本科试卷情况分析
本次期中考试我们两个班一年级数学成绩不理想，我对试题及学生的答题情况，进行了详细地分析，以求从中找出在日常教育教学中存在的问题，以便在今后教学中查缺补漏，调整工作思路，争取期末有更大的进步。
本次考试，试题的题量不大，学生答题时间充裕，大部分学生不到30分钟就做完试卷，但多数学生不会检查，今后我们要培养训练学生养成良好的自觉检查习惯。试题的难度也不大，大部分题型平时训练过，学生做得较好，正确率比较高。但有几道题比较灵活，一年级学生的阅读理解能力较差，今后要把训练学生的独立审题能力作为重点。下面我就针对学生的答题情况做一下具体分析。
三、学生答题情况分析
本份试卷依据新课标，紧扣课本，难易适中，较好地检测出了一年级学生本册应达到的水平。整张试卷全面的考察了学生入学以来遇到的数学知识技能方面，连一连、口算、看一看填一填、比一比、顺序填数、数一数和找不同类的，和最后一大题看图解决问题。
1¡¢ 第一大题为连一连，考察学生细心程度，数出和泡泡里的数字同样多的连线 题目简单易做，正确率100%
2¡¢第二大题为口算，考察学生的9以内的加减的算术能力，发现个别学生还是手指数数，今后要训练学生远离手指数数，熟练各数的组成对学生的口算能力有帮助。粗心的学生还是存在，有一个学生尽然把最后一个算式落了，说明我平时对学生的细心问题还要加强锻炼。
3¡¢看一看，填一填，考察学生对左右的辨别和对立体图形的认识，对于颜色学生很容易弄错，所以我选择让学生涂上喜欢的颜色。还考察了学生对第几和几个区分。错误的地方在于给是立体图形涂上你喜欢的颜色这一小题，学生不理解题意，以为涂一个就行了，有的涂了两个，这题的立体图形有长方体、圆柱体和正方体。4¡¢比一比，是考察学生对大于号，小于号和等于号的认识和理解，难度加大与是算式和算式之间的比较，对于平时有训练，正确率为100%，看来学生都掌握的方法。5¡¢我会填数，这一大题，是对数的顺序进行了考察，一条为从小到大另一条则是从大到小。两个班只有一为学生，似乎没有认真做题目而做错了，该生平常成绩优秀，对数的顺序掌握的很好，我相信由于态度不认真导致的，今后要时刻提醒学生对试卷的态度问题。
6¡¢数一数，填一填这题包括了物体的认识，让学生找出三角形，圆形，长方体和圆柱体各是的多少个，个别学生粗心错误。
7¡¢找出不同类的，主要让学生区分动物，区分水果与植物区分人与动物，这三样区分学生掌握的很好，对于区分立体图形和平面图形这块还要对学生强调，答题方面非常不理想。
8¡¢最后一大题看图写算式考察学生实际解决问题能力和生活相联系，让学生发现生活中处处有数学。其中有对大括号的加法和减法考察，还有一图四式的知识水平的考察。不理想的答题出现在一图四式，部分错误也在于我对命题的图意给部分学生误解了，错误的学生在于以为一图为两图了，是我的疏忽。9¡¢智力大冲关，附加题。试练学生对天平的认识。
四、以后努力方向及改进的措施
1、在吃透教材的知识点上下功夫，在教学方法上多引导、多启发，向课堂40分钟要质量，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
2、在培养学生形成良好的学习习惯上下功夫，注重培养学生的倾听、表达上、书写的习惯，让学生全力参与学习，探究知识面，合作交流。
3、精心设计数学活动的过程，努力把课堂教学落在实处，留给学生独立思考、自主探索的足够空间。
4、利用空闲时间，多关心、帮助、辅导差生的学习，从而全面提高本班的教学成绩。
一、考试情况分析
我班共有46位学生参加考试，总分4277分，平均分93分，及格率100%，优秀率76.1%。
二、试题分析：
一年级数学期中试题较好地体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。具有如下特点：本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计七个大题。试题整体较好地体现了层次性。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。尽管平时教学中讲、练比较全面，但通过这次检测仍发现了一些问题：
1、不会读题或读不懂题意，理解题意能力方面差，这是普遍存在的一个问题，这也是失分原因最多的一项的，这些现象应该提醒我们低年级的数学教师，在课堂教学中要注重课堂常规训练。例如课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言并加强学生说的训练，是我们今后的一个教学思想。
2、由于粗心造成的丢分。像加看成减，丢、漏题等。本来学生会做，但由于粗心而丢分，比如今后计算题我们可以这样要求学生：第一，抄一个数、一个符号就要养成回头看一眼的习惯，这样为后面结果的正确提供了保障，第二，要求学生每计算一步要进行简单的验算。第三，做完后要看一下最终的结果是否写在了符号的后面。这样的要求在习惯形成的开始比较费时间，但学生的习惯一旦养成学习效率就会事半功倍。
三、典型错题分析：
1、第一题：看图写数，无人丢分。
2、第二题：比一比。（1）比高矮，无人丢分。（2）比轻重。多部分学生失分，其原因主要是学生对间接地比较不理解或粗心造成错误。从卷面上看学生看图的能力以及分析事物的能力较差。
3、第三题：填空题。共5小题。其中第（1）看图比多少（2）填> < = 号（3）填写序数（5）考核数的组成和分解。只有个别学生丢分。主要原因是由于平时练习时不够灵活，学生没有有效地学习方法，或因为粗心，导致个别学生丢分。第（4）小题，看图填空，考核基数、序数和方位，此题丢分较多。有凤英等5位学生掌握知识不好；学逸、陈蕾两位学生不会读题；紫仪等8位学生不注意辨别方位（前后、左右）；两位学生漏题不做；14位学生弄错三只和第三只（这是我上课时最强调的学习重点和难点），但因考试前一天刚自行测试了同图形的题，并进行了讲评，导致这十几位学生因粗心而丢分。
4、第四题：统计图形个数。考查学生对平面图形和立体图形的认识，大部分同学掌握不错，能够准确认出图形，填出数字，并进行合计。但也有不少同学出现了错误，其原因是个别同学对图形的认识不清或是粗心丢漏，而数错个数。
5、第五题：分类。丢分的学生不少。原因同第三大题的第（4）小题。但最主要的原因还是学生对这部分知识掌握不透或根本不理解。
6、第六题：计算。个别学生因粗心丢分（算错或漏题）。
7、第七题：看图列式计算。这道题考查出学生灵活运用课本基础知识和分析、解决生活中的数学事物的能力。4位学生错了一道题，出现错误原因：是学生不理解图意，分析、推理能力比较差，学生对知识的掌握不牢固。从而导致错误。还有两位学生计算的结果出错。在课堂上，缺乏有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，今后要培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等。
四、教学中存在的问题
1、对学生学习习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，对学生学习习惯的养成抓得还不够。
2、课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，当时应对其加以辅导。
3、学生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一反三的灵活性的思维有待于提高。
4、对学的知识缺乏广度的关注，同时忽略质量，导致有的同学，学一道忘一道，没有起到应有的作用。
5、对个别学生关注不够多。
五、自我反思与改进措施：
1、依据《新课程标准》，对学生加强直观教学，培养学生学习数学的兴趣。
2、提高课堂教学质量。每堂课都在课前做好充分的准备课前备好课，每一课都要做到“有备而来”。联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。根据一年级学生的年龄特点，思维水平设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境中理解和认识数学知识。并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。
3、注重双基。加强基础知识与基本技能的学习，使学生学有所得，学的扎实。
4、注重学生良好学习习惯、学习态度和学习策略的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等。
5、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”和“最优化”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解，从而有效地提高学生数学思考能力及培养学生解决问题的能力。
6、根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
一、对象和方法
1.对象及试卷命题。我校2009级护理专业开设《妇产科护理学》课程的本科学生114名, 选用郑修霞主编的人民卫生出版社出版的第4版教材。本次考试为闭卷考试, 满分100分, 共56道题。考试由授课教师命题组卷, 试卷根据提前制订的标准答案和评卷标准进行流水方式阅卷。高年资教师进行主观题的阅卷, 其他教师评阅客观题, 最后统一汇总并由专人负责审核以减少人为阅卷差异。
2.方法。将114名考生的成绩输入计算机, 利用Excel2000和SPSS17.0软件进行分析, 并进行考试成绩的卡方检验。试卷分析以试卷的难度 (P) 、区分度 (D) 和信度 (rtt) 作为此次评价试题质量的指标。
二、结果
1.试卷难度 (P) 。本试卷难度为0.63, 说明该套试题偏难。本套试卷中偏难题目34个, 占60.71%, 其中多项选择题和病例分析的题目均为偏难题目, 其他题型的偏难题目的比例都接近50%;适中题目6个, 占10.71%;偏易题目16个, 占28.57%。
2.试卷区分度 (D) 。反映试题对考生水平的鉴别能力。该卷总体区分度为0.18, 区分度一般。本套试卷区分度好的题目占16.07%, 一般的占25%, 不好的占58.93%, 区分度不好的题目主要集中在单项选择题、多项选择题及简答题。
3.试题信度 (rtt) 。经统计分析得出主、客观题信度分别为0.57和0.41, 平均较低。
4.成绩分布。试卷满分为100分, 最高分95分, 最低分为44分, 平均成绩为62.5分, 60分以下占总人数的34.20%, 仅有1人90分以上, 80~90分0人, 标准差为7.53, 全距为51分。
三、讨论
1.题型的分配。本套试卷有7类题型, 其中单项选择题、判断题、名词解释、填空题及简答题主要考核学生对妇产科护理基本理论和实践内容的识记和理解情况;多项选择题和病例分析题用来检测学生的综合分析判断能力。本试卷中主观题和客观题数量比例为1.0∶2.3, 可以看出, 本试卷题型分配合理。
2.试卷质量分析。 (1) 试卷难度。试题难度指数是反映试题难易程度的指标, 合理的难度分配是一套高质量试题的重要方面。一般认为难度P<0.75为难, P在0.75~0.85为中, P>0.85为易, 一般难题、中等题、易题的比例应为20%、60%、20%。由统计结果可知, 本套试卷偏难试题占60.71%, 各类题型难题比例都较高, 试卷中难题多, 是造成学生成绩整体偏低的原因之一, 不利于学生自信心的建立和学习兴趣的提高。 (2) 试卷区分度。区分度是指试题对考生学习成绩的鉴别指数, 反映试题难度与考生能力之间的关系, 是评价试题能把不同水平的学生按程度高低分开的指标。对于医学课程, 一般认为D>0.3, 区分度很好;D>0.15, 试题可用;D≤0.15的试题应该淘汰。由统计结果可知, 区分度不好的题目主要集中在单项选择题、多项选择题及简答题。而这三类题型中难题较多, 题目覆盖面广, 学生答对率低, 所以导致考试题目区分度差。试卷缺乏良好的区分度, 不能很好区分高水平和低水平学生, 对成绩好的学生起不到鼓励作用;不利用激发学生的学习热情, 从而影响到教学质量。 (3) 试卷信度。信度是反映考试结果稳定性、可靠性的指标, 是对系统的随机误差的控制。在估计测题的信度时采用内在一致性信度。教师自编试题的考试, 其信度系数通常是在0.60~0.80之间, 也可能更低。该试卷信度较低, 可能和没有建立科学合理的试题库及授课教师随机命题组卷造成随机误差较大有关。
3.成绩分布。本套试卷学生的考试成绩呈正偏态分布, 低分所占比例高, 笔者认为和此次试题难度较大有关, 并不能客观反映学生对本课程知识的掌握程度。
4.失分试题分析。该卷多选题失分率最高, 紧接着是病例分析和简答题。可以看出理解型题和应用型题失分多, 记忆型题得分相对较高。笔者认为出现这种情况的原因如下: (1) 教师在授课过程中重点、难点不突出或没有完全按照教学大纲的要求进行命题; (2) 学生学习主动性不强, 对所学知识不重视, 不认真复习, 只是盲目地应付考试; (3) 学生的综合分析能力较差。
四、对策
1.提高命题质量。笔者认为编制一份科学合理的试卷, 应做到以下几点: (1) 可将试题分为识记、理解、应用、分析、综合和评价6大类, 并制订各级题目的难度和区分度; (2) 题型尽量多样化, 题量要多, 分值要小, 试卷才有较高的信度; (3) 尽量保留难度适中、区分度良好的试题, 不断完善题库。并做到教考分离, 以保证试卷的质量。
2.改进教学方法。《妇产科护理学》是护理学专业课程, 实践性较强, 不易理解。授课教师在今后的教学过程中, 应严格按照教学大纲要求进行授课, 合理利用多媒体, 图文并茂, 理论联系实际并采用多种教学方法, 如角色扮演法、小组讨论式教学法、案例教学法等, 这样既可增强学生综合分析判断能力又可以活跃课堂气氛, 激发学生的学习兴趣, 增强学生学习的主动性。其次, 可以在平时授课过程中适当加入练习题和阶段测试, 以督促学生及时复习, 避免盲目应付期末考试, 加深对所学知识的理解和掌握, 从而更好地完成教学目标。
考试也可以说是一种测量, 而试卷就是进行测量的工具, 要提高测量的精度就需使用恰当的测量工具。所以, 只有及时对试卷质量进行分析, 不断完善试题库, 只有高质量的试卷, 才能客观地反映学生对课程的掌握情况, 形成对教学信息的合理反馈, 为改进教学方法和提高教学质量提供依据。
摘要：目的, 分析期末考试试卷, 评价试卷质量, 完善试题库, 改进教学方法。方法, 利用Excel2000和SPSS17.0软件对114名护理国际班学生的《妇产科护理学》期末试卷进行统计分析。结果, 114名学生的平均成绩为62.5分, 最高分95分, 最低分44分;60分以下占总人数的34.20%;90分以上仅1人, 8090分0人;标准差7.53, 难度为0.63, 区分度0.18, 主、客观题信度分别为0.57和0.41。结论, 本套试卷题型分配合理, 难度偏大, 区分度差的题目较多, 信度偏低, 在命题组卷方面存在不足之处。
关键词：护理本科,妇产科护理学,试卷分析
参考文献
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【关键词】新进本科院校 非英语专业 本科新生 英语学习情况
一、前言
近10年来，笔者一直在高职院校从事大学英语教学工作。2013年4月，笔者所工作的院校改建升格为普通高等本科学院，自此可以承办普通本科教育，笔者也应运开始着力于研究如何将本科生的大学英语教学工作做好。显然，本科生与专科生有著多方面的差异。学生的智力、认知方式、学习策略、学习动机、学习兴趣、学习模式、学习观念、学习情况等因素影响着大学英语教学的教学效果。原来适应于高职院校的教学方法和策略很难生搬硬套在本科学生的教学中，因此，寻求新的适应于本科生的教学方法势在必行，而要想寻求新的教学方法，必先研究新的教学对象-本科生。在二语习得研究中， 研究者们发现， 不论采用什么样的教学法， 总有一部分学生学习优秀， 一部分学习失败（刘润清，1999）。对学习者进行透彻深入的研究势必对教学工作有着无可取代的意义。在文献阅读中发现，对学习者的学习策略、学习动机、学习兴趣等的研究很多，而对学习者的学习情况的研究甚少。本文以山东农业工程学院为教学背景，以调查问卷的形式，调查分析了非英语专业本科新生的英语学习情况。
二、问卷调查
1.调查目的。笔者设计调查问卷主要想调查以下几个方面的问题。一、本科新生高考分数，以此了解学生高中阶段的英语学习情况。二、本科新生对于学习英语的态度，例如对英语学习是否感兴趣以及有没有信心学好英语。第三、学生喜欢的课内外学习英语的方式。
2.调查对象。笔者选取了山东农业工程学院2012级577名本科新生作为调查对象。他们来自食品科学与工程系、机械电子工程系、国土资源与测绘工程系、经济管理系。调查对象的年龄介于19-21岁之间。
3.调查工具。该调查的主要工具为调查问卷和SPSS软件。此调查问卷主要包括三个部分。第一部分为基本信息。包括问卷发放时间、调查对象的年龄、性别和专业、问卷的发放与回收情况。第二部分是对调查对象作答此调查问卷的要求和希冀。第三部分为调查英语学习情况的选择题。SPSS软件用于对回收的问卷进行数据分析。
4.调查步骤。设计好调查问卷后，在发放调查问卷之前，笔者请三名有多年大学教学经验以及有较强科研能力的大学英语教师审阅了此调查问卷并根据他们的意见和建议修订了若干条题目，以保证此调查问卷的可靠性。然后笔者请同事在大学英语课的最后半小时将此调查问卷发放下去，并在下课前将问卷回收再交回笔者手里。
三、问卷数据分析
由上图可见，本科生在高考中英语成绩得100-110分的人数最多，占总人数的33.9%，其次是90-99分，占总人数的23.3%，再次是110分以上者，占总人数的21.2%。得分90以下者仅占总人数的21.7%。因此，我院本科生中78.3%的学生英语高考成绩合格，55.1%的学生的英语成绩为中等偏上。
上图可见，我院一半以上的本科生对学好英语的信心不足，8.9%的本科生对学好英语一点信心也没有。
上面表格表明，一半以上的学生没有养成良好的学习习惯，课前不预习，只是停留在上课听讲的程度。只有24.7%的本科生有课前预习，认真听讲，做笔记以及课后练习的习惯。
上面表格表明，42.5%的本科生都喜欢英语课堂上可以进行角色扮演，其次是小组讨论，再次是做练习题或回答课本问题，最后是记笔记。
上面表格表明，45.4的本科新生希望利用电视网络广播等媒介学习英语，36.4%的学生希望阅读英文杂志期刊、文学作品，再次是参加学校社团或者俱乐部活动，只有4.5%的学生希望寻找语伴，3.2%的学生希望参加辅导机构培训。
四、结论
1. T1数据显示，我院本科生高考成绩良好，中等偏上者（110分及以上者）占总人数的55.1%。可见，我院本科生中英语基础良好的的占绝大多数，因此，根据布鲁姆的教学方法理论（无需对学生进行分等，如预想将学生进行好、中、差的分等，并对每个等级采取不同的教学方法，那么得到的教学结果往往跟预想一样），教师在平时的授课过程中，可以采取统一的教学方法，利用相同的教材，教授统一的课程内容。针对学生个体差异方面的问题，教师可以在教学组织形式上采取小组研究（可以将学生分成水平相当的若干个小组，每个小组中有学习成绩良好者也有成绩较差者。每个小组可以对教师提出的预习任务、上课提出的问题、课下布置的作业进行组间讨论，彼此学习长处，好学生带动后进生，促使学习成绩的同步进步）和个别指导，这样不同的学生可以学会同样的教学内容，达到同样的教学目标。
2. T3数据显示了对于学好英语的信心，50.1%的学生的信心程度为一般。我国在第二语言习得中的研究中表明，影响学习者的个体差异可以分为智力与非智力因素。非智力因素包括动机、信心、兴趣、情感、毅力等。因此在教学过程中，教师应该教授学生学习英语的学习策略和方法，使学生增强对学好这门语言的信心。
3. T7-T8数据显示的结果表明教师在课堂上，应采用讲授与问答结合的方式，避免学生只是单纯的记黑板笔记，多给学生创造开口说英语的机会，提高学生口语水平并增强他们的自信心。也可以多组织一些课堂活动，如小组讨论，角色扮演，让学生能够充分的参与其中。从而使学生在活跃轻松的氛围中学习，学习效果也会更显著。其次，除了听说之外，也要注意其他语言能力的提高。如写作，阅读和翻译。要充分利用课堂教学以及课外学习等多种方式，使学生的英语综合能力得到提高。第三，举办丰富的英文课外活动，开展高质量的英语角活动，放映英文电影，开放听力教室，有利于学生的听说训练；指导学生在课外加强英文期刊书籍的阅读；鼓励学生课外多进行英语交流；举办各类的英语大赛，营造浓厚的学习氛围。
本文对新进本科院校非英语专业本科新生的英语学习情况调查及分析只是以山东农业工程学院2012级的本科新生为调查对象，尽管存在着一定的局限性，但是调查研究的方法比较可靠，研究工具比较先进，希望能对新进本科院校的大学英语教学有一些帮助。
参考文献：
[1]Stem H H.Issues and Options in language Teaching[M].Oxford：Oxford University Press，1992.
“名句名篇”、“文学作品阅读”两个板块的得分情况均不如人意。4分的名句默写，浙江省平均分仅为1.6分。“文学作品阅读”题考的是外国小说阅读，总分18分，浙江省平均分仅为8.71分。
客观地说，整个文学作品阅读题这一大题的4道小题考点集中，难度也不大，客观上有利于学生得分，之所以考得并不理想，与考生本身平时基础不扎实关系很大。还有的一些考生是因为不会分点答题和不会使用文学术语而失分。
也许是考虑到前面除语用题之外的试题难度过大的缘故，作文题的阅卷尺度也和语用题一样被放宽，只要考生不偏离题目，不宿构和抄袭，字数也差不多，一般考生的分数都还说得过去。据统计，今年高考浙江省作文平均分达到42.43分，略高于往年。与往年一样，今年的满分作文凤毛麟角，55分以上的作文也是少数，大量考生在47分至54分之间，网上阅卷分数“趋中”的问题依然没有有效解决。
考生作文以写乡村的居多(包括城里的考生)。然而，他们大多着眼于写乡村风光和乡土人情以及童年生活，很少触及乡村的灵魂，而只是浮光掠影，以旁观者的身份去看待乡村，或者寻找过去在乡村留下的记忆，缺少现实的真切感受，很少出现对乡村生活有深入思考的佳作;而“春夏秋冬”的“流水账”般的结构模式，“农家乐”式的“到此一游”的家庭聚餐，外加“牛背牧童”和“炊烟袅袅”之类的乡土风光，便构成了比较普遍的所谓“乡村题材”。
而写“触摸都市”的考生，也同样以做表面文章为主，停留在都市的繁华与嘈杂、都市的冷漠与爱心、都市的噪音和废气等都市表象，真正能够触及都市“灵魂”，对都市文明进行严肃思考的作文也屈指可数。写“触摸城市”还存在着片面和幼稚的问题，城市在有些考生眼里变成了“钢筋水泥的灰色森林”、“藏污纳垢的腐朽场所”，充满失望和颓废之感，而没有用心触摸城市的个性和魅力。所以，作文写作除了需要学生有宽广的阅读面和训练之外，更需要有对生活的独到个性体验，善于挖掘生活细节中蕴藏着的“金子”。
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论试卷（本科）
（A）卷
一、单项选择题（共30个小题，每小题1分，共 30分。在每小题列出的选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在上面表格中）请注意：答案一定要写在上面的答题卡中，否则本题不得分！
1.马克思主义中国化的最新成果是
A.科学发展观B.中国特色社会主义理论体系
C.三个代表重要思想D.邓小平理论
2.当代中国的旗帜是
A.毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想
B.毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”和科学发展观
C.科学发展观
D.中国特色社会主义理论
3.邓小平理论的精髓是
A.实事求是
B.解放思想、实事求是
C.解放思想、实事求是、与时俱进
D.解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实
4.党的()在党章中把“三个代表”重要思想确立为党的指导思想。
A.七大B.十五大C.十六大D.十七大
5.科学发展观的基本要求是
A.发展B.以人为本C.全面协调可持续D.统筹兼顾
6.解放思想、实事求是的思想路线重新确立于
A.毛泽东B.邓小平C.江泽民D.胡锦涛
7.发展中国特色社会主义的一大法宝是
A.实事求是B.与时俱进C.解放思想D.求真务实
8.新民主主义革命总路线的核心是（）
A.无产阶级的领导B.人民大众的参加
C.反对帝国主义D.反对封建主义
9.毛泽东在《(共产党人)发刊词》一文中，总结了中国革命两次胜利和两次失败的经验教训，揭示了中国革命发展的客观规律，指出“（），是中国共产党在中国革命中战胜敌人的三个法宝，三个主要的法宝。”
A.土地革命、武装斗争、根据地建设B.统一战线、武装斗争、党的建设
C.改革、发展、稳定D.理论联系实际、密切联系群众、批评和自我批评 10.1953年到1956年中国国内的主要矛盾是
A.人民大众同帝国主义、封建主义及其走狗国民党反对派残余的矛盾
B.工人阶级同资产阶级的矛盾、社会主义道路同资本主义道路的矛盾
C.人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾
D.帝国主义和中华民族的矛盾、封建主义和人民大众的矛盾
11.中国共产党对资本主义工商业进行社会主义改造的方法是
A.合作化B.国家资本主义C.和平赎买D.暴力剥夺
12.我国进入社会主义初级阶段的时间是
A.1956年B.1949年C.1976年D.1978年
13.十六大报告指出，作为党执政兴国的第一要务是（）
A.创新B.实事求是C.发展D.廉洁
14.社会主义初级阶段基本路线的政治保证是
A.改革开放B.四项基本原则C.自力更生，艰苦创业 D.党的领导
15.党的十七大重申：社会主义初级阶段的奋斗目标是把我国建设成为
A.富强民主文明的社会主义现代化国家
B.在二十世纪内，把中国建设成为一个具有现代农业、现代工业、现代国防和现代科学技术的社会主义强国
C.富强民主文明和谐的社会主义现代化强国
D.惠及十几亿人口的更高水平的小康社会
16.十一届三中全会以后开启了我国社会主义发展的新时期，其最鲜明的特征是（）。
A．改革开放B．与时俱进C．快速发展D．理论创新
17.把实行对外开放定为基本国策是在（）
A.1978年党的十一届三中全会B.1982年党的十二大
C.1984年党的十二届二中全会D.1992年党的十四大
18.我国经济体制改革的目标是建立（）
A.现代企业制度B.社会主义市场经济体制
C.科学的宏观经济调控制机制D.社会主义有计划的商品经济体制
19.在下列收入分配中，属于按劳分配的收入是（）
A.个体劳动者的收入B.集体企业职工工资
C.股份制企业职工的按股分红D.外资企业职工工资
20.社会主义市场经济是（）
A.社会主义基本经济制度与市场经济的结合B.社会主义基本分配制度与市场经济的结合C.社会主义国家的宏观调控与市场经济的结合D.社会主义基本制度与市场经济的结合21.我国走新型工业化道路和未来经济增长的核心是（）
A.经济增长方式从粗放型向集约型转变
B.注重依靠科技进步和提高劳动者素质，提高经济效益和国民经济的整体素质
C.推进经济结构调整和转变经济增长方式
D.推进自主创新，建设创新型国家
22.（）是新农村建设的中心环节。
A．生活宽裕B．生产发展C．乡风文明D．管理民主
23.社会主义民主政治的本质是（）
A.无产阶级政党的领导 B.人民当家作主C.坚持四项基本原则D.坚持民主集中制
24.发展社会主义民主政治，最根本的是要把坚持党的领导、人民当家作主和依法治
国有机统一起来。其中（）是社会主义政治文明建设的根本出发点和归宿。
A.坚持党的领导B.依法治国C.人民当家作主D.民主制度化、法律化
25.中国特色社会主义文化，就其主要内容来说，同改革开放以来我们一贯倡导的社
会主义（）是一致的A.物质文明B.精神文明C.政治文明D.社会文明
26.社会主义核心价值体系的灵魂是
A.爱国主义B.集体主义C.马克思主义指导思想D.社会主义
27.十六届六中全会明确提出了构建社会主义和谐社会的指导思想和推进和谐社会建
设必须遵循的基本原则，其中（）是构建社会主义和谐社会的主要动力。
A．坚持以人为本B．坚持科学发展C．坚持改革开放D．坚持民主法治
28.“一纲四目”的“一纲”是指
A.台湾必须统一于中国B.香港必须回归祖国
C.澳门必须回归祖国D.祖国必须实现统一
29.反分裂国家法是在（）审议通过的A.十届全国人大三次会议B.十六大C.十七大D.十届全国人大二次会议
30.在“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”4个尊重中，核心是尊重
A.劳动B.知识C.人才D.创造
二、多项选择填空
1.以下属于中国资产阶级范畴的是（）。
A.官僚资产阶级B.大地主大资产阶级C.民族资产阶级 D.小资产阶级
2.全方位、多层次、宽领域的开放就是（）
A.不论对资本主义国家还是社会主义国家都实行开放政策
B.对发达国家还是发展中国家都实行开放政策
C.根据各地区的实际和特点，采用不同开放程度的各种形式，形成全国范围内的对外开放
D.对国际商品市场、国际资本市场、国际技术市场、国际劳务市场的开放
3.非公有制经济包括（）
A.个体经济B.私营经济
C.混合所有制经济中的非公有制成分
D.混合所有制经济中的公有制成分
4.毛泽东指出，新民主主义革命的对象是（）
A.官僚资本主义 B.民族资本主义 C.帝国主义D.封建主义
5.在进行社会主义改造、向社会主义过渡的进程中，中国共产党积累了丰富的历史经验。这些经验包括（）
A.坚持社会主义工业化建设与社会主义改造同时并举
B.采取积极引导、逐步过渡的方式C.用和平方法进行改造
D.充分发动群众
6.判断改革和一切工作是非得失的标准是
A.是否有利于发展社会主义社会的生产力。
B.是否有利于精神文明的建设
C.是否有利于提高人民的生活水平。
D.是否有利于增强社会主义国家的综合国力。
7.在当代中国，先进文化就是（）
A.面向现代化的社会主义文化 B.面向世界的社会主义文化
C.面向未来的社会主义文化D.民族的科学的大众的社会主义文化
8.我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。上述六个方面体现了（）
A.民主与法治的统一B.公平与效率的统一
C.活力与秩序的统一D.人与自然的统一
9.中国特色社会主义文化建设的基本方针中，“两手抓”指的是
A.一手抓繁荣 B.一手抓物质文明 C.一手抓管理D.一手抓精神文明
10.人民政协的主要职能是()
A.政治协商B.民主监督C.参政议政D.权力执行
三、辨析题（每小题8分，共24分）
1.中华人民共和国成立，实现了从新民主主义社会到社会主义社会的转变。
答：不正确。
新中国成立的初期，我国的社会的主要矛盾，是广大人民群众同帝国主义、封建主义、国民党反动派残余的的矛盾和人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾；
新中国成立的前三年，中国共产党领导全国人民建立和巩固人民民主专政的国家制度，继续完成新民主主义革命遗留的任务，恢复和发展国民经济；
1952-1956年，社会主义改造的基本完成，确定了生产资料公有制，人民民主专政的社会制度，中国进到了社会主义初级阶段，这时才实现新民主主义社会到社会主义社会的转变。
2.改革是中国的第二次革命。
答：正确。
改革就其引起社会变革的广度和深度来说，是一场新的革命。
邓小平强调指出：“改革是中国的第二次革命”。这是相对于我国夺取政权并建立起社会主义经济基础的那次革命而言的。
“改革的性质同过去的革命一样，也是为了扫除发展社会生产力的障碍，使中国摆脱贫穷落后的状态。从这个意义上说，改革也可以叫革命性的变革。”
改革作为一次新的革命，不是原有经济体制的细枝末节的修补，而是经济体制的根本性变革。这种变革不是对社会主义基本制度的否定，而是社会主义制度的自我完善和发展。党的十一届三中全会以来所取得的巨大成就表明，改革是社会主义社会发展的直接动力，是我们的强国富民之路。
3.依法治国，就是国家立法，公民守法。
答：错误。
依法治国就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种途径和形式
管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化、法律化，使这种制度和法律不因领导人的改变而改变，不因领导人看法和注意力的改变而改变。所以，依法治国不是国家立法，公民守法。
四、论述题（26分）
通过学习本课程的相关理论和知识，谈谈你对中国特色社会主义事
业“四位一体”总体布局的认识。
（要求：坚持正确的政治方向；理论联系实际，切忌只对事实描述
没有理论分析；回答问题要具体，切忌空洞无物；条理清楚，层次分明。）
1.“四位一体”包括的内容（6分）
2.“四位一体”之间的关系。（10分）
3.谈感想、感受（10分）
2009-2010学第一学期《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》试卷（本科）
一、单项选择题（30分）
1.B2.D3.B4.C5.C6.D7.C8.A9.B10.B11.C12.A13.C14.B
15.C
16.A17.C18.B19.B20.C21.B22.B23.B24.C25.B26.C27.C
28.A
29.A30.A
二、多项选择题（20分）
1.AC2.ABD3.ABC4.ACD5.ABC
1、资源的稀缺性是指（）
A 世界上的资源最终会由于人们生产更多的物品而消耗光。B 相对于人们的欲望而言，资源总是不足的。C 生产某种物品所需要的资源绝对数量很少 D 商品相对于人们的购买力不足
2、若某商品价格上升2%，其需求量下降10%，则该商品的需求价格弹性是（）A 缺乏弹性的 B 富有弹性的 C 有单位弹性
D 无法确定
3、已知某种商品的需求是富有弹性的，在其他条件不变的情况下，卖者要想获得的收益，应该（）
A 适当降低价格
B 适当提高价格
C 保持价格不变
D 不断的降低价格
4、整个需求曲线向右上方移动，表明（）
A 需求增加
B 需求减少
C 价格提高
D 价格不变
5、均衡价格是（）
A 供应与需求相等时的价格
B 固定不变的价格
C 支持价格
D 限制价格
6、边际效用随着消费量的增加二（）A 递减
B 递增
C 不变
D先增后减
7、消费者均衡的条件是（）
A MVx/Px B MVx/Px> MVy/Py C MVx/Px =MVy/Py D 以上都不对 8、两种商品的价格按相同的比例上升，而收入不变，预算约束线（） A 向右上方平行移动 B 相左下方平行移动 C 围绕某一点旋转 D不发生变动 9、两种生产要素的最适组合是（）A 等产量曲线与等成本曲线的相交之点 B 等产量曲线与等成本线相切之点 C 离原点最远的等产量曲线上的任何一点 D 离原点最近的等成本曲线上的任何一点 10、经济学分析中所说的短期是指（） A 一年之内 B 全部生产要素都可随产量调整的时期 C 只能调整可变要素的时期 D 只能调整一种生产要素的时期 11、随着产量的增加，短期平均可变成本（） A 按一固定比例增加 B 先增后减 C 先减后增 D 按一固定比例减少 12、长期平均成本曲线与长期边际成本曲线一定（） A 相切于平均成本曲线的最低点 B 相切于边际成本的最低点 C 相交于边际成本曲线的最低点 D 相交于平均成本曲线的最低点 13、短期平均成本曲线是V型，是因为（） A 外部经济 B 内在经济 C 规模经济 D 边际收益递减规律 14、在完全竞争市场上，超额利润存在的条件是（） A 市场价格高于厂商的平均可变成本 B 市场价格高于厂商的平均固定成本 C 市场价格高于厂商的平均成本 D 市场价格高于厂商的边际成本 15、在完全垄断市场上，厂商长期均衡条件是（） A MR=LMC B MR=AR=LMR C MR=AR=LMC=SMC D MR=AR=LMC=SMC=LAC 二、多项选择题（20） 1、在完全竞争市场上，厂商在短期内的供给曲线向上倾斜的原因是由于（）A 价格越高，利润越大。 B 产量越大，总成本越大。 C 产量越大，平均成本越大。 D 产量越大，边际成本越大。 E 边际产量递减规律。 2、在完全竞争市场的条件下，当价格处于厂商平均成本最低点时，厂商将（A 获得超额利润 B无法确定厂商的利润状况 C 亏损 D 获得正常利润 E 边际收益等于边际利润 3、下列集中曲线中，属于U型曲线的有（）A AVC B AFC C AC D LTC E MC 4、在LTC曲线下降区域 A LAC≤SAC B SAC的最低点在LAC上 C LAC与各条SAC相切于SAC的最低点的左侧 D LAC是SAC最低点的联线 E 以上情况都无法确定 5、了取得最大的利润应该使得（） A 边际收益大于边际成本 B 边际收益等于边际成本 C 收益为最大 D 平均收益为最大 E 总收益与总成本的差额最大 6、边际收益递减规律发生的前提是（）A 存在技术进步 B 生产技术水平不变 C 具有两种以上的可变要素的生产 D 只有一种可变要素的生产 E 只有不变要素的生产 7、厂商利润最大化的途径是（） A 成本既定下的产量最大化 B 产量最大 C 成本最小 D 产量既定下的成本最小 E 价格最高 8、序数效用论不同意基数效用论的哪些观点（）A 效用可以基数地加以衡量 B 效用之间可以比较 C 效用可以加总 D 效用体现了消费者的心理感受）2 E 货币也产生效用 9、如果商品X对于商品Y的边际替代率RCS XY小于X和Y 的价格之比Px Px，则： A 该消费者获得最大效用 B 该消费者应该增加X的消费，减少Y的消费 C 该消费者应该减少X的消费，增加Y的消费 D 该消费者没有获得最大满足 E 应该调整X和Y的相对价格 10、供给的变动引起（） A 均衡价格同方向变动 B 均衡价格反方向变动 C 均衡数量同方向变动 D 均衡数量反方向变动 E 需求同方向变动 三、名词解释 1、需求 2、消费者均衡 3、等成本方程 4、机会成本 5、长期 6、边际效用递减规律 四、计算题（8分） 已知某企业的生产函数为： Q=5L+10K-2 L-K 2 2 P =3 L P K =6 T C =54 求该企业的最有要素组合。 五、简答题（18分） 1、完全竞争市场的特征有哪些？ 2、等产量曲线有哪些特点？ 3、形成规模经济的原因有哪些？ 答案二 一、单项选择题（30） 1、B 2、B 3、A4、A5、A6、A7、C 8、B 9、B 10、C 11、C 12、D 13、D 14、C 15、A 二、多项选择题（20） 1、DE 2、DE 3、ACE 4、AC 5、BE 6、BD 7、AD 8、ACE 9、CD 10、BC 三、名词解释（24） 1、需求是指在其他条件不变的情况下，消费者在一定时期内在各种可能的条件下愿意而且能够购买该商品的数量。 2、消费者均衡是指在商品价格不变的条件下，消费者用既定收入实现最大满足并保持不变的状态。 3、等成本方程是指生产者用相同的费用购买的不同数量的两种生产要素的组合。 4、机会成本是指将资源用于生产某一产品时而不得不放弃在其他用途上可能获得的最大收益。 5、长期是指可以调整所有要素所需要的时间。 6、边际效用递减规律是指在其他条件不变的情况下，消费者在连续消费某一商品时所带来的边际效用是递减的。 四、计算题（8） MP=5－4L MP=10－2K（5－4L）/3=（10－2K）/6 3L+6K=54 解得L=2 K=8 五、简答题（18） 1、答：完全竞争市场的特征有以下几点：（1）市场上有众多买者和卖者。（2）市场上的产品是无差异的。（3）市场上的信息是完全的。（4）厂商可以自由地进入和退出市场。 2、答：等产量曲线的特点有：（1）等产量曲线有无穷多条，并且每一条代表不同的产量，离原点越远的曲线所代表的产量越大。（2）任意两条等产量不会相交。（3）等产量曲线是向右下方倾斜，并且凸向原点。 1 研究对象 甘肃省14所本科高校的1～2年级的学生300名, 以及教师40名、主管领导14名。 2 研究方法 文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法。 3 研究结果与分析 3.1 健身类教学开展情况的调查分析 图1x轴表示年限, Y轴表示学校数量。由图1可知, 甘肃省部分高校从2004年到2009年, 健身类的教学课程内容得到了各所学校的普遍重视, 成为各所学校体育课程设置的重要内容。从图中调查的结果不难发现, 健美操、体育舞蹈、形体课开展的学校数量呈现了逐年递增的趋势, 然而同样属于健身类教学的艺术体操却没有得到普遍的认可, 除了西北师范大学和兰州交通大学以外, 甘肃省其它高校基本上都没有开展艺术体操教学课。究其原因, 除了师资力量是制约甘肃省部分高校开展艺术体操因素外, 与各所学校的体育主管领导与学生对艺术体操的重视与了解程度有很大的关系。 3.2 健身类项目教师原始专项情况的调查与分析 由图2可知, 对甘肃省部分本科高校40名健身类教师进行原始专项的调查, 其中健美操教师占总人数77%, 艺术体操教师占总人数的13%, 体育舞蹈教师占总人数的10%。在所调查的甘肃省14所高校中见图3目前甘肃省原始专项是艺术体操的教师有5名, 而开展艺术体操教学的教师只有4名开展健美操教学的教师有25名, 开展体育舞蹈教学的教师有4名, 开展形体教学的教师有7名。四名从事艺术体操教学的教师分别在兰州大学、西北师范大学、兰州交通大学任教。而这三所学校中只有西北师范大学和兰州交通大学开展了艺术体操教学课。从图3的调查结果看, 由于甘肃省高校目前没有很好的开展与教师相关的专业课程, 致使许多专项教师并没有在自己的熟悉专业上进行教学, 这也是制约甘肃省健身类项目良好开展的因素之一。另外从图1的调查的统计结果看, 同样属于健身类项目的体育课程, 在健美操、体育舞蹈、形体三门体育课程的开展高校在呈现逐年递增的良好趋势下, 艺术体操课的开展学校多年来一直都是西北师范大学和兰州交通大学, 其他学校基本上都没有把艺术体操课纳入到正常的体育教学内容中, 这无疑影响到艺术体操在甘肃省的良好发展。 综上所述, 健美操、体育舞蹈、形体课在甘肃省部分本科高校的开展数量呈现了逐年递增的趋势, 然而同样属于健身类课程的艺术体操却没有得到普遍的认可, 发展缓慢, 只有两所高校开设了艺术体操选项课。因此, 艺术体操课应在师资和教学内容上加以改善, 取其他项目之长, 弥补本项目的不足之处, 这有这样才能得到更好的发展。 参考文献 [1]向东, 曾成, 万学红.高等教育课程论[M].成都:四川科学技术出版社, 2003:221. [2]高起.试论高校体育师资队伍建设[J].体育科学, 1998, 18 (1) , 28～29. 摘要：学风建设是新建本科院校内涵建设的重要内容之一，自主学习能力是决定学生学习状况和今后一生发展的重要因素之一，也是区别于重点本科院校学生最明显的特点之一。本文从学生主体出发设计问卷表，调查了新建本科院校学生自主学习的情况，并从学习动机、学习策略等方面进行了机理分析，结合新建本科院校的办学定位、办学特色和学生的特点提出了提高学生自主学习能力、改善学风的启示。 关键词：新建本科院校；自主学习；学习动力；学习自信；学习策略 【中图分类号】H319 基金项目：本文为首批上海市应用型本科试点专业项目阶段性成果，项目编号1021ZK151001 近年来新建本科院校蓬勃发展，截止2014年，全国有近250所新建本科院校，占全国本科院校总数的三分之一。2015年，各省市高校筹备新建本科院校194所，无论从筹备的规模还是速度来看，新建本科院校已成为我国高等教育的重要组成力量。但就内涵和质量而言，很多新建本科院校还难以称得上是合格的本科院1。其中尤以学风为影响学校内涵建设的重要因素之一，有学者认为应从学校、教师和学生三个层面加强制度建设、重视养成教育，推进教学改革、改善教师风范并营造校园良好氛围2。也有学者从社会因素、学校因素和学生因素分析了影响学风的原因，并提出发展性能力素质培养和目标教育机制的建立3。 一、调查对象及方法 为全面了解新建本科院校学生自主学习的情况，本次调查以上海市和江苏省三所新建地方本科高校的全日制在校本科生为对象，分年级、分专业抽样调查。共发放问卷1840份，回收1637份，回收率为89%，涉及40多个专业的在校生。其中，理工科学生占63.32%，文科类学生占36.68%；大一学生占34.78%，大二学生占35.86%，大三学生占29.36%。调查以调研问卷为主，结合与个别学生访谈、学生座谈会和教师座谈会，扩大调查研究的深度和广度。 二、调查结果 1、自主学习行为 （1）课后自主学习时间 从表1可知，77.32%的学生每天学习不到2小时甚至于完全不学习，而用于上网的时间高于2小时的学生达到了41.24%，说明学生的自主学习的时间投入度较低，大部分的时间和精力都没有用在学习上，这也与学生高中时近98%的学生每天都要学习4小时以上形成鲜明的对比。进一步分析不同年级在上网时间和目的上的差异，发现高年级学生用于上网的时间更多，且上网时间非常长（每天大于3小时）的比例高，而上网目的两者基本相同，仅在网络作为查阅资料的功能上表现出一定差异。 （2）课堂迟到/旷课 从表2可知，学生上课迟到和旷课现象严重，尤以是早上第一节课和思政类课程。通过个别访谈进一步了解到，学生第一节课迟到旷课最多主要因为：“前一天晚上上网、玩游戏太晚，早上起不来”。值得注意的是，不管是课程类型还是课程时间，“老师不点名的课”都是学生缺勤的重要原因。 三、调查结果分析 1、自主学习原动力有待激发 源于效果需要而学习的人会将自己的本质力量对象化、现实化，即在学习过程中是通过看到自己不断掌握知识、解决问题而获得满足，这种满足会随着学习效果不明显而逐渐减少甚至消失。而出于认知需要而学习的人，因具有良好的好奇心和求知欲品质而兴趣广泛深入，能专注、沉溺于对象而不为外环境所干扰。新建本科院校学生学习动力普遍不足，大部分学生出于效果需要，而并非出于自身源动力的认知需要。 2、自主学习信心有待提高 新建本科院校学生的学习自信心不强、自我效能感不足、自我定位不高。自信心影响着学生对学习任务的选择、接受和努力程度，自信心缺乏的人遇到自认为超出自己能力的任务时就会回避，即自信心影响学习的坚持性和意志行为。 3、自主学习策略有待培养 新建本科院校学生的学习策略普遍缺乏。学习策略包括认知策略、元认知策略和资源管理策略三个方面。调查发现认知策略缺乏主要体现在课堂上学生对事实性知识记忆、整理、消化的记忆策略差，做笔记、提问、知识类比或联想等精加工策略差，整合所学新知识之间、新旧知识之间内在联系的组织策略差，31.96%学生上课听不懂，41.83%的学生前后知识相差太远而放弃听课正是这个原因。同时，学生的元认知策略中的计划策略和调节策略也薄弱。 四、调查结果启示 1、在新建本科院校办學定位的指导下，激发学生的学习原动力 有研究者指出：在现有的研究型大学、教学研究型大学、教学型本科院校、专科学校和高等职业学校这五种分类中，应增加教学服务型大学。教学服务型大学是以社会服务为导向、以人才培养为重点的大学1。 2、充分发挥新建本科院校的办学特色，提升学生的学习自信心 新建本科院校在人才培养上，区别于研究型高校，主要是实践教育的全方位强化；区别于高职高专院校，具有较为扎实的理论功底，有较强的知识迁移能力和可持续发展能力。 3、针对新建本科院校学生特点，培养学生的学习策略 教给学生更多的学习策略、引导学生在学习过程中运用有效的学习策略，指导学生对自己的学习行为做出合理科学的归因评判，对学生塑造良好学习行为、提升学习效率以及学风建设都有积极的作用。 参考文献： [1]陈新民. 教学服务型大学：新建本科院校的重要发展趋向[J]. 教育发展研究， 2011（17）：29-33. [2]刘彦，王发毅. 新建本科院校学风建设新途径探索[J]. 中国成人教育，2013 （4）：30-31. [3]宋明江，李德全. 新时期高校学风建设的问题与对策研究[J]. 重庆文理学院学报，2007 （4）：80-82. 【本科试卷情况分析】推荐阅读： 本科管理学试卷a06-08 一模考试试卷答题情况分析报告01-04 本科院校通识教育现状及原因分析论文12-09 试卷材料整理情况09-30 严肃换届纪律情况测试卷06-10 小学试卷分析09-18 试卷分析___小学一年级数学下学期期中考试试卷分析12-26 中学学生试卷分析07-14 高一语文试卷分析09-15 期中试卷分析209-28本科试卷情况分析 篇7
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