高中学业水平测试知识点总结——生物

高中学业水平测试知识点总结——生物（精选9篇）

高中学业水平测试知识点总结——生物 篇1

必修1

非实验部分

一、（B）蛋白质的结构与功能

蛋白质基本单位：氨基酸，构特点：每种氨基酸都至少含有一个氨基和一个 羧基，并且都连结在同一个碳原子上。氨基酸脱水缩合形成肽键构成蛋白质。氨基酸结构通式：

小结：一切生命活动都离不开蛋白质，蛋白质是生命活动的主要承担者。

二、（A）核酸的结构和功能 核酸的化学组成及基本单位

核酸 由C、H、O、N、P5种元素构成 基本单位：核苷酸

结构：一分子磷酸、一分子五碳糖（脱氧核糖或核糖）、一分子含氮碱基（有5种）A、T、C、G、U 构成DNA的核苷酸：（4种）构成RNA的核苷酸：（4种）

核酸：只由C、H、O、N、P组成，是一切生物的遗传物质，是遗传信息的载体。

三、（B）糖类的种类与作用 a、糖类是细胞里的主要的能源物质

b、糖类 C、H、O组成

c、种类: ①单糖：葡萄糖；②二糖：蔗糖；

③多糖：淀粉、纤维素（植物）；

主要能源：糖类；直接能源：ATP 糖类的基本单位是葡萄糖。

四、（A）脂质的种类与作用

分类： ①脂肪：储能。②磷脂：构成膜（细胞膜、液泡膜、线粒体膜等）结构的重要成分 ③固醇： 组成多糖的单体是单糖；组成蛋白质的单体是氨基酸；组成核酸的单体是核苷酸。

五、（A）水和无机盐的作用

A、水在细胞中存在的形式及水对生物的作用（结合水·自由水）

B、无机盐的存在形式与作用：无机盐是以离子形式存在的

六、（A）细胞膜系统的结构和功能

1、、细胞膜的成分：主要由磷脂和蛋白质构成

2、细胞膜的结构特点：具有流动性 细胞膜的功能特点：具有选择透过性

4、细胞的生物膜系统：细胞器膜和细胞膜、核膜等结构，共同构成细胞的生物膜系统。

七、（A）几种细胞器的结构和功能

1、(B)线粒体：具有双膜结构，是有氧呼吸第二、三阶段的场所，生命体95%的能量来自线粒体，又叫“动力工厂”。含少量的DNA、RNA。有氧呼吸的主要场所，为生命活动供能

2、(B)叶绿体:只存在于植物的绿色细胞中。双层膜结构。基粒上有色素，基质和基粒中含有与光合作用有关的酶，是光合作用的场所。含少量的DNA、RNA。

八、细胞是一个有机的统一整体

细胞具有严整的结构，完整的细胞结构是细胞完成正常生命活动的前提

九、物质跨膜运输的方式和特点（十、细胞膜是一种选择透过性膜

细胞膜可以让水分子自由通过，细胞要选择吸收的离子和小分子也可以通过，而其他的离子、小分子和大分子则不能通过，因此细胞膜是一种选择透过性膜。磷脂双分子层和膜上的载体蛋白决定了细胞膜的选择透过性。

十一、（B）酶的本质、特性和作用

1、酶的本质：酶是由活细胞产生的具有催化活性的有机物，其中大部分是蛋白质。

2、酶的特性：

1、酶具有高效性

2、酶具有专一性

3、酶的作用条件比较温和

3、（B）影响酶活性的因素

①温度；

②PH值

V

温度 和PH值偏高或偏低，酶活性都会明显降低。在最适宜的温度和PH值条件下，酶的活性最高。过酸、过碱或温度过高，酶的空间结构遭到破坏，能使蛋白质变性失活，低温使酶活性降低，但酶的空间结构保持稳定，在适宜的温度条件下酶的活性可以恢复。

十二、ATP的化学组成和结构特点

元素组成：ATP 由C、H、O、N、P五种元素组成

结构特点：ATP中文名称叫三磷酸腺苷，②ATP的结构简式：A—P∽P∽P，作用：新陈代谢所需能量的直接来源

ATP在细胞内含量很少，但在细胞内的转化速度很快。ATP和ADP相互转化的过程和意义：

十三、（A）光合作用的认识过程

十四、（B）光合作用的过程（自然界最本质的物质代谢和能量代谢）

1、概念：绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和 水 转化成储存量的有机物，并释放出氧气光能的过程。方程式：CO2 + H20 （CH2O）+ O2 叶绿体注意：光合作用释放的氧气全部来自水，3、光反应阶段

场所：叶绿体类囊体上进行

步骤：①水的光解，水在光下分解成氧气和还原氢 ②ATP生成，ADP与Pi接受光能变成ATP

能量变化：光能变为活跃的化学能(ATP)

4、暗反应阶段 场所：叶绿体基质

步骤：①二氧化碳的固定，二氧化碳与五碳化合物结合生成两个三碳化合物 ②二氧化碳的还原，三碳化合物接受还原氢、酶、ATP生成糖类等有机物

能量变化：ATP活跃的化学能转变成化合物中稳定的化学能

关系：光反应为暗反应提供ATP和[H]

5、联系：光反应为暗反应提供[H]、ATP，暗反应为光反应提供ADP+Pi，没有光反应，暗反应无法进行，没有暗反应，有机物无法合成。

当光照停止时，C3增加，C5减少

当CO2减少时，C5增加，C3减少

6、（C）环境因素对光合作用速率的影响： ①温度：

②光照强度：③CO2的浓度：

十五、（B）有氧呼吸和无氧呼吸的过程和异同

1、有氧呼吸的概念与过程

第一阶段、C6H12O6→2丙酮酸＋2ATP＋4［H］（在细胞质中）

第二阶段、丙酮酸＋6H2O→6CO2＋20［H］＋2ATP（线粒体基质中）第三阶段、24［H］＋6O2→12H2O＋34ATP（线粒体内膜中）

5、反应方程式

①有氧呼吸的反应方程式：

酶

C6H12O6 + 6O26CO2 + 6H2O +能量 ④无氧呼吸的反应方程式：

酶

C6H12O62C2H5OH（酒精）+ 2CO2 +少量能量

（如酵母菌，苹果等果实，植物根缺氧条件）

或

酶 C6H12O6 2C3H6O3（乳酸）+ 少量能量

（如乳酸菌，马铃薯块茎，动物的骨骼肌细胞再缺氧条件下）

十六、（A）细胞的生长和增殖的周期性

真核细胞分裂的方式有无丝分裂、有丝分裂和减数分裂。

4、细胞周期的概念：连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始到下次分裂完成时为止。

5、（B）动、植物有丝分裂过程：

分裂间期：可见核膜核仁，染色体的复制（DNA复制、蛋白质合成）。

纺锤体中央，纺锤体出现，核膜、核仁消失两失两现）

中期：染色体着丝点整齐的排在赤道板平面上，染色体形态比较稳定，数目比较清晰，便于观察。

后期：着丝点分裂，染色体数目暂时加倍

末期：染色体、纺锤体消失，核膜、核仁出现，染色体变成染色质（两现两失）注意：有丝分裂中各时期始终有同源染色体，但无同源染色体联会和分离。丝分裂模式图

10、（B）真核细胞分裂的三种方式

①有丝分裂：绝大多数生物体细胞的分裂、受精卵的分裂。实质：亲代细胞染色体经复制，平均分 配到两个子细胞中去。

②减数分裂：特殊的有丝分裂，形成有性生殖细胞。实质：染色体复制一次，细胞连续分裂两次结果新细胞染色体数减半。

③无丝分裂：不出现染色体和纺锤体。例：蛙的红细胞分裂

细胞分化

定义：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态，结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。

原因：基因控制的细胞选择性表达的结果 细胞全能性的概念和实例

概念：已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能

实例：通过植物组织培养的方法快速繁殖植物。

动物克隆（多莉的诞生）高中学业水平测试生物知识点归纳——必修2

十七、减数分裂的概念（B）

1、减数分裂：形成有性生殖细胞

实质：染色体复制一次，细胞连续分裂两次结果新细胞染色体数减半。

2、减数分裂过程中染色体的变化规律

3、精子与卵细胞形成过程及特征：（B）

1、精原细胞→初级精母细胞→次级精母细胞→精细胞→精子

2、卵原细胞→初级卵母细胞→次级卵母细胞→卵细胞

4、精子的形成 精原细胞是原始的雄性生殖细胞，每个体细胞中的染色体数目都与体细胞的相同。在减数第一次分裂的间期，精原细胞染色体复制，成为初级精母细胞，复制后的每条染色体都由两条

姐妹染色单体构成，这两条姐妹染色单体由同一个着丝点连接。

联会是指同源染色体两两配对的现象。配对的两条染色体，形状和大小一般都相同，一条来自父 方，一条来自母方，叫做同源染色体.联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫做四分体。减数分裂过程中染色体的减半发生在减数第一次分裂。

在减数第一次分裂中形成的两个次级精母细胞，经过减数第二次分裂，形成了四个精细胞，与初级 精母细胞相比，每个精细胞都含有数目减半的染色体。

减数分裂I：同源染色体分开；减数分裂II：姐妹染色单体分开。

十八、DNA分子结构

1、DNA分子的主要特点（B）

DNA的空间结构：

是一个规则的双螺旋结构

特点：

一是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋成双螺旋结构；二是外侧由脱氧核糖和磷酸交替连结构成基本骨架，内侧是碱基对（A－T；C－G）通过氢键连接。在DNA复制和转录时，碱基对中的氢键断裂。

双链DNA中腺嘌呤(A)的量总是等于 胸腺嘧啶（T）的量．鸟嘌呤(G)的量总是等于胞嘧啶（C）的量。即A=T、G=C

组成核酸的化学元素为C、H、O、N、P，核酸是一切生物的遗传物质。核酸的基本组成单位是核苷酸。

3、DNA、基因和遗传信息（B）

基因 ：是具有遗传效应的DNA片段。

十九、DNA分子的复制过程和特点

复制时间：有丝分裂间期和减数第一次分裂间期 条件：模板（DNA的双链）、能量（ATP）、酶（解旋酶和聚合酶等）、原料（脱氧核苷酸）、过程：（1）解旋：边解旋边复制

（2）合成子链：以解开的每一段母链为模板，以游离的四种脱氧核苷酸为原料，遵循碱基互补配对原则，在有关酶的作用下，各自合成与母链互补的子链。（3）形成子代DNA：

二十、遗传信息的转录和翻译（B）

定义：基因控制蛋白质的合成（转录、翻译）

转录：在细胞核内，以DNA一条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成RNA 的 过程。场所：细胞核

条件：模板（解旋的1条单链）、原料（4 种游离的核糖核苷酸）、酶（解旋酶）和能量（ATP）碱基配对原则：A－U、C－G

产物：mRNA 翻译：在细胞质中，以信使RNA为模板，合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。场所：细胞质的核糖体上

条件：模板（mRNA）、原料（20种氨基酸）、酶和能量（ATP）

产物：一条多肽链 mRNA上3个相邻的碱基决定一个氨基酸。每3个这样的碱基称为1个密码子。二

十一、遗传规律

1、相关概念：

相对性状：一种生物的同一性状的不同表现类型。孟德尔把杂种子一代中显现出来的性状叫显性性状；把杂种子一代中未显现出来的性状叫隐性性状 性状分离：在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象。

纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体。（纯合子能稳定的遗传，不发生性状分离）

杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体。（不能稳定的遗传，后代会发生性状分离）杂合子准确的含义：含有等位基因的个体

表现型：生物个体表现出来的性状（如：豌豆高茎）基因型：与表现型有关的基因组成。（如Dd、dd）

3、遗传的分离定律（C）

基因分离规律实质：减数第一次分裂后期等位基因分离 遗传的分离定律

①一对相对性状的实验 高茎

×

矮茎

↓ 高茎

↓自交 高茎

矮茎

：

②对分离现象解释 在生物的体细胞中，控制同一性状的因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。

③对分离现象解释的验证-----测交，测交的表现型分离比是1：1，基因型分离比也是1：1

4、基因的自由组合定律（B）

1、自由组合：位于非同源染色体上的非等位基因的分离和组合是互不干扰的，在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。

规律：F2有四种表现型：黄圆 ： 黄皱 ：绿圆 ：绿皱＝9：3：3：1 九种基因型：1YYRR 2YYRr 2YyRR 4YyRr(黄圆)1YYrr 2Yyrr（黄皱）

1yyRR 2yyRr(绿圆)

1yyrr(绿皱)

2、基因自由组合规律的实质：在F1产生配子时，在等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。二

十二、伴性遗传及其特点（B）

人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型 色盲的遗传特点

1、男性多于女性。

2、交叉遗传。即男性（色盲）→女性（色盲基因携带者，男性的女儿）→男性（色盲，男性的外孙，女性的儿子）。二

十三、基因重组的概念及实例（A）

基因重组的概念：生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。基因重组是生物变异的来源之一，对生物的进化具有重要的意义 二

十四、基因突变的概念、原因、特征（B）

基因突变的概念：DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失而引起基因结构的改变 特征：

1、普遍性；

2、随机性；

3、突变频率低；

4、多数是有害的。

基因突变是新基因产生的途径；是生物变异的根本来源；是生物进化的原始材料。二

十五、染色体结构的变异和数目的变异（A）

染色体变异包括染色体结构、数目的改变，与基因突变不同，染色体变异可以用光学显微镜看见，基因突变是看不见的。备注：秋水仙素可以抑制纺锤体的形成。

二

十六、现代生物进化理论主要内容（B）

5、基因频率的计算方法：

1、通过基因型计算基因频率。

如：从某种群抽取100个个体，测知基因型为AA、Aa、aa的个体分别为 30、60、10个。则 ： A基因的频率为

（30*2+60）/200＝60% a基因的频率为

（10*2+60）/200＝40% 小结：种群中一对等位基因的频率之和等于1，种群中基因型频率之和也等于1。可遗传的变异来源于基因突变、基因重组和染色体变异。必修3 二

十七、第一章

一、细胞的生存环境：

1、单细胞直接与外界环境进行物质交换

2、多细胞动物通过内环境作媒介进行物质交换

细胞外液主要是血浆、淋巴、组织液，又称内环境（是细胞与外界环境进行物质交换的媒介）

①内环境的成分：水，蛋白质，无机盐，氧气、二氧化碳、葡萄糖、尿素、尿酸、肌酸、氨基酸、多肽、和氨气等。

②正常人的血浆近中性，PH为7.35-7.45，与碳酸氢钠等有关；

③人的体温维持在370C 左右（一般不超过10C）。

当我们进行大量运动时，大量的乳酸进入血浆中，与乳酸反应后生成乳酸钠和碳酸。碳酸分解产生二氧化碳。二氧化碳浓度增加，刺激呼吸神经中枢，使二氧化碳排出。二

十八、第二章 二十九、三、神经调节：

1、神经调节的结构基础：神经系统

2、神经调节基本方式：反射 反射的结构基础：

反射弧组成：感受器—传入神经—神经中枢—传出神经—效应器（运动神经末梢+肌肉或腺体）

3、兴奋是指某些组织（神经组织）或细胞感受外界刺激后由相对静止状态变为显著的活跃状态的过程。

4、兴奋在神经纤维上的传导： 神经纤维未受刺激时膜电位：外正内负；刺激后：外负内正。兴奋在神经纤维上的传递是双向的。

5、兴奋在神经元之间的传递——突触 由于神经递质只存在于突触前膜中，释放后作用于突触后 膜，故兴奋在突触间只能由突触前膜向突触后膜传递，是

单向的。

四、激素调节

促甲状腺激素的释放激素垂体促甲状腺激素甲状腺甲状腺 下丘脑细胞代谢 激素甲状腺激素的作用：

5、激素调节的特点：

（1）微量和高级

（2）通过体液运输（3）作用于靶器官、靶细胞。

6、水盐平衡调节中枢，体温调节中枢都在下丘脑。

五、免疫调节

1、免疫系统组成: 免疫器官,免疫细胞, 免疫活性物质。免疫细胞包括淋巴细胞和各种吞噬细胞.2、人体的三道防线；第一道防线：皮肤、黏膜

非特疫性免疫第二道防线：体液中杀菌物质和吞噬细胞

体液免疫

第三道防线：特异性免疫

特异性免疫

细胞免疫

3、体液免疫的过程：

吞噬细胞T细胞B细胞浆细胞抗体 抗原

记忆细胞

4、细胞免疫的过程：

吞噬细胞T细胞效应T细胞淋巴因子 抗原

效应T细胞作用：结合靶细胞，使靶细胞破裂

高中学业水平测试知识点总结——生物 篇2

一、如何提高学生的应对能力

笔者认为,作为考生,不仅要自觉按要求进行基础训练和能力训练,掌握相应的知识点,还应该注意培养和提高自己的答题能力。可以说,高素质的应对能力是我们顺利通过考试的重要保证。

1. 认清生物学业水平测试试题的特点及其命题方向

(1)试题覆盖面较大,但不深入,突出重点基础知识;(2)试题灵活多变,联系生产、生活实际的问题会增多,注重考查学生的生活常识能力;(3)两大题型固定,即选择题和简答题;(4)选择题均为单项选择,无多项选择,且分值达到70%;(5)简答题分值30分,但必有一条实验考查题,往往联系实际,并有一定新意。

2. 提高认知能力

要想提高认知能力,就必须使知识内容体系有机地结合起来,要想将它们完美地结合并贯穿起来,就必须经过以下四个层次,即识记、理解、应用和分析层次。

(1)识记能力的培养。

生物学科的难点之一就是内容繁多,小知识点琐碎,而且关联性并不是很大,绝大部分知识首先要靠识记,只要识记熟稔,就能将它们联系起来。欲闯过“记忆”关,应注意:一要增强“定要记住”的紧迫感,有意识地强化理解、识记;二要运用多种感官,保证牢固记忆;三要时间上分散,利于记忆;四要采用科学巧妙的记忆方法,如形象记忆、图象联想、口诀速记,等等。

(2)理解能力的培养。

培养理解能力,要充分运用思维规律,加深对知识的理解。例如学习基因要领时,我们不仅要把握其内涵,即基因是有遗传效应的DNA片段,基因中的四种脱氧核苷酸序列代表遗传信息,还应该理解其外延,即脱氧核苷酸之间的区别是碱基的不同,因此,基因中的四种碱基的排列顺序也可代表遗传信息。DNA和基因的基本单位都是核苷酸。至此,对基因概念的理解就比较深刻了,理解能力的培养同时也有助于识记。

(3)应用及分析能力的培养。

应用和分析就是利用已有的知识解释新情境,解决综合题型中的问题。要求考生用课本的基础知识分析或归纳,寻找解题的出口,得出正确结论,即“题在书外,理在书内”。

3. 掌握正确的解题方法

从《考试提纲》上来看,试题题型已固定,即一是选择题,二是简答题。其中的选择题通常占总题量的70%,选择题是拿分的关键,所以正确的解选择题的方法尤为关键。掌握正确的解题方法可以事半功倍,例如可以直接根据自己掌握的知识点确定答案,还必须借助题干、题图的信息找到答案,无论哪种方法都需要我们认真读题、审题、答题。

二、如何发挥老师的指导作用

虽然学生在生物学业水平测试能否顺利通过中起了主导作用,但是老师的指导作用也是不可忽视的。

1. 重视“双基”复习,构建学科内知识网络

学业水平测试是以检测学生生物(必修科目)的学习状况,重点在于考察学生的生物基础知识、基本技能和基本方法,同时注重考察学生分析问题、解决问题的能力。因此,生物学科应把精力放在“双基”教学和能力的培养上。

(1)注重基础知识、基本技能的复习,充分使用好能体现生物学科特点的“双基”题。通过“双基”题的训练和测试,及时发现问题,查漏补缺,以扎实的“双基”教学使学生打好牢固的基础。讲解习题时应该充分利用书中的基础知识来解决问题,将巩固基础知识和讲解习题充分融合起来。

(2)加强学生学习能力的培养。我们学校的学生往往学习能力偏低,虽然基础知识的掌握还是很牢固的,但在解题时往往措手不及,不能够利用自己掌握的基础知识来解决现实的问题。针对这一情况,我们采取了有效的课堂讨论等多种手段,通过有的放矢的诱导来挖掘学生各自的潜力,培养学生自学能力、理解能力、分析和解决实际问题的应用能力。

(3)注重生物学科的内在联系,构建综合知识网络。我们在教学中可以将生物学科内的知识依据内在联系加以综合,形成清晰的网络框架,使学生逐步建立一个点实、线清、面广、体全的生物知识网络。

2. 指导学生掌握良好的学习方法

不少学生复习效果不好,重要原因之一是没有掌握良好的学习方法。为了提高学习成绩,教学中要注重学习方法的指导,将学法寓于教法之中,并着重从培养下列能力入手:

(1)网络思维能力培养。指导学生将分散的知识点串联归类形成知识链,进而形成知识网络系统。指导学生对知识点按专题分类,使知识点系统化,这样做有利于举一反三,触类旁通,既能加深学生对基础知识的理解,又能更好地掌握基础知识。

(2)分析能力培养。在教学过程中,充分利用书本中的探讨性实验,多提供具有时代特点和公众关注的热点话题有关的情景材料,如克隆技术、试管婴儿,等等。别开生面的实验和丰富多彩的情景材料,容易形成问题情境,诱发学生运用已学的基础知识去解决问题,取得较好的复习效果。同时也提高了学生学习生物的兴趣。

3. 注意巩固知识,精选精练相关习题

为了既不增加学生的负担,又能达到良好的学习效果,要十分注意把好精选习题这一关。选题时我们注重选择那些典型的、与实际生活有联系的、综合性强且体现基础知识及学生平时学习的薄弱环节方面的习题,而不应选又偏又难的习题,以避免引起学生的思维混乱、打击学生的信心。

高中学业水平测试知识点总结——生物 篇3

【关键词】高中生物 应试能力 方案

一、现阶段高中生物学业水平测试中学生应试能力的现状

初高中生物脱节，出现知识断层，学生的应试能力差。由于近几年中考不考生物，初二时很多学生就没接触系统的生物知识学习，造成了许多学生生物知识相当贫乏，从而导致了生物知识断层。学生的生物知识基础和水平差异较大，学生在生物学业水平测试中应试能力参差不齐。许多高中教师认为初中生物很简单，只要认真学习高中教材就能达到教学目标，在教学中抛开初中生物机械地进行高中生物教学，导致初高中生物严重脱节，学生的应试能力差。

学生的实验能力差，对理论知识的理解不透彻，降低了应试能力。由于受到应试教育的影响，学生的实验能力差，理论知识与实践严重脱节。由于生物实验受到各种客观条件的限制，实验课的开课率不足。首先，许多生物实验的进行需要新鲜的活体实验品，但一般学校很难达到这一标准。其次，许多学校由于经济等条件的限制，生物实验所需的设备设施严重缺乏。所以，许多实验学生无法完成，在进行学业水平测试时应试能力也会降低。

生物学科没有引起重视。由于高中生物在高考中所占比例相对较小，学生和家长对生物学科的认识不足，忽视了对学生生物应试能力的提高。

二、高中生物学业水平测试中学生应试能力攀升方案

1. 转变教学方式，全面提高学生的素质

传统的教学模式是老师进行填鸭式的教学，学生只是被动地接受老师讲解的知识，师生之间缺少互动和沟通。教学方式应由传统的被动接受变为主动的获取，这就要求教师应多和学生进行互动，调动学生的积极性，灵活运用小组讨论、自学辅导等教学方法完善学生的断层的生物学知识。使学生通过自己的学习意识到生物知识的缺乏并能积极弥补自身生物学知识的断层。

根据学生应试能力参差不齐的现状进行差异教学。根据不同学生的背景、基础和应试能力，以生物组为单位，制定教学内容和目标；在确定教学目标后，兼顾学生的现状，对不同层次的学生进行不同程度的教学；在进行教学评估时，对不同层次的学生采用不同的标准进行评价。这样不仅可以改善他们知识断层的现状，提高学生的自主学习能力，而且能强化学生的应试能力。

2. 在生物教学中运用现代化教学设施，培养学生的兴趣

随着信息网络化时代的到来，现代化教学设施多媒体等应运用到课堂中。这些现代化的教学设施具有的声音、图像、视频能够给予学生更直观的感受，有利于学生更详细的理解生物学科的知识，进而提高课堂效率，提升学生的生物应试能力。因此，生物老师除了要认真准备生物学的专业知识外，还应充分利用多媒体所带来的便捷和优势设计利于提高学生的应试能力的教案。

教师应摒弃传统的思维模式进行教学设计，培养学生的兴趣，激发学生的求知欲。教师利用多媒体教学设备设计由简到繁，循序渐进，生动活泼的教案。同时根据考纲的要求明确每节课的重点、难点、考点，认真落实各项考纲要求。

3. 进行生物实验教学，理论与实践相结合，全面提高学生的应试能力

生物实验教学是高中生物教学的重要组成部分，它不仅能促进学生进行积极的学习，而且通过学生动手实际操作，学生能更好地理解和掌握学生在课堂上所学的理论知识。学生的应试能力差，很大程度是因为忽视了实际运用，学生对知识的理解不够透彻，而导致应试能力下降。学校应完善生物实验教学所需的设备设施，为学生提供良好的实验环境；老师应重视对学生的实验教学，认真落实各项实验项目；学生应将自己在课堂上所学的理论知识运用到实践中，积极进行生物实验，认真完成要求的实验项目和实验报告。因此，进行生物实验教学有利于学生更好地掌握生物学的理论知识，提高学生的应试能力。

4. 提高学生和家长对生物学科的认识，重视学生生物应试能力的培养

学校应重视生物学科的教学，学校的相关领导应根据教育部门的有关规定，科学合理安排课时、任课老师。学校要通过各种宣传渠道宣传生物学科的重要性，提高学生对生物学科的认识，使学生真正明白生物学科对其发展的重要性。其次，家长的支持也是不可或缺的，学校应通过开家长会、进行家访等交流方式使家长认识到生物学科对学生发展的重要性。家长也应在学生平时的学习中督促学生的生物学习，重视学生生物应试能力的培养。最后，学生是学习的主体，教师应督促学生养成良好的学习习惯。教师首先要培养学生系统、全面的观念，在进行教学时有意识地培养学生的分析、认识能力。学生作为教学的主体，只有学生端正态度，意识到生物的重要性，才能取得良好的效果。学生应有意识地培养自己的应试能力，在课堂学习中认真听取老师的讲解，归纳出重点、难点和易考点；课下应以考纲为指导，对自己的解题思路、方法、时间加以训练。

三、总结

高中生物学业水平测试中学生应试能力关系到学生的发展，应当给予充分的重视。教师在提升学生的应试能力中起着至关重要的作用，教师要摒弃传统的教学方式，合理利用现代化教学设备，提高学生的应试能力。学生和家长也应对生物学科的学习引起重视，注重应试能力的提高。

【參考文献】

［1］刘丙魁. 高中生物教学的现状及发展思路［J］.科技致富向导，2010（2）.

政治学业水平测试知识点总结 篇4

(1)价值决定价格。①价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。商品的价值量是由社会必要劳动时间决定的。单位商品的价值量与生产该商品的社会劳动生产率成反比;与个别劳动时间(个别劳动生产率)无关。

(2)供求影响价格。供>求，价格下跌(买方市场)。供<求，价格上涨(卖方市场)

2、价格变动的意义：

(1)对人们生活的影响：

①价格变动会引起需求量的变动，一般说来，价格上升时，需求量会减少;价格下降时，需求量会增多。

②价格变动对生活必需品需求量的影响比较小，对高档耐用品需求量的影响比较大。

③替代品价格的变动对双方需求的影响是反向的。

④互补品的价格变动对双方需求的影响是同向的。

(2)对生产经营的影响：

①调节生产规模。②提高劳动生产率。③生产适销对路的高质量产品。

3.树立正确的消费观

人们的消费行为受消费心理的影响。主要表现为：从众心理引发的消费，求异心理引发的消费，攀比心理引发的消费，求实心理主导的消费。

高中学业水平测试知识点总结——生物 篇5

一、通假字

1．爱而不见，搔首踟蹰 “爱”通“薆”；“见”通“现” 2．彤管有炜，说怿女美 “说”通“悦”；“女”通“汝” 3．自牧归荑，洵美且异 “归”通“馈”

4．匪女之为美，美人之贻 “匪”通“非”；“女”通“汝” 5．将子无怒，秋以为期 “无”通“毋” 6．士之耽兮，犹可说也 “说”通“脱” 7．淇则有岸，隰则有泮 “泮”通“畔” 8．肇锡余以以嘉名 “锡”通“赐” 9．扈江离与辟芷 “辟”通“僻” 10．来吾道乎先路 “道”通“导” 11．指九天以为正兮 “正”通“证” 12．今若遣此妇，终老不复取 “取”通“娶” 13．箱帘六七十，绿碧青丝绳 “帘”通“奁” 14．蒲苇纫如丝，磐石无转移 “纫”通“韧”

15．兰芝初还时，府吏见丁宁 “丁宁”通“叮咛” 16．奄奄黄昏后，寂寂人定初 “奄奄”通“晻晻” 17．他乡各异县，展转不可见 “展”通“辗” 18．举酒属客，诵明月之诗 “属”通“嘱” 19．某所，而母立于兹 “而”通“尔” 20．比去，以手阖门 “阖”通“合” 21．称心快意，几家能能彀 “彀”通“够” 22．北冥有鱼，其名为鲲 “冥”通“溟” 23．其翼若垂天之云 “垂”通“陲” 24．适莽苍者，三餐而反 “反”通“返” 25．小知不及大知 “知”通“智” 26．此小大之辩也 “辩”通“辨” 27．德合一君，而征一国者 “而”通“能” 28．乘天地之正，而御六气之辩 “辩”通“变” 29．所守或匪亲，化为狼与豺 “匪”通“非” 30．瞎王刘引定火乔男女 “火”通“伙” 31．明标着册历，见放着文书 “见”通“现” 32．求！无乃尔是过与? “与”通“欤”

33、是谁之过与 “与”通“欤” 34．直不百步尔，是亦走也 “直”通“只” 35．颁白者不负戴于道路矣 “颁”通“斑” 36．涂有饿殍而不知发 “涂”通“途” 37．则无望民之多于邻国也 “无”通“毋”

38．虽有槁暴，不复挺者 “有”通“又”；“暴”通“曝” 39．则知明而行无过矣 “知”通“智” 40．君子生非异也，善假于物也 “生”通“性” 41．合从而缔交，相与为一 “从”通“纵” 42．天下云集而响应，赢粮而景从 “景”通“影” 43．师者，所以传道受业解惑也 “受”通“授” 44．或师焉，或不焉 “不”通“否”

45．并曾赋敛，仓库少内 “曾”通“增”；“内”通“纳” 46再拜便辟 “辟”通“避”

47．虽董之以严刑，振之以威怒 “振”通“震” 48．则思无因怒而滥刑 “无”通“毋” 49．私见张良，具告以事 “具”通“俱”

50．距关，毋内诸侯 “距”通“拒”；“内”通“纳” 51．张良出，要项伯 “要”通“邀”

52．愿伯具言臣之不敢倍德也 “具”通“俱”；“倍”通“背” 53．旦日不可不蚤自来谢项王 “蚤”通“早”

54．今者有小人之言，令将军与臣有卻 “卻”通“隙” 55．沛公之参乘樊哙者也 “参”通“骖” 56．项王则受璧，置之坐上 “坐”通“座” 57．臣以险衅，夙遭闵凶 “闵”通“悯”

58．零丁孤苦，至于成立 “零丁”通“伶仃” 59．臣密今年四十有四 “有”通“又” 60不嗛，则奋击 “嗛”通“慊” 61椎釜鬲瓮盎盈道上 “椎”通“槌” 62太尉判书，辞甚巽 “巽”通“逊” 63备得太尉遗事，覆校无疑 “覆”通“复” 64虢叔死焉，佗邑唯命 “佗”通“他” 65请京，使居之，谓之京城大叔 “大”通“太” 66姜氏欲之，焉辟害 “辟”通“避” 67姜氏何厌之有 “厌”通“餍”

68．若弗与，则请除之，无生民心 “无”通“毋” 69无庸，将自及 “庸”通“用”

70．命子封帅车二百乘以伐京 “帅”通“率” 71．遂寘姜氏于城颍 “寘”通“置” 72．若阙地及泉，隧而相见 “阙”通“掘” 73．孝子不匮，永锡尔类 “锡”通“赐” 74．古者富贵而名摩灭，不可胜记 “摩”通“磨” 75．大底圣贤发愤之所为作也 “底”通“抵” 76．思垂空文以自见 “见”通“现” 77．网罗天下放失旧闻 “失”通“佚” 78．综其终始，稽其成败兴坏之纪 “纪”通“记” 79．则仆偿前辱之责 “责”通“债” 80、秦有余力而制其弊。“弊”通“敝”（困顿）81、大都不过参国之一。“参”通“三”

二、词性活用

（一）名词作动词

82．名余曰正则兮，字余曰灵均： 取名；取表字。83．杂彩三百匹，广交市鲑珍：买。84．辞楼下殿，辇来于秦：坐辇车

85．朝歌夜弦，为秦宫人：唱歌；弹琴。86．族秦者秦也，非天下也：灭族。

87．方其破荆州，下江陵，顺流而东也：东下。88．况吾与子渔樵于江渚之上：打鱼；砍柴。89．前辟四窗，垣墙周庭：砌上墙。90．东犬西吠，客逾庖而宴：吃饭。91．妪，先大母婢也，乳二世：喂养。92．此吾祖太常公宣德间执此以朝：上朝。

93．我腾跃而上，不过数仞而下：向上飞；落下来。94．要其何以成何以败：总结。95．遂命酒，使快弹数曲：摆酒。96．因为长句，歌以赠之：作歌。97．填然鼓之，兵刃既接：击鼓。

98．王亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣：穿。99．然而不王者，未之有也：称王。

100．王无罪岁，斯天下之民至焉：归罪。101．假舟楫者，非能水也：游水，游泳。102．过秦论：指出……的过失。

103．诸侯恐惧，会盟而谋弱秦：集会结盟。104．吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合：登上。

105．然而陈涉瓮牖绳枢之子：用（破）水缸做（窗户），用草绳栓住（门枢）。106．巫医乐师百工之人，不耻相师：学习。

107．当此之时，民无饥者，而君反以罪臣：怪罪。108．惧满溢则思江海而下百川：居……之下。109．沛公军霸上，未得与项羽相见：驻扎。110．沛公欲王关中：称王。

111．籍吏民，封府库：登记户口。112．范增数目项王：示意。

113．若入前为寿，寿毕，请以剑舞：敬酒。114．从郦山下，道芷阳间行：取道。115．晞一营大噪，尽甲：穿上铠甲。

116．太尉曰：“无伤也，请辞于军。”：致辞。117．杀一老卒，何甲也？：穿上铠甲。118．垂死，舆来庭中：抬。

119．裂裳衣疮，手注善药：用衣裳缠裹。120．取骑马卖，市谷代偿：买。

121．敢以状私于执事，谨状。呈上这篇逸事状。122．唐浮图慧褒始舍于其址：建房舍。123．以故，其后名之曰褒禅：取名，命名。124．由山以上五六里，有穴窈然：向上走。

125．后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！弄清真相，说明真相。126．今京不度，非制也，君将不堪：合乎法度；符合先王的制度。127．欲与大叔，臣请事之：侍奉。128．不义不暱，厚将崩：实行道义。

129．段不弟，故不言弟：符合弟弟的道义。130．隧而相见，其谁曰不然：挖隧道。

131．公入而赋：“大隧之中，其乐也融融。”：赋诗。132、奚以之九万里而南为？向南飞。

（二）动词作名词

133．追亡逐北，伏尸百万：逃兵。

134．见可欲则思知足以自戒：能引起（自己）喜好的东西。135．入之愈深，其进愈难，而其见愈奇：看到的景观。

136．后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！流传的文字。

（三）形容词作名词

137．然于居于此，多可喜，亦多可悲：值得高兴的事；值得悲伤的的事。138．老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼：老人；孩子。139．积善成德，而神明自得：善行。140．秦有余力而制其弊：困顿。

141．据亿丈之高，临不测之渊以为固：高峻的地势。142．是固圣益圣，愚益愚。圣明的人，愚笨的人。

143．圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？圣明的人；愚笨的人。144．人君当神器之重，居域中之大：均解释为重要的地位。145．不念居安思危，戒奢以俭：安逸的时候。

146．惧谗邪则思正身以黜恶：谗佞奸邪之人；奸邪之人。

147．虽在下愚，知其不可，而况于明哲乎！地位底下见识浅的人；聪明睿智的人。148．简能而任之，择善而从之：有才能的人；好的建议。149．君安与项伯有故：旧交情。

150．问其深，则其好游者不能穷也：深度。

151．教以慎于接物，推贤进士为务：有才能的人。

152．请略陈固陋，阙然久不报，幸勿为过：固塞鄙陋的意见。

（四）形容词作动词

153．卒不忍独善其身：完善，维护。154．商人重利轻别离：重视。

155．宽厚而爱人，尊贤而重士：尊重。156．且夫天下非小弱也：变小变弱。157．素善留侯张良：与……友好。158．是以区区不能废远：远离。

159．暴且乱，乱天子边，欲谁罪？引起**。160．问其深，则其好游者不能穷也：走到尽头。

161．方是时，予之力尚足以入，火尚足以明也：照明。162．后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！弄错。

（五）名词作状语

163．卿当日胜贵，吾独向黄泉：一天天地。

164．骊山北构而西折，直走咸阳：在北面；朝向西面。165．西望夏口，东望武昌：向西面；向东面。166．前辟四窗，垣墙周庭：在前面。

167．辛未三月念六夜四鼓，意洞手书：亲手。168．君子博学而日参省乎己：每天。

169．上食埃土，下饮黄泉：在地面上；在地下。

170．有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意：用席子；用包裹；用口袋。

171．南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡：在南面；在西面；在东面；在北面。

172．天下云合而响应，赢粮而景从：像云彩一样；像响声一样；像影子一样。173．头发上指，目眦尽裂：向上。

174．项伯乃夜驰之沛公军：连夜。

175．君为我呼入，吾得兄事之：像对待兄长的礼节。176．项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公：像翅膀一样。177．从郦山下，道芷阳间行：从小路。

178．臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻：像犬马一样的。179．裂裳衣疮，手注善药：亲手。

（六）使动用法

180．否泰如天地，足以荣汝身：使……荣耀。

181．舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇：使……起舞；使……哭泣。182．借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐：使……摆满。183．故远人不服，则修文德以来之：使……来。184．既来之，则安之：使……来；使……安心。185．木直中绳，輮以为轮：使……弯曲。

186．内立法度……外连横而斗诸侯：使……争斗。187．诸侯恐惧，会盟而谋弱秦：使……弱。

188．吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合：使……灭亡。189．却匈奴七百余里：使……后退。

190．于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首：使……愚昧。191．铸以为金人十二，以弱天下之民：使……弱。192．山东豪俊遂并起而亡秦族矣：使……灭亡。193．序八州而朝同列：使……排序；使……朝拜。194．臣闻求木之长者，必固其根本：使……牢固。195．将有作则思知止以安人：使……安宁。196．虑壅蔽则思虚心以纳下：使……虚 197．惧谗邪则思正身以黜恶：使……端正。198．项伯杀人，臣活之：使……活。

199．先破秦入咸阳者王之：使……称王。200．置之地，拔剑撞而破之：使……破。201．臣具以表闻，辞不就职：使……听到。

202．臣不用犬马怖惧之情，谨拜表以闻：使……听到。203．太尉大泣曰：“乃我困汝。”：使……陷入困境。204．庄公寤生，惊姜氏：使……惊吓。

205．曩者辱赐书，教以慎于接物：使……受辱。

206．重为乡党所笑，以污辱先人：使……受到侮辱。

（七）意动用法

207．侣鱼虾而友麋鹿：以……为伴；以……为友。

208．老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼：以……为老；以……为幼。209．亦当乐牺牲吾身与汝身之福利：以……为乐。

210．生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之：以……为师。211．于其身也，则耻师焉：以……为耻。

212．巫医乐师百工之人，不耻相师：以……为耻。

213．乐盘游，则思三驱以为度：以……为乐。（这是教材的注解，另一说是把“乐”直接解释为“喜爱、喜欢”。）

（八）为动用法

214．三年不治，臣请死之：为……而死。

215．且勇者不必死节：为……而死。

216、夫人将启之：为……打开城门。

（九）其他

217．六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出：一，统一/数词用作动词 218．先是，庭中通南北为一：一：变为一体/数词用作动词 219．上食埃土，下饮黄泉，用心一也：一，专一/数词用作动词 220．合纵缔交，相与为一：一，一体/数词用作形容词

221．既而大叔命西鄙、北鄙贰于己：贰，两属/数词用作动词

三、特殊句式

（一）主谓倒装句

222.甚善矣，子之治东阿也！223.你把东阿治理得太好了！

（二）宾语前置句

224．汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。

时间过得很快，我好像要赶不上了，恐怕年岁不等待我。225．正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”

整理了衣裳，端正地坐着，问客人说：“为什么会这样呢？” 226．固一世之雄也，而今安在哉！本来是一代英雄啊，可如今在哪里呢？ 227．奚以知其然也？ 怎么知道它这样呢？

228．斥鷃笑之曰：“彼且奚适也？” 斥鷃讥笑它说：“它打算到哪里去呀？” 229．要其何以成何以败。

总结它们为什么成功、为什么失败。230．求！无乃尔是过与？ 求，恐怕要责备你吧！231．何以伐为？ 为什么要攻打它？

232．然而不王者，未之有也。

这样却不能统一天下，不曾有过这样的事。233．句读之不知，惑之不解。不懂得句读，不能解决疑惑。

234．项王按剑而跽曰：“客何为者？”

项王握着剑挺身跪起，问：“客人是干什么的？” 235．良问曰：“大王来何操？” 张良问：“大王来的时候拿了什么？” 236．项王曰：“沛公安在？” 项王问：“沛公在哪里？”

237．暴且乱，乱天子边，欲谁归罪？

做凶横的事将会引起变乱，扰乱天子的边地，罪名将会落在谁的身上？238．汝将何以视天地？ 你将怎么活在人世间？ 239．姜氏何厌之有？ 姜氏哪有满足的时候？

240．（颍考叔）对曰：“君何患焉，若……不然？”

（颍考叔）回答说：“您担心什么呢？”

（三）定语后置句

241．蚓无爪牙之利，筋骨之强

蚯蚓没有锋利的爪子、牙齿和强健的筋骨。242．邠人偷嗜暴恶者，率以货窜名军伍中。

那些偷盗、贪婪、凶残、邪恶的邠州人，大都用贿赂的手段将名字混入军队的编制。

（四）判断句

243．明星荧荧，开妆镜也。

（光如）明星闪亮，原来是（宫人们）打开了梳妆镜。244．灭六国者，六国也，非秦也。使六国灭亡的，是六国自己，不是秦国。245．项脊轩，旧南阁子也。项脊轩，是原来的南阁子。246．妪，先大母婢也。

这位老奶奶，是伺候我死去的祖母的仆人。247．非我也，岁也。

（这）不是我的罪过，而是年成（不好的缘故）。248．师者，所以传道受业解惑也

老师，是用来传授道理、教授学业、解答疑难问题的人。249．道之所存，师之所存也

道理存在的地方，就是老师存在的地方。250．南冥者，天池也。南方的大海，是天然的大池。251．《齐谐》者，志怪者也。《齐谐》，是记载怪异事情的书。

252．虽又槁暴，不复挺者，使之然也。

即使又把它晒干了，它也不再挺直，这是用火烤使它变成这样的。253．东阿者，子之东阿也。东阿，是你的东阿了。

254．斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也。

这也（如同）是砍断树根来求得树木茂盛，堵住源泉而想要泉水流远啊。255．此天子气也。

这是天子的云气呀。

256．亚父者，范增也。亚父就是范增。

257．夺项王天下者必沛公也。夺取项王天下的人一定是沛公。258．段公，仁信大人也。段公，是有仁义讲信用的人。

259．今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。

现在所说的慧空禅院，就是慧褒的坟墓和他的弟子盖来守墓的房舍。260．所谓华山洞者，以其乃华山之阳而名之也。所说的华山洞，因为它在华山的南面而这样称呼它。261．此所以学者不可以不深思而慎取之也。

这就是做学问的人不能够不深入地思考而谨慎地选择的缘故。262．制，巖邑也。

制邑，是个险要的地方。

（五）被动句

“为”“为所”结构

263.身死人手，为天下笑者，何也？

国君死在别人的手里，被天下人嘲笑，这是为什么呢？ 264.不者，若属皆且为所虏。不这样的话，你们都将被俘虏。

265.仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑。

我因替李陵辩护遭遇了这场灾祸，深深地被同乡耻笑。

“见”字结构

266.渐见愁煎迫。

渐渐地被忧愁煎熬逼迫。

“于”字结构

267.不拘于时，学于余。

不受当时风俗的拘束，向我学习。268.此非孟德之困于周郎者乎？ 这不是曹操被周瑜围困的地方吗？ 269.至激于义理者不然。

至于那些被正义和真理所激励的人就不是这样了。

“被”字结构

270.虽万被戮，岂有悔哉？

即使一万次遭到杀戮，难道还有悔恨吗？ 无被动词结构（意念被动句）271.缦立远视，而望幸焉。

久久地伫立，远远地望着，盼望着皇帝到来，被皇帝宠幸。272.戍卒叫，函谷举。

戍边的士兵们一声呐喊，函谷关的天险就被攻破。273.感斯人言，是夕始有迁谪意。

感叹这人的话，这晚才觉到被贬谪的感受。274.盖文王拘而演《周易》。周文王被拘禁而推演出《周易》。275.屈原放逐，乃赋《离骚》。屈原被流放后创作了《离骚》。276.孙子膑脚，《兵法》修列。

孙子被砍去膝盖骨，编著了《兵法》。状语后置句（介宾短语后置句）277．尝学琵琶于穆、曹二善才。曾经跟穆、曹两位琵琶师学习弹琵琶。278．今漂沦憔悴，转徙于江湖间。279．使负栋之柱，多于南亩之农夫 280．苏子与客泛舟游于赤壁之下。

281．少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间 282．室西连于中闺，先妣尝一至 283．季氏将有事于颛臾

284．虎兕出于柙，龟玉毁于椟中 285．而谋动干戈于邦内

286．无望民之多于邻国也

287．谨庠序之教，申之以孝悌之义 288．青，取之于蓝，而青于蓝 289．冰，水为之，而寒于水

290．蹑足行伍之间，而崛起阡陌之中

291．陈涉之位，非尊于齐……中山之君也

292．今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师 293．虽董之以严刑，振之以威怒

294．沛公左司马曹无伤使人言于项羽 295．沛公居山东时，贪于财货，好美姬 296．私见张良，具告以事

297．沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。” 298．州司临门，急于星火

299．日群行丐取于市，不嗛，辄奋击 300．太尉曰：“无伤也，请辞于军。” 301．公幸教以道，恩甚大 302．唐浮图慧褒始舍于其址 303．欲立之，亟请于武公

304．教以慎于接物，推贤进士为务 固定结构

305.孰与君少长？ 306.无乃尔是过与？

四、古今异义词

307．便可白公姥，及时相相遣归（古义：偏义复词，婆婆。今义：公公和婆婆。）308．吾意久怀忿，汝岂得自由（古义：自作主张。今义：没有拘束。）309．可怜体无比，阿母为汝求（古义：可爱。今义：值得怜悯。）

310．昼夜勤作息，伶俜萦苦辛（古义：偏义复词，劳作。今义：劳作和休息。）311．我有亲父兄，性行暴如雷（古义：偏义复词，兄长。今义：父亲和兄长。）312．我有亲父母，逼迫兼弟兄（古义：偏义复词，母亲；兄长。今义：父亲和母亲；弟弟和兄长。）

313．枝枝相覆盖，叶叶相交通（古义：交错，连接。今义：来往）

314．登即相许和，便可作婚姻（古义：亲事。今义：男女结婚的事情。）315．念与世间辞，千万不复全（古义：无论如何。今义：一定。）316．送子涉淇，至于顿丘（古义：直到。今义：另提一事。）317．将子无怒，秋以为期（古义：把……作为。今义：认为。）318．覆压三百余里，隔离天日（古义：遮蔽；今义：分开。）319．内外多置小门，墙往往而是（古义：处处。今义：常常。）

320．因为长句，歌以赠之（古义：于是写了。今义：表原因的连词。）321．凄凄不似向前声（古义：先前。今义：朝着前方。）322．老大嫁作商人妇（古义：年长。今义：排行第一。）

323．夫颛臾，昔者先王以为东盟主（古义：把……作为。今义：认为。）324．南取百越之地，以为桂林象郡（古义：把……作为。今义：认为。）325．山东豪俊遂并起而亡秦族矣（古义：崤山以东。今义：山东省。）

326．古之学者必有师（古义：求学的人。今义：在学术上有一定成就的人。）327．今之众人，其下圣人也亦远矣（古义：普通人。今义：大众。）

328．小学而大遗，吾未见其明也（古义：小的方面要学习。今义：教育的初级阶段。）

329．生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之（古义：跟从他并。今义：表结果连词。）

330．是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子（古义：不一定。今义：不需要。）331．仓库少纳，便事左右（古义：身边的人。今义：方位名词。）332．求木之长者，必固其根本（古义：树木的根。今义：最重要的。）333．乐盘游，则思三驱以为度（古义：把……作为。今义：认为。）

334．沛公居山东时，贪于财货，好美姬（古义：崤山以东。今义：山东省。）335．沛公奉卮酒为寿，约为婚姻（古义：儿女亲家。今义：男女结婚的事。）336．所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也（古义：意外事故。今义：很。）

337．将军战河北，臣战河南（古义：黄河以北，黄河以南。今义：河北省，河南省。）338．零丁孤苦，至于成立（古义：成人自立。今义：建立。）

339．欲苟顺私情，则告诉不许（古义：报告申诉。今义：使别人知道。）340．是以区区不能废远（古义：谦言私爱，内心的真情。今义：小小的。）

341．臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知（古义：辛酸苦楚。今义：身心劳苦。）

342．寓军邠州，纵士卒无赖（古义：横行无忌。今义：流氓一类的人。）343．处贱，无以拒也（古义：无法。今义：无从。）

344．盖余所至，比好游者尚不能十一（古义：十分之一。今义：数词。）345．于是余有叹焉（古义：对于这件事。今义：连词，表顺承。）

346．而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远（古义：非同寻常。今义：很。）347．此所以学者不可以不深思而慎取之也（古义：求学的人。今义：在学术上有一定成就的人。）

348．先王之制，大都不过参国之一（古义：大的都城；不超过。今义：大部分；仅仅。）349．大叔又收贰以为己邑，至于禀延（古义：直到。今义：另提一事。）

350．意气勤勤恳恳，若望仆不相师（古义：情意；诚挚恳切。今义：意志气概；勤劳踏实。）

351．无兄弟之亲，独身孤立（古义：独自生存。今义：不和人来往。）

高中学业水平测试知识点总结——生物 篇6

关键词：研读大纲；复习计划；学习情况；针对辅导；操作环境

江苏省普通高中信息技术学业水平测试已实施多年，是俗称“小高考”的必考科目之一，每年的高二学业水平测试均以12月份的信息技术打响头炮。而学业水平测试成绩则是关乎学生能否获得高中毕业证和填报本科院校的资格，其重要性不言而喻。如何提高复习课的课堂效率，强化对知识点的理解、完善记忆、掌握操作技能，从而让每一位学生顺利通过学业水平测试是每一位信息教师教学实践中永恒的一个课题。下面笔者结合多年考试情况谈一谈信息技术学业水平测试迎考复习策略。

一、研读教学大纲，领会学业水平测试说明，明确复习目标，把握好教学方向

信息技术学业水平测试注重对基础知识、基本操作技能的考查。复习课教学的整体教学目标是：通过复习，使学生获得的知识更加巩固，能运用所学的知识解决实际问题，让不同层次的学生在自主学习、合作探究中得到不同程度的发展，提高每一个学生掌握知识的水平和应用知识的能力，从而全面达到信息技术教学的目标要求。为此，在复习课的教学中教师应仔细研读教学大纲，认真领会考试说明中对测试内容考查的不同层次的要求，明确复习目标，分析各模块的知识点和要求，梳理脉络、明确考点、突出重点，让知识从点到面形成体系，从而进行全面系统地复习，并注重抓好对基本概念的理解和基本方法的应用，教育学生正确对待学业水平测试，帮助学生树立顺利通过学业水平测试的信心，并鼓励学生积极进取，争取优异的成绩。

二、复习应做到计划有序，逐步深入，提高复习效率的同时注重学生灵活应变能力的提升

复习的时间是有限的，必须在有限的时间内，最大限度地提高复习效率。首先，教师应根据考试要求和学生特点制订切实可行的复习计划，通过课堂上教师对各模块知识点的梳理、分类归纳，并配合相应的练习进行巩固以加深印象。开始复习时应做到分模块进行复习，根据考纲有目的地引导学生对所学知识系统地回忆、梳理、总结、归纳，帮助学生理清知识要点。其次，要加强操作练习，选择有针对性、典型性、启发性和系统性的问题，引导学生进行练习。通过练习，提高学生运用知识解决实际问题的能力，发展学生的思维能力，感悟知识技能间的纵横联系。教师要不断创设有意义的问题情境或教学活动，组织引导学生动手实践、自主探索、合作交流，最后再把所有的知识点融合起来进行综合模拟测试。对测试中学生反应出的难点和疑点作进一步的分析，从而帮助学生全面、准确地掌握知识点，加深对难点的理解，从而巩固知识，提升解题的综合处理能力和灵活应变能力。通过多年对考试的研究可以发现，许多学生缺乏灵活应变能力，只记得看过、做过的题目，对于题库中出现的新题，就手足无措了，因此，复习时临时抱佛脚、死记硬背对于信息技术这门学科显然是不可取的，在复习中，一定要做到逐步深入，注重知识点间的纵横联系，培养学生灵活应用所学知识解决问题的综合能力，真正提升其信息素养。

三、复习中应及时了解学生对知识的掌握情况，注重成绩的反馈，并进行针对性地辅导

信息技术课程作为一门实践性很强的课程，因硬件条件的限制，学生对计算机使用的熟练度差异较大，因此也造成了学生间个体对所授知识和技能掌握的差异，而这直接影响到学习的效果。为此，教师在复习中，要注重对学生学习情况的评价及学习成绩的反馈，教师可将每个学生对每个模块知识点的掌握情况记录到电子文档中，并从中分析学生间的差异，分析出学困生的“困”主要体现在哪些知识点上。为此，在课堂训练中，教师可通过建立学习“互助小组”，以优带困，用分层指导的形式对学困生进行辅导。而对于基础较薄弱、操作非常生疏的学生，教师可进行个别化辅导，督其注重“双基”复习并加强训练，缩短学生之间的差距，做到考纲中每个知识点都让学生了然于心。

四、考前应体验测试环境，熟悉操作要求

信息技术考试是无纸化上机考试，我省的考试系统几乎每年都会有更新，大多数学生没有机会体验真实的考试环境。如果考前做好“实战演习”，让每一位学生与考试系统做一次“亲密接触”，对考试的形式和题型有所了解，那么，实际考试时，看到熟悉的系统环境，学生就消除了不必要的紧张与不安，因此，应用模拟考试环境进行适应性训练是非常重要的。在训练过程中教师应让每一位学生理清，在考试环境中如何做题、如何复查、如何更改答案等一系列问题，知道做操作题时的注意事项，比如说，做Word、Excel、FrontPage等操作题时，做完后应先保存，然后关闭其窗口，方可进行下一道的答题。有了模拟环境的体验，进入真实环境做题时会更得心应手一些，可避免学生因为紧张出现乱了手脚、耽误了答题时间等影响考试成绩的状况发生。因此，考前应让学生体验测试环境，熟悉操作要求。

高中物理学业水平测试复习计划 篇7

作为高二的物理教师，在学业水平测试复习前，应仔细阅读《山西省普通高中学业水平测试（必修科目）说明》，全面并透彻理解大纲的要求，并结合我校实际教学质量，在学业水平测试复习中拟定以下计划：

两个理科重点班，五月二十五号开始复习，其余班级五月十号开始复习。物理学业水平测试内容包括必修1、2，选修3-1 内容总共九章。从现在到考试还有6周时间，每周三节课，基本上非重点章节一节课一章，重点内容两节课一章，每周利用一个晚自习做一份章节测试题，一个晚自习讲练习，留一个晚自习给学生看书整理。最后六月中旬做几分综合练习题。同时复兴过程注意一下问题。

1．回归课本，深抓概念复习，查漏补缺，夯实基础（对文科班、普通班复习重点放在必修1、2上）

重视能力和素质的考查是新一轮高中学业水平测试改革的一个特点，虽然在会考中强调了对能力的考查，但物理学科的基本知识仍然是非常重要的。考能力离不开知识的载体作用，离开了知识的积累，能力很难形成。强调对物理基本知识的考查，并不是要求学生死记硬背物理中的某些概念、规律的内容，而是要求学生能够解释和说明这些概念和规律的含义，并能用适当的形式（如文字、图或算术式子）进行表达。这个目标分为三条：⑴理解物理学科的基本概念、原理和规律。所谓理解物理基本概念、原理和规律，就是不但要知道它们的含义，还要知道它们的前因后果、适用条件，以及相关概念之间的联系和区别。⑵定量描述物理学科的现象和规律。包括用数学知识处理物理问题，以及用简单的图、表和数据描述物理现象和规律；⑶了解物理学科发展的最新成就和成果及其对社会发展的影响。

因此对照测试内容和要求复习，对模糊不清的知识点要看书弄懂。物理概念复习是教学复习中的重要环节,忽视概念复习,只讲不练，或练的不够，是导致学生一听就懂，一做就错的主要原因，让学生做学习的主人。这样学生学习既轻松又卓有成效，受到学生的普遍欢迎。

2、精选习题，强化训练，提高能力

对讲义的习题，特别是模拟试卷要认真过关。错题要反复订正。

特别抓好四个B级习题的训练，牛顿运动定律及运动学公式、机械能守恒定律、平抛运动、圆周运动。

3．讲练并重，精讲精练

坚持讲解与练习有机结合的原则，既不能“以讲代练”，也不能“以练代讲”，要“精讲精练”，使学生能触类旁通、举一反三。

讲：针对性要强，除重点、关键外，侧重讲清解题的思路和应注意的问题，注意知识的交叉，突出能力的培养。尽可能做到一题多解，让学生真正学通物理，努力培养学生的应变能力和解决实际问题的能力。

注意培养学生能读懂物理图表的能力。人们对物理中的各种现象和规律通常是用文字和图表来描述的。因与文字相比，图表描述具有直观形象的特点，因此常被采用。这就要求学生除能读懂物理方面的文字资料外，更要注重培养学生读懂图表的能力。考查这一类目标的试题，在会考中正在逐年增多。所以在复习中教师一定要重视这一方面能力的培养。

练：以定时作业为主要形式，让学生在解题的能力、速度等方面适应学业水平测试的要求。抓好基本概念的练习、实验和物理学史的练习，并注意加强运用知识能力的训练，题目的难度、梯度应靠拢《山西省普通高中学业水平测试（必修科目）说明》的要求。

评：教师讲评时要及时，应突出重点，重在指导。要重视纠正学生概念理解和解题思路上的错误，而不是重复、重演一遍，更不能以题论题。要注意知识的纵横联系和加大覆盖面的教材组织，努力达到举一反

高中学业水平测试知识点总结——生物 篇8

（七）必修② 基因和染色体的关系

第Ⅰ卷（选择题 共50分）

编辑：徐文韶（安徽）

一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。）1．同源染色体是指

（）

A．一条染色体复制形成的2条染色体

B．分别来自父亲和母亲的2条染色体

C．形态特征大体相同的2条染色体

D．减数分裂过程中联会的2条染色体

2．A和a、B和b分别代表两对同源染色体。若一个初级卵母细胞形成的一个卵细胞是Ab，则同时生成的三个极体的染色体组成是

（）

A．Ab、ab、ab

B．aB、Ab、AB

C．Ab、aB、aB

D．Ab、Ab、Ab 3．以下细胞中既有同源染色体，又有染色单体的是

（）

①有丝分裂中期细胞 ②有丝分裂后期细胞 ③减数第一次分裂中期细胞 ④减数第二次分裂中期细胞 ⑤减数第一次分裂后期细胞 ⑥减数第二次分裂后期细胞

A．①③⑤

B．②④⑥

C．①②③

D．④⑤⑥ 4．下列关于减数分裂的叙述正确的是

（）

①减数分裂包括两次连续的细胞分裂 ②在次级卵母细胞中存在同源染色体 ③着丝点在第一次分裂后期一分为二

④减数分裂的结果，染色体数减半，DNA数不变 ⑤同源染色体的分离，导致染色体数目减半

⑥联会后染色体复制，形成四分体 ⑦染色体数目减半发生在第二次分裂的末期

A．①②③

B．④⑤⑥

C．①⑤

D．⑥⑦ 5．精原细胞增殖的方式是

（）

A．无丝分裂

B．有丝分裂

C．减数分裂

D．有丝分裂和减数分裂 6．下列细胞中含有同源染色体的是

（）

①体细胞 ②初级精母细胞 ③次级卵母细胞 ④精子

⑤精原细胞 ⑥受精卵

A．①②⑤

B．①②⑥

C．①②③④

D．①②⑤⑥

7．某动物的精子中有染色体16条，则在该动物的初级精母细胞中存在的染色体数、四分体数、染色单体数、DNA分子数分别是

（）

A． 32、16、64、64

B．32、8、32、64

C． 16、8、32、32

D．16、0、32、32 8．细胞有丝分裂和减数分裂过程中，共有的现象为

（）

①染色体复制一次；②有着丝点的分裂；③有新细胞的产生；

④有同源染色体的联会；⑤能进行基因重组；⑥有纺锤体出现。

A．①②⑤⑥

B．①②④⑥

C．②③④⑥

D．①②③⑥

9．某动物的卵原细胞右6条染色体，在初级卵母细胞中出现四分体时，着丝点数和四分体数分别是

（）A．6和l2

B．6和3

C．12和6

D．12和12 10．全部发生在减数第一次分裂过程中的是（）

A．染色体复制、染色体数目加倍

B．联会、形成四分体、同源染色体分离

C．同源染色体分离、姐妹染色单体分开

D．着丝点分裂、染色体数目减半

11．某动物（2N=10）的一滴精液里有440个核DNA分子，这滴精液中的精子来源于多少个初级精母细胞（）

A．11个

B．22个

C．55个

D．88个

12．已知青蛙卵细胞的细胞核中DNA的含量为a，那么，它的初级卵母细胞中DNA的含量为（）

A．8a

B．4a

C．2a

D．a 13．在蛙的繁殖季节里，若一只雌蛙产卵1000粒，雄蛙产生精子100万个，从理论上推算，雌蛙卵巢中的初级、次级卵母细胞和雄蛙精巢中的初级、次级精母细胞数分别为（）

A．1000、2000和25万、50万

B．1000、2000和50万、50万

C．2000、1000和25万、25万

D．1000、1000和25万、50万

14．人类的生育过程中，常常出现多胞胎现象，若要形成异卵四胞胎，在母体内至少有多少个卵原细胞同时参与减数分裂

（）

A．4个

B．3个

C．2个

D．1个 15．下列对图的叙述中，不正确的是

（）

A．因为细胞中有中心体⑨，所以可以断定该细胞为动物细胞

B．③是一条染色体，包含2条染色单体①、③，2条染色单体由一个着丝点②相连

C．细胞中有2对同源染色体，即④和⑦为一对同源染色体，⑤和⑥为另一对同源染色体 D．在后期时，移向同一极的染色体均为非同源染色体 16．对人来说，子代的性别主要决定于亲代的（）

A．卵细胞

B．精子

C．性激素

D．促性腺激素 17．正常人体细胞中染色体的组成可表示为

（）

A．44 +XX或44 +XY

B．22 +X或22 +Y

C．44+ XX或44 +XO

D．22 +XY或22 +XX 18．有一对夫妇，丈夫的耳朵为毛耳（毛耳基因只位于Y染色体上），他们子代中表现毛耳的有

（）

A．他们的女儿

B．他们的儿子

C．他们的儿子的女儿

D．他们的女儿的儿子

19．某男学生在体检时被发现是红绿色盲患者，医生在询问家属病史时得悉，该生的母亲既是色盲又是血友病患者，其父亲性状正常，医生在未对该生作任何检查的情况下，就在体检单上记录了患有血友病。这是因为

（）

A．血友病为X染色体上隐性基因控制

B．血友病为X染色体上显性基因控制

C．父亲是血友病基因携带者

D．血友病由常染色体上的显性基因控制

20．人的性别是在＿＿＿＿＿时决定的。

（）

A．形成生殖细胞

B．形成受精卵

C．胎儿发育

D．胎儿出生

21．下图表示某动物的精原细胞，该细胞在减数分裂过程中发生了交叉互换。则由该细胞形成的精子类型可能是

（）

23．Leber遗传性视神经病是一种遗传病，此病基因位于线粒体DNA上，某女士昀母亲患有此病，如果该女士结婚生育，下列预测正确的是

（）

A．如果生男孩，孩子不会携带致病基因

B．如果生女孩，孩子不会携带致病基因

C．不管生男或生女，孩子都会携带致病基因

D．必须经过基因检测，才能确定

24．一对夫妇中，一方为色盲，一方色觉正常，而他们的子女中，凡是女孩色觉都像父亲，男孩色觉都像母亲，这对夫妇的基因型分别为

（）

A．XbY和XBXB

B．XBY和XbXb

C．XbY和XBXb

D．XBY和XBXb

25．果蝇的红眼为伴X显性遗传，其隐性性状为白眼，在下列杂交组合中，通过眼色即可直接判断子代果蝇性别的一组是

（）

A．杂合红眼雌果蝇×红眼雄果蝇

B．白眼雌果蝇×红眼雄果蝇

C．纯合红眼雌果蝇×白眼雄果蝇 D．白眼雌果蝇×白眼雄果蝇

第Ⅱ卷

（非选择题 共50分）

二、非选择题 26．（20分）某雄性动物体细胞中DNA含量为2个单位（m），如图表示该动物生殖细胞形成过程中细胞内DNA含量变化曲线和细胞示意图，据图回答：

（1）细胞A是＿＿＿＿＿，与之对应的曲线段是＿＿＿＿＿。（以横轴上的数字段表示）（2）细胞B是＿＿＿＿＿，与之对应的曲线段是＿＿＿＿＿。

（3）细胞C是＿＿＿＿＿，与之对应的曲线段是＿＿＿＿＿。C细胞最终能形成＿＿＿个成熟的生殖细胞。

（4）曲线段2—3时期DNA含量变化是由于＿＿＿＿＿的结果，减数第一次分裂DNA含量变化是由于＿＿＿＿＿的结果，减数第二次分裂是＿＿＿＿＿分离，成为两条染色体。27．（14分）果蝇的灰身对黑身是显性，控制体色的一对基因B、b位于常染色体上；红眼对白眼为显性，控制眼色的一对基因。H、h位于X染色体上。让一只灰身红眼雌果蝇与一只黑身红眼雄果蝇杂交；得到F1有灰身红眼、灰身白眼、黑身红眼、黑身白眼四种表现型。请回答：

（1）写出杂交亲本的基因型：灰身红眼雌果蝇＿＿＿＿＿；黑身红眼雄果蝇＿＿＿＿＿。（2）F1雌果蝇的表现型为＿＿＿＿＿，且比例为＿＿＿＿＿。

（3）从F1中选取一只灰身红眼雌果蝇与一只灰身红眼雄果蝇进行交配，获得F2。若F2中只出现灰身红眼和黑身红眼两种表现型，则F1灰身红眼雌果蝇的基因型为＿＿＿＿＿，灰身红眼雄果蝇的基因型为＿＿＿＿＿；若F1中出现了黑身白眼的类型，则F1灰身红眼雌果蝇的基因型为＿＿＿＿＿。28．（16分）请据图回答问题。

（1）A细胞在＿＿＿＿＿分裂过程中，可形成B细胞，B细胞处在＿＿＿＿＿期。（2）A细胞在＿＿＿＿＿分裂过程中，可形成C细胞，C细胞处在＿＿＿＿＿期。（3）A细胞在＿＿＿＿＿分裂过程中，可形成D细胞，D细胞处在＿＿＿＿＿期。（4）A细胞在＿＿＿＿＿分裂过程中，可形成E细胞，E细胞处在＿＿＿＿＿期。

参考答案

1－25 DCACB DADBB BBDAD BABAB BBDBB 26．（1）次级卵母细胞或第一极体 4－5（2）卵细胞或第二极体 5－6（3）初级卵母细胞 3－4 1（4）DNA复制 同源染色体分离 姐妹染色单体

27．（1）BbXHXh bbXHY（2）灰身红眼和黑身红眼 1：1（3）BbXHXH BbXHY

BbXHXh

高中学业水平测试知识点总结——生物 篇9

1生命活动的主要能源物质是( )

A蛋白质

B核酸

C脂质

D糖类

2细胞膜的成分中含量最丰富的脂质是( )

A脂肪

B磷脂

c胆固醇

D维生素D

3大肠杆菌和酵母菌在结构上的主要区别是大肠杆菌没有( )

A细胞壁

B细胞膜

c核糖体

D核膜

4生物膜系统在细菌生命活动中的作用极为重要，真核细胞的生物膜系统在组成上包括( )

A细胞膜、染色体、核膜

B细胞膜、核糖体、核膜

c细胞膜、细胞器膜、核膜

D细胞膜、中心体、核膜

5人体红细胞以主动运输方式吸收的物质是(

)

AH₂O

BO₂

C甘油

DK⁺

6细胞中绝大多数生命活动是由ATP直接提供能量。在人体肌肉细胞中能够合成ATP的细胞器是( )

A叶绿体

B核糖体

c线粒体

D中心体

7若人体唾液淀粉酶反应体系的温度从15℃上升至25℃，唾液淀粉酶的活性将( )

A增大

B减小

c不变

D先增大后减小

8蛋白质是生命活动的主要承担着。下列不属于组成蛋白质的氨基酸是( )

9酵母菌无氧呼吸不能产生的物质是( )

ACO₂

B丙酮酸

C乳酸

D酒精

10与大棚种植蔬菜相关的措施及分析中，正确的是( )

A施用农家肥，可提高大棚中CO₂的浓度

B加大蔬菜的种植密度，可不断提高蔬菜的产量

c阴雨天适当提高大棚内温度，可明显增加有机物的积累量

D用红色塑料薄膜代替无色塑料薄膜，可提高蔬菜的光合作用速率

11动物细胞与植物细胞有丝分裂过程的差异主要体现在分裂期的( )

A前期和末期

B中期和后期

c后期和末期

D前期和中期

12下列有关细胞生命历程的叙述，正确的是( )

A细胞内酶性升高是衰老细胞的主要特征

B基因的选择性表达是细胞分化的主要原因

c细胞凋亡是指不利因素引起的细胞损亡和死亡

D无丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式

13噬菌体侵染细菌的实验证明了噬菌体的遗传物质是( )

ADNA

B蛋白质

c多糖

DRNA

14某DNA分子的一条链中碱基C占该链碱基是比例为36％则在以其为模版转录而成的mRNA中碱基G所占比例为(

)

A18％

B36％

C50％

D64％

15胰岛B细胞中的胰岛素转录的场所是( )

A核糖体

B中心体

C高尔基体

D细胞核

16真核生物的形状从根本上来说决定于( )

AtRNA上碱基的排列顺序

BmRNA上碱基的排列顺序

cDNA上碱基的排列顺序

D构成蛋白质的氨基酸的排列顺序

17下图为某单基因遗传病的系谱图，有关判断正确的是( )

A该遗传病为隐性性状

B致病基因位于X染色体上

cⅡ₃和Ⅱ₄的基因型相同

DⅡ₃和Ⅱ₄的基因型可能不同

18下列有关细胞中基因、DNA、染色体的相关传述，正确的是(

)

A基因是具有遗传效应的DNA片段

B第一个DNA分子上都只有一个基因

C一条染色体上只有一个DAN分子

D基因在每条染色体上都成对存在

19下列物质中与DNA复制无关的是( )

AATP

BDAN的两条模板链

c解旋酶

D尿嘧啶核糖苷酸

20南瓜所结果实中白色(A)对黄色(a)为显性，盘状(B)对球状(b)为显性，两对基因独立遗传。若让基因型为AaBb的白色盘状南瓜与“某南瓜”杂交，子代表现型及其比例如下图所示，则“某南瓜”的基因型为()

AAaBb

BAabb

CaaBb

Daabb

21下列有关基因突变的叙述，正确的是( )

A若体细胞发生突变，一定不能传递给后代、

B基因突变可发生在个体发育的不同时期

c若没有外界放逐发因素的作用，生物不会发生基因突变

D基因突变是mRNA上碱基对的替换、增添和缺失

22现代生物进化理论认为生物进化的基本单位是( )

A细胞

B个体

C种群

D群落

23人体成熟红细胞所处的内环境是( )

A细胞内液

B血浆。

C淋

D组织液

24为验证胚芽鞘弯曲生长的原理，某同学按下图进行了实验。其实验结果应为( )

A胚芽鞘向右弯曲生长

B胚芽鞘向左弯曲生长

c胚芽鞘直立生长

D三江芽鞘不生长

25下列有关生物群落演替的叙述，正确的是( )

A人类活动不会影响生物群落的演替

B条件适宜时弃耕农田会演替出树林

C丘陵地带地震后会发生初(原)生演替

D冰川泥、火山岩上进行的演替属于次生演替

26下列4个种群不同年龄的个体数曲线图中，表示衰退型种群的是( )

27某人接种了“甲型H1N1流感”疫苗，一段时间后体内出现了相应的抗议体，产生抗体的细胞是( )

A吞(巨)噬细胞

B效应T细胞

C浆细胞

D记忆细胞

28在沿海滩涂国家级虚有其表然保护区内，高层芦苇茂密，中、低层绿草如茵，大量的禽鸟齐聚其中，水下还分布着大量的文蛤、蟹、虾和鱼等。下列有关该生态系统的叙述，正确的是( )

A芦苇、绿草属于生产者

B文蛤、蟹、虾和鱼都是第二营养级

C其一物群落只有垂直结构

D生态系统稳定性与信息传递无关

29下列有关种群“J”型增长的叙述，正确的是( )

A “J”型增长的种群都有K值

B“J”型增长的种群生存条件是有限的

C自然界中绝大多数种群呈“J”型增长

D“J”型增长的种群个体数一定不断增加

30环境中一些化学物质可使雄性动物精子数量减少、运动能力低下、畸形率上升，并逐渐雌性化。由此可推测这些化学物质的作用可能类似于( )

A甲状腺激素

B生长激素

C雌性激素

D抗利尿激素

31下列关于生物多样性价值的实例中，属于间接价值的是(

)

A大自然中许多生物多姿多彩，具有观赏价值

B森林具有调节气候、涵养水源、保持水土的功能

C有些生物的特殊功能对科学研究具有启发作

用

D对人体有害的病原体存在尚不清楚的价值

32下列关于人体生命活动调节的叙述，正确的是( )

A兴奋在反射弧上都是以电信号形式传导

B激素有选择地被血液运送到靶器官、靶细胞

c脑干内有呼吸中枢、体温调节中枢等重要的生命活动中枢

D神经调节的基本方式是反射，反射都是通过反身弧完成的

33下图为某生态系统能量流动的部分示意图，其中数字为能量值，单位是KJ／(m²·a)，能量在第二营养级和第三营养级间的传递效率为( )

A16％

B15％

C12％

D10％

34糖尿病在现代社会中的发病率越来越高。为了检测人体尿液中是否含有葡萄糖，可选用的试剂是( )

A斐林试剂

B苏丹Ⅲ染液

C龙胆紫溶液

D碘液

35科学的操作过程对实验成功起着关键的作用。下列实验操作正确的是( )

A分离色素实验中，沿铅笔线均匀画滤液细线并迅速重复2-3次

B对培养液中酵母菌计数前，将培养液振荡摇匀后再吸取样液、

C检测蛋白质时，将双缩脲试剂A液和B液充分混匀后加入组织样液

D制作根尖细胞有丝分裂装片时，盖上盖玻片后用拇指轻压盖玻

二、非选择题：本部分包括5题，每题6分。共计30分。

36(6分)图1是某植物叶肉细胞的亚显微结构示意图，图2是与该叶肉细胞相关的部分生理过程简图。请据图回答：

(1)图1细胞中生物膜的基本骨架是_____ 。

(2)在图2过程c中，CO₂首先与_____结合完成CO₂的固定。

(3)图1细胞中含有DAN的结构有

(填序号)。

(4)图2过程a发生在图1细胞的_______(填序号)中，过程b发生在图1细胞的____(填序号)中，过程d发生在图1细胞的____(填序号)中。

37(6分)已知豌豆种子子叶的黄色与绿色是由一对等位基因Y、y控制的，用豌豆进行下列遗传实验，具体情况如下：

请分析回答：

(1)用豌豆做遗传实验容易取得成功的原因之一是_____。

(2)从实验_____可判断这对相对性状中____是显性性状。

(3)实验二黄色子叶戊中能稳定遗传的占

。

(4)实验一子代中出现黄色子叶与绿色子叶的比例为1:1，其主要原因是黄色子叶甲产生的配子种类及其比例为______。

(5)实验一中黄色子叶丙与实验二中黄色子叶戊杂交，所获得的子代黄色子叶个体中不能稳定遗传的占______。

3.8，(6分)某高等动物基因型为Aa，下图为该动物细胞分裂某一时期的示意图。请据图回答：

(1)该细胸中的染色体数为____，该细胞的分裂方式和时期为____ 。

(2)若图中一条染色体的某一片段移接到了另一条染色体上，该变化引起的变异属于______。

(3)如果①处的基因为a，则该细胞基因组成形成的原因可能是_______。

(4)请在答题卡相应位置方框内绘出该动物体细胞有丝分裂中期示意图，并在相应染色体上注明基因A、a。

39(6分)图1是生态系统碳循环示意图，图2是一种动物迁入该生态系统后的种群数量变化曲线。请据图回答：

(1)图1中①、③表示的生理过程分别是_____、______。

(2)图2中该动物种群的K值为_________，当该动物种群密度增大时，种内斗争就会_______。

(3)“哥本哈根世界气候大会”使全球再次聚焦碳排放问题，呼吁人们积极行动起来，力求减少图1中_______(填序号)的碳排放量。

(4)该生态系统稳定性主要与图1中_______(填序号)复杂程度有关。

40(6分)为探究生长素类似物2，4-D对某植物插条生根的影响，一实验小组按下表进行了实验：

请分析回答：

(1)E组实验配制的2，4-D溶液浓度是______。

(2)设置A组实验的目的是____。

(3)实验结果说明______。

(4)该实验还可以用_____作为实验观察的指标。

(S)若要进一步探究2，4-D促进该植物插条生根的最短浓度，请简要写出实验的主要思路。__________________________。

参考答案：(1)标记基因

原癌基因

(2)aaBB AaBB、AaBb

12/16(3/4)

4/16(1/4)

(3)雄性(6)X^BY、X^bY参考答案

1，D

2，B

3，F

4，C

5，D

6，C

7，A8，C

9，C

10，A

11，A

12，B

13，A

14，B15，D

16，C

17，C

18，A

19，D

20，B

21，B22，C

23，B

24，A

25，B

26，D

27，C

28，A29，D

30，C

31，B

32，D

33，B

34，A

35，B

36，(1)磷脂双分子层

(2)五碳化合物(C5)(3)①⑤⑥(4)⑤⑥⑥⑦

37(1)豌豆是自花传粉植物(或“豌豆是闭花传粉植物”、“豌豆在自然状态下都是纯种”、“豌豆具有容易区分的相对性状”中任一答案，或其他合理答案、

(2)二

黄色子叶

(3)1／3

(4)Y：y=1:1(5)3／5

38(1)4减数第二次分裂

(2)染色体结构变异(染色体变异)

(3)发生了基因突变或同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换

(4)示意图见下图(两个A和两个a标注位置

39(1)光合作用

呼吸作用

(2)N加剧(3)④(4)②

40(1)800 mg／L

(2)(空白)对照

(3)2，4-D对植物插条生根的作用具有两重性(2，4-D既能促进插条生根，也能抑制插条生根)

(4)平均根长(或其他合理答案)