个人课题研究工作个人工作总结（精选15篇）
我在2009年6月参加了二年级组“运用识字方法，提高识字能力”这一课题。一年来，在县教研室的精心指导下，学校坚持以新课程改革为突破口，以课题研究为切入点，全体课题组成员积极参与，认真实践，使教研工作负有一定成效，取得了一定的理论价值和实践价值的成果，尽管它是一只羽毛未丰，举步蹒跚的丑小鸭，但毕竟使语文课堂中的积累方法取得了突破性进展，达到了预定目标。现将两年来课题研究工作总结如下：
一、精心组织，扎实安排
当研究课题申报后，学校成立了领导小组和课题研究小组，认真做到研究课题、人员、奖金、奖惩四落实。确保课题研究工作有序开展。课题研讨共划分为以下三个阶段进行：
1、课题研究准备筹划阶段（2009年6月——2009年8月）认真组织课题组成员，讨论搜集有关文献，确定研究内容，制定研究目标、途径、方法，撰写实验研究方案。
2、课题研究实施试验阶段（2009年9月——2010年5月）组织教师根据研究方案指定的课题，积极开展形式多样的研讨活动，通过组织对有关文献的学习，撰写论文，交流心得、反思，开展教学设计，不断完善和创新在抓好典型引路的基础上，探索出阅读教学的个性教学特点和规律。
3、课题研究完善总结阶段（2010年6月——2010年7月）通过在第二阶段的教学时间上，要求课题组成员认真反思，理论
与实践研究的成果整理档案，形成课题研究结题报告，接受上级验收评估。
二、认真探讨，抓好落实
课题研究小组成员紧密围绕“运用识字方法，提高识字能力”这一主课题，广泛探索适应于新课程要求下的教学方法，认真做到了五个坚持：
一是坚持理论学习不放松，每个课题组成员坚持每周搜集资料，强化语文知识积累教学理论指导；
二是坚持每学期上好一节公开课，在课堂教学中找规律； 三是坚持每学期写好一篇相关小论文或教学反思从理论与实践的结合部创特色；
四是在学生学习效果上求论证；
五是课题成员坚持在相互交流，研讨中提升自我。
我们通过文献学习、课堂实践、调查反思，总结提高的课研思路，组织看优质课例光碟，进行优质课堂技能竞赛撰写的论文反思等有效研究，使课题研究内容得到了全面落实，课题研究的目标基本实现，其成果主要体现在以下几个方面：
1、学生能借助拼音和字典学习生字，发现生字和和熟字的联系，学生能运用记忆规律，将已学过的部件，识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。
2、学生能够主动识字、独立识字。如：学生认识姓名用字，通过各种标牌、广告认字，从电视、报纸、杂志上认字等。学生的识字能力提高了。
3、教师业务素质得到了提高。
在“运用识字方法，提高识字能力”中课题成员全身心投入研讨之中，培养了学生的良好的识字习惯，促进了语文教学质量的提高。
三、完善推广，深化教研
本次课题研究极大地提高了教师研究教学的积极性，虽是“摸着石头过河”，但通过课题研究增强了教师的自信心。因为课题研究组成员在课题的研究中得到了成长。
我们在完善已结题的课题基础上，围绕新课题改革的实际，紧密联系实际汲取成功经验，克服研究中的不足，确立新课题，使研究工作再上新台阶，以达到优化课堂结构，优化教学手段，提高课堂教学效益之目的。使广大教师由普通型向专业型、学者型教师转变，让我校教师在课题研究工作上由“羽毛未丰”向展翅腾飞的大雁一样凌空翱翔。
以往的研究大多侧重从个人或其所处的环境来研究这些因素对员工态度、行为等的影响, 但是自从个人—环境匹配这个概念被提出后, 大量学者开始从两者互动的角度去研究其对员工的工作态度和行为结果等方面的研究。而个人—组织匹配作为个人—环境匹配中的重要组成部分, 越发成为研究的重点, 尤其是自2005年, Cable&Derue提出了三位整合的概念, 将P-O fit和N-S fit、D-A fit进行整合后, 具有高度整合和广泛内涵的P-O fit成为了管理者在众多管理活动中非常重视的问题。
首先在组织进行招聘时, 以往总是以P-J fit为选择标准, 但是仅仅具备工作所需能力的员工就是组织所需要的吗?大量事实证明组织应该选择最适合自己的员工, 而不是最好的员工。这个时候组织应该同时关注个人的价值观、目标、特质等是否与本组织相匹配, 而不是仅仅是员工的知识、技术和能力。在员工决定进入企业时, 传统观念认为员工仅仅会关注自己的需求能否在本组织里得到满足, 比如可以获得高薪、高职, 好的发展晋升机会, 自己喜欢的工作环境等, 但是现在的员工除了关注这种需求的满足, 他们也十分重视个人与组织在价值观、目标等方面的匹配, 他们关注企业的价值观这种深层次的企业文化, 更匹配的价值观会让员工更认同这个组织, 这也是现在员工非常关注的问题。这只是在组织招聘和员工进入中涉及个人—组织匹配的问题, 在日常的管理中, 个人—组织匹配仍然有着重要的作用, 比如高匹配度, 可以正面影响员工的认知 (组织认同、自我效能感、归属感、工作不安全感 (—) ) 、员工的态度 (工作满意度、情感承诺、工作投入度、离职倾向 (—) ) 、员工的行为 (公民组织行为、反生产行为 (—) 、工作绩效、人才流动 (—) ) 。我们可以看出个人—组织匹配在管理工作中正起着越来越重要的作用。
2 研究现状
通过梳理现有的研究P-O fit与工作绩效之间预测关系的文献, 我们发现对于个人—组织匹配与工作绩效之间关系的研究现仍不多, 而且多集中于国外学者, 因此, 无论从研究背景、研究对象还是研究方法, 都带有典型的国外研究的特点, 对于国内环境并不一定适用。并且就已有的研究而言, 还存在较大的差异, P-O fit-工作绩效两者之间的相关系数并不稳定 (具体见下表) , 由于各研究面对的被试者不同, 对于工作绩效和个人—组织匹配所使用的操作化定义及其测量方法不同, 甚至很多研究都使用了不同的控制变量, 因此形成的结论来看并不统一, 甚至相悖, 他们之间的关系并没有得到学者们的共识, 尚有进一步的探讨与研究的必要, 尤其是针对国内的文化背景, 对于此问题更需进一步验证。
3 未来研究的方向
3.1 各种形式的匹配及其交互作用与工作绩效之间的关系
高绩效一向是管理者追求的重要目标, 所以现在公司在招聘时越来越注重去招聘那些与本组织匹配度较高的员工, 希望借此可以创造公司的高绩效。但是个人—组织匹配是一个很宽泛的概念, 它包括很多维度的匹配 (如:价值观匹配、组织氛围匹配、目标一致性、人格匹配、能力匹配、需求匹配) , 虽然说总体上来说是个人—组织匹配度越高, 越有可能会出现高绩效, 但就现实而言, 在公司处于资源有限, 竞争激烈的大环境中, 去追求全方位的匹配是不现实, 也是不可行的, 所以此时研究个人—组织匹配的哪些维度对工作绩效的影响较大就显得尤为重要, 这样有利于公司去利用有限的资源创造价值的最大化。并且进一步研究这些不同形式之间的交互作用也是十分必要的。
3.2 影响个人—组织匹配与工作绩效之间关系的调节变量
由研究现状, 我们可以看到现状的研究结果不是很统一, Baron&Kenny (1986) 指出如果预测变量和结果变量之间的相关关系比预期中弱很多, 或者两者之间的关系不稳定, 那么两者之间就有可能存在调节变量。国外在调节变量这方面的研究主要集中在对个人—组织匹配的概念定义、操作性定义和测量方法这些方面。个人—组织匹配这个概念非常宽泛, 它与很多可以直接影响工作绩效的变量存在很多交集 (能力、薪酬、晋升机会、工作需求—资源模型、组织支持、人格等) , 也可以影响很多与绩效相关的态度变量 (工作满意度、组织承诺、工作投入、组织认同、主观工作幸福感、沟通满意度、组织公平感等) 、行为变量 (组织公民行为、反生产行为等) 。虽然个人—组织匹配对工作绩效有很大的解释力度, 但是也不能忽略其他因素对工作绩效的影响, 比如情境因素和个人特质因素。
3.3 影响个人—组织匹配与工作绩效之间关系的中介变量
就现状而言, 学者还是将目光主要集中在研究个人—组织匹配与结果变量之间的关系上, 但是对于其中的研究机制是非常少的, 这个黑箱一直是如此神秘, 所以, 研究P-O fit对工作绩效影响的作用机制也是未来的一大趋势。虽然已有学者对两者之间可能存在的中介变量, 如工作满意度做过研究, 但是就不同形式的作用途径差异, 还有进一步研究的必要。由于受Cable&DeRue (2002年) 和Kristof-Brown (2000年) 在研究个人—环境匹配时, 发现每一种匹配类型都是与环境中不同部分的兼容性, 每一种匹配对于行为结果都有独特的影响已经被证实了的启发。我们可以大胆推理, 既然个人—组织匹配能够被分为不同的形式 (价值观匹配、能力匹配、需求匹配) , 那么不同的形式对因变量 (工作绩效) 的作用机制和影响效果应该是不同的。
摘要：随着个人—组织匹配的重要性越来越显著, 相关研究也越来越多。本文通过梳理国外文献, 旨在发现现有研究存在的问题, 提出未来研究可以着重研究各种不同维度匹配之间的交互作用、匹配—绩效关系模型中的作用的变量和不同形式的匹配对工作绩效的作用机制。
关键词：个人—组织匹配,工作绩效,研究方向
参考文献
[1]BRETZRD, RYNESSL, GERHART B.Recruiter Perceptions of Applicant Fit∶Implications for Individual Career Preparation and Job Search Behavior[J].Journal of Vocational Behavior, 1993, 43 (10) :310-327.
[2]BRETZ R D Jr, JUDGE T A.Person-Organization Fit And The Theory Of Work Adjustment:Implications For Satisfaction, Tenure, And Career Success[J].Journal of Vocational Behavior, 1994 (44) :32-54.
[3]KRISTOFAL.Person-Organization Fit:An integrative Review of Its Conceptualizations, Measurement, And Implications[J].Personnel Psychology, 1996 (49) :1-49.
[4]DANIEL J.SVYANTEK, SCOTT A.GOODMAN, LORI L.BENZ, JULIA A.GARD.The Relationship Between Organizational Characteristics And Team Building Success[J].Journal of Business And Psychology, 14 (2) :265-283.
[5]LAUVER K J, KRISTOF-BROWN A.Distinguishing Between EmployeesPerceptions of Person-Job And Person-Organization Fit[J].Journal of Vocational Behavior, 2001, 59 (3) :454-470.
[6]PIASENTIN, K.A., CHAPMAN, D.Subjective person-0rganization fit:Bridging The Gap Between Conceptualization And Measurement[J].Journal of Vocational Behaviour, 2006 (69) :202-221.
[7]KRISTOF-BROWN, A.L., ZIMMERMAN, R.D., Johnson, E.C.Consequences of IndividualsFit At Work:A MetaAnalysis of Person-Job, Person-Organization, Person-Group, And Person-Supervisor Fit[J].Personnel Psychology, 2005, 58.
[8]ARTHUR JR., W., BELL, S.T., VILLADO, A.J.DOVERSPIKE, D.The Use of Person-Organization Fit In Employment Decision Making:An Assessment of Its Criterion-Related Validity[J].Journal of Applied Psychology, 2006 (4) .
[9]JR W A, BELL S T, DOVERSPIKE D.The Use of Person-Organization Fit In Employment Decision Making:An Assessment of Its Criterion-Related Validity[J].Journal of Applied Psychology, 2006, 91 (4) :786-801.
[10]AMY E.COLBERT, MICHAEL K.MOUNT, JAMES K.HARTER, L.A.WITT.Interactive Effects of Personality And Perceptions of The Work Situation On Workplace Deviance[J].Journal of Applied Psychology, 2004, 89 (4) :599-609.
Geek档案
姓名：丁齐
ID：Hanker
出生日期：1961年9月
出生地：镇江
工作室成立时间：2005年5月
网址：www.embedream.com
老丁和他的“圆梦小车”
Geek对话
（G=《Geek》 丁=丁齐）
由于老丁的年龄，在采访中，我喜欢戏虐地称之为“中年大叔”。这位“中年大叔”绝对是发烧级别的Geek。但当我向老丁阐述“Geek”这个概念之后，老丁却并不买账。老丁说他做的这些还是偏理智，与年轻人的那种发烧相去甚远。也许确实如此，老丁对教育的关注，远超出我的想像。老丁不仅仅是动手满足自己的生活需求，而且已经在影响不少人的生活。他是一个真正的Geek。
G：把你的详细地址给我，我先寄两本我们的杂志给你看看……找遍你的官方网站都没找到你的大名啊？
丁：就差这个信息没公开，无所谓啦，没有什么见不得人的，也不值得保密，都这把年龄了，不会再有人为我冲动。
G：老丁，你一来就幽默了我一把啊！你以前干什么的啊，怎么想起要创建这个工作室？
丁：我原来的主要工作是做智能仪表设计，转行后做过一段时间 LEGO的技术支持。智能玩具一直是我的挚爱，只是为了生计而压抑了。开始选择了LEGO，因为它技术含量较高，还可以教育孩子，爱好和实用兼顾。作为技术支持干了一年多，感觉难以在国内推广，因为它的主要对象是中小学生，高考不发生本质改变，他们不会有这份“闲情”。一次大学的推广活动唤醒了我，为何不为大学生做点事？他们有需求，有自主权，还有知识基础，应该是很好的服务对象。工作室因此而诞生了。
G：看来老丁的工作室是为国家教育而生的，看你的官方网站里还写着提供大学生做毕业设计的场所，想必老丁非常关心教育啊。
丁：对教育的关注，那是为人父后的副产品，所有有责任感的父亲都会如此。如同你才装修过房子，一定会一有机会就充当设计顾问，人之常情，没有那么崇高的缘由。只是像我这样“滥施父爱”者不多，但愿通过你们的宣传，能有更多的父亲效仿，这样也许能有助于缓解大学生就业难。
G：这工作室真的就只有你一个人？
丁：我这个工作室现在还只能算个作坊，而且由于所做之事暂时无法“养人”，所以还是单枪匹马。
G：一个人要撑起这个工作室肯定还是很辛苦，应该费了不少心思吧？陪老婆、孩子的时间肯定就少了，她们就没什么意见？
丁：这倒没有，只是家人略有不理解，毕竟从“挣钱”变成了“花钱”。创建过程应该还是乐趣多一些，构思出工作室的名称、设计出商标和域名，都给我带来了快感，特别是商标的设计，至今我还为之得意呢！工作室的桌子、工作台、书架都是自己设计的，看着室内的设施在自己手底下一步步显现，那种感觉很爽！人做自己想做的事，苦和难都能变为乐，特别是你没有“功利性”的目标时。
G：看“机器人天空”的网站，貌似你还是它们的赞助商？
丁：这是天大的误会，是他们帮助了我！“机器人天空”是几个爱好机器人的大学生自己创办的网站，我和他们认识也是通过网络，算是有些“志同道合”吧。当时我正想给网站升级，原来是朋友帮忙做的，有些“业余”，他们主动提出免费帮我做，所以有了今天的合作关系。
G：你的“嵌入之梦”工作室创建已经差不多3年了，现在赚钱没有？或者你完全就没有打算赚钱，而只是为了什么其它的愿望？
丁：至于赚钱，现在还没有，但是以后会有的，需要打下一些基础。我对经营的理念是：努力做有益于社会和自己的事，量力而为做“善”事，不认同做“苦行僧”。如果你没有实力，那你做事的底气就不足，即使做成，影响面也很小，而且难以为继。我有一个美好的愿望，就是营造出一个健康的计算机类娱乐氛围，让今天那些和我当年一样的电子爱好者可以受益于计算机类娱乐，而非如今的谈“网游”色变。为了这个愿望，首先必须盈利以使我的工作室生存，并且有足够的实力去做想做的事。就拿“圆梦小车”来说，如果我没有一点“实力”，就不敢贸然去开模具，也就不会有那么多同学受益。而且，我也希望能做一个成功的“先驱者”，让一些和我有类似能力的人看到希望，也加入此行，社会上有许多我这样的工程师，正愁无用武之地。
G：你当初是怎么想到做“圆梦小车”的，而不是别的什么智能玩具？
丁：我的工作室的第一个目标是创建一个游戏平台，查阅各类资料后选中了机器人足球和MiniSumo。机器人足球略有难度，尝试后受阻暂缓。MiniSumo比较简单，说白了就像中国的“斗蟋蟀”，只不过是两个机器小车在斗，规则类似于日本相扑，所以称之为MiniSumo。“圆梦小车”只是为了实现MiniSumo 所打的基础。
G：我看了一下你网站上对“圆梦小车”的介绍，就被他毒倒了。和市场上的同类产品相比，我总觉得你的“圆梦小车”有些与众不同，有没有什么要交代的？
丁：在设计“圆梦小车”时，没有遵从市场上多数这类小车的模式：自带显示和控制键，而是选择了给小车配备一个无线通道的模式，这样设计源于我的经历，LEGO的RCX上的显示功能其实挺多，能够满足调试时的多数需要，可小车跑起来后什么也看不见了，按键使用也很不方便。所以，在“圆梦小车”的设计上放弃了显示和控制按键，用通讯和PC机组合实现控制、显示。这样做的好处是利用了目前最普及的PC机资源，使显示和控制都可不受硬件的限制，玩家可以充分发挥自己的想像。无线通讯还带来一个好处就是：小车自带的单片机处理能力有限，当它不能满足玩家要求时，可以将小车的控制器作为“下位机”，执行一些简单的操作和数据采集，而PC机充当“上位机”，做复杂的策略运算，这样可大大延长小车的使用寿命。
G：老丁，你别光说好的地方啊，也给大家说说“圆梦小车”需要改进的地方？不过要真没有，你也别勉强啊！
丁：目前“圆梦小车”已基本完成，由于本人机械设计方面能力欠缺，所以导致第一代小车驱动特性略显不足，已在着手改进，主要是增加一个齿轮减速箱，改用性能较好的电机，使得电流消耗降低。同时也在为游戏平台制作必要的辅助设施，主要是小车的定位系统，否则两个“不长眼睛”的家伙如何打斗？
G：以后还打算做点什么新的智能玩具？
丁：我的工作室也不一定局限于做小车，只要是玩家想做又存在一定障碍的东西，我都会去做，最近我又做了一个超声波测距传感器。“圆梦小车”的游戏平台顺利推出后，我即着手恢复原来受阻中断的“遥控车机器人足球”项目。四驱车回环赛道我想大家都知道，可那个有些过于简单了。我想做一个更富智力的平台，让玩具遥控车也能扮演机器人比赛的主角，从而使可参与的人更多，使更多的青少年能被此所引导，成为计算机行业的未来精英。
G：希望你的愿望能尽快实现，造福更多的青少年！
总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，因此，让我们写一份总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？以下是小编帮大家整理的课题科研个人工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
我是学校课题组主研人员，现将我接受课题科研任务后进行科研工作的情况总结如下：
一、提高认识，加深理解
传统语文教学的方法是建立在行为主义学习理论基础上的，主要是讲解、提问、练习。这种教学模式，教师处于教学活动的中心，学生被动应付，接受性的学习。课堂上教师设计好一个又一个环节，让学生按着教师的思路走。为了使学生达到某种“深度”，教师问个不休，学生忙于应付，课堂上大量的时间在不得要领的“分析”中虚度。课外让学生做大量的练习，学生课业负担十分沉重。这严重损伤了学生学习语文的兴趣。因此，摆脱传统教学模式的桎梏，在教学中激发学生兴趣，调动主动性，培养良好的学习习惯的研究已是当务之急，刻不容缓。
二、立足课内，不断探索
课堂教学是学校教学的主渠道，也是学生攻读语文的主阵地。学生有了学习兴趣，听课时不走神，不随便说话，也无小动作。老师的要求他照办;老师的教导他认真听;老师提出的问题他认真思考;有疑问或不同看法，主动提出。教学中，我是如何进行“提高学生学习兴趣，调动他们学习语文的积极性”的研究的呢?
1、创设情境，激发兴趣
情境教育是一种促使教学过程变成一种永远能引起学生极大兴趣，激发其向知识领域不断探索的教育思想。兴趣是学生主动学习的老师，而情境教育正是把儿童的学习兴趣作为促使其发展的的老师，而情境教育正是把儿童的`学习兴趣作为促使其发展的第一要素。因此，我把“创设情境，激发兴趣”作为我课题科研的首选。
教学《草原》—课，上课伊始，我用幻灯片打出一幅草原风光图，随即播放歌曲《草原上升起不落的太阳》。学生通过视听感受到了那广阔无边、蓝天碧野下的大草原。这样，以美的情景引入课文，一下子吸引了学生的注意力，唤起他们对课文内容感知的兴趣和******
教学《美丽的小兴安岭》一课，我先投影展示小兴安岭四季景色的四幅幻灯片，同时播放课文的配乐朗诵录音。这时，学生眼前看到的是小兴安岭生机勃勃的春天，花木繁茂的夏天，硕果累累的秋天，雪景壮丽的冬天的四季风光。耳畔听到的是松涛阵阵、流水淙淙。鸟语欢歌的录音，自然地进入情境，徜徉在小兴安岭美丽的林海之中，激起对课文内容感知的愿望、学习积极性被充分调动起来。
又如《穷人》课后有一小练笔，续写《穷人》，上完该课，我拟出题目：《拉开帐子后》，要求学生根据课文情节，打破思维定势，鼓励他们进行发散思维，去寻求故事的不同结局。同学们兴趣十足，大胆想象。这样，既深化了课堂教学，又培养学生的创新能力，达到了让学生提高写作兴趣，放胆作文的目的。
2、创设良好的课堂心理气氛
教学实践证明：在其它条件相同的情况下，一堂课教学的好坏，直接受课堂心理气氛的影响。“创设情境，激发兴趣”只是提高学习积极性的途径之一。为了使课题研究不至于只停留在狭小的范围之内，我又进行“形成良好的课堂心理气氛与调动学习积极性”的研究。
良好的师生关系乃是教学工作;顺利进行并取得良好效果的重要保证。所以，平时我注意了解学生的心理发展规律和个性心理点，主动与学生沟通思想，做学生的知心朋友，课堂上，我不搞教师与少数学生“双边’活动，注意面向全体学生，给优生以褒扬，中生以扶持，差生以鼓励。创造出健康、积极、活跃的课堂心理气氛，使所有学生在—种心理安静、愉悦、活泼的气氛中学习，达到了激发学习兴趣，使不同层次的学生都得到发展的目的。实践中，我发现：课堂心理气氛不是每时每刻都良好。因此，我总结出：教师要善于及时捕捉学生学习表情的变化，洞察他们思维所处的状态，及时进行调控，使课堂心理气氛适时得到调节，始终保持适宜的状态，这样才能求得教学效果。实践中，我还体会到：教师的情感可产生共鸣，使学生受到潜移默化的影响，直接关系到课堂心理气氛的形成。因此，教师应善于控制自己的情感，不在学生面前表现出与教学内容不协调的表情，应以积极向上的情绪来渲染课堂气氛，调动起学生的积极性，从而获得良好的教学效果，提高教学质量。
三、拓展课外，巩固兴趣
学生学习语文的兴趣如果只靠课内的“创设情境，创设良好的课堂心理气氛”来培养，是有局限性的，要使学生真正对学习语文感兴趣，还必须激发他们阅读、作文的兴趣。鉴于此，我针对所教不同年级，开展了各具体特色的培养兴趣的活动。
中年级是我现在所教年级，除了进行以上培养兴趣的研究外，我开展了“一天一新闻”活动，并根据学生实际，因学生而异，因见闻而异，提出不同的要求。让学生在朝会课上朗读自己所写的新闻，《学习园地》中专设“新闻”栏目：评价新闻采取多“寻宝”少“挑刺”的原则。学生们觉得有趣极了，为了使自己的新闻能“榜上有名”，他们留心观察周围事物及身边发生的事情，选择有趣的、有意义的、有新意的材料、认真写好每一篇新闻，虽然才开始接触写作的他们，语句欠流畅，叙事欠具体，但“一天一新闻”活动却极大的调动了他们学习、写作的积极性。
高年级是我以前所教年级，为巩固培养他们阅读的积极性，我开展了“比一比，看谁课外书读得多、读得好、收获大”的活动。圈点法，做摘录笔记等。同时结合学生自办的“手抄报”，让重视和不重视课外阅读的学生进行对比，使多读课外书的学生尝到甜头，并通过他们带动其他同学。经过一段时间的实践，学生浓厚的阅读兴趣提高了，对语文这门功课的学习兴趣相应提高了。
四、总结经验，撰写论文
课题科研，我花了大量心血，做了不少工作，尝试到成功的喜悦，也嘴嚼过失败的苦恼。如果不对这一切努力加以总结，科研无疑白做，成果将付之东流。所以，我不断总结经验，撰写论文，教案，以形成文字材料，加以保存。并将论文寄至有关教育科研部门参赛、评审。20xx年4月，论文《指导小学生作文的几点看法》获“中国教育报”、“新作文杂志社”联合举办的“作文新导法”大赛三等奖，论文《怎样形成良好的课堂气氛》获教研成果三等奖，并在《民族的脊梁》一书上发表。
这个学期我们社区服务部的工作主要是协助其他部门开展活动，为其他部门做好后勤保障工作。2010年10月下旬，研究生院开展了新生杯篮球联赛。由体育部主办。作为社区服务部的一名成员，在这次篮球联赛中，为他们的活动，做后勤保障工作：如打扫球场，搬桌椅，运动器材。并且配合体育部的成员做好裁判员，记分员的工作。我在本次联赛中，负责的是体育课部对经济管理学院，材料化学学院对信息工程学院这两场比赛，在这两场比赛前认真听取比赛规则及填积分表的详细要求。在比赛的过程中，没有出现任何的差错。最后，这次新生杯篮球联赛在大家的共同努力中，圆满落下了帷幕。我也学到了很多。对研究生会内部的团结协作，部门之间的配合，有了更深刻的体会。2010年10月底，研究生会举办了校园十佳歌手大赛。在复赛和决赛中，我们部负责舞台工作，以及会场的布置，还负责现场秩序的维持。保证比赛的顺利进行。2010年11月，研究生会举办了第二届“良师益友”的评选活动。研究生会内部的各个部门都调动起来。从资料的收集，汇总，以及教师简介，教师资料的整理，到网上信息的发布，展板的制作，展板的看管，一直到最后的《师者》及心理辅导资料的发放。大家都相互配合，积极参与其中。2010年12月，由研究生会主办的2010年的元旦晚会暨“良师益友”颁奖典礼在弘毅堂隆重举行。别看这只是一场普通的晚会，但是它蕴含着所有研究生会成员的努力。每个部门在这个活动中，都有自己明确的分工。我们部门负责后勤工作。主要是负责现场工作人员的茶水及演职人员的饮食安排，包括订餐及领餐登记。我在此次晚会中分配到了礼仪组，负责晚会良师益友活动环节奖证的递送工作。2010年元旦，研究生会对研究生宿舍进行了卫生及违章电器的检查工作，发现并没收违章用电器，并对每个研究生宿舍发放了关于宿舍安全及假期安全的温馨提示，并且作为研究生会的代表对在校的研究生送去了新年的祝福。
在这个学期的各项工作中，我主动参加，积极配合。在为研究生会服务的过程中，也提高了我自己的工作能力。一个一个的活动的成功举办，使我认识到并深刻体会到，研究生会不仅仅是一个学生组织，而且更是一个集体，一个家庭，任何活动的成功举办，不是一个两个部门的忙碌就可以完成的，它需要整个研究生会各个部门的机动协调，团结协作，相互配合，各有分工。而作为部门的一个小成员，我们也应当认识到，部门的活动，不是仅仅由部长和主席就可以搞定的，需要我们所有的成员付出自己的努力去配合。
在努力的工作的同时，我没有忘记自己学习的任务。平时有空闲的时候，就去图书馆看书来充实自己。并且及时完成自己的课业任务。
下学期，我们部门的主要工作有三项。一项是举办“三七女生节”活动，一项是举办校领导接待日活动，还有一项就是配合其他部门，搞好毕业生的离校工作。在下学期的工作中，我们要向其他部门学习他们举办活动的经验，争取避免不必要的错误出现。做好活动的策划。将活动的各个方面都考虑到。同时也要吸取失败的教训。校领导接待日对于学生，特别是研究生来说，意义重大。它有利于实现校园民主，有利于研究生及时反映学校在校园文化建设和教学秩序中存在的问题，有利于和谐校园的建设。简单来说，大致分为前期，中期，后期三个阶段。宣传内容主要是活动的时间，形式，让同学在接待日当天积极参加。最重要的是要加强效果的宣传。结合以前历次的校领导接待日同学提出的问题及学校对
这些问题的解决情况，加大宣传。因为大家最注重的，不是哪个领导来或者来干什么，大家还是最注重的还是领导及学校对提出的问题能否关注及解决。如果这个活动流于形式，不能解决实质问题，那么就达不到我们举办这个活动的初衷。其次，前期还要进行校领导接待日的意见的征求。征求意见分为两种方式，其一，在网上发布信息，征求意见。其二，在校园内现场发征求意见的表格，现场征求。前期准备后，最终选出合适的意见及发言，总结。2 中期开展活动
开展校领导接待日的相关活动。结合大家提出的意见，可以带领导实地考察一下。3 后期效果宣传。当然，这次活动结束后，对效果的宣传也是十分必要的，原理不再赘述。我们要将领导对意见的答复及处理意见总结出来，进行宣传。并且最后将落实情况及时作出反馈。
关于三七女生节，在当今社会，代表着对女性的尊重，对女性的关爱。针对女性研究生开展的这个节日，因为学历，年龄，社会阅历的不同，也要有着区别于本科生的活动。
1交际舞会
针对研究生交际范围窄，课余生活并不丰富的特点，可以举办交际舞会。让广大研究生同学们都来参加，在丰富课余生活的同时还能结交朋友，缓解学业压力。
2讲座
可以举办诸如“关爱女性—美丽健康知识讲座”介绍女性生理，心理知识，及有关美容养颜的知识讲座；有关女性职场规则的讲座；或者有关女性权益保护的讲座。
3收集祝福
在女生节期间，在校园内收集男生对女生的祝福以及女生对自己的祝福，做成展板，在校园内展出，以激发女生对自己的信心。
2011年秋个人课题研究工作小结
德化五中陈志华
2011年已在不知不觉中离我们悄然远去，而我进行的教师个人课题研究也已开展半年有余。现对这半年的研究工作作一个回顾与总结，汲取其中成功的经验，发现自己的失误与不足，以便对新一学期的研究起到指导和借鉴的作用。
一、端正思想，勇于尝试，不断进取。
当课题取得立项以后，我以科学发展观作为自己的思想指导，集中自己的全部时间和精力，用勤奋认真.积极进取的工作态度去开展研究活动，以期取得哪怕只有一丝一毫的成果与进步。但当自己真正融入其中的时候，却又惊喜地发现：这项工作的开展，不仅能极大地激发学生的学习兴趣，同时，又能卓有成效地提高自己的教育教学水平。
二、脚踏实地，开拓创新，循序渐进。
进入研究工作的实施阶段后，我在教学工作中，积极开动脑筋，采用多种新颖有趣的教学方法来调动学生的学习兴趣，让他们主动参与到活动中来，从而在不断的练习中去锻炼和提高自己能力，同时也为我的研究内容提供了丰富的感性材料，让我能写出具有一定价值的经验总结文章。
三、勤于耕耘，善于发现，颗粒归仓。
经过半年多的辛勤努力，虽然没有取得值得炫耀的重大研究成果，但点点滴滴的收获却不断涌现。学生的学习兴趣得到了较大地提高，而自己的教育教学水平也有了新的突破。我根据自己的一些小小发现，还写出了经验总结文章一篇，发表在自己的博客上，供同行们和其他社会人士交流斧正。
在空闲时间，我抓住机会来补充和更新自己的知识。通过网上查阅资料、阅读相关书籍杂志等方法来提高自己的理论水平，并写出具有较深刻思想价值的读书笔记。作好这一些准备工作，我对自己在新一年的研究活动就更充满了信心和力量。
四、做好资料的收集和整理工作
课题研究课，是教师走向成功的开始，我能积极参与上课、听课和评课活动。本学期，课题组进行了说课评课活动，在每次的活动中，我都能认真学习、记录，和课题组的老师座谈，交流，并把评课意见上传到个人博客上。在评课的过程中，我觉得自己收获很大，学到很多新的理念。本人虽只是课题组组员，但能够按时参加课题组活动，并按时完成为课题组任务，每月参加一次小组会议，积极发言，并在月末及时上交课题组各项资料。
薪酬保密是许多组织中关于薪酬管理的一项基本制度。从上世纪初到现在, 薪酬保密不管是在公司中还是在社会上, 一直都是一个具有争议的话题。但是, 到目前为止, 不论是国外还是国内的文献都仅有很少是针对该话题研究 (Colella等, 2007) 。薪酬保密 (限制员工在组织中同其它员工交换个人的、与薪酬有关的信息的一种薪酬政策) 已经成为管理科学领域的一门研究课题 (Colella等, 2007;Gely & Bierman, 2003) 。
本文通过对国外仅有的几篇文献回顾, 用已有的相关理论建立了中介和调节作用模型, 从而解释薪酬保密对个人绩效的负面影响。在下文阐述理论依据时, 首先依据期望理论来解释“绩效——薪酬媒介感知”对它们的中介作用的影响。
最后, 依据Collela等研究者 (2007) 的观点 (薪酬保密的作用对不同的人并不是普遍相同的) 提出了“对不公平的容忍度 (一个反映个人对社会交换的公平敏感性的, 关于个人性格特征的构念) ”在其中的调节作用。通过上述理论建立了假设, 并且打算通过实验的方法来验证所提假设。
这样, 本文为薪酬管理提供了一个理论的和实证的贡献。体现在: (1) 薪酬保密和个人绩效之间的心理学机制研究。 (2) 研究了一个个人层面的性格关键因素 (不公平容忍度) 作为一个潜在的调节变量对其的作用机制。 (3) 在中国情境下, 以中国样本来研究薪酬保密对绩效的影响, 打破了国内关于该方面的实证研究空白。
2 文献回顾及理论依据
2.1 薪酬保密
尽管前人的研究还没有对薪酬保密做严格的定义, 但是它可以简单的理解为一种限制雇员对其他雇员的薪酬信息的交流。最具代表性的薪酬保密方面的文献类文章, 要数Collela等人 (2007) 发表在AMR上的文章“EXPOSING PAY SECRECY”。Collela等人 (2007) 指出, 在实践领域, 薪酬保密是非常复杂的。首先是信息的可用性问题。一个雇主可能会保持薪酬信息的保密, 并且从不将它揭露。第二, 雇主可能会根据薪酬信息的类型来做限制。例如, 他可能会选择提供某些薪酬信息合计信息, 比如薪酬范围或者平均薪酬增量, 但是不提供个人水平的具体薪酬信息。第三, 雇主可能会限制信息传播的手段或者途径。例如, 雇主会制定很多严厉的政策来阻止薪酬交流, 即使薪酬信息在理论上是公开的。在这种情况下, 雇主会威胁那些讨论薪酬信息的人而对他们进行严厉的制裁。
根据关于薪酬方面的文献研究, 传统的薪酬内容包括:薪酬水平、薪酬结构、薪酬制定的基础、还有薪酬的形成机制 (Gerhart &Rynes, 2003) 。尽管薪酬保密可以涉及以上所有领域, 但是一般的观点认为薪酬保密主要是集中在薪酬水平上 (Gerhart & Rynes, 2003) 。因为本人也不想限制研究到微观HR层面, 而是在一个更广阔的领域来研究薪酬保密, 因此本文只关注薪酬水平的保密, 避免薪酬系统的复杂性。换句话说, 当在本文谈起薪酬保密时, 我只是讨论组织中雇员关于其他雇员薪酬水平的信息缺失。
2.2 薪酬保密与个人绩效
先前关于薪酬保密益处的研究主要是指, 薪酬保密可能对那些依靠主观绩效评价而不是客观绩效评价的企业来说, 会对其绩效产生更有利影响。薪酬和绩效之间的联系可能与薪酬保密紧密相关, 因为薪酬保密相对薪酬公开来说, 降低了组织成员之间内部冲突、嫉妒和道德问题 (Leventhal, Michaels &Sanford, 1972;Gomez-Mejia & Balkin, 1992) 。所以, 薪酬保密对管理者来说, 可能会减少金钱成本, 依靠合理的安排雇员绩效并且为那些对公司贡献大的员工更多的分配 (Brickley等., 2000;Bartol& Martin, 1989) 。减少了这种基于薪酬的冲突和嫉妒可能会产生高的合作员工行为 (Colella等., 2007;Day, 2007) , 特别是那些绩效有关的行为, 这样的话就会增强员工绩效。最后, 薪酬保密或许会增强员工的公平感知, 这种感知与薪酬和组织承诺都有很高的相关性 (Klopfer & Rubenstein, 1977;Sundstrom, Burt & Kamp, 1980) 。
同样, 正如前面所说, 薪酬保密可能在政策、公司和个人层面上产生负面效应。在政策层面, 薪酬保密影响了公平的雇佣机会和劳动力迁移, 因为缺少薪酬信息的话, 雇员们不能意识到薪酬制度中的歧视性数量级, 这样他们就不会考虑来更换工作 (Gely & Bierman, 2003, Edwards, 2005) 。在公司层面, 研究表明, 薪酬保密会对雇员对雇主的信任产生有害影响, 如果雇员高估其他人薪酬的话 (从而夸大了员工对工资的期望) , 这样就可能导致薪金成本增加和离职。并且会使员工低估他们老板的薪酬 (这样的话就会鼓励员工经常寻求职位提升) (Lawler, 1966;Lawler & Jenkins, 1992) 。最后, 在个人层面上, 许多学者指出, 薪酬保密会对雇员激励和学习产生影响, 而影响个人绩效。比如我们接下来要讲的, Colella 等人 (2007) 认为, 薪酬保密可能会使员工产生不公平感, 根据公平理论 (Adams, 1963) 和期望理论 (Vroom, 1964) , 将会减弱雇员对绩效努力的动机。
2.3 “媒介感知”
在上文我们也曾经提到过这个构念, 媒介感知 (Perceived instrumentality) “即:员工对绩效水平与结果水平 (例如收入水平) 的关系的一种感知” (Kanfer, 1990:115) , 是关于基于动机的认知情景模型的核心。Vroom (1964) 期望理论首先提出。Vroom提出3个媒介关系既:努力——绩效媒介 (expectancy) 、绩效——薪酬媒介 (instrumentality) 、薪酬——结果媒介 (valence for rewards) 。其中, 本文研究的是员工对第二个媒介的感知。这个变量的测量在下文将会提到。
2.4 “不公平容忍度”
在对薪酬保密的文献回顾中, Colella等人 (2007) 指出薪酬保密不会对所有雇员产生通用的效用。其中一个个体层面效用不一致的原因可能就是:薪酬的相对水平对一些个体来说相对其他个体而言可能会更突出 (salient) (Milkovich & Newman, 2005;Williams, McDaniel, & Nguyen, 2006) 。更具体地说, 正如之前所提到的, 薪酬信息的缺乏可能会激活一种趋势去猜测或者推断与公平相关的绩效——薪酬之间的关系信息。当这种推断产生时, 个体可能会过高估计相对收入/投入的差异。许多研究者认为这种趋势是由于对公平的敏感造成的, 即:一个反映个人在分配过程中对存在 (或者缺乏) 公平的敏感程度的个人特质变量 (Huseman, Hatfield, &Miles, 1985, 1987) 。
综上所述。本文的研究框架图, 如图1所示:
3 研究方法
3.1 样本与数据来源
对于薪酬保密的实证研究中, 国外多以实验的方式来进行情景操控, 从而来研究薪酬保密对员工绩效的影响。
其设计主要是在实验室情境下以本科生作为被试, 将他们随机组成若干个4-5人团队并对这些团队进行随机划分, 分别置于薪酬保密和薪酬公开两种情境下完成基于电脑这一媒介的4轮任务。在任务过程中, 团队的所有成员都会获得一个固定水平的基本薪酬并在每轮结束后基于各自绩效表现在团队内部的排名高低获得不一样的绩效奖金。在薪酬公开的情境下, 团队内部成员可以在工作期之间的休息时间通过团队内的电子邮件系统进行交流, 对交流的信息范围不设限制, 而在薪酬保密组, 团队内成员同样可以在休息时间通过电子邮件进行交流, 但实验者会对交流的信息进行严密监督, 严格禁止交流与薪酬有关信息。
而关于中介变量 (媒介感知) 和调节变量 (不公平容忍度) 的测量, 因为考虑到自己设计量表的难度和效度问题, 本文将采用国外普遍认可的量表对其测量, 通过实验中发放量表来获取该变量的数据值。
考虑到中国的情景下参与者的特点和实验条件的有限性, 本研究也将以本科生作为样本对象, 但是会采用非电脑游戏的方式来观察本科生的个人绩效。
3.2 实验任务说明
在国外的研究中, 多以电脑游戏来作为任务, 并且以email的形式, 实验对象进行信息交流。 (Peter Bamberger等, 2010)
考虑到硕士实验的局限性, 以及中国国情本身的特点, 本研究将尽可能采用与中国相关的实验任务设计, 如一些基于成语或者拼图等的游戏为任务。
3.3 变量操控与测量
(1) 薪酬保密的操控:
在前面已经提到过, 为了便于进行实验, 也参考国外的实证研究, 本文将把薪酬保密作为0-1变量来研究操控。今后研究将会根据实验对象人数, 平均分为两组 (即:保密组和公开组) 进行研究。
(2) 调节变量的测量 (不公平容忍度) :
在任务开始前通过问卷调查的形式测量, 主要采用的是Sauley and Bedeian’s (2000) 开发的Equity Preference Questionnaire (EPQ) , 该量表在测量员工对公平的敏感性方面效度非常高。采用李克特式的7点计分, 非常同意-非常不同意。
(3) 中介变量的测量 (媒介感知) :
对该变量测实在实验每轮结束时测量, 这样才能得到个人对实验结果 (保密或者公开情境下) 的差异而产生的感知, 对该变量的测量我们采用Ilgen, Peterson, Martin, & Boeschen (1981) 发明的并由Erez and Isen (2002) 对其改进的一个量表测量。
(4) 因变量的测量 (个人工作绩效) , 任务绩效:
根据被试在实验任务中的工作表现测量。关系绩效:采用Motiwidlo、Scotter (1996) 所构建编制的工作绩效问卷, 进行适当的删减修订, 对关系绩效中的两个维度人际促进和工作风险进行测量。
(5) 控制变量的测量:
首先, 一些研究结果表明男人在不公平容忍度方面和女人是有差异的, 因此本文将控制性别这一变量。其次, 我们控制了团队规模 (4-5) , 另外还有员工个人的技术能力和员工个体性格上的负面情绪倾向作为控制变量。
摘要：通过对薪酬保密的文献综述, 提出薪酬保密对员工工作绩效的影响, 并加入一个调节变量“不公平容忍度”, 和一个中介变量绩效——薪酬媒介感知。国内对该方面研究非常少, 也为今后关于薪酬保密的研究提供借鉴。
关键词：薪酬保密,个人工作绩效,薪酬媒介感知
参考文献
[1]张正堂, 戴娟.对我国企业实施薪酬保密制度的思考[J].南京:南京大学商学院, 华东经济管理, 2010, (10) .
[2]Colella A, Paetzold R, Zardkoohi A, Wesson M. (2007) .Exposing pay secrecy.Academy of Management Review, 32, 55–71.
[3]Gely R, Bierman L. (2003) .Pay secrecy/confidentiality rules and the National Labor Relations Act.Journal of Labor and Employ-ment Law, 6, 120–156.
[4]Tremblay M, Chenevert D. (2008) .Influence of compensation strategies in Canadian technology-intensive firms on organiza-tional and human resources performance.Group and Organization Management, 33, 269–302.
浙江省新四军研究会工作站
常州市工作站
苏州市工作站
淮安市老促会工作站
武进区工作站
一等奖单位
南通市工作站
南通市老促会工作站
通州区老促会
淮阴区老促会
二等奖单位
安徽省新四军研究会工作站
常州市老促会工作站
盐城市委组织部
溧阳市老促会
海门市老促会
如皋市老促会
盱眙县老促会
高邮市老促会
温州市新四军研究会工作站
绍兴市新四军研究会工作站
金华市新四军研究会工作站
乐清市新四军研究会
武义县新四军研究会
嵊州市新四军研究会
新昌市新四军研究会
长兴县工作站
三等奖单位
北京市新四军研究会工作站
浙江省新四军研究会办公室
江西省新四军研究会工作站
无锡市委宣传部
无锡市老促会工作站
扬州市委老干部局
扬州市老促会工作站
宁波市新四军研究会工作站
嘉兴市新四军研究会工作站
绍兴市新四军研究会办公室
金华市新四军研究会办公室
太仓市工作站
常熟市工作站
淮安区老促会
义乌市新四军研究会
怀宁县新四军研究会工作站
随州市新四军研究会工作站
先进个人
浙江省新四军研究会工作站 黄荣波
常州市工作站 周长根
武进区工作站 冯悦群
苏州市工作站 胡玉成
淮安市老促会工作站 李阳
安徽省新四军研究会工作站 王传厚
南通市老促会工作站 张正联
南通市工作站 李贻福
通州区老促会 卫树人
淮阴区老促会 王玉家
温州市新四军研究会工作站 陈启中
绍兴市新四军研究会工作站 周加骅
一、研究目的：
1、通过研究和探索，不断产出阶段研究的实践成果
2、最大限度地发挥现代远程教育设备的作用和资源优势，进一步提高学校农远光盘播放教室的利用率，加强现代信息技术教育和多媒体技术在教学上的应用，让学生能更加充分享受到更好、更优的教育，通过《农村小学现代远程教育模式一教学方法的研究》这个课题的研究与实验，总结并形成农村小学现代远程教育光盘资源的教学应用方法，优化课堂教学结构，提高教学效率。
3、寻找一些适合本地实际教育环境的应用方法和模式，使得农村远程教育资源在模式一教学中得到充分利用，以科研促应用、促教改，能够带动农村地区小学教育事业的普遍发展。
4、优化课堂教学结构，提高教学效率。在课题研究的过程中，学习、提高自己，成为研究型的教师，走专业化发展之路。
二、研究的内容：
如何将现代远程教育资源与上课有机整合采取什么样的教学行为方式把农村小学现代远程教育模式一的资源运用到教学中去形成新的理论、新的教学方法。探索农村小学现代远程教育模式一的教学方法，全面提高自己在光盘教学环境下开展师生互动、生生互动的教学方法。探索远程教育资源应用的教学方法：“光盘教学―教师辅导”型方法、“教师上课―光盘辅助”型方法、“提供样板―示范引导”型方法、“课堂直播―同步教学”方法、直接播放教学光盘的方法、学生进行同步学习“转换资源―自主创新”型方法等。把远程教育资源与新课程改革进行有机整合。
三、研究措施：
1、进一步吃透我校课题总计划，明确该段的具体任务和研究步骤，有条不紊的开展课题研究工作。
2、深入系统地学习课题研究的理论提高自身的理论水平。
3、遵循远程开放教育的规律，注意目标与现实的梯度衔接，分阶段、有步骤地开展科学研究和实践探索，通过研究和探索，不断产出阶段研究与实践成果，并不断完善设计，从理论和实践的结合上，最终实现设计目标。
4、教师上课前要利用农远资源进行经心备课，写好农远专用教案，提前供课题组成员网上交流。
5、要以远程教育的理论和方法为指导，紧密结合试点的教学和改革任务，针对问题搞好课题研究，结合模式分工的工作，有意识地开展实验。定期开展教育教学交流，积极参与研究工作，营造更为浓厚的现代远程教育氛围。
6、在学校研究计划的“一课两节课”下，每学年上好一堂研究课，与全组成员一起探讨成败得失，提高自己的应用能力和研究能力。
四、具体工作安排：
二月份
1、学习《农村小学现代远程教育教学方法的`研究》课题组计划。
2、撰写好个人课题研究计划。
3、做好课前的网上阅读和课后的研讨评议工作。
4、及时更新博客内容，利用的博客向课题组教师学习。
5、认真准备听课题实验课。
三月份
1、认真钻研有关《农村小学现代远程教育模式一教学方法的研究》的理论知识。
2、课题组成员互相交流，取长补短，提高研究水平。
3、充实“教师博客”的内容。
3、做好课前的资料阅读和课后的研讨评议工作。
四月份
1、参加课题组会议，汇报研究中遇到的问题及研究方向。
2、继续以“一人两节课”为探讨的基础，开展课题研究。
3、及时撰写研究材料，上传到教师博客。
五月份
1、继续参加听课、评课活动。
2、做好个人阶段性总结工作。
3、进行学期总结，撰写研究论文和课题研究总结。并上传到学校网站和个人博客。
六月份
1、撰写课题研究学期总结。
2、整理搜集资料，交由学校课题组分类入盒。
3、交流汇报本学期课题研究工作中取得的成绩和存在的问题。
工作总结自2012年4月调到勘探开发研究所以来，在张所长引导和其他同事的帮助及自己不断的努力下，我的工作能力和业务能力有了很大的进步。在勘探开发研究所的工作使我真正将自己在大学所学到的专业知识应用到实际工作中来，使理论得到了实践。现将我今年的工作情况做以下汇报：我的工作职责主要是负责**区域的地质研究和探井、开发井的井位论证。**位于**县西南方向40公里，是**采油厂2012年的主要开发区块。**区域油藏主力层为延9。为了进一步提高钻井成功率，我们按照“甩开勘探”与“精细开发”相结合的工作思路，立足多层，科学部署，全面规划的方法去部署井位。具体做法就是：探井部署方面坚持“甩开勘探”的原则，追踪河道走向，捕捉砂体较厚区域；生产井部署坚持“精细开发”的原则，立足于可靠的地质资料，根据完井逐渐完善图件，使得所绘图件具有真实性、可靠性，从而追寻砂体厚、构造高的点去部署；注水井采用“反九点”方法去部署，科学合理。今年以来，我们组技术人员团结奋进，不断加强地质研究，科学部署井位，全程跟踪探井各施工环节，及时进行随钻分析，大幅提高了探井成功率，取得了较大勘探成果。在**区域共部署探井27口，生产井117口。投入生产99口，平均日产油量100.4t，平均单井产量1.01t。探明含油面积12㎞2，探明地质储量360×104t。
中国移动通信集团公司
中国兵器工业集团公司
中国兵器装备集团公司
中国铁路工程总公司
中国五矿集团公司
中国远洋运输（集团）总公司
中国铝业公司
中国冶金科工集团公司
鞍山钢铁集团公司
中国南方电网有限责任公司
中国南方机车车辆工业集团
攀枝花钢铁（集团）公司
中国航天科技集团公司
中国航空工业第二集团公司
武汉钢铁（集团）公司
中国核工业集团公司
中国航空工业第一集团公司
东风汽车公司
湖南省国资委
内蒙古自治区国资委
上海电气资产管理有限公司
中石油大庆油田有限责任公司
中国石油大庆炼化公司
中石油大庆石油管理局
中国石油化工集团公司胜利油田
中石油辽河油田有限责任公司
中国铁路工程总公司八局一公司
中国铁路工程总公司建工局北京安装公司
中国兵器工业内蒙古北方重工业集团
中国兵器工业内蒙古第一机械制造集团公司
中国兵器装备集团长安汽车公司
重庆长寿化工有限公司
中国兵器工业晋西机器工业集团
广西柳工集团有限公司
重庆南桐矿业有限责任公司
先进个人
丁玉龙 万德平 马永华 马修洁 毛小民 孔政 王琳 王志红 王其增
王显平 王洪卓 王理珩 包学琪 叶逢林 左汝干 刘军 刘跃 刘凡君
刘四辈 刘德忠 齐冬平 吴高侠 宋耀泽 金秀荣 张森 张学辉 张建良
张爱华 李松源 李冠伦 杨文涛 陈冬 陈永茂 陈福贵 周洪和 周脉海
周维平 欧明华 郑中普 徐向东 桂文锋 崔瑞刚 盖力学 普燕霞 曾寿彬
随着我国经济建设、国防建设和科学技术的迅速发展, 生产和使用放射性物质及射线的使用单位和从事放射工作的人员日益增多, 电离辐射得到了越来越广泛的应用。放射性核素及射线对人体的健康具有一定的危害和影响, 如何做好放射工作人员的健康管理工作成为了放射医学与卫生防护工作者的重要迫切任务之一。
1 问题
依据《中华人民共和国职业病防治法》、《放射工作人员职业健康管理办法》的要求, 按照《电离辐射防护与辐射源安全基本标准》及《职业性外照射个人监测规范》的监测方法, 哈尔滨市疾病预防控制中心于1986年开始开展放射工作人员个人剂量监测工作, 至今已监测26年。在开展个人剂量监测工作时, 遇到两大难题: (1) 放射工作人员对个人剂量监测工作认识不足, 不肯接受监测; (2) 放射工作人员多、分布广、工作量大、任务重, 与承担监测人员少的矛盾突出。
2 做法
2.1 积极开展宣传教育工作, 提高放射工作人员的认识
提高放射工作人员对个人剂量监测意识, 对监测工作是十分重要的。在监测工作中, 把宣传教育放在监测工作之前, 对他们进行《中华人民共和国职业病防治法》中华人民共和国主席令60号、《放射性同位素与射线装置安全和防护条例》国务院449号令、《放射工作人员职业健康管理办法》卫生部55号令等相关法律、法规学习, 要求放射工作人员执行法律法规, 同时宣传个人剂量监测工作是党和政府对放射工作人员健康的关怀, 放射工作人员应主动自觉地接受监测。举办了放射防护培训班, 近1 500名放射工作人员参加学习, 放射工作人员对剂量与效应关系的认识有很大提高, 加深了对剂量监测工作重要意义的理解, 因而达到了重视个人剂量监测工作的目的。
2.2 实行两级管理, 监测工作网络化
为了解决监测工作量大与承担监测人员少的矛盾, 实行两级管理。市、区、县分工明确, 区、县疾控中心负责剂量元件发放和回收工作。市疾控负责元件测量工作, 明确剂量元件发放与回收率指标, 并将个人剂量监测工作任务纳入区、县疾控考核指标, 同时也完成了国家绩效考核任务。市疾控每年把监测数据通过网络上传到中国CDC辐射防护与核安全医学所数据库, 达到监测工作网络化。
2.3 制订长远规划, 监测工作规范化
放射工作人员剂量监测工作是一项群众性工作, 工作量比较大, 从剂量计发放到建立个人剂量档案直至面向使用单位发出检测报告书, 环节比较多。为了使工作忙而不乱, 有秩序的进行, 设计几种表格, 如个人剂量元件发放登记、个人剂量监测异常情况调查表、个人剂量监测原始记录、剂量元件编号制度等各种表格, 接受监测的放射工作人员的剂量都要经过这几道程序, 逐项登记, 做到件件有着落, 数据有出处, 有依据, 从而使监测工作达到了规范化。目前, 哈市疾控监测哈尔滨辖区内各区、县多数放射工作人员, 长远规划达到全面覆盖, 监测率达到90%以上。
2.4 提高数据可信度, 加强质量控制
给出的剂量数据, 对放射工作人员的现在和将来都是非常重要的, 具有法律效力。所以, 从事监测的工作人员必须认真负责, 有高度的责任心, 严肃的科学作风, 必须提供准确数据。市疾控中心个人剂量监测项目通过国家实验室认可、黑龙江省计量监督局的质量认证、黑龙江省卫生厅技术服务机构资质认证, 并且监测仪器每年都在中国计量科学院进行仪器检定, 并每年参加中国CDC举办的全国放射性检测机构的盲样比对工作。有了这些保证, 为放射工作人员提供的数据才能准确可靠。
3 讨论
3.1 认识监测的意义
放射工作人员个人剂量监测 (简称个人剂量监测) 是放射防护的重要手段之一。我国从1978年开始也相继发布了一系列放射防护法规和标准, 将放射防护管理工作纳入法制管理轨道, 并为开展放射防护监测与评价提供科学依据。为了减少电离辐射对健康的危害, 国家对放射工作人员接受的辐射剂量规定了限值。要了解实际工作中究竟受到了多大剂量的辐射, 只有进行个人剂量监测, 才能取得科学可靠的数据。个人剂量监测对放射工作人员的健康防护管理与评价提供剂量依据, 没有个人剂量监测数据的放射工作人员的放射损伤, 是不能做职业病诊断的。个人剂量监测对提高我国放射卫生防护管理水平起到了重要作用。
3.2 认真解决工作中的问题
在监测工作中, 出现了少数放射工作人员的剂量超出限值。为了辨认剂量真假, 做了耐心细致的调查工作。经过调查发现, 高剂量情况有些是由于放射工作人员在不工作时将剂量计放在曝光间;有些是由于工作人员疏忽, 将剂量计与放射源放在一起所致, 因此判定这些数据属于不真实的剂量, 予以排除。由于对超剂量调查认真细致, 敢于否定不真实剂量, 客观上赢得了广大放射工作人员的信任和支持。但也有少数放射工作人员由于种种原因不能及时返回个人剂量计, 这就要求所属区、县疾控人员多次督导。目前, 监测工作流程清晰, 人员相对稳定。随着国家对放射防护的重视, 越来越多的放射工作人员主动进行个人剂量监测, 以防止或减少职业病危害, 保障自身的健康。
3.3 继续加强宣传教育工作
多年来克服了种种困难, 做了一些工作, 但仍要加强对放射工作人员的宣传教育, 提高放射工作人员对监测工作的认识, 从而更好地确保放射工作人员健康, 这就是监测工作意义所在。
3.4 积极参加培训, 确保工作持续开展
一位共产党员的奋斗轨迹
——侧记**公司总经理助理*** 生活犹如星空，每一个人都有自己的坐标位置，也都有各自的运行轨迹，有的刹那光辉，有的永恒停留，各自实现了自身的价值。***同志现任**公司总经理助理、人事劳资科科长，主管政工管理、人事劳资两大重要内容，在自己的岗位上，忘我工作，勤于进取，走出了一条实现自我价值的人生轨迹。
***，一个诗意而柔弱的名字，但这诗意并不代表着她的性格。初识她的人，都会惊叹于她那种风风火火、敢说敢干、大胆心细的作风，也正是这种性格，这种作风，引领着她从基层一步步成长，一步步站稳脚根。19**年，年轻的***由**公司生产科参加工作，1982年调入计划科工作。在基层做调度、统计时，她除了业务主管外还分管支部党务管理工作。统计工作表面看起来是简单的数字工作，但实际上与人打交道的机会也很多。所以在工作中，她一直严格要求自己，客观、公正、认真做好数据基础统计工作，做到正确、准确、详实。由于成绩突出，19**年8月刚满30岁的她开始在公司计划统计科主持工作，于19**年4月出任计划*科副科长，并于19**年6月被党组织吸收为中共预备党员，19**年6月转为中共正式党员。除了在工作上严格要求自己外，业余时间她还积极参加党团组织的各种活动，开办员工之家，并积极写作投稿，利用黑板报、橱窗及时宣传党的路线、方针及单位里的好人好事，获得广泛好评。这些在基层最前沿积累的工作经验为她今后从事政工工作打下了坚实的基础。
管理工作的要求是：求新、创效、不失原则，大方、活泼、不失严-1想政治工作专班人员，深入各车间、科室开展调查研究，分析情况和制定对策，并确立了以“思想宣传为主，利弊分析为辅、层层深入开展”的思想政治工作的方针。通过从党员、中层干部到员工的纵向宣传，再到“让大家告诉大家，由员工说服员工”的横向宣传，最后到员工在宽松的言论环境中自主表达观点，用换位思考的方法得出结论。她和工作专班的同志们把思想工作反复做、层层做、人人做，员工们的意见最终趋于一致。接着，政治思想工作专班又针对不同群体员工的心理特征，分类梳理提出改进建议：利用种种传媒和各种报道，一方面宣传我公司面临的严峻形势和自身现状，增强广大员工的紧迫感和危机感，另一方面宣传企业改革后面临的发展机遇和挑战，从思想上联紧员工与企业的关系，增强员工团结拼搏做好企业的信心。
为了让员工们主动参与企业改革，***坚持“从群众中来，到群众中去”的路线，她首先组织思想政治工作专班人员召开内部会议，统一思想，确定方针，再分级深入，明确任务和责任，层层向下推进，逐级深化对改革的理性认识，客观宣传改革的利弊，吸取不同群体、不同岗位员工们的意见，考虑企业与员工利益、国家利益的多重平衡，从而保证了员工队伍的思想稳定。
在广泛调查研究、宣传教育发动的基础上，**公司的这一重大改革由于前期准备充分，工作到位，方案制定充分考虑了不同年龄结构、不同文化层次员工的切身利益，一切都进行有条不紊、井井有序，为企业轻装上阵、加快发展创造了极为有利的条件。
（2009-2010学年度第一学期）
城西小学：严保忠
一、研究的内容与目标
本人在本学期的研究内容和目标主要有：
一是参加各种培训、学习、研究活动，通过资源的整合和利用，提高自身的现代教育技术能力及创造性运用农远工程资源的能力，二是深化“模式一”与学科教学的整合。将农远工程资源与学科教学进行有机整合，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象能力、收集并处理信息的能力等，努力促进学习方式的变革，并依托农远工程资源对学生进行有效的思想道德教育。三是进一步完善与之相适应的课堂评估、教师评价、学生评价、学校评估等评估机制，促进教师素质、学生能力等提高。
二、研究的途径与措施
1、加强学习，转变观念，提高自身的理论水平。注重校本教研和校本培训，在教育教学工作中培训教师，也提高自己。以课题研究与校本教研的紧密结合为突破口，邀请专家到校讲学，并有计划地外派教师学习，坚持专家引领和骨干引领，加强教师的培训工作，不断提高自己和本校教师的理论水平和专业能力。注重理论学习，促使课题研究与课改密切结合，开展有针对性的学习。
（1）参与、组织人员学习信息技术和远程教育等理论，学习并掌握远程教育的有关基础知识和技能要求，为资源运用提供有力的前提保障。
（2）参与、组织教师学习素质教育理论、《基础教育课程改革纲要（试行）》等课程改革文件，端正教育思想，牢固树立“以人的全面发展为本”的教育思想；牢固确立“以促进学生全面和谐发展、教师专业化发展、学校可持续发展”为本的工作思想，切实转变观念，树立正确的教育理念。
（3）参与、组织参研人员学习教育科研理论，增强教育教学研究者的意识，掌握必要的科研方法，提高参研人员的研究能力。
2、充分发挥子课题成员的作用。努力发挥他们的创造性，带动本组教师深入开展研究工作。
3、注重研究成果的推广和运用。将课题的研究成果有机地整合于教学中，提高自身的教学能力，并把好的方法和优质的资源向西徐、分部推广。
4、课题研究与校本教研、送教下村等活动紧密结合。深化课题研究的内涵，丰富其形式，以点带面，不断提高教师的素质。上学期我校利用课题研究为依托，连续两周安排10位教师到西徐小学开展农远实验课，和实验成果推广课，本学期，我校将继续开展此项活动，并争取向分部推广。
5、坚持开展广泛的交流与合作，积极互动，共同发展。认真组织阶段研究工作及成果汇报会，本期开展一次优秀研究成果（包括经验总结、课例、个案、论文、调查报告或研究报告等）的评选活动，为广大参研教师提供展示与交流的平台。
6、注重调查研究，坚持在实践中研究，在研究中运用，在运用中提高。在平时的教学中，要善于调研，及时分析研究对象，并结合班情实际，以研促教，为我校教育、教学、管理水平的提高服务。
九月份：
（1）研讨交流有关课题方面的问题。
（2）制定、修改、并学习课题组子课题计划。
（3）制定个人课题研究计划。
十月份：
（1）参与课题组听课、评课活动。
（2）迎接“四县市”课题互评和交流活动。
（3）在实践中探索运用现代远程教育教学方法。将一人两节课教学设计、说课稿、教学反思、评课内容整理好，并上传到学校网站和个人博客。
十一月份：
（1）及时上传研究课案例、评课记录。
（2）不断提高自身的理论素养。
（3）加强理论学习的方式、时数,积极参加听课活动。
（4）撰写经验文章，教育叙事，编写教学设计。
十二月份：
（1）认真上好教研课，积极制作课件，并应用于教育教学中。
（2）争取写出质量较高的论文
元月份：
1、做好研究过程中的各种资料的收集工作，整理并展示相关资料。
2、对本学期的研究进行总结。
教师行为产生作用的效果很大程度取决于教师的个人魅力。这种个人魅力主要指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。
一、初步认识阶段
我们常说:“人生若只如初见。”在认识的最初阶段第一印象很重要, 学生会通过观察和聆听来寻找老师身上的一些细小闪光点, 他们甚至会拿它和自己以往的不愉快经历做对比, 不自觉地将这种好感放大, 此时的学生更加易于感动。所以班主任老师要非常重视这样一个初始时机, 在从思想上认识教育工作的伟大意义的同时, 注意自己的言行举止的外张力, 尽可能让自己的个人魅力从细微处发散, 吸引更多孩子的目光, 赢得他们的信任和尊重。
二、增进了解阶段
此阶段, 在对老师有一个初步感性认识和了解的基础上, 班主任工作将进入正常状态, 学生在和班主任的全面接触过程中对班主任老师的印象也会随之发生细微改变。一方面, 他们由于之前的好感得以延续, 从而逐步提高对班主任老师要求的标准;另一方面班主任开始逐步熟悉学生, 观察了解他们, 主观上也会产生对他们不同的关注。如果在这个阶段班主任老师还能展现出独特的个人魅力, 那么, 每一件小事都可能起到稳固师生关系的作用, 同时也可以让性格不太稳定的初中学生走向成熟稳定的过程更加趋于正常化。
此时, 班主任需要展示的个人魅力更多地体现在才学、识见、沟通技巧上。
(1) 班主任首先要知识渊博, 有本领。这种本领要全部渗透到学生的学习和生活中, 让学生从心里产生对班主任的钦佩从而建立起加倍的信任和依赖。
(2) 班主任还要表现得独立有主见。初中生的心理特点造成他们个性有别于成人思维周密、行事谨慎的理性化, 更多的表现在个人崇拜的感性层面, 倾向于接受果敢、雷厉风行的行事作风。所以, 班主任老师要在学生产生困惑或无助的时候表现出正确的判断和清晰的指引。
(3) 班主任的沟通技巧也是个人魅力体现的重要方面之一。除了要善于观察与综合, 还要力求做到判断推理、应付自如。优秀班主任做学生工作都会有一套自己的套路, 尤其是和学生沟通的时候, 能牢牢抓住学生的心理, 知其所想, 在德育的同时展示自己的智慧。
班里有个调皮的男生, 学习也不是很好, 喜欢打篮球, 他由于是刚入学也不是很了解我的情况 (读书期间我是校篮球队主力) 。在一次课堂上不配合后主动提出和我PK篮球, 并做约定, 还邀全班同学督战!挑战开始前, 我私下邀他至一偏僻的球场练习, 在让其了解我实力后, 我主动提出了取消约定。由于保留了他的体面, 赢得他进一步的认可, 他也最终成了我班级管理的得力干将。
还有一次, 某同学在打闹过程中将窗户玻璃打碎。本来可以直接告之后勤人员维修即可。但是这样对学生没有任何意义。如果让学生赔偿, 也仅仅是家长出点钱了事而已。我把这个学生找过来, 我问他你能自己修好吗?他很惊讶地看着我, 在思考自己修理过程麻烦后随即提出只想赔钱不想自己修, 并说出自己带着一大块玻璃来学校不方便等理由。在和家长联系并取得他们的支持后, 我做出这样的决定: (1) 先是孩子自己去测量需要玻璃的尺寸; (2) 由家长带着孩子去买玻璃及配件带到学校 (安全起见, 搬运由家长完成) ; (3) 利用班会课, 全班同学观摩我和该同学安装 (该生做副手) 。由于同学们亲眼见到整个过程的繁琐, 接下来班级基本没有发生过类似情况。
三、充分融合阶段
我们很多班主任老师都可以做到把学生当成朋友, 这是非常明智的。即是朋友, 相处总会出现这样的一个过程:熟悉, 但感情不深。情感增进的过程可能会伴有很多分歧和冲突的产生, 越是这样越要求班主任老师能有足够的耐心, 用睿智的个人魅力去化解。
为了激发学生学习的兴趣和动力, 我偶尔会和他们做约定, 比如达到什么程度时奖励一些小奖品之类的, 在设置达成难度时我会故意定的稍微低一点, 经常会有不少同学胜出, 我也会很爽快地履行约定。在这个过程中我力求平等、公平和守信。我希望我的学生是诚信的, 我也相信他们想成为诚信的人。
【个人课题研究工作个人工作总结】推荐阅读：
数学课题个人研究总结07-17
2个人课题研究报告06-24
“个人课题”同盟会宣言07-14
幼儿教师个人小课题11-27
研究室个人工作总结07-26
研究性学习报告个人总结06-26
在职研究生毕业个人总结11-29
研究助理个人简历10-09
个人财务工作总结与个人质量工作总结06-04
研究生的个人鉴定11-18
