班级文化建设评比方案

班级文化建设评比方案

班级文化建设评比方案 篇1

一、指导思想

班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。为贯彻落实“一校一特色，一班一亮点”的德育工作要求，逐步打造具有鲜明个性的班级文化精神，为学生个性张扬和健康成长提供勤奋学习、快乐生活、全面发展的班级文化氛围。

二、领导小组

组长：雷志敏

副组长：胡昌华

成员：李彦军 冯雪皎及各班主任

三、工作目标

1、将班级文化经营的主动权交给班主任和学生。

2、在结合自身情况，经过民主讨论确定本班申报目标的过程中，充分调动和发挥班主任、学生以及家长的积极性。

3、在建设个性化班级文化的过程中激发班集体的凝聚力和创造力。

4、通过“亮点班级”、“品牌班级”的认定和表彰，帮助班集体树立牢固的自信心和集体荣誉感。

5、通过“亮点班级”、“品牌班级”的榜样示范和激励达到带动学校整体管理优化的目的。

四、评比内容

（一）班级物质文化建设

班级物质文化建设是指教室环境建设。

1、班级要有洁、齐、美、趣的学习环境，班级中有绿色植物且生长茂盛，教室布置雅致有特色；

2、有图书角、“文化墙”、学习园地及体现班级精神的字画等。

（二）班级精神文化建设

1、班级制度文化

（1）有班级成员共同认可的班级公约；

（2）有健全完善的班级评比考核及各项奖惩制度；

（3）班级实现自主管理。

2、班级的凝聚力和集体荣誉感。

（1）班级要有民主制定形象、有趣、具体、切实的班级目标；

（2）有班级成员自订的个人奋进目标，并通过创优争先活动来实现；

（3）有特色鲜明的班级文化标志（如班徽、班训、班牌）；

（4）班级成员人人能唱班歌

（三）班级活动文化建设

1、班（队）会主题鲜明，形成系列，且富有成效；

2、开展丰富多彩的大课间活动、第二课堂、兴趣小组、社团活动等，学生参与度高。

3、开展有特色的亲子活动，家长积极性高，反响良好。

（四）班级档案建设

1、班级文本档案，如班级日记、学生作品、学生成长档案袋、班级活动图片等；

2、班级师生QQ群、师生电子邮箱、家校短信平台。

五、评比标准:（共5项）

（一）班级文化主题鲜明有特色，师生及家长参与度、认同度和悦纳度高。

（二）师生仪表端庄，着装规范，文明有礼，整体精神面貌好。

（三）教室环境卫生做到“三净”、“六无”、“两整齐”。“三净”：楼道、室内地面清洁干净；桌面、窗台、窗帘整齐干净；门窗、玻璃明净。“六无”：楼道无悬尘；室内无尘土，无纸屑，无痰迹，无杂物，无蜘蛛网。“两整齐”：桌椅排放整齐、书本摆放整齐。班内的笤帚、水桶、簸箕等卫生用具放入橱内，墩布放在前门后并摆放有序。

（四）班级学生读书气氛浓；

（五）充分展示班级的特色，内容生动活泼，有教育意义，深受学生喜欢。

五、实施步骤和程序

（一）申报阶段（4月份）

（二）创建阶段（5月份）

（三）认定阶段（6月份）

（四）评比、表彰阶段（7月份）

程序包括班级汇报、实地考察、师生访谈、查阅资料等。最后经学校领导小组审核后，分别授予4-6个 “亮点班级”、“品牌班级”的称号，并对荣获“亮点班级”、“品牌班级”称号的班级进行表彰。

港口理工 德育处

班级文化建设评比方案 篇2

为贯彻落实省、市、县教育工作会议精神，进一步推进义务教育均衡发展，督促各学校以优美的校园环境迎接省和国家“义务教育均衡发展县”的检查验收，结合各学校“美丽学校”建设工作进展和县督学督查情况，4月23日，上高县教育局在全县义务教育阶段学校中开展“建设美丽学校·巡回看变化”展示评比活动。

展评活动分县城和农村两个组进行，参评学校主要展示校园运动活动区、宣传橱窗展板区、教室、教师办公室、学生寝室、食堂、功能房等区域和特色展演活动，校长担任引导讲解。评比内容包括校园文化、办学特色、美化绿化、校容校貌、总体评价、校长讲解六大板块和室内外墙体文化布置、主要建筑物命名、展板和橱窗等特色展示、学生社团活动精品展演、道路硬化黑化、校园绿化和布局、校园实现“八无”、室内环境干净整洁、规划与投入等17个指标。教育局全体班子成员、中心小学以上义务教育学校校长、教育局机关股室负责人担任评委，分“好、较好、一般”三个等级择一评分，评选表彰“美丽学校”建设先进单位。

“建设美丽学校·巡回看变化”活动是在2015年全县教育工作会议上提出的。上高县教育局组织县督学分2个督导组，对全县31所义务教育学校的“校园文化建设、办学特色、美化绿化、校容校貌”进行了督查，督查组认为，绝大多数学校高度重视，科学规划，美丽学校建设稳步推进，做到“校园规划高起点、文化建设高层次、办学特色高品位、绿化美化高质量、校容校貌高标准”。据不完全统计，全县共投入经费720多万元，其中投入经费20万元以上的学校有敖山中心小学、翰堂中学、界埠中学、翰堂中心小学、锦江中心小学、实验小学、徐市中学、芦洲中心小学、新界埠中心小学、上高四中、上高五中、蒙山中心小学、芦洲中学、田心中学等学校。同时文化育人功效更加彰显，办学特色初步显现，美化绿化效果明显，校容校貌有新变化。（刘薇）

11年班级文化建设评比方案 篇3

一、指导思想

班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。为营造和谐融洽、积极向上，富有特色的班级文化氛围，优化育人环境，促进班级管理，增强学生的集体荣誉感和责任心，培养学生动手能力与审美能力，贯彻落实娄底二中“德育为首，质量领先，体育为特，全面发展”的办学理念,遵循以学生为本，以育人为本，以学生的成长为本的宗旨，以2012年娄底市“校园文化建设年”为契机，学校政教处和初中教导处决定五月份在初中部开展一次班级文化建设评比活动。

二、领导小组

组长：王高华肖雪文

副组长：宋培湘肖建威

成员：朱春华 谭尚军 谭旺平肖玉华 吴仲华 周述文

初中各年级组长 各年级政教员

三、工作目标

1、将班级文化建设的主动权交给班主任和学生。

2、结合班级自身情况，充分调动和发挥班主任、学生的积极性。

3、在建设个性化班级文化的过程中激发班集体的凝聚力和创造力。

4、通过班级文化建设、“班级文化建设优秀集体” 评选活动，帮助班

集体树立牢固的自信心、集体荣誉感和榜样示范作用，达到优化学

校整体管理的目的。

四、评比标准:

（一）班级文化主题鲜明有特色。（如：学习、书画展示、体育天地、学

生风采、安全知识、学生评比、礼仪建设、班级绿化、习作之窗、新闻信息栏……），能展现班级特色，符合学生特点，布局整体效

果好，质量高。

（1）有班级成员共同认可的班级公约、班训。

（2）有健全完善的班级评比考核、荣誉申报制度及各项奖惩制度；

（3）主题班会有记录，效果好（要有张贴）。

（4）教室内有班训、口号、目标、名言、国旗布置等内容。

（二）师生仪表端庄，着装规范，文明有礼，整体精神面貌好。

（三）教室环境卫生做到“三净”、“六无”、“两整齐”。“三净”：楼道、室内地面清洁干净；桌面、窗台、窗帘整齐干净；门窗、玻璃明净。“六无”：楼道无悬尘；室内无尘土，无纸屑，无痰迹，无杂物，无蜘蛛网。“两整齐”：桌椅排放整齐、书本摆放整齐。班内的笤帚、墩布、灰斗、垃圾桶、拖把等卫生用具摆放整齐。

评比程序包括班级汇报、实地考察、师生访谈等。最后经学校评比领导小组审核后，每年级评出一等奖2名，二等奖5名，其余为三等奖。评比结果作为优秀班级和优秀班主任的重要依据，并在职称评定时加分。

五、活动要求

1、各个班级科学规划好文化展示区域，要求美观大方。

2、以前制作的宣传栏可合理使用。

3、特色布置主要展示班级的特色文化成果，符合学生特点，体现班级文化建设理念，有时代特色，布局整体效果好。

4、各个班级要对班名的确定、班徽或班训的设计寓意、班级文化特色展示有一个简略说明。

5、设计标准：因地制宜，本着节约、经济实效的原则，要有特点、有活力，充分发挥学生的智慧和才能，不提倡电脑彩喷，提倡学生自己创作、学生自己设计作品。

六、评比程序

1由班主任提交一份《班级文化建设成就登记表》。

2、组织评委现场考查班级文化建设情况，并分项计分。

3、组织评委对照《班级文化建设成就登记表》采取明查暗访等方式对隐形 班级文化建设成就进行补充计分。

4、两项计分相加即为该班评比得分。

5、分年级按得分从高到低排定名次，确定等级。

班级文化建设评比方案 篇4

一、评比内容：

必须参评类：班级教室布置、班旗、班服

创新加分类：富有创意的班级特色文化，如班徽、班级日记等

二、评比细则;

（一）班级教室布置：

1、班级前面的公布栏和班级后面放书的铁箱及上面的墙面必须有布置内容。

2、班级前后或两边空白处必须有一处班级文化类展板（可用卡纸作背景进行张贴，也可用其他材质）

3、门内外均可布置，但门外张贴的内容不宜花哨，要求庄重大方。

4、窗户不能装饰。

5、可适当摆放绿色植物。

6、教室的布置可个性化，但整体上不宜太过花哨，要求突出一个主题，体现高雅、洁静、温馨、美观的特点。

（二）班旗：

上交设计好的作品即可（必须配好颜色），并结合设计图写出100字以上的设计理念

（三）班服

具有班级标志及特色的T恤或上衣，可上交设计的作品（必须配好颜色，绘好前、后两面图案），也可上交一件成衣样品，并结合衣服或设计图写出100字左右的设计理念。

（四）创新加分类：在以上三个必须完成的项目外，若能设计出其它有新意且富有班级文化特色的项目，评委可酌情加分。

三、比赛时间 1、10月31日第1节晚修检查班级教室布置 2、10月31日晚上9点前将班旗、班服等作品以班级为单位交至311办公室。

四、比赛评委

商宝茹、范世华、蒋怡、王淑芹、李凤姣、潘兵刚及学校学生会成员.五、比赛设奖

三项总分为100分，班级教室布置70分，班旗、班服各占15分，评委分项打分后再合计总分，创新类可另酌情加10-20分。最后根据分数高低评比一等奖5名，二等奖10名，三等奖11名，并给予一定物质奖励。

高一年级组

班级文化建设评比方案 篇5

美化评比活动方案

一、活动目的：

为促进班级文化建设，营造良好的班级学习氛围，培养学生的集体凝聚力，创建一个温馨和谐的教室环境，特开展班级文化建设评比。

二、参加对象：初一年级组、初二年级组、初三年级组

三、评比内容：

1、整体环境

（1）走廊、教室地面干净无污渍，墙面清洁无灰尘，墙角无蛛网，墙壁无涂画，且多余胶布清理干净，门、窗干净。

（2）教室内日光灯、电器设备及其他物品应清洁无尘，摆放整齐、合理、美观。

（3）课桌椅干净无灰尘，桌面没有乱涂乱画现象排放整齐；桌内整洁，物品摆放整齐。

（4）教室布置和谐、美观，色调统一.2、布置内容

积极营造浓厚的班级文化，发挥环境育人的熏陶作用。做到让“墙壁说话”，让“墙壁”成为“无声的导师”。

（1）黑板报：主题鲜明、色彩丰富的。（内容为：春季各种疾病的预防知识和文明礼仪知识）

（2）荣誉栏：用于粘贴学生优秀作品、班级集体活动获奖及班级学生获奖证书等。

（3）图书角：图书数量较多，种类多样，内容丰富。

（4）卫生角：工具摆放整齐。

（5）消防安全角：毛巾、水桶、手电筒、消防及安全知识读本等设施齐全。

（6）学习园地栏：创意新颖，美观大方。（7）文明礼仪专栏：内容充实。

板块设计：力求生动活泼、符合中学生心理特点。

★其他创意特色：根据班级实际情况采取个性化布置。以体现班级特色。

四、评比时间：下周五下午第七、八节课

五、设立奖项：

一等奖3名（每个年级1名）二等奖6名（每个年级2名）三等奖12名（每个年级4名）

六、评委小组： 组

长：刘玉海

副组长：姜 涌

成员：政教处成员和美术老师

论班级管理中的班级文化建设 篇6

【关键词】班级文化 场论 心理发展阶段

班级文化是指班级在运行过程中形成的具有本班级特色的文化观念、文化形式和行为模式，并成为班级全体成员普遍接受和共同奉行的理想、价值观念和行为规范的总和①。班级文化不可避免的受到更广一级的校园文化的影响，但又是在班级形成后的日积月累中逐渐形成的，可以说班级文化是师生共同创造的一种精神财富，更是班集体凝聚力和良好班风的养成的必备条件。

从我们的文化背景而言，千百年来形成了集体主义的价值取向。台湾学者杨忠芳就曾指出中国人是以群体自尊代表个体自尊的，我们在集体中找到自己的价值与地位②。马卡连柯说过：“集体是一个人的老师。”当前学生主体多是90后，这代学生身上有其独特的性格优势，如思维活跃、想法新颖、反应敏捷，但也会受到当前多元价值观的冲击③，变得自我为中心、爱好表现、叛逆而无所敬畏。问题由此而生，部分学生出现社会适应不良，人际交往困难、无法真正的融入集体与他人间。所以，如何帮助学生形成良好的个性品质，学会爱自己、爱他人，从学生主要活动的场所——班级，也就是班级文化的建设入手，势在必行。

一、班级文化建设要遵从学生的心理发展特点

班级文化建设从属于班级管理的范畴。纵观近几年国内班级文化建设的相关文章，多为一线教师的经验总结，实证类及理论探究类所占比例很低。既使是经验总结类，也是缺乏严谨的研究方法，没有详细的观察记录以及比较分析的过程，班级文化的内容上，物质文化、制度文化建设总结的较为充分，精神文化及更深层的心理文化建设则有所欠缺，并且研究者常常把几部分割裂来讲，没有相应的理论支撑。班级文化建设是依托于各种有形与无形的方法，在班级的领域内实施文化影响的过程，所以，首要考虑的必然是心理学的场理论。

场论的创立者勒温认为人是一个场（field），人的心理活动是在一种心理场或生活空间里发生的。生活空间包括个人及其心理环境。“场”不仅仅指知觉到的环境，而且还包括认知意义。它既包括物质环境中的某些事件（即被知觉到的物质环境），也包括个人的信念、感情和目的等。他把人的心理和行为视为一种场的现象，强调个人与心理场之间的相互作用，坚持对环境和内部心理倾向做辩证研究④。立足于此理论，班级管理者要十分重视班级文化建设，包括物质环境及非物质环境，以及在环境中体现出来的文化素养与价值导向，每个环节都可能是深入学生心理世界的桥梁，每个细节都可能是打开蒙昧心灵的钥匙。

同时，班级文化建设要充分考虑到学生心理发展特点，尤其是智力或思维水平。依据皮亚杰的认知发展理论⑤，小学年段由于思维发展尚处于具体运算阶段，思维离不开具体事物和形象的帮助，较低年段学生甚至有明显的感知运动思维特点。学生更多的是凭借感受、行动来认识世界，感悟周围，所以班级文化建设应该以丰富多彩、形式多样为主。中学年龄段学生思维从具体形象思维逐步向抽象逻辑思維过渡，一些抽象并有明显激励意义的内容反而更易为学生所接受，不仅脱离了低级的享乐，更从心理层面激发学生的追求与共感。高中年段思维发展已接近成人思维，学生不仅具有一定的自主管理能力、创造性，而且具有了批判精神。此时班级的文化建设则需要班级管理者放手，所谓的放手是在保证班级文化整体氛围健康、积极的前提下，发挥学生的自主管理、自主创新能力。

二、班级文化建设的具体实施

班级文化建设的具体实施可从以下三方面入手：班级物质文化建设又称教室文化建设，即教室环境的布置；班级精神文化建设，主要指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向，道德标准、行为方式等。班级精神文化是班级文化的核心和灵魂⑥。班级制度文化建设即以规章制度、公约、纪律等为内容，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则以及监督机制所表现出来的文化形态。

首先班级物质文化建设中，班级的硬件布置是许多班级管理者及学生能够设想到的，从前方比如讲台的安放、教具等物品摆放，班训、班级守则、通知等张贴，既要显示出整洁美观，又要体现庄重文雅。有的班级就曾悬挂“静、净、敬、竞”的四字班训，将班级追求人际良好、积极竞争、文明稳重的形象塑造出来。有的班级为了方便纠正学生的问题行为将课桌椅随意调整，导致本来就拥挤的教室更显得凌乱，教育的效果也不一定达到。学生在班级中的位置其实还代表了心理位置，整洁有序的室内环境，给人的是积极、宁静的心理暗示。与中间部位对应的墙壁也是一个可利用的空间，如使用各种材质的材料制作名言警句、班级风采、思考瞬间等，完全可以借学生发呆、神游的机会将期待、劝勉在无形中传达。班级中有四个角是极易被忽视的，对应前门的墙角可以安放卫生用具，许多班级管理者可能认为这影响美观，却是反其道而行的良方——放在后面属于被忽略的地位，学生在无人注视的情况下会降低对自己的要求，而在正前方，处于舆论的监督下，班级的卫生再也不会成为物质文化建设得死角了。当然，这还需要强有力的制度文化建设的支持。

班级的制度文化建设可以分成有形阶段与无形阶段。班级初建时更多的使用明文规定方式，从学习（作业查收、布置）、纪律（出勤、违纪）、卫生（值日、常规）、班风（仪表、行为规范）几个方面对学生加以引导。有些方面似乎与班级文化建设没有直接的联系，但恰是一个班级形成凝聚力、团结性的关键，也就是班级文化主体氛围的形成。在班级管理的后期可尝试将制度文化建设转化成无形方式，班级制度文化的本质内涵是“实施、监督和制衡”，鼓励学生内化良好行为规范，激发自觉行为，展现健康的情感与价值观。

班级的精神文化建设是一项长期而复杂的工作，是班级文化的核心和灵魂，涵盖之广是其他两方面不可及的。小的方面从班级作业的查收与效果反馈，即是塑造学生认真做事、诚实做人的性格重要时机；大的方面，每一次班会课、活动课都是班级管理者丰富学生精神世界的主阵地。所以，班级管理者切不可忽视任何一次班会课、活动课，中小学生的形象思维方式痕迹明显，制作精良的课件、资料都是有效的手段。更为长远的方面是设定班级发展目标与规划，包括班级凝聚力、荣誉感的培养与激发。苏霍姆林斯基说过：集体是教育的工具。班级的向心力的形成就是一股强大的无形力量，会对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育、激励和制约作用。

三、班级文化建设中的注意事项

班级文化建设要充分考虑到共性与个性的问题。许多研究者所提出班级文化建设方法与建议有明显的个性，共性的问题就是几个方面的具体建设。但是个性的差别好比蝴蝶效应，任何一个微小的变化都可能引起完全不同的结果，所以优秀班级文化建设的不可复制性就是要充分考虑到个别性，必须结合班级实际。不同的班级有不同的风格，不同的学生也有不同的特点，如何将个性引导到班级文化的共性合力上，是急需解决的一个问题。这就是要在维护集体荣誉感的前提下，合理的彰显个性，发展自我。

班级文化建设赖以实施的制度、规范、物质环境、人文条件等需要体现出循序渐进、持之以恒。只有体现出这一特点的班级文化才能在学生心理发展上发挥持久的心理效应，对其品性、行为起到塑造、示范作用，对其心灵、情感起到陶冶、润滑的效果。班级管理者制定班级文化建设思路时需考虑到延续性及渐进性。

最后，班级文化建设要充分调动学生的积极性，引发自主参与，引导学生进行自我管理。管理者、执行者所做的是创设条件，提供便利，引导学生将自觉行为转变为自主行为。魏书生认为“管是为了不管”。所有的管理最终目的不是束缚个性与创造力，恰恰相反，都是为了更好的发挥学生主体的积极性、创造性的，也就是说管理者要学会适度放权，促成班级文化“润物无声”的功效自由发挥。

【注释】

① 陈晓红. 浅谈班级文化的建设[J]. 全球教育展望，2008，37 （1）：95-96.

② 杨忠芳. 中国人，中国心——人格与社会篇[M]. 台北：远流书局，1991.

③ 洪冬美，匡促联. 多元文化影响下的中学生价值观现状分析[J]. 湖南理工学院学报（自然科学版），2009，22（4）：88-92.

④ 徐西森. 团体动力与团体辅导[M]. 广州：广东世界图书出版社，2003，4.

⑤ 刘眉. 皮亚杰的发展阶段论与儿童语言阶段发展规律[J]. 重庆师范大学学报（哲学社会科学版），2005，1，119-124.

⑥ 卫宇兰. 班级文化的建设的实践与思考[J]. 新课程，2006，8.

书香班级评比方案 篇7

为了营造良好的读书氛围，让学生人人能爱读书，多读书，读好书，养成良好的读书习惯，学校决定举行“书香班级”评比活动。具体要求及考核细则如下：书香班级每学年评选一次，通过各班申报，按学校班级数的30%评选。

一、书香班级文阵地建设

1、建立班级图书角（人均二册以上），并不断更换、充实。

2、建立符合本班特色的借阅、管理制度制度，落实专人管理，有借阅记录。

3、有班级课外阅读实施计划，有具体的活动安排。

4、进行具有本班特色的班级布置，班级阵地建设（黑板报和读书角）创建有特色，营造书香文化气息，有专门的读书口号。

二、班级阅读氛围形成1、班级学生都能有积极的热情进行课外阅读，每天有专门的阅读时间，课余时间能看到积极读书的身影，图书馆里有较多学生的借阅记录。

2、学生能在一个学期里完成阅读书目1本以上，有读书记录卡。

3、中高年级学生养成记读书笔记（或使用“采蜜本”）的习惯，做好知识积累。

4、积极开展阅读交流和指导活动，组织有效的读书活动，在校定的阅读指导课中教师能积极参与指导，有阅读指导活动记录。

5、每周按学校要求定时做好“阳光读书汇”的交流。经常性地开展优秀图书推荐活动，例如建立好书推荐的专栏，进行新书推荐报道等等。

6、开展富有班级特色的读书活动（如出班刊、开展小小书市活动、举行小型竞赛、评比等），有文字或图片资料。

三、参加阅读竞赛活动

1、积极参加各级各类征文或竞赛。

凡学校组织的课外阅读的有关竞赛，分团体或个人记录书香班级评比加分：团体一、二、三等奖，分别给予6、4、2分；个人一、二、三等奖分别给予3、2、1分。

2、学生参加区级以上阅读（或习作、征文）竞赛获奖或发表的，按一、二、三等奖分别给予加分：区级为每人次3分、2分、1分，市级、省级、国家级依次递进1分。

3、班级承担学校读书活动的现场观摩和阅读指导课活动的，给予2分的加分。

博才阳光实验小学教育处

文明班级评比方案 篇8

一、指导思想

“百年大计，教育为本”。我们的学生是祖国的未来，从小能够养成良好的行为习惯，对其长大成材有着重要的影响。因此这就需要我们老师在实施教育教学的过程中狠抓常规教育和素质教育，为塑造二十一世纪的新型人才而努力不懈。为全力配合学校行政工作，少先队大队部将利用“红领巾监督岗”这块主阵地，对学生的日常行为进行检查、督促。

二、评比内容(20分)

每日流动红旗评比内容包括：

1、公共区卫生和教室卫生工作检查(6分)

2、早读和读报情况检查(2分)

3、课间操、眼保健操检查(4分)

4、考勤、路队、安全(2分)

5、行为习惯情况(6分)

6、奖励加分(1―5分)

三、评比分组、评比方式和评比办法

1、评比分组：为了充分考虑到评比工作相对公平、公开、公正,小红帽监督岗成员由三～六年级中工作能力强，乐意为大家服务，能以身作则的少先队员担任。并按中高年级搭配方式分成10个小组，每个班选出5名同学担任小红帽，分别负责周一到周五的值勤和检查工作。

2、评比方式：小红帽每天将“检查表”交至教导处，再由大队部统计员进行统计，汇总后在当天下午公布在“风云榜”栏中，以便各位班主任老师及时发现问题，并进行处理。

3、评比办法：各年级根据周总分排名前2―4名将获得当周流动红旗，学校将在每周一课间操后，进行全校公开表彰。

四、评分标准及评分细则

(一)卫生扣分细则(6分)

1、教室地板有废纸、果皮等垃圾，扣1分;

2、卫生工具摆放不整齐，扣1分;

3、教室放学后不擦黑板，扣1分;

4、课桌椅摆放不整齐，扣1分;

5、教室护拦或窗台有灰尘，扣1分;

6、讲台不收拾整齐干净，扣1分;

7、教室天花板有蜘蛛网较明显的，扣1分;

8、下午放学后没有及时清空垃圾桶，扣1分;

9、教室电脑、电视等电器设备灰尘较多，一票否决!

(二)早读、读报扣分细则(2分)

早读、读报课，学生有随便走动、喧哗、聊天、吵闹等现象，扣1分。

(三)课间操、眼保健操扣分细则(4分)

1、班级列队有学生迟到，扣1分;

2、列队时，班级有学生吵闹现象，扣1分3、列队时，班级队列不整齐，扣1分;

4、课间操，学生有不做操的现象，扣1分;

(四)考勤、路队、安全扣分细则。(2分);

1、早上迟到或中午早到，私自出校门，扣2分;

2、走读生中午必须排好路队，不组织或路队不好，扣2分;

3、攀爬篮球架、护拦、乒乓球台、树木、围墙等，一票否决!

(五)行为习惯扣分细则。(6分)

1、少先队员不佩戴红领巾，扣1分。

2、周一升国旗、大型集会不穿规定校服，扣1分。

3、穿衣不拉好拉链或扣好扣子，衣冠不整，影响学生仪容形象的，扣1分。

4、在每天升国旗的时候随意走动，少先队员不行队礼，扣1分。

5、破坏学校门窗、课桌椅等公物，扣2分。

6、在校园内有打架行为，影响极坏，扣2分。

7、教室无人时没关好电器，不及时关好水龙头，扣2分。

8、不准吃垃圾食品，发现扣2分。

9、中午就餐不排队或大声喧哗，扣2分。

10、乱扔垃圾、吐痰等影响公共环境卫生的行为，一票否决!

(六)奖励加分项目(1―5分)

1、做好人好事，受到老师的表扬，根据事件大小奖励1―5分。

2、拾金不昧，根据金额多少奖励1―5分。

3、能适时举报、纠正校园内同学的不良行为，奖励1―5分。

五、流动红旗管理

各班必须在每周五放学前将流动红旗送到教导处，周一在集会上统一颁发，不能及时送返流动红旗的班级，取消下周流动红旗评比。

六、全校师生要以此活动为契机，提高认识、广泛宣传，积极参与，严格要求，共同做好流动红旗评比各项工作，共同推动学校各项工作快速发展，为学校教育教学工作和广大学生身心健康成长服务。

七、本方案为试行，如有待完善之处，将在今后工作中不断修正与完善。

班级文化建设评比方案 篇9

关键词：班级管理；和谐文化

在党中央提出构建社会主义和谐社会的战略鼓舞下，大中小学纷纷提出和实践构建和谐校园的设想。学生是校园的主人，是教育的主体，而班级管理则是和谐校园建设的重要基础。班级管理看似简单，但要想打造一流的班集体，特别是在校内外有影响力的班级就需要班主任煞费苦心了。笔者从教十多年，担任了十多年的班主任工作，在平时的工作中有些自己的思考：构建和谐校园首先要将班级建设好，而管理好班级建设和谐文化是关键。

一、制订班级管理的目标

作为一个集体，应当有一个共同的目标，这样才会不断引领我们前行。所以，一个班级组织，主要的目标就是不断扩大班主任的影响力，把班级建设成全年级乃至整个学校最具影响力的班级。

不是所有的学生都能适应一种管理方式。一样的老师，有的学生原本学习不怎么样，但换个班级环境也许就变了个样，主要原因在于能否激起学生源源不断的学习动力，以及在此基础上尽可能克服人的惰性，因为按照康德的理论，人都是具有惰性的，但对待这种惰性的态度决定了人的发展程度。作为一名班级管理者，班主任首先要意识到这种惰性的存在，即假设每个学生都可能偷懒，有懈怠的想法，然后针对这种假设，考虑到每一个学生的特点，通过方式多样化和方式转换来激发学生的兴趣。在班级管理中，班主任是设计者和指挥者，对班级的管理方式应该是动态的发展的，给学生创造一个日新月异的适应学生心理动态的学习生活环境，以此消除惰性，发挥积极性，抵消学生对于“枯燥”课程的消极情绪。

二、准确的文化和价值定位

一个组织的文化和价值观是它的精神，思维方式和行为方式是全体成员在日常活动过程中形成的一种行为规范的价值观念。所以，班级管理过程就体现着文化建设。Google创始人佩奇·布林给Google股票持有人的公开信中说道：“把Google建设成为这样一个机构——它令世界成为一个更美好的地方。”这就是一个组织的文化和价值观，这种文化的作用不可小视。经济学家于光远说：“管理的关键在于文化。”一个业已形成的逐步内化到每个人心中的组织文化所产生的凝聚力和动力是难以想象的。虽然一个班级的主体是学生，但班主任在一个班级文化与价值观的形成中扮演了重要的角色。然而笔者发现，在实际管理中，很多班主任一些偏颇的想法或多或少地渗透到其中，如通过掌控班委来监督学生，通过挤压学生课余时间来减少学生发生意外伤害等。如果班主任是民主的、开明的人，这个班级往往气氛活跃，学生学习积极性高；如果班主任倾向专制、不愿与学生沟通，那么这个班级往往死气沉沉，缺乏朝气。所以要建设一个好的班级，班主任首先要把自己锻炼成一个好的班主任，把自己融入到班集体中去，与班级学生良性互动，最大限度地让学生管理自己，这样才构成了成为一个好班级的前提。

班主任与学生的沟通与互动是十分关键的。在西方，即使是校长也常以邀请学生喝咖啡聊天的方式创造与学生沟通的机会，从而更深入地了解到学生的心理活动。中国的学生一般没有自主的集体活动，特别是与班主任共同参与的各类活动。因此，相互之间总是表现得很含蓄，不愿吐露自己的心声。若班主任在场，学生总会显得拘谨。因此，班主任首先要把自己树立和蔼可亲的如慈祥的父母一般的个人形象，使班主任和学生没有距离感，以魅力吸引学生而不是用“棍棒”吓唬学生，以真诚感召人而不是以利益诱导人。

未来社会是一个广泛需要通才型、合作型人才的社会，这些人才的培养需要教育机构与时俱进，转变教育理念，面向现代化、面向世界、面向未来，真正把培养经得起时代考验的优秀人才作为每一个教育工作者的己任。班主任的作用就越发体现得重要了，因为班主任不像任课老师那样只注重本学科教学，班主任要关注学生全面发展，要让学生体验集体生活，创造让他们共同合作的机会和平台。

三、以构建和谐班级文化为中心，做好班级管理工作

一个优秀的班主任不是依靠个人的努力，而是通过民主的方式组建一个富有主动性和创造性的班委，通过对班委工作的指导来引导学生的学习生活。班级管理的主体是学生，即让学生自己管理好自己，如何实现这个目标，首先就是培养一个好的班委团队，树立一个价值理念——就是班委的一切工作是为了班级的声誉以及班级中每个同学的利益而不是班主任管理班级的工具。班主任原则上不干涉班级学生具体事务，而是由学生自己解决。建立一个参与式的、开放式的班级管理模式是实现班级管理目标的关键。所谓“参与式”是指班级管理不仅仅是班委的事，而且是每个学生的事。每个人都应以把班级建设得更好为己任，积极主动地参与到班级各项活动中，积极拥护和支持班委的决策，并协助班委做好实际工作。所谓“开放式”是指班委的整个工作过程都是透明的，接受大家的监督，广泛听取同学意见，及时修正方案。另外，保证信息的公开性。

而这一切之根本，首先在于班级的民主形式。邓小平同志说：“积极性是最大的民主。”民主在形式上是每个人表达意愿的途径，在心理上则是每个人对个人利益得到平等维护和实现的体验。因此，让大家以一种积极的，愉快的心情去完成组织目标的方式即是这个组织的民主形式。

对此，笔者认为：每个月的最后两天由班委集中搜集每位同学对下一个月班级主题生活及活动的想法，然后进行统计，根据每个月的情况，合理安排一些活动，最好是班委首先提出一个月的生活主题。在每个月的第一个星期首先召开班委会议，对上一个月的工作进行总结，并对当月工作进行部署，做到让大家心里有数。这样一来，可以充分集中大家的智慧，体现民主精神。

此外，笔者并不完全认同“少数服从多数”的原则。比如说一个由40 人组成的班级（其中男生21人，女生19人），如果男生建议一项体现男生利益的活动创意，而女生并不愿意，但民主投票21:19通过了，这能否算是民主呢？即使是39:1的时候又算吗？我们很难获得一致通过，但我们并不是说要采用一些非正规的手段达到这种一致同意的目的——那反而是不太正常的。我想说的是，这需要班委做些什么——班委应当在赞成与反对的双方之间寻求利益的平衡，在尊重民意，按民意做事的同时，也要考虑到反对者的利益，尽可能地予以弥补，同时听取他们的反对意见——也许这些意见是改进班委工作、避免失误的重要意见。

制度和规范的建立不是一蹴而就的事情，需要在班主任的关心和班长的领导下，通过不断总结经验，把好的适合班级管理的方式规范起来，把班级中形成的良好的精神风貌规范起来，把班级中形成的文化规范起来，因此这是一项经常性的工作。

第一，挖掘本班丰富资源，把班级变成理论的实践场所。由于当今社会和学校条件所限，学生没有足够的参与社会实践的时间和机会，以至于他们很难把理论与实践相结合，这也就造成了有人对所学学科缺乏兴趣，在一种类似于强迫的流水线型教育方式下只能培养出失去了个性的所谓“高分低能”的人。那我们为何不把这个集体变成试验田呢？比如说，数学问题中的统计学知识，班委可以组织全班模拟一些如民意调查、抽奖等活动，让大家亲身体验统计学的奥秘。

第二，建立各种学习小组。学生以学习为己任，但当今社会是一个信息爆炸的社会，学生每天学习的科目繁多，建议建立一种每人专攻一项，然后通过交流，达到互通有无，触类旁通的学习模式。具体做法为：以个人兴趣爱好为基础，分为若干兴趣小组，如语文小组、数学小组、英语兴趣小组、体育娱乐兴趣小组等。依据个人精力，允许一人参加几个小组。各小组独立活动，然后定期召开全班交流会，由各小组指定人员对本小组最近研究成果进行汇报，或由其中优秀学生对近一段时期学习心得进行讲解。

第三，做好沟通工作。班委的一项重要任务就是保证信息渠道通畅，既要及时准确把班主任的精神传达给同学，同时与班主任及其他老师、机构、保持密切联系，把同学的想法传递给他们。特别是班主任要与班委保持紧密联系，通过班委了解班级每个人的发展情况。

第四，构建思想交流的平台。笔者认为，合作源自信任，信任源自了解。同学之间只有相互了解，才会打破彼此的隔阂，才能敞开心扉，畅所欲言。从目前情况看，这一点做的是远远不够的。因此，班委首先要做的是给大家创造一个充分表达自己意愿的平台，让每个人都认识自己，也认识他人。大家为何不愿说，一方面是除了学习之外交流少，另一方面是心中有所顾忌，而这就影响了学习方面的交流有序开展。

由此可知：管理好一个班级，建设班级和谐文化是关键，一切以学生的全面发展为中心，让学生做自己的主人，通过自我教育、自我管理充分调动学生积极性，让学生学有所乐，学有所长。

(作者系广东省茂名市体育运动学校教师 )

中学文明班级评比方案 篇10

一、指导思想

文明班级评比目的是为了加强班集体建设，增强学生集体观念和班级凝聚力，营造良好的班风、班貌，进而营造文明向上的校园环境。

二、评选时间

每学期评选1次。

三、具体要求及操作途径 1．文明班级条件

（1）班风良好。全班同学团结互助，积极向上，集体凝聚力强，思想品德整体水平高。

（2）学风端正。全班同学勤奋学习，努力钻研，认真完成作业，学习成绩良好。

（3）纪律严明。全班同学严格遵守上课、自修、宿舍、出操等各项校纪校规，自觉遵守考试纪律。

（4）卫生整洁。全班同学自觉遵守学校有关卫生管理制度，教室、宿舍、食堂和公共区域的卫生、保洁工作做得好。

（5）生活有序。经常美化教室、宿舍等，动手能力、生存能力强。

（6）活动丰富。积极参加学校组织的各项活动，班内活动丰富多彩，有一定的创造性。

2.为了确保文明班级评比的公正性和真实性，使文明班级评比真正起到营造和谐、进取的良好班风和校风的目的，特制定该评比细则：

（1）评比内容与方式 文明班级评比由德育处牵头，年级部和其他部门配合。评比内容包括班级卫生、宿舍卫生、清洁区卫生、纪律安全、仪容仪表、集会两操、班级文化、加分项目等七项内容，由德育处、学校值日领导、各班任课教师、值日学生干部通过检查和班级日志查看（班级设立专人负责班级日志的填写）进行评分，德育处专职人员计算总分值并予以公布。

（2）评比细则

（一）卫生（10分）（班级卫生＋宿舍卫生+清洁区卫生）

要求 ：

①班级卫生责任区包括本班教室、走廊及所属公共卫生责任区。

②每天早读前、下午课外活动后共二个时间段值日生必须对班级的卫生责任区进行认真清扫，并负责做好全天候的卫生保洁工作。

③班主任负责做好组织集体性大扫除，并教育学生劳动时注意安全。卫生扫除力求做到窗明几净、地面清洁、无卫生死角、桌椅排列整齐、教室布置合理等。

④宿舍要求物品摆放整齐有序，按时值日、室内外地面、卫生间干净整洁，有一定的文化氛围。

扣分细则：

1．教室、走廊、卫生责任区每发现一处垃圾，扣1分。2．班级卫生工具摆放不整齐扣1分。

3．不能在规定的时间内打扫完卫生区域的班级，扣1分。4．宿舍内物品摆放杂乱；地面、卫生间不干净；每一项扣1分

（二）仪容仪表（10分）要求：

学生必须穿戴整洁、朴素大方。头发干净整齐，不烫发、不染发、不化妆、不佩戴首饰。男生不留长发，女生不穿高跟鞋、不随意修改校服。周一统一着装校服参加升旗仪式。胸佩学生证，不穿拖鞋、短裤背心入教室。扣分细则：

1．留长发、染发等发型不合要求者，每人次每日扣1分。2．不按规定穿着校服，每人次扣1分。3．穿拖鞋进入教学区者，每人次扣1分。

4．着奇装异服、佩戴首饰、涂指甲进入教学区者以及胸前不佩戴学生证，每人次扣1分。

（三）公物意识（10分）

要求：

各班级所有同学要爱护公共财物，不得破坏公物。

扣分细则：

1.损毁门窗、玻璃的，除照价赔偿外，每一次扣5分。2.损毁黑板的，除照价赔偿外，每次扣10分。3.有其他破坏公物行为的，酌情扣分。

（四）两操、集会（10分）

要求：

包括两操、升旗、集会、大型集体活动课等学生必须按规定时间到堂，不迟到、不早退、无故缺、旷； 扣分细则：

1．升旗仪式等重大集会活动，要求准时、安静、有礼、不缺席，违反者，一人次扣1分；集会结束，不按要求退场、班级所在地面有垃圾，扣该班2分。

2．课间操按时出操，各班出勤人数由当天学生会值日学生负责统计，迟到1人次扣0.5分，缺勤1人次扣1分。3．跑操质量由学生干部评定，跑操质量差的扣2分。

（五）班级文化（10分）

要求：

教室要张贴有： a、宣传标语；b、班务栏(内有课程表、时间表、下班辅导表等)；c、学生课桌横竖成行，书本、学习资料摆放整齐；学校统一布置的班级黑板报要及时、认真布置好。

扣分细则：

1．班级墙上有球印、脚印，课桌椅上有涂刻、摆放不整齐，门窗、玻璃不整洁，每次每项扣2分。

2．桌上书籍摆放不整齐，每人次扣1分； 3．不按时布置好黑板报的扣3分。

（六）纪律、安全（20分）

要求：

学生上课专心听讲，踊跃发言，课堂气氛良好，无随便讲话、做小动作或做与本节课无关的事情及现象。上下课，师生间有互相问候。

扣分要求： 1．学生上课迟到、早退，每人次扣1分；整班早退扣5分。2．旷课每人每节扣2分（由任课教师当日提供该班数据）。注：凡请假手续齐全的病假、事假不扣分。

3．上课期间教室后门不允许上锁，非极端反常天气，后门打开，违者扣1分。

4．课堂纪律差，有打瞌睡、看课外书等不专心学习或影响他人学习的现象，每人次扣1分。

5．禁止携带违禁品以及相关器械进入教学区，违者每人次扣2分，由德育处、年级部不定时抽查。

6．校内禁止抽烟、饮酒，违者每人次扣5分。7．攀爬大门、围墙、栏杆者，每人次扣10分。

8．学生因打架等严重违纪受到警告和严重警告、记过和记大过、留校察看等处分者，每人次分别扣5、10、15分，并取消文明班级的评比资格。

（七）班级文化板块展示（20分）

要求：

每班要出一份文明班级创建板块，（规格：70cm×90cm）,内容可以包括：班旗、班徽、班级口号、班级目标、文明班级创建过程以及创建特色等。

扣分细则：

1.版面设计不合理，不清洁的，扣2－3分； 2.班级口号不通顺的，扣2－3分； 3.版面不按时上交的，扣5分（版面现定于11月5日前交德育处）；

加分项目（10分）1．好人好事

A、班集体（10人以上）主动为学校做好事，到德育处填写记录表，由相关处室或老师核实，每次加2-3分。

B、学生主动为师生做好事、拾金不昧者，找德育处填写记录表，由相关处室或老师核实，根据情况每次加1--2分。2．比赛

在学校、年级组织的集体活动或比赛中（包括运动会、跑操比赛、歌咏比赛、军训会操等），班级团体获年级第一名加3分，第二名加2分，第三名加1分。3．卫生大扫除

在学校每周卫生大扫除活动中，经德育处、学校值日组领导检查，“最清洁”加2分，“清洁”加1分。4．黑板报、宣传栏

在每月组织的黑板报、宣传栏评比中，经德育处、团委、学生会检查评比，一等加2分，二等加1分，三等不加分。5．其他好人好事酌情加分

四、评比办法

1．本学期文明班级评比，由德育处牵头，年级部和其他部门配合评定等级。

2．每学期评比一次。3．有下列情形之一的，不能被评为文明班级： A、该班出现重大安全事故的；

B、该班有学生触犯国家法律法规，被政法机关惩办的； C、该班不服从学校活动安排（比如义务劳动、大扫除、假期回校日、各处室布置的任务等）的。

五、奖惩方法：

1.每周总分列表公布，对管理不好的班级进行警示。

2.评为校文明班级者有资格参评市、县级“先进班级体”。“优秀教师”等荣誉称号的评定，同等条件下、文明班级的班主任优先。3.凡被评为文明班的，张榜、校园网公布并颁发奖状。

五、补充说明

1.其他未尽事宜，根据实际管理情况，由校长室研究酌情加、减分。2.每日考核成绩及时反馈到年级，如有与实际情况不相符合，各班主任可在公示当天上午持有关证据进行更正，逾期不予更改。3.因班级学生肇事而引起打群架或严重违纪，影响恶劣，则实行一票否决，不得参与“文明班级”评选。

班级公约评比活动方案 篇11

一、活动目的：

为进一步加强班集体建设，增强班集体的凝聚力、向心力和主人翁意识，强化学生自我教育、自我管理的能力和意识，引导师生爱校、爱集体，创建规范班级、特色班级，学校决定开展班级公约评选、展示活动。具体安排如下：

二、活动时间：

2012年10月12日

三、活动对象：

1——6年级各班

四、公约主题：

行为规范教育

五、评比要求：

1、切合主题、内容充实

2、整体美观大方、字面分配合理

3、有创意、字迹清晰

六、评比规则

（1）标题醒目，突出。

（2）内容要求丰富充实，紧扣班级实际。

（3）主题鲜明，健康向上，有教育意义。

（4）美观大方、创意新颖，色彩协调、图文及装饰布局合理。

七、奖项设置：

1．以年级为单位，各设一等奖一名，二等奖两名。

2．教导处对获奖班级颁发奖状。

龙港九小政教处

文明班级评比量化评估方案 篇12

一 班风班貌

1出勤：每天每班学生出勤5分，缺一人次扣0.2分，以值日教师检查为准。每天抽查两次：早自习、晚自习、白天出勤、晚上9:30熄灯后点名，由值日教师随机抽查。班主任其中早操期间，每天班主任缺习一次扣三分，迟到，或早退一次各扣一分，可扣至付分。

2班主任看班(6分)：早操期间，每天班主任缺习一次扣三分，迟到或早退一次各扣一分，每天下午上课前20分钟，班主任要提前到班看班，缺一次扣3分。迟到，或早退一次各扣一分。

3纪律（5分）：每班每天纪律良好，仪表端庄，自行车摆放2分，各班自行车按要求摆放整齐，有乱放或不上锁者，一人次扣0.2分，班级纪律混乱，学生上课接打手机，出现一次扣0.5分。若出现严重打架斗殴事件，出现侮辱教师事件，出现一次此项分数为0并倒扣5分。

4卫生（3分）：每天卫生保持干净3分，每日检查两次，上午上课前，下午课外活动，值日教师根据学生检查情况扣分，扣完为止。5厕所垃圾池：每周值日班级保证厕所干净卫生，垃圾入池（每周另补值日班级30元），若出现脏乱现象，下周重新值日，重新值日不发补助。

6黑板报：每期每班按时按质按量完成加20分，根据团委学生会检查情况扣分，不出以0分计算。

7寝室管理：按政教处寝室管理方案检查结果执行。

8自行车摆放：各班自行车按要求摆放整齐，上锁2分。有乱放或不上锁者，一人次扣0.2分，扣完为止。

二 学校任务完成情况：

学校各部门每次要求各班完成的任务，按质按时按量完成的每次加20分，完成情况由各安排部门操作，酌情扣分，不服从安排的此项不得分，每周由各安排部门统一汇总。

三 班级财产保护：

每学期期末由后勤处检查验收，桌凳、玻璃等公共物完好无损的加10分，若有损坏或丢失除照价赔偿外，另根据情况扣分。每班每学期按毎生2元发放公物保管费。

四 家访：每学期家访不得少于本班人数的50%，完成任务的加20分，不能完成任务的按少一人扣2分，扣完为止。班主任创造性开展工作如召开家长会等形式的每次奖励10分（每学期不超过4次），此项评定由教务处操作以上缴的材料及调查来评定。

五 班级学生成绩：

每次月考成绩年级第一名的加50分，第二名加40分，第三名加20分，第四名加10分，只有一个班级的按每次加30分计算。评比办法以每次月考中所有参加评比的科目数总和除以本校平行班级评比中获得的各科名次数的总和，按四舍五入计算本班名次。由教务处操作，每月一汇总。

六 活动奖励：

1，本班级集体获校、县、市、省级先进集体称号的分别加20分、40分、60分、80分。

2.学校组织的活动比赛，按每次通知执行。不参加学校举行的活动，此项不予加分并倒扣每次10分。参加但不积极支持的视情节减分。

3.期末学生对班主任进行评价，评优的奖励40分，良的奖励20分，合格的奖10分，不合格的0分。此项活动平时由各处室操作，期末汇总到教务处。

4.上级优秀班主任名额按上学年分数总和高低依次分配。

七 评审：

实行领导带班制，每周有一值日领导带两位值日教师按上述方案执行，实行周值日制。值日人员要严格操作，不徇私舞弊。否则，扣减值日人员的绩效工资。坚持一周一总结，一月一结算。

八 班主任待遇：

1本方案学校根据每周每月每班值日检查结果，实行等级发放津贴，第1-2名，每班45元/周，弟3-6名，每班35元/周，第7-8名，每班25元/周，9名以后，每班20元/周，所有津贴都纳入各班班主任文明班级评比奖励发放，根据管理班级情况所有班级综合参与评比，多劳多得，由学校生均经费发放，坚持一周一总结，一月一结算。

2寝室管理津贴：

按政教处每周寝室管理检查结果，实行等级发放，第1-10名，每室8元/周，第11-20名，毎室5元/周，第21-30名，毎室2元/周。坚持一周一总结，一月一结算，由学校生均经费发放

3每学期绩效工资补贴：根据评比结果，每位班主任另外补贴200元左右绩效工资。

九 惩罚：

1班主任自己违反国家政策、法律法规的并造成恶劣影响的，不评优，并取消续聘班主任资格。

2因班主任工作不力或失职造成学生重大安全事故，不予评优，并承担相应责任，取消续聘班主任资格。3某班连续几次倒数第一，要酌情惩罚。

4各处室操作均要严格操作，公平、公正。

利辛县旧城镇第一初级中学

五星级班级评比方案 篇13

一、良好的班风、学风

1.班级制定符合学生实际的班规班约，严格要求，严格训练，严格管理，落实效果好。

2.遵守学校规定的学习纪律、生活纪律、活动纪律，评为“三纪”优胜班。

3.学生民主参与班级管理，人人争当班干部，班级各项管理落实到人，形成人人有事管，事事有人做的良好风气，学生自我教育效果好。

4.班级有浓厚的学习氛围，学生自觉学习，主动学习。在各项检测中，班级成绩进步幅度大。

5.课堂上学生有良好的精神风貌，各科教学组织纪律良好，学生积极主动思考问题，踊跃回答问题。各科教师反映好。

6.遵守作息时间，学生上课、做操不迟到、不早退，早晚自习有无教师一个样。

7.纪律严明，进出教学楼、宿舍、餐厅及集体活动队伍整齐，精神面貌好。

8.养成勤俭节约，艰苦朴素的好品质，不乱花钱，不带零食，不在校园内买食物。爱惜粮食，学生有良好的生活习惯。

二、文明的行为习惯

1.贯彻落实《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，养成教育效果好。

2.学生仪容仪表符合学校规定，着装整洁、卫生，按要求统一穿校服，佩戴红领巾。

3.学生言谈举止文明有礼貌，见到老师、长辈、客人时行队礼，主动热情问好。

4.增强环保意识，自觉维护公共秩序，爱护花草树木，不乱扔乱抛，不在高空抛物，不在墙壁上、课桌椅上、桌布上乱涂乱画。

5.遵纪守法，不打架斗殴，不吸烟喝酒，不偷窃他人物品，有良好的道德品质，做合格小公民。

6.课间行为文明，不相互追逐，疯跑打闹，按学校规定上下楼梯，不拥挤，不推搡。

三、优质的活动效果

1.积极组织参加学校各项活动，在竞赛评比中效果好、获奖多。

2.参加升国旗仪式，学生精神振奋，列队整齐，唱国歌声音洪亮。班级获得升班旗的荣誉。

3.晨会、班队会、校会、班务活动、主题教育效果好。

4.积极组织参加文体活动，课外活动开展得丰富多彩，认真做好“两操”，动作规范。

四、优美的育人环境

1.创建文明、活泼、舒适、优美的育人环境，按学校统一要求布置教室，定期办好黑板报、评比栏，落实学生各项评比内容。

2.保持室内外清洁卫生，教室及清洁区域墙壁无脏物污迹。

3.桌椅摆放整齐，地面洁净，桌布无污迹，室内物品摆放规范，卫生用具统一放在规定的地方。课桌斗里书本摆放分类有规律。

五、安全的教育管理

1.自觉遵守学校各项安全纪律，学生有安全防范意识，班级成立安全责任岗并认真履行职责。

2.查找并及时采取措施处理安全隐患。