大学生就业难原因及解决方案 胡景彪
姓名：胡景彪学号：2010102626班级：10建工1班
一、主观原因
(一)大学毕业生就业心态不好是造成就业难的原因之一。浮躁、急功近利的就业心态。
(二)片面的“人才观”带来大学毕业生就业困难，在我国“万般皆下品，唯有读书高”，“望子成龙”、“望女成凤”等思想根深蒂固，大部分的毕业生都想去大机关，事业单位或者大型国企工作，都希望能够在大城市就业。而一些位置相对偏远，待遇较低的单位都遭到冷落，毕业生都冒着风险去挤独木桥。
(三)家庭因素产生就业难，相当家长认为，孩子从幼儿园到大学，父母为了孩子的教育付出了很大心血，经济支出不计其数，认为既然孩子受了高等教育，就应该干大事。
二、客观原因
(一我国是一个人口大国，农业人口占的比例相当大，文化水平不齐，地区经济发展又不平衡，工业化水平不高。)我国的国情是人口多、底子薄
(二)社会就业环境相对不公平造成就业难。
(三)高校的教育、管理质量不过关，造成学生就业难近几年由于大学扩招，大学、学院一起上，专业设置一哄而上。虽说解决了年轻人的上学问题，但是也给就业带来了困难。
(四)国际金融危机影响国际金融危机带来的直接原因就是出口减少，失业增加，本来就业就困难，由于美国次贷危机，引发全球经济停滞，国际国内就业难上加难。
三、解决方案
首先，一切从实际出发，实事求是，这是马克思主义的基本观点，也是指导大学生就业的基本思想，每位大学生要从自己的家庭实际和自身实际出发，根据自己的具体情况作出职业选择，能出国留学、考研继续深造的就选这条路，能就业的就先就业，通过锻炼提高自己的业务知识和实际工作能力，谋生是主要的。千万不能攀比，要找出适合自己的发展方向，决不能跟风。
关键词：就业困难,体制,观念
1 大学生就业现状及形势
“毕业那天, 我们失业”。这是目前很多大学生对于毕业来临、面对求职, 最普遍的一种想法。而对于那些即将进入大学的学子而言, 众多高中生放弃高考, 调查显示就业难成重要原因。由此可见, 大学生就业难不只是在现实中打击了这些天之骄子, 就连他们曾经所拥有的理想也为之退却。
大学生就业难, 不只是停留在新闻媒体的报道中, 却切实关乎到了社会的稳定, 国家经济的发展以及老百姓的生活信心。而我国对“失业大学生”尚无真正准确的统计数据。目前, 国内关于失业大学生的统计口径有两个:一个是教育行政机构发布的大学生就业率, 另一个是国家劳动保障部关于城镇人口中毕业后暂未找到工作的比重。这两种统计口径都存在一定的缺陷, 比如说登记失业率则可能遗漏了“隐性失业”而难以表明实际的就业水平。
按照国家教育部公布的大学生就业率统计口径, 近年来暂时处于失业状态的大学生约占当年度毕业生的20%~30%。高校大规模的扩招, 待业大学生的工作问题, 始终是社会和国家必须正视和亟待解决的一个重要问题。政府权威部门所发布的数据, 也从理性层面印证了“大学生就业难”的客观事实。尤其是2008以来, 随着金融危机的影响加深, 大学生就业市场的形势更加趋紧[1]。
2 就业难的根源分析
2.1 大学生人数的增加
2003年中国的高等教育毛入学率已经超过了23%, 人数居世界第一, 大学生就业形势越来越严峻, 也是在预料之中的事情。高校扩招, 使得大学生需求增长速度赶不上大学生增长速度。大学生就业岗位增长远远小于大学毕业生的增长, 供需矛盾突出。仅从数字的角度看, 扩招似乎影响了大学生的就业, 因此很多人把就业难的问题归咎于高校的扩招, 其实不然。如果未扩招, 那么这一部分高中毕业的青年, 也必须加入到就业的大军中, 社会和政府也须承担起责任。
2.2 就业体制不健全
我国体制内的一部分工作岗位被长期冻结, 后来者很难得到进入和参与竞争的机会。这样起码存在三方面的弊端: (1) 由于竞争遴选机制缺乏, 而难以提高干部职工队伍的素质; (2) 由于缺少外来的竞争压力而导致消极怠工、效率低下等弊病产生; (3) 对于新增劳动力而言, 减少了参与竞争的机会。很多地方对于录用大学生有户口、用人指标的限制。民营企业、外企不能根据需要招聘大学生, 企业的用人自主权没有到位。有些高校毕业生还面临出地区、出系统要交费的阻碍。另外, 很多用人单位观念脱离实际, 盲目要求高学历、名牌大学, 要求有工作经验。有的单位甚至拒绝接收非名牌大学生、专科生、扩招生、女生和应届毕业生。还有的单位拒绝招外地学生, 只招本省、本市的学生。
同时, 受金融危机的影响, 大批沿海地区的外资企业倒闭、迁移或收缩, 大批海归人员回流, 从而使得高端竞争出现下移, 这也造成了目前的形势:博士生抢硕士生的饭碗, 硕士生干本科生的工作, 本科、专科毕业生待业。这个供需矛盾不光是总量的矛盾, 而且是结构性的矛盾。高校培养大学生的方向及大学生所应该学习的内容和社会需求脱节。企业用人时, 首选是相关专业, 其次是高潜质人才, 因为企业在发展期需要大量的人才, 这也带动了非本专业人才的就业市场。
2.3 大学生就业理念陈旧, 工作期望过高
大学生不了解当前的就业形势, 择业意识陈旧, 就业期望过高。据不完全统计, 我国重点院校三分之二的学生毕业时首选出国, 结果往往变成了待业青年。另有大部分毕业生择业选择外企、事业单位, 对于中小企业和民营企业带有先天的抗拒感。而据社会调查, 占有我国企业总数99%的中小型企业和民营企业, 承担着最大量的工作岗位需求。
由于就业观念、职业价值取向与社会人才需求不对称, 大学生就业始终伴随着一个巨大的悖论。许多大学生在找工作, 许多工作却没人做。来自全国10个省会城市的数据表明, 排在前三位的岗位空缺大于求职人数的职业, 并非都要求高深的专业技能。造成这种旱涝不均的一个重要原因, 就是求职者的选择意向与社会需求未能全接轨。
近几年, 应届毕业生的洪流, 正在以越来越庞大的规模涌向北京和东南沿海大城市。据大学生求职调查显示, 近七成大学生仍然选择在大城市工作, 造成了局部人才过剩, 增加了大城市的就业压力和就业难度且降低了薪酬额度, 同时使中西部一些欠发达地区, 缺少发展所必需的人才, 延缓了发展。
同时, 很多毕业生都有”创业不如就业”的想法, 而多数大学生感到创业艰难, 多方面准备不够, 缺少充足的勇气和决心。如果这种择业观不改变, 大学生就业压力将难以缓解。
2.4 高校教学体制的限制, 毕业生难以适应社会需要
现在中国大力发展大众化教育, 虽然受教育人数和规模已经达到了世界一流, 但是, 中国的教育质量和经济政治发展不相符合, 在世界上仍然处于中等偏下的水平。究其原因, 最主要是培养模式和学科分类两方面。中国的培养模式缺乏自由气息, 对人才的潜能开发受到很大限制, 自然也就培养不出太出色的人物。还有就是学科分类, 近些年, 学科分类越来越细, 这种方式可以培养出专家, 但绝对不会出现大师, 没有大师级的人物, 在高尖精科研领域也不会获得好的研究成果。
中科院院士、中国科协副主席、复旦大学教授杨福家先生曾撰文说, “纵观当今世界著名大学, 哪里有好的研究传统, 哪里有自由探索的学术氛围, 那里就会吸引住一流人才, 而一流的创新人才已经成为决定一所大学学术水平的最关键性因素。普林斯顿大学是去年名列美国榜首的世界顶尖大学 (哈佛名列第二) , 她不仅有恬静的校园和优美大楼, 更充满着大师和‘大爱’:她只有6 500名学生, 不算大, 又没有医学院, 也不是综合性大学, 但是她却培养了2位美国总统, 又在诺贝尔奖100年的历史中培养出了24位获奖者。”
纵观中国教育的现状, 大学毕业生就业举步维艰, 社会和政府要如何去担当自己的责任, 高校和毕业生自身该如何完善自身的素养, 这不得不引发大家深层次的思考。
3 解决之道
3.1 规范就业体制, 拓宽就业渠道
要解决就业体制的问题, 我们必须认真贯彻落实教育部[2002]19号文[2]和教育部、公安部、人事部、劳动社会保障部联合发布的教学[2002]16号文[3]。对高校毕业生就业难的问题进行深入调查, 取消各种对毕业生就业的限制, 大力拓宽毕业生的就业渠道。以解决高校毕业生就业为契机, 深化人事制度改革, 切实落实企业的用人自主权。规范就业体制的根本途径在于建立开放性的用人机制, 建立完善人员进入机制、责任机制、考核奖惩机制和退出机制, 给予新增劳动力更多的竞争和进入机会。从而既有利于干部职工队伍综合素质和工作效率的提高, 又有利于为就业市场注入活力。
必须坚持市场调节就业, 要形成由市场竞争机制起作用、激励与约束相结合的就业调节机制。同时, 通过市场竞争实现劳动者自主择业。只要善于发现市场需求并努力满足, 或通过创新式劳动创造市场需求, 就能成功地实现创业的目标, 创造出较多就业机会, 获得更多的经济收益。而政府在规范就业体制中须承担起责任, 制定政策, 监督政策实施, 保证社会就业公平, 促进经济发展和社会和谐稳定发展, 保障应届大学生就业的合法权益, 同时通过制度建设确保教学更加贴近市场的需求, 并使学生得到职业规划的指导、培训和服务, 从而提高择业的成功率。
3.2 深化高等教育体制和理念改革, 培养社会发展所需人才
深化高等教育体制改革就必须改变高等教育现行的体制和制度, 如果仍以考试为中心而不是以就业为导向来设置课程, 大学生就业难的问题还要维持一个相当长的时间, 因此需要政府采取新的改革措施来帮助实现就业。高校的办学理念、教育方向、专业和课程设置都应该适应社会的需求。大学教育在精英教育向大众化教育的迅速转变过程中, 既要重视少数高精尖人才的培养, 更要重视多数学生整体素质的提高、知识面的拓宽及实践能力的增强。要着重培养他们知识与实践结合的能力, 成为实用型人才。另外, 高校在教学理念上也须进行改革。强加给年轻人的影响应该弱化, 应该多重视年轻人的能力和喜好。
3.3 引导大学毕业生正确定位, 更新就业观念
宏观经济形势发展以及经济危机的现状下, 政府和高校应加大教育引导大学生树立正确的择业观, 鼓励毕业生到欠发达地区、到基层去就业。对于大学毕业生而言, 则应主动学习和掌握就业技巧, 提高择业能力, 正确认识自己, 调整就业期望值, 更新就业观念, 由挑地区、挑单位变为先就业、后择业、再创业。同时, 国家必须对整个产业布局、生产力布局做战略性的调整, 使各个地区、各个城市都能得到均衡发展, 通过振兴东北, 西部大开发等举措, 缩小欠发达地区和东部沿海城市的差距, 鼓励高校毕业生到西部地区、到农村和基层工作, 并且对于选择这些地区和职位的毕业生, 国家必须给予一定的优惠措施和经济补偿, 鼓励高校毕业生自主创业、临时就业, 进行灵活就业。如果大学生毕业后只希望进入到大城市, 进入公务员队伍或有稳定收入的岗位, 那么就业难的问题可能得不到解决。因为这些岗位数量有限, 往往形成千军万马挤独木桥的状况。相反, 大学生转变就业观念, 愿意更多地依靠真才实学自谋职业、到艰苦的地方去, 或者自主创业, 那么大学生就业问题就会得到很好解决。
4 结语
综上所述, 只有社会、政府、高校、企业和大学生自身不断的努力, 大学生就业难的问题必将解决, 只有这样, 经济才能快速发展, 人民生活水平才能迅速提高, 社会才能稳定和谐。
参考文献
[1]王璐.加强创业教育, 应对金融危机下的就业形势[J].科技经济市场, 2009 (9) :144-145.
[2]《关于进一步深化普通高等学校毕业生就业制度改革有关问题的意见》 (国办发[2002]19号) [Z].2002.
［关键词］大学生 就业难 成因 解决途径
［作者简介］徐跃进（1958- ），男，江西临川人，东华理工大学副校长，教授，硕士生导师，主要从事思想政治教育研究；茶金学（1969- ），男，云南昌宁人，东华理工大学招生就业处处长，副教授，主要从事职业指导和思想政治教育研究。（江西 抚州 344000）
［课题项目］本文系江西省教育科学“十一五”规划重点课题“构建大学生全程化就业指导的长效机制研究”的阶段性研究成果。（课题编号：07ZD056）
［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）18-0140-02
随着高校大规模“扩招”，我国高等教育已经从精英教育步入大众化教育阶段。但由于我们在办学思想、办学理念等方面还不同程度地停留在精英教育的思维定式中，加之受到传统观念的影响，致使不少大学生的就业观念、就业意识还明显滞后于形势的发展，这已成为影响大学毕业生就业的主要障碍，是当前高校毕业生“有业不就”和“就业困难”的主要原因。那么在新形势下，如何解决大学生就业难问题，必须引起我们的高度关注。
一、大学生就业难问题产生的主要原因
当前，高校按照教学大纲培养的合格人才，在人才市场上却出现了一种奇特现象：一方面，大学毕业生找不到工作，就业困难；另一方面，企业找不到合适的人才。那么，高校培养的合格大学生为什么会就业困难？企业为什么会对高校培养的合格大学生提出这样或那样的质疑？为什么高校认为合格的大学生毕业生，企业却认为不是最合适的人才？凡此种种，说明了高校的人才培养没有与企业的人才需求实现无缝对接，从而造成了大学生就业困难。综观当前大学毕业生的就业现状，笔者认为，造成大学生就业难问题的原因有以下几个主要方面：
（一）高等教育从精英化教育转向大众化教育，高校缺乏明确的人才定位
在我国高等教育格局中，既有全国一流的大学，甚至在世界上都享有盛誉的大学，也有一批综合性的大学，还有一批从事职业技术教育的大学。这些高校，有的是研究型大学，有的是教学型大学，有的是教学研究型大学。按理说，在我国高等教育大众化阶段，各种不同类型的大学，其承担的教育任务也是不同的，培养人才的目标也是不一样的。但是，有一批本应从事精英教育的高校却快速扩大办学规模，导致优质教育资源被迅速稀释，从而难以再保证精英培养理念。而一大批本应培养掌握职业技能的应用型人才的高校，为了获得更多的生源，却打出精英教育的旗帜。这种不明确的办学定位，导致学生的自我定位发生偏差，学校培养人才的过程也发生偏差，使得许多高校培养的学生在能力结构、素质结构、知识结构等方面趋同，培养目标一致，办学模式单一，严重缺乏个性。许多大学生在学校没有特色情况下，其就业能力和创业能力被大打折扣，从而导致了就业难。
（二）高校的人才培养质量得不到保证
客观地说，当前不少大学生，拥有的只是大学生的“身份”，而没有大学生的“品质”。为了能使高等教育规模迅速扩张，过去几年中，很多高校发展了一批容易发展的学科、专业，并大量招收学生，这既导致学科人才培养结构不合理，也导致教育教学质量无法得到保障。在高等教育求大求全的攀比之下，我国有一些高校也不管条件具不具备，一拥而上，几乎每所高校都办了像外语、会计、计算机类等专业。由于师资不足、实验条件较差，使得高校培养人才的质量无法得到保证，从而导致了这些专业学生就业非常困难。
（三）高校把毕业生就业作为唯一的目标导向
目前，有的高校甚至在大三时就把学生全部放到用人单位去实习，还美其名曰是为了学生的实习实训，增加学生实践能力和工作经验。这样做，完全不顾大学本应该让学生达到的培养标准。企业或公司招聘人才的做法也严重冲击了高校的教学秩序，一些企业在10月份就进入高校招聘毕业生，一经面试合格就提出要毕业生到企业上班，有的甚至提出毕业生的最后一个学期全部到企业或公司上班。这种做法直接或间接地使学生的学习时间缩短了将近一个学期，严重影响了高校正常的教学秩序。高校为了提高毕业生的就业率，只好附和企业的要求，压缩学生的学习时间，为学生的就业让路。当今社会，把毕业生就业率作为衡量高校办学水平的标杆。客观地讲，这种做法，只会加重高等教育追求就业率的短期功利行为。
（四）大学生就业指导匮乏，削弱了大学生的就业竞争力
目前，我国高校从新生入学就开始进行职业生涯规划和就业指导，是最近一两年才在少数地区、少数高校开展的，而且大多数只是两三次集中讲座，根本没有系统地、有针对性地进行个性化职业指导，更没有对大学生进行全程化的就业指导（即从大学一年级到大学四年级不间断的全过程指导）。由于缺乏系统的职业指导和就业指导，不少大学生直到毕业时还不知道自己究竟想干什么、适合干什么、能干什么。有不少学生更把就业当做父母的事，当做家庭和亲戚的事，似乎就业与自己没有任何关系。再加上由于受到人生观和劳动价值观的影响，一些毕业生把就业范围集中在少数发达地区、少数热门行业和少数管理岗位上，“面子就业”思想极为严重，从而加重了就业的压力，也削弱了自身的就业竞争力。
二、解决大学生就业难问题的基本途径
笔者认为，除了社会需要提供更多的有效需求之外，高校更应关注大众化教育背景中的人才培养定位、人才培养质量、大学生职业生涯规划和就业指导，以及高校与企业合作培养人才。
（一）高校要正确定位人才培养目标
在市场经济条件下，大学的办学思想、办学理念、学校定位都要进行重新调整。大学校长要在培养人才方面走出学术精英的误区，明确大学生是普通的劳动者。大学校长应该明白：每个学生都是可塑造的人才，只要尊重学生的个性，发挥学生的特长，做到因材施教，人人都能成才。因此，高校要根据自己学校的办学特色和社会需求，明确学校定位，确定办学理念，着力打造学生在就业中的核心竞争力。为此，研究型的大学要突出科研优势，为我国实现创新型国家做出贡献；教学型的大学要突出教学的核心地位，注重学生的知识传授和能力培养；职业技术学院要突出技能培训，着力培养学生的动手能力。高校只有明确了自身的优势和特色，才能使培养的学生在激烈的就业竞争中处于不败之地。否则将会导致人才培养的雷同与千篇一律，学生也将难以就业。
（二）高校要高度重视人才培养质量
在传统的思维定式中，人们总以为高校是以教学为中心，时至今日，一些高校的校长仍然认为如此，由此对高等教育的发展和根本任务的认识产生了许多误区。既然高校是以教学为中心，那如何理解高校分为“研究型大学”“教学型大学”“教学研究型大学”呢？我国《高等教育法》第31条明确规定：“高等学校应当以培养人才为中心，开展教学、科学研究和社会服务，保证教育教学质量达到国家规定的标准。”同时《高等教育法》第39条又明确规定：高等学校党委主要职责就是“保证以培养人才为中心的各项任务的完成”。应该说，我国《高等教育法》对高校的主要职责、中心工作都给予了明确的规定。所以高校的工作只能有一个中心，那就是“以培养人才为中心”，不能有别的中心，更不能有多个中心。不管是什么层次的高校，“以培养人才为中心”任何时候都不能动摇。只有这样，才能确保学生的培养质量。从一定意义上讲，高校培养的学生能不能充分就业，甚至于能不能自主创业，其实都与高校是否真正关注人才的培养、是否真正以人才培养为自身的核心功能密切相关。高校如果不注重人才培养的质量，将会大大降低大学生群体的整体质量，从而严重影响到中国特色社会主义事业，绝不可等闲视之。
（三）高校要对大学生进行全程化、个性化的就业指导
对大学生进行全程化、个性化的就业指导，是时代发展和社会要求的必然，根据大学生的实际情况和学制的特点，大学生就业指导可以分为四个阶段：
1.职业生涯规划与设计指导。这个阶段主要是针对大学一年级新生而开展的就业指导。要达到的目标和要求是：利用“职业倾向测试”软件及相关科技手段，帮助学生了解自己的兴趣、爱好及特长，从而确立职业理想和奋斗目标，在老师、辅导员、班主任和职业指导老师的指导下，制订大学四年详细的职业生涯规划和素质拓展计划，并利用寒暑假让学生到企业进行职业体验，让学生了解自己将来要从事的职业。
2.素质拓展与创业指导。这个阶段主要是针对大学二年级学生所进行的就业指导。要达到的目标和要求是：引导学生集中精力学好专业基础课和专业课；团委要充分利用学生各类协会组织、文体活动、科技文化讲坛等阵地，实施学生素质拓展计划，鼓励学生个性发展，培养学生的创业意识，提高学生的创业能力和综合素质，打造学生就业和创业的核心竞争力。
3.求职应聘的技能技巧指导。这个阶段主要是针对大学三年级学生所进行的就业指导。要达到的目标和要求是：组织学生积极参加人才招聘会，让学生了解我国经济和社会发展的现状，培养学生的竞争意识和诚信意识。同时还应通过用人单位、就业指导人员和部分就业基地负责人来校讲学，对有不同就业意向的毕业生实行分类指导，进一步帮助学生了解就业市场、掌握求职应聘基本的技能技巧，帮助学生最大限度地实现就业。
4.就业形势与就业政策指导。这个阶段主要是针对大学四年级学生，也就是毕业生的就业指导。要达到的目标和要求是：广泛宣传毕业生所面临的就业形势和国家关于大学生就业、创业的基本政策，通过就业指导课、用人单位负责人的专题报告，引导毕业生树立正确的就业观、择业观，多渠道收集就业信息并正确及时地处理就业信息。同时，要让学生了解毕业生派遣的手续和办事流程，帮助学生顺利就业。
（四）高校要建立与企业合作培养人才的长效机制
1.建立“校企合作办学”指导委员会。学校要在校企合作办学委员会的指导下工作，委员会主任由校长和公司董事长担任。所有合作方案，比如经费预算、培养方案、教学实施、改革方案、实践环节、教材、兼职教授的聘任等都要报校企合作办学委员会审批。
2.企业要全程参与高校的人才培养。包括专业设置、课程建设、就业指导、学生实习和学生就业的各个环节。企业要拿出有说服力的专业设置论证方案、教学内容强制更新的科学根据和学生就业市场前景分析报告，为高校的招生计划、设置专业、学科建设和就业指导提供决策依据，从而确保高校培养的人才产销对路，实现学生的充分就业。
3.企业要积极参与对高等教育事业的投资和捐赠。企业可以与高校进行科研合作、设立专项奖学金、建立有自己企业标志或企业形象的教学设施，也可以通过直接捐款的方式参与高校的人才培养，为高校发展提供力所能及的经济支持。在这种情况下，高校是非常乐于与企业合作的，所培养的人才更能适应企业的需求和发展，实现高校与企业双赢。
4.建立教师双向流动制度。高校要吸纳企业的高级技术人员、管理人员到学校任教，做学校的客座教授，或做硕士生、博士生导师。企业则要吸收高校的骨干教师到生产第一线，与工程技术人员一道学习和工作，熟悉企业生产的每个环节和流程，着力为高校打造“双师型”教师，实现人才资源共享。
5.鼓励优秀教授参与企业咨询。高校要主动出击，鼓励优秀教授积极参与企业的市场前景分析、产品质量论证、技术人员培训等方面的咨询工作。高校通过教授进行互动，为企业解决后顾之忧。企业也应积极与高校合作，在委托教授做研究项目，开展项目研究的时候，可以让教授多吸纳一些比较优秀的大学生参与研究项目，项目完成以后，企业就可以从中挑选一些优秀的学生来企业工作。
6.设立大学生实习项目。企业要与高校积极合作，在企业设立大学生实习项目，为学生实习实训搭建一个好的平台。设立大学生实习项目，可以从根本上解决大学生实习实训不足的问题，是提高大学生实践经验的最佳途径。企业与高校都要从人力、物力、财力方面给予一定的投入，切实做好大学生实习项目。通过大学生实习项目，企业可以审核参与该项目的学生，学生也可以熟悉企业的工作流程，当学生毕业以后，企业就可以直接录取这些学生来工作。设立大学生实习项目，不但可以使学生具有丰富的实践经验，同时也为毕业生就业和创业奠定坚实的基础。
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关键词：大学生,就业,原因,对策
在当今经济大发展科技大进步时期,国家需要培养大批的知识型人才以适应时代的需要,高等教育的普及也是必须的,可是大学毕业生人数上升,就业率反而下降是一个不得不引起大家关注的问题。
1 造成大学生就业难问题的原因
(1)社会环境的影响。在由计划经济体制向社会主义市场经济体制转变的过程中,我国的就业制度和就业机制发生了重大变化,国家改变了计划经济体制下统包统配的就业制度,逐步过渡为市场经济条件下的市场就业。这是一个新的挑战,传统就业观念发生着变化,高校培养人才的教育内容也在随之调整,但由于经济发展速度有所下降,大学毕业人数的增长,供大于求,使就业形势非常严峻。
(2)高校教育的影响。高校培养人才受传统就业制度的影响,仍不能适应社会市场经济的发展,并出现了严重脱节的现象。首先是专业设置不合理,没有考虑到原有专业的设置是否能与社会需求相一致,是否需要新增一些有前景的专业,而是一味沿袭了过去的教学模式,使学生知识的宽度和广度受限,学习能力和实践、创新能力不能很好的适应现代经济发展下岗位的需求。其次是学生质量不能得到保证,随招生规模的扩大,新招学生的分数有所下降,入校后,管理工作不到位,只重视效益,而对学生思想、学习等各方面的教育有所忽视,使其综合素质得不到很好的提高,用这种状态来面对毕业后用人单位的招聘,必然会被拒之门外。最后是高校对学生的就业指导工作起步较晚、不够系统。开设相关就业指导课程,只停留在理论指导方面,学生仍然不懂如何根据社会需求做好职业生涯规划,导致寻找工作很盲目;收集相关的就业信息,但忽略了对学生心理、思想上的辅导,也会导致寻找工作的失败。
(3)学生个人因素的影响。这是造成就业难的根本原因,主要有:(1)自身定位的不准确性。不知道自己想做什么,能做什么,不能正确的总结出自己的优势,对自己的前途是一片迷茫。(2)没有树立正确的就业观。受传统就业观的影响,大学生认为进事业单位、考上公务员,端铁饭碗才算就业。择业的地区是北京上海等发达的大城市,只看眼前利益,不考虑到自己专业特长的发挥,认为一次就业就决定了终身。这样往往会大大影响就业的成功率。(3)自身就业能力的不足。专业知识不扎实,面临招聘单位的测试则没有足够的自信心;理论知识不能很好的应用于实际工作中,这就反映了在校期间的大学生往往眼高手低,重学习不重应用,对学校组织的社会实践活动漠不关心,认为是浪费时间,结果没有实践经验,导致就业失败;综合素质有待全面的提高,综合素质包括德、智、体、美、劳,这也是用人单位十分看重的地方。当代大学生不懂礼仪、不懂感恩、不会为人处事,缺乏责任感,有才无德,也是造成就业难的一个原因。
2 提高大学生就业率的对策
(1)政府为提高大学生就业率创建良好的外部环境。(1)政府采取积极的产业结构的调整,使经济迅速发展,为大学生就业提供更多的岗位。(2)提供更优惠的就业政策,如“三支一扶”“西部计划”等,鼓励大学生去基层锻炼,同时鼓励毕业生自主创业。(3)完善相关的法律法规,规范人才就业市场,无阻碍地提供更加及时和系统的就业信息。
(2)用人单位也应转变用人观念。改变只要有经验的、看重高文凭的、只要男不要女、生源歧视、身高歧视等观念,要制定合理的招聘标准,多吸纳大学生,这是一个很好的机会,从而优化单位人才结构,促进企业的进步和发展。
(3)高校的教育工作也要以市场为导向,转变原有的传统办学观念,适应社会经济发展的需求,造就社会所需要的人才,提升就业率。(1)专业的设置多考虑社会的需求,包括教学内容、模式等各方面都要与社会需求联系在一起,多培养专业知识牢固、实践能力强、有创新能力的有用人才。(2)建立完善就业指导服务体系。把毕业生就业工作列为主要的工作任务,这是做好就业指导工作的前提;加强毕业生的就业指导和职业生涯课的规范化,要知道就业工作从新生入学时就要抓起,必须对学生每个时期的不同情况加以专业化的指导,使其做好大学毕业后的就业准备,树立正确的就业观和职业道德,正确的设计出自己的人生规划,用良好的品德及过硬的综合素质成为用人单位所需要的合格人才。
(4)大学生也应该提高自己的综合素质,转变观念,积极的迎接毕业后的社会上的各种挑战。(1)进入大学校门的新生就应该认识到学习的重要性,为以后的就业打好坚实的基础。同时也要注重其它能力的培养,多参加学校组织的社会实践活动,树立正确的人生观、世界观和价值观。(2)正确认识现在的形势,根据自己的现有实力,主动的去寻找合适的工作单位,不可坐以待毙,可先就业再择业,积累工作中的经验,施展自己的能力,寻找自己的价值,自己创业也未尝不是好的选择。(3)对于国家的优惠政策及就业政策,大学生也应该着重考虑下,从基层做起也是为自我发展提供的机会,要懂得将自己的利益和国家的利益相结合,更好实现自身的价值。
(5)家庭观念的改变也是一个重要因素。从小到大家长影响着孩子的心理发展,从而使毕业生择业时考虑过多,所以家长也应该发挥家庭就业教育功能,了解孩子的思想和能力,为其做积极的引导和大力的支持,这也为大学生毕业就业提供了坚固的后盾。
就业问题关系到学生自我价值的体现、社会的和谐和稳定,是一个非常复杂的大工程,需要社会、用人单位、高校、个人和家人等多方面的协调和合作。只有这样,大学毕业生才能找到合适的岗位,发挥自己的能力和才能,为社会主义现代化事业做出自己应有的贡献。
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关键词：大学生就业；就业指导；大学毕业生；就业竞争力
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）02-0013-02
“皇帝的女儿不愁嫁”曾经被用来形容大学毕业生的优越地位。然而，当今摆在高校毕业生面前的却是日益严峻的就业形势和压力。据教育部有关部门的统计数据显示，2009年，80万应届毕业生未找到工作，2010年60万毕业生未找到工作。由此可见，大学生就业形势不容乐观。
一、大学生就业难的原因分析
1.大学毕业生供需结构不平衡。大学毕业生的总供给与社会需求存在矛盾。高校扩张的速度远远超出了经济与社会发展的速度。首先，我国是一个有着13亿人口基数的世界人口大国，每年新增劳动力扩大了对就业岗位的需求。其次，高校不断扩招，导致各高校在校学生数量快速增加，从而导致了大学毕业生的数量急剧增加，2007年，高校毕业生数量有495万，2008年559万毕业生，2009年611万毕业生，2010年630万毕业生，2011年达到660万，“十二五”时期应届毕业生年平均规模将达到近700万人，需要就业的青年学生人数将越来越多，但就业岗位数量却增长缓慢，社会对人力资源的整体需求也没有显著的增长。这种变化对大学生就业的影响是巨大的。
2.地区发展不平衡。较之西部地区，东部地区由于生活环境较好，回报较高，导致人才在此地区竞争比较激烈，从而使得很多东部地区毕业的大学生不能完全充分就业。即使那些在东部地区未就业的大学生也不愿意到西部地区就业。然而，事实证明，大学毕业生更容易在西部地区找到工作。
3.大学生自身因素。这主要表现在：首先，大学生不正确的价值观和就业观念。“精英情结”深深影响着当代的大学生，他们往往把自己视为社会的精英，千方百计地寻找与精英身份相匹配的工作，这显然缩小了就业的范围。其次，大学毕业生的总体质量并不是很高。社会适应能力不够，以致无法满足企业招聘者的需求；一些大学生仅仅满足于本专业知识的学习，专业知识以外却是知之甚少；缺少解决实际问题的能力以及必要的语言表达技能，如有些大学生在面试时容易紧张、胆怯，导致不能充分地把自己展示给企业的面试者，从而也就错失了较多的就业机会。再次，大学生对自己缺少清晰的定位，缺少系统的职业生涯规划。没有明确的目标，自然也就不能提高自己的就业成功率。
4.企业盲目追求高学历毕业生。许多企业在选择毕业生时往往盲目地提高选人的标准。现代社会，崇尚学历越高越好已经成为一种趋势，而且这种趋势的发展远远超出了人们的估计。因此，企业在选人时，动辄要求硕士、博士学历，这无疑增加了就业的难度。
5.高校自身的发展模式。一些高校的教育方法、理念落后，缺少市场意识，学科、专业设置没有考虑到市场的需要，在这些高校毕业的学生不能满足市场的要求。
6.社会因素。社会对一些城市的分割、划分也是导致就业难的一个原因。一线城市的发展普遍高于二、三线城市，因此，许多大学毕业生在找工作时抱有“非一线城市不去”的想法，宁可成为大城市中的“漂族”和“蚁族”，也不愿意到二三线城市和基层就业。多数高校毕业生仍然希望在经济发达地区和大中城市生活和就业，到中西部地区、城乡基层、中小企业就业的积极性不高，错失了很多就业机会。
二、解决大学生就业难的几点措施
为了减少以上因素对于大学生就业的影响，需要全社会各方面的力量，共同协作，共同努力。
1.大学生自身的努力与自我调节。首先，转变就业观念，树立正确的价值观。大学生必须抛弃所谓的“精英情结”，要明白在小城市、小企业、民营企业等地区、行业同样需要优秀的人才。要树立基层意识，并尽可能多地到基层去锻炼。要树立“先就业、再择业、后创业”的意识。其次，发挥自己的主动性。面对严峻的就业形势，大学生自身的能力、素质、经验等都是影响就业的重要因素。适者生存是大自然的竞争规律。大学生应主动提高自身能力、技能，自主学习，从而使自己在严峻的就业形势中获得竞争优势。另外，大学生可以发挥自己的主动性，利用社会、学校提供的各种资源，积极创业，依靠自己的力量来就业。创业成功了，不仅解决了自身的就业，同时还可以为社会提供就业岗位，减少社会的就业压力。
2.高校要进行必要的、适度的改革。首先，要以市场需求为导向，合理调整高校中一些学科和专业的设置。其次，加强对大学生的就业指导。高校的专门机构如就业指导中心应加强对大学生的就业指导，这不仅仅是针对即将毕业的大学生，对所有在校的大学生都有必要进行指导。其次，以就业为导向，改变高校的教育、教学方法。转变重理论轻实践的教学观念。增加学生的实践课程，激发学生的创造性，并时刻关注市场需求，全面提高大学生的综合素质。最后，应在高校中建立一支专业的、高质量的职业生涯规划指导队伍，帮助学生进行职业生涯规划设计。这支队伍对促进大学生就业起着关键的作用。它可以帮助大学生按照自己的资历条件找到适合自己的一份工作，实现个人目标，帮助大学生真正了解自己，筹划自己的未来，从而拟定清晰的人生发展方向。
3.依靠政府的力量，促进大学生就业。一是要制定相关的法律、法规，将大学生就业中存在的歧视问题纳入法律的范畴，规范就业市场。二是要对人才在各地区之间的流动进行宏观调控。政府应采取必要的手段，不管是宏观的还是经济的手段，以调整人力资源在各地区的分配。采取激励措施，鼓励大学生到西部就业、到基层就业。三是要建立失业保证金及大学生培训机制。在我国，大学生是人才资源，大学生未就业是人才资源的最大浪费。因此，从政府的层面来说，应把未就业大学生纳入社会保障人群，给予适当的救助。这不仅有利于维护社会的稳定，也体现了我国“尊重知识，尊重人才”的政策。同时，要加强对未就业大学生的培训，以增强他们的就业能力。
参考文献：
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[2]窦秀明.加强思想政治教育工作，增强大学生就业竞争力[J].教书育人（高教论坛），2011.
[3]姚裕群.大学生就业指导问题调查与研究[J].中国大学生就业，2010.
作者简介：杨智慧（1985-），女，江苏省徐州市人，硕士，助教，嘉兴学院材料与纺织工程学院；刘静（1982-），女，河南省周口市人，硕士，助教，嘉兴学院商学院。
关键词：大学生 就业 核心就业能力 内因 外因
中图分类号：G646 文献标识码：A 文章编号：1007—3973（2012）009—163—02
一方面随着高等教育的大众化发展，另一方面由于国际、国内经济的严峻形势，大学生就业问题变得日益严峻。从1999年开始的高校扩招，我国高等教育进入大众化的发展阶段，毕业生人数每年以60—70万的速度增加，而从社会需求来看，面对庞大的新增就业大军，市场提供的就业岗位却十分有限，不能有效缓解大学生就业压力。尤其是受全球金融危机的影响，许多企业纷纷通过减少就业岗位来降低生产成本，就业形势更加严峻。
1 影响大学生就业的主客观原因分析
在全球金融危机的大背景下，我们从主客观两方面分析造成大学生就业难的原因。造成大学生就业难的原因是多方面的，同时也是多层次的，既有目前制度上的问题，也有就业观念上的问题；既有社会整体环境的问题，政府服务职能的问题；既有用人单位的问题，也有学校教育的问题；更有学生自身就业能力的问题。
从客观方面分析主要有以下几方面原因：
（1）我国的基本国情和社会整体发展形势。
大学生就业过程中面临的就业职位缺口大，究其根本原因是我国人口基数大，每年的新增劳动力数量大，加之我国正处在深化改革和经济结构调整的过程之中，大学生就业过程中面临着与社会其他就业者、失业者共同竞争有限数量的工作岗位的局面。在有限的工作岗位中，大学生择业的首选是需要高级人才的岗位，而这部分处于产业结构上层的高精尖岗位的数量与大学毕业生的数量相差悬殊，形成了“供大于求”的艰难局面。多数大学毕业生的就业目标瞄准了经济发达地区，这些地区竞争异常激烈，而相对落后的地区对大学生的需求又难以被满足，供需之间的不平衡进一步加剧。就目前的经济发展情况看，受全球金融危机的影响，我国的国民经济增长速度趋于放缓，相应的就业机会相对减弱，失业人数大幅增加，也直接影响到大学生的就业形势。
（2）社会和用人单位的现实选择。
由于就业人数远远大于社会提供的就业机会，就业竞争日趋激烈，社会和用人单位对人才的素质和能力提出了更高的要求。如用人单位对学历的要求越来越高，原本专科生就可以胜任的工作要本科生去做，本科生可以胜任的工作则要研究生去做，尤其是一些业绩好、发展快、效益高、待遇好的用人单位常常是非研究生不要。再加上个人的家庭背景、社会关系、社交能力、实践经验甚至是性别和外表的差异都成为用人单位选择的重要因素。这些无疑对应届大学毕业生尤其是普通大学的毕业生提出了更为苛刻的要求。
（3）政府干预机制尚不到位。
目前我国就业市场供过于求，加上由于户籍制度、教育制度、医疗保障制度、社会保障机制等制度层面上的原因导致用人单位制定一些就业歧视、壁垒行政策性政策，导致了大学生就业结构整体的失衡状态。对此政府也缺乏必要的干预机制，这些在很大程度上影响了大学生的就业观念和选择，给学校对学生的培养，尤其是就业能力的培养造成了极大的影响。
（4）学校教育对大学生就业的影响。
一直以来，学校对大学生的职业教育尤其是核心就业能力的培养多数情况下流于形式，没有在根本上帮助学生做好就业的准备，使得相当一部分学生在面临毕业、就业、择业时感到迷茫。大学生自身的对就业压力的恐惧，促使大学生对未来的工作缺乏信心，没有目标、缺少动力。与此同时，家长本着对孩子负责的态度为子女做好了职业设定，家长更多的考虑了今后的事业发展、社会地位、经济待遇等，忽视了学生自身特点的发掘和与职位的匹配性。这些都给大学生的知识学习、就业观念、就业能力培养以及综合素质造成了负面影响。
以上对目前大学生就业难的客观原因的一些分析，但在我们分析并解决问题的时候，我们必须从客观处着眼，从主观处着手，才能从根本上解决问题。要解决大学生就业难问题还要从大学生自身着眼，找出主观方面的原因。
从主观方面分析主要有以下几方面原因：
（1）从大学生就业选择来看，仍然存在认识误区。
在空间上，许多毕业生仍然一心只把目光放在省会城市、经济发达的东南沿海地区，认为回到农村或基层是一种“倒退”；在途径上，缺乏市场竞争和自主择业、自谋职业、自主创业的意识，存在“等、靠、要”的依赖思想，抱有依靠家庭背景和亲友的侥幸心理；在报酬上，忽视市场经济的激烈竞争，缺乏长远眼光，只愿到工作报酬高的单位就业，妄想找到“铁饭碗”、“一劳永逸”的工作；在心态上，不能正视自身实际情况，仍抱有天之骄子，“皇帝的女儿不愁嫁”盲目的优越感，或是盲目跟风求职，随大流。在环境上，缺乏吃苦耐劳精神，只愿意到环境好的单位，而像西部、基层这样自然条件艰苦，真正需要大量人才，有着广阔的就业空间和发展空间的地方，大学生却是凤毛麟角。
（2）从大学生就业能力来看，核心就业能力亟待提高。
大学生就业难在就业能力上具体体现为：或用人单位要求专业性较强、专业知识掌握较牢固，而学生自身的专业性较浅、专业基础较为薄弱；或用人单位要求就业技能较高、实际动手能力较强、实践经验较为丰富，而学生理论知识有余、动手能力不足、理论与实际相脱节，不能立即投入到实际工作当中。总而言之，相当部分的大学生缺乏必要的就业技能。
抛开政府、市场与社会等外在条件对高校毕业生就业的限制，仅从高校培养人才角度出发，我们对高校毕业生就业难的原因进行探讨，不难发现，大学生就业屡屡碰壁，其原因归根就地与大学生自身的核心就业能力不足有关。核心就业能力已经成为制约大学生就业的瓶颈。那么什么才是核心就业能力？如何才能提高学生的核心就业能力，创新大学生就业工作，帮助大学生科学就业，化解大学生就业难的社会难题呢？
2 内因与外因的辩证关系是有效克服就业难的理论指导
2.1 内因与外因的辩证关系
用唯物辩证法的视角来审视当前大学生就业难的原因，大学毕业生的就业观念和就业能力是影响当代大学生就业难最主要的内在原因，就业观念决定了大学生在就业、择业过程中表现出来的对工作岗位、工作性质、工作待遇、个人职业生涯发展等的选择，而就业能力则直接决定着大学生能否满足用人单位的要求，从而决定大学生能否顺利就业。另一方面，国家的基本国情和社会的整体形势、社会和用人单位的现实选择、政府的就业政策和对大学生就业的干预机制以及学校教育等外在原因都不同程度对大学生就业产生重要影响，这些内在原因和外在原因共同制约着大学生的就业，造成了大学生就业难的社会问题，并且已经成为社会关注的热点和难点问题。外在原因发挥作用的前提和基础归根结底还是其内在原因，而就业能力才是最为核心的内在原因，就业能力的核心则是核心就业能力。因此，大学生的核心就业能力是直接影响和决定着大学生的就业内在原因，解决大学生就业难问题也应该从提高大学生的核心就业能力入手。
2.2 克服制约就业因素的理论思路
内因是事物发展和变化的根据，要探寻制约大学生就业因素的途径也要从其内在原因入手，提高大学生核心就业能力，从而在根本上帮助学生适应社会的发展变化，在大学生自身层面解决就业难问题。高校作为人才培养的最直接教育主体，责任重大。高校学生工作的重要任务就是人才培养，为社会主义事业培养和输送合格的建设者和接班人。因此，高校的教育可以说直接影响着大学生的核心就业能力，提高学生的核心就业能力必须作为高校教育的重要目标和引领方向。高校要在学生的教育和培养过程中有目的、有重点的培养和提高学生的核心就业能力，在学校层面为解决大学生就业难做出最大努力。
3 培养核心就业能力的方法
尽管大学生就业已成为了全社会关注的热点，各高校也在积极探索大学生就业渠道的拓宽，对大学生就业应当具备的各项能力进行了多方面的培养，但核心就业能力培养仍然欠缺，如何有效培养核心就业能力，笔者认为可以从以下几方面进行努力。
3.1 以市场需求为导向，充分尊重市场规律
高校培养的人才最终将走向社会，这决定了人才培养应当尊重市场规律，以市场需求为导向。大学毕业生是高校生产出的“教育产品”，要使我们的“产品”能够做到产销适路，广受欢迎，就需要广泛开展市场调研，了解市场需求，大力推进以市场为导向、以社会需求为导向的专业设置改革。从人才市场的需求出发，科学合理地设置专业，按市场需求制定教育规划、培养模式、人才规格。有针对性的培养与市场接轨，能尽快适应社会发展需求的人才，为就业早做准备，为人才成功走向市场奠定方向。
3.2 以专业学习为基础，打造专业能力优势
随着社会分工的细化，对于专业化的要求也越来越高。这就意味着突出的专业化能力、鲜明的专业特色是大学生群体在就业过程中的一个优势。培养专业素质这一核心能力就要求专业课程体系设置的合理性，以学分制学习作为一个平台，教学与科研相结合，不断充实更新课程内容，以深厚的专业底蕴和人文素养为基础，培养学生的专业素质，形成专业特色与优势。
3.3 开展职业生涯规划，实行个性化培养
培养学生核心能力，应当根据学生的不同性格、爱好、特长等因素，开展大学生职业生涯规划，进行有针对性的指导。发挖掘学生的潜能，发挥学生学习的积极主动性，指导学生按照自身的兴趣特长尽早规划设计自己的大学生涯。并在学习的过程中及时调整目标，修改计划，鼓励人才培养目标上的突破，实行个性化培养模式，为未来职业发展作好准备。纠正“等到毕业再关注就业”的错误观念，并逐步实行一种长效保障机制。
3.4 开设就业指导课程，传授择业技巧
开设就业指导课程，变零散式、应急式的报告讲座为体系化、规范化的课程教学。安排专门教学，规定教学课时，将就业指导课程纳入到正常教学体系中来。针对具体年级划分的阶段目标，循序渐进，分步实施，实现教育目的，系统传授就业指导理论，解决学生对职业生涯规划、职业选择、职业发展的困惑，帮助学生树立科学的求职观和职业价值观，掌握求职技巧、必要的职业生存和拓展能力。
参考文献：
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一、当前大学生面临严峻的就业形势
2008年以来, 金融危机席卷全球, 对我国企业产生剧烈动荡, 促使劳动力市场发生巨大变化。当前, 尽管我国经济起稳回升态势进一步明显, 但金融危机仍对大学毕业生就业产生极大影响。
(一) 全国总体就业形势
人力资源和社会保障部统计数据显示2010年1月至6月, 全国城镇新增就业638万人。全国城镇登记失业人数911万人, 城镇登记失业率为4.2%, 求职者就业难度较大。
(二) 大学生当前面临的就业形势
2009年全国应届高校毕业生达611万, 2010年则增加至631万, 加上往届年未就业的毕业生, 2010年的大学生就业人数为历史最高水平, 大学生就业形势面临异常严峻的挑战。
二、造成当前大学生就业难题的原因
就业是每个大学生都不能回避的问题, 2010年全球性金融危机背景下全国共有631万大学毕业生, 使得目前比较严重的就业形势更加严峻, 大学生就业问题已经成为影响社会安全稳定的重要问题。就业难问题在当前全球性金融危机形势下更加令人关注, 难度也相应加大。破解大学生就业难问题的关键是要全面正确分析就业难题产生的原因, 对症下药才能拓宽毕业生的就业渠道。
(一) 宏观经济紧张局势限制了大学生就业渠道
由美国次贷危机引发的金融危机蔓延全球, 世界各国经济发展均受到不同程度影响, 其对我国经济的影响日益凸显。经济状况向来是就业水平的晴雨表, 金融危机在影响我国经济发展的同时, 将会对大学生的就业带来消极影响, 增加大学生就业难度[1]。
全球性金融危机必然会限制中国经济增长速度, 不可避免的将影响到经济细胞——企业的扩张, 于是企业对劳动力的需求不会有大的增长。部分中小企业生产经营困难, 特别是纺织服装、加工制造等劳动密集型产业的困难较大, 对就业带来一些不利影响[2]。对于大学毕业生来说, 就业形势并不容乐观。职位需求的增长赶不上大学毕业生人数的增长速度, 大学生就业难问题已经逐渐成为一个社会问题。
此外, 我国当前地区发展差异较大, 特别是东部地区与西部地区发展差异较大, 而大学生大多依然趋向于选择发达地区的城市作为首要就业选择地。发达地区的人才相对饱和, 客观上加深了大学生就业难题的程度。
(二) 高校部分课程设置与社会需要出现脱节增加了毕业生的就业难度
高等教育的学科结构不尽合理, 理论与实践脱节。虽然教育部对高校学科专业进行了调整, 但由于各高校办学水平参差不齐, 学科调整、专业设置仍难以适应市场的需要。
应届大学生到岗工作, 实际知识应用率不高, 而且多数学生表现出所学过的知识转化程度较低, 不能变成自己在岗的实际能力。我国有学者研究表明, 由于高校课程设置差别, 我国大学生一般适应周期在1-1.5年才能独立完成工作, 而发达国家的大学生到岗适应期是在2-3个月[3]。
(三) 用人单位人才聘用标准偏差限制大学生顺利就业
第一, 用人单位过分看重工作经验, 造成应届毕业生就业难度加大。由于企业竞争的加剧, 不少用人企业经营有困难, 急于招聘某一方面能人, 并且希望很快给企业带来变化, 而一般大学生则无法满足用人单位要求。用人单位忽视大学生的潜力和可塑性, 造成应届毕业生就业难问题更加严重。
第二, 用人单位在毕业生应聘过程中存在性别歧视, 使得女大学生明显处于劣势。不少用人单位考虑女大学生生理因素、婚姻因素、成就动机, 以及生育保险费和女工劳动保护费用等。同等情况下, 女大学生将来工作成本比男大学生大, 女大学就业难题更加严重。
第三, 用人单位在人才选聘过程中, 存在不同程度的生源地域歧视。不少用人单位考虑到本单位的业务情况与当地联系紧密程度, 希望招聘的大学生熟悉当地方言及风俗, 甚至有一定的人际关系网等, 选用人才时优先考虑本地应聘者[3]。甚至一些地方政府招聘公务员时, 也存在生源地域歧视, 实行地区保护主义, 不利于大学生公平竞争。
(四) 大学生自身综合素质缺欠是造成大学生就业难题的根本原因
第一, 毕业生求职和工作过程中自信心不足, 甚至存在过分紧张现象, 表现不出自己的全部实力, 直接影响用人单位的聘用决策。更有一些毕业生求职时由于信息不足, 出现弄虚作假行为, 企图欺骗蒙混过关。当谎言被拆穿后, 不得不再次承受失败的惨痛教训。久而久之, 用人单位也会觉得大学生缺乏诚信而丧失信心, 对大学毕业生整体形象造成一定的损害。
第二, 大学生整体素质出现明显下降趋势, 大部分大学生缺乏勤恳、踏实精神。毕业生和在校生都不同程度的存在学习不认真、动手能力差、缺乏实践经验的现象, 大学生整体素质有下降趋势, 对大学生群体的就业问题产生直接的负面影响。
第三, 一些传统就业观念也加重了大学生就业难问题。目前, 大部分毕业生倾向于选择在发达地区、高薪部门就业, 很少有人自愿到欠发达地区工作。毕业生未能树立“先就业, 后择业, 再创业”的就业观念, 部分毕业生在家人和朋友影响下“一步到位”的传统就业思想根深蒂固。传统优势职业能够提供的岗位有限, 而求职者又数量众多, 就业难问题必然就会出现, 并将随着求职人数与岗位比例的扩大不断加重。
另外, 绝大多数毕业生认为“创业不如就业”, 自主择业人数较少, 创业人数占毕业生总人数的比例更低, 客观上增加了求职毕业生人数, 因而引发了深层次、更大范围的就业难题。尽管近年来政府为鼓励大学生创业出台了一系列政策, 在多方面为大学生创业创造良好环境, 但多数大学生感到创业艰难, 多方面准备不够, 缺少充足的创业勇气和决心。
第四, 大学生求职过程中存在的就业信息不对称问题, 也制约着毕业生求职工作的顺利进行。由于用人单位的有效招聘信息数量减少, 许多骗子利用大学生求职心切和缺乏社会经验的弱点进行坑蒙拐骗。一些企业利用当前大学生供过于求的形势, 推出假招聘, 对大学生就业工作的正常秩序造成混乱, 加重大学生就业难题。大学生就业的招聘信息表面渠道多, 但有效、实用的信息并不多, 大学生获取真实有效的信息少, 就业难局面不可避免。部分大学生的努力程度不够、就业期望值依旧过高或对自己的目标不明确, 以及缺乏工作经验, 也是制约大学生顺利就业的主要瓶颈。
三、大学生就业难题的应对措施
(一) 学校要有的放矢地完善大学生就业服务体系, 促进学生就业
学校要通过建立和完善大学生就业服务体系, 指导毕业生应对就业过程中出现的各种难题。建立以服务为主的高校毕业生就业工作机构, 并能独立开展工作, 为毕业生和用人单位提供信息服务, 咨询服务, 指导服务, 培训服务等全方位、多层次、立体式的服务内容和服务形式, 为大学生确立正确的职业理想和择业观, 掌握竞争技巧, 积极参与人才市场的竞争创造有利条件。
(二) 引导学生树立正确的就业观念、合理定位, 拓展就业渠道和途径
面对严峻的就业形势, 大学生应当适时转变和适应就业观念——先就业后择业再创业[4]。由于我国高等教育正在实现从“精英教育”到“大众教育”的转变, 因此在现代社会, 知识只是个人适应社会、成为社会合格成员而必须掌握的基本劳动技能和生存技能。大学生不再应该是有优越感的特殊群体, 而应该是就业劳动大军中的普通一员。有了合理的自身角色定位, 才能正视自己的身份, 找到适合自己的位置。大学生还要摆脱轻视体力劳动或服务性劳动传统思想的影响, 根据社会的需要, 选择适合自己的职业, 最大限度地发挥才能。
(三) 大学生要努力提升自身的综合素质, 为顺利就业奠定坚实基础
第一, 当代大学生不仅要树立正确的世界观、人生观、价值观, 还要有强烈的事业心和责任感, 并具有良好的职业道德, 全面提高自身的综合素质, 为谋求合适的工作岗位奠定坚实基础, 也为今后在工作岗位上取得成绩创造条件。
第二, 大学生还要注重能力素质的培养。能力是一个人素质的外在表现, 是在社会中直接产生作用的主要条件。当前社会大学生必须尽可能培养自己处理信息的能力、处理人际关系的能力、系统看待事物的能力, 处理好人与资源的能力、运用技术的能力等, 为完成工作任务做好准备。同时, 大学生还要培养良好的心理素质。面临更加激烈社会竞争, 能视变化为机遇, 视困难为坦途, 有顽强的自制力, 坚定的信念, 及对生活充满期望, 充满热情, 专注求职工作。
第三, 大学生还应加强社会实践能力的培育[5]。大学生可利用假期积极参加社会实践, 将所学的理论知识与实际工作相结合, 提高处理实际问题的能力, 积累工作经验, 增加求职筹码。
参考文献
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由于2010年就业形势整体比较严峻, 大学生尤其是女大学生就业形势总体比较严峻, 另外由于我国传统的社会分工模式和落后的性别观念, 影响着女大学生的就业发展, 劳动力市场普遍存在性别歧视现象, 这些都成为大学生就业道路上的绊脚石。其次, 部分女大学生由于自身的择业观念比较狭隘, 非本专业岗位不就业, 也从一定程度上造成了女大学生就业难的现状。
一、女大学生就业难的原因
1. 传统观念的消极影响
封建社会“男尊女卑”的思想影响没有伴随社会的进步而根本消除, 在就业问题上, 社会对男女有着不同的角色期待和双重的标准, 女性在劳动就业问题上并没有真正拥有与男性平等的地位和均等的机会。多数用人单位认为女性在结婚生子后会把主要精力放在家庭上, 不利于专心工作和事业的开拓, 因而拒绝接收女大学生。另外, 许多用人单位不能正视男女性在生理、心理方面的差异, 过分看重女大学生的缺点而忽视其优点, 认为女大学生在智力和能力方面不如男生, 从而尽量避免录用女生。
2. 政策法规不完善、保障制度不健全
我国法律中虽然规定了男女享有平等就业权利, 但由于操作性不强和缺乏法则, 这些法律法规并没有真正成为处于弱势地位的女大学生保障自身权利的武器。与此同时, 由于没有建立女职工生育基金补偿制度及相应的保障体系, 女性在生育期间的工资和福利必须由用人单位来承担, 而其生育期间会直接影响工作的时间和精力, 用人单位从自身短期经济利益角度考虑, 拒绝接收女大学生。
3. 女大学生自身问题的影响
随着社会的发展, 越来越多的用人单位更加青睐复合型人才。相对于男生, 女大学生大多学习勤奋刻苦, 重视书本知识的获得, 看重学习成绩。她们往往将大量的时间投入到书本知识的学习中去, 而不太关心时事, 较少参加实践活动, 忽视了非智力因素的培养, 导致自身素质能力结构不够合理。另一方面, 一些女大学生就业心态不够健全, 面对就业竞争缺乏足够的自信心, 就业过程中遇到挫折时自我调节能力较差, 甚至会造成心理失衡或产生不良就业心理。这些都成为了女大学生就业的不利因素。
二、女大学生就业难的对策
1. 健全社会法制
要解决女大学生就业难的问题, 最根本的措施是建立符合中国实际情况的就业法规, 为女大学生创造良好的就业环境。当前, 我国法律法规仍不完善, 操作性不强, 缺乏相应的惩罚机制, 对女大学生就业中所面临的歧视问题不能很好的解决。因此, 有必要建立一部专门规范就业的法律法规, 正确引导用人单位的招聘政策, 规范用人单位的不正当行为, 及时纠正并处以一定的惩罚措施。此外, 还需要建立与此法律法规相关的管理和执行部门, 宣传并贯彻实施相关的法律措施, 并专门处理女大学生就业歧视等一系列问题, 通过立法来切实保障女大学生在就业中的合法权益, 从根本上解决女大学生就业难的状况。
2. 强化政府责任
女大学生的就业难, 究其原因当然很多, 但是加强政府的责任是必不可少的。作为社会的管理机构, 政府需要加强对女大学生就业的关注, 提供必要的基础设施和保障措施, 来正确引导女大学生就业。首先, 加强对社会就业市场的监督, 争取把用人单位的违法违规行为遏制在萌芽阶段;其次, 建立专门的女大学生就业服务部门, 针对女大学生比较突出的问题, 进行专门的训练, 以提升女大学生的就业竞争力;再次, 拓宽女大学生就业渠道, 政府应该尽可能提供一些供女大学生就业能够选择的岗位, 也可缓解社会企业的压力;最后, 建立女大学生就业保障基金, 政府要加大对女大学生就业保障资金的投入, 以切实保证各项活动能够顺利展开。
3. 调整高校人才培养机制
由于高校招生的大规模扩张, 使得高校无法承担沉重的教学压力, 致使我国高等教育从“精英化教育”走向“大众化教育”。而且为了适应大众化的教育模式, 有些学校专业的设置与社会无法接轨, 造成人力资源的大面积浪费。因此, 高校应该逐步推广新型专业, 以社会需求为准则, 合理设置专业, 适度确定招生比例。其次, 要加强女大学生的就业指导和技能培训, 积极联系用人单位, 拓宽她们的就业渠道。
4. 加强女大学生自身素质
首先, 女大学生自身要树立独立意识, 从思想上战胜自己, 正确面对挫折和困难, 形成良好的心里素质;其次, 积极参加学校的各项活动, 申请加入到学校的学生会及社团等各类型组织中, 锻炼自己的组织、协调能力, 不断提升自己;第三, 树立正确的就业观, 不妄自菲薄, 根据自身的实际情况, 确定自己的职业方向, 寻找适合自己的职业;第四, 扩大知识面, 学要博, 不只是“专才”, 更要做一个“全才”。
总之, 要解决女大学生就业难是一项长期的工程, 政府、高校、企业要通力合作, 创造良好的就业环境, 拓宽女大学生的就业渠道, 女大学生要不断提高自身素质, 以创造女大学生就业的良好局面, 使得社会更加稳定和谐。
参考文献
[1]贺洋 浅析女大学生就业问题[J]科教文汇2009 (2)
[2]李轮 女大学生就业难解读与对策分析[J]消费导刊2010 (3)
关键词：地方师范院校；体育教育；就业现状；应对策略
建国以来，体育教育专业一直作为体育院系的重要专业支撑体育院系的建设和发展，为我国的体育教育事业培养了大量的合格教育师资，对教育事业的发展做出了巨大的贡献。随着社会主义市场经济的建立和不断完善，体育教育专业得到了迅速的发展，规模得以不断扩大。伴随着高校招生规模的不断扩大，大学毕业生就业难已成为一个摆在我们面前的严峻问题。体育教育专业育人质量总体不容乐观，社会对体育师资的需求量又有限，因此体育教育专业学生就业的难度就进一步加大。地方师范院校体育教育人才市场的产品滞销供过于求的现象则更为严重，就业难已成为不争的事实。如何处理好就业问题已是地方师范院校面临的重要问题。
一、地方师范院校学生就业难的原因分析
在高校毕业生就业形势日益严峻的大气候下,体育教育专业毕业生由于专业口径较窄,办学单位和招生人数的剧增势必形成较其他专业更加严峻的就业现实。现就社会、学校、学生及用人单位几个方面分析目前地方师范院校体育教育专业毕业生就业难的原因。
1.受高校扩招的影响
由于受高校扩招的影响，有的办学条件相对薄弱甚至不具备办体育系条件的学校，为了争取招生名额，盲目申请体育教育专业，因而呈现出体育毕业生相对过剩的状况。有些高中为了提高升学率将文化基础比较薄弱，但有一定体育基础，对体育尚有爱好的同学集中加以训练，报考体育专业，导致体育生生源暴增，从而出现恶性循环。
2.受课程设置的影响
课程设置不合理,课程内容陈旧,重技术轻理论课，技术课学时过多，课程设置内容体系主要以竞技项目为主，没有与目前中小学体育教学的要求相适应。这与当前体育与健康课程中提出的“健康第一”的教学指导思想是大相径庭的，离素质教育的目标也会越来越远。要改变这种现象，取而代之的应该是当前流行的、感兴趣的、、健康向上的、简单易行的运动项目。
3.毕业生就业准备不足
好多毕业生的就业期望值过高,受计划体制的影响较大，这种保守的就业观是就业难的另一个重要的原因。一些学生在校期间不认真学习专项技术、专业能力不强，综合素质不高，在应聘过程中表现平平，从而失去就业机会。而且，尽管高校提倡素质教育，中小学推行健康快乐体育，但现实中用人单位在毕业生选用上都注重专项和外语、计算机水平，大多数学生因不能令用人单位满意而无法达成就业协议。
4.受用人单位的影响
面对地方师范院校的学生，用人单位顾虑重重。学生诚信受到质疑，由于学生文明素养不高，面试技巧较差，加上自我包装(学习成绩、获奖情况)中水分较大、签约后毁约、往届毕业生跳槽等现象，造成毕业生在社会中满意率和稳定率不高，从而影响学校形象和毕业生就业率。
二、应对策略
解决体育院校大学生就业难这一问题，需要以科学发展观的重要思想为指导，紧紧围绕促进国家经济发展和社会稳定的大局，进一步解放思想、转变观念，综合考虑政府、学校、用人单位及学生本人等方面的因素。从加强政府的宏观调控、进行课程改革、对毕业生的就业指导全程化、提升毕业生的素养、充分调动其自主择业等方面着手来改变这种就业难的现状。
1.充分发挥政府的宏观调控作用
事实上，农村体育教育师资力量不是很好，但由于条件艰苦，许多毕业生不愿去农村就业，这也是毕业生就业不理想的一个重要原因。政府机构如能从宏观上进行调控，则可以大大改善就业难的现状。据有关部门表示,今年国家将从奖助学金中拿出一定比例,用以奖励毕业生到艰苦地区就业的试点。目前,中国农大、北京交通大学等高校已经实施了对外地生源去西部基层就业进行奖励的规定。政府也可根据实际需求适度控制招生人数，取缔不合格学校的招生资格。
2.大力进行教学改革
学校应大力进行教学改革，调整课程设置，规范教学内容。把不合适的教学内容进行改编，根据现实而定，不能照搬照抄。打破陈旧、落后的体育教学观念，培养现阶段优秀的体育人才。以适合现实的需要，适合时代的发展。学校也可根据市场需求和地方特色增设新专业领域，如哈尔滨有学校率先增设体育旅游专业，这就迎合了市场需求，从而增大了毕业生的就业几率。
3.加强对大学生的就业指导
大学生就业指导全程化就是要把就业指导工作贯穿学生教育的全过程,而不是学生毕业时或择业时的临时性工作。应以全局观点系统考虑,构建一个完善的就业指导工作体系,按照不同阶段的不同任务对学生实施有针对性的指导:一年级着重职业生涯认识和规划;二年级着重基本能力培养;三年级着重职业定向指导;四年级着重择业指导和就业服务。四个阶段相互贯通,有机连接,从而形成较为完善的就业指导体系。
4.充分调动学生自主择业的能力
如前分析，好多毕业生的就业期望值过高,受计划体制的影响较大，这种保守的就业观是就业难的另一个重要的原因。因此，大学生应降低自己的就业期望值，先就业，再择业，增加自己就业的机会。同时，体育院校的大学生还应努力提升自己的专业技术、专业能力，这样在面试中才能以实力获得机会，使自己立于不败之地。另外，在就业进行双向选择的今天，大学生应该主动的去寻找机会，而不能闭门造车、等待机会。否则，机会也会擦肩而过。
5.提高毕业生的综合素质
扩招带来的大学毕业生的素养降低是一个不争的事实，而当前一些大学生的诚信缺失、素养低下也是用人单位顾虑重重的一个重要原因。要改变这种现象，一方面，大学生在校期间应对其加强人生观、世界观、诚信的教育，提高其人格魅力；另方面，大学生毕业后，到工作单位要尽职尽责，不能一有困难就逃避，盲目离职，妄自尊大，只有这样，才能使用人单位放心，从而改变就业难的现状。
作者单位：渭南师范学院体育系
参考文献：
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