人看来是错误的,但在孩子眼里却是真实和正确的。大人教育孩子时,总喜欢摆大道理,大谈自己的想法和体会,没有触动孩子的心理,让孩子教育孩子的方法很有效。一次有两个学生打架,我很耐心地摆出一些道理和事实教育了他们一番,让他们明白打架的坏处和弊端,我认为这一次教育对全班同学来说是十分深刻的,但没过两天,又有另外两个学生打架。我很气愤,但我认为如果再批评一次也起不了作用。我将前两天打架的学生叫到跟前,让这两位学生将当天打架的情形和感受与他们分享。这两位同学很留心听他们说,听后深有感触,并互相道歉,许诺以后不打架,使这两位同学确实受到深刻的教育。

最后,我不敢说我的工作做的多么优秀,但我要说在我的教学中,播撒了希望的种子,孩子们也收获了成功的喜悦,在工作中我也倾注了汗水与艰辛。在这学期中,我付出着、收获着、进步着,在今后的工作中,我将更加努力,争取更优异的成绩。篇三:四年级语文老师兼班主任工作总结

四年级语文老师兼班主任工作总结 本学期我担任四年二班的班主任工作,同时教学语文,班主任的工作琐碎繁杂、责任重大、社会关注度高,教师压力大。听了任小艾的报告后,我认识到,当一名班主任教师是多么幸运,而要由幸运儿变成幸福者,就需抱着积极向上的心态工作,把快乐带给学生。教师是孩子快乐学习的源泉。只有老师快乐的教,才会有学生快乐的学。做快乐老师,是我工作的目标,把美丽心情释放出来,像阳光般照亮每个孩子的心灵角落。让学生“因为我快乐所以快乐”。让他们在感受我的快乐时变得更自信,更有活力,让他们在吸收我的知识营养的时候,更享受到精神上的愉悦。所以无论在教学上还是管理中,我都为学生构建了一个和谐、民主、平等的师生关系,我每天与学生在一起都是态度亲切,有笑容,课间我们像朋友一样交流,我们经常一起猜谜语、跳大绳、玩老鹰捉小鸡的游戏,操场上回荡着我们愉快的笑声。苏霍姆林斯基说过:“要成为孩子的真正教育者,就要把自己的心奉献给他们。只有对学生倾注了感情,才能获得学生的信任和尊重”。一次我头痛在学生吃午餐时扒在桌上休息,当我起身时发现孩子们给我盖了好几件衣服,那一刻我感受到了极大的幸福与满足。

为上好一节语文课,我用心备课,每课都要上网查阅与教学内容相关的大量信息,并且自己整理后,记录下来,力求每节课都能讲得具体、细致,把每个知识点都讲透彻。学生们都喜欢上语文课,在课堂上我们总是有眼神的交流,心灵的碰撞,我不断地为他们的进步加油喝彩,学生的进步很大。在《林中乐队》一课的第二自然段中,他们能够准确地找出十几处知识点,经常听学生们说这节课怎么过得这样快,课下我们还在探讨着未挖掘的课文内容。要想留驻课堂的精彩,教师的文化内涵,自身的文学素养都十分重要。为此教师要不断地学习。本学期我积极参加教研活动,《记金华的双龙洞》一课参加了集体备课观摩展示活动,还与学年同事一起送教下乡,推广我们的校本教研活动,深受好评。通过几次活动的历练,我的业务水平有了突飞猛进的进步,受益匪浅。

为配合学校的大课间、文艺演出活动,我和学年同志一起,出谋画策,积极参与排练,从不间断。

在心理健康教育上,我了解到处于青少年时期的学生生理和心理的发育,由于表现欲与情绪控制力的水平发展不平衡,往往会出现迷惘、困惑、冲动„„这就是心理学上所称的“心理断奶期”,加上知识阅历限制和社会家庭影响,如果在学校得不到教师的理解,而教师又没有进行适当的引导,教育,听之任之,放任自由或者埋怨批评,粗暴干预,势必造成不良后果,从而影响教学工作的顺利进行。因此,增进师生沟通,加强师生合作有着重要的意义。我班有一名叫姜某的女生,出现了一些这方面的反映,她在班里散布佟某喜欢谁,还扬言要把佟某推下楼去,然后自己也跳下去,俩人一起死,发现这一情况,我首先与家长取得联系,指导家长正确教育,多与孩子交流,不要经常打骂孩子,造成了孩子心理扭曲,家长认为教师的方法很好,愿意与老师共同配合,我经常关注着该生的变化,生活上处处留心她的一言一行,发现优点及时鼓励,多与她谈心,经常让她做一些力所能及的事,如收发作业,打扫卫生,树立她的自信心,多关爱,与此同时,我们学校开设了“快乐驿站”心理健康辅导站,我及时与梁石英老师取得了联系,先后几次,让她去“快乐驿站”与梁老师聊一聊,放松她的紧张心理,及时了解她的心理变化,梁老师的几次反馈,坚定了我教育她的信心,最近看到她每天快乐的样子,我的一颗悬着的心总算放下了。

著名教育家陶行知提出“创造力量最能发挥条件的是民主”。在长期的教学实践中,我们也深刻感受到,只有树立民主作风,在教学中创建和谐、民主、平等的师生关系,才能真正形成良好的教学氛围,使学生人格和创新思维得到良好的发展,达到教书育人的目的。而这种良性师生关系的建立有赖于我们每一位教育者去为之不懈地努力奋斗,我们只有站在学生的角度来审视自己的教学,并在教学的过程中时时以一种慈爱、宽容的胸怀去面对学生,那么教育之花将遍地开放。篇四:小学语文班主任工作总结

小学语文教师班主任个人工作总结 一年来,在各位领导和老师的热心支持和帮助下,我认真做好教学工作,积极完成学校布置的各项任务。下面我把今年的工作做简要的汇报总结。

师德表现 ,平时积极参加全校教职工大会及种学校集体活动,认真学习学校下达的上级文件,关心国内外大事,注重政治理论的学习。配合组里搞好教研活动。每周按时参加升旗仪式,从不缺勤。服从安排,人际关系融洽。

在教学工作中,我注意做到以下几点:

1、深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材,力求准确把握重点,难点。并注重参阅各种杂志,制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真,并不断归纳总结提高教学水平。

2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质。保证每一节课的质量。

3、认真及时批改作业,注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况,并有目的的对学生进行辅导。

4、坚持听课,注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。本学年平均每周听课一到二节,对自己的教学促进很大。

5、注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用。一年来,我在学校开了两次公开课,一次是青年教师比武课,一次是公开课,通过开公开课,使自己的教学水平得到很大的提高,但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处。

6、致力于教学研究,做到理论联系实际,把平时教学中的所得写下来,用于指导我教学。一年以来在各级报刊上发表了40余篇教学辅导文章。指导学生发表作文7篇。

我平时非常注重与学生的交流,通过与学生谈心,家访等各种手段,排除学生思想上的顾虑,解决他们的实际困难,以有利于他们的学习和生活。现在班级情况稳定,学习气氛浓厚,同学互帮互助,在各项活动中表现突出。

以上是我一年来的工作总结,不足之处请各位领导及老师指正。我一定再接再厉,努力工作。

教师个人工作小结二

随着中国加入wto组织,我们的国家将会面临科技上的新挑战。科技是第一生产力,谁在教育上领先一步,谁就拥有辉煌的明天。作为二十一世纪的教师,我由此感受到自己肩上的担子之重。特别是随着经济的发展,人民生活水平的提高,下一代的生活方式、思想也逐渐发生了变化。

为了提高自己的教学认识水平,适应新形势下的教育工作,我认真地参加了学校隔周一次的政治理论学习,贯彻和学习了党的“十六大”和“三个代表”的重要思想。我注重学生的思想政治教育,坚持把思想政治教育贯穿于教学活动之中。我知道孩子是祖国明天的希望,少年儿童在观念和习惯上接受健康向上的教育、培养高尚的情操、树立完美的人格,无论对今后的发展还是对国家和民族的未来,都具有奠基性的意义。我努力把孩子培养成德、智、体全面发展的人作为我在教育教学上一个义不容辞的责任。如果孩子是花,那么我就是雨,滴滴滋润孩子纯洁的心田,如果孩子是树,那我就是太阳,缕缕阳光伴随孩子的成长。我是一位教师,我心甘情愿把一生放在教育这块沃土上辛勤地耕耘,播洒希望的种子,期待收获的明天。

“脚踏实地,大胆创新”是我教书育人的座右铭。我认真学习新教学大纲,以新思路、新方法来指导工作。认真备课、上课,扎扎实实地打好基础,出色地完成“五认真”工作,在教学中我不是照本宣科,而是以各种教学方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围,用学生乐于接受的方法来教学。在市英语教研课上,我打破常规,把单词与句子合在一起教,将单词寓于句子中编成顺口溜,如“eleven eleven i can see eleven”这样一教学效果非常好,这是一堂成功的示范课,获得了市教研员的一致称赞,这也充分体现了我在教育创新上的成功性。

我担任的是二年级的班主任,低段班主任的工作是细琐而又忙碌的,再加上现在独生子女多,孩子有的任性、有的顽皮,这给教学工作带来了一定的麻烦。我以极大的耐心和热情来对待我班的学生。由于现在大多数学生的家境较好,学生中存在严重浪费的现象,吃剩的点心、没用完的橡皮、本子等比比皆是,畚斗里都是吃剩的零食,面对这种情况,我专门利用班队课进行教育,给他们讲革命故事,想想战争年代人们的生活。叫他们各抒己见,谈谈面包是怎样来的,灾区的孩子需要什么。渐渐地,班级中浪费的现象少了许多,大家争着把节约下来的钱捐给希望工程。要想组织好班集体,可不能忽视了对“德困生”的教育。黄辉同学是我班出了名的捣蛋大王。别人打架他会拍手称好,爱打架骂人,故意损害公物,同学们都怕他。每当他做错了事,我并不当众责备他,总是单独地跟他谈话,可光说没多大效果。后来,我就抓住他爱动脑筋的“闪光点”。让他在课堂上,在集体活动中露了几手,还当众表扬了他,小朋友喜欢跟他做朋友了,他也由此改变了许多。

无论在课堂上还是在课外,我都喜欢与学生进行平等地交流,完全没有高高在上的架势。我对班中的每位小朋友如自己的孩子一般,都有一份小小的记录,包括孩子的家庭情况、性格、爱好及生日等。每当有谁过生日,我会悄悄地送上一份小礼物,小朋友往往高兴地不得了,对我非常感激。当小朋友有什么不开心时,我就会像好伙伴一样去安慰他。我班还有位叫黄炯锋的孩子,父母离异,家庭条件不好。为此,我常常给他买学习用品。有时候,他父亲回家很晚,我就留他在学校吃饭并辅导他功课。好动、顽皮的他不善言语,总是默默地为班级做好事。小朋友谁也没有瞧不起他,都待他如自己的亲兄弟。在班级中,我不仅发挥优

秀学生的榜样作用,同时对后进生进行耐心地辅导,尽量不使一个学生掉队。为了更好搞好教学工作,我利用节假日进行家访,把孩子在校的情况及时反馈给家长,又把家长合理的建议运用于教学上。

我的辛勤工作换来了一个优秀的班集体。小朋友之间团结友爱,学习气氛浓厚,“小雷锋”层出不穷,如鲁辰飞同学拾到50元钱及时归还失主。我班参加校运会,校文艺会演皆获得了一等奖,四项竞赛在全校名列前茅。无论在学习上还是在其他个方面,我班在全校都是挺棒的,受到了学校领导和全校老师的称赞。我在教学工作上的认真及对学生的关心赢得了家长们的一致好评。我班还连续被评为校文明班级。

欲给学生一滴水,老师先要有一桶水,尤其是在当今知识更新非常迅速的年代,为更好地适应教学工作,我顺利地拿到了普通话二甲证书和计算机等级证书,自学了汉语言文学专科并取得了大专文凭。而且,我还在拿到了英语上岗证书的基础上参加了英语专科进修(进行双专科学历进修),还积极参加市里的各种师资培训。因为我明白:今天的学习就是为了明天的工作,教师自身素质的提高就是为了更好地干好教育工作。教到老,学到老,才会永远站在教育领域的前端。

凭着扎实的基本功和多年的教学经验,我获得了可喜的成绩:在市教案编写中荣获三等奖,在低塘镇教学片断设计比赛中获一等奖,试卷编写中获三等奖,全镇论文评选中获一等奖,同时我指导的学生分别在镇演讲比赛、作文比赛中都获得了一等奖,每一个成绩的取得都表明了我在教学工作上的明显进步,我们坚信,不久的我会走得更远更好。

通过几年来的教学生涯,使我真切地感受到教师是太阳底下最光辉最神圣的职业。我深深地爱上了教师这个岗位,并愿为此奋斗一生。

班主任工作总结 生活好像万花筒,班主任的生活则像一个五味瓶:酸甜苦辣咸,五味俱全。班主任工作的琐碎、繁杂且不说,光是每日面对那一群年龄差不多,思想各异,性格亦不同的学生,处理他们各种各样的问题,如果没有一颗真正关爱他们的心,就很容易流于简单化;或者是你的千篇一律,道貌岸然,表面上唬住了他们(但其心里并不服气);或者就是他们多种多样、层出不穷的“花样”,使你疲于奔命。总结这些年的班主任工作,感慨良多,我觉得要使一个班级有良好的班风,有强大的凝集力,一直不断前进,班主任除了做好一些常规工作外,还应有一颗爱心,把自己真正融入学生中间,多理解他们,使他们信服你,愿意把你当作他们的好朋友,愿意与你多方面地交流思想。

一、懂得宽容,以同龄人的心态理解学生、尊重学生

作为一名班主任,要尊重学生人格,并善于进行“心理移位”,设身处地体察学生的心理处境,关心学生学习的细微变化和点滴进步,及时地加以引导、表扬、鼓励,使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、安全感。班主任信任学生,尊重学生,就能唤起他们的自尊心、自强

心,激励他们发奋学习,战胜困难,产生强大的内在动力。相反,如果班主任不信任、不尊重学生,尤其在公共场合,哪怕是无意识地用羞辱的语言去刺激学生,在学生面前,你就失去了教育的基础和权力。对善于做学生朋友的班主任,有哪个学生不喜欢他呢?当然,朋友关系并不意味着对学生放任自流。要严出于爱,爱寓于严,严而不凶,宽而不松,严在当严处,宽在当宽处,一分严格之水,再掺上九分感情之蜜,才能酿成教育的甘露。作为班主任,自然大多都会兢兢业业地工作,有时劳力费神却效果不佳,这时候,埋怨、牢骚都无济于事。班主任与学生毕竟是两代人,更何况班主任与学生所具有的学识不相同,人生阅历也不一样,各方面修养存在着差异,性格上的差异更是多种多样,诸如此类还有许许多多的不一致,当然会产生思想观点的不一致,看问题角度不一致,解决问题方式也不一致,于是,许多矛盾便产生了。此时,如果多一点理解,经常想想自己是他们那个年龄时,面对班主任的教诲是怎样一种心态,乐意接受什么样的教育方式,厌恶反感什么样的方式,恐怕就不会埋怨了。班主任应该用一颗真诚的心去对待学生。没有歧视,没有偏爱,有足够的耐心和宽容心,能够放得下班主任的“架子”,洗去脸上的“古板”,与他们一起迎接欢笑,一同承受苦恼,这样才能真正把自己放在学生的位置上,成为他们中的一员。谁都知道“理解万岁”这个口号在当今学生中很受欢迎,这表明当今青年学生渴望与成年人沟通,具有填平代沟的良好愿望。一方面,班主任要把学生当作与自己地位平等的人来看待,对待学生的弱点、缺点以至错误,要给予真诚、热情、严肃的批评、教育和帮助,而决不能歧视、讽刺和挖苦,否则就会伤害学生的人格和做人的尊严。另一方面,班主任应尊重学生应有的权利,要充分相信学生,发挥学生的创造力和自我管理的能力。班级各项活动要充分放手让学生去做,如:主题班会、运动会、班干选举及班级日常工作都应听取学生意见,使学生在被尊重的同时,学会尊重别人,从而拉近师生间的距离。

如果一切都由班主任一手包办,不尊重学生的意见,不给学生各抒己见和参与班级管理的机会,久而久之,学生便会对班主任产生不信任感,进而导致逆反心理的形成,不利于师生间的情感沟通。尤其是学生在遇到失败、受到挫折时,更希望有人去理解他,这时班主任若能及时地表示关切、理解,伸出热情之手,力所能及地帮助学生排忧解难,必然会获得比平时更难以获得的良好效应——学生对班主任的感激,进而是尊敬,师生间的情感会更加贴近。学生最不愿意与看不起他的人打交道,因此,尊重学生的人格在建立师生融洽关系中显得尤为重要。

如何才能做到理解学生呢?行之有效的办法就是要与学生交朋友,放下架子,改变那种“居高临下”的传统模式,进行心理换位,从学生需要和期望价值来考虑问题,而不能想当然,不能用自己当中学生时的想法来简单地代替当今中学生的想法。否则就会引起学生的反感,而堵塞了班主任进一步了解学生获得学生信任的道路。班主任只有与学生交知心朋友,用真情去打动学生,学生才愿意向班主任吐露心底秘密,班主任才能窥测到学生的内心世界,获得教育学生的最好契机。

二、民主地处理问题,给学生“辩护”的权利

一个班那么多学生,那么多事情,班主任不可能样样事情都了解得完全属实,偶尔也会带上一些自己的主观色彩,倘若事实并非如班主任了解的那样而轻易就下结论,那么不仅仅是学生受委屈,而且班主任也将面临着信任危机。民主不仅容易赢得学生,使他们乐于与你交流,而且可以培养学生的民主意识。而武断的做法却民心大失,表面看来,你最威风,你永远正确,但在学生心里永远与你隔着一层,为什么不能谁正确就听谁的呢?学生首先是人,也有自己的自尊。“辩护”不仅能让班主任多方面了解事情真相,有助于解决问题,也可以是学生维护自己的权利和自尊的手段。做人,很重要的一点就是要自尊,学生懂得自尊,班主任应当高兴。当然,也不否认有些学生思想认识并不正确,总是掩盖自己错误,甚至于狡辩。那么,何不让他充分表现?班主任反而可从其表现认识其错误思想根源,以便对症下药。相反,如果不管青红皂白地训斥学生,甚至将本应有的解释也当作狡辩,那么不仅对学生认识错误、改正错误无益,还会严重地挫伤学生的自尊心,从而产生逆反心理,师生间产生隔阂,信任不再。例如我曾教过的一个学生就是一个较为典型的例子。这个学生比较聪明,但不懂得如何尊重他人,与人相处往往以自我为中心,且自控能力差,经常扰乱课堂,影响较坏。来校一年,多次出现各种问题,最令人头疼的是,他有许许多多,让你防不胜防的歪理,狡辩能力非常强。对此,我多次耐心地做工作,并且与家长一同找他谈话,了解到他这个坏毛病从小就有,从小学到初中,只要班主任一教育他,他的逆反心理马上就出来。可以说,相处一年,我与他的坏毛病就奋战了一年,但我从没放弃,尽管他每次的理由几乎根本就站不住脚,但我每次都认真听完,再从多方面反复教育他,与他分析问题的所在,探讨他之所以没能取得应有的成绩的原因,帮助他克服心理的障碍,当学期即将结束时,在马路上遇到他,我第一次看见他满脸真诚地叫了我一句“老师”,心中甚是宽慰。我想,如果这一年,我不顾他的自尊,简单地批评他的不是,而不去考虑他实际存在多年的心理因素,那又会怎样呢?实际上,正是他的狡辩反映了问题的本质。为我对他的教育提供了方向。而每次都耐心地听他讲完要讲的话,这本身就体现了一种尊重。一分为二地看待学生出现的种种问题,让他有机会把自己的所思所想说出来,再努力寻找解决问题的办法,为了学生今后少走弯路,我们就应多做耐心细致的工作,这是一个班主任最基本的责任心。

三、多赏识学生,让表扬和鼓励助学生走向成功之路

每个人都是希望得到别人的赞扬。学生也是一样,班主任为什么总是要带着挑剔,而不带着赏识的眼光去看他们呢?要知道,学生是渴望赏识的,因为它就像生命中的阳光、空气和水一样,是必不可少的。很难想象一个成天被挑剔的人,会不垂头丧气,会有成就感,会充满信心。我们要培养的是热爱生活,勇于实现自我的人才。我想,还是多给一点笑脸,多给一点赞扬吧。鼓励学生的每一个优点和长处,让学生充满自信,自我觉醒。当然,对好的学生给予赏识也许不难,而对那些所谓的“差生”更要多给一些关爱、赏识,因为他们更需要鼓励,更需要信心。一个信赖的眼神,一个鼓励的微笑,都可能带来巨大的效应。我们应当时时提醒自己,不要嘲讽讥笑学生,尊重学生的任何一点成果,这也是对他的一种无形的鞭策,我们在工作中应及时地发现学生的闪光点予以赏识、鼓励,使他充满自信,激起他学习的兴趣,让表扬和鼓励成为走向成功的催化剂。例如,对于学习成绩等各方面都表现很好的学生,可以经常鼓励他们应向高标准看齐,不要浪费了自己这块好材料。对于学习较差的同学,也不要歧视他们,而是鼓励他们尽量争取多学一点知识,同时尽可能发现他们身上的长处,充分发挥他们的特长,只要他们有一点进步,就及时地给予表扬,使他们不至于觉得自己一无是处。让每一个学生都发现自己的闪光点,对未来充满信心,这是一个班主任的职责。切不可横挑鼻子竖挑眼,让学生充满失败感。

四、看准机会,选择最佳时机,进行思想教育

班主任若真正爱护学生,那首先应该理解学生感情,尊重学生人格,在平等立场上同他们谈篇五:六年级语文教学及班主任工作总结

六年级期末语文教学及班主任工作总结

过去的这一学期里,我担任六年级的语文教学和班务工作,在学校领导的统一组织安排下,在任课教师的大力支持和配合下,各项工作顺利开展,使六年级全体学生在学习、生活等方面都取得较大的进步。现将本学期的工作总结如下:

一、加强对学生的思想品德教育,培养学生良好的品质,净化学生的心灵,强化学生的日常行为规范。坚持“安全第一,育人为本”的工作方针,组织班级积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动。例如,“积极参与感恩父母活动”、“冬季安全教育的主题班会”、“家长会”、“校园弯腰行动”、“美化校园的实践活动”、“黑板报的创办”等。同时,我也经常利用班会课对学生进行身心教育,帮助学生澄清思想上的模糊认识,及时对学生进行针对性的教育。

二、加强班级管理,培养优秀的学风、班风,深入全面地了解学生,努力培养“求知、立志、活泼、团结”的班集体。在这个学期里,一方面,我慎重地选拔和培养班委成员:第一.大力表扬班委优点,宣传他们的先进事迹,帮助小班委树立威信;第二.在鼓励班委大胆工作,指点他们工作方法的同时,更严格要求班委个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即以点带面;第三.培养班委团结协作的精神,通过班委这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即以面带面。另一

方面,我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动,扎实有效地加强一个学生的常规训练。

三、根据学校工作安排和本班实际情况,拟定了全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标,让每一个学生明确到我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么,避免了盲目、低效地学习和生活,从而增强了集体的凝聚力和动力。同时积极抓好后进生的转化工作,尽可能创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,使他们品尝到成功的欢乐和喜悦,努力帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的位置和学习方向。

四、积极开展好文体活动,做好课间操、广播体操,增强学生的体质,提高学生的学习效率。五年级学生学习任务比较繁重,进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高,而且也有利于学习效率的提高,每次活动我都亲临现场与学生一起活动并适当予以技术性的指导,这样不仅可以防止意外事故的发生,而且也可以加深与学生感情的交流。

五、积极主动地和各科教师以及学生家长保持联系,协调学校和学生家庭各方面的教育力量,充分发挥好纽带作用。在与任课教师的交往中,尊重他们的意见,并时常与他们保持沟通和交流,同时又把他们当作班级的主人,视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商,倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系,在处理师生矛盾时,尽量避免了激化矛盾,在这方面,我平时注意到多教育学生,让学生懂礼貌,尊重老师的劳动,树立老师的威信,增进师生情谊。

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