中学生社区活动总结

中学生社区活动总结（共8篇）

中学生社区活动总结 篇1

学生社区服务活动工作总结1

劳动是中华民族的优良传统美德，我们作为21世纪大学生，有着较高的文化素质，应当进取参加劳动。__曾在八荣八耻中明确提出：以辛勤劳动为荣，以服务人民为荣。

张瑞敏曾说过：“把一件简单的事做好就是不简单，把一件平凡的事做好就是不平凡。”劳动改造人。经过这次社区服务劳动，我明白了许多道理。我想应当是我们在劳动中明白了许多平时不懂的道理。慢慢的长大了，改变自我。劳动中，我明白了许多自我的不足之处。

平时，在家的时候爸爸妈妈都把我们当宝一样的伺候，这次我们算是亲身实践了，并且我们都努力的去做了。我们做了将近半天的活，包括拖地、扫地、擦窗等。最终当事情全部完成的时候，我们松了一口气，嘴角露出一丝笑意。刚开始劳动是有点累，但很高兴，有种成就感。就像一群人坐在一齐吃着你做的菜，心里会很幸福高兴。

我感触深的是万事都不是那么容易的，仅有自我不断克服困难才会成功，做事要认真踏实。假如我不去认认真真地做一遍，就发现不了自我的不足。工作也一样“一分耕耘，一分收获。”

仅有自我体验了才会明白。自我付出了多少，就得到多少回报。仅有认真做了，才能有所得。认真学习了，会有好成绩;认真工作了，会有成果。经过自我的努力付出，不管结果如何，那个过程自我肯定是受益的。这次劳动并不是很难，想想父母每一天都要工作，辛苦挣钱供我们读书，而我们只要坐在教室里学习，没有负担，我们没有理由不认真学习。

我们应当珍惜眼前的生活，想到父母小时候连吃都吃不饱，更别说读书，比起父母来，我们幸福多了。或许赚钱这么辛苦，甚至比这样更辛苦。一想到父母，我真的觉得好愧疚。所以，我在心底暗暗的下决心，以后必须要让父母过上幸福欢乐的日子。让父母以我为骄傲。

从这次劳动中，我还明白了我们应当尊重和珍惜他人的劳动成果。这样的一次劳动对我的身心都起到了进取的作用，我想不管以后从事什么样的工作都得认真负责，以主人翁的态度来对待，这样所得到的和所收获的经验和价值是值得学习和珍藏一辈子的。

经过这次的社会实践，让我学会了很多东西，我深深地感受到一个人在工作岗位上的那份热情。正因为如此，我才渐渐地懂得了一个道理：要创造自我的事业，就必须付出加倍的努力，凭着一个人对工作的执着、坚定的信念会指引着他走向完美的事业之路。

在实践的这段时间里，我经过自我的努力奋斗，体会到了工作中的酸甜苦辣，这时才发现自我是最幸福的。因为我还在学习的阶段，还没能真正地接触事业，没能真正地了解到工作的难处和辛苦。

想起来，还是觉得自我此刻还是不错的了，能在这么好的环境下读书，为以后的工作打下基础。是这一次社会实践给了我学习的机会，同时也给了我一次记忆深刻的经历。

在实习的过程中，我认真、负责地做好每一件自我该做的事。社区实践活动提高了我们的社会实践本事。引导了我们接触、了解社会，增强我们的社会职责感和社会适应本事。

在竞争如此激烈的今日，对于我们这些出生牛犊的学生们，独立的培养和社会的洗礼是多么的重要。在这个更新速度超快的今日，如何适应社会也是我们即将面临的困难。对于此刻的我们，越早接触这个日新月异的社会，就意味着我们越能适应它。原本以为自我已经学会了一些基础的知识就够用了，可到了实习的时候才明白原先自我要学的东西还有很多，以后自我要走的路还很长，不能只安于现状，必须要奋勇直前。

人是在不断前进中成长起来的，虽然会有很多坎坷，但总是会有办法解决的。做人不怕失败，最怕失败后永远不能站起来。必须要相信自我，因为我总是对自我说“勇敢点，挫折怕什么，风雨过后必须会有彩虹的”。

于是，我便有着一个坚定的信念，那就是克服自我在成长中的困难，坚定不移地朝着自我奋斗的目标前进。我相信，自我的明天将会更加完美!

学生社区服务活动工作总结2

这次社区服务活动，使我增强了社会职责感和使命感，我也学到了一些处理问题的技巧，与人沟通的技巧，受益匪浅。

学校把社会作为实践的场所，让我们参与社会，在公益劳动的实践中有所启示。启发了我们在公益劳动中寻找能使我们受到教育，有所感悟的亮点，引导我们去了解社会、感受社会。

处于这个时代的我们，大多都是独生子女，对待一些人际关系和自我评估的方面都有所欠缺。这次的活动让我觉得自我是另一个雷峰。也让我亲身体会到了劳动的光荣感。这些都促进了我努力改正自身错误，正确认识自我。让我们亲身体会到了劳动的艰辛和劳动穿早世界的真理，抵制了我们轻视劳动和不劳而获的思想的侵蚀，避免了我们构成好逸恶劳的坏习惯。

社区实践活动提高了我们的社会实践本事。引导了我们接触、了解社会，增强我们的社会职责感和社会适应本事。更让我们明白了学会独立的重要性。在竞争如此激烈的今日，对于我们这些出生牛犊的中学生们，独立的培养和社会的洗礼是多么的重要。在这个更新速度超快的今日，如何适应社会也是我们即将面临的困难。对于此刻的我们，越早接触这个日新月异的社会，就意味着我们越能适应它。也同样加强了我们的劳动观念，帮忙我们树立正确的人生观、价值观。培养了我们的竞争意识和开拓进取的精神。社区服务不仅仅能造福社会，并且能陶冶情操，美化心灵。而我们也该为了公共利益而自觉自愿地参加劳动，因为那是我们中学生的劳动态度的一个特征。不记报酬也是我们中学生劳动态度的一个特征。我们讲的服务，就是以不记报酬为前提的;那是根据以公共利益而劳动;我们必须为公共利益而劳动，自觉要求进行劳动。进取为社区服务是为社会尽力，是热爱劳动的表现。

参加这类实践活动，对于此刻的高中生来说是十分重要的，一是锻炼我们的实践本事，这也是这个活动开展的初衷;二是增加学生与外界的交流，使得学生不再死读书，读死书，而是在实践中发现真理的所在;三是让学生们学会感受社会，体验社会，真正参与到社会实践中去，让我们自觉地去发现生活中的完美，去感受更广阔的人生。

两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”只是古代读书人的完美意愿，它已经不贴合现代高中生的追求，如今的高中生身在学校，心儿却更加开阔，他们期望自我尽可能早地接触社会，更早地融入丰富多彩的生活。时下，此类活动正逐渐壮大，成为学校里一道亮丽的风景。显然，这种活动已成为一种势不可挡的社会潮流，学生更趋向于全方面发展。

张瑞敏曾说过：“把一件简单的事做好就是不简单，把一件平凡的事做好就是不平凡。”刚开始劳动是有点累，但很高兴，有种成就感。就像一群人坐在一齐吃着你做的菜，心里会很幸福高兴。

看到了成绩，也看到了自我存在的不足。我感触深的是万事都不是那么容易的，仅有自我不断克服困难才会成功，做事要认真踏实。假如我不去认认真真地做一遍，就发现不了自我的不足。学习也一样“一分耕耘，一分收获。”仅有自我体验了才会明白。自我付出了多少，就得到多少回报。仅有认真做了，才能有所得。经过自我的努力付出，不管结果如何，那个过程自我肯定是受益的。

经过这次社区服务劳动，我明白了许多道理。我想应当是我们在劳动中明白了许多平时不懂的道理。慢慢的长大了，改变自我。劳动中，我明白了许多自我的不足之处。平时，在家的时候爸爸妈妈都把我们当宝一样的伺候，这次我们算是亲身实践了，并且我们都努力的去做了。在曲折中前进，在挫折中成长，相信只要我们细心观察生活，我们每一天都是有收获的，我们总是在提高。

学生社区服务活动工作总结3

经过这次的社会实践，让我学会了很多东西，我深深地感受到一个人在工作岗位上的那份热情。正因为如此，我才渐渐地懂得了一个道理：要创造自我的事业，就必须付出加倍的努力，凭着一个人对工作的执，坚定的信念会指引着他走向完美的事业之路。在实践的这段时间里，我经过自我的努力奋斗，体会到了工作中的酸甜苦辣，这时才发现自我是最幸福的。因为我还在学习的阶段，还没能真正地接触事业，没能真正地了解到工作的难处和辛苦。想起来，还是觉得自我此刻还是不错的了，能在这么好的环境下读书，为以后的工作打下基础，只是，我觉得个别惭愧，都怪自我不够争气，不珍惜这好的时间和机会去好好读书，整天都无所事事，在家里一点事也不会做。

是这一次社会实践给了我学习的机会，同时也给了我一次记忆深刻的经历。在实习的过程中，我认真、负责地做好每一件自我该做的事，对自我产生，都得到了一个满意的答案。原本以为自我已经学会了一些基础的知识就够用了，可到了实习的时候才明白原先自我要学的东西还有很多，以后自我要走的路还很长，不能只安于现状，必须要奋勇直前。人是在不断前进中成长起来的，虽然会有很多坎坷，但总是会有办法解决的。做人不怕失败，最怕失败后永远不能站起来。必须要相信自我，因为我总是对自我说“勇敢点，挫折?怕什么，风雨过后必须会有彩虹的”。于是，我便有着一个坚定的信念，那就是克服自我在成长中的困难，坚定不移地朝着自我奋斗的目标前进。我相信，自我的明天将会更加完美!

学生社区服务活动工作总结4

根据街道《关于在全街基层党组织和党员中深入开展创先争优活动的实施意见》精神，在全面启动创先争优活动中，__社区围绕“推动科学发展、促进社会和谐、服务人民群众、加强基层组织”活动总体要求，以“和谐社区、致力民生”为主题，社区结合“五个好”、“五个带头”，扎实推进创先争优活动的开展。

经过学习我认为作为社区工作者应扎实地从以下几点做起，做好三个“模范”。

一是品德要正，做好学习实践的模范。

作一名共产党员，必须具有高尚的思想品质，也就是人们常说的，人品要好，万事德为先。具有高尚的思想品质是一个人的立身之本。一个人有什么样的思想品质就有什么样的人格。人格的力量很重要。要经过自我的思想品质来体现党性、体现人格。我认为，一个优秀共产党员的品德主要体此刻以下四个方面：第一，忠诚老实。首先，要忠实地贯彻执行党的路线、方针、政策。其次，要忠实地贯彻执行党组织的决定、决议。第二，要忠诚于自我的本职工作。在平时工作中，要踏踏实实地做工作，各项工作任务要圆满地完成。第三，公道正派。公道正派是一个共产党员基本职业道德的核心和关键。群众评价我们，首先是看我们公道不公道，正派不正派。为人正直，秉公办事是公道正派的外在表现，要光明磊落，言行一致，表里如一，明辨是非，刚正不阿。廉洁自律是公道正派的内在反映。第四，要讲修养、严治家、从严自律，修正身心，抵得住诱惑，耐得住清贫，守得住寂寞，表里如一，洁身自爱。

学无止境，热爱学习、努力学习是人生永恒的主题。社区工作者应自觉将遵守建设学习型党组织的要求贯穿于创先争优活动全过程，坚定梦想信念，努力带头用中国特色社会主义理论体系武装自我的头脑，学习掌握新知识新技能，不断加强自身理论素养和实践本事;同时要做到虚心向书本学、同事学、居民学，做到在干中学，学中干，切实提高自身落实科学发展观的执行力，争做勤学善用、勇于创新的模范。

二是党性要强，做好服务居民的模范。

做一名优秀共产党员，要加强自我的共产党员修养，锻炼党性，增强党性。第一，加强党性修养，就要有坚定的马克思主义信仰。作为共产党员，在入党宣誓时，都承诺为党的事业、为实现共产主义奋斗终身，这是一个庄严的政治承诺。要有梦想，要有马克思主义信念，有共产主义信念。第二，加强党性修养，就要讲政治道德。要自觉提高政治道德修养。无论情景多么错综复杂，我们都应当站在党的立场上来思考问题，坚持正确的政治方向。坚定走中国特色社会主义道路的信心，坚定改革开放的信心。要敢于坚持正确意见，敢于抵制不正之风，敢于站出来主持正义，有一种不信邪，不怕鬼的浩然正气。第三，加强党性修养，就要讲大局。讲大局是讲党性的重要内涵。站的高才能看的远。想问题，做事情，不能只想局部，不想全局;只想个人，不想整体。当个人利益与团体利益发生冲突时，当局部利益与全局利益发生冲突时，要跳出个人的、局部的圈子，从全局想问题，这样就会体现出一个共产党员的胸襟。第四，加强党性修养，就要有群众观点。党的三大作风之一就是密切联系群众。

学生社区服务活动工作总结5

劳动是中华民族的优良传统美德，我们作为21世纪大学生，有着较高的文化素质，应当进取参加劳动。胡锦涛主席曾在八荣八耻中明确提出：以辛勤劳动为荣，以服务人民为荣。我班在学校领导之下，进取组织开展社区服务劳动。

我班大部分同学进入部分单位参与志愿服务。进入单位后，我们在单位负责人的分配下，有条不紊地做相关工作。在志愿服务过程中，我们互相合作，互相搭配，争取到达较高的工作效率。看着同学们热情服务、忙碌的样貌，单位负责人对我们做了很高的评价，对我们的服务表示十分的满意。

张瑞敏曾说过：“把一件简单的事做好就是不简单，把一件平凡的事做好就是不平凡。”劳动改造人。经过这次社区服务劳动，我明白了许多道理。我想应当是我们在劳动中明白了许多平时不懂的道理。慢慢的长大了，改变自我。劳动中，我明白了许多自我的不足之处。平时，在家的时候爸爸妈妈都把我们当宝一样的伺候，这次我们算是亲身实践了，并且我们都努力的去做了。我们做了将近半天的活，包括拖地、扫地、擦窗等。最终当事情全部完成的时候，我们松了一口气，嘴角露出一丝笑意。刚开始劳动是有点累，但很高兴，有种成就感。就像一群人坐在一齐吃着你做的菜，心里会很幸福高兴。我感触深的是万事都不是那么容易的，仅有自我不断克服困难才会成功，做事要认真踏实。假如我不去认认真真地做一遍，就发现不了自我的不足。工作也一样“一分耕耘，一分收获。”仅有自我体验了才会明白。自我付出了多少，就得到多少回报。仅有认真做了，才能有所得。认真学习了，会有好成绩;认真工作了，会有成果。经过自我的努力付出，不管结果如何，那个过程自我肯定是受益的。这次劳动并不是很难，想想父母每一天都要工作，辛苦挣钱供我们读书，而我们只要坐在教室里学习，没有负担，我们没有理由不认真学习。我们应当珍惜眼前的生活，想到父母小时候连吃都吃不饱，更别说读书，比起父母来，我们幸福多了。或许赚钱这么辛苦，甚至比这样更辛苦。一想到父母，我真的觉得好愧疚。所以，我在心底暗暗的下决心，以后必须要让父母过上幸福欢乐的日子。让父母以我为骄傲。

中学生社区活动总结 篇2

1 影响高校学生艺术活动与社区文化建设深度融合的瓶颈

大学生艺术活动进社区，是当前高校介入社区文化建设最普遍和最有效的形式，在全国各地如火如荼的开展，取得一定成效。既提高了社区居民的精神境界，也满足社区居民的文化需要，同时增强社区发展的凝聚力和吸引力。但与此同时，影响高校学生艺术活动与社区文化建设深度融合的瓶颈日益凸显：

1.1 对社区文化建设认知的不足。

社区文化广义而言，指居民通过长期实践而创造出来的物质文化和精神文化的总和。而狭义的社区文化是指社区文化现象的总和。包括社区居民通过实践而逐步形成的富有个性的群体意识、价值观念、行为模式和生活方式。随着社会发展程度的不断提升，大众对社区文化的需求越来越高。但社区文化建设并非仅仅依靠搞点文化艺术活动，一蹴而就地实现最终目标。高校及社区对其社区文化建设的重要性、规律性的把握还有欠缺。这些问题常表现在：注重短期效应，忽略长期积累；注重表面形式，忽略内涵建设等。

1.2 高校学生管理设计的制约。

高校的学生管理偏重于学生在校内的管理。制度设计、管理手段都以学生在校内的生活、学习保障为前提。大学生无论是以个人名义还是以学校名义参加社区活动，学校都承担保障学生人身安全的责任。学生离校进入社区开展活动，自然会增加学校的管理难度，需要学校延伸管理路径和办法。对于社区文化建设，有些高校走走过场，表表姿态就不难理解了。

1.3 居民和学生的持续性不高。

无论是社区居民，还是高校学生，对艺术活动进社区整体来说，有热情但很短暂，持续度不高。一方面, 大家都不把自己看作社区文化建设的主体，更多学生把艺术展演进社区的行为看成一次社会实践，他们更自信地认为自己是社区文化建设的见证者，而不是建设者；另一方面, 学生参加活动后所要求的回报未必是经济利益，他们更渴望得到百姓、社会和学校的认可。社会反响较高的活动能够引发学生们持续的兴趣，反之则可能极大地打击学生的积极性。

2 高校学生艺术活动与社区文化建设深度融合的途径

针对存在于高校学生艺术活动与社区文化建设间的种种阻隔，应该从以下几个途径建设出发，才能实现深度融合。

2.1 融通理念

没有校社两方理念的真正融通，就没有两方深度融合的可能。社区文化建设是为社区居民创造良好的精神财富，高校学生艺术活动也是为学生创造优秀的精神财富，两者虽有服务对象的差异，但工作的性质和目的是一致的。

当前，构建社会主义和谐社会，就应该是各类社会资源互相促进，互相补充。以本社区的基层文化为基调，不断扩张社区内街道、住宅小区以及企事业单位的文化活动场所为活动阵地，积极发挥本社区文化人、艺术家的模范带头作用，利用各种载体引导群众广泛参与，开展内容丰富的文化艺术活动。高校应该大力推广学生艺术活动，把高品质的学生艺术活动引入社团，大力开展美术、音乐等艺术性较强的文化活动，不仅会提高学生的艺术实践能力，社区居民的文化生活的质量，而且会推动社区文化建设更广、更深的发展。

2.2 共享资源

从某种意义上讲，高校是全体人民共同的文化资源，不得以等级、职业等等社会身份来限制、排斥社会成员使用它的权利。所以，一方面是要让社会成员走进高校、利用高校资源；另一方面要尽可能的参与社区文化建设。而社区的资源在社区的基础上，可以深度挖掘、进行再创造的资源依然是很巨大的。高校在与社区进行资源流动、互用的基础上，如何高效地使用资源、控制资源和创造资源，应该是共享资源的应有之义。

在社区文化建设中，社区文艺队伍一般是由文化组织管理队伍、文化艺术队伍和群众文艺骨干组成。加强专业队伍建设，社区可以向上级主管部门要编制，要待遇。高校则解决为其进行定向培养人才的工作，这样就可以共享资源，解决专业队伍问题。与此同时，也可以招募音乐、艺术专业的大学生加入到社区文化的志愿者队伍中，社区也可以邀请高校的专业艺术老师提供艺术指导和培训，不断提高居民的艺术水准和工作热情。

2.3 创新管理

创新管理形式和管理办法对实现高校学生艺术活动深耕社区有着重要的现实意义。创新管理方式，可以通过建立校社联席会议制度，设置双主体，共同指导高校学生艺术活动进社区工作。在社区现有的基础上组建乐队、合唱队、曲艺社等文体队伍，形成相互影响、相互促进的社区文化团队。校社双方都要从组织力度、活动机制和影响效果上加以统筹协调、引导，最大限度地提高居民群众参与率和最大限度地调动高校学生的参与性。创新运作方式，可以采取市场化运作与志愿者服务相结合的方式，社区出资一部分，高校贡献一部分，真正实现一加一大于二的效应。高校加强各类志愿者队伍建设，着力“软”服务；社区建立开展活动的“辅助平台”和良好的氛围。学校大力鼓励青年志愿者进社区，为群众做义务文化辅导；社区为高校学生活动创造良好的活动氛围和科学的评价机制，尊重学生劳动，给予适度的精神和物质的报酬。

创新管理形式还需在完善制度上下大气力。高校可以从制度设计入手，把学生进社区服务纳入对学生的实践能力考评，折换成一定学分，为学生进社区活动创作更优质的制度路劲。此外，高校会同社区主管部门共同制定学生离校进入社区服务期间的管理制度，一方面，可以保障学生的服务水平，另一方面也可以保障学生的安全。

2.4 创建品牌

创建高校学生艺术活动融入社区文化建设的品牌的过程，就是不断推进两者深度融合的途径之一。创建并共同打造品牌的内涵，提高品牌档次，大力发挥品牌的影响力和辐射力。

校社双方可以通过项目驱动的方式，极大发挥学校的科研优势和社区的实践优势，共同配套政策或资金，吸引老师和社区居民加入到品牌创建中。项目驱动的益处在于可以根据现实存在且急需解决的问题入手，具有针对性和实效性。

当品牌效应不断发挥出来的时候，校社双方都能清晰地看到成效。双赢的局面业已形成，共同的利益组合在一起。社区文化建设水平不断提高，高校的美誉度也更加深入人心，学校与社区唇齿相依，合作的紧密度和影响力也将不断深化。

摘要：社区文化建设是社区建设的有机组成, 是一项任重道远的系统工程。当前, 利用地缘优势, 整合社区周边高校、军队、企业的文化资源、艺术力量、人才队伍, 融入社区文化建设已经成为共识, 但如何构建长效合作模式和深度融合机制, 需要进一步探索与实践。从高校学生艺术活动的视角切入, 探究其与社区文化建设深度融合的途径。

关键词：高校学生,艺术活动,社区文化,深度融合

参考文献

[1]孙晓刚.论社区公共文化建设[J].南方论坛, 2008年第2期

[2]李伟梁.论加强社区文化建设研究的几个问题[J].理论界, 2003年第1期

[3]徐永祥.社区发展论[M].上海华东理工大学出版社, 2002年第2版

中学生社区活动总结 篇3

一、研究对象和方法

本研究以广东省广州市番禺区培智学校的60名智障学生为教学实验对象，其中低、中、高年级学生各20名，男生占59.4%。

本研究自编《xxx活动的评量表》和《xxx活动的调查表》（如《“我会坐电梯”评量表》和《“我会坐电梯”调查表》），在每项社区参与活动的单元主题教学开展前后，由主题课教师、智障学生家长填写，并运用SPSS和EXCEL软件统计分析数据。此外，本研究抽取部分教师、家长辅以访谈。

评量表包括评量题目、评量标准两项内容，其中评量题目是每项社区参与活动的具体内容，包括知识理解类、技能操作类、情感体验类三种类型。评量标准一般从提示频率和提示方法两方面入手编制，提示频率包括“有时”“很多时候”两个等级；提示方法包括“无论老师如何提示，孩子都不会做”“老师拉着孩子一起做”“老师示范动作，孩子会模仿着做”“老师指xx，孩子会做”“老师只用陈述句提示，孩子会做”“老师只用疑问句提示，孩子会做”“不用老师任何提示，孩子会做”七个等级，依次记为0、1、2、3、4、5、6分。每个题目的计分公式：[（“有时1”分数+“有时2” 分数）/2+“很多时候”分数]/该题的最高分=每个题目的相对得分。相对得分越高，表示该生的表现越好。以《“我会上厕所”评量表》中的“上厕所前拿纸巾”题目为例，A、B两学生的表现如表1所示。根据上述公式，A在该题上的得分为[（0+2）/2+0]/6=0.17，B在该题上的得分为[（0+0）/2+4]/6=0.67。

调查表包括调查题目和调查标准两项内容，其中调查题目的类型与评量题目的类型一样，但考虑到绝大部分家长的文化程度和专业水平不及教师，所以调查题目不需要像评量题目那样详尽。调查标准一般把“家长有否教过”及“孩子是否会”两个维度结合起来编制，包括“孩子很多时候不会说/做”“家长教，孩子有时不会说/做”“有时会说/做”“家长教，孩子很多时候会说/做”“孩子有时会自己说/做”“孩子很多时候会自己说/做”五个等级，依次记为0、1、2、3、4分，分值越高表现越好。

二、研究结果和分析

低、中、高年级实验班学生各参加五项社区参与活动，每项活动历时6周。本研究对这十五项社区参与活动的评量表和调查表数据进行配对样本t检验，结果发现主题课教师反映学生在全部社区参与活动的表现显著优于教学前；家长反映学生在小部分社区参与活动的表现显著优于教学前。

1.低年级智障学生社区参与活动的教学成效

低年级实验班共开展“有礼貌的好孩子”“我会上厕所”“我会坐电梯”“我会过马路”“我会去公园玩”五个单元主题。主题课教师反映：学生向认识的人打招呼及回答名字等相关问题、如厕、乘坐电梯、过马路、在公园游玩的能力均有显著的进步（见表2）。家长反映：学生仅在向认识的人打招呼及回答名字等相关问题、如厕方面的表现有所好转，其他方面没有明显变化（见表3）。

2.中年级智障学生社区参与活动的教学成效

中年级实验班共开展“我会做客”“我会坐公交车”“我会去超市买东西”“我会去面食店吃东西”“我会看表演”五个单元主题。主题课教师反映：学生做客、坐公交车、去超市购物、去面食店就餐、观看表演的能力均有显著的进步（见表4）。家长反映：学生仅在去面食店就餐方面的表现有所好转，其他方面没有明显变化（见表5）。

3.高年级智障学生社区参与活动的教学成效

高年级实验班共开展“我会招待客人”“我会去肯德基吃东西”“我会去菜市场买东西”“我会去士多店买东西”“我会去医院看病”五个单元主题。主题课教师反映：学生待客、去肯德基就餐、去菜市场和士多店购物、去医院就诊的能力均有显著的进步（见表6）。家长反映：学生仅在去肯德基就餐方面的表现有所好转，其他方面没有明显变化（见表7）。

三、讨论和建议

1.教师评价与家长评价存在差异

在每项社区参与活动的单元主题教学结束后，低、中、高年级主题课教师一致反映：学生在知识理解、技能操作、情感体验上均表现出显著变化，逐渐养成相关的文明礼仪和安全意识。

然而，家长并没有发现学生在大部分社区参与活动上发生明显变化。究其原因，最主要在于实验班的智障学生近九成是住校生，家长与学生共同参与社区活动的机会一般只能在周六、日。可是，在该项社区活动的六个教学周内，家长并非每周都可能和学生一起去公园玩、做客、超市购物等。结果，与教师相比，家长与学生共同参与社区活动的频率严重偏低。所以，家长并没有像教师那样明显感受到学生在社区参与活动上的变化。仅在向认识的人打招呼及回答名字等相关问题、如厕、面食店和肯德基就餐方面，家长观察到智障学生有较大的收获。

2.智障学生社区参与活动教学的三个阶段

通过总结教学实验经验，并参考美国和台湾学者的相关做法，笔者建议智障学生社区参与活动教学适宜以单元主题课的形式开展（即教师在一个阶段内围绕一个主题来拟定教学计划、教学目标及教学组织形式等[7]），分为整体活动、分化活动和统整活动三个阶段施行。[8]

（1）整体活动阶段

教师借助实物、图片、视频等素材或实地观摩、操作等形象性手段，开展多种活动，向学生预告本单元主题的内容，激发他们的学习动机，并考察他们学习前基准线水平。例如，在单元主题“我会看表演”的整体活动阶段，教师向学生出示杂技表演、中秋表演等系列视频，以此吸引他们进一步学习观看表演的礼仪；在单元主题“我会坐电梯”的整体活动阶段，教师带领学生亲自乘坐电梯，以此告知他们接下来会逐步学习按电梯门上下行开关、电梯楼层按钮等技能。

（2）分化活动阶段

教师按照所教学生的基准线水平，使用任务分析法，对本单元主题的内容进行细致分解，设计成若干个子活动，指导学生理解知识、掌握操作技能、体验情感。例如，在教学单元主题“我会去超市买东西”时，教师分化出“认识超市的常见物品”“做购物单”“掌握在超市买东西的基本流程”“处理在超市买东西的突发情况（如找不到想买的物品）”四个子活动。在单元主题“我会做客”的分化活动阶段，学生依次完成“敲门或按门铃”“说自己的名字及要找的人”“进门打招呼”“接受主人的招呼及与主人聊天”“与主人道别并邀请到自己家做客”五个子活动。

（3）统整活动阶段

教师创设尽可能贴近真实生活的情境，让学生展示在分化活动阶段所学，检验他们学习后的表现，整理、总结本单元主题成果。例如，在单元主题“有礼貌的好孩子”中，“学生回家后向邻居介绍自己”可以成为统整活动；在单元主题“我会去菜市场买东西”的统整活动阶段，教师带领学生去菜市场，实地践行买菜技能。

3.智障学生社区参与活动的协同教学策略

社区参与活动的教学有别于其他学科教学，尤其需要智障学生家长的参与。而且，智障学生社区参与活动的教学成效除了有主题课教师的付出外，也有其他课教师的努力，因此适宜实施“主题课教师—其他课教师—智障学生家长”的协同教学策略。

在课前协同阶段，主题课教师与其他教师通过集体备课，为每项社区参与活动设计评量表、调查表，再与家长一同了解学生基准线水平，找出学生的优弱势，从而确定教学重难点。

在课堂协同阶段，主题课教师与其他课教师合作授课，例如在“我会去面食店吃东西”教学中，主题课教师主要负责让学生体验点餐、就餐、结账的基本流程；生活语数课教师重点承担“认识面食店的食物”及“金钱的找赎”的教学任务；生活适应课教师则着重关注学生就餐的技能和礼仪。另外，主题课教师邀请部分家长合作组织活动，如在单元主题“我会看表演”的整体活动阶段，中年级主题课教师和家长共同组织学生到电影院观看电影；在单元主题“我会招待客人”的分化活动阶段，高年级主题课教师倡议家长主动邀请班级的其他学生到家里做客；在单元主题“我会过马路”的统整活动阶段，低年级主题课教师和家长一起带学生外出看红绿灯、走斑马线或过街地道或人行天桥。在课后协同阶段，主题课教师与其他课教师共同评价反思协同教学团队成员的组建、分工及衔接等。主题课教师和家长再次使用评量表和调查表，一并评价学生表现，反思家校合作的经验和教训。

无论是在主题课还是在其他课上，不管是在学校教育还是在家庭教育方面，只有增加智障学生熟习相关社区参与知识和技能、体验相关社区参与活动的机会，参与社区活动的质量才有可能得到最大的保证。同时，家长全程见证学生的成长，将更有利于他们对学生的社区参与表现做出更积极的评价。

参考文献

[1]许家成. 社区化：中国特殊教育改革的突破口——以宁波达敏学校为例[J]. 现代特殊教育，2012（1）：14-17.

[2]柯文广. 城市居民社区参与方式研究——以山东省济南市x社区为例[D]. 山东大学硕士学位论文，2011.

[3]王洁. 社区思想政治教育对居民社区参与的作用研究[D]. 长春师范学院硕士学位论文，2011.

[4]McCausland D，Guerin S，Tyrrell J，et al. Self-reported needs among older persons with intellectual disabilities in an Irish community-based service[J]. Research in Developmental Disabilities，2010，31（2）：381-387.

[5]刘佳芬. 培智学校社区化教学模式的实践探索[J]. 现代特殊教育，2012（1）：8-11.

[6]万莉莉，陈海苑，区绍祥，刘秀花. 智障学生社区参与的现状研究[J]. 教育导刊，2015（5）：49-52.

[7]徐小亲. 结构化教学在单元主题教学中的合理使用——孤独症学生的教学实例[J]. 中国特殊教育，2005（3）：68-72.

[8]陈海苑，万莉莉. 智障学生社区参与活动的课型设计与评价[J]. 生活教育，2015（5）：85-86.

学生社区服务活动总结 篇4

现将具体内容向院团委及学生会汇报如下：

一、活动过程

活动之一：电脑义诊服务区：

针对社区中有故障的电脑，进行维修，故障不能排除的，给予帮助建议;若是台式机，应登门进行服务

活动之二：爱心服务站：

a.清扫工具在街道、墙体处打扫卫生

b.组织同学进行义务家教服务

c.采集与居民日常生活相关的生活科普知识供大家参观。

d.以社区孤老病残和下岗失业等生活困难群体为重点对象

活动之三：社区阳光体育：

组织学生与社区居民一起进行体育活动，主要以社区情况而定。

二、活动自我评估

总体而言，这次以成功的原因主要有以下几点：

1、准备充分

策划阶段：根据各班班级调查，先由电信1001、1003两班集体协商，并积极与玉兰街社区主任联系征求社区同意，并商量活动举办方式以及内容，

准备阶段：利用课余时间，电信1001、1003两班集体协商活动的相关事项，准备活动必备物品，及时将活动信息通知给全班同学

活动阶段：两班班长、团支书共同负责，其他班委协同，组织参加人员有序开展活动。

2、密切配合

活动期间由两班班长，团支书全权负责。，在其他班委的协同下，同班级同学积极沟通，有序的进行准备工作。

3、分工具体安排合理

①活动由两班班长、团支书总体负责

②宣传委员负责宣传活动

③生活委员，学习委员等协同负责

④摄影人员2名

三、活动结果及意义

1、通过这次活动，做为一名90后的我们不仅在一定程度上提高社会实践能力和动手能力，提升志愿服务他人的意识，丰富学生的社会经验，使大学生积极的接触社会、了解社会。

2、促进学校与社区之间的交流，加强了同社区居民间的交流，促进和谐社区建设。

大学生社区服务活动总结 篇5

XX年11月9日，XX学院普瑞科研协会的全体成员，分小组由指导老师带队，开展“发挥专业优势，服务社区群众”党建项目。

XX科研协会12级的所有成员分8个小组，在指导老师的带领下历时半月，收集、整理和制作了各自的健康宣传资料和展板。其宣讲内容主要涉及慢性病、传染病、膳食营养、妇女儿童、劳动卫生、环境卫生等邻域。而XX13级的成员则在前辈们的指导下学习血糖血压的测量以及相关知识。

早上7点40分，成员们冒着小雨，在组长的带领下分别去往各自负责的社区。社区分为南城北城，南城街道有：南城XXX社区、XX社区、XX社区、XX社区、XXX社区；北城街道有：XX社区、XXX社区、XXX社区、北街濂溪路、皂角巷。

3级同学负责为社区的各位叔叔阿姨测量血压、血糖，12级同学负责疾病防治以及健康知识的宣传，社区居民的参与积极性很高，同时，指导老师也和同学们一起给在场的居民解答日常生活的疑虑。同学们还在当地的社区负责人带领下，去看望了部分残疾以及年迈的老者，为他们测量血糖学压，并且进行健康知识的宣讲。活动一直进行到12点。

XX年11月18日上午九点半，xxx院“发挥专业优势，服务社区群众”党建项目、XX科研协会—社区宣传队组长总结会议，在泸州医学院体育馆三楼公卫会议室展开。此次会议由公共卫生学院党委书记阳书记、学生科科长马科长、XX科研实践部会长、会长助理以及各科研小组组长参加。此次会议由阳书记牵头并总结了上次社区宣传的优缺点，对不足之处展开了深入的讨论并提出了解决方案。为以后的社区宣传提供了经验和借鉴。相信即将到来12月的社区宣传活动将越办越好。

大学生寒假社区服务活动总结 篇6

专业：国际经济与贸易班级：

姓名：张代梁

学号：11国贸111101077

十八届三中全会社会实践调查报告

——真知源于实践

随着社会的急剧发展，社会上的就业问题越来越严重，面对逐渐饱和的工作岗位，作为一名大学生也感到了压力，所以，为了更好的了解现今社会对人才的要求和积极响应党中央十八大精神指示，以实践精神为指导，在2014年寒假期间积极参与社会实践活动。

走基层，看变化，学习宣传党的十八大精神。党的“十 八大精神”学习、宣讲和调研活动鼓励广大学生走进农村、企业、学校、街道和社区，积极宣传宣讲党的十八大精神。寒假期间，我们走入各个乡村基层，对当地村民经济收入等 情况展开社会调研，同时走访了养蚕基地、核桃基地，并对 蚕丝生产过程及当地水利建设等情况进行了参观了解。以创 意、创新、创造为原则建设的养蚕基地给我留下了深刻印象，基地里的设备大多是村民自己摸索改进制造的，有些已经申请了专利，这种创造精神和创新意识十分值得我们大学生学习。

为了更好的了解当今社会对科学性人才的需求要求，积 极参与社会进行实践是必不可需的。在现今社会，就业问题

就似乎总是围绕在我们的身边，成了说不完的话题。招聘会 上的大字报都总写着“有经验者优先”，可还在校园里面的我们这班学子社会经验又会拥有多少呢？为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正真正走入社会，能够适应国内外的经济形势的变化，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题，实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。

理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打 基础。同时在这次实践中使我深深体会到我们必须在工作中 勤于动手慢慢琢磨，不断学习不断积累。遇到不懂的地方，自己先想方设法解决，实在不行可以虚心请教他人，而没有 自学能力的人迟早要被企业和社会所淘汰。通过这段时间的 实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学 会从实践中学习，从学习中实践。

在中国的经济飞速发展，国内外经济日趋变化，每天都 不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也 有了更多的挑战，前天才刚学到的知识可能在今天就已经被 淘汰掉了，中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会

越来越高，我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断 从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。

在实践的这段时间内，我们接触各种各样的人和事，这些都是在学校里无法感受到的，在学校里也许有老师分配说今天做些什么，明天做些什么，但在这里，不会有人会告诉你这些，你必须要知道做什么，要自己地去做，而且要尽自已的努力做到最好。在这次实践中,让我很有感触的一点就人际交往方面, 大家都知道社会上人际交往非常复杂,但是具体多么复杂,我想也很难说清楚,只有经历了才能了解.才能有深刻的感受,大家为了工作走到一起, 每一个人都有自己的思想和个性，要跟他（她）们处理好关系得需要许多技巧,就看你怎么把握了。在学校，只有学习的氛围，毕竟学校是学习的场所，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。无论是学习还是工作，都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎样做人，以提高自已的能力！同时在这次实践中使我深深体会到我们必须在工作中勤于动手慢慢琢磨，不断学习不断积累。遇到不懂的地方，自己先想方设法解决，实在不行可以虚心请教他人，而没有自学能力的人迟早要被企业和社会所淘汰。记得老师曾经说过大学是一个小社会，但我总觉得校园里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是大学高校，学生还终归保

持着学生的身份。接触那些刚刚毕业的学长学姐，他们总是队我说要好好珍惜在学校的时间。在这次实践中，我感受很深的一点是，在学校，理论的学习很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到；而在实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。这次社会实践活动，我学到了很多，从我接触的每个人身上学到了很多社会经验，自己的能力也得到了提高，而这些在学校里是学不到的。在社会上要善于与别人沟通是需要长期的练习。以前没有工作的机会，使我与别人对话时不会应变，会使谈话时有冷场，这是很尴尬的。人在社会中都会融入社会这个团体中，人与人之间合力去做事，使其做事的过程中更加融洽，事半功倍。别人给你的意见，你要听取、耐心、虚心地接受。在工作上还要有自信。自信不是麻木的自夸，而是对自己的能力做出肯定。社会经验缺乏，学历不足等种种原因会使自己缺乏自信。其实有谁一生下来句什么都会的，只要有自信，就能克服心理障碍，那一切就变得容易解决了。

这次亲身体验让我有了深刻感触，这不仅是一次实践，还是一次人生经历，是一生宝贵的财富。在今后我要参加更 多的社会实践，磨练自己的同时让自己认识的更多，使自己 在未来能够成为一个合格的人才，在社会上开创一片天地。

中学生社区活动总结 篇7

1 社区体育活动的内涵和意义

(1)社区体育活动的内涵。社区体育就是以社区为单位开展的体育活动。社区体育活动是满足社区成员体育活动的需要,促进社区群众身体和心理健康发展的重要途径。社区体育活动具有强大的社会基础,是覆盖面最广的体育活动。社区体育活动是经济发展和人民生活水平提高的必然产物,是推动城市发展的文化活动。

从目前社区建设来看,社会体育活动是丰富社区居民业余文化生活的重要措施,也是社会建设的重要内容。基于城市社区建设目标来看,只有认识到社区体育活动的内涵,积极开展社区体育活动,才能达到提高社区建设质量,满足社区建设需要的目的。基于这一认识,在社区建设过程中,我们认真了解社区体育活动的内涵,在社区建设中积极开展体育活动,保证体育活动成为社区建设的重要内容,为活跃社区气氛,构建完整的社区健身体系提供有力支持。为此我们应对社区体育活动的内涵有足够的认识和了解。

(2)实施社区体育活动的意义。开展社区体育活动可以促进人民群众业务文化生活的多样性,可以实现全民健康活动普及,可以提升人民身体素质和精神需要。社区体育活动是减少人们工作压力的重要途径,让人们能够追求积极向上的道德要求。社区体育活动是与人们生活紧密相连的活动形式。积极开展社区活动,能够加强人们之间的沟通,能够化解矛盾,促进人与人之间的和谐、人与社会的和谐、人与自然的和谐。完成社会经济环境的共同发展与进步。

从目前社区体育活动的实际开展来看,实施社区体育活动具有重要意义,具体表现在以下几个方面。

首先,社区体育活动是满足社区建设的重要手段。只有在社区建设中积极推动体育活动开展,才能保证社区建设取得积极效果, 满足社区建设需要。

其次,社区体育活动是促进社区发展的重要因素。考虑到社区体育活动的重要性,只有大力推动社区体育活动,才能形成对社区发展的有效促进。

最后,社区体育活动是保障社区建设质量的重要措施。出于提社区建设质量的需求,我们应认识到社区体育活动的重要作用,应将其作为保障社区建设质量的重要措施。

2 社区活动组织与体育活动的结合和组织管理

(1)以社区组织管理促进体育活动的有序开展。社区活动组织与体育活动的结合的关键在于社区对体育活动的管理与组织。社区体育活动的群众性决定了社区体育活动不确定性。在体育活动开展的过程中,受多方面因素的限制。例如大型的体育活动中,人员的纪律性就是对体育活动的一个重要考验。社区体育活动没有必要的制度支持,没有关键的纪律保障。因此,在社区组织体育活动时,需要社区工作人员发挥组织性和协调性,在活动中全面管理、全体参与。要了解人群特点、文化层次、生活水平,对影响体育活动开展的阻碍原因进行检查和分析,及时解决活动开展过程中的落后因素。

为了保证社区体育活动得到有效开展,使社区体育活动取得成效,我们应在社区体育活动开展过程中,强化社区活动组织管理,依靠强有了的社区活动组织管理系统实现社区体育活动的管理,保证社区体育活动在管理过程和管理效果上满足实际需求。基于对社区体育活动的了解,我们在社区体育活动开展过程中,应探索适合社区体育活动发展的手段,保证社区体育活动能够在有力的组织领导下取得成效。由此可见,社区体育活动只有与社区活动组织结合在一起才能够取得积极效果。

(2)培养社区居民主动参加体育活动的意识。在现代社区体育活动具体要求中,有一项就是倡导全民参加。对于群众生活来说, 是否能够积极的参与到社区活动中,最主要的原因就是是否对社去体育活动有一个正确的认识。社区组织在这方面要积极采取多种途径,宣传体育活动的重要性,开展社区体育活动优势。从意识层面培养人们对体育活动热爱。社区可以通过广播、电视、报刊、宣传橱窗等媒介扩大居民的认知范围,把培养兴趣和爱好当成社区体育活动的思想引导。在体育活动中,加强必要的引导,让社区体育活动成为顺畅的集体活动,人们就会对其有个美好的印象,从而积极的参与到其中。

从目前社区体育活动的实际开展来看,社区居民是社区体育活动的参加主体,社区体育活动开展质量如何与社区居民的参与度有着直接关系。基于这一认识,我们应培养社区居民参与体育活动的意识,把握社区居民的心理动态和兴趣爱好,抓住社区居民的心理特征,有效开展社区体育活动,为社区体育活动提供有力的支持和帮助,从心理意识方面推动社区体育活动取得积极进展。从这一角度来看,我们应在社区体育活动开展过程中,努力培养社区居民主动参加体育活动的意识,满足社区体育活动开展需要。

(3)加大社区体育基础设施和资金的投入。在社区活动组织与体育活动结合的过程中,必须要完成硬件条件的投入和实施。要根据城市发展的具体要求,兼顾经济发展的实际情况,合理规划体育场地和设施建设。建立这些基础设施的原则就是不仅要为当代人民服务,还要对后代社会经济发展提供畅通的通道。社区体育建设要把社会、经济、资源、环境统一到一个整体进行考量。同时,在基础设施完善上,要加大对社区体育活动资金投入。社区活动组织的经费一直制约社区发展的重要指标。在活动中,我们要积极拓宽经费来源,要从政府投入和市场运行双方筹措。社区组织要依靠政府扶植和自身积极拓宽经费渠道来实现活动的资金保障。改变观念、积极操作,实现体育活动的物质支持。

从社区体育活动的实际开展来看,作为一项基础活动,社区体育活动要想取得积极效果,不但要充分调动社区居民的积极性和参与精神,还要在硬件设施上下功夫。应立足社区现有硬件设施, 加大社区体育基础设施和资金的投入,保证社区体育基础设施建设能够满足社区体育活动的实际需要,为社区体育活动提供有力支持,保证社区体育活动得到有效开展。为此,我们应对社区体育基础设施建设引起足够的重视,应从社区建设实际入手,不断加大社区体育设施资金投入,保证社区体育设施建设取得积极成效,使其更好的为社区体育活动服务。

3 结语

社区活动组织与体育活动结合从多方面解决了社区管理中的难题。社区体育活动促进了人与人之间的关系,社区体育活动完善了社区基础建设。社区体育活动把生活与体育结合起来,从全方位促进人们自身的个性发展和与社会进步的融合。将社区活动组织与体育活动相结合的实践需要大力鼓励和推进,让体育活动成为全民健康的发展动力,成为我国建立团结、高效、和谐的社会风气的重要途径。

摘要：随着经济和社会的快速发展,我国已经进入到构建和谐社会的重要阶段。构建和谐社会的其中一项要求就是实现人民生活水平的重大推进。社区活动作为基层的群众组织活动,具有最广泛的基础和数量最多的群众参与性。将社区活动与体育活动相结合,是实现社区活动丰富多彩的重要举措。将体育活动引进社区活动组织将推进全民健康运动。二者的结合是实现群众团结、社会稳定、经济发展的必然要求。我们研究社区活动与体育活动的结合,就要促进我国群众活动的多样性,为体育运动在民间的顺利开展提供依据。本文从社区活动组织与体育活动的优势入手,阐述了将社区活动组织与体育活动结合在一起的方法和途径。

社区活动之妈妈实践路 篇8

一个热情洋溢的声音让我紧张的心情稍稍平静了一点，当说明情况后，事情令人意想不到的顺利和立即投入到实际活动中的时间、地点、人员的安排就接踵而来。一个电话，缩短了我与社区的距离。

第一次接触

缘起手编魔术气球

小区里总有几个同龄孩子会经常在一起玩，孩子间的接触和沟通是没有陌生感的。当思源妈妈提到定期请一位朋友来给思源在家里做“手编魔术气球”时，几位妈妈都想带孩子一起参与。考虑到参与人数增多，家里局限的客厅场地，我成为了几位妈妈的代表，拨通了自己小区所属的双泉社区的电话。令我意外的是，接电话的社区工作人员王莉特别热情地介绍

了社区可以提供给大家的活动场所和设备，并且马上询问活动的时间和能参加的人数这些具体信息，现在回想起来都觉得想象中不可能的事，怎么一下子就成形了？！

接下来，活动时间如期进行，没有想到的是，参与者的人数大大超出了我们的预期，这些增多的孩子都是在小区里遇上并相互转告而来看看新鲜的。气球，原本就是孩子们喜欢的玩具之一，加上一点点老师的引导和小朋友相互之间的提醒，活动场面空前的热闹、开心。随行的家长们正好在隔壁的活动室等候时能相互了解，很多家长都很惊讶，“这就是咱们的社区呀？原来有这么宽敞的活动室，离家近，很方便！”

思源妈妈

没想到本来是宝宝一个人的游戏，现在让这么多小朋友受益，以后我一定多提供这样的创意，和其他妈妈们一起为孩子们组织更多的社区活动。

破冰对话

社区工作人员

原本社区是有为孩子们组织各种活动的，所以也就有一些活动室可以调配着使用。只是一直都找不到可以联系到的妈妈，以前参与的人也一直不多，更没有像这次主动打电话来询问。

接二连三的活动

关于“年”的读书会

有了第一次接触后，小区的妈妈们便了解并知道了有些活动可以在社区里组织举行了。进入到寒假后，我们就又开始大胆尝试啦。这次想为孩子们组织一个关于“年”的读书会，这个想法和社区工作的王莉沟通后，她为我们准备了一间更大的活动室。几位妈妈还拿了一些各自单位迎春活动后的装饰彩带、小红灯笼，为孩子们营造出年的氛围。参与的孩子有四五岁上幼儿园的，还有初中的大孩子，不同年龄段孩子的参与使得这次活动更加丰富多彩。

活动开始，有小小朋友的唱歌和舞蹈表演；中间有小学生们积极上台讲关于“年”的传说故事，以及十二生肖的故事；最后那几位初中年级的大朋友们还为小不点儿们讲了一些关于蛇的科普知识，因为新的一年是蛇年嘛。

雷锋日的社区活动

上小学孩子的家长正为如何完成学校布置的雷锋日的活动犯难时，社区的王莉告诉大家社区近日有这样的活动，具体内容是清洁小区里的健身器材。欢迎孩子和家长自带抹布和小水桶来参加。呵，那个场面真壮观！大同学擦高处，小同学擦下面，这样自发的分工很像是孩子们自己商量的。

活动结束后，听到有的孩子说：“刚才和我一起干活的是我们学校五年级的同学，以前在操场上遇到过，不过不说话。今天我们就认识了。”

社区工作人员如是说

社区组织的活动是围绕社区自身现有的资源来组织的，每年每月都会有不同的形式和主题。通知小区居民的形式是社区门外的宣传栏，以及各小区的小区网，但就是这样，还是有很多早出晚归的家长不知道，不了解也不熟悉。所以当接到那位妈妈来询问为孩子们举办活动需要活动场地时，我们也特别高兴。我们特别希望社区组织的活动能有更多的小区居民来参与，这样附近小区的居民能相互了解，能共同维护自己生活的地方。

接下来的活动还有：

植树节的自愿认领和栽种树苗活动；

森林公园健身走活动；

科学周的科普参与活动；

除了这些我们想好的活动，小区居民也可以自发想一些自己的活动，通过我们来邀请更多的人参与。

拾回归属感

参加活动的爸爸妈妈、爷爷奶奶们都开始相互认识并分享了自己的体会，初次听到这样消息的人们以惊讶和兴奋的表情想来尝试，而参加过的人们拥有了一种小家变大家的轻松和愉悦。也许，邻里时代也可以在这一幢幢的高楼间建立，虽然不是小院的平房间间相依，但人们渴望儿时的邻里关系，渴望对窗外喊一嗓子“回家吃饭了！”孩子们嬉笑乱闹的生活场景。

现在社区的工作人员，有很多是大学毕业分配来的大学生，这些年轻人充满了活力，并有很多不一样的想法。而生活在各小区的年轻居民也不再像老一辈那样大多在同一个单位上班，他们更需要通过参与一些社区的活动来相互了解、沟通。