小学语文第六册第五单元测试卷

小学语文第六册第五单元测试卷（精选10篇）

小学语文第六册第五单元测试卷 篇1

二、你能给多音字正确组词吗？相信你一定行！（8分）

血 咽 重 塞

xiě xuè yè yàn zhòng chóng sān sè

三、小蝴蝶应该落到哪朵花上？（12分）

提 题 问（）（）出（）高 难（）

竟 镜 眼（）毕（）（）然（）子

试 式 方（）（）验 列（）尝（）

四、和小虫胖胖做个游戏吧！一字组词。（12分）

医 渴

爱 眉

五、照样子写词语，相信你一定行！（9分）

1、霎时（立刻）安静（）（）

2、察觉（觉察）带领（）（）

3、烦恼（高兴）迅速（）（）

六、小兔子要到河对岸拔萝卜，请你帮帮他吧。（12分）

（）的东西（）地回来

（）的声音（）地奔跑

（）的（）（）地（）

（）的（）（）地（）

小学语文第六册第四单元测试卷 篇2

巧练基础

一、我读我写(要求正确、端正、匀称)

pái chú chíxù chénmò kuángbēn xiànmù

jiū zhèng jièchǐ jìránshí jiàng jiézhī

二、我会组词。

优( )( )抄( )( )宿( )( )采( )( )忧( )( )吵( )( )缩( )( )彩( )( )

三、我会找。

近义词： 缘故( ) 愤怒( ) 假若( ) 议论( )

反义词： 防御( ) 高尚( ) 忧伤( ) 成功( )

四、我会填。

和颜悦色地( ) 洪亮的( ) 时间过得( )

弯弯曲曲地( ) 盛大的( ) 鸟儿飞得( )

诚心诚意地( ) 隆重的( ) 鲜花开得( )

情不自禁地( ) 清澈的( ) 歌曲唱得( )

五、我会写成语。

博览( ) 脚踏( ) ( )于勤 专心( )

锲而( ) 竭尽( ) ( )不厌 勤学( )

1.这些成语都跟( )有关。

2.我想挑一个成语写一句话。

( ) 。

六、我背我填。

1. 假若你一直和( )赛跑，你就可以( )。

2.既然你错了，就应该第一个伸过手去请他( )。

3.《争吵》一文中有“我”、“克莱谛”、“爸爸”，我最喜欢( )，因为()。

拓展阅读

七、我读我做

(一)

国庆节到了。多么盛大的节日!多么隆重的检阅!街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家的散文领导人和外国贵宾。

步兵过去了，炮兵过去了，青年组织的队伍也通过了主席台。现在轮到儿童队员了。

在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。

1.在文中用“ ”画出描写人多的词

2.“他(博莱克)同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。”请你用2～3个词语写出博莱克这时候的心情。

3.此时此刻，你最想对博莱克说什么?写下下来。

(二)时光老人与流浪汉

一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问：“你是谁?为什么哭?”

流浪汉说：“我少年时代玩玻璃球，青年时代玩纸牌，中年时代打麻将，家产都败光了!如今我一无所有，我真后悔呀!”

时光老人看他哭得可怜，试探着问：“假如你能返老还童……”

“返老还童?”流浪汉抬头将老人打量了一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人!”“好吧!”时光老人说完便消失了。

惊呆了的流浪汉低头一看，自己变成一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢。

他想起自己刚才的话，便向自己熟悉的一所小学走去。路上他看见几个孩子在玩玻璃球，他不觉手痒了，也挤进去玩了起来。他仍然按老样子生活，到了老年，他又懊悔的痛哭起来。正巧，又碰到时光老人。他“扑通”一声跪下，哀求时光老人再给他一个青春。“我做了件蠢事!”时光老人冷笑说：“给你再多的青春，你也不会得到真正的`生命。”

时光老人那么生气。从此，他给每个人的时间都一样，谁也别想多得一分一秒!

1.文中表示声音的词语有 、 。

2.流浪汉苦苦哀求时光老人再给他一个青春时，是怎么说的?用“ ”把有关的句子画下来。

3.流浪汉第二次见到时光老人时，时光老人为什么不再给他青春了?

语文第六册第七单元测试卷二 篇3

平舌音 翘舌音

二、我能把下面的字加上偏旁，变成新字并组词。（12分）

止（）郎（）分（）

相（）求（）员（）

三、哪条小章鱼后面的词语完全正确？把它圈上，并改正错字。（4分）

壮胆 防止 观赏 迷路 慌无人烟（）

既将 构思 出售 激流 一模一样（）

游览 假日 反应 芬芳 清晰可辩（）

晚霞 犹豫 费用 摔倒 五官端正（）

四、请你把词语补充完整。（12分）

栩栩（）（）翩翩（）（）面面（）（）彬彬（）（）

我还能写几个这样的词语

滔滔（）（）息息（）（）头头（）（）恋恋（）（）

五、神奇的信字。（4分）

忠诚的遵守叫（）诚实地守信叫（）

坚定地相信叫（）正确而不怀疑叫（）

六、你能照样子写吗？（12分）

束 面 朵 份 身 片

一（身）羽毛 一身乌黑光亮的羽毛 一（）晚霞

一（）鲜花 一（）红旗

一（）礼物 一（）浪花

七、句子链接（6分）

1、我在一个摊点前停下来，仔细地挑选。

用仔细说一句话：

2、加标点。

那少年诚恳地对我说 夫人 您买一个吧

3、看图写一句话。要用上！呀。

八、日积月累（10分）

1、学习本单元，我积累的四字词语

第五册小学语文的第六单元测试卷 篇4

()()()

yanse shouwei bijiang jianshefurongweiwu

()()()()()()

二、选择正确的读音，并在上面画“√”。

出没（mei mo）必将(jiangjiang)笼罩(longlong)闷热（men men）

三、填写适当的词。

（）的海水（）的大海（）的贝壳

（）的海风 清新的（）威武的（）

四、选择字义。

1、饱（1）足，充分（2）充实（3）事物发展到最高限度

饱满（）饱经风霜（）

2、昂：（1）高昂（2）情绪高（3）仰，高抬

斗志昂扬（）昂首挺胸（）

五、填空。

１、学问 得，学然后知。

不知，不能。

２、返景，复照。这诗句选自 朝诗人 写的《 》。

３、苍山远，天寒。

六、在括号里填写上合适的词。

一（）清香 一（）薄烟 一（）及时雨

一（）城堡 一（）海轮 一（）新歌

七、修改病句。

１、大家兴高采烈兴致勃勃地来到学校。

２、我决心一定改正缺点。

八、整理句子的顺序。

（）哥哥轻轻推了我几下，秋千就荡起来了。

（）我不停地荡呀荡，秋千就越荡越高。

（）一到公园，我就赶紧跑到秋千那里，排队耐心等待着。

（）我最爱玩秋千。

（）过了好久，才轮到我。

（）当秋千荡到最高处时，我好像是要飞了一样。

九、默写。

逢雪宿芙蓉山主人

十、阅读。

鱼（）地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满（）条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些（），游动的时候（）；有的眼睛（）的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。（）的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

1、在括号中按课文内容填空。

2、这段话主要写 海底的。

3、这段话最后一句的意思是说。

4、用“ ”划出文中的比喻句。

（二）春天，桃花盛开了。

蜜蜂飞到花丛里，忙碌地采蜜授粉。

所有的桃花都张开笑脸，并且把自己最好的花蜜送给蜜蜂，作为对他们授粉的酬谢。

其中只有一朵桃花 非常自私 它舍不得给蜜蜂一点儿花蜜 当蜜蜂飞到它的花蕊中 它便大叫大骂去去去你们这些讨厌的家伙 别想从我这儿得到一点儿好处并且拼命摇动花枝 把蜜蜂赶跑了

后来，所有的桃花都结成了硕大的桃子，只有这朵桃花可怜地凋谢了，没有结果。

1、给短文第四自然段加上标点。

2、文中能够概括一朵桃花的品质的词是（）

3、短文按 顺序，讲了一朵桃花因为，所以

4、从短文中，你明白了什么？

三、作文。（30分）

二年级语文第三册第五单元测试卷 篇5

班级 座号 姓名 成绩

一、我能拼，也会写。15%

zh oxi di nn o bin xi n shchu n hu n li

( )( ) ( )( )( )

shi si zhi zhi zhu shi bu shi si de

( )

二、我能换偏旁并组词：15%

蜂( )霜( )植( )坪( )傍( )

( )( )( )( )( )

清( )( )( )( )( )

三、你能把这些词语分类吗?16%

猪 蚊子黄鹂柳树喜鹊蜻蜓柏树狗

蚂蚁杨树乌鸦 牛榕树蜘蛛 燕子马

1.畜类： 2.鸟类：

3.虫类： 4.树名：

四、我会用线联句：6%

小鱼 在花丛中 跳来跳去。

猴子 在操场上 游来游去。

蜜蜂 在水里 飞来飞去。

同学们 在假山上 跑来跑去。

五、你会对对子吗?请对吧!8%

危险—( ) 圆—( ) 秋凉—( )云—( )

酷暑—( ) 东—( ) 夕阳—( )开—( )

六、我会写出各种名称：10%

1、电器名称： 、、、、

2、颜色名称： 、、、、

七、我会组词，还能写句子：12%

1、评()()()

2、值()()()

3、注()()()

八、请帮老师把这些词语组成句子：8%

1、马路 注意 安全 要 同学们 过

2、一块 毛毯 绿色 像 草坪

小学语文第六册第五单元测试卷 篇6

这是一篇写景散文，作者是叶圣陶。课文描写了公园里一池美丽的荷花和“我”看荷花是时的感受，抒发了作者对大自然的热爱与赞美之情。课文是按看荷花的顺序来写的。

学情分析：

课题直接揭示了全文所要描述的中心内容，使作者一看就知道了文章是描述荷花的美丽，激发了主动阅读的兴趣。通观全文，作者是按照观察顺序进行叙述、描写，层层深入，把情感逐步推向高潮，突出了文章的主旨，激发了学生热爱生活、热爱自然的情趣。

教学要求：

1、学会本课生字，理解绳子组成的词语。

2、通过学习，理解课文内容，体会作者对荷花，对大自然的热爱赞美之情，激发学生生活的情趣。

3、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

教学时间：

两课时

第一课时

一、导入新课，激发兴趣

1、出示教学挂图或幻灯片，引导学生细致观察，然后说说这幅画画的是什么季节里的景象。

2、你见过荷花吗？在哪儿看到的？是什么样的？

二、初读指导

1、自学生字词。

2、检查自学效果。

3、各自轻声试读课文。

4、分自然段指名朗读课文。

5、理清脉络。出示思考题；

（1）全文共有多少自然段？每个自然段写了什么？

（2）课文是按什么顺序来写的？

三、精读训练

1、导读第1自然段。

2、启发思考：这段主要讲了什么？

比较句式：一进门就闻到花香，我赶紧往荷花池边跑去。

进门闻到花香，我往荷花池边走去。

四、布置作业

1、读读写写

2、比一比，再组词。

胀（）翩（）蹈（）蜻（）张（）遍（）稻（）清（）

第二课时

一、继续精读课文

１、导语第２自然段。

读读、想想、议仪。

启发思考：我去公园玩，一进门就被荷花的清香吸引着前往观赏。那么，作者看到的荷花是什么样的？有什么特点？齐读第２自然段。

反馈，交流。

（１）从“挨挨挤挤”、“碧绿”、大圆盘这几个词中你体会到什么？这个句子写出了荷叶什么特点？

（２）比较句子：

白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

白荷花在这些大圆盘之间伸出来。

白荷花在这些大圆盘之间长出来。

（３）

引导学生观察插图，掌握刚开的、全开的和将要开的三种荷花的不同形态，并能结合展开露出饱胀破裂等词语感受荷花的勃勃生机。

（４）

指导朗读。通过朗读几进一步感受荷花盛开的动态美感及其勃勃生机。

２、导读第３自然段。

（１）过渡：这里，无论是哪一朵荷花都十分迷人，那么满池的荷花什么样的？指名读第３自然段后交流。

（２）为什么画家的本领可真了不起？

（３）指导学生抓住“一朵有一朵的姿势”、“很美”、“也很美”、“活的画”等词语进行朗读，进一步感受荷花的美丽，体会作者对荷花的由衷赞叹。

3、第４自然段。

（１）过渡：面对满池如诗如画的荷花，作者深深陶醉与美景之中，这时他有什么感觉？

（２）作者为什么会有这种感觉？为什么又感到自己穿着雪白的衣裳在翩翩起舞呢？

（３）指导朗读，引导学生抓住一些关键词语，用轻缓的语调，柔和的语气进行朗读，体会作者被美景陶醉，产生物我一体的特殊感受。

4、第５自然段。

“过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我在看荷花呢》”说明了什么？

二、总结课文

１、这篇课文主要写了什么？表达了作者什么思想感情？

２、教师小结：课文不仅写出了荷花的静态美，而且通过想象写出了荷花的动态美，反映了作者热爱荷花、热爱美好生活的情趣。

３、朗读课文

４、指导背诵。

小学语文第九册第六单元试卷 篇7

（）（）（）（）

nǎohèn ping jià zhèn fèn kuǎn dài

（）（）（）（）

二、改正下面词语的错别字。(4分)

依草付木（）蛮不讲里（）错手不及（）迫不急待（）

言行一至（）不卑不抗（）惹事生非（）奴颜卑膝（）

三、用“——”画出下列各组中不是同一类的词语。（2分）

1、青菜 包菜 韭菜 蔬菜 芹菜

2、希望 盼望 期望 失望 眺望

3、汽车 卡车 小轿车 大客车面包车

4、爷爷 舅舅 祖母 老师 叔叔

四、按要求完成练习。（6分）

1、括号中填上合适的词。

瞧！那边的女孩身穿一（）粉红色上衣，头戴一（）太阳帽，手握一（）画笔，正专心致志地画一（）美丽的春景图。

2、括号内填上合适的词，使它们能与括号外的词语搭配。

优美的（）（）的湖水 热情地（）

品尝（）生活（）阳光（）

3、在括号中填上合适的关联词。

不少小朋友都知道，我们居住的陆地是非常大的。（），地球上还有比陆地更辽阔的地区，那是海洋。陆地（）很大，（）占不到地球总面积的三分之一，而海洋的面积相当于陆地面积的两倍以上，海洋（）广阔无边，（）深不可测，里面蕴藏着丰富的资源。

4、选词填空

光芒光亮光彩亮光

①太阳的（）照亮了世界。

②周黑洞洞的，只有萤火虫那一盏“小灯笼”发出了微弱的（）。

③走出山洞，我眼前是一片（）。

④大街上，霓虹灯发出了悦目的（）。

5、把下面的句子换一种说法，意思不变。

在美国看到祖国的水兵，听到《歌唱祖国》的乐曲，作为一个中国人，还有什么比这更令人兴奋呢！

五、照样子，把句子写具体。

例：海洋大得很，一眼望不到边。

1、今晚的月亮真圆呀。

2、小溪的水清得很。

3、早晨的雾可真大啊。

六、修改病句。

1、我等了整整两个小时左右，他才到了。

2、李明的语文没有考好，心情十分繁重。

3、他把两件新旧运动衫都捐给了灾区人民。

七、排列句子。（3分）

（）太阳出来了，它仿佛知道睡莲的心愿，便把第一束阳光洒在睡莲身上。

（）夕阳收起了最后一缕霞光。

（）湖里的睡莲就张开花瓣，面对太阳升起的地方等待着。

（）中午，太阳火辣辣的，湖里的睡莲都躲到荷叶下乘凉去了。

（）湖里的睡莲慢吞吞地合拢了花瓣，似乎睡觉去了。

（）东方刚露出晨曦。

八、按课文内容填空。

1、中国海军舰艇编队的来访，不仅，也使。这段话在文中这它是

段，起 作用。

2、，溪上青青草。选自《 》是 代爱国词人 写的，词牌是，题目是。词中的“无赖”的意思是。

3、陈增巧破巫术的方法是。

九、阅读短文，完成练习。

（一）众人来到堂前空地上。洪教头先脱了衣裳，拿来一条棒掂量一番，独自耍了一阵，然后喝道：“来！来！”林冲只好也从地上拿起一条棒来说：“请教了。”洪教头恨不得一口吞了林冲，便把棒在地上猛敲一下，冲向林冲。两个教头就在月光下一来一往，交起手来。

1、本文课题为《 》选自 代 写的长篇小说《 》。

2、文中的、、、等词语写出了洪教头傲气十足的样子，这个写出了林冲被逼无奈。

3、选自 代 写的长篇小说《 》，其中还诸多故事如、、……

（二）时光老人和流浪汉

一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问：“你是谁？为什么哭？”流浪汉说：“我少时代打玻璃球，青年时代打纸牌，中年时代搓麻将，家产都败光了！如今我云雾山一无所有，我真后悔呀！”

时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童……”“返老还童？”流浪汉，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头做起，干一番事业！”“好（吗呢吧）！只要你好好努力，你就能获得真正的生命！”时光老人说完便消失了。

惊呆了的流浪汉低头一看，自己变成了一个十来岁的少年，肩上还背着书包（吗 呢 吧）。

他想起自己刚才说的话，便向熟悉的一所小学走去，他看到几个孩子玩玻璃球，不觉手痒了，也挤进去玩起来。他仍然按照老样子生活，玩纸牌、打麻将……到了老年，他又懊悔地哭起来。正巧，他又碰到了时光老人。

1、给下列带点的字选择正确的解释，在下面划“—”。

返老还童（a、交还原主b、回报c、恢复）

试探（a、暗中打听 b、探求，寻找解决问题的方法 c、看望）

2、在短文的“（）”内选择恰当的词，在下面划“—”。

3、联系上下文，在短文中的“ ”上填上合适的内容。

4、短文1—2自然段可并为一段，请概括这一段的段意。

5、你对时光老人所说的“真正的生命”是怎么的理解的？

6、流浪汉后来又到时光老人，时光老人可能会对他说什么？展开想象，给短文补写一个合适的结尾，写在文末的横线上。

九、作文。

题目： 的我要求：

1、用一个词概括自己某个方面的特点，写在题目的横线上。

2、选择一两件最能表现这个特点的事例，有条理地写下来，内容具体，语言通顺。

小学语文第八册第二单元测试卷 篇8

二、我会填，我会用。我是词语小专家。(一定要认真呀)

小心()()()之()外 一叶()()()()兼优

前()后()若无()()变化()()无()无()

()()而出 生气()()成()上()()()不舍

1.老师们都夸我是一名 的好学生。

2.爸爸最喜欢看黄宏的小品了，每次看他都会笑得。

3.下课铃一响，我们就从教室里，寂静的校园顿时变得。

4.跟爸爸的童年比起来，我的童年，多么幸福哇!

5.“国家体育场——鸟巢”之行在同学们的 中结束了。

三、奇妙的句子。(我最棒)

1.下面的句子都运用了修辞手法，按句子顺序正确的一组是()。

(1)宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。

(2)弯弯的月亮犹如一只小船。

(3)有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，这就是养花的乐趣。

(4)黄河掀起了万丈巨浪。

A、比喻 拟人 排比 夸张 B、拟人 比喻 夸张 排比

C、夸张 比喻 排比 拟人 D、拟人 比喻 排比 夸张

2.合二为一。(用恰当的关联词把下面的两句话合并成一句话。)

(1)爱尔莎和乔伊·亚当逊一起生活了三年，他们分别时恋恋不舍。

(2)大花猫的性格有些古怪，老舍先生依然喜爱它。

(3)大自然有它自己的规律，人类非要干涉它，会造成自然界的不平衡。[

(4)我十分舍不得离开爱尔莎，为了让它过得更加幸福还是把它交回了大自然。

四、课文回眸。

1.居高，非是。

——出自 代 的《 》

2.老骥伏枥。烈士暮年。

3.先天下之忧而忧。

4.它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子 你的腿，把脖子 出来让你给它 痒，或是在你写作的时候，上桌来，在稿纸上 印几多小梅花。(在横线上填上合适的动词。)

横线上的这些动词既展现了猫的 的心情，又描述了它的，作者的 之情跃然纸上。

5.本单元我们学了 的《我们家的猫》，通过这篇文章让我们感受到作者对猫的 之情。《小狮子艾尔莎》记叙了“我”驯养小狮子艾尔莎又把它交还给 的事。《老人和鸟》写了一个关于 的故事，告诉我们。《自然之道》讲述人类行为改变动物命运的课文，通过学习这篇课文，我明白了：。

五、口语实践吧。(我会说)

1.人类制造的污染正在危害着动物朋友，请你替小动物们写几句话，呼吁人类保护环境吧!

例：失去了绿色的森林，我们就没有了温馨的家。

⑴

⑵

六、我的阅读小屋。

(一)课内阅读

《自然之道》片段赏析

1.我们的向导赶紧脱下头上的棒球帽，迅速抓起幼龟，放进帽中，向海边奔去。

句中的动词是。

⑵向导此时的心情怎样?从哪些词可以读出来?

2.最后向导发出一声长叹：“()不是我们，这些海龟根本()不会受到伤害。”

⑴填上合适的关联词。

⑵向导此时的心情怎样?从哪个词可以读出来?

(二)课外阅读

去年的树

一只鸟儿和一棵树是好朋友。鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。

日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。

树对鸟儿说 再见了 小鸟 明年请你回来 还唱歌给我听

鸟儿说：“好的，我明年一定回来，给你唱歌，请等着我吧!”鸟儿说完就向南方飞去了。[

春天又来了。原野上森林里的雪都融化了。鸟儿又回到了这里，找她的好朋友树来了。

可是，发生了什么事情呢?树，不见了，只剩下树根留在那里。

“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呢?”鸟儿问树根。

树根回答：“伐木工人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”

鸟儿向山谷飞去。

山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音“沙——”“沙——”地响着。

鸟儿落在工厂的大门上，她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗?”

门回答说：“树么，已经成了树干，在厂里切成细条儿，做成火柴，送到那边的村子里卖掉了。”

鸟儿向村子里飞去。

在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。鸟儿问女孩子：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?”

小女孩回答说：“火柴已经用完了。可是，火柴点燃的火，还在这个灯里亮着。”

鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。

接着，她就唱起去年唱的歌儿给灯火听。

唱完歌儿，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。

1.给第三自然段打上正确的标点符号。

2.想一想树的一生经历了哪些变化?你能在下面的括号里填一填吗?

树——()——()——()——灯火

3.鸟儿去过哪些地方找树?最后找到了吗?请说说你的理由。

4.鸟儿为什么要唱歌给灯火听?它会唱些什么内容?

5.读了这个童话，你想给砍树人说点什么?

七、七彩生活。(我会写)

第六册语文期中测试卷参考 篇9

Shuāidǎo zēngtiān hútú wēixiǎn

( )( )( ) ( )

Xībó gɑosù lǒngzhao zhēdǎng

( )( )( ) ( )

Xīng luó qíbù qiān zibǎitai ruìxuě chū jiang

( ) ( )( )

二、比一比，再组词。

疗( ) 架( )惜( )蓝( )

辽 ( ) 驾( )措( )篮( )

三、划去括号中不恰当的字。

(尊遵)守(坐座)位 兴高(采 彩)烈

曲(折 拆) 形(状 壮) 波(涛 滔)汹涌

四、照样子，把句子补充完整。

例：老师像(妈妈)一样，关怀着我们成长。

1、我们是祖国的( )，老师就像辛勤的( )。

2、春天到了，小草长出来了，仿佛给大地铺上了一块绿色的(

)。

3、平静的湖面，犹如一面硕大的( )。

4、流淌的小河，好似一条( )。

五、把下面的句子重新排列，序号写在括号里。

( )借着楼道的光，我将教室的门锁好，走下楼去。

( )我关上楼道的`灯，摸着黑下了楼。

( )写完作业，灯火通明的教室里只剩下我一人了。

( )一夜要浪费多少电啊!于是，我转身又上了楼。

( )我快速地收拾好书包，熄灭教室的灯，走出教室。

( )走到操场，我忽然想起楼道的灯没关。

六、照样子改句子。

例：爸爸捡到了这只小狗。

这只小狗是爸爸捡到的。

1、我吃了奶奶买的大西瓜。

2、六(2)班同学获得了拔河比赛的胜利。

七、在原句上修改病句。

1、印刷术是中国古代的四大发明。

2、我怀着愉快而高兴的心情，接受了任务。

3、我闻着菊花散布出来的香味。

4、老师的手中一本语文

八、按课文内容填空。

1、每一个浪头都( )，一团团，( )，仿佛是( )。

2、“雪儿，你去吧，( )。”

3、眼前的云雾，刚刚还是( )，转眼间(

)。

九、用“齐心协力、热火朝天、干干净净”写一段话。

十、阅读短文，完成练习。

冒险

春天到了。两颗种子躺在肥沃的土里，开始了下面的对话。

第一颗种子说：“我要努力生长!我要向下扎根，还要‘出人头地’，让茎叶随风摇摆，歌颂春天的到来--------我要感受春晖照耀脸庞的温暖，还有晨露滴落花瓣的喜悦。”于是，它努力向上生长。

第二颗种子说：“我没那么勇敢。我若向下扎根也许会碰到硬石。我若用力往上钻，可能会伤到我脆弱的茎。我若长出幼芽，难保不会被蜗牛吃掉。我若开花结果，只怕小孩子看了会将我连根拔起。我还是等情况安全些再做打算吧。”

于是，它继续瑟缩在土里。几天以后，一只母鸡在庭院里东啄西啄，这颗种子就这样进了母鸡的肚子。

1、多音字组词。

扎 zhā( ) 露lù ( ) 难nán( )

zhá( ) lòu( ) nan( )

2、填合适的词。

( )的土地 ( )的茎 ( )的春天

3、写反义词。

脆弱( ) 危险( ) 胆怯( )

4、文中是谁冒险?它为什么要冒险?

5、第二颗种子为什么不敢冒险?结果怎样?

十一、作文。

小学语文第六册第五单元测试卷 篇10

教具准备:多媒体课件,录音机,电子琴 教学内容：歌曲： 《山里的孩子心爱山》

《小巴郎,童年的太阳》

听赏：《帕米尔,我的家乡多么美》

《在那桃花盛开的地方》 《梭罗河》 教学目标: 1知识与能力:让学生知道《小巴郎，童年的太阳》是一首具有新疆维吾尔族的一首民歌风格，并简介维吾尔族的相关文化，激发学生对祖国的热爱和消除学生平时对民族的歧视。

2、过程与方法:通过本课时教学使学生能与他人一起，随着音乐伴奏演唱《山里的孩子心爱山》，通过细致深入的学唱歌曲和运用不同形式（齐唱、领唱等）的演唱，进一步体验并表现山里孩子对家乡日新月异的景象所表达的喜悦和热爱之情。

3、情感态度与价值观:引导学生感受和体验曲调欢快流畅、歌词质朴、具有浓郁的民歌风、赞美家乡的儿童抒情歌曲，真切运用热爱家乡的真挚情感，唱好《山里的孩子心爱山》，以火热的激情、甜美的歌声，自豪地唱出对家乡的热爱、歌颂家乡美。

教学重点：通过歌曲学习，激发学生对家乡、对祖国的热爱之情。教学难点：注意一字多音与切分音的唱法。教具准备：录音机、录音带、电钢琴等。

课时安排:四课时

第一课时: 《山里的孩子心爱山》 教学过程：

一、新课导入：

师：今天老师给大家带来了一段视频：（播放）设问：她的家乡在哪里？歌中唱了哪些内容？生：„„

师：谁能告诉老师，你的家乡在哪里？你的家乡有什么让你留恋的、难忘的？ 生：„„师：介绍我的家乡在临沭县青云镇是一个柳编之乡„„

二、学唱词曲:

1、听范唱：引导学生初步感受歌曲的情绪,特点.2、再次聆听范唱：

师：接下来我们再来欣赏这首歌曲，想一想为什么山里的孩子心爱山呢？小声随音乐哼唱在歌词里寻找一下答案。（播放歌曲）师：为什么山里的孩子心爱山呢？生答。

过渡语：漂亮的山村是山里娃的家乡﹑也是养育他们的地方。生活在这么漂亮的地方谁不爱呀！就让我们一起用歌声和山里的孩子一起来歌唱他们的家乡吧！

3、哼唱歌曲旋律：

随琴小声用“啦”模唱歌曲旋律，大家感受到了旋律的欢快﹑流畅了吗？

4、下面我们再来看看歌词吧！

师：山村里山上有开不尽的花，有香喷喷的泉水，山下有香甜的果子挂满了枝头。这么美的歌词我们应该怎样去朗读呢？（有感情地朗读一遍歌词）

5、师：同学们读得真有感情，你们想唱唱歌词吗？那就跟着老师的琴试着把歌词填进来吧（学生听琴模唱歌曲）

6、师：刚才在学习的过程中有哪些地方不好唱、自己解决不了？

（正是这些一字多音、装饰音突出了民歌的风格特点）师生共同纠正﹑评价。

7、第三次聆听范唱（播放）有感情演唱。

师：我们感受了旋律的欢快，歌词的优美。大家想一想这首歌曲演唱的时候应该带着什么样的感情最合适呢？生：自豪，赞美家乡的感情。

师：说得真好！下面请大家带着自豪﹑赞美家乡的感情跟着范唱来演唱一次吧！（播放范唱音乐）

师：从大家的歌声中我感受到了自豪的喜悦之情，非常棒，给自己鼓鼓掌吧！

三、课后小记：在教学中对这段歌词的处理是首先播放这首歌曲，然后整体理解故乡的美丽和孩子们（我们）在家乡过着幸福快乐的生活以及战士们对家长的热爱。通过对比，再理解解放军战士为了保卫美丽的故乡而甘愿守卫在风雪边疆这种无私的情怀。从而使学生产生对解放军战士的崇敬和热爱之情

第二课时:

教学内容: 《小巴郎，童年的太阳》 教学过程

一、创设情景，导入新课

（1）播放《小巴郎，童年的太阳》，学生聆听。

问：从刚才聆听的歌曲和伴舞者的动作上看，本首歌曲是哪个少数民族的？

（2）揭示课题，展示歌曲

二、学习歌曲

1、分析歌曲。让我们先来欣赏一下这首歌曲。听的时候请注意感受这首歌曲的情绪是怎样的？歌曲是几段体？（播放音乐）

2、朗读歌词。我们来试试根据欢快、活泼、高兴的节奏把歌词完整的读一遍。

3、教学新歌。

（1）老师唱曲学生唱词的方法教学。强调切分节奏及前八后十六的节奏和唱法。（2）逐句教唱歌词。

（3）下面我们再次来感受一下这首歌曲的欢快的情绪和旋律，请同学们在老师提示的有颜色的部分，注意去感受和唱出切分节奏及前八后十六的节奏。老师指词，学生随着音乐，看词轻声哼唱。（4）找出认为比较难唱的地方，老师逐句教唱。（5）齐唱。

（6）分男女两组比赛唱。

三、总结

新疆是祖国的一块宝地，各个少数民族的歌舞都带有鲜明的民族特点，具有宝贵的文化价值。相信通过这节课的学习，同学们已经对新疆民族音乐产生了浓厚的兴趣，希望同学们继续关注多了解新疆，关注我们民族的音乐。热爱自己的祖国。