恐龙小知识四年级作文（精选12篇）
早听说常州恐龙园很好玩，很期待去里面玩一玩。有一次，我利用参加东南商报夏令营的机会，专门去那里游览了一番，感觉真不错。
我们乘坐的大巴经过四个小时行驶，到达了目的地——常州恐龙园。据说，常州恐龙园是一座以恐龙为主题的，融博物、科普、娱乐、休闲及表演于一体的综合性游乐园。恐龙园正大门造型独特、寓意深远，酷似一块浑然天成的奇石而得名“飞来石大门”。走进大门，首先映入眼帘的是各种各样、形态各异的恐龙巨石。有大约5米高的肿头龙、8米多高的三角龙和22多米高的长颈龙，好不威风。接下来，我们来玩雷龙过山车。只见，一辆满载着游客的列车，从80多米高的空中俯冲下来，形成震撼力量;在几十米高的巨塔上，许多人系号带子，抓住把手，瞬间被弹射到空中，然后自由落体状下降，让人惊叹，倍感刺激;还有亚洲最高的大摆锤——疯狂火龙钻，它的超幅度摆动，举世无双，会给人带来无限快感。
在所有的娱乐项目中，我认为最好玩的是疯狂火龙转、雷龙过山车、穿越侏罗纪、通天塔、翼飞冲天、水火动力、飞跃恐龙山等。像翼飞冲天就很精彩，我们躺在垫子上，抓牢把手，随着动力快速上升，耳畔风声呼呼作响，感觉凉爽惬意。从空中俯瞰地面上的人，感觉就像小玩具似的.，确实有趣，换个角度看世界，让我看到更多的新奇，更多的美好。来到水园，里面的机关重重，让人防不胜防。你走着走着，冷不丁一盆水从上面泼下来，把你淋成个“落汤鸡”;或者突然一股水柱从天喷射而下，让你惊魂失措，晕头转向。好玩、刺激的项目一个接着一个，像巨浪沙滩、垂直水上过山车、水火动力等一个比一个精彩，真是乐翻天。此外，我们还去了三国城看了《三英战吕布》的古装戏，观摩了历史人物的精彩片段，印象好深。那里还有点将台、石像群等历史景点，看了让人感觉有点历史“穿越”感。
爸爸进房间关灯的时候，
恐龙是怎样道晚安的？
恐龙——
会用尾巴拍来拍去大发脾气吗？
或者把他的玩具熊东扔西扔？
恐龙——
会跺脚大叫：“我还要听故事，再来一个”吗？
他会狂吼乱嚷吗？
妈妈进房间关灯的时候，
恐龙是怎样道晚安的？
他会把他的长脖子甩过来甩过去吗？
他会扑过来，要妈妈背着他满地爬吗？
他会闷闷不乐吗？
他会呜噜呜噜吗？
他会板起面孔吗？
他会唉声叹气吗？
他会趴在床上哇哇大哭吗？
不不不，恐龙不会这样。
这样的事他连想也没想过。
他会给妈妈一个大大的吻，
当然，还有爸爸的。
他，关了灯。
他把尾巴缩到被子里。
他轻轻道一句：“晚安！”
他热烈地抱抱你，再给你一个吻。
晚安。
晚安，小恐龙。
相关链接：《恐龙是怎样道晚安的？》接力出版社文/(美)简•约伦 画/(美)马克•蒂格 译/任溶溶
“我家的睡前故事”有奖征集
我们征集这样的睡前故事：短小，能够在5分钟之内讲完；神奇，宝宝很快能随之平静下来，慢慢进入梦乡；经典，翻来覆去地讲过很多遍，宝宝却总也听不烦。如果您家有这样的故事，请发给我们吧，入选的家庭将获得我们送出的精美的小礼物。
如果这是书上的故事，请同时发给我们书名、作者和出版社信息；如果这是你家原创的好故事，那把你们的创作故事，也一并告诉我们吧！
联系方式：autumnyan@126.com
听了毛老师执教的《飞向蓝天的恐龙》一课，使我受益匪浅，课堂中许多亮点都值得我借鉴。
首先，这是一篇科普性说明文。这种融知识性与科学性于一体的文章，语言生动，用词十分准确。像象这样的文章，“把握文本所承载的科学知识，了解恐龙飞向蓝天的演化过程”是教学重点之一，也是学生感兴趣的知识点，如果教师没有很好的把握，就会很容易偏离语文教学的宗旨，游离于语文教育目标之外，上成科学课或者其他课。难能可贵的是毛老师以他多年的经验，轻松自如地完成这堂课。现在，谈谈我的几点感想：
一、流畅的教学思路。
首先，利用恐龙与小鸟的图片作为导入，让学生用词语形容二者的特点，接着，毛老师提出了“这种看似外观差别极大的两者动物，之间有什么关系呢?”这一问题进入正文。
二、在教学中十分注重引导学生去体会作者用词的准确性。
毛老师在《飞向蓝天的恐龙》一课的教学中有这样的一个环节：教师出示两个句子，让学生观察比较：
1、在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
2、在中生代时期，恐龙经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
师：比较句子，哪句写得好，好在哪里?
生1：我发现第一句话比第二句具体，多了一个“一支”，说明了是一部分。
生2：用了“漫长”这样的词，说明了恐龙演变成鸟的时间久。
可见，老师在教学中，特别是在感悟“一支”、“漫长”等词时做得很到位，运用了删减比较、对比朗读这一形式让学生感悟语言的表达特点，在语言实践中说明文中用词的正准确，学习锤炼语言。
以上这些亮点给我今后的教学树立了榜样。俗话说得好：金无足赤，人无完人。因此，每堂课下来，难免会有缺憾。
1、时间问题。本堂课有拖堂现象。
飞向蓝天的恐龙》这是一篇科普文章，课文以“飞向蓝天的恐龙”为题，破除了人们头脑中对恐龙的固有印象，颇具吸引力。文章开篇即以生动形象的语言将笨重、迟钝的恐龙与轻巧、灵活的鸟类──这两种在人们印象中似乎毫不相干的动物展现在读者面前。教学本课，要引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程，体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛，引导学生揣摩课文准确生动的语言。
教学目标：、会认词语，并联系上下文理解词语的意思。、正确流利有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特点，背诵自己感兴趣的段落。
3、有条理的复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激发热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。
教学重难点：
1、体会语言准确生动的特点。
2、恐龙的演化过程，激发探索求知的兴趣。教学准备：
课件（恐龙的有关资料、文章的相关段落。设计理念：
课标提出“学生是语文学习的主人”，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学本课时，紧紧围绕“恐龙是如何飞向蓝天的”这
一问题，设计了课件、学习表格，拓展学生的视野，引导学生边读边悟，通过重点词句的分析把握重点突破难点，学会学习，激发其热爱科学，探索科学的兴趣。
教学过程：
一、走近恐龙，揭示课题
（设计意图：由恐入题，引出恐龙，由恐龙导入课题。从学生最熟悉的生字入手，既学习了生字，又考查了学情，唤起他们对科学的浓厚兴趣。）
师：请看黑板（教师板书“恐”）谁来读？看到“恐”你想到什么？（恐惧、恐怕、惊恐、恐龙）说说你对恐龙的了解。
生：（交流搜集的资料。加深对恐龙的了解。）
师：是呀，说到恐龙，人们往往想到凶猛的霸王龙或笨重、迟钝的马门西龙，那他们和轻灵的鸽子、五彩斑斓的孔雀这些在蓝天自由飞翔的鸟儿有什么关系呢？（教师相机板书“鸟”）今天我们就来学习（教师板书课题）
师：齐读课题《飞向蓝天的恐龙》。
读得再抒情一些《
》
读得再响亮一些《
》
读完课题你最想知道的是什么？ 生：恐龙是怎样飞向蓝天的？
师：那恐龙是如何飞翔蓝天的呢？让我们穿越时空隧道，访问中生代的地球，看看这一演化过程吧！
（设计意图：抓住重点，突破难点，直奔主题。）
二、走进恐龙，探究演化。
师：请大家快速浏览课文，看谁能最先找到答案？ 好，谁来说？ 生：读相关段落。
师：找得又快又准，读得很流利。谁与他的答案相同？让我们用最美的姿势最响亮的声音齐读。
师：读完后，你知道了什么？
生：我知道恐龙的形态各异；我知道恐龙的形体变化；我知道恐龙是怎样学会飞翔的……（学生自由交谈）
师：地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。形态各异是什么意思？
生：就是有各种各样的姿态。
师：恐龙到底有哪些形态呢？（学生齐读投影）有些（），有些则（）
师：你知道了恐龙的哪些形态？（指名回答后，再次齐读投影。）师：有些恐龙像他们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；“则”是什么意思？
生：不一样
师：对，不一样，就用这个“则”字强调。比较不同，会用“则”强调，也可以用自己的语气，语调来强调（谁来读）这句话介绍了恐
龙的哪种形态？（行走），用同样的方法学习其他两类。
师：谁来总结？（根据学生的回答进行板书：身材、性情）师小结：同学们，你们知道吗？读书要把书读薄，看，课文介绍了恐龙的六种形态，我们通过分析给概括成了三类，一下子变薄了，也好记了。有这种能力的同学请大声朗读。（自由背诵）会背吗？（出示表格，根据学生的回答填写表格。）我们知道恐龙是一个庞大的家族，难道只有这些形态吗？
生：（联系自己已有的知识回答）有些恐龙（），有些恐龙则（）（提醒学生仿照文章的格式说一说其他的形态）
（设计意图：进行阅读教学，一定要多读少讲，交给学生学习的方法。把比较多的时间留给学生读书，充分激发学生的主动意识和进取精神。顺学而导，以学定教，由轻声读课文再至默读课文，引导学生练习默读，养成“不动笔墨不读书”的好习惯）] 师：同学们的知识可真多。请看（课件播放：在《爱不会绝迹》的音乐中观察恐龙的形态）你看到了什么？是呀！恐龙这个庞大的家族，又有什么变化呢？其中，一些猎食性恐龙的身体（请接着读）
（设计意图：选择学生熟悉的动画片主题曲《爱不会绝迹》，勾起学生对恐龙的记忆，同时在轻松的音乐中进行课间休息。）
生：齐读
师：恐龙的形体又发生了哪些变化？
生：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或
鳞甲。
师：这是恐龙的形体变化（板书）骨骼（），身体（）；脑颅（），行动（）（填空练习）
不仅如此，它们还学会了飞翔。生：齐读相关段落。
师：不管怎样，有一点（出示课件，学生齐读）师：毋庸置疑，什么意思？ 生：不用怀疑。
师：毋庸置疑，就是不用怀疑。为什么我们能这么肯定地说，有证据吗？
生：有 师：那是什么？ 生：化石。
师：是呀。早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。在研究了大量恐龙与鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。但相关化石一直没有找到。直到20世纪末期
生：在课文中找出相关段落齐读。师：（投影出示再读）你读懂了什么？
生：我知道了化石是首次发现，是在辽西发现……（学生交流）师：欣喜若狂，是什么意思？ 生：高兴到了极点，就要发狂了。
师：研究者们为什么会如此地高兴？
（设计意图：由点带面，通过重点词语的理解，感受科学家的艰辛与执着。）
生：自由交谈。
师：同学们，一个世纪多少年？ 生：一百年。
师：从19世纪初到20世纪末，接近2个世纪，他们找了近200年，时间。在这200年的时间里，科学家们在干什么？
生：寻找证据：化石。
师：那他们在寻找的过程中会到哪些地方？他们会到（），会到（）还会到（）
师：会遇到哪些困难？（学生想象交流）时间之久，困难之多，怎能不让他们欣喜若狂。带着这种感觉再读？
生：齐读：20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。
师：请打开课本152页，看，这就是辽西发现的化石。如果你是研究者你会大声的向世界宣布（）如果你是一位科学家你会（）如果你是古生物学者你会（）这一切太让人激动，太让人欣喜若狂，所以辽西的发现，齐读二段最后一句（理解“点睛之笔”）此时此刻你想对那些孜孜不倦的研究者们说些什么？
生：你们坚持不懈的精神让我感动……
师：是呀，没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。（投影出示语
文园地八的日积月累）
生：学生齐读。
师：这就是科学工作者的精神，坚持不懈，孜孜不倦，只有这样才能探索宇宙的奥秘，恐龙的奥秘还有很多，如果你想对恐龙有更深的了解，你可以看《恐龙的世界》（介绍书），此外在许多电影中也会发现恐龙的足迹《金刚》……
三、总结全文，升华主题。
师：今天我们学习了恐龙的演化过程。通过学习我们知道恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
教学反思：
《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普类说明文，文章用较长的篇幅生动地再现了恐龙的演化过程，而恐龙的演化过程正是本文的学习重点，也是学生理解的难点，此外，作为科普类说明文，激发学生科学探索的浓厚兴趣也是本堂课的一个训练重点。为了能让孩子掌握重点，突破难点，在教学设计上我觉得成功之处在于：
一、大胆取舍，直奔重点。
本文篇幅较长，如果循规蹈矩，面面俱到，很可能使学生失去学习兴趣，把握不住重点。于是我从恐字入手，通过扩词训练引出恐龙，再由恐龙与鸟儿的比较，揭示课题。三次朗读后提问：“读了课题，你最想知道的是什么？”直接学习恐龙的演化过程，通过课文分析、感情朗读、想像感受、课件展示，让学生理解了恐龙的形态各异、形体变化、学会飞翔的过程，进一步激发他们的学习兴趣。
二、以点带面，感悟科学。
通过重点词语的理解，抓住两个句子的朗读，让学生了解化石的发现，感受科学家们的艰辛与执着。
毋庸置疑原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子—鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地。
20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。通过对“毋庸置疑”“欣喜若狂”的理解既统领了全文，又训练了学生的想象力与口语表达能力。
三、以名言结尾，升华主题。
是呀，没有大胆的猜测，就做不出伟大的发现。投影出示语文园地八的日积月累中有关科学的名言，再次总结课文，让学生对科普类说明文有一个整体的了解。课外书《恐龙的世界》以及有关恐龙的电影《金刚》《洪荒时代》的介绍，将孩子的目光引向课外。
虽然，我对教材进行了大胆的取舍，并借鉴了精读课文的教学方法：读中感悟，加强了朗读训练，但仍觉有两个地方不好：
1、朗读，尤其是全文的朗读太少，虽在课前做了充分的预习，总感觉孩子读得还不够好，有的孩子读得磕磕绊绊，尤其是读书能力差的孩子，顾及的太少。
我是一只双腔小龙，生活在白垩纪。在阳春三月，我睁开好奇的双眼，望着这个可爱的世界。四周全是郁郁葱葱的参天大树，深绿和淡绿的寄生植物缠绕在树上，石头上长满了厚厚的青苔，像给它穿上了一件墨绿色的新衣。我踩在青青的草地上，毛茸茸的嫩芽搔挠着我的脚掌。阳光温柔地洒在我的身上，感觉暖洋洋的…
爸爸和妈妈精心哺育着我，我的生活无忧无虑。转眼一个月过去了，我马上要离开父母了，离别的那一天，原本温暖的太阳忽然不见了，天空中乌云密布，四处黑漆漆的，花儿全都枯萎了……我害怕地望着妈妈，妈妈也有些不知所措。忽然，天际之间一道刺眼的火光划过，妈妈牵着我的手喊道：“大家快跑啊！”霎那间成千上万个火球，铺天盖地地压下来，妈妈带着我左躲右闪，可最终没能逃过厄运。为了保护我，妈妈被砸中了，她费力地抬起头望着我，用手指着不远处的一个山洞，断断续续地说：“孩子妈妈再…再也不能陪你啦，快…快跑……前面有……有一个山洞，你要坚强地活下去记…记住妈妈永远爱你。”说完就永远低下了头，我撕心裂肺地朝天喊了一声：“妈妈！”顾不上悲伤，我一路狂奔，我一定要好好生存下去，带着妈妈的信念跑进了安全区。我望着外面那不计其数的尸体，这场灾难什么时候才能停息啊！我的泪水又情不自禁地流了下来…
点评：作者开篇通过环境描写烘托出生活的安逸，与后文灾难性的场景形成鲜明对比，冲击力强。不错！
先下载小恐龙文件自动分拣绿色版，解压后直接运行，然后来分类整理文件。小张E盘根目录下存放有RAR压缩文件、DOC类型的办公文档、以PPT为后缀名的幻灯片演示文件、JPEG图片和MP3音乐文件，现在让它们各就各位，如让所有的PPT文件都自动存放在“E/2012ppt”目录下。
然后使用小恐龙添加分类整理规则，点击“添加条件”，弹出“新建分拣条件”对话框，在“请输入扩展名”栏中填写“.PPT”（如图），即要分拣类型文件的扩展名，在“请选择分拣文件夹”下浏览选择文件夹，最后点击“确定”按钮即可建立一条规则。
这是一只被抛弃的小黑猫，刚刚生出来的，身上还有一点点血，而且没有睁开眼睛。小猫全身黑不溜秋的，像一只黑色的小老虎。我们根据猫咪的特点，给他取了一个很威风的名字，叫作黑虎。黑虎虽然还没睁开眼睛，但已经很调皮了，在我的衣服上东爬爬，西爬爬，不知道要爬到哪里去。请问一下：“小黑虎，你累吗?”
回到家里面，家里没有什么东西可以喂黑虎的，姨妈连忙跑去小超市买了一些牛奶回来。刚开始，黑虎不会自己喝奶，姨妈就想出了一个绝妙的办法：用针筒喂。这办法果然有用，黑虎把针筒里的奶全部喝完了，还撒了泡尿。
小乌龟来我们家有一两个月了。
小乌龟通身翠绿，像用玉雕出来的一样，极其精致。头的两边长着一对绿豆般的小眼睛，亮晶晶的，显得很有神气。在眼睛上面有一对小耳朵，不仔细看，是不看不出来的。眼睛的下面是一张三角形的嘴巴，嘴下还有花纹。小乌龟还有尖尖的小尾巴，强壮的四只脚。它的壳上的花纹，也很漂亮，是一些多边形组成的，每一个多边形的小块上都有花纹，放到一起组成一个大花纹，小乌龟还有锋利的牙齿。
说到小乌龟有锋利的牙齿，我就想到了我的手被小乌龟咬伤的事来了。
那天，我弟弟想玩一玩那只小乌龟，一不小心，我弟弟的手指尖被乌龟给咬伤了，恨不得把小乌龟给扔了，我和弟弟同声说：，别把小乌龟给扔了，我们还想给它玩！”这可见我和弟弟都是很喜欢小乌龟的呀！
还有一件事，也表现我弟很喜欢小乌龟，那天，弟弟一放学回来，看见正吃着乌龟，连忙跑到外面，看看乌龟还在，顿时松了一口气。
我把它放到我们家的鱼缸里，小金鱼看到小乌龟感到很好奇又害怕，小乌龟又何尝不怕呢！毕竟是新的环境，连动都不敢动，只是慢慢的把头伸出来一点点来探探周围的环境，看到小金鱼游过来，它赶紧把头缩了回去，这时小金鱼好像看出了小乌龟的害怕，但还是不敢轻举妄动，只是用嘴快速的碰了碰小乌龟的身体。“呀！怎么这么硬啊！这是什么东西啊！”就这样小金鱼的胆子越来越大，敢跑到小乌龟身边玩了，吓得小乌龟更不敢出来了，小金鱼好像在说：“胆小鬼，有本事你就出来，让我们看看你是何方神圣。”小乌龟慢慢的也熟悉了这个家庭，也敢把头伸出来了。小乌龟说：“我很丑，但我不是坏人，我们能一起玩吗？”小金鱼很痛快的答应了小乌龟的请求，“好啊好啊，我们一起玩吧。”
小乌龟和小金鱼成了好朋友，每天在水里游来游去，你追我赶，玩的可高兴了。
这些小兔子们依偎在一起，你亲我一下，我亲你一下。妈妈叫我挑选一只最可爱，最温柔的小兔子。我一个个地抱过去，仔细观察。这时，我抱到了一只最萌的小兔子——它的眼睛是红色的，像晶莹剔透的红宝石，嘴巴是三瓣的，也是红色的，像涂过口红一样。它的毛雪白雪白的，犹如一个小雪球。它躺在我的怀里，一动不动地看着我。阿姨说我选的这只兔子正好是老大。于是，我给它取名为“阿大”。
阿大的性格十分古怪，说它胆小呢，的确，我带它到草坪上去玩，它老是先往一个固定方向跑，跑了一两米又原路返回，再往另一个方向跑，跑了一会儿，又回到我手上。它不像活泼的小狗，跑出去四处撒欢。但是，说它脾气暴躁呢！也是啊，我每次给它放食物的时候，它总是张牙舞爪地摇笼子，吓得胆小的妈妈连连后退，生怕被兔子“印”出几条五线谱。
说实话，它也是个粘人的小家伙！我每次写作业的时候，它都悄声无息地靠近，不带来一片云彩，趴在我脚下，我一不小心就会“踹”它一脚。我偶尔出去看一会电视，它也蹑手蹑脚地来到我身边，我往旁边一摸，竟摸到一个毛绒绒的球，吓得我大叫一声！原来是阿大来了，而它还在津津有味地看电视呢！就连睡个午觉，它也会蹦到你身边，和你一起睡。
书的种类繁多，不计其数。我最爱读科幻小说、少儿小说，它们能带给我无穷无尽的快乐。我还爱看一些古典名著，如《三国演义》、《水浒传》等。它们能给我源源不断的知识。我偶尔也会看一些漫画。
古人云：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”我一但看起书，就感觉自己身临其境，好比我乘着小船，游进了一片知识与文字的海洋，怎么也找不到出口。
读书，在我看来是一件快乐的事，可是现在电视、电脑等物品取代了书在人们心中的地位，越来越少的人喜欢书、去读书。那是因为他们没有感受到读书的乐趣。电视电脑虽然十分吸引人，但是它们没有书中具有的人生哲理和生动语句。
我爱读书，因为“书是人类进步的阶梯”。只有多读书，长大才会为祖国作出贡献，才能让社会进步。我爱读书，因为书中的字里行间都显示出了作者智慧的结晶，每个场面都表达得十分生动、淋漓尽致。我爱读书，因为书很便于携带，不需要充电，不需要网络，随时随地都能享受读书的乐趣。
我希望同学们和我一样爱读书，将来作一个对社会有用的人，对国家有贡献的人。
我的很多同学都很棒，但是我最佩服的，要数我的同桌王运泽了。他高高的个子，弯弯的眉毛下有一双圆溜溜的眼睛，炯炯有神，总是乐呵呵的，是个斯文秀气的“阳光男孩”。 他是个乐于助人的好同学，记得有一次单元测试，我有一个字“匠”不认识，不知道怎么组词，急得抓耳挠腮，眼睛不由得瞟到了同桌的试卷上，想看那道不会的题。这时同桌看到了连忙把他的卷子遮住，说：“不要抄袭，考试作弊是不对的。”我红着脸低下了头。
下课后，运泽很耐心地问我哪道题不会，看到那个字，他做出了个敲打的姿势，告诉我是“工匠”的“匠”字，从此我把这个字记忆犹新，心里也暖暖的，多好的同学啊!当我遇到难题，他不是直接让我抄答案，而是指出我的错误，用巧妙的方法告诉我答案，真不愧是我的好同桌!王运泽还有很多优点，他不仅成绩优异，还写的一手好字，会吹长号，体育也不错……我要多多向他学习!
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