班主任工作的几点看法

班主任工作的几点看法（精选8篇）

班主任工作的几点看法 篇1

金溪中学胡庆江

十多年的班主任工作经历，我认为要当好一名班主任，可以从以下几个方面入手：

一、制定规章制度、严加管理

俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆”。在选好班干部的基础上，班集体已基本形成，现在该是规范学生言行的最佳时机。在新的学期中就必须有完整的规章制度出台来统一规范其学习、生活习惯，而这规矩的建立，又不能只凭班主任的主观臆断，闭门造车，必须在充分了解本班学生的实际情况的基础上，广泛听取班干部、学生、科任老师的意见，然后委任班干部针对自己所管的方面制订一些措施出来。然后逐条让全班同学讨论，老师补充成文，这样制订出来的班规可行性和操作性较强，管理才能到位，而才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，宽严相济，让学生在很短的时间内规范自己的言行，养成良好的习惯。

二、加强自身道德修养、言教与身教相结合加强自身道德修养、言教与身教相结合，古人云：“以今率人，人若身先”，“身正”，对班主任来说尤为重要。班主任要为人师表，言行一致，以高尚的道德，良好的个性教育学生，做到“以德感人，以德服人，以德育人”，我要求学生做到的，我会首先做到，如我要求学生不迟到，我就会在学生到校之前到；我要求学生按时交作业，我就一定会按时批改完作业。做不到的事就不说，说到就一定要做到。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力，这样班主任就能在他的学生中享有崇高的威信。

三、严格要求，培养学生良好的学习和生活习惯

来自不同家庭的学生在其学习和生活中肯定会有许多不同，要想你所教的班级尽快形成良好的班风和学风，这时就必须进行严格要求，规范管理。我在教育学生时，首先教他们先成人，再成才，如果连起码的人都成不了，那还能成什么才呢？我利用班会或自习课对学生思想品德、人生观、爱国主义、集体主义、纪律和法制观念的教育，使学生在思想上、政治上有了很大的进步。让学生树立远大理想，激发学习的动力

四、要做到“三勤”

班主任老师要做到“脚勤，嘴勤，眼勤”。脚勤就是要经常走到班级同学中去，多与学生接触，在开始习惯还未养成时，要多跟班进行督促检查；“眼勤”，要经常去观察同学们的情况，以便及时掌握第一手材料。“嘴还要勤”，就要多找学生谈心，了解他们的内心世界，多与家长沟通，掌握学生在家的情况，知道他们的家庭背景，这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。

班主任工作的几点看法 篇2

一、关爱和善待学生，对班级采用人性化管理

现在的学生中，独生子女和留守儿童居多。有的学生任性骄横，道德素质和文化素质各不相同;有的学生性格孤僻，心理不健康，甚至敌视和仇恨老师或攻击成绩好的同学。面对这种班集体，班主任首先要对学生进行实情了解，分析原因，对他们倾注真情实意，真正做到关爱和善待各种类型的学生，让他们感受到老师的关爱和温暖。当学生生病时，班主任要问病情，找医生，倒开水;学生未来校时，班主任要找学生谈话，进行家访，帮助学生分析未来的原因;对成绩不好的学生，和他们谈心，帮助他们找原因，想办法。这些看似平常的小事，会让师生之间的关系密切;对犯错误的学生，班主任应尽量避免在众人面前大喊大叫，当众批评，而应该在适当的时间把他们找来，对他们晓之以理，动之以情，让他们充分认识到自己的错误，真心改正。这样，学生才会明白，班主任很顾及自己的尊严，他们也会心服口服。班主任对学生的关爱和善待，多数学生是能够理解和明白的，但有个别学生会误解，顶撞班主任甚至辱骂班主任，对这种不领情的学生又似无情的学生，班主任不能用打骂、罚款等手段，因为虽然这种做法会起到一定的作用，但是一不文明，太野蛮;二触犯了法律;三会造成师生之间的矛盾越积越深，解决不了问题。所以，面对这种学生，班主任更应表现出宽容和大度，和学生谈心沟通，了解学生的内心世界，消除误会，并真诚指出学生的错误所在，让他明白自己到底错在哪里，真心悔改。班主任的这种关爱和善待，会让学生有尊严，使学生有自信，就会在班级中充分发挥自己的优点，更加热爱班级、关心班级，把班主任当成自己的亲人或好朋友，把班级看成自己温暖的“家”，从而健康快乐地成长和学习。

二、做好学生的表率

“学高为师，身正为范”，班主任的言行举止会对学生产生潜移默化的教育效果。因此，班主任要做好学生的表率，真正做到“为人师表”，即要求学生做到的，自己必须先做到，要求学生不做的，自己要带头不做。例如：一次，开学搞卫生，到了一个卫生死角，学生都缩头往后退，我上前一看，原来，那角落里有发臭的垃圾、各种碎瓷砖。我二话没说，拿起铁铲便干起来。紧接着，学生也行动了起来，不一会，劳动就完成了，正验证了孔子说的那句话：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不行。”我要求学生做到不迟到、不早退、不缺课、不无故请假，当然，我自己首先要做到。我每天提前到校等学生的到来，久而久之，学生也不好意思迟到了。无形中，学生都以我为榜样。另外，班主任还要做好每一样应该做的本职工作。

三、勇于探索，不拘传统

教育有法，法无定法。班主任不能受传统管理模式的束缚，而是要积极探索，大胆创新。如实行班干部轮流制，根据后进生的特长，大胆使用后进生等，都可以促进良好的班集体的形成。班主任要抓住现象，分析本质，对症下药，寻找规律。而且，在想好之后就要做，且要脚踏实地一步一个脚印地做。当然，做的过程也要思考原方案的利弊，随时调整、丰富和完善。比如留守儿童的教育，我针对他们缺少关爱、性格孤僻等特点，合理设计了教育方案，培养他们的意志、品格，树立远大理想和人生观等，让他们在爱的呵护下，活泼起来，快乐地成长。

四、做到粗中有细，缓中有急

初中班主任有效工作的几点看法 篇3

关键词：初中班主任；沟通；倾听；教育；管理

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）01-0284-01

引言

初中是学生成长的关键时期，在这个时期，学生要经历生理方面的变化，进而也会影响他们心理方面的变化。作为学生在校期间的监护人，班主任的工作可以说是非常繁重的，优秀的班主任能带出一班好学生，对学生的行为习惯培养等也都能起到春风化雨之作用。那么，如何才能做一名合格且优秀的初中班主任呢？

一、做一个认真的倾听者，多听听学生的心声

管理好班级，首先需要做的是静下心来听听学生的心声。在与学生沟通时，班主任除了要“说好”，还要认真“听”。对学生来说，不管是学习上的还是生活上的，必定有很多话要说。班主任此时需要做的是认真聆听，充分尊重，要耐心倾听每一位学生内心最真实的想法。也可以鼓励学生将自己的心得体会记录下来，表达自己的感情。班主任也要换位思考，多站在学生的角度看待问题，真正做到“为学生服务”，密切观察学生的学习与生活情况，对学生的异常情况要能够及时了解，并采取积极措施予以解决。多从学生的角度去考虑问题，做到充分尊重学生，让学生都能感受到自己的重要性。这样，再进行沟通，效果也必定会很理想了。

二、提高语言技巧，加强与学生的对话沟通

班主任工作的开展主要是通过语言进行的，为提高工作效率，班主任适当提高自己的语言表达技能很有必要。班主任在处理不同任务时，要采用不同的语气和态度；在和不同的学生交流时，要因人而异，采用不同的方式处理。例如，在宣布班规校纪时，此时的说话语气应该是严肃的，而在宣布班级“三好”学生时，此时的语气可以渗透着兴奋与激动之感。为提高自己的语言能力，班主任应该用“演说家”的要求来要求自己，尽可能提高自己的语言渲染能力。为此，需要多学习，多看演讲视频，多看演讲技巧，在学习中提高自己的语言表达能力。

三、对学生进行量化考核，将全体学生的竞争意识激发出来

为更好地管理班级，可以将负责学习、纪律、卫生、公物等任务都责任到人，让全班学生人人有事做，事事有人做。同时，把班级学生每6人为一组，按不同成绩，男女生搭配，合理划分，其中，选取学生担任一科或者2科的课代表，指导各组学生的学习，维持班级纪律、卫生等，加强组内合作，组间竞争。通过小组之间的评比竞争提高学生的竞争意识，这样也利于成绩好的学生主动去帮助成绩差一点的学生，哪组都不肯落后，这样班级的学习、卫生等都会有明显好转，随意破坏公物之现象也就很少见了。通过对学生的量化评比，小组竞争，班级班风会更正，学风会更浓，班主任的工作也会更轻松。

四、融入学生，做学生的知心大朋友，做学生成长道路上的引航人

《中小学班主任工作规定》明确指出：“班主任有采取适当方式，对学生进行批评教育的权力。”该《规定》赋予了班主任一定的权力，但是，班主任不要凭借这把“尚方宝剑”任意处置学生，如果这样，很容易引起师生之间的对立，对班级的发展也是极为不利的。班主任在管理班级时，如果对学生过于严厉，会使大多数学生对班主任敬而远之。批评学生时，有的学生表面上服从了，但是，有时候则会遮盖事情的真相，为班主任的工作带来一定的假象，不利于今后工作的展开。当学生从心理上没有真正信服于你时，此时的教育可能是徒劳的。作为一名班主任，要做到和学生诚心交流，做到心灵上的沟通。班主任的施教之术在于攻心，对一些顽固的学生采取和风细雨式的疏导远比碾压式的教育更有利于他们态度的转变。对学生来说，他们心目中的班主任也不是令他们敬畏的类型，而是一个能随时和他们“谈心”的伙伴，能与他们友好相处的朋友。此时的学生也就更愿意将班主任当作自己的知心朋友，将自己的秘密倾诉给班主任听了。人的一生中，一些朋友会被淡忘，一些老师也会被淡忘，但是，唯独家人和班主任是一辈子也忘不了的，这也正是因为班主任在学生的学习、成长道路上发挥了重要作用之故。

五、组建一个得力的班委会，在一定程度上能夠减轻班主任的工作压力

班委会可以说是班主任的左膀右臂，在班级管理工作中颇具影响力。由于班主任的工作繁忙，不可能时刻都盯着班级，如何在班主任不在时管理好班级呢？此时，班干部的作用就显现出来了。如何培养出一个得力的班委会呢？最好的办法是信任。班委会的学生如果能得到教师的充分信任，他们也会自觉做好分内之事，班主任也要在信任的基础上将相应的权利交给他们，让他们既有责任又有一定的职权，在学生中也利于树立威信，再加之班干部的自觉行为，自然也会加强对班级纪律的管理，班风也会向好的方向发展。当习惯成了自然，学生自然也就会形成一个以班干部为核心的凝聚力，整个班级必定会朝着预想的方向发展。这样一来，班主任的工作也能有条不紊的开展下去。

总体来说，班主任的工作既是一门科学，又是一门艺术，需要每一位班主任用心去把握、体会，尽快适应新课标的要求，完成由应试教育向素质教育的转变，加强理论知识的学习，努力提高自身的专业修养，在不断提高教育教学水平的同时，也要积极探索并总结一些适合学生的教育方法，了解学生的心理动向。此外，也要拥有一颗执着的事业心，真诚的爱心，坚强的意志，只有这样，才能做一名合格优秀并且值得学生信赖的班主任。

参考文献

[1]王颖新，蒋正平，王燮治.师生关系与学生心理健康研究报告[J]；呼伦贝尔学院学报；2013， 22（32）：773-774.

[2]杨登华.怎样发挥班主任工作的多样性[J].才智，2011（19）.

[3]苗承雄.新形势下初中班主任工作的沟通技巧分析[J].西部素质教育，2015，11：21.

[4]黄少珍. 初中班主任如何帮助厌学生走出困境[J]. 中学教学参考 2014年18期.

对工会工作的几点看法 篇4

在企业机构中，一些企业党政领导对工会工作存有“可有可无”的偏见，甚至有的个别企业行政领导认为“工会工作干得越少越好，省得添乱”的思想，更有甚者“那你们去向劳动法要钱去”的说法，没有认识到工会在企业改革、发展、稳定中所发挥的积极作用。虽然有《工会法》作保障，许多企业工会仍然成为被忽视的组织，基层分会干部全部为兼职，有的身兼数职，导致一批工会骨干和积极分子流失。

这些问题集中起来反映出企业对新时期工会工作发展规律的认识不足，对工作中遇到的现实和理论问题研究的不够，导致矛盾的问题越积越多，束手无策，工作越来越难展开。我认为，企业要做好新时期工会工作，应该认真研究和思考以下几个方面的工作：

一、要分析、明确工会工作对象。

维护职工合法权益是工会的基本职责。要履行好这一基本指责必须把工作对象搞清楚。一是要认真调查了解企业不同职工群体的实际情况，了解他们不同的思想动态、收入来源、生活情况以及迫切需求，既要从宏观上把握职工群体的变化趋势，又要从微观上关注职工个体的具体情况；既要关心他们不同的经济利益，又要关心他们共同的政治权利，用多样化的工作方式贴近不同职工群体，有针对性的开展工作。而是要积极参与协调企业不同职工群体见的利益关系。目前，企业职工队伍分化为不同的职工群体已成为不争的事实，由于政治待遇、经济分配的差异，不同职工群体间时常产生矛盾，工会要按照经济上兼顾公平，注重效率，政治上相互平等的原则，来协调不同职工群体间的利益关系，帮助企业化解内部矛盾、理顺职工情绪，调动各方面的积极性，推动企业的发展。三是工会真正有效的履行维护职能，必须把一线职工作为主要工作对象，把低收入职工、困难职工作为突出维护职能的重点。因为，这部分职工人数多，涉及面广，使企业改革成本的主要承担者，为企业的改革和发展做出了许多牺牲。只有把这部分职工的利益维护好，工会的职责才能得到充分的体现，工会组织才能在企业改革发展稳定的大举重找准位置，发挥应有的作用。

二、要建立、健全工会工作机制。

企业工会针对人员少、任务重、难度大的客观实际，必须以建立完善各种工作机制来确保工会重点工作落到实处。根据当前国有企业正处于重组改制、转轨变形的实际，我们感到应建立五个方面的工作机制：一是民主管理机制。就是要根据企业的实际，不断的丰富和充实职代会内容，创新职代会组织形式，重点处理好行政领导于工会和职代会之间的关系。二是职工经济权益保障机制。就是要建立平等协商、集体合同制度，把平等协商作为签订和履行集体合同的法定程序和关键环节。不断充实和调整集体合同的内容，使合同条款与企业生产经营实际、与职工关心的经济利益紧密结合。同时重要是加强对集体合同的履约监督，依法追求违约责任。三是宏观参与机制。就是要建立参与设计职工切身利益的政策制定，与企业有关部门建立联系会议制度。通过宏观参与机制的建立，使工会与行政的沟通渠道更加畅通，最终实现宏观维护的目的。四是调查研究机制，就是要深入基层，了解新情况，分析新问题，拿出新思路，让工会的工作始终贴近实际，具有特色与活力。五是工会工作评判机制。就是要建立让职工群众来评说工会工作，以职工满意与不满意，高兴不高兴作为衡量工会工作好坏的根本标准。

三、要转变、创新工会工作方法。

在新的是历史时期，企业工会只有彻底摆脱旧的工作模式，以与时俱进、开拓创新的精神开展工作，才能适应企业发展的需要。一是工会工作要求变。在当先市场经济条件下，企业为了不断发展，经济结构日益多样化，工会要在多样化经济格局中发挥作用，必须在复杂的客观环境中，以变应变，找准位置，寻求最佳结合点，体现出变化的态势。二是工会工作要做专。当前，企业工会工作的重要性，复杂性，独立性显著提高，工作内容和领域不断扩展和延伸，比如：代表职工与行政协商谈判，签订集体合同，劳动法律法规的监督，促进下岗职工再就业等工作，涉及的领域广，专业知识强，工会要想完成这些繁重而艰巨的任务，必须加快工会干部队伍专业化进程，更好的把握工作的主动性，履行好自己的职责。三是工会工作要依法。工会要承担起维护客观上处于弱势地位的职工群众的合法权益，必须运用法律武器，坚持依法建会、依法治会、依法维权。工会干部要学深学透《工会法》、《劳动法》，达到每一条款都能够熟悉运用，成为依法维护职工合法权益的专家。四是工会工作要干实。干实工会工作必须突出重点与讲求实效。求实效就是要明实情、讲实话、鼓实劲、办实事。“群众利益无小事”遇事不能推诿、扯皮，以免伤了老百姓的心。通过深入基层，深入职工，了解情况，研究问题，提出对策，向党政反映职工群众的呼声和要求，最大限度的调动职工的积极性、创造性、职工所求、工会所能的实事。

四、要不断提高工会干部自身素质。

面对企业工会职能拓展，任务加重，难度加大的客观现实。工会干部要想适应新形势，迎接新挑战，真正履行好自己的职责，必须提高自身素质，提高工作能力和水平。一要立足本职，热爱工会工作、重视工会工作。二要解放思想、更新观念。用市场经济的竞争观念、效益观念、法制观念、信息观念、人才观念和权利义务观念取代不合时宜的旧观念。三要勇于开拓创新。目前工会面临许多新情况，新问题，仅凭过去的的老经验是难以应付的，必须在实践中坚持创新，用创新的思维解决问题，完成任务。要把有所发现、有所发明、有所创造、有所前进当作事业去追求。四，随着以法治国方略的实施，法制越来越成为工会履行职责的主要手段。无论是维护职工的合法权益，还是监督法律的执行，都需要不断的提高正确运用法武器的能力。工会干部要树立强烈的法律意识，做到言行都有法律、法规为依据。善于运用法律观点分析问题，用法律知识指导工作。在参与制定涉及职工切身利益的政策时，能够及时、准确、科学合理的提出法律依据。

以上几点拙见，观点是在几年工作中总结的，很多词句是从大量资料中淘来的。不对的地方请大家批评指教。

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做好党委系统督查工作的几点看法 篇5

树立督查权威，提高督查实效，必须突出督查重点，创新督查方法。做好新形势下党委督查工作，必须从三个方面着手。

一、突出督查重点。一是必须围绕发展第一要务开展督查。第一要务就是发展。作为后发地区，解决一切问题的关键在于加快发展，不加快发展，什么问题也谈不上。督查工作应该围绕这样一个大的主题来开展。大项目的推进对于我们的经济发展有着十分重要的促进作用。近两年，市委督查室多次牵头组织了对全市重点工程项目建设的督查，市委领导曾经批示：相关部门要对督查中反映的问题采取召开现场办公会的形式，一个一个加以解决。今后，督查部门还要在这方面加大力度，抓好跟踪督查，推动全市重点建设项目的如期完成，并以此带动经济又好又快发展。二是必须围绕群众利益这个主题开展督查。群众利益是我们一切工作的出发点和落脚点。现在领导同志最关心、批办最多的是事关群众利益的事情。凡涉及群众利益的事情，领导同志都认真批示，要求反馈，督促检查必须做好。经济快速发展期也往往是矛盾冲突多发期。劳资纠纷、土地纠纷、房产纠纷及企业改制很容易引发群体性事件。维护群众的合法权益，化解这些不稳定因素，需要各级党委政府以及各有关职能部门共同努力。党委督查室在这一方面发挥着特殊的重要作用。根据市委领导的批示，通过调查、协调、督促、查办，使一些不稳定因素排除在萌芽状态，维护了群众利益，确保了社会稳定。三是必须围绕常委会决定事项开展督查。党委常委会决定事项的落实是我们督查工作的一项重要内容。常委会决定事项落实情况如何，直接关系到党委的声望和形象。市、县党委督查部门一定要将党委会决定的事项具体落实到责任单位和责任人，提出落实的时限，对落实的情况及存在的问题进行跟踪了解，并将情况及时报告书记和常委会有关领导。四是必须围绕书记亲自抓的工作开展督查。督查工作要始终坚持突出为书记服务这个重点。要认真研读书记的重要讲话、重要报告，认真领会其精神实质。最近，市委领导出席几个会议并作重要讲话，如全市经济形势分析会议、环保工作会议、生猪生产会议、国资监管工作会议、节能减排工作座谈会议等，领导出席作重要讲话，说明是很重要的工作，我们的督查要紧贴重要讲话精神，开展重点督查。

二、创新督查方法。一是要注重跟踪督查。光出决策，不花力气跟进，不到执行末端去解决问题，最好的决策也难以落实。有些决策不落实，一个最大的问题是缺乏跟进。仅有好的决策是远远不够的，只有抓好执行和落实，才能得到决策者想要的结果。抓落实有三个核心环节：下级接受上级指令；下级按指令贯彻；执行落实的反馈。反馈要的是结果，强调的是落实，过硬的是跟进。二是要注重典型督查。抓住正面的、反面的典型，总结正反两个方面经验教训，对落实得好的总结经验，落实不好的查出原因，并有针对性地提出解决办法，能扩大督查的影响，收到事半功倍的效果。市委督查室在农村综合改革和减轻农民负担工作督查中，督查组对相关单位在工作中积累起来的经验进行了归纳总结，同时，严肃地指出了当前存在的惠农政策落实不到位等方面问题，并提出了限期整改和严肃处理相关责任人的建议，市委领导对督查报告给予了高度评价。这件事，告诉我们不管是经济发展，还是维护稳定，一定要善于及时发现问题，限期整改，抓住典型，推动全局。三是要注重主动督查。主动督查，主要靠我们的水平，靠我们的经验，靠我们的智慧。不管专项督查也好，决策督查也好，如果有主动性、有超前性，就能对促进工作落实争取工作的主动。作为党委系统督查干部，要多研究中央的政策，多把握省、市委工作的重点，多思考老百姓、基层群众最关注的热点问题。主动找一些课题，从一些督查事项的办理中发现带普遍性的问题，对我们的工作指导性会更强。所以，我们在继承发扬好传统、好经验、好做法的基础上，要特别注意克服因循守旧、墨守成规的旧观念，敢于探索，勇于创新，以创新的观念、创新的方法、创新的作风，进一步加强和改进新时期的督查工作。

加强督学责任区工作的几点看法 篇6

教育部教育督导团办公室2012年工作要点中提到：“加强督学责任区制度建设。落实全国督学责任区制度建设经验交流现场会精神，制定加强督学责任区制度建设的意见，指导推动全国督学责任区制度建设工作”。吉林省人民政府教育督导团在2012年工作要点中也提到，要“加强督学责任区制度建设。贯彻落实全国督学责任区制度建设经验交流现场会精神，加强督学责任区制度建设，积极开展督学责任区工作”。可见，在未来很长一段时间内，加强责任区工作，将是创新督导工作，推进督导工作重心下移的一项重要长期的任务。下面就坚强责任区工作谈几点自己不成熟的看法。

一、高度认识建立督学责任区的意义。全面推行责任区制度，是近两年的事情，国家和省都非常重视这项工作，也是创新督导工作，适应新时期督导工作的需要，在这方面我们还正处在探索阶段。2011年11月29日在湖南长沙召开了“全国督学责任区制度建设经验交流现场会”，会上，曾担任过北京市人民政府教育督导室主任的教育部副部长刘利民讲了建立督学责任区的现实意义，是基于五个“必然要求”的时代需要：建立督学责任区制度是落实全教会精神和教育规划纲要的必然要求，是推动基础教育科学发展的必然要求，是完善教育督导制度的要求，是及时掌握学校情况、服务教育决策，和借鉴其他国家做法的必然要求。重庆市、江苏省、长沙市、天津市、吉林市等12个省市在大会上作了经验介绍。这为我们开展好督学责任区工作指明了方向，提供了宝贵的经验，所以，我们首先应该在思想上充分

认识到建立督学责任区的意义，不断学习先进地区的经验，才能把工作做好。

二、制定督学责任区制度，明确专职督学和兼职督学的责任。一项工作的落实，首先要有一个科学的规划和制度的约束，因此，要开展好督学责任区工作，就要结合本地区实际，做好责任区的划分，将所有学校纳入到责任区范围，建立督学责任区制度，明确提出责任区督学的工作职责和工作要求。只有建立科学完善的责任区工作体系，工作才有章可循，不盲目，不敷衍，才能把这项新的工作真正做实，做好。

三、加强对责任区专兼职督学的培训。责任区工作现在是刚刚起步，没有现成的做法可供借鉴，而且也是一项富于创新的工作，各地区的情况不同，即便是有好的经验也不能全部照抄照搬。因此，要实施好责任区工作，就要加强对责任区专兼职督学的培训，形式包括召开培训会，平时加强理论学习，建立专兼职督学交流平台等。培训的内容包括建立督学责任区的意义，国内外建立督学责任区的理论文章和经验介绍，开展工作的具体流程，工作的方法及使用工具等等，更希望上级督导部门组织这方面的培训学习活动，能够走出去扩大视野，借他山之石，来更好的促进本地的工作。培训工作还要坚持常态化，不走过程，注重实效性。

四、务实开展督学责任区工作，把责任区工作和经常性督导、专项督导结合起来，切实促进学校各项工作的开展，提高教育督导工作质量。“喊破嗓子，不如做出样子”，做好责任区工作，贵在将各项制

度，各种责任落实到人，明确到岗。因此，责任区专职督学要经常深入到责任区学校开展工作，搞好调研，参与学校方方面面的工作和管理，为学校的内涵发展当好参谋，同时也为教育行政部门提供合理化建议。学校兼职督学要组织好学校的自检自查，配合专职督学共同完成好每一次督导检查活动。责任区工作的内容要结合教育行政部门的工作重点，学校的工作计划，以及本经常性督导和专项督导的要求进行，每次设计的活动不要面面俱到，要富有针对性，重在解决学校工作中的热点，难点问题。每次活动都要做好过程记实和工作总结，并定期开展交流活动，年终每位专兼职督学，都要形成工作总结，督导室应该根据每位督学的工作开展情况建立奖惩机制。

小学班主任班级管理中的几点看法 篇7

一、了解学生要采用灵活多样的方法

班主任在在了解学生的信息时必须系统全面, 包括如下多个层面:姓名、性别、年龄、健康程度等基本情况;父母职业、经济状况、居住条件等家庭情况;智力特点、情感意志特点、性格和气质类型等个性特征。通过研究, 本人总结出细致观察、家访及谈话等有效了解学生的方法。

(1) 班主任要对学生的日常学习与生活进行全面观察, 了解其课堂学习状况。课堂状态能够比较真实地反映出学生对教材知识的掌握情况, 班主任应当通过观察学生的课堂表现, 了解其学习过程中的薄弱环节, 以便课后对其进行针对性的辅导。与此同时, 班主任还要对学生在课外活动中的表现进行系统观察, 了解其性格特征和人际交往能力, 以便实现与学生和谐、顺利及有效的交流。

(2) 班主任要通过家访的方式了解学生的校外表现。在当前的小学教育中, 已经很少有教师进行家访这一活动了, 但本人却始终认为这是深入了解学生的一种极为有效的方法。在班级管理的过程中, 我始终坚持家访并制定了详细的家访计划, 做到每学期对班内所有学生至少家访一次, 遇到特殊情况再具体安排。在与家长进行交谈时, 我既坚持实话实说, 又委婉地表达出个人看法。对于优秀生, 我通常在肯定其长处的基础上, 谈其今后努力方向的方式, 巧妙指出其存在的不足;对于后进生, 我多从其优点和亮点切入话题, 与家长谈其近期取得的进步, 探讨促进学生继续进步的对策。在轻松愉快的氛围中指出学生的不足, 最终落脚到家庭与学校携手努力、共促学生全面发展的层面上。客观地说, 家访给我带来了大量真实的第一手资料, 让我全面系统地了解到班内学生多方面的信息。我深深地知道:有些孩子不敢对老师畅所欲言, 是因为在学习与生活中遇到了这样或那样的困难;有些孩子不敢表现自己, 是因为有很深的自卑情结;有些孩子无理取闹, 只是为了获得别人的注意……

(3) 班主任要定期或不定期地与学生进行单独谈话, 及时了解其学习和生活状况。经过多方面的努力, 我在孩子们心目中变得威严而又慈爱, 他们很愿意与我进行交流, 并且能够把藏在心中的小故事与我分享。因此, 我走进了孩子们的世界, 有机会解读他们的心声, 成为他们的良师益友。

二、以平等博爱之心对待所有学生

毫无疑问, 各个层次的学生在知识能力、道德水平、气质性格以及家庭背景等方面都会存在差异, 小学生当然也不例外。作为一名班主任尤其是小学班主任, 在班级管理中应当做到有教无类、一视同仁, 不以自己的喜好作为关心孩子程度高低的标准, 要平等地对待所有孩子, 关心他们、爱护他们。

在实际的班级管理工作中, 我根据学生情况的差异采取了不同的管理方法, 始终以平等的态度对待所有学生。成绩优异的学生, 我既肯定其在学习中的突出表现, 也教育他们不要骄傲, 并鼓励他们取得更好的成绩;对于成绩一般的学生, 我引导他们找到前进的突破口, 肯定其近期所取得的进步, 激发其自信心;对于成绩较差的学生, 我和他们一起分析其成绩不达标的原因并制定提高计划, 困难面前与他们同在;对于乖巧听话的学生, 我夸赞其品质的优秀, 并引导他们继续保持;对于比较淘气的学生, 我则从肯定其闪光点入手, 对他们做到“愤启悱发”。总而言之, 方法有异, 态度无别。

以处理学生矛盾、分配座位、布置任务等具体管理工作为例, 有的班主任会在潜意识中偏向成绩好和听话的学生, 自己不自觉地对所谓的“后进生、捣蛋鬼”作了不公平的判定。我在面对这种问题的时候, 时刻提醒自己要“一碗水端平”, 一方面理解、原谅犯错误的学生, 另一方面通过沟通了解到学生犯错的原因, 并引导其认识和改正错误。事实证明, 这样的方法是可行且有效的。

三、与学生沟通要晓之以理、动之以情

在和学生进行沟通的时候, 班主任要注重方法的科学性, 晓之以理、动之以情。班主任对学生的爱必须是真心的, 这是实现敞开心扉进行沟通的前提。

从某种意义上来说, 管理一个班级就像是与学生一起经营一个家。对学生来说, 师爱是一种除了母爱之外既伟大而又无私的爱。与此同时, 师爱又不同于母爱, 它是一种理智与心灵的交融, 是沟通师生心灵的桥梁, 可以引导学生产生巨大的内趋力, 从而自觉地沿着老师指出的方向前进。当然, 只有当班主任给予学生的关怀是真挚的关怀时, 学生才会对其产生强烈的依恋和仰慕, 向其敞开心扉, 最终“亲其师信其道”。

在和学生进行沟通的时候, 我没有单纯把自己放在管理者的角度, 因为这样容易与学生形成“鸿沟”, 把其推向教育者的对立面, 不论多么苦口婆心地谆谆教导也丝毫不会奏效。我经常采取“情感战术”, 站在学生的角度去思考和处理问题, 以此来培养他们的换位思考意识。比如, 学生B骂学生A, 被A打哭了, 我分别与两人进行单独沟通。和A沟通时, 我首先以旁观者的身份“肯定”了他的“英雄气概”, 指出了B骂人的错误之处, 接着在交流中委婉地告诉他“真正的英雄”是善于包容别人的人, 单纯依靠武力解决问题是没有智慧的表现;和B沟通时, 我先站在他的立场上指出A打人的错误之处, 随之引导他明白, 骂人是不文明的、不对的, 同学之间应当和睦相处。最后, 两个学生握手言欢, 并成为好朋友。

四、积极培养和锻炼学生干部

小学班级管理工作颇为繁复琐碎, 班主任很难做到时时事事关注学生, 这就要求其积极培养和锻炼学生干部。

(1) 班主任要全面观察和了解学生, 从中选出一部分有领导天赋的学生参与到班级管理工作之中, 培养其集体荣誉感和班级责任感。

(2) 班干部的产生, 宜采用民主投票的方式。候选人先从为什么参选、个人能力和班级管理设想等方面依次演讲, 师生投票后当场唱票产生所有班干部。

(3) 新选出的班干部, 班主任要进行集中培养和锻炼, 让他们在有强烈的集体荣誉感的基础上锻炼个人能力。通常, 我会在教师开会或临时有事时, 让班干部组织同学们有序自习、安排值日, 等等, 并敦促他们以身作则。

(4) 实行班干部轮换制, 激发全体同学参与班级管理的热情。一般每学期轮换一次, 让所有学生都有当班干部的机会。如此一来, 学生在担任班干部时, 会深刻理解班干部和班主任的心情, 做回普通学生后会少犯或不犯错误, 从而增强班级的向心力。

(5) 适时表扬并鼓励班干部, 增强其信心。班干部在同学中有一定威信, 深受同学们的尊重, 当他们取得优异成绩时, 班主任要恰当地给予表扬, 并请他们介绍学习经验, 激励其他同学互勉共进, 使其成为学习好榜样。如此一来, 整个班级就会形成一种追比赶超的良好氛围。

小学班主任的管理工作是一门艺术, 一名成功的班主任不仅善于花费足够时间全面了解所有学生, 而且不对任何学生存有偏见。班级管理工作中, 我尽力做到在对班内学生进行全面了解的基础上因材施教。对于性格内向的学生, 我经常找他们谈心, 鼓励他们, 并有意给他们创造登台表演的机会, 帮助他们树立自信心;对于后进生, 我善于从其长处入手, 进行引导, 使班级内涌现出一批体育、美术、音乐等方面的优秀学生。

另外, 班级管理要做到德、智、体、美、劳全面兼顾。因为只有以“兼容并包”的理念为指导, 才能使祖国的花蕾“百花齐放”。

参考文献

[1]凌洁.如何当好班主任[J].教育革新, 2009 (8) .

[2]何云.“良心作业”[J].班主任之友 (小学版) , 2012 (9) .

对班主任管理的几点看法 篇8

摘 要： 班级管理工作千头万绪，班主任应以正确高效的管理方法，建立一个优秀的班集体，在实践中探索行之有效的方法和经验，提高班级管理水平，跃上新的台阶。

关键词： 班级管理 和谐 发展 方法 能力

班级管理是辛苦的、富有创造性的劳动，同时是充满育人的科学，它影响每一个学生在各方面的健康成长。学生仅当绝对顺从的乖孩子会缺乏主动性、创造性，依赖性强，独立性差，远远跟不上社会发展的需要。班主任应以正确高效的管理方法，建立一个优秀的班集体。

一、要提高自我意识的发展

“明确目标，精心实施”。每个班级的基础、现状、层次都不一样，每个班级要实现的目标、水平和层次也不尽相同。班主任要对自己班级的期望做到心中有数，总体规划，精心实施，是抓学风建设还是抓单科突进？是抓优生培养还是抓后进生转化？是以纪律作为支撑点还是以学习方法作为切入点？是宽严相济还是恩威并重？是和风细雨，潜移默化，还是暴风骤雨，立竿见影？班主任思路一定要清楚，重点一定要突出，要有全局观念，不能“头痛医头，脚痛医脚”。有道是，强将手下无弱兵，一位观念超前能力较强的老师，会成为学生的偶像，有利于班级管理的顺利进行。没有自我意识的发展，效率会降低百倍。因此，增强自我意识是班主任的神圣职责，我们要促进自我意识的发展，不断充电，从而提高发展速度。

二、提高班级凝聚力，促进班集体的和谐发展

一个具有强大的凝聚力的班集体，应有共同的奋斗目标，有正确的舆论和班风，有良好的学习习惯，有和谐的人际关系，有集体荣誉感，一定会成为充满生机与活力的优秀班集体。在处理班级事务时，对好学生和后进生使用同一标准，调动每一位学生的积极性，增强每一位学生参与班级管理的责任感，当好自己的班干，互相帮助，互相团结，共同促进班集体的和谐发展。青春的心灵是复杂多变的，成长的道路是艰难坎坷的，班主任要用一双慧眼观察人性，洞悉人心，体察人情，敏感地发现、把握学生的心理问题和学习问题，做学生的心理疏导者和学习领路人。

三、班主任工作的方式方法要突出弘扬主体，尊重个性

班主任与学生交往时应民主平等且保持适当距离。学生犯错误时，不能一棒子打“死”，应正确引导，及时改正。比如班主任发现学生早恋时，总是以叫家长、劝其退学等严厉措施处理，这样反而增强学生的逆反心，棒打鸳鸯不散，阻碍正常发展。我认为首先要肯定谈恋爱并没有错，可是为了青春更辉煌，为了明天更美好，为了生活更幸福，把今天的小自由、小享受留给明天，也许学生会把恋爱关系处理得更好一些。学生毕竟生活经验少，辨别是非的能力弱，犯错误是难免的。当学生犯错误时，他们的内心非常矛盾，想对老师说实话，但又怕挨批评，他们也是渴望被原谅、被理解的。如果对学生大发雷霆，狂轰滥炸，势必会增加学生的恐惧感和抵触情绪，不但问题得不到很好的解决，而且师生间的关系会变得紧张，长时间下去，还会导致学生厌恶集体，厌恶班主任，同时班里的其他学生对班主任会有看法。长期下去，会给班主任的工作带来很大的麻烦。因此，为了解决问题，要求学生对老师讲实话，说了实话后，要确实做到宽大处理，鼓励其他学生说实话的好习惯。因为从学生的叙述中可以找到学生犯错误的动机，可以了解学生的内心世界，找到解决问题的方法，使学生在轻松、平等、和谐的氛围中受到教育，养成敢于面对现实、有错就改的好习惯。同时，能让学生体会到老师是自己可以信赖的人，老师是宽容的人，老师是可以交往的人。

浇树要浇根，育人要育心。对学生的爱，学生是能体会到的，只有他们感受到老师在关心、爱护他们，他们对老师的教育方式或手段才不会产生抵触情绪，从而接受老师的批评教育。但是由于青少年学生是未成年人，意志万比较薄弱，即使他们认识到了错误并下决心改正，可过一段时间也可能再犯。因此我们必须有耐心，不能急躁，反复教育，不能报一劳永逸的幻想。教育学生，要做到使学生从内心深处愿意改错误，养成良好的习惯，提高自己的人格和尊严。

四、正确评价成绩，使每一位学生树立自信，不断进步

学生学习应注重过程管理，学习过程做好，成绩总会好一些，不能轻过程重结果。每个班的学生水平是参差不齐的，每个班里都有反应较慢的学生，每次考试成绩都不是很理想，对于这样的学生，班主任一定要记住，他们很自卑，害怕别人看不起。如果老师再讽刺、挖苦、排挤，总让他们看到老师冷若冰霜的脸，会伤害学生的自尊，给学生造成心理障碍，使学生内心蒙上一层被人抛弃的阴影，久而久之，他们会厌学。这种结果不仅与教育要求相违背，更是教育的失败。其实针对这样的学生，使他们认识到进步才是最可爱，帮助他们找到自己的闪光点，毫不吝啬的多表扬，多鼓励。人们常说，好学生是夸出来的。校长曾多次要求要多对学生进行“拍肩膀”，并说你行，你一定能做好。他的经验是，只要是被“拍肩膀”的学生，自信心都会大增，学习成绩明显进步。“水击石则鸣，人激志则宏”，使学生树立“我能行，我很优秀”的思想，懂得不断完善才是最有意义的人生。这样既可以帮助学生找回自信，又可以使学生的心理健康发展。