新人教版小学美术教案范文

新人教版小学美术教案范文（精选8篇）

新人教版小学美术教案范文 篇1

设计理念：

1．探究学习。强调学生自己读书，自己探究,自己体验，在探究中获得自己的感受，加深对文章的理解。

2．合作学习。重视学生的原有知识水平，重视资料的收集和整理。充分发挥群体中每个成员的作用，通过合作学习，加深理解，加深体验。通过生生交流，师生交流，解决重点问题。

3．情感体验。挖掘文章本身的情感因素，加强学生学习过程中的情感参与和情绪体验。使学生在学习的过程中，不但受到文中情感的感染，而且能体会到探究和发现的快乐。

第一课时

教学目的：

1．理解文章的词句段，了解文章主要内容。

2．通过“自主、合作、探究”学习，明确文章的中心，加深对文章的理解及情感体验。

教学过程：

课前谈话。

一、导入。

师：今天我们共同学习一篇新课文──《落花生》。教师板书课题。

“落花生”就是我们平时吃的花生。花生为什么又叫“落花生”呢？你们查资料了吗？生简要回答。

教师出示花生成长的图片，边出示边简单讲解。现在你知道花生为什么叫“落花生”了吧。

【评析：对于城市的孩子而言，单靠讲解很难讲清楚花生的成长过程，教师借助在网上查到的图片使学生一目了然。尊重了学生的实际需要，把握了儿童的心理特点。】

二、看音像资料，整体感知课文。

师：我们知道了花生为什么叫“落花生”。下面我们来看课文的音像资料。看了以后，你来说说和预习时相比，有了什么新的感受？

师：音像资料看完了，你能说说你的感受吗？ 【评析：形象的整体感知，使学生获得了感性认识。强调新感受，把学生的认识引向深入。】

三、学习课文，解决问题，指导朗读。

1．读自然段,激励发现问题。

师：我们看了音像资料，对课文有了一定的了解。要想对课文有深入了解，光看音像资料还不够,我们还要自己读书。

教师出示学习建议：自由读课文，看能不能读懂每个自然段。

学生自由读。教师巡视，了解读书情况。

师：下面谁来说说你读懂了哪个自然段？读懂哪一个就说哪一个。

学生汇报，教师相机板书。

师：大家读书的时候发现问题了吗？你发现了什么问题？学生提出问题。

师：同学们真不简单，通过自己读书读懂了不少自然段，还有了自己的感受。更主要的是，还发现了不少问题。同学们很会读书！不过，我们发现问题还只是完成了学习的一半，我们还要能解决这些问题。我们怎样解决呢？

师：我觉得同学们应该相信自己，我们先依靠自己的力量看能不能解决？好不好？

2．读句子、词语、标点符号，自己解决问题。

师：既然大家都同意，我们就依靠自己的力量解决。

教师出示学习建议：默读课文，联系上下文，通过读懂每个句子、每个词语、每个标点符号，看能不能自已解决不懂的问题。

学生默读课文。教师观察读书情况。

师：通过自己读书，解决了什么问题？学生简单汇报读书所得。

师：看来我们是应该相信自己的！

师：还有没解决的问题吗？是什么问题？有没有同学解决了这个问题？

师：大家通过读书解决了不少问题，读书更加深入了，可是还有问题没有解决，我们怎么办？

【评析：从整篇课文到自然段，再到词、句、点，遵循了从整体到部分的规律，把学生的理解不断引向深入，体现了学生不断的探究过程，并且使学生感悟到读书的方法，在潜移默化地教会学生学习。】

3．小组合作学习，解决问题。

教师用课件出示学习建议：

1、小组合作。借助课文和查阅的资料解决不懂的问题，小组成员互相交流自己的看法。

2、汇报时，可以把你们的理解说出来。把还没解决的问题写在纸条上。

教师补充说明：小组长负责组织讨论，如果有不懂的问题就合作解决这些问题，本小组解决不了的可以自由的和别的小组交流，当然也可以和我交流，因为我也是这个学习群体的一员。如果本小组的问题都解决了，就把你们认为好的段落、句子读好，争取能读出自己的感受。

学生自由学习，教师参与学习。

4．全班交流合作，解决问题，指导朗读。

（1）汇报交流合作所得。

汇报小组合作学习的成果，解决了哪些问题，谈自己的理解和感受。

师：同学们合作学习肯定取得了不少成果，下面我们就来交流我们的学习成果。哪个组能说说你们解决了什么问题。

师：汇报自己的读书所得是一种学习，耐心的听取别人的见解，从别人的见解中受到启发也是一种学习。

汇报时教师引导学生，从解决了什么问题？怎样解决的？通过解决这个问题，你有什么收获？等方面来表达。还引导学生把理解的读出来，看其他同学受到了什么启发？

教师积极引导和评价，对不到位的地方以教师理解的方式渗透，如：a、你是这样理解的，老师替你解释一下，你看对不对？b、你是这样理解的，我能不能说说我的理解？c、他的理解我听懂了，我能不能说一说？d、听了大家的发言，老师对这里有了更深的理解，能不能让老师也说说理解和体会？e、他朗读的真好，老师好像听出了„f、他把自己体会到的读出来了，我们能不能也读一读，看能不能和他读得一样好。

对于学生的读，可以这样引导：“你觉得怎样才能把这一句或一段读好？”学生回答。

师：“你就这样读给大家听一听”“我们就来听听他读的，看我们能不能听出他的理解。”

师：同学们，你们肯定还解决了不少问题，我们不能一一汇报了。这里还有一些同学提出的问题，我们来共同解决这些问题，怎么样？

（2）出示问题，全班讨论。师：下面老师把大家没有解决的问题出示出来，我们一起来解决。

这一部分解决学生解决不了的问题，以学生互相启发和讨论为主，教师作为一个合作者，积极参与，教师作用和汇报读书时基本相同。

教师可以引导学生争论，也可以质疑。

对善于学习的学生及时给与激励和评价，教师始终欣赏和参与学生学习。文中含义深刻的话学生如果理解不到位，教师就用课件出示许地山原著中的句子，让学生读原著，帮助学生理解。学生仍然理解不好，教师用自己渗透的方式给学生讲解。

【评析：小组合作，全班交流合作，把学生的学习引向深入，让每个学生都充分经历学习的过程。】

四、自由评价。

1．师：我们来回顾一下这节课。这节课我们自己读书，发现问题，解决问题，又和大家合作交流。我们学习了这篇课文，知道了一家人种花生、收花生、吃花生、谈花生，知道父亲谈花生主要是告诉孩子们做人的道理，谈花生也就是在谈人生。

师：我们仿照“实话实说”，每人说一句自己最想说的话，可以说说课文，可以谈谈作者，可以说说我们今天的共同学习。学生自由表达。

2．教师出示自己的体会：姐弟种花生，居然收获丰。父亲巧教诲，影响“我”一生。老师学习了这篇文章，感觉课文语言朴实，简直就像一首朴实的小诗。这是老师的感受，同学们读了老师的感受，你们肯定还有自己独特的感受。

【评析：这个环节的设计，引导学生对自己的学习过程进行反思和评价。】

五、布置作业。

师：你们可以把自己的感受写下来，看老师留给你们的作业。

1．用自己喜欢的方式写一篇读后感；

2．读许地山的其他作品（教师推荐书──《空山灵雨》《春的林野》，网址印在发给学生的资料上）；

3．搜集整理许地山的文章和生平事迹，写出你的评价文章。（当然这个作业，可以用一学期，也可以用更长时间）

新人教版小学美术教案范文 篇2

第一次教学设计：

教学过程：

一、情境导入，揭示课题

1.创设情境，认识新朋友乐乐，开始出现一张图猜猜谁是乐乐。

2.跟乐乐进入数学王国碰到一扇密码门，密码是由1、2和3组成的两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，通过密码门就能进入数学王国。

通过小组合作，交流汇报，学生板演，教师引导，得出三组不同的排列方法：

第一组：12、21、13、31、23、32学生介绍自己的想法。

教师引导：你先选了哪两个数字调换位置？再选了哪两个数调换位置？揭示调换位置法。

第二组：12、13、21、23、31、32学生介绍自己的想法。

教师引导：先选1固定在十位上，和剩下的2、3分别组成12、13；再选2固定在十位上，和剩下的1、3分组成21、23；然后选3固定在十位上，和剩下的1、2组成31、32。揭示固定十位法。

第三组：引导既然可以固定十位来摆数，那是不是也可以固定个位摆数呢？

得出21、31、12、32、13、23学生介绍自己的想法。

教师引导：这种方法先选1固定在个位，再选2固定在个位，然后选3固定在个位，分别和另外的两个数组成不同的数。可以把这种方法叫什么呢？揭示固定个位法。

教师小结：引导学生要有顺序的思考，才能不重复不遗漏。

揭示课题并板书：排列与组合。

二、探究新知

1.握手问题。进入数学王国，碰见两个新朋友，想跟他们握手表示友好，每两个人握一次，可以握几次。

2.吃点心问题。数学王国的小精灵看小朋友这么能干，来给大家送点心了，面包、包子、饼干，送给三个小朋友各一种，一共有多少种送法？

三、巩固学习

三个人拍照留念，可以怎么排位子？

四、小结

你学会了什么？

第一次反思：教学设计要从教材内容编排出发。

旧版人教版小学数学中数学广角中第一课时把排列与组合放在一起，而新人教版小学数学教材中，数学广角的第一课时只有排列，并没有组合的内容摄入。我在备课中，没有仔细研究新教材，理解新教材，把握手问题和吃点心问题放进了第一课时，这两个都是组合的典型例题，因此我做出了修改。而在一开始的导入中，我出示两个小朋友让学生猜谁是乐乐，这个知识点也不符合本课要求，因此删去。

第二次教学设计：

教学过程：

一、情境导入，揭示课题

（删去谁是乐乐这个环节，直接导入，进入密码门，其他一样。）

揭示课题并板书：排列。

二、探究新知

1.用红黄蓝三种颜色，分别涂头和身子，有多少种涂法？

（我的出发点是想创新，不用书中的涂北城南城的例子，又为了方便做课件，我设计了这样一个涂头和身子的例子。）■

2.考考你？用0、2、3能组成几个不同的两位数？

（这个例题也是在第一次试教中教研员指出的一个对于新知识的练习。）

三、提升拓展

1.三个人拍照留念，可以怎么排位子？

2.吃点心问题。（变成排列问题，三种点心按顺序先后吃，可以怎么选择？）

四、小结

说一说你学会了什么？

第二次反思：教学设计的案例要符合实际生活。

虽然这次试教发现了很多问题，但是其中给我印象最深的就是我设计的用红黄蓝三种颜色，分别涂头和身子，有多少种涂法的问题。我的出发点是想与众不同，没想到我的例题却出了问题，试问世上哪有红色的头蓝色的身子呢？这个问题确实没有任何实际的意义，也无法激起学生的学习兴趣。

数学来源于生活，寓于生活，并用于生活，因此，在数学教学中，老师要以生活为背景，真实的设计教学案例，使学生把数学和生活紧密联系起来。

第三次教学设计：

教学过程：

一、情境导入，揭示课题

揭示课题并板书：排列。

二、探究新知

1.考考你？用0、2、3能组成几个不同的两位数？

2.练习一：（课本中）用 红、黄、蓝 3种颜色给地图上的两个城区涂上不同的颜色，一共有多少种涂色方法？

3.练习二：从读、好、书三个字中任选2个字，一共有多少种选法？

4.练习三：从读、好、书三个字中任选3个字，一共有多少种选法？

“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。”虽然本次上课并不成功，在教学中也有很多欠缺，但是这次经历却给我留下了无线的思考。我的每一次试教，对教学设计的每一次改动，对课堂的每一点冲动，每一点思考，每一滴努力的汗水都是一次次收获，无论将来怎么样，我都会用这样一种信念来坚持我的工作，成长我的专业素养。

新人教版小学美术教案范文 篇3

教学目标： 知识与技能：

1、了解本文语言通俗平易而犀利，句子简短，多样而有力的口头语体特色。

2、明确句式变化、修辞使用等技巧在演讲语言中的重要作用，能够初步掌握演讲语言中表情达意的技巧，并且学以致用。过程与方法：

1、以演讲为突破口，以演讲语言为学习重点，通过师生的演讲及对演讲语言的品评活动，培养学生的听、说能力和审美能力。

2、在演讲语言的学习中训练学生迅速、准确地组织语言的能力和运用句式的变化和修辞等技巧表情达意的思维能力和口头表达能力。

情感态度与价值观：

学习闻一多先生爱憎分明，疾恶如仇，勇于斗争和献身的崇高品格。教学重点：

引导学生了解讲演词的语言特点，理解感叹句，设问句，反问句，褒贬词的使用对表达讲演者思想感情的作用。教学难点：

引导学生体会闻一多先生强烈的爱憎感情，追求真理不怕牺牲的精神，渗透思想教育的内容。教法学法：合作探究与汇报展示法，语言揣摩法，活动展示法，读写结合法。教学课时：2课时 教学过程：

第一课时

一、导入新课 什么是讲演

讲演又叫演讲或演说，是指在公众场所，以声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。演讲词具有宣传、鼓动和教育作用。

今天我们来学习闻一多先生的一篇《最后一次讲演》。

二、作者简介 闻一多（1899－1946），原名 闻家骅 著名 诗人、学者、民主战士。湖北省浠水县人。自幼爱好古典诗词和美术。1912年考入北京清华大学。

新格律 诗派代表作家,1923年9月出版第一本新诗集《红烛》第二本诗集《死水》。

三、背景资料

抗战胜利以后，蒋介石调动200万军队准备进攻解放区，并加紧对国统区的法西斯统治，内战的阴云笼罩大地。

1946年1月10日，国共双方签定了《停战协定》。2月10日，重庆各界举行庆祝大会，国民党特务前来捣乱，郭沫若、李公朴等60多人被打伤。3月17日，闻一多参加为“四烈士”举行的出殡公葬活动，参加游行、路祭，并在入殓典礼上致词。4月17日，闻一多任社长的《民主周刊》发表时事评论，严正批判蒋介石。其后不久，国民党“悬赏250万元购买闻一多的头颅”。闻一多不怕反动派恐吓，坚定地表示：“我留在昆明一天，就要战斗一天”。

7月11日晚，反动派暗杀了杰出的民主战士李公朴先生。闻一多带病主持李公朴的丧事。这时，闻一多的处境非常危险，许多消息表明，国民党特务下一个暗杀的对象就是闻一多，可闻一多已将生死置之度外，未予理睬，没有躲避。

7月15日上午，李公朴治丧委员会在云南大学召开大会，请李夫人报告李公朴遇难经过。闻一多准时参加会议。李夫人发言泣不成声，混入会场的特务却起哄扰乱，公开挑衅。为防止意外，事先约定闻一多不作讲演，但此时他难压怒火，拍案而起，即席发表演说，即“最后一次讲演”。

当天下午5时，闻一多在参加完“李公朴先生被害事件记者招待会”回家的路上即遭暗杀。

四、感知课文 朗读文章，思考

1、文章的体裁？ 演讲词

2、文章的主要内容？

3、文章的感情基调？

4、生字词？

2、闻一多讲演的主要内容是什么？

闻一多在李公朴的追悼会上，义正辞严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，表达了对民主和平的坚定信心。

3、通过背景的学习，你认为闻一多先生在讲演时的心情是怎么样的？文章的感情基调是怎样的？ 悲愤 慷慨激昂

4、给下列加点的字注音： 卑劣（liè）诬蔑（miè）

卑鄙（bǐ）离间（jiàn）

蛮横（hèng）赋予（yǔ）解释下列词语 卑劣：卑鄙恶劣。诬蔑：诋毁和破坏名誉。蛮横：强横而不讲道理。赋予：给予。

挑拨离间：搬弄是非，使别人不团结。理清文章的脉络。本文分为三部分。

第一部分（1~3段）：高度赞扬李公朴和昆明人民为争取民主和平而斗争的精神，痛斥国民党反动派暗杀李公朴的罪行，揭露了其虚伪的本性。

第二部分（4、5段）：剖析国民党反动派的虚伪本质，指出人民必胜，光明就在眼前。第三部分（6~12段）：号召昆明人民发扬优良传统，坚持斗争，并表达自己为正义而献身的决心。

演讲过程中要注意哪些? 1.演讲时的姿势 2.演讲时的视线 3.演讲时的脸部表情 4.演讲时的服饰和发型 5.演讲的声音和腔调 ……

那么我们在演讲的过程中需要做好那几点？

五、合作探究

1.针对会场的特殊情况，演说一开始，闻一多先生就义正辞严地痛斥国民党反动派暗杀李公朴是“历史上最卑劣最无耻的事情。”紧接着从哪三个方面逐层深入地痛斥国民党反动派的卑劣无耻，作用是什么？

2.文章中的“他们”、“你们”都是指特务，闻一多先生为什么用了这两种指代？ 3．文末表达了闻先生怎样的斗争决心？ 4.归纳本文的中心。汇报展示

1.(1)李先生只不过“说出和写出一个没有失掉良心的中国人的话”就“竟遭此毒手”可见敌人的卑劣无耻。

(2)“要打要杀”，“又不敢光明正大的来打杀，而是偷偷摸摸地来暗杀”更见敌人的卑劣无耻。(3)“杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人”，嫁祸于共产党以推其罪责，最是卑劣无耻。与反动派的卑劣无耻相对比的正是为了真理，为了和平而献身的李公朴先生以及昆明人民的光荣。2.面对“大家”而怒斥敌人，所以用“他们”以指敌人；直接面对特务，怒斥特务，于是用“你们”以指“敌人”。

3.表达义无反顾，随时准备献身的决心。

4.明确：本文围绕李公朴被害事件，揭露反动派的无耻暴行和虚弱的本质，赞颂烈士的斗争和牺牲精神，号召人民与敌人斗争到底。

六、课堂检测

1.给下列划线的字注音。

挑拨离间（jiàn）卑劣（liè）蛮横（hèng）赋予（yǔ）诬蔑（miè）2.请你说说关于爱国的诗词佳句，进一步感受闻一多的爱国精神。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

——文天祥《过零丁洋》 落红不是无情物，化作春泥更护花。

——龚自珍《己亥杂诗·其五》

七、归纳提升

通过本节课的学习，让我们接触了演讲稿这种文学体裁及其特点，学会了无论是讲话还是写作都要根据特定场合和对象讲话，才能取得良好的效果。

第二课时

八、研讨探究

1、闻一多先生预言敌人“快完了”，人民一定胜利，有什么根据？请从文章中找答案。第一，他们这样疯狂地制造恐怖，这是他们自己在慌，在害怕，自己在制造恐怖；

第二，杀死一个李公朴，会有千万个李公朴站起来；第三，历史上没有一个反人民的势力是不被人民毁灭的。

2、闻一多先生对进步青年发出了什么样的号召？ 提示：体现在6—10自然段。

九、揣摩语言

说说下列句子的特点及表达效果。

1.a有什么理由拿出来讲啊！有事实拿出来说啊！b有理由和事实都可以讲出来。

2.a特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！b 特务们已经到了穷途末路。

3.a你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！b妄图用杀人来达到目的，结果必定事与愿违。

1组中第一句由两个感叹句组成，语气强硬，语调斩钉截铁，情绪激愤，面对敌人，形成强大的攻势。

2组中第一句用简明的语言向敌人发问，发人深思，接着宣判反动派必然灭亡的下场，通过反复，既打击了敌人的嚣张气焰，灭了敌人威风，又表达了对敌人的蔑视、嘲讽。

3组中第一句用“一个”和“千百万个”，“ 杀死”和“ 站起来”作对比，给了敌人有力的打击，表达了作者对未来充满信心，号召人民前赴后继，斗争到底。

文中对进步力量和对反动派讲的话，感情色彩截然不同，从文中找出感情色彩不同的词语？对人民用的是什么感情色彩的词？对敌人用的是什么感情色彩的词？ 说说运用感情色彩不同的词语有什么作用？

对人民对先烈：

光荣、光明、宝贵的生命、正义、无限的光荣、强的很、宝贵（褒义词）对敌人：

卑劣、无耻、疯狂、末日、屠杀、恐怖、偷偷摸摸、蛮横、挑拨离间（贬义词）作用：爱憎更分明，感情更强烈。

十、合作探究与汇报展示

1、总结归纳本篇演讲稿的写作特点 感情强烈，爱憎分明，富有战斗力和感染力。

2、这样的特色是怎样形成的呢？

(提示:从词语的感情色彩、句式特点、修辞、语气语调等方面思考)感情强烈，爱憎分明，富有战斗力和感染力。

(1)运用近义词、反义词使感情色彩强烈。如第一段中用“打”、“杀”、“暗杀”等近义词，揭露了敌人的暴行，使语言富于变化，表达了演讲者对特务暴行的憎恨。第二段用“无耻”和“光荣”这对反义词，词义上的鲜明对比，增强了语言的感情色彩，表达了演讲者分明的憎爱感情。第五段用“光明”和“黑暗”这对反义词，表明了演讲者冲破黑暗，争取光明的强烈思想感情。(2)运用感叹句、反问句、递进句表达了强烈的感情。如第四段“特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！”连用反问句和感叹句，指出了特务们的可耻下场，表达了强烈的憎恨感情。第一段“为什么要打要杀，而且又不敢光明正大的来打来杀，而偷偷摸摸的来暗杀！”用递进复句，步步紧逼，增强了揭露敌人的力量。

(3)运用反复、对比的修辞方法，使感情色彩强烈。如第二段“无耻啊！无耻啊！这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！”既用反复修辞方法揭露敌人的无耻，又用对比方法突出李公朴先生为进步事业而死的光荣。第五段“你们杀了一个，会有千百万个李公朴站起来！”用“一个”和“千百万”对比，突出人民的力量，打击敌人，对未来充满信心。

(4)运用语调抑扬顿挫的变化来表达感情色彩。如第一段“有事实拿出来说啊！（闻先生声音激动了）为什么要打要杀，……”第二段“凭什么要杀死李先生？”（厉声）

十一、当堂检测 学以致用----学生即兴演讲

1、有些同学总以为学习是一件很苦的事，请说一段劝告他的话。

2、本学期市教育局在全市中小学生中开展了争创“文明”示范生活动，我们班为此召开了动员会，请你在会上发表即兴演讲，鼓励同学积极参加这一活动。

十二、归纳提升

谈一谈我们学习本文的收获？

（写作特色、思维能力和口头表达能力的提升、情感态度…）讲话取得良好效果的重要方法

——根据特定的背景场合决定说话内容

1860年，林肯以共和党人的身份参加总统竞选，他有一个非常强大的对手——大富翁道格拉斯。道格拉斯租了一辆豪华的竞选列车，又在车后放了一门礼炮，每到一个竞选点，他就鸣炮三十响，还命乐队奏乐。

面对道格拉斯的嚣张气焰，林肯毫无惧色，他照样买票乘车去竞选。每到一站，他就登上朋友为他准备的马车开始演讲：“曾经有人问我拥有多少财产，我的回答就是：我有一个妻子和一个儿子，他们都是我的无价之宝。除此之外，我还足有一间办公室，室内有一张办公桌和三把椅子，墙角还有一个大书架，架上的书值得每个人读一读。我本人既贫穷又瘦弱，我实在没有什么可依靠的了，唯一可以依靠的就是你们。”

林肯这段话当时在听众中立即引起共鸣，请你分析一下原因。

林肯的话引起共鸣的原因是注意讲演的场合和听众。他的演讲在街头，听众是平民百姓。他的讲话突出了两点：一是告诉听众他很穷；二是表明自己唯一依靠的是广大民众。这等于他宣布，他将站在平民一边，维护他们的利益，所以得到在场听众的支持和拥护。

著名教育家陶行知曾任晓庄学校的校长。一次，他邀请戏剧家田汉等人为晓庄师范的师生和附近的农民演出。师生和农民在大礼堂举行了盛大的欢迎会，陶行知先生致了热情洋溢而又诙谐幽默的欢迎词，他说：“今天是田汉欢迎田汉。我们晓庄师范是为种田汉办的学校，我们也都是庄稼汉。所以我以一个‘种田汉’代表的资格来欢迎田汉。”田汉高兴地作了答词，他说：“我虽然名字叫田汉，从小也生长在长沙的田间，但我毕竟是一个假田汉，陶行知先生才是一个真田汉。我这个假田汉，接受陶行知这个真田汉以及在座许多的真田汉的欢迎，实在感到不胜荣幸之至。我们一定要向真田汉学习。”他们两人的讲话赢得了一阵阵热烈的掌声。

陶行知和田汉是怎样根据现实情境确定话题的？他们这样讲话有什么丰富含义？能收到怎样的效果？

陶行知是晓庄学校校长，晓庄学校是为农民办的学校。他以农民（种田汉）代表的资格来欢迎田汉，既如实地反映了晓庄师生共同的心情，又体现了和对方的亲切关系。

田汉说陶行知是“真田汉”，是对陶行知事业的肯定与赞扬。说自己是“假田汉”，含蓄地表达了向对方学习的意思。

“田汉”一词双关，既是田汉的名字，又有种田汉的意思。陶、田两人的讲话，联系现实情景，巧用双关，幽默风趣，给人留下深刻的印象。

要进行演讲就要做到如下准备：

一、明确演讲的观点。演讲要提出自己的主张，让别人接受自己的主张，就应使自己的主张正确、鲜明、突出。正确才有力，鲜明、才易理解。

二、围绕主题选择材料。观点确定后，就应该为自己的观点找寻事实论据和道理论据。事实胜于雄辩。

三、安排好演讲的层次。清晰的思路、层次有利于听众抓住要点，理解演讲的内容。

四、仔细设计态势语。手势应自然、亲切，应和内容与演讲者的情绪而定。

十三、布置作业

学习课文演讲稿的写法，写一篇演讲稿，主题可以是当堂检测中的争创“文明”示范生活动，也可以自定。

板书设计

最后一次讲演

学者和诗人 民主战士 对人民和对烈士 光荣 光明 宝贵的生命 正义 无限的光荣 强的很 宝贵 褒义词

课后反思

对敌人

新人教版小学音乐三年级上册教案 篇4

快乐的do re mi

第一课时

教学目标：演唱歌曲《快乐的do re mi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符do re mi。

教学重点：演唱歌曲《快乐的do re mi》 教学难点：认识和演唱音符do re mi。教学过程：

一、听唱歌曲《快乐的do re mi》 １、听赏歌曲

（１）听录音范唱《快乐的do re mi》（２）请你跟琴唱一唱这三个音。

（３）教师演唱《快乐的do re mi》，学生接唱歌曲中的do re mi。

２、听唱法演唱歌曲

（１）轻声读歌词第一段

（２）听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。

（３）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。

“演唱”四分休止符时，可用手势动作代替

（４）学习演唱二、三段歌词。听录音范唱，直接演唱。（５）全体演唱全曲二至三遍

二、音乐游戏

１、认识五线谱上的do re mi的唱名位置。２、跳房子游戏

三、演唱歌曲

１、再演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。

２、表演唱或小组表演唱、个人表演唱 ３、进行歌词创编

四、课堂小结

第二课时

教学内容：学习歌曲《我是小小音乐家》 教学目标：

１、学唱歌曲《我是小小音乐家》，感受乐曲热烈欢快的气氛。

２、引导学生用do re mi三个音进行音乐创编活动。教学重点：学唱歌曲《我是小小音乐家》

教学难点：用do re mi三个音进行音乐创编活动 教学准备：磁带 教学过程

一、我是小小主持人：

学生介绍自己喜欢的音乐作品，并和大家一起欣赏。

二、我是小小音乐家 １、初听歌曲：

你听了这首歌曲有什么感受？是几拍子的？ ２、听歌曲：

学生可以跟着小声唱一唱、动一动。３、教师分句教唱歌曲。

要特别注意歌曲的弱起小节和后十六分音符的节奏

４、在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。在学生会演唱的基础上，按照教科书的要求，在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。

５、听歌曲、自由表演

三、我是小小作曲家 １、游戏《找朋友》。２、活动《小小作曲家》

（１）教师做一个范例：选图片、节奏、分析创编乐曲。（２）以小组为单位选择图片进行创编、教师指导（３）小组汇报展示，集体评价。

四、课堂小结 让学生谈收获。

第三课时

教学内容：欣赏歌曲《多来咪》，并进行律动表演。教学目标：

听赏歌曲《多来咪》，进一步巩固对音符do re mi的识记，并在欢快的歌声中进行律动表演。

教学重点：听赏歌曲《多来咪》

教学难点：巩固对音符do re mi的识记 教学准备：电子琴、录音机、磁带 教学过程

一、跳房子游戏： 复习音符do re mi

二、听赏歌曲《多来咪》

１、初听歌曲录音,教师简介歌曲，引导学生读一读歌词。２、听歌曲（教师演唱或录音）３、师生共同演唱歌曲并自由表演

教室唱第一乐段，学生分为七组分别演唱do re mi fa sol la si 七个音。衔接处全体演唱。

三、音乐表演《多来咪》

１、教师讲解 《音乐之声》的故事情节 ２、讨论表演《多来咪》片断

可以分为：歌唱组、表演组、伴奏组、制作头饰组等，由学生自由选择小组。

３、进行音乐表演

四、补充欣赏歌曲《孤独的牧羊人》《雪绒花》 感受乐曲的情绪，了解演唱形式

五、课堂小结

同学们这节课有什么收获？ 第二单元

在祖国怀抱里

第一课时

教学内容： 学习歌曲《在祖国怀抱里》 教学目标：

１、有表情地演唱歌曲《在祖国怀抱里》。２、歌表演《在祖国怀抱里》。

教学重点：演唱歌曲《在祖国怀抱里》 教学难点：歌表演《在祖国怀抱里》 教学过程 一：激趣导入

１、请同学们看看书上的插图，说一说图上有哪些少数民族小朋友。

２、你还知道那些少数民族？

二、范唱

１、教师范唱：

教师简介这些少数民族生活的地区及音乐风格 ２、录音范唱：

师：请同学们重点感受歌曲欢快的情绪。

三、学唱歌曲

１、教师提示歌曲演唱顺序。

２、教师反复播放范唱录音（２－３遍），让学生用听唱法学习歌曲。

学生认真聆听。

３、教师分句教唱歌曲。教师教唱两遍。

４、提示八分休止符的“演唱”。找学生上台感受休息时值。

四、启发学生有感情、有语气的演唱歌曲。

师：小朋友们，你们觉得要用什么样的情绪演唱这首歌曲。

五、启发学生创遍动作表现歌曲。

组织学生用舞蹈、乐器等形式表现歌曲。

六、课堂小结

第二课时

教学内容

１、欣赏歌曲《中国娃娃》《最美丽》 ２、节奏练习《山泉、小溪、大河》 教学目标

１、通过欣赏《中国娃娃》激发学生的爱国热情。

２、通过欣赏歌曲《最美丽》能听辨出齐唱、合唱、轮唱的演唱形式。

３、通过节奏练习抒发对祖国的赞美之情。教学重点：欣赏歌曲《中国娃娃》《最美丽》 教学难点：听辨出齐唱、合唱、轮唱的演唱形式 教学准备：电子琴、录音机、磁带 教学过程

一、复习：

教师伴奏，请同学齐唱、独唱《在祖国怀抱里》。教师和同学评价

二、欣赏歌曲《中国娃娃》 １、第一遍：

请同学们听赏歌曲的情绪，并谈一谈自己的感受。２、第二遍：

回答书上的提问（两条大河是长江、黄河，四大发明是火药、印刷术、指南针、造纸术、五岳是华山、恒山、衡山、蒿山、泰山）。

３、第三遍：

再次感受歌曲轻快活泼、有朝气的情绪。

三、欣赏歌曲《中国娃娃》 １、第一遍：

请同学们听赏歌曲的情绪，并谈一谈自己的感受。２、第二遍

之前教师提示：这首歌曲用了齐唱、合唱、轮唱三种演唱形式，你能听辨出来吗？（乐曲开始为齐唱，中间为合唱，第三部分为轮唱）３、第三遍：

带领同学听辨三种演唱形式。请同学们思考为什么用这么丰富的演唱形式来表现歌曲？学生回答。

４、第四遍：

再次感受歌曲中对祖国的赞美之情。

四、活动：小小作曲家《山泉、小溪、大河》 １、出示山泉节奏

×

０

×

０

×

０

×

０ 叮

咚

叮

咚 ２、出示小溪节奏

×

×

×

×

×

×

×

×

淅

沥

淅

沥

淅

沥

淅

沥 ３、出示大河节奏

×

—

×

－

×

－

×

－

４、练习完之后做三声部的合奏 ５、创编：

师：请按上面的节奏配上do re mi 唱一唱、奏一奏。６、用自己创编的旋律（或选择其他适合的音乐）为小诗伴奏。

五、课堂小结 让学生谈收获。

第三课时

教学内容 :歌表演《我们的祖国是花园》 教学目标

１、学会演唱《我们的祖国是花园》。

２、学跳集体舞学会演唱《我们的祖国是花园》，并在学跳集体舞中学会合作。

３、活泼有序的表演演唱。

教学重点：学会演唱《我们的祖国是花园》 教学难点：学会演唱《我们的祖国是花园》 教学准备：电子琴、录音机、磁带 教学过程

一、复习歌曲：

复习歌曲《在祖国怀抱里》：教师伴奏，请同学齐唱、独唱。教师和同学评价。

二、创编练习

创编练习：请同学展示自己的创编成果。教师和同学评价。

三、感受歌曲：

1、感受情绪：请同学感受歌曲《我们的祖国是花园》欢快的情绪。

2、感受民族风格：

请同学听辨歌曲《我们的祖国是花园》与哪个少数民族的音乐风格相同？

学生回答。

3、感受歌曲节拍：一边听，一边拍手。

二、学习歌曲 １、师范唱

学生完整聆听歌曲。

２、学生跟琴用ｌｕ哼唱 再让学生用别的音哼唱。

如：啦音、哈音、du音等等。３、师教唱 教师教唱两遍。引导唱好第二乐句。４、齐唱

5、习维吾尔族舞蹈的基本动作。

提示学生要互相配合，做到活泼而有序。

6、歌表演：

一边听歌曲，一边表演。

三、课堂小结： 让学生谈收获。

第三单元 地球我们共同的家

第一课时

教学内容： 学唱歌曲《美丽的黄昏》 教学目标：

这是一节以声乐教学为主的综合课。通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，并在教师的指导下，正确的运用轮唱的方式有感情的完整表现歌曲。

教学重点：学唱歌曲《美丽的黄昏》 教学难点：正确掌握歌曲的旋律、节奏 教学过程：

一、导入：

二、学生在歌曲《美丽的黄昏》的伴奏为背景音乐开始学习。教师提问：

1、这段音乐给你带来什么样的感受？

2、它是几拍子的歌曲？

二、学习歌曲《美丽的黄昏》（１）解决歌曲旋律难点：

学生在教师的指导下（弹琴），出是卡片唱准下面的音。

１ ２ ３ １ ４ ３ ３ ２ １

（２）解决轮唱难点

（３）学唱歌曲《美丽的黄昏》的曲谱：

可采取个人学习或小组学习的方式。教师引导学生注意音准和节奏及三拍子的韵律感。

（４）学习歌词 教师可提问：

1、你感觉乐曲的情绪是怎样的？

2、歌曲表现了什么意境？

3、你想用什么样的歌声演唱？（５）学习轮唱

教师解释轮唱的含义，并作示范。

教师可根据学生能力分步骤进行：二部轮唱、三步轮唱。

三、课堂小结：让学生谈收获。

第二课时

教学内容： 欣赏乐曲《森林与小鸟》 教学目标 :

1、通过欣赏乐曲，培养学生正确的聆听音乐的习惯；

2、能够正确区分乐曲的两个段落，并能够在老师的指导下，记忆模唱乐曲的第二主题片断。

教学重点：欣赏乐曲《森林与小鸟》 教学难点：正确区分乐曲的两个段落 教学过程

一、初听全曲： 师：你听到了什么？ 学生回答。

二、分段欣赏：（１）欣赏第一部分：

这段音乐描述了什么情景？为什么？

（速度较慢、节奏较为舒展，表现了森林早晨的情景。）让学生认真聆听。（２）欣赏第二部分：

1、这段音乐表现了什么情景？为什么？ 歌曲的速度怎样？

（速度较快、节奏紧凑，表现了森林中各种鸟在鸣叫。）

2、小组讨论

选择自己喜欢的方式为旋律伴奏。（３）完整欣赏歌曲：

师：请你为乐曲起个好听的名字。

三、拓展教学：

这首乐曲的名字叫《森林与小鸟》。它表现了小鸟在美丽的大自然中自由的生活。

四、再听：

让学生谈听后的感受

五、课堂小结： 让学生谈收获。

第三课时

教学内容：

欣赏歌曲《绿荫》

复习歌曲《美丽的黄昏》 教学目标 :

1、通过汇报小组学习的成果，激发学生的环保意识，揭示本单元的中心议题“地球是我家，环保靠大家”的思想。

2、欣赏歌曲《绿荫》，感受乐曲优美的情绪，增强学生爱护地球、保护生态环境的意识。

3、复习歌曲《美丽的黄昏》，并以小组的形式汇报演唱或演奏。

教学重点：欣赏歌曲《绿荫》 教学难点：感受乐曲优美的情绪 教学过程

一、导入：

小组讨论，地球面临的问题。小组汇报：

（１）地球面临的问题。

（２）那些问题是由人类的影响造成的？（３）我们该怎样做？ 每个小组都谈一谈感受。

二、教师展示相关的材料。学生看后小组讨论。学生谈感受。

三、欣赏歌曲《绿荫》：（１）初听乐曲：

地球需要绿荫、小鸟需要绿荫、我们人类更需要绿荫。完整聆听歌曲。（２）再听乐曲：

请问这首乐曲的速度？情绪？（３）教师出示歌词： 跟着音乐哼唱歌曲旋律。

四、复习歌曲《美丽的黄昏》（１）全体齐唱

（２）全体练习二部轮唱 演唱时注意轮唱的衔接。练习两边。

（３）小组练习并演唱二部轮唱 教师指导。

（４）全体练习三部轮唱 练习两边。

（５）小组练习并演唱三部轮唱。

五、课堂小结： 让学生谈收获。

第四课时

教学内容：

学唱歌曲《留给我》 教学目标

1、通过自学、小组学习和教师指导学习的方式，运用以掌握的音乐知识和音乐技能。

2、学会歌曲《留给我》，指导学生用自然、真挚的歌声表现歌曲，并为歌曲设计演唱方式。

教学重点：学唱歌曲《留给我》

教学难点：指导学生用自然、真挚的歌声表现歌曲 教学准备：电子琴、录音机、磁带 教学过程：

一、导入：

有关环保主题的录像片段。看完后，让学生谈感受。

二、学习歌曲《留给我》（１）初听歌曲： 歌曲的情绪是怎样的？（２）再听歌曲：

你喜欢歌曲的哪一乐句？（３）小组学习歌曲的旋律。注意第三乐句的唱法。（４）分小组汇报

（５）教师弹琴，学生完整演唱歌曲旋律：注意用声方法。指导学生演唱。教唱两遍。

（６）演唱歌词： 读歌词。

小组讨论歌词的含义。小组汇报。

有感情的朗读歌词、正确的演唱歌词、有感情的演唱歌曲。

三、教师弹琴伴奏学生有感情的演唱。指导唱法。

四、表演歌曲

1、以小组为单位设计并练习领唱与齐唱的演唱形式。汇报设计结果并表演。

2、用乐器伴奏。

3、歌伴舞。

五、课堂小结： 让学生谈感受。

第四单元 健康歌

第一课时

教学内容：

１、学唱歌曲《健康歌》，并随歌曲进行律动表演。２、学唱歌曲《小小足球赛》 教学目标：

１、能理解《健康歌》的全部歌词内容，感受其跳荡的律动，学会一段歌词。

２、学会歌曲《小小足球赛》的第一段歌词。３、能随歌曲《健康歌》，的音乐即兴动作。教学重点：学唱歌曲《健康歌》 教学难点：随歌曲进行律动表演 教学过程：

一、导入

1、学生在歌曲《健康歌》的伴奏为背景音乐开始学习。让学生听着音乐。让学随音乐做律动。

2、教师提问：这段音乐唱了些什么？给你带来了什么样的感受？

学生谈感受。随音乐活动。

二、学习歌曲《美丽的黄昏》

（1）教师范唱歌曲《美丽的黄昏》 学生完整的聆听。（２）指导学习歌词 1）读歌词

2）理解歌词含义 3）感受歌曲 教师提问：

你感觉乐曲的情绪是什么样子的？ 歌曲表现了什么意境？

你应该用什么样的歌声表现？（３）学生跟着歌曲录音清唱两遍。（４）鼓励学生跟着音乐做律动表演 学生小组活动。汇报演出。

3、用自己身边的打击乐器为歌曲伴奏。学生以小组为单位活动。

４、放《小小足球赛》的录音，学生朗诵歌词，跟着录音学唱第一段歌词。

三、课堂小结：

同学们这节课有什么收获？

第二课时

教学内容：１、欣赏乐曲《溜冰圆舞曲》《跳绳》

２、学唱歌曲《小小足球赛》 教学目标：

１、能听辨出乐曲《溜冰圆舞曲》中各段音乐的情绪变化，听辨出《跳绳》中三个乐段ＡＢＡ的结构。

２、学会歌曲《小小足球赛》

３、能随着《溜冰圆舞曲》的录音模仿溜冰的动作。４、知道一些有关足球的趣闻。教学重点：学唱歌曲《小小足球赛》

教学难点：能听辨出乐曲《溜冰圆舞曲》中各段音乐的情绪变化

教学过程:

一、导入：

1、请同学们议论有关溜冰的话题，引入新课，欣赏《溜冰圆舞曲》。

（通过欣赏这首曲子你看到了什么？）

二、欣赏《溜冰圆舞曲》

1、初听

这首曲子中重复的乐曲是那一段（讲授这首乐曲的主题）

2、随教师唱这一主题的乐谱。

3、再次聆听《溜冰圆舞曲》全曲，注意上述主题在乐曲中出现了几次？

4、介绍丁善德

介绍丁善德及其儿童钢琴组曲《快乐的节日》，欣赏《跳绳》。在听赏过程中，教师作微小的动作帮助学生理解音乐，例如：在第一、第三乐段时做挥绳动作。第二乐段做跳跃动作和轻盈的舞蹈动作。

5、分析乐曲：

引导学生听出第三段与第一段是相同的，再在课本中第三部分的空格中填上绿色。

三、学习《小小足球赛》的二段歌词。

1、读歌词。

介绍歌曲展现的场景。诙谐的朗读歌词。

2、师生共同讨论有关足球的趣闻。

3、分组讨论如何表演这首歌曲。

4、上台展示。

四、课堂小结 让学生谈收获。

第三课时

教学内容：综合性音乐活动“趣味运动会” 教学目标：

１、能听辨《溜冰圆舞曲》《跳绳》《拔河》

２、能初步认准音准１－２、１－３、１－５、１－６ ３、学会跳绳儿歌的歌谱并唱会歌曲。４、在诸项表演活动中培养学生的创造能力 教学重点： 教学难点： 教学过程

１、《运动员进行曲》的音乐声中开始本课教学。２、师生共同讲述一些有关运动会的趣闻。３、找两三组同学表演《小小足球赛》。４、在欢悦的音乐声中表演踢毽子动作。

５、学习跳绳儿歌的歌谱和歌词，再随着歌声表演跳绳动作（分组进行，两人抡长绳，其他同学轮流跳绳），途中可即兴的改动某些歌词，如“小熊小熊你点点头等”。

６、随《溜冰圆舞曲》的音乐表演溜冰动作。

７、听音乐《两个小乒乓球运动员》，再进行“我们来打乒乓”的即兴演唱的练习。

8、随着优美的音乐表演韵律操动作。

第四课时

教学内容：

1、复习歌曲 《小小足球赛》《健康歌》

2、创编与活动 教学目标：

1、通过本节课歌曲的学习与聆听，让学生初步了解抗日战争年代，我们少年儿童在战争中所发挥的不可估量的作用。

2、在节奏的创编过程中，培养学生的创新能力。

3、创设愉快的环境，使学生在轻松的气氛中大胆地创造，使其更加喜欢上音乐课。

教学重点： 教学难点： 教学过程：

一、组织教学：

二、复习歌曲：

1、学生听琴完整地演唱本课两首歌曲一遍。

2、让学生针对自己的演唱，进行简单的评价，说一说哪些地方唱得好，哪些地方唱得不好，并说出原因。

3、分小组进行讨论，用一句话谈谈自己对这两首歌曲的感受及理解。

三、为乐伴奏：

1、学生分别拿出自己制的小乐器，以小组为单位，在组内进行歌曲伴奏。

2、每小组选出优秀的演奏者在全体同学面前为大家作表演，上全体同学为这些演奏的同学作评价。

四、游戏

第五单元 动画城

第一课时

教学内容：

1、欣赏动画片〈〈米老鼠和唐老鸭〉〉、〈〈黑猫警长〉〉、〈〈葫芦兄弟〉〉、〈〈宝莲灯〉〉中的音乐。

2、动画人物联欢会 学习目标：

通过动画中的音乐吸引学生，把学生对动画片的兴趣转移到动画音乐上来。

教学重点： 教学难点： 教学过程：

一、导入：

1、播放音乐《大风车》，请学生们拍手做律动。

2、播放一组音乐，请同学们分辨出是哪部动画片里的音乐，并回答动画片里的主要人物是谁？

二、欣赏

1、分别播放《人们叫我唐老鸭》和《米老鼠之歌》，学生猜是什么音乐，主人公是谁？

2、小结：米老鼠和唐老鸭是美国迪斯尼乐园里的代表动画人物，现在我们来观看一下他们的精彩表演。（插播一段动画，进一步激发学生兴趣）

3、再播放几首动画片的音乐，看看大家还能不能猜的出来。（播放《啊哈！黑猫警长》、《小小葫芦娃》、《天地在我心》）

4、学生 听音乐拍手做动作，并回答

三、创作表演

同学们可以准备一首动画片里的歌曲、故事或舞蹈，也可以画画你喜欢的动画人物装饰我们的联欢会，大家可以单独表演也可以联合演出，咱们开始行动吧！播放《蓝猫三千问》主题曲《天有多高》。（学生 随音乐演唱并做表演）

第二课时

教学内容：学唱《动画城》 教学目标

1、学唱《动画城》歌曲，用歌声来感受小朋友对动画城的赞美和向往。

2、用打击乐器为歌曲伴奏，感受歌曲的节拍，自编动作，创造性地进行歌表演。

3、欣赏迪斯尼动画电影《狮子王》的开场曲“生生不息”。教学重点： 教学难点： 教学过程

一、感受“动画城”

观赏中央电视台《动画城》节目中的卡通片段，观赏完后，说一说自己最喜欢的动画人物。

2、请你们模仿一下自己最喜欢的动画人物动作。

二、学唱歌曲《动画城》

1、谈话。

2、听赏《动画城》歌曲。

3、唱一唱、认一认,(p书26页音阶图，认唱7 I音高及手势的位子）

4、把学过的音符按音高低顺序填一填、唱一唱(p书27页城墙图）

5、找一找在歌曲中7音出现了几次？跟琴哼唱旋律。

6、熟悉歌词，用中速有节奏地朗读歌词，注意突出强拍。

7、学唱歌曲，区别第一、第二乐句只有最后一小节旋律不同，用颜色涂上分别唱一唱。

三、欣赏迪斯尼动画电影《狮子王》的开场曲“生生不息”。

1、根据书27页图片，说一说剧情，了解故事发生在什么地方？

2、感受音乐为卡通片制造了氛围。

3、模仿动画片的情景进行表演。（分组进行）

四、小结

第三课时

教学内容：

1、活动：丰富多彩的动画人物

2、欣赏：哪吒再生 学习目标：

1、通过动画中的音乐吸引学生，把学生对动画片的兴趣转移到动画音乐上来。充分发挥每个学生的特长，培养学生的音乐表现力和音乐记忆能力。

2、通过童话故事对学生进行分辨真善美和假恶丑的教育，从中发展学生对音乐的听觉和想象力，提高他们对音乐的理解能力。

教学重点： 教学难点： 教学过程：

一、组织教学

播放音乐〈大风车〉，请学生们拍手做律动。

二、欣赏《哪吒再生》

1、（教师出示图片或动画音乐），提问：讲的是谁，说的是什么故事。

2、小组讨论后，请学生讲述这段故事。

3、初听：音乐是怎样表现这段故事的？

4、分段细听：

（1）金光洞里：乐曲一开始，扬琴奏出轻快的震音，似云雾蒙蒙的金光洞。

（2）哪吒苏醒：木琴奏出连串固定音型，仿佛看到荷花透出青气，哪吒在抬手，伸腿。

（3）师徒相见：2/2拍的节拍和全乐队的强奏，抒发了哪吒见到师父时的悲喜交加、感慨万分的心情

（4）出发抱仇：三连音节奏的层层推进，体现了哪吒奋发操练，为民处害的决心。

（教师可边讲，边听，边议，以引导学生想象，进一步提高他们对音乐表现手段的认识）

5、完整的听全曲。

6、由学生来复述音乐的内容。要求随音乐的出现顺序简单讲述。其他学生可边听边画出你喜欢的曲中人物或情节。

四、创作表演

1、学生以小组进行合作学习，编创动作。

2、小组成果展示。

3、教师进行总结、评价。第六单元 闪闪的红星

第一课时

教学内容：欣赏《嘎子嘎》 教学目标：

1、欣赏歌曲《嘎子嘎》，结合电影《小兵张嘎》了解革命历史，更好地理解歌曲所表达的情景。

2、用打击乐为歌曲伴奏。

3、能即兴随歌曲表演。教学重点： 教学难点：

一、引入。

1、教师播放电影《小兵张嘎》片断，并简介影片背景及内容。

2、初次欣赏，谈感受。

一、欣赏乐曲。

1、有节奏的读歌词，并了解歌曲内容。

2、出示节奏谱，引导学生唱。

3、逐段欣赏，并交流感受，完成课本填空。

4、完整欣赏，并尝试并听边打节奏。

三、创编活动：用动作表现人物、故事情节。

第二课时

教学内容：学唱歌曲《红星歌》 教学目标：

1．学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲中进行曲的雄壮的风格。2．体会重音记号的作用。教学过程：

一、复习上节课欣赏的歌曲《嘎子嘎》。

二、导入新课

1．播放电影《闪闪的红星》的片段。2．介绍电影的主题曲《红星歌》。3．播放《红星歌》完整的录音。4．对学生进行革命传统教育。

三、学唱歌曲

1．播放歌曲录音，学生初听，感受。2．体会歌曲中雄壮的情绪。随音乐走步。3．出示歌谱，唱旋律。4．学唱歌词部分。

5．体会重音记号的演唱方法：演唱时要果断的、坚定的。6．用行进的的步伐做律动。

7．完整地演唱歌曲，注意表现音乐雄壮的气氛。

四、感受进行曲的特点，师生共同总结进行曲的风格特点。

五、结束新课

第三课时

教学内容：欣赏《我是人民小骑兵》 教学目标：

1．通过欣赏乐曲《我是人民小骑兵》，感受音乐所描绘的狂风暴雪的情景，同时了解一些蒙古族的风情，激发学生对民族音乐的喜爱之情。

2．通过静心聆听、朗读主题诗、模仿律动、画一画、敲一敲等音乐活动，引导学生听辨主奏乐器——木琴的音色特点及音乐力度的变化，感知乐曲的音乐形象。

教学过程：

一、听音乐，学生律动进入教室（音乐可采用《秧歌调》）

二、欣赏《我是人民小骑兵》

（一）聆听乐曲引子，直接导入：音乐在模仿什么声音？这种声音好像把你带到哪里？你知道是什么乐器在演奏？

（二）出示图片，介绍木琴的形状、演奏方式和音色特点

（三）朗读单元主题儿歌，导入乐曲欣赏：

1．师生相互交流自己对大草原的印象，朗读单元主题儿歌

2．完整听赏乐曲，思考：乐曲描绘了哪些情景？ 3．介绍曲名——《我是人民小骑兵》 4．分段落听赏、交流。

（四）用律动参与的方式复听全曲，如：模仿骑马动作等

（五）相互交流自己听赏后的感受

（六）分组活动

1．画一画——试用各种不同的图形或符号来表现声音的渐强和减弱

2．敲一敲——使用打击乐器来模拟马蹄声来表现声音的渐强和减弱

3．想一想——还可以用什么方式来表现声音的渐强和减弱

三、总结 第七单元 音乐中的故事

第一课时

教学内容：欣赏《歌唱二小放牛郎》 教学目标：

1、通过欣赏，能够激发学生对小英雄的崇敬之情。

2、能边听边有情感的讲述故事。教学重点： 教学难点：

教学准备：电子琴、录音机、磁带

教学过程：

一、引入

1、交流自己知道的战争时期的小英雄。

2、引出王二小，学生交流有关王二小的故事。

3、引入。

二、欣赏歌曲

1、初次欣赏，思考讨论：歌曲是以什么样的情感演唱的？（叙事、回忆地）

2、再次欣赏，交流：我从歌曲中听到了……

3、看书上的插图，尝试配乐讲述《英雄王二小》的故事。

4、展示，激发学生对小英雄的崇敬之情。

三、整体欣赏，总结。

第二课时

教学内容：歌曲《老爷爷赶鹅》

教学目标：

1、能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地演唱《老爷爷赶鹅》。

2、能一边唱一边表演，不断提高协调能力和创新能力。

教学过程：

教学重点： 教学难点：

教学准备：电子琴、录音机、磁带

一、引入。

1、欣赏一首歌曲《咏鹅》。

2、（出示《老爷爷赶鹅》歌片）这节课我们学习一首罗马尼亚儿童歌曲《老爷爷赶鹅》。

二、整体感知，熟悉歌曲。

1、听赏，了解歌曲的情绪风格。（欢快、风趣的）

2、跟音乐轻唱，熟悉旋律。

三、学习歌曲

1、教师指导学生有节奏的朗读歌词。

2、教师弹琴，学生逐句跟唱。

3、以各种形式练习。

四、拓展：边唱边创编动作进行表演。

五、展示，总结。

第三课时

教学内容：歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》 教学目标：

1、通过唱游歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，让学生感受歌曲的深刻内涵，学习蜗牛身上的高贵品质；

教学重点： 教学难点：

教学准备：电子琴、录音机、磁带

教学过程：

一、播放《春天在哪里》带学生走入教室。

二、引入教学：出示蜗牛与黄鹂鸟图片。

三、学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》

1、听音乐，讲故事。“那蜗牛与黄鹂鸟之间发生了什么事情呢？我们来听一听。”

2、学生讲故事，做动作。模仿蜗牛和黄鹂鸟的语气和动作。

3、（出示歌词）带有节奏的朗读，选一位同学带读，教师打节奏。

4、听音乐，模仿动作。

5、学生跟琴演唱。

6、教师范唱。请学生分析演唱的不同点，处理歌曲。

7、分角色演唱。

四、拓展

1、讨论：你喜欢蜗牛还是黄鹂鸟？为什么？

2、欣赏《蜗牛过桥》的组图，让学生发现蜗牛坚持不懈的精神。

第四课时

教学内容：音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》 教学目标：

通过小小音乐剧的实践体验，提高学生们综合艺术的表现能力并贯穿思想教育，让学生知道，只要坚持不懈，就一定能战胜困难。

教学重点： 教学难点：

教学准备：电子琴、录音机、磁带

教学过程：

一：节奏律动： 二：激情导入：

1、播放课件：《蜗牛与黄鹂鸟》，教师提示学生用动作或拍手表现音乐情绪。

2、学生讲述故事。三：音乐剧的编排：

1．看一下课本中的图片，自己说一说每幅图所表现的内容，以及每幅图提出的要求。

2、教师引导学生说一说每幅图的内容。

3、总结：蜗牛不怕吃苦，非常认真。

4、欣赏老师们编排的音乐剧。

5、学生表演: 学生分组排练；带上头饰表演；完整的一组一组的进行。

四：课堂总结：

学习小蜗牛不怕困难，坚持不懈的努力，一定能成功的。

第八单元 金钥匙

第一课时

教学内容：唱歌《地有多厚，天有多高》；认识顿音记号。教学目标：

1、能够富有想像力的演唱歌曲。

2、认识顿音记号，知道他的作用，能正确在歌曲中应用。

3、通过学习歌曲，激发学生探索大自然的兴趣。教学重点： 教学难点：

教学准备：电子琴、录音机、磁带

教学过程：

一、谈论《蓝毛淘气三千问》引入。二．欣赏，熟悉旋律。

三、播放歌曲，欣赏，交流：从歌曲中感受到了什么？

1、讨论：歌曲用了什么样的情感演唱？

2、再次欣赏，熟悉。

四、学习歌曲。

1、领唱歌谱，学生跟唱。

2、逐句教学歌词。

3、跟着音乐一起唱，以各种形式练习唱。

五、认识顿音记号。

1、出示 顿音记号，并简要介绍。

2、在歌曲中找，并尝试唱出来。

3、教师指导运用。

六、指导学生有情感的演唱。

第二课时

教学内容：介绍欣赏乐曲《种太阳》、《星空》 教学目标：

1、请学生用语言或绘画、动作等形式自由表现对《种太阳》、《星空》

这首乐曲的感受。

2、体会并表达乡村孩子们天真、纯朴的美好愿望。

教学重点： 教学难点：

教学准备：电子琴、录音机、磁带

教学过程：

一、引入。

二、分别开始介绍、欣赏《种太阳》、《星空》 １、用语言或绘画表达感受，可给他起个名字

２、教师带领学生用肢体表现对《种太阳》、《星空》乐曲的感受

３、进行配乐诗朗诵比赛

三、总结，交流感受

第三课时

教学内容：学唱歌曲〈老水牛角弯弯〉 教学目标：

１、通过学唱歌曲〈老水牛角弯弯〉，体会并表达乡村孩子们天真、纯朴的美好愿望，启发学生树立远大的理想。

教学重点： 教学难点：

教学准备：电子琴、录音机、磁带

教学过程：

一、复习歌曲〈种太阳〉

在歌曲〈种太阳〉的陪衬下，学生们用一句话表述自己的美好愿望

二、导入本课主题

１、出示牛图片，让学生说出有关牛的联想，也可说出水牛、黄牛、奶牛的区别。最后引导看牛角后的联想

２、引导学生听〈老水牛角弯弯〉，了解歌曲内容和情绪

３、在教师的引导下，学生总结出歌中人物的年龄、身份、当时的心情和愿望

三、学唱歌曲〈老水牛叫弯弯〉

１、分句教唱

２、及时纠正音准、节奏和倚音的唱法

３、指导学生用甜美、圆润的声音演唱歌曲，并用歌声表达一个农家孩子天真、质朴、美好的心愿

４、各组简单演唱形式背唱

新人教版小学美术教案范文 篇5

加法教案

教学内容：

“加法”是人教版义务教育课程标教科书数学一年级上册第三单元”1～5的认识和加减法”单元中的“加法”教学内容，是在学生认识了1～5各数，掌握了5以内数的顺序及各数的组成的基础上进行教学的。P—24页 教学目标：

1.使学生在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。2.培养学生初步的观察、理解和语言表达能力。

3.使学生初步学会用加法计算解决问题，培养数学应用意识，增强学好数学的信心。4.使学生经历联系具体情境写出加法算式的过程，初步认识加法的含义；认识加号，会读、写加法算式；能根据具体情境填写加法算式。教学重难点：

重点：初步建立加法的概念．通过动手实践操作来突出重点。

难点：会用数的组成，正确计算5以内的加法．通过算法多样化的择优来突破难点。教学过程：

一、创设情景

（一）复习旧知。激发兴趣 1.数数题（从1~5，从5~1）2.按顺序填数1（）3（）（）；（）3（）3.5以内的分与合（学生抢答）

□

□ □ 1 4 ∧

∧ ∧

∨

∨ ∨ □ 1 1 □ □

（二）创设情境，探索新知

从季节引入本节课内容，引导学生在主动探索中掌握新知，训练思维，培养学生独立思考、初步探究的能力。

第一层次 认识加法，理解含义。

第一步，从季节说起引到水果成熟引出苹果，让后大家一起来研究苹果带来的问题，拿出5个苹果，2个放在桌子上，3个装在塑料袋里，然后让同学们观察，并提问你们看到了什么？

接着引导学生同桌讨论，让他们说出：塑料袋里有3个苹果，桌子上放着2苹果然后合起来一共有五个苹果。在老师小结的同时引导学生提出问题“一共有几个苹果？”。第二步，深化理解“首先要把2和3合起来要用加法计算”。这样既充分调动学生自主探索的兴趣，又进一步丰富学生对加法的认识，初步感悟用加法可以解决实际问题。

第二层次 学会计算，掌握方法。

摆小棒，一个小棒代表一个苹果，先摆出3个苹果，然后在摆出2个苹果，然后把它们合起来数一数一共是5个，进一步建立加法的含义，沟通了新旧知识的联系。同时列出算式2+3=5，然后让同学们初步感受加法的意义，并领悟计算方法；学生认识“+”号和“=”，正确读出算式。

（二）加法的含义

本环节有三个任务要完成：一是加法含义的教授，二是加法算式的写法与读法，三是加法算式中数字代表的意义。

1.加法含义

以一桌子上放着的2个苹果和塑料袋里的3个苹果为实例里研究两部分合在一起，我们用加法来计算。突出“合在一起”，运用手势帮助学生理解加法含义。

鼓励学生对物体的发现，引导学生对加法算式中数字意义的理解。2.法算式的写法和读法

先通过摆小棒来知道是5个以及合起来的意思，然后写出2+3=5，写法是在讲授加法含义时作为板书。介绍“+”，把“合在一起”转化为简洁的数学语言，即加法算式读法。

3.加法算式中数字的含义

体会加法含义的同时，提问算式中的数字分别代表什么？

帮助学生理解算式中数字的意义，即观察角度不同或主题图不同，尽管算式一样，但算式中数字代表的含义却大不相同。

4.加法含义的巩固

结合3支彩色粉笔和1支白色粉笔再次对加法加深认识按照苹果的实例再次对于加法意义加深理解，让学生会书写算式并能正确读出算式。

（1）.可操作练习，结合3支彩色粉笔和1支白色粉笔再次对加法加深认识按照苹果的实例再次对于加法意义加深理解，让学生会书写算式并能正确读出算式。这个环节中学生动手、动口、动脑实践，多种感官并用，学习的过程化静为动、化难为易，思维水平也在这个过程中不断提高。

（2）.深化练习，利用课本p24页的做一做进行深化联系，让学生真正掌握加法及其意义。

（三）学生活动，巩固加法含义

利用书上的“做一做”，以及学生自己举例来说明加法的计算以及它的意义

（四）联系生活，丰富对加法的认识

拓展加法在生活中的应用，既可以巩固加法含义，更可以让学生体会到身边处处有数学，数学可以帮助我们解决生活中的问题，从而对于数学学习产生浓厚的兴趣。板书设计：

加法

一共有几个苹果？ 把2和3合起来

用加法计算

// /// 2+3=5

+„„加号

新人教版小学美术教案范文 篇6

一、教材分析 1．内容方面：

《猫》一课细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱。尤其是在写猫的性格时，是将看似矛盾的事情一一列出，使猫的性格古怪鲜明生动。全文字里行间流露着作者对猫的喜爱之情，对生活的热爱，“人爱猫、猫亲人”，为我们创造出一个人与动物和谐相处的美好境界。

2．表达方面：

其一，老舍在选材上与其他作家有所不同，他主要是抓住猫的性格通过一个个事例，写出了猫的性格古怪和小猫的淘气。其二，老舍先生不用华丽的词藻雕饰文字，语言平实，就像面对面的与我们话家常，自然地从心底流淌出来。其三，《猫》一课有着总分式的构段方式。从文中的两个中心句，我们就知道了课文的主要内容和叙述顺序，可见本课结构严谨且有特色。

3．教材位置

本组教材的人文专题是“动物是我们人类的朋友”，纵观全册，本组处在第四组的位置，本课在本组中第一次提出了比较阅读，教学时要引导学生掌握这种阅读方法，有助于学生在比较中更深入的理解课文内容，体会情感，了解不同作者的不同表达方法。所以，就《猫》这一课而言，不仅要实现本课的三维目标，还要结合“阅读链接”落实本组的学习目标。学习目标：

根据课标对本学段的要求和本课教材特点、本组重点训练项目及学生实际，从三个维度确定了本课的学习目标：

1．认识7个生字，会写13个生字，正确读写“古怪、任凭、屏息凝视”等词语。

2．有感情朗读课文，继续练习默读课文，背诵自己喜欢的部分。3．通过抓重点词句、边读边想象画面等方法，理解大猫的性格古怪，小猫的淘气可爱，体会老舍先生对猫的喜爱之情，感受对生活的热爱。

4．初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。5．激起学生热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。教学重难点：

重点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”，了解作者是怎样写出猫的性格特点的。

难点：初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。

二、说教法

考虑到学生对猫比较熟悉，有的学生还养过猫。在教学中激趣唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点。根据本课特点和训练重点，本课主要采用猜谜游戏、字理解析、配乐引读、情景创设、比较阅读法等进行教学。

三、说学法

本课主要采用“一边读一边想像画面”、“品词析句、体验感悟”、“组合朗读、再现情境”等方法进行学习。

四、说教学程序

今天我说的是第一课时的内容。本课教学过程，我想重点从以下五个方面谈。

一、借助“猫”字导入新课。

二、整体感知、理清脉络。

三、重点研读，理解“古怪”。

四、读中感悟，体会“更可爱”。

五、深入比较阅读，体会不同的表达方式。

一、借助“猫”字导入新课。

1．上课伊始，我从猫字入手，用宋人陆佃对“猫”的解释，引出本课学习的内容。教师用这一方法，旨在让学生在阅读和思考中发现和感知汉字的奇妙魅力，其次借助陆佃的这一解释，学生会了解到人们对猫的喜爱之情自古有之，也为本课的情感体验奠定了基础。

2．结合预习了解本课都有哪些作家写的猫（如：老舍、周而复、夏丏尊），三篇各有特点，先一起来学习老舍笔下的这只猫。

二、整体感知、理清脉络

首先请学生接读课文，划出两个能概括课文内容的句子。第一句：猫的性格实在有些古怪。第二句：小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会了淘气。然后，教师顺势引导，通过“从哪里能体会出猫的性格古怪和老舍先生的小猫是怎样的更可爱呢？”这些整体感知的问题，进一步了解课文的主要内容。

三、重点研读，理解“古怪”。

（一）创设情境，理解“古怪”。

第一步：初步感知：引导学生读第一自然段，能发现猫的哪些性格？

第二步：理解“贪玩”：

在学习“说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？”一句时，教师以“吧、呀、呢”三个语气词为切入点，通过去词比较，在反复品读中，让学生体会到老舍先生就是用这种口语化的、朴实的语言来传递他深深的感情的。最后，创设情境，通过朗读品味老舍先生的语言，升华情感。

第三步：理解“尽职”：理解词语“屏息凝视”。亲身体验“屏息凝视”，体会猫等老鼠的决心，感受猫的尽职。通过指导朗读，感受猫的尽职。

（体会大猫性格古怪的特点是本课教学的重点。本环节在通过理解、朗读领悟到猫贪玩、尽职之后，学生很容易透过对立、矛盾的性格，体会猫的性格的古怪。为更好的理解另外几处谈及的大猫的古怪性格作了铺垫。）

（二）进一步理解猫的性格“古怪”。

1．自主发现：请同学们自读第2、3自然段，通过朗读表现猫的性格古怪。使学生在朗读过程中更进一步体会到猫的性格。在此基础上再设计填空。猫的性格实在有些古怪。它既（），又（），它既（），又（），它既（），又（），因此，学生水到渠成的体会到了“猫的性格实在有些古怪。”同时也培养了学生联系课文内容理解词语的能力。

2．汇报交流：重点理解“印”等重点词句，体会其中流露出的老舍对猫的喜爱之情，指导有感情朗读。

四、读中感悟，体会“更可爱”。

1．初步理解“更可爱”，自读感受满月小猫的更可爱。2．欣赏满月小猫的图片，激趣感受小猫的更可爱。3．创设情境朗读，升华情感。

（品悟作者对猫的喜爱之情是本课的教学难点，此环节通过欣赏图片、创设情境朗读等方法，从而感受“更”字的妙用，更使学生体会到老舍对猫的爱之深。）

五、深入比较阅读，体会不同的表达方式。设计了三个层次。第一层次：默读“阅读链接”，了解周而复、夏丏尊写的猫的片断。

第二层次：借助图示，比较老舍的《猫》与周而复的猫片断的相同与不同之处。

第三层次：引导学生继续运用比较阅读的方法，比较老舍的《猫》与夏丏尊的猫片断的相同与不同之处。同时鼓励学生运用比较阅读的方法，阅读其他作家笔下的动物。

新人教版小学美术教案范文 篇7

一年级组：郭红娟

学习内容：义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第84—85页例题及想想做做。学习目标： A、知识技能目标：

1.初步认识钟面，认识时针、分针及钟面上的数字。2.结合生活经验学会看整时和大约几时。

3.培养观察力和动手操作能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。B、过程与方法目标：

1.通过拨表、观察等实践活动。体验数学与日常生活的密切联系。体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

2.通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究的精神。C、情感、态度与价值观

通过本课的学习，让学生建立起初步时间观念，培养他们从小养成珍惜时间和爱惜时间的良好习惯。

学习重点：认识钟表、区别钟表上的时针和分针，会看整时。学习难点：在认识整时的基础上，让学生理解、体会大约几时的含义。课前准备：课件、学具钟、教具钟、学习过程：

一、创设情境，激发学生兴趣 1.谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？ 出示谜面：小小马儿跑不停，日日夜夜不休息。嘀哒嘀哒真好听，提醒我们要早起。对，是钟表。

2.瞧，一家钟表店开张了，让我们一起去看看吧。（课件出示各类钟表图片）学生注意观察。发现它们是挂钟、闹钟和手表）学生自由发表自己的意见。你们都见过吗？ 3.那你们知道这些钟有什么用处吗？

对，钟表的作用可大了，他们能告诉我们现在是什么时间，该干什么了。今天我们一起来“认识钟表”—揭示课题。

二、自主探索，学习新知 １.初步认识钟面

（1）.我们要认识钟表，首先我们来认识钟面。请同学们拿出学具钟面观察一下，看看这个钟面上有些什么呢？然后在小组里交流一下。

（２）说的真好，钟面上有1—12的数，那12在哪里？6呢？请同学们在钟面上指一指3和9在哪里（注意12应摆在最上面）把这些数按照顺序读一读。那你用手势表示一下这12个数是怎么排列的？闭上眼睛再想一想12个数的位置。

（3）钟面上除了有数外，还有两根针，这两根针有什么不同？（出示：长、短）

你们知道长的针叫什么吗？短的针呢？（板书：分针，时针）指着课件上的钟面，问学生这两根针叫什么名称？ ２.初步认识整时

（１）那这个钟面上表示的时间你知道？（出示：7时的钟面）如果学生说是7点钟，要告诉他们在数学上又可以说成“7时”。（板书7时）

你是怎么看出来的呢？

真聪明，分针指着12，时针指着7，就是7时。

（２）那么这几个钟面你会看吗？你是怎么看的？（练习试一试：3时 6时 10时）（3）小结：同学们真了不起，那你们观察一下这几个钟面的分针，它们的指向有什么相同的地方？一起看一看时针是怎么指的？ 师：分针指着12，时针指着几，就是几时。

（4）拨一拨：请小朋友拿出钟面，在钟面上拨出3时、9时和12时，然后在小组里说一说你是怎么拨的？再全班交流。

如果是4时呢？分针、时针分别指着哪里？7时呢？ 3.认识大约几时

（1）出示大约7时的两个钟面

问：这两个钟面是正好7时吗？你发现了什么？在小组里说一说。

哪个小朋友可以把你的发现大声地告诉大家？逐个讨论。

像这样，7时不到一点或刚过7时，都可以看成是大约7时。（板书：大约7时）那大约7时是什么意思？

（2）、说一说钟面上大约是几时？（想想做做第三题）

第一个，为什么是大约8时？第二个，为什么是大约9时？第三个，为什么是大约5时？

看一看这些钟面为什么都看成是大约几时？

小结：对呀，几时不到一点或几时刚过一点，我们都说成是大约几时。

4.总结，今天我们和钟表交上了朋友，认识了整时和大约几时。在生活中，我们每天都会经过这样的时刻。

三、实践应用

1、想想做做

老师把明明小朋友一天中的几个生活、学习的片段拍下来了，你们看一看，明明小朋友分别是几时？在干什么？

为什么都是8时，明明小朋友在上课，明明小朋友又在睡觉？

介绍：因为一天有24个小时，时针一天要转两圈，所以有两个10时，上午10时和晚上

10时。

四、课堂总结

今天，你学到了什么？

师：今天我们认识了几时和大约几时，俗话说：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，所以同学们要从小学会合理安排时间，做一个珍惜时间的好孩子。

认识钟表教学反思

一年级组：郭红娟

根据一年级学生好奇、好玩、好动的天性，在学生学习的过程中应让学生经历多观察、多动手、多比较等一系列的活动，创设和谐的学习氛围，拉近学生与数学的距离，使学生思维可以得到尽情的跳跃，逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性，达到教学的目的。纵观整节课：充分尊重和利用学生已有的知识经验，使学习活动成为学生生活经验的总结和升华，在活动中，教师的作用只是把握活动方向，适时点拨，总结，尽量避免强加于人的说教，真正促使学生自觉学习，主动探究，从而提高学习实效性。整个一节课，让学生在动中观察、操作、讨论，在动中自己去操作、去尝试、去思考想象，不断地尝试错误，品尝成功，学生们的学习兴趣盎然，热情高涨，使思维处于高度兴奋状态，从而加深对知识的理解，主动完成学习。

新人教版小学美术教案范文 篇8

一、教学内容：四年级下册教科书27-28页。

二、教学目标：

1、探索和理解加法交换律，能运用运算定律进行一些简单的计算。

2、培养学生的分析、比较、抽象、概括等能力,能运用所学知识灵活解决实际问题。

3、使学生感受数学与现实生活的联系，并通过用字母表示数来渗透数学的简洁美。

三、教学重点：理解加法的意义，掌握加法交换律，灵活解决实际问题。

四、教学难点：从现实的问题情景中抽象概括出加法交换律。

五、教法要素：

1.已有的知识和经验：（1）加法的意义。（2）加法的计算。

（3）解决加法实际问题的能力。

2.原型：例题1及相关加法算式引出的新算式。

3.探究的问题：（1）40+56和56+40这两个算式有什么关系？（2）是否所有的两个数相加，交换其位置，和不变?（3）通过前面这些算式，你发现了什么？

六、教学过程：

（一）唤起与生成

出示情景图，让学生说说图中告诉了我们哪些信息，要我们解决的问题是什么。引导学生解答并交流。

学生列出算式：40＋56＝96（千米）56＋40＝96（千米）教师引导，这是两道有联系的加法算式，今天我们就来研究关于加法的有关知识。

（二）探究与解决

（遵循由个别到一般，由具体到抽象的认知过程，引导学生由感性认识上升到一定的理性认识。为促进学生理解，让学生再举出几个这样的例子。引导学生经历“猜想一验证一归纳”的过程。）

1、初步感知

引导学生观察比较：上面两道算式有什么关系？在学生回答的基础上列出算式：40＋56=56＋40。引导学生用数学术语表述这个算式。加数40加上加数56，交换它们的位置，和不变。

2、形成猜想

首先教师引发猜想：根据上面的算式你能想到什么？是否别的两个数相加，交换其位置，和不变呢?

3、举例验证

要求每个学生写出不同的加法算式以验证，并叙述。如：50+40=40+50 1000+100=100+1000 „„

4、归纳概括

通过以上的这些算式，你发现了什么?让学生同桌说说自己的想法，再全班交流。然后教师揭示以上发现的这个规律这就是加法交换律，并板书其内容。

让学生用自己喜欢的方式表示加法交换律。

可以这样启发：用语言表达加法交换律比较麻烦，怎样表示既简单又清楚？

让学生用喜欢的符号（图形、字母等）表示两个加数，用式子表示加法交换律。结合学生的交流，教师引导得出a+b=b+a之后，再让学生说说，这里的a、b可以是哪些数。进而引导学生比较用字母和用语言文字表示的加法交换律，体会用字母更能简单明了地表示：任意两个数相加，交换位置和不变。

（三）训练与应用

1.课本做一做。独立试做，交流想法。2.练习五1-3题。独立完成后，集体订正。

（四）小结与提高