没完成作业检讨书的

没完成作业检讨书的（共12篇）

没完成作业检讨书的 篇1

这次犯错误，自己想了很多东西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很气自己，去触犯班级的铁律，也深刻认识到自己所犯错误的严重性，对自己所犯的错误感到了羞愧。老师一开学就三令五申，一再强调班规，提醒童鞋不要违反校规，可我却没有把学校和老师的话放在心上，没有重视老师说的话当成了耳旁风，这些都是不应该的。这是对老师的不尊重。应该把老师说的话紧记在心，把班规谨记在心在心。事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，耽误自己的学习。而且我这种行为给学校也造成了及其坏的影响，坏了班风，在同学们中间也造成了不良的影响。由于我一个人的犯错误，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，年级纪律性，对学校的校风也是一种破坏。在此我要慎重的对老师说声对不起，我错了再也没有下次了，请老师原谅。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我，并却对我的问题酌情处理。

今天没把作业带来很多的同学，老师非常生气。其后果将是严重的。唉!都怪我粗心大意，没有严重的考试，错误的所有的错都是我的错，责怪天地决赛责备自己，就像其他的经典台词说：如果上帝能给我一次机会，我想认真，检查，瞪大眼睛，一个单词，没有错误检查他的作业!

这犯错误，你想要的东西很多，反映在许多东西，我真的很抱歉，很气派自己，超越班级的铁律，也意识到自己的错误，错误的严重性感到羞愧。老师正在重复订单，强调类计，提醒孩子们的鞋子不违反校规，但我没有学校和老师的话说，心，不注意老师说作为一个毫无作用，这些都是不应该的。这是老师的不尊重。应该记住老师说，类表牢记在心里。后来，我很平静和想了很长时间，我这个错误不仅能给你带来麻烦，举起自己的学习。和我这一行为，学校还创建了和其不良影响，坏的班风，在同学们中间也造成了不良影响。因为我自己的错误，就有可能导致其他学生效仿，没写作业1000字检讨书影响类纪律、品位纪律，学校精神是一种破坏。在这里，我仔细地给老师说对不起，我错了从未下一次，请原谅老师..尽管如此，我也将进一步总结，反思，谁将成为老师

相信，我可以从他们那里学到东西，纠正错误，未来的事情要加倍努力，做的好。同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我，但我的问题并采取相应行动。

没完成作业的检讨书范文2

尊敬的潘老师:

上个星期三，您给我们布置了一份关于奥数的综合练习的作业，目的是为了让我们更好的理解和记忆所要学习的奥数的课程，但是我却没有理解老师的一片苦心，对此我向老师表示深深的歉意。因此，我怀着十二万分的愧疚以及十二万分的悔意给您写下了这份检讨书，以向您表示我对没有完成作业这种恶劣的行为的深痛恶绝及永远也不会再重复犯这种恶劣错误的坚定的决心。我已经十分深刻得认识到此事的重要性，于是，我再一次告诫自己一定要把老师交待的作业当成头等大事来抓，不能再一次辜负老师对我们的一片苦心。对于我没有完成老师布置的作业的事情，会造成许许多多非常不好的影响，对同学的不负责:

1.让老师为我们的学习更加操心。

2.在同学们的中间造成了十分不良的影响。3.由于我的没有做作业的错误，十分有可能造成别的同学的效仿，这样一来，不仅扰乱了课堂秩序，也是对别的同学的父母的不负责，对同学的学习态度的不负责。现在，我犯了一个十分不好，不良的错误，我现在已经深深地懊悔不已。经过深刻的检讨，我自己认为深藏在自己的思想中的非常致命，非常不好错误有以下这几点:

1、思想觉悟不高，对重要事项重视严重缺乏与不足。就算是有认识，也没能在行动上真正地实行起来。

2、思想觉悟不高的根本原因是因为我自己对他人的尊重的不足。试想，如果我对老师有更深一层的尊重，我就会按时完成老师教代的每项作业与任务，决不会使老师对我产生失望。3.上课时，总不能按时到位，总是迟到。不过，在闹钟的督促下，这几天，我已能准时到位，没有迟到。根据以上几点不足，我决定有如下个人整改，与改正错误的措施:

1、按照老师要求缴纳保质保量的检讨书一份!对自己的思想上的错误，根源进行深层的挖掘与细心寻找的整理，并认清我没有做作业有可能造成的严重后果。

2、制定这个学期的奥数的学习计划，每天都要认真完成老师交给我们的每项作业。3.和同学们加强沟通，争取能够提高自己的思维能力，与奥数的成绩。请老师看我今后的表现，我保证不再出现上述错误。所以，我申请能够继续在奥数班学习，就算能够当个旁听者也可以。所以，我下一次一定不会再犯没做作业的这种错误。如果再出现一次，我就自觉退出奥数班，决不再说什么。

检讨人:

没完成作业的检讨书范文3

不写作业，这个现象过去有，现在有，将来也还会有，这是无法杜绝的。我没有这个能力，但我会尽量杜绝自己不写作业。我不想背负罪恶感，我不会也不敢再不写作业了。

如果我交了作业，可以使自己的习惯得以得到良好的保持。说不定可以使自己的学习成绩更上一成楼，说不定从此走向理想的工作岗位。

所以这看似不起眼的行为，可能会造成无数的错误。我衷心的再一次承认这严重的过失。

老师，我向您保证，我以后再不会不写作业了，再也不会犯类似的错误。这低级的错误，看似微小但影响极大，俗话说；“秤砣虽小压千斤“，我明白“一失足成千古恨“的道理。

借此我也想以自己的错误来警戒我的同学们，你们要注意，千万不要跌进不交作业的泥潭，千万不要“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。“如果去做了，就会失掉自己的光明前途，就会使自己学习生涯留下污点，成为终生的遗憾。

究其根本，谈其关键，在于平日里我一贯对自己放松要求，放低标准，从而导致了自己在不经意间犯错。

我的这一行为，对不起您，对不起对我寄予厚望的父母，更对不起自己，如果自己平时能像其他同学一样，向好同学多学习，对自己要求严格，对自身提高标准，就不会重复这个错误。

世上是没有后悔药的`，事已至此，多说无意，唯有以此教训为诫，以此事件为警，借作此次检查为契机，从现在起，提高对自身的要求，加强自我约束，争当一名作风优良，学习踏实的学生，为我班争光添彩，同时也为自己留下一笔宝贵的知识财富。

这次的事件我真的感到抱歉，希望老师可以原谅我，可以认可我认错的态度，我真的已经深刻的反省到我的错误了，希望老师再给我知错就改的机会。也希望同学也要引以为戒，不要犯和我一样愚蠢的错误了，这次的教训真的很大很大。

在最后我保证，我在今后的生活和学习中，一定勤奋刻苦，认真努力的完成作业!

请关心爱护我的老师同学继续监督、帮助我改正缺点，取得更大的进步!

没完成作业的检讨书范文4

顾老师：

您在20xx年12月1日给我们布置了一份“写一篇500字左右的小作文”的作业，目的是让我们更好的运用自己所学的知识，提升我们的综合能力，但是我却没有理解您的一片苦心，对此，我向老师表示深深的歉意。

好好学习，遵守校规校纪，认真完成作业是我们每个学生应该做的，也是伟大的中华民族的优良传统美德。可是，我作为当代的学生，却没有好好的把它延续下来，在无知中遗失了纪律，不明白自己的学习目的……

因此，我怀着十二万分的愧疚以及十二万分的懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对没有完成作业这种恶劣行为的深恶痛绝及打死也不再重犯这种错误的决心。我已经深刻认识到此事的重要性，于是我一再告诉自己，要把老师布置的作业当成头等大事来抓，不能辜负老师对我们的一片苦心。

对于我没有完成作业的事情，所造成的严重后果如下：

1、让老师为我们的学习更加操心。

2、在同学们中间造成了不良的影响。

3、由于我的错误，有可能造成别的同学的效仿，这是对别的同学以及别的同学的父母的不负责。

如今，大错既成，我懊悔不已。经过深刻检讨，认为深藏在本人思想中的致命错误有以下几点：

1、思想觉悟不高，对重要事项的重视严重不足。如果当时我就认识到此事的严重性，错误就不会发生。之所以会犯下如此严重的错误，都归咎于我还未能达到一个现代中学生应具有的认识问题的水平，未能对老师的辛勤劳作作出回报。

2、对他人的尊重不足。试想，如果我对老师有更深的尊重，我就会按时完成老师交代的每项作业。中国是一个礼仪之邦，自古就讲究尊师重道，这是一种传统的美德，而我却忽视了它。我这样做，直接造成了不尊重老师的恶劣影响。作为一名当代中学生，一名正在接受教育的人来说，这种表现显然不符合社会对我们的要求。

据上，我决定有如下个人整改措施：

1、按照老师的要求缴纳保质保量的检讨书一份。对自己思想上的错误根源进行深挖细找的整理，并认清其可能造成的严重后果。

2、制定学习计划，认真完成老师交给的每项作业，严格要求自己，使自己的言行都与一个现代中学生相符合。

3、和同学们加强沟通，争取和全班同学共同进步。

没完成作业的检讨书范文5

今天我怀者十分愧疚德心情来给迩写这封检讨书.(这是第一段)!

对与没做作业,我深感抱歉!好好学习,遵守校纪校规是我们每个学生应该做的,也是中华民族的优良传统美德,可是我作为当代的学生却没有好好的把它延续下来。就像很多中国青年都不知道有圣诞节，却隆重的去过圣诞节一样。我们都在无知中遗失了纪律，不明白自己的学习目的……

您在年月日给我们布置了一份收集资料的作业，目的是为了让我们更好的理解和记忆所要学习的课程，但是我却没有理解老师的一份苦心，对此我向老师表示深深的歉意。因此，我怀着十二万分的愧疚以及十二万分的懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对没有完成作业这种恶劣行为的深痛恶绝及打死也不再重犯这种错误的决心。我已经深刻认识到此事的重要性，于是我一再告诉自己要把老师交待的作业当成头等大事来抓，不能辜负老师对我们的一片苦心。如今，大错既成，我深深懊悔不已。经过深刻检讨，认为深藏在本人思想中的致命错误有以下几点：

1、思想觉悟不高，对重要事项重视严重不足。就算是有认识，也没能在行动上真正实行起来。

2、思想觉悟不高的根本原因是因为本人对他人尊重不足。试想，如果我对老师有更深的尊重，我就会按时完成老师教代的每项作业

据上，我决定有如下个人整改措施：

1、按照老师要求缴纳保质保量的检讨书一份！对自己思想上的错误根源进行深挖细找的整理，并认清其可能造成的严重后果。

2、制定学习计划，认真完成老师交给的每项作业

3、和同学们加强沟通。争取和全班同学共同进步

最后，麻烦老师及同学费时来检阅本人所做之检讨，交了这份检讨，我正处在老师对我的考验之中，……我现在彻底理解老师教育我们的苦口婆心……为了感谢老师的淳淳教导，我在此保证如果有一次重来的机会放在我面前，我尽我之所能克制自己，绝不让老师失望。请老师谅解我这一次的错误吧！请老师看我今后的表现，我保证不再出现上述错误。

没完成作业的检讨书范文6

这是本学期我第一次没完成作业，我心里很惭愧。造成这个严重的结果我心里很不是滋味。

昨天下午，我在抄作业的时候粗心大意，东张西望，心不在焉，以致于自己抄漏了一项，况且又没有和同学对作业，才造成了这个严重的后果。

今天缺交作业的同学很多，老师很生气，后果很严重。唉！都怪我粗心大意，没有认真检查，千错万错都是我的错，怨天怨地终要怨自己，就像那句经典台词说的一样：如果上帝能给我一次机会，我愿意认认真真、仔仔细细、瞪大眼睛、一字不漏、毫不差错地检查自己的作业！

就像一个电视剧名称一样：《对不起，我错了！》明明知道这句话已使老师您耳茧重重，但是我不得不说，因为再没有一句话更能准确地表达我内心的愧疚了。您现在肯定眉头紧皱、心里生气十分，我现在心里也是酸酸的、苦苦的，不是滋味。

该忏悔的在以前的说明书中我都讲过了，现在不得不再温习一遍：学习要细心，要学会负责。现在自己不得不拿那些陈词滥调来说：老师，我真的真的真的真的知道自己错了，我真的真的真的真的很后悔，也许您觉得我的词言不够精美，不够华丽，但我的自我检讨还是很深刻的！

阳光一缕一缕地跳跃在我的发梢，但我的心情却一点也不好。我正在思考，思考我的检讨，思考应该怎样检讨。也许我的语言缺乏美妙，也许我的语言有点搞笑，但是您要知道，这是我最最深刻的检讨。天上的云在飘，我紧张而后悔的心在跳。后悔什么？后悔自己的粗心大意，后悔自己没有好好完成作业。老师，我希望您能原谅我，我认为您会原谅我！因为我已经看到您美丽的笑。啊！人生多么美好，这挫折只让我稍稍跌倒，我会总结，我会学习，我会铭刻在心，把这次严重的错误在我的脑海里刻上深深的记号！

自古以来，赞颂老师的千古名句多如牛毛：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。我的失误，让老师多么生气，多么痛心。我没有尊重老师的劳动成果，我让老师多么失望。老师，我一定会谨记你的教导；老师，我今后会努力做到最好！

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没完成作业检讨书的 篇2

一从思想上明确要求学生

第一, 明确做作业的重要性和必要性。提高学习成绩是每个学生的心愿, 作业是对当天所学内容的复习和巩固, 可以有效地查缺补漏, 培养学生严谨的学习态度, 因此, 要大张旗鼓地宣传按时独立完成作业是提高学习成绩最有效的方法, 做作业是每个学生必修的功课, 让学生明确并接受按时做作业是正常的, 不做作业是错误的。

第二, 珍惜时间, 提高效率。

第三, 自己动脑, 享受成功。

第四, 不会就问, 树立自信。

第五, 明确原因, 杜绝撒谎。

二分析学生不完成作业的原因, 对症下药

1. 想做而不做

第一, 懒惰作祟。这类学生大多心高气傲, 当着他们的面表扬、奖励那些写完作业的学生, 并用类似“虽然很容易, 有的人却很难得到这样的表扬!”这样的语言“气气”他们, 很容易激起他们的好胜心, 促使他们按时完成作业。

第二, 天天玩。这类学生往往管不住自己, 不能做到“做完作业再玩”, 看见别人去玩, 也不管作业是否完成就跟着同学们一起去玩。要求他制定每日时间计划表, 并指定好朋友监督执行。

第三, 觉得老师布置的作业索然无味, 不感兴趣。此类学生一般较聪明, 对自己、对教师都要求较高, 允许他不做我布置的作业, 自己完成有关此部分知识的自己感兴趣的作业。

第四, 做不完。 (1) 效率低、速度慢。告诉学生完成时间, 要求学生把做作业看作考试, 看表计时, 写作业时尽量不靠翻书来完成, 如果遇到疑难题目, 集中查资料翻课本。先抓数量再抓质量。 (2) 作业太多。一要精编作业, 尽量压缩作业量, 能不布置的尽量不布置;二可延长做作业时间。

第五, 投机心理。认为老师管得不严, 不交作业也没关系。及时批改作业, 了解学生的作业情况, 加强作业的监督力度, 可以轻松搞定此类学生。

第六, 忘记做。这类学生学习态度较端正, 只是性格大大咧咧, 只要有提醒就会很好完成作业。要求科代表每天把作业写在黑板上, 每位同学准备一本小本子抄下各科作业, 然后每完成一份作业就打一勾, 防止遗忘。

2. 想做而不会做

由于学生个体的差异, 有的学生学习吃力, 接受能力差, 学习成绩不理想, 往往对老师布置的作业先是发愁, 后来就干脆不做。对此类学生要宽容、耐心, (1) 可以留一些简单的作业, 当他们完成或只完成一部分时, 可适时地给予表扬和激励, 使他们体验到成功感; (2) 可对他们进行适当的课后辅导, 增强其信心; (3) 允许部分同学小抄, 迟交。

3. 不想也不做

没有明确的学习目的, 不知道完成作业在“预习、听课、作业、复习、考试”这五个环节中的重要意义, 能拖就拖, 能懒就懒, 这类学生根本就没有学习和完成作业的动机或愿望。要改变此类学生是个漫长的过程, 不能太急躁, 影响师生关系, 在适当的机会下才可能有所突破。

三分析学情, 注意协调

教师各自为政容易造成作业超量, 每天的作业一方面要听取学生的反映, 另一方面各科老师注意协调, 使作业适量, 再者应尽量少布置机械性的、重复的、没有意思的作业, 布置适量的游戏性作业或开放性作业, 让学生体验快乐、体验成功, 使做作业不仅是一种学习更是一种乐趣。

四建立融洽的师生关系

没完成作业检讨书 篇3

您好！学生除了要上好课，还要按时完成作业，这是作为一名学生的职责，却没有履行好这个职责，没有把作业做好，我感到很后悔。

如果我交了作业，可以使自己的习惯得以得到良好的保持。说不定可以使自己的学习成绩更上一成楼，说不定从此走向理想的工作岗位。

所以这看似不起眼的行为，可能会造成无数的错误。我衷心的再一次承认这严重的过失。

老师，我向您保证，我以后再不会不写作业了，再也不会犯类似的错误。这低级的错误，看似微小但影响极大，俗话说；秤砣虽小压千斤，我明白一失足成千古恨的道理。

借此我也想以自己的错误来警戒我的同学们，你们要注意，千万不要跌进不交作业的泥潭，千万不要勿以恶小而为之，勿以善小而不为。如果去做了，就会失掉自己的光明前途，就会使自己学习生涯留下污点，成为终生的遗憾。

究其根本，谈其关键，在于平日里我一贯对自己放松要求，放低标准，从而导致了自己在不经意间犯错。

我的这一行为，对不起您，对不起对我寄予厚望的父母，更对不起自己，如果自己平时能像其他同学一样，向好同学多学习，对自己要求严格，对自身提高标准，就不会重复这个错误。

世上是没有后悔药的，事已至此，多说无意，唯有以此教训为诫，以此事件为警，借作此次检查为契机，从现在起，提高对自身的要求，加强自我约束，争当一名作风优良，学习踏实的学生，为我班争光添彩，同时也为自己留下一笔宝贵的知识财富。

这次的事件我真的感到抱歉，希望老师可以原谅我，可以认可我认错的态度，我真的已经深刻的反省到我的错误了，希望老师再给我知错就改的机会。也希望同学也要引以为戒，不要犯和我一样愚蠢的错误了，这次的教训真的很大很大。

在最后我保证，我在今后的生活和学习中，一定勤奋刻苦，认真努力的完成作业！

请关心爱护我的老师同学继续监督、帮助我改正缺点，取得更大的进步！在以后的日子里，我一定认真上课，按时完成作业，争取成为一个好学生，得到老师的肯定。

没完成作业检讨书【2】

尊敬的老师：

我是一个学生，政治书上写道，一个学生的职责就是1完成九年义务教育2按时按量完成老师布置的任务。显然我并没有这么做。我并没有完成我的作用，我向老师，不，更是向我自己抱着深深的歉意。这不仅是对老师更是对自己既不负责的做法。

作业，是对知识的巩固，完善课堂上学习的知识，也是自主学习的一部分。通过作业，我们能运用书上的概念，公式，见识到不同的题型，开发我们的思维，使我们能在考试中更快地做出题目，养成良好的思维模式。我不做作业，是因为我很懒，因为我一直都觉得我的意志品质不够坚强，尤其是自制力不够强，叫上我的责任心和独立性很差，我总是控制不了自己，或不能按时完成任务。老师，你知道人总是在不断和自己都正中成长起来的，这些问题一直是我不能解决的问题，我觉得我只是肤浅地认识了责任和我的未来，我并没有深刻的感悟到责任说沉重的。

所以我决定我要挑战自己，我要为自己树立目标，培养自己的责任意识和自制力，合理安排自己的学习时间，把学习当做己任，也许我真的不是很适合学习，但是朱熹说过“主一无适便是敬”在梁启超先生的《敬业和乐业》中也写到“人总不能把四肢隔起来不用”“万恶懒为先”“人不是消化粮食的机器”因为我上个学生，我在这个位置上，我就要努力做好自己的职责，不管我以后从事什么我都要有这样的态度。

没完成作业检讨书【3】

尊敬的老师：

这是本学期我第一次没完成作业，我心里很惭愧。造成这个严重的结果我心里很不是滋味。昨天下午，我在抄作业的时候粗心大意，东张西望，心不在焉，以致于自己抄漏了一项，况且又没有和同学对作业，才造成了这个严重的后果。

今天缺交作业的同学很多，老师很生气，后果很严重。唉！都怪我粗心大意，没有认真检查，千错万错都是我的错，怨天怨地终要怨自己，就像那句经典台词说的一样：如果上帝能给我一次机会，我愿意认认真真、仔仔细细、瞪大眼睛、一字不漏、毫不差错地检查自己的作业！就像一个电视剧名称一样：《对不起，我错了！》明明知道这句话已使老师您耳茧重重，但是我不得不说，因为再没有一句话更能准确地表达我内心的愧疚了。您现在肯定眉头紧皱、心里生气十分，我现在心里也是酸酸的、苦苦的，不是滋味。

该忏悔的在以前的说明书中我都讲过了，现在不得不再温习一遍：学习要细心，要学会负责。现在自己不得不拿那些陈词滥调来说：老师，我真的真的真的真的知道自己错了，我真的真的真的真的很后悔，也许您觉得我的词言不够精美，不够华丽，但我的自我检讨还是很深刻的！

阳光一缕一缕地跳跃在我的发梢，但我的心情却一点也不好。我正在思考，思考我的检讨，思考应该怎样检讨。也许我的语言缺乏美妙，也许我的语言有点搞笑，但是您要知道，这是我最最深刻的检讨。天上的云在飘，我紧张而后悔的心在跳。后悔什么？后悔自己的粗心大意，后悔自己没有好好完成作业。老师，我希望您能原谅我，我认为您会原谅我！因为我已经看到您美丽的笑。

啊！人生多么美好，这挫折只让我稍稍跌倒，我会总结，我会学习，我会铭刻在心，把这次严重的错误在我的脑海里刻上深深的记号！自古以来，赞颂老师的千古名句多如牛毛：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。我的失误，让老师多么生气，多么痛心。我没有尊重老师的劳动成果，我让老师多么失望。老师，我一定会谨记你的教导；老师，我今后会努力做到最好！正所谓笑一笑，少一少。老师，我希望您看了我的检讨书能开怀一笑，并且了解到，我的检讨多么深刻。虽然在我的说明书语言上不是十分明显的体现出来，但是我的心里对这件事的认识已经是非常非常深刻了。

作业没及时完成的检讨书（定稿） 篇4

您给我们布置了一份“写一篇500字左右的小作文”的作业，目的是让我们更好的运用自己所学的知识，提升我们的综合能力，但是我却没有理解您的一片苦心，对此，我向老师表示深深的歉意。

好好学习，遵守校规校纪，认真完成作业是我们每个学生应该做的，也是伟大的中华民族的优良传统美德。可是，我作为当代的学生，却没有好好的把它延续下来，在无知中遗失了纪律，不明白自己的学习目的……

因此，我怀着十二万分的愧疚以及十二万分的懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对没有完成作业这种恶劣行为的深恶痛绝及打死也不再重犯这种错误的决心。我已经深刻认识到此事的重要性，于是我一再告诉自己，要把老师布置的作业当成头等大事来抓，不能辜负老师对我们的一片苦心。

对于我没有完成作业的事情，所造成的严重后果如下：

1、让老师为我们的学习更加操心。

2、在同学们中间造成了不良的影响。

3、由于我的错误，有可能造成别的同学的效仿，这是对别的同学以及别的同学的父母的不负责。

如今，大错既成，我懊悔不已。经过深刻检讨，认为深藏在本人思想中的致命错误有以下几点：

1、思想觉悟不高，对重要事项的重视严重不足。如果当时我就认识到此事的严重性，错误就不会发生。之所以会犯下如此严重的错误，都归咎于我还未能达到一个现代中学生应具有的认识问题的水平，未能对老师的辛勤劳作作出回报。

2、对他人的尊重不足。试想，如果我对老师有更深的尊重，我就会按时完成老师交代的每项作业。中国是一个礼仪之邦，自古就讲究尊师重道，这是一种传统的美德，而我却忽视了它。我这样做，直接造成了不尊重老师的恶劣影响。作为一名当代中学生，一名正在接受教育的人来说，这种表现显然不符合社会对我们的要求。

据上，我决定有如下个人整改措施：

1、按照老师的要求缴纳保质保量的检讨书一份。对自己思想上的错误根源进行深挖细找的整理，并认清其可能造成的严重后果。

2、制定学习计划，认真完成老师交给的每项作业，严格要求自己，使自己的言行都与一个现代中学生相符合。

3、和同学们加强沟通，争取和全班同学共同进步。

请老师看我今后的表现，我保证不再出现上述错误。

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小学生家庭作业没完成检讨书 篇5

您好!

首先向您表达我诚挚的歉意，我作为一名小学生，应该的最基本的事情就是好好打好基础，而做家庭就是非常重要的一步，如果家庭作业都不做那么白天学习到的知识就很难巩固。而我却做到这些，我想我不是一个足够合格的小学生，如果是一个合格的小学生，是一定会把该做的事情做好，做到听老师教导，听父母的话，好好的学习，为了自己的将来。而我非但没有做到这些，反而在家长询问我作业做完没有的时候欺骗了他们说自己在学校里就做完了。我想出现这种问题的原因还是我自己的思想出现了问题，没有做到自律，没有抵抗住手机对于我的诱惑。虽然这对于我这个年纪的孩子来说很正常，但是对于我学生身份来说就很不应该。作为一名学生就是应该有着自律的生活，这样才能每天坚持学习，学习知识并不是一两天的事情，而是长时间持之以恒的坚持才能让自己变得更加优秀。

在刚开始的时候其实我还有这自律这么一个好的优点，但是在慢慢的生活中，我被生活中各种各样有意思的玩意给吸引了自己的视线。让自己的心思开始不再投入在学习中，而是在那些毫无意义的.玩乐中。在我以后其实有着很多玩乐的时间我又何必急于这一时呢，我以后大学，工作了，有的是时间，而现在如果不好好学习，以后肯定玩起来都不开心。而我当时却没有意识到，抱着侥幸的心理，觉得在明天早上去学校补也能够来的及，但是却不知道补了的作业，是没有效果的，那只能是自欺欺人，只有自己专心致志全身心的投入到作业当中，才能够对今天一天所学习到的知识进行一个复习。我现在也明白了老师您让我写检查的真意，就是为了让我在写检查的过程中进一步的反省自己的错误，找到自己的不足之处，如果不是这次写检查我都没发现自己变成了这个样子，不会醒悟过来自己究竟犯下了多么严重的错误。现在我已经真正的醒悟了，也明白了自己的错误，希望老师您能够原谅学生我这一次的错误，我以后一定会改正自己的这些缺点，让自己变得自律起来，不需要别人的催促也能够好好的学习。请您在未来的日子里监督我，我一定会说到做到的。

此致

敬礼!

检讨人：xxx

学生不完成作业的原因和对策 篇6

一、追寻学生不愿做作业的原因

经过多年的教学经验, 笔者了解到不爱做作业的学生有些是已养成了习惯, 但大部分学生通常都不是故意的, 而是在某个环节遇到了问题或困难。

1.学生由于智力或其他一些原因, 造成学习障碍, 可是又不想方设法去解决, 而是“遇到困难绕着走, 绕不过去就不走”。

2.写作业效率较低, 因时间不够导致完不成所有作业, 或者因自控力差而贪玩。

3.教师布置作业一味从自身需要出发, 不考虑学生的实际情况和兴趣爱好, 造成学生敷衍了事或更甚者就抄作业。

4.教师没有及时收作业和批改作业, 导致有些学生没有压力就不交了。

5.家庭缺乏应有的监督。

针对以上种种情况, 教师就要有针对性地对学生进行帮助, 使他们跨过所谓的“作业难关”。

二、学生不完成作业的引导和对策 (一) 提高学生的学习兴趣

学习兴趣是引起和维持注意的一个重要内部因素。对感兴趣的事物, 学生总会愉快地去探究它, 从而使学习和认识过程变得积极主动, 进而获得良好的效果。对学习缺乏兴趣的学生, 教师和家长要互相配合, 采取多种手段培养和激发其学习兴趣。

英国儿童心理学家博茨勒提供了提高学生学习兴趣的几个方法, 或许能给我们启示:

1.使孩子尝到成功的滋味。孩子一旦灰心失望就永不会进步。

2.欲速则不达。不要过于强迫或逼迫孩子做功课或学习, 这样孩子会变得焦躁、不耐烦, 产生反抗情绪。

3.不要吝啬赞美之词。过于批评他的错误, 会令他情绪低落, 而犯更多的错误。

4.不要总拿成绩优秀的孩子和孩子比较。这样容易造成孩子的反抗心理, 不自觉地放弃进取。

5.不断刺激孩子的好奇心和求知欲。

6.做功课时, 不要让孩子依靠父母的帮助以解决困难, 要让他从经验中吸取教训。有困难的时候, 要采取积极的态度去鼓励孩子积极思考, 不要使孩子养成依赖性, 因为做功课是他的责任。

7.父母和教师是孩子的榜样。如果要让孩子对学习发生兴趣, 首先要让他知道教师或父母很喜欢读书, 求知欲很强, 并且不断学习。

(二) 科学地指导学生做作业

1.端正学生的作业态度。教师必须帮助学生提高其对家庭作业的认识和重视程度, 努力消除诸如应付差事之类阻碍孩子自觉完成作业的低级动机, 让他们从内心接受作业这项任务。

2.完成作业制度化, 并及时纠正学生不完成作业的毛病, 防止蔓延。对学生约法三章, 提前提出完成作业的要求以及未能完成作业时对学生的惩罚, 一旦发现有个别学生不能及时完成作业, 就立即查询原因, 并让他们及时补上, 使学生知道不完成作业并没有省事。这种方式的目的是弥补这一次, 预防下一次。

3.指导学生合理安排作业的完成。为了能顺利完成作业, 可要求学生先复习一下所学知识。同时要指导学生对做作业的顺序有所选择, 要适合自己的学习能力和情况。

4.与各科教师配合, 制定因人而异的作业, 形成分层次教学, 分层次作业, 既能让学生完成作业, 达到做作业的目的和效果, 又能避免学生找不完成作业的理由。

5.与家长配合, 要求学生参与家务劳动。目的是通过家务劳动, 让学生学会统筹安排, 学会坚持, 学会承担责任, 他会把这种经验迁移到学习中去。

6.加强家校联系。不爱做作业的学生, 他们在改正的过程中, 往往会出现反复。这时, 我们非常需要取得家长的配合, “协同作战”。只有这样, 才会形成合力, 让不做作业的学生“无处藏身”。因此, 学校与家庭应经常联系, 双方对学生的一举一动皆能了如指掌, 及时扼制学生不做作业现象的苗头。

以2009级高中学生冯××为例, 进入高中时成绩较低, 导致该生对学习完全没有兴趣。他分到文科班时, 上课总是睡觉, 有时老师都叫不醒, 经常引得全班哄堂大笑, 更别说家庭作业的完成了。这个学生具备所有上述分析的不做作业的原因。针对这样的特殊学生, 我采取循序渐进的方法对他进行转化。首先我要求他上课不睡觉, 因为它不符合校纪班规, 更不能体现对教师劳动成果的尊重, 在多次提醒下, 这个学生基本做到了上课不睡觉。在这个成果下, 作为班主任的我每节课都仔细观察他, 有一天发现他没有神游四海, 而在听课, 并在我提问时, 能和全班同学一起回答问题, 我当堂表扬了他, 并提出既然他听了课, 也能回答对简单问题, 那能不能也写作业呢?数量和难度由他自定。第二天, 他完成了一道大题的三个小题, 我又及时对他进行了表扬, 并在课间对他作业中的错误进行讲解。此后, 他做作业的次数在增加, 但也仅限于班主任的作业。再后来, 历史老师告诉我, 该学生在历史课上听讲并回答出了全班唯一的正确答案, 我与历史老师分别表扬鼓励了他, 并引导他完成历史作业。此后, 该生的各科作业完成情况有了大幅度的改观。当然, 在这个过程中, 他也有反复和懒惰的时候, 这时, 教师和家长就要起到监督作用。

没完成作业的代价专题 篇7

“啊”打了个哈欠，甩了甩早已僵了的胳膊，真累啊。望了望表，都十点十分了，已经写了三个小时的作业了，现在又累又困，真想美美的去睡觉，可还有几项作业没写呢，赶紧写。当拿起笔准备写时，心中的魔鬼突然说：“别写了，都几点 了，老师平常又不查作业，不写也没什么，赶紧睡觉吧。”对啊！老师不一定检查，不写也没什么，这么多作业，写了也是白写，不如早点睡觉吧。当我准备放下笔时，心中的天使大声说：“你怎么可以不完成作业呢？你可是班里的好学生，万一老师检查作业，你该怎么办？”也是，我觉得天使说的话也有道理，我从来没有不完成作业过，老师再来个“突然袭击”，我可就难堪了，还是快些写吧。

魔鬼又出来抗议，天使也出来评理，双方厮打在一起，终于，天使被魔鬼打得落花流水，几分钟后，我进入了甜美的梦乡。

第二天早读课时，我正倒数着下课铃声的响起，“当，当，当”这悦耳的铃声真好听啊，我刚准备离开座位，去外面玩，就看见老师走上讲台说：“等几分钟再下课，把作业全放在桌子的右上角，我来检查。”这句话给了我致命的打击，这下可好，完了，没完成作业，怎么办啊？真后悔昨天晚上的所作所为。

我双手颤抖地把作业放在桌子上，当老师走到我这儿时，我心虚地低下了头，过了一会儿，只听老师说：“你还少一项，作业呢？”“没……没完成。”我结结巴巴地用比蚊子还小的声音说。“大课间到办公室。”老师说完就走了。完了，真要完了。

大课间，我双腿哆哆嗦嗦一步一步走向办公室，几乎是扶着墙进去的，进去之后喊了声报告，老师让我过去，“怎么没完成作业？”“昨……昨晚写到十点，太困了，就没写。”我小声说。“下次可不能再这样了，明白了吗？”“明……明白了。”

当我走出办公室，全身都被汗湿透了，唉，下次可不能不完成作业了。

第一次没完成作业 篇8

我的生活中，有过许许多多的“第一次”：第一次动手做饭，第一次走夜路，第一次坐飞机„„一个个第一次就像一个个脚印，印在我成长的道路上。我印象最深的是我第一次没完成作业。

那一天，我和往常一样背着书包来到学校，走进教室坐到自己的座位上，我拿出作业本开始交作业。哎呀！我的英语课课练怎么没写？这下可惨了！早知道昨晚睡觉前，我就检查一遍了。现在怎么办？马上就要上早自习了，现在补写，时间肯定来不及，对了，我去找组长，跟她商量商量，让她等等我，迟一些再交本子去办公室。可是我好话说了一大堆，组长坚决不同意，她说：“老师要求早上一来就收本子，我不能因为你一个人，就耽误老师交代的事情！”我心想：与其让她为难，还不如我自己去承认错误呢！

来到英语老师办公室门口，我犹豫徘徊了很久，最后还是鼓足勇气走了进去向老师说明情况。老师严厉地说：“你胆子也太大了！你说说：你不写作业，还来上什么学？都像你这样，那以后我也别布置作业了！你想啊：我布置你们也不写，那我还瞎忙乎什么？”

我难堪极了、手足无措、感觉自己就像是热锅上的蚂蚁，我好后悔！我一边哭、一边恳请老师再给我一次机会。老师瞪了我一眼，说：“下课别出去玩儿！尽快把作业补完，不准在上课时间偷偷补，影响正常上课我可饶不了你，听清楚了没有？”

“谢谢老师！”我如释重负，赶紧回去抓紧时间补作业。

没完成作业检讨书的 篇9

面对学生作业的这种现状, 作为一线的农村初中数学教师, 我深受困扰!学生作业效率低下, 教师自己应先反思, 我该做些什么?我该怎么做?我带着问题查阅一些资料, 积极尝试, 努力改变, 经过一段时间的积累, 学生的作业效率已有明显提高。我把能提高我的学生作业效率的有效方法与大家探讨:

一、变化作业形式

农村孩子的家长往往知识水平有限, 早已无力辅导孩子。能不能出一些这些学生回家后能独立完成的数学作业?这是我尝试解决问题的第一个思考。《新课标》明确指出, 不同的人学不同的数学, 对于不同层次的学生应有不同层次要求的作业与之相匹配, 初中数学作业分层完全符合新课程的教学理念, 符合因材施教的教育原则。

分层是我实践期间尝试解决问题的方法之一。我将作业设计为三种不同难度:A类为容易题, 人人要完成;B类为一般题, 中等层次以上的学生要求完成;C类为较难题, 学习好的学生要求完成。给学生更大的选择空间, 学生可以根据自己的实际水平, 选择A类或AB类或ABC类作业。

分层布置作业使得我班的学困生觉得自己有题能做, 即使做错他也觉得自己只要再用心一点点就能做出来, 数学题对他来说不再是高不可攀, 思想上对于作业的排斥已大大减轻, 他能从做作业的过程中体验到成功感, 我在批改作业的时候更是注意结合赞赏和激励, 大大激发了他们的学习数学的兴趣, 进而体现在他们在课堂上想听了, 爱听了, 作业能做了, 想做了, 分层对于我班的学困生的效果非常明显。

二、变化作业批改

部分学生作业效率低下, 表现形式之一是作业老师批了之后看也不看, 随便找个别人的作业抄写一下算作订正, 或者干脆不订正。这让我深感苦恼, 感觉作业批改对于这样的学生一点效果也没有, 自己是在做无用功。思考再三, 我决定改变作业的批改形式, 作业面批是我实践期间尝试解决问题的又一方法, 主要原因是看种了作业面批的指导性和震慑性。

一部分学生由于学习基础太差, 有些知识在课堂上就已经听不懂了, 让他们独立完成作业, 甚至作业质量有多高, 对他们来说, 已是不可能完成的任务。他们不是不愿学, 而是真的学不会, 他们最需要的是帮助。及时辅导, 恢复他们的信心是当前最重要的任务。通过面批, 老师能及时发现他们的问题, 并找到他们真正的困难所在, 有针对性的进行指导。并能结合他们作业中的点滴进步, 及时表扬, 适时鼓励, 恢复他们的学习自信心。

还有部分学生学习目标不明确, 他们自暴自弃, 对作业更是敷衍了事, 不做, 抄袭是常事, 作业面批则对于他们很有震慑性, 他们很有可能面对无法交待的危险。其实, 这部分学生他们往往不是学不会的问题, 而是不愿学的问题。而面批时老师则可抓住机会, 耐心开导他们, 了解他们的内心的真实想法。让他们感受到老师是关心他们的, 愿意帮助他们的, 并确实舍得花时间帮他们解决在作业中困难, 通过实际行动, 拉近和他们关系, 让他们逐渐理解老师, 并接受和喜欢数学。

现在我所在的农村中学, 随着“择校热”的盛行和交通条件的大大改善, 生源日趋减少, 各班已呈现小班化, 这也使得作业面批成为可能, 课间带着几本作业本进班已是我的工作的常态。面批比直接批改作业虽耗时数倍, 但在加强教学反馈, 提高学生学习效果上则是立竿见影。

三、变化作业“环境”

每一位家长都是望子成龙, 望女成凤, 但现实往往不尽人意。当家长自己的期望与子女的实际相差甚远时, 往往对子女产生“恨铁不成钢”的情绪, 从而对子女施加各种压力, 或经常埋怨指责, 造成这些学生巨大的精神压力, 从而使学生对学习产生抵触或恐惧心理, 甚至破罐子破摔, 于是这时的作业充斥着虚假和劣质。这种“环境”下的作业往往是效率低下又一根源。在实践的这段时间里, 我非常注重主动与家长取得联系, 让他们知道自己孩子每天都在进步, 有哪些困惑其实老师能帮他们解决, 自己怎么做才更有利于孩子的成长。指导他们真正的能抽出时间能帮助孩子, 这种帮助不一定是知识上的帮助, 因为农村的家长已多数不懂初中数学了, 让他们知道这种帮助可能仅仅是能给予孩子一个平等沟通的机会, 以及让学生触摸和感受到家庭的温暖, 表现形式甚至可以是一个信任的眼神, 一杯暖暖的茶。这种沟通能有效融合教师与家长的关系, 并加快学生对老师的信任, 对于提高作业的效率真的能出奇效。

数学作业是数学教学中的重要组成部分, 是培养学生数学能力的重要途径, 如何进行有效的教学活动, 提高教学的质量, 是当前教育改革的一个重要课题。提高作业质量是有效教学的重要一环, 作为农村中学数学教师, 有责任也要有信心, 切实提高作业效率, 让我们努力, 努力, 再努力一些吧

摘要：数学作业是数学教学中的重要组成部分, 是培养学生数学能力的重要途径, 笔者所在农村初中面临着数学作业质量低下的困扰, 该如何去改变, 笔者将自己的尝试的收获与大家一起探讨。

关键词：农村初中,数学作业,新课程,效率

参考文献

[1]邵瑞珍.教育心理学.上海教育出版社

[2]华国栋.差异教学论.教育科学出版社

作业没交的检讨书 篇10

您在布置安排了作业，而我没有完成作业，我辜负了老师的信任。在此，我向您表示深深的歉意。

天天向上，好好学习，遵守学校的规章制度，认真完成老师布置的作业是每个学生应该做的，完成作业更是我们的责任。然而，作为当代学生，我没有很好尽到这份责任，忘却了自己学习目标。所以，我怀着内疚和懊悔的心情写下这封检讨书，以向您表示我深切的悔意。

现如今，我已经充分地意识到了错误的严重性，我要坚决督促自己改正错误，今后要好好完成老师布置的各项作业，不能辜负老师的辛勤工作。

为此，我决定采取以下纠正措施：

1，按照老师的要求保质保量地完成此次作业。并且从自身的思想根源深挖我的错误原因，给予自己足够警示。

2，制定下一阶段学习计划，认真完成教师布置的每项作业，并且我会严格要求自己，让自己的言行举止符合当代优秀学生的标准。

3，加强与同学加强沟通，努力上进，认真学习，以切实的优异成绩回报老师教导厚恩。

不完成作业的检讨书 篇11

我知道错了，我作业不完成是不对的。身为一名学生，作业就是我的本分任务。我不完成作业就是不承担学习义务，也是缺少了对于自身学习知识的锻炼复习。

众所周知，作业是最好的“第二堂课”，老师通过课堂上传授我们知识以后，我们就需要通过作业练习来巩固知识，因此作业对我们来说是很重要的。而我这次犯错，恰恰是说明了我没有引起对于作业重要性的认识，忽略了作业的意义。

其次，我没有及时完成作业也充分说明了我不好好安排课余时间，总是将作业托到最后完成，结果一旦遇到什么意外状况，就完不成作业，导致了这样错误的发生。

总结过去，开创未来。我知道，这次错误已经给我敲响了警钟，正所谓“警钟长鸣催人醒，再梦再睡是愚民”，我一定要从此次错误当中充分吸取经验教训。从今往后，一定要好好改正这一不及时完成错误的问题，并且好好安排课余时间，将大部分时间用于完成作业与复习上。

没完成作业检讨书的 篇12

1. 课堂与课下完成作业的过程

每当新课授完,还有部分时间留给学生完成作业的时候,我就发现,一些成绩比较优秀的学生,他们常常在做作业之前能够对刚刚讲授的内容进行快速的浏览、回望,抓住主要知识点及时复习一下,再通过作业来对所学知识进行更好的消化、巩固,这对完成作业具有很大帮助和裨益。因而,他们做起作业来速度较快,准确率较高,成绩也出类拔萃。

在课下或是回家完成作业(通过问卷、访谈)时,他们也能够保有这样好的习惯:拿出课本或课堂笔记本,对当天所学章节、内容总要进行梳理、回顾,或是如“放电影”一般,沉思默想教师讲授过的知识,一旦回忆不起来,或有“卡带”情况出现,立马翻看教材、笔记,或是打电话请教教师、询问同学,力求当天问题当天清,不积压问题。正因为这样,他们对每节课、每篇文章、每个章节的内容都学得扎扎实实,滴水不漏,作业几乎没有错的。他们对学习有浓厚的兴趣、高度的自觉性,因而也体会到了完成作业与学习的快乐。

2. 课堂与考试答题的过程

相对优秀的学生,由于掌握了答题的基本方略,在答题的过程中也与其他学生有别:拿到题目,他们不是急于做题,尤其是在考试、测验的时候,他们依照如下的程序依次答题:先“扫视”一下题目,在做到心中有数地“定向”去通读所给的文章、语段(文科)与题干(理科)之后,在全面清楚要求的前提下再对题目各个击破。

这样的好处是,不会出现对题目一知半解,或是答题片面、不全的情况,且能够给出周全、严密、正确的答案。因而,这些学生能够确保高分。

对优秀学生完成作业与答题的过程所表现出来的谨慎、认真、耐心、细致、从容、淡定的做法,以及看似不值一提的细节,却对他们的学习效率产生了巨大的积极作用,因此,教师应该给予大力表扬、宣传,让别的学生也能够分享、学习他们积累、养成的良好做法与习惯,并在优秀学生的带动、引领之下,携手并进,共同提高。

二、研究后进生完成作业与答题的过程

1. 课堂与课下完成作业的过程

后进生往往是为了完成作业而做作业,因而,他们不管对所学知识、内容掌握与否,拿到作业本就做起题来,根本不去回看、复习当堂课所学过的内容,甚至有些学生还有抄袭同桌、同学作业的现象——多是课下与完成回家作业的时候。

我的对策:如果在课堂上发现这样的情况,我就会当即指出学生做法的错误,并教给他完成作业的正确态度与办法。若是因为没有听懂上课内容而无法完成作业,我就个别辅导,直至解决问题为止;若是因为对学习抱着马马虎虎、敷衍塞责的心理,我就通过与家长联系、列举班级比较好的学生完成作业的过程、方法给他听等方式,以期改变这类学生的不当想法与做法。

2. 课堂与考试答题的过程

与课堂、课下完成作业的过程相关联,比较后进的学生在课堂与考试答题的过程中所暴露的弊端与缺陷也是显而易见的。

我一直留心观察学生,特别是后进生在课堂上、考场上的一举一动。在考场上,可能是时间比较紧的原因,也可能是由于答题方法的缺失,不少学生拿到试卷就奋笔疾书起来,他们的答题不是建立在对设题材料整体通读、全面感知的前提下,而是撇开材料“自言自语”地答题。如此,是很难正确作答的。