环保类话题英语写作（精选7篇）
1.众所周知，环境变得越来越糟糕。
1)As we all know, the environment is getting worse and worse.(Zhangyuyue)
2)It is well-known that the environment is getting worse and worse.2.环境变得越来越糟糕的原因是…
The reason why the environment is getting worse and worse is that…(Dangmengmeng)
环保类作文常用表达：
Useful expressions:
environment protection;get worse and worse;be seriously polluted;do harm to/be harmful to/do no good to;pay(no/close)attention to;call on/call for /appeal to sb to do sth;
make efforts to do/try all means to do;take the responsibility to do;contribute oneself to doing;take action/steps to do…
Good morning everyone,My name is Lihua.I’m honored to give a speech here.As we all know, March is supposed to be a beautiful month.But we are facing a big problem, smog which is becoming more and more serious.The whole society is paying close attention to it.What result in this phenomenon? Actually, it is still a matter of air pollution.There are so many cars giving out carbon dioxide.Air pollution does great harm to our health.It is high time that we should take immediate action to deal with it.First of all, let’s ride bicycles instead of driving cars.Bicycles are environmentally-friendly.Then, we can plant as many trees as we can to purify the air.Last but not least, let’s start from every little bit.If everyone is willing to contribute himself to it, we will have a bright future.Together, individuals can make a difference!
写作能力是《普通高中英语课程标准 (实验) 》提出的四种基本语言技能之一, 写作课是高中英语教学的重要组成部分。然而, 事实情况又是怎么样呢?最近, 笔者在所在学校以调查问卷的方式调研了各学科的教师授课情况, 其中包括授课类型、授课方式以及授课次数。英语科目统计结果是:写作课教学高一英语组两周授课次数为零的教师人数竟然超过半数;高二英语组情况稍好, 高三英语组最好, 但以两周训练次数为一次的教师占大多数。下面是对全校36名英语教师重新回访得出的调查结果:
调查问题:您认为写作课授课频率低的具体原因是____________。 (可选两项或不选)
(1) 自身重视不够, 认为写作教学环节可有可无。 (6人)
(2) 操作有难度, 备课难度大而且课堂效果并不好。 (23人)
(3) 碰见好的素材也偶尔上一节, 但无长远规划和固定模式。 (26人)
(4) 和单科成绩关系不大, 上不上无所谓。 (3人)
(5) 高三再系统训练也不晚, 没有必要操之过急。 (14人)
(6) 其他原因 (0人)
从教师对该问题的反应明显看出, 大多数教师从内心是接纳写作教学的, 也承认写作教学对英语成绩会有正面影响。但比例最大的 (2) (3) 项恰恰反映了英语教师既想上好写作课, 又不知如何上好该课, 没有系统、长远教学规划的现状。由此可以看出, 建立一个科学的、系统的、可操作性强的写作课教学模式是十分必要的。它也是解决目前英语教师写作教学困境的一个有效措施之一。
为此, 笔者拟对英语写作课的教学模式进行探索, 以期能够解决这一困扰本校 (包括笔者) 的教学难题, 使笔者所在学校写作课教学能够出现一些亮点, 跨上一个新的台阶, 同时, 也希望能为广大英语教师提供一些借鉴。
二、课题理论依据
(一) 建构主义理论
建构主义理论认为, 知识不是通过教师传授得到, 而是学习者在一定的情境下, 借助其他人 (包括教师和学习伙伴) 的帮助, 利用必需的学习资料, 通过建构意义的方式而获得。建构主义理论强调学习者主动建构意义的过程, 认为学习的实质就是学习者主动地建构对信息的解释并从中作出结论。学习者不是被动地接受刺激, 而是对信息进行主动的选择与加工, 通过新旧知识经验间的互相作用而建构自己的知识和理解。
(二) “词块”学说
词块学说中的词块是指具有一定语义和固定结构的短语、固定搭配、习惯用语或句式。[1]词块本身就具有特定的语义、语境和语法, 学生可以将词块当作盖楼时预制好的板材, 写作文时直接按需取用即可。[2]
三、具体实施步骤
本研究分下面三个阶段进行。
第一阶段:生成教学模式
1.文献检索, 分析出教师操作写作课的常见方式, 整理出模式和他们的不足之处。
2.寻找出能够支持写作课教学的先进教学及语言学相关理论, 为本模式研究提供进一步科学依据和理论指导。
3.调查教师和学生, 了解写作课教师现状和学生现状。
4.生成理论上的教学模式。包括模式的操作步骤和注意要点。
第二阶段:模式修订阶段
1.教师利用该模式授课, 其他教师提出修改建议。
2.观察该模式课堂实际授课效果, 从学生角度进一步作出修改。
第三阶段:模式验证和实施阶段
1.形成教学常规, 积累自己的授课材料。
2.关注学生的状态变化, 包括课堂状态、平时测试, 对教学效果进行观察和总结。
为此, 笔者搜集了有关写作教学的17篇文章进行分类和摘录, 并且从网上搜集写作课视频3节, 去兄弟学校听写作类示范课2节, 去广东培训的教师带回材料有涉及写作的教案2节。笔者以这些作为分析对象, 以期分析出它们的共同特点和不足之处, 并以此为鉴拟定自己的写作课模式。分析角度包括:写作课中可能碰到的困难因素;他们是如何克服这些困难的;写作课的一般操作步骤;有亮点的地方 (步骤或措施) ;作文所需的素材及所涉及的知识如何处理等。其分析结果如下:
作文生成论:多数写作教学都要求学生当堂完成写作任务。有的还要求当堂批改、当堂展示, 这对于有一定基础的学生群体来说, 是可以的, 但对于基础一般或较差的学生来说, 恐怕难以实现。
策略论:有些作者只评述了一些原则性的东西。如作文如何审题, 如何使用关联词等, 把写作课视作写作技巧讲座课, 如果从提高学生的综合写作能力角度来看, 这样进行教学还不够全面。
综合论:许多教师在设置写作课时, 将听、说、读、写四项技能综合起来, 让学生在写作的同时提高其综合语言能力, 这方面值得借鉴。
同时, 通过对学生的个别访谈, 笔者了解到学生在写作中碰到的最大困难不是谋篇布局、立意修辞, 而是无法用英语词汇、短语、句子进行书面表达。可见, 他们在日常学习中缺少策略性的输入过程, 而是直接过渡到了说写阶段 (输出过程) , 这是外语学习者的最大障碍, 也是不符合语言学习规律的。[3]
通过以上调研分析, 笔者将写作课固定为以话题为导向, 以词块 (构成作文的词汇、短语、固定搭配、句式等) 积累为中心目标的写作课训练模式。该模式以学生感兴趣的话题作为切入点, 注重课堂效果和学生每节课的收获, 通过学生对词块的逐渐积累达到提高自己写作水平的目的。其操作步骤如下:
结合每一单元的话题内容, 拟定一个学生感兴趣的话题, 然后, 围绕该话题搜集素材。
课堂操作流程如下:
●话题词汇预热 (如看图说相关词汇/短语, 通过回忆尝试说词汇/短语)
●话题句子预热 (如通过图片和汉语提示让学生生成相关句子)
●话题短文预热 (如设置情景, 让学生尝试生成短文)
●话题词块巩固 (如利用范文对比, 将本节课所学到的东西进行归纳、整理)
该模式操作要点:
1) 话题来源:提炼教材每一单元教学中的话题;利用高考中所涉及的作文话题;高中英语课程标准要求学生熟练掌握的24个话题;贴近学生的日常生活的话题, 社会热点的话题。
2) 词块呈现:将写作话题所涉及的素材置于真实的情景中进行写作练习, 词块的呈现要避免求多求难。
3) 课堂表现:学生的参与度;所设话题和学生的兴趣度;学生对话题相关词块的表达程度。
模式课例与效果观察:
具体课例 (一) Topic:Computers
1.图片呈现, 学生尝试说出下面词汇:笔记本电脑laptop, 台式机desktop, 键盘keyboard, 主机host, 屏幕screen, 鼠标mouse。
2.将上面单词再次集中呈现, 以连线的方式再次操练。
3.图片呈现一只狗正在网上聊天, 遮盖电脑, 让学生猜测狗正在做什么, 为什么那么专注。然后让学生尝试回答上网的好处和不利影响。 (学生个人先观察, 用纸笔拟好提纲再回答)
4.表格呈现。学生分小组讨论利用网络可能的用途, 并且分析出它们的优势和弊端。然后让以小组为单位进行汇报。
5.呈现一个柱状图形式的统计结果, 学生根据该图填写下面句子:
6.以填空的形式让学生完成下文:
In the last years, more and more students___________ (沉溺于上网) .
They hold the view that_______________________ (这有助于广交朋友) .However, The true fact is that spending more time on computers_______________________ (对他们的学习和健康有坏的影响) .Besides, sometimes they________________ (可能上当受骗) .In my opinion, weshould____________________________________ (把大部分时间都放在学习上) .
We’d better not_______________________ (玩游戏) .Certainly, we may relax ourselves on computers after long time of studying.
7.学生在教师的指导下, 总结本节课所掌握的语块。
自我述评:该课例是本人在讲授人教版英语必修 (2) Unit 3 Computers时按照话题导向式高中英语写作课模式操作的一节课。教学过程中采用了呈现词块、学习词块、运用词块的方式。活动的设计没有什么新意, 但一节课下来学生却反应良好。课上, 针对一些有关电脑方面的话题进行了对话反馈, 学生都能对答如流。课下, 给学生布置了一篇“关于学生上网利与弊”的写作任务, 学生写的相当不错。期末考试的作文竟然也是有关学生上网话题的, 结果笔者授课两个班级的写作平均分高出其他班级2～5分。
通过一段时期对该模式的使用和观察体会, 结合其他授课教师的使用心得, 笔者总结出该模式有以下四大特点:
1.符合心理学和当今英语教学理论。该模式通过自然生动的输入、呈现, 将写作与听说读写相结合。学生会在不知不觉中融入课堂, 英语综合运用能力也能得到提升, 完全符合学生现年龄段的心理特点, 也符合建构主义教学理论和“词块”学说的相关要求。
2.注重实效性, 不讲究花哨招式, 该模式注重学生的实际需求, 会使学生在情感得到满足的基础上, 每节课都学有所获。
3.具有可操作性。本模式的设计过程充分考虑了教师和学生的现状和需求, 包括教师的可获得的资源、可利用的工具、学生的实际水平等因素。因而该模式有很大的适应性, 教师完全可以在领悟该模式精髓的基础上将其应用于平时的课堂教学。
4.能极大提高学生的写作热情。无论从话题的选择、模块的设置还是内容的呈现, 该模式都能使学生有很强的情感体验, 增强他们学习英语的自信心和成就感。
四、运用本模式所取得的阶段成效与反思
(一) 阶段成效
短期效果观察:最明显的是学生的变化。利用该模式授课激发了学生用英语写作和课堂运用英语的学习动机。写作课堂上学生热情高涨, 气氛非常活跃。经过一段时间的写作训练, 作文交白卷现象基本消失;作文只写一两句的学生非常少;许多学生已经有意识地套用平时积累的词块。本次年终测试, 英语作文题正好是以前所涉及的一个话题, 本班学生作文分数普遍比别班高出2～5分, 这更进一步增强了学生的成就感。
(二) 反思
在操作过程中, 笔者也发现该模式还是对知识方面的输入过于倚重, 写作方面相应占的比重较少;在授课过程中互动、交际、合作以及真实情境的创造有待于加强;应重视开发学生的多元智能, 不能单纯为写而教。微观技能诸如图式的激活等还需进一步的研究与积累。针对上述问题, 笔者将在以后的写作教学进行修订和深入拓展, 以使该模式日臻完善。
参考文献
[1]王佩娜.运用词块学习策略, 提高高中生英语写作水平[J].中小学英语教学与研究, 2008, (1) .
[2]程菁华.培养词块学习和运用意识, 提高学生写作水平[J].中小学英语教学与研究, 2008, (5) .
一.巧妙引话题
话题类议论文写作，因为话题本身是固定的，不需要作者就话题本身再去立论，其是非对错是很明显的。比如“论自省”这一话题，其论点是明确的，“自省”作为主要论题，其延伸出来的含义肯定很多很复杂，但是其大方向是确定的，就是“自省”是应该的，是正确的，而我们的文章主题就是要谈对这一话题理解的深度，比如对自省内涵的认知，对自省意义的理解，对自省方式的掌握，对不能自省后果的认识，等等。因此在文章写作一开始，应该善于巧妙地引出话题，即通过引出话题巧妙地表达自己的论点，也就是表达自己面对话题的情感态度和价值观，比如《论自省》一文中，作者开头这样写道：
“人们总有一双慧眼，能发现别人的缺点；人们总有一张利口，能指责他人的过错；人们总有一双能指点江山的手，能精准无误地指点出旁人大大小小的错误。可是人们却偏偏把鉴赏力都用在别人身上，为何不用在自己身上，若是能用在自己身上，那自己不就减少犯错的机会了吗？这就是反省的魅力所在！”
作者没有直接来论述“反省”的内涵，而是从一些常见的现象入手：人们善于发现别人的缺点、指出别人的过错，但却对自己的缺点、过错视而不见。通过这一常见的现象，指出了一类人，即不善于自省的人，而这类人如果能够自省，也就能够减少犯错的机会。在作者看来，这就是自省的魅力所在。这样就很自然地引出了话题，同时也使得论题更加有现实针对性，可谓一举两得。
二.形象释论点
话题类议论文写作的关键在深刻形象，因此必须对论点的内涵进行深入地解读。然而纯粹地理论说教难以让人信服，如果能够采用引证、类比等方式进行形象阐述，那么自然会使得论点的解读更加深入人心。比如在文中，作者就形象深刻地对“反省”的内涵进行了揭示：
“反省自己就是要能够向他人学习。孔子曰：‘三人行，必有我师，择其善者而从之，择其不善者而改之。韩愈说：‘吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎。能够自省的人，必然能够不光是看到他人的不足，更是能看到他人的长处。学习他人的长处，同时又能反过来促使自己省察自身。然而我们往往是难以做到的，以至于我们总是离成功不远，却又怎么也达不到成功，究其根本原因是我们不善于反省自身。”
在作者看来，反省不是孤立存在着的，不是对着自己苦思冥想，而是有着他人作为参照物的，因此他将反省定义为“就是能够向他人学习”，当然这个学习是学别人的长处、优点，这是题中应有之义，毋庸讳言。作者为了更加形象直观地让读者理解自己的观点，引用孔子、韩愈的名言来进行阐释，同时进一步结合我们自己来深入解读反省的两层含义：“能够自省的人”，既能够“学习他人的长处，同时又能反过来促使自己省察自身”，这样就使得“自省”不仅仅是对内在自己的反思，更是外在对他人长处的学习，对“自省”含义的理解也就更加深刻了。
三.正反举例证
对话题的解读，最直接、最鲜明的还是具体例证。由于话题本身对错很明确，我们在采用正反对比例证时，其目的不是分析对错，而是在借助具体形象的事例证明论点的基础上，还要深入剖析造成这一现象的内在原因，这样我们的例证才更加深刻，正反对比才更加鲜明。如文中写道：
“还记得‘灭六国者，六国也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也吗？六国君主不知自省，被秦王统一六国；一统天下的秦王遗忘了对手的教训，也不能有所反省，还奢想什么‘直至万世而为君，最终也落到二世而终的结果。因为身居高位，目中无人，骄傲自满，不要说‘日三省吾身，就是偶尔的反思都很少，陷入自以为是、自取灭亡的境地自然可想而知。”
在这一段例证中，作者对六国君主和秦王的论述，在对比中得出人的地位、性情是不能自省的重要原因，同样在接下来的例证中，作者继续深入剖析其中原因：
“想当初，‘力拔山兮气盖世的项羽竟然输给了区区亭长出身的刘邦，功败垂成。乍一看，觉得意外，但细细想来这确属必然。项羽至死都没有反省自己的过失，而是说，‘天亡我，非用兵之罪，把过错都归到了天身上，这难道不可笑吗？反观刘邦，他却是能够深刻地反省出自己的不足，‘夫运筹帷帐之中，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。正是善于自省，他才任用贤良，最终打败了西楚霸王项羽。可见，自省是认识自己的关键一步，更是迈向成功的关键一步。”
这一段作者将项羽和刘邦面对失败、面对他人长处的不同做法，得出反省在成功征途中的关键作用，从而由因到果，进而得出自省对个人以及人生成败的意义所在。在正反例证中，通过对比分析，就能够深刻揭示论点的真实内涵和实际价值。
四.深入点主旨
按照议论“是什么、为什么、怎么办”的三大论述方向，话题类议论文也可以在文章的结尾或者关键处点出具体的做法，使得文章主旨更加深刻，更加有现实意义。在具体写作中，对主旨的深入，既可以是结合现实现象指出的具体举措，也可以是延伸开来形象地对话题进行评论，让读者站在更高角度来看话题、析论点，如文章结尾这样写道：
“能够做到自省，还需要博学来提升自己的修养。所谓‘博学就是要有广博的见识，广泛地学习。一只井底之蛙，从不曾见过外面的大千世界，又怎会意识到自己的渺小从而进行自省呢？倘若一个人从不曾入过芝兰之室，他又怎么会觉得自己身处鲍鱼之肆是多么不堪呢？自省也就无从谈起。正如荀子云：‘君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。人照镜子而正衣冠，人自省而改不足，唯有不断自省才能真正认清自己，不断完善自己，从而迈向成功。”
文中作者看似游离话题，不谈自省而去谈博学和修养，其实这正是更加深刻地站在一定高度来谈“自省”，因为没有博学的知识，又如何知道从哪些方面去自省呢？没有良好的修养，又怎么会愿意自陈错误去反省自己呢？所以这里其实是对自省必须具备的素质进行论述，也是对自省话题的延伸解读，起到了对话题画龙点睛的妙用。
总之，话题类议论文写作需要紧扣话题本身，对论点进行辐射式地解读，在深入阐释内涵的同时，明确表达自己对话题的情感态度和价值观。
您好！
感谢您阅读我的求职信。我自信我的学习经历和实践经验有助于我来应聘。
我来自XX大学，专业属于交叉学科性质。2005年，我担任XXXX，获得了xxxxxxx证书，得到了进入环境行业的通行证。我在xxx实验室里分担了查询资料，设计实验，分析机理，处理意外情况，以及修改论文，编修报告的职责。此外，我熟悉化学分析，能够在仪器说明帮助下独立完成实验。本科阶段，无机化学，分析化学，物理化学都是专业必修的课程。曾经参与筹建XXXX化学分析实验室。研究生阶段在化学院开设的实验规范课上了解实验规范。熟练使用原子荧光分析测试。
英语水平：本科期间，我通过了国家四级和六级的考试，查阅科技文献，修改英文论文，锻炼了我的阅读写作能力。随信附上我的简历。如我能得到这次机会，我将十分感谢。
此致
常用于网络、电子游戏或媒体类话题)
例句：Frequent exposure to films and video games that glorify violence encourages children to behave aggressively(有攻击性地).
详解：【近义】glorify crime and anti-social behavior (主语是电影、电视节目、电子游戏等)
美化犯罪和反社会行为
【相关】is / are addicted to violent games 对暴力的游戏上瘾(名词短语Internet addiction
和video game addiction 则是分别指网瘾和电玩瘾)
【相关】be exposed to violence or sexual images (主语是人物)接触到暴力或者色情画
面
【反义】control violent content in entertainment media(主语是政府)控制娱乐媒体中的
暴力内容
托福犯罪类话题写作类型
1.先来说说犯罪份子该如何表达
criminals 名词，罪犯(值得注意的是，该词有形容词性)。
offenders 名词，罪犯，违法者。
convicts 名词，罪犯，囚徒(前段时间很红的一套书《囚徒健身》，“Convict Conditioning”)。
culprits 名词，犯人。同时，本词可以指的是被指控犯罪的人。
outlaws 名词，罪犯，_。也有动词词性，并且为及物动词，译为宣布某事为不合法。
suspect (criminal suspect)名词，犯罪嫌疑人。其实，在法庭最终宣判之前，我们口中的罪犯多数情况下应该用这个词表达，更为严谨。
prisoner 名词，犯人，囚犯。
juvenile criminals 名词，青少年罪犯。
minor criminals 名词，未成年罪犯。
juvenile delinquent / juvenile offender 名词，少年犯，或行为不端的青少年
值得注意的是，其实在雅思写作犯罪类的话题中，未成年人犯罪往往是常见话题。因此后面几个词汇，需要大家重点掌握。
2. 来说说犯罪这件事该如何表达，要注意词性标注commit a crime (commit crimes) 动宾，犯罪
violate the law / break the law 动宾，犯罪，违法
offend against the law 动宾，违法
violent crimes / non-violent crimes 形容词+名词，暴力犯罪/非暴力犯罪
delinquent behaviors / illegal acts / lawless behaviors形容词+名词，不法的行为
juvenile delinquency 名词，特指青少年的不法行为
illegality 名词，泛指所有违法行为。此外，immorality 名词，指的是不道德的行为，其实近似于违法行为，但是略有区别。同理，副词illegally和immorally也是类似的区别
wrongdoing / misconduct / delinquency 名词，都是指的是行为不端
请见如下例文：(青少年违法之后应该如何被惩罚永远是雅思考试的常见话题)
There is no denying that everyone should be punished due to his/her illegality, no matter how old he/she is. Notwithstanding, this does not imply that juvenile culprits should be treated as equally as adult prisoners. Juvenile detentions ought to be the place for those minor offenders instead of common jails, and besides juvenile suspects should be on trial in juvenile court where their right can be protected much better.
Juvenile convicts with violent crimes should be detained in juvenile detentions as they might be potential threats to our society, and on the other hand minor culprits with non-violent crimes can be punished with more flexibility such as being forced to do social work.
PS:Juvenile detentions 名词，少管所
juvenile court 名词，未成年人法庭
detain 及物动词，羁押
3.犯罪率的表达方式
Crime rate / incident of crime
如何降低犯罪率，是经常在雅思写作中被讨论的话题。
Unbelievably high juvenile crime rate is plaguing many countries all over the world, and how to reduce it has become prime task for those governments for a long time.
4.rehabilitate criminals / reform criminals 动宾，改造罪犯
Main function of prisons is not only punishing culprits with locking them up but also rehabilitating them as everyone no matter what he/she has done deserves a second chance. 监狱的功能不仅是限制犯人的自由，还要给这些犯人提供一个改过自新的机会。
雅思写作语言素材积累：犯罪类
Sending criminals to prison is not the effective method to deal with them. Education and job training should be used instead. To what extent do you agree or disagree? 将犯罪分子送进监狱不是有效的方式解决犯罪，我们应该给他们提供接受教育和工作培训的机会，是否认同?
11月8日雅思写作题目解析：
1. 周围的环境引起犯罪：贫困;择业难;校园暴力;枪支泛滥等
2. 本性就是坏人：人性本恶，有人天生就是注定犯罪的
薛鹏解析：两种观点讨论;必须支持给出的一方观点。
两种观点讨论布局图：
首段：背景介绍(个性开篇)+争议焦点(淡化模板)+ 作家立场(清晰表达)
二段：正方观点的展开(三点展开，细节例证支持)
三段：反方观点展开(二点展开，他人口吻，细节例证支持)
尾段：再次亮明观点 + (总结理由)
作家观点：支持犯罪是由于贫困和社会环境引起的。
思路拓展：
贫困和社会问题导致犯罪 = 外因引起犯罪：
1. 贫困的家庭孩子没有受到良好教育，不能明辨是非，容易被引入迷途。
2. 科技发展，传媒多元，色情暴力节目的传播，毒害心灵，误导人生观，诱发犯罪冲动。
3. 枪支泛滥，为犯罪提供了便利，例如，在一些西方国家，枪支买卖合法。
人性本恶=内因引起犯罪：
1. 有人认为，人性本恶，嫉妒，贪婪，自私，都是人的固有本质，一旦在后天被激发，没有正确的引导，会导致一些反社会行为的发展。
2. 例如，女性经济犯罪;黑社会大哥的惯性犯罪，报复社会，诅咒和憎恨他们认为不公平的社会。
薛鹏原创范文赏析：
首段：背景介绍 + 争议焦点 + 作家立场
Alarmingly, various stories concerning crimes have been pushing into spotlight. Conflicting ideas clash in finding out the root causes of misdeeds. My stand is that external reasons have a bigger influence on those misconducts. Nobody is born to be a criminal.
薛鹏点评：淡化模板;观点鲜明。
薛鹏解析：
1. various stories 公众新闻报道
2. concerning 关于
3. have been pushing into spotlight …… 成为关注的焦点
4. conflicting ideas clash in …… 矛盾的观点在……方面互相碰撞
解析：clash v碰撞
二段：正方三个观点的展开：
My arguments could be easily explored. One contributing factor triggering manifold malefactions could be owed to the external circumstances in which the one is raised. To put in details, in some poverty-stricken or violent families, children are usually not properly taken care of and they stand few chances of receiving fine education, it is likely that such children may easily be led astray and even worse, they may conduct some anti-social offences. Still, pornographic or otherwise vulgar forms of media, have a really adverse impact on the young because the young can, in most cases, find it rather difficult to make positive choices about the types of influences in their lives, thus，it is possible for them to turn to a life of crime. Last, many perilous products that could be harnessed commit crimes are very easily and cheaply available to the youths. In fact, guns are sold in a number of stores in some countries. This fact alone makes it very easy for some people to embark on the criminal road.
三段：反方二个观点的展开
Granted, some people might remain suspicious of my stand and believe that those perpetrators are born to be evil. Some people argue that habitual malefaction is the main root cause of high crime rate. As for those felons such as gangsters boss or professional blackguards, to break the law is to take revenge on the society which they think unfair. Besides, some people contend that such is human nature to be greedy, selfish and jealous, which accounts for many types of crimes. It is also found that some women commit economic crimes simply because they are more vain and avaricious than others.
薛鹏解析：
1. habitual malefaction 惯性犯罪
2. felons 重罪人
3. gangsters boss or professional blackguards 黑帮大哥和职业流氓
4. take revenge on the society which they think unfair 报复认为不公平的社会
5. vain and avaricious 虚荣的贪婪的
尾段：再次亮明观点 + 总结理由
In a nutshell, I re-affirm my stand that different crimes could be combination of various elements, however, in comparison with evil nature, external factors actually play a profound influence in leading some immature or inexperienced people to go astray.
薛鹏全文点评：本文依然保持小鹏哥原创范文的高质量，符合雅思写作评分各项标准，建议背诵精彩词汇句法。
类似提问角度：
The position of women in society has changed markedly in the last twenty years. Many of the problems young people experience, such as juvenile delinquency, arise from the fact that many married women now work and are not at home to care for their children. To what extent do you agree or disagree with the opinion? 有人认为：父母工作，无暇照顾孩子，导致少年发展，是否同意?
薛鹏原创语料库：
1. juvenile crime = adolescent crime青少年犯罪
2. teenage crime = juvenile delinquency青少年犯罪
3. young offenders = teenage criminals = young law-breakers 少年犯
4. embark on the criminal road 走上犯罪道路
5. turn to a life of crime 开始罪恶的人生
6. conduct some anti-social offenses 做出反社会行为
7. commit crime = violate the law 犯罪
8. domestic violence = family violence家庭暴力
9. pornographic or bloody contents色情的血腥的内容
解析：porno (色情)+ graph(记录)+ic (…… 的) = pornographic 色情的
10. blindly model after sth 盲目效仿
11. to be led astray被引入歧途
12. Some criminalities can be owed to the disadvantaged family background such as poverty, violence or parental divorce. 不良的家庭成长环境，例如贫困，暴力和父母离异。
13. According to the statistics, the rate of youth crime is in proportion to that of divorce rate. 少年犯罪率和离婚率成正比。
解析：is in proportion to 成正比
14. An environment of poverty, violence and fear. Such a growing environment often results in low self-esteem and other growth-related concerns. 较低的自尊心和一些成长相关的问题。
解析：self-esteem 自尊
随着网上海淘(online cross-border shopping)的盛起，国人的消费习惯发生了改变(be in flux)。大家平时并不再需要压抑自己的购物欲望(to stifle the desire to buy), 他们平日里也可以通过互联网在网上购物，这样到节假日的时候他们就不会囤积了太多购物清单。现在有很多很火的海淘网，比如Amazon就非常的便捷。同时，海外代购(overseas purchasing)也使得很多外语并不好的国人足不出户便可以在全世界买买买。
2. discretionary spending 可支配支出
同时随着近些年国人观念的改变，一味地通过奢侈品(luxury items/ big-ticket items/premium items)来炫富(flaunt wealth)的做法并不流行了。现如今人们更愿意把可支配支出(discretionary spending)用在健身(body building)、投资家人等上面。这样的改变会使得人们在购买奢侈品时更理性谨慎，而不会再一味的为了买而买。
3. Michelin-starred restaurant 米其林星级餐厅
米其林星级餐厅(Michelin-starred restaurant)大家都知道，可是你能准确无误地拼出它的英文表达吗? 导致国人在海外收敛了奢侈品的购买(rein in purchase of luxury items)的另一个重要原因就是国人在海外旅游时开始更多地关注旅游本身所带来的体验，而非像以往那般只在景区拍照以及疯狂购物。人们更有兴趣去探索当地的影院、饮食及风土人情(local customs and culture)。
4. domestic products 国货
无论是全国大学英语四、六级统一考试, 还是在如今全球化的背景下以E-mail为主要载体的书面英语需求的大大增加, 如何提高英语写作能力已经成为高等学校师生必须面对的问题。现在大学英语课程标准增加了一条要求, 即“能写日常应用文 (如信函, 简历等) , 内容完整, 条理清楚, 文理通顺”, 这表示随着国际交往的需要, 大学生能够熟练掌握英语写作技能已经日益重要, 现在的社会需要的是能够在听、说、读、写、译各个方面平衡发展和综合运用能力强的人才。而英语写作一直是高校英语教学的薄弱环节, 尤其对工科学生来说, 更是痛苦的经历, 因为大部分工科学生对英语都不太感兴趣。针对这一现状, 笔者决定在前人研究成果的基础上, 就工科类大学生英语写作现状做一次较全面的问卷调查。
2 调查目的和方法
为了对目前工科大学英语写作教学现状有个客观的了解, 针对存在的问题探索行之有效的解决方法, 课题组成员在2011年10月对我校2011级非英语专业学生中进行了一次大学英语写作学习现状问卷调查。随后课题组成员对学生的调查问卷进行了统计分析, 并总结出大学英语写作教学所存在的问题。
根据课题研究的进度和研究内容, 课题组在课题研究的前期对研究对象进行了问卷调查。具体内容如下:
2.1 调查时间
本次调查问卷的实施时间是2011年10月10日。
2.2 调查对象
问卷调查对象是参与课题实验的宝石1142班和建筑1152、3班的全体82名学生。这82名学生在接受问卷调查时一直接受传统的大学英语课堂写作教学, 即主要靠教师课堂上的讲解及训练, 或者少部分学生课下有意识的自学。提高写作的方法主要是背诵模板或通过阅读提高写作, 没有专门接受过写长法的写作教学训练。此调查共发放问卷82份。问卷采用当场收回的办法, 回收有效问卷82份。
2.3 数据收集方法
本次调查围绕着2个项目维度展开。第一个项目维度是“大学英语写作教学现状不容乐观”, 包含21个子项。目的是测查学生英语学习的目的及兴趣、学生大学英语写作的基础、学习英语写作的途径、在英语写作方面遇到的问题、面对问题时采取的解决态度及对目前英语写作教学的满意度, 由此了解传统的大学英语写作教学存在的弊端。第二个项目维度是“学生写作急需卓有成效的训练和新的教学方法”, 包含9个子项。目的是测查学生对写长法写作教学法的认识程度, 期待程度和教学效果的预测。调查问卷中所涉及的问题是在课题组文献阅读的基础上, 经过认真讨论设计而成的, 经过了反复修改, 以保证其信度和结构效度。问卷中的问题呈现方式有两种。
1) 五级量表。需要说明的是五级量表记分制需要被调查人员在五级刻度表上选择与自己实际情况最接近的选项。本调查中1=完全不符合我的情况;2=基本不符合我的情况;3=无法回答;4=基本符合我的情况;5=完全符合我的情况。因为问卷选项是五级制, 所以平均值高于3就表示相应子项目的认同高;反之, 相应子项目的认同则较低。
2) 开放式问题。本次调查中在上述的两个项目维度下设计了2个开放式问题。你对写作教材有什么样的要求和期待?和你对我校的大学英语写作教学有哪些建议?
2.4 数据分析方法
课题组将82份有效问卷中的量表数据和选择题运用spss17.0进行了统计, 得出的数据如表1。
3 数据分析结果
通过上述调查情况和数据分析, 可以发现大学英语写作教学现状不容乐观, 学生写作能力的提高急需卓有成效的训练和新的教学方法。
3.1 大学英语写作教学现状不容乐观
子项目1、4和7显示, 目前状态下学生的英语学习的目的不是很明确。对大学英语四、六级写作部分的要求不是很了解, 对英语学习的兴趣很低。子项目3、5和6显示出学生对英语写作的态度。他们不太了解写作的重要性, 每周花在写作上的时间非常少或者没有而且他们对自己写作能力的自信心不足;子项目9和25显示学生在英文写作的时候经常会遇到障碍, 而解决问题的办法略显被动, 很少有学生会及时查阅相关资料, 这和传统的课堂限时写作有关系;子项目12和18显示大部分学生不具备整体或者宏观布局写作的能力;子项目13和15显示学生在写作技能方面拓展思维能力很差, 背诵和模仿模版的做法更多, 这样不利于写作能力的提高;子项目11、20、22和26显示的是教师教授英语写作的讲授方式——写作训练方法单调, 对学生的写作作业批改和反馈不及时, 手段单一, 以学生为中心的理念贯彻的不理想, 这同时也说明教师的反馈对学生英语学习的作用较大, 能够激发学生内在的学习动力。子项目19、21和27显示学生在作文评改方面的态度:学生作文在上交前很少自己修改, 很少将教师批改后的作文中标注的错误进行分类整理, 也不太注意到在用词或句式方面出现的错误;子项目23和29显示学生对教师的作文评改机制并不认同, 学生期待更多的鼓励评语和多种方式的评改。
以上数据说明传统大学英语课堂上英语写作教学和语言技能训练模式单一, 方法较呆板。在非英语专业的英语写作教学过程中, 写作并不是作为一门单独学科来讲授, 而是作为精读的一部分, 通常授课教师是把写作教学融入到本单元课文的学习当中。因为课时有限, 当然无法留给学生足够的时间来进行写作练习。我们一定要对这一问题进行反思, 既然学生已经学习英语多年, 为什么还会出现这一现象, 问题的根源在哪里?我们高校教师又应该如何帮助学生们切实地提高他们的英语写作水平呢?
3.2 卓有成效的训练和新的写作教学方法的必要性
子项目2和10显示出学生还是想把英语作文写好, 有些在乎别人对其写作成果的评价, 这反映出学生希望能有更多的机会加强英语写作的培训;子项目14和17显示, 学生恐惧限时的英文写作, 说明学生对自己英语写作能力缺乏信心;子项目16显示出学生迫切需求教师摒弃传统的写作教学方法, 授之以新的高效的写作方法;子项目24和30显示, 学生对作文训练采取灵活的时间要求和对帮助扩展思维, 能够运用高质量的词汇和句型写作希望迫切。这表明写长法能够满足学生们写作提高的需要。但是子项目8和28却显示学生对写长法教学方法非常陌生, 他们几乎没接受过写长法的专门训练, 对这种写作方法的特点知之甚少。
以上数据表明, 多数学生对当下应试的限时作文怀有恐惧心理, 对自己的英语写作能力缺乏信心, 对新的能使他们有更多机会加强英语写作训练的写作方法教学有所期待。
写长法具有一套完整的理念、切实可行的操作程序和评估体系, 其特色可以归纳为两个方面:提出了新的教学途径, 在听、说、读、写中, 选择了写为突破口, 以写促学;建立了全新的评价体系, 在量与质的评价标准中, 选择了量为先, 以量促质在奖赏与批评的评价方法中, 选择了奖赏为主, 以赏激情。写长法要求教师把教学的重点由传统的精批细改转移到设计好任务上来, 提供一个操练的平台, 让学生有内容可写, 愿意写能够写, 写得长, 由此拓展外语能力。
4 启示和建议
4.1 有必要实施写长法教学法
写作本身可以提高写作能力这一结论是不容置疑的 (Semke 1984;Kepner 1991) 。Semke的研究说明, 学生写作水平的提高完全取决于大量的练习。王初明等提出的外语写长法在量与质的评价标准中选择了量为先, 以量促质, 即通过量的积累达到质的飞跃。
写长法教学的意义不仅在于英语学习本身, 还在于这项改革的一个核心思想是教育以人为本。此法的基本思路是:从提高学生自信心的角度入手, 以设计激发学生表达真情实感的写作任务为教学重点, 通过调节作文长度的要求, 逐渐加大语言输出量, 促使学生突破输出能力的极限, 由此增强学习的成就感, 提高自信心, 将外语知识加速转换成外语运用能力。
4.2 注意写作评估评改机制操作不严谨存在的弊端
在写作教学中, 教师所采用的评改机制直接作用于学生的写作成果。有效的评改方法建立了学生与教师之间的互动机制, 提高作文质量和写作能力。教师要有一套行之有效的评改方式予以实施, 在操作时要注意评改的系统性、计划性和一致性。 (杨敬清, 2003) 如果评改方法前后不一致, 带有随意性, 势必伤害学生的创作热情和动力。
参考文献
[1]王初明.外语“写长法”的教学理念[J].外国语言学及应用语言学研究, 2000 (1) .
[2]杨敬清.提高应用写作评改有效性的反馈机制[M].西安:陕西师范大学出版社, 2003.
[3]李福祥.精读课中的写作教学[J].外语界, 1997 (2) :52-55.
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