初一作文话题作文（精选13篇）
你瞧!同学们排着队走在马路两旁，一个个像一只只小喜鹊一样，有说有笑。前排同学举着写有“桃园小学学生自愿环保服务队”几个大字的红旗矫健地走着。
不一会儿，我们来到了泰山路，班主任老师笑着说：“同学们，保护环境从我做起，你们要仔细搜寻大街上每个角落，将垃圾放入你们手中的袋里。”
话一说完，大家就分散开忙活了起来。呵!平时不怎么注意，现在仔细一看，原来大街上垃圾那么多。有香烟头、易拉罐、水果皮、纸屑、废塑料袋等等，满地都有。同学们忙得不可开交。大家左手拿着垃圾袋，右手拿着筷子，认真地捡起了垃圾。有的弯下腰仔细搜寻，有的认真的捡，我也在出力地干。
在一个不起眼的角落里，隐藏着很多香烟头。我拿出筷子，蹲下身子，准确地将香烟头扔入垃圾袋中，没有半点马虎。突然，只听“啪”的一声，我立刻转过身子，只见前面一个女青年将未吃完的饼干扔在地上。一个同学跑来说：“咱们把它们捡起来吧!这阿姨太不文明了，又浪费钱。”我听了，脸不禁烫了起来。心想：“我不是和这个扔饼干的人一样吗?在父母面前，我是一个名副其实的小公主，不爱吃的东西就随便乱扔，今后，我也要改一改了!”
我们边捡边走，像一个个“小扫帚”，走到哪里哪里就干净起来。过路的人笑着向我们竖起大拇指说：“以后，我们也要向这些孩子学习!”同学们转头看看，街上的垃圾没有了，变得十分干净、清洁，整个街道清清爽爽，焕然一新，虽然我们一个个干得腰酸背痛，但我心里美滋滋的。
写作文就是写生活。要想把作文写好, 需要选择自己最熟悉的生活, 表达最真挚的情感。在选择过程中, 或记叙描写, 以事感人;或夹叙夹议, 表达见解;或纵横联系, 抒发感受;或介绍事物, 教给人知识等。如话题作文:“书可以医治愚昧, 书可以使人聪慧, 书是人类进步的阶梯;书寄托着长辈的期冀, 书演示着人类成长的历程;书折射着老师、同学的情义和我们的喜怒哀乐……”要求, 请以“书”或“读书”为话题写一篇600字以上的文章, 题目自拟, 文体不限。写作范围是很宽的, 学生恐怕一时无从下手, 需要老师引导学生大处着眼, 小处落笔, 以小见大, 从具体的生活中感悟人生的真谛。在我的指导下, 学生们有的叙述自己和书的故事, 表现自己和书的情结;有的抒发感情, 表达自己和书的深刻认识;还有的介绍书的起源和种类, 了解它对人类的贡献……总之, 学生只有选择自己最熟悉的生活, 才有可能把文章写成功。
二、给文章拟一个好题目
“题好一半文”, 题目犹如文章的眼睛, 通过它可以洞悉文章的灵魂。以“书”或“读书”为话题, 介绍几种拟题方法:1.扩展法。就是在话题的前面或后面加上适当的词语, 从而拟出比话题更加具体的题目, 如《谈读书》、《书是我的挚友》、《读书轶事》、《世界因书而精彩》……这是学生容易掌握的一种拟题方法, 同时也使话题由大化小, 便于选材, 利于把握重点。2.想像法。引导学生由所给的话题想像开去, 让思维在虚幻的世界里翱翔, 从而拟出新颖独到的题目。据此, 以上话题可拟题为《假如世界没有书》, 《22世纪的书》, 《梦幻书海》等。3.拟人法。就是指导学生把所给的话题拟人化, 拟出人性化的题目, 如《书的自白》、《心灵的镜子》、《书与书柜的对话》等。这样的题目生动形象, 引人入胜。4.引用法。即引导学生引用与所给话题有关的名言、诗词、歌词或对它们加以变通, 提炼出精炼、含蓄、意味十足的题目来, 如《书山有路勤为径》、《开卷有益》、《无巧不成书》、《说书》等。5.引申法。就是在话题、原意的基础上, 分析它的引申义, 由引申义来确定作文题目。如“书”可引申为对人类或个人历史的记载, “读书”可以理解为了解人生等, 由此可拟题为《我用心血为自己写“书”》、《书是连接古今的桥梁》、《要善于“吃书”》等。6.悬念法。指导学生巧设悬念, 拟出能充分激起读者阅读兴趣的题目, 如《你知道书的诞辰吗》、《书告诉我们……》、《书中这样说》、《你同意书中的观点吗》等。
三、给文章安上“凤头豹尾”
小而美的开头, 短而有力的结尾, 有利于更好地表现文章的内容, 展示文章的主题。下面是几种常见的记叙文开头、结尾的方法。 (一) 开头:开门见山。“娘, 您别说了”, 我喉咙涩涩的, “天不早了, 您回去吧!”这是一篇记叙文的开头, 从一位大学生与母亲告别写起, 感人至深, 为全文表现母亲借债送子读书, 表达对母亲的感激之情, 奠定了感情基调;描绘场面。“太阳火辣辣的, 焦烤着大地, 所有的生灵都被烤得昏沉沉的, 整个地球没有一丝儿生气。我们甚至连门都不想出。”通过写景渲染炽热气氛, 以引出英语课和蚊子叮人事件, 具有铺陈之效;抒发感情。如《水仙》开头一段:“水仙花开了。看到它那翡翠似的长叶, 雪片似的花瓣以及它在纤细的花茎上托着的金色的花蕊, 在冰盘的水镜里倒映出一片缭乱而又模糊的光景, 我不由想起一个故事。”这个开头带有比兴作用, 抒情色彩浓郁, 对文中要塑造的女教授形象具有烘托的作用;奇句突起。如《父亲》的开头:“再也见不到父亲了!我羡慕那些父母尚在的人, 常常呆望着和父亲一般年纪的老人……”这种开头奇峰突起, 语言强烈而动人, 能抓住读者的心理。 (二) 结尾:引发联想。“我们没有交谈过什么, 只是在一个个美丽的清晨, 一个人轻轻地拉, 一个人静静地听。老人靠在木椅上, 手指悄悄打着节奏, 慈祥的眼睛平静地望着我, 像深深的潭水……”这是《唯一的听众》的结尾, 它像一幅幽美的、感人而又意味深长的画面, 令人陶醉、回味;直抒胸臆。如《父亲》的结尾:“不少人都说我是孝子, 我自己也以为是。在父亲最需要的时候, 我既没有在衣食住行上尽人子之责, 也没有在精神上赡养父亲, 让他带着缺憾走了!我永远不能原谅自己!”这种结尾在全文叙事的基础上抒发强烈的感情, 不但感染了读者, 增强了文章的韵味, 也提高了文章的品味;首尾呼应。《雪夜》的结尾这样写道:“谁也没有再说话。屋里也很静。那白色的小精灵, 悠悠然然从空中飞落到地球的脊背上……”形成照应, 既渲染了气氛, 增强了文章的美感, 又使文章首尾照应, 结构完整, 一举两得;自然收束。《高尚的施舍》以母亲和已成为董事长的当年的“乞丐”的对话结尾:“母亲笑笑说‘那你就把房子送给连一只手都没有的人吧!’”此结尾突出了母亲自强的性格, 清新自然, 水到渠成, 毫无造作之嫌。
当然, 文章有不同的体裁, 不同体裁的文章有不同的开头和结尾的方法, 但文章有法而无定法, 只要加强文学修养并灵活运用, 一定能写出精彩的开头结尾, 给文章增添色彩。
摘要：话题作文能充分体现语文教学与生活的联系, 在作文教学中有着重要的地位。为了指导学生写出新颖、深刻、感人的话题作文, 针对目前学生作文的状况, 我侧重从选好角度、拟好题目、写好开头和结尾 (凤头豹尾) 几个方面进行指导。
症状一：生活平淡少激情，偷梁换柱文章成。由于我们生活水平的日益提高，孩子们生活在一个较为安逸的环境中，家长把孩子的学习放在了首位。孩子可以说是“万般事不做，唯有读书活”。此种状况致使孩子只顾书本，缺少实践，对生活思考得少。一成不变的生活，一帆风顺的成长，造成学生写作时，感觉生活是那么的平平淡淡，没有挫折，没有忧愁，没有激动。所以完成作文时，就抄袭或者把人家的作文偷梁换柱了。
症状二：粗心大意少思考，三言两语文章成。这样的学生当中，男生占的比例大些。现在孩子上学年龄偏早，男孩子成熟的也较晚，刚进入初中的他们还未摆脱孩子的特点，注意力时间短，粗心大意。因此作文写得就像雕像的坯子，只具有轮廓而不辨其具体。文章多用概括性语言，三四百字就完成了作文。
症状三：感情丰富难收笔，下笔千言旨未明。这样的作文多数是女生写的。进入初中后，女同学发育要比男同学快得多，她们的感情越来越丰富，想的事情也比较多。遇到有感触的题目，感情就会一泻千里，出现下笔千言的情况。她们写的都是心里话，可是你读完后却如同进入迷宫，找不到方向。她们想把所有的经历和想法都讲出来，于是就没有了重点，没有了主旨，结果就是令读文章的人糊涂。
知其症，思其因。我们便可对症下药。
症状一产生的原因：一是他们对生活缺少观察与思考，思想懒惰，抄借别人的省事。二是他们缺乏自信心，认为别人的文章写得好，自己的生活不值一提，怕写自己的真实的生活被人取笑。为此，教师首先要打一场心理战。先以言动之，再用法规之。我问他们：“你们喜欢结交什么样的朋友啊？是能够真诚相待的还是虚情假意的？”他们回答：“当然是真诚相待的。”我说：“回答得好。我们都希望朋友之间能真诚相待，这是我们交往的标准。那么你们知道我们写文章是为了什么吗？其实写文章就是为了和朋友、亲人还有不了解我们的人交流啊。那么你们想想他们希望看到什么样文章？所以同学们无论如何我们都应该大胆地最好地完成自己的文章，和朋友真诚地交流。是不是你自己的创作，将作为我衡量你们作文的首要标准。其实，看似平淡的生活，只要我们认真观察、善于发现，也会找到可写的材料。只要大家有信心和决心，在老师同学的帮助下，一定会写出自己满意的文章。
用法规之。为了引导他们关注生活，积累生活素材，我布置了定量任务。要求在初一上学期，完成写人物的作文2篇，写自己经历的事情2篇，写2篇景物描写的文章。指导他们先确定描写对象，然后写观察日记，最后成文。经历的事情，只要是能引起内心情绪改变的事情都可。景物描写的文章只要是自己喜欢的均可，大到季节小到落日。每周完成一篇，内容自定。教师每周检查，以文章的真实性为主要评价标准，给予鼓励和有效的指导，并且每月教师集中总结一次，鼓励督促。下学期，以上学期积累的材料，从布局谋篇指导，完成8篇写人记事的文章。改变学生的抄袭习惯，养成写日记表达自己的习惯。
症状二产生的原因：一是学生没有掌握科学的观察方法，不了解细节描写在文章中的重要性。二是词语积累少，不能生动地表达。为此，教师有必要对学生进行“生活中观察的重要性和如何观察”的指导。教师可提供精彩的描写片段，让学生阅读体验，并且进行仿写。如屠格涅夫的《乞丐》中传神的肖像和神态描写，《从百草园到三味书屋》中的景物描写和捕鸟的动作描写，《红楼梦》中对黛玉形神兼备的描写等。这样的例子有很多，我们每周布置一篇，学生结合自己的观察体验进行仿写创作，领会观察的意义，学会观察。经过两个学期的训练，此类学生作文大有改观。如学生写的拔河片段：“体育课老师别出心裁让我们一班和二班进行拔河比赛。听完这个消息，体委马上把我们集中到一起，商量战术。大家七嘴八舌，定下方案。一声哨响，进入预备，我们胖哥在最后身体后倾，呈半蹲式。其他同学，前脚顶后脚，呈顺风倒式，一个个牙关紧咬，紧握大绳。体委在前面，摆好架势，就等老师一声令下——”
症状三产生的原因：学生对写作材料缺乏分析整合的能力，概括能力不足，思考不深入。据此，我提出让她们写作前列提纲的要求。这样势必会让学生加强思考，可以把与中心无关的材料删掉，并且布置此类学生每周写一篇读书笔记作为训练，领悟好文章的主旨和选材。经过一学年的训练，她们对文章的中心和选材做到了心里有数。
初一是学生的写作打牢地基的阶段，我们教师要多下功夫，进行有针对性的指导。改变过去的集中命题指导和泛泛的讲评。初二阶段，学生具备了一定的写作能力，我们要更大地激发他们的热情和写作的主动性，为此我尝试分组办作文报的方法，半个月出一期报纸，可以多种文体进行创作，给学生广阔的空间。此做法大大提高了学生的兴趣和多方面的能力。
参考文献：
张波.初一作文教学的现状及其对策[J].现代语文：教学研究版，2015（5）.
好久没有过的浪漫，今夜我又可以独享，一切都没有变，只有心情变了。以前，这样的浪漫，我的心情是欢快跳跃着的音符，灯下，温习温习当天所学的功课，盘算盘算明天的计划;想想电视剧中那个漂亮的女主人公和潇洒的男主人公悲惨或快乐的爱情故事，更时不时想起课堂中x的幽默，y的令人又气又笑的话语……初中的生活，总是微笑地走进我们每个人。然而，步入高中的大门都快4个月了，我似乎变得更加沉闷了，什么都没变，却什么都变了。
高一生活已开始几个月了，日记写了很多，翻翻初中时的周记，总有写不完的喜悦，记不尽的兴奋。而今，日记中总有淡淡的愁，静思，找不着理由，这又是为什么?自强好胜的心破碎不堪，自由的翅膀早已折断，欢快的笑语已成了一声长长的叹息声，这就是我的高中生活!
孤独，绝望。曾经爱和同学开玩笑的我，曾经总充满自信的我，青春字典里从没有“绝望”。而今，忧伤让我变得冷漠，失败让我沮丧，再也不像以往那样坚强，眼泪总在我还毫无准备时，悄然落下，顺着脸颊，偶尔流入嘴中，咸咸的。我感到绝望，难道我真的失去它了吗?不!我不能失去它，否则我的世界是一片冰凉，一片废墟，没有它的微笑，一片漆黑，没有它的安慰，一片忧伤，没有它的身影，一片空虚，我需要它。当我真切地发现自己失去的时候，我甚至可以跪下来乞求，但没有谁看见我的虔诚。我想把生命托付给它，可是它的行囊里也没有存放的地方，周遭一片苍白，周遭一片漆黑。
这样的浪漫，我应该什么都可以想，应该什么都可以不想。然而，如今的思绪却是如此的混乱，理不清，剪不断。此时，我只渴望它再一次回到我身边，让我快乐。
等，不是漫无目的，浑浑噩噩地，守株待兔似的等，而是在等待中充实自己，再等到一个好时机，厚积薄发。
人说：“手把青秧插满田，低头便见水中天。心地清静方为道，退步原来是向前。”碰到不如意时低一低头，默默坚持自己心中的信念，等这一段时间过去了，我们就会发现：坚持心中信念，退步原是向前。尽管有人一定会说我们退步，但我们要像竹子一样积累自身。竹子历时四年只长三公分，它们看似退步，因为身旁其他植物都生长迅速，可从第五年开始，竹子就以每天三十公分的速度疯狂生长，用十倍的速度，在六周内长到十五米。其实在之前四年，竹子将根扎在土壤里延伸了数百平米。不需担心现在是否有回报，我们在等待中深深扎根，终有一日茂盛参天。
我们要学会等。
宋代的白云守端说：“岭上白云舒复卷，天边皓月去还来。低头却入茅檐下，不觉呵呵笑几回。”春去春会来，花谢还会开。我们的幸福就包含在“希望”与“等待”二词中。一个池塘里的荷花，每一天都会以前一天的两倍速度开放，到第三十天，荷花便开满池塘。但其实开到一半时，是第二十九天。荷花的开放告诉了我们，在静待一株花开的希望之时，我们还要有金蝉在地下沉淀三年，毅力来丰盈自己。
等待让我们提升自我，择一时机爆发。
南北朝时善慧大士用一句“空手把锄头，步行骑水牛。人在桥上过，桥流水不流”教导人们从差别中认识同一，从**中感知寂静，心中澄明宁静，喧嚣之地也有静寂平安。如是齐威王，他等待多年，最后“一鸣惊人”，他在等待中吸收他国优点，反思别国缺点，听取大批贤臣建议，广开言路，不耻下问。他的心胸宽阔、气度宏大，让他在等待中正视自己的不足，坚定了自己的决心，促使了最终的成功。
在自身具备丰厚积累之后便等待时机，终有所成。
那么, 材料作文与话题作文有什么区别呢?
一、表述不同
以下面两则作文题目为例进行比较:
1. 目前中国读书的人越来越少, 1999年60%, 2001年52%。
造成这个原因是多方面的。人们为什么不读书?中年人说没时间, 青年人说不习惯, 还有的人说买不起书。相反网上阅读的人越来越多, 1999年是3.7%, 2003年是18.3%。全面了解材料, 选择一个侧面或一个角度, 自己确定题目和问题, 不少于800字。———2006年全国高考题
2. 甲、乙两个好朋友吵架, 乙打了甲一拳, 甲在地上写了“今天我的好朋友打了我一拳”。
又一次外出时, 甲不小心掉进河里, 乙把他救了上来, 甲在石头上刻了“今天我的好朋友救了我一命。”乙问甲为什么要这样记录?甲说:“写在沙地上, 是希望大风帮助我忘记;刻在石头上, 是希望刻痕帮助我铭记”。以“忘记与铭记”为话题写一篇作文, 不少于800字。———2005年全国高考题
这两个作文题有什么不同呢?
2006年全国高考题中有“全面了解材料, 选择一个侧面或一个角度, 自己确定题目和问题”这样的提示语, 提示它是材料作文。一般而言, 材料作文的题干结构由材料、要求两部分组成, 题干中多有“读材料, 选角度, 写一篇作文”的字样。
2005年全国高考题中有“以‘忘与铭记’为话题”这样的提示语, 提示它是话题作文。一般而言, 话题作文的题干结构由材料、话题、要求三部分组成, 题干多有“读材料, 以什么为话题, 写一篇作文”的字样。
二、内涵不同
1. 材料作文, 是指出题者只给出一些文字或图画材料, 要求应试者根据所给文字或图画的内容自己命题进行写作。
常见的材料作文有两种类型:一是文字材料, 如寓言、典故、现实生活事件等;二是图画材料:一幅或多幅, 多为漫画。要求我们根据所给材料, 按提示中对于文体、篇幅等的要求自拟题目作文, 所拟的文章标题、所写文章的内容, 都必须同所给材料、提示相关联。
2. 话题作文, 是用一段提示语, 指明写作范围, 启发思考, 激活想象的一种命题形式。
“话题”本身也是材料, 是谈话的中心, 为的是引出话题。话题作文与材料作文比较, 话题作文的审题更加宽松, 内容更加宽泛, 为写作提供了极其广阔的天地。其实质是鼓励创新, 让学生围绕同一谈话中心, 从不同角度、不同立场陈述各自的观点, 或者联想到经历、体验。
三、特点不同
1. 材料作文, 是在提供材料的基础上写作, 其作文的主题必须直接从材料中提炼、挖掘, 也就是说, 材料作文的主题是由材料决定的;并且材料必须应用到写作中, 行文也一定要紧扣材料进行 (不能脱离原材料) 。
2. 话题作文, 是以某一话题为范围写作, 其作文的主题则不必从材料中提炼, 而是从话题引发出来, 也就是说, 话题作文不明确规定主题, 只要求作文主题与“话题”相关;其材料的作用在于阐释话题, 启发学生作文思路, 材料本身既可以应用到写作中, 也可以不加采用 (可以脱离原材料) 。
四、审题立意不同
1. 材料作文审题立意时要注意:
(1) 读懂材料, 把握材料主旨; (2) 依据材料确定写作中心 (或论点) ; (3) 围绕中心 (或论点) 构思、写作。材料作文, 中心 (或论点) 必须直接从材料中提炼, 离开了材料就是离题。
如1986全国高考作文题:一棵树不能改变气候, 只有森林才能改变气候, 而形成一片森林又需要一定的条件。如果温度湿度适宜, 树木就迅速生长起来, 形成茂密的森林。大片森林的出现, 会使气候变得更好。这里说的是一种自然现象, 社会生活中的某些现象也有类似之处。请从现实生活中选择一个有意义的话题 (并非话题作文之“话题”) , 用上述现象作比喻, 发表自己的见解。副标题自定, 写在横线上。
作文题:树木、森林、气候———谈
【提示】这是材料作文。材料的主题是“量的积累必然引起质的飞跃”, 属于量变质变范畴的哲学问题。如果将这一观点直接用作论点显然不容易动笔, 因此, 我们要进行联想, 拟出副题, 完成由抽象概念到具体生活实际的过渡。
2. 同一个材料, 只要命题者稍加改动, 就会成为不同的作文题。我们看下面一则材料:
青少年好思考问题, 渴望以真实平常的心和社会对话, 和父母对话, 和老师对话, 和自己的同龄人对话, 甚至跟大自然对话。
(1) 请以“对话”为话题, 写一篇作文。
(2) 请根据这则材料, 联系实际, 写一篇作文。
【提示】 (1) 是话题作文的命题。这则短文是对青少年心态特点的表述, 是提出“对话”这个话题的背景, 并不限制作文必须写青少年与另一方对话。作文时, 真正起作用的是“对话”这个话题, 只要所写的是有关“对话”的情境、故事、价值意义的探讨或者方法、技巧的研究、介绍, 都可以。要求:要紧扣“对话”一词, 一是表明是双方的交流;二是有声的言语或无声的心语。 (2) 是材料作文的命题。命题明确要求“根据这则材料”, 这则材料的中心是青少年渴望交流、渴望理解, 作文就限制了要写青少年的群体或个体, 不能主要去写成年人;只能写交流理解, 不能写努力学习、追求理想等任何别的东西。
读下面的材料，按要求作文。
蚯蚓的顽强。蚯蚓的前方永远没有路，它生活在阴冷潮湿的地下，一辈子都在土里向上拱，顽强而无畏。
蚂蚁的无私。有一类蚁群，过河时总要抱成一团，一些蚂蚁浸在水中，而且必死无疑，但浸在水中的蚂蚁没有逃走，而是为了整个蚁群的生存，一个个心甘情愿地死去。
企鹅的坚贞。一对企鹅伴侣在整个一生中彼此绝对忠诚，在任何情况下都不会抛弃或背叛它的另一半。人们常常会看到这样动人的情景，企鹅成双成对地死在一起。
请以“动物榜样”为话题写一篇文章。
注意：①文体自选；②立意自定；⑨题目自拟；④不少于800字。
[学生佳作]
“我们都是父母”
姜喜嫒
张大爷是个老猎人，几十年来靠打猎为生，虽然已经六十几岁了，但捕猎的技术是村里二十几岁的小伙子也赶不上的，无论多强、多大的野兽，一到他手里都变得服服帖帖的。
近几年来，听说山上来了条银狼，这可是种名贵的动物啊!要是能捕到它，一定能卖个好价钱。张大爷起初并不相信，他觉得这么个稀罕物怎么也不会到这穷山沟来，但为了儿子，他愿意试试。儿子三十几岁，上次上山挖石头砸伤了腿，要想保住腿，就必须进行手术，但手术费要几千块呢!张大爷要为了这钱上一趟山。
晚上，张大爷扛上了猎枪，拿起了老伴儿早已为他准备好的干粮，在老伴儿一句句“小心点儿”的叮咛后，他踏着月光来到了山脚下，大雨过后，路面较滑，这是银狼最爱出来觅食的时候，有经验的老猎人都知道，所以张大爷一上山就开始了他的工作。
露水打湿了他的裤脚儿，树枝划破了他的双手。张大爷停下来，倚在土坡上，啃起了已变得冰冷的干粮，心想：会不会那些人在唬我，哪儿有什么银狼?正在这时，一道银色的光从前面的山丘上闪了过来，“呀，银狼。”张大爷不小心喊出了声，随即扔掉了干粮，飞快地跑了过去。张大爷就这样寻找着，草丛，树间，土丘里，但半晌了，仍没有银狼的踪迹。唉，这一晚上又白找了。张大爷心里想着，准备下山去，但不远处似乎传来了“嗷嗷”的叫声，是银狼，张大爷又燃起了希望，顺着声音过去，他终于找到了银狼的洞和一条幼崽。虽说幼崽卖不了几个钱，但有了幼崽便能吸引来母狼。张大爷心想着，乐滋滋地伴着晨光下了山。
到了家，张大爷把银狼崽关在笼子里，胜利般地望着它．小银狼胆怯地望着张大爷，目光里充满了哀求。第一夜，小银狼有气无力地嚎叫着，它饿了。张大爷是故意饿着小银狼的，为的是吸引母狼来救它。第二夜，小银狼已经饿得奄奄一息了，张大爷却格外兴奋，因为母狼是不会看着它的幼崽饥饿而不管的，就像他不会看着儿子有病而不去想办法救他一样，所以今晚，母狼一定来。果不出所料，两点不到，母狼真的来了，还带来了一块肉，并扔进了笼子里。张大爷没多想，举起了猎枪。但出乎意料的是，母狼并没有跑，而是跪到了笼前，用哀求的目光一会儿看看小狼，一会儿看看张大爷，这一瞬间，张大爷突然明白了，他是想用自己来换回自己的孩子，它在恳求猎人哪!月光洒在银狼的身上，仿佛珍珠在上面闪动，太美了。此时，张大爷感到，跪在地上的仿佛不是银狼，而是他自己，他在求死神饶过自己的儿子，张大爷放下了猎枪，掏出了笼子的钥匙，钥匙仿佛千斤重。他来到了笼边，打开了笼子，小银狼迅速地爬到了妈妈的背上。它们并没有马上跑掉，而是一步三回头地，用感激的眼神望着张大爷，“走吧，快走吧。”张大爷挥一挥手。
银狼走了，张大爷回到了屋子里，正想着该如何向老伴儿解释，却见老伴儿在抹着眼泪，老伴儿说：“唉，看到了，我都看到了，我们都是父母哇!”说着，二人一起向窗外望去，银狼已经不见了踪迹，但月光下，仍留下它们银色的印记。
[点评]
我们人类生活在大自然之中，与自然界的万物存在着千丝万缕的联系，为了我们的美好生活，我们应该善待万物。然而，现实中的人们又是如何做的呢?本文的主人公不也拿起了猎枪吗?可是，当老猎人面对母狼那苦苦哀求的眼神时，他放下了猎枪，放走了手中的猎物，是什么止他在一瞬间改变了主意?是母狼对幼崽的那份浓浓的爱，正是这份爱，深深地触动了老猎人的心灵，使他意识到，他对儿子的那种感情和母狼对幼崽的那种感情是没有什么区别的。因此，与其说老猎人是因为怜悯而放下手中的猎枪，不如说是因为那份可贵的真情而放下手中的猎枪。小作者以此为谋篇布局的立足点，使文章的主旨得到升华，寓意悠长，令读者深思。
本文的叙事功底十分深厚，语言简练传神。一些细节描写更使本文熠熠生辉，如文中写老猎人追踪银狼踪迹的时候，作者写道：“露水打湿了他的裤脚儿，树枝划破了他的双手。”这些语句就写出了老猎人对儿子的那份深深的爱。写放走银狼时的情景，作者写：“它们并没有马上跑掉，而是一步三回头地，用感激的眼神望着张大爷。”真是真情尽露!无论如何，本文都不愧为篇佳作。
爸长年在外地，那次因为别人太聪明而导致爸爸被骗了，更主要的原因还是在于爸太老实了，只是明白本本份份做人，所以给别人白干了一年，没有挣到钱，回家后，我问爸为什么?他没有开口大骂，也没有摔东西，只是特别的平静，说了一句话：“没事，爸再努力一年一定会好的，人老老实实的，不给别人耍心眼，只要自己快乐便好!”我有点埋怨，“人不可以太老实了，不然会被别人欺负的，”我认为我说得很对。
爸特别热心，常帮助左邻右舍，并且爸不论走到哪儿，都可以和别人聊得熟，所以我常碰到情况便是，正走在大路上，突然冒出一个阿姨，不明白怎么认出我?后来，由于爸热心塌实，爸的生意好了，我知道这是为什么……
爸的文化程度并不高，小时候因为家里穷，所以只上到五年级，而我总是十分“打趣”地说：“爸，你真没文化!”有一次我写作文一个“环”字忘了该怎么写，多亏爸说：“一个“王”，一个“不”，对不对?我嗯了一声写上了，抬起头见爸十分快乐的样子，我也可以为你们学习帮忙了!我的心一下子僵住了，“爸那么努力，我一直伤爸的心，我真是太过份了，”相到这我脑海中又浮现出几句话：“爸，你没文化，你，你是咱家文化水平最低的人……”
爸现在在外地，每天打来电话总是一些“学习这两天怎么样?单词背了没?上课注意听讲，天天上学路上小心一点，天气凉了，多穿点衣服，这几天我不在家又长高了没?一系列的问句，一系列的“唠叨”，不领情的我每次总是说：“你就不能说点别的?每天说几遍，烦不烦人呀!”
现在我了解了，爸爸告诉我蜻蜓从土中飞出，只希望我不难过，别伤心，因为爸明白有些残忍的事，太小的我无力承担，所以才有一个很美的谎言，爸文化并不高，但他重视我的学习，平常电话中点滴，不正流淌着浓浓的爱吗?
今天，周老师为我们准备了一份“神秘大礼”——显微镜。初见显微镜的我们惊叹不已，个个激动地像兔子一样蹦来蹦去，因为即将领略到一个陌生的世界。
我从小就对科学十分好奇，总是想象长大后一定要拉开科学世界的帷幕，打开科学的那扇大门。从触摸到显微镜的那一刻，我的心就似乎飞向珠穆朗玛峰的山尖，心里有说不出的高兴。
我调整显微镜，正对阳光。我又精心挑选了张蛙卵的切片，放入显微镜下，那一粒粒粉红色的`小点映入我的眼帘。我仔细端详了一番，无数的粉红色小点在阳光的映照下闪闪发光，多么纯净，如同仙境。那“房子”呈六边形，密密麻麻地挤在一块儿，令人眼花缭乱，让我数不胜数。我目不转睛地盯着切片，切片上的蛙卵似乎在变化着，有的像一个个鲜活的小生命在我眼前蹦跳着、奔跑着，有的像一位位智慧的老者向我诉说着科学的秘密和自然的奥秘……
渐渐地，我竟看得入了迷，显微镜下的“秘密”让我久久地沉浸在科学的世界中。调皮的我，还将手指放进显微镜下：手指上的皮肤如同蜿蜒起伏的山地一样，凹凸不平，它似山丘，又似田野。手上的纹路在显微镜下，如同仙草一般，郁郁苍苍地布满了“山丘”。我又仔细地瞧了几眼“仙草”，“仙草”与其说是草，倒不如说是“竹子”。可那“竹子”却没一点叶子，好像是哪只贪吃的熊猫来过一样。小小的手指在显微镜下竟如此广阔，指纹似漩涡一般，把我卷进了显微镜之中，让我探索其中的秘密。我犹如灵魂出窍，呆呆地盯着显微镜。后面的同学看我呆如木鸡地站着，便拍了我一下。我猛地打了个激灵，过了好久，才从科学的怀抱中挣脱出来。
一、激情来自心动
——了解自然，了解环保
恩格斯说：“我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。”美国著名科学家卡森写了《寂静的春天》一书，书中描写了一个城镇，这里的一切生物和周围环境都生活得很和谐。可是直到有一天，一批居民来了，情况完全变了，鸟儿不见了，花儿也没有了，一种奇怪的寂静笼罩了这个地方。是谁造成的？不是敌人，是人们自己对环境的破坏造成的。我们要向卡森一样，了解自然，了解环境对人类的重要性，也了解到有哪些破坏环境的行为和现象，发自内心地感受到环境保护的意义，自觉自愿地投入到环保事业中，用自己的笔抒写环保篇章，用自己的行为为环保做贡献，从小成为一名环保小卫士。
二、让事实说话
——留意身边大小事
懂不懂爱护地球，爱护环境，爱护家园，爱护资源，是文明和野蛮、觉悟和愚昧的一个分水岭。对于我们每一个人来说，重要的是，要从我做起，从小事做起，“不以恶小而为之，不以善小而不为”。留意观察周围的人和事，学会发现，学会思考，对于爱护环境、善于环保的人和事要以热情洋溢的笔触高歌颂扬；对于破坏环境、伤害自然的行为要敢于揭露和批评。记叙的重点放在事情发生发展的过程，文章的主题就鲜明而突出。
三、表达方式灵活
——善于打动读者
环保是个大主题，也是个永恒的主题。此类作文如果以说教式、教训式的语言以及呆板的体裁，很难吸引读者，更难打动读者引起读者共鸣。因此，无论写人、写事、写景、状物，表达方式越灵活越创新越好。如变换人称式、幽默小品文式、想象虚构式等，语言生动灵活，从而达到宣传环保、突出中心的作用。
佳作展示台
大海妈妈你别哭
□珠海创思语言培训学校六年级叶洁佳
今天，天气特别晴朗，阳光也异常的明媚，因为秋天来了。秋天像一位美丽的少女，披着轻纱，悄悄地来到了我们的身边。今天，对我们六年级二班也是一个好日子，因为我们要去海边游玩。
一路上，伴着欢声笑语，伴着阳光我们来到了海边。最先映入眼帘的当然是横跨万顷碧波之上的海燕桥。看啊！站在海燕桥上，左边是情侣路，右边是野狸岛，而前后都是碧波荡漾的大海。放眼望去，只见珠海渔女在一丝云雾中若隐若现。
正当我享受如此美景时，我听见几声鸟鸣，抬头望去，只见一只海鸥在海面上空盘旋。我心想：或许这只小海鸥看见如此美景，也不由自主地呼朋唤友，唱出清脆而婉转的曲子。
果然不出我所料，又有几只海鸥朝这里飞来，来观赏这如诗如画的景色。
我也情不自禁地低下头，来观赏这雄伟壮观的大海。大海一望无际，远处白茫茫一片，水天一色，分不清海与天的界线。几叶小舟荡漾在海波之上，惬意而和谐，正陶醉于这美景时，我忽然闻到一阵阵腥臭味。我一看，原来海面上漂浮着许多垃圾。就在这时，一个年青人走了过来，他把听歌用完的电池随手扔进了大海里。天哪！这一节小电池就能污染一大片海呀！我的心不由得变得沉重起来。海面上还漂浮着一些腐烂的青菜、水果皮和死鱼的尸体！我不敢再看下去，我不敢想象以后的大海会变成什么样子。
正为大海伤心不已，我听见一些捡垃圾的人在交谈：“你看，现在生活水平提高了，但垃圾却增多了，堆一座高3米长4米的垃圾堆，只要用两个星期的时间。”的确，人们的生活水平提高了，却越来越不重视环保了。我仿佛听见了大海妈妈的哭诉：“人类呀，帮帮我吧，帮了我也就帮了你们自己呀。”是呀，大海妈妈为我们无私地奉献，让我们也为大海妈妈贡献出我们的一份力量，一份责任吧！
(指导教师史 莉)
【细细品味】
描写夺目的美景，为下面破坏环境的行为作铺垫。
一声“天哪”，将读者的心收紧，将镜头放大，突出重点。
真实的话语与想象的心声融为一体，理性的交谈与伤心的哭诉形成鲜明的对比。
[整体评析]
小作者以环保为主题，中心明确，构思巧妙。对于大海的美景描写动中有静，情景交融，映衬出破坏环境给美景带来的伤害，给人类生活带来的灾难。特别是结尾对于大海的哭诉，其情真挚感人。
真情·和谐
□珠海创思语言培训学校六年级叶洁佳
我是一只小江豚，我的名字叫“小扎”。我们种类曾经濒临灭亡，嘻嘻，我自然也差点儿来不了这个世界了。好在人类知道了动物的重要性，给了我们一些有效的帮助，所以我们家族才能够继续生存在这个世界上。
我，还有一段不同寻常的经历：那是一个下午，我和妈妈正在江里玩耍，忽然碰到一种软软的东西，我们左冲右突，才发现这是一种由软软的线交织而成的东西，我气得猛撞，反而勒得我皮肤疼。最要命的是它罩着我们，正一点一点地离开海面。妈妈好像意识到什么，猛拍我一下：“孩子，坏了，是网！向下用力，加油！”我这才听到有人类的笑声：“哈，丰收了，好肥！”这没爱心的人类，一定不能让他们得逞。我们俩齐心协力向下游，而且这种危险自救的方式，我们鱼类一出生就进行了无数次演习。果然，他们拖不动，放弃了。
我暗自得意：哈哈，我们胜利了，但是我们怎么样也摆脱不了这个魔爪网。不但没有把它弄掉，反而越缠越紧。这时一位年老的渔夫发现了我们，他慈祥地说：“啊，可怜的孩子，是谁这么造孽呀！”说着他哆哆嗦嗦地帮我们解网，但是由于严冬天寒的缘故，这位渔夫帮我们解开网后，他的手脚已经僵硬了，一不留神栽到了海里。我和妈妈急忙用头顶着这位渔夫浮出水面，一起把他送上岸，轻轻地把他的渔船推到海边，静静地守着他直到苏醒，默默地看着有人照顾他，我们才松了口气。
经过这一次以后，我们和这位渔夫结下了深厚的友谊。他亲切地叫我“小扎”，叫妈妈“大扎”，我们呢，叫他“老扎”。哈哈！我们相处得像一家人一样开心。
因为老扎的缘故，我们也越来越喜欢人类，早已忘了那个叫“网”的东西。
原来，有真情在，我们和人类也可以相处得这样和谐呀。
(指导教师史 莉)
【细细品味】
小江豚和妈妈误撞鱼网，齐心协力逃脱危险，写得形象生动，使人身临其境。
老渔夫冒着严寒救助小江豚和妈妈，很感人。
“轻轻地推”“静静地守”“默默地看”，江豚对老渔夫细腻的关爱让我们看到另一种真情。
[整體评析]
小作者以丰富的想象、奇妙的构思把“环保”的话题阐述得妙趣横生。“有真情在，我们和人类也可以相处得这样和谐呀！”这篇第一人称的小童话借小江豚之口，表达了动物与人类创建和谐社会的共同心愿。
题 例 演 武 场
[话题1]
2002年12月1日，成都志愿者冯勇和一名驾驶员李利明在青海可可西里无人区被冻遇难。他们是为保护藏羚羊而牺牲的。可可西里还有其他的志愿者继续着保护藏羚羊的事业，请你给所有志愿者写一封信，以表达你对这些志愿者的敬佩之情。字数不少于400字。
[话题2]
根据下面的材料，展开合理想象，题目自拟，写一篇不少于400字的文章。
街头的嘈杂声是一种噪声。人群密集的文化娱乐场所和交通繁忙的十字街头，都是噪声污染较严重的地方。噪声危害人体健康，使人心情烦躁不安，疲倦、失眠，工作效率低。长期在噪声污染的环境中工作或生活，还会使人耳聋，甚至患其他疾病。而优美的音乐能使人心情愉快。因此，人们就设法把噪声变成美妙的音乐，用音乐美化环境。
请你写一篇有关某地区治理噪声的想象文章。字数不少于400字。
[话题3]
1998年，北京某先生装修一套新居。完工后，他感觉气味刺鼻、辣眼，就开窗通风，还用醋熏。可入住一年后，他开始觉得喉咙痛。检查后，咽部患肿瘤。可见，室内污染对身体的伤害非常严重。生活中，人们往往由于不懂环保知识而看不到那些“无形的罪恶污染之手”。请你写一篇发生在自己或他人生活中的环保故事，或者表扬维护环保的人或事，或者揭露、批评破坏环境的人或事。
[话题4]让地球妈妈更美丽
请认真审题，写一篇不少于400字的作文。
[创新点拨]
地球是我们生存的家园，谁都希望它是一方净土，微风拂煦鸟语花香。然而事实却往往不尽如人意：空气污染、病菌蔓延。让天更蓝，让海更清，让鸟儿的歌声更美，让森林更葱郁……这是人类共同的愿望。结合你的生活经历，抒写人类对环保的美好梦想。
【话题5】最后一__________
先将题目补充完整，再写一篇不少于400字的作文，体裁不限。
[创新点拨]
青山碧水，绿树红花。我们的生活多么幸福快乐，然而温室效应，土地沙漠化，正日渐影响着我们的生活环境。你有没有想过，如果我们的地球只剩下最后一滴水、一棵树、一片叶、一株草、一朵花……生活将是怎样的情景。张开你想象的翅膀，或议论或抒情或描述，体裁不限，只要能表述你对环境的忧虑，畅想责任等真情实感，都可尽情抒发。
[范 文]
最后一棵树
□珠海创思语言培训学校六年级程海特
在地球上，人类可以利用的资源是有限的。但人类往往不珍惜这些资源，肆意践踏，恶性循环，树木在不停地减少，最后只剩下一棵树了。
世界环境资源组织在世界广播台上发言：“也许你们还不知道，现在我们只剩下最后一棵树了！”人们恍然大悟，他们慌乱地打开门张望这个世界，迎面吹来一股奇臭难闻的气味，空气憋躁，沉闷而令人窒息，人们终于开始紧张了。有人说：“早知道有这样的后果，我们就不会破坏资源了。”现在人类只有0.1%的希望那就是把这最后一棵树培养成一棵强壮的大树。人们开始商量应该用哪些技术培养这棵树。最后决定把各国最先进的技术配合在一起，做成一种营养液。一年过去了，在全世界人民的关注下，树苗长出了树杈。大家一定会问一年才长出树杈？是呀，如此严重的空气污染，小树又怎么有办法成长呢？小树肩负着人类的殷切希望，自言自语：“我一定要长出叶子，长出绿色的鲜亮的叶子，成为一棵枝繁叶茂的大树！”又过了一年，简直是奇迹，小树苗在这期间茁壮成长。也许是众望所归，也许是小树苗坚强的信念，它现在已经长成一棵大树了，而且还结了种子。人们又这样继续不断为种子灌浇营养液……
现在虽然还有人破坏资源，但我想能挽救最后一棵树，人类也就能以超常的毅力超强的能力，挽救自己曾經毁坏的地球，相信吧，地球一定会好起来的。
(指导教师史 莉)
素 材 加 油 站
1.1972年6月5日至16日，联合国召开了人类历史上第一次保护环境的会议，通过了《人类环境宣言》，提出了“只有一个地球”的口号，并将每年的6月5日定为“世界环境日”。
2.一个泥制的地球远比一个黄金制的地球好。
——托马斯·特拉赫里
3.人类从未有像今天这样大的本领来毁灭自己。这不仅仅是由于世界范围的军备竞赛，而且也是毫无控制地糟蹋、毁坏全球资源的结果。
——勃兰特
4.千百年来，印第安人一直与大自然和谐相处，只索取他们生活所必需的。他们感谢大自然的恩赐，同时回报大自然。
——珍·古道尔
5.往日，我们头上的那片天空全部洒满了鸟儿啼落下来的歌声，那歌声分明由全人类分享，而现在笼中鸟儿的歌声却被我们俘虏了，成为私有财产的一部分，歌声虽美但令人心疼……父亲不是诗人，他却用诗样的语言告诫我：别破坏了鸟儿的歌声，否则，就碰掉了生命中的色彩。
——沈顺丁
6.由于罗布泊的干涸，湖区周边进一步沙化，因此，我们更有义务来保护这片地方，不仅是为了保护这剩余不多的动植物，更是为了我们人类自己未来的发展。否则，我们就是在自掘坟墓。
一、拟题要到位
话题作文的开放性、灵活性、创新性主要体现在命题中的“三自”, 而其中的“题目自拟”又是最直接的体现。拟题非常重要。它是考生在写作上呈现给读者的第一个见面礼, 直接关系到老师对作文的第一印象; 它又是考生写作水平高低的重要标尺, 直接体现写作者的智慧与匠心。所以我们应该珍惜这样一个展示才华的绝好机会。遗憾的是, 这个机会常常被一些考生主动放弃了, 要么直接用试题中的“话题”作为题目, 要么草草拟一个题目了事。这恰恰是犯了话题作文的大忌。
有人把作文的题目比做人的眼睛。如果我们能够为作文嵌上一双美丽而又明亮的大眼睛, 那么, 我们的作品将会赢得青睐, 将会产生使人一见钟情的奇特效果。
话题作文自拟题目, 千万不可直接把话题当作文章题目。因为作为“话题”的词语, 覆盖面极为宽泛, 轻易用这个词语作为作文题目, 无疑是给自己增加了下一步立意、选材、布局方面的难度。正确的做法是拟题前认真审读提示语, 调动自己的个人阅历、生活积累和对生活的感悟, 深入思考, 在这个词语的前后加上若干个词语进行修饰、限制或补充, 恰到好处地拟订出适合自己写作的文章题目; 也可拟订一字面上和话题这个词语并无关系, 而实际上与这个词语有强烈的内在联系的作文题。题目最好要能比较鲜明地透视出文体、立意、选材等尽可能多的信息, 以便从多方面制约、帮助自己的写作, 同时还可给阅卷者带来愉悦感染。
二、生活要深入
生活要深入是写好任何文章的最基本的要求。生活, 是写作取之不尽用之不竭的源泉, 没有生活, 哪来的写作材料? 因此, 考生首先要关注生活, 关注社会热点, 贴近现实, 贴近生活, 使自己的作文内容鲜活生动。当然, 这里也需要多读、多思, 不断地积累, 博览课外读物, 咀嚼时文英华, 注意消化吸收, 为我所用, 话题作文才能真正做到有新颖别致的可能。
写好话题作文, 关键在选材。日常生活中多观察、多积累、多思索, 见人所未见, 存储写作素材。写作时, 严格把好选材关, 从自己的材料库中, 根据命题的需要选用新颖、生动的材料, 写作文能事半功倍。材料新鲜生动, 才能表现出新鲜活泼的生活, 才能引人入胜。如果用些尽人皆知的旧材料, 写别人写过的或相似的东西, 就很难翻出新意, 而沦入“老生常谈”, 别人读了味同嚼蜡, 毫无兴趣。因此选材时, 一定要抛掉那些“陈陈相因”的老调, “发别人所未发”, 给别人耳目一新之感, 增加文章的吸引力。
三、文体要得体
话题作文“文体不限”, 指的是不限制用哪一种文体, 以便于写有专长的考生选择自己最擅长的文体来写作, 并不等于任何的泛化。文体的选择可以随意, 但选定后, 保持文体自身的规范与和谐却是必要的。有的考生把文体不限误认为可以写成不管什么样的文体, 结果出现一些记叙文议论化、议论文记叙化、散文杂感化之类的文章, 搞成一种文体的大拼盘大杂烩, 信笔胡言, 非驴非马, 客观上影响了内容的表达, 这是不可取的; 正确的方法是根据自己的擅长扬长避短, 选择文体, 确定自己是写什么文体后, 就要在自己的文章中鲜明地表现出这一文体的语言特征。还可以写成童话、寓言、剧本、书信、日记等等。当然, 这里也不反对写合乎要求的比如夹叙夹议的文章, 因此, 考生平时就应该培养一些规范的文体意识, 多养成一些高质量的文体风格, 在考试中就可以多一些选择余地。
四、技巧要运用
话题作文要在打好基本功的基础上注重写作技巧的运用。写作技巧, 说穿了就是巧妙地安排和表现作者已经选定的有关材料, 使作者初定的文章中心得以表现的方法。必须承认, 写作是有技巧的, 尤其是这类充分张扬个性的作文, 如果不用写作技巧对文章选定的材料进行锦上添花般的着色添彩, 文章就犹如一潭死水。考生在平时训练中就应努力打好写作基础, 逐步形成个性化的语言, 然后根据自己的写作功底与个性, 打破“一招鲜, 吃遍天”的狭隘意识, 着重掌握几种不同类文章切合自己的写作习惯, 张扬自己的写作个性, 显示自己语言特色的写作技巧, 认真多学几“招”, 以适应不同文章的写作。
五、点题要明朗
点题是用简明扼要的语句把文章的中心思想提示出来, 话题作文作为一种应试文章, 应该让阅读者在短期内就有一个明确而正确的印象, 了解这篇文章的材料和题旨, 恰如其分的点题就能起到这样的作用。在文章恰当的地方 ( 一般在结尾处, 也可用“题记”的形式出现在文首) , 恰当地点题, 不但在结构上收拢全文、收束文脉, 更重要的是, 让读者能及时充分、准确地把握文章的中心思想, 对文章作出恰如其分的评价。话题作文的点题, 一般可以采用明点的形式, 在文章适当处出现和题目中关键字眼相同或大致相同的词语, 直接解释和说明题目的含义, 提示出文章的中心思想, 以得到读者的认可并赞同, 当然也可以用象征、比喻式、联想式的点题, 但这类点题要求比较高, 一般不易掌握, 考生应该慎用。
江水连天，烟波浩淼，暮霭重重，水远山高无尽头。征帆消失在水天之间，天边夕阳残照，凄凄芳草无尽。离恨恰似春草，更行更远还生。雁横天末，声唳回荡长空，最是一幅烟浪斜阳，暗伤别离的水墨画。叫人不禁叹一声，最是今古别离难，相思何日休。
大漠无边无涯，秋风带着寒意阵阵袭来。雁行于广袤天地间徐徐南飞，战场天云仿如天齐，触目景致荒凉萧瑟。羌管悠悠，画角断续，何时，何方传来？
若你是离人，天涯道路无尽，日已暮乡关尚不知在何处，又怎禁得，老树寒鸦的逼促，一声声叫得人心惊梦寒？归路漫漫，牵动了乡愁泛滥，脚步沉重的离人又如何能涉水而回？
这个人，牵着那匹瘦马，走过桥上。溪水清透，他看见自己的脸，皱纹纵横如山月，鬓发已斑白。苍老，这个从未在心中停驻的词，突然，突兀地出现在面前，凌厉得让人无从逃避。
曾经是多么年轻的少年，策马扬鞭，以为功名理想全在远方；以为匹马单枪，凭着心中的一腔热血，一定可以出人头地。可是，所有的雄心壮志都在时光中消磨成灰烬，思念如雪纷纷落下，想念那远方。
那些赖以生存的温暖存在，曾经觉得是那么的无足轻重。从没有像现在一样，对悠闲恬静的田园生活有无尽的向往与渴望。步履蹒跚的行在古道上，遥看日影衔山。落日也知道回家，那么人呢？
太阳吝啬地收起了光芒,群星眠于暗云之后,不见闪亮.是不是真的害怕那雪霜,为什么夜色放下的帷幕能厚成这样,竟听不见风的歌唱.夜空的众角都散了,那广袤的大地啊,惟见你的银辉流光.
不是张若虚临江吟唱的时节,也没有诗仙举杯相邀,那张岱是经不住这份冷吧,只敢在更定之时,拥毳衣炉火,游西湖,叹人生渺茫,让我想想,那在瑟索长空上的明月,是不是在偷笑蜉蝣一时的孤独.
我确实有这么一点替它不甘,确实有些许为它不忍.那明月长悬太空,常伴星河,直到天荒地老,真的不怕寂寞吗?
“照人之月情依旧,见月之人今何在?”
百年前,花间月下有多少情侣终成眷属;花间月下又有多少伉俪情意绵长.那些还唤得出名字的诗人和乐师,月亮已经永远失去他们了.时间流逝,它明亮的`眼睛注视过许多的人,从风华绝代到被埋葬,听着他们的声音渐渐微弱,对着他们不断黯淡的面容直到他们彻底在的眼前消失,而这些只有独自承受,那岂是百年孤独啊.如果月亮是无情的那该多好,可偏偏它爱着世间的多情之人,它为思妇传递眼神中的默默低语,它倾听谪官抑郁的心声,它总是行走在传世的篇章之中.
每到冬夜,我总是会盯着那轮孤月,它是不是在沉思呢?
至少我在沉思.我说月亮永恒的驻守是孤独,而我必须独自面对人生不也是孤独.这是真真切切的沮丧.月亮是独自爱着人间,沧海桑田.我也一个人在为人生付出,从始至终.对月亮来说,那些生命终是短暂的,失去难道不是必然的吗?而在我,努力就确然有结果吗?既然如此,月亮为什么还要去爱呢?我为什么还要试图抓住每一次机遇呢?如果它的结果是黯然神伤,而我也将颓然回到原点.一切的过程又有意义吗?我愁容满面.
我站在窗前,月亮在夜空中高悬,清澈而明亮,思绪缓缓流出.或许是这样吧……
月亮虽然是独自一人,但是它的清辉,它的光芒,却可以把一切的一切都笼罩住,将整个世界都化成自身的一部分.我沉思着,微笑了.永远的,就这样,月亮触动自己的四周围……不求回报……不计代价……爱下去……未必就真的孤独了.
我呢,可以不再希求于成果,来把所有的经历都当作珍宝,还是没有人扶持的,还是一个人走人生的路,但留下了丰富的回忆的人生,也不是空白,也不再孤独……
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