突发传染病应急演练

突发传染病应急演练（精选12篇）

突发传染病应急演练 篇1

2016年5月31日16点进行霍乱应急处置模拟演练，模拟1名腹泻患者到医院就诊，最终诊断为“疑似霍乱患者”。

2、救护车运送患者到定点医院的流程及医护人员自身防护和消毒隔离。随着演练总指挥周风彩院长的一声号令演练开始。

16点02分病人到达门诊预检分诊，护士了解病人基本情况，测量体温，给患者戴口罩，体温均为37.2℃，P89次/分，BP95/63mmHg由护士于16点05分为其佩戴口罩，将患者引导至腹泻门诊预检分诊进行交接，测量体温同前，由分诊护士引导至腹泻门诊交接给医生赵嵩，经查体、化验，诊断为“霍乱”，将患者至隔离留观室，医生赵嵩同时向医务科和公共卫生科上报，医务科张朝玉主任邀请本院医疗救治专家组（赵思贵副主任医师、张吉峰主治医师）会诊，公共卫生科主任张通立即上报陵城区卫计局和陵城区疾控中心，经专家会诊同意立即转上级突发传染病定点医院，院感科高霆、张欣指导工作人员对接触到的人员、物品、器械、场所、车辆等进行全面消杀，演练结束。

此次演练按照《传染病防治法》、《突发公共卫生事件应急预案》的具体要求，制定了详尽的演练方案，包括演练目的、演练依据、演练形式、演练事件背景等做到了演练依据充分、人员分工明确、反应迅速、报告及时、处置规范、应对有效，体现了演练脚本的可操作性。显示出医务人员在面对突发公共卫生事件时整体联动、密切配合的能力。医院领导大力支持、各科室全力配合。院长亲自上阵指挥，应急办认真组织协调，提高了在突发事件应急处置中的协作和团队精神。全体参演人员兢兢业业，圆满完成了演练的全部环节。

二、存在问题

1、演练过程中出现脱节现象，部分场景、环节衔接不够连贯。接诊医师没有做到立即上报。

2、患者家属被忽略，预检分诊没有给其佩戴口罩。

三、改进措施

1、对演练中发现的问题，均在演练后当场指出，并示范规范性操作方法。

2、进一步提高全院突发传染病防控意识，及各部门业务水平。

3、加强各类传染病防治知识培训，定期组织全院、全员规模的各类传染病应急处置演练。

院感科

突发传染病应急演练 篇2

一、应急演练的重要性

(一) 检验应急预案的适用性

突发事件应急预案制定后, 需要通过演练进行检验。结合实际, 有计划、有重点地开展突发事件应急预案的演练, 可以检验应急预案的实际效果, 验证预案的整体或关键性环节是否符合实际, 从中发现问题, 制定整改措施, 不断进行修正, 进一步完善预案, 确保预案的可行性和有效性。

(二) 提高队伍快速应对突发事件的能力

突发事件的应急演练, 可以提高指挥中心的指挥, 协调、实战能力。对演练中发现的不足和问题, 能够提前引起重视, 采取措施弥补。一旦发生突发事件, 可以立即启动预案, 全校统一部署, 各部门协同作战, 保证各项应急工作高效有序地进行, 最大限度地减少突发事件带来的损失。

(三) 增强师生员工的应急知识和能力

高校突发事件应急演练, 可以增强师生员工的应急知识, 提高他们的自救, 互救能力, 最大限度地减少人员伤亡和财产损失, 维护校园稳定。通过实际演练, 还可以提高公众的参与程度, 增强应对各种突发公共事件的意识和能力, 对安全稳定工作起到很好的宣传教育作用。

二、应急演练的范围

(一) 检验学校应急预案的演练

针对学校制定的火灾、中毒、治安等突发公共事件等应急处置预案, 进行全校范围的整体应急演练。本科新生的入学安全教育和应急演练, 就属于学校突发事件应急演练教育对象。每次演练时, 全校所有新生都参加, 在演练中, 学校应急指挥中心统一指挥, 学校保卫部、学生处, 校园管理中心、校医院、物业管理中心等部门协同作战, 公安、消防部门参与指导并派员参加演练。应急演练具有规模较大, 参与部门, 人员较多的特点。

(二) 重点要害部位的应急演练

1. 人员密集场所的应急演练。

学生宿舍、图书馆、教室等部位是学生比较集中的地方, 一旦发生火灾事故, 极容易造成群死群伤的严重后果。这些演练, 都是针对宿舍或学生的不同情况和特点进行的, 包括新生安全教育中的疏散演练, 结合“11·9”消防宣传日的疏散演练, 高层疏散演练, 研究生公寓、留学生公寓的疏散演练等。学校图书馆、招待所等工作人员都属于第一灭火力量, 通过演练使他们熟悉火灾报警系统及各种消防设施的功能和使用, 在发生火灾紧急情况下的处理及应对能力, 更重要的是现场人员的自救逃生意识和能力得到进一步提高。

2. 对教室、实验室进行的应急演练。

高校许多院系的教室、办公室、实验室等均在一座建筑物内, 楼内不但人员密集, 单位的科研实验设备及许多珍贵资料也珍藏于此, 实验室还有许多易燃药品。为此, 学校要求院系除了要严格执行国家有关法律法规及学校事件应急处理预案, 并进行演练。在这方面多院系已取得了成功的经验。通过演练, 检验了学院教学楼的消防设施、学院应急机制的运作及师生员工的消防知识和应急能力。

3. 高层建筑的消防演练。

由于高层建筑用电设备多、电气系统复杂、用电量大、容易发生电气火灾, 同时高层建筑起火具有火热蔓延快、疏散困难、扑救难度大的特点, 所以高层建筑的消防安全工作的重点之一。通过演练, 提高了工作人员和学生的高楼应急处理能力。

4. 大型活动应急演练。

随着高等教育的发展, 高校内经常举办各类大型活动。大型活动举办时, 人员集中, 且大多数是学生。他们防火知识薄弱, 逃生意识差, 遇有突发事件, 很容易发生惊乱的场面。这样, 不但会发生烟熏、烧伤、烧死事故, 还容易发生拥挤骚乱, 造成踩踏事故, 从而造成重大的人员伤亡, 后果极其严重。所以, 学校对大型活动的举办有严格的审批和管理制度, 特别强调要制定突发事件应急预案, 并对预案进行演练。如学校每年都举办入学典礼、毕业典礼以及就业招聘会等大型活动, 参加人数都很多。为使这些活动安全有序进行, 活动前学校都制定预案, 重点是防止活动中突发事件造成人员踩蹋伤亡事故。

三、提高应急演练工作效果的措施

(一) 增强法治意识

《中华人民共和国突发事件应对法》, 对组织开展应急知识的宣传普及活动和必要的应急演练作出了明确的规定, 各级干部和广大群众对此还了解甚少。因此, 要在干部和广大群众中宣传, 不断提高各级干部对突发事件的责任意识和法治意识, 提高广大群众参与应急演练的自觉性和积极性。要认识到要的应急演练活动是法律的要求, 是做好突发事件应急处置工作的基础。

(二) 演练要覆盖校园各区域

近几年来, 各高校在学生宿舍、院系教学楼、办公楼等部位的应急演练取得了很好的效果, 也总结出了一些经验, 尤其在学生宿舍的演练, 已经形成制度化。但是, 这些演练现在还没有覆盖所有的院系, 群众的参与率还需进一步提高。而且校园内不是只有学生宿舍和办公楼, 还有大面积的家属住宅区, 其中也有不少高层建筑。如何进一步扩大应急演练的覆盖面, 还有待于进一步研究落实。另外, 校园内还有建筑施工场所, 因施工引发的火灾等突发事件所占比例也很大。所以, 施工工地也非常有必要进行应急演练。对这些区域, 部位如何组织演练是一个新的课题, 我们要进一步研究探讨, 争取做到全方位落实应急演练工作, 不留死角。

(三) 应急演练要做到规范化、制度化

突发事件的应急演练, 是检验应急预案是否落实的重要方法, 也是健全完善应急预案的有效手段。高校要深入贯彻落实《国务院关于全面加强应急管理工作的意见》和《中华人民共和国突发事件应对法》, 加强突发公共事件应急演练工作, 把应急演练工作规范化、制度化、这样才能避免因人而异、因认识而异影响这项工作。同时, 规范化、制度化的应急演练, 可以不断检验和完善高校应急预案, 不断增强广大师生的安全意识和防火避险的能力, 提高应急处置工作水平。

结语

走出新发,突发传染病的误区 篇3

2003年的非典，2005年的禽流感，2007年的手足口病，使我国人民对新发、突发传染病有了一定认识，甚至发生某些恐慌。关于流感，估计30岁以上的人都有得过流感的经历，年轻人可能没有得过流感，但是普通感冒肯定谁都得过，因为它是一种常见病、多发病。

我国在“十一五”期间，把重要传染病的防治列为国家的重大科技专项，这是我国政府为保护人民健康，维护民生和社会的稳定，以保证我国的经济能持续发展做出的重要举措之一。以下是普通读者比较关心的一些相关问题，我作出了简要的回答：

问题一：感冒和流感，禽流感和人患禽流感有哪些差别?

回答：提到流感、禽流感、流感大流行，常与某些类似的概念产生混淆：什么是普通感冒?什么是流行性感冒(流感)呢?普通感冒是一种急性上呼吸道病毒感染，俗称感冒、上感或伤风，临床症状以呼吸道局部为主，引起上感的病毒有数百种。

流行性感冒(流感)，就不同了，它是由甲型和乙型流行性感冒病毒引起的急性呼吸道疾病，以全身症状为主，典型病例在发病开始就全身不舒服，怕冷，关节疼痛，一会儿就发烧了，然后才出现呼吸道症状，咳嗽，咽痛，有的病人还会合并呼吸道细菌感染。甲、乙型流感每年引起季节性的流感在局部流行，甲型流感病毒还会引起全球性的流感大流行。

问题二：禽流感与人患禽流感有什么不同呢?

回答：这也是两个不同的概念。禽流感大家挺害怕，其实禽流感是鸡、鸭、飞禽等禽类的流感病毒引起的，高致病性禽流感病毒可使大批鸡群死亡。但是，某些型别的禽流感病毒(H5、H7、H9)偶尔也可以直接感染人，称为人患禽流感，例如，人患H5N1禽流感，这是一种十分严重的全身性疾病，死亡率很高。

问题三：流行和大流行有什么不同呢?

回答：这是指人流感病毒在人群中引起的流行和大流行。甲型流感和乙型流感病毒由于病毒不断的漂移，每年可引起季节性流感的局部流行；一般在某个地区或单位，一周之内出现30例流感病人，或者有10％以上的人病了，这就是流感(局部)流行了。

全球性流感大流行的特点：一是流感的暴发，起源于特定地理区域，传播到全球；高感染率，导致死亡率的增加；无明显的季节性，不过，到了冬天，气温更有利于病毒的传播，新的病毒更易于流行。二是由于出现新的甲型流感病毒或新亚型而引起的，病毒的抗原与上次流行的毒株无关。原有疫苗无效。引起大流行的流感毒株的毒力，有所不同，其中1918年的流感流行最为严重。三是在历史上流感大流行，在6～9个月内就扩散到全球，现在交通方便，WHO估计：新甲型H1N1流感在2～3周内就可扩散到全球。历史上全球的任何地区和国家都难于幸免。

问题四：是不是感染细菌得的病是慢性传染病，感染病毒得的就是急性传染病呢?

回答：不一定，感染细菌或病毒都有可能引起急性病，或者是慢性病。所不同的是，细菌只有在细胞内才能繁殖，病毒还可以引起潜伏性感染，例如婴幼儿得了水痘后，水痘痊愈了，病毒却潜伏在神经根，当年老免疫力下降，或免疫系统受损后，可能复发，引起带状疱疹。有的病毒还可感染细菌，感染细菌的病毒称为噬菌体。

问题五：在1957年引起流感大流行的病毒是H2N2病毒，去年甲流病毒是H1N1，这两次的病毒有什么区别?现在已经发生了-多次流感大流行，它产生的原因是什么，我们是不是有能力预防下一次流感大流行?在什么条件下会产生新的流感病毒?

回答：流感病毒有包膜病毒，流感病毒的包膜存在两种主要蛋白质：一是血凝素蛋白(H)；另一种是神经氨酸酶(N)。在目前已经发现的流感病毒中，H有16种(H1－16)，N有9种(N1－9)，大部分存在于禽流感病毒中；引起人类流感大流行的毒株主要是H1，H2，H3；在流感病毒感染机体后，就会产生体液免疫和细胞免疫；体液免疫就是病毒包膜的H和N蛋白质刺激机体产生的抗体，抗体的特异性是很高的，H2N2病毒的抗体不能中和H1N1；所以，1957年流行的流感病毒产生的抗体不能保护H1N1，也就是感染过H2N2的人对H1N1病毒感染没有抵抗力。

关于引起流感大流行的新病毒起源问题，有几种假说：一是循环假说，在人类引起流感大流行的毒株是H1－H2－H3周期性反复循环的；二是中间宿主变异假说，禽流感病毒有种属特异性；由于细胞受体不同，一般不感染人，但是可以感染猪，当人的流感病毒和禽流感病毒同时感染猪时，不同病毒的基因片段在猪体细胞内可以发生重排，从而产生新的可以感染人的新病毒出来，因此有人称猪是产生新流感病毒的“混合器”。人类对此新流感病毒没有抵抗力，而引起人类的流感大流行。

由于我国经过这此H1N1流感大流行的防控实践，我们坚信，有能力对付未来的再次流感大流行。

问题六：戴口罩可以很好地预防流感吗?地铁也有通风，这种能不能有效地去防止流感病毒?一般年轻人容易感染病毒，为什么病毒对年轻人更加钟爱，是不是体质好的人更容易感染病毒呢?

回答：流感病毒是飞沫传播，所以戴口罩对流感病毒感染有一定的预防效果，通风、常用肥皂洗手，也是个人预防流感的方法。中小学校的学生是流感流行关键人群，学生的集体活动，流感病毒容易通过飞沫传播，学生感染后又成为传染源，在家庭中扩散到其他密切接触的家庭成员。但是最关键的预防方法是通过特异性

疫苗接种获得针对流行病毒感染的免疫力。并不能笼统地说“年轻人更加容易得流感”，主要看他／她对某种流感病毒感染有无免疫力。

问题七：为什么甲流还会继续在我国流行，原因是什么?

突发事件应急演练制度 篇4

为做好对突发公共事件应急准备，提高对应急反应、控制和救援能力，坚持“以人为本、常抓不懈、重在预防”的安全思想，保障公路畅通，最大程度地保障人民生命、财产安全和社会稳定，根据《中华人民共和国突发事件应对法》结合X实际，依据有关应急预案，模拟应对突发事件，制定本制度。

一、应急演练的目的（1）检验预案

通过开展应急演练，查找应急预案中存在的问题，进而完善和提高预案的实用性和可操作性。

（2）完善准备

检查应对突发事件所需应急队伍、物资、设备、装备、技术等方面准备工作，做好应急准备工作。

（3）锻炼队伍

增强演练组织单位、参与单位和人员等对应急预案的熟练程度，提高应急Y置能力。

二、应急演练原则

（1）结合实际、合理定位。结合应急管理工作实际，明确演练目的，根据资源条件确定演练方式和规模。

（2）着眼实战、讲求实效。以提高应急指挥人员的智慧协调能力、应急队伍的实战能力为着眼点，重视对演练效果的评估、考核、总结推广好经验，及时整改存在的问题。（3）精心组织、确保安全。精心策划演练内容，科学设计演练方案，周密组织演练活动，制定并严格遵守安全措施，确保演练的安全。

三、应急管理指挥机构

X建立突发事件应对长效机制，成立抢险应急指挥部，并将逐步建立一支完善相对固定、精干的抢险救援应急队伍，以此逐步建立长效机制，提高及时应对Y置突发公共事件的能力。

X抢险救援应急指挥部由Y长、党委副书记两人担任总指挥，其他相关领导任副指挥，所属各单位由行政正职任总指挥、相关领导任副总指挥，对突发事件造成或者可能造成重大人员伤亡、重大财产损失，有重大社会影响和涉及公共安全的重大事件的，按照应急响应职责范围进行统一指挥，分管领导和相关部门组成职责范围内的统一管理、分工负责的应急救援指挥系统。

四、应急救援队伍组成及装备（1）队伍组成

X所属各单位应建立一支相对固定和精干的应急救援队伍。

(2)应急物资及设备

应急救援物资主要包括沥青、碎石、砂石、水泥、钢桥、钢板、木材、编织袋、融雪剂、防滑料、吸油材料等；

救援物资包括方便食品、饮水、防护衣物及装备、医药、照明、帐篷、燃料、安全标志、车辆防护器材及常用维修工具、应急救援车辆等。

按照应急救援的需要保证证一定数量的机械，如挖掘机、装载机、平地机、撒布机、汽车起重机、清雪车、平板拖车、运油车、发电机和大功率移动式水泵等。

(3)应急救援的教育、培训

各单位应将应急教育培训工作纳入日常管理工作，定期开展应急培训工作。原则上，应急保障相关人员每两年应至少接受一次相关知识和涉及到的各类突发事件进行有针对性的专业应急抢险的培训，并依据培训记录和考试成绩实施应急人员的动态管理，提高其应对突发事件的能力。

五、应急演练的实施

Y属各单位应根据本单位实际，制定应急正常化、制度化演练计划方案，其内容如下：

1、制定正常化、制度化演练计划并保证内落实。

2、有针对性的制定应急演练实施方案，经应急领导小组或有关专家评估认可后实施。

3、在正式演练之前，进行模拟或桌面演练，检查其演练方案是否可行。

4、根据应急演练实施方案进行演练的筹备和准备工作。

5、应急演练领导小组现场查看应急演练现场、演练队伍、演练设备、物资及安全设施情况。

6、应急演练筹备小组向应急演练领导小组对演练准备情况进行汇报并决定演练时间。

7、实战演练要严格按照批准的方案进行，其过程和计划方案不得擅自更改。

8、应急演练结束后，应认真总结并对此次演练进行评价。

9、结合演练效果，修改和完善应急预案。

六、应急值班

应急演练应根据实际发生突发事件程序，实行24小时值班制度。带班领导及值班人员应保持手机24小时开机，值班期间，如发生紧急重大突发事件，必须立即向应急办电话报告。

七、演练结束与终止

演练完毕，由应急演练总指挥宣布演练终止，演练终止后所有人员停止演练活动，按预定方案集合并依次组织疏散，应急保障部门负责组织人员对演练场地进行清理和恢复。

八、应急演练评估

X所属各应急管理机构应对所属单位应急演练工作进行总结评估，编写估报告，按要求上报。

（一）评价目的

针对评价得出的结论，对不足之Y进行有目的的整改，以达到提高实战应急救援工作整体水平的目的。

（二）总结评估报告的主要内容

1、应急机构、应急平台、应急体系建设情况； 2救援队伍建设情况、事故救援情况、救援队伍开展预防性安全检查工作情况；

3、演练预案编制合理性与可操作性；

4、应急指挥人员的指挥协调能力；

5、参演人员的应急Y置能力；

6、应急演练所用设备装备的使用性、演练目标的实现情况；

7、应急演练的成本效益分析；

8、应急管理工作中存在的突出矛盾、问题及对策、对完善预案的建议等。

（三）报告的要求及上报时间

本单位相应的统计分析和总结评估工作制度，确保能够全面、准确、及时地掌握有关情况，并按要求汇总、分析、总结、上报。

演练结束后将应急演练总结评估报告上报交通建设管理局应急办。

九、演练信息管理

演练结束后，经演练指挥机构审核同意，指定专人可在新闻媒体发布此次应急演练信息。

十、归档与备案

演练组织单位在演练结束后，经应急演练机构有关人员审核后，将演练计划、演练方案、演练评估报告、演练总结报告等资料归档保存。

对于上级有关部门布置或参与组织的演练，或者法律、法规、规章要求备案的演练，演练组织单位应当将相关资料报有关部门备案。

十一、应急演练考核

应急演练考核内容列入创建文明行业基础管理检查细则，Y应急管理小组每年将进行一次检查考核：

（一）应急机构设置情况

（二）应急体系建设情况

（三）应急制度建设情况

（四）应急队伍管理与培训情况

（五）应急管理抢险物资和机械装备情况

（六）应急演练风险排查效果（视演练开展情况考核）

（七）应急演练评估（视演练开展情况考核）

突发事件应急演练总结 篇5

当天下午2：50学校发生了“歹徒”闯入校园，伤害师生的突发事件。

事件发生后，门卫及时向校长室报告。校长室立即通知门卫打一分钟长铃报警信号，校长办公室立即通知学校防暴队老师(各班主任及科任)赶赴现场，校长办公室立即广播，组织学生开始疏散、做好逃生各自卫;向“110报警”。

学校防暴队赶到现场时，有一名“歹徒”已经将一名学生劫持为人质，班主任正努力保护其他学生的安全，一面稳定“歹徒”情绪，一面组织学生撤离班级。学校防暴队老师赶到后，有人组织班级学生撤离，有人与“歹徒”周旋，以稳定“歹徒”的情绪。警—察到达后，学校老师进一步接近“歹徒”，最终说服“歹徒”放弃暴力，放开学生，愿意在警察的介入下解决问题，“歹徒”由警方带走。

与此同时，学校校长办公室及时通过广播请同学撤离教学大楼，各班级同学在班主任的组织下，按照学校原有的逃生紧急疏散示意图有序撤离，各楼层的转弯口和关键部位都有学校老师在疏导学生们安全撤离。整个撤离过程用时3分40秒，学生全部进入教室并做好自卫准备。

最后，全校师生集合在操场，校长为本次应急预案演练作总结讲话，校长概括了应急预案演练的重要性和必要性，指出了本次演练过程中组织工作的周密，感谢老师们为了学生的安全付出的辛勤劳动，指出了演练中学生们的重视和配合，使得本次演练能够圆满成功，同时对在本次演练过程中暴露出来的一些问题也进行了点评。校长最后对全校师生提出了几点要求。

总结本次应急预案演练的成功与不足，学校有以下几点体会。成功之处：

突发环境事件应急预案演练总结 篇6

演练总结

为实战检验和提高公司应对突发生产安全事故和突发环境事件的应急处置能力，公司董事长兼总经理xxx亲自牵头，分管生产副总经理具体负责组织2014年突发生产安全事故应急预案和突发环境事件应急预案演练工作。经过周密的计划和细致的筹备工作，已于2014年6月28日下午实施，并圆满地完成本次演练，达到了预期目标，现将本次演练工作总结如下。

一、应急预案演练的筹备

1、演练目标的确定

根据公司现状，公司拟定演练目标设置在氨压缩机房。由于机房内氨压缩机在运行过程中操作失误或其他原因有可能发生氨压缩机上垫片破损而造成氨泄漏事故。氨属毒性气体，不仅可造成现场人员中毒，而且泄露的氨气会扩散影响周边大气环境。此外，氨能与空气形成爆炸性气体混合物，遇明火或其他因素有可能发生爆炸、火灾事故。该区域是公司内危险性较大的区域，也是公司重点监管的部位。为此，公司研究，将本次应急救援目标设定在氨压缩机房。模拟氨压缩机房内氨压缩机上密封垫片突然发生破裂，系统内氨气大量向外泄露，当场导致氨压缩机房内一位现场操作工人中毒晕倒在地，同时由于大量氨气泄漏，遇电器火花引起氨气爆炸而发生火灾事故。

2、应急演练方案的确定 对照公司已发布的生产安全事故应急预案和突发环境事件应急预案的程序，针对公司确定的本次演练的目标，公司安全环保科编制了本次应急演练实施方案，并报分管副总经理审查，最后经公司总经理批准。

3、参加演练人员的确定

根据应急救援预案，结合公司目前组织机构和人员情况，确定本次演练应急救援指挥由公司董事长兼总经理xxx担任，公司副总经理xxx具体负责演练现场指挥，同时确定了各专业应急救援小组负责人和成员。

4、应急救援演练物资的准备

公司原已配置了一些应急救援物资和设施。为开展本次应急演练活动，根据演练方案，公司在演练前增添了必要的应急救援物资。其中新购置防毒面具2套、防毒口罩20只、防护目镜20副、毛巾60条等。

5、桌面演练

根据演练方案，公司召集有关演练人员会议。在会议上本次演练总指挥和副总指挥根据演练实施方案对所有参加演练人员进行了详细的布置，使每位参加演练人员明确本次演练的程序和自己的职责和任务，为演练有序实施做准备。

二、应急演练实施过程

1、事故发现和现场应急处理

2014年6月28日下午3时，在氨压缩机房外当班操作工人xxx等三人闻到一股强刺激性的氨气味，估计发生了氨泄漏事故。xxx等人立即向外奔跑，并立即拨打公司应急办公室（公司办公室）电话报警，告知在氨压缩机房内发生氨泄漏事故（见附件照片1）。然后，xxx等人立即戴上防毒面具和防护目镜返回氨压缩机房，发现在氨压缩机密封垫片处正在冒出氨气。首先拉下氨压缩机电源开关（见附件照片2），停止氨压缩机继续运行，然后关闭氨压缩机进气、出气及其他与氨压缩机连接管路上的阀门（见附件照片3），切断泄漏处气源，同时启动应急排风机，降低氨压缩机房内氨气浓度。最后，撤出事故现场，向事故调查组讲述泄漏事故发生经过情况，协助事故调查组开展事故原因调查分析。

2、公司应急办公室（公司办公室）值班员xxx接到故报警电话后，立即拨打公司应急指挥部总指挥xxx和现场应急总指挥xxx告知事故发生点及简要情况（见附件照片4）。

3、应急救援总指挥xxx和应急现场总指挥xxx接到应急办报警后，立即赶赴事故发生点观察事故情况，根据现场情况当即决定启动应急救援方案。随即拨打应急指挥部其他成员及各应急救援小组负责人电话（或手机）（见附件照片5），命令立即赶赴事故发生现场，听候应急救援指令。

4、应急抢险队到达现场向总指挥报到后，现场总指挥xxx当即下达指令，要求应急抢险组所有人员穿戴好个人防护用品，立即进入事故发生点（氨压缩机房内），用雾状水喷至氨气泄漏点上方，用水吸收泄漏点及周围空间内的氨气，降低室内氨气浓度，保护抢修泄漏设备（氨压缩机）人员的安全，同时也可减少氨气向室外空间扩散的速度和数量（见附件照片6）。与此同时，应急抢险组成员携带修理工具到氨压缩机房，拆下机盖，清理破损密封垫片，并更换新垫片，重新盖上机盖，拧紧固定螺丝，将泄漏部位修复（见附件照片7）。由于喷淋吸收水内含有氨，不允许直接排至飞云江，因此，应急抢险组用雾状水吸收空气中氨气产生的污水应进行处理。所以，应急抢险组在用雾状水喷淋吸收空气中氨气的同时，立即派人赶赴江边清下水排放口出水处，立即用电动切断清下水排放阀，并启动污水泵，将污水打至废水储存池内（见附件照片8）。

5、医疗救护组到达指定地点向现场总指挥报到后，现场总指挥立即下达指令，要求医疗救护组人员穿戴好个人防护用品立即进入事故发生点（氨压缩机房内）进行仔细搜索，一旦发现中毒、受伤人员立即将其救出，并采取必要的应急救治措施，并迅速送市急救中心抢救或治疗。医疗救护组xxx组长根据现场总指挥上述指令后，带领2名组员穿戴好个人防护用品后立即进入氨压缩机房内搜索，发现当班操作工林伟晕倒在机房内（见附件照片9），立即将其抬至室外空气新鲜处（见附件照片10），并进行人工呼吸（见附件照片11），待呼吸正常后将其扶入公司应急救护车内（见附件照片12），送至市急救中心继续观察医治。

6、警戒疏散组到达指定点后，现场总指挥xxx立即下达应急救援指令，要求警戒疏散组人员根据氨气扩散情况拉好警戒线，并组织有关人员撤离疏散至安全区域。警戒疏散组组长xxx接到现场总指挥命令后，带领组员迅速拉好警戒线（见附件照片13），劝退警戒线内非应急救援人员，并大声呼叫事故发生点附近的锅炉工段和粉碎车间岗位操作人员用湿毛巾护住鼻子，并根据公司内风向标带领他们向上风向撤离疏散至安全区域（见附件照片14）。同时在警戒线旁执行警戒，阻止非应急救援人员进入警戒线内。

7、事故调查组到达事故现场后，现场总指挥xxx指令事故调查组立即开展事故发生原因的调查分析工作。事故调查组人员首先向事故发生现场当班人员了解事故发生的时间、当时情况等相关信息，待事故现场处理后立即进入事故发生现场，察看现场（见附件照片15），并在现场根据当事人的调查及现场勘察分析造成本次氨泄漏事故的主要原因，确定为操作控制不当，导致液氨带入机内，由于液体不可压缩，使机内压力超出正常工作压力，导致密封垫片破损，从而发生本次事故。事故调查组将调查分析结果报告现场总指挥。

三、现场应急总指挥对本次演练点评。

各组应急救援工作完成后，参加应急救援全部人员集中听取演练工作总结（见附件照片16）。现场总指挥毛明学在演练点评中首先肯定本次演练的成绩。一是参加演练人员工作认真，严格按演练要求和现场指挥部命令有条不紊的开展工作；二是本次演练比以往演练规模大、参演人员多，并按公司应急预案要求和演练方案实施，比较全面地检验了公司的应急救援能力；三是公司上下均十分关心、重视本次演练工作。总经理胡文龙自始至终在现场观摩演练全过程。公司内未参与本次现场演练的员工均主动、自觉在旁边观摩演练，也受到了一定教育效果。因此，本次演练是成功的，对提高公司突发事故应急处置能力起到一定作用。当然，公司像本次大规模的演练尚属首次，因此，与应急预案要求仍存在不少不足之处。如：中毒晕倒在地的人员在抢救撤离事故现场时应采用担架，但因事先未准备；再如：氨浓度高时有可能发生爆炸、火灾事故，但该项应急内容本次演练中未实施；三是通讯联络组虽有设置，但演练中未接到指令，故未进行应急救援演练活动；四是后勤保障组虽然也有参加演练活动，但有不少环节未按演练方案，如抢救接送伤员的车辆按演练方案应在接到应急指挥部命令后进入现场，但本次演练时，该车辆在尚未接到命令就早已停在事故现场，就有失真的感觉。最后现场总指挥xxx宣布本次应急救援预案演练结束（时间为当日下午5时）。

突发传染病应急演练 篇7

1 临床资料与方法

1.1 一般资料

我科开放床位6张, 配备护士长1人, 护士12人, 其中主管护师2人, 护师5人, 护士5人, 护龄2～14年;科主任1人, 医生4人。采用NPA排班法, 每个班次均是2名相对固定的护士搭班。如病室少于2 个病人, 病情稳定, N班另一护士12时后可在值班室休息待命。

1.2 方法

(1) 成立应急预案实地演练小组:由科主任、护士长担任正、副组长, 组员由科室工作经验丰富的1名主管护师担任。 (2) 制定演练流程、评分标准:演练全过程为8min, 分2个项目来评分:技能操作、反应和协调配合能力。 (3) 制定演练的两种方法:方法一:2名护士值班加1名医生值班时;方法二:1名护士加1名医生值班时。 (4) 全员培训和分组:演练前要求个人根据演练流程加强学习相关理论知识、专科技能。2名相对固定配班的护士和1名医生为一组, 共12组。 (5) 实地演练:要求整个演练过程、内容、实景与临床抢救基本一致, 每人每个角色均演练1次。①方法一演练:A为护士, B为护士, C为医生。A:站于病人左侧立即开放气道、呼叫, 接简易呼吸器辅助呼吸至C到来, 协助气管插管, 成功后连接呼吸机, 执行医嘱、记录。B:到达后站于病人右侧立即予胸外心脏按压至C准备好除颤仪, 予除颤, 继续胸外心脏按压至医生气管插管成功。C:到达后准备插管箱、呼吸机、除颤仪、急救车于病人右侧和床尾, 予气管插管, 成功后接替胸外心脏按压。②方法二演练:A为护士, B为第一到达者, C为第二到达者。A工作同上, 不同的是B或C的角色有可能是医生也可能是护士, 角色为护士的B或C, 气管插管不熟练, 到达后可互换角色, 接替对方工作, 由医生进行气管插管。

2 评价

2.1 评价内容

演练结束后全体人员进行讨论分析, 找出问题, 最后由科主任、护士长就医疗和护理方面进行点评和评分。评分内容分操作技能和反应协调配合能力。操作技能包括:简易呼吸器使用、电击除颤术、呼吸机使用、心肺复苏4项。按照广西壮族自治区卫生厅出版的“55项临床护理技术操作标准”和科室制订的操作评分标准进行评分。反应协调配合能力包括:反应迅速、分工合作、动作准确、人员站位合理、物品放置合理、无重复动作6项进行评分, 每个项目5分, 满分30分, 得分越高, 能力越强。如演练不达标再次演练, 直到程序准确迅速、定位配合。

2.2 统计学方法

采用SPSS 13. 0统计软件包对数据进行处理, 采用单因素方差分析及t检验进行统计学分析。

3 效果

3.1 提高了护士急救技能、反应和协调配合能力

实地演练前后护士急救技能、反应和协调配合能力评分比较$(\overline{x}\pm s)$。见表1。

注: **表示P<0.01差异有显著统计学意义。

3.2 缩短了实施急救技能操作所需时间, 提高抢救成功率

按照演练方法一应用于多发伤3例、颅脑损伤2例, 方法二应用于消化道出血性休克2例, 急性心肌梗死1例, 人工气道建立所需时间由原来的5～8min缩短到2～4min, 6例抢救成功, 2例因病情发展, 最终死亡。

4 体会

突发公共卫生应急处置演练总结 篇8

我院于2016年6月10日成功举办了中毒应急处置演练。本次演练活动对我院进一步贯彻落实国务院《突发公共卫生事件应急条例》全面检验我院应对突发重大疫情的反应能力和实战水平，有力推动重大事件防控工作扎实有效开展具有重大意义。

一、高度重视、精心组织

我院召开专题会议，成立领导小组，明确分工，责任到人，抽调两名副院长全权筹备此項工作，多次召开会议对方案进行讨论修改、完善。并向市主要领导进行了汇报，局领导高度重视，成立了以院长为组长，副院长为副组长其他防指成员单位主要负责人为成员的演练工作领导小组，组建了3个工作组，分别负责宣传、材料和后勤保障等。为保证演练顺利进行，院领导开了部门协调会，明确了各部门职责，加强沟通。为达到演练预期效果，确保临阵不乱，在正式演练之前我院举行了训练和模拟演练，使每位参演人员熟练掌握演练的各环节、各场景的操作程序。

二、真演实练，场面真实、形象

本次演练从中毒事件的实战需要，重点展示了事件报告、临床诊断、紧急处置、无害化处理等环节，做到了组织周密、设计合规、操作严谨，符合应急处置的有关法律、法规和预案、技术动作的要求。整个演练一切从实战出发。演练人员严肃认真、技术操作严格规范，各个环节相连紧凑，达到了时刻保持高度警惕、全面提高人员素质、有效提高应急能力的目的。

三、目的明确、效果明显

本次演练以应对中毒事件为目的，全面检验我院应急处置预案的可行性和可操作性，提高重大疫病应急预备队防控实战能力，通过演练达到一旦发生重大疫情，能够迅速启动预案，快速做出应急反应，沉着应对、有序处置，彻底扑灭疫情的目的。

此次演练，通过各部门的共同参与、协作，增强了各部门之间协同作战、共同应对的能力。大大提高了我院应急队伍面对突发事件的处置能力，在面对重大事件时能能沉着应对、果断处置、有序进行。对保障保护公众身体健康与生命安全，维护正常的社会秩序具有非常深远意义。通过演练展示了我们具有一支反应迅速、技术娴熟的应急队伍，为广大人民增强了安全感，增强了他们发展养殖业的积极性。

通过本次演练对我院的应急预案、应急机制，进行了一次检验，对进一步建立健全应急体系、强化应急队伍建设，实现预案联动、信息联动、队伍联动和行动联动，增强防控工作合力，具有积极促进作用。对进一步完善应急管理长效机制，加大应急投入，增加应急物资储备，增强防控的实效性，提出了更高要求。也将进一步完善指挥协调、监测预警、信息报告与通报、舆论引导、风险评估等相关制度。

突发传染病应急演练 篇9

一、演练目的

为了在发生紧急情况需要疏散时，有序、安全组织全校师生员工疏散，预防事故发生，减少人员伤亡和财产损失，增强师生安全意识和自救自护能力。

二、组织机构：##中心小学突发事故应急小组

组长：

副组长兼总指挥：

成员：德育处成员

参与人员：全体师生员工

三、演练时间、地点、信号

时间：2008年9月26日(星期五)下午校园活动课。地点：学校教学楼-----操场。信号：学校统一发信号，学校广播系统统一指挥。

四、基本要求

1、为了积极、有效地应对危急情况，临阵不乱，各班主任务必高度重视，事先作好演练动员工作，以确保应急演练安全、有序地进行。全体学生应本着认真负责的态度和团结合作的精神参加活动。

2、疏散期间全体学生应做到镇定而有序，认真听取疏散老师的指点，保持镇定，并做出正确判断。下楼梯时服从统一指挥，尽量靠右行。到指定地点后马上按班级集中，班主任清点人数。

3、本次活动目的是对学生进行安全防范教育，任何人不得扭曲本次演练的意义，否则一切后果自负。广大学生要把本次演练作为学会在紧急时刻自救自护和掌握逃生技能的一次重要机会。

五、演练注意事项

1、校园发生突发事故紧急疏散时，在教室的教职员工是该班（楼层）的直接负责人，教育学生要冷静，稳定学生情绪，严禁高声喧哗、制造恐慌，有序组织学生从教室撤离，按学校规定的分流路径疏散，一楼人员就近在教室前后出口处离开教学楼，二楼以上的班级就近各分左右楼梯顺扶杆下楼。要求其他教职工在楼梯口旁指挥学生撤离。杜绝拥挤踩踏事故，直到学生撤离后才能随学生一起撤离。

2、学生撤离后，必须服从于学校和相关人员的统一指挥，迅速到操场集队站好，班主任迅速清点人数。

3、各班根据实际情况，安排指定人员照顾特殊学生。

六、应急疏散路线及人员安排：

【范文网】

1、警报响起，班主任或任课教师迅速组织学生在走廊按出操要求集合，并按指定路线撤离。四（3）班、四（4）班、四（5）班同学从含蕊楼东面的楼梯下，经跑道到足球场。四（1）班、四（2）班同学从含蕊楼西面的楼梯下，经跑道到足球场。一（3）班、一（4）班、一（5）班同学从童乐楼的楼梯下，到西面的篮球场。二（2）班同学从童心楼西面的楼梯下，到西面的篮球场，二（3）班、二（4）班从童心楼东面的楼梯下，到西面的篮球场。

3、部分教师安排：张卫红在童心楼的楼梯转弯处监督，杨秋红在童乐楼的楼梯转弯处监督；袁建明在含蕊楼西面的楼梯转弯处监督，王银华在含蕊楼东面的楼梯转弯处监督；吕正飞在蕴杰楼西面的楼梯转弯处监督，袁伟娟在蕴杰楼中间的楼梯转弯处监督，周春卫在蕴杰楼东面的楼梯转弯处监督。徐鹏飞负责东面篮球场的秩序，何涛负责西面篮球场的秩序，张峰负责操场的秩序，重点负责引导学生有序撤离（在楼道严禁学生蹲下系鞋带等）避免踩踏事故。

七、演练程序

1、由学校总指挥统一指令（用广播、摇铃铃声等）

2、广播内容：老师们、同学们请注意：学校现在发生紧急情况，为确保师生迅速撤离到操场，请按指定路线有序撤离，请务必听从指挥，不要惊慌。

3、清查：负责楼层及教室的教职工对相关区域进行清查，班主任清点人数，年级主任汇总年级人数向总指挥报告。

安全疏散演练突发事件应急预案 篇10

一、演练时间、地点、内容：

时间：每学月第一周

地点：小操场，大操场

内容：教学楼遇到突发事件时有秩序的逃生、疏散。

二、组织领导：

总指挥：钟淑

副总指挥：黄西学

组长：蒋树梅曾维刚姜振林邬春黎

成员：全体教职工

三、演练前的准备

1、全校师生集中在本班教室

2、全体参加演练人员各就各位，做好演练准备工作。

3、总指挥讲话，情景创设警报、演练开始。

四、演练人员分工

1、工作人员：

情景创设警报：张建川场地规划：王文印

现场照相：姜振林摄像：赵丹

2、班级疏散组织者：各班班主任、上课教师、班长

3、区域安全责任人

（1）雅行楼：钟淑

1楼程晓波当周值周教师及安保人员

2楼吴莉当周值周教师及安保人员

3楼喻宁当周值周教师及安保人员

4楼胡红旗当周值周教师及安保人员

（2）博文楼：钟淑

1楼蒋宗凤当周值周教师及安保人员

2楼诸彦凤当周值周教师及安保人员

3楼田大红当周值周教师及安保人员

4楼郑凌川当周值周教师及安保人员

（3）渊源楼：黄西学卢静当周值周教师

（4）大操场：钟淑小操场：黄西学

五、疏散秩序：楼层下楼顺序为：从一、二楼同时开始，依次是三楼、四楼。

六、班级通道安排：

（见通知）

七、教室通道安排：

所有班级按前面三排（或四排）从靠门最近的一组起依次从前门出教室，后面三排（或四排）从靠门最近的一组起依次从后门出教室。

八、具体步骤：

1、各行政人员和值周教师、安保人员提前5分钟到达各自的岗位，校长和书记负责考勤。

2、灾情预设，铃声2分钟。

3、当警报声响起，各班立即组织学生撤离：

各班班主任老师在前、语数非班主任老师在中间、当节课的任课教师确认教室内所有学生疏散出教室后尾随班级之后，负责对班级学生的指挥和疏散，带领学生按指定路线和顺序向撤离地点快步走或（两路纵队）小跑出教室门的时候，教室前后门全开，学生从两扇门有序撤出教室，撤离过程中，保持安静，在行进过程中，自觉和本班队伍合并成两路纵队。按要求站位到指定区域站立。疏散到指定地点后应立即清点人数，并立即报告给年级组长，同时协助现场秩序维持；年级组长将年级组统计的师生人数立即报现场总指挥处，对没有疏散出来的师生立即组织营救。

3、总指挥对演练作总结，提出相关要求，宣布本次演练结束。

4、各班有秩序地将学生带回教室。

5、每次演练达到预定效果才结束本次演练。

九、相关要求：

1、撤离过程中，各班语数老师和当节课任课教师分别一前一中一后组织撤离，严禁学生喧哗和打闹，做到迅速、镇静、有序。

2、保持两路纵队撤离，杜绝楼道堵塞，各班语数老师和当节课任课教师和区域安全责任人要控制好撤离的速度。

3、在学校组织演练以前，分班应组织演练，熟悉演练步骤、线路和要求。

4、为了避免在演练中出现拥挤、踏伤事件，二楼学生必须在一楼学生疏散接近尾声，三楼学生必须在二楼学生疏散接近尾声，四楼学生必须在三楼学生疏散接近尾声时方可行动。

5、各区域安全责任人必须在自己负责区域的所有学生疏导完后方可撤离，学校中层以上领导必须等所有师生疏散完后方可撤离现场。

6、为保证快速、有序、安全地疏散，任何人在疏散时不应携带个人物品，

更不允许逆向跑窜寻找个人物品、

十、说明：

1、通过此次演练后，学校会不定期进行疏散演练。

2、当遇到突发事件时，上课的教师就是该班的逃生疏散组织者，其余未上课的教师也要疏散到操场安全的位置。

突发传染病应急演练 篇11

演练方案

中南建设集团有限公司 密涿高速廊坊至北三县段L2项目部

发布日期：2013年6月20日 地震逃生、突发火灾事故应急疏散演练方案

一、指导思想

以“安全第一，预防为主”为原则，在遇到紧急情况时，能及时、有效地整合人力、物力、信息等资源，迅速实施有效的组织和控制，避免现场的慌乱无序，防止贻误时机和漏管失控，防止发生人群挤压、踩踏事故，最大限度地减少人员伤亡和财产损失，保障员工的身体健康和生命安全。

二、演习目的及要求

确实提高全体员工紧急疏散应对能力，确保员工的生命安全，培养员工在遇到火灾、地震等突发事件时的应变能力，熟悉项目部紧急疏散路线，检查项目部紧急疏散预案的可行性和全体员工协同情况，提高自我保护能力。

要求全体员工接到紧急疏散指令后，在最短的时间内，安全、有序、镇定、快速地到达疏散集合地。在整个疏散过程中做到员工配合默契、疏散路线清楚、组织有条不紊、人人各尽其责，确保活动达到预期的效果。

三、演练组织

项目部成立领导小组

组长：高友长

现场总指挥：孟祥飞

组员：许营 田旭丽 任瑞永 王朋 隋玉伟 王昶 郭志虎 孙明海

四、演习安排：

（一）、演习背景：

员工全部在宿舍午休，突发地震、火灾等紧急情况，及时疏散。

（二）、紧急疏散信号：组长统一发放信号，以警报为号，并配合现场总指挥统一指挥。

（三）、疏散办法

1.在午休期间，宿舍门一般应开启，保持通畅，有特殊情况需关闭时，应处于能迅速开启状态。

2.科学、合理设置紧急疏散信号：为模拟警笛音，信号应让全体员工掌握清楚。

3.听到疏散信号后，撤离时要快、静、齐，注意拥挤。全体员工必须按照疏散路线及方案进行快速疏散。

4.为了充分利用有限的通道，全体员工应自觉排成队列，疏散应尽量避免拥挤，所有员 工快速、安全有序到安全场地。

5.听到疏散信号后，所有员工一起疏散到安全场地，各部门清点人数后马上向组长汇报。

6.全体员工必须紧密合作，确保从听到疏散信号到安全集合完毕整个过程所用时间不超过五分钟。

7.本紧急疏散方案由安全部负责全面协调，并具体组织实施演练。安全部根据演练中的情况，不断完善本方案。

五、纪律要求

1、全体员工应按疏散方案逼真演练。若遇突发事件,做好抢救工作。

2、全体员工思想上应予以高度重视，行动服从指挥，及时到岗到位，如有玩忽职守或故意扰乱秩序者，将承担一切事故责任，并依据演练规定给予严肃处理。

六、注意事项

1.疏散过程要求安全第一、最大限度地减少人员伤亡和财产损失。

2.疏散过程要注意秩序，不能相互拥挤，全体员工按指挥快速通过。

3.不能推撞，不能中途停下或蹲下，不能中途反方向走，不允许携带任何笨重物品。

4.在疏散过程中不能跑，只能快走，出宿舍后应快速小跑到安全地集中。

5.如果发生中途有人倒下的现象一定要避让。

6.各部门应按预定的路线进行疏散。

7.所有员工的撤离路线保证不互相影响。

8.安全部必须要提前对全体员工做好教育。

9.如遇紧急情况务必以“安全第一”的方针进行处理。

七、紧急疏散要求

1、遇到突发事件，相关人员马上到位，领导小组成员必须第一时间到位。全体领导小组成员必须无条件服从组长的疏散安排，在组长的领导下做好疏散工作。

2、各部门注意听好调度指令，组织好部门员工有秩序的疏散。

3、所有员工按照预案有秩序的疏散，不跑、不猛拐、不大声喧哗，防止意外事故发生。

4、员工到操场后，要听从指挥，部门负责人迅速清点员工人数，发现缺少，及时查找。

5、没有听到应急领导小组的指示，请在集结地守侯。

八、总结

1、为了应对可能发生的安全事故和紧急状态，有效的预防事故、处置事故，进一步完善安全事故管理程序，预案确定了应急工作的原则，即服从指挥，安全第一的原则；分级、分部门负责协调一致的原则；紧急处置的原则；局部利益服从全局利益的原则。安全防火，人人有责，全体员工要牢固树立责任重于泰山的思想，预防火灾事故的发生。在发生火灾事故时，认真履行职责，不脱岗，不漏岗。不履行职责造成重大责任事故的要追究其全部责任。

2、遵循基本步骤，不断完善预案。“凡事预则立，不预则废”。结合本单位的实际情况，针对容易发生火灾的部位，切实制订横向到边、纵向到底、大家看得懂、员工记得住、现场 管用的应急处置预案是十分必要的。编制处置措施、适时演练的基本的步骤，检验单位的应急安全疏散能力及员工的自救、互救能力，确保在应急情况下的人员安全；检验员工应对突发事件发生后的正确处置能力，熟知如何正确引导员工开展疏散、逃生、自救等方法，最大限度地确保员工的生命安全，从而不断修订和完善预案体系。

突发传染病应急演练 篇12

为了对春节期间发生的突发公共卫生事件及时做出反应，采取紧急防控措施，控制事件或疫情的蔓延和扩大，减少人员伤亡，同时对疫情控制或查找病因提供科学的建议或意见。我院于2月6日下午15：30在急诊大厅进行了应急演练。

下午15.30，某开发区某大型工厂发生坍塌事故，现场有5-6名伤员急需救治。明确目前有5名伤员，其中一名28岁男性工人，坍塌受伤后昏迷、呕吐、心跳呼吸微弱；一名男性，36岁，被坍塌物压伤，左胸部和左腹部剧烈疼痛、气促、面色苍白。一名45岁男性工人，被坍塌物压伤，腰部受伤疼痛伴活动受限。一名32岁女性工人，发生坍塌时不慎摔倒后左额部撞伤、出血，自觉头痛，无昏迷呕吐。一名男性工人，32岁，摔倒后右小腿被坍塌物压伤现无法活动。急诊科主任通知急诊科全体医护人员到位，急诊医生调试各种抢救设备、仪器，使之处于备用状态；准备清创、缝合等手术用品。将急救物品、病床，其余人员准备迎接病人并作好抢救病人的各项准备，同时向医务科、应急办、防保科、院感科等相关职能科室汇报。医务科向院领导汇报，启动应急预案，并迅速组织本院专家会诊。

此次演练内容主要由六部分组成：检伤分流组，心肺复苏组，抗休克手术组，清创缝合组，医疗救治组联络组。整个流程充分检验了我院对群发伤的应对能力。演练后，相关人员对演练进行总结，对应急流程进行梳理、改进；同时对整个应急工作查找差距和漏洞，为下阶段群发伤应急的准备工作提供了有针对性的指导。

本次演练中纯在的问题：

①病人刚进场的时候检伤分诊组准备不够充分，有点混乱。②抗休克手术组诊疗没有井然有序，不够熟练。