篮球感想的初中作文（推荐13篇）
打了这么多年的篮球，终于有了一点体会，想在这里说一说，希望大家不要介意。
篮球嘛，无非就是带球，传球和投球。打球的人一看便知道了。搞得太复杂，反而不容易说清楚。
谈到带球，首先必须承认，人与人之间的.带球水平是不相同的，这是一个事实，谁也不能否定。每个人都应该按照自己的身体特点，反复地练习一两个带球过人的技术，使它变得熟练起来，在任何地方都能运用自如，让它成为你的杀手锏。不过怎样去练就是你的事了。
至于传球，往往为人所忽视，它其实是重要的，而且有时候影响极大。就以科比来说吧，看过NBA的人都知道他，但如果他只知道一味地单干，能创造湖人王朝吗？
说到投球，这是篮球中最重要的环节，当你辛辛苦苦地抢下篮板，带球过半场，流利的突破过人，但在最后关头投球不进，你会是什么感受呢？带球和传球都是为投球做准备，我个人认为投篮是最难的练的。你要去摆脱对方，自身的素质又要好，不然各种原因都可能投篮不进，还可能被封盖。那么你就要在实践中摸索，平时努力训练。
一、结合学生心理, 注意入门教育
中学生比较活泼好动, 对许多实践活动都跃跃欲试, 兴趣多受家长、教师、明星人物的影响, 产生对未来的向往, 但自觉性较差, 目的性不太明确, 有时动摇不定。况且中学生的表现欲望非常强烈, 自我感觉良好, 在场上往往只顾自己表演, 缺乏配合意识。因此, 教练员应通过教育和诱导, 使队员明确为谁打球, 为什么打球, 球队和球员的目标是什么, 个人利益和集体利益哪个更重要。通过观看比赛, 讲述篮球趣事培养球员树立正确的价值观与人生观。
二、要从基本技战术方面培养篮球意识
(一) 技术方面的培养
1. 培养运动员的观察、判断能力, 养成配合意识。
篮球是一项集体的竞技运动, 必须有良好的配合意识, 队员要想在比赛中合理的运用技战术, 不观察场上瞬息万变的情况, 要想做到巧妙地和同伴配合是不可能的, 因此, 技战术训练初期就必须重视培养观察习惯和观察能力。训练中一定要把个人技术和整体配合紧密联系起来, 培养运动员的合作意识和能力。
2. 个人技术灵活运用的同时, 渗透意识的培养。
教练员要求运动员在比赛中, 合理运用各种技术动作。经常进行意识的熏陶, 把学、练、用、变有机结合, 把技术内容与应变意识进行相互渗透, 并且坚持反复强化, 使队员逐步形成正确的动作定型。根据不同情况做到真假动作变化、虚实攻防变化以迷惑对手, 斗智斗勇。实质就要求队员在激烈的攻守过程中增长意识, 有效的利用空间差、时间差, 提高攻击效果。
(二) 战术方面的培养
1. 树立快攻思想, 重视防守意识。
在篮球比赛中, 首先应争取一切时机发动快攻, 这就要求运动员要有快攻的欲望和配合意识, 积极争取创造和利用机会。但有的队员只重视进攻, 忽视防守, 产生重攻轻防的思想, 这是不好的现象, 教练员应多加强队员的防守练习, 在防守训练中, 始终强调“以球为主, 球、人、区兼顾”的防守原则
2. 培养阵地进攻思想, 合理运用裁判法意识。
在训练中, 要使运动员知道应采取什么战术, 明确战术位置、职责, 掌握场上人员的数量、方向位置、时间、空间和路线的变化, 进行各种战术配合。还要培养运动员在出现投篮机会时必须简捷、快速、准确的投篮, 提高队员独立作战时的攻击能力。更应该合理运用裁判法则, 在对方主力队员多次犯规时, 可以安排本方控球队员, 对其进行突破攻击, 诱使其犯规下场。
三、通过提高篮球理论水平来提高篮球意识
目前的许多学校篮球队只重视技术和身体训练, 忽视理论知识的学习, 这对提高技战术水平都是很不利的, 更难使运动员拥有好的篮球意识。如果想拥有好的篮球意识, 就必须有一定的理论基础, 只有学习篮球理论知识才可以培养和启发队员的再创思维, 才能使队员在训练和比赛中自觉地、主动地完成任务;只有通过理论学习, 才可以用理论指导实践, 更敏锐的观察和预见球场上各种情况的变化, 采取相应的措施, 从而促进思维能力的提高。
中学生篮球意识的培养是一项复杂而系统的工程, 必须给予高度重视, 认真对待。教练员必须有目的、有计划、有步骤的培养他们的篮球意识。提高中学生的篮球意识应于基本技术训练和战术意识训练相结合, 同时努力提高中学生理论知识水平, 对他们篮球意识的形成具有十分重要的作用。
参考文献
关键词：初中生；篮球教学；兴趣
现阶段，在篮球教学实践活动中可以看出，学生对篮球的兴趣出现两极分化的现象。热爱篮球的初中生表现出高昂的兴趣；对篮球学习不热衷的学生兴趣一般。学生之间的差异性较为明显。因此，激发学生的篮球兴趣已经成为篮球教学过程中的重点问题。
一、初中篮球教学中存在的主要矛盾
1.设备不完善、场地少、学生多的矛盾
在篮球教学过程中，存在许多矛盾亟待解决。首先，在初中篮球课堂实践环节中，学生都想要用好球、好的训练场地。但是，在自主选择篮球时，往往是基础较好的学生“先下手为强”，基础较差的学生与好球“往往无缘”。此外，还有些学生仍处于青春叛逆期，对教师的话左耳朵进右耳朵出，根本不听教导，这对体育教师无疑是一项挑战。
针对以上情况，教师应结合学生实际篮球竞技水平，合理分配篮球以及训练场地，有条件的话，最好是一人一球，尽量鼓励水平不高的学生多多练习。这主要是提高他们的篮球实践技能，通过多次投篮、运球、传球技能的训练，从而全面提升篮球竞技水平，强化他们的运球手感，熟悉篮球的性质。另外，针对水平较高的学生，可以进行小组合作学习，将他们分为若干个小组，提升他们的训练难度。例如，“进攻”“防守”“掩护”等教学内容，组织他们进行对抗比赛练习。基于此，解决设备不完善、场地少、学生多的矛盾远远不够，在这一条件下，还要结合学生的实际情况进行分层式教学，根据不同水平的学生制订不同的教学方案，进行不同难度的篮球训练，从而满足他们多样化的学习需求，进一步树立学习篮球的自信心，这有助于提升学生的篮球兴趣。
2.学生篮球竞技水平好坏的矛盾
在篮球教学过程中，学生篮球竞技水平存在明显的差异性。由于学生年龄、性别、身体素质以及篮球兴趣不同，导致学生篮球竞技水平参差不齐。最为典型的矛盾现象表现为：篮球水平较高的学生不愿与水平偏低的学生合作练习；篮球水平偏低的学生则由于自卑心理不愿动手练习。
针对以上情况，在学习练球活动时，教师对两类学生提出不同的练习要求，例如，篮球水平偏低的学生可以在原地练习运球，待掌握一定的技巧后学习胯下运球；篮球水平较高的学生则练习花样运球，如胯下运球、背后运球、指尖运球等。通过不同练习要求的训练，不仅能提升学生的竞技水平，还能帮助低水平的学生树立篮球学习的自信心，增强他们对篮球这项体育项目的认知度，进一步提升学生篮球学习的兴趣。
二、激发学生篮球兴趣的具体策略
1.转变篮球教学模式，创造良好的学习环境
在初中篮球教学中，激发学生的篮球兴趣是教学的前提条件，这也是使学生了解学习篮球意义的重点环节。结合现阶段初中篮球教学现状，初中篮球教学过程中呈现篮球实践环节偏少的现象。换言之，在课堂中，教师过于重视篮球理论知识的讲解，忽视了学生自主实践的环节。由于理论知识与实践活动比例不平衡，导致学生对篮球的兴趣缺失。
立足于体育教学，教师还要抓准教学契机，善于发现能够激发学生篮球兴趣的问题，此外，还需有意识地给学生提供一个良好的学习环境，营造轻松、和谐的课堂气氛。首先，教师应创新教学模式，凸显学生的主体地位。运用灵活多变的教学手段，结合教育心理学，合理分配教学时间。在上半堂课中，教师一边讲述理论知识，一边加以示范演示；后半堂课中可以鼓励学生上台演示，当学生动作不规范时，教师正好可以作为教学案例，向学生讲解篮球学习中的注意事项以及运球手法。这一种教学模式不仅打破了传统教学单一、枯燥的僵局，还拉近了师生的距离，师生之间能够加强交流互动，强化了学生对理论知识中模糊概念的理解，加深了记忆力。基于此，创建了多维式互动教学模式，这一模式中学生能够充分发挥自己的主体作用，自主动手学习篮球知识。另一方面，师生之间密切的教学互动，激发了学生对篮球学习的兴趣。
2.在篮球教学中适当地穿插游戏，促使课堂生动有趣
初中生正处于生理的发育期、心理的成熟期，具有较高的智力水平，与此同时，他们正处于对一切都感觉好奇的年纪。因此，篮球这一体育项目的学习对他们而言，既是熟悉的又是陌生的。另外，从篮球的发展史可以发现，篮球本身由游戏演变而来，要想激发学生对篮球学习的兴趣，提升篮球学习水平，教师可以设置篮球游戏环节，从而吸引学生的眼球。
例如，学习运球动作时，根据学生篮球竞技水平的高低，将学生分为优秀、良好、一般三个小组，分别练习胯下运球、背后运球、原地运球。教师可以扮演裁判员，对每一组学生的成绩进行计分，重点观察不同水平学生在运球中的动作是否符合规范要求，掌握学生运球学习的进度，以便有针对性地展开辅导教学。此外，教师可以组织学生模拟一场NBA篮球赛，教师充当裁判员，实行三比两胜的游戏规则，教师可以留意每一组成员之间的交流、合作能力情况如何。当学生进行游戏运动时，大脑长时间处于兴奋的状态，受到比赛中各种信息的刺激与影响，从而不断激活神经中枢，体验篮球学习带来的快乐，进一步加深对篮球学习的兴趣。
3.明确篮球教学目标和任务，提升学生学习的积极主动性
随着新课改在全国大范围的推广并应用，对初中体育教学提出了更高的要求。明确篮球教学目标与任务，是激发学生篮球学习兴趣的关键，有必要向学生普及学习篮球的重要意义，从而加深学生对篮球学习目标与意义的理解，以此学生才会主动配合教师积极参与教学活动。另一方面，教师在篮球教学过程中，要坚持“抓教学重点、抓主要矛盾”的教学原则，将篮球中“防守”“进攻”“掩护”等教学内容由简到难，层层渗透，对学生展开有针对性的系统教育活动。
例如，当学习以上教学内容时，组织学生一个负责“进攻”、一个负责“防守”、一个负责“掩护”“进攻”的学生。教师根据学生现场的实际操作情况，进行示范和演示，告诉学生什么时候适合“进攻”、什么位置适合“掩護”、“防守”要注意的事项等，学生不经意间就被教师的言语吸引过去，当下一次实践时，学生的篮球竞技水平就会有显著的提高。此外，在模拟NBA篮球赛时，每一组的队员都会有误传球、输掉比赛的时候，教师要对这些学生进行心理疏导，将德育渗透到教学过程中，培养学生团结合作、公平竞争的能力，提升心理素质水平，使学生能够对犯错的队员多一些包容、理解与信任，养成良好的行为习惯，锻炼学生勇于克服困难、坚韧不拔的意志力，进一步使学生热爱篮球学习，调动学生学习的积极主动性。
综上所述，随着新课改在全国大范围的推广并应用，对初中篮球教学提出了更高的要求，体育教师不仅要真正了解并掌握篮球教学的实质含义，努力推动篮球教学模式的革新，还要激发学生对篮球学习的兴趣，使学生从心理上、行为上热爱篮球学习，以便学生养成锻炼身体的好习惯。
参考文献：
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篮球课 经过两学期的掉课，这学期终于选到了篮球课。很快，这学期也快结束了，经过一学期的学习，还是学到了以前打球没注意过的东西，比如滑步。平常打球防守比较懒，不会特别积极地去防守，一半不会用到滑步这么专业的技术。因为打球已经有很多年了，我想着应该挺好学的，但到真正课上练习的时候，发现滑步并不简单。意识到总有很多东西等着我去学。要想学好篮球，我认为首先要建立起篮球运动的基本概念，熟悉球性，锻炼控球能力，体会动作要领，初步掌握篮球最基本技术和最基本的比赛规则，使自己的身体在打球时协调不僵硬，同时勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和团结一致的集体主义精神也是不可或缺的。“熟能生巧”在篮球课上得到了充分证 明。尽管是动作的简单重复，但是等 掌握了其中的要领，就会发现似乎这 一系列动作是多么流畅和优美，一气 呵成。每一次的学习锻炼都是从不熟 练到较熟练的，没有人一开始就是深 谙此道的。即使是天才也是经过勤奋 才能造就的。俗话说罗马不是一天造 成的，冰冻三尺非一日之寒，任何技能的掌握也不可能一蹴 而就的，唯有不断地学习实践才能熟 练运用。很多事情都是急不了的,所以无论你多么希望自己的技能提高快点,都要知道知道“欲速则不达”,学习技能只有反复的训练才能达到熟练的程度,才有可能成为自己的一种能力。不管什么运动，勤奋的练习不可或缺。科比的成功并不是偶然，每个人都知道科比会凌晨4点起床去球馆练球，这也是它能在20年的职业生涯后，以一个篮球老人的身份得到60分的原因。要想学号篮球，平常一定要多加练习，以我的经历来看，球感非常非常重要。大学打球比高中少得多了，球感变得越来越差，甚至运球都会丢，投篮也没有高中准。经常会感觉到失落。所以，勤加练习，一定会有意想不到的收获。篮球运动可以使身体的各组织器官得到充分的锻炼。篮球的技术动作，是由人体的基本活动跑、跳、投所组成的，学习和运用篮球运动技术的过程，也是提高和发展人体基本活动能力的过程。这对于促进高中生上下肢、骨骼、肌肉的发展，内脏器官功能的提高以及人体的力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等素质的发展都具有重要的意义。篮球运动是在快速、多变、攻防对抗中进行的，对于提高神经系统的灵活性、思维的敏捷、判断准确和应变能力都有积极的作用。经常参加篮球运动对提高大脑的综合分析能力和良好的心理素质具有重要价值。篮球运动是集体间的对抗项目，必须发挥集体的合作，密切的配合，齐心协力，群策群力，全体队员具有凝聚力，战胜自我、战胜对手、勇敢顽强，敢于拼搏，发扬竞争精神，才能在比赛中取得胜利。它是体力、智慧、技战术和勇敢、顽强、团结合作的精神力量的较量。这个学期的体育课结束了，可是篮球作为一种体育运动却不会结束，我会在以后的运动中不断学习不断进步，让篮球成为一种习惯，让课余生活变得精彩。
几天前的一个早晨，妈妈准备送我学特长。在车棚门口的坡道向下走时，我的脑子里在想一些事情。突然，不知怎么地，脚似乎被拌住了，上身还保持向前的姿势，接着我“嘭”的一声摔倒在地。随后，我便大哭起来。妈妈赶紧跑来查看我的伤势。幸运的是，本人穿了条过膝的马裤，左腿的膝盖磕青了，还擦伤了点儿皮。恼人的是腰与胯之间不仅擦破皮，还流了血，可能摔倒时，上衣露出来了。我被妈妈扶起来后，回头望望，坡道上无任何障碍物，自己也没跑没跳，可就是没注意坡道的防滑水泥棱子。这次教训告诉我：走路要专心，看好路，否则就容易摔跤。
同时做为一名学生，校园安全同样重要。同学们应当遵守学校安全规定，这样才能减少事故的发生。首先，课间休息时不要在走廊、楼道、教室内跑跳打闹，以免和同学相撞或被桌椅碰伤，更不能拿铅笔等尖物玩耍，以免扎住眼晴。再有提醒同学们，体育课上尽量不要穿凉鞋，女生不要穿裙子，不然会给运动造成麻烦。放学路上走人行道，横穿马路要走斑马线。
The third in summer, but the memory is wet, the campus everywhere filled with melancholy parting.
Every year we repeat together and parting, but this time, we really have to go, we leave the campus, leave our teacher, leave the students left that stay together morning and night, both joy and tears. When we graduated, we found the difference between each other. The fish under the water floated to the surface and the fish in the water sank to the bottom of the water. After we seem distant from the past, the youth fellow often filled with this kind of emotion -- on a drunken night smashing past, because they can not completely dominate their own destiny, all sad broke up because of graduation and become inevitable, so, in the dark woods secretly shed tears, not hypocritical affectation. And now this heartbreaking scene will we continue to play. When I traveled for 3 years, walking on the edge of love and pain, great sadness erodes my soul. Loneliness and melancholy are like hurricanes on the sea, and I blow my fields from time to time. After considering the problem of belonging, the moonlight is especially clear. We hand in hand sitting under the dim lights, playing a guitar, drinking beer, over and over again singing “graduation song” and “and” I wish you a happy voyage., until dawn, let the cry on each others shoulder, this scene never stopped in the depths of memory, forever, forever...... From small to large, we have gone through numerous parting, primary school graduation, and naive farewell; we graduated from junior high school, and we bid farewell to the reckless. Every graduation means that we have to lose a lot of friends and meet new friends. Lost track of time, starlight!
Junior high school, my eternal and distant stars! Tomorrow we will graduate, it will become a farewell our life the most unbearable, because the sun has been singing thousands times. Anyway, to go, really go, go, go, go to the time since - as to the more mature and dull age -- tomorrow, we will go into the ivory tower, the face of the future may not be too easy. Dont forget the many beautiful song, many beautiful days, many people love us and those we love. When we enter the crowd, dont forget to leave a sky for the ideal, love and the junior middle school life, a forever fresh, high and blue sky. The when the luggage packed. Draw off, go on, graduates.
教师要多与学生接触, 随时了解学生的思想变化情况, 初中生才开始独立生活, 一些行为习惯才开始形成, 有的甚至很差, 要给予耐心热情的指导和帮助, 在交往过程中要尊重, 关心学生, 建立平等互信的新型师生关系, 这样学生才能信任老师, 尊敬老师, 听老师的话, 按老师说的做。
在具体的教学中必须克服在课堂上老师是主角, 学生是被动的接受者, 要多创设情景引导学生积极参与各项教学活动, 遇到问题和学生一同想办法去解决, 让学生体会到老师对工作的认真负责, 对学生学习的重视和关心, 从而增强学生的责任心, 在活动过程中要以平等友善的态度对待学生, 让学生与教师一起参与教和学的互动过程, 做学习的主人, 形成一种宽松和谐的教学环境。在这种环境中, 学生才没有压力, 才能自由地充分发挥自己的聪明才智, 展开丰富的思维活动, 从而学好这门学科。
2 充分激发学生的学习兴趣, 培养学生的学习信心
兴趣是学生学习的动机, 是产生学习愿望最现实的心理因素, 是产生学习信心的动力。有了学习信心才能坚持不懈, 认真努力去学习。如何激发学生的学习兴趣呢?在教学中要多以生产、生活中的实际问题引入知识, 创设情境引导学生去思考, 鼓励学生去解决。提出的问题既要考虑学生的实际情况又要有知识性和趣味性, 要考虑不同层次的学生, 让每个学生都能感受成功的喜悦。要多引导学生去学习分析问题和解决问题的方法, 在活动过程中要随时发现学生的错误和问题, 要根据不同的学生采用不同的方法帮助其改正。教学方法要多样灵活, 要充分利用现代化教学手段, 增加知识的趣味性。在课堂上提出的问题和布置的作业必须让学生通过努力才能解决。让学生回答问题时, 难度大的问题让基础好的学生回答, 难度较小的让基础较差的学生回答, 让成绩中下的学生也能尝到成功的味道。初中生聪明好动, 思维活跃, 好奇心强, 要尽量去满足。要善于抓住教材中有趣的知识, 如数学发展史, 数学的博大精深, 在生产生活中的实际运用, 在高科技领域中的特殊作用等方面的内容, 在适合所学知识的时候进行适当地介绍和讲解, 丰富学生的知识, 增加学生的乐趣, 满足学生的好奇心, 从而让枯燥无味的学习过程变得无限快乐, 从不同方面激发学生的学习兴趣, 充分调动学生的学习积极性。
在具体的教学中, 要多发现学生的优点和长处, 要多鼓励表扬称赞学生, 发现学生在某些方面有特别突出的表现, 要及时给予肯定, 发现问题要耐心及时解决, 针对学生实际因材施教, 对学生的学习要循序渐进, 而不能急于求成。对于缺乏学习信心的学生要热情耐心地做好思想工作, 绝不能歧视, 要充分挖掘学生的闪光点, 不同的人有不同的要求, 让每个学生都能快乐幸福地学习, 都对学习充满信心。
3 重视信息反馈, 发现问题立即解决
初中数学有大量的知识要掌握, 并能灵活运用。学生课后练习相当重要。课后练习安排要适当, 不能太多, 要有针对性, 习题要精选, 不能面面俱到, 难易恰当, 既有知识的巩固又要有知识的提高。课后练习一定要检查, 这是了解学生学习情况的一条重要渠道。课后练习一定会有很多问题, 这很正常, 教师必须正确地对待和处理, 根据出现的问题和学生实际, 既可以采取个别谈话, 单独辅导, 也可以统一评讲, 评讲要抓住典型, 分析错的原因, 怎样改正。对典型习题的评讲要理清解题思路, 根据是什么, 应用了哪些知识, 还有哪些方法可以解决。让学生通过课后练习, 既能够使所学知识得到巩固和提高, 又有一个轻松愉快的课余生活, 从而使每个学生都取得好的成绩。
摘要：初中数学是一门综合性较强, 涉及面较广, 难度较大的基础学科。教师在教学中不但要考虑知识的传授, 还要考虑学生的身心发展, 注重学生学习兴趣的培养, 全方位调动学生学习的积极性, 使其产生强烈的求知欲, 从而学好这门学科。笔者结合多年的教学实践, 谈谈自己的一些看法。
【关键词】初中体育 篮球 基本问题
前言
篮球教学是初中生最喜欢的体育运动之一，这项运动是一门集合娱乐性与综合性的运动项目，可有效提升学生的心理、身体素质。自从新课标开展后，越来越多的学校开始重视篮球教学，并努力把篮球教学融入到体育教学中，让学生可以得到全方位的发展。
1 初中体育篮球教学中的基本问题
1.1教学方式落后
当前阶段的教师在开展篮球教学时，所采用的方法过于落后，这些方法效果不理想。在体育课堂教学中，教师常常只是采用示范性教学，先自己演示，之后再指導学生进行动作的模仿，学生在模仿的过程中教师在一边给予相应的指导，通过多次练习掌握一定规范的动作后就开始自己练习。
这种教学方式虽可在一定程度上教会学生篮球技巧的规范性动作，但这单一的教学方式因为不具有灵活性，慢慢会让学生失去对篮球学习的热情与主动性，长此以往会让篮球教学效果大打折扣。
1.2教学目标不明确
目前，体育教师在进行篮球教学时，过于重视学生对基本篮球技巧的掌握，未能关注对学生心理素质以及团队的合作能力培养。基本是在学生掌握一定的技巧后就进行自由式练习，对学生的行为不产生约束性，让很多学生是以“应付”式的心态来进行学习，造成了篮球教学的课堂质量低下。这种目标不明确的教学让很多学生无法从篮球教学中得到知识，反而是忽略了篮球教学的意义。
1.3学生本身的问题
学生的体能可以说是篮球运动最重要的一项因素，现在无论是城市还是农村的孩子，身体素质都普遍下降，例如，农村的孩子有可能会因为生活水平不足的原因，营养跟不上，导致身体机能等各方面发育不良。而城市的孩子虽说营养跟得上，但是因为缺少锻炼也让身体的各项机能水平有所下降。再加上升入初中后，学习节奏与小学相比，显得更紧张，在这样的压力下学生无法有效控制自己，导致相当一部分的学生心理素质不达标，影响了篮球运动的正常发挥。
2 提升初中体育篮球教学质量的优化措施
2.1改变教学观，构建全方位的教学目标
在篮球教学开展的时候，一定要构建起正确的教学理论、教学目标，这是提升教学质量的根本。初中阶段的学生已有了一定的自主意识，教师在进行教学时，一定要尊重学生的主体地位，通过比赛、游戏等方式让学生完全融入至篮球学习中，让学生在快乐的气氛中学会篮球的基本技巧，并在激情的比赛中培养学生的合作能力及团队精神。
2.2提升学生对篮球的喜爱及教师的专业水平
爱好与兴趣都是最好的老师。只有让学生对篮球产生了兴趣才能从根本上提升篮球教学的质量。首先，教师要让学生更多去与篮球接触，充分了解篮球这项运动，当有了一定的认识后才会对篮球产生兴趣。例如，教师可以提供一些关于篮球的报道、视频等等，并从中摘取出部分内容与篮球教学有机联系，比如我们国家的国民偶像——姚明，教师可选择他在NBA打球时的一些精彩赛事视频供学生欣赏，以偶像的动力提升学生对篮球的喜爱。
同时，教师作为教学的实施者，一定要具有相应的专业知识、技能，本身的篮球能力水平只有提升了才能为学生做出更好的示范，让学生真正去感受篮球所带来的快乐。作为体育教师，要结合自己的实际情况，不断充实自己去参加比赛来提升自己的技能，并且多观看一些典型的、精彩的专业比赛，主动去掌握和篮球有关的新闻与动态。还要站在学生的角度去思考问题，构建起公正、轻松的学习氛围。对于初学者而言，教师还要设计一些具有吸引力的篮球课程，提升篮球教学的质量。
2.3 进行针对性教学，提升教学质量
每个学生都是不同的个体，因此并不能强迫所有学生都喜爱篮球。因此在初中的篮球教学中，不可只采用单一的教学方法，而是应该转变传统的教学方式，进行针对性教学，提升教学质量。在体育教学中，教师可将学生分成甲、乙、丙三个不同的层次，对不同层次的学生，采用的不同的教学方式，根据教学目标，运用不同的教学方式，让每个学生都充分参于到运动中，以此获得心理上的快感，在学习新知识的同时也可提升自己的技术。比如，在进行投篮的教学上，面对不同层次的的学生都可采用以下方法教学：
丙层：因为这一层次学生的基础知识不足，所以在学的时候也要特别重视基础动作的训练。第一步，让学生由球篮左右侧进行慢跑，做跨步单脚跳，用左右手模仿摸篮网及篮板的动作，让学生掌握上肢、下肢一起配合规律；第二步，学生站在篮下，先左脚前、右脚后做好练习，双手持球、上举，右膝抬起做右手肩上的投篮动作；第三步，在距离球篮的3m左右托球，在走或是慢跑中进行投篮练习。
乙层：这一层次的学生已了解基本的投篮技巧，让学生形成纵队，站在球框两侧运球，按次做好单手肩上的投篮练习。
甲层：可进行改变切入接球及投篮方向、角度，包括各种传球和运球相结合的全场进行间接的投篮练习。
2.4科学的评价
因为对于篮球的教学来说，并非所有的学生都会产生兴趣，所以对篮球的态度也要有区别。如果以一样的方式去进行评价则无法收到很好的效果，所以在对学生进行评价时，要结合学生的实际情况判断。高水平的学生要给予肯定，而初级水平的学生教师则要多多帮助和鼓励，将平时的课堂表现、技术水平等一起综合分析，得到学生的最终成绩。
3.结束语
综上，初中体育蓝球教学质量的提升是离不开教师与学生的共同努力。教师一定要构建起正确的教学方式，让学生产生对篮球的兴趣，并在提升自己水平的基础上严格要求学生，优化传统的教学方法，切实提升篮球的教学质量。
【参考文献】
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花儿谢了又开，开了又谢，月儿圆了又缺，缺了又圆。在徘徊中逐渐长大的我也变的更加充实，更加快乐。家长的呵护，同学的陪伴，老师教诲，让我更加珍惜这列车上的风景。那成功的快乐，失败的辛酸，让我坚信风雨后彩虹来相见，当我下站时我的行囊必将收获良多。
每天晚上做完作业，躺在床上，回想一天的生活，心中似乎打翻了五味瓶，酸甜苦辣一齐涌上心头，作业日益增多，生活日益充实，行囊已装满了N个，每天都抱着对未来的期盼进入梦乡……
花开花谢，月圆月缺，相信在这辆列车上我会让梦想发光，放飞梦想，让它带我飞到我那目力难及的天堂!
最近，听说女士们都十分爱美，养颜和瘦身是她们最爱听的话题，经过和老爸的一番商量，我们决定来个别开生面点的：帮老妈减肥!
第二天天蒙蒙亮，我和老爸就起床了，蹑手蹑脚地来带老妈房间里，死拖硬拉地把她赶下床，带到学校操场上。老妈还没明白怎么回事，就听到了老爸严格的指挥声：“跑20xx米!”“这，怎么啦!”妈妈疑惑地问道。“呵呵，我和你宝贝儿子商量决定，给你个特殊的母亲节礼物，减肥。”“你们俩父子想累死我呀!今天是母亲节，好歹也得让我休息一天。”“就是要别开生面一些吗!”我风趣地回答。没办法，老妈只能顺从我这个愿望了。
随着老爸的一声“起跑”，老妈慢吞吞地向前跑去。为了鼓励老妈跑完20xx米，我和老爸当然得陪跑了，跑到1000米的时候，妈妈气喘吁吁地告诉我：“我实在不行了，饶了我吧!”“妈妈，你不是要减肥吗?就是要吃力出汗，然后达到脂肪燃烧才行呀!你可千万别半途而废。”我朝她扮了个鬼脸。没办法，妈妈为了在我面前树立坚持到底的好形象，只能继续向前冲，好不容易到达胜利的终点。
下午，我和爸爸又逼着妈妈来到体育馆，教妈妈爬云梯。这回妈妈非常配合。在爸爸这老师傅的帮助下，妈妈很快掌握动作要领。独自一人开始运动。我和爸爸瞧见了，心里挺满意的。
【关键词】 体育教育 篮球运动 多元化
【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）05-055-01
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一、引言
随着我国综合国力的不断增强，各项基础策略也不断得到充分完善，九年义务教育质的不断深化，使得我国教育体系具备更加扎实的基础。初中体育教育固然成为现阶段综合教育的重要组成部分，如何将初中体育教育通过兴趣教学和技能教学推广到学校的每个角落，使之成为激发学生青春激情和学习兴趣的重要元素成为现阶段我国初中体育教育的重要内容。体育教育的核心基于综合教育理念下，对学生身心健康的辅助影响，因此是综合教育体现培养人才价值的直接途径。篮球运动由于具备极强的体育观赏性和竞争拼搏意识，在初中体育教育中占据相当大的比重，也成为最受欢迎的体育项目之一。
二、篮球运动对初中综合教育的影响
2.1激发学生的自我完善意识
篮球运动的本质除了对身体技能的拓展训练以外，更重要的是对运动者心理素养的培养，从教育角度出发，初中体育中篮球运动的有效渗透不仅是教学内容的充分完善，也是对学生综合发展意识的引导，初中学生从心理年龄上来说具备更强的自我追求和对人生轨迹的憧憬，篮球运动能够从心理上能拓宽自我认识，通过科学的篮球训练能够让学生更加充分的认识自己的运动天赋，某种程度上增强了学生在学习和生活中的自信，因此刺激了学生对生活和学习的自我超越意识，激发内心先天所具备的的拼搏精神，为更好地文化课学习奠定主观意识基础。
此外，篮球运动属于典型的组织协同型体育项目，体育老师对场内的各种配合意识的科学灌输不仅能够提升学生的生活协作能力，加强学生在生活学习上的相互帮助意识，更重要的是对培养新时期多元化人才奠定了道德基础，只有通过富有兴趣的亲身运动，才能将抽象的思想意识具体化，无形中提升了初中学生的综合素养和自我完善意识。
2.2丰富教育内容，强化综合技能
篮球运动在初中体育中的渗透除了丰富体育教学内容以外，显然对身体机能的训练是多数人对篮球运动的理解。初中基础文化课程的教学内容相对固定，必须根据统一的教学大纲进行安排施教，然而体育教育从课堂性质上讲具有相对独立的课程编排，不同的老师对体育课程的设计并不相同，因此篮球运动无形中为初中体育课增添了趣味性和实用性，对身体机能的训练是篮球运动的基本特征，也是篮球运动在体育欣赏角度超越其他运动项目的原因所在。
初中体育教学中篮球运动的呈现方式相对复杂，体育教师对篮球课的备课角度也相对宽泛，可以从运球、步法、投篮等多角度进行精彩纷呈地教学，可见篮球运动在丰富教育内容，创设兴趣课堂方面具有得天独厚的优势，因此初中体育教育中篮球项目的渗透必须成为初中教育的重点，也是该阶段体育教育的必然措施。
三、篮球教学在初中体育中的渗透策略
3.1创设兴趣课堂，激发体育情感
创设兴趣课堂成为新课标理念下的核心教学策略，几乎对所有的课堂教学行之有效。体育教育中对篮球运动的有效渗透必须从兴趣入手，通过课堂元素的创新编排，将学生的兴趣融合到篮球教育中，因此兴趣课堂是篮球教学的基础，同时篮球教学也自然存在较为浓厚的兴趣特征，某种程度上讲兴趣课堂的创设和篮球的体育欣赏性相辅相成，二者在初中体育教育中密不可分，兴趣课堂成为篮球课的基本特征。
同时，创设兴趣课堂对篮球教学的课堂编排提出了更高的要求，除了体育老师的基本篮球技巧以外，对不同技术环节的有机过渡也成为激发学生体育情感的重要元素。从心理学角度出发，初中学生具有较为纯洁的个人情感，容易受到外界环境的诱导和激发，篮球运动在竞技比赛环节体现了极强的情感激发作用，对于国际比赛观看可以有效激发学生的爱国情怀，然而对于自身的篮球训练课程，更能从内心深处锻炼面对困难的毅力，对萌发的体育情怀注入新鲜的正能量。
3.2加强课内教育与课外比赛的有效整合
体育运动的兴趣特征在于通过比赛体现其独特的魅力，也是训练成果的直观表述，因此篮球运动的教育也是如此。初中体育教育中篮球运动的有效渗透是学校的基本教学策略，然而课堂上对实战比赛的编排并非常见，只有加强课内实训与课外比赛的有效结合，才能体现篮球教育的价值，固然能够在初中学生的心理奠定篮球运动魅力的基础。此外，强化训练和比赛的有效整合也是初中教育体系的优化策略，不仅是教学成果的直接检验，也为教师合理评估不同学生所具备的的篮球天赋提供实战机会，进而能够在课堂上实施分层式教育，提升篮球训练的效果。
此外，强化课外比赛与课堂训练之间的联系也包括不同学校之间的横向交流，包括实战篮球友谊比赛以及专业的篮球理论知识讲座等，通过理论和实际的有效结合促进初中篮球教育的专业化发展，该举措也是新形势综合教育的主旨，必须实现教育专业化和技能实际化的特征，为学生提供专业的篮球运动平台，以促进其健康发展。
四、结语
新课标下对对综合教育中技能培养提出了更高的要求，初中体育教育中篮球运动项目的渗透对提升初中生综合素养以及丰富课堂环境有重要的作用，因此创设兴趣课堂、加强篮球运动的训练与比赛整个是篮球教学在初中体育教育中的有效渗透措施。
[ 参 考 文 献 ]
[1]王士成.初中体育教学若干问题分析探讨[J].《才智》，2013年36期.
[2]林振华，林宇，王永刚.试析学生体育学习评价改革的新思路[J].内江科技，2007年09期.
[3]鲍源林，崔承军.《学校课外体育活动的组织与实施》[M].《体育函授通讯》，1997（1）.
关键词：篮球教学,初中体育,价值,现状,渗透
1 初中体育中篮球教学的价值
1.1 有利于培养合作精神和团队凝聚力
我们生活在社会这个大环境中,每一个人都不是独立的个体,无论在任何地方我们做任何事情,都离不开与他人的交流与合作,也就是说团队意识是我们必备的基本素养。篮球运动一般需要几个人共同参与,尤其是在竞技比赛的过程中,检验教学成果的依据是团队的成绩,这就促使练习者要认识到团队合作的重要性,并且在参与活动的过程中学会与人合作。篮球的小团队就是一个整体,成员之间可以相互学习取长补短,实现共同成长和进步。
1.2 提高学生战胜困难的勇气,磨砺坚强的意志
篮球运动本身的运动量和强度比较大,学生在练习和比赛的过程中,需要耗费大量的体力,需要靠毅力和意志的支撑才能坚持到最后;有比赛就会有胜负输赢之分,学生在篮球比赛的过程中会学会正确看待比赛结果,做到胜不骄败不馁,不断提高战胜困难的勇气。勇气和意志都是学生走上社会必须具备的品质,可以帮助他们在激烈的人才竞争中取得优胜。
1.3 有利于培养学生的人际交往能力
初中阶段的学生,在人际交往方面可能会出现一些问题和困惑,对学习、生活和身心发展造成不良影响。篮球教学训练一般都以集体的形式开展,其本身就是老师与学生之间、学生与学生之间的沟通和交往。高校篮球教学通过开展各种形式的比赛项目,学生在集体活动中相互学习、合作、取长补短,在一种和谐的氛围中加强彼此之间的交流沟通,建立良好的交往关系,为学生以后的人际交往打下基础。
2 初中体育篮球教学的现状
2.1 篮球教学所受的重视程度比较低
受到应试教育制度的影响,无论是学校、教师和家长,都认为学习是学生的主要任务,学生取得优异成绩就说明学校教学质量比较好,这种办学观点已经根深蒂固,给篮球等体育教学活动的开展造成了阻碍。初中学生面临中招考试,为了让学生考取重点高中,老师和家长有认为,学生的一切精力和时间都应该放在学习上,参加体育活动纯属是浪费时间,没有任何价值和意义。所以,很多中学不重视体育,甚至出现了其他课程占用体育课时间的情况,即使开设了篮球课,也只是让学生随便玩玩,不向他们讲解系统、全面的篮球知识,篮球教学的教育意义很难实现。
2.2 篮球教学训练场地设施缺乏
初中体育篮球教学的主要目的不仅是让学生掌握一些比赛的技巧,而是通过参加比赛,让学生从内心热爱篮球这项运动,培养初中学生的兴趣爱好,进而加强体育锻炼,提高身体素质和意志力,促进学生的身心全面发展。从我国初中体育教学的硬件设施来看,一些体育设施明显不能满足学生的需要,除了课堂教学之外,学生在课下基本上很少有练习篮球的条件,对学生积极性和技巧的提升造成很大阻碍。
2.3 学生本身对篮球教学的认识存在偏差
受到应试教育和现行人才培养模式、人才观的影响,初中学生本身对自己的定位就是学习的机器,认为只有努力学习取得较高的成绩,才能获得教师和家长的认可,才能在激烈的人才竞争中取得优胜,其他与学习成绩没有直接联系的事情都抛之脑后,造成对体育活动缺乏积极性,篮球教学的开展面对层层障碍,教学效果不能很好的实现。
2.4 篮球教学缺乏创新
篮球比赛可以带给学生很多乐趣,在比赛的过程中,学生能够享受到合作和成功的喜悦,这是篮球最吸引人的地方。初中学生的好奇心比较重,渴望接触新鲜事物,但是,如果在篮球教学中过多的讲解枯燥的知识,学生就会产生畏难情绪,逐渐丧失对篮球的兴趣,对篮球教学活动的开展十分不利。初中体育篮球教学,依然沿袭传统的教学模式和方法,比较陈旧落后,没有实现教学方法和教学内容的创新,也就不能很好的激发学生的学习热情。
3 篮球教学在初中体育中的渗透策略
篮球教学在初中体育教育中的渗透,具有很强的现实意义,有助于实现学生的全面发展与提高,为了让篮球教学的作用更好的发挥出来,初中体育老师要从以下方面努力。
3.1 改善篮球教学方法,提高学生的兴趣
传统的初中篮球教学方法比较单一,基本上每节课都是讲解一示范一练习的模式,长此以往,学生就会产生倦怠心理,篮球课堂的吸引力便会大大减弱。初中篮球教学,应该在立足传统教学方法的基础上,不断进行改革和完善,针对初中阶段学生的特点和爱好,给课堂增添一些新内容和亮点,吸引学生主动参与教学活动。体育教师可以在课堂上开展各种形式的传球游戏或篮球比赛,让学生在游戏竞赛中品尝篮球运动的乐趣,激发对于篮球运动的热爱之情。
3.2 坚持课内外一体化教学
初中学生面临繁重的学习任务,体育教学时间比较有限,这就决定了学生没有充足的时间练习和巩固篮球技巧,在这样的情况下,课内外一体化教学方式的优点就凸显出来了。丰富多彩的课外活动不仅可以激发学生对篮球运动的热爱,让学生在活动中释放学习压力,更能提高学生的身体素质,为学生投入高强度的学习提供物质基础。与课堂教学相比,课下练习和指导的效果更加突出,只有实现课堂教学和课外活动的有机结合,才能帮助学生掌握篮球技能,提高学生的锻炼热情,更好的实现教育目标。
3.3 以游戏代替教学,激发学生参与篮球运动的热情
体育教学与一般的教学活动相比,具有比较突出的特点,这就决定了其教学手段和教学方法比较灵活多样,教学内容丰富有趣,更能提高学生的兴趣,如果体育教师一味采取单调枯燥的教学方式,则收不到较好的教学效果。初中体育篮球教学可以把游戏教学的方式引进课堂,结合学生的特点和爱好开展课堂游戏,让学生通过参加游戏,提高篮球技能,激发锻炼的热情。
例如,当学生篮球知识和技能达到一定程度时,教师就可以鼓励学生之间打一场简单的比赛,通过比赛让学生更好的领会篮球运动中的体育精神,在比赛中学会与人合作,增强团队精神和凝聚力,同时,参赛队员之间也可以互相取长补短,在切磋中共同进步。
3.4 建立良好的师生关系,促进师生之间的交流
教学活动本身就是一个师生共同参与的过程,教师和学生之间建立良好的双边交流关系,教师可以更好的了解学生的动态和特点,增强教学活动的针对性和有效性。初中体育教师在篮球教学中,要能够放下教师高高在上的姿态,与学生打成一片,制造机会和学生一起讨论篮球技法,能够以队员的身份参加学生的比赛,营造一种师生平等、愉悦和谐的学习氛围,让学生全身心的投入到篮球训练中去。除此之外,教师还要用自己对篮球的热情感染学生,让更多的学生真心爱上篮球这项体育运动,教师要平等对待每个学生,尊重学生的意见和个体发展,为每一个学生的健康发展提供一定的自由空间。
3.5 健全篮球教学评价,促进学生全面发展
以往的初中体育篮球教学中,教学评价的作用很不明显,有的甚至没有进行评价,这对于篮球教学质量的提高起到很大的制约作用。篮球教学评价体系的建立,要把促进学生的全面发展作为主要目标,要对学生进行多角度、全方位的考核和评价,利用定性与定量相结合的考核方法,把学生的出勤率、参与篮球活动的热情、篮球技能的程度等纳入评价范围,同时,还可以把个人评价、同学评价、教师评价结合在一起,形成一个动态评价体系。
参考文献
[1]张翼.篮球教学在初中体育中的渗透研究[J].青少年体育,2014(7):90.
[2]刘中强.浅谈初中体育篮球教学现状[J].新课程:中旬,2014(1):13.
转眼间，已是初三了，毕业的日子越发的近了，在学校留着的时间也越发的少了。
与我最亲蜜的同学们共度了两年时光，这两年里，有欢乐，也有忧伤。同学们让枯燥的学习变成愉快的，让无味的生活变成刺激的，同学们就是我最好的朋友。上课时，大伙一起读书，一起解题，能向同学诉说自己的想法是最快乐的时刻。下课时，同学是无话不谈的好友，将自己的心里话说岀来，也能得到同学的肯定与评价。
同学们又是竞争对手。考完试之后都会有一个排名，和同学比较名次，自己要考得好，心里总有那么点满足感。就算是一次小考试，看到同桌的分数比自己低几分，就会小小窃喜一下。但要是被你的同桌发现了……你就会被你同桌鄙视一下。而考得不好时，同学们也会给你鼓励，如“下次再努力”之类的话，尽管听到过多次，但还像是得到了治愈一样的。
老师同样是我初中里不可或缺的人。(废话!)有讲课欢乐又风趣，又会和同学们互动的老师在，上课一定不会少了笑声。老师在讲到某个点上时，会说一些自己的故事。比如我们的科学老师，上课能上得这样有趣，我和伙伴们都很喜欢他。老师也是一个辛苦的职业。又要操心这操心那的，同学们看着不免有些心酸!所以有时我们会给老师送温暖，比如问候、小礼物什么的，老师见了会很感动，我们也很开心。
初中生活就像这样，有欢乐，有忧伤。在最后的一年里，我要和同学们一起努力，考出好成绩，来纪念我们逝去的初中时光。
初中生活的酸甜苦辣
在金风送爽的秋天，我们迈着轻快的步伐，进了我们的新学校，沉默了2个月的校园再次打开了大门，一双双新的面孔出现在我的眼前。告别了昨天，我们依偎在父母怀中;而今天，我是一名中学生了!
初中生活就这样打开了，对于即将到的初中三年的生活，我兴奋而又紧张;开心而又忐忑;憧憬而又害怕，开学前一天，我紧张地连觉都没睡好，仅仅睡了半个小时，第2天去上学，变开始“摇摇欲睡”了，可今天只要上半天课，便告诫自己一定要撑过去，渐渐上了两个星期，我便懂了酸甜苦辣的滋味。
酸
月考的一个晚上，成绩下来了，老师的笑酸酸，我们的笑也是酸酸的，我们语文这次没有考好，我便说：“这恼人的语文，烦人的数学。”旁边一个同学说：“别伤心嘛，失败乃成功之母。”老师也没有怪我们，第一次月考是适应期，所以他让我们找出原因，我作文必定扣了二十几分(到了初中之后，作文都这样)，我让老师分析下我的作文，老师一看便大笑，“你这牛头不对马嘴，前面写父亲，后面又写老师了，于是老师手把手教我写作文，终于，我现在是班上的作文小能手呢!我心里很感激老师，刚刚有风沙进到我眼睛里，我哭了。
甜
到了新学校， 广播体操是很重要的，从第一节体育课开始学习“舞动青春”，到了现在终于全部学会了，一开始，每个同学都不会，老师教的时候，我们每个人无精打采，可老师一说：“谁做地好，谁先出去自由活动，这样使效率直线上升，可每次都没有人去自由活动，都愿意留下来学体操。老师看时机成熟了，在大课间，全校都去了，一排排整齐的队伍，做着整齐一致的动作，终于，我可以跟上广播体操的音乐了，心里美滋滋的，大家都很开心。
苦
你一定以为初中生活很苦吧，但我感觉在家中生活更苦。桌子上，一盘青菜，一盘花菜，一盘油炒豆角，一看我便知道妈妈体重又超标了，但凡妈妈体重涨了2公斤，我和爸爸是最委屈的，我和爸爸是“肉食主义者”，非常喜欢吃肉，可我妈是一个地道的“素食主义者”，对我就是啥也不准吃，只能吃青菜，我也是欲哭无泪呀。
关于辣嘛，“啊”，不好了妈妈又在叫了，我去安慰，否则又要吃素食了，我先行告辞。
青春三年
初中三年，是青春中最美好的时光。
追溯到三年以前，我们还是从小学刚升初中的时候，那时的我们是那样的稚嫩。在课堂上，老师常常告诫我们要珍惜时间，专心听课，“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时”这一类珍惜时间的话语，每天在我们耳边上演十七八个回合，这不，我们也听了三年。
曾经青春叫喧的教室，当新的学生走进去之后，我们这三年的初中岁月便告一段落。当我站在校门口时，当我一步一步走在回家的路上，看着远离的校门，我的泪情不自禁地落下了。当回想到过去，我忘不了我的班主任，那年她就站在班级门口，欢迎我们的到来。如果时间可以停在那一刻，停在报名的那一刻，我又能做什么。可是，青春没有如果，生活没有倒带，它依然在前行。
有时候，我们会怨恨时间为什么过得这么快，还没来得及好好珍惜，一切都已成为过去式。三年的青春，说长不长，说短不短，转瞬即逝。我们终将告别彼此，走向各自的人生道路，也许这一别就是一辈子。也许有一天，我会感谢时间这小偷，虽然偷走了时光，可留给我的却是一生的美好回忆。青春终究落幕，我们只能祝愿彼此，在分别的时候，能够少一分别离的惆怅。
三年的初中时光，不会因为一次别离就会改变，我们的友谊将永远地沉淀在每个人的心里。相逢在秋季，离别在夏季，老师们迎来了新一届，也送走了上一届。明年夏天，是一段故事的结束，又是一篇新故事的开始!
初中生的生活
光阴似箭，日月如梭，如今我已经是一名初中生了，回想起小学的生活，是多滋多味的，可是现在的初中生活，已经不再像是以前那样的自由随意了，一切的一切都需要我们去慢慢地适应。
走进校园已经是6点25分了，以前上小学我们此刻还沉浸在梦乡当中，而现在我们正迎着早晨的一抹阳光走进学校，绿化带边的小花正对着我们微笑，大树也挥舞着手臂欢迎着我们的到来。
走进教室同学们有的在收作业，有的在辛勤打扫，还有的正在准备早读。上早读课了，语文老师对我们说：“接下来我们准备默写，大家拿出默写本，再给你们十五分钟，到7点我们就开始默写。”随之而来的就是一片哀叫，于是紧张的一天便从这里开始，同学们热火朝天的开始背书，教室里便响起了朗朗的读书声。下课同学虽然已经是初中生了，但还是像小学时那样，在教室里打打闹闹。不过，我们现在已经知道分寸了，开玩笑也适可而止，同学们有的三五成群在那里谈天论地，说说笑笑，有的在自己座位上，写写作业，有不懂地就去问问老师，还有的就去窜班，去看望一下自己的老同学，看看他们“混”得好不好……，总而言之，下课时教室里好不热闹。
上数学课时我感到学的东西和小学的相比就是一个天，一个地，虽然老师讲的东西都懂，但是真正做题目时还是十分吃力的。
如今我是初中生了，一切都和小学不一样了，我要好好努力，天天向上，回报老师和家长，回报我们的祖国。
毕业感言
和风吹起柳絮的思念，飘到世界上最远的心灵，去点亮梦想边缘的火种，让海的波涛因你我的执着而沉醉。这片天空下有一群孩子，他们怀揣梦想，即将踏上又一段崭新的征程。
没有退缩，没有逃避，回首来时路，我们风雨兼程。从三年前的满脸稚气一路走来，我们和“育才”这个孕育品德与智慧的名字一同成长，直至今日，或学有小成，或初识人生，亦或仍懵懵懂懂，至少我们已经在这里学会了关心他人，学会了肩负责任，学会了如何拥有一颗创新求实的心，学会了用怎样的目光和胸怀去迎接挑战，展现自我。
毕业了，带着满眼的伤感与惆怅走出了五十一中校门。有太多的不舍伴随着我，忘不了闫丽娜老师的耐心教导与悉心关照，您的关心使我走出了迷茫，忘不了马会敏老师的孩子气，是您使我爱上了英语，走出了困惑。忘不了我们220宿舍在一起发生的一切，那是我最开心的日子。在这两年里，谢谢你们陪我共同走过，在这两年里，我们共同努力，为了我们的梦想，失败了我们共同哭泣与反省。成功了，我们共同欢笑和骄傲。遇到困难也曾退缩过，努力过，分手时，我们并没有哭泣，而是以微笑代替眼泪来表示我们的不舍。
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