关于学校安全的总结

关于学校安全的总结（通用12篇）

关于学校安全的总结 篇1

为深入开展“平安校园活动”，积极执行上级安全工作的部署，维护学生和学校的安全，保证正常的教学秩序，创设良好的育人环境，我校经过认真自查和整改，现将安全工作汇报如下：

一、建立安全工作网络，落实各级职责

我校学生众多，来源于东里东村、西村、元峪、东安、香磨、黄崖子等不同的村庄，而且学校驻地地处交通要道，为有效地抓好安全工作，特成立安全领导小组，由王校长亲自挂帅，做为学校工作的重点来抓。并制定详实的安全责任书，召开专门的安全工作会议，从思想上提高了全体教职工的安全意识，树立了安全责任心。

二、安全教育常抓不懈

踏实地对学生进行交通安全、消防安全、自救自护安全的教育，使孩子们明确安全的重要意义，在展示在校园安全教育（特别是学生手抄报）成果基础上，倡议全校学生行动起来，进行安全宣传活动，将安全的信息带回家，使全校师生把安全放到重要的位置

三、、及时调查安全情况.为便于学校安全领导小组及时的掌握各处安全工作，我校广泛了解各班安全工作开展的情况，以便监督安全工作的开展，及时采取有效措施。

四、实行安全一票否决制

我校建立了一系列的安全管理制度，实行安全一票否决权，安全事故处理与月考核、年终考核评优、评职称直接挂勾，提高了教师严防紧抓的意识，将隐患防患于未然。

五、常规检查不松懈

为确保安全工作，我校成立了以德育处人员为主的安全检查小组，制定了明确的检查标准，检查职责，定期的对校园设施设备进行检查、修复、更换，真正落实上级批示“即查即改”。

防患于未然，安全重于泰山，是我们工作的方向，让每个孩子“快快乐乐上学来，安安全全回家去”是我们工作的目标。今后我校一如既往的将安全做为工作的重中之重来抓。

安 全 工 作 自 查 总 结

关于学校安全的总结 篇2

一、任课教师责任化

教师是学生体育活动的组织者和指导者,体育课中的大部分时间都是学生在教师的指导下进行练习,而在这些活动中,不可避免地会出现个别学生身体受伤的情况。因此,任课教师应认真落实“一岗双责”制,明确自身职责,尽量避免学生因参加体育活动而受伤。教师的责任意识越强,体育活动的安全系数就越高,因此,任课教师应做早抓细:一是全面了解学生,认真备课,充分考虑到学生的体质状况、场地器材、教学分组、运动负荷等,排除安全隐患;二是重视课前场地器材的安全检查,如果发现隐患,要及时排除,保证学生安全。

二、第一堂课具体化

新学期的第一课能否上好对整个学期的体育教学工作影响很大,如果安全教育、课堂常规教育不落实,学生就不可避免地会在体育活动中受伤。第一课如何讲,讲什么?我认为可以从以下两个方面入手:

规范课堂常规,强化自律观念。课堂常规,简而言之,就是课堂中的规矩,是为保证课堂教学的顺利进行,学生应遵守的言行规范。它是实现教学目标的前提条件,因此,教师应加强课堂常规管理,强化学生的自律观念。体育课堂中的常规内容比较多,如着装要求、上下楼要求、排队集合要求、请假制度、活动中的安全注意事项等,这些内容,在开学第一课中,教师都应该讲到。

增强安全意识,提高防范能力。义务教育阶段《体育与健康课程标准》中,对处于不同发展水平的学生增强安全意识和防范能力的内容及要求都做了详细的说明,在开学第一课中,体育教师可以选出其中的重点部分给学生讲解,涉及安全的内容一定要讲详细,讲到位,如分组活动的范围、观看乒乓球比赛的距离、跑步中鞋带散开或鞋跑掉后的正确处理方法等。

三、常规教育常态化

课堂常规规范了,就能有效排除安全隐患。这些常规,并非开学第一课讲了就行了,还要付诸行动,很多教师出去参加研训活动,观摩了示范课后,都有同样的感受,感觉这些课都非常规范,学生都非常配合、学习非常认真、练习非常到位,这些都并非一日之功,这与该教师平时紧抓常规落实是分不开的。

四、危险教育随时化

通过近几年的教学经验积累,我认为,要提高学生的安全意识,“三个危险”教育应贯穿于教学始终,所有学生都要牢牢地记在心里。

危险的游戏不做。所谓危险的游戏,就是容易给自己和他人造成伤害的游戏。如有的学生在楼梯上跨大步,一跨就是四五步,稍不注意就会受伤;有的学生上下楼时喜欢打闹,一不留神就可能摔下楼梯;有的学生喜欢相互追逐打闹,极易摔伤;有的学生爱玩“老鹰捉小鸡”的游戏,如果扮小鸡的人数过多,排在后面的同学摔伤的可能性就很大。危险的游戏非常多,这就要求学生学会思考,思考这些游戏究竟有没有危险,应该如何避免危险的发生,如果不能避免发生危险就不能去玩。

危险的物品不玩。这里所说的危险的物品与法律上所讲的危险物品有所不同,严格说来比法律意义上所讲的更多,就是容易使自己和他人受伤的物品。如一些学生喜欢玩的玩具刀、剑、枪等,一些学生经常玩的棍棒、树枝、笔等,还有一些学生喜欢去爬单杠、双杠、云梯等,危险的物品非常多,教师不一定讲得全,因此,在体育教学中教师应多引导学生思考:玩哪些物品有可能造成伤害,使学生自己在远离危险物品的同时,远离玩这些危险物品的同学。

危险的地方不去。所谓危险的地方,就是容易造成自身身体伤害的地方。如一些学生喜欢站在凳子上、课桌上、乒乓球台上玩耍;一些学生观看乒乓球比赛时离乒乓球台太近;一些学生慢悠悠地过马路,甚至在机动车道上行走,这些都是很危险的。在实际教学中,教师能想到的应讲到,教师想不到的可以让学生补充。

关于学校安全的总结 篇3

关键词：职业学校 顶岗实习 风险管理

一、研究职业学校学生实习安全和风险管理的必要性

学生实习是职业学校有效推进工学结合、校企合作人才培养模式的重要形式，是培养高技能应用型高素质人才的重要途径，是学生在完成文化理论基础课、学科专业课以及学校专业实践课以后进行的实践性教学环节，是提高学生实践技能的重要途径，是强化学生职业工作能力的有效措施，也是实现高等职业教育与生产劳动、社会实践相结合，推行高等职业院校与就业岗位实现“零距离”运行模式的有效途径[2]。

学生到企业一线顶岗实习确实锻炼了技能，提高了能力。学校发现了日常教学与企业用人单位需求的差距，学生发现了自身能力的不足。但学生在顶岗实习期间监管不足的问题也凸显出来了，尤其是学生安全管理还没引起学校、用人单位的重视和注意。主要表现为：学生生产中出现安全事故，被抢被骗，交通伤亡，坐黑车，难以适应学校到企业的转换等等。

学生出现这些人身财产安全问题主要是各方面准备不足。一是企业准备不足。现在的企业接受学生顶岗实习更多的是从自己缺人手，学生劳动力廉价的角度出发，没有真正融入到学校教学中，没有真正承担起“教书育人”的职责，安全管理方面除对学生的生产安全关注以外，其他方面没有，也不会花精力关注。[1]二是学校准备不足。学校对顶岗实习的管理，基本上是对学生顶岗“工作”期间学习的管理，学生的安全教育、心理疏导没有跟上。而参加实习管理的很多教师根本就没进入企业工作过，也缺乏对学生实习企业所在地情况的了解，更缺乏带队管理的经验，顶岗实习前的安全教育空洞乏味，学生没有听进去，顶岗实习期间的巡回检查也主要是看看学习进度，听听学生和企业的意见，不出安全问题没人想到对学生进行安全“预防”教育。三是学生本人准备不足，适应能力差，沟通不到位让学生无法融入到企业中；社会经验不足，心智不成熟让学生无法辨别是非，自我防范；知识储备不够，能力达不到让学生抱怨、逃避，形成压力，导致心理疾病。

加强学生顶岗实习安全管理迫在眉睫学生安全事关重大，不仅影响学生个人人身安全，也直接关系到学校的正常秩序乃至社会的稳定。对学生而言，不只是教学场地的改变，更是学生心理的改变，自我管理的转变，出现这样或那样的安全问题是正常的，但我们要认识到学生安全管理的重要性和紧迫性。

二、 职业学校实习安全和风险管理研究路线

通过问卷调查和个别访谈针对昌吉市的职业学校和企业。为了使调查具有代表性，样本在随机抽样的前提下兼顾了机械、机电、煤矿、旅游、卫生、艺术、财经、计算机等不同专业及所对应的行业企业。问卷调查内容涉及：实习单位是否安排企业指导教师；企业指导教师的指导方式；实习单位生产现场的安全措施是否到位；实习单位生活区的安全措施是否到位；实习企业是否购买学生保险；在企业实习前是否安排了相关工艺操作的安全培训等20个问题。

三、 职业学校实习安全和风险管理几点建议

通过上述问卷调查结果分析，为了进一步对高职院校学生实习期间安全进行管理有一下几点建议。

1、 学校方面

每个系部应该建立健全专门实习机构，配备专人管理，制定相关安全制度，并有专门实习老师全程监控并解决实习中出现的各种安全问题。让实习教师与学生同吃同住在企业锻炼，同时给相应的劳动报酬，作为职业院校教师下企业锻炼的考核标准之一，这样可以调动教师的积极性和责任感。在实习前认真实习动员和安全教育工作。在校期间英爱开设专门安全教育课程；时刻提高学生安全意识；谨慎选择顶岗实习企业并签订顶岗实习协议。要求实习学生购买相关保险。

2、企业方面

每个用工企业应该做到，学生到企业时，应该先进行岗前安全教育，同时严格过程管理。让学生熟悉安全规程和操作规范。其次为了进一步加强安全工作的管理，应制定企业学生管理制度，并要求学生严格遵守该管理制度，严格规范请假和销假制度，对于擅自离岗或请假未销假或超假的学生，必须按照规定给予相应处分，并及时与学校及时沟通。配备专门师傅指导实习学生，最好是一对一配备。企业应配备专人与学校的负责实习的专门教师及时沟通，处理各种突发事件。

3、 实习学生方面

认真参加学校和实习单位的安全教育，提高自我防范意识。自觉服从学校企业的各项安排，尊重企业实习师傅，自觉遵守厂纪厂规和学校的各项规章制度，尽快适应新环境的安全要求和岗位工作要求，听从指挥，安全生产。并及时购买相关的保险。

四、 结论

加强高职院校学生顶岗实习安全管理，是高职院校不可缺少的环节，需要高职院校、实习单位和实习学生的共同参与。

参考文献：

[1]盘菊莲.关于高职生頂岗实习的几点体会[J].职教论坛，2012.

关于学校安全生产月活动总结 篇4

一、成立 “学校安全生产月”活动领导小组，安排布署我校“安全生产月”活动的有关事项，组织、协调、指导督促学校活动的具体开展。

组长：田胜利(校长) 任村派出所杨宇警官为法制副校长

组员：全体教师

二、强化安全意识提高安全素质

学校通过国旗下讲话、教职工例会、主题班会、校本地方课，广泛宣传“全国安全生产月”活动意义，让全体师生积极参与活动，明确责任，明确任务，保证学校各项安全责任和安全工作落实到位。班级黑板报和学校宣传栏，各具特色地进行安全工作宣传，形成良好的宣传氛围。

学校聘请杨宇警官为法制副校长，定期深入我校宣传法制和交通安全知识，传授自防、自卫、自救技能，切实提高师生遵纪守法意识及预防、应对校园暴力事件的自我保护能力。同时，培养了全体学生遵守交通规则习惯和良好的思想意识。

三、安全知识铭记在心

教室里及校园内贴着有关安全方面的宣传资料，如：《学校传染病防治工作制度》、《防震避震常识》、《学生安全温馨提示》等。我校除广播、专栏、宣传材料和有关会议进行安全知识普及宣传外，学校组织开展了交通安全防范知识讲座、突发事件应急演练等活动，教育学生遵守交通规则及法规，让全体师生掌握安全知识，提高避险排危、自救自护能力。而且严禁走读学生骑自行车上学。

在庆祝“六·一”国际儿童节中，我校围绕“安全生产月”开展活动，编排了一些有关安全方面的文艺节目，活动形式多样，有利于学生的健康成长。我们努力让活动贴近学生，贴近生活，突出重点，增强针对性。结合我校实际情况，组织师生开展多种形式的事故预防演练，防患于未然。

四、安全检查防患未然

在“安全生产月”工作中，中心校领导多次到我校进行安全隐患排查，我校也不断的进行安全隐患排查，发现危险地方，写上安全警示标语，并设有警示牌，告知学生不能靠近，不能到危险地带玩耍，对涉及师生安全的各个方面进行分析研究，制定工作方案，成立组织，分工落实，确保隐患排查整治工作落实到位。对校园设施、交通、治安等安全作为重点来抓，与乡派出所等相关部门取得联系，相互配合，综合治理，努力打造平安校园，确保学校稳定和谐。

五、加强管理落实责任

近来，学校大队部成立红领巾监督岗，协助值日教师，对来访人员，询问事由，并详细做好记录。值周教师做好学校的安全保卫工作。

校长中午不休息，留守办公室，处理学校突发事件。我校坚持值班制度，值班人员佩戴值班标志，要尽职尽责，坚守岗位，接班人不到岗，交班人不得离岗。提高警惕，搞好安全保卫工作。注意防火、防盗，妥善处理突发事件，加强楼内外巡视，加强对值班人员的责任心教育，严禁空岗、漏岗，确保学校的安全稳定。

六、期末安全周密布署

暑假将至，我校根据上级要求和学校实际情况，进一步加强做好学校安全工作的责任感和自觉性，严格执行学校各项安全工作制度，自觉做好各项安全工作，确保整个学校思想不松、劲头不减、力度不弱、任务不拖，为全体师生平安愉悦地度过暑假，营造和谐安定的校园氛围和社会氛围。

关于学校安全的总结 篇5

1、安全管理制度的落实方面：

学校对安全方面的管理制定有各项制度。对于各项制度的落实情况学校进行了全面的排查，对落实不够到位和排查出不足的地方及时都进行了整改，学校对安全制度的落实是全面化、经常化。如：对门卫的管理要求必须做到出入登记并存档；学生放学大门口必须有老师检查，以保证学生的安全离校等。

2、技防方面：

学校在重点部位都安装了监控设备，并和公安联网，如今这些监控设备使用正常并经常维护，晚上有值班老师值守。技防在校园的使用，大大提高了校园的安全系数，为减少和杜绝安全时间的发生提供了可靠的保证。

3、值班方面：

学校在值班方面安排的很细致。平时老师的值班涉及学校的各个角落，如操场值班、教学楼值班、餐厅值班，校园流动值班、大门口值班等，做到24小时有人值守，带班领导24小时吃住在校。节假日值班：领导带班，每班有5名女教师，4名男教师，白天有女教师值班，晚上男教师住校值班，保证电话24小时畅通。

安全无小事，事事都重视。学校会一如既往的抓紧抓好此项工作，给师生创造一个安全稳定的工作学习场所，给领导、给家长、给社会交上一份合格的答卷。

中牟县第三初级中学

关于学校安全的总结 篇6

问题汇报总结

为确保学生饮食安全，进一步净化校园及周边食品安全环境，营造学校、幼儿园及周边安全的饮食环境，近日，交城县食品药品监督管理局开展学校幼儿园及周边食品安全整治工作。

此项整治，共检查学校及幼儿园1所，学校周边餐饮单位1家，食品流通经营户6户，重点检查食品经营摊点的餐饮服务许可证、食品流通许可证、从业人员管理、场地环境卫生、加工操作过程、原料进货贮存、采购索证索票、餐具清洗消毒、四防设施及冷藏冷冻设施和食用油、肉及肉制品使用情况，同时对学生奶制品、冷热饮料、饼干、火腿等预包装食品及散装食品等为重点，严厉查处生产销售无厂名、厂址，无生产日期、过期霉变、变质不合格、假冒食品的违法行为，对存在食品安全隐患的，责令限期整改，对整改后符合条件的及时发证，整改不到位，依法严肃处理。

学校的安全工作人人有责 篇7

一、学校领导要提高抓安全教育工作的意识。

目前,一些学校的安全工作重安全管理、轻安全教育。在安全管理中,学校建立了以校长为核心的安全管理领导机构,制定了安全管理制度、重大安全事故处理应急预案等,层层落实了责任制,签订了责任书,而如何对学生进行安全教育却没有明确的细则,只是在安全工作计划中体现出要进行几次活动。活动结束后,学生理解、掌握到什么程度,学校领导就不得而知了。除此以外,部分学校对本校的安全隐患不能及时发现,不能及时处理,不能第一时间出示安全警示标志,出了事故总会找到一大堆理由。因此提高学校领导抓安全工作的意识是必要的。学校领导除督促、检查、落实以外,还要对教师进行安全知识的培训,特别是对班主任培训;还要走进学生中间,了解学生对安全知识的掌握情况,如:召开学生座谈会、安全知识演讲会、安全知识竞赛等。有条件的学校还要开设法制、心理健康、安全教育等课程,切实把安全管理与安全教育有机地结合起来。

二、班主任要把安全教育摆在班主任工作的首要位置。

学生的安全教育主要是通过班主任来完成的,责任重大。班主任不但要了解有关的安全常识,而且要强化学生的安全意识,要天天讲安全,时时提醒、监督、检查。每一次大型活动前都要讲安全,活动结束后还要总结。大部分的学生自律性较差,班主任就要根据每个学生的特点,耐心、细致地做好工作。如:学生之间闹矛盾要及时解决,避免发生刑事案件。对经常不遵守交通规则的学生要反复进行教育,用具体的实例感化他们,必要时与家长取得联系,共同对学生进行教育。

班会课是班主任对学生进行安全教育的重要阵地。利用班会课可以对学生进行生存教育、感恩教育与危机防范教育。要针对学生年龄、生理及心理特点,通过放录像、安全健康知识讲座和竞赛、师生自编自演小品等多种形式对学生进行教育,提高学生的安全意识,培养他们自我保护的能力。因此,班主任站在安全教育的第一线,在学生安全教育中起着重要作用。

三、课堂教学中渗透安全教育。

对学生进行安全教育是每个教师的责任。在课堂教学中,根据学科特点适当地进行安全教育是必要的。比如:体育课的安全隐患较多,这就要求体育教师每一节课都要对学生进行安全教育。再比如:物理、化学、生物的实验课,教师要把实验过程中的安全注意事项交待清楚,确保学生实验过程的安全。其它学科渗透安全教育要根据教学内容而定,不能千篇一律。也就是说,每个教师都要重视学生的安全教育,把学生的安全教育放在教书育人的重要位置。

四、学校、社会、家庭相结合,共同对学生进行安全教育。

学校是学生安全教育的主体,有了社会、家庭的密切配合,学生的安全事故才能降到最低。不少学校根据实际情况,通过各种形式,请有关专家到校传授安全知识和技能,如:开展法制专题讲座、消防知识讲座及技能培训、交通安全知识讲座及培训小交警;防疫部门定期到学校宣传和检查疫病防治。除此以外,交通大队还主动为学校增设了绿色通道,治安大队对学校的周边环境进行了整治,这些做法,不但使学生增长了有关安全知识和技能,而且使学生的安全教育社会化,更进一步看出社会对学生安全的关注。

另外,家长对自己孩子的安全教育也是不容忽视的。家长要根据孩子成长中不同的年龄特点,有意识地对孩子进行安全教育,要做到时时关心、时时提醒。现在的孩子个性都比较强,家长愿意满足孩子的任何愿望,为孩子做一件事情或者孩子要求做一件事情时,家长一定要考虑孩子的安全。孩子出事往往是家长少说了一句话,或者在不经意的一瞬间。因此,家庭的安全教育是保证孩子健康成长不可缺少的一个重要环节。

五、上级主管部门要加大对学校安全工作检查、监督、指导和查处的力度。

学校的安全工作主要分为两大部分,一部分是学校公共设施和国家财产的安全,另一部分是全校师生的人身安全。首先要指导学校完善安全工作制度,明确职责范围。协助学校搞好防火、防震、防水等大型演练活动。其次要重点检查制度落实情况。对保安人员、值班人员、值班领导擅自离岗的要进行严肃处理,对造成严重后果触犯法律的要追究刑事责任。督促和帮助学校及时解决校内的各种安全隐患,对校内的安全设施不符合要求的要限期整改,如:用电设施、消防设施、防盗设施、冬季取暖设施等。定期检查学校的医务室、食堂、宿舍、饮水等方面的工作,坚决控制地方病、流行病和大型疾病的发生。对节假日的安全工作要做出专项部署,随时检查执行情况。各级政府和教育主管部门要高度重视学校的安全工作,常抓不懈。

关于学校陶冶教育的思考 篇8

关键词:学校陶冶教育 思考

中图分类号:G642.0文献标识码:A 文章编号:1672-8882(2011)02-038-01

陶冶教育在学校道德教育中具有举足轻重的作用,如能科学充分地利用,就会与其他德育形式和途径形成合力,为培养高素质的人才發挥不可替代的作用。陶冶教育并不是与知识教学相对立的教育方式,而是弥补知识教学的缺撼和不足,与之相辅相承。进行陶冶教育,看似无意,实则有心,其间无不渗透着教育者的心血和智慧。在学校道德教育中应用陶冶法,应注意把握如下三个方面的问题。

一、树立陶冶意识,提升陶冶教育的能力

陶冶意识是指教师在教育教学过程中,将陶冶教育的认识、观念、操作等提高到自觉的程度,使陶冶教育成为教师的一种自觉性、目的性和常规性的教学活动。教师只有树立陶冶意识,才能充分挖掘、营造和利用陶冶教育资源,变无形为有形,变无意识为有意识。同时,陶冶教育功能的实现,看似无意,实则有心,必须仰仗于教师陶冶教育能力的提升。“要有效地运用陶冶教育,就应该象钻研语言传授、实际训练那样,去研究陶冶教育的规律和应用艺术。从表面看来,情境陶冶比语言传授、实际训练似乎简便得多。其实,在陶冶这种表面上‘无求’、‘无言’、‘无形’之教的背后,所‘隐藏’的教育者对陶冶情境的精心选择和设计,以及运用教育艺术的教育机智,是异常精细而复杂的,需要教育者进行大量的、不间断的理论思维和组织工作。”[1]具体说来,在进行陶冶教育时,教师需具备挖出来、溶进去的能力。所谓挖出来,就是恰当选择、利用周边的道德教育因素;溶进去,就是适时、适当和适量地体现道德教育。我们主张的是:挖得准,溶而不露痕迹,象“着物物不知”的春风、“润物细无声”的春雨。如果每一位教师都能心存陶冶之念,身怀陶冶之能,那么陶冶之树必将根深叶茂,四季常青。

二、注重家庭环境、社会环境对学校陶冶教育的影响

据调查显示,在对人成长的影响因素中,幼儿时期主要是家庭环境的影响,小学阶段则是家庭和学校环境的影响;初中阶段,家庭、学校、社会环境的影响平分秋色;到了高中以后,则主要是学校和社会环境的影响。所以,我们一定要认识到学校德育的有限性;认识到培养公民道德是一个复杂的社会系统工程,需要学校、家庭、社会的协同教育。陶冶教育要取得好的效果,学校应主动做好家庭、社会互相配合中的协调工作,使家庭环境、社会环境成为陶冶教育的促进因素,而非消极影响。

家庭作为孩子成长的第一影响源,在培养公民道德中有举足轻重的作用。良好的家庭环境能使学生懂得家庭成员间高尚的道德关系,浓厚的智力氛围和丰富的精神生活的教育价值,也懂得运用正确的教养方法。而“有些家庭的生活方式、家长之间的关系以及家长对社会义务的态度,会把学校在儿童身上培养的一切善良、美好和积极的东西加以破坏,以致全部抵销”[2]。因此,学校必须加强与学生家长的沟通,甚或创办家长学校,帮助家长提高教育水平,督促家长与学校密切配合,以形成良好的家庭德育氛围,创造良好的家庭陶冶空间。

人的本质是一切社会关系的总和,社会环境的各种因素对人的影响同样至关重要。例如社会风气、社会舆论和各种宣传工具（报刊、广播、电影、电视和网络等）都是影响学生发展的重要因素。学校应注意社会信息传播的内容和方向,对社会环境的各种影响做出正确的选择与调节,善于挖掘社会环境的教育资源,抵制和消除不良的信息影响,指导学生吸取健康的精神营养,提高抗精神污染的能力和自觉性。在社会教育环境建设中,要让学生多接触社会,变社会环境的随意影响为有目的、有计划和有组织的教育影响。

事实上,在社会和家庭生活中,已有许多人为积极的陶冶教育做出了有益的努力。

一位哲人兼诗人曾吟道:爱像光一样静静地拥抱一切。当我们写下心底涌起的文字时,当我们构造属于自己的文学魔方或文学大厦时,当我们将作品重新“改装”搬往荧屏时,千万记住一点:有无数双清澈渴盼的眼睛在期待着、期待着！

在《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中,很突出的一点就是要加强少年儿童影视片的创作生产,积极扶持国产动画片的创作、拍摄、制作和播出,逐渐形成具有民族特色、适合未成年人特点、展示中华民族优良传统的动画片系列。[3]国家广电总局要求,全国所有电视台在观众收视最为集中的黄金时段,不得播放渲染凶杀暴力的涉案题材影视剧,而代之以适合青少年观看的优秀影视剧。为了对抗“黑网吧”,上海市卢湾区所有19所中学,在全国率先将学校电脑房改造成“绿色网吧”,对区内所有中学生开放。[4]也有越来越多的家长认识到,孩子的健康成长不单单要有良好的智力,还需要有高尚的品德、与人交往的技能等。在注重智商的同时,开始更加注重情商的发展。

觉悟起来的作家、亮丽起来的荧屏、警觉起来的家长和一直蓄意待发的学校,携起手来,一定会为陶冶教育营造出绿色的成长空间。

三、坚持传授与陶冶的有机结合

有效发挥陶冶教育的作用,不能只让情境自发地影响学生,需要配合以启发、说服、控制和引导等教育方法。并且,只凭陶冶教育也不能完全实现德育的理想。陶冶教育是学校道德教育中重要而有效的方式,但绝不是唯一的方式。在学校道德教育中,知识传授仍然有其重要意义。中华民族几千年的文明历程,传承了无数道德的规范、道德的律条以及“关于道德的知识”,陶冶教育必须在学生掌握了一定的道德知识基础上进行,必须把传授与陶冶结合起来。只有把关于“道德的知识”传授给学生,使学生知道是什么、为什么、怎么样,才能使学生更多一份理智、多一份清醒,才能使陶冶教育有更加丰厚、肥沃的成长土壤。

参考文献:

[1]王逢贤. 爱的教育陶冶教育新探[J].东北师范大学学报（文科版）,1980(2):79-82.

[2] [苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基.帕夫雷什中学[M].北京:教育科学出版社,1983. 355.

[3] 中华人民共和国教育部办公厅编.未成年人思想道德建设大家谈——教育系统开展教育思想大讨论参考资料[M].北京:教育科学出版社,2004. 8、.

[4]中华人民共和国教育部办公厅编.未成年人思想道德建设大家谈——教育系统开展教育思想大讨论参考资料[M].北京:教育科学出版社,2004. 121.

关于学校安全工作的基本要求 篇9

一、教育要到位

1、认真学习。组织师生认真学习《湖南小中小学幼儿园安全教育与管理规程》、《学生伤害事故处理办法》等有关安全教育文件。

2、加强教育。多形式、多途径地开展交通安全、饮食卫生安全、消防安全、预防不法侵害、预防自然灾害、防溺水、法制等教育。做到安排有计划，“教案、课时、教师”三落实。教育学生不乘坐无牌、无证、超载车辆，不乘坐载货汽车、三轮车、拖拉机、“黑车”、“病车”等车辆。每期必须组织师生进行寝室、教室、食堂等人员聚集区的紧急疏散、遇险自救等安全应急演练。

二、制度要健全

应建立健全各项安全管理制度和安全应急机制，做到有章可循，反应迅速。

三、责任要落实

安全教育与管理坚决实行目标责任制，层层签订责任状，将责任分解落实到每个班、每个人、每个环节，细化每个岗位的安全责任，齐抓共管，让学校教职工人人是安全员。

四、管理要细致

1、门卫管理。校门口必须由保安人员负责把关，着装上岗，严格执行来访人员及车辆盘查、验证、登记制度。校园内车辆必须定点停放，不得人车混行，坚决禁止学生上学和放学高峰时段及学生活动时间车辆出入校园。

2、接送学生车辆监管。一要全面排查，对所有接送学生车辆及乘车学生情况进行登记造册。二要经常提醒，定期召开接送车辆司机会，依据天气状况和路况变化提醒司机小心驾驶，发现隐患车辆应书面告之乘车学生家长。三要及时报告，将接送车详细信息和隐患及时上报当地政府、交警队、教育局等相关部门。四要配合整治，积极协调配合相关部门对接送学生车辆进行整治。

3、安全隐患排查。对校园及周边安全隐患要做到“日查、周结、月报”，建立详细台帐，学校能解决的明确责任人及时整改到位，需要外部力量协同解决的，学校要形成书面报告呈送相关部门。

4、安全值班巡查。要制订教学期间及节假日、“特护期”值班安排表，每天必须要有一名行政人员带领教师值班。课间、学生集会、学生集中通行时段必须安排教师在各楼层、板梯间及狭窄过道处值班。学生就餐要安排专门教师值班，寝室要安排专门管理员24小时值班并安装有线座机值班电话。

5、食品饮水管理。一要把好采购关，采购定点定人，索取、保存购货凭证及票据，定期对饮水进行检测，做好采购台帐。二要把好储存关，离地隔墙，“三防”到位，及时处理过期食品。三要把好加工关，清洗消毒彻底，严格遵守食品加工流程。四要把好从业人员关，从业人员持证、着工作服上岗，定期体检。五要把好食品留样关，凡食堂加工的食品必须留样冷藏至少24小时。

6、安全档案管理。安全责任书、安全计划、制度、管理办法、活动情况记载、隐患排查台账、会议记录、检查记录、总结等，每期都应形成书面材料归档成册。

关于加强学校安全工作的紧急通知 篇10

关于加强学校安全工作的紧急通知

各县(市)区教育局，岳阳经济开发区教文局，南湖风景区教卫局，屈原管理区教育局，市属各高校，市直各学校(单位)，各民办学校，幼儿园：

12月7日晚，我省湘乡市育才中学（民办）发生了一起伤亡惨重的校园踩踏事件。这一事故的发生，暴露出了一些学校在安全管理工作方面存在的薄弱环节，教训极为惨痛。为了保护广大师生员工的生命财产安全，严防各类安全事故的发生，根据上级指示精神，现就加强学校安全工作紧急通知如下：

一、充分认识学校安全工作的极端重要性。学校安全工作关系到教育事业的健康发展，事关青少年学生的健康成长，事关千千万万个家庭的幸福，事关社会的稳定和民族兴旺，意义深远，责任重大，任务艰巨。各地教育行政部门及各级各类学校一定要从落实科学发展观的高度，以对广大师生切身利益和生命安全极端负责的精神，充分认识加强学校安全工作的重要性和紧迫性，增强责任感和紧迫感，牢固树 1

立安全第一、稳定压倒一切的思想，切实加强对学校安全工作的领导。近期内，各地教育行政部门和市直各学校要召开一次专题会议，深刻吸取湘乡12.7事故教训,保持高度警觉，做到警钟长鸣，常抓不懈，确保师生生命安全。

二、进一步完善落实学校安全工作责任制。各级教育行政部门要认真履行职责，将学校安全工作纳入教育工作的重要内容，加强对学校安全工作管理、指导和监督检查。各级各类学校要按照《湖南省安全生产监督管理职责暂行规定》的要求，落实安全工作“一岗双责”。学校校长是安全工作第一责任人，对安全工作负全面领导责任；分管安全工作的负责人对安全工作负综合监督领导责任；其他负责人对分管工作范围内的安全工作负直接领导责任。要建立健全学校安全管理规章制度，持续、扎实地抓好学校安全稳定工作，做到思想认识到位、措施落实到位，不断改善学校安全条件和安全状况。要将安全工作的各项职责层层进行分解，落实到人，每一个班主任、任课教师都要担负起对学生进行安全管理和教育的责任。

三、认真落实学校安全工作的各项防范措施

（一）采取积极措施，预防学生拥挤踩踏事故的发生。各学校要从学生实际出发，在上操、集合等上下楼梯的活动中，不强调快速、整齐，适当错开时间，分年级、分班级逐次下楼，并安排教职工在楼梯间负责维持秩序，管理学生。

要定期检查楼道、楼梯的各项设施和照明设备，及时消除安全隐患。校舍楼梯、通道的设置要符合安全要求和国家有关规范。要制定预防校园拥挤踩踏事故的应急预案，做好防范，避免发生此类事故。要特别加强对县镇中小学、乡中心学校、农村寄宿制学校、民办学校的安全管理工作，全面提高这些学校校长和教师的安全责任意识。要针对这些学校普遍存在大班额的现实和安全隐患较多的现状，提出有效的事故防范措施。这些学校要尽可能将大班额、低年级学生安排在底楼或较低楼层。学生晚间自习，必须有教师值班。学生宿舍、教室楼梯间要安装照明设备。出现停电或照明设施损坏时，要及时开启应急照明设备，同时学校领导与值班教师要立即到现场疏导。

（二）加强交通安全管理。各学校要积极创造条件认真解决好学校师生的通行问题，教育广大师生自学遵守交通法规，拒绝搭乘无牌、无证、超载等无安全保障的车辆。学校门前要设置明显的警示标志，划出人行横道线，开辟师生安全通行的“绿色通道”。学校上学、放学时间要安排教师在校门前值班。接送学生的车辆必须符合安全标准，禁止无牌、无证、无安全保障的车辆接送师生。

（三）加强消防和用电管理。要按照《消防法》的要求配齐消防设施和器材，保持校内校舍、校室等通道畅通，防

火灾、踩踏等事故的发生。同时，要定期检查用电线路设备，以确保学校用电安全。

（四）加强饮食卫生管理。落实学校卫生管理制度，严禁无证个体餐饮进校经营，教育学生不在校外个体摊点就餐，杜绝出售变质食品。定期对学校食堂从业人员进行防毒安全教育，以防中毒事件发生。要加强防控甲型H1N1流感工作，切实落实各项甲型H1N1流感防控措施。

（五）加强对学校周边环境的整治。要争取部门重视，清理整顿学校周边摊点，拆除违章建筑，严厉打击危害校园稳定的各种违法犯罪活动。对学校周边200米以内开设的电子游戏厅、卡拉OK厅、舞厅、网吧等娱乐场所要按有关规定进行清理和取缔。

（六）认真开展学校安全隐患大排查，及时消除安全隐患。各级各类学校要立即组织人员对学校的安全工作进行一次全面彻底的大排查，排查的重点是校舍安全、交通安全、用电安全、消防安全、饮食卫生安全、校园周边环境等。排查工作要全面彻底，深入细致，不留死角，排查要有记录，“谁检查、谁签字”，“谁签字、谁负责”，对排查出的安全隐患要建立台账，限期整改。

（七）进一步加大安全宣传教育的力度。各级各类学校要把安全教育纳入日常管理和教育教学活动内容，因地制宜，在地方课程中开设专题教育。要通过举办专题讲座、开

展知识竞赛、组织观看录像、发放安全手册、制作宣传板报等形式，充分利用课堂教学、班会、集体活动等，以防火灾、防拥挤踩踏、防交通安全事故、防溺水等为重点，积极开展安全教育，增强学生的安全意识和法制观念，提高防范能力，掌握基本的遇险自护、自救、逃生和报警的方法。近期内，各学校要专门组织一次主题班会，教师与学生一起参与讨论如何防止拥挤踩踏等事故的发生。

（八）加强督查。各地教育行政部门近期内要安排机关干部到学校开展一次安全工作专项督查，重点抽查民办学校、农村中小学校和寄宿制中小学的落实情况，发现问题及时处理；对工作认真、成效显著的学校要提出表扬，对有令不行，措施不力的要予以通报批评。对领导重视不够，责任不到位，防范措施不落实，导致学校发生重大安全事故的，要严格按照事故原因未查清不放过，责任人员未处理不放过，整改措施未落实不放过，有关人员未受教育不放过的原则，进行严肃处理和追究。

各地教育行政部门接此通知后，要迅速将通知精神传达到各级各类学校，引起全体教育工作者，特别是学校校长和教师的高度重视，切实抓好落实工作，严防各类安全事故的发生。我局将采取多种形式检查落实情况，并在全市通报。

如何强化学校的安全管理 篇11

一、加强制度建设

细化宿舍、食堂、消防、水电暖、道路交通、安保管理制度；完善突发公共卫生、防震、防恐、实验室特种设备发生意外等的应急预案及指挥系统；与教学楼、公寓楼、餐厅、实验室、体育设施等重点部位管理人员鉴定责任书，明确管理人员职责。

二、加强安全教育

1.做好校园内的安全教育宣传及其管理。要结合学生的年龄特点，使安全教育入校、入课、入心。

2.做好老师和学生在上班和学习时间之外的安全教育宣传及其管理。

3.健全應对突发自然灾害和公共安全事件的应急预案和演练制度。

4.努力推进安全法制教育。县城中学放学后打架闹事学生多，有时还有社会闲杂人员参与，有针对性地丰富内容、创新形式、拓展渠道，实现对师生法制教育培训全覆盖、常态化。

三、加强安全隐患排查

1.建立有安保人员参加的日常安全隐患排查制度

（1）注重学校安全排查过程中的每一个细节，重点检查教学楼道、公寓楼、综合馆的应急指示灯、安全指示灯及护栏；学生宿舍、餐厅、办公室的安全用电、实验室、体育场地、卫生间的设施设备等重点场所和重点部位的安全情况。

（2）要求各班经常性地排查学生中是否隐藏管制刀具；排查师生之间、学生之间存在的矛盾，做好心理疏导；另外，保安不是守门员，学校要把保安用好用活，要求保安熟悉学校的角角落落，掌握各班的学生情况，做到防患于未然。

2.建立专项安全排查工作制度。在日常安全排查基础上，针对不同时期的安全工作特点，专门组织食品卫生、消防设施、水电暖、体育设施、特种设备等综合性或专项安全检查，提高学校安全工作的针对性和实效性。

3.坚持学校安全隐患排查与整改登记制度。日常安全隐患排查和专项安全排查后都应填写“学校安全隐患排查与整改表”。

四、落实安全责任

1.校长是学校安全管理工作的第一责任人，主管安全工作的副校长是具体责任人，应履行领导职责，真正把学校安全工作作为日常管理工作的重要内容，摆在更加突出的位置，抓紧抓好。

2.建立和完善学校安全工作责任制度。学校要制定安全目标管理细则，细化每个岗位的安全责任，分解落实到人，落实到每项工作、每个环节，实行岗位责任制。

我们在学校的日常工作中加强了制度建设，做好了安全教育宣传，又强化了安全隐患排查，并很好地落实了安全责任追究制度，学校就一定能够把安全工作做好，而这也是抓好学校常规工作的一个具体体现。

关于商贸学校的数学教学 篇12

数学在商贸学校学生培养中的作用

商贸学校在学生的培养方面, 与一般中等职业工科学校在侧重点上有所不同。工科学校以培养学生动作技能为主, 毕业生将与产品、机器打交道, 而商贸学校则以培养学生的智力技能为主, 毕业生更多地与商品、市场尤其是和人打交道。显然在商贸活动领域中, 市场行情随时风云突起, 变化多端, 没有固定的模式, 经营者要灵活思变, 以适应市场的变化多端。

尽管市场行情风云莫测, 但无论如何, 法律法规、市场规则不能变, 遵纪守法不能变, 诚信不能变。因而经营者之间交往靠的是诚信, 靠的是理性。因此商贸学校教育中特别需要培养学生的智慧、灵敏、诚信、理性, 而对智慧、灵敏、诚信、理性的培养, 数学具有独到功能。因为数学学习不死板, 不教条;数学公式可以灵活变形;数学题目可以一题多解, 多题一解, 一题多形, 一题多变, 举一反三, 触类旁通, 从而增长学生的智慧。解决数学问题的思路是开阔的, 方法多样, 可以从多角度、多途径入手, 从而有利于培养学生思维的灵敏性。数学课堂是培养学生理性精神的载体。因为数学的内容可以千姿百态, 数学题目可以各式各样, 但数学的思想方法是处理数学问题的核心, 它不会因内容的改变而改变, 因题目的变化而变化, 这相当于数学规则, 学生必须遵守。

数学学习可达到言必有据, 落笔有理。这些将促使学生在今后的人生中, 学会做一个讲理的人, 办事有依据, 养成细致、全面考虑问题的习惯。数学课需要平时扎扎实实用心学习, 需要大量的知识积累, 不能“临时抱佛脚”, 迁移到做人做事当中, 就是以一种朴实无华、踏实做事的心态, 一步步螺旋式上进。数学内容学习有一定的难度, 需要学生具有不怕苦的意志品质, 勇于面对困难, 逆境中无畏无惧的人生态度。数学课程着重在问题的解决, 在解决数学问题的过程中学生需互相交流、帮助, 时刻渗透着如何与人交往, 与人合作。数学学习能促使学生成为具有信念品质的人, 会价值判断, 会理性思维。因此, 学生一踏入学校就要向他们宣讲数学在未来学习、生活、工作中的重要作用, 让学生知晓数学学习在商贸学校中的重要性。

数学教学体现商贸学校的特色

(一) 用案例让学生体验到商贸经营活动领域中处处有数学, 数学与商贸经营活动零距离

数学教学要紧紧围绕商贸经济建设和市场需求, 内容渗透进浓浓的商业经营活动气息, 突出商贸活动中的数学应用, 让学生感受到数学在商贸活动中的广泛应用。

例如, 在集合与函数、不等式与方程、数列、排列组合、概率统计中可设计以下一些例子。

例1市区金信家电商场搞促销, 将某品牌电脑按原售价降低350元后又降低15%, 现售价为4250元, 问原来的售价是多少元?

例2市区江北福泰龙商场进了一批价值2.5万元的MP3, 每只零售价为450元, 求商场至少要出售多少只才可收回成本?

例3市区银泰商场销售一批名牌衬衫, 每件赢利40元, 每天可以售出20件, 为扩大销售增加赢利, 尽快减少库存, 商场决定采取适当的降价措施, 如果每件衬衫降价1元, 商场平均每天可多售出2件。问:若商场平均每天要赢利1200元, 每件衬衫应降价多少元?

例4“市一百”对100名用户就某些商品的购买情况进行了调查, 发现有42名用户购买了A产品, 有68名用户购买了B产品, 有22名用户同时购买了A、B产品, 试问A、B产品都不购买的用户有多少?

例5市区有一家店铺, 面积是80平方米, 售价是50万元, 年租金20 000元, 那么它的投资回报率是多少?如果5年后售价增值为100万元, 试求再售出的投资回报率是多少?

(二) 用案例说明可以用数学对市场作出理性分析、合理投资、降低成本、规避风险, 增加经营者决策、判断的信心, 获得收效

例如, 在“数列”章节中可结合金融、银行、证券、保险、税收等方面的知识让学生学习如何理材;在“函数”章节中可选择一些商业经营活动中的事例来说明何时收益最大, 何时投入成本最小。让学生学习用数据、图表分析, 合理规避风险, 理性从事商贸活动, 不盲从, 不跟风, 学会用数学进行投资与决策。以下一些例子可以支撑上述内容。

例6市外贸学校的李老师夫妇为了给独生孩子支付将来上大学的费用, 从婴儿出生开始, 每年孩子生日都到银行储蓄一笔钱。设上大学四年费用共用10万元, 银行储蓄利息为年息2.25%, 每年按复利计算, 为使孩子到18岁上大学, 本利和共有10万元, 问他们每年需存多少钱?

例7某商店经营T恤衫, 已知成批购进时单价是2.5元。根据市场调查, 销售量与销售单价满足如下关系:在一段时间内, 单价是13.5元时, 销售量是500件, 而单价每降低1元, 就可以多售出500件, 请你帮助分析, 销售单价是多少元时, 可以获利最多?

依据商贸学生的特点因材施教

商贸学校学生在初中阶段学习成绩较差, 处于群体中落后的位置, 形成了一种“我不如人”的心理定势。他们自卑感很强, 是以“失败者”的心态进入商贸学校的。因此, 教师要积极帮助学生树立信心, 让他们用健康、积极的心态面对数学学习。

“亲其师才能信其道”

教师应充分利用“师爱效应”, 为学生建立积极的学习情感。积极的学习情感能使学生明确学习目的, 产生学习动力。教师应树立每个学生都是可塑之才的信念, 用欣赏的眼光看学生, 用发展的眼光教育学生, 对学生充满期待和厚爱。在课堂中用平和亲切、真挚、诚恳、幽默风趣、充满爱意的语言, 用充满关爱、希望的眼神, 用鼓励、赏识的微笑, 用赞许的点头、亲热的握手、会意的击掌, 向学生表达尊重、信任和鼓励。

积极创设成功机会, 建立学生自信心

课堂中教师尊重、鼓励学生, 建立平等的课堂气氛, 可让学生产生积极的情感。但在学习过程中学生若经常性遇挫, 就会心灰意冷, 选择逃避。因此, 课堂中教师更重要的还是让学生感受到因亲身参与所带来的成功喜悦体验, 产生“我也行”的意识。为此, 教师要关注、尊重每个学生的差异性和发展的不同需求, 帮助不同学生确定适合其本人更好发展的起点, 让每一个学生都有目标, 有参与, 有努力, 充分体验到成功所带来的喜悦和自信。教师可根据课堂结构采取以下一些举措。

1.课堂提问。课堂提问是教师和学生的双向活动, 就教师而言, 应从教学目标出发, 根据学生已有知识与能力及心理素质水平, 提出有价值的问题, 并引导学生积极思考、分析、寻求最佳答案。在具体操作过程中, 教师要抓住知识点, 根据学生的个体差异, 设计不同难度的问题。如对拔尖学生不只停留在课本知识的层次上, 而选择独特视角, 如在知识的产生原因, 知识的疑问处, 知识的探究结论, 知识的应用性, 知识的扩展方面设置问题, 以开阔这部分学生的视野, 激发深入思考、探究的欲望, 让他们发现“别有洞天”;对学习成绩较差的学生则可在知识的归纳整理上设置问题, 或者选择入口宽、思路广的问题, “东方不亮西方亮”, 给他们创设成功的机会, 让他们感到自己是被重视、被关注的, 以此引导他们不断进步, 建立自信心, 激发学习兴趣。

2.作业配置。作业作为课堂教学的延伸, 是教师与学生实现教学互动、信息交流的重要手段。它对于学生巩固课堂所学知识, 形成技能技巧, 培养和发展能力都有重要意义。因此, 教师在教学中应根据学生的考试成绩、能力素质, 分层次定目标, 配置层次丰富、形式多样的作业, 给予学生更多的选择空间与主动权。如优等生可练习一题多解、一题多变 (变条件, 变结论, 变思想, 变方法) 、一题多形, 举一反三, 触类旁通, 进行发散型训练, 以训练他们思维的深度;潜质生则先安排“套题”, 突出摹仿性, 再安排多题一解的“类题”, 进行求同思维训练, 更进一步在相关题目的安排上多设计有联系、层层递进的题群, 由易到难, 由简到繁, 用浅显的题目作铺垫, 步步深入, 从而引导学生逐级上梯, 让学生“跳一跳, 摘得到”, 最终享受胜利的果实。

3.辅导方法。在辅导中, 对学习优秀的学生, 多采用启发诱导、点拨的方法, 并借助一些实例让他们自己实践。而对潜质生, 由于他们对所学知识没有很好地理解掌握, 所以在辅导时应从基础着手, 以讲为主, 帮助他们逐步吸收, 并激励他们利用所学知识解决实际问题。

4.作业评价。作业批改如果仅仅打“√”、“×”, 形式单一, 枯燥乏味, 就如一潭死水, 缺乏生机。“感人心者, 莫先乎情”。教师应充分利用作业这个平台, 在情浓之处、意切之时, 饱蘸洋溢着浓浓人情的评价语, 启迪学生的心灵, 激荡学生的情感, 陶冶学生的情操。例如, 对于数学作业中独特的解法送上“你的解答不‘人云亦云’, 别具一格。妙!”、“你敢于标新立异, 独树一帜, 别出心裁地解决问题。高!”;对于一题多解, “横看成岭侧成峰, 你用不同的角度, 不同的方法思考。棒!”;对于奇思巧解妙解, “你连施锦囊妙计, 步步为营, 柳暗花明。真聪明!”;对于学生使用了移花接木的思路, “你不就题论题而能借题发挥, 了不起!”、“你借风 (借一条辅助线, 一个代换, 一个视角) 使舵, 乘胜追击, 真厉害。”当解答别出机杼, 见解不凡时送上“你不循规蹈矩, 左右逢源, 真灵活。”。“一颦一笑总关情”, 教师碰到书写、表达赏心悦目的作业可画上个笑脸, 添个“OK”的手势, “此时无声胜有声”, 非言语行为与言语相匹配, 送上教师鼓励的“及时雨”。当然学生除了有渴望被认同、被赞赏的内心需要外, 还需得到教师的尊重、宽容和教诲, 所以在作业出错时, 教师送上“出错并不可怕, 我们要勇于亮出自己的观点, 正因为它是‘我自己’的, 才是最珍贵的。即使我们可能会是鲁班门前弄大斧。”、“错误是正确的先导, 错误能促使我们总结经验。不要怕出错。”、“犯错误, 纠正错误也是一种学习。”、“失败是成功之母, 从跌倒之处爬起来就是成功。”对潜质生的作业还可写些提示性评语, 如“结果正确, 方法简洁, 但解题格式还需规范。”、“公式逆用试试看。”、“运用定理的前提是什么?”引领学生找到错误原因, 总结经验, 提高对错误的“免疫力”。这样, 学生从教师和颜悦色、轻声细语、循循善诱的评语中得到了关爱, 包容和鼓励。要多在班中“晒晒”学生的作业。如对正确率高, 字迹清楚, 书写端正, 表达规范的优秀作业进行集中展示, 班中表扬, 宣传栏里表彰;对别具一格的分析、难能可贵的妙解、行之有效的方法、独特的解法、通畅的好思路给予充分肯定, 在班中加以分析和推广, 以增加学生的解题经验;对于经常获得满分的作业, 可获得班级数学学习积极分子的荣誉称号;对于学生具有潜质的作业, 评价时应该以有利于他们进一步发展为目标, 让他们以“自我参照”为标准, 和自己原有作业比较, 只要有进步, 就及时亮一亮, 让他们的班主任看一看, 并向家长报喜。从作业中让学生更多地感受到进步, 体验成功, 唤醒学生学习的自信心。师生之间情真意切, 其乐无穷。

摘要：商贸学校的数学教学要呈现以下两个方面的特点: (1) 为商贸专业教学服务。数学教育要显现数学在商贸活动领域中的广泛应用, 利用数学对商贸市场作出理性分析, 合理投资、规避风险, 增加经营者决策、判断的信心。 (2) 依据商贸学校学生的特点因材施教。教师充分利用“师爱效应”, 通过课堂提问、作业配置、辅导方法、作业评价等方法建立学生学习的自信心, 体验数学学习的成就感。

关键词：数学教学,商贸学校特点,因材施教

参考文献

[1]郑毓信.数学教育领域中的三个新“教条”——关于数学课程改革深入发展的再思考[J].数学教育学报, 2011 (1) .

[2]罗新兵.数学生活化的含义与功能及其情境标准[J].数学教育学报, 2011 (4) .