初一英语经典作文（精选15篇）
作文类型一：某人度过的一天（考查概率90%）
写作要求：介绍自己如何度过一个繁忙、快乐的周末，例如你早上、中午、下午各做了哪些事情，要求用一般过去时描述。（注意：下面有三种类似的范文，【】里的内容可以互换，套用时个别地方需要修改）
记叙文格式：1.My great weekend
I stayed at home and watched TV in the morning.In the afternoon, I went shopping with my parents.They bought some new clothes for me.I felt very happy.On Sunday morning, I met my classmates and we played basketball.In the afternoon, I visited my good friend Jim.He helped me with my English.In the evening, I did my homework
书信格式：2.A letter from Jim to Mary
Dear Mary,I’d like to tell you about my last weekend.【On Saturday morning, I did my homework at home.In the afternoon, I
watched TV with my family for two hours.After supper I did some sports and then I went to English club to practice my English.On Sunday morning, I visited my uncle.In the afternoon, I studied for the history test.In the evening, I played chess with my father.I had fun over the weekend.】
How about your weekend? Write to me soon, OK?
Best wishes
Jim
日记格式：3.A diary
Wednesday, June 10th
【In the morning, I cleaned my room, and then I washed my clothes.At about 7:00, I had breakfast.After that, I went to the movie with my friend Jim.It was an exciting action movie.In the afternoon, I went to the library.There were many people in it, but it was quiet.After supper, I watched sports shows on TV.Then I went to bed at about 9:30.】
写作要求：介绍自己如何度假,包括具体地名、天气状况、具体做了哪些事情，要求用一般过去时描写。
4.How did I spend my vacation? I went swimming and played volleyball.It was really fun.At dinner, we had a delicious seafood(海鲜)at a restaurant.We also went to some stores.They were always crowded and the things were too expensive.We took lots of photos.Some of them were very beautiful.作文类型二：介绍自己有关情况（考查概率75%）
1.A letter from Lily
Dear Kate,Hi!I’m your new pen pal.from China.And now he is my neighbor.We like playing the guitar very much.We both want to be pop singers.Please write to me soon.Lily
写作要求：介绍自己的名字、年龄、来自哪里、喜欢的动物及食物，长大后想当什么等相关情况。
2.About me My favorite animals are tigers and pandas.And my favorite food is beef and tomato noodles.I am a student, and I want to be a doctor.I have many rules at home.I can’t go out at night and I have to get up at 6:00 am.I am reading a story-book now.it is fun.作文类型三：进行时特定场面描写（考查概率55%）
1.In the park
’s very busy in the park.Look!What are Dave’s friends doing? Well, Dave, Jim and Kevin are playing soccer over there.Kate and Sally are dancing under a tree.Linda is playing the violin behind the tree.Near the tree, Julie is reading a book.Where are Tom and Ken? Oh, they’re swimming at a pool.They swim very well.Brad is listening to the music near the pool.He likes
2.On the playground
Today is Friday.The weather is fine.Our school is having a sports meeting.It’s very exciting, and all the students are busy.Look!Peter is running.Amy is playing volleyball.Tom is playing ping-pong.They are trying their best to win.Lots of students around are cheering them.Some students are taking photos.类型四：介绍家人（考查概率45%）
写作要求：介绍自己或他人的家人，包括多少人口、爸爸妈妈的职业以及其他家庭成员的相关情况。（注意：如果要求写自己家人，下文里的主语稍微改下就行了）
Mr.Smith’s family
company.He works very hard.Mrs.Smith is a worker.She works in a shop.She is friendly and works hard, too.Their son, David Smith is a middle school student.He is at No.14 Middle School in Beijing, China.He studies hard.He likes making friends.He likes playing basketball.He is learning Chinese.He can speak a little Chinese.Joy Smith, a 6-year-old girl, is Mr.and Mrs.Smith’s daughter.She likes playing with toys.They all like China.They like Chinese food and the people, too.I wish you a good summer vacation and a good result!
一、积累与准备
为了提初一英语作文写作水平, 平时应多积累单词, 短语和句子。
1. 单词。
有很多同学总是在写作文时不能很好的表达自己的想法, 单词就是一只拦路虎。因此, 为了便于记忆, 可以自己把已学过的单词与某一共同的特性单词组合在一起。如speak, 记这个单词的时候, 可联想的其他三个关于“说”的单词tell, talk, say.如果有可能的话, 你还可以查看老师的笔记来区分它们的含义。记sofa时 , 你又可以想到有关家具的一些词, 如 chair, table, bookcase等。同时也可以像语文找对应词一样来记忆单词。如policeman, 记这个单词时, 我们就可以想到policewoman。记住mother, 又记住了father.无论你想到什么词都没有关系, 只要能坚持, 词汇量一定会很快增加。现在就来做一些练习:
背诵以下的单词 你会想到什么词:
January______
America______
Comedy______
(参考词汇:January Febuary March April May June July…
America China South Africa Japan English…
Comedy action movie thriller documentary… )
背诵以下的单词 你会想到什么对应的词
long______new______sister______music______why______
(参考词汇:long short; new old; sister brother; music musician; why because)
2. 句子。
用单词来组成句子, 除了掌握一定的语法外, 平时应多背诵一些句型。俗话说:“读书破万卷, 下笔如有神”, 只有多读, 多记, 多背诵, 才能出口成章, 下笔成文。与此同时, 替换法也是熟练运用句子的一个有效方法。但针对结构复杂的句子要注意人称, 时态和数的变化, 以及词性的变化。如There is a small house with an interesting garden next to the hotel.可改为There is a big school with a small pool near the park.现在来做一些练习:
(1) He likes reading and playing chess. (改为:他们喜欢打篮球和看电视。)
______
(参考答案:They like playing basketball and watching TV.)
(2) I think China is an interesting country. (改为:他认为美国是一个有趣的国家。)
______
(参考答案:He thinks America is an interesting country.)
3. 段落。
光是会写句子并不代表会写作文, 还要注意文章的逻辑和排列等。因此, 还应加强英语小短文, 小幽默, 小报道等地道英美文章的阅读。并背诵优秀的段落, 多学习地道的英语表达, 改变用汉语来思维的方式。英语是语言学科, 它不具备发明创造性, 我们不能凭空想象出英语句子或文章来, 所以模仿才是学习英语的一个有效途径。对于初学者, 这里介绍一个反翻译法。即指一段英文自己翻译成中文后又自己把它译成英文, 然后前后文对照, 就会找出容易出现的错误与自己的不足。如:Wang Lin is the captain of the basketball team. He’s a man of medium build. He had short straight hair. Wang Lin is very popular. (王林是篮球队的队长。他长得高而且中等身材。他的头发又短又直。王林非常受人欢迎。) 看看自己会不会把第一句译成:Wang Lin is the basketball team of captain.在前后对照后就会知道of 的用法了。这里值得提醒的是, 翻译成中文时一定要自己来翻译才会起到作用。
试一试下面的两段文字你能翻回来吗?
(1) Mary is thin and she is a girl of medium height. She has short curly blonde hair. She's good-looking but she's a little bit quiet.______
2) Xu Qian loves to tell jokes. She's short and a little bit heavy. She has beautiful long black hair. She never stops talking!______
4. 格式.
(1) 英文的书写格式。书写应符合书写规范, 英文字母要写清楚、写整齐、写美观, 字母的大小和字母之间的距离要匀称。书写应做到字形秀丽漂亮, 通篇匀称和谐。书写时还要注意词与词之间要保持一定的距离, 不能紧靠在一起。字母之间的连写也应该按照习惯, 不能随意乱来。要注意尽量不把一个单词拆开移行。 (2) 英语应用文的格式。写好初一英语作文还要掌握一些应用文体的写作方法。下面介绍几种格式:
信或e-mail
日记
寻物启事 失物招领
二、审题与草稿
在写英语作文的时候要先仔细看清写作要求和提示, 分清材料的主次, 接着确定体裁、格式和人物、地点等要素;最后确定时态, 同时考虑相关的搭配用法。如果时间允许, 书面表达一定要先写草稿。用词要恰当, 不可将题目的要求或提示逐句翻译成英语。应尽量选用你最熟悉、最有把握的词和句型来表达思想。如果有些单词或句型不会表达, 可以设法绕开, 用熟悉的同义词、同义短语或同义句来代替。要学会善于运用适当的关联词, 如and, or, but, so, because等, 以使行文逻辑紧密, 自然流畅。如写一篇介绍你的朋友的文章, 要求包括他的名字, 年龄, 爱好.特长.和外貌。如果没有仔细审题, 可能会写成你自己, 也可能会漏掉写年龄或是外貌等。那样文章就会偏题或是不完整。
三、修改与书写
在审题与草稿之后及抄写入答题卷前, 要先进行检查修改。首先检查所写内容是否切题;之后检查主题是否明确, 表达方式是否恰当;检查所用时态、人称是否符合要求, 前后是否一致。检查冠词, 介词的用法和单词的拼写等, 做到细节决定成败。例如这篇作文:
这是Tom 一家的情况, 假如你是Tom, 请根据这份表格介绍你的家庭, 60词左右。
如果不仔细检查, 你可能会写成这样:Tom is a waiter. He wants to be a policeman. His father is ...你会以第三人称来写。也许你的草稿会出现了现三单, 人称代词, 物主代词, 单词拼写, 冠词的等问题。并且, 文章很简单, 词数也不够。因此, 在写完作文后, 认真检查。
在伦敦儿童医院的小病房里住了七个孩子，除了一位小病人外，其他六位病人都不幸得了白血病，活不了多久。这位小病人叫伊丽莎白，她喜欢唱歌也喜欢听别人唱歌，这些孩子都很喜欢她。她是那样可爱，可命运之神却和她开了个玩笑。还过一个月，她的耳朵就会聋了。小伙伴们很为她伤心，决定在她生日时给伊丽莎白一个惊喜。
小伙伴找了一位会唱歌的阿姨辅导他们唱歌，虽然这些孩子并没有音乐天赋，但他们还是组成了优秀的合唱团。生日下午，伊丽莎白被领进医院的小教堂，看见小朋友们组成的小合唱团，听见小合唱团动人的歌声，她非常激动、兴奋!因为，在这个世界里，她听见了最美的声音，感受到了最美的童心。这些，都将成为她在无声世界里最美好的回忆!
我看了这个故事，想：这些小朋友可真善良。可生活中许多小朋友并不像他们那样拥有一颗善良的心。比如帮助残疾人等爱心活动根本不做，不参加;街上遇到一些乞讨的残疾人，他们居然视而不见，甚至冷若冰霜，还故意离他们远远的;有的同学的爸爸去世了，他们不但不去帮助他，反而还在背后叽里呱啦议论，这多不好呀!看见残疾人我们要帮助，看见同学有困难我们要安慰，伸出援手去帮助他，更不要在背后议论纷纷，说别人的坏话，这样，我们才会拥有一颗善良的心。
我是一个非常有爱心的小朋友，在一次献爱心的活动中，我倾其所有，是全班捐钱最多的，所以得到老师和妈妈的表扬。
My School Life
Hello! I’m a student from Class 10, Grade 7. Let me tell you something about my school life. It’s very intersting.
Classes begin at 7:50 am. I have five classes in the morning. In the afternoon, I have three classes. We studay many subjects. They are English, art, history, biology and some other subjects. My favorite subject is English. It’s easy and interesting. I like P.E. and music, too. Our P.E. teacher is very funny. But I don’t like history at all. I think it’s difficult and boring.
After school, I like playing soccer on the playground with my classmates. Sometimes I go swimming. Every Tuesday and Thursday, I go to the library.
1.I have a big family.There are seven people in my family.My grandparents are old.My father is a teacher.He is 40.My mother is 38.I have a sister.Her name is Lingling.I have a brother, too.His name is Polo.He is 5.I am Yuhong.I am 13.2.Uncle Sam’s study
This is Uncle Sam’s study.There are many things in his study.On the wall there is a beautiful picture.A desk is under the picture.On the desk is a computer.And a guitar is next to the desk.A bookcase is next to the other wall.Many books are on the bookcase.Some plants are on the bookcase, too.A globe is next to the bookcase.It’s a nice study.Uncle Sam likes to work in it.3.My friend Mike likes sports very much.He has a great sports collection.He has three soccer balls.He has six ping-pong bats.He has five basketballs.He has seven baseballs.He has four tennis rackets.Mike plays sports every day.4.I have a good friend.His name is Robert White.He is 13 years old.He likes English very much.But he doesn’t like math because he thinks it is boring.He likes ice cream, but he doesn’t like tomatoes.He likes running very much, and he runs every morning.But he doesn’t like playing soccer because he thinks it is hard.We are good friends.5.How are you doing these days? A new term begins.Now I’ll tell you1
一、直观教学法
通常用图片、实物、模型、手势、动作、表情等辅助教学手段, 开展单词教学。如在教run, jump, play football等单词时, 教师可做出相应的动作, 边做边教单词, 让学生反复跟读, 从而加深印象。再如, 教学水果类单词时, 教师可带一些苹果、香蕉、梨等到课堂上, 边出示实物边朗读, 教学效果肯定会比单纯教学单词要好得多。这种直观教学法的好处是, 把单词的音、形、义整个过程一次性完成, 既生动形象, 又情趣浓厚, 能够起到“短、平、快”的作用, 大大提高学生的记忆效果。
二、词句相融教学法
孤立地进行词汇教学, 既毫无意义, 学生也感到枯燥无味。因此, 笔者尽量把单词放在句子中教, 结合上下文的语境进行教学。如在教单词water时, 笔者先说英语句子“Everyday we drink clean water.”和“Please water the beautiful flowers.”再强调单词在句子中的含义, 第一句“water”表示“水”, 是个名词;第二句“water”则表示“浇水”, 是个动词。只有把词汇放到语句中学, 才能真正掌握词汇的用法, 达到学以致用的最终目的。
三、语义记忆法
少数音义相近的单词, 运用这种教学法, 能够读音知义, 不过前提是发音一定要准确。比如:stone—石头, strong—强壮, leave—离开, card—卡片。
四、同音巧记法
在英语中有很多相同发音的单词, 这些相同发音的单词不只是在听力中, 而且在平时的阅读中都会给我们造成困扰。在平时的教学中, 笔者注意对它们认真归纳、总结, 试图找到一些规律, 配以相应的口诀, 以收到“一石双鸟”的效果。比如:tale故事-tail尾巴, 口诀:小壁虎断尾巴的故事;week星期-weak虚弱, 口诀:这个星期我很虚弱;whole全部-hole洞, 口诀:地上全部都是洞;weather天气-whether是否, 口诀:明天是否会有好天气。
五、联想记忆法
英语中很多单词, 少一个字母或多一个字母就会变成另外一个单词, 根据这一特点, 笔者把这些相似的单词联系在一起, 编成一句话, 既形象, 又易于区分。比如:driver (司机) 开车过river (河) ;我love (爱) glove (手套) ;ear (耳朵) 要听clear (清楚) ;chair (椅子) 上落了很多hair (头发) 。
六、对比记忆法
对比记忆法和拆字联想记忆很相似, 不同的是几个单词虽然相似, 但有一个或两个字母不同, 通过编口诀对比记忆, 效果很好。比如:sheep (绵羊) 绣在sheet (被单) 上;让我们边walk (走) 边talk (说) ;我wish (希望) 能fish (钓鱼) 然后做dish (菜) 。
七、幽默故事趣味记忆法
比如:一个贪官去餐馆把肚子fill (装满填满) , 然后用公款付了bill (账单) , 后来查办他, 他吓得ill (生病) , 一直 (till) 爬到hill (山上) 上要kill (杀死) 自己, 并且留下了will (遗嘱) 。
八、“日清”“周清”法
My hobby
Do you have any hobbies?If not ,what do you do in the holidays I have many hobbies .On weekdays ,when I study in school ,I play with my classmates .Sometimes I play volleyball with them,sometimes I play football with them .I think playing football is very interesting and exciting .But when I get home ,I like listening to music alone .Also I like reading story books.When I am not happy about something ,I usually draw some pictures though I am not good at drawing .On weekends ,there is no class ,I like shopping with my friends and my parents .Hobbies can make someone happy ,so I like them .And I have many hobbies.Do you agree with me?
I like blue,because blue likes water
I like blue,because blue likes water dragon
I like blue,because my dad’s cat is blue
Blue,I love you.Yshhh!
Happy family
I have happy family,it is my father,my mother and me.
My father is very fat,he is a civil servant,he works very hard. Father is very funny,put my family very happy. I’m very happy.
My mother is very thin,she is civil servant,too. She is a good cooker,she cooks food for everybody. She is quiet,and she likes books and swimming.
I’m a little girl in the family,maybe I’ll be a writer. I like hamburger,chips,books,swim.
This is my happy family!
一、备课
作为一名教师, 在进入课堂教学之前, 就要做好充分的、丰富的备课准备工作。这一堂课上得成功与否, 关键取决于备课的准备是否充足。教师备课要做到“八备”, 即:备课程标准, 备教材, 备学生, 备教案, 备教法、学法, 备教学器材, 备情感、态度、价值观和备习题。就英语来说, 涉及到了词汇、句型、短语和语法等知识点的整理、归纳和总结。在此当中, 所有的知识点大部分都归纳在语法的范围之内。
二、课堂教学
备课工作准备好之后, 接着是课堂教学, 教师要依照备课的方案及内容来上课。教学是教师教与学生学的双方互动性过程。抽象的说, 也是一种知识的输出与输入的过程。学生是课堂活动的主角, 是思维的主体, 他们的活动应占课堂的绝大多数时间。课堂教学的五个必要环节是:①自学;②议论;③点拨;④练习;⑤小结。
在课堂教学的过程中, 学生会遇到各种各样的学习问题, 对于学习初一英语的学生来说, 他们遇到的问题相对比较简单。一般在词汇、句型和语法上。语法是学习英语不可缺少的一部分。那么, 教学练习, 可以是以课堂师生互动对话、提问与回答、课堂作业和课后作业等的形式来实现。为了便于学生活动, 教师在备课时应在为自己设计教案的同时, 按照课堂教学五个步骤的教育教学内容为学生设计同步练习的题单和学案, 列出教学重点、难点、知识点、能力点等, 以及与教学同步的练习题, 供学生在不同阶段活动时使用。
三、课后工作
课后工作主要包括作业的批改及对遗漏的课堂知识的查阅补充。在批改作业的时候更要认真, 绝对不能以一个“阅”字就带过, 一定要根据学生作业完成的正确率来评分。必要时, 评上几句肯定和鼓励学生的话语。
四、课后辅导
辅导学习是教师完成教学任务的一项重要工作。老师在进行一个阶段的教学之后, 对学生的情况会有一定的了解。针对基础比较差的学生, 我们老师就要适时适当地加以辅导, 而且要是跟踪性的, 时刻观察被辅导学生的学习思维和学习心态, 做到因材施教、对症下药, 对该学生知识点不足的地方进行补充和巩固。那么辅导要有针对性, 辅导的方法应因人而异。辅导的形式也有很多, 一般常见的有补课式辅导和一对一的辅导等。
We need to communicate every day, because it happens all the time. It is important to be a good talker, so that other people will understand what we say. At the same time, being a good listener is also of great importance. We need to listen to other people, because mutual understanding is the basis of good communication. My friends and I respect each other and we listen to each other when we are in conversation. The reason why we keep friendship is we have mutual understanding. I learn the good lesson of being a good talker and listener. It will help me be successful someday.我们每天都要与人进行交流。成为一个好的说话者是很重要得，因为只有这样别人才会理解我们所说的，与此同时，作为一个好的倾听者也是非常重要的。我们也需要倾听他人，因为相互理解是良好沟通的基础。我和我的朋友们都相互尊重，相互倾听对方。我们保持友谊的原因在于我们相互了解。我从中学到了成为一名好的说话者和倾听者的经验，总有一天这些会帮助我成功的。
A Present For Mother’s Birthday
Everyone should give his mother a present when his mother’s birthday is coming. It is 25th May Sunday. Today is Han Mei’s mother’s birthday. So she wanted to give her mother a special present. What present should she give? Maybe a bunch of flowers a birthday card are the best presents. A card is cheaper. But it is bad for trees. The more I buy cards, the more trees will be cut by people. So what another present should she give? Let me tell you this present.
It was five o’clock. It was time to surprise her mother. When Han Mei’s mother came home, Han Mei said Happy Birthday to her mother. Then she cleaned her mother’s feet. As you can see, her mother was very surprise.
一、创设情境, 消除障碍
针对学生不敢开口说英语这种现象, 教师应模拟情景, 创造机会, 营造浓厚的英语氛围, 以激发学生的参与欲望, 鼓励大胆说。对于怕羞的学生, 可从简单的模仿开始。有的怕说错, 教师必须及时给予肯定、赞许, 消除其心理障碍, 树立自信心。例如, 人教版七年级上册U2, 在学习有关人物之间关系进行回答的句子时, 我采用的是快速抢答Guessing game的游戏方法, 容易使学生产生学习的兴趣, 调节课堂气氛。
二、运用情感, 增强动机
英国人类学家布朗认为:“没有情感参与的智力学习是不存在的, 而没有心理参与的情感也是不存在的。”他设计了一些情感教育的技巧和方法, 让学生通过检查自己的思想、知觉及志向去发现事物, 让学生把对自我的发现与对人类一般特性的认识联系起来, 以达到对自我的充分认识。教学过程目标激励是一种利用一定目标对学生动机进行激励的方法。这种“不平等”竞争, 既能使学生的好胜心增强, 又能使大家和谐共进。教师应使学生感觉到教师是他们中的一员, 参与学生的各项活动。如七年级上册U8 When is your birthday?以小组为单位, 制作班级生日册 (包括各科老师生日) 等情境活动。
三、挖掘教材, 感染学生
中学英语教材本身蕴含的德育素材很容易被忽略, 造成教材内容中情感资源的浪费, 这需要教师进行挖掘, 以达到寓教于乐。因此, 教师在教学中充分利用这些素材, 在英语教学中强化形象感染和丰富情感, 让学生潜移默化地形成良好的行为习惯。这里要注意的是, 这些教育教学资源的运用还得围绕课程教材进行挖掘, 并不是脱离课程教材而另搞一套。例如, 让学生把教材中的名言警句背诵下来, 积累诗歌文学中丰富的思想与高尚的品德, 于获取知识与运用智力过程中得到顿悟。
四、隐性资源, 调动情感
I had a good time in this holiday.I went to beach with my family.The weather was sunny there.
I swam in the sea and lay on the beach and enjoyed the sun.I also took lots of photos.Then I wrote some postcards to my friends and ate some good food.
oh,this is a happy holiday!
seasons have colors, spring is green. When spring comes, willow trees begin to bud. It is really a green world, and it is also the color of hope.
What about summer? When I look at flowers of almost all kinds in blossom, I understand that the color of summer is red.
Compared with summer, autumn is another kind of color. The rice in the fields and fruits on the branches are the signals of autumn. It is the color filled with ripeness. Gold is the symbol of harvest.
Winter is the world of snow. The whole land is covered with snow. White is the color of winter.
关键词：语音,音标,发音方法,学习技巧
初中学生能学好英语的比较少, 其原因主要是没有掌握学习英语的基本方法和技巧。而最基本的是没有学好音标和掌握拼读方法。
首先, 要知道什么是英语国际音标。
英语是印欧语系中的一个派系, 它属于表音文字, 要学习英语, 只有学好发音, 能听能说, 英语就学活了。只有学好发音, 才能把所学的语言材料以正确的形式在脑子里储存起来, 以正确的形式使它重现, 从而加强对语言的感受, 最有效地掌握语法和词汇, 提高实际使用的能力, 一开始学习发音, 必须从学习音标入手。什么是音标呢?要了解这个问题, 我们要了解音素和标音符号, 我们把人类语言中的声音只按音质的不同加以划分而不管其高低、强弱、长短的差别, 可以得出一个个各有其特点的声音, 即音素。就是人类语言从音质角度划分出来的最小的单位, 而用来记录每个音素的符号就是音标。那么, 我们为什么要学习国际音标呢?因为, 国际音标有很多优点。首先它是根据“一个音素只用一个音标表示, 一个音标只表示一个音素”的原则制定的, 没有标音含混的毛病。其次, 国际音标形体简单清晰, 而且大部分符号都采自世界上很多民族通用的拉丁字母, 学和用都比较容易。第三, 国际音标符号相当完备, 必要时还可以加上一些附加符号。它可以精确地记录是世界上各种语言的语音。而英语的国际音标是学习英语的首要环节, 如果过不了这一关, 要学好英语无异于纸上谈兵, 怎样才能学好英语音标呢?这正是我们要着重谈论的问题。
要有信心, 要相信自己能够学好。根据老师介绍的方法, 不断练习模仿, 熟能生巧, 达到熟练掌握的程度。具体地讲, 我们应该从以下几个方面着手练习。
1.清发音的原理。语音是从肺部呼出的气流经过发音器官的调节而形成的。因此, 我们应该了解发音器官的构造以及各部分的名称, 如图: (略) (1、上唇2、下唇3、上齿4、下齿5、上齿龈6、硬颚7、软颚8、小舌9、舌端10、舌前部、11、舌候补12、猴头13、声带位置14、气管15、咽腔16、口腔17、鼻腔) 【另图见附录】
2.注意发音器官各个部位的位置和形状的变化。
舌可以前伸或后缩, 抬高或放低, 平伸或反卷, 并可和牙齿、齿龈、硬颚、软颚等接触或靠拢。
唇可以平展、收圆、张大、收小或完全闭拢。
声带可以紧张, 在气流通过时发生振动, 或者松弛, 在气流通过时不振动。
软颚可以上抬或下垂, 从而开放或阻塞气流到口腔或鼻腔的通路。
3.明白各个音的名称以及音素的分类:
音素包括元音和辅音。元音包括单元音和双元音, 其中单元音12个:辅音包括清辅音和浊辅音, 其中清辅音11个:/p//t//k//f//θ//S//∫//h//t∫//tr//ts/;浊辅音17个:
4.应该掌握的几个基本概念。
音素的分类:发音过程中, 气流从肺部呼出后, 以是否受发音器官的阻碍, 而把音素分成了元音和辅音两类。
元音:气流从肺部呼出后, 在口腔类不受任何阻碍, 声带振动所发出的音。
单元音与双元音:发音过程中, 以唇形及舌位是否变化, 而把元音音素分为单元音和双元音两类。发音时, 唇形及舌位始终保持一定的形状而发出的音, 叫单元音;唇形及舌位都在移动所发出的音叫双元音。
元音中有“:”的, 是长元音 (如/i:/) 。否则是短元音 (如/I/) 。一个长元音的发音长度相当于一个短元音的两倍。一个双元音的发音长度相当于一个长元音的长度。
辅音:不管声带是否振动, 气流从肺部泄出, 经过口腔或鼻腔时, 受到一些发音器官的阻碍, 气流克服或冲击这些阻碍所发出的音。
清辅音和浊辅音:发辅音时, 以声带是否振动, 而把辅音音素分为清辅音和浊辅音两类。发音时声带振动的辅音, 是浊辅音;声带不振动的辅音, 是清辅音。 (注意:辅音中/w//j/) 既不是完全的辅音, 也不是完全的元音, 故称之为半元音)
5.辨清各个音的发音部位和发音器官及发音特点
前元音:/i://I//e//æ/
(1) /i:/高、不圆唇、长元音
发音方法:舌尖抵下齿, 舌前部向硬颚尽量抬起, 比汉语普通话的“i”稍低, 没有摩擦;嘴唇向两旁伸开, 成扁平形。
(2) /I/半高、不圆唇、短元音
发音方法:舌前部向硬颚抬起, 比/i:/低, 比/e/高;唇形扁平。牙床开的比/i:/宽, 比/e/窄。可以从/i:/出发, 将小手指放在上下齿之间, 是软颚稍稍下垂, 舌前部也随之稍稍下降, 即可发出/I/。
(3) /e/半高、不圆唇、短元音
舌尖抵下齿, 舌前部稍抬起, 比/i:/低;唇形中常, 牙床开得比/i:/宽, 上下齿间可容纳一个食指。
(4) /覸/低、不圆唇、短元音
舌尖抵下齿;双唇向两旁平伸, 成扁平形, 张开牙床直至上下齿之间可以容纳食指和中指的宽度。
中元音:/з://ə/
(1) /з:/半高、不圆唇、长元音
舌身平放, 舌中部稍抬起, 比/ə/略高, 牙床开得较窄。双唇和发/i:/时相似;注意长度, 不要发得太短。
(2) /ə/半低、不圆唇, 短元音
这个音和汉语普通话轻声的“么” (me) “了” (le) 中的短促元音“e”相似, 但英语中的/ə/在词末时发音比普通话的“e”长。
后元音:/J//U://C//C://∧//α:/
(1) /J/高、圆唇、短元音
舌后部向软颚抬起, 舌身后缩, 舌尖离开牙齿;双唇收圆, 稍向前突出。
(2) /U:/高、圆唇、长元音
双唇较/J/收得更圆更小, 向前突出, 舌后部比/U/抬得更高;注意长度, 不要发得太短。口腔肌肉要始终保持紧张状态。
(3) /C/低、圆唇、短元音
口张大, 舌身尽量降低并后缩, 双唇稍稍收圆;先/α:/发音, 然后将舌身再稍向后缩, 双唇稍稍收圆 (不要突出) , 即可发出/C/。
(4) /C:/半低、圆唇、长元音
舍后部抬得比/C/略高, 双唇也收得更圆更小, 并须用力向前突出;注意长度, 不要发得太短。
(5) /∧/半低、不圆唇、短元音
舌后部的靠前端部分稍抬起, 舌尖和舌端两侧触下齿, 开口程度和/æ/相似, 双唇向两旁平伸;从元音出发, 将圆唇改为扁唇, 即可发出此音。
(6) /α:/低、不圆唇、长元音
口张大, 舌身平放后缩, 舌尖离开下齿;注意长度, 不要发得太短。
双元音的特点:由两个成份组成, 发音是由一个元音向另一个元音滑动, 发音过程中口形有变化;前重后轻, 第一个成分发音响亮清晰, 第二个成分较轻弱模糊;前长后短, 第一个成分发音较长, 第二个成分较短促。
(1) /eI/口形由/e/向/I/滑动, /I/是和/i:/对应的短音, 舌位高低介于/i:/和/e/之间。发音过程中下颚向上合拢, 舌位也随之稍稍抬高。
(2) /aI/开始部分[a]是个前元音, 和汉语普通话a音相似, 但舌位更靠前, 发音时舌尖必须抵住下齿;从[a]的部位向/I/滑动。
(3) /RI/开始部分舌位在/C/和/C:/之间;由上述部位向/I/滑动, 由圆唇变成扁唇。
(4) /əʊ/开始部分/蘅/是个圆唇后元音, 舌位比/蘅/高而靠前, 舌尖可以稍触下齿。由/蘅/滑向/尬/时, 要把双唇收得更小更圆。
(5) /aʊ/开始部分和/aI/中的[a]相同, 由[a]向/ʊ/滑动时把双唇逐渐收成圆形, 并把舌后部稍稍抬起;防止一开始就把双唇收圆, 以免把/au/发成/əu/。
(6) /Iə/发/I/时注意用扁平唇, 嘴不要张得太大, 以免发成/e/或/æ/;由/I/很快滑向/ə/。
(7) /ʊə//e/是前元音, 舌位高度在/e/与/覸/之间, 发时舌尖触下齿;由/e/很快滑向/藜/。
(8) /ʊə//J/不要发成/u:/或普通话的“u”;由/ʊ/很快滑向/ə/。
辅音:根据发音部位和发音特点, 辅音基本上是一清一浊成对的。
(1) /p//b/双唇爆破音
双唇紧闭, 然后突然分开, 气流冲出口腔。/p/是清辅音, 发音时声带不振动;/b/是浊辅音, 声带振动。
(2) /t//d/舌尖齿龈爆破音
舌尖紧贴上齿龈, 形成阻碍, 然后突然下降, 气流冲出口腔。/t/是清辅音, /d/是浊辅音。
(3) /k//g/舌后软颚爆破音
舌后部隆起, 紧贴软颚, 形成阻碍, 然后突然离开, 气流冲出口腔。/k/是清辅音, /g/是浊辅音。
(4) /f//v/唇齿摩擦音
下唇轻触上齿, 气流由唇齿间的缝隙中泄出, 引起摩擦。/f/是清辅音, /v/是浊辅音。
(5) /S//z/舌端齿龈摩擦辅音
舌端靠近齿龈, 气流由舌端齿龈之间泄出, 摩擦成音。/S/是清辅音, /z/是浊辅音。
(6) /θ//ð/舌尖齿背摩擦辅音
舌尖轻触上齿背, 气流由舌齿间的窄缝泄出, 摩擦成音。/θ/是清辅音, /ð/是浊辅音。
(7) /∫//ʒ/舌端齿龈后部摩擦辅音
舌尖和舌端抬向上齿龈较后部份, 整个舌身抬起靠近上颚, 形成一条狭窄的通道, 气流由此通过, 引起摩擦;双唇稍向前突出, 略成长方形, 注意不要用扁唇, 以免发成汉语普通话的“徐”“希”音。/∫/是清辅音, /ʒ/是浊辅音。
(8) /t∫//dʒ/舌端齿龈破擦辅音
舌尖舌端抬起贴住上齿龈后部, 形成阻碍, 气流冲破这个阻碍后, 舌和齿龈间仍保持一个狭缝, 发出摩擦的声音。/t∫/是清辅音, /dʒ/是浊辅音。
(9) /tr//dr/齿龈后部破擦辅音
舌身采取发/r/的姿势, 但舌尖上翘贴在齿龈后部, 气流冲破这个阻碍发出短促的/t/后立即发/r/。/tr/是清辅音, /dr/是浊辅音。
(10) /ts//dz/舌端齿龈破擦辅音
舌端先贴住齿龈, 堵住气流, 然后略微下降, 气流随之泄出口腔。/ts/是清辅音, /dz/是浊辅音。
</h/声门摩擦辅音
气流不受阻碍, 自由逸出口腔, 只在通过声门时发出轻微的摩擦。口形不定, 随后面的元音而变化。声带不振动。注意/h/和汉语普通话的“h”音的区别, 后者比英语/h/紧张有力。发英语/h/时舌后部和软颚间不产生摩擦。
/r/舌尖齿龈后部摩擦辅音
舌尖向齿龈后部卷起, 舌前部下陷, 略成凹形, 舌身两侧收拢, 双唇略突出, 气流由舌面与硬颚间泄出。
/l/舌端齿龈边辅音
舌端紧抵上齿龈, 气流从舌的一侧或两侧泄出。/l/有两种发音, 即所谓清晰/l/和含糊/l/。发清晰时, 舌前向硬颚抬起, 它出现在元音前;发含糊/l/时, 舌前下陷, 舌后上抬, 舌面形成凹形, 含糊/l/发音响亮, 可以和元音一样延长, 它出现在词的末尾。
/m/双唇鼻辅音
双唇闭拢, 软颚下垂, 气流从鼻腔泄出, 在词末尾时须略微延长, 以防吞音。
/n/舌尖齿龈鼻辅音
尖紧贴上齿龈, 形成阻碍, 软颚下垂, 气流从鼻腔泄出。在词末尾略微延长, 以防止吞音。
/ŋ/后软颚鼻音
舌位和相同, 但软颚下垂, 堵住口腔通道, 气流从鼻腔泄出, 发音时声带振动, 和汉语普通话的ng音 (“昂”“影”的尾音) 相似, 在词末时发音清晰有力。
/w/舌后软颚半元音
舌后部向软颚抬起, 双唇收的很小很圆, 并向前突出, 声带振动。一经发出, 立刻向后面的元音滑动。
/j/舌前硬颚半元音
舌前部尽量向硬颚抬起, 双唇向两旁伸展成扁平形, 声带振动。一经发出, 立刻向后面的元音滑动。
在了解了各个音的发音部位和发音方法后, 学生先跟老师学发音, 反复模仿, 然后对着镜子练习每个音的发音口形, 达到能默写出48个音标, 能认读任一个音标的程度。老师就可以教拼读方法了。
教学生认读音标和拼读的方法, 英语单词的音标就是元音和他前面的辅音相拼, 而元音前面没有辅音时, 其元音直接读 (这和汉语的“啊”差不多) , 辅音后面没有元音时, 辅音照读。学习或学好音标, 要坚持练习, 不断巩固, 才能获得成功。对于学生来说, 每一个都必须过默写关和朗读关, 这样, 才能收到比较好的效果。
当然, 学习语音还要掌握相关的语音常识, 如:音节 (开音节、闭音节) 元音字母在重读音节中的读法、元音字母在非重读音节中的读法、辅音字母的读法、辅音字母组合的读法、单词重音、连读、失去爆破等等, 这里就不一一阐述了, 在具体的学习中去认真理解, 触类旁通。
参考文献
[1]高明凯, 石安石.语言学概论[M].
[2]许国璋.英语[M].商务印刷馆.
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[4]英语读音规则 (英语教学参考资料) [M].
[5]英语 (七年级下册) [M].
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