讲台上的你作文

讲台上的你作文（精选3篇）

讲台上的你作文 篇1

我是个出名的顽皮学生，以前是，现在还是，可是也许没人知道，我曾经做过一阵的好学生。那都要归功于我的启蒙老师——吴老师。只可惜他现在已经离开我们班了……

记忆中，初次见面时，他还是个剃着平头的小伙子，泛黄的脸上长着许多豆子，鼻梁上架着一副四眶镜，纯属一派书呆子样。没错，那时他刚从大学毕业，应该是缘吧，他成了统治我们这个赖班的“总统”。

从接任我们班后，他每天早上都很早来到班级，晚上也都等到学生晚自习放学才回去，天天如此，从没有间断过。

上他的课时，他总是在讲台上来回踱着方步，并时不时地微微笑，而且他的笑容似乎有一种魔力，可以带动学生学习的积极性，至少连我这种上课都在睡觉的学生也觉得他的课有趣。他讲课的声音高亢激昂，好像生怕有同学听不到似的。他总不停地讲着，好像总有说不完的知识，急于传授给他的学生。有时喊破声音，引来同学们的哄笑，他也只是跟着一个劲儿的傻笑。不久后，他的喉咙便有了毛病，但他依旧像以往一样，早进晚归。

那时我真有点不懂,为什么他一定要那么尽责，他大可以除了他的课，其它时间在家里好好休息。

在吴老师还在当我们班的班主任时,班上每位学生都知道我一直是他的“重点保护对象”。当然，那间教师休息室，也成为我经常“光顾”的地方。但由于从小学开始，每届的班主任对我都这样，所以这对于我来说，已经不是什么稀奇的事了。以前的.老师总是对我吹胡子，瞪眼睛，或想以严厉的声音毒骂我，给我个下马威。但他们不知道这对我根本起不了作用。而吴老师不像其他老师那样，他懂得体谅学生，给我分析原因，并鼓励我要好好读书，虽然我是一个拖班级后腿的学生，他却不曾放弃过我。那时我常常闯祸，而到最后，为我收拾残局的总是吴老师，我真的好感动，只是出于面子，我始终没有表现出来。

那以后，不管在哪个老师的课堂上我都没有打磕睡，我只要想起吴老师对我充满期望，总是不忍辜负他。在吴老师的课堂上，我总是特别认真，他的课也是有最多欢笑的，因为我们班的同学都喜欢和他开玩笑，他常常笑得比我们还开心。

但我始终是没有办法彻底做个好学生，我是有想过要改，可是不知怎么的，我就是控制不了自己。渐渐地，吴老师好像也习惯了我的过错，教导我的声音也大了起来，而后又小了下去。

终于有一天，我鬼使神差的，又和别人打架了。但这次的事并不像以往的好处理了，段长不知道说真的，还是吓唬我说要被记过处分，但后来却没有，又听说是吴老师替我求情，我才没交给学校处理的。这事结束后，我明显感觉得出吴老师对我十分的失望，他没有再刻意批评我，或是开导我了，也许他放弃我了吧。

……这件事并没有结束，它始终在吴老师跟我的心中搁浅着。

后来，我们换了班主任，我又回到了以前上课打磕睡的日子了。渐渐地，我发现至从少了吴老师后，我的生活好像也少了几分色彩。我开始怀念你高亢的声音，带着魔力的笑容，以及那令我感动的点点滴滴。

我仍然坐在讲台桌下，只不过是望着窗外;他仍然在讲台上迈着步伐，来回走，只不过是在隔壁班……

放学回家，我路过河边，无言地摘下树上的一片心叶，抛入水中，涨起的水立刻收下了它，带着他，退去了，只是河面永远不会平息……

三尺讲台上的忧思 篇2

这是位普通的大学老师，但他很不满意目前的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）状况。于是努力钻出一条缝来，让学生能学到一些更有用的东西。

他的脑子箍不住，不断有新奇的想法冒出来。他在首都经贸大学教管理，于是他用管理的例子说教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）：

“管理学家詹姆斯・马丁说过，今天大多数企业是为一个不复存在的时代而建立的。许多‘企业再造’的尝试和努力遇到的失败远远超过了成功。在当今的企业中，大多数管理者和工人都是一台台孤立机器的齿轮。有时，他们有一种模糊的感觉；这台机器应该被废弃，被替换，但他们却不知道该对它做什么。大多数企业的管理结构和工作程序都是在几十年前，即在现代技术之前设计的。”

赵树基说，“中小学甚至大学教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）也与之非常类似。我们的大学是几十年前的大学模式，却学着计算机和国外涌来的无数新名词，可是这些东西如何对接，似乎谁也没认真思考过。

“一个根本的问题，我们的学生学完了干什么，他们学的东西，他们的大学经历在他们一辈子的职业生涯中有什么作用，这也没有人认真考虑过。”

“让大学的专家教授把厚书读薄，帮助学生或实际工作者学习”

赵树基做的很特殊的一件事就是“把厚书读薄”。他认为，现在信息技术发展和社会前进步伐太快，短短几年中，我们正在教授的“新”知识很多就已经落后。学生因为课业太多，不可能读完老师规定读的书籍。其实有些新书老师也不一定读过。而这些著作对于学生又非常重要。于是，赵树基提出“让大学的专家教授把厚书读薄，帮助学生或实际工作者学习”的新方法。

他邀请了学界的专家教授把一两年之内西方国家出版的.社科和经济界新书，提取概括成两万字之内的“薄书”。他认为，一本书里有许多庞杂的枝叶可以去掉，独剩精华部分让学生消化掌握就够了。他让他的研究生每年读七八本这样的“薄书”，腾出时间到企业中去实践。

“26岁以后就不容易灌输进去东西了，除了他是以学问为职业的学者。因而我要把我的学生当成一个大容器，在我教他们的两年中尽量多灌输进去一些东西。”

赵树基在首都经济贸易大学教“市场营销和计算机应用”。他发现，全世界在管理方面每年大概能出50本有新观点的书。这些书能在同年翻译到中国来的大概不超过10本左右，可是他的学生几乎没有一个人看到过当年的这些新书，也可能这些书在国外出版了四五年后，在国内翻译了两三年后，某一个同学会读到其中的一两本。

赵树基觉得这不对，这是在“飞速发展的中国”的首都北京，他们是专门学经济管理的大学生。

他说他不是文本主义或者说学院派的学究，要用书海淹没学生的灵

讲台上的你作文 篇3

三尺讲台上的青春华章

高挑的身材，齐耳的短发，圆润的脸庞，秀气的凤眼，赤壁市实验中学宏志班七（2）班班主任任丹是师生眼中的“美女老师”，也是一名“才女老师”。她真诚、宽容、睿智、进取，全身洋溢着无法掩盖的魅力。她用独特的班级管理模式，灵动的育人育德理念，执着的教学研究能力，感染着身边的每一个人！

智慧管理――

领导说她是“遥控器”

每天晚自习时，走近七（2）班，你都会看到这样一个现象：教室里没有一个老师，学生们低着头认真看书、写作业，教室里安静得能听见他们笔尖沙沙的写字声。

学校值日的领导看到这样的现象，感到惊讶又心生敬意，他们戏谑地说：“任老师，你真神，你就像摇控器一样！”

教育行家说，现场无教师管理是最高妙的管理。任老师就是在班上推行了这种独特的管理模式――现场无教师管理。

她以激发学生自我教育为基础，师生共同制定切实可操作的奖惩方法。以班长为核心，值日生管理为主体，班干部按章处理，班主任定时关注与总结。班主任无须到场，秩序井然。

新生刚入学时，任老师就请学生作自我介绍或“我的自画像”，要求学生建立成长档案，让他们在自我认识的同时修正自己。激发学生自我教育，让学生自主选择荣誉称号，树立前进的标杆。他们班列出的荣誉称号包括学习成绩、文艺、体育、纪律等。有的同学成绩靠后，可球打得好，歌唱得棒，画画得漂亮，他们申请的个人荣誉一样可以让他们在自己的强项上找到自信。

让学生学会自控，逐步从他律转化为自律。任老师坚持让学生写周记，要求学生把一周中的得失记录下来。收到反馈的信息后，任老师有针对性地与学生在周记本上交流，教他们自控的方法和诀窍，因此，很多同学在躁动期都能够很好地控制情绪，平稳过渡，安心学习。

因为有这样的“遥控器”，任老师班级的学生自习、考试几乎不需要老师在场。

适时施爱――

学生说她像“亲妈妈”

多年的班主任工作经历，让任丹深深地懂得：当孩子们的思想偏离轨道的时候，老师就应该第一个走到他们身边，像妈妈一样伸出温暖而慈爱的手，把他们引领到正确的轨道。

任老师还是九（1）班科任老师，该班有一名高个子男生，喜欢看武侠小说。闲着没事时，他用恐吓的手段向低年级同学要钱。任老师知道此事后，找那位同学聊天。经了解得知，那位同学家境殷实，根本不缺钱花，他只是模仿武侠小说里的人物，证明自己潇洒威猛。

朦朦胧胧的年龄，不谙世事的少年，如果不及时挽救，后果将不堪设想。她及时向孩子的父母说明情况，并与那位高个子男生促膝谈心，及时指出问题的严重性，并以此为例，给其他同学讲了一些法律方面的知识，教育同学们要遵纪守法，严于自律，千万不要超越法律的底线。在任老师适时的劝导下，那位高个子男生幡然醒悟改掉了许多坏毛病。去年中考，他作为体育特长生被市重点高中录取。

去年教师节，他给任老师寄了一张贺卡，贺卡上写着：“老师，节日快乐！我能有今天的学习机会，功劳归于您！您真像我的亲妈妈！”

执着教研――

同事说她似“炼丹炉”

最近两年，任丹老师几乎成了市实验中学出镜率最高的人，同事们都说她似一个“炼丹炉”。

在学校主讲一堂课，她多次打头阵；在教育局主讲研讨课，她屡获好评；参加咸宁市的`竞赛课，她捧回奖杯。面对新课程改革，她全身心地投入到教学研究中，不知疲倦，不知满足。她积极参加省级《文本价值的教学选择》课题组活动，听课、评课、写教案、写论文、认真研讨、仔细分析，教学水平不断提高。

去年7月，任老师代表湖北省，参加了在江南大学举行的全国语文老师培训。组织者要求湖北、江苏、福建、浙江的5位语文老师每人就苏教版八年级语文《父母的心》一课，同课异构，每人主讲一节。其他4位老师，有的已经多次参加过全国优质课竞赛，富有大赛经验；有的还是省市的学科带头人，一个个牛气冲天。

轮到任丹主讲时，她用一个小故事开头，清晰的课堂结构，简练的教学语言，灵动的教学双边，自然的情感渗透，使听课的专家教授无不为之动容。一位教授评课时说：“任老师的学案是最好的一节，激情、真情、动情！”评课的特级教师4次引用任丹成功的教学案例。