广播台播音稿

广播台播音稿（通用8篇）

广播台播音稿 篇1

A：一首好听的歌之后，欢迎回来，这里依旧是陪伴大家的文苑漫步，现在时间到了我们精品推荐的时候了，我是大家的老朋友一一。

B：大家好，我是大家的好朋友琦琦。

A：琦琦啊，这个十一假期你过得怎么样呢？

B：这个假期我过的很好啊，好好地玩了一趟~~

A：那你过的这么好，有没有在空余时间看一看最近好看的电影电视剧什么的呢？？

B：当然有啊。

A：是什么呢？？

B：是一部名叫《阿基拉与拼字大赛》的励志电影。A：这部电影我真是没看过呢，你来给我们介绍一下剧情呗~~

B：聪明活泼的十一岁女孩阿基拉·安德森(柯克·帕尔莫)并不是一个乖巧听话的学生，平日里经常的逃课和毫无目的的作些怪事，让老师对她也是没有太多的办法。因为，五年前丧父的噩耗已经将完整家庭里幸福的气氛彻底打破。与母亲坦娅(安吉拉·巴塞特)的相处也不如从前那样温馨、融洽。父亲生前给她留下的最深刻的印象也只是他们常在一起玩的一 种拼字游戏。然而，就是这淡淡的记忆，令小阿基拉从此便对拼字游戏产生了浓厚的兴趣，并且神奇般地拥有了极高的拼字游戏的天分。也正是这一特长，可以令她忘却一切生活和学习中的苦恼，并有着高人一等的优越感。而且，性格内向的阿基拉也渐渐开始参加各种拼字游戏的比赛。并逐渐在这一领域崭露头角。然而，孤独中支撑家庭的母亲却对女儿的这点特长表示了极大的反感。并处处阻挠阿基拉去参加拼字比赛。但个性很强的阿基拉还是冲破母亲的束缚，大胆地参加了重要的拼字比赛，并成功得到了参加国家级拼字大赛的机会。参加正式比赛之前，可爱的阿基拉得到了一位身份颇显神秘的教授(劳伦斯·费斯伯尼)以及众多好友邻居们的鼎力相助。随着拼字比赛的继续进行，阿基拉优秀的拼字天分和后天不懈的努力得到了充分的发挥，自然优异的比赛成绩也随之而来，邻居好友们也为她深深感觉到欣慰和无比的骄傲，这当中还有一直默默在为她祝福的母亲。所有人都亲眼目睹了这个天赋异秉且勇敢无畏的小女孩的成长过程。

A：看来这部影片不愧是励志影片啊，这样的故事往往会让我们看的热血沸腾~~ B：其实我们看这部影片可以看出很多东西的。美国的社区（neighbourhood）的层次真的是很明显，中产阶级的小区和劳苦大众的小区，无论从居住情况到治安到教育都会差很多，Akeelah一家就生活在一个比较穷的社区，影片中也有提到她妈妈对于去贝弗里山庄那一带就觉得有点难堪。再看看她的家庭，她的爸爸是个小警察在值夜班的途中，中枪身亡，当时Akeelah只有6岁，家中的大哥服军役去了，二哥和黑道有来往，就是街头混混，姐姐已经有一个小孩，却从来没见过她丈夫，妈妈在一个医院做护士，了解了美国的种族问题，社会问题之后再看AKeelah，尤其觉得心酸，所以影片前半部分刻画得她小小自卑的一些表现以及她不同意她参加拼字比赛，都特别可信，影片很成功地在博得了观众的同情和理解之后，在AKeelah决定参加全国赛的转折点后，将主旋律带上励志色彩，这样的对比很容易让观众融入角色，跟着小女孩一起克服自我。

A：这样的背景其实很常见却往往被忽略，真的很佩服导演、编剧能写出这样好的故事来。

B：这你就有所不知道了吧。本片编导道格·亚特奇森的灵感迸发于无意间在ESPN看到的全国拼字比赛，他逐渐发现参赛的选手都有一定的家庭背景，并且萌发了创作故事的想法，一个孩子具有拼字天分却没有优越条件，这就是当初剧本故事的雏形。

虽然有了想法，可亚特奇森迟迟不肯动笔，因为他对自己的能力表示怀疑。后来，他终于意识到自己的顾虑与故事主人公阿基拉对参加拼字比赛的畏惧同病相怜，亚特奇森将自己当作阿基拉，战胜自己的他用一个月完成了剧本。A：我看网上的影评对这部片子的评价还是蛮高的。

B：那是因为影片的对白很发人深思。

比如说，我们最深的恐惧不是能力不够，我们最深的恐惧是能力超越了界限。扪心自问，我们想成为什么样的人？智者，天才，名人，伟人，事实上，哪一样你不能做到呢？我们生来就是为了证明上帝赋予了我们荣光，而我们让自己发出光芒，在不知不觉中，也感染了他人。

我们最恐惧的不是我们做不到，我们最恐惧的是我们的能力无法估量，我们扪心自问，我是不是聪明的慷慨的，才华横溢和出类拔萃的？事实上你为什么不能这样呢？我们生来就是为了证明，上帝的光芒在我们身上，而我们让自己发出光芒，我们不知不觉中也赋予别人这样做的权利。

A：这样的句子听着就很有感觉，跟别说放在影片里了。

B：其实不只是这个，影片的亮点有很多的。

A：哦，那你说来听听啊。

B：《阿基拉和拼字比赛》是一部非典型励志电影，没有生离死别，没有惊天动地，也没有甚么曲折离奇的剧情，导演根本就是从一开始就想把这个普通的故事平铺直叙的讲下去，电影里所有的感动人的点也都是别人用过的，但是还是能够足够打动人。也许是因为我们的审美回复了平静，换种说法，也许可以说因为我们的审美进步了。

一个生活再黑人社区里有点小天赋的小女孩，因为自愿或者不自愿的原因，靠拼字比赛，赢得了主流社会的认同，同时改变了身边的人。这一句话就可以概括整个电影。影片里，随着小姑娘的进步和变化，身边所有的人也都跟着有了变化。虽然他们生活各有不幸，但影片最后，镜头顺着阿基拉、教练、校长、姐姐、哥哥、黑帮老大，好友，已故父亲、以及母亲，一路转下来，他们一起拼出了“p－u－l－c－h－r－i－t－u－d－e”这个代表着美丽的单词，每人说出一个字母，完成了冠军拼写，构成了电影的高潮。

故事背景设置的很好。从黑人电影的角度来看，这部影片的确没有很明显的刻板印象，但是其中对于亚裔的刻画，确实很明显的偏见！所以，就像新闻也不可能是完全客观的，电影也是一样的。其中那个亚裔小男孩的父亲就被刻画成一个典型的望子成龙，严肃几乎不近人情的亚裔中年男子的形象，小男孩也被刻

画成高智商却只会乖乖听话的亚洲小孩，完全就是美国人心目中亚裔的典型形象。

A：看来这部电影真的很好看，不过由于时间的关系我们不能讲太多，就留给大家回头慢慢欣赏吧。

B：一首好听的歌之后由一一为大家带来今天的文学快讯。

插曲：《我们的纪念日》

快讯：《moonlight shadow》 串词：一首好听的歌之后欢迎回来，这里依旧是最剧娱乐气息的文学快讯。我依旧是大家的老朋友一一。不知道大家的中学课本里有没有顾城的诗歌呢？不知道大家知否喜欢和怀念这样的以为中国现代诗歌史上的天才诗人呢？最近正值顾城辞世20周年的日子，这样的文学消息我们可不能错过。

诗人顾城辞世20年 舒婷、王安忆撰文追忆

10月8日，是诗人顾城辞世20年的日子。众多诗歌爱好者，包括作家陈村、诗人大仙、摄影家肖全等人，纷纷在网上回忆并感怀这位有诸多传奇色彩的著名诗人。肖全还在微博上分享，在1986年冬天，他为前来成都参加“星星诗歌节”的顾城、舒婷拍合影照片，地点在成都望江楼公园，引发众多读者关注。舒婷、王安忆、德国汉学家顾彬等九位朋友纷纷撰文，纪念顾城。此外，有关顾城的首部纪录片《流亡的故城——纪念顾城逝世二十周年》也将于近期上线。该片采访了杨炼、芒克、谢冕、西川、肖全等人，重访紫竹院、玉渊潭、圆明园等很多顾城那一代诗人曾举办诗会的地方，试图从影像的视角，还原一个诗人和一个时代的故事。

舒婷在纪念文中深情回忆，“有一位大眼睛男孩径直走到跟前，伸出手：‘舒婷，我是顾城。’那年顾城24岁。”舒婷在文中感叹道，“我选择了一种平凡庸常的生活，工作，丈夫和孩子。而顾城比我更诗人，他不甘委屈，就算饿肚子，也不能忍受红尘。”

女作家王安忆写道，“二十年的时间，在大荒山无稽崖青埂峰下，一眨眼都不到，尘世间却是熙来攘往，纷纷扰扰，单是诗歌一界，就有几轮山重水复。我不写诗，也不懂诗，感兴趣的只是人。人和人的不同是多么奇妙，有的人，可将虚实厘清，出入自如，我大约可算作这类；而另一类，却将实有完全投入虚无，信他所要信的，做也做所信的，从这点说，对顾城的责备又渐渐褪去，风轻云淡。他本来就是自己。”

串词：顾城的确是一名极其有才华的诗人，一一就非常喜欢他的诗。也希望大家在欣赏着他的诗词的同时关注一下他的内心世界，和他的灵魂有一个交流，这样，我们会不会也离纯净的文学更近了一步呢？

串词：那么关注了缅怀过去的快讯之后，让我们再来关注一下当下的文学中坚力量。

国家博物馆展示王蒙六十年文学生涯

为期一个月的“青春万岁——王蒙文学生涯六十年”展日前在中国国家博物馆开幕。展览由文化部、中国作协和中央文史研究馆主办，国家博物馆承办。

此次展览共设5个部分，以大量图片、《青春万岁》等作品创作手稿、相关艺术作品等形式，丰富展现王蒙自1953年开始创作《青春万岁》至今60年的文学生涯。其中“组织部来了个年轻人”、“这边风景”、“创作是一种燃烧”，分别展示王蒙早年、在新疆期间及1979年回京后等各阶段的文学创作历程；“大块文章”、“接纳大千世界”，则分别呈现王蒙担任文化部长等行政职务期间的文化活动与研究，以及多年来从事文化交流方面的主要成就。

作为中国当代著名的作家与学者，60年来，王蒙不断进行创作探索，作品达1700多万字，笔耕不辍至今。作品中，有小说、诗歌、散文、文学评论和古典文学研究等多种文艺形式，并在维吾尔语和英语作品的翻译方面作出贡献。

串词：王蒙确实为中国文学做出了巨大的贡献，不仅仅对于他个人的专业水平，对于我们读者的阅读更是一块巨大的宝藏。所以，文学的中坚力量更将成为新生代作家的榜样。

结尾：《回不去的过去》 串词：总有一些记忆，会在某个不经意的瞬间，如约而至。深深的懂得，不是所有的故事，都会有一个完美的结局；不是所有的相遇都能在记忆的窗口留下永恒，走得最急的都是最美的风景，伤得最深的都是最真的感情。我们总是喜欢把昨天当成最美，而生活总是在希望中前行，所有的执念，待经年回眸，都只是一个淡淡的过往。或许，学会放下，心才会自由，转身是结束，也是一种新的开始，把一切无法忘记的交给时间，也许就在生命的下一个转角处，遇见你想要的幸福。张爱玲说：在这个光怪陆离的人间，没有谁可以将日子过得行云流水，但我始终相信，走过平湖烟雨，岁月山河，那些历尽劫数尝遍百味的人，会更加生动而干净。时间永远是旁观者，所有的过程和结果，都需要我们自己承担。无论时光有没有给过我们过多的期待，都请记得：微笑生活。

广播台播音稿 篇2

我1993年进入萧山广播电台做普通话节目主持人, 期间主持过音乐节目、娱乐节目、谈话节目等。机缘巧合之下, 1996年, 我进入萧山电视台, 从此开始电视节目主持人生涯。多年的工作积累, 使我对电台播音和电视台播音之间的异同有了更加深刻的了解, 并有所感悟。

电台新闻播音与电视播音的区别是什么?这种区别主要受哪种因素控制?播音员在播这两种新闻节目时在心理上如何该把握呢?我将自己的理解与您分享一下。

电视和广播新闻播音从表面形式看有鲜明的共同点:都是运用有声语言传达信息的;都是运用现代的电子手段进行传播的;都要求所播的内容真实、准确、生动;都要求播音员口齿清晰、音色优美、语音规范、表达准确。

新闻节目已经是大众了解社会、认识世界的最直接途径, 真实、快捷、生动的新闻节目越来越受到大众欢迎。中央电视台、中央人民广播电台都是目前国内最权威的新闻发布机构。作为权威新闻发布机构的播音员, 要求之高可想而知。最近, 央视新闻联播出现新面孔成了最热辣的新闻之一, 可见, 新闻节目在人们心目中有着十分重要的地位。这也决定了, 无论是电视还是电台, 对于新闻节目播音, 对播音员的语言表达、普通话等方面都有着很高的要求。

由于电视与广播是两种不尽相同的传播媒体, 两者的差异还是相当明显的。表现在受众的接受方式不同和播音员的语速、节奏不同等方面。

一、广播、电视传递信号方式的不同, 致使受众的接受方式不同

广播电视学的理论研究证明, 广播、电视这两种传媒是各有其自身传播特点的。广播是有声无形的, 只能通过声音传递信息, 只能靠听众的耳朵来听。而电视除了可以听, 更重要的是还可以看。

医学研究证明:“人的大脑的左半球接受语言的逻辑信号, 右半球接受非语言即形象信号。”由此可见, 人在接受声音信号时, 只是大脑的左半球在动作, 可谓单项运作。只有当人既听又看时, 大脑的左右两个半球才全部动作, 可谓双向动作。很显然, 双向动作较之单项动作在接受信息上其效果会更迅速、更快捷。依据“在人的各种感觉神经细胞的总和中, 视神经占2 0%, 而听神经占5%”的科学结论, 证明看比听更准确、扎实、可信度强, 正可谓“百闻不如一见”。

受众在接受广播和电视两种传播方式传递的信号时也有差异。例如, 同是一条“现场新闻”报道, 广播的听众感觉说得过于简单, 而电视观众又觉得说得太多。这是由于在同一时间和空间发生的现场报道, 作为广播听众只能听, 不能看。这就要求解说越细致、越详尽、越全面越好, 使“新闻现场”得以充分展示, 增强现场感。而作为电视观众不仅能听、而且已经亲眼目睹了“新闻现场”实况, 再用过多的语言做细致的描述, 就是画蛇添足, 多此一举了。

二、受众运用人体器官的不同, 对广播、电视播音员的语速、节奏要求也不同

在广播新闻播音中, 播音员叙述新闻事实、新闻的诸要素几乎都要通过声音阐释交待, 声音作用的对象是各位听众。在日常生活交流中, 听话人一般说来都习惯于联系语言所涉及的情境来听辨话语、理解意义。在联系语言情境时, 必然要有一个联想的思维转化过程, 这个过程是需要时间来保证的。听众所听到的新闻应是清晰、明白、便于接受的, 不能过急过快。可见, 广播播音员在播新闻时, 必须注意调整自己的心理, 注意与听众心理相呼应。

而在电视新闻节目中, 播音员的声音不再是最重要的条件。看电视时, 听、视两种器官同时接触信息, 从而产生“身临其境”的感觉。既然观众已经“身临其境”, 播音员在播新闻时就不是“境”外之人, 而是“境”中之人。在电视新闻中声音是解释画面, 透视画面的, 不像在广播新闻中是绝对“主角”, 它只是与画面互相配合、互为补充。播音员的任务, 就是在画面的牵引下, 用有声语言准确、鲜明、生动地把新闻意义、背景及与其他事物的联系等向观众解释清楚。

可见, 广播播音员应注意听众联系语言情境听辨话语的需要及短暂思维转化过程的心理特征, 电视播音员应把握观众视觉和听觉同步需要的心理特征, 从而达到最佳的宣传效果。

因此, 广播播音与电视播音在速度与节奏上有着明显的不同, 电视新闻的速度与节奏比起广播新闻来要快一些。新闻的快节奏, 也不可能一味得快, 它必须照顾到观众、听众的需要。广播播音员在播音时, 必须依据稿件的需要, 恰当地加以顿歇、停连, 给听众留下思考、回味的空间, 以达到良好的传播效果。

电视新闻同广播相比有明显的差别。在收看电视新闻时, 观众既看又听, 视听两种器官同时并用, 观众在听新闻语言的同时, 也在目睹新闻事实发生的现场, 视听互补, 互释, 所获得的信息量大大超过单一听觉器官的信息量, 受传播媒体特点的制约, 电视新闻的速度和节奏要快于广播新闻。

再者, 由于电视屏幕每分钟要传递较多画面, 所反映的内容持续不断, 播音员在播电视新闻时, 必须跟上画面运动的速度和节奏, 这种行进式播音不可任意停歇, 否则就会声画不同步。广播新闻每分钟约播200字, 再快就超出了听众的接受能力, 而电视新闻每分钟约播2 5 0字左右, 在画面的配合下, 听起来不但不觉得快, 反而感到气氛融洽, 舒适入耳。

电视新闻的节奏问题, 实质上受控于音长, 所以在播音中, 音节要发得短促一些, 音节之间的停歇要少一些, 连接快一些, 能连则连, 以表达意思准确为主, 切忌因连续注意字正腔圆而影响意思的表达。

有一种情况是经常出现的:有的新闻片子长而文字少, 遇到这种情况也不要忙于放慢节奏, 因为空几秒或稍长一点时间, 可以给观众一个完整的视觉画面, 使之得到视觉形象上的满足, 有助于加深理解画面内容。如果随意放慢了节奏, 而画面却不能放慢, 二者必然脱节, 不仅影响新闻的效果, 也将破坏整组新闻节奏和速度的完整统一。

广播播音主持教学的创新与思考 篇3

关键词：广播；教学；创新

据不完全统计，目前，全国具有本科学历的播音主持艺术专业的高校已超过300所。相当一部分高校播音主持专业，在广播播音主持等多门课程的授课方式、教材等方面，多年来一直因袭中国传媒大学的教学模式，笔者结合广播播音主持的教学经验以及和多个高校教师的沟通，认为广播播音主持教学有诸多问题亟待解决。

一、广播播音主持教学中存在的问题

（一）教学内容陈旧

随着信息全球化的到来，广播电视事业改革的进程也随之加快，从最初的只有广播电台，到电视台的诞生，再到如今新媒体的融入。期间，从主持人的话语样式到副语言的运用，都发生了较为广大的变化。这也正是广播电视迎合广大受众新需求的体现。而当前广播播音主持教学所使用的教材是《实用播音教程3》（中国传媒大学出版社），教材里面每个章节都阐述了理论概要并附有例稿，形式很好，但是也存在一些问题：有的稿件过于陈旧，无法调动广大学生的学习积极性；有些节目形式现如今早已退出历史舞台，没有让学生掌握的必要性；有些理论滞后，还可能为学生今后走入工作岗位带来不利影响。

（二）教学方法单一

现在很多高校的广播播音主持课程，基本上都是采用“大课理论+小课实践”的教学方法，在小课教学中，使用较多的是“教师示范+学生训练”的模式。很多教师在讲解理论时，一味得采用“注入式”的传统教学方法，学生学习劲头不高，呈现出被动式的学习特点。在小课上，示范教学法是最基本的方法，而且是必不可少的，但是如果仅有这一种教学方式，就过于单一了，不仅不能吸引学生，同时也无法与实践相结合。特别是新闻播音这个章节是实践性非常强的，很多教师仍是采用示范然后让学生播读的形式，这样的教学形式只能让学生学到最基本的新闻播音技巧，然而对于目前电视、广播具体工作中的播音与主持新风格和新形式的研究，以及节目形态的变化等因素没有任何涉及。

（三）不注重对学生的综合素质的培养

在媒介传播的新时代，社会需要的是采、编、播全面发展的宽口径人才，然而很多播音與主持艺术专业的课程设置只是一味地遵照以前的方针——提高播音员将文字稿件转化成有声语言的能力，这使得学校只注重学生有声语言技能的培训，而忽略了其他技能的培养以及学生文化素养的提高。比如广播播音主持这门课程，新闻播音，除去专业技巧的训练，新闻理论、时事政治是必不可少的知识。节目主持，更是对学生的“文化内涵”有着更高的要求。

(四)师资力量欠缺

现在，播音与主持专业的学生数量越来越多，而专业教师的数量相对较为欠缺，由于播音与主持艺术是新兴专业，国内高校毕业的专业教师数量和质量都存在不足。“调查发现，很多高校本专业的教师来源主要有以下三种：科班出身的教师，此类教师大多年轻，教学经验欠缺且数量不多；由其他相近专业转过来的教师，例如中文，新闻，普通话口语等，此类教师虽有教学经验，但不是科班出身，理论知识、实践经验严重不足；电台、电视台从业人员转聘，此类教师实践经验丰厚，但理论教学能力尚需提高。”

二、广播播音主持教学对策

（一）革新内容，改变模式

1.革新教学内容。随着广播电视事业的迅猛发展，尤其是新媒体的融入，更是为受众提供了获取信息的广阔平台。那种单向传播、居高临下、耳提面命的播音主持样态在节目中早已过时。广播电视节目在肩负党和政府喉舌作用的同时，近年来更注重服务功能、沟通意识、节目创新。所以，作为播音主持专业的教师在理论讲解和学生练习的时候，要注意与时俱进。特别是新闻播音这个章节，要不断更新练习素材，多找些最新的时政要闻，让学生及时得了解国内外新闻事件，同时更深刻得体会新时代的“话语样式”，避免80年代耳提面命式的“播音腔”。

2.改变教材模式。部分高校播音与主持专业，基本上都会在学生大二下学期安排广播播音主持，大三安排电视播音主持的课程，使用的教材本别是：《实用播音教程3》和《实用播音教程4》。两本教材之间不可避免的有交叉环节，比如，第一章都是新闻播音，只不过广播电视的传播方式不一样。还比如，教师在讲解文艺播音和电视新闻评论类节目主持的时候，必然会有节目主持艺术的融入。那么，我们是否可以打破固有的教材模式，或者可以借鉴南京艺术学院——打破广播电视界限的模式呢？“南京艺术学院在课程设置上打破了原有广播和电视界限。在经过一二年级基础课程（包括普通话、有稿播读）训练后，三年级课程大量融入表演、演播空间处理、主持人言语训练等相关内容课程。其中广播的节目形态课程并未单列，在大二学生的言语表达授课当中，即在周 8 课时的学习中，以广播节目形态来训练有稿播读和口语表达，最后以成品节目交作业。”

南京艺术学院的课程设置值得我们去思考，在打破广播电视界限的基础上，我们可以打破固有教材模块，比如，在大二下学期集中精力在新闻播音上，评论、通讯简单讲述，文艺播音和节目主持更是可以相互糅合等，笔者结合近年来的教学经验，对传统广播播音主持教学进行了有益的探索，而打破固有教材模块的教学方法正在有序进行中。

（二）融合新思想，找出新方法

1.引导、互动法。进入网络化时代，受众不再是单方面的信息接受者，而作为大学生，更是“信息互动”的受众中的一大部分。尤其是播音与主持专业的学生，有更深的“了解和传达”的欲望，面对这种情况，教师更需要改变以往的绝对主导地位，必须向启发式、交互式、讨论式、自主式转变。在教学过程中，教师应当多与学生进行沟通、对话，了解他们的实际需求和心理状态，从而及时地调整教学计划和教学活动。笔者在讲授新闻播音这一章节时，让学生每天收看、收听新闻，并在课堂上，让他们转播自己所看到、听到的新闻。学生看和听的过程就是一种自我学习的过程，而转播自然让他们要了解新闻事实要素，理清思路，重新组织语句，这样，又提高了学生们的语言表达能力。在讲到导语的播报时，有些学生找不准重音或者重音过多造成语势平直架起。在具体练习时，让学生按照自己的理解去找重音并进行播报录音，然后，教师给出正确理解，再次让学生播报录音，最后，听两次录音进行对比，在教师的指导下，学生自然很快学会播音技巧。

2.案例教学法。在学生掌握一定新闻传播基础理论知识和语言表达的基础上，教师有目的、有选择地把广播电视媒体中较典型、较系统、具有一定程度疑难性的真实案例提供给学生，让学生通过观摩、思考、分析、研究，汲取一线播音员、主持人的宝贵实践经验，从而加深对理论知识的理解，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

3.竞争激励法。现在大部分学生的生活条件比较好，在学习上就变得惰性十足。如何调动学习的积极性应成为教师着力思考的问题，在教学中引入竞争机制无疑是一个好办法。“在教学中要时刻灌输‘竞争’意识，通过鼓励、表扬甚至淘汰的方式激励学生相互竞争、共同进步。

（三） 提高学生的综合素质

1.让学生不断给自己充电。现实中确实存在由于播音员对社会实际情况不了解，对记者所写的新闻的新闻价值不能领悟，或由于播音员自身的知识、理论水平不高而导致将一条有价值的新闻播得平淡无奇，只是“见字生意”，真正要传播的内涵流失掉了。这要求学生在学习过程中就应该培养一种良好的新闻素质，学会自己发现新闻、采写新闻，还如笔者之前提到的“听、看、说”的教学方法，学生在这个过程中，遇到自己不熟悉的知识和专业术语可以及时得查找，同样也是很好的“充电”过程。这样，学生能够把实践和所学的知识融合在一起，而不是新闻播音与社会时事、新闻理论的脱节。而且，社会大众把广播电视节目主持人形容为“杂家”，他们的形象应该是学富五车、才高八斗。如果缺乏一定的“文化内涵”，势必会影响广播电视节目主持人在沟通过程中口语表达的生成，从而影响他们在受众中的形象，最终造成受众的流失。所以学生在学习阶段就要注重对自己文化素养的培养，博学多识。

2.加强学生的实践能力。学生实践能力的提高不仅局限于小课练习上，还要求教师必须鼓励学生大胆的“走出去”，通过参加各种社会实践提升自身专业技能。现阶段，广播电视各媒体之间竞争加剧，特别是随着突发事件报道的增多，对语言传播人才提出了更高的要求，必须具备较高的临场应变能力和语言驾驭能力，这离不开实践经验的积累。在教学中应积极创造条件帮助学生积累实践经验。笔者所在的学校就已与20多家媒体单位签订了实习基地，而且新闻与传播学院每年举行一次各个专业的技能大赛，尤其是播音与主持专业技能大赛，从初赛到复赛再到决赛，为期一个多月，学生都积极参与，在比赛的过程使自己的实践能力得到很大的提高。

（四） 扩大专业教师队伍

面对师资力量严重不足的情况，学校可以通过多种途径，加强师资队伍建设。一方面可以从正规的高校招聘专业知识过硬，能力强的毕业生担任专业老师；另一方面，也可邀请地方电视台、电台的优秀人员作为外聘教师为学生授课．当然这些兼职教师必须认真负责、专业过硬而且要具有一定的理论水平。这些教师可以以丰富的一线经验给播音主持教学带来新鲜的血液，同时也可以拉近高校教学与一线存在的距离。另外，学校还可以安排优秀的青年教师到其他高校进行学习，加强与外校的交流，吸取各个学校的教学经验。

新兴媒体的发展、市场运营机制的竞争、受众审美品位的提高等，使得广播电视事业处于变革的新时期，播音员、主持人作为广播电视的语言传播人才，必须适应新时期媒体提出的新要求，不断地提高自己的专业水平。而播音与主持专业高等教育是培养语言传播优秀人才的摇篮，是使广播电视事业不断繁荣昌盛的根本保证。所以，根据广播电视以及语言传播发展的新要求，作为播音主持专业的教师必须不断得更新自己的教学内容、教学方式和教学理念，为社会输送更多的播音主持专业人才。

参考文献：

[1]文玮玮.对播音与主持艺术专业小课教学方法创新的思考[J].中州大学学报，2010（2）.

[2]吴胜.播音主持教学中广播教学的发展与思考[J].今传媒，2011（2）.

[3]王杨.对现阶段播音与主持专业教学的几点新思考[J].消费导刊，2010（2）.

（作者简介： 房艳凡（1984.3-），女，硕士，助教，南阳师范学院新闻与传播学院教师。）

广播栏目光影故事播音稿 篇4

B:我想给每个事物起一个温暖的名字。我想让擦肩而过的每一个人都能感受到对方的善意与幸福，我想让所有人都远离病痛和寒冷，我想用我的声音和音乐温暖每一个渴望温暖的人。

W:欢迎大家在每周二上午准时收听《光影故事》栏目，伴随时光，感悟生活，很高兴我们又见面了，接下来就由我们带领您走进今天的光影故事。本期主题：心无边界，梦有未来。

B:北京时间昨天上午，里约残奥会闭幕，在巴西马拉卡纳体育场熊熊燃烧了12天的圣火缓缓熄灭。本届残奥会，中国军团以107金81银51铜共计239枚奖牌的出色成绩连续第四次夺得奖牌榜和金牌榜“双冠王”，让五星红旗一次次在赛场上空高高飘扬。

W:心无边界，梦有未来。今天，让我们一同向追梦者致敬。我们将通过4位人物故事与您一同分享一个不一样的世界（音乐）

B:“我的耳就是我的眼”，她是柔道赛场的“女王”

娇小玲珑，说话细声细气，一双美丽的大眼睛总在向远处眺望，这是第一眼看到她的人对她的印象。若不是见到她在赛场上的英姿飒爽，很难有人想象到她竟然是一位柔道运动员。她是盲人柔道选手李丽青，4年前才刚刚“入行”，首次参加残奥会就夺得金牌。

盲人柔道赛有一道景观，场上在比试，台下教练大声吼叫做指挥。但李丽青的教练张贵富却从不这样，因为在他眼中，丽青是一个动脑子的选手，一个用心去练柔道的人。

“我的耳朵就是我的眼，对手的喘息、鼻子出气，我能感觉得到她们的状态与体力。有时候我会屏住呼吸，不让对手知道我的动向，这个时候，对手容易乱，因为她搞不清我的意图。我在场上的出击，教练指令与我的判断总是同时产生。” 李丽青在赛场上的表现可谓神勇，首轮预赛面对日本选手，为不让对手知道自己的套路，仅用十几秒就以一个“一本”有效得分直接获胜。决赛中，面对德国名将、伦敦残奥会冠军，她还是只用了2分零9秒就取得了胜利。她俨然就是这片赛场的“女王”，用她的话说：“有时候真想在柔道台上多打几个回合，但是胜负最重要。”

决赛后，李丽青抱着教练失声痛哭。教练说，“这是我六年多来，第一次看到她动情地这样大哭。丽青的不幸与坚强，早超过我们了。这一年中，丽青先后发生踝关节骨折、十字韧带断裂、髋关节脱落，这三样对一个健全人来说，都是伤不起的。”

在经过精心治疗后站上残奥会的柔道台，对她来说本身就是一种胜利。而一路过关斩将夺得金牌，真算得上是个奇迹。在被问到里约夺冠后有什么心愿时，这个赛场下略显腼腆的女孩说，“我想去海滩听海浪的声音，看看与家乡广东湛江的大海声音有什么不同，也想去摸一下这里的海沙……”

她看不到这个多彩的世界，世界却记住了这位23岁的盲人姑娘。（音乐）

W:在这里，我可以痛快飞翔

有这样一支男足国家队，他们不恐韩、不恐日，称霸亚洲，曾获得过奥运会亚军、世界杯季军，甚至还诞生过“世界足球先生”。在里约残奥会上，他们一路击败西班牙、墨西哥，战平阿根廷挺进半决赛，最终仅以1比2惜败于东道主巴西队，无缘决赛。这支为中国足球获得无数荣誉的队伍就是中国盲人男子足球队。盘带、拼抢、过人......如果只看脚法，你或许根本看不出在场上踢球的是一群盲人。

与其他项目的喧嚣热闹相比，盲人足球比赛一开始，观众席需要瞬间寂静无声。因为比赛时，盲人队员们只能通过声音来辨别方向。与健全人不同，盲人队员其实是用耳朵在“踢”球，他们对足球、自身和队友位置的判断，完全依靠自己的耳朵。

为了确保公平，盲人足球运动员比赛中需要佩戴眼罩，而且比赛中不得触碰眼罩。比赛用球里面有个铃铛，滚动起来会发出“哗啦哗啦”的声音。对于运动员来说，这个铃声就如同黑夜里的灯塔。这项运动在中国起步时，也好像在黑暗中摸索光明。为了备战北京残奥会，2006年中国正式组建了第一支盲人足球队。从慢慢走着带球，到逐渐带球小跑，中国教练员和盲人运动员们从零开始，逐步摸索。

与普通的足球比赛不同，盲人足球采用的是五人制足球。除了守门员外，其他4人的视力伤残程度应达到B1级，也就是完全丧失视力且无光感。面对健全的守门员，盲人运动员如何将球控制在脚下并踢进球门？对此，前任主教练董俊杰只有一个答案：苦练。“让这支足球队坚持下去的，是他们的毅力和信念。他们在困难面前展现出来的那种不屈的坚毅和勇往直前，就算正常人也未必能做到。” 盲人足球运动员由于视力障碍，因此每个动作都需要靠自己的双手来触摸感受。一个简单的拉球动作，盲人孩子要学三四年。

在40米长、20米宽的球场上，盲人运动员仅能依靠听觉来判断周围环境，引导员是盲人运动员的“眼睛”，他们通过不停地敲击球门，来提醒运动员们射门方向和场上局势。

为了避免运动员受伤，球场四周围满了隔板。可即便如此，受伤依旧无法避免。与正常的足球比赛相比，盲人足球由于运动员无法看见彼此而更容易做出凶狠的逼抢、放铲等动作。

可他们从未因此放弃过对足球的热爱和渴望，“只要是在盲人足球场上，我都可以很自由，我想跑或是想往左、往右都可以。这种来去自如的这种感觉是吸引我最大的地方。” 在中国，还有许多盲人孩子在追逐着自己的足球梦，有孩子说：“只有在球场上全力奔跑，只有足球才让我觉得自己还活着。”他们的坚持，给中国足球带来了不一样的力量……（音乐）

B:她为自己打开了一扇窗

她今年只有14岁，是此次出征里约残奥会中国军团中年龄最小的运动员。假如生命中没有意外，今天的她应该和同龄孩子一样，在教室里迎来新学期的生活。她是游泳运动员徐佳玲，5岁那年突如其来的车祸，让她的人生轨迹发生了改变。遭遇车祸后，徐佳玲失去了一只手臂。疼痛、焦躁、忧郁、恐惧……相当长一段时间里，徐佳玲陷入了自己跟自己较劲的痛苦之中。生性活泼的她，突然变得不怎么爱说话了。

带着些许无奈，父母把徐佳玲送去学游泳。他们的想法很简单，一来女儿从小喜欢玩水，二来“希望孩子能通过持之以恒的付出和拼搏，为自己赢来另一次改变命运的机会。”

从6岁踏进游泳馆训练那天起，打小喜欢水的徐佳玲渐渐找到了自己的人生目标。“特别喜欢在泳池里穿来穿去的感觉，一天游几千米也不觉得累。”她的心里悄悄种下了一颗种子——“我要游到奥运会去！”

对一个失去左臂的年幼女孩而言，训练的困难程度可想而知。刚开始那段日子，徐佳玲每天都要游1000米左右，可她一句怨言都没有。由于营养一时跟不上，只要运动量过大就会出现发烧等症状，在教练悉心照顾之下，徐佳玲的状态才逐渐好了起来。

看着女儿瘦弱的身体一遍遍在泳池翻滚，不断调整呼吸、姿势，踩水、摆臂、转身、冲刺……徐佳玲的父母感到既骄傲、又心痛。

但小佳玲坚持了下来。去年9月，在第九届全国残运会上，徐佳玲一人独得3金3铜，同时打破200米混合泳、400米自由泳两项全国纪录，成为在此届残运会上夺得个人金牌和打破全国纪录年龄最小的运动员。今年上半年，徐佳玲又凭借在世界残疾人游泳公开赛上的优异表现,顺利取得里约残奥会的参赛资格。“除了少一只左手，我感觉我一点不比身体健全的同龄人差。别人能做到的，我也一定可以！”9月15日，在2016年里约残奥会游泳项目女子100米蝶泳S9级决赛中，徐佳玲以1分07秒90的成绩夺得冠军。

命运为你关上一扇门时，也必将为你打开另一扇窗。这个最年轻的小将凭借自己的努力梦圆里约，就是对这句话最好的诠释。（音乐）

W:是“教练奶奶”，也是“圆梦者”

在里约残奥会赛场上，中国轮椅击剑队以9金4银4铜的傲人成绩交上了一份圆满的答卷。28岁的中国轮椅击剑队队员荣静更是获得殊荣，在残奥会开幕式上担任了中国军团旗手，尽显中国残奥运动员风范。这些光辉与荣耀，离不开一位75岁老人13年的默默付出。这位被队员们亲切地称为“教练奶奶”的人是庄杏娣，她曾获得第二届、第三届全国运动会女子个人花剑冠军。1978年，庄杏娣带领徒弟栾菊杰参加世界青年击剑锦标赛，为我国赢得击剑项目世界大赛的首枚银牌。有着“扬眉剑出鞘”美誉的栾菊杰，还在1984年洛杉矶奥运会上夺得金牌。

2002年，庄杏娣从国家击剑队的教练岗位退休后受邀执教轮椅击剑，谁知这一干就是干到了现在。

刚开始她也没底，因为之前并没有接触过轮椅击剑。但她决心用自己最大的努力，把队伍带好。训练时，庄杏娣头戴护罩，坐在轮椅上，让运动员把自己当做训练的靶子，运动员一剑剑刺向她的身体，练习进攻的速度。“健全人击剑需要靠步伐移动，而残疾人主要靠腰腹力量，因为轮椅要被固定住，其他技术动作是一样的。”

训练中，残疾运动员自强不息的精神深深打动了她。“他们不像有的健全人还需要教练提醒，他们在训练时总会自己加码，想通过运动改变人生。他们不提条件，默默无闻地付出、训练。这种精神，你没有参与残疾人体育，就体会不到。和他们相处13年半，对我本身就是一种教育，让我心胸宽阔，觉得自己没有什么摆不平的了。”

而庄教练生活中的无微不至也带给了运动员太多感动。作为70多岁的老人，原本应该在家享受天伦之乐。庄杏娣有两个孙子，轮椅击剑队的训练基地和她的家只有半小时车程，但她只有周末才会回家。

庄教练对运动员特别关心，很少回家，每天都陪着他们，有时还给他们做饭。不论生活、击剑还是心理辅导，都给了他们许多帮助。而在本届残奥期间，庄教练每天最早来赛场，最晚回运动员村，运动员们都说“我们都心疼她”。

她是 “教练奶奶”，她也是帮助这些“追梦斗士”圆梦的人。向赛场内外每一位像她一样为残奥事业默默付出的“圆梦者”致敬。（音乐）

B:这个特殊赛场上的每块奖牌都承载着太多常人难以想象的泪水和汗水，每个人都有追逐梦想的权利，每个梦想都值得被尊重。他们也许没有“洪荒之力”，也许没有浪漫的求婚仪式，但他们所诠释的不屈不挠，所展现的逆境之美，足以震撼人心，感动你我。

W:人生如梦，年华似水，一个转身便是一个光阴的故事，一眼回眸便是一处风景，走过红尘岁月，不过是淡然最美，看尽人世繁华，不过是平淡最真。

B:人生路上，携一缕清风的洒脱，采一片流云的飘逸，淡然前行，让心灵沐浴着阳光，且闻花香，感受生活的诗意，左手懂得，右手幸福，一路欢笑一路歌。本期节目到这里就要和大家说再见了。下周二我们在这里等你。午安。

红领巾广播站播音稿 篇5

一、开头语：（插入音乐，渐弱）

男：亲爱的老师们

女：亲爱的同学们

合：大家好

男：红领巾广播又和大家见面了，我是主持人（）

女：我是主持人（）

女：让我们同红领巾一起捕捉欢乐，敞开心扉，播种希望。

男：用我们清晰的声音，敲响校园每一处宁静。

女：用我们每一个笑容，迎接校园每一张面孔！

二、过渡语：

1、校园新闻直通车。

过渡语：

女：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。绚烂社会，缤纷校园，了解最新时事动态，聚焦点滴新闻。

男：下面请听小记者（）同学的报道。

2、美文欣赏。

过渡语：

女：讲述你我自己的故事，用美文带给你心灵的共鸣！请你静静聆听！男：敬爱的老师，亲爱的同学们，现在是“美文欣赏”时间，为您带来的文章是„„。

（栏目播音完毕后，插入乐曲直接过渡到“每周一歌”）

3、每周一歌。

过渡语：

女：一首好歌，就是一道阳光，照耀我们的童年；

男：一首名曲，就是一阵和煦的春风，吹开我们的心扉，名歌经典，欢乐瞬间。

女：敬爱的老师，亲爱的同学们，你现在收听到这首好听的歌曲是《„„》希望你会喜欢！

三、结束语：（每周一歌临近结束，渐弱，结束语后渐强）

男：时间过得真快，转眼又到说再见的时候了。

女：亲爱的同学们，我们衷心地祝愿：红领巾广播站能成为你的良师益友，愿它能带走你所有的烦恼，为你带去无尽的欢乐。

男：愿它能给你留下美好的回忆，伴随你度过金色的童年。

女：感谢大家的收听，本次播音到此结束，再见。

红领巾广播站播音稿 篇6

合：敬爱的老师！亲爱的同学们！红领巾广播站又开始广播啦！男：我是主持人（司宇航）女：我是广播员（尤新雨）

合：今天将由我们陪伴大家共同度过这段美好时光。

女：本期节目是由五年

（八）班承办的，我们为大家安排的栏目有《校园新闻直通车》、《点亮心灯》、《开心一刻》、《智力陷阱》、《健康伴我行》、《温情点歌台》

男：首先请大家收听《校园新闻直通车》

一、《校园新闻直通车》

女：浓缩一周要闻，男：关注校园实事。

女：首先我们为大家带来的是校园新闻直通车栏目，在这个栏目里我们将为大家采撷校园新风、报道校园新闻，为同学们捕捉学校里发生的新鲜事、重大事件，表彰发生在校园内的好人好事情况。

男：上两周，我们学校进行了百题测试和书法比赛，各班积极组织，比赛成绩喜人，希望同学们再接再厉，争取在以后的学习生活中取得更好的成绩。

女：本周，我们学校的“校报编辑部”正式成立，希望各班踊跃投稿，为我们的校园文化增光添彩。

男：最近几周，我们的校园内涌现了许许多多的好人好事，对那些拾金不昧的同学提出表扬，希望全体同学也能像他们一样，发扬雷锋精神，共创我们的和谐校园。

二、《点亮心灯》

女：本学期，我们学校二楼《点亮心灯》展区，备受同学们的欢迎，二十多个小故事，每个故事都是一次爱的升华，每个故事都是一次心灵的洗礼。这些简短精悍（han）的故事，好比一缕缕阳光，照亮着孩子的前途；深刻相互的哲理，犹如一杯杯饱含营养的心灵鸡汤，滋润着孩子的精神家园。下面就选取一个，与大家分享。题目是《没有卖不去的豆子》

犹太有句名言，叫做没有卖不出去的豆子。卖豆子如果没有卖出豆子，他就把豆子拿回来，加入水让它发芽，几天后就可以卖豆芽。如果豆芽卖不动，那么干脆让它长大些，卖豆苗。而豆苗如果卖不动，再让它长大些，移植到花盆里，当作盆景。如果盆景卖不出去，那么就再次移植到泥土里，让它长大，几个月后，它就会结出许多新豆子。一粒豆子变成成千上万颗豆子，这不是更大的收获吗？

看到此我不由得联想到人的一生，其实人生不也像一颗豆子，千万不要因一时挫折而放弃自己，只要你努力改变自己，成长的旅途就会充满无数机遇。

三、《开心一刻》

男：下面又到了《开心一刻》时间了，首先请听五年八班（苗雨桐）同学提供的笑话。

男：开学典礼上，校长发表演讲：“孩子们，知识是大海。我们学习知识，就像用一把小小的勺子，在大江大海里舀水一样„„”

人群中传来一个失望的声音：“完了！我妈妈只教我了怎么用叉子。”

女：好笑吗？我们再来听一个。

有一天，一家失火了，爸爸妈妈都逃出来了，只剩下一个儿子还在里面。妈妈很紧张的在屋外大喊：“儿子啊.....你在干麻......都失火了还不出来....”儿子回答: “我在穿袜子啊.....”妈妈又说: “都失火了还穿什么袜子....”过了五分钟，儿子还没出来......妈妈又紧张的喊: “儿子啊，你到底在干什么？快出来！都失火了，还待在里面.....”儿子说：“我在脱袜子啊........”。

四、《智力陷阱》

男：下面请大家走进智力陷阱，迷宫里有两个脑筋急转弯，看你是不是能安全跨过，现在就由我给大家出题，你们可要听清楚了呦！

1、为什么企鹅的肚子是白色的? 答案：因为企鹅的手太短，洗澡只能洗到肚子，洗不到后背。

2、下面我们进行一个互动的脑筋急转弯。我出题同学们回答，准备好了吗？

同学们，你们知道老鼠为什么会飞？（停顿3秒）因为它吃了仙丹（停顿3秒）

那蛇又为什么会飞呢？（停顿3秒）因为它吃了老鼠（停顿3秒）

那老鹰为什么会飞呢？（停顿3秒）因为 „„ 它本来就会飞（停顿3秒）

五、《健康伴我行》

女：现在让我们走进我们今天的《健康伴我行》

女：讲究卫生，干干净净迎接每一天，不仅仅是为了我们自己，而且还为了全家、全社会的环境卫生。一个人是否干净，体现在无数个细节中。下面我们介绍了一些讲究卫生的细节，你可别小看了这些细节，它直接关系到你的身体健康。

男：勤洗澡，洗头。小学生正处于身体发育的阶段，每天的新陈代谢都很旺盛。因此，要经常洗澡、洗头，同时，还要每天换内衣和袜子。

女：保持口腔健康。口腔健康不仅指早晚要刷牙，每次饭后都应刷牙。科学刷牙的最佳次数和时间是“三、三、三”，即：每天刷牙3次，每次都在饭后3分钟刷牙，每次刷牙3分钟。科学的刷牙方法是竖刷法，即顺牙缝方向刷。

男：定期整理和清洗书包。书包是我们每天都要携带的，它的整洁也关系到个人的卫生面貌，背上干干净净的书包会给自己一个好心情。因此建议最好每月刷洗一次书包。

女：在《小学生守则》中，“讲究卫生”已经被写入了守则中。因此，当大家朗朗上口背诵《小学生守则》时，别忘了用行动证明：讲究卫生，干干净净迎接每一天！

六、温情点歌台

男：又到了温情点歌台的时间，我们五年八班送上《阳光总在风雨后》这首歌曲，因为我们相信只有经历风雨，才能见彩虹。

七、结束语

女：同学们，老师们，在动听的乐曲声中，在真诚的祝福声中。我们的节目也已经接近尾声了。

女：同学们，下星期我们将进行期中考试，希望同学们能认真复习，取得优异的成绩。

广播台播音稿 篇7

一、广播对播音员的多角色播音主持的要求

1、日常播音工作

这个是广播播音员最为基础的一个角色,主要工作内容是传递新闻信息,实时新闻、路况咨询、天气咨询等等。由于广播这个形式的特性,对于播音员的播报功力有着很高要求,听众看不到字幕、人物,因此需要在播报的时候口齿更加清晰、普通话更加标准,还得带有一定的感情色彩,才能更好的把资讯传递到听众的耳朵中去,进而引起听众的情感共鸣。此外,播音员还得控制好语速,给听众一个反应的空间,尤其听众中还有很多老年人,但同时又不能太慢,造成节目拖沓、不流畅,因而对播音员的播音能力是有着很高的要求。

2、广告宣传工作

广播不同于电视、报纸、杂志,广告和节目是有机的个体,对于广播而言,广告业务的播报工作也是由主持人来完成的。这是广播播音员除日常工作之外,需要胜任的一个角色转换。广告的要求,广而告之,宣传商品。这就需要在播报当中,富有激情,来引发听众的购买欲望,播报形式要时尚、生动,这与播音工作可以说完全是背道而驰,对我们的广播播音乐也是一个不小的挑战。

3、与听众互动工作

随着时代的发展,互动性强,是当今广播发展的一个大趋势。广播成为了民众咨询各种民生问题的最好平台,这也是我们播音主持工作的一个难点所在。在回答问题的过程中,语句要接地气,尽量减少书面语,还要尽可能的回答听众的每一个问题,除了本身自身工作的基本素养要求,还得知晓各种行业的各种事情,才能更好的回复听众的问题。此外,在互动期间,播音主持人员不仅要会说,还得会听。很多来电的听众,可能并不会说流利的普通话,这时候播音主持人还得仔细分辨听众的提问,才能和他们更好的互动下去。

二、如何才能更好的提高播音员的多角色播音主持能力

1、夯实播音基础,适应角色转变

作为一个播音主持人,是直接的信息传递者,处于媒介面向受众的最终端,因此,我们一定要夯实播音基础,提高亲和力,让受众更好的接受各种咨询。口齿伶俐清晰、情绪热情饱满,这都是播报的最基本也是最核心的要求,所以作为播音主持人,应当把最基础的内容确实掌握好,每天坚持练声、带着激情坐在主播台前,挖掘自己声音的不同表现力,或沉稳、或富有激情,只有这样才能胜任好各种不同的角色转换。

2、增强知识储备,提高应变能力

尤其是面对听众的时候,只有增强了自己的知识储备,才能在面对各种不同问题做到临危不惧,发挥自如。听众的提问可能包罗万象,民生啦、法律啦、交通法规等等等等,我们的播音主持人需要有强大的知识文化做依托,才能更好的为大众解决问题。反应能力增强,才能做好节目的把控者,从而在各种角色在自由转换。

3、全方位的提高自己,做到撰稿、播音全能型发展

播音主持人,在日常工作的过程中,对自身的要求不应该再仅仅局限于练声、播音这些专业技能的方面培养,而应该不断拓展更多元的学习层面,增加自己的各项技能,例如编写稿件、提出节目创意等等,因为在当今社会,播音主持人已经不仅仅是发声器,更要带有个人的思维和独特见解,只有这样才能让节目更加生动、出色。

4、与时俱进,不断开拓创新

对于播音主持人来说,还要兼顾年轻人的喜好。与时俱全,不断创新。例如,各种流行的网络用语也要熟练掌握,才能在面对年轻的听众时,吸引他们的注意力。

5、每个主持人都应该树立独特的自我风格

播音主持,直接影响了一个节目的风格和基调,而在这个人人都追求独立个性的年代,拥有自己的独特风格显得尤为重要,所有知名的广播主持人,之所以能特别受到观众的喜爱和拥护,都是因为自己鲜明的个性,独具一格。

三、结束语

综上所述,要想让广播事业更繁荣的发展,需要我们的电台播音员不断提升自己的综合素养,只有不断的提高自己多种角色的播音主持能力,才能更好的适应各种角色,切换自如,进而更好的服务听众。这就需要我们不断创新、学习,与时俱进,成为一个优秀的广播人。

参考文献

[1]高翔.浅谈播音员主持人多角色播音主持的应变能力[J].《无线互联科技》;2012

广播台播音稿 篇8

关键词：广播电台 播音主持人 基本素质

播音主持人是新闻媒体“标志”性人物，他们的形象在某种意义上来说，不仅代表着所主持栏目的制作水平，更代表着新闻媒体的形象。笔者认为，一名优秀的广播电台播音主持人，应当具备四个方面的素质：

一、具备较高的政治素质，当好党和政府的“喉舌”

电台作为党和政府与广大人民群众沟通联系的桥梁和纽带，传达党和政府声音，传递百姓呼声，为推进社会主义现代化建设鼓舞士气、摇旗纳喊。首先，必须有高度的政治责任感。正确认识自己承担角色的重要性，自觉与党和政府决策保持一致，自觉将科学发展理念贯穿于播音主持工作之中，明辨是非曲直，倡导公平正义，传播先进理念，普及科技知识，通过自己的工作促进社会和谐进步，促进经济社会发展。其次，必须有高度的社会责任感。在播音主持过程中，要做到想群众所想、急群眾所急、解群众所忧，紧紧围绕群众需要什么、喜欢什么来开展自己的工作。对于群众关心、关注的热点、难点、焦点问题，更是应该做到不遗余力，通过节目的播出，促进问题得到解决。比如，现在各台普遍开设了“社会万象”、“热点扫瞄”、“曝光台”、“行风热线”等栏目，并且采取直播互动的方式进行播出，对于听众观众反映的一些问题，要以对群众负责的态度，真诚沟通、真诚互动，争取问题得到妥善解决。

二、具备较高的业务素质，努力打造特色栏目

广播电台播音主持是一门专业性很强的工作，不仅需要具备相应的天赋，更需要经过专业的训练，可以说掌握相应的专业技能是做好播音主持的基本要求。一是发音规范。必须做到字正腔圆、吐字清晰，能够熟练应用普通话进行节目播出。中央人民广播电台夏青、葛蓝等老一代播音主持人，他们用富有感召力的声音打动了亿万听众，成为播音主持人行业的典范，正是体现了声音的无穷魅力。二是语言流畅。播音主持人通过声音与听众观众交流，必须做到流畅生动、过渡自然。如叙事性节目的娓娓道来，新闻类节目的简洁明快，文艺类节目的生动活泼等，使听众观众通过声音获取相应的信息和感受。三是必要的肢体语言得体。做为电台播音主持人，除了语言声音之外，有时还要将某些肢体语言（例如口技）呈现给听众，尽管不常用，但也要与所播出的节目相得益彰、配合到位。四是协调有力。现在很多电台都推出一些现场访谈节目，要想达到理想的效果，一个优秀的主持人，必须能够承担起现场组织协调责任，营造良好的氛围，调动参与嘉宾的积极性。这些基本功，必须经过长期的、持之以恒的训练，才能够达到炉火纯青，形成自己的风格特色，进而打造出一款质量过硬的栏目品牌。

三、具备较高的文化素质，做到博学通识

因为播音主持人所接触的内容是多方面、全方位的，几乎涵盖社会经济生活的方方面面，，虽然不可能达到每个领域都有很深的造诣，但必须做到博学通识，对各方面的内容都有所了解。比如央视几个著名主持人，崔永元的社会知识相当丰富，能够机智地将嘉宾谈话引到节目主题上来；水均益的外语水平不同凡响，在重大采访活动中轻松自如；撒贝宁法律知识扎实，解析形形色色的案件时有条不紊。 这些主持人以其深厚的专业功底和文化素养，使得所主持的节目富有文化含量，深受观众欢迎。要达到在主持节目过程中“左右逢源”、“天衣无缝”，就要求一方面播音主持人要养成善于学习、勤于学习的习惯，不断丰富自己的知识储备，通过积累、思考不断增加自己的经验；另一方面，需要播音主持人在知识储备的基础上，学会联系、分析和归纳，较快地对所要播音主持的内容有一个基本的认识，从而不至于“出洋相”、说“外行话”。

四、具备较高的艺术素质，做到主持过程游刃有余

在很多时候，尤其是娱乐类节目主持过程中，需要主持人通过点评，甚至直接表演的方式烘托气氛，这就给播音主持人的艺术修养和艺术表演能力提出了更高的要求。首先，需要有一定的艺术欣赏能力，对吹拉弹唱有所了解，对各个流派的特点有所掌握，这样才能有效地参与到文化娱乐类节目之中，实现与演员、观众的互动。其次，需要有一定的艺术表演能力，结合节目进展情况，不经意间“披挂上阵”，也会给观众带来意外惊喜，活跃现场气氛。其实，在这方面，并不需要有太高的造诣，只要稍微做一些相关的准备，只要安排得当同样可以达到理想的效果。第三，学会运用艺术语言处理节目录播过程中遇到的问题。在节目录播过程中，难免发生一些“意外”，这就需要播音主持人能够“临阵不乱”，运用幽默艺术的语言掌控全局，使节目按照既定的方案来进行。

总之，广播电台播音主持作为一项专业性很强的工作，要求播音主持人需要具有过硬的综合素质和专业素质，广泛适应各种不同类型、不同内容的节目，才能够在这个舞台上尽情地展示自己的能力和水平，进而形成自己的独特的风格，走出一条适合自己的成功之路。

参考文献：

[1]高长方，论培养高素质播音主持人才[J]，新闻爱好者.20099.67

[2]郑艳丽吴林生.节目主持人应具有较好的播音素质[J]，黑河学刊2008.4

[3]曾致.论孔孟思想对播音主持理念的启示[J]，湖南大众传媒职业技术学院学报2006.7